LET US TEAR DOWN THE WALLS OF FORMAL EDUCATION AND BUILD THE BRIDGES OF NON-FORMAL EDUCATION. (Q317380): Difference between revisions

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NOUS ABATTONS LES MURS DE L’ÉDUCATION FORMELLE ET CONSTRUISONS LES PONTS DE L’ÉDUCATION NON FORMELLE.
Property / summary
 
L’ÉCOLE A LE DEVOIR DE SE RÉGÉNÉRER EN PERMANENCE ET DE S’OUVRIR AU POSSIBLE AFIN DE POURSUIVRE L’OBJECTIF DE PRÉVENTION DE L’ÉCHEC PRÉCOCE ET DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE LA FORMATION AFIN DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE TOUS ET DE CHACUN À L’ÉTUDE MOTIVARERIMOTIVARE AFIN D’ORIENTER ET DE RÉORIENTER LES ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS À SOUTENIR CEUX QUI ONT DES BESOINS SPÉCIFIQUES AFIN DE RENFORCER ET DE GARANTIR LEUR SÉJOUR DANS LE SYSTÈME ÉDUCATIF ORDINAIRE. LE PROJET DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LES PASSERELLES DE FORMATION ET LES CONTEXTES ENTRE L’ÉDUCATION FORMELLE ET NON FORMELLE IMPLIQUENT DIVERS ACTEURS ET ÉCOLES DU TERRITOIRE QUI S’OUVRENT AUX ÉLÈVES ET À LEURS FAMILLES AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES DE L’ENSEIGNEMENT PAR DES OUVERTURES DE L’APRÈS-MIDI ET DES VACANCES PAR LE BIAIS DE COURS D’ÉDUCATION FORMELLE ET NON FORMELLE INTÉGRÉS EN FAVEUR D’ÉTUDIANTS PRÉSENTANT DES SITUATIONS D’INCONFORT EN PARTICULIER CEUX CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE, Y COMPRIS LES ÉLÈVES HANDICAPÉS. TOUJOURS APPRENDRE EN COOPÉRANT (French)
Property / summary: L’ÉCOLE A LE DEVOIR DE SE RÉGÉNÉRER EN PERMANENCE ET DE S’OUVRIR AU POSSIBLE AFIN DE POURSUIVRE L’OBJECTIF DE PRÉVENTION DE L’ÉCHEC PRÉCOCE ET DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE LA FORMATION AFIN DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE TOUS ET DE CHACUN À L’ÉTUDE MOTIVARERIMOTIVARE AFIN D’ORIENTER ET DE RÉORIENTER LES ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS À SOUTENIR CEUX QUI ONT DES BESOINS SPÉCIFIQUES AFIN DE RENFORCER ET DE GARANTIR LEUR SÉJOUR DANS LE SYSTÈME ÉDUCATIF ORDINAIRE. LE PROJET DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LES PASSERELLES DE FORMATION ET LES CONTEXTES ENTRE L’ÉDUCATION FORMELLE ET NON FORMELLE IMPLIQUENT DIVERS ACTEURS ET ÉCOLES DU TERRITOIRE QUI S’OUVRENT AUX ÉLÈVES ET À LEURS FAMILLES AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES DE L’ENSEIGNEMENT PAR DES OUVERTURES DE L’APRÈS-MIDI ET DES VACANCES PAR LE BIAIS DE COURS D’ÉDUCATION FORMELLE ET NON FORMELLE INTÉGRÉS EN FAVEUR D’ÉTUDIANTS PRÉSENTANT DES SITUATIONS D’INCONFORT EN PARTICULIER CEUX CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE, Y COMPRIS LES ÉLÈVES HANDICAPÉS. TOUJOURS APPRENDRE EN COOPÉRANT (French) / rank
 
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Property / summary: L’ÉCOLE A LE DEVOIR DE SE RÉGÉNÉRER EN PERMANENCE ET DE S’OUVRIR AU POSSIBLE AFIN DE POURSUIVRE L’OBJECTIF DE PRÉVENTION DE L’ÉCHEC PRÉCOCE ET DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE LA FORMATION AFIN DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE TOUS ET DE CHACUN À L’ÉTUDE MOTIVARERIMOTIVARE AFIN D’ORIENTER ET DE RÉORIENTER LES ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS À SOUTENIR CEUX QUI ONT DES BESOINS SPÉCIFIQUES AFIN DE RENFORCER ET DE GARANTIR LEUR SÉJOUR DANS LE SYSTÈME ÉDUCATIF ORDINAIRE. LE PROJET DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LES PASSERELLES DE FORMATION ET LES CONTEXTES ENTRE L’ÉDUCATION FORMELLE ET NON FORMELLE IMPLIQUENT DIVERS ACTEURS ET ÉCOLES DU TERRITOIRE QUI S’OUVRENT AUX ÉLÈVES ET À LEURS FAMILLES AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES DE L’ENSEIGNEMENT PAR DES OUVERTURES DE L’APRÈS-MIDI ET DES VACANCES PAR LE BIAIS DE COURS D’ÉDUCATION FORMELLE ET NON FORMELLE INTÉGRÉS EN FAVEUR D’ÉTUDIANTS PRÉSENTANT DES SITUATIONS D’INCONFORT EN PARTICULIER CEUX CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE, Y COMPRIS LES ÉLÈVES HANDICAPÉS. TOUJOURS APPRENDRE EN COOPÉRANT (French) / qualifier
 
point in time: 7 December 2021
Timestamp+2021-12-07T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
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After0

Revision as of 18:58, 7 December 2021

Project Q317380 in Italy
Language Label Description Also known as
English
LET US TEAR DOWN THE WALLS OF FORMAL EDUCATION AND BUILD THE BRIDGES OF NON-FORMAL EDUCATION.
Project Q317380 in Italy

    Statements

    0 references
    50,484.0 Euro
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    50,484.0 Euro
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    100.0 percent
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    29 August 2017
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    16 July 2018
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    11 January 2019
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    ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. RIPI
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    41°36'44.14"N, 13°25'29.10"E
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    LA SCUOLA HA IL DOVERE DI RIGENERARSI CONTINUAMENTE E DI APRIRSI AL POSSIBILE PER PERSEGUIRE LA FINALIT DI PREVENIRE IL FALLIMENTO PRECOCE E DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E FORMATIVA PER PROMUOVERE IL SUCCESSO FORMATIVO DI TUTTI E DI CIASCUNO PER MOTIVARERIMOTIVARE ALLO STUDIO PER ORIENTARE E RIORIENTARE GLI ALUNNI CON DIFFICOLT SOSTENENDO QUELLI CON BISOGNI SPECIFICI AL FINE DI RAFFORZARE E GARANTIRE LA LORO PERMANENZA NEL SISTEMA EDUCATIVO ORDINARIO. IL PROGETTO CONTRO LA DISPERSIONE SCOLASTICA E FORMATIVA PONTI E CONTESTI TRA EDUCAZIONE FORMALE E NON FORMALE COINVOLGE VARI ATTORI E SCUOLE DEL TERRITORIO APRENDOSI AGLI ALUNNI E ALLE LORO FAMIGLIE OLTRE I TEMPI CLASSICI DELLA DIDATTICA TRAMITE APERTURE POMERIDIANE E NEI TEMPI DI VACANZA ATTRAVERSO PERCORSI INTEGRATI DI EDUCAZIONE FORMALE E NON FORMALE IN FAVORE DI STUDENTI CON SITUAZIONI DI DISAGIO IN PARTICOLARE DI QUELLI CARATTERIZZATI DA PARTICOLARI FRAGILIT COMPRESI GLI ALUNNI CON DISABILIT. IMPARARE SEMPRE COOPERANDO (Italian)
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    THE SCHOOL HAS THE DUTY TO CONTINUALLY REGENERATE ITSELF AND TO OPEN ITSELF TO THE GOAL OF PREVENTING EARLY FAILURE AND SCHOOL AND TRAINING TO PROMOTE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF ALL AND EVERYONE FOR MOTIVARERIMOTIVARE TO STUDY TO ORIENT AND REORIENT PUPILS WITH DIFFICULTY SUPPORTING THOSE WITH SPECIFIC NEEDS IN ORDER TO STRENGTHEN AND ENSURE THEIR PERMANENCE IN THE ORDINARY EDUCATIONAL SYSTEM. THE PROJECT AGAINST THE DISPERSION OF SCHOOL AND TRAINING BRIDGES AND CONTEXTS BETWEEN FORMAL AND NON-FORMAL EDUCATION INVOLVES VARIOUS ACTORS AND SCHOOLS OF THE TERRITORY OPENING UP TO PUPILS AND THEIR FAMILIES BEYOND THE CLASSICAL TIMES OF TEACHING THROUGH AFTERNOON OPENINGS AND HOLIDAY TIMES THROUGH INTEGRATED FORMAL AND NON-FORMAL EDUCATION IN FAVOUR OF STUDENTS WITH DISTRESS SITUATIONS IN PARTICULAR THOSE CHARACTERISED BY PARTICULAR FRAGILIT INCLUDING PUPILS WITH DISABILITIES. ALWAYS LEARN BY CO-OPERATING (English)
    6 November 2020
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    L’ÉCOLE A LE DEVOIR DE SE RÉGÉNÉRER EN PERMANENCE ET DE S’OUVRIR AU POSSIBLE AFIN DE POURSUIVRE L’OBJECTIF DE PRÉVENTION DE L’ÉCHEC PRÉCOCE ET DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE LA FORMATION AFIN DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE TOUS ET DE CHACUN À L’ÉTUDE MOTIVARERIMOTIVARE AFIN D’ORIENTER ET DE RÉORIENTER LES ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS À SOUTENIR CEUX QUI ONT DES BESOINS SPÉCIFIQUES AFIN DE RENFORCER ET DE GARANTIR LEUR SÉJOUR DANS LE SYSTÈME ÉDUCATIF ORDINAIRE. LE PROJET DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LES PASSERELLES DE FORMATION ET LES CONTEXTES ENTRE L’ÉDUCATION FORMELLE ET NON FORMELLE IMPLIQUENT DIVERS ACTEURS ET ÉCOLES DU TERRITOIRE QUI S’OUVRENT AUX ÉLÈVES ET À LEURS FAMILLES AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES DE L’ENSEIGNEMENT PAR DES OUVERTURES DE L’APRÈS-MIDI ET DES VACANCES PAR LE BIAIS DE COURS D’ÉDUCATION FORMELLE ET NON FORMELLE INTÉGRÉS EN FAVEUR D’ÉTUDIANTS PRÉSENTANT DES SITUATIONS D’INCONFORT EN PARTICULIER CEUX CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE, Y COMPRIS LES ÉLÈVES HANDICAPÉS. TOUJOURS APPRENDRE EN COOPÉRANT (French)
    7 December 2021
    0 references

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