I DON'T GET LOST IN SCHOOL. (Q316270): Difference between revisions

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À L’ÉCOLE, JE NE ME PERDS PAS
Property / summary
 
L’OBJECTIF DU PROJET SCOLAIRE EST DE CONTRIBUER À LA LUTTE CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. DES INTERVENTIONS CIBLÉES SERONT MENÉES POUR AMÉLIORER LES CONDITIONS D’INCONFORT POUVANT CONDUIRE À L’ÉVASION SCOLAIRE. L’INCONFORT SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE QUI SE MANIFESTE À L’ÉCOLE MAIS QUI EST DÉTERMINÉ PAR DES VARIABLES PERSONNELLES ET SOCIALES PSYCHOLOGIQUES ET DE CARACTÈRE LIÉES ÉGALEMENT AU CONTEXTE FAMILIARECULTURAL D’ORIGINE. LES ÉCOLES ET LES ENSEIGNANTS ONT PEU D’INFLUENCE SUR L’ENVIRONNEMENT SOCIOCULTUREL ET LE CLIMAT FAMILIAL, MAIS ILS SONT CERTAINEMENT DÉTERMINANTS POUR LA QUALITÉ DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ET SULLINSTAURARSI DES BONNES PRATIQUES DANS LA CONVICTION QU’EN OFFRANT DES POSSIBILITÉS ALTERNATIVES IL EST POSSIBLE D’ENRAYER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN RESPECTANT LES OBJECTIFS DE LA LOI 107. LA PROPOSITION EST DIVISÉE EN 7 MODULES DE 30 HEURES PAR 6 DESTINÉS AUX ÉLÈVES ET UN AUX PARENTS. EN HEURES EXTRASCOLAIRES AVEC 23 HEURES D’INTERVENTION (French)
Property / summary: L’OBJECTIF DU PROJET SCOLAIRE EST DE CONTRIBUER À LA LUTTE CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. DES INTERVENTIONS CIBLÉES SERONT MENÉES POUR AMÉLIORER LES CONDITIONS D’INCONFORT POUVANT CONDUIRE À L’ÉVASION SCOLAIRE. L’INCONFORT SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE QUI SE MANIFESTE À L’ÉCOLE MAIS QUI EST DÉTERMINÉ PAR DES VARIABLES PERSONNELLES ET SOCIALES PSYCHOLOGIQUES ET DE CARACTÈRE LIÉES ÉGALEMENT AU CONTEXTE FAMILIARECULTURAL D’ORIGINE. LES ÉCOLES ET LES ENSEIGNANTS ONT PEU D’INFLUENCE SUR L’ENVIRONNEMENT SOCIOCULTUREL ET LE CLIMAT FAMILIAL, MAIS ILS SONT CERTAINEMENT DÉTERMINANTS POUR LA QUALITÉ DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ET SULLINSTAURARSI DES BONNES PRATIQUES DANS LA CONVICTION QU’EN OFFRANT DES POSSIBILITÉS ALTERNATIVES IL EST POSSIBLE D’ENRAYER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN RESPECTANT LES OBJECTIFS DE LA LOI 107. LA PROPOSITION EST DIVISÉE EN 7 MODULES DE 30 HEURES PAR 6 DESTINÉS AUX ÉLÈVES ET UN AUX PARENTS. EN HEURES EXTRASCOLAIRES AVEC 23 HEURES D’INTERVENTION (French) / rank
 
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Property / summary: L’OBJECTIF DU PROJET SCOLAIRE EST DE CONTRIBUER À LA LUTTE CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. DES INTERVENTIONS CIBLÉES SERONT MENÉES POUR AMÉLIORER LES CONDITIONS D’INCONFORT POUVANT CONDUIRE À L’ÉVASION SCOLAIRE. L’INCONFORT SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE QUI SE MANIFESTE À L’ÉCOLE MAIS QUI EST DÉTERMINÉ PAR DES VARIABLES PERSONNELLES ET SOCIALES PSYCHOLOGIQUES ET DE CARACTÈRE LIÉES ÉGALEMENT AU CONTEXTE FAMILIARECULTURAL D’ORIGINE. LES ÉCOLES ET LES ENSEIGNANTS ONT PEU D’INFLUENCE SUR L’ENVIRONNEMENT SOCIOCULTUREL ET LE CLIMAT FAMILIAL, MAIS ILS SONT CERTAINEMENT DÉTERMINANTS POUR LA QUALITÉ DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ET SULLINSTAURARSI DES BONNES PRATIQUES DANS LA CONVICTION QU’EN OFFRANT DES POSSIBILITÉS ALTERNATIVES IL EST POSSIBLE D’ENRAYER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN RESPECTANT LES OBJECTIFS DE LA LOI 107. LA PROPOSITION EST DIVISÉE EN 7 MODULES DE 30 HEURES PAR 6 DESTINÉS AUX ÉLÈVES ET UN AUX PARENTS. EN HEURES EXTRASCOLAIRES AVEC 23 HEURES D’INTERVENTION (French) / qualifier
 
point in time: 7 December 2021
Timestamp+2021-12-07T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Revision as of 18:36, 7 December 2021

Project Q316270 in Italy
Language Label Description Also known as
English
I DON'T GET LOST IN SCHOOL.
Project Q316270 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    50,484.0 Euro
    0 references
    budget
    50,484.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    100.0 percent
    0 references
    start time
    2 August 2017
    0 references
    expected end time
    31 August 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.I.S. "SAN BENEDETTO" CASSINO
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    41°29'33.22"N, 13°49'49.91"E
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    summary
    IL PROGETTO A SCUOLA NON MI PERDO SI PREFIGGE DI CONTRIBUIRE A CONTRASTARE IL FENOMENO DEGLI ABBANDONI E DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA. SARANNO REALIZZATI INTERVENTI MIRATI PER MIGLIORARE QUELLE CONDIZIONI DI DISAGIO CHE POSSONO PORTARE AD EVADERE DAL PERCORSO SCOLASTICO. IL DISAGIO SCOLASTICO UN FENOMENO COMPLESSO CHE SI MANIFESTA A SCUOLA MA CHE DETERMINATO DA VARIABILI PERSONALI E SOCIALI PSICOLOGICHE E CARATTERIALI CONNESSE ANCHE CON IL CONTESTO FAMILIARECULTURALE DI PROVENIENZA. LA SCUOLA E I DOCENTI INFLUISCONO MOLTO POCO SIA SULLAMBIENTE SOCIOCULTURALE CHE SUL CLIMA FAMILIARE MA SONO SICURAMENTE DETERMINANTI PER LA QUALIT DELLISTITUZIONE SCOLASTICA E SULLINSTAURARSI DI BUONE PRATICHE NELLA CONVINZIONE CHE OFFRENDO OPPORTUNIT ALTERNATIVE SIA POSSIBILE ARGINARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA OTTEMPERANDO AGLI OBIETTIVI DELLA L. 107. LA PROPOSTA SI ARTICOLA IN 7 MODULI DA 30 ORE OGNUNO 6 SI RIVOLGONO AGLI ALUNNI E 1 ANCHE AI GENITORI. IN ORARIO EXTRASCOLASTICO CON INTERVENTI DI 23 ORE (Italian)
    0 references
    THE AIM OF THE PROJECT AT SCHOOL IS NOT TO CONTRIBUTE TO COMBATING THE PHENOMENON OF DROPOUTS AND EARLY SCHOOL LEAVING. TARGETED INTERVENTIONS WILL BE CARRIED OUT TO IMPROVE THOSE CONDITIONS OF DISCOMFORT THAT CAN LEAD TO ESCAPE FROM THE SCHOOL PATHWAY. SCHOOL DISCOMFORT IS A COMPLEX PHENOMENON THAT MANIFESTS ITSELF AT SCHOOL BUT WHICH IS DETERMINED BY PERSONAL AND SOCIAL PSYCHOLOGICAL VARIABLES AND CHARACTERISTICS CONNECTED ALSO WITH THE FAMILIARECULTURAL CONTEXT OF ORIGIN. THE SCHOOL AND THE TEACHERS HAVE VERY LITTLE INFLUENCE ON BOTH THE SOCIO-CULTURAL ENVIRONMENT AND THE FAMILY CLIMATE BUT THEY ARE CERTAINLY DECISIVE FOR THE QUALITY OF THE SCHOOL INSTITUTION AND SULLINSTAURSI OF GOOD PRACTICES IN THE BELIEF THAT BY OFFERING ALTERNATIVE OPPORTUNITIES IT IS POSSIBLE TO CURB SCHOOL LEAVING IN COMPLIANCE WITH THE OBJECTIVES OF L. 107. THE PROPOSAL IS DIVIDED INTO 7 MODULES OF 30 HOURS EACH 6 AIMED AT PUPILS AND 1 ALSO FOR PARENTS. EXTRACURRICULAR HOURS WITH 23-HOUR SURGERIES (English)
    point in time
    6 November 2020
    0 references
    L’OBJECTIF DU PROJET SCOLAIRE EST DE CONTRIBUER À LA LUTTE CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. DES INTERVENTIONS CIBLÉES SERONT MENÉES POUR AMÉLIORER LES CONDITIONS D’INCONFORT POUVANT CONDUIRE À L’ÉVASION SCOLAIRE. L’INCONFORT SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE QUI SE MANIFESTE À L’ÉCOLE MAIS QUI EST DÉTERMINÉ PAR DES VARIABLES PERSONNELLES ET SOCIALES PSYCHOLOGIQUES ET DE CARACTÈRE LIÉES ÉGALEMENT AU CONTEXTE FAMILIARECULTURAL D’ORIGINE. LES ÉCOLES ET LES ENSEIGNANTS ONT PEU D’INFLUENCE SUR L’ENVIRONNEMENT SOCIOCULTUREL ET LE CLIMAT FAMILIAL, MAIS ILS SONT CERTAINEMENT DÉTERMINANTS POUR LA QUALITÉ DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ET SULLINSTAURARSI DES BONNES PRATIQUES DANS LA CONVICTION QU’EN OFFRANT DES POSSIBILITÉS ALTERNATIVES IL EST POSSIBLE D’ENRAYER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN RESPECTANT LES OBJECTIFS DE LA LOI 107. LA PROPOSITION EST DIVISÉE EN 7 MODULES DE 30 HEURES PAR 6 DESTINÉS AUX ÉLÈVES ET UN AUX PARENTS. EN HEURES EXTRASCOLAIRES AVEC 23 HEURES D’INTERVENTION (French)
    point in time
    7 December 2021
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    J34C17000000007
    0 references
     
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