Today a competent and qualified student, tomorrow an innovative and competitive employee (Q116622): Difference between revisions
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(Created claim: summary (P836): Le projet met en œuvre le Plan de développement scolaire par le Conseil Pédagogique le 21.06.2016 et l’organe directeur du Ministre de l’Environnement. 29.08.2016. Toutes les formes de soutien sont le résultat d’un diagnostic individuel effectué dans le PRS pour TL, les enseignants, les étudiants et les employeurs coopérant avec l’école. Ses activités découlent des objectifs du PRS...point.2 Formation pratique... et point 4 Augmentation du nivea...) |
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Le projet met en œuvre le Plan de développement scolaire par le Conseil Pédagogique le 21.06.2016 et l’organe directeur du Ministre de l’Environnement. 29.08.2016. Toutes les formes de soutien sont le résultat d’un diagnostic individuel effectué dans le PRS pour TL, les enseignants, les étudiants et les employeurs coopérant avec l’école. Ses activités découlent des objectifs du PRS...point.2 Formation pratique... et point 4 Augmentation du niveau d’entrepreneuriat... p. 39. Le résultat direct du projet sera l’acquisition par ses participants des nouvelles compétences et qualifications professionnelles souhaitées sur le marché du travail, y compris la capacité d’utiliser les TIC, de créer des possibilités de développement d’étudiants talentueux et d’aligner les connaissances et les compétences des étudiants avec de faibles notes. Le résultat indirect du projet (réaménagement du studio) sera d’augmenter les résultats scolaires de tous les élèves. Les tâches sont dirigées vers l’école, les enseignants 9[4K 5M], 190 leçons. [68K 132M]. L’école équipera le studio de communication dans une langue étrangère et la science de la machine. Les enseignants recevront 40 heures de stage professionnel. Chaque étudiant bénéficiera de plusieurs formes de soutien qui dépendent des besoins d’apprentissage individuels. 75 places (m.) de stages professionnels sont prévues pour 150 heures, selon la norme de l’organisation des stages, 40 m du cours de langue ESKJ, 60 m. cours TIC ex. ECCC, cours de qualification pour le fonctionnement des équipements et des machines utilisés dans la sylviculture: après 144 m. bûcheron — opérateur de scies, application de mesures de protection.., après 45 m. permis de conduire Kat. B+E, grues forestières, camion chaussée, 30 m. Classes compensatoires: 60 m en mathématiques, biologie, anglais, 30 m chacun avec allemand et russe et thérapie psychologique. Soutien à l’enseignement talentueux dans le cercle apicole et à l’auto-développement (équipement, voyage d’études, bourses d’études et développement de la profession). L’ensemble de l’unité combine le soutien du conseil éducatif. profession. Elle comprend tous les enseignements du projet. Le programme des tâches (en dehors de la tâche 5) va au-delà du contenu du programme de formation dans le domaine des techniques forestières. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Le projet met en œuvre le Plan de développement scolaire par le Conseil Pédagogique le 21.06.2016 et l’organe directeur du Ministre de l’Environnement. 29.08.2016. Toutes les formes de soutien sont le résultat d’un diagnostic individuel effectué dans le PRS pour TL, les enseignants, les étudiants et les employeurs coopérant avec l’école. Ses activités découlent des objectifs du PRS...point.2 Formation pratique... et point 4 Augmentation du niveau d’entrepreneuriat... p. 39. Le résultat direct du projet sera l’acquisition par ses participants des nouvelles compétences et qualifications professionnelles souhaitées sur le marché du travail, y compris la capacité d’utiliser les TIC, de créer des possibilités de développement d’étudiants talentueux et d’aligner les connaissances et les compétences des étudiants avec de faibles notes. Le résultat indirect du projet (réaménagement du studio) sera d’augmenter les résultats scolaires de tous les élèves. Les tâches sont dirigées vers l’école, les enseignants 9[4K 5M], 190 leçons. [68K 132M]. L’école équipera le studio de communication dans une langue étrangère et la science de la machine. Les enseignants recevront 40 heures de stage professionnel. Chaque étudiant bénéficiera de plusieurs formes de soutien qui dépendent des besoins d’apprentissage individuels. 75 places (m.) de stages professionnels sont prévues pour 150 heures, selon la norme de l’organisation des stages, 40 m du cours de langue ESKJ, 60 m. cours TIC ex. ECCC, cours de qualification pour le fonctionnement des équipements et des machines utilisés dans la sylviculture: après 144 m. bûcheron — opérateur de scies, application de mesures de protection.., après 45 m. permis de conduire Kat. B+E, grues forestières, camion chaussée, 30 m. Classes compensatoires: 60 m en mathématiques, biologie, anglais, 30 m chacun avec allemand et russe et thérapie psychologique. Soutien à l’enseignement talentueux dans le cercle apicole et à l’auto-développement (équipement, voyage d’études, bourses d’études et développement de la profession). L’ensemble de l’unité combine le soutien du conseil éducatif. profession. Elle comprend tous les enseignements du projet. Le programme des tâches (en dehors de la tâche 5) va au-delà du contenu du programme de formation dans le domaine des techniques forestières. (French) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: Le projet met en œuvre le Plan de développement scolaire par le Conseil Pédagogique le 21.06.2016 et l’organe directeur du Ministre de l’Environnement. 29.08.2016. Toutes les formes de soutien sont le résultat d’un diagnostic individuel effectué dans le PRS pour TL, les enseignants, les étudiants et les employeurs coopérant avec l’école. Ses activités découlent des objectifs du PRS...point.2 Formation pratique... et point 4 Augmentation du niveau d’entrepreneuriat... p. 39. Le résultat direct du projet sera l’acquisition par ses participants des nouvelles compétences et qualifications professionnelles souhaitées sur le marché du travail, y compris la capacité d’utiliser les TIC, de créer des possibilités de développement d’étudiants talentueux et d’aligner les connaissances et les compétences des étudiants avec de faibles notes. Le résultat indirect du projet (réaménagement du studio) sera d’augmenter les résultats scolaires de tous les élèves. Les tâches sont dirigées vers l’école, les enseignants 9[4K 5M], 190 leçons. [68K 132M]. L’école équipera le studio de communication dans une langue étrangère et la science de la machine. Les enseignants recevront 40 heures de stage professionnel. Chaque étudiant bénéficiera de plusieurs formes de soutien qui dépendent des besoins d’apprentissage individuels. 75 places (m.) de stages professionnels sont prévues pour 150 heures, selon la norme de l’organisation des stages, 40 m du cours de langue ESKJ, 60 m. cours TIC ex. ECCC, cours de qualification pour le fonctionnement des équipements et des machines utilisés dans la sylviculture: après 144 m. bûcheron — opérateur de scies, application de mesures de protection.., après 45 m. permis de conduire Kat. B+E, grues forestières, camion chaussée, 30 m. Classes compensatoires: 60 m en mathématiques, biologie, anglais, 30 m chacun avec allemand et russe et thérapie psychologique. Soutien à l’enseignement talentueux dans le cercle apicole et à l’auto-développement (équipement, voyage d’études, bourses d’études et développement de la profession). L’ensemble de l’unité combine le soutien du conseil éducatif. profession. Elle comprend tous les enseignements du projet. Le programme des tâches (en dehors de la tâche 5) va au-delà du contenu du programme de formation dans le domaine des techniques forestières. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
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Revision as of 20:37, 1 December 2021
Project Q116622 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Today a competent and qualified student, tomorrow an innovative and competitive employee |
Project Q116622 in Poland |
Statements
1,688,599.8 zloty
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1,986,588.0 zloty
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85.0 percent
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2 October 2017
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30 September 2020
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MINISTERSTWO ŚRODOWISKA
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52°42'9.7"N, 23°51'4.7"E
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Projekt realizuje Plan Rozwoju Szkoły zatw. przez Radę Pedagogiczną dn.21.06.2016 oraz organ prowadzący Minister Środowiska dn. 29.08.2016. Wszystkie formy wsparcia wynikają z indywidualnej diagnozy przeprowadzonej w PRS dla TL, nauczycieli, uczniów i pracodawców współpracujących ze szkołą. Jego działania wynikają z celów PRS …pkt.2 Kształcenie praktyczne … i pkt 4 Wzrost poziomu przedsiębiorczości … s. 39. Rezultatem bezpośrednim projektu będzie nabycie przez jego uczestników nowych kompetencji i kwalifikacji zawodowych pożądanych na rynku pracy, w tym umiejętności posługiwania się technologią ICT, stworzenie szans rozwoju uczniów uzdolnionych i wyrównanie wiedzy i umiejętności uczniów z niskimi ocenami. Rezultatem pośrednim projektu (doposażenie pracowni) będzie podniesienie efektów kształcenia wszystkich ucz. szkoły. Zadania skierowane są do szkoły, nauczycieli 9[4K 5M], 190 ucz. [68K 132M]. Szkoła doposaży pracownię komunikacji w j. obcym i maszynoznawstwa. Nauczyciele odbędą 40 godz. staż zawodowy. Każdy z uczniów skorzysta z kilku form wsparcia, które zależą od indywidualnych potrzeb ucz. Zaplanowano 75 miejsc (m.) staży zawodowych 150h, zgodnie ze standardem organiz. staży,40 m. kursu językowego zak. egz. ESKJ, 60 m. kursu ICT zak. egz. ECCC, kursów kwalifikacyjnych do obsługi urządzeń i maszyn stosowanych w leśnictwie: po 144 m. drwal – operator pilarki, stosowanie środków ochrony..,po 45 m. prawo jazdy Kat. B+E, żurawi leśnych, wózka jezdniowego, 30 m. brakarza. Zajęcia wyrównawcze: po 60m z matematyki, biologii, j. angielskiego, po 30m. z j. niemieckiego i rosyjskiego i terapii psychologicznej. Wsparcie ucz. uzdolnionego w ramach koła pszczelarskiego i samorozwoju (doposażenie, wyjazd studyjny, stypendia, i zaję. rozwijające). Całość łączy wsparcie z doradztwa eduk. zawod. obejmuje ono wszystkich ucz. projektu. Program zadań (poza zadaniem 5) wykracza poza zakres treści podstawy programowej kształcenia w zawodzie technik leśnik. (Polish)
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The project is implemented by the School Development Plan by the Pedagogical Council on 21.06.2016 and the governing body of the Minister of the Environment dn. 29.08.2016. All forms of support stem from the individual diagnosis carried out in the PRS for TL, teachers, pupils and employers working with the school. Its activities derive from the objectives of the PRS...paragraph 2 Practical training... and point 4 Increasing the level of entrepreneurship... p. 39. The direct result of the project will be the acquisition by its participants of new skills and professional qualifications desired on the labour market, including ICT skills, opportunities for the development of gifted pupils and equalisation of knowledge and skills of students with low grades. The indirect result of the project (equipment of the workshop) will be to increase the educational results of all school pupils. The tasks are addressed to the school, teachers 9[4K 5M], 190 teachers. [68K 132M]. The school will equip a communication laboratory in foreign and machine studies. Teachers will take 40 hours internship. Each student will benefit from several forms of support that depend on the individual needs of the teacher. 75 places (e.g.) 150h professional traineeships are planned, according to the standard of traineeships, 40 m. language course accounting for ESKJ, 60 m. ICT course, ECCC execution courses, training courses for use in forestry equipment and machinery: after 144 m. lumberjack – saw operator, application of security measures., after 45 m. driving licence Kat. B+E, forest cranes, trolley, 30 meters. Compensatory classes: after 60 m in mathematics, biology, English, 30 m. with German and Russian and psychological therapy. Support of a student gifted within the apiculture circle and self-development (equipment, study trip, scholarships, and developing occupations). The whole combines support with educational advice. professional. it covers all project learners. The programme of tasks (apart from Task 5) goes beyond the content of the curriculum of training in the profession of forest technicians. (English)
20 October 2020
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Le projet met en œuvre le Plan de développement scolaire par le Conseil Pédagogique le 21.06.2016 et l’organe directeur du Ministre de l’Environnement. 29.08.2016. Toutes les formes de soutien sont le résultat d’un diagnostic individuel effectué dans le PRS pour TL, les enseignants, les étudiants et les employeurs coopérant avec l’école. Ses activités découlent des objectifs du PRS...point.2 Formation pratique... et point 4 Augmentation du niveau d’entrepreneuriat... p. 39. Le résultat direct du projet sera l’acquisition par ses participants des nouvelles compétences et qualifications professionnelles souhaitées sur le marché du travail, y compris la capacité d’utiliser les TIC, de créer des possibilités de développement d’étudiants talentueux et d’aligner les connaissances et les compétences des étudiants avec de faibles notes. Le résultat indirect du projet (réaménagement du studio) sera d’augmenter les résultats scolaires de tous les élèves. Les tâches sont dirigées vers l’école, les enseignants 9[4K 5M], 190 leçons. [68K 132M]. L’école équipera le studio de communication dans une langue étrangère et la science de la machine. Les enseignants recevront 40 heures de stage professionnel. Chaque étudiant bénéficiera de plusieurs formes de soutien qui dépendent des besoins d’apprentissage individuels. 75 places (m.) de stages professionnels sont prévues pour 150 heures, selon la norme de l’organisation des stages, 40 m du cours de langue ESKJ, 60 m. cours TIC ex. ECCC, cours de qualification pour le fonctionnement des équipements et des machines utilisés dans la sylviculture: après 144 m. bûcheron — opérateur de scies, application de mesures de protection.., après 45 m. permis de conduire Kat. B+E, grues forestières, camion chaussée, 30 m. Classes compensatoires: 60 m en mathématiques, biologie, anglais, 30 m chacun avec allemand et russe et thérapie psychologique. Soutien à l’enseignement talentueux dans le cercle apicole et à l’auto-développement (équipement, voyage d’études, bourses d’études et développement de la profession). L’ensemble de l’unité combine le soutien du conseil éducatif. profession. Elle comprend tous les enseignements du projet. Le programme des tâches (en dehors de la tâche 5) va au-delà du contenu du programme de formation dans le domaine des techniques forestières. (French)
1 December 2021
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Identifiers
RPPD.03.03.01-20-0080/16
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