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| Property / instance of | |
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| Property / instance of: Kohesio project / rank | |
| Normal rank
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| Property / financed by | |
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| Property / financed by: European Union / rank | |
| Normal rank
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| Property / country | |
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| Property / country: France / rank | |
| Normal rank
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| Property / budget | |
| 566,040.27 Euro| Amount | 566,040.27 Euro |
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| Unit | Euro |
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| Property / budget: 566,040.27 Euro / rank | |
| Normal rank
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| Property / EU contribution | |
| 258,361.38 Euro| Amount | 258,361.38 Euro |
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| Unit | Euro |
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| Property / EU contribution: 258,361.38 Euro / rank | |
| Normal rank
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| Property / co-financing rate | |
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| Property / co-financing rate: 45.64 percent / rank | |
| Normal rank
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| Property / start time | |
| 1 September 2015| Timestamp | +2015-09-01T00:00:00Z |
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| Timezone | +00:00 |
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| Calendar | Gregorian |
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| Precision | 1 day |
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| Before | 0 |
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| After | 0 |
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| Property / start time: 1 September 2015 / rank | |
| Normal rank
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| Property / end time | |
| 31 August 2018| Timestamp | +2018-08-31T00:00:00Z |
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| Timezone | +00:00 |
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| Calendar | Gregorian |
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| Precision | 1 day |
|---|
| Before | 0 |
|---|
| After | 0 |
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| Property / end time: 31 August 2018 / rank | |
| Normal rank
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| Property / beneficiary name (string) | |
| GIP FCIP de Créteil
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| Property / beneficiary name (string): GIP FCIP de Créteil / rank | |
| Normal rank
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| Property / summary | |
| Les élèves sont affectés en voie professionnelle tertiaire sans avoir réellement construit un projet professionnel, sans réellement connaître les exigences de cette formation aussi bien en milieu scolaire qu’en milieu professionnel. Il s’ensuit une faible mobilisation et un risque majeur de décrochage des jeunes qu’il est possible de contrecarrer, en lien avec le référentiel, en développant leurs habiletés rédactionnelles, numériques et avant tout sociales, compétences clés du travail de demain. Les problématiques demeurent au LP où il est nécessaire de lutter contre l’absentéisme perlé (60%), les déviances comportementale (11% d’avertissement ‘’comportement’’), le décrochage scolaire (16%) et le manque d’investissement (25% d’avertissement ‘’travail’’). Le projet se propose de faciliter l’adaptation à la voie professionnelle puis de développer mobilisation et compétences professionnelles des élèves. Objectifs : Maintenir les élèves dans un parcours de formation Développer la mobilisation Diminuer les déviances comportementales Diminuer l'absentéisme perlé (French)
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| Property / summary: Les élèves sont affectés en voie professionnelle tertiaire sans avoir réellement construit un projet professionnel, sans réellement connaître les exigences de cette formation aussi bien en milieu scolaire qu’en milieu professionnel. Il s’ensuit une faible mobilisation et un risque majeur de décrochage des jeunes qu’il est possible de contrecarrer, en lien avec le référentiel, en développant leurs habiletés rédactionnelles, numériques et avant tout sociales, compétences clés du travail de demain. Les problématiques demeurent au LP où il est nécessaire de lutter contre l’absentéisme perlé (60%), les déviances comportementale (11% d’avertissement ‘’comportement’’), le décrochage scolaire (16%) et le manque d’investissement (25% d’avertissement ‘’travail’’). Le projet se propose de faciliter l’adaptation à la voie professionnelle puis de développer mobilisation et compétences professionnelles des élèves. Objectifs : Maintenir les élèves dans un parcours de formation Développer la mobilisation Diminuer les déviances comportementales Diminuer l'absentéisme perlé (French) / rank | |
| Normal rank
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| Property / fund | |
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| Property / fund: European Social Fund / rank | |
| Normal rank
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| Property / programme | |
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| Property / programme: Île-de-France et Seine - ESF/ERDF/YEI / rank | |
| Normal rank
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