Q115552 (Q115552): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item) |
||
| Property / financed by | |||
| Property / financed by: European Union / rank | |||
Normal rank | |||
| Property / intervention field | |||
| Property / intervention field: Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 11:09, 31 January 2020
Project in Poland financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | No label defined |
Project in Poland financed by DG Regio |
Statements
2,999,925.0 zloty
0 references
3,529,925.0 zloty
0 references
84.99 percent
0 references
1 September 2017
0 references
29 August 2019
0 references
MIASTO OPOLE
0 references
Miasto Opole obejmie projektem 79 publicznych przedszkoli z terenu piętnastu gmin znajdujących się na obszarze Aglomeracji Opolskiej. Proj. zakłada realizację wszystkich działań w okresie od 09.2017 do 06.2019 dla minimum 4000 dzieci i ich rodziców oraz 95 nauczycieli wszystkich wyżej wskazanych placówek. Działania w proj. mają na celu zwiększenie dostępu do wysokiej jakości edukacji przedszkolnej poprzez rozszerzenie oferty ośrodków wychow. przedszkolnego o zajęcia dodatkowe, w tym: wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie stwierdzonych deficytów i/lub uwzględniające indywidualizację pracy z dzieckiem 3-4 letnim, w tym o spec. potrzebach edukacyjnych oraz podnoszenie jakości edukacji przedszkolnej w zakresie kształcenia i rozwijania u dzieci w wieku przedszkolnym komp. kluczowych niezbędnych na rynku pracy oraz właściwych postaw/umiejętności (w ramach proj. edukacyjnych). W każdym przedszkolu przeprowadzono diagnozy, które wskazują obszary wymagające szczególnego wsparcia dla dzieci. Na ich podstawie określono najważniejsze problemy: niedost. poziom diagnostyki i terapii dzieci (niedost. poziom wsparcia dzieci ze spec. potrzebami edu.) oraz zbyt mały poziom rozwijania komp. kluczowych. Diagnozy wykazały także jako problem niedost. poziom kompetencji naucz. w zakresie komplementarnym do działań w schemacie dziecięcym, a także zbyt niski poziom współpracy i samokształcenia nauczycieli. Zaplanowane wsparcie dla nauczycieli obejmuje organizację studiów podypl. m.in. z zakresu pedagogik specjalnych (np. tyflo-, surdo-pedagogika). Cały zakres wsparcia i wszystkie działania proj. wynikają z diagnoz sytuacji przedszkoli oraz odpowiadają na ich specyficzne potrzeby. Wszystkie diagnozy zostały zatwierdzone przez organy prowadzące przedszkola. Program wsparcia obejmie dziedziny wymagające dodatkowych nakładów czasowych i finansowych. Projektując wsparcie uwzględniono trendy demograf. oraz rzeczywiste potrzeby z obszaru realizacji projekt (Polish)
0 references
Identifiers
RPOP.09.01.04-16-0004/16
0 references