I know more — I can more (Q115460): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: financed by (P890): European Union (Q1)) |
(Changed an Item) |
||
| Property / financed by | |||
| Property / financed by: European Union / rank | |||
Normal rank | |||
| Property / financed by | |||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 20:40, 24 February 2020
Project in Poland financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I know more — I can more |
Project in Poland financed by DG Regio |
Statements
1,391,973.6 zloty
0 references
1,637,616.0 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
15 May 2017
0 references
30 December 2019
0 references
POWIAT STRZELECKI
0 references
50°30'39.2"N, 18°18'1.8"E
0 references
50°36'23.8"N, 18°28'48.4"E
0 references
Projekt odpowiada na potrzeby i problemy wynikające z przeprowadzonych w szkołach indywidualnych diagnoz zatwierdzonych przez organ prowadzący. Po przeprowadzonej analizie potrzeb w projekcie biorą udział uczniowie czterech szkół: Technikum przy CKZiU w Strzelcach Opolskich (sklasyfikowana jako szkoła słaba- śr. matur z roku 2015 62,6%, woj. 69,6%), Technikum przy ZSP w Zawadzkim (sklasyfikowana jako szkoła dobra - śr. matur z roku 2015 wynosi 72,3%, woj. 69,6%), Liceum Ogólnokształcące przy ZSP w Zawadzkiem (sklasyfikowane jako szkoła słaba - śr. matur z roku 2015 wynosi 66,05%, woj. 69,6%) oraz Liceum Ogólnokształcące przy ZSO w Strzelcach Opolskich (sklasyfikowana jako szkoła dobra - śr. matur z roku 2015 wynosi 79,35%, woj. 69,6%) - minimum 50 % szkół biorących udział w projekcie są szkoły słabe. Zarówno Strzelce Opolskie, jak i Zawadzkie są terenami objętymi lokalnym planem rewitalizacji. Podczas przygotowywania diagnoz i porównywania wyników egzaminów maturalnych uczniów zaobserwowano liczne braki w umiejętności uczniów w interpretacji zadań w praktyczny i logiczny sposób. Braki przede wszystkim wynikają z tradycyjnego, przestarzałego sposobu przekazywania uczniom wiedzy. Zaobserwowano, że uczniowie mają uśpioną wyobraźnię, którą z pewnością mogłyyby rozbudzić zajęcia prowadzone na zasadzie eksperymentu, praktyki, samodzielności. Prowadzenie takich zajęć wymaga od szkół odpowiedniego wyposażenia oraz możliwości pokazania pewnych zjawisk w przyrodzie lub z wykorzystaniem laboratoriów naukowych, którymi dysponują uczelnie wyższe. Jednakże ogromna bariera finansowa uniemożliwia w krótkim czasie kompleksowo doposażyć pracownie i zorganizować grupowe wyjazdy na profesjonalne pokazy laboratoryjne na uczelniach wyższych. (Polish)
0 references
Identifiers
RPOP.09.01.01-16-0025/16
0 references