MANY ADVENTURES TO GROW TOGETHER (Q463905): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
DE NOMBREUSES AVENTURES POUR GRANDIR ENSEMBLE | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE JARDIN D’ENFANTS EST PROPOSÉ COMME UN LIEU QUI OFFRE DES POSSIBILITÉS DE VIE POUR LES RELATIONS HUMAINES DE POSSIBILITÉS DE CROISSANCE POUR LES ENFANTS. CE PROJET VISE À CRÉER UN ENVIRONNEMENT DIDACTICOEDUCATIVO OÙ L’ENFANT SE SENT LIBRE DE S’EXPRIMER DANS LA MULTIPLICITÉ DE SES INTELLIGENCES ET DE SES LANGUES. DE CETTE MANIÈRE, UNE IDÉE PERSONNELLE APPARAÎT COMME UN SYSTÈME INTÉGRÉ DONT LA FORMATION ET L’ÉQUILIBRE SONT LIÉS À LA COMPOSANTE PERCETTIVOMOTORIA QUE LOGICORAZIONAL ET AFFETTIVOSOCIALE.LA PROPOSITION EST DIVISÉE EN TROIS MODULES EN TEMPS EXTRASCOLAIRE ET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES ÂGÉS DE QUATRE ET CINQ ANS, EN FAVORISANT LES ÉLÈVES AYANT DES HANDICAPS SOCIOCULTURELS ET LINGUISTIQUES, LES ÉLÈVES ÉTRANGERS AYANT UN COMPORTMENTALERLAZIONAL DÉFAVORABLE, Y COMPRIS LES HANDICAPÉS. CE CHOIX AMÉLIORE LES DIFFÉRENCES INDIVIDUELLES ET PERMET LA TRANSITION D’UNE DIDACTIQUE BASÉE SUR L’INTÉGRATION À UN OI DIDACTIQUE INCLUSIF UNE DIDACTIQUE QUI NE S’ADAPTE PAS AUX DIFFÉRENCES MAIS QUI LES VALORISE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE JARDIN D’ENFANTS EST PROPOSÉ COMME UN LIEU QUI OFFRE DES POSSIBILITÉS DE VIE POUR LES RELATIONS HUMAINES DE POSSIBILITÉS DE CROISSANCE POUR LES ENFANTS. CE PROJET VISE À CRÉER UN ENVIRONNEMENT DIDACTICOEDUCATIVO OÙ L’ENFANT SE SENT LIBRE DE S’EXPRIMER DANS LA MULTIPLICITÉ DE SES INTELLIGENCES ET DE SES LANGUES. DE CETTE MANIÈRE, UNE IDÉE PERSONNELLE APPARAÎT COMME UN SYSTÈME INTÉGRÉ DONT LA FORMATION ET L’ÉQUILIBRE SONT LIÉS À LA COMPOSANTE PERCETTIVOMOTORIA QUE LOGICORAZIONAL ET AFFETTIVOSOCIALE.LA PROPOSITION EST DIVISÉE EN TROIS MODULES EN TEMPS EXTRASCOLAIRE ET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES ÂGÉS DE QUATRE ET CINQ ANS, EN FAVORISANT LES ÉLÈVES AYANT DES HANDICAPS SOCIOCULTURELS ET LINGUISTIQUES, LES ÉLÈVES ÉTRANGERS AYANT UN COMPORTMENTALERLAZIONAL DÉFAVORABLE, Y COMPRIS LES HANDICAPÉS. CE CHOIX AMÉLIORE LES DIFFÉRENCES INDIVIDUELLES ET PERMET LA TRANSITION D’UNE DIDACTIQUE BASÉE SUR L’INTÉGRATION À UN OI DIDACTIQUE INCLUSIF UNE DIDACTIQUE QUI NE S’ADAPTE PAS AUX DIFFÉRENCES MAIS QUI LES VALORISE (French) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: LE JARDIN D’ENFANTS EST PROPOSÉ COMME UN LIEU QUI OFFRE DES POSSIBILITÉS DE VIE POUR LES RELATIONS HUMAINES DE POSSIBILITÉS DE CROISSANCE POUR LES ENFANTS. CE PROJET VISE À CRÉER UN ENVIRONNEMENT DIDACTICOEDUCATIVO OÙ L’ENFANT SE SENT LIBRE DE S’EXPRIMER DANS LA MULTIPLICITÉ DE SES INTELLIGENCES ET DE SES LANGUES. DE CETTE MANIÈRE, UNE IDÉE PERSONNELLE APPARAÎT COMME UN SYSTÈME INTÉGRÉ DONT LA FORMATION ET L’ÉQUILIBRE SONT LIÉS À LA COMPOSANTE PERCETTIVOMOTORIA QUE LOGICORAZIONAL ET AFFETTIVOSOCIALE.LA PROPOSITION EST DIVISÉE EN TROIS MODULES EN TEMPS EXTRASCOLAIRE ET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES ÂGÉS DE QUATRE ET CINQ ANS, EN FAVORISANT LES ÉLÈVES AYANT DES HANDICAPS SOCIOCULTURELS ET LINGUISTIQUES, LES ÉLÈVES ÉTRANGERS AYANT UN COMPORTMENTALERLAZIONAL DÉFAVORABLE, Y COMPRIS LES HANDICAPÉS. CE CHOIX AMÉLIORE LES DIFFÉRENCES INDIVIDUELLES ET PERMET LA TRANSITION D’UNE DIDACTIQUE BASÉE SUR L’INTÉGRATION À UN OI DIDACTIQUE INCLUSIF UNE DIDACTIQUE QUI NE S’ADAPTE PAS AUX DIFFÉRENCES MAIS QUI LES VALORISE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
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Revision as of 12:57, 8 December 2021
Project Q463905 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MANY ADVENTURES TO GROW TOGETHER |
Project Q463905 in Italy |
Statements
27,405.6 Euro
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27,405.6 Euro
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100.0 percent
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5 August 2019
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3 November 2020
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I.C. "SAN GIOVANNI BOSCO"
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41°37'31.69"N, 15°54'34.52"E
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LA SCUOLA DELLINFANZIA SI PROPONE COME LUOGO CHE OFFRE OCCASIONI DI VITA DI RELAZIONI UMANE DI OPPORTUNIT DI CRESCITA PER I BAMBINI. CON QUESTO PROGETTO SI INTENDE CREARE UN AMBIENTE DIDATTICOEDUCATIVO DOVE IL BAMBINO SI SENTE LIBERO DI ESPRIMERSI NELLE MOLTEPLICIT DELLE SUE INTELLIGENZE E DEI SUOI LINGUAGGI. EMERGE IN TAL MODO UNIDEA DI PERSONA COME SISTEMA INTEGRATO ALLA CUI FORMAZIONE E AL CUI EQUILIBRIO CONCORRONO LA COMPONENTE PERCETTIVOMOTORIA QUELLA LOGICORAZIONALE E QUELLA AFFETTIVOSOCIALE.LA PROPOSTA SI ARTICOLA IN TRE MODULI IN ORARIO EXTRACURRICOLARE E SI RIVOLGE AGLI ALUNNI DI QUATTRO E CINQUE ANNI PRIVILEGIANDO QUEGLI ALUNNI CON SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE E LINGUISTICO ALUNNI STRANIERI ALUNNI CON DISAGIO COMPORTAMENTALERELAZIONALE INCLUDENDO I DIVERSAMENTE ABILI. QUESTA SCELTA VALORIZZA LE DIFFERENZE INDIVIDUALI E PERMETTE IL PASSAGGIO DA UNA DIDATTICA BASATA SULLINTEGRAZIONE AD UNA DIDATTICA INCLUSIVA CIO UNA DIDATTICA CHE NON SI ADATTA ALLE DIFFERENZE MA LE VALORIZZA ME (Italian)
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THE KINDERGARTEN IS PROPOSED AS A PLACE THAT OFFERS LIFE OPPORTUNITIES OF HUMAN RELATIONSHIPS OF OPPORTUNITY OF GROWTH FOR CHILDREN. WITH THIS PROJECT IT IS INTENDED TO CREATE A DIDACTICOEDUCATIVE ENVIRONMENT WHERE THE CHILD FEELS FREE TO EXPRESS HIMSELF IN THE MULTIPLICITY OF HIS INTELLIGENCES AND LANGUAGES. IN THIS WAY, AN IDEA OF PERSON EMERGES AS AN INTEGRATED SYSTEM TO WHOSE TRAINING AND BALANCE THE PERCETTIVOMOTORY COMPONENT OF LOGICORAZIONAL AND AFFECTIVOSOCIAL COMPONENT CONTRIBUTES.THE PROPOSAL IS DIVIDED INTO THREE MODULES IN EXTRACURRICULAR HOURS AND IS AIMED AT PUPILS OF FOUR AND FIVE YEARS, GIVING PRIORITY TO THOSE PUPILS WITH SOCIOCULTURAL AND LINGUISTIC DISADVANTAGES FOREIGN PUPILS WITH DISCOMFORT COMPORTAMENTALERELAZIONAL INCLUDING THOSE WITH DISABILITIES. THIS CHOICE ENHANCES INDIVIDUAL DIFFERENCES AND ALLOWS THE TRANSITION FROM A DIDACTIC BASED ON INTEGRATION TO AN INCLUSIVE DIDACTIC THAT DOES NOT ADAPT TO DIFFERENCES BUT ENHANCES ME (English)
10 November 2020
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LE JARDIN D’ENFANTS EST PROPOSÉ COMME UN LIEU QUI OFFRE DES POSSIBILITÉS DE VIE POUR LES RELATIONS HUMAINES DE POSSIBILITÉS DE CROISSANCE POUR LES ENFANTS. CE PROJET VISE À CRÉER UN ENVIRONNEMENT DIDACTICOEDUCATIVO OÙ L’ENFANT SE SENT LIBRE DE S’EXPRIMER DANS LA MULTIPLICITÉ DE SES INTELLIGENCES ET DE SES LANGUES. DE CETTE MANIÈRE, UNE IDÉE PERSONNELLE APPARAÎT COMME UN SYSTÈME INTÉGRÉ DONT LA FORMATION ET L’ÉQUILIBRE SONT LIÉS À LA COMPOSANTE PERCETTIVOMOTORIA QUE LOGICORAZIONAL ET AFFETTIVOSOCIALE.LA PROPOSITION EST DIVISÉE EN TROIS MODULES EN TEMPS EXTRASCOLAIRE ET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES ÂGÉS DE QUATRE ET CINQ ANS, EN FAVORISANT LES ÉLÈVES AYANT DES HANDICAPS SOCIOCULTURELS ET LINGUISTIQUES, LES ÉLÈVES ÉTRANGERS AYANT UN COMPORTMENTALERLAZIONAL DÉFAVORABLE, Y COMPRIS LES HANDICAPÉS. CE CHOIX AMÉLIORE LES DIFFÉRENCES INDIVIDUELLES ET PERMET LA TRANSITION D’UNE DIDACTIQUE BASÉE SUR L’INTÉGRATION À UN OI DIDACTIQUE INCLUSIF UNE DIDACTIQUE QUI NE S’ADAPTE PAS AUX DIFFÉRENCES MAIS QUI LES VALORISE (French)
8 December 2021
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Identifiers
J38H19000240001
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