TOGETHER TO IMPROVE AND IMPROVE (Q341759): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ENSEMBLE POUR NOUS AMÉLIORER ET NOUS AMÉLIORER | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’ÉCOLE À TRAVERS SES DIFFÉRENTES PROTAGONISTIORGANISATION LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE LES ENSEIGNANTS DE FAMILLE DOIVENT PRENDRE LES CARACTÉRISTIQUES D’UN ENVIRONNEMENT QUI RÉPOND AUX BESOINS DE TOUS LES ÉLÈVES ET EN PARTICULIER LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS SPÉCIAUX. GRÂCE AUX TRAVAUX SUR LES CONTEXTES ET NON SEULEMENT SUR LES INDIVIDUS, NOUS AVONS L’INTENTION DE PROMOUVOIR LA PARTICIPATION ET LA PARTICIPATION SOCIALES TOTALES DES PERSONNES EN DIFFICULTÉ MALGRÉ LEURS PROBLÈMES SPÉCIFIQUES, COMME LE PRÉCISE ÉGALEMENT LA CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES OPÉRATIONS ET DES HANDICAPS PROPOSÉE PAR L’ORGANISATION MONDIALE DE LA SANTÉ 2000. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE À TRAVERS SES DIFFÉRENTES PROTAGONISTIORGANISATION LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE LES ENSEIGNANTS DE FAMILLE DOIVENT PRENDRE LES CARACTÉRISTIQUES D’UN ENVIRONNEMENT QUI RÉPOND AUX BESOINS DE TOUS LES ÉLÈVES ET EN PARTICULIER LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS SPÉCIAUX. GRÂCE AUX TRAVAUX SUR LES CONTEXTES ET NON SEULEMENT SUR LES INDIVIDUS, NOUS AVONS L’INTENTION DE PROMOUVOIR LA PARTICIPATION ET LA PARTICIPATION SOCIALES TOTALES DES PERSONNES EN DIFFICULTÉ MALGRÉ LEURS PROBLÈMES SPÉCIFIQUES, COMME LE PRÉCISE ÉGALEMENT LA CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES OPÉRATIONS ET DES HANDICAPS PROPOSÉE PAR L’ORGANISATION MONDIALE DE LA SANTÉ 2000. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE À TRAVERS SES DIFFÉRENTES PROTAGONISTIORGANISATION LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE LES ENSEIGNANTS DE FAMILLE DOIVENT PRENDRE LES CARACTÉRISTIQUES D’UN ENVIRONNEMENT QUI RÉPOND AUX BESOINS DE TOUS LES ÉLÈVES ET EN PARTICULIER LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS SPÉCIAUX. GRÂCE AUX TRAVAUX SUR LES CONTEXTES ET NON SEULEMENT SUR LES INDIVIDUS, NOUS AVONS L’INTENTION DE PROMOUVOIR LA PARTICIPATION ET LA PARTICIPATION SOCIALES TOTALES DES PERSONNES EN DIFFICULTÉ MALGRÉ LEURS PROBLÈMES SPÉCIFIQUES, COMME LE PRÉCISE ÉGALEMENT LA CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES OPÉRATIONS ET DES HANDICAPS PROPOSÉE PAR L’ORGANISATION MONDIALE DE LA SANTÉ 2000. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
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Revision as of 21:08, 7 December 2021
Project Q341759 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TOGETHER TO IMPROVE AND IMPROVE |
Project Q341759 in Italy |
Statements
62,023.2 Euro
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62,023.2 Euro
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100.0 percent
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10 August 2017
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31 August 2018
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N.1"FOSCOLO"TAORMINA
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37°51'6.44"N, 15°17'8.34"E
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LA SCUOLA ATTRAVERSO I SUOI DIVERSI PROTAGONISTIORGANIZZAZIONE SCOLASTICA STUDENTI INSEGNANTI FAMIGLIA TERRITORIO DEVE ASSUMERE LE CARATTERISTICHE DI UN AMBIENTE CHE RISPONDA AI BISOGNI DI TUTTI GLI ALUNNI ED IN PARTICOLARE DEGLI ALLIEVI CON BISOGNI SPECIALI. ATTRAVERSO IL LAVORO SUI CONTESTI E NON SOLTANTO SUI SINGOLI INDIVIDUI SI INTENDE PROMUOVE LA TOTALE PARTECIPAZIONE SOCIALE E IL COINVOLGIMENTO DELLE PERSONE IN DIFFICOLT NONOSTANTE I LORO SPECIFICI PROBLEMI COME VIENE SPECIFICATO ANCHE DALLI.C.F. CLASSIFICAZIONE INTERNAZIONALE DEL FUNZIONAMENTO E DELLE DISABILIT PROPOSTO DALLORGANIZZAZIONE MONDIALE DELLA SANIT 2000. (Italian)
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THE SCHOOL THROUGH ITS VARIOUS PROTAGONISTIORGANIZZATION SCHOOL STUDENTS TEACHERS LOCAL FAMILY MUST ASSUME THE CHARACTERISTICS OF AN ENVIRONMENT THAT MEETS THE NEEDS OF ALL PUPILS AND IN PARTICULAR STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS. WORK ON CONTEXTS AND NOT JUST ON INDIVIDUALS IS INTENDED TO PROMOTE TOTAL SOCIAL PARTICIPATION AND INVOLVEMENT OF PEOPLE IN DIFFICULTY DESPITE THEIR SPECIFIC PROBLEMS, AS IS ALSO SPECIFIED BY DALLI.C.F. INTERNATIONAL CLASSIFICATION OF FUNCTIONING AND DISABILITIES PROPOSED BY THE WORLD HEALTH ORGANISATION 2000. (English)
6 November 2020
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L’ÉCOLE À TRAVERS SES DIFFÉRENTES PROTAGONISTIORGANISATION LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE LES ENSEIGNANTS DE FAMILLE DOIVENT PRENDRE LES CARACTÉRISTIQUES D’UN ENVIRONNEMENT QUI RÉPOND AUX BESOINS DE TOUS LES ÉLÈVES ET EN PARTICULIER LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS SPÉCIAUX. GRÂCE AUX TRAVAUX SUR LES CONTEXTES ET NON SEULEMENT SUR LES INDIVIDUS, NOUS AVONS L’INTENTION DE PROMOUVOIR LA PARTICIPATION ET LA PARTICIPATION SOCIALES TOTALES DES PERSONNES EN DIFFICULTÉ MALGRÉ LEURS PROBLÈMES SPÉCIFIQUES, COMME LE PRÉCISE ÉGALEMENT LA CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES OPÉRATIONS ET DES HANDICAPS PROPOSÉE PAR L’ORGANISATION MONDIALE DE LA SANTÉ 2000. (French)
7 December 2021
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Identifiers
I89G17000160006
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