THE SCHOOL BETWEEN LAND AND SEA (Q301071): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
L’ÉCOLE ENTRE TERRE ET MER | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AUJOURD’HUI, L’ÉCOLE, À TRAVERS LE PARCOURS NORMAL DE FORMATION, PERMET AUX ÉLÈVES DE SE RAPPORTER AU TERRITOIRE SUR LEQUEL ILS VIVENT. EN PARTICULIER DANS LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPÉRIEUR, L’ABSENCE DE LIEN AVEC LA RÉALITÉ EXTÉRIEURE CRÉE SOUVENT DE L’INCONFORT ET DE LA PERPLEXITÉ, MÊME POUR LES ENSEIGNANTS QUI NE PARVIENNENT PAS TOUJOURS À FAVORISER LES RELATIONS ENTRE L’ÉCOLE ET LA SOCIÉTÉ. LES DIFFICULTÉS RESSENTIES PAR TOUS ONT CONDUIT À L’ÉMERGENCE DE NOUVELLES VOIES ET À LA NÉCESSITÉ DE RECHERCHER UN MEILLEUR LIEN ENTRE L’ÉCOLE ET LA SOCIÉTÉ. BIEN QUE LA RÉFORME PUISSE FAIRE ESPÉRER UNE AMÉLIORATION DE L’OFFRE ÉDUCATIVE À NOTER QU’AUJOURD’HUI ENCORE BEAUCOUP DE JEUNES ET PARMI EUX MÊME CEUX QUI SONT CAPABLES ET MOTIVÉS FINISSENT PAR NE PAS CROIRE À PI DANS LES POSSIBILITÉS DE FORMATION OFFERTES PAR L’ÉCOLE OU SOUVENT SENTIR LES DISCIPLINES PESODI NE RÉPONDANT PAS AUX NOUVELLES EXIGENCES SOCIALES OU EN TOUT CAS PERCEVOIR LE FOSSÉ PROFOND ENTRE LA CULTURE DES MOTS ET CELLE DE LA RÉALITÉ. NOUS A DÉTERMINÉ ET DÉTERMINE LES POSSIBILITÉS POUR UN (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: AUJOURD’HUI, L’ÉCOLE, À TRAVERS LE PARCOURS NORMAL DE FORMATION, PERMET AUX ÉLÈVES DE SE RAPPORTER AU TERRITOIRE SUR LEQUEL ILS VIVENT. EN PARTICULIER DANS LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPÉRIEUR, L’ABSENCE DE LIEN AVEC LA RÉALITÉ EXTÉRIEURE CRÉE SOUVENT DE L’INCONFORT ET DE LA PERPLEXITÉ, MÊME POUR LES ENSEIGNANTS QUI NE PARVIENNENT PAS TOUJOURS À FAVORISER LES RELATIONS ENTRE L’ÉCOLE ET LA SOCIÉTÉ. LES DIFFICULTÉS RESSENTIES PAR TOUS ONT CONDUIT À L’ÉMERGENCE DE NOUVELLES VOIES ET À LA NÉCESSITÉ DE RECHERCHER UN MEILLEUR LIEN ENTRE L’ÉCOLE ET LA SOCIÉTÉ. BIEN QUE LA RÉFORME PUISSE FAIRE ESPÉRER UNE AMÉLIORATION DE L’OFFRE ÉDUCATIVE À NOTER QU’AUJOURD’HUI ENCORE BEAUCOUP DE JEUNES ET PARMI EUX MÊME CEUX QUI SONT CAPABLES ET MOTIVÉS FINISSENT PAR NE PAS CROIRE À PI DANS LES POSSIBILITÉS DE FORMATION OFFERTES PAR L’ÉCOLE OU SOUVENT SENTIR LES DISCIPLINES PESODI NE RÉPONDANT PAS AUX NOUVELLES EXIGENCES SOCIALES OU EN TOUT CAS PERCEVOIR LE FOSSÉ PROFOND ENTRE LA CULTURE DES MOTS ET CELLE DE LA RÉALITÉ. NOUS A DÉTERMINÉ ET DÉTERMINE LES POSSIBILITÉS POUR UN (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AUJOURD’HUI, L’ÉCOLE, À TRAVERS LE PARCOURS NORMAL DE FORMATION, PERMET AUX ÉLÈVES DE SE RAPPORTER AU TERRITOIRE SUR LEQUEL ILS VIVENT. EN PARTICULIER DANS LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPÉRIEUR, L’ABSENCE DE LIEN AVEC LA RÉALITÉ EXTÉRIEURE CRÉE SOUVENT DE L’INCONFORT ET DE LA PERPLEXITÉ, MÊME POUR LES ENSEIGNANTS QUI NE PARVIENNENT PAS TOUJOURS À FAVORISER LES RELATIONS ENTRE L’ÉCOLE ET LA SOCIÉTÉ. LES DIFFICULTÉS RESSENTIES PAR TOUS ONT CONDUIT À L’ÉMERGENCE DE NOUVELLES VOIES ET À LA NÉCESSITÉ DE RECHERCHER UN MEILLEUR LIEN ENTRE L’ÉCOLE ET LA SOCIÉTÉ. BIEN QUE LA RÉFORME PUISSE FAIRE ESPÉRER UNE AMÉLIORATION DE L’OFFRE ÉDUCATIVE À NOTER QU’AUJOURD’HUI ENCORE BEAUCOUP DE JEUNES ET PARMI EUX MÊME CEUX QUI SONT CAPABLES ET MOTIVÉS FINISSENT PAR NE PAS CROIRE À PI DANS LES POSSIBILITÉS DE FORMATION OFFERTES PAR L’ÉCOLE OU SOUVENT SENTIR LES DISCIPLINES PESODI NE RÉPONDANT PAS AUX NOUVELLES EXIGENCES SOCIALES OU EN TOUT CAS PERCEVOIR LE FOSSÉ PROFOND ENTRE LA CULTURE DES MOTS ET CELLE DE LA RÉALITÉ. NOUS A DÉTERMINÉ ET DÉTERMINE LES POSSIBILITÉS POUR UN (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
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Revision as of 18:01, 7 December 2021
Project Q301071 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL BETWEEN LAND AND SEA |
Project Q301071 in Italy |
Statements
37,863.0 Euro
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37,863.0 Euro
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100.0 percent
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17 November 2017
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21 June 2018
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31 January 2019
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ITG "DELLA PORTA- PORZIO " NAPOLI-
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40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
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OGGI LA SCUOLA RARAMENTE ATTRAVERSO IL NORMALE PERCORSO FORMATIVO CONSENTE AGLI STUDENTI DI RELAZIONARSI CON IL TERRITORIO IN CUI VIVONO. IN PARTICOLARE NEGLI ISTITUTI SECONDARI SUPERIORI SPESSO LO SCARSO COLLEGAMENTO CON LA REALT ESTERNA CREA DISAGIO E PERPLESSIT ANCHE PER I DOCENTI CHE NON SEMPRE RIESCONO A FAVORIRE I RAPPORTI TRA SCUOLA E SOCIET. LE DIFFICOLT SENTITE ORAMAI DA TUTTI HANNO DETERMINATO IL NASCERE DI ULTERIORI PERCORSI NONCH LA NECESSIT DI RICERCARE UN MIGLIORE COLLEGAMENTO TRA SCUOLA E SOCIET . PUR SE LA RIFORMA PU FAR SPERARE IN UN MIGLIORAMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA DA RILEVARE CHE ANCORA OGGI MOLTI RAGAZZI E TRA QUESTI ANCHE QUELLI CAPACI E MOTIVATI FINISCONO COL NON CREDERE PI NELLE POSSIBILIT DI FORMAZIONE OFFERTE DALLA SCUOLA OVVERO SENTONO SPESSO IL PESODI DISCIPLINE POCO RISPONDENTI ALLE RINNOVATE ISTANZE SOCIALI O COMUNQUE PERCEPISCONO IL PROFONDO DIVARIO TRA LA CULTURA DELLE PAROLE E QUELLA DELLE REALT. CI HA DETERMINATO E DETERMINA POSSIBILIT PER UN I (Italian)
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TODAY, THE SCHOOL RARELY ALLOWS STUDENTS TO RELATE TO THE TERRITORY IN WHICH THEY LIVE. IN PARTICULAR IN HIGHER SECONDARY SCHOOLS, THE LACK OF CONNECTION WITH EXTERNAL REALITY OFTEN CREATES DISCOMFORT AND PERPLEXITY FOR TEACHERS WHO DO NOT ALWAYS SUCCEED IN FOSTERING THE RELATIONSHIP BETWEEN SCHOOL AND SOCIETY. THE DIFFICULTIES FELT BY ALL HAVE LED TO THE EMERGENCE OF FURTHER PATHS AS WELL AS THE NEED TO SEEK A BETTER CONNECTION BETWEEN SCHOOL AND SOCIETY. EVEN IF THE REFORM CAN GIVE HOPE FOR AN IMPROVEMENT IN THE EDUCATIONAL OFFER TO NOTE THAT EVEN TODAY MANY YOUNG PEOPLE AND EVEN THOSE WHO ARE ABLE AND MOTIVATED END UP NOT BELIEVING IN THE POSSIBILITIES OF TRAINING OFFERED BY THE SCHOOL OR THEY OFTEN FEEL THE WEIGHT OF DISCIPLINES THAT DO NOT RESPOND TO THE RENEWED SOCIAL DEMANDS OR IN ANY CASE PERCEIVE THE DEEP GAP BETWEEN THE CULTURE OF WORDS AND THAT OF REALITY. HAS DETERMINED US AND DETERMINES POSSIBILITIES FOR A (English)
6 November 2020
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AUJOURD’HUI, L’ÉCOLE, À TRAVERS LE PARCOURS NORMAL DE FORMATION, PERMET AUX ÉLÈVES DE SE RAPPORTER AU TERRITOIRE SUR LEQUEL ILS VIVENT. EN PARTICULIER DANS LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPÉRIEUR, L’ABSENCE DE LIEN AVEC LA RÉALITÉ EXTÉRIEURE CRÉE SOUVENT DE L’INCONFORT ET DE LA PERPLEXITÉ, MÊME POUR LES ENSEIGNANTS QUI NE PARVIENNENT PAS TOUJOURS À FAVORISER LES RELATIONS ENTRE L’ÉCOLE ET LA SOCIÉTÉ. LES DIFFICULTÉS RESSENTIES PAR TOUS ONT CONDUIT À L’ÉMERGENCE DE NOUVELLES VOIES ET À LA NÉCESSITÉ DE RECHERCHER UN MEILLEUR LIEN ENTRE L’ÉCOLE ET LA SOCIÉTÉ. BIEN QUE LA RÉFORME PUISSE FAIRE ESPÉRER UNE AMÉLIORATION DE L’OFFRE ÉDUCATIVE À NOTER QU’AUJOURD’HUI ENCORE BEAUCOUP DE JEUNES ET PARMI EUX MÊME CEUX QUI SONT CAPABLES ET MOTIVÉS FINISSENT PAR NE PAS CROIRE À PI DANS LES POSSIBILITÉS DE FORMATION OFFERTES PAR L’ÉCOLE OU SOUVENT SENTIR LES DISCIPLINES PESODI NE RÉPONDANT PAS AUX NOUVELLES EXIGENCES SOCIALES OU EN TOUT CAS PERCEVOIR LE FOSSÉ PROFOND ENTRE LA CULTURE DES MOTS ET CELLE DE LA RÉALITÉ. NOUS A DÉTERMINÉ ET DÉTERMINE LES POSSIBILITÉS POUR UN (French)
7 December 2021
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Identifiers
H61B17000310006
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