A COZY SCHOOL (Q311465): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
UNE ÉCOLE ACCUEILLANTE | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RÉPONDRE À L’OBJECTIF PRINCIPAL DU PROJET ET TRANSVERSAL AUX DIFFÉRENTES INTERVENTIONS. NOTRE INTENTION EST DONC DE CRÉER DES PARCOURS PÉDAGOGIQUES SIGNIFICATIFS PAR RAPPORT À LA SITUATION PROBLÉMATIQUE DE PI PRÉSENTE DANS NOS CLASSES AFIN D’ÉVITER L’ABANDON SCOLAIRE À LONG TERME MÊME APRÈS LE SSPG ET LES COMPORTEMENTS DÉVIANTS. NOUS PENSONS À UNE ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES D’ÉCOLE ET AU-DELÀ DES ESPACES CONVENTIONNELS QUI OFFRE DIFFÉRENTES POSSIBILITÉS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION À TRAVERS DES ATELIERS ÉDUCATIFS SPORTS SPORTS CRÉATIFS RÉCRÉATIFS ATELIERS RÉCRÉATIFS IMPLIQUANT LES RESSOURCES DU TERRITOIRE COOPÉRATIVES SOCIALES CENTRES DE JEUNESSE. DANS TEL REALT LE GARÇON PUDEVE DE TROUVER D’AUTRES POINTS DE RÉFÉRENCE QUI SENTIRONT PI REALIE VOISINS QUI L’AIDERONT À CERCAREFIND SCIEMMENT DE NOUVELLES COMPÉTENCES. PERSONNE SEUL NE PEUT FAIRE DE TRAVAIL ÉDUCATIF. CELA SIGNIFIE ACCEPTER LA PARTIALITÉ DE SON RÔLE SOCIAL ET PROFESSIONNEL EN TANT QU’ENSEIGNANT ET REPENSER L’ÉCOLE COMME L’UNE DES MATIÈRES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: RÉPONDRE À L’OBJECTIF PRINCIPAL DU PROJET ET TRANSVERSAL AUX DIFFÉRENTES INTERVENTIONS. NOTRE INTENTION EST DONC DE CRÉER DES PARCOURS PÉDAGOGIQUES SIGNIFICATIFS PAR RAPPORT À LA SITUATION PROBLÉMATIQUE DE PI PRÉSENTE DANS NOS CLASSES AFIN D’ÉVITER L’ABANDON SCOLAIRE À LONG TERME MÊME APRÈS LE SSPG ET LES COMPORTEMENTS DÉVIANTS. NOUS PENSONS À UNE ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES D’ÉCOLE ET AU-DELÀ DES ESPACES CONVENTIONNELS QUI OFFRE DIFFÉRENTES POSSIBILITÉS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION À TRAVERS DES ATELIERS ÉDUCATIFS SPORTS SPORTS CRÉATIFS RÉCRÉATIFS ATELIERS RÉCRÉATIFS IMPLIQUANT LES RESSOURCES DU TERRITOIRE COOPÉRATIVES SOCIALES CENTRES DE JEUNESSE. DANS TEL REALT LE GARÇON PUDEVE DE TROUVER D’AUTRES POINTS DE RÉFÉRENCE QUI SENTIRONT PI REALIE VOISINS QUI L’AIDERONT À CERCAREFIND SCIEMMENT DE NOUVELLES COMPÉTENCES. PERSONNE SEUL NE PEUT FAIRE DE TRAVAIL ÉDUCATIF. CELA SIGNIFIE ACCEPTER LA PARTIALITÉ DE SON RÔLE SOCIAL ET PROFESSIONNEL EN TANT QU’ENSEIGNANT ET REPENSER L’ÉCOLE COMME L’UNE DES MATIÈRES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RÉPONDRE À L’OBJECTIF PRINCIPAL DU PROJET ET TRANSVERSAL AUX DIFFÉRENTES INTERVENTIONS. NOTRE INTENTION EST DONC DE CRÉER DES PARCOURS PÉDAGOGIQUES SIGNIFICATIFS PAR RAPPORT À LA SITUATION PROBLÉMATIQUE DE PI PRÉSENTE DANS NOS CLASSES AFIN D’ÉVITER L’ABANDON SCOLAIRE À LONG TERME MÊME APRÈS LE SSPG ET LES COMPORTEMENTS DÉVIANTS. NOUS PENSONS À UNE ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES D’ÉCOLE ET AU-DELÀ DES ESPACES CONVENTIONNELS QUI OFFRE DIFFÉRENTES POSSIBILITÉS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION À TRAVERS DES ATELIERS ÉDUCATIFS SPORTS SPORTS CRÉATIFS RÉCRÉATIFS ATELIERS RÉCRÉATIFS IMPLIQUANT LES RESSOURCES DU TERRITOIRE COOPÉRATIVES SOCIALES CENTRES DE JEUNESSE. DANS TEL REALT LE GARÇON PUDEVE DE TROUVER D’AUTRES POINTS DE RÉFÉRENCE QUI SENTIRONT PI REALIE VOISINS QUI L’AIDERONT À CERCAREFIND SCIEMMENT DE NOUVELLES COMPÉTENCES. PERSONNE SEUL NE PEUT FAIRE DE TRAVAIL ÉDUCATIF. CELA SIGNIFIE ACCEPTER LA PARTIALITÉ DE SON RÔLE SOCIAL ET PROFESSIONNEL EN TANT QU’ENSEIGNANT ET REPENSER L’ÉCOLE COMME L’UNE DES MATIÈRES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
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Revision as of 18:32, 7 December 2021
Project Q311465 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A COZY SCHOOL |
Project Q311465 in Italy |
Statements
52,287.0 Euro
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52,287.0 Euro
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100.0 percent
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25 October 2017
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15 June 2018
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31 August 2018
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I.C. ALBERTELLI-NEWTON - PARMA
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44°48'4.93"N, 10°19'41.09"E
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ACCOGLIERE LOBIETTIVO PRINCIPALE DELLAZIONE PROGETTUALE E TRASVERSALE AI VARI INTERVENTI. IL NOSTRO INTENTO DUNQUE REALIZZARE PERCORSI EDUCATIVI SIGNIFICATIVI RISPETTO ALLE SITUAZIONE PI PROBLEMATICHE PRESENTI NELLE NOSTRE CLASSI AL FINE DI PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA DI LUNGA DURATA ANCHE DOPO LA SSPG E COMPORTAMENTI DEVIANTI. PENSIAMO AD UNA SCUOLA OLTRE LORARIO SCOLASTICO ED OLTRE GLI SPAZI CONVENZIONALI CHE OFFRA DIVERSE OPPORTUNIT EDUCATIVE E FORMATIVE ATTRAVERSO LABORATORI DIDATTICI LINGUISTICI SPORTIVI MULTIMEDIALI RICREATIVI CREATIVI ATELIERS COINVOLGENDO LE RISORSE DEL TERRITORIO COOPERATIVE SOCIALI CENTRI GIOVANI. IN TALI REALT IL RAGAZZO PUDEVE TROVARE ALTRI PUNTI DI RIFERIMENTO CHE SENTIR PI REALIE VICINI CHE LO AIUTERANNO A CERCARETROVARE CONSAPEVOLMENTE NUOVE COMPETENZE. NESSUNO DA SOLO PU FARE IL LAVORO EDUCATIVO. QUESTO SIGNIFICA ACCETTARE LA PARZIALIT DEL PROPRIO RUOLO SOCIALE E PROFESSIONALE DI INSEGNANTE E RIPENSARE LA SCUOLA COME UNO DEI SOGGETT (Italian)
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TO ACCEPT THE MAIN OBJECTIVE OF THE PROJECT AND TRANSVERSAL TO THE VARIOUS INTERVENTIONS. OUR INTENTION IS THEREFORE TO REALISE SIGNIFICANT EDUCATIONAL PATHS COMPARED TO THE MOST PROBLEMATIC SITUATIONS PRESENT IN OUR CLASSES IN ORDER TO PREVENT LONG-TERM SCHOOL LEAVING EVEN AFTER SSPG AND DEVIANT BEHAVIORS. LET’S THINK OF A SCHOOL BEYOND SCHOOL HOURS AND BEYOND CONVENTIONAL SPACES THAT OFFERS VARIOUS EDUCATIONAL AND TRAINING OPPORTUNITIES THROUGH EDUCATIONAL WORKSHOPS SPORTING MULTIMEDIA CREATIVE RECREATIONAL ATELIERS INVOLVING THE RESOURCES OF THE TERRITORY SOCIAL COOPERATIVES YOUTH CENTERS. IN SUCH REALITY THE BOY PUDEVE WILL FIND OTHER POINTS OF REFERENCE THAT WILL FEEL MORE REAL AND CLOSE THAT WILL HELP HIM TO CONSCIOUSLY CURREVE NEW SKILLS. NO ONE CAN DO EDUCATIONAL WORK ALONE. THIS MEANS ACCEPTING THE PARTIALITY OF ONE’S SOCIAL AND PROFESSIONAL ROLE AS A TEACHER AND RETHINKING THE SCHOOL AS ONE OF THE SUBJECTS (English)
6 November 2020
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RÉPONDRE À L’OBJECTIF PRINCIPAL DU PROJET ET TRANSVERSAL AUX DIFFÉRENTES INTERVENTIONS. NOTRE INTENTION EST DONC DE CRÉER DES PARCOURS PÉDAGOGIQUES SIGNIFICATIFS PAR RAPPORT À LA SITUATION PROBLÉMATIQUE DE PI PRÉSENTE DANS NOS CLASSES AFIN D’ÉVITER L’ABANDON SCOLAIRE À LONG TERME MÊME APRÈS LE SSPG ET LES COMPORTEMENTS DÉVIANTS. NOUS PENSONS À UNE ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES D’ÉCOLE ET AU-DELÀ DES ESPACES CONVENTIONNELS QUI OFFRE DIFFÉRENTES POSSIBILITÉS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION À TRAVERS DES ATELIERS ÉDUCATIFS SPORTS SPORTS CRÉATIFS RÉCRÉATIFS ATELIERS RÉCRÉATIFS IMPLIQUANT LES RESSOURCES DU TERRITOIRE COOPÉRATIVES SOCIALES CENTRES DE JEUNESSE. DANS TEL REALT LE GARÇON PUDEVE DE TROUVER D’AUTRES POINTS DE RÉFÉRENCE QUI SENTIRONT PI REALIE VOISINS QUI L’AIDERONT À CERCAREFIND SCIEMMENT DE NOUVELLES COMPÉTENCES. PERSONNE SEUL NE PEUT FAIRE DE TRAVAIL ÉDUCATIF. CELA SIGNIFIE ACCEPTER LA PARTIALITÉ DE SON RÔLE SOCIAL ET PROFESSIONNEL EN TANT QU’ENSEIGNANT ET REPENSER L’ÉCOLE COMME L’UNE DES MATIÈRES (French)
7 December 2021
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Identifiers
E91B17000290006
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