A SCHOOL WITH MORE VOICES (Q311192): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: translated_label) |
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
UNE ÉCOLE EN VOIX PI | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL Y A CINQUANTE ANS, DANS LA CÉLÈBRE LETTRE ADRESSÉE À UN PROFESSEUR DON MILANI, ON DÉNONÇAIT QUE LA PRINCIPALE FAILLE DE L’ÉCOLE ITALIENNE EST LES GARÇONS QUI SE DISPERSENT ENCORE. UNE ÉCOLE CAPABLE DE DONNER PI À CEUX QUI EN ONT MOINS LE DÉFI QUE NOUS NOUS PRÉPARONS À COGLIERE.LOBIETTIVO DONC À ZÉRO LA DISPERSION DE LA SUPPRESSION DES OBSTACLES QUI LIMITENT EFFECTIVEMENT L’ÉGALITÉ DES CITOYENS QUI EMPÊCHENT LE PLEIN DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNE ART. 3 DE LA CONSTITUTION. LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN D’ASSURER UNE ÉGALITÉ EFFECTIVE DANS L’ÉDUCATION EXIGE UNE DIDACTIQUE AXÉE SUR LES COMPÉTENCES QUI PLACENT LA PERSONNE AU CENTRE DE L’APPRENTISSAGE. LES ENFANTS QUI PRÉSENTENT UN MALAISE EXISTENTIEL SONT SOUVENT DÉMOTIVANTS PARCE QU’ILS NE SE SENTENT PAS EN MESURE DE LE FAIRE. ET AU LIEU DE CELA, ILS ONT SEULEMENT UNE GRANDE ÉNERGIE QUI A BESOIN D’ÊTRE CANALISÉE QUI CHERCHE UNE FORME POUR EXPRIMERSI.AND JUSTE ALLESPRESSION DES S QUE NOTRE PROJET ASPIRE. LAUTOSTIMATE QUI VIENT DE CRÉER ET SENTIR UNE PARTIE D’UN GR (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL Y A CINQUANTE ANS, DANS LA CÉLÈBRE LETTRE ADRESSÉE À UN PROFESSEUR DON MILANI, ON DÉNONÇAIT QUE LA PRINCIPALE FAILLE DE L’ÉCOLE ITALIENNE EST LES GARÇONS QUI SE DISPERSENT ENCORE. UNE ÉCOLE CAPABLE DE DONNER PI À CEUX QUI EN ONT MOINS LE DÉFI QUE NOUS NOUS PRÉPARONS À COGLIERE.LOBIETTIVO DONC À ZÉRO LA DISPERSION DE LA SUPPRESSION DES OBSTACLES QUI LIMITENT EFFECTIVEMENT L’ÉGALITÉ DES CITOYENS QUI EMPÊCHENT LE PLEIN DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNE ART. 3 DE LA CONSTITUTION. LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN D’ASSURER UNE ÉGALITÉ EFFECTIVE DANS L’ÉDUCATION EXIGE UNE DIDACTIQUE AXÉE SUR LES COMPÉTENCES QUI PLACENT LA PERSONNE AU CENTRE DE L’APPRENTISSAGE. LES ENFANTS QUI PRÉSENTENT UN MALAISE EXISTENTIEL SONT SOUVENT DÉMOTIVANTS PARCE QU’ILS NE SE SENTENT PAS EN MESURE DE LE FAIRE. ET AU LIEU DE CELA, ILS ONT SEULEMENT UNE GRANDE ÉNERGIE QUI A BESOIN D’ÊTRE CANALISÉE QUI CHERCHE UNE FORME POUR EXPRIMERSI.AND JUSTE ALLESPRESSION DES S QUE NOTRE PROJET ASPIRE. LAUTOSTIMATE QUI VIENT DE CRÉER ET SENTIR UNE PARTIE D’UN GR (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL Y A CINQUANTE ANS, DANS LA CÉLÈBRE LETTRE ADRESSÉE À UN PROFESSEUR DON MILANI, ON DÉNONÇAIT QUE LA PRINCIPALE FAILLE DE L’ÉCOLE ITALIENNE EST LES GARÇONS QUI SE DISPERSENT ENCORE. UNE ÉCOLE CAPABLE DE DONNER PI À CEUX QUI EN ONT MOINS LE DÉFI QUE NOUS NOUS PRÉPARONS À COGLIERE.LOBIETTIVO DONC À ZÉRO LA DISPERSION DE LA SUPPRESSION DES OBSTACLES QUI LIMITENT EFFECTIVEMENT L’ÉGALITÉ DES CITOYENS QUI EMPÊCHENT LE PLEIN DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNE ART. 3 DE LA CONSTITUTION. LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN D’ASSURER UNE ÉGALITÉ EFFECTIVE DANS L’ÉDUCATION EXIGE UNE DIDACTIQUE AXÉE SUR LES COMPÉTENCES QUI PLACENT LA PERSONNE AU CENTRE DE L’APPRENTISSAGE. LES ENFANTS QUI PRÉSENTENT UN MALAISE EXISTENTIEL SONT SOUVENT DÉMOTIVANTS PARCE QU’ILS NE SE SENTENT PAS EN MESURE DE LE FAIRE. ET AU LIEU DE CELA, ILS ONT SEULEMENT UNE GRANDE ÉNERGIE QUI A BESOIN D’ÊTRE CANALISÉE QUI CHERCHE UNE FORME POUR EXPRIMERSI.AND JUSTE ALLESPRESSION DES S QUE NOTRE PROJET ASPIRE. LAUTOSTIMATE QUI VIENT DE CRÉER ET SENTIR UNE PARTIE D’UN GR (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 18:33, 7 December 2021
Project Q311192 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A SCHOOL WITH MORE VOICES |
Project Q311192 in Italy |
Statements
61,302.0 Euro
0 references
61,302.0 Euro
0 references
100.0 percent
0 references
3 August 2017
0 references
5 October 2018
0 references
21 November 2018
0 references
I.C. DI MEDICINA
0 references
44°28'36.01"N, 11°38'18.02"E
0 references
CINQUANTANNI FA NELLA FAMOSA LETTERA A UNA PROFESSORESSA DON MILANI DENUNCIAVA CHE IL PRINCIPALE DIFETTO DELLA SCUOLA ITALIANA SONO I RAGAZZI CHE ANCORA DISPERDE. UNA SCUOLA CAPACE DI DARE DI PI A CHI HA DI MENO QUESTA LA SFIDA CHE CI PREPARIAMO A COGLIERE.LOBIETTIVO PERTANTO QUELLO DI AZZERARE LA DISPERSIONE DI RIMUOVERE GLI OSTACOLI CHE LIMITANO DI FATTO LUGUAGLIANZA DEI CITTADINI CHE IMPEDISCONO IL PIENO SVILUPPO DELLA PERSONA ART. 3 DELLA COSTITUZIONE. COME COMBATTERE LA DISPERSIONE SCOLASTICA PER GARANTIRE UNA EFFETTIVA UGUAGLIANZA FORMATIVA OCCORRE PREDISPORRE UNA DIDATTICA INCENTRATA SULLE COMPETENZE CHE METTA AL CENTRO DELLAPPRENDIMENTO LA PERSONA.I RAGAZZI CHE MOSTRANO DISAGIO ESISTENZIALE SPESSO SONO DEMOTIVATI PERCH NON SI RITENGONO IN GRADO DI SAPER FARE. E INVECE HANNO SOLO UNA GRANDE ENERGIA CHE VA CANALIZZATA CHE CERCA UNA FORMA PER ESPRIMERSI.ED PROPRIO ALLESPRESSIONE DEL S CHE IL NOSTRO PROGETTO AMBISCE. LAUTOSTIMA CHE DERIVA DAL CREARE E DAL SENTIRSI PARTE DI UN GR (Italian)
0 references
FIFTY YEARS AGO IN THE FAMOUS LETTER TO A PROFESSOR DON MILANI DENOUNCED THAT THE MAIN FAULT OF THE ITALIAN SCHOOL ARE THE CHILDREN WHO STILL DISPERSE. A SCHOOL CAPABLE OF GIVING MORE TO THOSE WHO HAVE LESS THIS THE CHALLENGE THAT WE PREPARE TO COUTER.LOBIECTIVE THEREFORE THAT OF ELIMINATING THE DISPERSION OF REMOVING THE OBSTACLES THAT EFFECTIVELY LIMIT THE EQUALITY OF CITIZENS WHO PREVENT THE FULL DEVELOPMENT OF THE PERSON ART. 3 OF THE CONSTITUTION. HOW TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING IN ORDER TO ENSURE EFFECTIVE EDUCATIONAL EQUALITY REQUIRES A SKILL-FOCUSED DIDACTIC THAT PUTS PERSON AT THE CENTRE OF LEARNING.CHILDREN WHO SHOW EXISTENTIAL DISCOMFORT ARE OFTEN DEMOTIVATED BECAUSE THEY DO NOT FEEL ABLE TO DO. AND INSTEAD THEY ONLY HAVE A GREAT ENERGY THAT NEEDS TO BE CHANNELED LOOKING FOR A FORM FOR EXPERIMERSI.ED JUST ALLESPRESSION OF THE S THAT OUR PROJECT ASPIRES. LAUTOSTIMA THAT COMES FROM CREATING AND FEELING PART OF A GR (English)
6 November 2020
0 references
IL Y A CINQUANTE ANS, DANS LA CÉLÈBRE LETTRE ADRESSÉE À UN PROFESSEUR DON MILANI, ON DÉNONÇAIT QUE LA PRINCIPALE FAILLE DE L’ÉCOLE ITALIENNE EST LES GARÇONS QUI SE DISPERSENT ENCORE. UNE ÉCOLE CAPABLE DE DONNER PI À CEUX QUI EN ONT MOINS LE DÉFI QUE NOUS NOUS PRÉPARONS À COGLIERE.LOBIETTIVO DONC À ZÉRO LA DISPERSION DE LA SUPPRESSION DES OBSTACLES QUI LIMITENT EFFECTIVEMENT L’ÉGALITÉ DES CITOYENS QUI EMPÊCHENT LE PLEIN DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNE ART. 3 DE LA CONSTITUTION. LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN D’ASSURER UNE ÉGALITÉ EFFECTIVE DANS L’ÉDUCATION EXIGE UNE DIDACTIQUE AXÉE SUR LES COMPÉTENCES QUI PLACENT LA PERSONNE AU CENTRE DE L’APPRENTISSAGE. LES ENFANTS QUI PRÉSENTENT UN MALAISE EXISTENTIEL SONT SOUVENT DÉMOTIVANTS PARCE QU’ILS NE SE SENTENT PAS EN MESURE DE LE FAIRE. ET AU LIEU DE CELA, ILS ONT SEULEMENT UNE GRANDE ÉNERGIE QUI A BESOIN D’ÊTRE CANALISÉE QUI CHERCHE UNE FORME POUR EXPRIMERSI.AND JUSTE ALLESPRESSION DES S QUE NOTRE PROJET ASPIRE. LAUTOSTIMATE QUI VIENT DE CRÉER ET SENTIR UNE PARTIE D’UN GR (French)
7 December 2021
0 references
Identifiers
I76D16000210001
0 references