The development of school competences and social skills in pre-schoolers and the improvement of the professional competences of pre-school teachers. (Q97252): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: EU contribution (P835): 42,638.5488 euro) |
(Changed an Item: Fixing rounding issue) |
||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
42,638.55 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 42,638.55 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 42,638.55 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.24 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 42,638.55 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2020
| |||||||||||||||
Revision as of 21:55, 23 September 2020
Project in Poland financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | The development of school competences and social skills in pre-schoolers and the improvement of the professional competences of pre-school teachers. |
Project in Poland financed by DG Regio |
Statements
177,660.62 zloty
0 references
209,012.5 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 January 2017
0 references
30 April 2018
0 references
FUNDACJA "PROMYK SŁOŃCA"
0 references
Wyniki szkolne dziecka, a następnie jego sukcesy życiowe i zawodowe zależą od poziomu jego rozwoju, umiejętności, wiedzy, doświadczeń. Niezwykle istotne jest odpowiednie stymulowanie jego rozwoju i przygotowywanie go na wyzwania przyszłości już od najmłodszych lat. Jest to szczególnie ważne w przypadku dzieci z niepełnosprawnością. Dzieci w wieku przedszkolnym są systematycznie przygotowywane do wzięcia udziału w kolejnych etapach edukacyjnych – również w naszym Przedszkolu Integracyjnym prowadzimy szereg działań i zajęć dodatkowych, które mają za zadanie zwiększać szanse edukacyjne naszych wychowanków. Jednak diagnoza wstępna, którą przeprowadziliśmy pod koniec ubiegłego roku, wykazała u części naszych dzieci z niepełnosprawnością istotne zaburzenia rozwoju funkcji wykonawczych, wymahające zindywidualizowanego oddziaływania terapeutycznego. Istniejąca oferta naszego ośrodka nie zaspokaja w pełni ich potrzeb, dlatego zaplanowaliśmy w projekcie realizację zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, które będą miały na celu stymulowanie rozwoju funkcji wykonawczych, a w konsekwencji wpłyną pozytywnie na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów naszego przedszkola. Zajęcia będą prowadzone przez nauczycielki z naszego przedszkola, które mają odpowiednie kompetencje do pracy z dziećmi z róznymi deficytami, jednak, jak wskazała diagnoza stopnia ich przygotowania do pracy, wymagają podniesienia kompetencji w obszarze realizacji zajęć stymulujących rozwój funkcji wykonawczych. W projekcie zaplanowaliśmy więc również szkolenie dla nauczycielek przedszkola, dzięki którym nabędą odpowiednie kompetencje, które będą wykorzystywane w ich pracy również po zakończeniu projektu.Efektem zajęć skierowanych do dzieci będzie rozwój ich kompetencji szkolnych, umiejętności społecznych oraz rozwój poznawczy. (Polish)
0 references
The child’s educational performance and subsequent life and professional success depend on the child’s level of development, skills, knowledge, experience. It is crucial to stimulate its development and prepare it for the future from a very early age. This is particularly important for children with disabilities. Pre-school children are systematically prepared to take part in the next educational stages, including in our Integrated School of Inclusive Activities, which are designed to improve the educational opportunities of our upbringing. However, at the end of last year, the preliminary diagnosis carried out at the end of last year showed that some of our children with disabilities had a significant impairment in the development of their executive functions, who have had their personalised therapeutic effects. The existing offer of our Centre does not fully meet their needs, so we have planned to implement the corrective and compensatory activities that will aim at stimulating the development of the executive functions and, as a consequence, a positive contribution to the level playing field for students in the nursery school. The activities will be carried out by a teacher from our nursery, who have the right to work with children with a range of deficits, but, as the diagnosis of the degree of their preparation for work has shown, require the strengthening of competences in the field of activities stimulating the development of executive functions. Thus, the project also planned a training course for nursery teachers to ensure that the relevant competences that will be used in their work also at the end of the project.As regards children, the development of their school competence, social skills and cognitive development will be developed. (English)
0 references
Identifiers
RPDS.10.01.02-02-0007/16
0 references