DISCOVERING THE LOST SENSE (Q4785889): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): A presente proposta, baseada em experiências anteriores e na análise das necessidades identificadas, destina-se a responder às necessidades relacionadas com a promoção da aquisição de competências de aprendizagem mais elevadas e mais alargadas para os alunos que se encontram numa situação particularmente frágil, bem como à implementação de percursos de aprendizagem e de prevenção mais alargados e de uma recuperação orientada, com base numa permanênc...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
DESCUBRANDO O SENTIDO PERDIDO | |||
Latest revision as of 15:21, 12 October 2024
Project Q4785889 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DISCOVERING THE LOST SENSE |
Project Q4785889 in Italy |
Statements
32,855.14 Euro
0 references
54,355.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
8 August 2017
0 references
31 August 2018
0 references
ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI ALBERGHIERI E RISTORAZIONE - IPSSAR DI NICOLOSI
0 references
LA PRESENTE PROPOSTA SULLA BASE DELLE PRECEDENTI ESPERIENZE E DELLANALISI DEI BISOGNI INDIVIDUATI VUOLE RISPONDERE AD ESIGENZE LEGATE ALLA PROMOZIONE DEL CONSEGUIMENTO DI PI ELEVATE E DIFFUSE COMPETENZEABILIT DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI CHE SI TROVANO IN UNA CONDIZIONE DI PARTICOLARE FRAGILIT E REALIZZARE PERCORSI DI APPRENDIMENTO E PREVENZIONE DIFFUSA E DI RECUPERO MIRATO IN FUNZIONE DI UNA PERMANENZA NEL CIRCUITO FORMATIVO DI UNA CITTADINANZA RESPONSABILE E DELLINCREMENTO DELLA MOTIVAZIONE ANCHE CON AZIONI DI RIORIENTAMENTO.STRUMENTO OPERATIVO PRIVILEGIATO AI FINI DI UN PIENO COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI PI FRAGILI LA DIDATTICA LABORATORIALE IN TUTTI GLI AMBITI DISCIPLINARI PREVISTI. DA QUI LA SCELTA DI UN TITOLO DEL PROGETTO CHE PONENDO IN PRIMO PIANO IL SENSO INTENDE METTERE IN RISALTO LESPERIENZA COME MODALIT PRINCIPE PER LAPPRENDIMENTO ED IL LABORATORIO COME FUCINA DELLAZIONE EDUCATIVA DI MONTESSORIANA MEMORIA SIA CHE SI TRATTER DI SCOPRIRE IL SENSOSIGNIFICATO DI TA (Italian)
0 references
НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ВЪЗ ОСНОВА НА ПРЕДИШНИЯ ОПИТ И АНАЛИЗА НА УСТАНОВЕНИТЕ НУЖДИ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ, СВЪРЗАНИ С НАСЪРЧАВАНЕТО НА ПОСТИГАНЕТО НА ПО-ВИСОКИ И ПО-ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНИ УМЕНИЯ ЗА УЧЕНЕ ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ОСОБЕНО КРЕХКО СЪСТОЯНИЕ, И ДА ПРИЛОЖИ ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНИ ПЪТИЩА ЗА УЧЕНЕ И ПРЕВЕНЦИЯ И ЦЕЛЕНАСОЧЕНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ВЪЗ ОСНОВА НА ПОСТОЯНСТВО В КРЪГА НА ОБУЧЕНИЕ НА ОТГОВОРНО ГРАЖДАНСТВО И УВЕЛИЧАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА СЪЩО С ДЕЙСТВИЯ НА REORIENTATION.PREVIOUS ОПЕРАТИВНА ИНСТРУКЦИЯ ЗА ПЪЛНОЦЕННОТО УЧАСТИЕ НА НАЙ-УЯЗВИМИТЕ СТУДЕНТИ В ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ВЪВ ВСИЧКИ ПРЕДВИДЕНИ ДИСЦИПЛИНИ. ОТТУК И ИЗБОРЪТ НА ЗАГЛАВИЕ НА ПРОЕКТА, КОЕТО ПОСТАВЯ НА ПРЕДЕН ПЛАН СМИСЪЛА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДЧЕРТАЕ ОПИТА КАТО ОСНОВЕН НАЧИН ЗА УЧЕНЕ И ЛАБОРАТОРИЯТА КАТО КОВАЧ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА МОНТЕСОРИАНСКАТА ПАМЕТ И ТОВА ЩЕ ПРОДЪЛЖИ ДА ОТКРИВА SENSOSIGNIFICATE НА TA (Bulgarian)
0 references
TENTO NÁVRH, NA ZÁKLADĚ PŘEDCHOZÍCH ZKUŠENOSTÍ A ANALÝZY ZJIŠTĚNÝCH POTŘEB, SI KLADE ZA CÍL REAGOVAT NA POTŘEBY SOUVISEJÍCÍ S PODPOROU DOSAŽENÍ VYŠŠÍCH A ROZŠÍŘENĚJŠÍCH VZDĚLÁVACÍCH DOVEDNOSTÍ PRO ŽÁKY, KTEŘÍ JSOU VE ZVLÁŠTĚ NESTABILNÍM STAVU, A ZAVÉST ROZSÁHLÉ VZDĚLÁVACÍ A PREVENTIVNÍ CESTY A CÍLENOU OBNOVU ZALOŽENOU NA TRVALÉM VZDĚLÁVACÍM OKRUHU ODPOVĚDNÉHO OBČANSTVÍ A ZVÝŠENÍ MOTIVACE I S OPATŘENÍMI REORIENTATION.PREVIOUS OPERATIVNÍ INSTRUKCE PRO PLNÉ ZAPOJENÍ NEJZRANITELNĚJŠÍCH STUDENTŮ DO LABORATORNÍ VÝUKY VE VŠECH PŘEDPOKLÁDANÝCH OBORECH. PROTO VOLBA NÁZVU PROJEKTU, KTERÝ STAVÍ SMYSL DO POPŘEDÍ, MÁ V ÚMYSLU VYZDVIHNOUT ZKUŠENOST JAKO HLAVNÍ ZPŮSOB UČENÍ A LABORATOŘ JAKO ZÁKLAD PRO VÝCHOVU MONTESSORIANA PAMĚTI A KTERÝ BUDE I NADÁLE OBJEVOVAT SENSOSIGNIFICATE TA (Czech)
0 references
DETTE FORSLAG HAR PÅ GRUNDLAG AF TIDLIGERE ERFARINGER OG ANALYSEN AF DE IDENTIFICEREDE BEHOV TIL FORMÅL AT IMØDEKOMME DE BEHOV, DER ER FORBUNDET MED AT FREMME OPNÅELSEN AF HØJERE OG MERE UDBREDTE LÆRINGSFÆRDIGHEDER FOR ELEVER, DER ER I EN SÆRLIG SKRØBELIG TILSTAND, OG AT GENNEMFØRE UDBREDTE LÆRINGS- OG FOREBYGGELSESFORLØB OG MÅLRETTET GENOPRETNING BASERET PÅ EN PERMANENT UDDANNELSE AF ANSVARLIGT MEDBORGERSKAB OG ØGET MOTIVATION, OGSÅ MED TILTAG FRA REORIENTATION.PREVIOUS OPERATIONEL INSTRUKTION FOR FULD INDDRAGELSE AF DE MEST SKRØBELIGE STUDERENDE I LABORATORIEUNDERVISNINGEN INDEN FOR ALLE DE PLANLAGTE FAG. DERFOR VALGET AF EN TITEL PÅ PROJEKTET, DER SÆTTER I FORGRUNDEN SANSEN HAR TIL HENSIGT AT FREMHÆVE OPLEVELSEN SOM DEN VIGTIGSTE MÅDE FOR LÆRING OG LABORATORIET SOM EN SMEDE AF UDDANNELSE AF MONTESSORIANA HUKOMMELSE, OG SOM VIL FORTSÆTTE MED AT OPDAGE SENSOSIGNIFICATE TA (Danish)
0 references
DIESER VORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, AUF DER GRUNDLAGE FRÜHERER ERFAHRUNGEN UND DER FESTGESTELLTEN BEDÜRFNISSE AUF DIE BEDÜRFNISSE IM ZUSAMMENHANG MIT DER FÖRDERUNG DES ERREICHENS HÖHERER UND UMFASSENDERER LERNFÄHIGKEITEN FÜR SCHÜLER, DIE SICH IN EINEM BESONDERS FRAGILEN ZUSTAND BEFINDEN, ZU REAGIEREN UND WEIT VERBREITETE LERN- UND PRÄVENTIONSPFADE UND GEZIELTE ERHOLUNG AUF DER GRUNDLAGE EINER DAUERHAFTIGKEIT IM AUSBILDUNGSKREISLAUF DER VERANTWORTUNGSVOLLEN BÜRGERSCHAFT UND DER ERHÖHUNG DER MOTIVATION AUCH MIT MASSNAHMEN DER REORIENTATION.PREVIOUS OPERATIVER UNTERRICHT FÜR DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG DER ZERBRECHLICHSTEN STUDENTEN IN DEN LABORUNTERRICHT IN ALLEN GEPLANTEN DISZIPLINEN UMZUSETZEN. DAHER BEABSICHTIGT DIE WAHL EINES TITELS DES PROJEKTS, DAS DEN SINN IN DEN VORDERGRUND STELLT, DIE ERFAHRUNG ALS HAUPTMODUS FÜR DAS LERNEN UND DAS LABOR ALS SCHMIEDE DER BILDUNG DES MONTESSORIANA-SPEICHERS HERVORZUHEBEN UND DAS SENSOSIGNIFICATE VON TA ZU ENTDECKEN. (German)
0 references
Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ, ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ, ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΊΤΕΥΞΗΣ ΥΨΗΛΌΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΎΤΕΡΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΕΎΘΡΑΥΣΤΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΕΙ ΔΙΑΔΕΔΟΜΈΝΕΣ ΟΔΟΎΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΗ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΜΟΝΙΜΌΤΗΤΑ ΣΤΟ ΚΎΚΛΩΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΗΣ ΥΠΕΎΘΥΝΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΔΡΆΣΕΙΣ REORIENTATION.PREVIOUS ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΛΈΟΝ ΕΎΘΡΑΥΣΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΒΛΕΠΌΜΕΝΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΕΝΌΣ ΤΊΤΛΟΥ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΠΡΏΤΟ ΠΛΆΝΟ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΩΣ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΤΡΌΠΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΩΣ ΣΦΥΡΗΛΆΤΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΜΝΉΜΗΣ MONTESSORIANA ΚΑΙ ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΟ SENSOSIGNIFICATE ΤΟΥ TA (Greek)
0 references
THIS PROPOSAL, ON THE BASIS OF PREVIOUS EXPERIENCES AND THE ANALYSIS OF THE NEEDS IDENTIFIED, AIMS TO RESPOND TO NEEDS RELATED TO THE PROMOTION OF THE ACHIEVEMENT OF HIGHER AND MORE WIDESPREAD LEARNING SKILLS FOR PUPILS WHO ARE IN A PARTICULARLY FRAGILE CONDITION AND TO IMPLEMENT WIDESPREAD LEARNING AND PREVENTION PATHWAYS AND TARGETED RECOVERY BASED ON A PERMANENCE IN THE TRAINING CIRCUIT OF RESPONSIBLE CITIZENSHIP AND THE INCREASE OF MOTIVATION ALSO WITH ACTIONS OF REORIENTATION.PREVIOUS OPERATIONAL INSTRUCTION FOR THE FULL INVOLVEMENT OF THE MOST FRAGILE STUDENTS IN THE LABORATORY TEACHING IN ALL THE DISCIPLINES ENVISAGED. HENCE THE CHOICE OF A TITLE OF THE PROJECT THAT PUTS IN THE FOREGROUND THE SENSE INTENDS TO HIGHLIGHT THE EXPERIENCE AS THE MAIN MODE FOR LEARNING AND THE LABORATORY AS A FORGE OF THE EDUCATIONALISATION OF MONTESSORIANA MEMORY AND THAT WILL CONTINUE TO DISCOVER THE SENSOSIGNIFICATE OF TA (English)
0.1278371346612411
0 references
ESTA PROPUESTA, SOBRE LA BASE DE EXPERIENCIAS PREVIAS Y EL ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS, TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER A LAS NECESIDADES RELACIONADAS CON LA PROMOCIÓN DE LA CONSECUCIÓN DE HABILIDADES DE APRENDIZAJE SUPERIOR Y MÁS EXTENDIDA PARA LOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN EN UNA CONDICIÓN PARTICULARMENTE FRÁGIL Y APLICAR VÍAS DE APRENDIZAJE Y PREVENCIÓN GENERALIZADAS Y RECUPERACIÓN FOCALIZADA BASADA EN UNA PERMANENCIA EN EL CIRCUITO DE FORMACIÓN DE CIUDADANÍA RESPONSABLE Y EL AUMENTO DE LA MOTIVACIÓN TAMBIÉN CON ACCIONES DE REORIENTACIÓN.PREVIOUS INSTRUCCIÓN OPERATIVA PARA LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES MÁS FRÁGILES EN LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO EN TODAS LAS DISCIPLINAS PREVISTAS. DE AHÍ LA ELECCIÓN DE UN TÍTULO DEL PROYECTO QUE PONE EN PRIMER PLANO EL SENTIDO PRETENDE DESTACAR LA EXPERIENCIA COMO PRINCIPAL MODO DE APRENDIZAJE Y EL LABORATORIO COMO FORJA DE LA EDUCACIONALIZACIÓN DE LA MEMORIA MONTESSORIANA Y QUE SEGUIRÁ DESCUBRIENDO EL SENSOSIGNIFICADO DE TA (Spanish)
0 references
KÄESOLEVA ETTEPANEKU EESMÄRK ON VARASEMATE KOGEMUSTE JA KINDLAKSTEHTUD VAJADUSTE ANALÜÜSI PÕHJAL VASTATA VAJADUSTELE, MIS ON SEOTUD ERITI EBAKINDLAS SEISUNDIS OLEVATE ÕPILASTE KÕRGEMATE JA LAIALDASEMATE ÕPPIMISOSKUSTE SAAVUTAMISE EDENDAMISEGA, NING RAKENDADA ULATUSLIKKE ÕPPIMIS- JA ENNETUSVIISE NING SIHIPÄRAST TAASTUMIST, MIS PÕHINEB VASTUTUSTUNDLIKU KODAKONDSUSE KOOLITUSAHELA PÜSIVUSEL JA MOTIVATSIOONI SUURENDAMISEL KA REORIENTATION.PREVIOUS TEGEVUSJUHISTEGA, ET KAASATA KÕIGE HAPRAMAD ÕPILASED LABORIÕPPESSE KÕIGIS KAVANDATUD VALDKONDADES. SEEGA ON PROJEKTI PEALKIRJA VALIK, MIS PANEB ESIPLAANILE MÕTE, MILLE EESMÄRK ON RÕHUTADA KOGEMUST KUI PEAMIST ÕPPIMISVIISI JA LABORIT MONTESSORIANA MÄLU HARIMISE VÕLTSINGUNA JA MIS JÄTKAB TA SENSOSIGNIFIKAAT AVASTAMIST. (Estonian)
0 references
TÄMÄN EHDOTUKSEN TARKOITUKSENA ON AIEMPIEN KOKEMUSTEN JA HAVAITTUJEN TARPEIDEN ANALYYSIN PERUSTEELLA VASTATA TARPEISIIN, JOTKA LIITTYVÄT ERITYISEN HAURAASSA TILASSA OLEVIEN OPPILAIDEN KORKEAMMAN JA LAAJEMMAN OPPIMISTAIDON SAAVUTTAMISEN EDISTÄMISEEN, SEKÄ TOTEUTTAA LAAJALLE LEVINNEITÄ OPPIMIS- JA ENNALTAEHKÄISYVÄYLIÄ JA KOHDENNETTUA ELPYMISTÄ, JOKA PERUSTUU VASTUULLISEN KANSALAISUUDEN KOULUTUSPIIRIN PYSYVYYTEEN JA MOTIVAATION LISÄÄMISEEN, MYÖS REORIENTATION.PREVIOUS-TOIMINTAOHJEILLA, JOIDEN AVULLA KAIKKEIN HAURAIMMAT OPISKELIJAT VOIVAT OSALLISTUA LABORATORIOOPETUKSEEN KAIKILLA SUUNNITELLUILLA ALOILLA. NÄIN OLLEN VALINTA HANKKEEN OTSIKON, JOKA ASETTAA ETUALALLE MIELESSÄ TARKOITUKSENA ON KOROSTAA KOKEMUSTA PÄÄASIALLISENA TAPANA OPPIMISEN JA LABORATORIO KUIN VÄÄRENNÖS KOULUTUKSEN MONTESSORIANA MUISTIN JA JOKA JATKAA LÖYTÄÄ SENSOSIGNIFICATE TA (Finnish)
0 references
CETTE PROPOSITION, SUR LA BASE DES EXPÉRIENCES ANTÉRIEURES ET DE L’ANALYSE DES BESOINS IDENTIFIÉS, VISE À RÉPONDRE AUX BESOINS LIÉS À LA PROMOTION DE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES D’APPRENTISSAGE SUPÉRIEURES ET PLUS RÉPANDUES POUR LES ÉLÈVES QUI SONT DANS UN ÉTAT PARTICULIÈREMENT FRAGILE ET À METTRE EN ŒUVRE DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE ET DE PRÉVENTION ÉTENDUS ET UNE REPRISE CIBLÉE BASÉE SUR UNE PERMANENCE DANS LE CIRCUIT DE FORMATION À LA CITOYENNETÉ RESPONSABLE ET L’AUGMENTATION DE LA MOTIVATION ÉGALEMENT AVEC DES ACTIONS DE REORIENTATION.PREVIOUS INSTRUCTION OPÉRATIONNELLE POUR LA PLEINE PARTICIPATION DES ÉTUDIANTS LES PLUS FRAGILES À L’ENSEIGNEMENT DE LABORATOIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES ENVISAGÉES. D’OÙ LE CHOIX D’UN TITRE DU PROJET QUI MET AU PREMIER PLAN LE SENS ENTEND METTRE EN ÉVIDENCE L’EXPÉRIENCE COMME MODE PRINCIPAL D’APPRENTISSAGE ET DE LABORATOIRE COMME FORGE DE L’ÉDUCATION DE LA MÉMOIRE MONTESSORIANA ET QUI CONTINUERA À DÉCOUVRIR LE SENSOSIGNIFICAT DE TA (French)
0 references
TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TOGRA SEO, BUNAITHE AR THAITHÍ ROIMHE SEO AGUS AR ANAILÍS AR NA RIACHTANAIS A SAINAITHNÍODH, FREAGAIRT DO RIACHTANAIS A BHAINEANN LE SCILEANNA FOGHLAMA NÍOS AIRDE AGUS NÍOS FORLEITHNE A CHUR CHUN CINN DO DHALTAÍ ATÁ I RIOCHT LEOCHAILEACH AGUS CHUN CONAIRÍ FOGHLAMA AGUS COISCTHE FORLEATHANA A CHUR CHUN FEIDHME AGUS TÉARNAMH SPRIOCDHÍRITHE A CHUR CHUN FEIDHME BUNAITHE AR BHUAINE I GCIORCAD OILIÚNA NA SAORÁNACHTA FREAGRAÍ AGUS AN MÉADÚ AR INSPREAGADH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ REORIENTATION.PREVIOUS TEAGASC OIBRÍOCHTÚIL MAIDIR LE RANNPHÁIRTÍOCHT IOMLÁN NA MAC LÉINN IS LEOCHAILÍ I DTEAGASC NA SAOTHARLAINNE SNA DISCIPLÍNÍ UILE ATÁ BEARTAITHE. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ I GCEIST AG ROGHA TEIDIL AN TIONSCADAIL A CHUIREANN AN TUISCINT AR AN TUISCINT AIRD A THARRAINGT AR AN TAITHÍ MAR AN PRÍOMH-MHODH FOGHLAMA AGUS AN TSAOTHARLANN MAR CHRUTHÚ AR CHUIMHNE MONTESSORIANA AGUS LEANFAIDH SÉ SIN AR AGHAIDH AG FÁIL AMACH SENSOSIGNIFICATE TA (Irish)
0 references
OVIM SE PRIJEDLOGOM, NA TEMELJU PRETHODNIH ISKUSTAVA I ANALIZE UTVRĐENIH POTREBA, NASTOJI ODGOVORITI NA POTREBE POVEZANE S PROMICANJEM POSTIZANJA VIŠIH I RAŠIRENIJIH VJEŠTINA UČENJA ZA UČENIKE KOJI SE NALAZE U POSEBNO KRHKOM STANJU TE PROVESTI RAŠIRENE NAČINE UČENJA I PREVENCIJE TE CILJANI OPORAVAK KOJI SE TEMELJI NA TRAJNOSTI KRUGA OSPOSOBLJAVANJA ODGOVORNOG GRAĐANSTVA I POVEĆANJU MOTIVACIJE, MEĐU OSTALIM MJERAMA REORIENTATION.PREVIOUS OPERATIVNE PODUKE ZA POTPUNO UKLJUČIVANJE NAJOSJETLJIVIJIH STUDENATA U LABORATORIJSKU NASTAVU U SVIM PREDVIĐENIM DISCIPLINAMA. STOGA IZBOR NASLOVA PROJEKTA KOJI STAVLJA U PRVI PLAN NAMJERAVA ISTAKNUTI ISKUSTVO KAO GLAVNI NAČIN UČENJA I LABORATORIJ KAO TVORNICU OBRAZOVANJA MONTESSORIANA MEMORIJE I KOJI ĆE NASTAVITI OTKRIVATI SENSOSIGNIFICATE TA (Croatian)
0 references
A KORÁBBI TAPASZTALATOK ÉS AZ AZONOSÍTOTT SZÜKSÉGLETEK ELEMZÉSE ALAPJÁN A JAVASLAT CÉLJA, HOGY MEGFELELJEN A KÜLÖNÖSEN TÖRÉKENY HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK MAGASABB ÉS SZÉLESEBB KÖRŰ TANULÁSI KÉSZSÉGEINEK ELÉRÉSÉVEL KAPCSOLATOS IGÉNYEKNEK, VALAMINT HOGY SZÉLES KÖRŰ TANULÁSI ÉS MEGELŐZÉSI ÚTVONALAKAT ÉS CÉLZOTT HELYREÁLLÍTÁST VALÓSÍTSON MEG A FELELŐS ÁLLAMPOLGÁRSÁG KÉPZÉSI KÖRÉNEK ÁLLANDÓSÁGA ÉS A MOTIVÁCIÓ NÖVELÉSE ALAPJÁN, VALAMINT A REORIENTATION.PREVIOUS OPERATÍV OKTATÁST A LEGINSTABILABB TANULÓK TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁRA AZ ÖSSZES TERVEZETT TUDOMÁNYÁGBAN. EZÉRT A PROJEKT CÍMÉNEK MEGVÁLASZTÁSA, AMELY ELŐTÉRBE HELYEZI AZ ÉRTELMET, KI KÍVÁNJA EMELNI A TAPASZTALATOT, MINT A TANULÁS FŐ MÓDJÁT, A LABORATÓRIUMOT PEDIG A MONTESSORIANA MEMÓRIA OKTATÁSÁNAK KOVÁCSAKÉNT, ÉS AMELY TOVÁBBRA IS FELFEDEZI A TA SENSOSIGNIFICATE-T. (Hungarian)
0 references
ŠIUO PASIŪLYMU, REMIANTIS ANKSTESNE PATIRTIMI IR NUSTATYTŲ POREIKIŲ ANALIZE, SIEKIAMA ATSIŽVELGTI Į POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU YPAČ NESTABILIOS BŪKLĖS MOKINIŲ, KURIŲ BŪKLĖ YRA YPAČ TRAPI, AUKŠTESNIŲ IR PLATESNIŲ MOKYMOSI ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMU, IR ĮGYVENDINTI PLATAUS MASTO MOKYMOSI IR PREVENCIJOS BŪDUS BEI TIKSLINĮ ATSIGAVIMĄ, PAGRĮSTĄ ATSAKINGO PILIETIŠKUMO MOKYMO GRANDINĖS PASTOVUMU IR MOTYVACIJOS DIDINIMU, BE KITA KO, IMANTIS REORIENTACIJOS.PREVIOUS VEIKLOS INSTRUKCIJŲ, KURIOMIS SIEKIAMA VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI PAŽEIDŽIAMIAUSIUS STUDENTUS Į LABORATORINĮ MOKYMĄ VISOSE NUMATYTOSE DISCIPLINOSE. TAIGI PASIRENKANT PROJEKTO PAVADINIMĄ, KURIS ĮŽVELGTŲ PRASMĘ, SIEKIAMA PABRĖŽTI PATIRTĮ KAIP PAGRINDINĮ MOKYMOSI BŪDĄ IR LABORATORIJĄ KAIP MONTESSORIANA ATMINTIES UGDYMO PAGRINDĄ IR TOLIAU ATRASTI TA SENSOSIGNIFIKATĄ. (Lithuanian)
0 references
ŠĀ PRIEKŠLIKUMA, PAMATOJOTIES UZ IEPRIEKŠĒJO PIEREDZI UN APZINĀTO VAJADZĪBU ANALĪZI, MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ VAJADZĪBĀM, KAS SAISTĪTAS AR AUGSTĀKU UN PLAŠĀK IZPLATĪTU MĀCĪBU IEMAŅU SASNIEGŠANAS VEICINĀŠANU SKOLĒNIEM, KURI IR ĪPAŠI NESTABILĀ STĀVOKLĪ, UN ĪSTENOT PLAŠUS MĀCĪŠANĀS UN PROFILAKSES VEIDUS UN MĒRĶTIECĪGU ATVESEĻOŠANOS, PAMATOJOTIES UZ PASTĀVĪGUMU ATBILDĪGAS PILSONĪBAS APMĀCĪBAS ĶĒDĒ UN MOTIVĀCIJAS PALIELINĀŠANU, ARĪ AR REORIENTATION.PREVIOUS DARBĪBAS DARBĪBĀM, LAI PILNĪBĀ IESAISTĪTU VISNEAIZSARGĀTĀKOS STUDENTUS LABORATORIJAS MĀCĪŠANĀ VISĀS PAREDZĒTAJĀS DISCIPLĪNĀS. LĪDZ AR TO, IZVĒLOTIES PROJEKTA NOSAUKUMU, KAS PRIEKŠPLĀNĀ IZVIRZA JĒGU, MĒRĶIS IR IZCELT PIEREDZI KĀ GALVENO MĀCĪŠANĀS VEIDU UN LABORATORIJU KĀ MONTESSORIANAS ATMIŅAS IZGLĪTOŠANAS FORGE UN KAS TURPINĀS ATKLĀT TA SENSOSIGNIFICATE (Latvian)
0 references
DIN IL-PROPOSTA, ABBAŻI TA’ ESPERJENZI PREĊEDENTI U L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET IDENTIFIKATI, GĦANDHA L-GĦAN LI TWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET RELATATI MAL-PROMOZZJONI TAL-KISBA TA’ ĦILIET TA’ TAGĦLIM OGĦLA U AKTAR MIFRUXA GĦALL-ISTUDENTI LI HUMA F’KUNDIZZJONI PARTIKOLARMENT FRAĠLI U LI TIMPLIMENTA MOGĦDIJIET MIFRUXA TA’ TAGĦLIM U PREVENZJONI U RKUPRU MMIRAT IBBAŻAT FUQ PERMANENZA FIĊ-ĊIRKWIT TAT-TAĦRIĠ TA’ ĊITTADINANZA RESPONSABBLI U Ż-ŻIEDA FIL-MOTIVAZZJONI WKOLL B’AZZJONIJIET TA’ REORIENTATION.PREVIOUS STRUZZJONI OPERATTIVA GĦALL-INVOLVIMENT SĦIĦ TAL-ISTUDENTI L-AKTAR FRAĠLI FIT-TAGĦLIM TAL-LABORATORJI FID-DIXXIPLINI KOLLHA PREVISTI. GĦALHEKK L-GĦAŻLA TA ‘TITOLU TAL-PROĠETT LI JPOĠĠI FIT-TAGĦRIF MIKSUB IS-SENS GĦANDU L-INTENZJONI LI TENFASIZZA L-ESPERJENZA BĦALA L-MOD EWLIENI GĦAT-TAGĦLIM U L-LABORATORJU BĦALA FORGE TAL-EDUKAZZJONI TAL-MEMORJA MONTESSORIANA U LI SE TKOMPLI TISKOPRI L-SENSOSIGNIFICATE TA TA (Maltese)
0 references
DIT VOORSTEL HEEFT, OP BASIS VAN EERDERE ERVARINGEN EN DE ANALYSE VAN DE VASTGESTELDE BEHOEFTEN, TOT DOEL IN TE SPELEN OP BEHOEFTEN IN VERBAND MET DE BEVORDERING VAN DE VERWEZENLIJKING VAN HOGERE EN MEER WIJDVERBREIDE LEERVAARDIGHEDEN VOOR LEERLINGEN DIE ZICH IN EEN BIJZONDER KWETSBARE TOESTAND BEVINDEN EN WIJDVERBREIDE LEER- EN PREVENTIETRAJECTEN TE IMPLEMENTEREN EN GERICHT HERSTEL OP BASIS VAN EEN PERMANENT KARAKTER IN HET OPLEIDINGSCIRCUIT VAN VERANTWOORD BURGERSCHAP EN DE VERHOGING VAN DE MOTIVATIE, OOK MET ACTIES VAN REORIENTATIE.PREVIOUS OPERATIONELE INSTRUCTIE VOOR DE VOLLEDIGE BETROKKENHEID VAN DE MEEST KWETSBARE STUDENTEN IN HET LABORATORIUMONDERWIJS IN ALLE BEOOGDE DISCIPLINES. VANDAAR DE KEUZE VAN EEN TITEL VAN HET PROJECT DAT OP DE VOORGROND ZET DE ZIN IS BEDOELD OM DE ERVARING TE BENADRUKKEN ALS DE BELANGRIJKSTE MANIER VAN LEREN EN HET LABORATORIUM ALS EEN SMEDEN VAN DE OPLEIDING VAN MONTESSORIANA GEHEUGEN EN DAT ZAL BLIJVEN OM DE SENSOSIGNIFICAAT VAN TA TE ONTDEKKEN (Dutch)
0 references
A presente proposta, baseada em experiências anteriores e na análise das necessidades identificadas, destina-se a responder às necessidades relacionadas com a promoção da aquisição de competências de aprendizagem mais elevadas e mais alargadas para os alunos que se encontram numa situação particularmente frágil, bem como à implementação de percursos de aprendizagem e de prevenção mais alargados e de uma recuperação orientada, com base numa permanência no circuito de formação de uma cidadania responsável e no aumento da mobilidade, incluindo através de acções de reorientação. APÓS A ESCOLHA DE UM TÍTULO DO PROJECTO QUE CONSTITUI O SENTIDO PRETENDE SUBLINHAR A EXPERIÊNCIA COMO PRINCIPAL MODO DE APRENDIZAGEM E O LABORATÓRIO COMO FORMA DA EDUCAÇÃO DA MEMÓRIA MONTESSORIANA E QUE CONTINUARÁ A DESCOBRIR O SENSOSIGNIFICADO DE TA (Portuguese)
0 references
PREZENTA PROPUNERE, PE BAZA EXPERIENȚELOR ANTERIOARE ȘI A ANALIZEI NEVOILOR IDENTIFICATE, URMĂREȘTE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR LEGATE DE PROMOVAREA DOBÂNDIRII UNOR COMPETENȚE DE ÎNVĂȚARE MAI ÎNALTE ȘI MAI RĂSPÂNDITE PENTRU ELEVII CARE SE AFLĂ ÎNTR-O STARE DEOSEBIT DE FRAGILĂ ȘI DE A PUNE ÎN APLICARE PARCURSURI DE ÎNVĂȚARE ȘI PREVENIRE PE SCARĂ LARGĂ ȘI DE RECUPERARE ȚINTITĂ PE BAZA UNEI PERMANENȚE ÎN CIRCUITUL DE FORMARE A CETĂȚENIEI RESPONSABILE ȘI A CREȘTERII MOTIVAȚIEI ȘI PRIN ACȚIUNI DE INSTRUIRE OPERAȚIONALĂ PREVIOUS PENTRU IMPLICAREA DEPLINĂ A CELOR MAI FRAGILI STUDENȚI ÎN PREDAREA ÎN LABORATOR ÎN TOATE DISCIPLINELE AVUTE ÎN VEDERE. PRIN URMARE, ALEGEREA UNUI TITLU AL PROIECTULUI CARE PUNE ÎN PRIM PLAN SENSUL ÎȘI PROPUNE SĂ EVIDENȚIEZE EXPERIENȚA CA MOD PRINCIPAL DE ÎNVĂȚARE ȘI LABORATOR CA FORJA DE EDUCARE A MEMORIEI MONTESSORIANA ȘI CARE VA CONTINUA SĂ DESCOPERE SENSOSIGNIFICATUL TA (Romanian)
0 references
CIEĽOM TOHTO NÁVRHU NA ZÁKLADE PREDCHÁDZAJÚCICH SKÚSENOSTÍ A ANALÝZY IDENTIFIKOVANÝCH POTRIEB JE REAGOVAŤ NA POTREBY SÚVISIACE S PODPOROU DOSIAHNUTIA VYŠŠÍCH A ROZSIAHLEJŠÍCH VZDELÁVACÍCH ZRUČNOSTÍ PRE ŽIAKOV, KTORÍ SÚ V MIMORIADNE KREHKOM STAVE, A ZAVIESŤ ROZSIAHLE SPÔSOBY VZDELÁVANIA A PREVENCIE A CIELENÚ OBNOVU NA ZÁKLADE VYTRVALOSTI V RÁMCI VZDELÁVACIEHO OKRUHU ZODPOVEDNÉHO OBČIANSTVA A ZVÝŠENIA MOTIVÁCIE AJ S AKCIAMI REORIENTATION.PREVIOUS OPERAČNOU INŠTRUKCIOU NA PLNÉ ZAPOJENIE NAJZRANITEĽNEJŠÍCH ŠTUDENTOV DO LABORATÓRNEHO VYUČOVANIA VO VŠETKÝCH PLÁNOVANÝCH DISCIPLÍNACH. PRETO VOĽBA NÁZVU PROJEKTU, KTORÝ STAVIA DO POPREDIA ZMYSEL, MÁ V ÚMYSLE ZDÔRAZNIŤ SKÚSENOSTI AKO HLAVNÝ SPÔSOB UČENIA A LABORATÓRIUM AKO VÝUČBU PAMÄTE MONTESSORIANA A KTORÁ BUDE AJ NAĎALEJ OBJAVOVAŤ SENSOSIGNIFIKÁCIE TA. (Slovak)
0 references
TA PREDLOG JE NA PODLAGI PREDHODNIH IZKUŠENJ IN ANALIZE UGOTOVLJENIH POTREB NAMENJEN ODZIVANJU NA POTREBE, POVEZANE S SPODBUJANJEM DOSEGANJA VIŠJIH IN BOLJ RAZŠIRJENIH UČNIH SPRETNOSTI ZA UČENCE, KI SO V POSEBEJ RANLJIVEM STANJU, TER IZVAJANJU RAZŠIRJENIH UČNIH IN PREVENTIVNIH POTI TER CILJNO USMERJENEGA OKREVANJA NA PODLAGI STALNOSTI USPOSABLJANJA ODGOVORNEGA DRŽAVLJANSTVA IN POVEČANJA MOTIVACIJE TUDI Z UKREPI REORIENTATION.PREVIOUS OPERATIVNEGA POUKA ZA POLNO UDELEŽBO NAJRANLJIVEJŠIH ŠTUDENTOV V LABORATORIJSKEM POUČEVANJU V VSEH PREDVIDENIH DISCIPLINAH. ZATO JE IZBIRA NASLOVA PROJEKTA, KI V OSPREDJE POSTAVLJA SMISEL, NAMENJENA POUDARJANJU IZKUŠNJE KOT GLAVNEGA NAČINA UČENJA IN LABORATORIJA KOT KOVAČA IZOBRAŽEVANJ MONTESSORIANA SPOMINA IN KI BO ŠE NAPREJ ODKRIVALA SENSOSIGNIFICATE TA (Slovenian)
0 references
DETTA FÖRSLAG SYFTAR, PÅ GRUNDVAL AV TIDIGARE ERFARENHETER OCH ANALYS AV DE IDENTIFIERADE BEHOVEN, TILL ATT TILLGODOSE BEHOVEN I SAMBAND MED FRÄMJANDET AV UPPNÅENDET AV HÖGRE OCH MER UTBREDDA INLÄRNINGSFÄRDIGHETER FÖR ELEVER SOM BEFINNER SIG I ETT SÄRSKILT BRÄCKLIGT TILLSTÅND OCH ATT GENOMFÖRA UTBREDDA INLÄRNINGS- OCH PREVENTIONSVÄGAR OCH RIKTAD ÅTERHÄMTNING BASERAD PÅ EN BESTÄNDIGHET I UTBILDNINGSKRETSEN FÖR ANSVARSFULLT MEDBORGARSKAP OCH ÖKAD MOTIVATION ÄVEN MED REORIENTATION.PREVIOUS OPERATIVA INSTRUKTION FÖR FULLT DELTAGANDE AV DE MEST BRÄCKLIGA ELEVERNA I LABORATORIEUNDERVISNINGEN I ALLA PLANERADE DISCIPLINER. DÄRFÖR VALET AV EN TITEL PÅ PROJEKTET SOM SÄTTER I FÖRGRUNDEN SINNET AVSER ATT LYFTA FRAM ERFARENHETEN SOM DET VIKTIGASTE SÄTTET FÖR LÄRANDE OCH LABORATORIET SOM EN SMED AV UTBILDNING AV MONTESSORIANA MINNE OCH SOM KOMMER ATT FORTSÄTTA ATT UPPTÄCKA SENSOSIGNIFICATE AV TA (Swedish)
0 references
NICOLOSI
0 references
10 April 2023
0 references