COUNTRY, COUNTRY, WE WANT SOLDIERS! Transition of education to recreational education programmes through outdoor projects for students (Q4610700): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): O objetivo geral do projeto (O.G.) é a execução de um conjunto de ações que participam nos objetivos específicos do programa «Educação não formal no sistema ao ar livre», 6.3. Reduzir o abandono escolar precoce através de medidas integradas para prevenir e garantir a igualdade de oportunidades para os alunos pertencentes a grupos vulneráveis, com destaque para os alunos pertencentes à minoria cigana e os estudantes de comunidades rurais/socialmente...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
PAÍS, PAÍS, QUEREMOS SOLDADOS! Transição da educação para programas de | PAÍS, PAÍS, QUEREMOS SOLDADOS! Transição da educação para programas de ensino recreativo através de projetos ao ar livre para estudantes | ||
Latest revision as of 02:52, 12 October 2024
Project Q4610700 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COUNTRY, COUNTRY, WE WANT SOLDIERS! Transition of education to recreational education programmes through outdoor projects for students |
Project Q4610700 in Romania |
Statements
1,468,975.6 Romanian Leu
0 references
293,795.125 Euro
0 references
1,728,206.6 Romanian Leu
0 references
345,641.325 Euro
0 references
84.99999942136547 percent
0 references
7 November 2022
0 references
31 December 2023
0 references
scoala gimnaziala "mihai viteazul" calarasi
0 references
Scopul general al proiectului (O.G.) il reprezinta implementarea unui set de actiuni ce participa la obiectivele specifice ale programului „Educatie nonformala in sistem outdoor”, 6.3. Reducerea parasirii timpurii a scolii prin masuri integrate de prevenire si de asigurare a oportunitatilor egale pentru elevii apartinand grupurilor vulnerabile, cu accent pe elevii apartinand minoritatii roma si elevii din mediul rural / comunitatile dezavantajate socio-economic si O.S. 6.6 Imbunatatirea competentelor personalului didactic din invatamantul pre-universitar in vederea promovarii unor servicii educationale de calitate orientate pe nevoile elevilor si a unei scoli incluzive. Actiunile propuse a fi implementate pot fi clasificate in trei mari componente, respectiv: Componenta 1: „Dezvoltarea unui centru integrat de educatie nonformala in sistem outdoor si a unor masuri integrate de preventie”. Centrul integrat indeplineste un dublu rol, respectiv imbunatatirea si cresterea participarii elevilor la invatamantul primar si secundar in scopul reducerii efectelor fenomenului de abandon si parasirea timpurie a scolii pentru grupurile defavorizate, precum si formarea personalului didactic din invatamantul pre-universitar in vederea promovarii unor servicii educationale de calitate orientate pe nevoile elevilor si a unei scoli incluzive. Durata de functionare a centrului este stabilita o perioada de 17 luni in cadrul proiectului, precum si in perioada de sustenabilitate a activitatilor acestuia; Componenta 2: Implementarea pe o perioada continua de 3 de luni, a „Programului de perfectionare profesionala specializata in domeniul organizarii si furnizarii educatiei nonformale in sistem outdoor a personalului didactic si de sprijin din invatamantul preuniversitar” cu implicarea unui numar de 36 persoane parte din sistemul educational national. Aceasta componenta are rolul de a raspunde la necesitatea de asigurare a educatiei outdoor de calitate, centrata pe nevoile de baza ale copiilor si pe nevoile emotionale, educationale si sociale ale copiilor, oferind totodata suportul necesar in atingerea obiectivului aprobat la nivel de tara privind prevenirea abandonului scolar. Componenta 3: Implementarea pe o perioada continua de 14 luni cu implicarea unui numar de 350 de copii inmatriculati in cadrul institutiilor de invatamant partenere in proiect, ce prezinta risc de apartenenta la fenomenul de parasire timpurie a scolii, a unui „Program inovativ de educatie nonformala in sistem outdoor”. Proiectul, prin setul de masuri previzionate, isi propune identificarea nevoilor pentru o mai buna adaptare a procesului de invatare, accelerarea procesului de incluziune a persoanelor vizate de activitatile specifice, precum si cresterea calitatii vietii prin educatie, grupul tinta fiind incurajat sa acumuleze si sa isi dezvolte competente, atitudini, aptitudini si abilitati complexe, precum si prin activitati de stimulare a practicii de invatare didactica si autodidacta si (Romanian)
0 references
The general purpose of the project (O.G.) is the implementation of a set of actions that participate in the specific objectives of the program “Non-formal education in outdoor system”, 6.3. Reducing early school leaving through integrated measures to prevent and ensure equal opportunities for pupils belonging to vulnerable groups, with a focus on pupils belonging to the Roma minority and students from rural/socially disadvantaged communities and O.S. 6.6 Improving the competences of the teaching staff in pre-university education in order to promote quality educational services oriented to the needs of pupils and an inclusive school. The actions proposed to be implemented can be classified into three main components, namely: Component 1: “Development of an integrated centre of non-formal education in the outdoor system and integrated prevention measures”. The integrated center fulfils a dual role, namely improving and increasing the participation of pupils in primary and secondary education in order to reduce the effects of the phenomenon of abandonment and early leaving of the school for disadvantaged groups, as well as the training of the teaching staff in pre-university education in order to promote quality educational services oriented to the needs of pupils and an inclusive school. The duration of operation of the center is established for a period of 17 months within the project, as well as during the period of sustainability of its activities; Component 2: Implementation over a continuous period of 3 months, of the “Professional improvement program specialised in organising and providing non-formal education in the outdoor system of teaching staff and support from pre-university education” with the involvement of 36 people from the national educational system. This component is meant to respond to the need to ensure quality outdoor education, centered on the basic needs of children and on the emotional, educational and social needs of children, while providing the necessary support in achieving the objective approved at country level regarding the prevention of school dropout. Component 3: Implementation over a continuous period of 14 months with the involvement of 350 children enrolled in the project partner educational institutions, who are at risk of belonging to the phenomenon of early school leaving, of an “Innovative non-formal education program in the outdoor system”. The project, through the set of projected measures, aims to identify the needs for a better adaptation of the learning process, to accelerate the inclusion process of the people targeted by specific activities, as well as to increase the quality of life through education, the target group being encouraged to accumulate and develop competences, attitudes, skills and complex skills, as well as through activities to stimulate the teaching and self-taught practice; and (English)
0.1241084260512575
0 references
Общата цел на проекта (ОГ) е изпълнението на набор от действия, които участват в специфичните цели на програмата „Неформално образование в системата на открито“, 6.3. Намаляване на преждевременното напускане на училище чрез интегрирани мерки за предотвратяване и гарантиране на равни възможности за учениците, принадлежащи към уязвими групи, с акцент върху учениците, принадлежащи към ромското малцинство, и учениците от селските/социалните общности в неравностойно положение и O.S. 6.6 Подобряване на компетенциите на преподавателския състав в предуниверситетското образование с цел насърчаване на качествени образователни услуги, ориентирани към нуждите на учениците и приобщаващо училище. Предложените за изпълнение действия могат да бъдат класифицирани в три основни компонента, а именно: Компонент 1: „Разработване на интегриран център за неформално образование в системата на открито и интегрирани превантивни мерки“. Интегрираният център изпълнява двойна роля, а именно подобряване и увеличаване на участието на учениците в началното и средното образование, за да се намалят последиците от явлението изоставяне и преждевременно напускане на училището за групите в неравностойно положение, както и обучението на преподавателския състав в предуниверситетското образование с цел насърчаване на качествени образователни услуги, ориентирани към нуждите на учениците и приобщаващо училище. Продължителността на дейността на центъра се определя за период от 17 месеца в рамките на проекта, както и през периода на устойчивост на дейността му; Компонент 2: Изпълнение за непрекъснат период от 3 месеца на „Професионална програма за усъвършенстване, специализирана в организиране и осигуряване на неформално образование във външната система на преподавателския състав и подкрепа от предуниверситетско образование“ с участието на 36 души от националната образователна система. Този компонент има за цел да отговори на необходимостта от осигуряване на качествено образование на открито, съсредоточено върху основните нужди на децата и върху емоционалните, образователните и социалните потребности на децата, като същевременно предоставя необходимата подкрепа за постигане на целта, одобрена на национално равнище по отношение на предотвратяването на отпадането от училище. Компонент 3: Изпълнение за непрекъснат период от 14 месеца с участието на 350 деца, записани в учебните заведения-партньори по проекта, които са изложени на риск от принадлежност към явлението преждевременно напускане на училище, на „Иновативна неформална образователна програма във външната система“. Проектът, чрез набора от планирани мерки, има за цел да определи нуждите от по-добро адаптиране на учебния процес, да ускори процеса на приобщаване на хората, към които са насочени конкретни дейности, както и да повиши качеството на живот чрез образование, като целевата група се насърчава да натрупва и развива компетентности, нагласи, умения и сложни умения, както и чрез дейности за стимулиране на преподаването и самоуките; и (Bulgarian)
0 references
Hankkeen (O.G.) yleistarkoituksena on toteuttaa joukko toimia, jotka osallistuvat ohjelman ”Epävirallinen koulutus ulkoilmajärjestelmässä” erityistavoitteisiin, 6.3. Vähennetään koulunkäynnin keskeyttämistä toteuttamalla yhdennettyjä toimenpiteitä, joilla ehkäistään ja varmistetaan yhtäläiset mahdollisuudet heikossa asemassa oleviin ryhmiin kuuluville oppilaille, keskittyen romanivähemmistöön kuuluviin oppilaisiin ja maaseutu- ja sosiaalisesti heikommassa asemassa olevien yhteisöjen opiskelijoihin, ja 6.6 Opintohenkilöstön osaamisen parantaminen yliopistoa edeltävässä koulutuksessa oppilaiden tarpeisiin suunnattujen laadukkaiden koulutuspalvelujen ja osallistavan koulun edistämiseksi. Toteutettaviksi ehdotetut toimet voidaan jakaa kolmeen pääosaan: Osa 1: ”Ulkoilmajärjestelmän epävirallisen koulutuksen integroidun keskuksen ja yhdennettyjen ennaltaehkäisytoimien kehittäminen”. Integroidulla keskuksella on kaksitahoinen tehtävä: oppilaiden osallistumisen parantaminen ja lisääminen perus- ja keskiasteen koulutukseen, jotta voidaan vähentää koulun hylkäämisen ja koulunkäynnin keskeyttämisen vaikutuksia heikommassa asemassa oleviin ryhmiin sekä opetushenkilöstön koulutus yliopistoa edeltävässä koulutuksessa, jotta voidaan edistää oppilaiden tarpeisiin suunnattuja laadukkaita koulutuspalveluja ja osallistavaa koulua. Keskuksen toiminta-aika vahvistetaan 17 kuukaudeksi hankkeen aikana sekä sen toiminnan kestävyyden ajaksi; Osa 2: Täytäntöönpano jatkuvan 3 kuukauden ajan, ”Ammatillinen parannusohjelma erikoistunut organisoimaan ja tarjoamaan epävirallista koulutusta ulkoilmajärjestelmässä opetushenkilöstön ja tukea yliopistoa edeltävä koulutus” mukana 36 henkilöä kansallisesta koulutusjärjestelmästä. Tällä osa-alueella on tarkoitus vastata tarpeeseen varmistaa laadukas ulkoilukoulutus, jossa keskitytään lasten perustarpeisiin sekä lasten emotionaalisiin, koulutuksellisiin ja sosiaalisiin tarpeisiin, samalla kun tarjotaan tarvittavaa tukea koulunsa keskeyttämisen ehkäisemistä koskevan maakohtaisen tavoitteen saavuttamiseksi. Osa 3: Hankkeen yhteistyökumppaneiden oppilaitoksiin ilmoittautuneiden 350 lapsen, jotka ovat vaarassa kuulua koulunkäynnin keskeyttämisen ilmiöön, täytäntöönpano jatkuvalla 14 kuukauden jaksolla ”innovatiivisen epävirallisen koulutusohjelman ulkoilmajärjestelmässä”. Hankkeella pyritään määrittelemään suunniteltujen toimenpiteiden avulla oppimisprosessin paremman mukauttamisen tarpeet, nopeuttamaan erityistoimien kohteena olevien henkilöiden osallistamisprosessia sekä parantamaan elämänlaatua koulutuksen avulla siten, että kohderyhmää kannustetaan keräämään ja kehittämään osaamista, asenteita, taitoja ja monimutkaisia taitoja sekä edistämällä opetusta ja itseoppimista. (Finnish)
0 references
Projekta vispārīgais mērķis (O.G.) ir darbību kopuma īstenošana, kas piedalās programmas “Neformālā izglītība āra sistēmā” 6.3. mērķos. Priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšana, izmantojot integrētus pasākumus, lai novērstu un nodrošinātu vienlīdzīgas iespējas skolēniem, kas pieder pie neaizsargātām grupām, īpašu uzmanību pievēršot romu minoritātes skolēniem un skolēniem no lauku/sociāli nelabvēlīgā situācijā esošām kopienām un O.S. 6.6. Pedagoga kompetenču uzlabošana pirmsuniversitātes izglītībā, lai veicinātu kvalitatīvus izglītības pakalpojumus, kas orientēti uz skolēnu vajadzībām, un iekļaujošu skolu. Pasākumus, ko ierosināts īstenot, var iedalīt trīs galvenajos komponentos, proti: 1. komponents: “Integrēta neformālās izglītības centra izveide āra sistēmā un integrēti profilakses pasākumi”. Integrētajam centram ir divējāda loma, proti, uzlabot un palielināt skolēnu līdzdalību pamatizglītībā un vidējā izglītībā, lai mazinātu sekas, ko nelabvēlīgā situācijā esošām grupām rada skolas pamešana un priekšlaicīga pamešana, kā arī mācībspēku apmācība pirmsuniversitātes izglītībā, lai veicinātu kvalitatīvus izglītības pakalpojumus, kas vērsti uz skolēnu un iekļaujošas skolas vajadzībām. Centra darbības ilgums ir noteikts uz 17 mēnešiem projekta ietvaros, kā arī tā darbības ilgtspējas periodā; 2. komponents: Nepārtrauktā 3 mēnešu periodā tiek īstenota “Profesionālās pilnveides programma, kas specializējas neformālās izglītības organizēšanā un nodrošināšanā mācībspēku brīvdabas sistēmā un atbalsts no pirmsuniversitātes izglītības”, iesaistot 36 personas no valsts izglītības sistēmas. Šis komponents ir paredzēts, lai reaģētu uz nepieciešamību nodrošināt kvalitatīvu izglītību brīvā dabā, kas vērsta uz bērnu pamatvajadzībām un bērnu emocionālajām, izglītības un sociālajām vajadzībām, vienlaikus sniedzot nepieciešamo atbalstu, lai sasniegtu valsts līmenī apstiprināto mērķi attiecībā uz priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršanu. 3. komponents: Nepārtrauktā 14 mēnešu periodā, iesaistot 350 bērnus, kas uzņemti projekta partnerizglītības iestādēs, kuriem draud piederība priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas fenomenam, tiek īstenota “Inovatīva neformālās izglītības programma āra sistēmā”. Projekta mērķis, izmantojot plānoto pasākumu kopumu, ir apzināt vajadzību labāk pielāgot mācību procesu, paātrināt konkrētu aktivitāšu mērķa cilvēku iekļaušanas procesu, kā arī uzlabot dzīves kvalitāti ar izglītības palīdzību, mudinot mērķa grupu uzkrāt un attīstīt kompetences, attieksmi, prasmes un sarežģītas prasmes, kā arī veicot darbības, lai stimulētu mācīšanas un pašmācības praksi; un (Latvian)
0 references
Bendras projekto tikslas (O.G.) – veiksmų rinkinio, kuris dalyvauja įgyvendinant konkrečius programos „Neformalusis švietimas lauko sistemoje“ tikslus, įgyvendinimas. Mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimas taikant integruotas priemones, kuriomis siekiama užkirsti kelią pažeidžiamoms grupėms priklausantiems moksleiviams ir užtikrinti jiems lygias galimybes, daugiausia dėmesio skiriant romų mažumai priklausantiems mokiniams ir studentams iš kaimo ir (arba) socialiai nepalankioje padėtyje esančių bendruomenių, ir O.S. 6.6. Mokytojų kompetencijos gerinimas ikimokyklinio ugdymo srityje, siekiant skatinti kokybiškas švietimo paslaugas, orientuotas į mokinių poreikius ir įtraukią mokyklą. Siūlomi įgyvendinti veiksmai gali būti suskirstyti į tris pagrindinius komponentus, t. y.: 1 komponentas: „Integruoto neformaliojo švietimo lauko sąlygomis centro plėtra ir integruotos prevencijos priemonės“. Integruotas centras atlieka dvejopą vaidmenį, t. y. gerinant ir didinant mokinių dalyvavimą pradiniame ir viduriniame ugdyme, siekiant sumažinti mokyklos palikimo ir mokyklos nebaigimo reiškinio poveikį nepalankioje padėtyje esančioms grupėms, taip pat mokytojų mokymą ikimokyklinio ugdymo srityje, siekiant skatinti kokybiškas švietimo paslaugas, orientuotas į mokinių poreikius ir įtraukią mokyklą. Centro veiklos trukmė nustatoma 17 mėnesių laikotarpiui projekto metu, taip pat jo veiklos tvarumo laikotarpiu; 2 komponentas: Tęstinio 3 mėnesių laikotarpio „Profesinio tobulinimo programos, kurios specializacija – organizuoti ir teikti neformalųjį švietimą lauke dirbančių dėstytojų sistemoje ir remti ikimokyklinį ugdymą“, įgyvendinimas, dalyvaujant 36 asmenims iš nacionalinės švietimo sistemos. Šis komponentas skirtas patenkinti poreikį užtikrinti kokybišką švietimą lauke, pagrindinį dėmesį skiriant pagrindiniams vaikų poreikiams ir emociniams, švietimo ir socialiniams vaikų poreikiams, kartu teikiant reikiamą paramą siekiant šalies lygmeniu patvirtinto tikslo, susijusio su mokyklos nebaigimo prevencija. 3 komponentas: Projekto partnerių švietimo įstaigose dalyvaujančių 350 vaikų, kuriems gresia priklausymas mokyklos nebaigimo reiškiniui, įgyvendinimas per nepertraukiamą 14 mėnesių laikotarpį „Novatoriška neformaliojo švietimo programa lauko sistemoje“. Projektu, pasitelkiant numatomų priemonių rinkinį, siekiama nustatyti geresnio mokymosi proceso pritaikymo poreikius, paspartinti asmenų, kuriems skirta konkreti veikla, įtraukties procesą, taip pat gerinti gyvenimo kokybę pasitelkiant švietimą, skatinant tikslinę grupę kaupti ir ugdyti kompetencijas, požiūrį, įgūdžius ir sudėtingus įgūdžius, taip pat vykdant veiklą, kuria skatinamas mokymas ir savarankiška praktika; ir (Lithuanian)
0 references
L-għan ġenerali tal-proġett (O.G.) huwa l-implimentazzjoni ta’ sett ta’ azzjonijiet li jipparteċipaw fl-objettivi speċifiċi tal-programm “Edukazzjoni mhux formali fis-sistema ta’ barra”, 6.3. It-tnaqqis tat-tluq bikri mill-iskola permezz ta’ miżuri integrati għall-prevenzjoni u l-iżgurar ta’ opportunitajiet indaqs għall-istudenti li jappartjenu għal gruppi vulnerabbli, b’enfasi fuq studenti li jappartjenu għall-minoranza Rom u studenti minn komunitajiet rurali/soċjalment żvantaġġati u O.S. 6.6 It-titjib tal-kompetenzi tal-persunal tat-tagħlim fl-edukazzjoni ta’ qabel l-università sabiex jiġu promossi servizzi edukattivi ta’ kwalità orjentati lejn il-ħtiġijiet tal-istudenti u skola inklużiva. L-azzjonijiet proposti biex jiġu implimentati jistgħu jiġu kklassifikati fi tliet komponenti ewlenin, jiġifieri: Komponent 1: “L-iżvilupp ta’ ċentru integrat ta’ edukazzjoni mhux formali fis-sistema ta’ barra u miżuri ta’ prevenzjoni integrati”. Iċ-ċentru integrat jaqdi rwol doppju, jiġifieri t-titjib u ż-żieda tal-parteċipazzjoni tal-istudenti fl-edukazzjoni primarja u sekondarja sabiex jitnaqqsu l-effetti tal-fenomenu tal-abbandun u t-tluq bikri tal-iskola għal gruppi żvantaġġati, kif ukoll it-taħriġ tal-għalliema fl-edukazzjoni ta’ qabel l-università sabiex jiġu promossi servizzi edukattivi ta’ kwalità orjentati lejn il-ħtiġijiet tal-istudenti u skola inklużiva. It-tul ta’ żmien tal-operat taċ-ċentru jkun stabbilit għal perjodu ta’ 17-il xahar fil-proġett, kif ukoll matul il-perjodu ta’ sostenibbiltà tal-attivitajiet tiegħu; Komponent 2: L-implimentazzjoni fuq perjodu kontinwu ta’ 3 xhur, tal-“Programm ta’ titjib professjonali speċjalizzat fl-organizzazzjoni u l-għoti ta’ edukazzjoni mhux formali fis-sistema ta’ barra tal-għalliema u l-appoġġ mill-edukazzjoni preuniversitarja” bl-involviment ta’ 36 persuna mis-sistema edukattiva nazzjonali. Dan il-komponent huwa maħsub biex iwieġeb għall-ħtieġa li tiġi żgurata edukazzjoni esterna ta’ kwalità, iffukata fuq il-ħtiġijiet bażiċi tat-tfal u fuq il-ħtiġijiet emozzjonali, edukattivi u soċjali tat-tfal, filwaqt li jipprovdi l-appoġġ meħtieġ biex jintlaħaq l-objettiv approvat fil-livell tal-pajjiż fir-rigward tal-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola. Komponent 3: Implimentazzjoni fuq perjodu kontinwu ta’ 14-il xahar bl-involviment ta’ 350 tifel u tifla rreġistrati fl-istituzzjonijiet edukattivi sħab tal-proġett, li huma f’riskju li jappartjenu għall-fenomenu ta’ tluq bikri mill-iskola, ta’ “Programm edukattiv innovattiv mhux formali fis-sistema ta’ barra”. Il-proġett, permezz tas-sett ta’ miżuri proġettati, għandu l-għan li jidentifika l-ħtiġijiet għal adattament aħjar tal-proċess ta’ tagħlim, li jaċċellera l-proċess ta’ inklużjoni tan-nies fil-mira ta’ attivitajiet speċifiċi, kif ukoll li jżid il-kwalità tal-ħajja permezz tal-edukazzjoni, il-grupp fil-mira li qed jiġi mħeġġeġ jakkumula u jiżviluppa kompetenzi, attitudnijiet, ħiliet u ħiliet kumplessi, kif ukoll permezz ta’ attivitajiet li jistimulaw it-tagħlim u l-prattika li tgħallem lilu nnifsu; u (Maltese)
0 references
O objetivo geral do projeto (O.G.) é a execução de um conjunto de ações que participam nos objetivos específicos do programa «Educação não formal no sistema ao ar livre», 6.3. Reduzir o abandono escolar precoce através de medidas integradas para prevenir e garantir a igualdade de oportunidades para os alunos pertencentes a grupos vulneráveis, com destaque para os alunos pertencentes à minoria cigana e os estudantes de comunidades rurais/socialmente desfavorecidas e O.S. 6.6 Melhorar as competências do pessoal docente no ensino pré-universitário, a fim de promover serviços educativos de qualidade orientados para as necessidades dos alunos e uma escola inclusiva. As ações propostas para execução podem ser classificadas em três componentes principais, a saber: Componente 1: «Desenvolvimento de um centro integrado de educação não formal no exterior e medidas de prevenção integradas». O centro integrado desempenha um duplo papel, nomeadamente melhorar e aumentar a participação dos alunos no ensino primário e secundário, a fim de reduzir os efeitos do fenómeno do abandono e abandono precoce da escola para os grupos desfavorecidos, bem como a formação do pessoal docente no ensino pré-universitário, a fim de promover serviços educativos de qualidade orientados para as necessidades dos alunos e uma escola inclusiva. A duração de funcionamento do centro é estabelecida por um período de 17 meses dentro do projecto, bem como durante o período de sustentabilidade das suas actividades; Componente 2: Aplicação, durante um período contínuo de três meses, do «Programa de aperfeiçoamento profissional especializado na organização e prestação de educação não formal no sistema de ensino ao ar livre do pessoal docente e apoio do ensino pré-universitário», com a participação de 36 pessoas do sistema educativo nacional. Esta componente destina-se a responder à necessidade de assegurar uma educação ao ar livre de qualidade, centrada nas necessidades básicas das crianças e nas necessidades emocionais, educativas e sociais das crianças, prestando simultaneamente o apoio necessário para alcançar o objetivo aprovado a nível nacional em matéria de prevenção do abandono escolar. Componente 3: Aplicação ao longo de um período contínuo de 14 meses, com a participação de 350 crianças inscritas nas instituições de ensino parceiras do projeto, que estão em risco de pertencer ao fenómeno do abandono escolar precoce, de um «Programa inovador de educação não formal no sistema ao ar livre». O projeto, através do conjunto de medidas previstas, visa identificar as necessidades de uma melhor adaptação do processo de aprendizagem, acelerar o processo de inclusão das pessoas visadas por atividades específicas, bem como aumentar a qualidade de vida através da educação, sendo o grupo-alvo incentivado a acumular e desenvolver competências, atitudes, aptidões e aptidões complexas, bem como através de atividades de estímulo à prática docente e autodidata; e (Portuguese)
0 references
Projekti (O.G.) üldeesmärk on rakendada meetmeid, mis osalevad programmi „Mitteformaalne haridus välistingimustes“ erieesmärkides, 6.3. Vähendada koolist väljalangemist integreeritud meetmete abil, et ennetada ja tagada võrdsed võimalused haavatavatesse rühmadesse kuuluvatele õpilastele, keskendudes roma vähemusse kuuluvatele õpilastele ja maapiirkondade/sotsiaalselt ebasoodsas olukorras olevatest kogukondadest pärit õpilastele ning O.S. 6.6 Õpetajate pädevuste parandamine ülikoolieelses hariduses, et edendada õpilaste vajadustele orienteeritud kvaliteetseid haridusteenuseid ja kaasavat kooli. Rakendatavad meetmed võib jagada kolmeks põhikomponendiks: Komponent 1: „Välistingimustes toimuva mitteformaalse hariduse integreeritud keskuse arendamine ja integreeritud ennetusmeetmed“. Integreeritud keskusel on kahetine roll, nimelt parandada ja suurendada õpilaste osalemist alg- ja keskhariduses, et vähendada ebasoodsas olukorras olevatele rühmadele koolist loobumise ja koolist väljalangemise nähtust, samuti õpetajate koolitamist ülikoolieelses hariduses, et edendada õpilaste vajadustele orienteeritud kvaliteetseid haridusteenuseid ja kaasavat kooli. Keskuse tegevuse kestus määratakse projekti raames kindlaks 17 kuuks, samuti selle tegevuse jätkusuutlikkuse perioodil; 2. komponent: Programmi „Professsionaalse parandamise programm, mis on spetsialiseerunud mitteformaalse hariduse korraldamisele ja pakkumisele õppejõudude välistingimustes ning ülikoolieelse hariduse toetamisele“ rakendamine 3 kuu jooksul, kaasates 36 inimest riiklikust haridussüsteemist. See komponent on mõeldud selleks, et vastata vajadusele tagada kvaliteetne väliharidus, mis keskendub laste põhivajadustele ning laste emotsionaalsetele, hariduslikele ja sotsiaalsetele vajadustele, pakkudes samal ajal vajalikku tuge riigi tasandil heaks kiidetud eesmärgi saavutamiseks seoses koolist väljalangemise ennetamisega. Komponent 3: Programmi „Innovatiivne mitteformaalne haridusprogramm välitingimustes“ rakendamine 14 kuu jooksul, kaasates projekti partnerharidusasutustesse registreerunud 350 last, kellel on oht kuuluda koolist väljalangemise nähtusse. Projekti eesmärk on kavandatud meetmete abil teha kindlaks vajadused õppeprotsessi paremaks kohandamiseks, kiirendada konkreetsete tegevuste sihtrühma kaasamisprotsessi ning parandada hariduse kaudu elukvaliteeti, julgustades sihtrühma koguma ja arendama pädevusi, hoiakuid, oskusi ja keerukaid oskusi, samuti tegevusi, mis stimuleerivad õpetamist ja eneseõpetust, ning (Estonian)
0 references
Det overordnede formål med projektet (O.G.) er gennemførelsen af et sæt aktioner, der deltager i de specifikke mål for programmet "Ikke-formel uddannelse i udendørs system", 6.3. Mindskelse af skolefrafald gennem integrerede foranstaltninger til forebyggelse og sikring af lige muligheder for elever, der tilhører sårbare grupper, med fokus på elever, der tilhører romamindretallet, og studerende fra landdistrikter/socialt dårligt stillede samfund og O.S. 6.6 Forbedring af lærerpersonalets kompetencer i førskoleundervisning for at fremme uddannelse af høj kvalitet, der er orienteret mod elevernes behov og en inkluderende skole. De foranstaltninger, der foreslås gennemført, kan inddeles i tre hovedelementer, nemlig: Komponent 1: "Udvikling af et integreret center for ikke-formel uddannelse i det udendørs system og integrerede forebyggelsesforanstaltninger". Det integrerede center udfylder en dobbeltrolle, nemlig at forbedre og øge elevernes deltagelse i grundskolen og på sekundærtrinnet med henblik på at mindske virkningerne af fænomenet med skolefrafald og for tidligt at forlade skolen for dårligt stillede grupper samt uddannelse af undervisere i førskoleundervisning med henblik på at fremme uddannelse af høj kvalitet, der er orienteret mod elevernes behov og en inkluderende skole. Centrets driftstid fastsættes for en periode på 17 måneder inden for projektet samt i den periode, hvor dets aktiviteter er bæredygtige Komponent 2: Gennemførelse over en sammenhængende periode på 3 måneder, af "Professional forbedring program specialiseret i at organisere og levere ikke-formel uddannelse i det udendørs system af undervisere og støtte fra før-universitetsuddannelse" med inddragelse af 36 mennesker fra det nationale uddannelsessystem. Denne komponent er beregnet til at imødekomme behovet for at sikre kvalitet udendørs uddannelse, der er centreret om de grundlæggende behov hos børn og på de følelsesmæssige, uddannelsesmæssige og sociale behov hos børn, samtidig med at yde den nødvendige støtte til at nå det mål, der er godkendt på landeniveau med hensyn til forebyggelse af skolefrafald. Komponent 3: Gennemførelse over en sammenhængende periode på 14 måneder med inddragelse af 350 børn, der er indskrevet i projektets partneruddannelsesinstitutioner, der er i risiko for at tilhøre fænomenet med tidligt skolefrafald, af et "Innovativt ikke-formelt uddannelsesprogram i det udendørs system". Projektet har gennem et sæt af planlagte foranstaltninger til formål at identificere behovet for en bedre tilpasning af læringsprocessen, at fremskynde inklusionsprocessen for de personer, der er omfattet af specifikke aktiviteter, samt at øge livskvaliteten gennem uddannelse, idet målgruppen tilskyndes til at akkumulere og udvikle kompetencer, holdninger, færdigheder og komplekse færdigheder samt gennem aktiviteter til stimulering af undervisning og selvlært praksis, og (Danish)
0 references
Der allgemeine Zweck des Projekts (O.G.) ist die Durchführung einer Reihe von Maßnahmen, die an den spezifischen Zielen des Programms „Non-formal education in outdoor system“ teilnehmen, 6.3. Verringerung des Schulabbruchs durch integrierte Maßnahmen zur Verhinderung und Gewährleistung der Chancengleichheit für Schülerinnen und Schüler schutzbedürftiger Gruppen, wobei der Schwerpunkt auf Schülerinnen und Schülern der Roma-Minderheit und Schülern aus ländlichen/sozial benachteiligten Gemeinschaften und O.S. 6.6 Verbesserung der Kompetenzen des Lehrkräftes in der voruniversitären Bildung gelegt wird, um hochwertige Bildungsdienste zu fördern, die auf die Bedürfnisse der Schüler und einer inklusiven Schule ausgerichtet sind. Die vorgeschlagenen Maßnahmen lassen sich in drei Hauptkomponenten einteilen: Komponente 1: „Entwicklung eines integrierten Zentrums der nicht-formalen Bildung im Außenbereich und integrierte Präventionsmaßnahmen“. Das integrierte Zentrum erfüllt eine doppelte Rolle, nämlich die Verbesserung und Erhöhung der Teilnahme von Schülern an der Primar- und Sekundarstufe, um die Auswirkungen des Phänomens der Aufgabe und des vorzeitigen Schulabbruchs für benachteiligte Gruppen sowie die Ausbildung des Lehrpersonals in der voruniversitären Bildung zu verringern, um hochwertige Bildungsdienste zu fördern, die auf die Bedürfnisse der Schüler und einer inklusiven Schule ausgerichtet sind. Die Dauer des Betriebs des Zentrums wird für einen Zeitraum von 17 Monaten innerhalb des Projekts sowie während der Dauer der Nachhaltigkeit seiner Tätigkeiten festgelegt; Komponente 2: Durchführung über einen kontinuierlichen Zeitraum von 3 Monaten des „Professionellen Verbesserungsprogramms, das auf die Organisation und Bereitstellung von nicht-formalen Bildung im Außensystem des Lehrpersonals und Unterstützung durch die voruniversitäre Bildung spezialisiert ist“ unter Einbeziehung von 36 Personen aus dem nationalen Bildungssystem. Diese Komponente soll auf die Notwendigkeit eingehen, eine qualitativ hochwertige Outdoor-Bildung zu gewährleisten, die sich auf die Grundbedürfnisse der Kinder und die emotionalen, pädagogischen und sozialen Bedürfnisse von Kindern konzentriert und gleichzeitig die notwendige Unterstützung für die Erreichung des auf Länderebene genehmigten Ziels in Bezug auf die Prävention von Schulabbrechern bietet. Komponente 3: Umsetzung eines „Innovativen nicht-formalen Bildungsprogramms im Freien“ über einen kontinuierlichen Zeitraum von 14 Monaten unter Beteiligung von 350 Kindern, die in den Projektpartner Bildungseinrichtungen eingeschrieben sind, die Gefahr laufen, dem Phänomen des frühen Schulabbruchs anzugehören. Das Projekt zielt darauf ab, durch eine Reihe von projizierten Maßnahmen den Bedarf an einer besseren Anpassung des Lernprozesses zu ermitteln, den Integrationsprozess der von spezifischen Aktivitäten betroffenen Menschen zu beschleunigen und die Lebensqualität durch Bildung zu erhöhen, wobei die Zielgruppe ermutigt wird, Kompetenzen, Einstellungen, Fähigkeiten und komplexe Fähigkeiten anzusammeln und zu entwickeln, sowie durch Aktivitäten zur Förderung der Lehre und der autodidaktischen Praxis; und (German)
0 references
Splošni namen projekta (O.G.) je izvedba niza ukrepov, ki sodelujejo pri specifičnih ciljih programa „Neformalno izobraževanje v zunanjem sistemu“, 6.3. Zmanjšanje osipa s celostnimi ukrepi za preprečevanje in zagotavljanje enakih možnosti za učence, ki pripadajo ranljivim skupinam, s poudarkom na učencih romske manjšine in dijakih iz podeželskih/socialno prikrajšanih skupnosti ter O.S. 6.6 Izboljšanje kompetenc pedagoškega osebja v preduniverzitetnem izobraževanju, da bi spodbudili kakovostne izobraževalne storitve, usmerjene v potrebe učencev in vključujoče šole. Predlagani ukrepi, ki naj bi se izvedli, se lahko razvrstijo v tri glavne elemente, in sicer: Komponenta 1: „Razvoj integriranega centra neformalnega izobraževanja v sistemu na prostem in celostni preventivni ukrepi“. Integrirani center ima dvojno vlogo, in sicer izboljšanje in povečanje udeležbe učencev v osnovnošolskem in srednješolskem izobraževanju, da bi zmanjšali učinke pojava opuščanja in zgodnjega opuščanja šole za prikrajšane skupine, ter usposabljanje pedagoškega osebja v preduniverzitetnem izobraževanju, da bi spodbudili kakovostne izobraževalne storitve, usmerjene v potrebe učencev in vključujoče šole. Trajanje delovanja centra je vzpostavljeno za obdobje 17 mesecev v okviru projekta in v obdobju trajnosti njegovih dejavnosti; Komponenta 2: Izvajanje programa „Professional Improve Programme, specializiranega za organizacijo in zagotavljanje neformalnega izobraževanja v zunanjem sistemu učnega osebja in podpore iz preduniverzitetnega izobraževanja“ v neprekinjenem obdobju 3 mesecev s sodelovanjem 36 oseb iz nacionalnega izobraževalnega sistema. Ta komponenta naj bi se odzvala na potrebo po zagotavljanju kakovostnega izobraževanja na prostem, osredotočenega na osnovne potrebe otrok ter na čustvene, izobraževalne in socialne potrebe otrok, hkrati pa zagotavljala potrebno podporo pri doseganju cilja, odobrenega na ravni države v zvezi s preprečevanjem osipa. Komponenta 3: Izvajanje programa inovativnega neformalnega izobraževanja v zunanjem sistemu v neprekinjenem obdobju 14 mesecev, v katerega je vključenih 350 otrok, vpisanih v partnerske izobraževalne ustanove projekta, ki jim grozi pripadnost pojavu zgodnjega opuščanja šolanja. Cilj projekta je s sklopom predvidenih ukrepov opredeliti potrebe po boljši prilagoditvi učnega procesa, pospešiti proces vključevanja ljudi, ki so jim namenjene posebne dejavnosti, ter izboljšati kakovost življenja z izobraževanjem, pri čemer se ciljno skupino spodbuja k kopičenju in razvoju kompetenc, odnosov, spretnosti in zapletenih spretnosti, pa tudi z dejavnostmi za spodbujanje poučevanja in samoučenja, ter (Slovenian)
0 references
Det allmänna syftet med projektet (O.G.) är genomförandet av en uppsättning åtgärder som deltar i de specifika målen för programmet ”Icke-formell utbildning i utomhussystemet”, 6.3. Minska antalet elever som lämnar skolan i förtid genom integrerade åtgärder för att förebygga och säkerställa lika möjligheter för elever som tillhör utsatta grupper, med fokus på elever som tillhör den romska minoriteten och studenter från landsbygds-/socialt missgynnade samhällen och O.S. 6.6 Förbättra kompetensen hos lärare i förskoleundervisning för att främja högkvalitativa utbildningstjänster som är inriktade på elevernas behov och en inkluderande skola. De åtgärder som föreslås kan delas in i tre huvudkomponenter: Komponent 1: ”Utveckling av ett integrerat centrum för icke-formell utbildning i utomhussystemet och integrerade förebyggande åtgärder”. Det integrerade centrumet fyller en dubbel roll, nämligen att förbättra och öka elevernas deltagande i grund- och gymnasieutbildningen för att minska effekterna av fenomenet att överge skolan och lämna skolan i förtid för missgynnade grupper, samt utbildningen av lärare i förskoleundervisning för att främja högkvalitativa utbildningstjänster som är inriktade på elevernas behov och en inkluderande skola. Centrumets verksamhetstid fastställs för en period av 17 månader inom projektet, samt under den period som verksamheten är hållbar. Komponent 2: Genomförande under en kontinuerlig period på 3 månader, av ”Professional förbättringsprogram specialiserat på att organisera och tillhandahålla icke-formell utbildning i utomhussystemet för lärare och stöd från förskoleutbildning” med deltagande av 36 personer från det nationella utbildningssystemet. Denna komponent är avsedd att tillgodose behovet av att säkerställa högkvalitativ utomhusutbildning, med fokus på barns grundläggande behov och barns känslomässiga, pedagogiska och sociala behov, samtidigt som det ger nödvändigt stöd för att uppnå det mål som godkänts på landsnivå när det gäller att förebygga avhopp från skolan. Komponent 3: Genomförande under en sammanhängande period på 14 månader med deltagande av 350 barn som är inskrivna i projektets partnerutbildningsinstitutioner, som riskerar att tillhöra fenomenet med avhopp från skolan, av ett ”Innovativt icke-formellt utbildningsprogram i utomhussystemet”. Projektet, genom de planerade åtgärderna, syftar till att identifiera behoven av en bättre anpassning av inlärningsprocessen, påskynda integrationsprocessen för de personer som är föremål för specifika aktiviteter samt öka livskvaliteten genom utbildning, varvid målgruppen uppmuntras att ackumulera och utveckla kompetenser, attityder, färdigheter och komplexa färdigheter, samt genom aktiviteter för att stimulera undervisningen och självlärande praxis, och (Swedish)
0 references
El propósito general del proyecto (O.G.) es la implementación de un conjunto de acciones que participen en los objetivos específicos del programa «Educación no formal en el sistema exterior», 6.3. Reducir el abandono escolar prematuro mediante medidas integradas para prevenir y garantizar la igualdad de oportunidades para los alumnos pertenecientes a grupos vulnerables, prestando especial atención a los alumnos pertenecientes a la minoría romaní y a los estudiantes de las comunidades rurales o socialmente desfavorecidas, y al S.O. 6.6 Mejorar las competencias del personal docente en la educación preuniversitaria a fin de promover servicios educativos de calidad orientados a las necesidades de los alumnos y de una escuela inclusiva. Las acciones propuestas para su ejecución pueden clasificarse en tres componentes principales, a saber: Componente 1: «Desarrollo de un centro integrado de educación no formal en el sistema exterior y medidas de prevención integradas». El centro integrado cumple una doble función, a saber, mejorar y aumentar la participación de los alumnos en la educación primaria y secundaria con el fin de reducir los efectos del fenómeno del abandono y el abandono prematuro de la escuela para los grupos desfavorecidos, así como la formación del personal docente en la educación preuniversitaria con el fin de promover servicios educativos de calidad orientados a las necesidades de los alumnos y una escuela inclusiva. La duración de la operación del centro se establece por un período de 17 meses dentro del proyecto, así como durante el período de sostenibilidad de sus actividades; Componente 2: Implementación durante un período continuo de 3 meses, del «Programa de Mejora Profesional especializado en organizar y proporcionar educación no formal en el sistema al aire libre de personal docente y apoyo desde la educación preuniversitaria» con la participación de 36 personas del sistema educativo nacional. Este componente está destinado a responder a la necesidad de garantizar una educación al aire libre de calidad, centrada en las necesidades básicas de los niños y en las necesidades emocionales, educativas y sociales de los niños, al tiempo que proporciona el apoyo necesario para lograr el objetivo aprobado a nivel nacional en materia de prevención del abandono escolar. Componente 3: Implementación durante un período continuo de 14 meses con la participación de 350 niños inscritos en las instituciones educativas asociadas del proyecto, que corren el riesgo de pertenecer al fenómeno del abandono escolar prematuro, de un «Programa innovador de educación no formal en el sistema al aire libre». El proyecto, a través del conjunto de medidas proyectadas, tiene por objeto identificar las necesidades de una mejor adaptación del proceso de aprendizaje, acelerar el proceso de inclusión de las personas a las que se dirigen actividades específicas, así como aumentar la calidad de vida a través de la educación, alentando al grupo destinatario a acumular y desarrollar competencias, actitudes, habilidades y habilidades complejas, así como mediante actividades para estimular la enseñanza y la práctica autodidacta; y (Spanish)
0 references
Opća svrha projekta (O.G.) je provedba skupa akcija koje sudjeluju u specifičnim ciljevima programa „Neformalno obrazovanje u vanjskom sustavu”, 6.3. Smanjenje ranog napuštanja školovanja integriranim mjerama za sprečavanje i osiguravanje jednakih mogućnosti za učenike koji pripadaju ranjivim skupinama, s naglaskom na učenike romske manjine i učenike iz ruralnih/socijalno ugroženih zajednica i O.S. 6.6 Poboljšanje kompetencija nastavnog osoblja u predsveučilišnom obrazovanju radi promicanja kvalitetnih obrazovnih usluga usmjerenih na potrebe učenika i uključive škole. Mjere predložene za provedbu mogu se razvrstati u tri glavne komponente: 1. dio: „Razvoj integriranog centra neformalnog obrazovanja u vanjskom sustavu i integrirane preventivne mjere”. Integrirani centar ima dvostruku ulogu, odnosno poboljšanje i povećanje sudjelovanja učenika u osnovnom i srednjem obrazovanju kako bi se smanjili učinci pojave napuštanja i ranog napuštanja škole za skupine u nepovoljnom položaju, kao i osposobljavanje nastavnog osoblja u predsveučilišnom obrazovanju radi promicanja kvalitetnih obrazovnih usluga usmjerenih na potrebe učenika i uključive škole. Trajanje rada centra utvrđuje se na razdoblje od 17 mjeseci u okviru projekta, kao i tijekom razdoblja održivosti njegovih aktivnosti; 2. dio: Kroz neprekinuto razdoblje od 3 mjeseca, „Program stručnog usavršavanja specijaliziran za organiziranje i pružanje neformalnog obrazovanja u vanjskom sustavu nastavnog osoblja i podrške iz predsveučilišnog obrazovanja” uz sudjelovanje 36 osoba iz nacionalnog obrazovnog sustava. Cilj je ove komponente odgovoriti na potrebu da se osigura kvalitetno obrazovanje na otvorenom, usmjereno na osnovne potrebe djece te na emocionalne, obrazovne i socijalne potrebe djece, istodobno pružajući potrebnu potporu u postizanju cilja odobrenog na razini zemlje u pogledu sprečavanja napuštanja školovanja. Treći dio: Kroz neprekinuto razdoblje od 14 mjeseci uz sudjelovanje 350 djece upisane u projektne partnerske obrazovne ustanove, kojima prijeti pripadnost fenomenu ranog napuštanja školovanja, „Inovativni neformalni obrazovni program u vanjskom sustavu”. Cilj projekta je, kroz skup predviđenih mjera, utvrditi potrebe za boljom prilagodbom procesa učenja, ubrzati proces uključivanja osoba na koje se odnose određene aktivnosti, kao i povećati kvalitetu života kroz obrazovanje, a ciljna skupina se potiče na akumuliranje i razvoj kompetencija, stavova, vještina i složenih vještina, kao i kroz aktivnosti za poticanje poučavanja i prakse samoučenja; i (Croatian)
0 references
Všeobecným účelom projektu (O.G.) je realizácia súboru akcií, ktoré sa podieľajú na špecifických cieľoch programu „Neformálne vzdelávanie vo vonkajšom systéme“, 6.3. Zníženie miery predčasného ukončovania školskej dochádzky prostredníctvom integrovaných opatrení na predchádzanie a zabezpečenie rovnakých príležitostí pre žiakov patriacich k zraniteľným skupinám s dôrazom na žiakov patriacich k rómskej menšine a študentov z vidieckych/sociálne znevýhodnených komunít a na zlepšenie kompetencií pedagogických pracovníkov v preduniverzitnom vzdelávaní s cieľom podporiť kvalitné vzdelávacie služby zamerané na potreby žiakov a inkluzívnu školu. Navrhované opatrenia, ktoré sa majú vykonať, možno rozdeliť do troch hlavných zložiek, a to: Zložka 1: „Rozvoj integrovaného centra neformálneho vzdelávania vo vonkajšom systéme a integrované preventívne opatrenia“. Integrované centrum plní dvojitú úlohu, a to zlepšenie a zvýšenie účasti žiakov na základnom a stredoškolskom vzdelávaní s cieľom znížiť účinky fenoménu opustenia a predčasného ukončenia školskej dochádzky pre znevýhodnené skupiny, ako aj odbornej prípravy pedagogických pracovníkov v preduniverzitnom vzdelávaní s cieľom podporiť kvalitné vzdelávacie služby zamerané na potreby žiakov a inkluzívnu školu. Trvanie prevádzky centra je stanovené na obdobie 17 mesiacov v rámci projektu, ako aj počas obdobia udržateľnosti jeho činností; Zložka 2: Vykonávanie programu „Profesionálne zlepšenie, ktorý sa špecializuje na organizovanie a poskytovanie neformálneho vzdelávania vo vonkajšom systéme pedagogického personálu a podporu z preduniverzitného vzdelávania“ za účasti 36 ľudí z národného vzdelávacieho systému počas nepretržitého obdobia 3 mesiacov. Táto zložka má reagovať na potrebu zabezpečiť kvalitné vonkajšie vzdelávanie zamerané na základné potreby detí a emocionálne, vzdelávacie a sociálne potreby detí a zároveň poskytovať potrebnú podporu pri dosahovaní cieľa schváleného na úrovni jednotlivých krajín, pokiaľ ide o predchádzanie predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. Zložka 3: Vykonávanie počas nepretržitého obdobia 14 mesiacov za účasti 350 detí zapísaných do projektových partnerských vzdelávacích inštitúcií, ktorým hrozí, že budú patriť k fenoménu predčasného ukončenia školskej dochádzky, „Inovatívny neformálny vzdelávací program vo vonkajšom systéme“. Cieľom projektu je prostredníctvom súboru plánovaných opatrení identifikovať potreby lepšieho prispôsobenia vzdelávacieho procesu, urýchliť proces začleňovania ľudí, na ktoré sa zameriavajú osobitné činnosti, ako aj zvýšiť kvalitu života prostredníctvom vzdelávania, pričom cieľová skupina sa nabáda, aby akumulovala a rozvíjala kompetencie, postoje, zručnosti a komplexné zručnosti, ako aj prostredníctvom činností na stimulovanie vyučovacej a samonaučenej praxe a (Slovak)
0 references
L’objectif général du projet (G.O.) est la mise en œuvre d’un ensemble d’actions qui participent aux objectifs spécifiques du programme «Éducation non formelle dans le système extérieur», 6.3. Réduire le décrochage scolaire grâce à des mesures intégrées visant à prévenir et à garantir l’égalité des chances pour les élèves appartenant à des groupes vulnérables, en mettant l’accent sur les élèves appartenant à la minorité rom et les étudiants des communautés rurales/socialement défavorisées, et O.S. 6.6 Améliorer les compétences du personnel enseignant dans l’enseignement préuniversitaire afin de promouvoir des services éducatifs de qualité axés sur les besoins des élèves et une école inclusive. Les actions à mettre en œuvre peuvent être classées en trois volets principaux, à savoir: Composante 1: «Développement d’un centre intégré d’éducation non formelle dans le système extérieur et mesures intégrées de prévention». Le centre intégré remplit un double rôle, à savoir améliorer et accroître la participation des élèves à l’enseignement primaire et secondaire afin de réduire les effets du phénomène de l’abandon et de l’abandon précoce de l’école pour les groupes défavorisés, ainsi que la formation du personnel enseignant à l’enseignement préuniversitaire afin de promouvoir des services éducatifs de qualité orientés vers les besoins des élèves et une école inclusive. La durée d’exploitation du centre est fixée pour une période de 17 mois dans le cadre du projet, ainsi que pendant la période de durabilité de ses activités; Composante 2: Mise en œuvre sur une période continue de 3 mois, du «Programme d’amélioration professionnelle spécialisé dans l’organisation et la fourniture d’une éducation non formelle dans le système extérieur du personnel enseignant et le soutien de l’éducation pré-universitaire» avec la participation de 36 personnes du système éducatif national. Cette composante vise à répondre à la nécessité d’assurer une éducation extérieure de qualité, centrée sur les besoins fondamentaux des enfants et sur les besoins émotionnels, éducatifs et sociaux des enfants, tout en apportant l’appui nécessaire à la réalisation de l’objectif approuvé au niveau national en matière de prévention de l’abandon scolaire. Composante 3: Mise en œuvre sur une période continue de 14 mois avec la participation de 350 enfants inscrits dans les établissements d’enseignement partenaires du projet, qui risquent d’appartenir au phénomène du décrochage scolaire, d’un «programme d’éducation non formelle innovante dans le système extérieur». Le projet, au moyen de l’ensemble des mesures prévues, vise à identifier les besoins d’une meilleure adaptation du processus d’apprentissage, à accélérer le processus d’inclusion des personnes visées par des activités spécifiques, ainsi qu’à améliorer la qualité de vie par l’éducation, le groupe cible étant encouragé à accumuler et à développer des compétences, des attitudes, des aptitudes et des compétences complexes, ainsi qu’au moyen d’activités visant à stimuler l’enseignement et la pratique autodidacte; et (French)
0 references
Is é cuspóir ginearálta an tionscadail (O.G.) sraith gníomhaíochtaí a chur chun feidhme a ghlacann páirt i gcuspóirí sonracha an chláir “Oideachas neamhfhoirmiúil i gcóras amuigh faoin aer”, 6.3. Luathfhágáil na scoile a laghdú trí bhearta comhtháite chun comhdheiseanna a chosc agus a chinntiú do dhaltaí ar de ghrúpaí leochaileacha iad, agus béim á leagan ar dhaltaí ar den mhionlach Romach iad agus ar dhaltaí ó phobail tuaithe/shóisialta faoi mhíbhuntáiste agus O.S. 6.6 Feabhas a chur ar inniúlachtaí na foirne teagaisc san oideachas réamh-ollscoile chun seirbhísí oideachais d’ardchaighdeán atá dírithe ar riachtanais na ndaltaí agus ar scoil chuimsitheach a chur chun cinn. Is féidir na gníomhaíochtaí a bheartaítear a chur chun feidhme a aicmiú ina dtrí phríomh-chomhpháirt, eadhon: Comhpháirt 1: “Lárionad comhtháite oideachais sheachfhoirmiúil a fhorbairt sa chóras lasmuigh agus bearta coisctheacha comhtháite”. Comhlíonann an t-ionad comhtháite ról dé, is é sin feabhas a chur ar agus rannpháirtíocht na ndaltaí in oideachas bunscoile agus meánscoile a mhéadú d’fhonn laghdú ar na héifeachtaí an feiniméan na tréigean agus luathfhágáil na scoile do ghrúpaí faoi mhíbhuntáiste, chomh maith leis an oiliúint na foirne teagaisc in oideachas réamh-ollscoile d’fhonn seirbhísí oideachais ar ardchaighdeán atá dírithe ar riachtanais na ndaltaí agus scoil chuimsitheach a chur chun cinn. Bunaítear fad oibríochta an ionaid ar feadh tréimhse 17 mí laistigh den tionscadal, chomh maith le linn tréimhse inbhuanaitheachta a ghníomhaíochtaí; Comhpháirt 2: Cur i bhfeidhm thar thréimhse leanúnach de 3 mhí, ar an “clár feabhsúcháin ghairmiúil speisialaithe in eagrú agus oideachas neamhfhoirmiúil a chur ar fáil sa chóras amuigh faoin aer foirne teagaisc agus tacaíocht ó oideachas réamh-ollscoile” le rannpháirtíocht na 36 daoine ón gcóras oideachais náisiúnta. Tá sé i gceist leis an gcomhpháirt seo freagra a thabhairt ar an ngá atá le hoideachas ardchaighdeáin lasmuigh a chinntiú, atá dírithe ar riachtanais bhunúsacha leanaí agus ar riachtanais mhothúchánacha, oideachais agus shóisialta leanaí, agus an tacaíocht riachtanach á soláthar ag an am céanna chun an cuspóir atá ceadaithe ag leibhéal na tíre a bhaint amach maidir le cosc a chur ar luathfhágáil na scoile. Comhpháirt 3: “Clár oideachais neamhfhoirmiúil nuálach sa chóras amuigh faoin aer” a chur i bhfeidhm thar thréimhse leanúnach 14 mhí le rannpháirtíocht 350 páiste atá cláraithe in institiúidí oideachais comhpháirtíochta an tionscadail, atá i mbaol a bheith páirteach i bhfeiniméan na luathfhágála scoile. Is é is aidhm don tionscadal, trí shraith na mbeart réamh-mheasta, na riachtanais a shainaithint maidir leis an bpróiseas foghlama a oiriúnú ar bhealach níos fearr, dlús a chur le próiseas cuimsithe na ndaoine a ndírítear orthu le gníomhaíochtaí sonracha, chomh maith leis an gcáilíocht saoil a mhéadú tríd an oideachas, agus an spriocghrúpa á spreagadh chun inniúlachtaí, dearcthaí, scileanna agus scileanna casta a charnadh agus a fhorbairt, agus trí ghníomhaíochtaí chun an teagasc agus an cleachtas féinmhúinte a spreagadh; agus (Irish)
0 references
Γενικός σκοπός του έργου (Ο.Γ.) είναι η υλοποίηση ενός συνόλου δράσεων που συμμετέχουν στους ειδικούς στόχους του προγράμματος «Μη τυπική εκπαίδευση στο εξωτερικό σύστημα», 6.3. Μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου μέσω ολοκληρωμένων μέτρων για την πρόληψη και τη διασφάλιση ίσων ευκαιριών για τους μαθητές που ανήκουν σε ευάλωτες ομάδες, με έμφαση στους μαθητές που ανήκουν στη μειονότητα των Ρομά και στους μαθητές από αγροτικές/κοινωνικά μειονεκτούσες κοινότητες και 6.6 Βελτίωση των ικανοτήτων του διδακτικού προσωπικού στην προπανεπιστημιακή εκπαίδευση, προκειμένου να προωθηθούν ποιοτικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες προσανατολισμένες στις ανάγκες των μαθητών και ενός σχολείου χωρίς αποκλεισμούς. Οι δράσεις που προτείνονται να υλοποιηθούν μπορούν να ταξινομηθούν σε τρεις κύριες συνιστώσες, και συγκεκριμένα: Συστατικό 1: «Ανάπτυξη ολοκληρωμένου κέντρου μη τυπικής εκπαίδευσης στο εξωτερικό σύστημα και ολοκληρωμένα μέτρα πρόληψης». Το ολοκληρωμένο κέντρο διαδραματίζει διττό ρόλο, δηλαδή τη βελτίωση και την αύξηση της συμμετοχής των μαθητών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, προκειμένου να μειωθούν οι επιπτώσεις του φαινομένου της εγκατάλειψης και της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου για τις μειονεκτούσες ομάδες, καθώς και η κατάρτιση του διδακτικού προσωπικού στην προπανεπιστημιακή εκπαίδευση με σκοπό την προώθηση ποιοτικών εκπαιδευτικών υπηρεσιών προσανατολισμένων στις ανάγκες των μαθητών και ενός σχολείου χωρίς αποκλεισμούς. Η διάρκεια λειτουργίας του κέντρου καθορίζεται για περίοδο 17 μηνών στο πλαίσιο του έργου, καθώς και κατά τη διάρκεια της περιόδου βιωσιμότητας των δραστηριοτήτων του. Συνιστώσα 2: Εφαρμογή σε συνεχή περίοδο 3 μηνών του «Πρόγραμμα Επαγγελματικής Βελτίωσης που ειδικεύεται στην οργάνωση και παροχή μη τυπικής εκπαίδευσης στο υπαίθριο σύστημα διδακτικού προσωπικού και υποστήριξης από την προπανεπιστημιακή εκπαίδευση» με τη συμμετοχή 36 ατόμων από το εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η συνιστώσα αυτή έχει ως στόχο να ανταποκριθεί στην ανάγκη διασφάλισης ποιοτικής υπαίθριας εκπαίδευσης, με επίκεντρο τις βασικές ανάγκες των παιδιών και τις συναισθηματικές, εκπαιδευτικές και κοινωνικές ανάγκες των παιδιών, παρέχοντας παράλληλα την απαραίτητη υποστήριξη για την επίτευξη του εγκεκριμένου σε επίπεδο χώρας στόχου όσον αφορά την πρόληψη της εγκατάλειψης του σχολείου. Συστατικό 3: Υλοποίηση σε συνεχή περίοδο 14 μηνών με τη συμμετοχή 350 παιδιών εγγεγραμμένων στα εκπαιδευτικά ιδρύματα-εταίρους του έργου, τα οποία κινδυνεύουν να ενταχθούν στο φαινόμενο της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, ενός «καινοτόμου προγράμματος μη τυπικής εκπαίδευσης στο υπαίθριο σύστημα». Το έργο, μέσω του συνόλου των προβλεπόμενων μέτρων, αποσκοπεί στον προσδιορισμό των αναγκών για καλύτερη προσαρμογή της μαθησιακής διαδικασίας, στην επιτάχυνση της διαδικασίας ένταξης των ατόμων που στοχεύουν σε συγκεκριμένες δραστηριότητες, καθώς και στη βελτίωση της ποιότητας ζωής μέσω της εκπαίδευσης, ενθαρρύνοντας την ομάδα-στόχο να συσσωρεύσει και να αναπτύξει ικανότητες, στάσεις, δεξιότητες και σύνθετες δεξιότητες, καθώς και μέσω δραστηριοτήτων για την τόνωση της διδασκαλίας και της αυτοδίδακτης πρακτικής· και (Greek)
0 references
Het algemene doel van het project (O.G.) is de uitvoering van een reeks acties die deelnemen aan de specifieke doelstellingen van het programma „Niet-formeel onderwijs in het buitensysteem”, 6.3. Vermindering van voortijdig schoolverlaten door middel van geïntegreerde maatregelen ter voorkoming en waarborging van gelijke kansen voor leerlingen die tot kwetsbare groepen behoren, met de nadruk op leerlingen die tot de Roma-minderheid behoren en studenten uit plattelands- en sociaal achtergestelde gemeenschappen en O.S. 6.6 De competenties van het onderwijzend personeel in het preuniversitair onderwijs verbeteren teneinde hoogwaardige onderwijsdiensten te bevorderen die zijn afgestemd op de behoeften van leerlingen en een inclusieve school. De uit te voeren acties kunnen in drie hoofdonderdelen worden ingedeeld, namelijk: Onderdeel 1: „Ontwikkeling van een geïntegreerd centrum voor niet-formeel onderwijs in het buitensysteem en geïntegreerde preventiemaatregelen”. Het geïntegreerde centrum vervult een dubbele rol, namelijk het verbeteren en vergroten van de deelname van leerlingen aan het basis- en secundair onderwijs om de effecten van het fenomeen van het verlaten en voortijdig verlaten van de school voor kansarme groepen te verminderen, evenals de opleiding van het onderwijzend personeel in het preuniversitair onderwijs teneinde hoogwaardige onderwijsdiensten te bevorderen die zijn afgestemd op de behoeften van leerlingen en een inclusieve school. De duur van de exploitatie van het centrum wordt vastgesteld voor een periode van 17 maanden binnen het project, evenals tijdens de periode van duurzaamheid van zijn activiteiten; Onderdeel 2: Implementatie over een ononderbroken periode van 3 maanden, van het „Professionele verbeteringsprogramma gespecialiseerd in het organiseren en verstrekken van niet-formeel onderwijs in het buitensysteem van onderwijzend personeel en ondersteuning van pre-universitair onderwijs” met de betrokkenheid van 36 mensen uit het nationale onderwijssysteem. Deze component is bedoeld om tegemoet te komen aan de noodzaak om kwaliteitsonderwijs buitenshuis te waarborgen, gericht op de basisbehoeften van kinderen en op de emotionele, educatieve en sociale behoeften van kinderen, en tegelijkertijd de nodige ondersteuning te bieden bij het bereiken van de op nationaal niveau goedgekeurde doelstelling met betrekking tot de preventie van schooluitval. Onderdeel 3: Implementatie over een ononderbroken periode van 14 maanden met de betrokkenheid van 350 kinderen die zijn ingeschreven in de onderwijsinstellingen van de projectpartner, die het risico lopen deel te nemen aan het fenomeen voortijdig schoolverlaten, van een „Innovatief niet-formeel onderwijsprogramma in het buitensysteem”. Het project, door middel van de reeks geprojecteerde maatregelen, gericht is op het in kaart brengen van de behoeften aan een betere aanpassing van het leerproces, het integratieproces van de mensen waarop specifieke activiteiten zijn gericht, versnellen en de levenskwaliteit verbeteren door middel van onderwijs, de doelgroep wordt aangemoedigd om competenties, attitudes, vaardigheden en complexe vaardigheden te verzamelen en te ontwikkelen, alsook door activiteiten om de onderwijs- en autodidactische praktijk te stimuleren; en (Dutch)
0 references
Obecným účelem projektu (O.G.) je realizace souboru akcí, které se podílejí na specifických cílech programu „Neformální vzdělávání ve venkovním systému“, 6.3. Snížení míry předčasného ukončování školní docházky prostřednictvím integrovaných opatření k prevenci a zajištění rovných příležitostí pro žáky ze zranitelných skupin se zaměřením na žáky romské menšiny a studenty z venkovských/společensky znevýhodněných komunit a O.S. 6.6 Zlepšení kompetencí pedagogických pracovníků v předuniverzitním vzdělávání s cílem podpořit kvalitní vzdělávací služby zaměřené na potřeby žáků a inkluzivní školu. Navrhovaná opatření, která mají být provedena, lze rozdělit do tří hlavních složek: Složka 1: „Rozvoj integrovaného centra neformálního vzdělávání ve venkovním systému a integrovaných preventivních opatření“. Integrované centrum plní dvojí úlohu, a to zlepšení a zvýšení účasti žáků na základním a středním vzdělávání s cílem snížit dopady fenoménu opuštění školy a předčasného odchodu ze školy pro znevýhodněné skupiny, jakož i odbornou přípravu pedagogických pracovníků v předškolním vzdělávání s cílem podpořit kvalitní vzdělávací služby zaměřené na potřeby žáků a inkluzivní školu. Doba trvání provozu centra je stanovena na dobu 17 měsíců v rámci projektu, jakož i během období udržitelnosti jeho činnosti; Složka 2: Provádění po dobu 3 měsíců „Profesionální zdokonalovací program zaměřený na organizaci a poskytování neformálního vzdělávání ve venkovním systému pedagogických pracovníků a podporu předuniverzitního vzdělávání“ se zapojením 36 lidí z národního vzdělávacího systému. Tato složka má reagovat na potřebu zajistit kvalitní venkovní vzdělávání zaměřené na základní potřeby dětí a na emoční, vzdělávací a sociální potřeby dětí a zároveň poskytovat nezbytnou podporu při dosahování cíle schváleného na úrovni jednotlivých zemí, pokud jde o prevenci předčasného ukončování školní docházky. Složka 3: Realizace po dobu 14 měsíců se zapojením 350 dětí zapsaných do partnerských vzdělávacích institucí projektu, kterým hrozí, že budou patřit k fenoménu předčasného ukončování školní docházky, a to „inovativním neformálním vzdělávacím programem ve venkovním systému“. Cílem projektu je prostřednictvím souboru plánovaných opatření určit potřeby lepšího přizpůsobení vzdělávacího procesu, urychlit proces začleňování osob, na něž se zaměřují konkrétní činnosti, jakož i zvýšit kvalitu života prostřednictvím vzdělávání, přičemž cílová skupina je povzbuzována k akumulaci a rozvoji kompetencí, postojů, dovedností a komplexních dovedností, jakož i prostřednictvím činností na podporu výuky a sebeučení; a (Czech)
0 references
Lo scopo generale del progetto (O.G.) è l'attuazione di una serie di azioni che partecipano agli obiettivi specifici del programma "Educazione non formale nel sistema all'aperto", 6.3. Ridurre l'abbandono scolastico attraverso misure integrate per prevenire e garantire pari opportunità agli alunni appartenenti a gruppi vulnerabili, con particolare attenzione agli alunni appartenenti alla minoranza rom e agli studenti delle comunità rurali/socialmente svantaggiate e OS 6.6 Migliorare le competenze del personale docente nell'istruzione preuniversitaria al fine di promuovere servizi educativi di qualità orientati alle esigenze degli alunni e una scuola inclusiva. Le azioni proposte da attuare possono essere suddivise in tre componenti principali, vale a dire: Componente 1: "Sviluppo di un centro integrato di educazione non formale nel sistema esterno e misure di prevenzione integrate". Il centro integrato svolge un duplice ruolo, vale a dire migliorare e aumentare la partecipazione degli alunni all'istruzione primaria e secondaria al fine di ridurre gli effetti del fenomeno dell'abbandono e dell'abbandono precoce della scuola per i gruppi svantaggiati, nonché la formazione del personale docente nell'istruzione preuniversitaria al fine di promuovere servizi educativi di qualità orientati alle esigenze degli alunni e di una scuola inclusiva. La durata di funzionamento del centro è stabilita per un periodo di 17 mesi all'interno del progetto, nonché durante il periodo di sostenibilità delle sue attività; Componente 2: Attuazione in un periodo continuo di 3 mesi, del "Programma di miglioramento professionale specializzato nell'organizzazione e nella fornitura di educazione non formale nel sistema all'aperto del personale docente e supporto dall'educazione pre-universitaria" con il coinvolgimento di 36 persone del sistema educativo nazionale. Questa componente ha lo scopo di rispondere alla necessità di garantire un'educazione all'aperto di qualità, incentrata sui bisogni di base dei bambini e sulle esigenze emotive, educative e sociali dei bambini, fornendo al contempo il sostegno necessario al raggiungimento dell'obiettivo approvato a livello nazionale per quanto riguarda la prevenzione dell'abbandono scolastico. Componente 3: Implementazione su un periodo continuo di 14 mesi con il coinvolgimento di 350 bambini iscritti al progetto partner istituti educativi, che sono a rischio di appartenenza al fenomeno dell'abbandono scolastico precoce, di un "Programma di educazione non formale innovativo nel sistema all'aperto". Il progetto, attraverso l'insieme di misure previste, mira a individuare le esigenze di un migliore adattamento del processo di apprendimento, ad accelerare il processo di inclusione delle persone interessate da attività specifiche, nonché ad aumentare la qualità della vita attraverso l'istruzione, incoraggiando il gruppo target ad accumulare e sviluppare competenze, attitudini, abilità e abilità complesse, nonché attraverso attività volte a stimolare l'insegnamento e la pratica autodidatta; e (Italian)
0 references
A projekt (O.G.) általános célja a „Nem formális oktatás a kültéri rendszerekben” program konkrét célkitűzéseiben részt vevő cselekvéssorozat végrehajtása, 6.3. A korai iskolaelhagyás csökkentése a kiszolgáltatott csoportokhoz tartozó tanulók esélyegyenlőségének megelőzésére és biztosítására irányuló integrált intézkedések révén, különös tekintettel a roma kisebbséghez tartozó tanulókra és a vidéki/társadalmi szempontból hátrányos helyzetű közösségekből származó diákokra, valamint az O.S. 6.6 A tanárok kompetenciáinak javítása az egyetem előtti oktatásban a tanulók igényeihez igazodó minőségi oktatási szolgáltatások és az inkluzív iskola előmozdítása érdekében. A javasolt intézkedések három fő összetevőbe sorolhatók, nevezetesen: 1. komponens: „A nem formális oktatás integrált központjának fejlesztése a kültéri rendszerekben és integrált megelőzési intézkedések”. Az integrált központ kettős szerepet tölt be, nevezetesen a tanulók általános és középfokú oktatásban való részvételének javítása és növelése annak érdekében, hogy csökkentse az iskola elhagyásának és korai iskolaelhagyásának jelenségét a hátrányos helyzetű csoportok számára, valamint a tanári személyzet képzését az egyetem előtti oktatásban a tanulók igényeihez igazodó minőségi oktatási szolgáltatások és az inkluzív iskola előmozdítása érdekében. A központ működésének időtartama a projekten belül 17 hónapig, valamint tevékenységei fenntarthatóságának időszakában jön létre; 2. komponens: A „szakmai fejlesztési program, amely a nem formális oktatás megszervezésére és biztosítására szakosodott az oktatók kültéri rendszerében és az egyetem előtti oktatás támogatásában”, a nemzeti oktatási rendszer 36 főjének bevonásával, folyamatos, 3 hónapos időszak alatt. Ez a komponens a gyermekek alapvető szükségleteire, valamint a gyermekek érzelmi, oktatási és társadalmi szükségleteire összpontosító, minőségi szabadtéri oktatás biztosításának szükségességére való reagálásra szolgál, ugyanakkor biztosítja a szükséges támogatást az iskolai lemorzsolódás megelőzésére vonatkozóan országos szinten jóváhagyott célkitűzés eléréséhez. 3. komponens: A projektpartner oktatási intézményekbe beiratkozott 350 gyermek bevonásával, akiknél fennáll a korai iskolaelhagyás jelenségéhez való tartozás veszélye, egy „Innovatív nem formális oktatási program a kültéri rendszerben” végrehajtása folyamatos, 14 hónapos időszak alatt. A projekt célja, hogy a tervezett intézkedések révén azonosítsa a tanulási folyamat jobb alkalmazkodása iránti igényeket, felgyorsítsa a konkrét tevékenységek által megcélzott emberek befogadási folyamatát, valamint javítsa az életminőséget az oktatás révén, a célcsoportot pedig kompetenciák, attitűdök, készségek és összetett készségek felhalmozására és fejlesztésére ösztönzi, valamint a tanítást és az öntanítást ösztönző tevékenységek révén; valamint (Hungarian)
0 references
20 June 2023
0 references
Dor Mărunt, Romania
0 references
Municipiul Călăraşi, Romania
0 references
Identifiers
154090
0 references