FUORICLSSE 2 (Q4951609): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0167202303208298) |
(Set a claim value: summary (P836): O PROJETO FUORICLSSE 2 começa pela observação de que, hoje em dia, cada vez mais marcada e evidente entre as crianças, a presença de problemas de perturbação comportamental emocional e cognitiva. Estes problemas resultam frequentemente em situações dificílimas de relação e de aprendizagem escolar.Os professores estão convencidos de que a escola em sinergia com as instituições educativas e os serviços das famílias presentes na área pode ajudar a elim...) |
||
| Property / summary | Property / summary | ||
O PROJETO FUORICLSSE 2 começa pela observação de que, hoje em dia, cada vez mais marcada e evidente entre as crianças, a presença de problemas de perturbação comportamental emocional e cognitiva. Estes problemas resultam frequentemente em situações dificílimas de relação e de aprendizagem escolar.Os professores estão convencidos de que a escola em sinergia com as instituições educativas e os serviços das famílias presentes na área pode ajudar a eliminar os obstáculos à aprendizagem, fornecendo instrumentos alternativos à tradição que ajudem a superar as situações de insucesso escolar. A calendarização parece ser uma das variáveis mais relevantes para a eficácia de uma intervenção periódica. (Portuguese) | |||
Latest revision as of 10:26, 12 October 2024
Project Q4951609 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FUORICLSSE 2 |
Project Q4951609 in Italy |
Statements
35,962.51 Euro
0 references
59,496.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
31 August 2017
0 references
29 November 2018
0 references
DIREZIONE DIDATTICA - POZZUOLI 1 - G. MARCONI
0 references
IL PROGETTO FUORICLSSE 2 PARTE DALLA CONSTATAZIONE CHE OGGI SEMPRE PI MARCATA ED EVIDENTE TRA I BAMBINI LA PRESENZA DI PROBLEMATICHE DI DISAGIO A LIVELLO COMPORTAMENTALE EMOTIVO E COGNITIVO. TALI PROBLEMATICHE SI TRADUCONO SPESSO IN SITUAZIONI DIFFICOLT DI RELAZIONE E DI APPRENDIMENTO SCOLASTICO.I DOCENTI SONO CONVINTI CHE LA SCUOLA IN SINERGIA CON FAMIGLIE AGENZIE EDUCATIVE ISTITUZIONI E SERVIZI PRESENTI SUL TERRITORIO POSSA CONTRIBUIRE A RIMUOVERE GLI OSTACOLI ALLAPPRENDIMENTO FORNENDO STRUMENTI ALTERNATIVI A QUELLI TRADIZIONALI CHE AIUTINO LALUNNO A SUPERARE LE SITUAZIONI DI DISAGIO PER STAR BENE A SCUOLA.LE DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO COMPORTANO INOLTRE STORIE DI INSUCCESSO NELLA SCUOLA DELLOBBLIGO CHE SPESSO FINISCONO PER COMPROMETTERE NON SOLO LA CARRIERA SCOLASTICA MA ANCHE LO SVILUPPO DELLA PERSONALIT E UN ADATTAMENTO SOCIALE EQUILIBRATO.LA TEMPESTIVIT SEMBRA ESSERE UNA DELLE VARIABILI PI RILEVANTI PER LEFFICACIA DI UN INTERVENTO DI RECUPERO.TRA GLI ELEMENTI QUALIFICANTI IL PRO (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ FUORICLSSE 2 ЗАПОЧВА ОТ НАБЛЮДЕНИЕТО, ЧЕ ДНЕС ВСЕ ПО-ЗАБЕЛЕЖИМО И ОЧЕВИДНО СРЕД ДЕЦАТА Е НАЛИЧИЕТО НА ПРОБЛЕМИ С ЕМОЦИОНАЛЕН И КОГНИТИВЕН ПОВЕДЕНЧЕСКИ ДИСКОМФОРТ. ТЕЗИ ПРОБЛЕМИ ЧЕСТО ВОДЯТ ДО ТРУДНИ СИТУАЦИИ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И УЧЕНЕ SCOLASTICO.THE УЧИТЕЛИТЕ СА УБЕДЕНИ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО В СИНЕРГИЯ СЪС СЕМЕЙСТВАТА ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ ИНСТИТУЦИИ И УСЛУГИ, ПРИСЪСТВАЩИ В РАЙОНА МОЖЕ ДА ПОМОГНЕ ЗА ПРЕМАХВАНЕ НА ПРЕЧКИТЕ ПРЕД УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ПРЕДОСТАВЯНЕ НА АЛТЕРНАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ НА ТРАДИЦИОННИТЕ, КОИТО ПОМАГАТ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ ЗА ЗВЕЗДА БЕНЕ В SCUOLA. НАВРЕМЕННОСТТА ИЗГЛЕЖДА ДА БЪДЕ ЕДНА ОТ НАЙ-ПОДХОДЯЩИТЕ ПРОМЕНЛИВИ ЗА ЕФЕКТИВНОСТТА НА РЕКУПЕРАТИВНА ИНТЕРВЕНЦИЯ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT FUORICLSSE 2 VYCHÁZÍ Z POZOROVÁNÍ, ŽE DNES STÁLE VÍCE A VÍCE ZŘETELNÉ A PATRNÉ U DĚTÍ PŘÍTOMNOST PROBLÉMŮ EMOCIONÁLNÍHO A KOGNITIVNÍHO CHOVÁNÍ NEPOHODLÍ. TYTO PROBLÉMY ČASTO VEDOU K OBTÍŽNÝM SITUACÍM VZTAHŮ A UČENÍ SCOLASTICO.THE UČITELÉ JSOU PŘESVĚDČENI, ŽE ŠKOLA V SOUČINNOSTI S RODINAMI VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE A SLUŽBY PŘÍTOMNÉ V TÉTO OBLASTI MOHOU POMOCI ODSTRANIT PŘEKÁŽKY UČENÍ TÍM, ŽE POSKYTUJÍ ALTERNATIVNÍ NÁSTROJE K TRADIČNÍM, KTERÉ POMÁHAJÍ PŘEKONAT SITUACE NEPOHODLÍ PRO HVĚZDU BENE NA SCUOLE. VČASNOST SE ZDÁ BÝT JEDNOU Z NEJDŮLEŽITĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH PRO ÚČINNOST RECUPERO INTERVENCE. (Czech)
0 references
PROJEKTET FUORICLSSE 2 STARTER MED DEN OBSERVATION, AT I DAG MERE OG MERE MARKANT OG TYDELIGT BLANDT BØRN ER DER PROBLEMER MED FØLELSESMÆSSIG OG KOGNITIV ADFÆRDSMÆSSIG UBEHAG. LÆRERNE ER OVERBEVISTE OM, AT SKOLEN I SYNERGI MED FAMILIERNES UDDANNELSESINSTITUTIONER OG TJENESTER I OMRÅDET KAN BIDRAGE TIL AT FJERNE HINDRINGER FOR LÆRING VED AT STILLE ALTERNATIVE VÆRKTØJER TIL RÅDIGHED FOR TRADITIONELLE, DER HJÆLPER MED AT OVERVINDE SITUATIONER MED UBEHAG FOR STJERNEN BENE AT SCUOLA. AKTUALITET SYNES AT VÆRE EN AF DE MEST RELEVANTE VARIABLER FOR EFFEKTIVITETEN AF EN RECUPERO INTERVENTION. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT FUORICLSSE 2 BEGINNT MIT DER BEOBACHTUNG, DASS HEUTE BEI KINDERN IMMER DEUTLICHER UND DEUTLICHER DIE PROBLEME EMOTIONALER UND KOGNITIVER VERHALTENSBESCHWERDEN AUFTRETEN. DIESE PROBLEME FÜHREN OFT ZU SCHWIERIGEN SITUATIONEN DER BEZIEHUNG UND DES LERNENS SCOLASTICO.THE LEHRER SIND ÜBERZEUGT, DASS DIE SCHULE IN SYNERGIE MIT FAMILIEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN UND DIENSTLEISTUNGEN IN DER REGION HELFEN KANN, HINDERNISSE FÜR DAS LERNEN ZU BESEITIGEN, INDEM ALTERNATIVE WERKZEUGE ZU TRADITIONELLEN ZUR VERFÜGUNG GESTELLT WERDEN, DIE HELFEN, SITUATIONEN VON UNBEHAGEN FÜR STERN BENE IN SCUOLA ZU ÜBERWINDEN. (German)
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ FUORICLSSE 2 ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΌΤΙ ΣΉΜΕΡΑ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΈΝΤΟΝΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΝΉΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ. ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΕΊΝΑΙ ΠΕΠΕΙΣΜΈΝΟΙ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΆΡΣΗ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΠΟΥ ΒΟΗΘΟΎΝ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΑΣΤΈΡΙ Η ΕΠΙΚΑΙΡΌΤΗΤΑ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΙΟ ΣΧΕΤΙΚΈΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΙΑΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ RECUPERO. (Greek)
0 references
THE FUORICLSSE 2 PROJECT STARTS FROM THE OBSERVATION THAT TODAY MORE AND MORE MARKED AND EVIDENT AMONG CHILDREN THE PRESENCE OF PROBLEMS OF EMOTIONAL AND COGNITIVE BEHAVIORAL DISCOMFORT. THESE PROBLEMS OFTEN RESULT IN DIFFICULT SITUATIONS OF RELATIONSHIP AND LEARNING SCOLASTICO.THE TEACHERS ARE CONVINCED THAT THE SCHOOL IN SYNERGY WITH FAMILIES EDUCATIONAL AGENCIES INSTITUTIONS AND SERVICES PRESENT IN THE AREA CAN HELP TO REMOVE OBSTACLES TO LEARNING BY PROVIDING ALTERNATIVE TOOLS TO TRADITIONAL ONES THAT HELP TO OVERCOME SITUATIONS OF DISCOMFORT FOR STAR BENE AT SCUOLA. TIMELINESS SEEMS TO BE ONE OF THE MOST RELEVANT VARIABLES FOR THE EFFECTIVENESS OF A RECUPERO INTERVENTION. (English)
0.0167202303208298
0 references
EL PROYECTO FUORICLSSE 2 PARTE DE LA OBSERVACIÓN DE QUE HOY EN DÍA CADA VEZ MÁS MARCADA Y EVIDENTE ENTRE LOS NIÑOS LA PRESENCIA DE PROBLEMAS DE MALESTAR EMOCIONAL Y COGNITIVO CONDUCTUAL. ESTOS PROBLEMAS A MENUDO RESULTAN EN SITUACIONES DIFÍCILES DE RELACIÓN Y APRENDIZAJE SCOLASTICO. LOS PROFESORES ESTÁN CONVENCIDOS DE QUE LA ESCUELA EN SINERGIA CON LAS FAMILIAS AGENCIAS EDUCATIVAS INSTITUCIONES Y SERVICIOS PRESENTES EN EL ÁREA PUEDE AYUDAR A ELIMINAR OBSTÁCULOS AL APRENDIZAJE PROPORCIONANDO HERRAMIENTAS ALTERNATIVAS A LAS TRADICIONALES QUE AYUDAN A SUPERAR SITUACIONES DE INCOMODIDAD PARA STAR BENE EN SCUOLA. LA PUNTUALIDAD PARECE SER UNA DE LAS VARIABLES MÁS RELEVANTES PARA LA EFECTIVIDAD DE UNA INTERVENCIÓN RECUPERO. (Spanish)
0 references
PROJEKT FUORICLSSE 2 ALGAB TÄHELEPANEKUST, ET TÄNAPÄEVAL ON LASTE SEAS ÜHA MÄRGATAVAM JA ILMSEM EMOTSIONAALSE JA KOGNITIIVSE KÄITUMISEGA SEOTUD EBAMUGAVUSTUNNE. NENDE PROBLEEMIDE TULEMUSEKS ON SAGELI KEERULISED SUHTED JA ÕPPIMINE SCOLASTICO.THE ÕPETAJAD ON VEENDUNUD, ET KOOL KOOSTOIMES PEREDE HARIDUSASUTUSTE JA -TEENUSTEGA PIIRKONNAS VÕIB AIDATA KÕRVALDADA TAKISTUSI ÕPPIMISELE, PAKKUDES ALTERNATIIVSEID VAHENDEID TRADITSIOONILISTELE, MIS AITAVAD ÜLETADA EBAMUGAVUSTUNNET STAAR BENE SCUOLAS. AJAKOHASUS TUNDUB OLEVAT ÜKS KÕIGE OLULISEMAID MUUTUJAID RECUPERO SEKKUMISE TÕHUSUSE JAOKS. (Estonian)
0 references
FUORICLSSE 2 -PROJEKTI ALKAA HAVAINNOISTA, ETTÄ NYKYÄÄN YHÄ SELVEMMIN JA NÄKYVÄMMIN LASTEN KESKUUDESSA ESIINTYY EMOTIONAALISEN JA KOGNITIIVISEN KÄYTTÄYTYMISEN EPÄMUKAVUUTTA. NÄMÄ ONGELMAT JOHTAVAT USEIN VAIKEISIIN SUHTEISIIN JA OPPIMISEEN SCOLASTICO.THE OPETTAJAT OVAT VAKUUTTUNEITA SIITÄ, ETTÄ KOULU SYNERGIASSA PERHEIDEN OPPILAITOSTEN JA ALUEELLA OLEVIEN PALVELUJEN KANSSA VOI AUTTAA POISTAMAAN OPPIMISEN ESTEITÄ TARJOAMALLA PERINTEISIÄ VÄLINEITÄ, JOTKA AUTTAVAT POISTAMAAN EPÄMUKAVIA TILANTEITA TÄHTI BENE SCUOLASSA. AJANTASAISUUS NÄYTTÄÄ OLEVAN YKSI TÄRKEIMMISTÄ MUUTTUJISTA RECUPERO-INTERVENTION TEHOKKUUDEN KANNALTA. (Finnish)
0 references
LE PROJET FUORICLSSE 2 PART DE L’OBSERVATION QU’AUJOURD’HUI DE PLUS EN PLUS MARQUÉE ET ÉVIDENTE CHEZ LES ENFANTS LA PRÉSENCE DE PROBLÈMES D’INCONFORT ÉMOTIONNEL ET COGNITIF COMPORTEMENTAL. CES PROBLÈMES ENTRAÎNENT SOUVENT DES SITUATIONS DIFFICILES DE RELATION ET D’APPRENTISSAGE SCOLASTICO.THE LES ENSEIGNANTS SONT CONVAINCUS QUE L’ÉCOLE EN SYNERGIE AVEC LES INSTITUTIONS ET SERVICES D’ENSEIGNEMENT FAMILIAUX PRÉSENTS DANS LA RÉGION PEUT AIDER À ÉLIMINER LES OBSTACLES À L’APPRENTISSAGE EN FOURNISSANT DES OUTILS ALTERNATIFS AUX OUTILS TRADITIONNELS QUI AIDENT À SURMONTER LES SITUATIONS D’INCONFORT POUR L’ÉTOILE BENE À SCUOLA. (French)
0 references
TOSAÍONN AN TIONSCADAL FUORICLSSE 2 ÓN MBREATHNÓIREACHT GO LÁ ATÁ INNIU ANN NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ MARCÁILTE AGUS SOILÉIR I MEASC LEANAÍ LÁITHREACHT FADHBANNA MÍCHOMPORD IOMPRAÍOCHTA MHOTHÚCHÁNACH AGUS COGNAÍOCH. IS MINIC A BHÍONN NA FADHBANNA SEO MAR THORADH AR CHÁSANNA DEACRA CAIDRIMH AGUS FOGHLAMA SCOLASTICO.THE MÚINTEOIRÍ CINNTE GUR FÉIDIR LEIS AN SCOIL I SINEIRGÍOCHT LE TEAGHLAIGH GNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS INSTITIÚIDÍ AGUS SEIRBHÍSÍ ATÁ I LÁTHAIR SA CHEANTAR CABHRÚ LE CONSTAICÍ FOGHLAMA A BHAINT TRÍ UIRLISÍ MALARTACHA A SHOLÁTHAR DO NA CINN TRAIDISIÚNTA A CHABHRAÍONN LE CÁSANNA MÍCHOMPORD DO RÉALTA BENE AG SCUOLA A SHÁRÚ. IS COSÚIL GO BHFUIL TRÁTHÚLACHT AR CHEANN DE NA HATHRÓGA IS ÁBHARTHA MAIDIR LE HÉIFEACHTACHT IDIRGHABHÁIL RECUPERO. (Irish)
0 references
PROJEKT FUORICLSSE 2 POLAZI OD OPAŽANJA DA JE DANAS SVE IZRAŽENIJE I OČITIJE MEĐU DJECOM PRISUTNOST PROBLEMA EMOCIONALNE I KOGNITIVNE NELAGODE U PONAŠANJU. OVI PROBLEMI ČESTO REZULTIRAJU TEŠKIM SITUACIJAMA ODNOSA I UČENJA SCOLASTICO.THE UČITELJI SU UVJERENI DA ŠKOLA U SINERGIJI S OBITELJIMA ODGOJNO-OBRAZOVNIH AGENCIJA I SLUŽBI PRISUTNIH U TOM PODRUČJU MOŽE POMOĆI U UKLANJANJU PREPREKA UČENJU PRUŽANJEM ALTERNATIVNIH ALATA TRADICIONALNIM ALATIMA KOJI POMAŽU U PREVLADAVANJU SITUACIJA NELAGODE ZA ZVIJEZDU BENE U SCUOLI. ČINI SE DA JE PRAVODOBNOST JEDNA OD NAJVAŽNIJIH VARIJABLI ZA UČINKOVITOST INTERVENCIJE RECUPERO. (Croatian)
0 references
A FUORICLSSE 2 PROJEKT ABBÓL A MEGFIGYELÉSBŐL INDUL KI, HOGY MA EGYRE MARKÁNSABB ÉS NYILVÁNVALÓBB A GYERMEKEK KÖRÉBEN AZ ÉRZELMI ÉS KOGNITÍV VISELKEDÉSI ZAVAROK JELENLÉTE. EZEK A PROBLÉMÁK GYAKRAN A KAPCSOLAT ÉS A TANULÁS NEHÉZ HELYZETÉHEZ VEZETNEK SCOLASTICO.THE TANÁROK MEG VANNAK GYŐZŐDVE ARRÓL, HOGY AZ ISKOLA A CSALÁDOK OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEIVEL SZINERGIÁBAN A TERÜLETEN JELEN LÉVŐ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ÉS SZOLGÁLTATÁSOK SEGÍTHETNEK A TANULÁS AKADÁLYAINAK FELSZÁMOLÁSÁBAN AZÁLTAL, HOGY ALTERNATÍV ESZKÖZÖKET BIZTOSÍTANAK A HAGYOMÁNYOSAK SZÁMÁRA, AMELYEK SEGÍTENEK LEKÜZDENI A CSILLAG BENE-T A SCUOLA-BAN. AZ IDŐSZERŰSÉG TŰNIK AZ EGYIK LEGFONTOSABB VÁLTOZÓNAK A RECUPERO BEAVATKOZÁS HATÉKONYSÁGA SZEMPONTJÁBÓL. (Hungarian)
0 references
FUORICLSSE 2 PROJEKTAS PRASIDEDA NUO PASTEBĖJIMO, KAD ŠIANDIEN VIS LABIAU IR LABIAU PASTEBIMAS IR AKIVAIZDUS TARP VAIKŲ EMOCINIO IR KOGNITYVINIO ELGESIO DISKOMFORTO PROBLEMŲ BUVIMAS. ŠIOS PROBLEMOS DAŽNAI SUKELIA SUNKIAS SANTYKIŲ IR MOKYMOSI SCOLASTICO SITUACIJAS.MOKYTOJAI YRA ĮSITIKINĘ, KAD MOKYKLA KARTU SU ŠIOJE VIETOVĖJE ESANČIOMIS ŠEIMOS ŠVIETIMO AGENTŪROMIS IR TARNYBOMIS GALI PADĖTI PAŠALINTI MOKYMOSI KLIŪTIS, SUTEIKDAMA ALTERNATYVIAS PRIEMONES TRADICINIAMS, KURIE PADEDA ĮVEIKTI NEPATOGUMUS ŽVAIGŽDEI BENE SCUOLA. ATRODO, KAD SAVALAIKIŠKUMAS YRA VIENAS IŠ SVARBIAUSIŲ REKUPERO INTERVENCIJOS VEIKSMINGUMO KINTAMŲJŲ. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA FUORICLSSE 2 PAMATĀ IR NOVĒROJUMS, KA ŠODIEN ARVIEN IZTEIKTĀKA UN ACĪMREDZAMĀKA BĒRNU VIDŪ IR EMOCIONĀLĀS UN KOGNITĪVĀS UZVEDĪBAS DISKOMFORTA PROBLĒMAS. ŠĪS PROBLĒMAS BIEŽI VIEN RADA SAREŽĢĪTAS ATTIECĪBAS UN MĀCĪŠANOS SCOLASTICO.THE SKOLOTĀJI IR PĀRLIECINĀTI, KA SKOLA SINERĢIJĀ AR ĢIMENĒM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRU IESTĀDĒM UN DIENESTIEM, KAS ATRODAS ŠAJĀ JOMĀ, VAR PALĪDZĒT NOVĒRST ŠĶĒRŠĻUS MĀCĪBĀM, NODROŠINOT ALTERNATĪVUS INSTRUMENTUS TRADICIONĀLAJIEM, KAS PALĪDZ PĀRVARĒT DISKOMFORTA SITUĀCIJAS ZVAIGZNES BENE PIE SCUOLA. SAVLAICĪGUMS, ŠĶIET, IR VIENS NO BŪTISKĀKAJIEM MAINĪGAJIEM RECUPERO INTERVENCES EFEKTIVITĀTES RĀDĪTĀJIEM. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT FUORICLSSE 2 JIBDA MILL-OSSERVAZZJONI LI LLUM AKTAR U AKTAR IMMARKATI U EVIDENTI FOST IT-TFAL IL-PREŻENZA TA ‘PROBLEMI TA’ SKUMDITÀ KOMPORTAMENTALI EMOZZJONALI U KONJITTIVI. DAWN IL-PROBLEMI SPISS JIRRIŻULTAW F’SITWAZZJONIJIET DIFFIĊLI TA’ RELAZZJONI U TAGĦLIM SCOLASTICO.L-GĦALLIEMA HUMA KONVINTI LI L-ISKOLA F’SINERĠIJA MAL-FAMILJI, L-ISTITUZZJONIJIET U S-SERVIZZI TAL-AĠENZIJI EDUKATTIVI PREŻENTI FIŻ-ŻONA JISTGĦU JGĦINU BIEX JITNEĦĦEW L-OSTAKLI GĦAT-TAGĦLIM BILLI JIPPROVDU GĦODOD ALTERNATTIVI LIL DAWK TRADIZZJONALI LI JGĦINU BIEX JINGĦELBU SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ GĦALL-ISTILEL BENE FI SCUOLA. IL-PUNTWALITÀ TIDHER LI HIJA WAĦDA MILL-AKTAR VARJABBLI RILEVANTI GĦALL-EFFETTIVITÀ TA’ INTERVENT TA’ RECUPERO. (Maltese)
0 references
HET FUORICLSSE 2-PROJECT BEGINT MET DE OBSERVATIE DAT TEGENWOORDIG STEEDS DUIDELIJKER EN DUIDELIJKER BIJ KINDEREN DE AANWEZIGHEID VAN EMOTIONELE EN COGNITIEVE GEDRAGSPROBLEMEN AANWEZIG IS. DEZE PROBLEMEN LEIDEN VAAK TOT MOEILIJKE SITUATIES VAN RELATIES EN LEREN VAN SCOLASTICO.THE LERAREN ZIJN ERVAN OVERTUIGD DAT DE SCHOOL IN SYNERGIE MET DE IN HET GEBIED AANWEZIGE INSTELLINGEN EN DIENSTEN VOOR ONDERWIJSINSTELLINGEN EN -DIENSTEN KAN HELPEN OM BELEMMERINGEN VOOR LEREN WEG TE NEMEN DOOR ALTERNATIEVE INSTRUMENTEN TE BIEDEN AAN TRADITIONELE DIE HELPEN OM SITUATIES VAN ONGEMAK VOOR STER BENE BIJ SCUOLA TE OVERWINNEN. TIJDIGHEID LIJKT EEN VAN DE MEEST RELEVANTE VARIABELEN VOOR DE EFFECTIVITEIT VAN EEN RECUPERO-INTERVENTIE. (Dutch)
0 references
O PROJETO FUORICLSSE 2 começa pela observação de que, hoje em dia, cada vez mais marcada e evidente entre as crianças, a presença de problemas de perturbação comportamental emocional e cognitiva. Estes problemas resultam frequentemente em situações dificílimas de relação e de aprendizagem escolar.Os professores estão convencidos de que a escola em sinergia com as instituições educativas e os serviços das famílias presentes na área pode ajudar a eliminar os obstáculos à aprendizagem, fornecendo instrumentos alternativos à tradição que ajudem a superar as situações de insucesso escolar. A calendarização parece ser uma das variáveis mais relevantes para a eficácia de uma intervenção periódica. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL FUORICLSSE 2 PORNEȘTE DE LA OBSERVAȚIA CĂ ASTĂZI TOT MAI MULT ȘI MAI EVIDENT ÎN RÂNDUL COPIILOR PREZENȚA UNOR PROBLEME DE DISCONFORT COMPORTAMENTAL EMOȚIONAL ȘI COGNITIV. ACESTE PROBLEME DUC ADESEA LA SITUAȚII DIFICILE DE RELAȚIE ȘI ÎNVĂȚARE SCOLASTICO.ÎNVĂȚĂTORII SUNT CONVINȘI CĂ ȘCOALA ÎN SINERGIE CU INSTITUȚIILE ȘI SERVICIILE EDUCAȚIONALE ALE FAMILIILOR PREZENTE ÎN ZONĂ POATE AJUTA LA ELIMINAREA OBSTACOLELOR DIN CALEA ÎNVĂȚĂRII PRIN FURNIZAREA DE INSTRUMENTE ALTERNATIVE CELOR TRADIȚIONALE CARE AJUTĂ LA DEPĂȘIREA SITUAȚIILOR DE DISCONFORT PENTRU STARUL BENE LA SCUOLA. ACTUALITATEA PARE A FI UNA DINTRE CELE MAI RELEVANTE VARIABILE PENTRU EFICACITATEA UNEI INTERVENȚII RECUPERO. (Romanian)
0 references
PROJEKT FUORICLSSE 2 VYCHÁDZA Z POZOROVANIA, ŽE DNES ČORAZ VÝRAZNEJŠIE A ZRETEĽNEJŠIE U DETÍ EXISTUJÚ PROBLÉMY EMOCIONÁLNEHO A KOGNITÍVNEHO NEPOHODLIA. TIETO PROBLÉMY ČASTO VEDÚ K ŤAŽKÝM SITUÁCIÁM VZŤAHOV A UČENIA SA SCOLASTICO.THE UČITELIA SÚ PRESVEDČENÍ, ŽE ŠKOLA V SÚČINNOSTI S RODINNÝMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI INŠTITÚCIAMI A SLUŽBAMI PRÍTOMNÝMI V TEJTO OBLASTI MÔŽE POMÔCŤ ODSTRÁNIŤ PREKÁŽKY UČENIA TÝM, ŽE POSKYTNE ALTERNATÍVNE NÁSTROJE K TRADIČNÝM NÁSTROJOM, KTORÉ POMÁHAJÚ PREKONAŤ SITUÁCIE NEPOHODLIA PRE HVIEZDU BENE V SCUOLE. (Slovak)
0 references
PROJEKT FUORICLSSE 2 SE ZAČNE Z OPAZOVANJEM, DA JE DANES PRI OTROCIH VEDNO BOLJ IZRAZITA IN OČITNA PRISOTNOST TEŽAV ČUSTVENEGA IN KOGNITIVNEGA VEDENJSKEGA NEUGODJA. TI PROBLEMI POGOSTO PRIVEDEJO DO TEŽKIH SITUACIJ ODNOSOV IN UČENJA SCOLASTICO.THE UČITELJI SO PREPRIČANI, DA LAHKO ŠOLA V SINERGIJI Z DRUŽINSKIMI IZOBRAŽEVALNIMI USTANOVAMI IN SLUŽBAMI, PRISOTNIMI NA TEM OBMOČJU, POMAGA ODPRAVITI OVIRE ZA UČENJE Z ZAGOTAVLJANJEM ALTERNATIVNIH ORODIJ ZA TRADICIONALNE, KI POMAGAJO PREMAGATI SITUACIJE NELAGODJA ZA ZVEZDO BENE NA SCUOLI. ZDI SE, DA JE PRAVOČASNOST ENA NAJPOMEMBNEJŠIH SPREMENLJIVK ZA UČINKOVITOST POSEGA RECUPERA. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET FUORICLSSE 2 UTGÅR FRÅN OBSERVATIONEN ATT IDAG MER OCH MER MARKANT OCH TYDLIGT BLAND BARN FÖREKOMSTEN AV PROBLEM MED KÄNSLOMÄSSIGT OCH KOGNITIVT BETEENDEMÄSSIGT OBEHAG. DESSA PROBLEM RESULTERAR OFTA I SVÅRA SITUATIONER AV RELATIONER OCH LÄRANDE SCOLASTICO.THE LÄRARE ÄR ÖVERTYGADE OM ATT SKOLAN I SYNERGI MED FAMILJER UTBILDNINGSINSTITUTIONER OCH TJÄNSTER SOM FINNS I OMRÅDET KAN BIDRA TILL ATT UNDANRÖJA HINDER FÖR LÄRANDE GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA ALTERNATIVA VERKTYG TILL TRADITIONELLA SOM HJÄLPER TILL ATT ÖVERVINNA SITUATIONER AV OBEHAG FÖR STJÄRNAN BENE PÅ SCUOLA. AKTUALITET VERKAR VARA EN AV DE MEST RELEVANTA VARIABLERNA FÖR EFFEKTIVITETEN AV EN RECUPERO INTERVENTION. (Swedish)
0 references
POZZUOLI
0 references
10 April 2023
0 references