DESIGN FOR SKILLS THE SCHOOL OF AUTONOMY AS A PLACE OF RESEARCH AND DOCUMENTATION (Q4797902): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0397813711879457) |
(Set a claim value: summary (P836): UMA SOCIEDADE DINÂMICA COMPLEXA E MULTIDIMENSIONAL NECESSITA DE UMA ESCOLA EFICAZ SOBRE OBJECTIVOS EDUCATIVOS MAIS COMPLEXOS E PROBLEMÁTICOS. As profissões tornam-se, portanto, complexas e multiformes, os professores tornam-se mediadores de numerosas instituições sociais, sociopedagógicas e culturais, na perspectiva de uma melhoria da sociedade. O professor deve, portanto, planear a gestão racional das actividades de todos os agentes escolares, de m...) |
||
| Property / summary | Property / summary | ||
UMA SOCIEDADE DINÂMICA COMPLEXA E MULTIDIMENSIONAL NECESSITA DE UMA ESCOLA EFICAZ SOBRE OBJECTIVOS EDUCATIVOS MAIS COMPLEXOS E PROBLEMÁTICOS. As profissões tornam-se, portanto, complexas e multiformes, os professores tornam-se mediadores de numerosas instituições sociais, sociopedagógicas e culturais, na perspectiva de uma melhoria da sociedade. O professor deve, portanto, planear a gestão racional das actividades de todos os agentes escolares, de modo a que sejam todos valorizados e orientados para a eficácia e a qualidade do serviço escolar. (Portuguese) | |||
Revision as of 06:15, 12 October 2024
Project Q4797902 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DESIGN FOR SKILLS THE SCHOOL OF AUTONOMY AS A PLACE OF RESEARCH AND DOCUMENTATION |
Project Q4797902 in Italy |
Statements
35,930.39 Euro
0 references
59,884.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
24 January 2018
0 references
17 July 2019
0 references
DIREZIONE DIDATTICA - CD CESENA 3
0 references
UNA SOCIET DINAMICA COMPLESSA E MULTIDIMENSIONALE NECESSITA DI UNA SCUOLA EFFICACE SU OBIETTIVI FORMATIVI PI ARTICOLATI E PROBLEMATICI. LE PROFESSIONALIT PERTANTO DIVENGONO COMPOSITE E MULTIFORMI I DOCENTI SI FANNO MEDIATORI DI NUMEROSE ISTANZE DI ORDINE PSICOLOGICO PEDAGOGICO SOCIALE ANTROPOLOGICO E CULTURALE NELLA PROSPETTIVA DI UN MIGLIORAMENTO DELLA SOCIET. IL DOCENTE DEVE PERCI PROGETTARE GESTIRE SOSTENERE RAZIONALIZZARE MONITORARE ORIENTARE LE ATTIVIT DI TUTTI GLI ATTORI SCOLASTICI PERCH SIANO TUTTE VALORIZZATE E FINALIZZATE AL PERSEGUIMENTO DELLEFFICIENZA E DELLA QUALIT DEL SERVIZIO SCOLASTICO.PROGETTARE PER COMPETENZE DUNQUE AZIONE NECESSARIA PER DOTARE GLI ALUNNI DI STRUMENTI CHE INCIDANO SUL PROPRIO CONTESTO DI VITA SCUOLA FAMIGLIA GRUPPO DEI PARI (Italian)
0 references
СЛОЖНОТО И МНОГОИЗМЕРНО ДИНАМИЧНО ОБЩЕСТВО СЕ НУЖДАЕ ОТ ЕФЕКТИВНО УЧИЛИЩЕ ЗА ПО-СЛОЖНИ И ПРОБЛЕМНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ. СЛЕДОВАТЕЛНО ПРОФЕСИИТЕ СТАВАТ КОМПОЗИТНИ И МУЛТИФОРМАЛНИ, УЧИТЕЛИТЕ СТАВАТ МЕДИАТОРИ НА МНОЖЕСТВО СЛУЧАИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИ АНТРОПОЛОГИЧНИ СОЦИАЛНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОБЩЕСТВОТО. СЛЕДОВАТЕЛНО УЧИТЕЛЯТ ТРЯБВА ДА ПЛАНИРА ДА УСПЕЕ ДА РАЦИОНАЛИЗИРА ДЕЙНОСТИТЕ НА ВСИЧКИ УЧИЛИЩНИ АКТЬОРИ, ТАКА ЧЕ ВСИЧКИ ТЕ ДА БЪДАТ ЦЕНЕНИ И НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕСЛЕДВАНЕ НА ЕФЕКТИВНОСТТА И КАЧЕСТВОТО НА СКОЛАСТИЧНОТО ОБСЛУЖВАНЕ. (Bulgarian)
0 references
KOMPLEXNÍ A MULTIDIMENZIONÁLNÍ DYNAMICKÁ SPOLEČNOST POTŘEBUJE EFEKTIVNÍ ŠKOLU S KOMPLEXNĚJŠÍMI A PROBLEMATIČTĚJŠÍMI VZDĚLÁVACÍMI CÍLI. PROFESE SE TAK STÁVAJÍ KOMPOZITNÍMI A MULTIFORMNÍMI, UČITELÉ SE STÁVAJÍ MEDIÁTORY ČETNÝCH PŘÍPADŮ PSYCHOLOGICKÉ ANTROPOLOGICKÉ SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKY A KULTURY Z HLEDISKA ZLEPŠENÍ SPOLEČNOSTI. UČITEL PROTO MUSÍ PLÁNOVAT RACIONALIZACI ČINNOSTI VŠECH ŠKOLNÍCH AKTÉRŮ TAK, ABY BYLY VŠECHNY OCEŇOVÁNY A ZAMĚŘENY NA VÝKON A KVALITU SKOLASTICKÉ SLUŽBY. (Czech)
0 references
ET KOMPLEKST OG FLERDIMENSIONALT DYNAMISK SAMFUND HAR BRUG FOR EN EFFEKTIV SKOLE MED MERE KOMPLEKSE OG PROBLEMATISKE UDDANNELSESMÅL. FAGENE BLIVER DERFOR SAMMENSAT OG MULTIFORM, LÆRERNE BLIVER MÆGLERE AF MANGE TILFÆLDE AF PSYKOLOGISK ANTROPOLOGISK SOCIALPÆDAGOGISK OG KULTURELT I PERSPEKTIVET AF EN FORBEDRING AF SAMFUNDET. LÆREREN SKAL DERFOR PLANLÆGGE AT KUNNE RATIONALISERE ALLE SKOLENS AKTØRERS AKTIVITETER, SÅ DE ALLE ER VÆRDSAT OG RETTET MOD FORFØLGELSEN AF EFFEKTIVITETEN OG KVALITETEN AF DEN KOLLASTISKE TJENESTE. (Danish)
0 references
EINE KOMPLEXE UND MULTIDIMENSIONALE DYNAMISCHE GESELLSCHAFT BRAUCHT EINE EFFEKTIVE SCHULE FÜR KOMPLEXERE UND PROBLEMATISCHERE BILDUNGSZIELE. DIE BERUFE WERDEN DAHER ZUSAMMENGESETZT UND MULTIFORM, LEHRER WERDEN ZU VERMITTLERN ZAHLREICHER FÄLLE PSYCHOLOGISCHER ANTHROPOLOGISCHER SOZIALPÄDAGOGIK UND KULTUR IN DER PERSPEKTIVE EINER VERBESSERUNG DER GESELLSCHAFT. DER LEHRER MUSS DAHER PLANEN, DIE AKTIVITÄTEN ALLER SCHULAKTEURE ZU RATIONALISIEREN, DAMIT SIE ALLE GESCHÄTZT WERDEN UND AUF DAS STREBEN NACH EFFIZIENZ UND QUALITÄT DES SKOLATISCHEN DIENSTES ABZIELEN. (German)
0 references
ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΑΙ ΠΟΛΥΔΙΆΣΤΑΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΈΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΠΙΟ ΣΎΝΘΕΤΟΥΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΟΎΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΕΠΑΓΓΈΛΜΑΤΑ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΣΎΝΘΕΤΑ ΚΑΙ ΠΟΛΎΜΟΡΦΑ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΈΣ ΠΟΛΛΏΝ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΜΕ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΦΈΡΕΙ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΣΕΙ ΤΟΝ ΕΞΟΡΘΟΛΟΓΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΠΟΤΙΜΏΝΤΑΙ ΌΛΟΙ ΚΑΙ ΝΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΚΛΑΣΣΙΚΉΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ. (Greek)
0 references
A COMPLEX AND MULTIDIMENSIONAL DYNAMIC SOCIETY NEEDS AN EFFECTIVE SCHOOL ON MORE COMPLEX AND PROBLEMATIC EDUCATIONAL OBJECTIVES. THE PROFESSIONS THEREFORE BECOME COMPOSITE AND MULTIFORM, TEACHERS BECOME MEDIATORS OF NUMEROUS INSTANCES OF PSYCHOLOGICAL ANTHROPOLOGICAL SOCIAL PEDAGOGICAL AND CULTURAL IN THE PERSPECTIVE OF AN IMPROVEMENT OF SOCIETY. THE TEACHER MUST THEREFORE PLAN TO MANAGE TO RATIONALISE MONITOR THE ACTIVITIES OF ALL THE SCHOOL ACTORS SO THAT THEY ARE ALL VALUED AND AIMED AT THE PURSUIT OF THE EFFICIENCY AND QUALITY OF THE SCOLASTIC SERVICE. (English)
0.0397813711879457
0 references
UNA SOCIEDAD DINÁMICA COMPLEJA Y MULTIDIMENSIONAL NECESITA UNA ESCUELA EFICAZ CON OBJETIVOS EDUCATIVOS MÁS COMPLEJOS Y PROBLEMÁTICOS. POR LO TANTO, LAS PROFESIONES SE VUELVEN COMPUESTAS Y MULTIFORMES, LOS MAESTROS SE CONVIERTEN EN MEDIADORES DE NUMEROSAS INSTANCIAS DE PSICOLOGÍA ANTROPOLÓGICA SOCIAL PEDAGÓGICA Y CULTURAL EN LA PERSPECTIVA DE UNA MEJORA DE LA SOCIEDAD. POR LO TANTO, EL PROFESOR DEBE PLANIFICAR LA RACIONALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE TODOS LOS ACTORES ESCOLARES PARA QUE TODOS SEAN VALORADOS Y ORIENTADOS A LA BÚSQUEDA DE LA EFICIENCIA Y CALIDAD DEL SERVICIO ESCOLÁSTICO. (Spanish)
0 references
KEERULINE JA MITMEMÕÕTMELINE DÜNAAMILINE ÜHISKOND VAJAB TÕHUSAT KOOLI KEERUKAMATE JA PROBLEMAATILISEMATE HARIDUSEESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS. SEETÕTTU MUUTUVAD ELUKUTSED KOMPOSIIT- JA MULTIFORMSETEKS, ÕPETAJATEST SAAVAD PALJUDE PSÜHHOLOOGILISE ANTROPOLOOGILISE SOTSIAALSE PEDAGOOGILISTE JA KULTUURILISTE JUHTUMITE VAHENDAJAD ÜHISKONNA PARANEMISE SEISUKOHAST. SEETÕTTU PEAB ÕPETAJA KAVANDAMA KÕIGI KOOLIOSALISTE TEGEVUSE RATSIONALISEERIMIST, ET NEID KÕIKI VÄÄRTUSTATAKS JA NENDE EESMÄRK OLEKS SKOLASTILISE TEENUSE TÕHUSUSE JA KVALITEEDI POOLE PÜÜDLEMINE. (Estonian)
0 references
MONIMUTKAINEN JA MONIULOTTEINEN DYNAAMINEN YHTEISKUNTA TARVITSEE TEHOKASTA KOULUA MONIMUTKAISEMMISTA JA ONGELMALLISEMMISTA KOULUTUSTAVOITTEISTA. AMMATEISTA TULEE SIIS KOMPOSIITTI- JA MONIMUOTOISIA, OPETTAJISTA TULEE SOVITTELIJOITA LUKUISISSA PSYKOLOGISISSA ANTROPOLOGISISSA SOSIAALIPEDAGOGISISSA JA KULTTUURISISSA TAPAUKSISSA YHTEISKUNNAN PARANTAMISEN NÄKÖKULMASTA. OPETTAJAN ON SIIS PYRITTÄVÄ JÄRKEISTÄMÄÄN KAIKKIEN KOULUN TOIMIJOIDEN TOIMINTAA SITEN, ETTÄ HEITÄ KAIKKIA ARVOSTETAAN JA PYRITÄÄN TAVOITTELEMAAN SKOLASTISEN PALVELUN TEHOKKUUTTA JA LAATUA. (Finnish)
0 references
UNE SOCIÉTÉ DYNAMIQUE COMPLEXE ET MULTIDIMENSIONNELLE A BESOIN D’UNE ÉCOLE EFFICACE SUR DES OBJECTIFS ÉDUCATIFS PLUS COMPLEXES ET PROBLÉMATIQUES. LES PROFESSIONS DEVIENNENT DONC COMPOSITES ET MULTIFORMES, LES ENSEIGNANTS DEVIENNENT MÉDIATEURS DE NOMBREUX CAS DE PÉDAGOGIE SOCIALE ET CULTURELLE SOCIO-ANTHROPIQUE PSYCHOLOGIQUE DANS LA PERSPECTIVE D’UNE AMÉLIORATION DE LA SOCIÉTÉ. L’ENSEIGNANT DOIT DONC PRÉVOIR DE PARVENIR À RATIONALISER LE SUIVI DES ACTIVITÉS DE TOUS LES ACTEURS DE L’ÉCOLE AFIN QU’ILS SOIENT TOUS VALORISÉS ET DESTINÉS À LA POURSUITE DE L’EFFICACITÉ ET DE LA QUALITÉ DU SERVICE SCOLASTIQUE. (French)
0 references
TÁ SCOIL ÉIFEACHTACH AG TEASTÁIL Ó SHOCHAÍ DHINIMICIÚIL CHASTA ILTOISEACH MAIDIR LE CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS ATÁ NÍOS CASTA AGUS NÍOS ACHRANNAÍ. DÁ BHRÍ SIN, BÍONN NA GAIRMEACHA ILCHODACH AGUS ILFHOIRMEACH, BÍONN MÚINTEOIRÍ INA N-IDIRGHABHÁLAITHE AR GO LEOR CÁSANNA D’OIDEOLAÍOCHT SHÓISIALTA SHÍCEOLAÍOCH OIDEOLAÍOCH AGUS CULTÚRTHA Ó THAOBH FEABHAS A CHUR AR AN TSOCHAÍ. DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR DON MHÚINTEOIR PLEANÁIL A BHAINISTIÚ CHUN MONATÓIREACHT A DHÉANAMH AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ NA N-AISTEOIRÍ SCOILE GO LÉIR IONAS GO MBEIDH SIAD GO LÉIR LUACHMHAR AGUS DÍRITHE AR ÉIFEACHTÚLACHT AGUS CÁILÍOCHT NA SEIRBHÍSE SCOLASTIC A BHAINT AMACH. (Irish)
0 references
SLOŽENO I VIŠEDIMENZIONALNO DINAMIČNO DRUŠTVO TREBA UČINKOVITU ŠKOLU ZA SLOŽENIJE I PROBLEMATIČNIJE OBRAZOVNE CILJEVE. STOGA ZANIMANJA POSTAJU SLOŽENA I MULTIFORMNA, NASTAVNICI POSTAJU POSREDNICI U BROJNIM SLUČAJEVIMA PSIHOLOŠKE ANTROPOLOŠKE SOCIJALNE PEDAGOŠKE I KULTURNE PERSPEKTIVE U PERSPEKTIVI UNAPREĐENJA DRUŠTVA. NASTAVNIK STOGA MORA PLANIRATI DA USPIJE RACIONALIZIRATI AKTIVNOSTI SVIH ŠKOLSKIH AKTERA KAKO BI BILI CIJENJENI I USMJERENI NA POSTIZANJE UČINKOVITOSTI I KVALITETE SKOLASTIČNE USLUGE. (Croatian)
0 references
EGY ÖSSZETETT ÉS TÖBBDIMENZIÓS DINAMIKUS TÁRSADALOMNAK SZÜKSÉGE VAN EGY HATÉKONY ISKOLA ÖSSZETETTEBB ÉS PROBLEMATIKUSABB OKTATÁSI CÉLOKAT. A SZAKMÁK EZÉRT ÖSSZETETTEK ÉS MULTIFORMÁKKÁ VÁLNAK, A TANÁROK SZÁMOS PSZICHOLÓGIAI ANTROPOLÓGIAI TÁRSADALOMPEDAGÓGIAI ÉS KULTURÁLIS ESET MEDIÁTORÁVÁ VÁLNAK A TÁRSADALOM JAVÍTÁSÁNAK SZEMPONTJÁBÓL. A TANÁRNAK EZÉRT MEG KELL TERVEZNIE, HOGY RACIONALIZÁLJA AZ ÖSSZES ISKOLAI SZEREPLŐ TEVÉKENYSÉGÉT, HOGY AZOK MIND MEGBECSÜLHETŐK LEGYENEK, ÉS A SCOLASTIC SZOLGÁLTATÁS HATÉKONYSÁGÁNAK ÉS MINŐSÉGÉNEK ELÉRÉSÉRE TÖREKEDJENEK. (Hungarian)
0 references
SUDĖTINGAI IR DAUGIALYPEI DINAMIŠKAI VISUOMENEI REIKIA VEIKSMINGOS MOKYKLOS SIEKIANT SUDĖTINGESNIŲ IR PROBLEMIŠKESNIŲ ŠVIETIMO TIKSLŲ. TODĖL PROFESIJOS TAMPA SUDĖTINĖS IR DAUGIAFORMĖS, MOKYTOJAI TAMPA DAUGELIO PSICHOLOGINĖS ANTROPOLOGINĖS SOCIALINĖS PEDAGOGIKOS IR KULTŪROS TARPININKU VISUOMENĖS GERINIMO POŽIŪRIU. TODĖL MOKYTOJAS TURI PLANUOTI RACIONALIZUOTI VISŲ MOKYKLOS DALYVIŲ VEIKLĄ, KAD JI BŪTŲ VERTINAMA IR NUKREIPTA Į SKOLASTIKOS TARNYBOS VEIKSMINGUMO IR KOKYBĖS SIEKIMĄ. (Lithuanian)
0 references
SAREŽĢĪTAI UN DAUDZDIMENSIONĀLAI DINAMISKAI SABIEDRĪBAI IR VAJADZĪGA EFEKTĪVA SKOLA PAR SAREŽĢĪTĀKIEM UN PROBLEMĀTISKĀKIEM IZGLĪTĪBAS MĒRĶIEM. TĀPĒC PROFESIJAS KĻŪST PAR SALIKTĀM UN DAUDZVEIDĪGĀM, SKOLOTĀJI KĻŪST PAR DAUDZU PSIHOLOĢISKO ANTROPOLOĢISKO SOCIĀLO PEDAGOĢISKO UN KULTŪRAS GADĪJUMU MEDIATORIEM SABIEDRĪBAS UZLABOŠANAS PERSPEKTĪVĀ. TĀPĒC SKOLOTĀJAM IR JĀPLĀNO RACIONALIZĒT VISU SKOLAS DALĪBNIEKU DARBĪBU TĀ, LAI TIE VISI BŪTU NOVĒRTĒTI UN VĒRSTI UZ SCOLASTISKĀ PAKALPOJUMA EFEKTIVITĀTI UN KVALITĀTI. (Latvian)
0 references
SOĊJETÀ DINAMIKA KUMPLESSA U MULTIDIMENSJONALI TEĦTIEĠ SKOLA EFFETTIVA DWAR OBJETTIVI EDUKATTIVI AKTAR KUMPLESSI U PROBLEMATIĊI. IL-PROFESSJONIJIET GĦALHEKK ISIRU KOMPOSTI U MULTIFOROM, L-GĦALLIEMA JSIRU MEDJATURI TA’ BOSTA KAŻIJIET TA’ PEDAGOĠIJA SOĊJALI U KULTURALI PEDAGOĠIĊI U KULTURALI PEDAGOĠIĊI U KULTURALI PSIKOLOĠIĊI FIL-PERSPETTIVA TA’ TITJIB TAS-SOĊJETÀ. L-GĦALLIEM GĦANDU GĦALHEKK JIPPJANA LI JIRNEXXILU JIRRAZZJONALIZZA L-MONITORAĠĠ TAL-ATTIVITAJIET TAL-ATTURI KOLLHA TAL-ISKOLA SABIEX DAWN KOLLHA JKUNU APPREZZATI U MMIRATI LEJN L-INSEGWIMENT TAL-EFFIĊJENZA U L-KWALITÀ TAS-SERVIZZ SCOLASTIC. (Maltese)
0 references
EEN COMPLEXE EN MULTIDIMENSIONALE DYNAMISCHE SAMENLEVING HEEFT BEHOEFTE AAN EEN EFFECTIEVE SCHOOL VOOR COMPLEXERE EN PROBLEMATISCHE EDUCATIEVE DOELSTELLINGEN. DE BEROEPEN WORDEN DAAROM SAMENGESTELD EN MULTIFORM, LERAREN WORDEN BEMIDDELAARS VAN TAL VAN PSYCHOLOGISCHE ANTROPOLOGISCHE SOCIAAL PEDAGOGISCHE EN CULTURELE GEVALLEN IN HET PERSPECTIEF VAN EEN VERBETERING VAN DE SAMENLEVING. DAAROM MOET DE LEERKRACHT ERIN SLAGEN DE ACTIVITEITEN VAN ALLE SCHOOLACTOREN TE RATIONALISEREN, ZODAT ZE ALLEMAAL GEWAARDEERD WORDEN EN GERICHT ZIJN OP HET NASTREVEN VAN DE EFFICIËNTIE EN KWALITEIT VAN DE SCOLASTISCHE DIENSTVERLENING. (Dutch)
0 references
UMA SOCIEDADE DINÂMICA COMPLEXA E MULTIDIMENSIONAL NECESSITA DE UMA ESCOLA EFICAZ SOBRE OBJECTIVOS EDUCATIVOS MAIS COMPLEXOS E PROBLEMÁTICOS. As profissões tornam-se, portanto, complexas e multiformes, os professores tornam-se mediadores de numerosas instituições sociais, sociopedagógicas e culturais, na perspectiva de uma melhoria da sociedade. O professor deve, portanto, planear a gestão racional das actividades de todos os agentes escolares, de modo a que sejam todos valorizados e orientados para a eficácia e a qualidade do serviço escolar. (Portuguese)
0 references
O SOCIETATE DINAMICĂ COMPLEXĂ ȘI MULTIDIMENSIONALĂ ARE NEVOIE DE O ȘCOALĂ EFICIENTĂ CU OBIECTIVE EDUCAȚIONALE MAI COMPLEXE ȘI MAI PROBLEMATICE. PRIN URMARE, PROFESIILE DEVIN COMPOZITE ȘI MULTIFORME, PROFESORII DEVENIND MEDIATORI AI NUMEROASELOR CAZURI DE PSIHOLOGIE ANTROPOLOGICĂ SOCIALĂ PEDAGOGICĂ ȘI CULTURALĂ ÎN PERSPECTIVA UNEI ÎMBUNĂTĂȚIRI A SOCIETĂȚII. PRIN URMARE, PROFESORUL TREBUIE SĂ PLĂNUIASCĂ SĂ GESTIONEZE RAȚIONALIZAREA ACTIVITĂȚILOR TUTUROR ACTORILOR ȘCOLARI, ASTFEL ÎNCÂT TOȚI SĂ FIE APRECIAȚI ȘI SĂ VIZEZE URMĂRIREA EFICIENȚEI ȘI CALITĂȚII SERVICIULUI SCOLASTIC. (Romanian)
0 references
KOMPLEXNÁ A VIACROZMERNÁ DYNAMICKÁ SPOLOČNOSŤ POTREBUJE EFEKTÍVNU ŠKOLU NA ZLOŽITEJŠIE A PROBLEMATICKEJŠIE VZDELÁVACIE CIELE. PROFESIE SA PRETO STÁVAJÚ ZLOŽENÉ A MULTIFORMNÉ, UČITELIA SA STÁVAJÚ MEDIÁTORMI MNOHÝCH PRÍPADOV PSYCHOLOGICKEJ ANTROPOLOGICKEJ SOCIÁLNEJ PEDAGOGICKEJ A KULTÚRNEJ PERSPEKTÍVY ZLEPŠENIA SPOLOČNOSTI. UČITEĽ MUSÍ PRETO PLÁNOVAŤ RACIONALIZÁCIU MONITOROVANIA ČINNOSTÍ VŠETKÝCH ŠKOLSKÝCH AKTÉROV TAK, ABY BOLI OCEŇOVANÉ A ZAMERANÉ NA DOSIAHNUTIE EFEKTÍVNOSTI A KVALITY SKOLASTICKÝCH SLUŽIEB. (Slovak)
0 references
KOMPLEKSNA IN VEČDIMENZIONALNA DINAMIČNA DRUŽBA POTREBUJE UČINKOVITO ŠOLO S KOMPLEKSNEJŠIMI IN PROBLEMATIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI CILJI. POKLICI TAKO POSTANEJO SESTAVLJENI IN MULTIFORMNI, UČITELJI POSTANEJO MEDIATORJI ŠTEVILNIH PRIMEROV PSIHOLOŠKE ANTROPOLOŠKE DRUŽBENE PEDAGOGIKE IN KULTURE Z VIDIKA IZBOLJŠANJA DRUŽBE. UČITELJ MORA ZATO NAČRTOVATI RACIONALIZACIJO SPREMLJANJA DEJAVNOSTI VSEH ŠOLSKIH AKTERJEV, TAKO DA SO VSI CENJENI IN USMERJENI V DOSEGANJE UČINKOVITOSTI IN KAKOVOSTI SCOLASTIČNE STORITVE. (Slovenian)
0 references
ETT KOMPLEXT OCH MULTIDIMENSIONELLT DYNAMISKT SAMHÄLLE BEHÖVER EN EFFEKTIV SKOLA MED MER KOMPLEXA OCH PROBLEMATISKA UTBILDNINGSMÅL. YRKENA BLIR DÄRFÖR SAMMANSATTA OCH MÅNGFORMIGA, LÄRARE BLIR MEDLARE I MÅNGA FALL AV PSYKOLOGISK ANTROPOLOGISK SOCIALPEDAGOGISK OCH KULTURELL I PERSPEKTIV AV EN FÖRBÄTTRING AV SAMHÄLLET. LÄRAREN MÅSTE DÄRFÖR PLANERA FÖR ATT RATIONALISERA VERKSAMHETEN HOS ALLA SKOLAKTÖRER SÅ ATT DE ALLA VÄRDERAS OCH SYFTAR TILL ATT STRÄVA EFTER EFFEKTIVITET OCH KVALITET I DEN SCOLASTISKA TJÄNSTEN. (Swedish)
0 references
CESENA
0 references
10 April 2023
0 references