DIGITAL SCHOOL (Q4835410): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0390777129117474) |
(Set a claim value: summary (P836): Entre os processos de aprendizagem implementados na escola, as tecnologias digitais ocupam um lugar proeminente, embora muitas vezes não tenham encontrado lugares adequados nos currículos tradicionais. Em segundo lugar, porque os estudantes são geralmente mestres do mecanismo institucional relacionado com a utilização do computador, ou seja, um mecanismo normalmente puramente informativo e orientado para necessidades pessoais ou relações sociais que...) |
||
| Property / summary | Property / summary | ||
Entre os processos de aprendizagem implementados na escola, as tecnologias digitais ocupam um lugar proeminente, embora muitas vezes não tenham encontrado lugares adequados nos currículos tradicionais. Em segundo lugar, porque os estudantes são geralmente mestres do mecanismo institucional relacionado com a utilização do computador, ou seja, um mecanismo normalmente puramente informativo e orientado para necessidades pessoais ou relações sociais que pertencem ao grupo, embora os estudantes raramente cheguem a formas mais avançadas de comunicação e estejam relacionados com o trabalho intelectual. O COMPROMISSO DE PROPOSTA ACQ (Portuguese) | |||
Latest revision as of 08:02, 12 October 2024
Project Q4835410 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITAL SCHOOL |
Project Q4835410 in Italy |
Statements
23,000.0 Euro
0 references
46,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
11 July 2016
0 references
27 February 2017
0 references
CENTRO PROVINCIALE PER ISTRUZIONE ADULTI - CPIA PERUGIA
0 references
TRA I PROCESSI DI APPRENDIMENTO ATTUATI NELLA SCUOLA LE TECNOLOGIE DIGITALI OCCUPANO UN POSTO DI RILIEVO ANCHE SE SPESSO QUESTE NON HANNO TROVATO COLLOCAZIONI ADEGUATE NEI CURRICOLI TRADIZIONALI.LA COMPETENZA NELLUSO DI STRUMENTI DI SOFTWARE DI BASE ASSURGE QUINDI AD OBIETTIVO PRIORITARIO NON SOLO SCOLASTICO MA DIFFUSO A LIVELLO SOCIALE TANTO CHE NUMEROSE SONO LE AGENZIE FORMATIVE CHE PROPONGONO AD ESEMPIO LACQUISIZIONE DELLA PATENTE INFORMATICA EUROPEA.CI SI CHIEDE SPESSO SE I CORSISTI POSSEGGANO GI TALI COMPETENZE O ABBIANO BISOGNO DI ESSERE STIMOLATI DALLA SCUOLA A CONSEGUIRLE.LA RISPOSTA PI COERENTE APPARE LA SECONDA IN QUANTO I CORSISTI PUR ESSENDO GENERALMENTE PADRONI DEL MECCANISMO STRUMENTALE RELATIVO ALLUSO DEL PC TALE MECCANISMO DI SOLITO PURAMENTE INFORMALE E VOLTO A NECESSIT PRATICHE PERSONALI O A RAPPORTI SOCIALI DI APPARTENENZA AL GRUPPO MENTRE RARAMENTE GLI STUDENTI PERVENGONO A MODI DI COMUNICAZIONE PI EVOLUTI E LEGATI A LAVORO INTELLETTUALE. LIMPEGNO DI PROPORRE ACQ (Italian)
0 references
СРЕД УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ, ПРИЛАГАНИ В УЧИЛИЩЕТО, ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗАЕМАТ ВИДНО МЯСТО, ВЪПРЕКИ ЧЕ ЧЕСТО ТЕ НЕ СА НАМЕРИЛИ ПОДХОДЯЩИ СТАЖОВЕ В ТРАДИЦИОННИТЕ CURRICULA. СЛЕДОВАТЕЛНО КОМПЕТЕНТНОСТТА В ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОСНОВНИ СОФТУЕРНИ ИНСТРУМЕНТИ ВЪЗНИКВА КАТО ПРИОРИТЕТНА ЦЕЛ НЕ САМО В УЧИЛИЩЕ, НО И ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНА НА СОЦИАЛНО НИВО, ТОЛКОВА МНОГО, ЧЕ ИМА МНОГО АГЕНЦИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ПРЕДЛАГАТ, НАПРИМЕР, ПРИДОБИВАНЕТО НА ЕВРОПЕЙСКИЯ ЛИЦЕНЗ ЗА НЕГО. ВТОРО, ТЪЙ КАТО СТУДЕНТИТЕ ОБИКНОВЕНО СА МАЙСТОРИ НА ИНСТРУМЕНТАЛНИЯ МЕХАНИЗЪМ, СВЪРЗАН С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА PC, ТАКЪВ МЕХАНИЗЪМ ОБИКНОВЕНО Е ЧИСТО НЕФОРМАЛЕН И Е НАСОЧЕН КЪМ ЛИЧНИ НУЖДИ ИЛИ СОЦИАЛНИ ОТНОШЕНИЯ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ ГРУПАТА, ДОКАТО УЧЕНИЦИТЕ РЯДКО ПОЛУЧАВАТ ПО-НАПРЕДНАЛИ НАЧИНИ НА КОМУНИКАЦИЯ И СВЪРЗАНИ С ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА РАБОТА. АНГАЖИМЕНТЪТ ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ ACQ (Bulgarian)
0 references
MEZI PROCESY UČENÍ REALIZOVANÝMI VE ŠKOLE ZAUJÍMAJÍ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE VÝZNAMNÉ MÍSTO, AČKOLI ČASTO NENAŠLY ODPOVÍDAJÍCÍ UMÍSTĚNÍ V TRADIČNÍ CURRICULA.THE KOMPETENCE V POUŽÍVÁNÍ ZÁKLADNÍCH SOFTWAROVÝCH NÁSTROJŮ PROTO VZNIKÁ JAKO PRIORITNÍ CÍL NEJEN VE ŠKOLE, ALE I NA SOCIÁLNÍ ÚROVNI, A TO NATOLIK, ŽE EXISTUJE MNOHO VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR, KTERÉ NAVRHUJÍ NAPŘÍKLAD ZÍSKÁNÍ EVROPSKÉ LICENCE. ZA DRUHÉ, PROTOŽE STUDENTI JSOU OBECNĚ MISTRY INSTRUMENTÁLNÍHO MECHANISMU SOUVISEJÍCÍHO S POUŽÍVÁNÍM PC, TAKOVÝ MECHANISMUS OBVYKLE ČISTĚ NEFORMÁLNÍ A ZAMĚŘENÝ NA OSOBNÍ POTŘEBY NEBO SOCIÁLNÍ VZTAHY PATŘÍCÍ SKUPINĚ, ZATÍMCO STUDENTI ZŘÍDKA ZÍSKÁVAJÍ POKROČILEJŠÍ ZPŮSOBY KOMUNIKACE A SOUVISEJÍCÍ S DUŠEVNÍ PRACÍ. ZÁVAZEK NAVRHNOUT ACQ (Czech)
0 references
BLANDT DE LÆRINGSPROCESSER, DER GENNEMFØRES I SKOLEN, INDTAGER DIGITALE TEKNOLOGIER EN FREMTRÆDENDE PLADS, SELV OM DISSE OFTE IKKE HAR FUNDET PASSENDE PLACERINGER I TRADITIONELLE CURRICULA.DET KOMPETENCE I BRUGEN AF GRUNDLÆGGENDE SOFTWAREVÆRKTØJER OPSTÅR DERFOR SOM ET PRIORITERET MÅL IKKE KUN I SKOLEN, MEN OGSÅ UDBREDT PÅ DET SOCIALE NIVEAU, SÅ MEGET, AT DER ER MANGE UDDANNELSESINSTITUTIONER, DER FORESLÅR F.EKS. ERHVERVELSE AF DEN EUROPÆISKE LICENS. FOR DET ANDET FORDI ELEVERNE GENERELT ER MESTRE I DEN INSTRUMENTELLE MEKANISME I FORBINDELSE MED BRUGEN AF PC'EN, EN SÅDAN MEKANISME, DER NORMALT ER RENT UFORMEL OG RETTET MOD PERSONLIGE BEHOV ELLER SOCIALE RELATIONER, DER TILHØRER GRUPPEN, MENS ELEVERNE SJÆLDENT KOMMER TIL MERE AVANCEREDE KOMMUNIKATIONSFORMER OG RELATERET TIL INTELLEKTUELT ARBEJDE. TILSAGNET OM AT FORESLÅ ACQ (Danish)
0 references
UNTER DEN IN DER SCHULE IMPLEMENTIERTEN LERNPROZESSEN NEHMEN DIGITALE TECHNOLOGIEN EINEN PROMINENTEN PLATZ EIN, OBWOHL DIESE OFT KEINE AUSREICHENDEN PLATZIERUNGEN IN TRADITIONELLEN CURRICULA GEFUNDEN HABEN.DIE KOMPETENZ IM EINSATZ GRUNDLEGENDER SOFTWARE-TOOLS ENTSTEHT DAHER ALS VORRANGIGES ZIEL NICHT NUR IN DER SCHULE, SONDERN AUCH AUF SOZIALER EBENE, SO SEHR, DASS ES VIELE AUSBILDUNGSAGENTUREN GIBT, DIE BEISPIELSWEISE DEN ERWERB DER EUROPÄISCHEN IT-LIZENZ VORSCHLAGEN. DIE VERPFLICHTUNG, ACQ VORZUSCHLAGEN (German)
0 references
ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΤΑΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΕΞΈΧΟΥΣΑ ΘΈΣΗ, ΑΝ ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΑΥΤΈΣ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΒΡΕΙ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΤΟΠΟΘΕΤΉΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ CURRICULA.Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΤΌΣΟ ΏΣΤΕ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΟΛΛΟΊ ΦΟΡΕΊΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΆΔΕΙΑΣ ΧΡΉΣΗΣ. Η ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ACQ (Greek)
0 references
AMONG THE LEARNING PROCESSES IMPLEMENTED IN THE SCHOOL, DIGITAL TECHNOLOGIES OCCUPY A PROMINENT PLACE, ALTHOUGH OFTEN THESE HAVE NOT FOUND ADEQUATE PLACEMENTS IN TRADITIONAL CURRICULA.THE COMPETENCE IN THE USE OF BASIC SOFTWARE TOOLS THEREFORE ARISES AS A PRIORITY OBJECTIVE NOT ONLY IN SCHOOL BUT ALSO WIDESPREAD AT A SOCIAL LEVEL, SO MUCH SO THAT THERE ARE MANY TRAINING AGENCIES THAT PROPOSE, FOR EXAMPLE, THE ACQUISITION OF THE EUROPEAN IT LICENCE. SECOND BECAUSE THE STUDENTS ARE GENERALLY MASTERS OF THE INSTRUMENTAL MECHANISM RELATED TO THE USE OF THE PC SUCH A MECHANISM USUALLY PURELY INFORMAL AND AIMED AT PERSONAL NEEDS OR SOCIAL RELATIONSHIPS BELONGING TO THE GROUP WHILE STUDENTS RARELY GET TO MORE ADVANCED WAYS OF COMMUNICATION AND RELATED TO INTELLECTUAL WORK. THE COMMITMENT TO PROPOSE ACQ (English)
0.0390777129117474
0 references
ENTRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE IMPLEMENTADOS EN LA ESCUELA, LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES OCUPAN UN LUGAR DESTACADO, AUNQUE A MENUDO ESTAS NO HAN ENCONTRADO COLOCACIONES ADECUADAS EN LA TRADICIONAL CURRICULA. LA COMPETENCIA EN EL USO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS BÁSICAS SURGE POR LO TANTO COMO UN OBJETIVO PRIORITARIO NO SOLO EN LA ESCUELA SINO TAMBIÉN GENERALIZADA A NIVEL SOCIAL, TANTO QUE HAY MUCHAS AGENCIAS DE FORMACIÓN QUE PROPONEN, POR EJEMPLO, LA ADQUISICIÓN DE LA LICENCIA EUROPEA. SEGUNDO PORQUE LOS ESTUDIANTES SON GENERALMENTE MAESTROS DEL MECANISMO INSTRUMENTAL RELACIONADO CON EL USO DEL PC, UN MECANISMO GENERALMENTE PURAMENTE INFORMAL Y DIRIGIDO A NECESIDADES PERSONALES O RELACIONES SOCIALES PERTENECIENTES AL GRUPO MIENTRAS LOS ESTUDIANTES RARA VEZ LLEGAN A FORMAS MÁS AVANZADAS DE COMUNICACIÓN Y RELACIONADAS CON EL TRABAJO INTELECTUAL. EL COMPROMISO DE PROPONER ACQ (Spanish)
0 references
KOOLIS RAKENDATAVATE ÕPPEPROTSESSIDE HULGAS ON DIGITAALTEHNOLOOGIAL SILMAPAISTEV KOHT, KUIGI SAGELI EI OLE NEED LEIDNUD PIISAVAT PAIGUTUST TRADITSIOONILISES CURRICULA.THE PÄDEVUS PÕHITARKVARA TÖÖRIISTADE KASUTAMISEL TEKIB SEETÕTTU PRIORITEETNE EESMÄRK MITTE AINULT KOOLIS, VAID KA SOTSIAALSEL TASANDIL, NII ET ON PALJU KOOLITUSASUTUSI, MIS PAKUVAD NÄITEKS EUROOPA LITSENTSI OMANDAMIST. TEISEKS, KUNA ÕPILASED ON ÜLDISELT ARVUTI KASUTAMISEGA SEOTUD INSTRUMENTAALMEHHANISMI MEISTRID, MIS ON TAVALISELT PUHTALT INFORMAALSED JA SUUNATUD RÜHMA KUULUVATELE ISIKLIKELE VAJADUSTELE VÕI SOTSIAALSETELE SUHETELE, SAMAS KUI ÕPILASED SAAVAD HARVA ARENENUMAID SUHTLUSVIISE JA INTELLEKTUAALSE TÖÖGA SEOTUD. KOHUSTUS ESITADA ETTEPANEK ACQ KOHTA (Estonian)
0 references
KOULUSSA TOTEUTETTAVISTA OPPIMISPROSESSEISTA DIGITAALITEKNOLOGIAT OVAT MERKITTÄVÄSSÄ ASEMASSA, VAIKKA NE EIVÄT USEINKAAN OLE LÖYTÄNEET RIITTÄVIÄ SIJAINTEJA PERINTEISESSÄ CURRICULA-OHJELMASSA.THE-OSAAMINEN PERUSOHJELMISTOJEN KÄYTÖSSÄ NOUSEE SIKSI ENSISIJAISEKSI TAVOITTEEKSI PAITSI KOULUSSA MYÖS LAAJALLE LEVINNEEN SOSIAALISEN TASON TASOLLA NIIN, ETTÄ MONET KOULUTUSTOIMISTOT EHDOTTAVAT ESIMERKIKSI EUROOPPALAISEN LISENSSIN HANKKIMISTA. TOISEKSI, KOSKA OPISKELIJAT OVAT YLEENSÄ PC:N KÄYTTÖÖN LIITTYVÄN INSTRUMENTAALISEN MEKANISMIN PÄÄLLIKÖITÄ, KUTEN YLEENSÄ PUHTAASTI EPÄVIRALLINEN MEKANISMI, JOKA ON SUUNNATTU HENKILÖKOHTAISIIN TARPEISIIN TAI RYHMÄN SOSIAALISIIN SUHTEISIIN, KUN TAAS OPISKELIJAT HARVOIN SAAVAT KEHITTYNEEMPIÄ VIESTINTÄTAPOJA JA LIITTYVÄT HENKISEEN TYÖHÖN. SITOUMUS EHDOTTAA ACQ:TA (Finnish)
0 references
PARMI LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE MIS EN ŒUVRE À L’ÉCOLE, LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES OCCUPENT UNE PLACE PRÉPONDÉRANTE, BIEN QU’ELLES N’AIENT SOUVENT PAS TROUVÉ DE PLACEMENTS ADÉQUATS DANS LA COMPÉTENCE TRADITIONNELLE DE CURRICULA.THE DANS L’UTILISATION DES OUTILS LOGICIELS DE BASE APPARAÎT DONC COMME UN OBJECTIF PRIORITAIRE NON SEULEMENT À L’ÉCOLE MAIS AUSSI RÉPANDU AU NIVEAU SOCIAL, À TEL POINT QU’IL EXISTE DE NOMBREUSES AGENCES DE FORMATION QUI PROPOSENT, PAR EXEMPLE, L’ACQUISITION DE LA LICENCE EUROPÉENNE. L’ENGAGEMENT À PROPOSER LE CCQ (French)
0 references
I MEASC NA BPRÓISEAS FOGHLAMA A CHUIRTEAR CHUN FEIDHME SA SCOIL, TÁ ÁIT FHEICEÁLACH AG NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA, CÉ GUR MINIC NACH BHFUAIR SIAD SOCRÚCHÁIN LEORDHÓTHANACHA I CURRICULA TRAIDISIÚNTA. AN GEALLTANAS ACQ A MHOLADH (Irish)
0 references
MEĐU PROCESIMA UČENJA KOJI SE PROVODE U ŠKOLI, DIGITALNE TEHNOLOGIJE ZAUZIMAJU ISTAKNUTO MJESTO, IAKO ČESTO NISU PRONAŠLI ODGOVARAJUĆE ANGAŽMANE U TRADICIONALNOJ CURRICULA.THE KOMPETENTNOSTI U KORIŠTENJU OSNOVNIH SOFTVERSKIH ALATA STOGA SE JAVLJA KAO PRIORITETNI CILJ NE SAMO U ŠKOLI, VEĆ I ŠIROKO RASPROSTRANJEN NA DRUŠTVENOJ RAZINI, TAKO DA POSTOJE MNOGE AGENCIJE ZA OSPOSOBLJAVANJE KOJE PREDLAŽU, PRIMJERICE, STJECANJE EUROPSKE LICENCIJE. DRUGO ZATO ŠTO SU UČENICI OPĆENITO MAJSTORI INSTRUMENTALNOG MEHANIZMA POVEZANOG S UPOTREBOM RAČUNALA, TAKAV MEHANIZAM OBIČNO ISKLJUČIVO NEFORMALAN I USMJEREN NA OSOBNE POTREBE ILI DRUŠTVENE ODNOSE KOJI PRIPADAJU SKUPINI, DOK UČENICI RIJETKO DOLAZE DO NAPREDNIJIH NAČINA KOMUNIKACIJE I POVEZANI SU S INTELEKTUALNIM RADOM. PREDANOST PREDLAGANJU ACQ-A (Croatian)
0 references
AZ ISKOLÁBAN VÉGREHAJTOTT TANULÁSI FOLYAMATOK KÖZÜL A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK KIEMELKEDŐ HELYET FOGLALNAK EL, BÁR EZEK GYAKRAN NEM TALÁLTAK MEGFELELŐ ELHELYEZÉST A HAGYOMÁNYOS CURRICULA.THE KOMPETENCIA AZ ALAPVETŐ SZOFTVERESZKÖZÖK HASZNÁLATÁBAN EZÉRT NEM CSAK AZ ISKOLÁBAN, HANEM TÁRSADALMI SZINTEN IS ELTERJEDT CÉLKÉNT MERÜL FEL, ANNYIRA, HOGY SOK KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉG JAVASOLJA PÉLDÁUL AZ EURÓPAI INFORMATIKAI ENGEDÉLY MEGSZERZÉSÉT. MÁSODSZOR AZÉRT, MERT A DIÁKOK ÁLTALÁBAN MESTEREI A PC HASZNÁLATÁVAL KAPCSOLATOS INSTRUMENTÁLIS MECHANIZMUSNAK, AMELY ÁLTALÁBAN CSAK INFORMÁLIS ÉS A CSOPORTHOZ TARTOZÓ SZEMÉLYES IGÉNYEKRE VAGY TÁRSADALMI KAPCSOLATOKRA IRÁNYUL, MÍG A DIÁKOK RITKÁN JUTNAK FEJLETTEBB KOMMUNIKÁCIÓS MÓDOKHOZ ÉS SZELLEMI MUNKÁHOZ. AZ ACQ JAVASLATÁRA VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGVÁLLALÁS (Hungarian)
0 references
TARP MOKYKLOJE ĮGYVENDINAMŲ MOKYMOSI PROCESŲ, SKAITMENINĖS TECHNOLOGIJOS UŽIMA SVARBIĄ VIETĄ, NORS DAŽNAI JOS NERADO TINKAMŲ VIETŲ TRADICINĖJE CURRICULA.TODĖL KOMPETENCIJA NAUDOTI PAGRINDINES PROGRAMINĖS ĮRANGOS PRIEMONES YRA PRIORITETINIS TIKSLAS NE TIK MOKYKLOJE, BET IR PLAČIAI PAPLITĘS SOCIALINIAME LYGMENYJE, TODĖL YRA TIEK DAUG MOKYMO AGENTŪRŲ, KURIOS SIŪLO, PAVYZDŽIUI, ĮSIGYTI EUROPINĘ LICENCIJĄ. ANTRA, STUDENTAI PAPRASTAI YRA INSTRUMENTINIO MECHANIZMO, SUSIJUSIO SU KOMPIUTERIO NAUDOJIMU, MEISTRAI, PAPRASTAI TIK NEFORMALŪS IR SKIRTI ASMENINIAMS POREIKIAMS AR SOCIALINIAMS SANTYKIAMS, PRIKLAUSANTIEMS GRUPEI, O STUDENTAI RETAI GAUNA PAŽANGESNIUS BENDRAVIMO BŪDUS IR YRA SUSIJĘ SU INTELEKTINIU DARBU. ĮSIPAREIGOJIMAS PASIŪLYTI ACQ (Lithuanian)
0 references
SKOLĀ ĪSTENOTO MĀCĪBU PROCESU VIDŪ DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS IEŅEM NOZĪMĪGU VIETU, LAI GAN BIEŽI VIEN TĀS NAV ATRADUŠAS PIEMĒROTU PRAKSI TRADICIONĀLAJĀ CURRICULA.THE KOMPETENCĒ PAMATA PROGRAMMATŪRAS RĪKU IZMANTOŠANĀ TĀPĒC KĀ PRIORITĀRS MĒRĶIS IR NE TIKAI SKOLĀ, BET ARĪ SABIEDRĪBĀ PLAŠI IZPLATĪTAS, TIK DAUDZ, KA IR DAUDZAS MĀCĪBU AĢENTŪRAS, KAS IEROSINA, PIEMĒRAM, IEGŪT EIROPAS LICENCI. OTRKĀRT TĀPĒC, KA STUDENTI PARASTI IR MEISTARI INSTRUMENTĀLĀ MEHĀNISMĀ, KAS SAISTĪTS AR DATORA IZMANTOŠANU, ŠĀDS MEHĀNISMS PARASTI IR TIKAI NEOFICIĀLS UN VĒRSTS UZ PERSONISKĀM VAJADZĪBĀM VAI SOCIĀLĀM ATTIECĪBĀM, KAS PIEDER GRUPAI, BET SKOLĒNI RETI SASKARAS AR PROGRESĪVĀKIEM SAZIŅAS VEIDIEM UN IR SAISTĪTI AR INTELEKTUĀLO DARBU. APŅEMŠANĀS IEROSINĀT ACQ (Latvian)
0 references
FOST IL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM IMPLIMENTATI FL-ISKOLA, IT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI JOKKUPAW POST PROMINENTI, GĦALKEMM ĦAFNA DRABI DAWN MA SABUX KOLLOKAMENTI ADEGWATI FIL-KOMPETENZA CURRICULA.THE TRADIZZJONALI FL-UŻU TA’ GĦODOD TAS-SOFTWARE BAŻIĊI GĦALHEKK TINĦOLOQ BĦALA OBJETTIV TA’ PRIJORITÀ MHUX BISS FL-ISKOLA IŻDA WKOLL MIFRUXA FUQ LIVELL SOĊJALI, TANT LI HEMM ĦAFNA AĠENZIJI TA’ TAĦRIĠ LI JIPPROPONU, PEREŻEMPJU, L-AKKWIST TAL-LIĊENZJA EWROPEA. IT-TIENI MINĦABBA LI L-ISTUDENTI HUMA ĠENERALMENT MASTERS TAL-MEKKANIŻMU STRUMENTALI RELATAT MAL-UŻU TAL-PC TALI MEKKANIŻMU NORMALMENT PURAMENT INFORMALI U MMIRAT LEJN ĦTIĠIJIET PERSONALI JEW RELAZZJONIJIET SOĊJALI LI JAPPARTJENU LILL-GRUPP FILWAQT LI L-ISTUDENTI RARAMENT JIKSBU MODI AKTAR AVVANZATI TA’ KOMUNIKAZZJONI U RELATATI MAX-XOGĦOL INTELLETTWALI. L-IMPENN LI JIĠI PROPOST ACQ (Maltese)
0 references
ONDER DE LEERPROCESSEN DIE IN DE SCHOOL WORDEN GEÏMPLEMENTEERD, NEMEN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EEN PROMINENTE PLAATS IN, HOEWEL DEZE VAAK NIET VOLDOENDE PLAATSINGEN HEBBEN GEVONDEN IN TRADITIONELE CURRICULA.THE COMPETENTIE IN HET GEBRUIK VAN BASISSOFTWARETOOLS IS DAAROM EEN PRIORITAIRE DOELSTELLING, NIET ALLEEN OP SCHOOL, MAAR OOK WIJDVERBREID OP SOCIAAL NIVEAU, ZOZEER ZELFS DAT ER VEEL OPLEIDINGSBUREAUS ZIJN DIE BIJVOORBEELD VOORSTELLEN VOOR DE VERWERVING VAN DE EUROPESE IT-LICENTIE. TEN TWEEDE OMDAT DE STUDENTEN OVER HET ALGEMEEN MEESTERS ZIJN VAN HET INSTRUMENTELE MECHANISME DAT VERBAND HOUDT MET HET GEBRUIK VAN DE PC, EEN DERGELIJK MECHANISME MEESTAL PUUR INFORMEEL EN GERICHT OP PERSOONLIJKE BEHOEFTEN OF SOCIALE RELATIES DIE TOT DE GROEP BEHOREN, TERWIJL STUDENTEN ZELDEN MEER GEAVANCEERDE MANIEREN VAN COMMUNICATIE EN MET BETREKKING TOT INTELLECTUEEL WERK LEREN. DE VERBINTENIS OM ACQ VOOR TE STELLEN (Dutch)
0 references
Entre os processos de aprendizagem implementados na escola, as tecnologias digitais ocupam um lugar proeminente, embora muitas vezes não tenham encontrado lugares adequados nos currículos tradicionais. Em segundo lugar, porque os estudantes são geralmente mestres do mecanismo institucional relacionado com a utilização do computador, ou seja, um mecanismo normalmente puramente informativo e orientado para necessidades pessoais ou relações sociais que pertencem ao grupo, embora os estudantes raramente cheguem a formas mais avançadas de comunicação e estejam relacionados com o trabalho intelectual. O COMPROMISSO DE PROPOSTA ACQ (Portuguese)
0 references
PRINTRE PROCESELE DE ÎNVĂȚARE PUSE ÎN APLICARE ÎN ȘCOALĂ, TEHNOLOGIILE DIGITALE OCUPĂ UN LOC IMPORTANT, DEȘI ADESEA ACESTEA NU AU GĂSIT PLASAMENTE ADECVATE ÎN CURRICULA TRADIȚIONALĂ.PRIN URMARE, COMPETENȚA ÎN UTILIZAREA INSTRUMENTELOR INFORMATICE DE BAZĂ APARE CA UN OBIECTIV PRIORITAR NU NUMAI ÎN ȘCOALĂ, CI ȘI LARG RĂSPÂNDITĂ LA NIVEL SOCIAL, ATÂT DE MULT ÎNCÂT EXISTĂ MULTE AGENȚII DE FORMARE CARE PROPUN, DE EXEMPLU, ACHIZIȚIONAREA LICENȚEI EUROPENE PENTRU ACEASTA. ÎN AL DOILEA RÂND, DEOARECE ELEVII SUNT, ÎN GENERAL, MAEȘTRI AI MECANISMULUI INSTRUMENTAL LEGAT DE UTILIZAREA PC-ULUI, UN ASTFEL DE MECANISM DE OBICEI PUR INFORMAL ȘI CARE VIZEAZĂ NEVOILE PERSONALE SAU RELAȚIILE SOCIALE APARȚINÂND GRUPULUI, ÎN TIMP CE ELEVII RAREORI AJUNG LA MODALITĂȚI DE COMUNICARE MAI AVANSATE ȘI LEGATE DE MUNCA INTELECTUALĂ. ANGAJAMENTUL DE A PROPUNE ACQ (Romanian)
0 references
MEDZI VZDELÁVACÍMI PROCESMI ZAVEDENÝMI V ŠKOLE MAJÚ DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE POPREDNÉ MIESTO, HOCI ČASTO NENAŠLI PRIMERANÉ UMIESTNENIE V TRADIČNEJ CURRICULA.THE KOMPETENCIA V POUŽÍVANÍ ZÁKLADNÝCH SOFTVÉROVÝCH NÁSTROJOV PRETO VZNIKÁ AKO PRIORITNÝ CIEĽ NIELEN V ŠKOLE, ALE AJ NA SOCIÁLNEJ ÚROVNI, A TO NATOĽKO, ŽE EXISTUJE MNOHO VZDELÁVACÍCH AGENTÚR, KTORÉ NAVRHUJÚ NAPRÍKLAD ZÍSKANIE EURÓPSKEJ LICENCIE. PO DRUHÉ PRETO, ŽE ŠTUDENTI SÚ VO VŠEOBECNOSTI MAGISTERMI INŠTRUMENTÁLNEHO MECHANIZMU SÚVISIACEHO S POUŽÍVANÍM PC, TAKÝTO MECHANIZMUS JE ZVYČAJNE ČISTO NEFORMÁLNY A ZAMERANÝ NA OSOBNÉ POTREBY ALEBO SOCIÁLNE VZŤAHY PATRIACE DO SKUPINY, ZATIAĽ ČO ŠTUDENTI ZRIEDKA DOSTÁVAJÚ POKROČILEJŠIE SPÔSOBY KOMUNIKÁCIE A SÚVISIA S INTELEKTUÁLNOU PRÁCOU. ZÁVÄZOK NAVRHNÚŤ ACQ (Slovak)
0 references
MED UČNIMI PROCESI, KI SE IZVAJAJO V ŠOLI, DIGITALNE TEHNOLOGIJE ZASEDAJO POMEMBNO MESTO, ČEPRAV POGOSTO NISO NAŠLE USTREZNE PRAKSE V TRADICIONALNI CURRICULA.THE KOMPETENCE PRI UPORABI OSNOVNIH PROGRAMSKIH ORODIJ SE ZATO POJAVLJAJO KOT PREDNOSTNI CILJ NE LE V ŠOLI, TEMVEČ TUDI NA DRUŽBENI RAVNI, TAKO DA OBSTAJA VELIKO AGENCIJ ZA USPOSABLJANJE, KI PREDLAGAJO, NA PRIMER, PRIDOBITEV EVROPSKE LICENCE. DRUGIČ, KER SO ŠTUDENTJE NA SPLOŠNO MASTERS INSTRUMENTALNEGA MEHANIZMA, POVEZANEGA Z UPORABO OSEBNEGA RAČUNALNIKA, JE TAK MEHANIZEM OBIČAJNO ZGOLJ NEFORMALEN IN NAMENJEN OSEBNIM POTREBAM ALI DRUŽBENIM ODNOSOM, KI PRIPADAJO SKUPINI, MEDTEM KO UČENCI REDKO DOBIJO NAPREDNEJŠE NAČINE KOMUNICIRANJA IN SO POVEZANI Z INTELEKTUALNIM DELOM. ZAVEZA, DA SE PREDLAGA ACQ (Slovenian)
0 references
BLAND DE INLÄRNINGSPROCESSER SOM GENOMFÖRS I SKOLAN HAR DIGITAL TEKNIK EN FRAMTRÄDANDE PLATS, ÄVEN OM DESSA OFTA INTE HAR FUNNIT LÄMPLIGA PLACERINGAR I TRADITIONELL CURRICULA.THE KOMPETENS I ANVÄNDNINGEN AV GRUNDLÄGGANDE PROGRAMVARUVERKTYG UPPSTÅR DÄRFÖR SOM ETT PRIORITERAT MÅL INTE BARA I SKOLAN UTAN OCKSÅ UTBREDD PÅ SOCIAL NIVÅ, SÅ MYCKET ATT DET FINNS MÅNGA UTBILDNINGSBYRÅER SOM FÖRESLÅR, TILL EXEMPEL, FÖRVÄRV AV DEN EUROPEISKA IT-LICENSEN. ÅTAGANDET ATT FÖRESLÅ ACQ (Swedish)
0 references
PERUGIA
0 references
10 April 2023
0 references