SEE YOU AT SCHOOL (Q4951089): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.1627917921924957) |
(Set a claim value: summary (P836): O PROJETO nasce de uma análise das necessidades dos nossos alunos que vivem numa zona periférica da região, num contexto pobre em termos de estilo e oportunidades, em que a escola se torna um local seguro de integração social e cultural. PRIORIDADE DO PROJECTO DE REFORÇO DO SONOOIL AO TEMPO DA ESCOLA COM HORAS DE ABERTURA E TEMPOS DIFERENTES DO CANÓNICO A DIVERSIFICAÇÃO DOS LOCAIS COM A ABERTURA DA ESCOLA AO TERRITÓRIO COM ATIVIDADES DE ESCOLA DE CA...) |
||
| Property / summary | Property / summary | ||
O PROJETO nasce de uma análise das necessidades dos nossos alunos que vivem numa zona periférica da região, num contexto pobre em termos de estilo e oportunidades, em que a escola se torna um local seguro de integração social e cultural. PRIORIDADE DO PROJECTO DE REFORÇO DO SONOOIL AO TEMPO DA ESCOLA COM HORAS DE ABERTURA E TEMPOS DIFERENTES DO CANÓNICO A DIVERSIFICAÇÃO DOS LOCAIS COM A ABERTURA DA ESCOLA AO TERRITÓRIO COM ATIVIDADES DE ESCOLA DE CAMPO E DE ESCOLA DE VERÃO A COLABORAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLA COM OUTRAS INSTITUIÇÕES E ASSOCIAÇÕES PARA A PARTILHA DO PROJECTO COM AS DIFERENTES AGÊNCIAS EDUCATIVAS QUE INTERVENCIONAM NA INSTITUIÇÃO METODOLOGICA DE INOVAÇÃO DO TERRITÓRITÓRIO ATRAVEM, POR EXEMPLO, FORMAS DE ENSIÇÕES LABORATORIARES DE EDUCAÇÃO PEER FLIPPED CLASS COUNTORING TUTORING AS BEM AS WEBS PARA VISITAR DESCOBERTURA E OBSERVAÇÃO NO TERRITORIO.O PROJECTO ESTÁ DIVIDIDO EM SETE MÓDULOS COM OS QUAIS ESTÁ DESTINADO A CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS DE BASE EM ALMOFADAS AO VIVO. (Portuguese) | |||
Revision as of 19:47, 12 October 2024
Project Q4951089 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SEE YOU AT SCHOOL |
Project Q4951089 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
23 September 2017
0 references
30 June 2018
0 references
LICEO SCIENTIFICO - PIEDIMONTE MATESE
0 references
IL PROGETTO NASCE DA UNANALISI DEI BISOGNI DEI NOSTRI STUDENTI CHE VIVONO IN UNA ZONA PERIFERICA DELLA REGIONE IN UN CONTESTO POVERO DI STIMOLI E DI OPPORTUNIT IN CUI LA SCUOLA DIVENTA UN LUOGO SICURO DI AGGREGAZIONE INCLUSIVA SOCIALE E CULTURALE. PRIORIT DEL PROGETTO SONOOIL POTENZIAMENTO DEL TEMPO SCUOLA CON LAPERTURA IN ORARI E TEMPI DIVERSI DA QUELLI CANONICI OLA DIVERSIFICAZIONE DEI LUOGHI CON LAPERTURA DELLA SCUOLA AL TERRITORIO CON ATTIVIT DI CAMPO SCUOLA E SCUOLA ESTIVA OLA COLLABORAZIONE DELLISTITUZIONE SCOLASTICA CON ALTRI ENTI ISTITUTI E ASSOCIAZIONI PER UNA CONDIVISIONE DEL PROGETTO CON LE DIVERSE AGENZIE EDUCATIVE CHE INTERAGISCONO SUL TERRITORIO OLINNOVAZIONE METODOLOGICA ATTRAVERSO AD ESEMPIO FORME DI DIDATTICA LABORATORIALE PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING TUTORING COS COME ICT WEB TOOLS VISITE DI SCOPERTA E OSSERVAZIONE NEL TERRITORIO.IL PROGETTO SI ARTICOLA IN SETTE MODULI CON CUI SI INTENDE CONSOLIDARE LE COMPETENZE DI BASE NEGLI ALUNNI CON BASSI LIVE (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ РАЖДА ОТ АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, ЖИВЕЕЩИ В ПЕРИФЕРНА ОБЛАСТ НА РЕГИОНА В КОНТЕКСТ, БЕДЕН В СТИМУЛИ И ВЪЗМОЖНОСТИ, В КОИТО УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В БЕЗОПАСНО МЯСТО ЗА ПРИОБЩАВАЩА СОЦИАЛНА И КУЛТУРНА АГРЕГАЦИЯ. ПРИОРИТЕТ НА ПРОЕКТА SONOOIL ЗА УКРЕПВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ С РАБОТНО ВРЕМЕ И ЧАСОВЕ, РАЗЛИЧНИ ОТ КАНОНИЧНИТЕ ОЛА ДИВЕРСИФИКАЦИЯ НА МЕСТА С ОТКРИВАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА С ДЕЙНОСТИ НА ПОЛЕВО УЧИЛИЩЕ И ЛЯТНО УЧИЛИЩЕ О СЪТРУДНИЧЕСТВО НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ С ДРУГИ ИНСТИТУЦИИ И АСОЦИАЦИИ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ПРОЕКТА С РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, КОИТО ВЗАИМОДЕЙСТВАТ НА ТЕРИТОРИЯТА МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЧРЕЗ, НАПРИМЕР, ФОРМИ НА ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ ВРЪСТНИЦИ ОБУЧЕНИЕ ОБЪРНА КЛАС КОНСУЛТИРАНЕ, КАКТО И ИКТ УЕБ ИНСТРУМЕНТИ ПОСЕЩЕНИЯ ОТКРИВАНЕ И НАБЛЮДЕНИЕ В TERRITORIO.THE Е РАЗДЕЛЕН НА СЕДЕМ МОДУЛА, С КОИТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА КОНСОЛИДИРА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ С ЖИВ БАС ЖИВОТ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT SE ZRODIL Z ANALÝZY POTŘEB NAŠICH STUDENTŮ ŽIJÍCÍCH V OKRAJOVÉ OBLASTI REGIONU V KONTEXTU CHUDÝCH PODNĚTŮ A PŘÍLEŽITOSTÍ, VE KTERÝCH SE ŠKOLA STÁVÁ BEZPEČNÝM MÍSTEM INKLUZIVNÍ SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ AGREGACE. PRIORITA PROJEKTU SONOOIL POSILOVÁNÍ ŠKOLNÍHO ČASU S OTEVÍRACÍ DOBOU A ČASY ODLIŠNÝMI OD KANONICKÝCH DIVERZIFIKACÍ MÍST S OTEVŘENÍM ŠKOLY NA ÚZEMÍ S AKTIVITAMI POLNÍ ŠKOLY A LETNÍ ŠKOLY O SPOLUPRÁCE ŠKOLSKÉ INSTITUCE S DALŠÍMI INSTITUCEMI A SDRUŽENÍMI PRO SDÍLENÍ PROJEKTU S RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI, KTERÉ INTERAGUJÍ NA ÚZEMÍ METODICKÉ INOVACE, NAPŘÍKLAD PROSTŘEDNICTVÍM FOREM LABORATORNÍ VÝUKY PEER EDUCATION PŘEVRÁTIL TŘÍDNÍ PORADENSTVÍ, STEJNĚ JAKO ICT WEBOVÉ NÁSTROJE NÁVŠTĚVY OBJEVU A POZOROVÁNÍ V PROJEKTU TERRITORIO.THE JE ROZDĚLEN DO SEDMI MODULŮ, S NIMIŽ JE URČEN KE KONSOLIDACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ S ŽIVÝM BASKYTAROVÝM ŽIVOTEM. (Czech)
0 references
PROJEKTET ER FØDT UD FRA EN ANALYSE AF BEHOVENE HOS VORES ELEVER, DER BOR I ET PERIFERT OMRÅDE I REGIONEN I EN KONTEKST, DER ER DÅRLIG I STIMULI OG MULIGHEDER, HVOR SKOLEN BLIVER ET SIKKERT STED FOR INKLUSIV SOCIAL OG KULTUREL SAMMENLÆGNING. PRIORITET AF PROJEKTET SONOOIL STYRKE SKOLETID MED ÅBNINGSTIDER OG TIDSPUNKTER FORSKELLIG FRA DE KANONISKE DEM OLA DIVERSIFICERING AF STEDER MED ÅBNINGEN AF SKOLEN TIL TERRITORIET MED AKTIVITETER I FELTSKOLEN OG SOMMERSKOLE O SAMARBEJDET MELLEM SKOLEINSTITUTIONEN OG ANDRE INSTITUTIONER OG FORENINGER FOR EN DELING AF PROJEKTET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESINSTITUTIONER, DER INTERAGERER I OMRÅDET METODISKE INNOVATION GENNEM FOR EKSEMPEL FORMER FOR LABORATORIEUNDERVISNING PEERUDDANNELSE FLIPPED KLASSE RÅDGIVNING VEJLEDNING SAMT IKT WEBVÆRKTØJER BESØG OPDAGELSE OG OBSERVATION I TERRITORIO.HENDE PROJEKT ER OPDELT I SYV MODULER, SOM DET ER BEREGNET TIL AT KONSOLIDERE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ELEVER MED LEVENDE BAS. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT BASIERT AUF EINER ANALYSE DER BEDÜRFNISSE UNSERER SCHÜLER, DIE IN EINEM RANDGEBIET DER REGION LEBEN, IN EINEM KONTEXT, IN DEM DIE SCHULE ZU EINEM SICHEREN ORT DER INKLUSIVEN SOZIALEN UND KULTURELLEN AGGREGATION WIRD. PRIORITÄT DES PROJEKTS SONOOIL STÄRKUNG DER SCHULZEIT MIT ÖFFNUNGSZEITEN UND ZEITEN ANDERS ALS DIE KANONISCHEN OLA DIVERSIFIZIERUNG DER ORTE MIT DER ÖFFNUNG DER SCHULE ZU DEM GEBIET MIT AKTIVITÄTEN DER FELDSCHULE UND SOMMERSCHULE O DIE ZUSAMMENARBEIT DER SCHULEINRICHTUNG MIT ANDEREN INSTITUTIONEN UND VERBÄNDEN FÜR EINEN AUSTAUSCH DES PROJEKTS MIT DEN VERSCHIEDENEN BILDUNGSAGENTUREN, DIE IM GEBIET METHODISCHE INNOVATION INTERAGIEREN, ZUM BEISPIEL FORMEN DES LABORUNTERRICHTS PEER EDUCATION UMGEDREHT KLASSENBERATUNG TUTORING SOWIE ICT WEB-TOOLS BESUCHEN ENTDECKUNG UND BEOBACHTUNG IM TERRITORIOTHE PROJEKT IST IN SIEBEN MODULE UNTERTEILT, MIT DENEN ES BEABSICHTIGT IST, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN IN SCHÜLERN MIT LIVE-BASS ZU FESTIGEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΦΤΩΧΌ ΣΕ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΑΣΦΑΛΈΣ ΜΈΡΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ SONOOIL ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΜΕ ΏΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΧΡΌΝΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΙΚΟΎΣ ΤΗΣ OLA ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΤΌΠΩΝ ΜΕ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΕΔΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΘΕΡΙΝΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ο Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΜΕ ΆΛΛΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΝΏΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΜΈΣΩ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΜΟΡΦΈΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΟΜΌΤΙΜΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΠΟΔΟΓΎΡΙΣΕ ΤΗΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΠΕ ΕΠΙΣΚΈΠΤΕΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΣΤΟ TERRITORIO.THE ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΖΩΝΤΑΝΆ ΜΠΆΡΑ. (Greek)
0 references
THE PROJECT IS BORN FROM AN ANALYSIS OF THE NEEDS OF OUR STUDENTS LIVING IN A PERIPHERAL AREA OF THE REGION IN A CONTEXT POOR IN STIMULI AND OPPORTUNITIES IN WHICH THE SCHOOL BECOMES A SAFE PLACE OF INCLUSIVE SOCIAL AND CULTURAL AGGREGATION. PRIORITY OF THE PROJECT SONOOIL STRENGTHENING SCHOOL TIME WITH OPENING HOURS AND TIMES DIFFERENT FROM THE CANONICAL ONES OLA DIVERSIFICATION OF PLACES WITH THE OPENING OF THE SCHOOL TO THE TERRITORY WITH ACTIVITIES OF FIELD SCHOOL AND SUMMER SCHOOL O THE COLLABORATION OF THE SCHOOL INSTITUTION WITH OTHER INSTITUTIONS AND ASSOCIATIONS FOR A SHARING OF THE PROJECT WITH THE DIFFERENT EDUCATIONAL AGENCIES THAT INTERACT IN THE TERRITORY METHODOLOGICAL INNOVATION THROUGH, FOR EXAMPLE, FORMS OF LABORATORY TEACHING PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING TUTORING AS WELL AS ICT WEB TOOLS VISITS DISCOVERY AND OBSERVATION IN THE TERRITORIO.THE PROJECT IS DIVIDED INTO SEVEN MODULES WITH WHICH IT IS INTENDED TO CONSOLIDATE THE BASIC SKILLS IN PUPILS WITH LIVE BASS LIVE. (English)
0.1627917921924957
0 references
EL PROYECTO NACE DE UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE NUESTROS ESTUDIANTES QUE VIVEN EN UNA ZONA PERIFÉRICA DE LA REGIÓN EN UN CONTEXTO POBRE EN ESTÍMULOS Y OPORTUNIDADES EN EL QUE LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN LUGAR SEGURO DE AGREGACIÓN SOCIAL Y CULTURAL INCLUSIVA. PRIORIDAD DEL PROYECTO SONOOIL FORTALECIENDO EL TIEMPO ESCOLAR CON HORARIOS Y HORARIOS DIFERENTES A LOS CANÓNICOS OLA DIVERSIFICACIÓN DE LUGARES CON LA APERTURA DE LA ESCUELA AL TERRITORIO CON ACTIVIDADES DE ESCUELA DE CAMPO Y ESCUELA DE VERANO O LA COLABORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR CON OTRAS INSTITUCIONES Y ASOCIACIONES PARA COMPARTIR EL PROYECTO CON LAS DIFERENTES AGENCIAS EDUCATIVAS QUE INTERACTÚAN EN EL TERRITORIO DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA A TRAVÉS, POR EJEMPLO, FORMAS DE ENSEÑANZA DE LABORATORIO DE LA TUTORÍA DE CLASE VOLTEADA, ASÍ COMO HERRAMIENTAS WEB TIC VISITA DESCUBRIMIENTO Y OBSERVACIÓN EN EL TERRITORIO.THE PROYECTO SE DIVIDE EN SIETE MÓDULOS CON LOS QUE SE PRETENDE CONSOLIDAR LAS HABILIDADES BÁSICAS EN LOS ALUMNOS CON BAJO VIVO. (Spanish)
0 references
PROJEKT ON SÜNDINUD MEIE ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIST, KES ELAVAD PIIRKONNA ÄÄREALAL OLUKORRAS, KUS ON KEHVAD STIIMULID JA VÕIMALUSED, KUS KOOL MUUTUB TURVALISEKS SOTSIAALSEKS JA KULTUURILISEKS KOONDAMISEKS. PROJEKTI SONOOIL PRIORITEET KOOLIAJA TUGEVDAMINE LAHTIOLEKUAEGADE JA -AEGADEGA, MIS ERINEVAD KANOONILISTEST KOHTADEST, AVADES KOOLI TERRITOORIUMILE VÄLIKOOLI JA SUVEKOOLI TEGEVUSTEGA O KOOLIASUTUSE KOOSTÖÖ TEISTE INSTITUTSIOONIDE JA ÜHENDUSTEGA PROJEKTI JAGAMISEKS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTEGA, MIS SUHTLEVAD TERRITOORIUMIL METODOLOOGILISE INNOVATSIOONIGA, NÄITEKS LABORIÕPPE VORMID VASTASTIKUSE HARIDUSE ÕPETAMISEKS, SAMUTI IKT VEEBIVAHENDID KÜLASTAVAD AVASTAMIST JA VAATLUST TERRITORIOS.THE PROJEKT ON JAGATUD SEITSMEKS MOODULIKS, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA PÕHIOSKUSI ÕPILASTES LIVE BASS LIVE. (Estonian)
0 references
HANKE ON SYNTYNYT ANALYSOIMALLA OPISKELIJOIDEN TARPEITA, JOTKA ASUVAT ALUEEN SYRJÄISELLÄ ALUEELLA TILANTEESSA, JOSSA ÄRSYKKEET JA MAHDOLLISUUDET OVAT HUONOJA, JOSSA KOULUSTA TULEE TURVALLINEN PAIKKA OSALLISTAVALLE SOSIAALISELLE JA KULTTUURISELLE AGGREGAATIOLLE. SONOOIL-HANKKEEN PAINOPISTE ON KOULUAJAN VAHVISTAMISESSA SITEN, ETTÄ AUKIOLOAJAT JA -AJAT POIKKEAVAT KANONISISTA PAIKOISTA, KUN KOULU AVATAAN ALUEELLE KENTTÄKOULUN JA KESÄKOULUN AKTIVITEETEILLA O KOULULAITOKSEN YHTEISTYÖ MUIDEN INSTITUUTIOIDEN JA YHDISTYSTEN KANSSA HANKKEEN JAKAMISEKSI ALUEELLA VUOROVAIKUTUKSESSA OLEVIEN ERI KOULUTUSLAITOSTEN KANSSA, JOTKA OVAT VUOROVAIKUTUKSESSA ALUEELLA METODOLOGISEN INNOVAATION KAUTTA, ESIMERKIKSI LABORATORIOOPETUKSEN VERTAISOPETUKSEN MUODOILLA KÄÄNNETTY LUOKKAOHJAUS SEKÄ TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN VERKKOTYÖKALUVIERAILUT TERRITORIOSSA.THE-HANKE ON JAETTU SEITSEMÄÄN MODUULIIN, JOIDEN AVULLA PYRITÄÄN VAKIINNUTTAMAAN PERUSTAITOJA OPPILAISSA, JOILLA ON LIVE BASS LIVE -OPPILAIDEN PERUSTAITOJA. (Finnish)
0 references
LE PROJET EST NÉ D’UNE ANALYSE DES BESOINS DE NOS ÉLÈVES VIVANT DANS UNE ZONE PÉRIPHÉRIQUE DE LA RÉGION DANS UN CONTEXTE PAUVRE EN STIMULI ET OPPORTUNITÉS DANS LESQUELS L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU SÛR D’AGRÉGATION SOCIALE ET CULTURELLE INCLUSIVE. PRIORITÉ DU PROJET SONOOIL RENFORCEMENT DU TEMPS SCOLAIRE AVEC DES HORAIRES D’OUVERTURE DIFFÉRENTS DES HORAIRES CANONIQUES OLA DIVERSIFICATION DES LIEUX AVEC L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE SUR LE TERRITOIRE AVEC DES ACTIVITÉS D’ÉCOLE DE TERRAIN ET D’ÉTÉ O LA COLLABORATION DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE AVEC D’AUTRES INSTITUTIONS ET ASSOCIATIONS POUR UN PARTAGE DU PROJET AVEC LES DIFFÉRENTES AGENCES ÉDUCATIVES QUI INTERAGISSENT DANS LE TERRITOIRE DE L’INNOVATION MÉTHODOLOGIQUE À TRAVERS, PAR EXEMPLE, DES FORMES D’ENSEIGNEMENT DE LABORATOIRE D’ENSEIGNEMENT PAR LES PAIRS RENVERSANT LE TUTORAT DE CLASSE AINSI QUE LES OUTILS WEB TIC VISITE DÉCOUVERTE ET OBSERVATION DANS LE PROJET TERRITORIO.THE EST DIVISÉ EN SEPT MODULES AVEC LESQUELS IL EST DESTINÉ À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE CHEZ LES ÉLÈVES AVEC DES BASSES EN DIRECT. (French)
0 references
TÁ AN TIONSCADAL BUNAITHE AR ANAILÍS AR RIACHTANAIS ÁR GCUID MAC LÉINN ATÁ INA GCÓNAÍ I GCEANTAR IMEALLACH SA RÉIGIÚN I GCOMHTHÉACS ATÁ LAG Ó THAOBH SPREAGADH AGUS DEISEANNA INA MBEIDH AN SCOIL INA HÁIT SHÁBHÁILTE CHOMHBHAILIÚCHÁIN CHUIMSITHIGH SHÓISIALTA AGUS CHULTÚRTHA. TOSAÍOCHT AN TIONSCADAIL SONOOIL NEARTÚ AM SCOILE LE HUAIREANTA OSCAILTE AGUS AMANNA ÉAGSÚLA Ó NA CINN CANONICAL OLA ÉAGSÚLÚ NA N-ÁITEANNA LE HOSCAILT NA SCOILE GO DTÍ AN CHRÍOCH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE ALLAMUIGH AGUS SCOIL SAMHRAIDH O COMHOIBRIÚ NA HINSTITIÚIDE SCOILE LE HINSTITIÚIDÍ AGUS CUMAINN EILE CHUN AN TIONSCADAL A ROINNT LEIS NA GNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS ÉAGSÚLA A IDIRGHNÍOMHAÍONN SA CHRÍOCH NUÁLAÍOCHT MHODHEOLAÍOCH TRÍ, MAR SHAMPLA, FOIRMEACHA TEAGAISC SAOTHARLAINNE PHIAROIDEACHAIS RANG TEAGAISC TEAGAISC RANGA CHOMH MAITH LE HUIRLISÍ GRÉASÁIN TFC CUAIRTEANNA FIONNACHTANA AGUS BREATHNÓIREACHTA SA TIONSCADAL TERRITORIO.THE ROINNTE INA SEACHT MODÚL LENA BHFUIL SÉ I GCEIST A CHOMHDHLÚTHÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA I DALTAÍ A BHFUIL BAS BEO BEO. (Irish)
0 references
PROJEKT JE NASTAO IZ ANALIZE POTREBA NAŠIH UČENIKA KOJI ŽIVE U RUBNOM PODRUČJU REGIJE U KONTEKSTU SIROMAŠNIM PODRAŽAJIMA I PRILIKAMA U KOJIMA ŠKOLA POSTAJE SIGURNO MJESTO INKLUZIVNE DRUŠTVENE I KULTURNE AGREGACIJE. PRIORITET PROJEKTA SONOOIL JAČANJE ŠKOLSKOG VREMENA S RADNIM VREMENOM I VREMENIMA RAZLIČITIM OD ONIH KANONSKIH OLA DIVERSIFIKACIJA MJESTA S OTVARANJEM ŠKOLE NA TERITORIJ S AKTIVNOSTIMA TERENSKE ŠKOLE I LJETNE ŠKOLE O SURADNJI ŠKOLSKE USTANOVE S DRUGIM INSTITUCIJAMA I UDRUGAMA ZA DIJELJENJE PROJEKTA S RAZLIČITIM OBRAZOVNIM AGENCIJAMA KOJE DJELUJU NA PODRUČJU METODOLOŠKE INOVACIJE KROZ, NA PRIMJER, OBLIKE LABORATORIJSKE NASTAVE VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA PREOKRENUTE RAZREDNO SAVJETOVANJE, KAO I ICT WEB ALATA POSJEĆUJE OTKRIVANJE I PROMATRANJE U PROJEKTU TERRITORIO.THE PROJEKT JE PODIJELJEN U SEDAM MODULA S KOJIMA JE CILJ KONSOLIDIRATI OSNOVNE VJEŠTINE UČENIKA SA ŽIVIM BASOM. (Croatian)
0 references
A PROJEKT A RÉGIÓ PEREMTERÜLETÉN ÉLŐ DIÁKJAINK IGÉNYEINEK ELEMZÉSÉBŐL SZÁRMAZIK, OLYAN KÖRNYEZETBEN, AMELYBEN AZ ISKOLA INGEREKBEN ÉS LEHETŐSÉGEKBEN SZEGÉNY, AHOL AZ ISKOLA AZ INKLUZÍV TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS AGGREGÁCIÓ BIZTONSÁGOS HELYÉVÉ VÁLIK. A SONOOIL PROJEKT PRIORITÁSA AZ ISKOLAI IDŐ ERŐSÍTÉSE NYITVATARTÁSI IDŐVEL ÉS MÁS IDŐPONTOKKAL, MINT A KANONIKUSOK OLA DIVERZIFIKÁCIÓJA A HELYEK MEGNYITÁSÁVAL AZ ISKOLA TERÜLETÉHEZ A TERÜLETHEZ, A TEREPISKOLA ÉS A NYÁRI ISKOLA TEVÉKENYSÉGEIVEL O AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY EGYÜTTMŰKÖDÉSE MÁS INTÉZMÉNYEKKEL ÉS EGYESÜLETEKKEL A PROJEKTNEK A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEKKEL VALÓ MEGOSZTÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELYEK A TERÜLET MÓDSZERTANI INNOVÁCIÓJÁVAL KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPNEK, PÉLDÁUL A LABORATÓRIUMI OKTATÁS FORMÁI AZ OSZTÁLYTANÁCSADÁSBAN, VALAMINT AZ IKT WEBES ESZKÖZÖK MEGLÁTOGATJÁK A FELFEDEZÉST ÉS MEGFIGYELÉST A TERRITORIO-BAN.A PROJEKT HÉT MODULRA OSZLIK, AMELYEKKEL AZ ÉLŐ BASSZUSSAL ÉLŐ TANULÓK ALAPVETŐ KÉSZSÉGEIT KÍVÁNJA MEGSZILÁRDÍTANI. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS GIMĖ IŠ MŪSŲ STUDENTŲ, GYVENANČIŲ PERIFERINĖJE REGIONO DALYJE, POREIKIŲ ANALIZĖS, ATSIŽVELGIANT Į MENKĄ STIMULŲ IR GALIMYBIŲ KONTEKSTĄ, KURIAME MOKYKLA TAMPA SAUGIA VIETA ĮTRAUKIAI SOCIALINEI IR KULTŪRINEI AGREGACIJAI. PROJEKTO „SONOOIL“ PRIORITETAS – MOKYKLOS LAIKO STIPRINIMAS, ATSIŽVELGIANT Į DARBO VALANDAS IR LAIKUS, KURIE SKIRIASI NUO KANONINIŲ DARBO VALANDŲ IR LAIKO, O VIETŲ ĮVAIRINIMAS SU MOKYKLOS ATIDARYMU Į TERITORIJĄ SU LAUKO MOKYKLOS IR VASAROS MOKYKLOS VEIKLA O MOKYKLOS INSTITUCIJOS BENDRADARBIAVIMAS SU KITOMIS INSTITUCIJOMIS IR ASOCIACIJOMIS DALIJANTIS PROJEKTU SU ĮVAIRIOMIS ŠVIETIMO AGENTŪROMIS, KURIOS SĄVEIKAUJA TERITORIJOJE METODINĖMIS NAUJOVĖMIS, PVZ., LABORATORINIO MOKYMO BENDRAAMŽIŲ UGDYMO FORMOMIS, APVERSTOS KLASĖS KONSULTAVIMO KURSAIS, TAIP PAT IRT INTERNETO ĮRANKIAIS LANKOSI ATRADIMAS IR STEBĖJIMAS TERRITORIO.THE PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į SEPTYNIS MODULIUS, SU KURIAIS SIEKIAMA KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS SU GYVAIS BOSAIS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA PAMATĀ IR ANALĪZE PAR TO SKOLĒNU VAJADZĪBĀM, KURI DZĪVO REĢIONA PERIFĒRAJĀ TERITORIJĀ APSTĀKĻOS, KAS IR VĀJI STIMULI UN IESPĒJAS, KUROS SKOLA KĻŪST PAR DROŠU VIETU IEKĻAUJOŠAI SOCIĀLAI UN KULTŪRAS AGREGĀCIJAI. PROJEKTA “SONOOIL” PRIORITĀTE SKOLAS LAIKA NOSTIPRINĀŠANĀ AR DARBA LAIKU UN LAIKU, KAS ATŠĶIRAS NO KANONISKAJIEM, OLA VIETU DAŽĀDOŠANA AR SKOLAS ATVĒRŠANU UZ TERITORIJU AR LAUKA SKOLAS UN VASARAS SKOLAS AKTIVITĀTĒM O SKOLAS IESTĀDES SADARBĪBĀ AR CITĀM INSTITŪCIJĀM UN ASOCIĀCIJĀM, LAI DALĪTOS PROJEKTĀ AR DAŽĀDĀM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM, KAS MIJIEDARBOJAS TERITORIJAS METODOLOĢISKAJĀ INOVĀCIJĀ, PIEMĒRAM, LABORATORIJAS MĀCĪŠANAS VIENAUDŽU IZGLĪTĪBAS FORMĀS, IZMANTOJOT KLAŠU KONSULTĀCIJAS, KĀ ARĪ IKT TĪMEKĻA RĪKU APMEKLĒJUMU ATKLĀŠANU UN NOVĒROŠANU PROJEKTĀ TERRITORIO.THE PROJEKTS IR SADALĪTS SEPTIŅOS MODUĻOS, AR KURIEM PAREDZĒTS NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES SKOLĒNIEM AR DZĪVIEM BASIEM. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT JITWIELED MINN ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI TAGĦNA LI JGĦIXU F’ŻONA PERIFERALI TAR-REĠJUN F’KUNTEST FQIR FI STIMULI U OPPORTUNITAJIET LI FIHOM L-ISKOLA SSIR POST SIKUR TA’ AGGREGAZZJONI SOĊJALI U KULTURALI INKLUŻIVA. PRIJORITÀ TAL-PROĠETT SONOOIL LI JSAĦĦAĦ IL-ĦIN SKOLASTIKU B’ĦINIJIET U ĦINIJIET TA’ FTUĦ DIFFERENTI MINN DAWK KANONIĊI DIVERSIFIKAZZJONI OLA TA’ POSTIJIET BIL-FTUĦ TAL-ISKOLA GĦAT-TERRITORJU B’ATTIVITAJIET TA’ SKOLA FUQ IL-POST U SKOLA TAS-SAJF O IL-KOLLABORAZZJONI TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA MA’ ISTITUZZJONIJIET U ASSOĊJAZZJONIJIET OĦRA GĦALL-QSIM TAL-PROĠETT MAL-AĠENZIJI EDUKATTIVI DIFFERENTI LI JINTERAĠIXXU FIT-TERRITORJU TAL-INNOVAZZJONI METODOLOĠIKA PERMEZZ, PEREŻEMPJU, TA’ FOROM TA’ TAGĦLIM TAL-LABORATORJU TA’ EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI F’TUTORING TAL-KLASSI KIF UKOLL GĦODOD TAL-WEB TAL-ICT LI JŻURU L-ISKOPERTA U L-OSSERVAZZJONI FIL-PROĠETT TERRITORIO.THE HUWA MAQSUM F’SEBA’ MODULI LI MAGĦHOM HUWA MAĦSUB LI JIKKONSOLIDA L-ĦILIET BAŻIĊI FL-ISTUDENTI B’LIVE LIVE. (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT EEN ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN ONZE STUDENTEN DIE IN EEN PERIFEER GEBIED VAN DE REGIO WONEN IN EEN CONTEXT DIE ARM IS AAN PRIKKELS EN KANSEN WAARIN DE SCHOOL EEN VEILIGE PLAATS WORDT VAN INCLUSIEVE SOCIALE EN CULTURELE AGGREGATIE. PRIORITEIT VAN HET PROJECT SONOOIL HET VERSTERKEN VAN DE SCHOOLTIJD MET DE OPENINGSTIJDEN EN TIJDEN DIE VERSCHILLEN VAN DE CANONIEKE TIJDEN OLA DIVERSIFICATIE VAN PLAATSEN MET DE OPENING VAN DE SCHOOL NAAR HET GRONDGEBIED MET ACTIVITEITEN VAN VELDSCHOOL EN ZOMERSCHOOL O DE SAMENWERKING VAN DE SCHOOLINSTELLING MET ANDERE INSTELLINGEN EN VERENIGINGEN VOOR HET DELEN VAN HET PROJECT MET DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSINSTELLINGEN DIE INTERAGEREN OP HET GEBIED VAN METHODOLOGISCHE INNOVATIE DOOR, BIJVOORBEELD, VORMEN VAN LABORATORIUMONDERWIJS PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING TUTORING EN ICT WEBTOOLS BEZOEKEN ONTDEKKING EN OBSERVATIE IN HET TERRITORIO.THE-PROJECT IS VERDEELD IN ZEVEN MODULES WAARMEE HET IS BEDOELD OM DE BASISVAARDIGHEDEN IN LEERLINGEN MET LIVE BAS LIVE TE CONSOLIDEREN. (Dutch)
0 references
O PROJETO nasce de uma análise das necessidades dos nossos alunos que vivem numa zona periférica da região, num contexto pobre em termos de estilo e oportunidades, em que a escola se torna um local seguro de integração social e cultural. PRIORIDADE DO PROJECTO DE REFORÇO DO SONOOIL AO TEMPO DA ESCOLA COM HORAS DE ABERTURA E TEMPOS DIFERENTES DO CANÓNICO A DIVERSIFICAÇÃO DOS LOCAIS COM A ABERTURA DA ESCOLA AO TERRITÓRIO COM ATIVIDADES DE ESCOLA DE CAMPO E DE ESCOLA DE VERÃO A COLABORAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLA COM OUTRAS INSTITUIÇÕES E ASSOCIAÇÕES PARA A PARTILHA DO PROJECTO COM AS DIFERENTES AGÊNCIAS EDUCATIVAS QUE INTERVENCIONAM NA INSTITUIÇÃO METODOLOGICA DE INOVAÇÃO DO TERRITÓRITÓRIO ATRAVEM, POR EXEMPLO, FORMAS DE ENSIÇÕES LABORATORIARES DE EDUCAÇÃO PEER FLIPPED CLASS COUNTORING TUTORING AS BEM AS WEBS PARA VISITAR DESCOBERTURA E OBSERVAÇÃO NO TERRITORIO.O PROJECTO ESTÁ DIVIDIDO EM SETE MÓDULOS COM OS QUAIS ESTÁ DESTINADO A CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS DE BASE EM ALMOFADAS AO VIVO. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL SE NAȘTE DINTR-O ANALIZĂ A NEVOILOR ELEVILOR NOȘTRI CARE TRĂIESC ÎNTR-O ZONĂ PERIFERICĂ A REGIUNII ÎNTR-UN CONTEXT SĂRAC ÎN STIMULI ȘI OPORTUNITĂȚI ÎN CARE ȘCOALA DEVINE UN LOC SIGUR DE AGREGARE SOCIALĂ ȘI CULTURALĂ INCLUZIVĂ. PRIORITATEA PROIECTULUI SONOOIL INTARIREA TIMPULUI SCOLAR CU ORARUL SI ORELE DE DESCHIDERE DIFERITE DE CELE CANONICE, DIVERSIFICAREA LOCURILOR CU DESCHIDEREA SCOLII PE TERITORIU CU ACTIVITATILE SCOLII DE TEREN SI A SCOLII DE VARA O COLABORAREA INSTITUTIEI SCOLARE CU ALTE INSTITUTII SI ASOCIATII PENTRU PARTAJAREA PROIECTULUI CU DIFERITELE AGENTII EDUCATIONALE CARE INTERACTIONEAZA IN TERITORIU PRIN INOVATIE METODOLOGICA, DE EXEMPLU, PRIN FORME DE PREDARE IN LABORATOR A INVATAMANTULUI DE LA EGAL LA EGAL, PRIN MEDITATII DE CLASA INVERSA, PRECUM SI PRIN VIZITAREA INSTRUMENTELOR TIC, DESCOPERIREA SI OBSERVAREA IN CADRUL TERRITORIO.PROIECTUL ESTE IMPARTIT IN SAPTE MODULE CU CARE SE INTENTIONEAZA CONSOLIDAREA COMPETENTELOR DE BAZA ALE ELEVILOR CU BAS LIVE. (Romanian)
0 references
PROJEKT SA RODÍ Z ANALÝZY POTRIEB NAŠICH ŠTUDENTOV ŽIJÚCICH V OKRAJOVEJ OBLASTI REGIÓNU V KONTEXTE CHUDOBNÝCH PODNETOV A PRÍLEŽITOSTÍ, V KTORÝCH SA ŠKOLA STÁVA BEZPEČNÝM MIESTOM INKLUZÍVNEJ SOCIÁLNEJ A KULTÚRNEJ AGREGÁCIE. PRIORITA PROJEKTU SONOOIL POSILNENIE ŠKOLSKÉHO ČASU S OTVÁRACÍMI HODINAMI A ČASMI ODLIŠNÝMI OD KÁNONICKEJ DIVERZIFIKÁCIE MIEST S OTVORENÍM ŠKOLY NA ÚZEMIE S AKTIVITAMI TERÉNNEJ ŠKOLY A LETNEJ ŠKOLY O SPOLUPRÁCA ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE S INÝMI INŠTITÚCIAMI A ZDRUŽENIAMI PRI ZDIEĽANÍ PROJEKTU S RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI, KTORÉ INTERAGUJÚ NA ÚZEMÍ METODICKEJ INOVÁCIE, NAPRÍKLAD PROSTREDNÍCTVOM FORIEM LABORATÓRNEHO VYUČOVANIA PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA PREVRÁTENÉHO TRIEDNEHO PORADENSTVA, AKO AJ NÁVŠTEV IKT WEBOVÝCH NÁSTROJOV OBJAVOVANIA A POZOROVANIA V PROJEKTE TERRITORIO.THE JE ROZDELENÝ DO SIEDMICH MODULOV, POMOCOU KTORÝCH JE URČENÝ NA KONSOLIDÁCIU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV SO ŽIVÝMI BASMI. (Slovak)
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ ANALIZE POTREB NAŠIH UČENCEV, KI ŽIVIJO NA OBROBNEM OBMOČJU REGIJE, V RAZMERAH, KI SO REVNE V SPODBUDAH IN PRILOŽNOSTIH, V KATERIH ŠOLA POSTANE VAREN KRAJ VKLJUČUJOČEGA DRUŽBENEGA IN KULTURNEGA ZDRUŽEVANJA. PRIORITETA PROJEKTA SONOOIL KREPITEV ŠOLSKEGA ČASA Z DELOVNIM ČASOM IN ČASOM, KI SE RAZLIKUJE OD KANONIČNIH OLA DIVERZIFIKACIJE KRAJEV Z ODPRTJEM ŠOLE NA TEREN IN POLETNO ŠOLO O SODELOVANJE ŠOLSKE USTANOVE Z DRUGIMI USTANOVAMI IN ZDRUŽENJI ZA DELITEV PROJEKTA Z RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI AGENCIJAMI, KI SODELUJEJO NA OBMOČJU METODOLOŠKIH INOVACIJ, NA PRIMER Z OBLIKAMI LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA VRSTNIŠKEGA IZOBRAŽEVANJA OBRNJENO RAZREDNO SVETOVANJE MENTORSTVO, KOT TUDI IKT SPLETNA ORODJA OBISKUJE ODKRIVANJE IN OPAZOVANJE V PROJEKTU TERRITORIO.THE JE RAZDELJEN NA SEDEM MODULOV, S KATERIMI JE NAMENJEN UTRDITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI PRI UČENCIH Z ŽIVIMI BASI ŽIVO. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET FÖDS UR EN ANALYS AV BEHOVEN HOS VÅRA STUDENTER SOM BOR I ETT PERIFERT OMRÅDE I REGIONEN I ETT SAMMANHANG MED DÅLIG STIMULANS OCH MÖJLIGHETER DÄR SKOLAN BLIR EN SÄKER PLATS FÖR INKLUDERANDE SOCIAL OCH KULTURELL AGGREGERING. PRIORITERINGEN AV PROJEKTET SONOOIL STÄRKER SKOLTIDEN MED ÖPPETTIDER OCH TIDER SOM SKILJER SIG FRÅN DE KANONISKA OLA DIVERSIFIERING AV PLATSER MED ÖPPNANDET AV SKOLAN TILL TERRITORIET MED VERKSAMHET I FÄLTSKOLA OCH SOMMARSKOLA O SAMARBETE MELLAN SKOLAN OCH ANDRA INSTITUTIONER OCH FÖRENINGAR FÖR ATT DELA PROJEKTET MED DE OLIKA UTBILDNINGSBYRÅER SOM INTERAGERAR INOM OMRÅDET METODOLOGISK INNOVATION GENOM TILL EXEMPEL FORMER AV LABORATORIEUNDERVISNING PEER EDUCATION FLIPPED KLASSRÅDGIVNING HANDLEDNING SAMT IKT WEBBVERKTYG BESÖK UPPTÄCKT OCH OBSERVATION I TERRITORIO.THE-PROJEKTET ÄR UPPDELAT I SJU MODULER MED VILKA DET ÄR AVSETT ATT KONSOLIDERA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA HOS ELEVER MED LEVANDE BAS LIVE. (Swedish)
0 references
PIEDIMONTE MATESE
0 references
10 April 2023
0 references