EMOTIONS IN...GAME (Q4802531): Difference between revisions

IL CIRCOLO RISCONTRA LA PRESENZA DI ALUNNI CON DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO LE STESSE DIFFICOLTA SI RISCONTRANO NEI BAMBINI STRANIERI PRESENTI NELLA NOSTRA SCUOLA. CONSIDERATO CHE LA SCUOLA SI PONE COME FINALITA LOBIETTIVO DI PROMUOVERE IL SUCCESSO FORMATIVO PER LA TOTALITA DEGLI ALUNNI CON IL PROGETTO SI MIRA AL CONSEGUIMENTO DI DETTO OBIETTIVO. AFFINCH LA SCUOLA POSSA SVOLGERE AL MEGLIO IL SUO COMPITO NECESSARIO CHE SI PREDISPONGANO INTERVENTI MIRATI AL SOSTEGNO DI QUELLE FAMIGLIE CHE PER VARIE RAGIONI DI NATURA SOCIALE ECONOMICA CULTURALE VIVONO UNA SITUAZIONE DI DISAGIO E DI CONSEGUENZA MANCANO DELLA FORZA NECESSARIA A SOSTENERE I PROPRI FIGLI IN UN REGOLARE PERCORSO FORMATIVO. FONDAMENTALE DUNQUE CREARE UN PONTE SINERGICO SCUOLAFAMIGLIA CHE CONDUCA AL CONSEGUIMENTO DI QUESTO OBIETTIVO PRIMARIO IL BENESSERE DEL BAMBINO. A TAL FINE QUESTA SCUOLA INTENDE PREDISPORRE UNO SPORTELLO DASCOLTO PER LE FAMIGLIE IN SPECIAL MODO PER QUELLE DEGLI STUDENTI APPARTENENTI ALLE CATEGORIE SVANTAGG (Italian)

0 references

КРЪГЪТ НАМИРА ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ С ТРУДНО УЧЕНЕ НА СЪЩИТЕ ТРУДНОСТИ СЕ СРЕЩАТ И В ЧУЖДЕСТРАННИТЕ ДЕЦА, ПРИСЪСТВАЩИ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ ЦЕЛТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА НАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ С ПРОЕКТА, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОСТИГНЕ ТАЗИ ЦЕЛ. ТАКА ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ДА МОЖЕ НАЙ-ДОБРЕ ДА ИЗПЪЛНИ НЕОБХОДИМАТА СИ ЗАДАЧА, ЧЕ МЕРКИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОДПОМАГАНЕ НА ОНЕЗИ СЕМЕЙСТВА, КОИТО ПО РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ КУЛТУРЕН ХАРАКТЕР ЖИВЕЯТ В СИТУАЦИЯ НА ДИСКОМФОРТ И СЛЕДОВАТЕЛНО НЯМАТ НЕОБХОДИМАТА СИЛА, ЗА ДА ПОДКРЕПЯТ ДЕЦАТА СИ ПО РЕДОВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ. ЕТО ЗАЩО Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ДА СЕ СЪЗДАДЕ СИНЕРГИЧЕН МОСТ, КОЙТО ДА ДОВЕДЕ ДО ПОСТИГАНЕТО НА ТАЗИ ОСНОВНА ЦЕЛ — БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ДЕТЕТО. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ ТОВА УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА СЪЗДАДЕ БЮРО ЗА СЛУШАНЕ ЗА СЕМЕЙСТВАТА ПО СПЕЦИАЛЕН НАЧИН ЗА ТЕЗИ ОТ УЧЕНИЦИТЕ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ КАТЕГОРИИТЕ SVANTAGG. (Bulgarian)

0 references

V KRUHU SE NACHÁZÍ PŘÍTOMNOST ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI SE STEJNÝMI OBTÍŽEMI, KTERÉ SE VYSKYTUJÍ U ZAHRANIČNÍCH DĚTÍ PŘÍTOMNÝCH V NAŠÍ ŠKOLE. VZHLEDEM K TOMU, ŽE CÍLEM ŠKOLY JE PODPOŘIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH PRO VŠECHNY ŽÁKY PROJEKTU, JE CÍLEM TOHOTO CÍLE DOSÁHNOUT. ABY ŠKOLA MOHLA CO NEJLÉPE PLNIT SVŮJ NEZBYTNÝ ÚKOL, JÍMŽ JSOU OPATŘENÍ ZAMĚŘENÁ NA PODPORU RODIN, KTERÉ Z RŮZNÝCH DŮVODŮ SOCIÁLNĚ EKONOMICKÉ KULTURNÍ POVAHY ŽIJÍ V SITUACI NEPOHODLÍ A V DŮSLEDKU TOHO POSTRÁDAJÍ SÍLU POTŘEBNOU K PODPOŘE SVÝCH DĚTÍ NA PRAVIDELNÉ VÝCHOVNÉ CESTĚ. PROTO JE NEZBYTNÉ VYTVOŘIT SYNERGICKÝ MOST, KTERÝ POVEDE K DOSAŽENÍ TOHOTO PRIMÁRNÍHO CÍLE, BLAHOBYTU DÍTĚTE. ZA TÍMTO ÚČELEM MÁ TATO ŠKOLA V ÚMYSLU ZŘÍDIT ODPOSLOUCHÁVACÍ STŮL PRO RODINY SPECIÁLNĚ PRO TY, KTEŘÍ PATŘÍ DO KATEGORIÍ SVANTAGG. (Czech)

0 references

CIRKLEN FINDER TILSTEDEVÆRELSEN AF ELEVER MED SVÆRT VED AT LÆRE DE SAMME VANSKELIGHEDER FINDES HOS UDENLANDSKE BØRN, DER ER TIL STEDE I VORES SKOLE. I BETRAGTNING AF AT SKOLENS MÅL ER AT FREMME UDDANNELSESSUCCES FOR ALLE ELEVER MED PROJEKTET, ER MÅLET AT NÅ DETTE MÅL. SÅLEDES AT SKOLEN BEDST KAN UDFØRE SIN NØDVENDIGE OPGAVE, AT FORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ AT STØTTE DE FAMILIER, DER AF FORSKELLIGE ÅRSAGER AF SOCIAL ØKONOMISK KULTUREL KARAKTER LEVER I EN SITUATION MED UBEHAG OG DERFOR MANGLER DEN NØDVENDIGE STYRKE TIL AT STØTTE DERES BØRN PÅ EN REGELMÆSSIG UDDANNELSESVEJ. DERFOR ER DET VIGTIGT AT SKABE EN SYNERGISTISK BRO, DER VIL FØRE TIL OPNÅELSE AF DETTE PRIMÆRE MÅL BARNETS TRIVSEL. MED HENBLIK HERPÅ HAR DENNE SKOLE TIL HENSIGT AT OPRETTE ET LYTTEBORD TIL FAMILIER PÅ EN SÆRLIG MÅDE FOR ELEVER, DER TILHØRER SVANTAGG-KATEGORIERNE. (Danish)

0 references

DER KREIS FINDET DIE ANWESENHEIT VON SCHÜLERN MIT SCHWIERIGKEITEN, DIE DIE GLEICHEN SCHWIERIGKEITEN FINDEN SICH BEI AUSLÄNDISCHEN KINDERN, DIE IN UNSERER SCHULE ANWESEND SIND. DA DAS ZIEL DER SCHULE DARIN BESTEHT, DEN BILDUNGSERFOLG FÜR DIE GESAMTHEIT DER SCHÜLER MIT DEM PROJEKT ZU FÖRDERN, IST ES DAS ZIEL, DIESES ZIEL ZU ERREICHEN. DAMIT DIE SCHULE IHRE NOTWENDIGE AUFGABE AM BESTEN ERFÜLLEN KANN, KÖNNEN MASSNAHMEN ZUR UNTERSTÜTZUNG DER FAMILIEN ERGRIFFEN WERDEN, DIE AUS VERSCHIEDENEN GRÜNDEN SOZIALÖKONOMISCHER KULTURELLER NATUR EINE SITUATION DES UNBEHAGENS LEBEN UND FOLGLICH NICHT DIE NÖTIGE KRAFT HABEN, IHRE KINDER AUF EINEM REGELMÄSSIGEN BILDUNGSWEG ZU UNTERSTÜTZEN. DAHER IST ES WICHTIG, EINE SYNERGISTISCHE BRÜCKE ZU SCHAFFEN, DIE ZUR ERREICHUNG DIESES PRIMÄREN ZIELS DAS WOHLERGEHEN DES KINDES FÜHRT. ZU DIESEM ZWECK BEABSICHTIGT DIESE SCHULE, AUF BESONDERE WEISE FÜR DIEJENIGEN VON SCHÜLERN DER SVANTAGG-KATEGORIEN EINEN HÖRPULT FÜR FAMILIEN EINZURICHTEN. (German)

0 references

Ο ΚΎΚΛΟΣ ΒΡΊΣΚΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΊΔΙΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΠΟΥ ΣΥΝΑΝΤΏΝΤΑΙ ΣΕ ΞΈΝΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ. ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΕΛΈΣΕΙ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΔΥΝΑΤΌ ΤΡΌΠΟ ΤΟ ΑΝΑΓΚΑΊΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ, ΤΑ ΜΈΤΡΑ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΠΟΥ, ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ, ΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ, ΚΑΤΆ ΣΥΝΈΠΕΙΑ, ΣΤΕΡΟΎΝΤΑΙ ΤΗΣ ΔΎΝΑΜΗΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΤΑΚΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΙΣΤΙΚΉ ΓΈΦΥΡΑ ΠΟΥ ΘΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΟΎ ΣΤΌΧΟΥ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΥΤΌ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΓΡΑΦΕΊΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΈΝΑΝ ΕΙΔΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΙΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ SVANTAGG. (Greek)

0 references

THE CIRCLE FINDS THE PRESENCE OF PUPILS WITH DIFFICULTY LEARNING THE SAME DIFFICULTIES ARE FOUND IN FOREIGN CHILDREN PRESENT IN OUR SCHOOL. GIVEN THAT THE AIM OF THE SCHOOL IS TO PROMOTE EDUCATIONAL SUCCESS FOR THE TOTALITY OF PUPILS WITH THE PROJECT, THE AIM IS TO ACHIEVE THIS OBJECTIVE. SO THAT THE SCHOOL CAN BEST CARRY OUT ITS NECESSARY TASK THAT MEASURES AIMED AT SUPPORTING THOSE FAMILIES WHO, FOR VARIOUS REASONS OF SOCIAL ECONOMIC CULTURAL NATURE, LIVE A SITUATION OF DISCOMFORT AND CONSEQUENTLY LACK THE STRENGTH NECESSARY TO SUPPORT THEIR CHILDREN ON A REGULAR EDUCATIONAL PATH. THEREFORE, IT IS ESSENTIAL TO CREATE A SYNERGISTIC BRIDGE THAT WILL LEAD TO THE ACHIEVEMENT OF THIS PRIMARY OBJECTIVE THE WELL-BEING OF THE CHILD. TO THIS END, THIS SCHOOL INTENDS TO SET UP A LISTENING DESK FOR FAMILIES IN A SPECIAL WAY FOR THOSE OF STUDENTS BELONGING TO THE SVANTAGG CATEGORIES. (English)

readability score

0.1430954418307305

0 references

EL CÍRCULO ENCUENTRA LA PRESENCIA DE ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, LAS MISMAS DIFICULTADES SE ENCUENTRAN EN NIÑOS EXTRANJEROS PRESENTES EN NUESTRA ESCUELA. DADO QUE EL OBJETIVO DE LA ESCUELA ES PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO PARA LA TOTALIDAD DE LOS ALUMNOS CON EL PROYECTO, EL OBJETIVO ES LOGRAR ESTE OBJETIVO. PARA QUE LA ESCUELA PUEDA LLEVAR A CABO MEJOR SU TAREA NECESARIA QUE LAS MEDIDAS DESTINADAS A APOYAR A AQUELLAS FAMILIAS QUE, POR DIVERSAS RAZONES DE CARÁCTER CULTURAL ECONÓMICO SOCIAL, VIVEN UNA SITUACIÓN DE INCOMODIDAD Y, EN CONSECUENCIA, CARECEN DE LA FUERZA NECESARIA PARA APOYAR A SUS HIJOS EN UN CAMINO EDUCATIVO REGULAR. POR LO TANTO, ES ESENCIAL CREAR UN PUENTE SINÉRGICO QUE CONDUZCA AL LOGRO DE ESTE OBJETIVO PRIMORDIAL EL BIENESTAR DEL NIÑO. CON ESTE FIN, ESTA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE ESTABLECER UN MOSTRADOR DE ESCUCHA PARA LAS FAMILIAS DE UNA MANERA ESPECIAL PARA LOS ESTUDIANTES PERTENECIENTES A LAS CATEGORÍAS SVANTAGG. (Spanish)

0 references

RING LEIAB, ET ÕPILASTE OLEMASOLU, KELLEL ON RASKE ÕPPIDA SAMU RASKUSI, ON MEIE KOOLIS VIIBIVATEL VÕÕRLASTEL. ARVESTADES, ET KOOLI EESMÄRK ON EDENDADA PROJEKTIGA ÕPILASTE HARIDUSLIKKU EDUKUST, ON EESMÄRGIKS SELLE EESMÄRGI SAAVUTAMINE. SELLEKS, ET KOOL SAAKS KÕIGE PAREMINI TÄITA OMA VAJALIKKU ÜLESANNET, ET MEETMED, MILLE EESMÄRK ON TOETADA NEID PEREKONDI, KES ERINEVATEL SOTSIAALSETEL MAJANDUSLIKEL KULTUURILISTEL PÕHJUSTEL ELAVAD EBAMUGAVUSTUNDES JA SEEGA EI OLE PIISAVALT JÕUDU, ET TOETADA OMA LAPSI KORRAPÄRASEL HARIDUSTEEL. SEETÕTTU ON OLULINE LUUA SÜNERGILINE SILD, MIS VIIB SELLE PEAMISE EESMÄRGI – LAPSE HEAOLU – SAAVUTAMISENI. SEL EESMÄRGIL KAVATSEB SEE KOOL LUUA PEREKONDADELE SPETSIAALSE KUULAMISLAUA SVANTAGGI KATEGOORIATESSE KUULUVATE ÕPILASTE JAOKS. (Estonian)

0 references

YMPYRÄ HAVAITSEE SELLAISTEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLON, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA SAMOJA VAIKEUKSIA, LÖYTYY KOULUMME ULKOMAISISTA LAPSISTA. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ KOULUN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ HANKKEESSA MUKANA OLEVIEN OPPILAIDEN KASVATUSMENESTYSTÄ, TAVOITTEENA ON TÄMÄN TAVOITTEEN SAAVUTTAMINEN. JOTTA KOULU VOISI PARHAITEN HOITAA VÄLTTÄMÄTTÖMÄN TEHTÄVÄNSÄ, JOTTA VOIDAAN TUKEA NIITÄ PERHEITÄ, JOTKA ERI SOSIAALISISTA TALOUDELLISISTA KULTTUURISISTA SYISTÄ ELÄVÄT EPÄMUKAVASSA TILANTEESSA JA JOILLA EI NÄIN OLLEN OLE TARVITTAVAA VOIMAA TUKEA LAPSIAAN SÄÄNNÖLLISELLÄ KOULUTUSPOLULLA. SIKSI ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ LUODA SYNERGISTINEN SILTA, JOKA JOHTAA TÄMÄN ENSISIJAISEN TAVOITTEEN SAAVUTTAMISEEN ELI LAPSEN HYVINVOINTIIN. TÄTÄ VARTEN TÄMÄ KOULU AIKOO PERUSTAA KUUNTELUPÖYDÄN PERHEILLE ERITYISELLÄ TAVALLA SVANTAGG-LUOKKIIN KUULUVIEN OPISKELIJOIDEN OPPILAILLE. (Finnish)

0 references

LE CERCLE TROUVE LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE LES MÊMES DIFFICULTÉS QUE CHEZ LES ENFANTS ÉTRANGERS PRÉSENTS DANS NOTRE ÉCOLE. ÉTANT DONNÉ QUE L’OBJECTIF DE L’ÉCOLE EST DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE L’ENSEMBLE DES ÉLÈVES AVEC LE PROJET, L’OBJECTIF EST D’ATTEINDRE CET OBJECTIF. AFIN QUE L’ÉCOLE PUISSE S’ACQUITTER AU MIEUX DE SA TÂCHE NÉCESSAIRE, LES MESURES VISANT À SOUTENIR LES FAMILLES QUI, POUR DIVERSES RAISONS DE NATURE SOCIALE ET CULTURELLE, VIVENT UNE SITUATION D’INCONFORT ET, PAR CONSÉQUENT, MANQUENT DE LA FORCE NÉCESSAIRE POUR SOUTENIR LEURS ENFANTS SUR UNE VOIE ÉDUCATIVE RÉGULIÈRE. PAR CONSÉQUENT, IL EST ESSENTIEL DE CRÉER UN PONT SYNERGIQUE QUI MÈNERA À LA RÉALISATION DE CET OBJECTIF PREMIER LE BIEN-ÊTRE DE L’ENFANT. À CETTE FIN, CETTE ÉCOLE A L’INTENTION DE METTRE EN PLACE UN BUREAU D’ÉCOUTE POUR LES FAMILLES D’UNE MANIÈRE SPÉCIALE POUR CEUX DES ÉLÈVES APPARTENANT AUX CATÉGORIES SVANTAGG. (French)

0 references

AIMSÍONN AN CIORCAL LÁITHREACHT NA NDALTAÍ A BHFUIL DEACRACHT ACU NA DEACRACHTAÍ CÉANNA A FHOGHLAIM I LEANAÍ EACHTRACHA ATÁ I LÁTHAIR INÁR SCOIL. ÓS RUD É GURB Í AIDHM NA SCOILE NÁ RATH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN DO DHALTAÍ A BHFUIL AN TIONSCADAL MAR AIDHM ACU, IS É AN AIDHM ATÁ ANN AN CUSPÓIR SEO A BHAINT AMACH. IONAS GUR FEARR IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL A TASC RIACHTANACH A CHOMHLÍONADH, IS É SIN BEARTA ATÁ DÍRITHE AR THACAÍOCHT A THABHAIRT DO NA TEAGHLAIGH SIN A MHAIREANN, AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA DE CHINEÁL CULTÚRTHA EACNAMAÍOCH SÓISIALTA, MÍCHOMPORD AGUS DÁ BHRÍ SIN NACH BHFUIL AN NEART IS GÁ ACU CHUN TACÚ LENA BPÁISTÍ AR BHEALACH RIALTA OIDEACHAIS. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ RIACHTANACH DROICHEAD SINEIRGISTEACH A CHRUTHÚ A FHÁGFAIDH GO MBAINFEAR AMACH AN PRÍOMHCHUSPÓIR SEO AR MHAITHE LE FOLLÁINE AN LINBH. CHUIGE SIN, TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL SEO DEASC ÉISTEACHTA A CHUR AR BUN DO THEAGHLAIGH AR BHEALACH SPEISIALTA DÓIBH SIÚD A BHAINEANN LEIS NA CATAGÓIRÍ SVANTAGG. (Irish)

0 references

KRUG OTKRIVA DA SE PRISUTNOST UČENIKA S TEŠKOĆAMA U UČENJU ISTIH POTEŠKOĆA NALAZI U STRANOJ DJECI KOJA SU PRISUTNA U NAŠOJ ŠKOLI. S OBZIROM NA TO DA JE CILJ ŠKOLE PROMICANJE OBRAZOVNOG USPJEHA ZA SVE UČENIKE S PROJEKTOM, CILJ JE OSTVARITI TAJ CILJ. KAKO BI ŠKOLA MOGLA NAJBOLJE IZVRŠITI SVOJU POTREBNU ZADAĆU DA MJERE USMJERENE NA PRUŽANJE POTPORE OBITELJIMA KOJE, IZ RAZLIČITIH RAZLOGA SOCIJALNE EKONOMSKE KULTURNE PRIRODE, ŽIVE U SITUACIJI NELAGODE I STOGA NEMAJU SNAGE POTREBNE ZA POTPORU SVOJOJ DJECI NA REDOVITOM OBRAZOVNOM PUTU. STOGA JE KLJUČNO STVORITI SINERGIJSKI MOST KOJI ĆE DOVESTI DO POSTIZANJA TOG PRIMARNOG CILJA DOBROBITI DJETETA. U TU SVRHU OVA ŠKOLA NAMJERAVA NA POSEBAN NAČIN POSTAVITI STOL ZA SLUŠANJE ZA OBITELJI ZA UČENIKE IZ KATEGORIJA SVANTAGG. (Croatian)

0 references

A KÖR AZ ISKOLÁNKBAN JELENLÉVŐ KÜLFÖLDI GYEREKEKNÉL IS MEGTALÁLJA A NEHEZEN TANULÓ TANULÓK JELENLÉTÉT. TEKINTETTEL ARRA, HOGY AZ ISKOLA CÉLJA A PROJEKTBEN RÉSZT VEVŐ TANULÓK ÖSSZESSÉGÉNEK OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, A CÉL ENNEK A CÉLNAK AZ ELÉRÉSE. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLA A LEHETŐ LEGJOBBAN EL TUDJA VÉGEZNI A SZÜKSÉGES FELADATÁT, AZ OLYAN CSALÁDOK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK, AKIK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KULTURÁLIS TERMÉSZETÜK MIATT KÉNYELMETLEN HELYZETBEN VANNAK, ÉS EBBŐL KÖVETKEZŐEN NEM RENDELKEZNEK ELEGENDŐ ERŐVEL AHHOZ, HOGY GYERMEKEIKET RENDSZERES OKTATÁSI ÚTON TÁMOGASSÁK. EZÉRT ELENGEDHETETLEN EGY SZINERGIKUS HÍD LÉTREHOZÁSA, AMELY ENNEK AZ ELSŐDLEGES CÉLNAK A ELÉRÉSÉHEZ VEZET, A GYERMEK JÓLÉTÉT. ENNEK ÉRDEKÉBEN AZ ISKOLA A SVANTAGG KATEGÓRIÁKBA TARTOZÓ DIÁKOK SZÁMÁRA KÜLÖNLEGES MÓDON EGY HALLGATÓI PULTOT KÍVÁN LÉTREHOZNI A CSALÁDOK SZÁMÁRA. (Hungarian)

0 references

RATAS RANDA MOKINIŲ, KURIEMS SUNKU IŠMOKTI TUOS PAČIUS SUNKUMUS, RANDAMA UŽSIENIO VAIKAMS, ESANTIEMS MŪSŲ MOKYKLOJE. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKYKLOS TIKSLAS YRA SKATINTI VISŲ MOKINIŲ ŠVIETIMO SĖKMĘ ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ, SIEKIAMA ŠIO TIKSLO. KAD MOKYKLA GALĖTŲ GERIAUSIAI ATLIKTI SAVO BŪTINĄ UŽDUOTĮ, KAD BŪTŲ REMIAMOS TOS ŠEIMOS, KURIOS DĖL ĮVAIRIŲ SOCIALINIO EKONOMINIO KULTŪRINIO POBŪDŽIO PRIEŽASČIŲ PATIRIA DISKOMFORTĄ IR TODĖL NETURI JĖGŲ, REIKALINGŲ SAVO VAIKAMS REGULIARIAI MOKYTIS. TODĖL LABAI SVARBU SUKURTI SINERGETINĮ TILTĄ, KURIS PADĖTŲ PASIEKTI ŠĮ PAGRINDINĮ TIKSLĄ – VAIKO GEROVĘ. ŠIUO TIKSLU ŠI MOKYKLA KETINA SPECIALIAI ĮRENGTI ŠEIMŲ KLAUSYMO STALĄ, SKIRTĄ STUDENTAMS, PRIKLAUSANTIEMS SVANTAGG KATEGORIJOMS. (Lithuanian)

0 references

APLIS ATROD, KA SKOLĒNI AR GRŪTĪBĀM MĀCĪTIES TĀDAS PAŠAS GRŪTĪBAS IR ATRODAMAS ĀRVALSTU BĒRNIEM, KAS ATRODAS MŪSU SKOLĀ. ŅEMOT VĒRĀ, KA SKOLAS MĒRĶIS IR VEICINĀT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ VISIEM SKOLĒNIEM AR PROJEKTU, MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠO MĒRĶI. LAI SKOLA VARĒTU VISLABĀK VEIKT SAVU NEPIECIEŠAMO UZDEVUMU, LAI ATBALSTĪTU TĀS ĢIMENES, KURAS DAŽĀDU SOCIĀLI EKONOMISKO KULTŪRAS IEMESLU DĒĻ DZĪVO DISKOMFORTA SITUĀCIJĀ UN LĪDZ AR TO TRŪKST SPĒKA, KAS NEPIECIEŠAMS, LAI ATBALSTĪTU SAVUS BĒRNUS REGULĀRĀ IZGLĪTĪBAS CEĻĀ. TĀPĒC IR SVARĪGI IZVEIDOT SINERĢISKU TILTU, KAS ĻAUS SASNIEGT ŠO GALVENO MĒRĶI — BĒRNA LABKLĀJĪBU. LAI TO PANĀKTU, ŠĪ SKOLA PLĀNO IZVEIDOT KLAUSĪŠANĀS GALDU ĢIMENĒM ĪPAŠĀ VEIDĀ TIEM SKOLĒNIEM, KAS PIEDER PIE SVANTAGG KATEGORIJĀM. (Latvian)

0 references

IĊ-ĊIRKU JSIB IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI B’DIFFIKULTÀ BIEX JITGĦALLMU L-ISTESS DIFFIKULTAJIET FI TFAL BARRANIN PREŻENTI FL-ISKOLA TAGĦNA. PERESS LI L-GĦAN TAL-ISKOLA HUWA LI TIPPROMWOVI S-SUĊĊESS EDUKATTIV GĦAT-TOTALITÀ TAL-ISTUDENTI BIL-PROĠETT, L-GĦAN HUWA LI JINTLAĦAQ DAN L-OBJETTIV. SABIEX L-ISKOLA TKUN TISTA’ TWETTAQ BL-AĦJAR MOD IL-KOMPITU MEĦTIEĠ TAGĦHA LI L-MIŻURI MMIRATI LEJN L-APPOĠĠ TA’ DAWK IL-FAMILJI LI, GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET TA’ NATURA SOĊJALI U KULTURALI, JGĦIXU F’SITWAZZJONI TA’ SKUMDITÀ U KONSEGWENTEMENT MA JKOLLHOMX IS-SAĦĦA MEĦTIEĠA BIEX JAPPOĠĠJAW LIL ULIEDHOM F’PERKORS EDUKATTIV REGOLARI. GĦALHEKK, HUWA ESSENZJALI LI JINĦOLOQ PONT SINERĠISTIKU LI JWASSAL GĦALL-KISBA TA’ DAN L-OBJETTIV PRIMARJU TAL-BENESSERI TAT-TFAL. GĦAL DAN IL-GĦAN, DIN L-ISKOLA GĦANDHA L-ĦSIEB LI TWAQQAF UFFIĊĊJU TAS-SMIGĦ GĦALL-FAMILJI B’MOD SPEĊJALI GĦAL DAWK L-ISTUDENTI LI JAPPARTJENU GĦALL-KATEGORIJI SVANTAGG. (Maltese)

0 references

DE CIRKEL VINDT DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN DIE MOEITE HEBBEN MET HET LEREN VAN DEZELFDE MOEILIJKHEDEN BIJ BUITENLANDSE KINDEREN DIE AANWEZIG ZIJN OP ONZE SCHOOL. AANGEZIEN HET DOEL VAN DE SCHOOL IS HET BEVORDEREN VAN ONDERWIJSSUCCES VOOR DE TOTALITEIT VAN DE LEERLINGEN MET HET PROJECT, IS HET DOEL OM DEZE DOELSTELLING TE BEREIKEN. OM ERVOOR TE ZORGEN DAT DE SCHOOL HET BEST HAAR NOODZAKELIJKE TAAK KAN VERVULLEN, NAMELIJK MAATREGELEN TER ONDERSTEUNING VAN GEZINNEN DIE OM VERSCHILLENDE REDENEN VAN SOCIAAL-ECONOMISCHE CULTURELE AARD IN EEN SITUATIE VAN ONGEMAK VERKEREN EN BIJGEVOLG NIET OVER DE KRACHT BESCHIKKEN DIE NODIG IS OM HUN KINDEREN OP EEN REGELMATIG EDUCATIEF PAD TE ONDERSTEUNEN. DAAROM IS HET ESSENTIEEL OM EEN SYNERGETISCHE BRUG TE CREËREN DIE ZAL LEIDEN TOT DE VERWEZENLIJKING VAN DEZE PRIMAIRE DOELSTELLING HET WELZIJN VAN HET KIND. DAARTOE IS DEZE SCHOOL VAN PLAN OM OP EEN SPECIALE MANIER EEN LUISTERBUREAU VOOR GEZINNEN OP TE ZETTEN VOOR STUDENTEN DIE TOT DE SVANTAGG-CATEGORIEËN BEHOREN. (Dutch)

0 references

O CÍRCULO ENCONTRA A PRESENÇA DE ALUNOS COM DIFICULDADE DE APRENDER AS MESMAS DIFICULDADES SÃO ENCONTRADAS EM CRIANÇAS ESTRANGEIRAS PRESENTES EM NOSSA ESCOLA. DADO QUE O OBJETIVO DA ESCOLA É PROMOVER O SUCESSO EDUCATIVO PARA A TOTALIDADE DOS ALUNOS COM O PROJETO, O OBJETIVO É ALCANÇAR ESTE OBJETIVO. PARA QUE A ESCOLA POSSA DESEMPENHAR MELHOR A SUA TAREFA NECESSÁRIA PARA QUE AS MEDIDAS DESTINADAS A APOIAR AS FAMÍLIAS QUE, POR DIVERSAS RAZÕES DE NATUREZA SOCIOECONÔMICA CULTURAL, VIVEM UMA SITUAÇÃO DE DESCONFORTO E, CONSEQUENTEMENTE, CARECEM DA FORÇA NECESSÁRIA PARA APOIAR SEUS FILHOS EM UM CAMINHO EDUCACIONAL REGULAR. PORTANTO, É ESSENCIAL CRIAR UMA PONTE SINÉRGICA QUE LEVE AO ALCANCE DESSE OBJETIVO PRIMÁRIO O BEM-ESTAR DA CRIANÇA. PARA TAL, ESTA ESCOLA PRETENDE CRIAR UMA MESA DE ESCUTA PARA AS FAMÍLIAS DE FORMA ESPECIAL PARA OS ESTUDANTES PERTENCENTES ÀS CATEGORIAS SVANTAGG. (Portuguese)

0 references

CERCUL CONSTATA PREZENTA ELEVILOR CU DIFICULTATI IN INVATARE, ACELEASI DIFICULTATI SE REGASESC SI LA COPIII STRAINI PREZENTI IN SCOALA NOASTRA. AVÂND ÎN VEDERE CĂ SCOPUL ȘCOLII ESTE DE A PROMOVA SUCCESUL EDUCAȚIONAL PENTRU TOTALITATEA ELEVILOR CU PROIECTUL, SCOPUL ESTE DE A ATINGE ACEST OBIECTIV. PENTRU CA ȘCOALA SĂ-ȘI POATĂ ÎNDEPLINI CEL MAI BINE SARCINA NECESARĂ, MĂSURILE MENITE SĂ SPRIJINE ACELE FAMILII CARE, DIN DIVERSE MOTIVE DE NATURĂ SOCIO-ECONOMICĂ CULTURALĂ, TRĂIESC O SITUAȚIE DE DISCONFORT ȘI, PRIN URMARE, NU DISPUN DE FORȚA NECESARĂ PENTRU A-ȘI SUSȚINE COPIII PE O TRAIECTORIE EDUCAȚIONALĂ REGULATĂ. PRIN URMARE, ESTE ESENȚIAL SĂ SE CREEZE O PUNTE SINERGICĂ CARE SĂ CONDUCĂ LA REALIZAREA ACESTUI OBIECTIV PRINCIPAL, BUNĂSTAREA COPILULUI. ÎN ACEST SCOP, ACEASTĂ ȘCOALĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ ÎNFIINȚEZE UN BIROU DE ASCULTARE PENTRU FAMILII ÎNTR-UN MOD SPECIAL PENTRU ELEVII DIN CATEGORIILE SVANTAGG. (Romanian)

0 references

V KRUHU SA NACHÁDZA PRÍTOMNOSŤ ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI PRI UČENÍ SA, KTORÉ SA NACHÁDZAJÚ U ZAHRANIČNÝCH DETÍ PRÍTOMNÝCH V NAŠEJ ŠKOLE. VZHĽADOM NA TO, ŽE CIEĽOM ŠKOLY JE PODPOROVAŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV S PROJEKTOM, CIEĽOM JE DOSIAHNUŤ TENTO CIEĽ. ABY ŠKOLA MOHLA ČO NAJLEPŠIE PLNIŤ SVOJU NEVYHNUTNÚ ÚLOHU, KTOROU SÚ OPATRENIA ZAMERANÉ NA PODPORU RODÍN, KTORÉ Z RÔZNYCH DÔVODOV SOCIÁLNO-EKONOMICKEJ KULTÚRNEJ POVAHY ŽIJÚ V NEPOHODLÍ, A PRETO NEMAJÚ SILU POTREBNÚ NA PODPORU SVOJICH DETÍ NA PRAVIDELNEJ VZDELÁVACEJ CESTE. PRETO JE NEVYHNUTNÉ VYTVORIŤ SYNERGICKÝ MOST, KTORÝ POVEDIE K DOSIAHNUTIU TOHTO PRIMÁRNEHO CIEĽA BLAHOBYTU DIEŤAŤA. NA TENTO ÚČEL MÁ TÁTO ŠKOLA V ÚMYSLE VYTVORIŤ OSOBITNÝ POSLUCHÁČ PRE RODINY PRE RODINY ŠTUDENTOV PATRIACICH DO KATEGÓRIÍ SVANTAGG. (Slovak)

0 references

V KROGU NAJDEMO PRISOTNOST UČENCEV S TEŽAVAMI PRI UČENJU ENAKIH TEŽAV PRI TUJIH OTROCIH, KI SO PRISOTNI V NAŠI ŠOLI. GLEDE NA TO, DA JE CILJ ŠOLE SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA ZA VSE UČENCE S PROJEKTOM, JE CILJ DOSEČI TA CILJ. DA BI ŠOLA LAHKO NAJBOLJE IZPOLNILA SVOJO POTREBNO NALOGO, SO UKREPI ZA PODPORO TISTIM DRUŽINAM, KI IZ RAZLIČNIH RAZLOGOV SOCIALNO-EKONOMSKE KULTURNE NARAVE ŽIVIJO NEUGODEN POLOŽAJ IN POSLEDIČNO NIMAJO DOVOLJ MOČI, DA BI PODPIRALE SVOJE OTROKE NA REDNI IZOBRAŽEVALNI POTI. ZATO JE BISTVENO USTVARITI SINERGIJSKI MOST, KI BO PRIVEDEL DO URESNIČITVE TEGA PRIMARNEGA CILJA, DOBREGA POČUTJA OTROKA. V TA NAMEN NAMERAVA TA ŠOLA VZPOSTAVITI MIZO ZA POSLUŠANJE ZA DRUŽINE NA POSEBEN NAČIN ZA UČENCE, KI SPADAJO V KATEGORIJE SVANTAGG. (Slovenian)

0 references

CIRKELN FINNER NÄRVARON AV ELEVER MED SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SAMMA SVÅRIGHETER FINNS HOS UTLÄNDSKA BARN SOM FINNS I VÅR SKOLA. MED TANKE PÅ ATT SYFTET MED SKOLAN ÄR ATT FRÄMJA UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR ALLA ELEVER MED PROJEKTET, ÄR MÅLET ATT UPPNÅ DETTA MÅL. SÅ ATT SKOLAN PÅ BÄSTA SÄTT KAN UTFÖRA SIN NÖDVÄNDIGA UPPGIFT ATT VIDTA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT STÖDJA DE FAMILJER SOM, AV OLIKA SKÄL AV SOCIAL EKONOMISK KULTURELL NATUR, LEVER EN OBEHAGLIG SITUATION OCH FÖLJAKTLIGEN SAKNAR DEN STYRKA SOM KRÄVS FÖR ATT STÖDJA SINA BARN PÅ EN REGELBUNDEN UTBILDNINGSVÄG. DÄRFÖR ÄR DET VIKTIGT ATT SKAPA EN SYNERGISTISK BRO SOM KOMMER ATT LEDA TILL ATT DETTA PRIMÄRA MÅL UPPNÅS FÖR BARNETS VÄLBEFINNANDE. FÖR DETTA ÄNDAMÅL HAR DENNA SKOLA FÖR AVSIKT ATT INRÄTTA EN LYSSNINGSDISK FÖR FAMILJER PÅ ETT SPECIELLT SÄTT FÖR DE ELEVER SOM TILLHÖR SVANTAGG-KATEGORIERNA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TRANI