CPIA DIGITAL NETWORKING (Q4832841): Difference between revisions

IL M.I.U.R. HA INTESO VALORIZZARE LA QUALIT SCOLASTICA PER MIGLIORARE IL LIVELLO DI APPRENDIMENTO NELLE DIVERSE DISCIPLINE DI STUDIO E GARANTIRE A TUTTI GLI STUDENTI PARI OPPORTUNIT DI SVILUPPO DELLE CAPACIT INDIVIDUALI. IN LINEA QUINDI CON LE LINEE GUIDA DEFINITE DAL MIUR SI INTENDE PROGETTARE UN MODELLO DI PROCESSO DIDATTICO INNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E SI SOFFERMI SULLA NUOVA ORGANIZZAZIONE SPAZIALE DELLE AULE IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALI PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI PRIORITARI DI MIGLIORAMENTO. IL CPIA DALLA SUA BREVE NASCITA SI PROGRESSIVAMENTE AFFERMATO COME POLO CULTURALE DI UN AMPIO BACINO TERRITORIALE CHE INCLUDE BUONA PARTE DEI COMUNI LIMITROFI E DELLE ASSOCIAZIONI OPERANTI SUL TERRITORIO TALE VARIEGATA PROVENIENZA ACCOMUNA ALUNNI CRESCIUTI IN REALT SCOLASTICHE MOLTO DIVERSE ANCHE IN TERMINI DI RAPPORTO CON LA TECNOLOGIA E DI APPLICAZIONE ALLA PRATICA DIDATTICA QUOTIDIANA. GLI ALUNNI CHE TRANSITANO DA UN ORDINE DI SCUOLA ALLALTRO NON SEM (Italian)

0 references

ЦЕЛТА НА M.I.U.R. Е ДА СЕ ПОВИШИ КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ НИВОТО НА ОБУЧЕНИЕ В РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ НА ОБУЧЕНИЕ И ДА СЕ ГАРАНТИРАТ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА РАЗВИВАТ ИНДИВИДУАЛНИ УМЕНИЯ. В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ MIUR, НИЕ ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА РАЗРАБОТИМ ИНОВАТИВЕН МОДЕЛ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНИ УЧЕБНИ СРЕДИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ. CPIA ОТ СВОЕТО КРАТКО РАЖДАНЕ ПОСТЕПЕННО СЕ УТВЪРДИ КАТО КУЛТУРЕН ЦЕНТЪР НА ГОЛЯМА ТЕРИТОРИАЛНА ЗОНА, КОЯТО ВКЛЮЧВА ПОВЕЧЕТО СЪСЕДНИ ОБЩИНИ И АСОЦИАЦИИ, ДЕЙСТВАЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА, ТОЗИ РАЗНООБРАЗЕН ПРОИЗХОД ОБЕДИНЯВА УЧЕНИЦИТЕ, ОТГЛЕДАНИ В МНОГО РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕАЛНОСТИ, СЪЩО И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВРЪЗКАТА С ТЕХНОЛОГИИТЕ И ПРИЛОЖЕНИЕТО КЪМ ЕЖЕДНЕВНАТА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА. УЧЕНИЦИ, ПРЕМИНАВАЩИ ОТ ЕДНА УЧИЛИЩНА ПОРЪЧКА КЪМ ДРУГА ИЗВЪН SEM (Bulgarian)

0 references

CÍLEM M.I.U.R. BYLO ZVÝŠIT KVALITU ŠKOLY S CÍLEM ZLEPŠIT ÚROVEŇ UČENÍ V RŮZNÝCH STUDIJNÍCH OBORECH A ZARUČIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO VŠECHNY STUDENTY ROZVÍJET INDIVIDUÁLNÍ DOVEDNOSTI. V SOULADU S POKYNY DEFINOVANÝMI MIUR MÁME V ÚMYSLU NAVRHNOUT INOVATIVNÍ MODEL VÝUKOVÉHO PROCESU, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZAMĚŘUJE SE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI UČEBEN V MULTIMEDIÁLNÍCH VÝUKOVÝCH PROSTŘEDÍCH, ABY BYLO DOSAŽENO PRIORITNÍCH CÍLŮ ZLEPŠOVÁNÍ. CPIA SE OD SVÉHO KRÁTKÉHO ZRODU POSTUPNĚ ETABLOVALA JAKO KULTURNÍ CENTRUM VELKÉ ÚZEMNÍ OBLASTI, KTERÁ ZAHRNUJE VĚTŠINU SOUSEDNÍCH OBCÍ A SDRUŽENÍ PŮSOBÍCÍCH NA ÚZEMÍ, TENTO ROZDÍLNÝ PŮVOD SPOJUJE ŽÁKY VYCHOVANÉ VE VELMI ODLIŠNÝCH VZDĚLÁVACÍCH REALITÁCH, A TO I Z HLEDISKA VZTAHU K TECHNOLOGIÍM A APLIKACE NA KAŽDODENNÍ VÝUKOVOU PRAXI. ŽÁCI, KTEŘÍ PŘECHÁZEJÍ Z JEDNOHO ŠKOLNÍHO ŘÁDU DO JINÉHO NEŽ SEM (Czech)

0 references

M.I.U.R. HAVDE TIL FORMÅL AT FORBEDRE KVALITETEN AF SKOLEN FOR AT FORBEDRE LÆRINGSNIVEAUET I DE FORSKELLIGE STUDIEDISCIPLINER OG SIKRE LIGE MULIGHEDER FOR ALLE STUDERENDE TIL AT UDVIKLE INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER. I OVERENSSTEMMELSE MED DE RETNINGSLINJER, DER ER FASTLAGT AF MIUR, HAR VI TIL HENSIGT AT DESIGNE EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESMODEL, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER OG FOKUSERER PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIELÆRINGSMILJØER FOR AT NÅ DE PRIORITEREDE MÅL FOR FORBEDRING. CPIA HAR SIDEN SIN KORTE FØDSEL GRADVIST ETABLERET SIG SOM ET KULTURELT KNUDEPUNKT FOR ET STORT TERRITORIALT OMRÅDE, DER OMFATTER DE FLESTE NABOKOMMUNER OG FORENINGER, DER OPERERER I OMRÅDET, DENNE VARIEREDE OPRINDELSE FORENER ELEVER, DER ER OPVOKSET I MEGET FORSKELLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE REALITETER, OGSÅ MED HENSYN TIL FORHOLDET TIL TEKNOLOGI OG ANVENDELSE TIL DAGLIG UNDERVISNINGSPRAKSIS. ELEVER, DER REJSER FRA ÉN SKOLEORDRE TIL EN ANDEN, DER IKKE ER SEM (Danish)

0 references

DIE M.I.U.R. ZIELTE DARAUF AB, DIE QUALITÄT DER SCHULE ZU VERBESSERN, UM DAS NIVEAU DES LERNENS IN DEN VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN DES STUDIUMS ZU VERBESSERN UND CHANCENGLEICHHEIT FÜR ALLE SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN, INDIVIDUELLE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN. IM EINKLANG MIT DEN RICHTLINIEN DES MIUR WOLLEN WIR EIN INNOVATIVES LEHRPROZESSMODELL ENTWERFEN, DAS DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, UM DIE VORRANGIGEN VERBESSERUNGSZIELE ZU ERREICHEN. DIE CPIA HAT SICH SEIT IHRER KURZEN GEBURT SCHRITTWEISE ALS KULTURELLES ZENTRUM EINES GROSSEN TERRITORIALEN GEBIETS ETABLIERT, DAS DIE MEISTEN BENACHBARTEN GEMEINDEN UND VERBÄNDE UMFASST, DIE IN DEM GEBIET TÄTIG SIND, DIESE VIELFÄLTIGE HERKUNFT VEREINT SCHÜLER, DIE IN SEHR UNTERSCHIEDLICHEN BILDUNGSREALITÄTEN AUFGEWACHSEN SIND, AUCH IN BEZUG AUF DIE BEZIEHUNG ZUR TECHNOLOGIE UND DIE ANWENDUNG AUF DIE TÄGLICHE LEHRPRAXIS. SCHÜLER, DIE VON EINEM SCHULAUFTRAG IN EINE ANDERE NICHT-SEM REISEN (German)

0 references

ΤΟ M.I.U.R. ΕΊΧΕ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ MIUR, ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ. ΤΟ CPIA ΑΠΌ ΤΗ ΣΎΝΤΟΜΗ ΓΈΝΝΗΣΉ ΤΟΥ ΈΧΕΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΆ ΚΑΘΙΕΡΩΘΕΊ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌΣ ΚΌΜΒΟΣ ΜΙΑΣ ΜΕΓΆΛΗΣ ΕΔΑΦΙΚΉΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΥΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΓΕΙΤΟΝΙΚΟΎΣ ΔΉΜΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΏΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΑΥΤΉ, Η ΠΟΙΚΊΛΗ ΑΥΤΉ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗ ΕΝΏΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΜΕΓΑΛΏΝΟΥΝ ΣΕ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ. ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΙΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΆΞΗ ΣΕ ΆΛΛΗ ΜΗ-SEM (Greek)

0 references

THE M.I.U.R. INTENDED TO ENHANCE THE QUALITY OF SCHOOL IN ORDER TO IMPROVE THE LEVEL OF LEARNING IN THE DIFFERENT DISCIPLINES OF STUDY AND TO GUARANTEE EQUAL OPPORTUNITIES FOR ALL STUDENTS TO DEVELOP INDIVIDUAL SKILLS. IN LINE WITH THE GUIDELINES DEFINED BY THE MIUR, WE INTEND TO DESIGN AN INNOVATIVE TEACHING PROCESS MODEL THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES AND FOCUSES ON THE NEW SPATIAL ORGANISATION OF CLASSROOMS IN MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS TO ACHIEVE THE PRIORITY OBJECTIVES OF IMPROVEMENT. THE CPIA SINCE ITS SHORT BIRTH HAS PROGRESSIVELY ESTABLISHED ITSELF AS A CULTURAL HUB OF A LARGE TERRITORIAL AREA THAT INCLUDES MOST OF THE NEIGHBORING MUNICIPALITIES AND ASSOCIATIONS OPERATING IN THE TERRITORY THIS VARIED ORIGIN UNITES PUPILS RAISED IN VERY DIFFERENT EDUCATIONAL REALITIES ALSO IN TERMS OF RELATIONSHIP WITH TECHNOLOGY AND APPLICATION TO DAILY TEACHING PRACTICE. PUPILS TRANSITING FROM ONE SCHOOL ORDER TO ANOTHER NON-SEM (English)

readability score

0.1300996251013641

0 references

EL M.I.U.R. PRETENDÍA MEJORAR LA CALIDAD DE LA ESCUELA CON EL FIN DE MEJORAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DE ESTUDIO Y GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES DESARROLLEN HABILIDADES INDIVIDUALES. EN LÍNEA CON LAS DIRECTRICES DEFINIDAS POR EL MIUR, PRETENDEMOS DISEÑAR UN MODELO DE PROCESO DE ENSEÑANZA INNOVADOR QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE LAS AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE MEJORA. EL CPIA DESDE SU CORTO NACIMIENTO SE HA CONSOLIDADO PROGRESIVAMENTE COMO UN CENTRO CULTURAL DE UN GRAN ÁREA TERRITORIAL QUE INCLUYE A LA MAYORÍA DE LOS MUNICIPIOS Y ASOCIACIONES VECINAS QUE OPERAN EN EL TERRITORIO ESTE VARIADO ORIGEN UNE A LOS ALUMNOS CRIADOS EN REALIDADES EDUCATIVAS MUY DIFERENTES TAMBIÉN EN TÉRMINOS DE RELACIÓN CON LA TECNOLOGÍA Y APLICACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE DIARIA. ALUMNOS QUE TRANSITAN DE UNA ORDEN ESCOLAR A OTRA QUE NO ES SEM (Spanish)

0 references

MIR EESMÄRK ON PARANDADA KOOLI KVALITEETI, ET PARANDADA ÕPPIMISE TASET ERINEVATES ÕPPEVALDKONDADES JA TAGADA KÕIGILE ÕPILASTELE VÕRDSED VÕIMALUSED INDIVIDUAALSETE OSKUSTE ARENDAMISEKS. KOOSKÕLAS MIURI POOLT MÄÄRATLETUD SUUNISTEGA KAVATSEME KUJUNDADA UUENDUSLIKU ÕPETAMISPROTSESSI MUDELI, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA KESKENDUB MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES KLASSIRUUMIDE UUELE RUUMILISELE KORRALDUSELE, ET SAAVUTADA PARANDAMISE PRIORITEETSED EESMÄRGID. CPIA ON OMA LÜHIKESEST SÜNNIST ALATES JÄRK-JÄRGULT KUJUNENUD SUURE TERRITORIAALSE PIIRKONNA KULTUURIKESKUSEKS, MIS HÕLMAB ENAMIKKU TERRITOORIUMIL TEGUTSEVAID NAABEROMAVALITSUSI JA ÜHENDUSI, MIS ÜHENDAB ERINEVA PÄRITOLUGA ÕPILASI VÄGA ERINEVAS HARIDUSLIKUS REAALSUSES KA SEOSES TEHNOLOOGIA JA IGAPÄEVASE ÕPETAMISEGA. ÕPILASED, KES LIIGUVAD ÜHEST KOOLIKORRALDUSEST TEISE MITTE-SEM-I (Estonian)

0 references

M.I.U.R: N TARKOITUKSENA OLI PARANTAA KOULUN LAATUA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA OPPIMISTASOA ERI OPINTOALOILLA JA TAATA KAIKILLE OPISKELIJOILLE YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET KEHITTÄÄ YKSILÖLLISIÄ TAITOJA. MIUR: N MÄÄRITTELEMIEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAISESTI AIOMME SUUNNITELLA INNOVATIIVISEN OPETUSPROSESSIMALLIN, JOSSA KÄYTETÄÄN DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA JA JOSSA KESKITYTÄÄN MULTIMEDIAN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN TILALLISEEN ORGANISOINTIIN PARANNUKSEN ENSISIJAISTEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. CPIA ON LYHYESTÄ SYNTYMÄSTÄÄN LÄHTIEN ASTEITTAIN VAKIINNUTTANUT ASEMANSA SUUREN ALUEELLISEN ALUEEN KULTTUURIKESKUKSENA, JOHON KUULUU SUURIN OSA ALUEELLA TOIMIVISTA NAAPURIMAIDEN KUNNISTA JA YHDISTYKSISTÄ, TÄMÄ MONIPUOLINEN ALKUPERÄ YHDISTÄÄ OPPILAAT, JOTKA OVAT KASVANEET HYVIN ERILAISISSA KOULUTUSTODELLISUUKSISSA MYÖS SUHTEESSA TEKNOLOGIAAN JA SOVELTAMISEEN PÄIVITTÄISEEN OPETUSKÄYTÄNTÖÖN. OPPILAAT, JOTKA KULKEVAT YHDESTÄ KOULUTILAUKSESTA TOISEEN MUUHUN KUIN SEM:ÄÄN (Finnish)

0 references

LE M.I.U.R. VISE À AMÉLIORER LA QUALITÉ DE L’ÉCOLE AFIN D’AMÉLIORER LE NIVEAU D’APPRENTISSAGE DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES D’ÉTUDES ET DE GARANTIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES POUR TOUS LES ÉTUDIANTS DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES. CONFORMÉMENT AUX LIGNES DIRECTRICES DÉFINIES PAR LE MIUR, NOUS AVONS L’INTENTION DE CONCEVOIR UN MODÈLE DE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS PRIORITAIRES D’AMÉLIORATION. LE CPIA DEPUIS SA COURTE NAISSANCE S’EST PROGRESSIVEMENT IMPOSÉ COMME UN PÔLE CULTUREL D’UNE GRANDE ZONE TERRITORIALE QUI COMPREND LA PLUPART DES MUNICIPALITÉS ET ASSOCIATIONS VOISINES OPÉRANT SUR LE TERRITOIRE, CETTE ORIGINE VARIÉE RÉUNIT DES ÉLÈVES ÉLEVÉS DANS DES RÉALITÉS ÉDUCATIVES TRÈS DIFFÉRENTES, Y COMPRIS EN TERMES DE RELATION AVEC LA TECHNOLOGIE ET D’APPLICATION À LA PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT QUOTIDIEN. LES ÉLÈVES TRANSITANT D’UN ORDRE SCOLAIRE À UN AUTRE NON-SEM (French)

0 references

AN M.I.U.R. CEAPTHA CHUN FEABHAS A CHUR AR CHAIGHDEÁN NA SCOILE D’FHONN FEABHAS A CHUR AR AN LEIBHÉAL FOGHLAMA SNA DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA STAIDÉIR AGUS CHUN COMHDHEISEANNA A RÁTHÚ DO GACH DALTA CHUN SCILEANNA AONAIR A FHORBAIRT. I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ATÁ SAINITHE AG MIUR, TÁ SÉ I GCEIST AGAINN SAMHAIL NUÁLACH DEN PHRÓISEAS TEAGAISC A DHEARADH A ÚSÁIDEANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS A DHÍRÍONN AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN CHUN NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA A BHAINEANN LE FEABHSÚ A BHAINT AMACH. ÓN UAIR A RUGADH É GO GAIRID, TÁ AN CPIA TAR ÉIS É FÉIN A BHUNÚ DE RÉIR A CHÉILE MAR MHOL CULTÚRTHA I LIMISTÉAR CRÍOCHACH MÓR LENA N-ÁIRÍTEAR AN CHUID IS MÓ DE NA BARDAIS AGUS NA CUMAINN CHOMHARSANACHTA ATÁ AG FEIDHMIÚ SA CHRÍOCH, AONTAÍONN AN ÉAGSÚLACHT TIONSCNAIMH SEO DALTAÍ A ARDAÍTEAR I RÉALTACHTAÍ OIDEACHAIS AN-ÉAGSÚLA FREISIN I DTÉARMAÍ AN CHAIDRIMH LEIS AN TEICNEOLAÍOCHT AGUS CUR I BHFEIDHM AR CHLEACHTAS TEAGAISC LAETHÚIL. DALTAÍ AR IDIRTHURAS Ó ORD SCOILE AMHÁIN GO NEAMH-SEM EILE (Irish)

0 references

M.I.U.R. JE NAMJERAVAO POBOLJŠATI KVALITETU ŠKOLE KAKO BI SE POBOLJŠALA RAZINA UČENJA U RAZLIČITIM DISCIPLINAMA STUDIJA I KAKO BI SE SVIM UČENICIMA ZAJAMČILE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH VJEŠTINA. U SKLADU SA SMJERNICAMA KOJE DEFINIRA MIUR, NAMJERAVAMO OSMISLITI INOVATIVNI MODEL NASTAVNOG PROCESA KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I USREDOTOČUJE SE NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJSKIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BISMO POSTIGLI PRIORITETNE CILJEVE POBOLJŠANJA. CPIA SE OD SVOJEG KRATKOG ROĐENJA POSTUPNO ETABLIRALA KAO KULTURNO SREDIŠTE VELIKOG TERITORIJALNOG PODRUČJA KOJE OBUHVAĆA VEĆINU SUSJEDNIH OPĆINA I UDRUGA KOJE DJELUJU NA TOM PODRUČJU, A TO RAZLIČITO PODRIJETLO UJEDINJUJE UČENIKE U VRLO RAZLIČITOJ OBRAZOVNOJ STVARNOSTI I U SMISLU ODNOSA S TEHNOLOGIJOM I PRIMJENOM NA SVAKODNEVNU NASTAVNU PRAKSU. UČENICI KOJI PRELAZE IZ JEDNE ŠKOLE U DRUGU IZVAN SEM-A (Croatian)

0 references

A MIR CÉLJA AZ VOLT, HOGY JAVÍTSA AZ ISKOLA MINŐSÉGÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSA A TANULÁSI SZINTET A KÜLÖNBÖZŐ TANULMÁNYI TUDOMÁNYÁGAKBAN, ÉS GARANTÁLJA AZ ESÉLYEGYENLŐSÉGET MINDEN DIÁK SZÁMÁRA AZ EGYÉNI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE. A MIUR ÁLTAL MEGHATÁROZOTT IRÁNYMUTATÁSOKKAL ÖSSZHANGBAN OLYAN INNOVATÍV OKTATÁSI FOLYAMATMODELLT TERVEZÜNK, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS A MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETEKBEN AZ OSZTÁLYTERMEK ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍT A FEJLESZTÉS KIEMELT CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. A CPIA RÖVID SZÜLETÉSE ÓTA FOKOZATOSAN EGY NAGY TERÜLETI TERÜLET KULTURÁLIS KÖZPONTJÁVÁ VÁLT, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A TERÜLETEN MŰKÖDŐ SZOMSZÉDOS TELEPÜLÉSEK ÉS EGYESÜLETEK TÖBBSÉGÉT, EZ A VÁLTOZATOS SZÁRMAZÁSI HELY EGYESÍTI A NAGYON ELTÉRŐ OKTATÁSI VALÓSÁGBAN NEVELT TANULÓKAT A TECHNOLÓGIÁVAL VALÓ KAPCSOLAT ÉS A NAPI TANÍTÁSI GYAKORLATRA VALÓ ALKALMAZÁS TEKINTETÉBEN IS. DIÁKOK, AKIK EGYIK ISKOLARENDBŐL EGY MÁSIK NEM-SEM-BE VÁNDOROLNAK (Hungarian)

0 references

M.I.U.R. SKIRTAS PAGERINTI MOKYKLOS KOKYBĘ, SIEKIANT PAGERINTI MOKYMOSI LYGĮ ĮVAIRIOSE STUDIJŲ DISCIPLINOSE IR UŽTIKRINTI LYGIAS GALIMYBES VISIEMS STUDENTAMS UGDYTI INDIVIDUALIUS ĮGŪDŽIUS. VADOVAUDAMIESI MIUR NUSTATYTOMIS GAIRĖMIS, MES KETINAME SUKURTI NOVATORIŠKĄ MOKYMO PROCESO MODELĮ, KURIS NAUDOJA SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR SUTELKIA DĖMESĮ Į NAUJĄ ERDVINĮ KLASIŲ ORGANIZAVIMĄ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD PASIEKTUME PRIORITETINIUS TOBULINIMO TIKSLUS. CPŽV NUO SAVO TRUMPO GIMIMO PALAIPSNIUI ĮSITVIRTINO KAIP DIDELĖS TERITORINĖS TERITORIJOS KULTŪROS CENTRAS, APIMANTIS DAUGUMĄ KAIMYNINIŲ SAVIVALDYBIŲ IR ASOCIACIJŲ, VEIKIANČIŲ TERITORIJOJE, ŠI ĮVAIRI KILMĖ VIENIJA MOKSLEIVIUS, UŽAUGINTUS LABAI SKIRTINGOMIS ŠVIETIMO REALIJOMIS, TAIP PAT RYŠIU SU TECHNOLOGIJOMIS IR PRITAIKYMU KASDIENEI MOKYMO PRAKTIKAI. MOKSLEIVIAI, VYKSTANTYS IŠ VIENOS MOKYKLOS Į KITĄ NE SEM (Lithuanian)

0 references

M.I.U.R. MĒRĶIS BIJA UZLABOT SKOLAS KVALITĀTI, LAI UZLABOTU MĀCĪŠANĀS LĪMENI DAŽĀDĀS STUDIJU DISCIPLĪNĀS UN GARANTĒTU VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS VISIEM SKOLĒNIEM ATTĪSTĪT INDIVIDUĀLĀS PRASMES. SASKAŅĀ AR MIUR NOTEIKTAJĀM VADLĪNIJĀM MĒS PLĀNOJAM IZSTRĀDĀT INOVATĪVU MĀCĪBU PROCESA MODELI, KAS IZMANTO DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN KONCENTRĒJAS UZ JAUNO KLAŠU TELPISKO ORGANIZĀCIJU MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, LAI SASNIEGTU PRIORITĀROS UZLABOŠANAS MĒRĶUS. CPIA KOPŠ TĀS ĪSĀS DZIMŠANAS IR PAKĀPENISKI IZVEIDOJUSIES KĀ KULTŪRAS CENTRS LIELĀ TERITORIJĀ, KURĀ IETILPST LIELĀKĀ DAĻA KAIMIŅU PAŠVALDĪBU UN APVIENĪBU, KAS DARBOJAS ŠAJĀ TERITORIJĀ, UN ŠĪ ATŠĶIRĪGĀ IZCELSME APVIENO SKOLĒNUS, KURI TIEK AUDZINĀTI ĻOTI ATŠĶIRĪGĀS IZGLĪTĪBAS REALITĀTĒS ARĪ SAISTĪBĀ AR TEHNOLOĢIJĀM UN PIEMĒROŠANU IKDIENAS MĀCĪŠANAS PRAKSEI. SKOLĒNI, KAS DODAS CEĻĀ NO VIENAS SKOLAS PASŪTĪJUMA UZ CITU, KAS NAV SEM (Latvian)

0 references

IL M.I.U.R. MAĦSUBA BIEX ITEJBU L-KWALITÀ TA ‘L-ISKOLA SABIEX JITJIEB IL-LIVELL TA’ TAGĦLIM FID-DIXXIPLINI DIFFERENTI TA ‘STUDJU U BIEX JIGGARANTIXXU OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA BIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET INDIVIDWALI. F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA DEFINITI MILL-MIUR, GĦANDNA L-INTENZJONI LI NIDDISINJAW MUDELL TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV LI JUŻA TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U JIFFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TA’ KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ APPRENDIMENT MULTIMEDJALI BIEX JINKISBU L-OBJETTIVI PRIJORITARJI TA’ TITJIB. IS-CPIA SA MIT-TWELID QASIR TAGĦHA STABBILIET RUĦHA PROGRESSIVAMENT BĦALA ĊENTRU KULTURALI TA’ ŻONA TERRITORJALI KBIRA LI TINKLUDI L-BIĊĊA L-KBIRA TAL-MUNIĊIPALITAJIET U L-ASSOĊJAZZJONIJIET ĠIRIEN LI JOPERAW FIT-TERRITORJU DIN L-ORIĠINI VARJATA TGĦAQQAD LILL-ISTUDENTI MQAJMA F’REALTAJIET EDUKATTIVI DIFFERENTI ĦAFNA WKOLL F’TERMINI TA’ RELAZZJONI MAT-TEKNOLOĠIJA U L-APPLIKAZZJONI GĦALL-PRATTIKA TAT-TAGĦLIM TA’ KULJUM. STUDENTI LI JGĦADDU MINN ORDNI TA’ SKOLA GĦAL OĦRA LI MHUMIEX SEM (Maltese)

0 references

DE M.I.U.R. IS BEDOELD OM DE KWALITEIT VAN DE SCHOOL TE VERBETEREN OM HET LEERNIVEAU IN DE VERSCHILLENDE STUDIERICHTINGEN TE VERBETEREN EN GELIJKE KANSEN VOOR ALLE STUDENTEN TE GARANDEREN OM INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN. IN OVEREENSTEMMING MET DE DOOR DE MIUR GEDEFINIEERDE RICHTLIJNEN, WILLEN WE EEN INNOVATIEF LEERPROCESMODEL ONTWERPEN DAT DIGITALE TECHNOLOGIEËN GEBRUIKT EN ZICH RICHT OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN OM DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN VERBETERING TE BEREIKEN. DE CPIA SINDS HAAR KORTE GEBOORTE HEEFT ZICH GELEIDELIJK GEVESTIGD ALS EEN CULTUREEL CENTRUM VAN EEN GROOT TERRITORIAAL GEBIED DAT DE MEESTE NABURIGE GEMEENTEN EN VERENIGINGEN OMVAT DIE ACTIEF ZIJN OP HET GRONDGEBIED VAN DEZE GEVARIEERDE OORSPRONG VERENIGT LEERLINGEN DIE IN ZEER VERSCHILLENDE ONDERWIJSSITUATIES ZIJN OPGEGROEID, OOK IN TERMEN VAN RELATIE MET TECHNOLOGIE EN TOEPASSING OP DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK. LEERLINGEN DIE VAN DE ENE SCHOOLVOLGORDE NAAR EEN ANDERE NIET-SEM OVERGAAN (Dutch)

0 references

O M.I.U.R. PRETENDIA MELHORAR A QUALIDADE DA ESCOLA, A FIM DE MELHORAR O NÍVEL DE APRENDIZAGEM NAS DIFERENTES DISCIPLINAS DE ESTUDO E GARANTIR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES PARA TODOS OS ALUNOS PARA DESENVOLVER HABILIDADES INDIVIDUAIS. DE ACORDO COM AS DIRETRIZES DEFINIDAS PELO MIUR, PRETENDEMOS PROJETAR UM MODELO INOVADOR DE PROCESSO DE ENSINO QUE UTILIZE TECNOLOGIAS DIGITAIS E SE CONCENTRE NA NOVA ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DAS SALAS DE AULA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DE MELHORIA. O CPIA DESDE O SEU CURTO NASCIMENTO TEM SE ESTABELECIDO PROGRESSIVAMENTE COMO UM POLO CULTURAL DE UMA GRANDE ÁREA TERRITORIAL QUE INCLUI A MAIORIA DOS CONCELHOS VIZINHOS E ASSOCIAÇÕES QUE OPERAM NO TERRITÓRIO, ESSA ORIGEM VARIADA UNE ALUNOS CRIADOS EM REALIDADES EDUCACIONAIS MUITO DIFERENTES, TAMBÉM EM TERMOS DE RELAÇÃO COM A TECNOLOGIA E APLICAÇÃO À PRÁTICA DIÁRIA DOCENTE. ALUNOS QUE TRANSITAM DE UMA ORDEM ESCOLAR PARA OUTRA NÃO SEM (Portuguese)

0 references

M.I.U.R. A INTENȚIONAT SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ CALITATEA ȘCOLII PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI NIVELUL DE ÎNVĂȚARE ÎN DIFERITELE DISCIPLINE DE STUDIU ȘI PENTRU A GARANTA OPORTUNITĂȚI EGALE PENTRU TOȚI ELEVII DE A DEZVOLTA ABILITĂȚI INDIVIDUALE. ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE DEFINITE DE MIUR, INTENȚIONĂM SĂ PROIECTĂM UN MODEL INOVATOR DE PROCES DE PREDARE CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE ȘI SE CONCENTREAZĂ PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE PRIORITARE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE. DE LA SCURTA SA NAȘTERE, CPIA S-A STABILIT TREPTAT CA UN CENTRU CULTURAL AL UNEI MARI ZONE TERITORIALE CARE INCLUDE MAJORITATEA MUNICIPALITĂȚILOR ȘI ASOCIAȚIILOR ÎNVECINATE CARE OPEREAZĂ PE TERITORIUL ACESTEI ORIGINI VARIATE UNEȘTE ELEVII CRESCUȚI ÎN REALITĂȚI EDUCAȚIONALE FOARTE DIFERITE ȘI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RELAȚIA CU TEHNOLOGIA ȘI APLICAREA LA PRACTICA DIDACTICĂ ZILNICĂ. ELEVII CARE TRANZITEAZĂ DE LA UN ORDIN ȘCOLAR LA ALTUL NON-SEM (Romanian)

0 references

CIEĽOM M.I.U.R. JE ZVÝŠIŤ KVALITU ŠKOLY S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ÚROVEŇ VZDELÁVANIA V RÔZNYCH ŠTUDIJNÝCH ODBOROCH A ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ INDIVIDUÁLNYCH ZRUČNOSTÍ. V SÚLADE S USMERNENIAMI DEFINOVANÝMI V MIUR MÁME V ÚMYSLE NAVRHNÚŤ INOVATÍVNY MODEL VYUČOVACIEHO PROCESU, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZAMERIAVA SA NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH S CIEĽOM DOSIAHNUŤ PRIORITNÉ CIELE ZLEPŠENIA. CPIA SA OD SVOJHO KRÁTKEHO ZRODENIA POSTUPNE ETABLOVALA AKO KULTÚRNE CENTRUM VEĽKÉHO ÚZEMNÉHO ÚZEMIA, KTORÉ ZAHŔŇA VÄČŠINU SUSEDNÝCH OBCÍ A ZDRUŽENÍ PÔSOBIACICH NA ÚZEMÍ TOHTO ROZMANITÉHO PÔVODU, SPÁJA ŽIAKOV VYCHOVÁVANÝCH VO VEĽMI ROZDIELNEJ VZDELÁVACEJ REALITE, A TO AJ POKIAĽ IDE O VZŤAH K TECHNOLÓGII A APLIKÁCIU DO KAŽDODENNEJ VYUČOVACEJ PRAXE. ŽIACI PRECHÁDZAJÚCI Z JEDNEJ ŠKOLSKEJ OBJEDNÁVKY NA INÚ, KTORÁ NIE JE SEM (Slovak)

0 references

NAMEN M.I.U.R. JE BIL IZBOLJŠATI KAKOVOST ŠOLE, DA BI IZBOLJŠALI RAVEN UČENJA V RAZLIČNIH ŠTUDIJSKIH DISCIPLINAH IN VSEM UČENCEM ZAGOTOVILI ENAKE MOŽNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH SPRETNOSTI. V SKLADU S SMERNICAMI, KI JIH OPREDELJUJE MIUR, NAMERAVAMO OBLIKOVATI INOVATIVEN MODEL UČNEGA PROCESA, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN SE OSREDOTOČA NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH, DA BI DOSEGLI PREDNOSTNE CILJE IZBOLJŠANJA. CPIA SE JE OD SVOJEGA KRATKEGA ROJSTVA POSTOPOMA UVELJAVILA KOT KULTURNO SREDIŠČE VELIKEGA TERITORIALNEGA OBMOČJA, KI VKLJUČUJE VEČINO SOSEDNJIH OBČIN IN ZDRUŽENJ, KI DELUJEJO NA OZEMLJU, TO RAZNOLIKO POREKLO ZDRUŽUJE UČENCE, VZGOJENE V ZELO RAZLIČNIH IZOBRAŽEVALNIH RAZMERAH, TUDI V SMISLU ODNOSA DO TEHNOLOGIJE IN UPORABE V VSAKODNEVNI UČNI PRAKSI. UČENCI, KI PREHAJAJO IZ ENEGA ŠOLSKEGA NAROČILA V DRUGEGA, KI NI SEM (Slovenian)

0 references

M.I.U.R. SYFTADE TILL ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ SKOLAN FÖR ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSNIVÅN INOM DE OLIKA STUDIEDISCIPLINERNA OCH GARANTERA LIKA MÖJLIGHETER FÖR ALLA ELEVER ATT UTVECKLA INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER. I LINJE MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MIUR AVSER VI ATT UTFORMA EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESSMODELL SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH FOKUSERAR PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIEINLÄRNINGSMILJÖER FÖR ATT UPPNÅ DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR FÖRBÄTTRING. CPIA SEDAN DESS KORTA FÖDELSE HAR GRADVIS ETABLERAT SIG SOM ETT KULTURELLT NAV I ETT STORT TERRITORIELLT OMRÅDE SOM OMFATTAR DE FLESTA AV DE ANGRÄNSANDE KOMMUNER OCH FÖRENINGAR SOM ÄR VERKSAMMA I TERRITORIET DETTA VARIERADE URSPRUNG FÖRENAR ELEVER UPP I MYCKET OLIKA UTBILDNINGS REALITETER OCKSÅ NÄR DET GÄLLER RELATION TILL TEKNIK OCH TILLÄMPNING PÅ DAGLIG UNDERVISNING PRAXIS. ELEVER SOM PASSERAR FRÅN EN SKOLORDER TILL EN ANNAN ICKE-SEM (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Casale Monferrato

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASALE MONFERRATO