A WINDOW ON THE WORLD (Q4831720): Difference between revisions

IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI AUMENTARE LE AULE CON LA TECNOLOGIA IN MODO DA CONIUGARE LINNOVAZIONE TECNOLOGICA CON LA METODOLOGIA DELLA DIDATTICA COLLABORATIVA E LABORATORIALE DOVE VENGA MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO LA COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI ALLIEVI E IL DOCENTE PER ACQUISIRE LE CONOSCENZE E LE COMPETENZE IN MODO SEMPLICE. ELEMENTI DI CRITICIT A CUI IL PROGETTO INTENDE RISPONDERE LA DOTAZIONE TECNOLOGICA DELLE AULE DEL LICEO DEL TUTTO INSUFFICIENTE PER CONSENTIRE ALLE 54 CLASSI UNA DIDATTICA INNOVATIVA CON STRUMENTI DIGITALI VI SOLO UNA LIM FUNZIONANTE VI UN NUMERO CONSISTENTE DI STUDENTI BESDSA PER I QUALI OCCORRONO PRATICHE DIDATTICHE INCLUSIVE SONO RILEVATE ATTRAVERSO I DATI INVALSI DELLANNO SCORSO PRESTAZIONI SIGNIFICATIVAMENTE INFERIORI ALLE MEDIE NAZIONALI RISPETTO AL SISTEMA DEI LICEI NELLAREA LOGICOMATEMATICA RANGE 471 581 INFINE LE DIMENSIONI DELLA SCUOLA IN TERMINI DI POPOLAZIONE STUDENTESCA E CORPO DOCENTE 1355 ALUNNI E 123 DOCENTI RICHIEDONO STR (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ СЕ РАЖДА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УВЕЛИЧАВАНЕ НА КЛАСНИТЕ СТАИ С ТЕХНОЛОГИИТЕ, ЗА ДА СЕ СЪЧЕТАЯТ ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ ИНОВАЦИИ С МЕТОДОЛОГИЯТА НА СЪВМЕСТНО И ЛАБОРАТОРНО ПРЕПОДАВАНЕ, КЪДЕТО СЕ ПОДЧЕРТАВА РАБОТАТА НА ИНДИВИДА, СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИТЕ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОСТ НАЧИН. КРИТИЧНИ ЕЛЕМЕНТИ, ЗА КОИТО ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ТЕХНОЛОГИЧНИЯ ТАЛАНТ НА ГИМНАЗИАЛНИТЕ КЛАСНИ СТАИ, НАПЪЛНО НЕДОСТАТЪЧНИ, ЗА ДА ПОЗВОЛЯТ НА 54-ТЕ КЛАСА ИНОВАТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ С ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ, ИМА САМО ФУНКЦИОНИРАЩ ЛИМ, КЪДЕТО ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ СТУДЕНТИ ОТ BESDSA, ЗА КОИТО СЕ ИЗИСКВАТ ПРИОБЩАВАЩИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ, СА СЪБРАНИ ЧРЕЗ МИНАЛОГОДИШНОТО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ДАННИТЕ INVALSI, ЗНАЧИТЕЛНО ПО-НИСКИ ОТ СРЕДНИТЕ ЗА СТРАНАТА В СРАВНЕНИЕ С ГИМНАЗИАЛНАТА СИСТЕМА В ОБЛАСТТА LOGICOMATEMATICA ДИАПАЗОН 471 581 НАКРАЯ РАЗМЕРА НА УЧИЛИЩЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА СТУДЕНТСКОТО НАСЕЛЕНИЕ И УЧЕБНОТО ТЯЛО 1355 ВЪЗПИТАНИЦИ И 123 УЧИТЕЛИ ИЗИСКВАТ STR (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VZNIKL Z POTŘEBY ZVĚTŠIT TŘÍDY S TECHNOLOGIÍ, ABY BYLO MOŽNÉ KOMBINOVAT TECHNOLOGICKÉ INOVACE S METODIKOU KOLABORATIVNÍ A LABORATORNÍ VÝUKY, KDE JE ZDŮRAZNĚNA PRÁCE JEDNOTLIVCE, SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI STUDENTY A UČITELEM NA ZÍSKÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ JEDNODUCHÝM ZPŮSOBEM. KRITICKÉ PRVKY, NA KTERÉ MÁ PROJEKT V ÚMYSLU REAGOVAT NA TECHNOLOGICKOU NADACI STŘEDOŠKOLSKÝCH TŘÍD ZCELA NEDOSTAČUJÍCÍ K TOMU, ABY 54 TŘÍDÁM UMOŽNILY INOVATIVNÍ VÝUKU S DIGITÁLNÍMI NÁSTROJI, EXISTUJE POUZE FUNGUJÍCÍ LIM, KDE JE ZNAČNÝ POČET STUDENTŮ BESDSA, PRO NĚŽ JSOU VYŽADOVÁNY INKLUZIVNÍ VÝUKOVÉ POSTUPY, SHROMAŽĎOVÁNY PROSTŘEDNICTVÍM LOŇSKÉHO ROČNÍKU INVALSI DAT VÝRAZNĚ NIŽŠÍ NEŽ NÁRODNÍ PRŮMĚRY VE SROVNÁNÍ SE STŘEDOŠKOLSKÝM SYSTÉMEM V OBLASTI LOGICOMATEMATICA ROZSAH 471 581 KONEČNĚ VELIKOST ŠKOLY Z HLEDISKA POČTU STUDENTŮ A VYUČOVACÍHO ORGÁNU 1355 ABSOLVENTŮ A 123 UČITELŮ VYŽADUJÍ STR (Czech)

0 references

PROJEKTET BLEV FØDT UD FRA BEHOVET FOR AT ØGE KLASSEVÆRELSERNE MED TEKNOLOGI FOR AT KOMBINERE TEKNOLOGISK INNOVATION MED METODEN FOR SAMARBEJDE OG LABORATORIEUNDERVISNING, HVOR DEN ENKELTES ARBEJDE FREMHÆVES, SAMARBEJDET MED DE ØVRIGE STUDERENDE OG LÆREREN OM AT TILEGNE SIG VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN ENKEL MÅDE. KRITISKE ELEMENTER, SOM PROJEKTET HAR TIL HENSIGT AT REAGERE PÅ DEN TEKNOLOGISKE BEGAVELSE AF HIGH SCHOOL KLASSEVÆRELSER HELT UTILSTRÆKKELIGE TIL AT TILLADE DE 54 KLASSER EN INNOVATIV UNDERVISNING MED DIGITALE VÆRKTØJER DER ER KUN EN FUNGERENDE LIM DER ET BETYDELIGT ANTAL BESDSA STUDERENDE, FOR HVEM DER KRÆVES INKLUDERENDE UNDERVISNINGSPRAKSIS ER INDSAMLET GENNEM SIDSTE ÅRS INVALSI DATA YDEEVNE BETYDELIGT LAVERE END DE NATIONALE GENNEMSNIT SAMMENLIGNET MED GYMNASIESYSTEMET I OMRÅDET LOGICOMATEMATICA SPÆNDER 471 581 ENDELIG STØRRELSEN AF SKOLEN I FORM AF ELEVPOPULATION OG UNDERVISNING ORGAN 1355 ALUMNER OG 123 LÆRERE KRÆVER STR (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ENTSTAND AUS DER NOTWENDIGKEIT, KLASSENZIMMER MIT TECHNOLOGIE ZU ERWEITERN, UM TECHNOLOGISCHE INNOVATION MIT DER METHODIK DES KOLLABORATIVEN UND LABORUNTERRICHTS ZU KOMBINIEREN, IN DEM DIE ARBEIT DES EINZELNEN HERVORGEHOBEN WIRD, DIE ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE WEISE ZU ERWERBEN. KRITISCHE ELEMENTE, AUF DIE DAS PROJEKT REAGIEREN WILL, UM AUF DIE TECHNOLOGISCHE AUSSTATTUNG VON GYMNASIALKLASSEN VÖLLIG UNZUREICHEND ZU REAGIEREN, UM DEN 54 KLASSEN EINEN INNOVATIVEN UNTERRICHT MIT DIGITALEN WERKZEUGEN ZU ERMÖGLICHEN, GIBT ES NUR EINEN FUNKTIONIERENDEN LIM, DORT WERDEN EINE BETRÄCHTLICHE ANZAHL VON BESDSA-SCHÜLERN, FÜR DIE INKLUSIVE UNTERRICHTSPRAKTIKEN ERFORDERLICH SIND, ÜBER DIE INVALSI-DATENLEISTUNG IM LETZTEN JAHR DEUTLICH NIEDRIGER ALS DIE NATIONALEN DURCHSCHNITTE IM VERGLEICH ZUM HIGH-SCHOOL-SYSTEM IM BEREICH LOGICOMATEMATICA-BEREICH 471 581 SCHLIESSLICH DIE GRÖSSE DER SCHULE IN BEZUG AUF DIE SCHÜLERBEVÖLKERUNG UND LEHRKÖRPER 1355 ALUMNI UND 123 LEHRER ERFORDERN STR STR (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΟΙ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΕΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΌΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ, ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΌ ΤΡΌΠΟ. ΚΡΊΣΙΜΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΚΛΗΡΟΔΌΤΗΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΕΝΤΕΛΏΣ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΙΣ 54 ΤΆΞΕΙΣ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΌΝΟ ΈΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌ LIM ΕΚΕΊ ΈΝΑΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΜΑΘΗΤΏΝ BESDSA ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΣΥΛΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΕΡΣΙΝΉΣ ΑΠΌΔΟΣΗΣ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ INVALSI ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΧΑΜΗΛΌΤΕΡΗ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΘΝΙΚΟΎΣ ΜΈΣΟΥΣ ΌΡΟΥΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ LOGICOMATEMATICA ΕΎΡΟΣ 471 581 ΤΕΛΙΚΆ ΤΟ ΜΈΓΕΘΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΙΚΟΎ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΣΏΜΑΤΟΣ 1355 ΑΠΟΦΟΊΤΩΝ ΚΑΙ 123 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΑΠΑΙΤΟΎΝ STR (Greek)

0 references

THE PROJECT WAS BORN FROM THE NEED TO INCREASE CLASSROOMS WITH TECHNOLOGY IN ORDER TO COMBINE TECHNOLOGICAL INNOVATION WITH THE METHODOLOGY OF COLLABORATIVE AND LABORATORY TEACHING WHERE THE WORK OF THE INDIVIDUAL IS HIGHLIGHTED, THE COLLABORATION WITH THE OTHER STUDENTS AND THE TEACHER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN A SIMPLE WAY. CRITICAL ELEMENTS TO WHICH THE PROJECT INTENDS TO RESPOND TO THE TECHNOLOGICAL ENDOWMENT OF HIGH SCHOOL CLASSROOMS COMPLETELY INSUFFICIENT TO ALLOW THE 54 CLASSES AN INNOVATIVE TEACHING WITH DIGITAL TOOLS THERE IS ONLY A FUNCTIONING LIM THERE A SUBSTANTIAL NUMBER OF BESDSA STUDENTS FOR WHOM INCLUSIVE TEACHING PRACTICES ARE REQUIRED ARE COLLECTED THROUGH LAST YEAR’S INVALSI DATA PERFORMANCE SIGNIFICANTLY LOWER THAN THE NATIONAL AVERAGES COMPARED TO THE HIGH SCHOOL SYSTEM IN THE AREA LOGICOMATEMATICA RANGE 471 581 FINALLY THE SIZE OF THE SCHOOL IN TERMS OF STUDENT POPULATION AND TEACHING BODY 1355 ALUMNI AND 123 TEACHERS REQUIRE STR (English)

readability score

0.200356400551326

0 references

EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE AUMENTAR LAS AULAS CON LA TECNOLOGÍA CON EL FIN DE COMBINAR LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA CON LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO, LA COLABORACIÓN CON LOS DEMÁS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA. ELEMENTOS CRÍTICOS A LOS QUE EL PROYECTO PRETENDE RESPONDER A LA DOTACIÓN TECNOLÓGICA DE LAS AULAS DE SECUNDARIA COMPLETAMENTE INSUFICIENTES PARA PERMITIR A LAS 54 CLASES UNA ENSEÑANZA INNOVADORA CON HERRAMIENTAS DIGITALES SOLO HAY UN LIM EN FUNCIONAMIENTO ALLÍ SE RECOPILA UN NÚMERO SUSTANCIAL DE ESTUDIANTES DE BESDSA PARA LOS QUE SE REQUIEREN PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA INCLUSIVAS A TRAVÉS DEL RENDIMIENTO DE DATOS DE INVALSI DEL AÑO PASADO SIGNIFICATIVAMENTE INFERIOR A LOS PROMEDIOS NACIONALES EN COMPARACIÓN CON EL SISTEMA DE ENSEÑANZA SECUNDARIA EN EL ÁREA LOGICOMATEMATICA RANGO 471 581 FINALMENTE EL TAMAÑO DE LA ESCUELA EN TÉRMINOS DE POBLACIÓN ESTUDIANTIL Y CUERPO DOCENTE 1355 ALUMNOS Y 123 PROFESORES REQUIEREN STR. (Spanish)

0 references

PROJEKT SÜNDIS VAJADUSEST SUURENDADA KLASSIRUUME TEHNOLOOGIAGA, ET ÜHENDADA TEHNOLOOGILINE INNOVATSIOON KOOSTÖÖ- JA LABORIÕPPE METOODIKAGA, KUS RÕHUTATAKSE ÜKSIKISIKU TÖÖD, KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSAL VIISIL. KRIITILISED ELEMENDID, MILLELE PROJEKT KAVATSEB REAGEERIDA KESKKOOLI KLASSIRUUMIDE TEHNOLOOGILISELE TOETUSELE, ON TÄIESTI EBAPIISAVAD, ET VÕIMALDADA 54 KLASSIL UUENDUSLIKKU ÕPETAMIST DIGITAALSETE VAHENDITEGA, ON AINULT TOIMIV LIM, KUS MÄRKIMISVÄÄRNE HULK BESDSA ÜLIÕPILASI, KELLE JAOKS ON VAJA KAASAVAID ÕPETAMISTAVASID, KOGUTAKSE EELMISE AASTA INVALSI ANDMETE JÕUDLUSE KAUDU, MIS ON OLULISELT MADALAM KUI RIIGI KESKMINE VÕRRELDES KESKKOOLISÜSTEEMIGA PIIRKONNAS LOGICOMATEMATICA VAHEMIKUS 471 581 LÕPUKS KOOLI SUURUS ÕPILASTE JA ÕPPEASUTUSE POOLEST 1355 VILISTLASED JA 123 ÕPETAJAD NÕUAVAD STR. (Estonian)

0 references

PROJEKTI SYNTYI TARPEESTA LISÄTÄ LUOKKAHUONEITA TEKNOLOGIALLA, JOTTA TEKNOLOGINEN INNOVAATIO VOIDAAN YHDISTÄÄ YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOOPETUKSEN METODOLOGIAAN, JOSSA YKSILÖN TYÖ KOROSTUU, YHTEISTYÖ MUIDEN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJAN KANSSA TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI YKSINKERTAISELLA TAVALLA. KRIITTISET ELEMENTIT, JOIHIN HANKKEELLA PYRITÄÄN VASTAAMAAN LUKION LUOKKAHUONEIDEN TEKNOLOGISIA VALMIUKSIA, JOTKA OVAT TÄYSIN RIITTÄMÄTTÖMIÄ MAHDOLLISTAMAAN 54 LUOKAN INNOVATIIVISEN OPETUKSEN DIGITAALISILLA VÄLINEILLÄ, ON VAIN TOIMIVA LIM SIELLÄ HUOMATTAVA MÄÄRÄ BESDSA-OPISKELIJOITA, JOILLE VAADITAAN OSALLISTAVIA OPETUSKÄYTÄNTÖJÄ, KERÄTÄÄN VIIME VUODEN S INVALSI-TIETOJEN AVULLA HUOMATTAVASTI VÄHEMMÄN KUIN KANSALLISET KESKIARVOT VERRATTUNA ALUEEN LUKIOJÄRJESTELMÄÄN LOGICOMATEMATICA 471 581 LOPULTA KOULUN KOKO OPISKELIJAVÄESTÖN JA OPETUSLAITOKSEN OSALTA 1355 ALUMNIT JA 123 OPETTAJAA VAATIVAT STR. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST NÉ DE LA NÉCESSITÉ D’AUGMENTER LES SALLES DE CLASSE AVEC LA TECHNOLOGIE AFIN DE COMBINER L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE AVEC LA MÉTHODOLOGIE DE L’ENSEIGNEMENT COLLABORATIF ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE, LA COLLABORATION AVEC LES AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE. LES ÉLÉMENTS CRITIQUES AUXQUELS LE PROJET ENTEND RÉPONDRE À LA DOTATION TECHNOLOGIQUE DES CLASSES DU SECONDAIRE SONT TOTALEMENT INSUFFISANTS POUR PERMETTRE AUX 54 CLASSES UN ENSEIGNEMENT INNOVANT AVEC DES OUTILS NUMÉRIQUES, IL N’Y A QU’UN LIM FONCTIONNEL LÀ OÙ UN NOMBRE IMPORTANT D’ÉLÈVES BESDSA POUR LESQUELS DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES INCLUSIVES SONT REQUISES SONT COLLECTÉS GRÂCE AUX DONNÉES INVALSI DE L’ANNÉE DERNIÈRE, LES PERFORMANCES DES DONNÉES INVALSI NETTEMENT INFÉRIEURES AUX MOYENNES NATIONALES PAR RAPPORT AU SYSTÈME SCOLAIRE SECONDAIRE DE LA ZONE LOGICOMATEMATICA 471 581 ENFIN LA TAILLE DE L’ÉCOLE EN TERMES DE POPULATION ÉTUDIANTE ET DE CORPS ENSEIGNANT 1355 ANCIENS ÉLÈVES ET 123 ENSEIGNANTS ONT BESOIN DE STR (French)

0 references

BUNAÍODH AN TIONSCADAL ÓN NGÁ LE SEOMRAÍ RANGA A MHÉADÚ LEIS AN TEICNEOLAÍOCHT D’FHONN NUÁLAÍOCHT TEICNEOLAÍOCHTA A CHOMHCHEANGAL LE MODHEOLAÍOCHT AN TEAGAISC CHOMHOIBRITHEAIGH AGUS SAOTHARLAINNE INA DTARRAINGÍTEAR AIRD AR OBAIR AN DUINE AONAIR, AN COMHOIBRIÚ LEIS NA MIC LÉINN EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLÍ. GNÉITHE CRITICIÚLA A BHFUIL SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL FREAGRA A THABHAIRT AR AN DEARLAIC TEICNEOLAÍOCHTA SEOMRAÍ RANGA SCOILE ARD GO HIOMLÁN NEAMHLEOR CHUN LIGEAN DO NA 54 RANGANNA TEAGASC NUÁLACH LE HUIRLISÍ DIGITEACHA NACH BHFUIL ACH FEIDHMIÚ LIM TÁ LÍON SUNTASACH DE MHIC LÉINN BESDSA A BHFUIL CLEACHTAIS TEAGAISC CUIMSITHEACH AG TEASTÁIL A BHAILIÚ TRÍ FHEIDHMÍOCHT SONRAÍ INVALSI NA BLIANA SEO CAITE I BHFAD NÍOS ÍSLE NÁ NA MEÁIN NÁISIÚNTA I GCOMPARÁID LEIS AN GCÓRAS SCOILE ARD SA CHEANTAR LOGICOMATEMATICA RAON 471 581 AR DEIREADH AN MÉID NA SCOILE I DTÉARMAÍ DAONRA NA MAC LÉINN AGUS COMHLACHT TEAGAISC 1355 ALUMNI AGUS 123 MÚINTEOIRÍ A CHEANGAL STR (Irish)

0 references

PROJEKT JE NASTAO IZ POTREBE POVEĆANJA UČIONICA S TEHNOLOGIJOM KAKO BI SE TEHNOLOŠKE INOVACIJE KOMBINIRALE S METODOLOGIJOM SURADNIČKE I LABORATORIJSKE NASTAVE GDJE SE ISTIČE RAD POJEDINCA, SURADNJA S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM NA JEDNOSTAVNOM STJECANJU ZNANJA I VJEŠTINA. KLJUČNI ELEMENTI NA KOJE PROJEKT NAMJERAVA ODGOVORITI NA TEHNOLOŠKO OBDARENJE UČIONICA SREDNJIH ŠKOLA U POTPUNOSTI SU NEDOVOLJNI DA SE 54 RAZREDIMA OMOGUĆI INOVATIVNO POUČAVANJE S DIGITALNIM ALATIMA POSTOJI SAMO FUNKCIONALAN LIM POSTOJI ZNATAN BROJ UČENIKA BESDSA-E ZA KOJE SU POTREBNE UKLJUČIVE NASTAVNE PRAKSE TIJEKOM PROŠLOGODIŠNJE INVALSI UČINKOVITOSTI PODATAKA ZNATNO NIŽE OD NACIONALNIH PROSJEKA U ODNOSU NA SREDNJOŠKOLSKI SUSTAV U PODRUČJU LOGICOMATEMATICA U RASPONU 471 581 KONAČNO VELIČINA ŠKOLE U SMISLU STUDENTSKE POPULACIJE I NASTAVNOG TIJELA 1355 ALUMNI I 123 NASTAVNIKA ZAHTIJEVAJU STR. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL SZÜLETETT, HOGY NÖVELNI KELL AZ OSZTÁLYTERMEKET A TECHNOLÓGIÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÖSSZEKAPCSOLJÁK A TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS A LABORATÓRIUMI TANÍTÁS MÓDSZERTANÁVAL, AHOL AZ EGYÉN MUNKÁJÁT KIEMELIK, A TÖBBI DIÁKKAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS, HOGY TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET SZEREZZENEK EGYSZERŰ MÓDON. AZOK A KRITIKUS ELEMEK, AMELYEKRE A PROJEKT VÁLASZT KÍVÁN ADNI A KÖZÉPISKOLAI TANTERMEK TECHNOLÓGIAI ADOTTSÁGAIRA, TELJESEN ELÉGTELENEK AHHOZ, HOGY AZ 54 OSZTÁLY SZÁMÁRA DIGITÁLIS ESZKÖZÖKKEL INNOVATÍV OKTATÁST LEHESSEN LEHETŐVÉ TENNI, CSAK EGY MŰKÖDŐ LIM VAN OTT JELENTŐS SZÁMÚ BESDSA DIÁK, AKIK SZÁMÁRA INKLUZÍV TANÍTÁSI GYAKORLATOKRA VAN SZÜKSÉG A TAVALYI INVALSI ADATTELJESÍTMÉNY RÉVÉN, JELENTŐSEN ALACSONYABB, MINT AZ ORSZÁGOS ÁTLAG A LOGICOMATEMATICA TARTOMÁNY 471 581 TERÜLETÉN, VÉGÜL AZ ISKOLA MÉRETE A HALLGATÓI NÉPESSÉG ÉS A TANTESTÜLET SZEMPONTJÁBÓL 1355 ALUMNI ÉS 123 TANÁR IGÉNYEL STR. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS GIMĖ IŠ POREIKIO DIDINTI KLASES SU TECHNOLOGIJOMIS, SIEKIANT SUDERINTI TECHNOLOGINES INOVACIJAS SU BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINIO MOKYMO METODIKA, KURIOJE AKCENTUOJAMAS ASMENS DARBAS, BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS MOKINIAIS IR MOKYTOJU, KAD BŪTŲ GALIMA PAPRASTAI ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ. ESMINIAI ELEMENTAI, Į KURIUOS PROJEKTU KETINAMA REAGUOTI Į AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ KLASIŲ TECHNOLOGINĮ APRŪPINIMĄ VISIŠKAI NEPAKANKAMAIS, KAD 54 KLASĖS GALĖTŲ VYKDYTI NOVATORIŠKĄ MOKYMĄ SKAITMENINĖMIS PRIEMONĖMIS, YRA TIK VEIKIANTIS LIM, KUR YRA DAUG BESDSA STUDENTŲ, KURIEMS REIKALINGA ĮTRAUKI MOKYMO PRAKTIKA, PER PRAĖJUSIUS METUS INVALSI DUOMENŲ REZULTATAI GEROKAI MAŽESNI NEI NACIONALINIAI VIDURKIAI, PALYGINTI SU VIDURINIŲ MOKYKLŲ SISTEMA SRITYJE LOGICOMATEMATICA DIAPAZONE 471 581 PAGALIAU MOKYKLOS DYDIS PAGAL STUDENTŲ GYVENTOJŲ IR MOKYMO ĮSTAIGOS 1355 ABSOLVENTAI IR 123 MOKYTOJAI REIKALAUJA STR. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS TAPIS NO NEPIECIEŠAMĪBAS PAPLAŠINĀT KLASES AR TEHNOLOĢIJU, LAI APVIENOTU TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS MĀCĪBU METODIKU, KURĀ TIEK IZCELTS INDIVĪDA DARBS, SADARBĪBA AR CITIEM STUDENTIEM UN SKOLOTĀJU, LAI VIENKĀRŠĀ VEIDĀ APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES. BŪTISKI ELEMENTI, UZ KURIEM PROJEKTS PAREDZ REAĢĒT UZ VIDUSSKOLAS KLAŠU TEHNOLOĢISKO PIEŠĶĪRUMU, IR PILNĪGI NEPIETIEKAMI, LAI 54 KLASES VARĒTU INOVATĪVO MĀCĪŠANU AR DIGITĀLIEM RĪKIEM, IR TIKAI FUNKCIONĒJOŠA LIM, KURĀ IEVĒROJAMS SKAITS BESDSA SKOLĒNU, KURIEM IR NEPIECIEŠAMA IEKĻAUJOŠA MĀCĪBU PRAKSE, TIEK SAVĀKTI, IZMANTOJOT PAGĀJUŠĀ GADA INVALSI DATU SNIEGUMU, KAS IR IEVĒROJAMI ZEMĀKS NEKĀ VALSTS VIDĒJIE RĀDĪTĀJI SALĪDZINĀJUMĀ AR VIDUSSKOLU SISTĒMU JOMĀ LOGICOMATEMATICA 471 581, VISBEIDZOT, SKOLAS LIELUMS SKOLĒNU SKAITA ZIŅĀ UN MĀCĪBSPĒKI 1355 ABSOLVENTI UN 123 SKOLOTĀJI PIEPRASA STR (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TWIELED MILL-ĦTIEĠA LI JIŻDIEDU KLASSIJIET MAT-TEKNOLOĠIJA SABIEX JIKKOMBINAW L-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA MAL-METODOLOĠIJA TA ‘TAGĦLIM KOLLABORATTIV U LABORATORJU FEJN IX-XOGĦOL TAL-INDIVIDWU HUWA ENFASIZZAT, IL-KOLLABORAZZJONI MAL-ISTUDENTI L-OĦRA U L-GĦALLIEM BIEX JIKSBU GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SEMPLIĊI. ELEMENTI KRITIĊI LI GĦALIHOM IL-PROĠETT GĦANDU L-ĦSIEB LI JIRRISPONDI GĦAD-DOTAZZJONI TEKNOLOĠIKA TA ‘KLASSIJIET TAL-ISKOLA GĦOLJA KOMPLETAMENT INSUFFIĊJENTI BIEX JIPPERMETTU L-54 KLASSIJIET TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV B’GĦODOD DIĠITALI HEMM BISS LIM LI JIFFUNZJONA HEMM NUMRU SOSTANZJALI TA ‘STUDENTI BESDSA LI GĦALIHOM HUMA MEĦTIEĠA PRATTIKI TA’ TAGĦLIM INKLUŻIVI HUMA MIĠBURA PERMEZZ TAL-PRESTAZZJONI TAD-DATA INVALSI TAS-SENA L-OĦRA AKTAR BAXXA B’MOD SINIFIKANTI MILL-MEDJI NAZZJONALI META MQABBLA MAS-SISTEMA TAL-ISKOLA GĦOLJA FIŻ-ŻONA LOGICOMATEMATICA FIRXA 471 581 FINALMENT ID-DAQS TAL-ISKOLA F’TERMINI TA ‘POPOLAZZJONI STUDENTA U KORP TA’ TAGĦLIM 1355 ALUMNI U 123 GĦALLIEMA JEĦTIEĠU STR (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM KLASLOKALEN MET TECHNOLOGIE TE VERHOGEN OM TECHNOLOGISCHE INNOVATIE TE COMBINEREN MET DE METHODOLOGIE VAN COLLABORATIEF EN LABORATORIUMONDERWIJS WAAR HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT, DE SAMENWERKING MET DE ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR OM OP EEN EENVOUDIGE MANIER KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. KRITISCHE ELEMENTEN WAAROP HET PROJECT VAN PLAN IS OM TE REAGEREN OP DE TECHNOLOGISCHE SCHENKING VAN MIDDELBARE SCHOOL KLASLOKALEN VOLLEDIG ONTOEREIKEND OM DE 54 KLASSEN EEN INNOVATIEF ONDERWIJS MET DIGITALE HULPMIDDELEN MOGELIJK TE MAKEN, IS ER SLECHTS EEN AANZIENLIJK AANTAL BESDSA-STUDENTEN VOOR WIE INCLUSIEVE ONDERWIJSPRAKTIJKEN VEREIST ZIJN, WORDEN VERZAMELD DOOR DE INVALSI-GEGEVENSPRESTATIES VAN VORIG JAAR AANZIENLIJK LAGER DAN DE NATIONALE GEMIDDELDEN IN VERGELIJKING MET HET MIDDELBARE SCHOOLSYSTEEM IN HET GEBIED LOGICOMATEMATICA BEREIK 471 581 EINDELIJK DE GROOTTE VAN DE SCHOOL IN TERMEN VAN STUDENTENPOPULATIE EN ONDERWIJSORGAAN 1355 ALUMNI EN 123 LERAREN VEREISEN STR. (Dutch)

0 references

O PROJETO NASCEU DA NECESSIDADE DE AUMENTAR AS SALAS DE AULA COM TECNOLOGIA, A FIM DE COMBINAR INOVAÇÃO TECNOLÓGICA COM A METODOLOGIA DE ENSINO COLABORATIVO E LABORATORIAL ONDE O TRABALHO DO INDIVÍDUO É DESTACADO, A COLABORAÇÃO COM OS DEMAIS ALUNOS E O PROFESSOR PARA ADQUIRIR CONHECIMENTOS E HABILIDADES DE FORMA SIMPLES. ELEMENTOS CRÍTICOS AOS QUAIS O PROJETO PRETENDE RESPONDER À DOTAÇÃO TECNOLÓGICA DE SALAS DE AULA DO ENSINO MÉDIO COMPLETAMENTE INSUFICIENTES PARA PERMITIR QUE AS 54 MALTAS UM ENSINO INOVADOR COM FERRAMENTAS DIGITAIS HÁ APENAS UM LIM FUNCIONAL HÁ UM NÚMERO SUBSTANCIAL DE ESTUDANTES BESDSA PARA OS QUAIS SÃO NECESSÁRIAS PRÁTICAS DE ENSINO INCLUSIVOS SÃO COLETADOS ATRAVÉS DO DESEMPENHO DE DADOS INVALSI DO ANO PASSADO SIGNIFICATIVAMENTE INFERIOR ÀS MÉDIAS NACIONAIS EM COMPARAÇÃO COM O SISTEMA DE ENSINO MÉDIO NA ÁREA LOGICOMATEMATICA GAMA 471 581 FINALMENTE O TAMANHO DA ESCOLA EM TERMOS DE POPULAÇÃO ESTUDANTIL E CORPO DE ENSINO 1355 ALUNOS E 123 PROFESSORES EXIGEM STR (Portuguese)

0 references

PROIECTUL S-A NĂSCUT DIN NECESITATEA DE A CREȘTE SĂLILE DE CLASĂ CU TEHNOLOGIA PENTRU A COMBINA INOVAȚIA TEHNOLOGICĂ CU METODOLOGIA DE PREDARE COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR ÎN CARE ESTE EVIDENȚIATĂ ACTIVITATEA INDIVIDULUI, COLABORAREA CU CEILALȚI STUDENȚI ȘI PROFESORUL PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI ÎNTR-UN MOD SIMPLU. ELEMENTELE CRITICE LA CARE PROIECTUL INTENȚIONEAZĂ SĂ RĂSPUNDĂ LA DOTAREA TEHNOLOGICĂ A SĂLILOR DE CLASĂ DE LICEU COMPLET INSUFICIENTE PENTRU A PERMITE CELOR 54 DE CLASE O PREDARE INOVATOARE CU INSTRUMENTE DIGITALE EXISTĂ DOAR UN LIM FUNCȚIONAL ACOLO UN NUMĂR SUBSTANȚIAL DE STUDENȚI BESDSA PENTRU CARE SUNT NECESARE PRACTICI DE PREDARE INCLUZIVE SUNT COLECTATE PRIN PERFORMANȚA DATELOR INVALSI DE ANUL TRECUT SEMNIFICATIV MAI MICĂ DECÂT MEDIILE NAȚIONALE COMPARATIV CU SISTEMUL LICEAL DIN ZONA LOGIATEMATICA INTERVAL 471 581 ÎN CELE DIN URMĂ DIMENSIUNEA ȘCOLII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE POPULAȚIA DE ELEVI ȘI CORPUL DIDACTIC 1355 ABSOLVENȚI ȘI 123 PROFESORI NECESITĂ STR. (Romanian)

0 references

PROJEKT SA ZRODIL Z POTREBY ROZŠÍRIŤ UČEBNE S TECHNOLÓGIOU S CIEĽOM SPOJIŤ TECHNOLOGICKÉ INOVÁCIE S METODIKOU KOLABORATÍVNEHO A LABORATÓRNEHO VYUČOVANIA, KDE JE ZDÔRAZNENÁ PRÁCA JEDNOTLIVCA, SPOLUPRÁCA S OSTATNÝMI ŠTUDENTMI A UČITEĽOM PRI ZÍSKAVANÍ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ JEDNODUCHÝM SPÔSOBOM. KRITICKÉ PRVKY, NA KTORÉ MÁ PROJEKT V ÚMYSLE REAGOVAŤ NA TECHNOLOGICKÉ VYBAVENIE STREDOŠKOLSKÝCH TRIED ÚPLNE NEDOSTATOČNÉ NA TO, ABY 54 TRIEDAM UMOŽNILA INOVATÍVNA VÝUČBA S DIGITÁLNYMI NÁSTROJMI, EXISTUJE LEN FUNGUJÚCI LIM, KDE JE ZNAČNÝ POČET ŠTUDENTOV BESDSA, PRE KTORÝCH SA VYŽADUJÚ INKLUZÍVNE VYUČOVACIE POSTUPY, ZHROMAŽĎOVANÝ PROSTREDNÍCTVOM MINULOROČNÝCH ÚDAJOV INVALSI VÝRAZNE NIŽŠÍCH AKO NÁRODNÉ PRIEMERY V POROVNANÍ SO STREDOŠKOLSKÝM SYSTÉMOM V OBLASTI LOGICOMATEMATICA V ROZSAHU 471 581 A NAPOKON VEĽKOSŤ ŠKOLY Z HĽADISKA POPULÁCIE ŠTUDENTOV A UČITEĽSKÉHO ORGÁNU 1355 ABSOLVENTOV A 123 UČITEĽOV VYŽADUJE STR (Slovak)

0 references

PROJEKT JE NASTAL IZ POTREBE PO POVEČANJU UČILNIC S TEHNOLOGIJO, DA BI ZDRUŽILI TEHNOLOŠKE INOVACIJE Z METODOLOGIJO SODELOVALNEGA IN LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA, KJER JE POUDARJENO DELO POSAMEZNIKA, SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM PRI PRIDOBIVANJU ZNANJA IN SPRETNOSTI NA PREPROST NAČIN. KRITIČNI ELEMENTI, ZA KATERE SE NAMERAVA PROJEKT ODZVATI NA TEHNOLOŠKO OBDARITEV SREDNJEŠOLSKIH UČILNIC, POPOLNOMA NE ZADOSTUJEJO, DA BI 54 RAZREDOM OMOGOČILI INOVATIVNO POUČEVANJE Z DIGITALNIMI ORODJI, OBSTAJA LE DELUJOČA LIMA, VELIKO ŠTEVILO UČENCEV BESDSA, ZA KATERE SE ZAHTEVAJO PRAKSE VKLJUČUJOČEGA POUČEVANJA, PA SE ZBIRAJO Z LANSKOLETNO USPEŠNOSTJO PODATKOV INVALSI, KI JE BISTVENO NIŽJA OD NACIONALNIH POVPREČIJ V PRIMERJAVI S SREDNJEŠOLSKIM SISTEMOM NA OBMOČJU LOGICOMATEMATICA V RAZPONU 471 581 KONČNO VELIKOST ŠOLE GLEDE NA POPULACIJO UČENCEV IN PEDAGOŠKO TELO 1355 ALUMNOV IN 123 UČITELJEV ZAHTEVA STR. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET FÖDDES UR BEHOVET AV ATT ÖKA KLASSRUMMEN MED TEKNIK FÖR ATT KOMBINERA TEKNISK INNOVATION MED METODIKEN FÖR SAMVERKAN OCH LABORATORIEUNDERVISNING DÄR INDIVIDENS ARBETE LYFTS FRAM, SAMARBETET MED DE ANDRA STUDENTERNA OCH LÄRAREN FÖR ATT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER PÅ ETT ENKELT SÄTT. KRITISKA ELEMENT SOM PROJEKTET AVSER ATT SVARA PÅ DEN TEKNISKA RESURSEN I GYMNASIET KLASSRUM ÄR HELT OTILLRÄCKLIG FÖR ATT TILLÅTA DE 54 KLASSERNA EN INNOVATIV UNDERVISNING MED DIGITALA VERKTYG FINNS DET BARA EN FUNGERANDE LIM DÄR ETT BETYDANDE ANTAL BESDSA-ELEVER FÖR VILKA INKLUDERANDE UNDERVISNINGSPRAXIS KRÄVS SAMLAS IN GENOM FÖRRA ÅRETS INVALSI-DATAPRESTANDA BETYDLIGT LÄGRE ÄN DE NATIONELLA GENOMSNITTEN JÄMFÖRT MED GYMNASIESYSTEMET I OMRÅDET LOGICOMATEMATICA-INTERVALLET 471 581 SLUTLIGEN STORLEKEN PÅ SKOLAN I TERMER AV ELEVPOPULATION OCH UNDERVISNINGSORGAN 1355 ALUMNER OCH 123 LÄRARE KRÄVER STR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Busto Arsizio

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BUSTO ARSIZIO