ALSO LEARNING A FANTASTIC TRIP...I'LL COME TOO (Q4806160): Difference between revisions

IL PROGETTO IMPARARE ANCHE DESTATE UN VIAGGIO FANTASTICO...VENGO ANCH IO INTENDE CONTRASTARE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA NONCH INTEGRARE NELLE CLASSI E NEL TESSUTO SOCIALE I SEGUENTI ALUNNI FREQUENTANTI LISTITUTO COMPRENSIVO DI SAN PIERO PATTIA ALUNNI CON CON BASSI LIVELLI DI COMPETENZE IN PARTICOLARE IN LINGUA ITALIANA LINGUA STRANIERA MATEMATICA.B ALUNNI STRANIERI DI DIVERSE MINORANZE ETNICHE SCARSAMENTE INTEGRATI NEL CONTESTO SOCIALE LOCALE C ALUNNI RIPETENTI D ALUNNI CHE VIVONO DISAGI FAMILIARI DIVORZI ABBANDONI AFFIDI E ALUNNI CHE HANNO UNO O ENTRAMBI I GENITORI DISOCCUPATI F ALUNNI CHE HANNO MANIFESTATO INTENZIONE DI ABBANDONARE LA SCUOLA SENZA AVER CONSEGUITO L ESAME DI STATO PER AVER SUPERATO L ET DELL OBBLIGO.G ALLIEVI A RISCHIO DI ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO E FORMATIVO PER ELEVATO NUMERO DI ASSENZE DEMOTIVAZIONE DISAFFEZIONE VERSO LO STUDIOH ALLIEVI IN CONDIZIONI SOCIOECONOMICHE SVANTAGGIATE EO IN UNA SITUAZIONE DI AB (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА СЕ БОРИ С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО И ДА ИНТЕГРИРА СЛЕДНИТЕ УЧЕНИЦИ, ПОСЕЩАВАЩИ ВСЕОБХВАТНИЯ ИНСТИТУТ SAN PIERO PATTIA С НИСКИ НИВА НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ПО-СПЕЦИАЛНО В ИТАЛИАНСКИЯ ЧУЖД ЕЗИК MATEMATICA.B ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ ЕТНИЧЕСКИ МАЛЦИНСТВА, СЛАБО ИНТЕГРИРАНИ В МЕСТНИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ, И ПОВТАРЯЩИ СЕ УЧЕНИЦИ НА УЧЕНИЦИ, ЖИВЕЕЩИ В СЕМЕЙНИ ЗАТРУДНЕНИЯ, ПРИЕМНО НАПУСКАЩИ И УЧЕНИЦИ, КОИТО ИМАТ ЕДИН ИЛИ И ДВАМАТА БЕЗРАБОТНИ РОДИТЕЛИ F, КОИТО СА ИЗРАЗИЛИ НАМЕРЕНИЕТО СИ ДА НАПУСНАТ УЧИЛИЩЕ, БЕЗ ДА ИМАТ УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕ ПОРАДИ ГОЛЕМИЯ БРОЙ ДЕМОТИВАЦИОННИ ОТСЪСТВИЯ КЪМ УЧЕНИЦИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ ЕО В СИТУАЦИЯ НА AB (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE TAKÉ BOJOVAT PROTI FENOMÉNU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A INTEGROVAT NÁSLEDUJÍCÍ ŽÁKY, KTEŘÍ NAVŠTĚVUJÍ KOMPLEXNÍ INSTITUT SAN PIERO PATTIA S NÍZKOU ÚROVNÍ ZPŮSOBILOSTI, ZEJMÉNA V ITALSKÉM CIZÍM JAZYCE MATEMATICA.B ZAHRANIČNÍ ŽÁCI RŮZNÝCH ETNICKÝCH MENŠIN NEDOSTATEČNĚ INTEGROVANÍ DO MÍSTNÍHO SOCIÁLNÍHO KONTEXTU A OPAKUJÍCÍ SE ŽÁCI ŽÁKŮ ŽIJÍCÍCH V RODINNÝCH TĚŽKOSTECH ROZVODY PĚSTOUNI A ŽÁCI, KTEŘÍ MAJÍ JEDNOHO NEBO OBA NEZAMĚSTNANÉ RODIČE F. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT BEKÆMPE FÆNOMENET TIDLIGT SKOLEFRAFALD OG INTEGRERE FØLGENDE ELEVER, DER DELTAGER I SAN PIERO PATTIA'S OMFATTENDE INSTITUT MED LAVE KOMPETENCENIVEAUER, NAVNLIG PÅ DET ITALIENSKE FREMMEDSPROG MATEMATICA.B UDENLANDSKE ELEVER AF FORSKELLIGE ETNISKE MINORITETER, DER ER DÅRLIGT INTEGRERET I DEN LOKALE SOCIALE KONTEKST, OG GENTAGNE ELEVER AF ELEVER, DER LEVER I FAMILIEMÆSSIGE VANSKELIGHEDER, FREMMER FORLADERE OG ELEVER, DER HAR EN ELLER BEGGE ARBEJDSLØSE FORÆLDRE F ELEVER, DER HAR GIVET UDTRYK FOR, AT DE HAR TIL HENSIGT AT FORLADE SKOLEN UDEN AT HAVE ELEVER I FARE FOR AT FORLADE SKOLEN OG UDDANNELSE PÅ GRUND AF ET STORT ANTAL DEMOTIVATIONSFRAVÆR OVER FOR STUDIEELEVER I UGUNSTIGT STILLEDE SOCIOØKONOMISKE FORHOLD EO I EN SITUATION MED AB (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT AUCH DARAUF AB, DAS PHÄNOMEN DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS ZU BEKÄMPFEN UND DIE FOLGENDEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE AM SAN PIERO PATTIA UMFASSENDES INSTITUT MIT GERINGEM KOMPETENZNIVEAU INSBESONDERE IN DER ITALIENISCHEN FREMDSPRACHE TEILNEHMEN, ZU INTEGRIEREN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ SAN PIERO PATTIA ΜΕ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ MATEMATICA.B ΟΙ ΑΛΛΟΔΑΠΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΘΝΟΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΟΤΉΤΩΝ ΔΕΝ ΕΝΤΆΣΣΟΝΤΑΙ ΕΠΑΡΚΏΣ ΣΤΟ ΤΟΠΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΔΙΑΖΎΓΙΑ ΑΝΆΔΟΧΩΝ ΑΔΕΙΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΈΝΑΝ Ή ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΔΎΟ ΆΝΕΡΓΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ F ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΌΘΕΣΉ ΤΟΥΣ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΊΝΔΥΝΟΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΛΌΓΩ ΤΟΥ ΜΕΓΆΛΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΑΠΟΥΣΙΏΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΣΕ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΒ (Greek)

0 references

THE PROJECT ALSO AIMS TO COMBAT THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING AS WELL AS INTEGRATING THE FOLLOWING PUPILS ATTENDING THE SAN PIERO PATTIA COMPREHENSIVE INSTITUTE WITH LOW LEVELS OF COMPETENCE IN PARTICULAR IN ITALIAN FOREIGN LANGUAGE MATEMATICA.B FOREIGN PUPILS OF DIFFERENT ETHNIC MINORITIES POORLY INTEGRATED IN THE LOCAL SOCIAL CONTEXT AND REPEATING PUPILS OF PUPILS LIVING IN FAMILY HARDSHIPS DIVORCES FOSTER LEAVERS AND PUPILS WHO HAVE ONE OR BOTH UNEMPLOYED PARENTS F PUPILS WHO HAVE EXPRESSED THEIR INTENTION TO LEAVE SCHOOL WITHOUT HAVING STUDENTS AT RISK OF LEAVING SCHOOL AND TRAINING DUE TO HIGH NUMBER OF DEMOTIVATION ABSENCES TOWARDS STUDIOH PUPILS IN DISADVANTAGED SOCIO-ECONOMIC CONDITIONS EO IN A SITUATION OF AB (English)

readability score

0.0112836161252908

0 references

EL PROYECTO TAMBIÉN TIENE COMO OBJETIVO COMBATIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, ASÍ COMO LA INTEGRACIÓN DE LOS SIGUIENTES ALUMNOS QUE ASISTEN AL INSTITUTO INTEGRAL SAN PIERO PATTIA CON BAJOS NIVELES DE COMPETENCIA, EN PARTICULAR EN LENGUA EXTRANJERA ITALIANA MATEMATICA. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON KA VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUSE VASTU NING INTEGREERIDA JÄRGMISED ÕPILASED, KES KÄIVAD SAN PIERO PATTIA TERVIKLIKUS INSTITUUDIS, KELLEL ON VÄIKE PÄDEVUS EELKÕIGE ITAALIA VÕÕRKEELES MATEMATICA.B ERINEVATE ETNILISTE VÄHEMUSTE VÄLISÕPILASED, KES ON HALVASTI INTEGREERUNUD KOHALIKKU SOTSIAALSESSE KONTEKSTI, NING PERERASKUSTES ELAVATE ÕPILASTE KORDUVAD ÕPILASED SOODUSTAVAD LAHKUNUID JA ÕPILASI, KELLEL ON ÜKS VÕI MÕLEMAD TÖÖTUD VANEMAD F ÕPILASED, KES ON VÄLJENDANUD KAVATSUST KOOLIST LAHKUDA, ILMA ET ÕPILASI ÄHVARDAKS KOOLIST LAHKUDA, ILMA ET NEIL OLEKS OHT KOOLIST LAHKUDA JA KOOLITADA, KUNA EBASOODSATES SOTSIAAL-MAJANDUSLIKES TINGIMUSTES ELAVAD ÕPILASRÜHMAD ON KOOLIST LAHKUNUD. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON MYÖS TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ KOSKEVAA ILMIÖTÄ JA INTEGROIDA SEURAAVAT OPPILAAT, JOTKA OSALLISTUVAT SAN PIERO PATTIAN KATTAVAAN INSTITUUTTIIN, JOLLA ON ALHAINEN PÄTEVYYS ERITYISESTI ITALIAN KIELELLÄ MATEMATICA.B ERI ETNISIIN VÄHEMMISTÖIHIN KUULUVAT ULKOMAALAISET OPPILAAT, JOTKA OVAT HUONOSTI INTEGROITUNEITA PAIKALLISIIN SOSIAALISIIN OLOSUHTEISIIN, JA TOISTAVAT PERHEVAIKEUKSISSA ELÄVIEN OPPILAIDEN OPPILAAT EROSIVAT SIJAISPUDOKKAAT JA OPPILAAT, JOILLA ON TOINEN TAI MOLEMMAT TYÖTTÖMÄT VANHEMMAT F-OPPILAITA, JOTKA OVAT ILMAISSEET AIKOMUKSENSA LOPETTAA KOULUN JA KOULUTUKSEN ILMAN, ETTÄ HEILLÄ ON SUURI MÄÄRÄ DEMOTIVAATIOPOISSAOLOJA STUDIOH-OPPILAISIIN EPÄSUOTUISISSA SOSIOEKONOMISISSA OLOSUHTEISSA EO AB:N TILANTEESSA (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE ÉGALEMENT À LUTTER CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AINSI QU’À INTÉGRER LES ÉLÈVES SUIVANTS FRÉQUENTANT L’INSTITUT GLOBAL SAN PIERO PATTIA AVEC DE FAIBLES NIVEAUX DE COMPÉTENCE, EN PARTICULIER EN LANGUE ÉTRANGÈRE ITALIENNE MATEMATICA.B ÉLÈVES ÉTRANGERS DE DIFFÉRENTES MINORITÉS ETHNIQUES MAL INTÉGRÉS DANS LE CONTEXTE SOCIAL LOCAL ET REPRODUCTEURS D’ÉLÈVES VIVANT DANS DES DIFFICULTÉS FAMILIALES DIVORCES NOURRISSENT LE DÉCROCHAGE ET LES ÉLÈVES QUI ONT UN OU LES DEUX PARENTS AU CHÔMAGE F QUI ONT EXPRIMÉ LEUR INTENTION DE QUITTER L’ÉCOLE SANS AVOIR D’ÉLÈVES À RISQUE DE QUITTER L’ÉCOLE ET DE FORMATION EN RAISON D’UN GRAND NOMBRE D’ABSENCES DE DÉMOTIVATION ENVERS LES ÉLÈVES EN SITUATION SOCIO-ÉCONOMIQUE DÉFAVORISÉE. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FREISIN FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOMHRAC CHOMH MAITH LEIS NA DALTAÍ SEO A LEANAS ATÁ AG FREASTAL AR INSTITIÚID CHUIMSITHEACH SAN PIERO PATTIA A CHOMHTHÁTHÚ LE LEIBHÉIL ÍSLE INNIÚLACHTA GO HÁIRITHE I DTEANGA IASACHTA NA HIODÁILE MATEMATICA. (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE I BORBA PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAO I INTEGRACIJA SLJEDEĆIH UČENIKA KOJI POHAĐAJU SVEOBUHVATNI INSTITUT SAN PIERO PATTIA S NISKOM RAZINOM STRUČNOSTI, POSEBNO NA TALIJANSKOM STRANOM JEZIKU MATEMATICA.B STRANI UČENICI RAZLIČITIH ETNIČKIH MANJINA SLABO SU INTEGRIRANI U LOKALNI DRUŠTVENI KONTEKST I PONAVLJAJU UČENIKE UČENIKA KOJI ŽIVE U OBITELJSKIM TEŠKOĆAMA RAZVODE UDOMITELJE I UČENIKE KOJI IMAJU JEDNOG ILI OBA NEZAPOSLENA RODITELJA F UČENIKA KOJI SU IZRAZILI NAMJERU DA NAPUSTE ŠKOLU BEZ RIZIKA OD NAPUŠTANJA ŠKOLE I OSPOSOBLJAVANJA ZBOG VELIKOG BROJA DEMOTIVACIJSKIH IZOSTANKA STUDENATA STUDIJA U NEPOVOLJNOM SOCIOEKONOMSKOM POLOŽAJU EO-A U SITUACIJI AB-A (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA TOVÁBBÁ A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK LEKÜZDÉSE, VALAMINT A SAN PIERO PATTIA ÁTFOGÓ INTÉZETBEN RÉSZT VEVŐ KÖVETKEZŐ, ALACSONY SZINTŰ SZAKÉRTELEMMEL RENDELKEZŐ TANULÓK INTEGRÁLÁSA, KÜLÖNÖSEN OLASZ IDEGEN NYELVBEN MATEMATICA.B A KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI KISEBBSÉGEKHEZ TARTOZÓ, A HELYI TÁRSADALMI KÖRNYEZETBE ROSSZUL ILLESZKEDŐ KÜLFÖLDI TANULÓK ÉS A CSALÁDI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK ISMÉTLÉSE, A NEVELŐSZÜLŐK ÉS AZ EGY VAGY MINDKÉT MUNKANÉLKÜLI SZÜLŐVEL RENDELKEZŐ TANULÓK ISMÉTELT MEGISMÉTLÉSE. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU TAIP PAT SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU, TAIP PAT INTEGRUOTI ŠIUOS MOKSLEIVIUS, LANKANČIUS SAN PIERO PATTIA VISAPUSIŠKĄ INSTITUTĄ, KURIO KOMPETENCIJOS LYGIS YRA ŽEMAS, VISŲ PIRMA ITALIJOS UŽSIENIO KALBA MATEMATICA.B SKIRTINGŲ ETNINIŲ MAŽUMŲ MOKSLEIVIAI, MENKAI INTEGRUOTI Į VIETOS SOCIALINĮ KONTEKSTĄ, IR PAKARTOTINIAI MOKINIŲ, GYVENANČIŲ ŠEIMOS SUNKUMŲ, MOKSLEIVIAI, GLOBOJA PASITRAUKUSIUS IR MOKINIUS, KURIE TURI VIENĄ AR ABU BEDARBIUS TĖVUS F MOKINIUS, KURIE IŠREIŠKĖ SAVO KETINIMĄ PALIKTI MOKYKLĄ NERIZIKUODAMI BAIGTI MOKYKLOS IR MOKYTIS DĖL DIDELIO MOKINIŲ, KURIE DĖL NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE-EKONOMINĖJE PADĖTYJE ESANČIŲ STUDENTŲ NEMOTYVUOJA STOTI Į MOKYKLĄ, SKAIČIAUS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR ARĪ CĪNĪTIES PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, KĀ ARĪ INTEGRĒT ŠĀDUS SKOLĒNUS, KURI APMEKLĒ SAN PIERO PATTIA VISAPTVEROŠO INSTITŪTU AR ZEMU KOMPETENCES LĪMENI, JO ĪPAŠI ITĀĻU SVEŠVALODĀ MATEMATICA.B ĀRVALSTU SKOLĒNI NO DAŽĀDĀM ETNISKAJĀM MINORITĀTĒM IR VĀJI INTEGRĒTI VIETĒJĀ SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ UN ATKĀRTO SKOLĒNUS, KAS DZĪVO ĢIMENES GRŪTĪBĀS, ŠĶIRTI AUDŽU PAMETĒJUS UN SKOLĒNUS, KURIEM IR VIENS VAI ABI BEZDARBNIEKI VECĀKI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU WKOLL L-GĦAN LI JIĠĠIELED KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA KIF UKOLL LI JINTEGRA L-ISTUDENTI LI ĠEJJIN LI JATTENDU L-ISTITUT KOMPRENSIV SAN PIERO PATTIA B’LIVELLI BAXXI TA’ KOMPETENZA B’MOD PARTIKOLARI FIL-LINGWA BARRANIJA TALJANA MATEMATICA.B STUDENTI BARRANIN TA’ MINORANZI ETNIĊI DIFFERENTI LI MHUMIEX INTEGRATI TAJJEB FIL-KUNTEST SOĊJALI LOKALI U LI JIRREPETI LILL-ISTUDENTI TAL-ISTUDENTI LI JGĦIXU F’DIFFIKULTAJIET FAMILJARI JIDDIVORZJAW LIL DAWK LI JĦALLU L-ISKOLA U LILL-ISTUDENTI LI GĦANDHOM ĠENITUR WIEĦED JEW IT-TNEJN LI HUMA F’SITWAZZJONI SOĊJOEKONOMIKA ŻVANTAĠĠATA EO F’SITWAZZJONI TA’ AB (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS OOK GERICHT OP DE BESTRIJDING VAN HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN DE INTEGRATIE VAN DE VOLGENDE LEERLINGEN DIE DEELNEMEN AAN HET UITGEBREIDE SAN PIERO PATTIA-INSTITUUT MET LAGE COMPETENTIES, MET NAME IN DE ITALIAANSE VREEMDE TAAL MATEMATICA.B BUITENLANDSE LEERLINGEN VAN VERSCHILLENDE ETNISCHE MINDERHEDEN DIE SLECHT GEÏNTEGREERD ZIJN IN DE LOKALE SOCIALE CONTEXT EN HERHALING VAN LEERLINGEN VAN LEERLINGEN DIE IN MOEILIJKHEDEN MET HET GEZIN LEVEN, SCHEIDEN UITVERLATERS EN LEERLINGEN DIE EEN OF BEIDE WERKLOZE OUDERS HEBBEN GEHAD F-LEERLINGEN DIE HUN VOORNEMEN HEBBEN OM DE SCHOOL TE VERLATEN ZONDER DAT STUDENTEN HET RISICO LOPEN SCHOOL TE VERLATEN EN EEN OPLEIDING TE KRIJGEN VANWEGE EEN GROOT AANTAL DEMOTIVATIEVERZUIM TEN AANZIEN VAN STUDIOLEERLINGEN IN ACHTERGESTELDE SOCIAAL-ECONOMISCHE OMSTANDIGHEDEN E ABO (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA IGUALMENTE COMBATER O FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, BEM COMO INTEGRAR OS SEGUINTES ALUNOS QUE FREQUENTAM O INSTITUTO ABRANGENTE DE SAN PIERO PATTIA COM BAIXOS NÍVEIS DE COMPETÊNCIA, EM ESPECIAL EM LÍNGUA ESTRANGEIRA ITALIANA MATEMATICA.B ALUNOS ESTRANGEIROS DE DIFERENTES MINORIAS ÉTNICAS MAL INTEGRADOS NO CONTEXTO SOCIAL LOCAL E QUE REPETEM ALUNOS DE ALUNOS QUE VIVEM EM DIFICULDADES FAMILIARES, OS DIVÓRCIOS PROMOVEM IDOSOS E ALUNOS QUE TÊM UM OU AMBOS OS PAIS DESEMPREGADOS F ALUNOS QUE MANIFESTARAM A SUA INTENÇÃO DE ABANDONAR A ESCOLA SEM TEREM ALUNOS EM RISCO DE ABANDONAR A ESCOLA E DE FORMAÇÃO DEVIDO AO ELEVADO NÚMERO DE AUSÊNCIAS DE DESMOTIVAÇÃO PARA ALUNOS DO STUDIOH EM CONDIÇÕES SOCIOECONÓMICAS DESFAVORECIDAS OE NUMA SITUAÇÃO DE AB (Portuguese)

0 references

PROIECTUL VIZEAZĂ, DE ASEMENEA, COMBATEREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, PRECUM ȘI INTEGRAREA URMĂTORILOR ELEVI CARE PARTICIPĂ LA INSTITUTUL CUPRINZĂTOR SAN PIERO PATTIA, CU NIVELURI SCĂZUTE DE COMPETENȚĂ, ÎN SPECIAL ÎN LIMBA ITALIANĂ STRĂINĂ MATEMATICA.B, ELEVII STRĂINI AI DIFERITELOR MINORITĂȚI ETNICE SLAB INTEGRAȚI ÎN CONTEXTUL SOCIAL LOCAL ȘI REPETÂND ELEVII CARE TRĂIESC ÎN DIFICULTĂȚI FAMILIALE DIVORȚEAZĂ ÎN FAVOAREA ABANDONULUI ȘCOLAR ȘI A ELEVILOR CARE AU UNUL SAU AMBII PĂRINȚI ȘOMERI F ELEVI CARE ȘI-AU EXPRIMAT INTENȚIA DE A PĂRĂSI ȘCOALA FĂRĂ A AVEA ELEVI EXPUȘI RISCULUI DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII ȘI DE FORMARE DIN CAUZA NUMĂRULUI MARE DE ABSENȚE DE MOTIVAȚIE FAȚĂ DE ELEVII STUDIOH ÎN CONDIȚII SOCIO-ECONOMICE DEFAVORIZATE EO ÎNTR-O SITUAȚIE DE AB (Romanian)

0 references

PROJEKT SA ZAMERIAVA AJ NA BOJ PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, AKO AJ NA INTEGRÁCIU NASLEDOVNÝCH ŽIAKOV NAVŠTEVUJÚCICH KOMPLEXNÝ INŠTITÚT SAN PIERO PATTIA S NÍZKOU ÚROVŇOU KOMPETENCIÍ, NAJMÄ V TALIANSKOM CUDZOM JAZYKU MATEMATICA.B ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV RÔZNYCH ETNICKÝCH MENŠÍN ZLE INTEGROVANÝCH DO MIESTNEHO SPOLOČENSKÉHO KONTEXTU A OPAKUJÚCICH SA ŽIAKOV ŽIAKOV ŽIJÚCICH V RODINNÝCH ŤAŽKOSTIACH ROZVODY PESTÚNSKEJ RODINY A ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ JEDNÉHO ALEBO OBOCH NEZAMESTNANÝCH RODIČOV F ŽIAKOV, KTORÍ VYJADRILI SVOJ ZÁMER OPUSTIŤ ŠKOLU BEZ TOHO, ABY BOLI ŽIACI VYSTAVENÍ RIZIKU UKONČENIA ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY Z DÔVODU VYSOKÉHO POČTU DEMOTIVAČNÝCH NEPRÍTOMNOSTÍ VOČI ŠTUDUJÚCIM ŽIAKOM V ZNEVÝHODNENÝCH SOCIÁLNO-EKONOMICKÝCH PODMIENKACH. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE TUDI BOJ PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN VKLJUČEVANJE NASLEDNJIH UČENCEV, KI OBISKUJEJO CELOVITI INŠTITUT SAN PIERO PATTIA Z NIZKO STOPNJO USPOSOBLJENOSTI, ZLASTI V ITALIJANSKEM TUJEM JEZIKU MATEMATICA.B TUJI UČENCI RAZLIČNIH ETNIČNIH MANJŠIN, KI SO SLABO VKLJUČENI V LOKALNI SOCIALNI KONTEKST, IN PONAVLJAJOČI SE UČENCI UČENCEV, KI ŽIVIJO V DRUŽINSKIH TEŽAVAH, SPODBUJAJO K ODHODU IN UČENCEM, KI IMAJO ENEGA ALI OBA BREZPOSELNEGA STARŠA F, KI SO IZRAZILI NAMERO, DA BODO OPUSTILI ŠOLANJE, NE DA BI BILI UČENCI IZPOSTAVLJENI TVEGANJU, DA BODO OPUSTILI ŠOLANJE IN SE USPOSABLJALI ZARADI VELIKEGA ŠTEVILA ODSOTKOV S STUDIJSKIMI ŠOLAMI V PRIKRAJŠANIH SOCIALNO-EKONOMSKIH RAZMERAH EO V POLOŽAJU AB (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT BEKÄMPA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN SAMT ATT INTEGRERA FÖLJANDE ELEVER SOM DELTAR I DET ÖVERGRIPANDE INSTITUTET I SAN PIERO PATTIA MED LÅG KOMPETENS, SÄRSKILT PÅ ITALIENSKA MATEMATICA.B UTLÄNDSKA ELEVER FRÅN OLIKA ETNISKA MINORITETER SOM ÄR DÅLIGT INTEGRERADE I DET LOKALA SOCIALA SAMMANHANGET OCH UPPREPAR ELEVER TILL ELEVER SOM LEVER I FAMILJEPROBLEM SKILJS FRÅN FOSTERLEDIGHET OCH ELEVER SOM HAR EN ELLER BÅDA ARBETSLÖSA FÖRÄLDRAR F-ELEVER SOM HAR UTTRYCKT SIN AVSIKT ATT LÄMNA SKOLAN UTAN ATT ELEVER RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN OCH UTBILDNING PÅ GRUND AV ETT STORT ANTAL DEMOTIVATIONSFRÅNVARO MOT ELEVER I MISSGYNNADE SOCIOEKONOMISKA FÖRHÅLLANDEN EO I EN SITUATION MED AB (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN PIERO PATTI