LADIS EDUCATIONAL WORKSHOPS FOR SOCIOCULTURAL INCLUSION (Q4785715): Difference between revisions

IL PROGETTO LADIS SI ARTICOLA IN OTTO MODULI DIDATTICI DELLA DURATA DI 30 H CIASCUNO CHE SI SVOLGERANNO IN PARTE IN ORARIO EXTRA CURRICULARE ATTIVIT POMERIDIANE ED IN PARTE DURANTE IL PERIODO ESTIVO A CONCLUSIONE DELLA NORMALE ATTIVIT DIDATTICA ANNUALE GIUGNOLUGLIO. LA SCELTA DI UNA COLLOCAZIONE TEMPORALE MOLTO ESTESA STATA FATTA IN RAGIONE DELLA POSSIBILIT DI AMPLIARE IL PI POSSIBILE IL TEMPO DI APERTURA DELLA SCUOLA COME SERVIZIO DI FORMAZIONE AL TERRITORIO ED IN PARTICOLARE VERSO LA FRANGIA DEGLI STUDENTI PI DEBOLI SIA DAL PUNTO DI VISTA CULTURALE CHE SOCIALE. LALTRA RAGIONE ALTRETTANTO IMPORTANTE STATA QUELLA DI NON SOVRACCARICARE ECCESSIVAMENTE GLI STUDENTI DI ATTIVIT DURANTE IL CORSO DELLANNO SCOLASTICO TENENDO IN CONSIDERAZIONE CHE SPECIE PER GLI ISTITUTI TECNICI IL MONTE ORE SETTIMANALE SUPERA LE 30 H SETTIMANALI E COSTRINGE GLI STUDENTI A SEGUIRE UNA SERIE DI ATTIVIT IN ORARIO POMERIDIANO. LECCESSIVO IMPEGNO NON AVREBBE FAVORITO LE FASCE PI DEBOLI ANZI AL CONTRARIO AVREBB (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ LADIS Е РАЗДЕЛЕН НА ОСЕМ УЧЕБНИ МОДУЛА С ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ 30 ЧАСА ВСЕКИ, КОЙТО ЩЕ СЕ ПРОВЕДЕ ОТЧАСТИ ПО ВРЕМЕ НА ДОПЪЛНИТЕЛНИ УЧЕБНИ ЧАСОВЕ СЛЕДОБЕДНИ ДЕЙНОСТИ И ОТЧАСТИ ПРЕЗ ЛЕТНИЯ ПЕРИОД В КРАЯ НА НОРМАЛНАТА ГОДИШНА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ ЮНИЮЛИ. ИЗБОРЪТ НА МНОГО ОБШИРНА ВРЕМЕВА ПОЗИЦИЯ БЕШЕ НАПРАВЕН ПОРАДИ ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА МАКСИМАЛНО РАЗШИРЯВАНЕ НА РАБОТНОТО ВРЕМЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО УСЛУГА ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ТЕРИТОРИЯТА И ПО-СПЕЦИАЛНО КЪМ ПЕРИФЕРИЯТА НА НАЙ-СЛАБИТЕ УЧЕНИЦИ КАКТО ОТ КУЛТУРНА, ТАКА И ОТ СОЦИАЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА. ДРУГАТА СЪЩО ТОЛКОВА ВАЖНА ПРИЧИНА Е ДА НЕ СЕ НАТОВАРВАТ УЧЕНИЦИТЕ С ДЕЙНОСТИ ПО ВРЕМЕ НА УЧЕБНАТА ГОДИНА, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ ОСОБЕНО ЗА ТЕХНИЧЕСКИТЕ ИНСТИТУТИ СЕДМИЧНИТЕ ЧАСОВЕ МОНТЕ НАДВИШАВАТ 30 ЧАСА СЕДМИЧНО И ПРИНУЖДАВАТ УЧЕНИЦИТЕ ДА СЛЕДВАТ ПОРЕДИЦА ОТ ДЕЙНОСТИ В СЛЕДОБЕДНИТЕ ЧАСОВЕ. ТВЪРДЕ МНОГО УСИЛИЯ НЕ БИХА ОБЛАГОДЕТЕЛСТВАЛИ ПО-СЛАБИТЕ ГРУПИ, А НАПРОТИВ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT LADIS JE ROZDĚLEN DO OSMI VÝUKOVÝCH MODULŮ TRVAJÍCÍCH 30 HODIN, KTERÉ SE BUDOU KONAT ČÁSTEČNĚ BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH ODPOLEDNÍCH AKTIVIT A ČÁSTEČNĚ V LETNÍM OBDOBÍ NA KONCI BĚŽNÉ VÝROČNÍ VÝUKOVÉ ČINNOSTI ČERVENČERVENEC. VOLBA VELMI ROZSÁHLÉ ČASOVÉ POZICE BYLA PROVEDENA Z DŮVODU MOŽNOSTI CO NEJVÍCE ROZŠÍŘIT OTEVÍRACÍ DOBU ŠKOLY JAKO SLUŽBU VZDĚLÁVÁNÍ NA ÚZEMÍ A ZEJMÉNA NA OKRAJE NEJSLABŠÍCH STUDENTŮ, A TO JAK Z KULTURNÍHO, TAK SOCIÁLNÍHO HLEDISKA. DALŠÍM STEJNĚ DŮLEŽITÝM DŮVODEM NEBYLO PŘETÍŽENÍ STUDENTŮ AKTIVITAMI V PRŮBĚHU ŠKOLNÍHO ROKU S PŘIHLÉDNUTÍM K TOMU, ŽE ZEJMÉNA U TECHNICKÝCH ÚSTAVŮ TÝDENNÍ MONTE HODINY PŘESAHUJÍ 30 HODIN TÝDNĚ A NUTÍ STUDENTY, ABY SLEDOVALI ŘADU AKTIVIT V ODPOLEDNÍCH HODINÁCH. PŘÍLIŠ MNOHO ÚSILÍ BY NEUPŘEDNOSTNILO SLABŠÍ KAPELY, SPÍŠE BY NAOPAK (Czech)

0 references

LADIS-PROJEKTET ER OPDELT I OTTE UNDERVISNINGSMODULER AF EN VARIGHED PÅ 30 TIMER HVER, DER VIL FINDE STED DELS UNDER EKSTRA LÆSEPLANTIMER EFTERMIDDAGSAKTIVITETER OG DELS I SOMMERPERIODEN VED AFSLUTNINGEN AF DEN NORMALE ÅRLIGE UNDERVISNINGSAKTIVITET JUNIJULI. VALGET AF EN MEGET OMFATTENDE TIDSMÆSSIG STILLING BLEV FORETAGET PÅ GRUND AF MULIGHEDEN FOR SÅ VIDT MULIGT AT UDVIDE SKOLENS ÅBNINGSTID SOM EN TJENESTE FOR UDDANNELSE TIL OMRÅDET OG ISÆR MOD UDKANTEN AF DE SVAGESTE ELEVER BÅDE UD FRA ET KULTURELT OG SOCIALT SYNSPUNKT. DEN ANDEN LIGE SÅ VIGTIG GRUND VAR IKKE AT OVERBEBYRDE ELEVERNE MED AKTIVITETER I LØBET AF SKOLEÅRET UNDER HENSYNTAGEN TIL, AT ISÆR FOR TEKNISKE INSTITUTTER DE UGENTLIGE MONTE TIMER OVERSTIGER 30 TIMER OM UGEN OG TVINGER ELEVERNE TIL AT FØLGE EN RÆKKE AKTIVITETER I LØBET AF EFTERMIDDAGEN. FOR MEGET INDSATS VILLE IKKE HAVE FAVORISERET DE SVAGERE BANDS SNARERE TVÆRTIMOD VILLE HAVE (Danish)

0 references

DAS LADIS-PROJEKT IST IN ACHT UNTERRICHTSMODULE MIT JEWEILS 30 STUNDEN UNTERTEILT, DIE TEILWEISE WÄHREND DER AUSSERSCHULISCHEN NACHMITTAGSAKTIVITÄTEN UND ZUM TEIL WÄHREND DER SOMMERZEIT AM ENDE DER NORMALEN JÄHRLICHEN LEHRTÄTIGKEIT JUNIJULI STATTFINDEN. DIE WAHL EINER SEHR UMFANGREICHEN ZEITLICHEN LAGE WURDE AUFGRUND DER MÖGLICHKEIT GETROFFEN, DIE ÖFFNUNGSZEIT DER SCHULE ALS DIENST DER AUSBILDUNG AUF DEM TERRITORIUM UND INSBESONDERE AN DEN RAND DER SCHWÄCHSTEN SCHÜLER SOWOHL AUS KULTURELLER ALS AUCH SOZIALER SICHT SO WEIT WIE MÖGLICH ZU ERWEITERN. DER ANDERE EBENSO WICHTIGE GRUND WAR, DIE SCHÜLER IM LAUFE DES SCHULJAHRES NICHT MIT AKTIVITÄTEN ZU BELASTEN, DA DIE WÖCHENTLICHEN MONTE-STUNDEN VOR ALLEM FÜR TECHNISCHE INSTITUTE 30 STUNDEN PRO WOCHE ÜBERSCHREITEN UND DIE SCHÜLER DAZU ZWINGEN, EINE REIHE VON AKTIVITÄTEN WÄHREND DES NACHMITTAGS ZU VERFOLGEN. ZU VIEL AUFWAND HÄTTE DIE SCHWÄCHEREN BANDS NICHT BEGÜNSTIGT, SONDERN IM GEGENTEIL, (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ LADIS ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΟΚΤΏ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΆΡΚΕΙΑΣ 30 ΩΡΏΝ ΈΚΑΣΤΗ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΘΕΡΙΝΉΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΝΟΝΙΚΉΣ ΕΤΉΣΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΙΟΎΝΙΟΣ ΙΟΥΛΊΟΥ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΜΙΑΣ ΠΟΛΎ ΕΚΤΕΤΑΜΈΝΗΣ ΧΡΟΝΙΚΉΣ ΘΈΣΗΣ ΈΓΙΝΕ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΔΙΕΥΡΥΝΘΕΊ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ Ο ΧΡΌΝΟΣ ΈΝΑΡΞΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΘΏΡΙΟ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. Ο ΆΛΛΟΣ ΕΞΊΣΟΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΣ ΛΌΓΟΣ ΉΤΑΝ ΝΑ ΜΗΝ ΕΠΙΒΑΡΎΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΧΡΟΝΙΆΣ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΑ ΤΕΧΝΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΟΙ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΊΕΣ ΏΡΕΣ MONTE ΞΕΠΕΡΝΟΎΝ ΤΙΣ 30 ΏΡΕΣ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΆΔΑ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΆΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΑΠΟΓΕΎΜΑΤΟΣ. Η ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΉ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΔΕΝ ΘΑ ΕΥΝΟΟΎΣΕ ΤΙΣ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΕΣ ΜΠΆΝΤΕΣ, ΑΛΛΆ ΤΟ ΑΝΤΊΘΕΤΟ ΘΑ ΕΊΧΕ (Greek)

0 references

THE LADIS PROJECT IS DIVIDED INTO EIGHT TEACHING MODULES LASTING 30 H EACH THAT WILL TAKE PLACE IN PART DURING EXTRA CURRICULAR HOURS AFTERNOON ACTIVITIES AND IN PART DURING THE SUMMER PERIOD AT THE END OF THE NORMAL ANNUAL TEACHING ACTIVITY JUNEJULY. THE CHOICE OF A VERY EXTENSIVE TEMPORAL POSITION WAS MADE BECAUSE OF THE POSSIBILITY OF WIDENING AS MUCH AS POSSIBLE THE OPENING TIME OF THE SCHOOL AS A SERVICE OF TRAINING TO THE TERRITORY AND IN PARTICULAR TOWARDS THE FRINGE OF THE WEAKEST STUDENTS BOTH FROM A CULTURAL AND SOCIAL POINT OF VIEW. THE OTHER EQUALLY IMPORTANT REASON WAS NOT TO OVERBURDEN STUDENTS WITH ACTIVITIES DURING THE COURSE OF THE SCHOOL YEAR TAKING INTO ACCOUNT THAT ESPECIALLY FOR TECHNICAL INSTITUTES THE WEEKLY MONTE HOURS EXCEEDS 30 HOURS PER WEEK AND FORCES STUDENTS TO FOLLOW A SERIES OF ACTIVITIES DURING THE AFTERNOON. TOO MUCH EFFORT WOULD NOT HAVE FAVOURED THE WEAKER BANDS RATHER ON THE CONTRARY WOULD HAVE (English)

readability score

0.0128419832450434

0 references

EL PROYECTO LADIS SE DIVIDE EN OCHO MÓDULOS DIDÁCTICOS DE 30 H CADA UNO QUE TENDRÁN LUGAR EN PARTE DURANTE LAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES DE LA TARDE Y EN PARTE DURANTE EL PERÍODO DE VERANO AL FINAL DE LA ACTIVIDAD DOCENTE ANUAL NORMAL DE JUNIO DE JULIO. LA ELECCIÓN DE UNA POSICIÓN TEMPORAL MUY EXTENSA SE HIZO DEBIDO A LA POSIBILIDAD DE AMPLIAR EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE EL TIEMPO DE APERTURA DE LA ESCUELA COMO UN SERVICIO DE FORMACIÓN AL TERRITORIO Y EN PARTICULAR HACIA LA FRANJA DE LOS ESTUDIANTES MÁS DÉBILES TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA CULTURAL COMO SOCIAL. LA OTRA RAZÓN IGUALMENTE IMPORTANTE FUE NO SOBRECARGAR A LOS ESTUDIANTES CON ACTIVIDADES DURANTE EL CURSO DEL AÑO ESCOLAR TENIENDO EN CUENTA QUE ESPECIALMENTE PARA LOS INSTITUTOS TÉCNICOS LAS HORAS SEMANALES DE MONTE SUPERAN LAS 30 HORAS SEMANALES Y OBLIGAN A LOS ESTUDIANTES A SEGUIR UNA SERIE DE ACTIVIDADES DURANTE LA TARDE. DEMASIADO ESFUERZO NO HABRÍA FAVORECIDO A LAS BANDAS MÁS DÉBILES, SINO POR EL CONTRARIO. (Spanish)

0 references

LADIS PROJEKT ON JAGATUD KAHEKSAKS ÕPPEMOODULIKS, MIS KESTAVAD IGAÜKS 30 TUNDI JA MIS TOIMUVAD OSALISELT LISAÕPPETUNDIDE AJAL PÄRASTLÕUNAL JA OSALISELT SUVEPERIOODIL TAVAPÄRASE IGA-AASTASE ÕPPETEGEVUSE LÕPUS JUUNIKUUS. VÄGA ULATUSLIK AJALINE POSITSIOON TEHTI SEETÕTTU, ET KOOLI AVAMISAEGA ON VÕIMALIK NII PALJU KUI VÕIMALIK LAIENDADA KOOLITUSTEENUSENA TERRITOORIUMILE JA EELKÕIGE KÕIGE NÕRGEMATE ÕPILASTENI NII KULTUURILISEST KUI KA SOTSIAALSEST VAATEPUNKTIST. TEINE SAMA OLULINE PÕHJUS OLI MITTE KOORMATA ÕPILASI KOOLIAASTA JOOKSUL TEGEVUSTEGA, VÕTTES ARVESSE, ET ERITI TEHNIKAINSTITUUTIDE PUHUL ÜLETAB IGANÄDALANE MONTE TUNDI NÄDALAS 30 TUNDI NÄDALAS JA SUNNIB ÕPILASI PÄRASTLÕUNAL MITMEID TEGEVUSI JÄRGIMA. LIIGA PALJU JÕUPINGUTUSI EI OLEKS EELISTANUD NÕRGEMAID BÄNDE, VAID VASTUPIDI. (Estonian)

0 references

LADIS-HANKE ON JAETTU KAHDEKSAAN 30 TUNNIN PITUISEEN OPETUSMODUULIIN, JOTKA TAPAHTUVAT OSITTAIN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA ILTAPÄIVÄLLÄ JA OSITTAIN KESÄAIKANA NORMAALIN VUOTUISEN OPETUSTOIMINNAN PÄÄTTYESSÄ. ERITTÄIN LAAJAN AJALLISEN ASENNON VALINTA JOHTUI MAHDOLLISUUDESTA LAAJENTAA MAHDOLLISIMMAN PALJON KOULUN AVAAMISAIKAA KOULUTUSPALVELUNA ALUEELLE JA ERITYISESTI HEIKOIMPIEN OPISKELIJOIDEN RAJALLE SEKÄ KULTTUURISESTA ETTÄ SOSIAALISESTA NÄKÖKULMASTA. TOINEN YHTÄ TÄRKEÄ SYY OLI SE, ETTEI OPPILAITA RASITETA LIIKAA KOULUVUODEN AIKANA, KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ ERITYISESTI TEKNISTEN OPPILAITOSTEN VIIKOITTAISET MONTE-TUNNIT YLITTÄVÄT 30 TUNTIA VIIKOSSA JA PAKOTTAVAT OPISKELIJAT SEURAAMAAN ILTAPÄIVÄN AIKANA USEITA AKTIVITEETTEJA. LIIAN PALJON PONNISTELUJA EI OLISI SUOSINUT HEIKOMPIA BÄNDEJÄ PIKEMMINKIN PÄINVASTOIN OLISI (Finnish)

0 references

LE PROJET LADIS EST DIVISÉ EN HUIT MODULES D’ENSEIGNEMENT D’UNE DURÉE DE 30 H CHACUN QUI SE DÉROULERONT EN PARTIE PENDANT LES HEURES SUPPLÉMENTAIRES DU PROGRAMME D’ACTIVITÉS DE L’APRÈS-MIDI ET EN PARTIE PENDANT LA PÉRIODE ESTIVALE À LA FIN DE L’ACTIVITÉ ANNUELLE NORMALE D’ENSEIGNEMENT JUINJUILLET. LE CHOIX D’UNE POSITION TEMPORELLE TRÈS ÉTENDUE A ÉTÉ FAIT EN RAISON DE LA POSSIBILITÉ D’ÉLARGIR AUTANT QUE POSSIBLE LE TEMPS D’OUVERTURE DE L’ÉCOLE COMME SERVICE DE FORMATION SUR LE TERRITOIRE ET EN PARTICULIER VERS LA MARGE DES ÉLÈVES LES PLUS FAIBLES, TANT DU POINT DE VUE CULTUREL QUE SOCIAL. L’AUTRE RAISON TOUT AUSSI IMPORTANTE ÉTAIT DE NE PAS SURCHARGER LES ÉLÈVES D’ACTIVITÉS AU COURS DE L’ANNÉE SCOLAIRE, COMPTE TENU DU FAIT QUE, SURTOUT POUR LES INSTITUTS TECHNIQUES, LES HEURES HEBDOMADAIRES DE MONTE DÉPASSENT 30 HEURES PAR SEMAINE ET OBLIGENT LES ÉLÈVES À SUIVRE UNE SÉRIE D’ACTIVITÉS PENDANT L’APRÈS-MIDI. TROP D’EFFORTS N’AURAIENT PAS FAVORISÉ LES BANDES LES PLUS FAIBLES AU CONTRAIRE (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL LADIS ROINNTE IN OCHT MODÚL TEAGAISC A MHAIREANN 30 H AN CEANN AGUS A BHEIDH AR SIÚL I BPÁIRT LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM TRÁTHNÓNA AGUS I BPÁIRT LE LINN THRÉIMHSE AN TSAMHRAIDH AG DEIREADH NA GNÁTHGHNÍOMHAÍOCHTA TEAGAISC BLIANTÚIL MEITHEAMH IÚIL. ROGHNAÍODH POST AN-FHAIRSING AMA MAR GHEALL AR AN BHFÉIDEARTHACHT AN T-AM OSCAILTE DON SCOIL A LEATHNÚ OIREAD AGUS IS FÉIDIR MAR SHEIRBHÍS OILIÚNA DON CHRÍOCH AGUS GO HÁIRITHE I DTREO IMEALL NA MAC LÉINN IS LAIGE Ó THAOBH CULTÚIR AGUS SÓISIALTA DE. NÍ RAIBH AN CHÚIS EILE CHOMH TÁBHACHTACH A OVERBURDEN MIC LÉINN LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ LE LINN NA BLIANA SCOILE AG CUR SAN ÁIREAMH GO HÁIRITHE LE HAGHAIDH INSTITIÚIDÍ TEICNIÚLA NA HUAIREANTA MONTE SEACHTAINIÚIL NÍOS MÓ NÁ 30 UAIR AN CHLOIG IN AGHAIDH NA SEACHTAINE AGUS FÓRSAÍ DO MHIC LÉINN A LEANÚINT SRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ I RITH AN TRÁTHNÓNA. NÍ BHEADH AN IOMARCA IARRACHT A BHEITH I BHFABHAR NA BANNAÍ NÍOS LAIGE IN ÁIT AR A MHALAIRT A BHEADH (Irish)

0 references

PROJEKT LADIS PODIJELJEN JE U OSAM NASTAVNIH MODULA U TRAJANJU OD 30 SATI KOJI ĆE SE ODVIJATI DJELOMIČNO TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI POPODNEVNIH AKTIVNOSTI, A DIJELOM TIJEKOM LJETNOG RAZDOBLJA NA KRAJU UOBIČAJENE GODIŠNJE NASTAVNE AKTIVNOSTI LIPANJ SRPANJ. IZBOR VRLO OPSEŽNOG VREMENSKOG POLOŽAJA NAPRAVLJEN JE ZBOG MOGUĆNOSTI DA SE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE PROŠIRI VRIJEME OTVARANJA ŠKOLE KAO USLUGA OSPOSOBLJAVANJA NA PODRUČJU, A POSEBNO PREMA RUBOVIMA NAJSLABIJIH UČENIKA, KAKO S KULTURNOG TAKO I S DRUŠTVENOG STAJALIŠTA. DRUGI JEDNAKO VAŽAN RAZLOG BIO JE NE OPTERETITI UČENIKE AKTIVNOSTIMA TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE UZIMAJUĆI U OBZIR DA POSEBNO ZA TEHNIČKE INSTITUTE TJEDNI MONTE SATI PREKORAČUJU 30 SATI TJEDNO I PRISILJAVAJU UČENIKE DA PRATE NIZ AKTIVNOSTI TIJEKOM POSLIJEPODNEVA. PREVIŠE TRUDA NE BI POGODOVALO SLABIJIM BENDOVIMA, NEGO NAPROTIV, (Croatian)

0 references

A LADIS PROJEKT NYOLC OKTATÁSI MODULRA OSZLIK, AMELYEK MINDEGYIKE 30 ÓRÁN ÁT TART, ÉS AMELYEK RÉSZBEN AZ EXTRA TANÓRA DÉLUTÁNI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN, RÉSZBEN PEDIG A NYÁRI IDŐSZAKBAN, A SZOKÁSOS ÉVES TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉG VÉGÉN JÚNIUSJÚLIUSBAN ZAJLANAK. A NAGYON KITERJEDT IDŐBELI POZÍCIÓT AZÉRT VÁLASZTOTTÁK, MERT A LEHETŐ LEGNAGYOBB MÉRTÉKBEN KISZÉLESÍTHETIK AZ ISKOLA NYITVATARTÁSI IDEJÉT, MINT KÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁST A TERÜLETRE, ÉS KÜLÖNÖSEN A LEGGYENGÉBB DIÁKOK PEREMÉRE MIND KULTURÁLIS, MIND TÁRSADALMI SZEMPONTBÓL. A MÁSIK UGYANILYEN FONTOS OK AZ VOLT, HOGY NE TERHELJÉK TÚL A DIÁKOKAT A TANÉV SORÁN VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEKKEL, FIGYELEMBE VÉVE, HOGY KÜLÖNÖSEN A MŰSZAKI INTÉZETEK ESETÉBEN A HETI MONTE ÓRA MEGHALADJA A HETI 30 ÓRÁT, ÉS ARRA KÉNYSZERÍTI A DIÁKOKAT, HOGY A DÉLUTÁN FOLYAMÁN EGY SOR TEVÉKENYSÉGET FOLYTASSANAK. TÚL SOK ERŐFESZÍTÉS NEM KEDVEZETT VOLNA A GYENGÉBB BANDÁKNAK, INKÁBB ELLENKEZŐLEG, (Hungarian)

0 references

LADIS PROJEKTAS YRA PADALINTAS Į AŠTUONIS MOKYMO MODULIUS, TRUNKANČIUS 30 VAL., KURIE VYKS IŠ DALIES PER PAPILDOMAS MOKYMO VALANDAS PO PIETŲ IR IŠ DALIES VASAROS LAIKOTARPIU ĮPRASTOS METINĖS MOKYMO VEIKLOS BIRŽELIO PABAIGOJE. LABAI PLATI LAIKINA POZICIJA BUVO PASIRINKTA DĖL GALIMYBĖS KUO LABIAU IŠPLĖSTI MOKYKLOS, KAIP MOKYMO PASLAUGOS, ATIDARYMO LAIKĄ Į TERITORIJĄ, YPAČ Į SILPNIAUSIŲ MOKINIŲ PAKRAŠTĮ TIEK KULTŪRINIU, TIEK SOCIALINIU POŽIŪRIU. KITA NE MAŽIAU SVARBI PRIEŽASTIS BUVO NE PERNELYG APSUNKINTI STUDENTŲ VEIKLĄ PER MOKSLO METUS, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD YPAČ TECHNINIŲ INSTITUTŲ SAVAITĖS MONTE VALANDOS VIRŠIJA 30 VALANDŲ PER SAVAITĘ IR VERČIA STUDENTUS PO PIETŲ SEKTI KELETĄ VEIKLŲ. PER DAUG PASTANGŲ NEBŪTŲ BUVĘ PALANKI SILPNESNĖMS JUOSTOMS, O PRIEŠINGAI, BŪTŲ BUVĘ (Lithuanian)

0 references

LADIS PROJEKTS IR SADALĪTS ASTOŅOS MĀCĪBU MODUĻOS, KAS KATRS ILGST 30 STUNDAS UN KAS DAĻĒJI NOTIKS PAPILDU MĀCĪBU STUNDU PĒCPUSDIENAS PASĀKUMOS UN DAĻĒJI VASARAS PERIODĀ PĒC PARASTĀS IKGADĒJĀS MĀCĪBU AKTIVITĀTES JŪNIJAJŪLIJA BEIGĀS. ĻOTI PLAŠA LAIKA POZĪCIJA TIKA IZVĒLĒTA TĀPĒC, KA BIJA IESPĒJAMS PĒC IESPĒJAS PAPLAŠINĀT SKOLAS ATVĒRŠANAS LAIKU KĀ MĀCĪBU PAKALPOJUMU UZ TERITORIJU UN JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ VĀJĀKO SKOLĒNU LOKU GAN NO KULTŪRAS, GAN SOCIĀLĀ VIEDOKĻA. OTRS TIKPAT SVARĪGS IEMESLS BIJA NEPĀRSLOGOT STUDENTUS AR AKTIVITĀTĒM MĀCĪBU GADA LAIKĀ, ŅEMOT VĒRĀ, KA ĪPAŠI TEHNISKAJIEM INSTITŪTIEM NEDĒĻAS MONTE STUNDAS PĀRSNIEDZ 30 STUNDAS NEDĒĻĀ UN LIEK STUDENTIEM SEKOT VIRKNEI PASĀKUMU PĒCPUSDIENĀ. PĀRĀK DAUDZ PŪĻU NEBŪTU ATBALSTĪJUŠAS VĀJĀKĀS JOSLAS DRĪZĀK GLUŽI PRETĒJI (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT LADIS HUWA MAQSUM FI TMIEN MODULI TA’ TAGĦLIM LI JDUMU 30 SIEGĦA KULL WIEĦED U LI SE JSIRU PARZJALMENT MATUL L-ATTIVITAJIET TA’ WARA NOFSINHAR TA’ SIGĦAT KURRIKULARI ADDIZZJONALI U PARZJALMENT MATUL IL-PERJODU TAS-SAJF FI TMIEM L-ATTIVITÀ TA’ TAGĦLIM ANNWALI NORMALI JUNELULJU. L-GĦAŻLA TA’ POŻIZZJONI TEMPORALI ESTENSIVA ĦAFNA SARET MINĦABBA L-POSSIBBILTÀ LI JITWESSA’ KEMM JISTA’ JKUN IL-ĦIN TAL-FTUĦ TAL-ISKOLA BĦALA SERVIZZ TA’ TAĦRIĠ GĦAT-TERRITORJU U B’MOD PARTIKOLARI LEJN IL-MARĠNI TAL-ISTUDENTI L-AKTAR DGĦAJFA KEMM MIL-LAT KULTURALI KIF UKOLL MIL-LAT SOĊJALI. IR-RAĠUNI L-OĦRA DAQSTANT IMPORTANTI KIENET LI L-ISTUDENTI MA JITGĦABBEWX IŻŻEJJED B’ATTIVITAJIET MATUL IS-SENA SKOLASTIKA META JITQIES LI SPEĊJALMENT GĦALL-ISTITUTI TEKNIĊI S-SIGĦAT MONTE TA’ KULL ĠIMGĦA JAQBŻU T-30 SIEGĦA FIL-ĠIMGĦA U JĠIEGĦLU LILL-ISTUDENTI JSEGWU SERJE TA’ ATTIVITAJIET MATUL WARA NOFSINHAR. SFORZ ŻEJJED MA KIENX JIFFAVORIXXI L-MEDED AKTAR DGĦAJFA PJUTTOST GĦALL-KUNTRARJU KIEN IKOLLU (Maltese)

0 references

HET LADIS-PROJECT IS ONDERVERDEELD IN ACHT LESMODULES VAN 30 UUR DIE DEELS ZULLEN PLAATSVINDEN TIJDENS EXTRA CURRICULAIRE MIDDAGACTIVITEITEN EN DEELS TIJDENS DE ZOMERPERIODE AAN HET EINDE VAN DE NORMALE JAARLIJKSE ONDERWIJSACTIVITEIT JUNIJULI. DE KEUZE VOOR EEN ZEER UITGEBREIDE TEMPORELE POSITIE WERD GEMAAKT DOOR DE MOGELIJKHEID OM DE OPENINGSTIJD VAN DE SCHOOL ZOVEEL MOGELIJK TE VERBREDEN ALS EEN DIENST VAN OPLEIDING NAAR HET GRONDGEBIED EN IN HET BIJZONDER NAAR DE RAND VAN DE ZWAKSTE STUDENTEN, ZOWEL VANUIT CULTUREEL ALS SOCIAAL OOGPUNT. DE ANDERE EVEN BELANGRIJKE REDEN WAS OM STUDENTEN NIET TE BELASTEN MET ACTIVITEITEN IN DE LOOP VAN HET SCHOOLJAAR, REKENING HOUDEND MET HET FEIT DAT VOORAL VOOR TECHNISCHE INSTITUTEN DE WEKELIJKSE MONTE-UREN MEER DAN 30 UUR PER WEEK BEDRAGEN EN STUDENTEN DWINGT EEN REEKS ACTIVITEITEN IN DE MIDDAG TE VOLGEN. TE VEEL INSPANNING ZOU DE ZWAKKERE BANDS NIET EERDER HEBBEN BEVOORDEELD, INTEGENDEEL. (Dutch)

0 references

O PROJETO LADIS ESTÁ DIVIDIDO EM OITO MÓDULOS DE ENSINO COM DURAÇÃO DE 30 H CADA, QUE TERÃO LUGAR EM PARTE DURANTE AS ATIVIDADES EXTRACURRICULARES DA TARDE E, EM PARTE, DURANTE O PERÍODO DE VERÃO, NO FINAL DA ATIVIDADE PEDAGÓGICA ANUAL NORMAL DE JUNHO DE JULHO. A ESCOLHA DE UMA POSIÇÃO TEMPORAL MUITO EXTENSA FOI FEITA DEVIDO À POSSIBILIDADE DE ALARGAR TANTO QUANTO POSSÍVEL O TEMPO DE ABERTURA DA ESCOLA COMO UM SERVIÇO DE FORMAÇÃO PARA O TERRITÓRIO E, EM PARTICULAR, PARA A FRANJA DOS ALUNOS MAIS FRACOS, TANTO DO PONTO DE VISTA CULTURAL COMO SOCIAL. A OUTRA RAZÃO IGUALMENTE IMPORTANTE FOI NÃO SOBRECARREGAR OS ALUNOS COM ATIVIDADES DURANTE O ANO LETIVO, TENDO EM CONTA QUE, ESPECIALMENTE PARA OS INSTITUTOS TÉCNICOS, AS HORAS SEMANAIS DE MONTE EXCEDEM 30 HORAS POR SEMANA E OBRIGAM OS ALUNOS A SEGUIR UMA SÉRIE DE ATIVIDADES DURANTE A TARDE. DEMASIADO ESFORÇO NÃO TERIA FAVORECIDO AS BANDAS MAIS FRACAS, PELO CONTRÁRIO, TERIA (Portuguese)

0 references

PROIECTUL LADIS ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN OPT MODULE DE PREDARE CU DURATA DE 30 DE ORE FIECARE, CARE VOR AVEA LOC PARȚIAL ÎN TIMPUL ORELOR SUPLIMENTARE DE DUPĂ-AMIAZĂ ȘI, ÎN PARTE, ÎN PERIOADA DE VARĂ, LA SFÂRȘITUL ACTIVITĂȚII DE PREDARE ANUALE NORMALE IUNIE. ALEGEREA UNEI POZIȚII TEMPORALE FOARTE EXTINSE A FOST FĂCUTĂ DATORITĂ POSIBILITĂȚII DE A LĂRGI CÂT MAI MULT TIMPUL DE DESCHIDERE A ȘCOLII CA SERVICIU DE FORMARE CĂTRE TERITORIU ȘI, ÎN SPECIAL, SPRE MARGINEA CELOR MAI SLABI ELEVI, ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE CULTURAL, CÂT ȘI SOCIAL. CELĂLALT MOTIV LA FEL DE IMPORTANT A FOST ACELA DE A NU SUPRAÎNCĂRCA ELEVII CU ACTIVITĂȚI ÎN CURSUL ANULUI ȘCOLAR, ȚINÂND CONT DE FAPTUL CĂ, ÎN SPECIAL PENTRU INSTITUTELE TEHNICE, ORELE SĂPTĂMÂNALE MONTE DEPĂȘESC 30 DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ ȘI ÎI OBLIGĂ PE ELEVI SĂ URMEZE O SERIE DE ACTIVITĂȚI ÎN TIMPUL DUPĂ-AMIEZII. PREA MULT EFORT NU AR FI FAVORIZAT TRUPELE MAI SLABE MAI DEGRABĂ, DIMPOTRIVĂ, AR FI (Romanian)

0 references

PROJEKT LADIS JE ROZDELENÝ DO ÔSMICH VYUČOVACÍCH MODULOV TRVAJÚCICH 30 HODÍN, KTORÉ SA BUDÚ KONAŤ ČIASTOČNE POČAS POPOLUDŇAJŠÍCH AKTIVÍT MIMO UČEBNÝCH HODÍN A ČIASTOČNE POČAS LETNÉHO OBDOBIA NA KONCI BEŽNEJ KAŽDOROČNEJ VZDELÁVACEJ ČINNOSTI V JÚNI JÚL. VOĽBA VEĽMI ROZSIAHLEJ ČASOVEJ POZÍCIE SA USKUTOČNILA Z DÔVODU MOŽNOSTI ČO NAJVÄČŠIEHO ROZŠÍRENIA OTVÁRACEJ DOBY ŠKOLY AKO SLUŽBY VZDELÁVANIA NA ÚZEMÍ A NAJMÄ NA OKRAJ NAJSLABŠÍCH ŠTUDENTOV Z KULTÚRNEHO AJ SOCIÁLNEHO HĽADISKA. ĎALŠÍM ROVNAKO DÔLEŽITÝM DÔVODOM BOLO NEPREŤAŽIŤ ŠTUDENTOV AKTIVITAMI POČAS ŠKOLSKÉHO ROKA, BERÚC DO ÚVAHY, ŽE NAJMÄ V PRÍPADE TECHNICKÝCH INŠTITÚTOV TÝŽDENNÉ HODINY MONTE HODÍN TÝŽDENNE PRESIAHNU 30 HODÍN TÝŽDENNE A NÚTIA ŠTUDENTOV, ABY POČAS POPOLUDNIA SLEDOVALI SÉRIU AKTIVÍT. PRÍLIŠ VEĽA ÚSILIA BY SKÔR UPREDNOSTNILO SLABŠIE SKUPINY, NAOPAK, (Slovak)

0 references

PROJEKT LADIS JE RAZDELJEN NA OSEM UČNIH MODULOV, KI TRAJAJO 30 UR IN BODO POTEKALI DELNO V ČASU DODATNIH UČNIH UR POPOLDANSKIH AKTIVNOSTI, DELNO PA V POLETNEM OBDOBJU OB KONCU OBIČAJNE LETNE UČNE DEJAVNOSTI JUNIJAJULIJA. IZBIRA ZELO OBSEŽNEGA ČASOVNEGA POLOŽAJA JE BILA SPREJETA ZARADI MOŽNOSTI, DA SE ČIM BOLJ RAZŠIRI ODPIRALNI ČAS ŠOLE KOT STORITVE USPOSABLJANJA NA OZEMLJE IN ZLASTI V OBROBJE NAJŠIBKEJŠIH UČENCEV S KULTURNEGA IN DRUŽBENEGA VIDIKA. DRUGI ENAKO POMEMBEN RAZLOG JE BIL, DA NE PREOBREMENITE UČENCEV Z AKTIVNOSTMI MED ŠOLSKIM LETOM, PRI ČEMER JE TREBA UPOŠTEVATI, DA ZLASTI ZA TEHNIČNE INŠTITUTE TEDENSKE URE MONTE PRESEGAJO 30 UR NA TEDEN IN PRISILIJO ŠTUDENTE, DA POPOLDNE SPREMLJAJO VRSTO DEJAVNOSTI. PREVEČ TRUDA NE BI DAJALO PREDNOSTI ŠIBKEJŠIM PASOVOM, NASPROTNO, (Slovenian)

0 references

LADIS-PROJEKTET ÄR UPPDELAT I ÅTTA UNDERVISNINGSMODULER SOM VARAR 30 TIMMAR VARDERA SOM KOMMER ATT ÄGA RUM DELVIS UNDER EXTRA KURSTIMMAR EFTERMIDDAGSAKTIVITETER OCH DELVIS UNDER SOMMARPERIODEN I SLUTET AV DEN NORMALA ÅRLIGA UNDERVISNINGSVERKSAMHETEN JUNIJULI. VALET AV EN MYCKET OMFATTANDE TIDSSTÄLLNING GJORDES PÅ GRUND AV MÖJLIGHETEN ATT SÅ MYCKET SOM MÖJLIGT BREDDA SKOLANS ÖPPNINGSTID SOM EN TJÄNST FÖR UTBILDNING TILL TERRITORIET OCH I SYNNERHET MOT DE SVAGASTE ELEVERNAS UTKANT BÅDE UR KULTURELL OCH SOCIAL SYNVINKEL. DEN ANDRA LIKA VIKTIGA ANLEDNINGEN VAR ATT INTE ÖVERBELASTA ELEVERNA MED AKTIVITETER UNDER SKOLÅRET MED HÄNSYN TILL ATT SÄRSKILT FÖR TEKNISKA INSTITUT ÖVERSTIGER VECKOVISA MONTE TIMMAR 30 TIMMAR PER VECKA OCH TVINGAR ELEVERNA ATT FÖLJA EN RAD AKTIVITETER UNDER EFTERMIDDAGEN. FÖR MYCKET ANSTRÄNGNING SKULLE INTE HA GYNNAT DE SVAGARE BANDEN SNARARE TVÄRTOM SKULLE HA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NICHELINO