“TO INCREASE SCIENTIFIC EXPERTISE” (Q920139): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.121593240433595) |
||||||
| Property / summary: “THE PROJECT, IN ADDITION TO RAISING SCIENTIFIC COMPETENCE LEVELS, AIMS TO DEEPEN THE TRAINING NEEDS OF PUPILS WHO LIVE IN SOCIAL DIMENSIONS LACKING STABLE REFERENCE POINTS DUE TO DISRUPTED AND CULTURALLY POOR FAMILIES. IT SHOULD BE BORNE IN MIND THAT THE SCHOOL IN CARLOFORTE IS LOCATED ON A TERRITORY WHERE THE INSURARITARITIGHT MAY GENERATE, IF NOT PROPERLY CONSIDERED, CULTURAL ISOLATION AND CLOSE AND PERIPHERAL SOCIAL CIRCUITS. THE SCHOOL SHOULD INCREASE ITS TRAINING OFFER BY STEPPING UP TEACHING ACTIVITIES, METHODOLOGICAL STRATEGIES AND HUMAN AND ECONOMIC RESOURCES. THIS IS WHY LEARNING TIME AND SPACE NEEDS TO BE REDEFINED AND EXTENDED WITH A VIEW TO RECOVERY, CONSOLIDATION AND ENHANCEMENT TO ENABLE ISLANDERS TO SUCCESSFULLY STUDY AND DEVELOP A DECENT LIFE PROJECT. “ (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.121593240433595
| |||||||
Revision as of 13:42, 23 March 2024
Project Q920139 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “TO INCREASE SCIENTIFIC EXPERTISE” |
Project Q920139 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
27 May 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO GLOBALE CARLOFORTE
0 references
" IL PROGETTO , OLTRE AD INNALZARE I LIVELLI DI COMPETENZA IN AMBITO SCIENTIFICO, INTENDE APPROFONDIRE I BISOGNI FORMATIVI DI ALUNNI CHE VIVONO DIMENSIONI SOCIALI CARENTI DI PUNTI STABILI DI RIFERIMENTO A CAUSA DI SITUAZIONI FAMILIARI DISGREGATE E POVERE CULTURALMENTE. OCCORRE TENERE PRESENTE CHE LA SCUOLA DI CARLOFORTE SI TROVA SU UN TERRITORIO DOVE L'INSULARITà PUò GENERARE, SE NON ADEGUATAMENTE CONSIDERATA, ISOLAMENTO CULTURALE E CIRCUITI SOCIALI CHIUSI E PERIFERICI. E' DOVEROSO CHE LA SCUOLA INCREMENTI LA PROPRIA OFFERTA FORMATIVA, POTENZIANDO LE ATTIVITà DIDATTICHE, LE STRATEGIE METODOLOGICHE NONCHé LE RISORSE UMANE ED ECONOMICHE. ECCO DUNQUE CHE I TEMPI E GLI SPAZI DELL'APPRENDIMENTO DEVONO ESSERE RIDEFINITI ED AMPLIATI IN UN' OTTICA DI RECUPERO, CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO PER PERMETTERE AGLI STUDENTI ISOLANI DI AFFRONTARE CON SUCCESSO IL PERCORSO DI STUDIO ED ELABORARE UN DIGNITOSO PROGETTO DI VITA. " (Italian)
0 references
“THE PROJECT, IN ADDITION TO RAISING SCIENTIFIC COMPETENCE LEVELS, AIMS TO DEEPEN THE TRAINING NEEDS OF PUPILS WHO LIVE IN SOCIAL DIMENSIONS LACKING STABLE REFERENCE POINTS DUE TO DISRUPTED AND CULTURALLY POOR FAMILIES. IT SHOULD BE BORNE IN MIND THAT THE SCHOOL IN CARLOFORTE IS LOCATED ON A TERRITORY WHERE THE INSURARITARITIGHT MAY GENERATE, IF NOT PROPERLY CONSIDERED, CULTURAL ISOLATION AND CLOSE AND PERIPHERAL SOCIAL CIRCUITS. THE SCHOOL SHOULD INCREASE ITS TRAINING OFFER BY STEPPING UP TEACHING ACTIVITIES, METHODOLOGICAL STRATEGIES AND HUMAN AND ECONOMIC RESOURCES. THIS IS WHY LEARNING TIME AND SPACE NEEDS TO BE REDEFINED AND EXTENDED WITH A VIEW TO RECOVERY, CONSOLIDATION AND ENHANCEMENT TO ENABLE ISLANDERS TO SUCCESSFULLY STUDY AND DEVELOP A DECENT LIFE PROJECT. “ (English)
0.121593240433595
0 references
«LE PROJET, EN PLUS D’AUGMENTER LES NIVEAUX DE COMPÉTENCE DANS LE DOMAINE SCIENTIFIQUE, VISE À APPROFONDIR LES BESOINS ÉDUCATIFS DES ÉLÈVES QUI VIVENT DES DIMENSIONS SOCIALES DÉPOURVUES DE POINTS DE RÉFÉRENCE STABLES EN RAISON DE SITUATIONS FAMILIALES DÉSINTÉGRÉES ET CULTURELLEMENT PAUVRES. IL FAUT GARDER À L’ESPRIT QUE L’ÉCOLE DE CARLOFORTE EST SITUÉE SUR UN TERRITOIRE OÙ L’ÎLE PUÒ GÉNÈRE, S’IL N’EST PAS CORRECTEMENT CONSIDÉRÉ, UN ISOLEMENT CULTUREL ET DES CIRCUITS SOCIAUX FERMÉS ET PÉRIPHÉRIQUES. IL EST NÉCESSAIRE QUE L’ÉCOLE AUGMENTE SON OFFRE ÉDUCATIVE, EN RENFORÇANT LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES, LES STRATÉGIES MÉTHODOLOGIQUES ET LES RESSOURCES HUMAINES ET ÉCONOMIQUES. C’EST POURQUOI LE TEMPS ET LES ESPACES D’APPRENTISSAGE DOIVENT ÊTRE REDÉFINIS ET ÉTENDUS EN VUE DE LA REPRISE, DE LA CONSOLIDATION ET DE L’AMÉLIORATION AFIN DE PERMETTRE AUX ÉTUDIANTS INSULAIRES D’AFFRONTER AVEC SUCCÈS LE PARCOURS D’ÉTUDE ET DE DÉVELOPPER UN PROJET DE VIE DÉCENTE. « (French)
10 December 2021
0 references
„DAS PROJEKT ZIELT NEBEN DER ANHEBUNG DES KOMPETENZNIVEAUS IM WISSENSCHAFTLICHEN BEREICH DARAUF AB, DEN BILDUNGSBEDARF VON SCHÜLERN ZU VERTIEFEN, DIE AUFGRUND ZERSPLITTERTER UND KULTURELL SCHLECHTER FAMILIENSITUATIONEN SOZIALE DIMENSIONEN OHNE STABILE BEZUGSPUNKTE HABEN. ES SOLLTE BERÜCKSICHTIGT WERDEN, DASS DIE SCHULE VON CARLOFORTE AUF EINEM GEBIET LIEGT, WO DIE INSEL PUò, WENN NICHT RICHTIG BERÜCKSICHTIGT, KULTURELLE ISOLATION UND GESCHLOSSENE UND PERIPHERE SOZIALE KREISLÄUFE ERZEUGEN. ES IST NOTWENDIG, DASS DIE SCHULE IHR BILDUNGSANGEBOT ERHÖHT, BILDUNGSAKTIVITÄTEN, METHODISCHE STRATEGIEN UND PERSONELLE UND WIRTSCHAFTLICHE RESSOURCEN VERBESSERT. HIER MÜSSEN DAHER ZEIT UND RÄUME DES LERNENS NEU DEFINIERT UND ERWEITERT WERDEN, UM DIE WIEDERHERSTELLUNG, KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG ZU ERREICHEN, DAMIT DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER INSEL ERFOLGREICH DEN STUDIENWEG ENTGEGENTRETEN UND EIN MENSCHENWÜRDIGES LEBENSPROJEKT ENTWICKELN KÖNNEN. „ (German)
20 December 2021
0 references
„HET PROJECT HEEFT NIET ALLEEN TOT DOEL DE COMPETENTIENIVEAUS OP WETENSCHAPPELIJK GEBIED TE VERHOGEN, MAAR OOK OM DE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN LEERLINGEN MET EEN SOCIALE DIMENSIE TE VERDIEPEN ZONDER STABIELE REFERENTIEPUNTEN ALS GEVOLG VAN GEDESINTEGREERDE EN CULTUREEL ZWAKKE GEZINSSITUATIES. ER ZIJ AAN HERINNERD DAT DE SCHOOL VAN CARLOFORTE ZICH BEVINDT OP EEN GRONDGEBIED WAAR HET EILAND PUò CULTUURISOLATIE EN GESLOTEN EN PERIFERE SOCIALE CIRCUITS GENEREERT, ZO NIET NAAR BEHOREN IN AANMERKING GENOMEN. HET IS NOODZAKELIJK DAT DE SCHOOL HAAR ONDERWIJSAANBOD VERGROOT EN ONDERWIJSACTIVITEITEN, METHODOLOGISCHE STRATEGIEËN EN MENSELIJKE EN ECONOMISCHE MIDDELEN VERBETERT. DAAROM MOETEN HIER DE TIJD EN RUIMTES VAN LEREN WORDEN GEHERDEFINIEERD EN UITGEBREID MET HET OOG OP HERSTEL, CONSOLIDATIE EN VERBETERING OM EILANDSTUDENTEN IN STAAT TE STELLEN MET SUCCES HET STUDIEPAD ONDER OGEN TE ZIEN EN EEN FATSOENLIJK LEVEN TE ONTWIKKELEN. „ (Dutch)
12 January 2022
0 references
«EL PROYECTO, ADEMÁS DE ELEVAR LOS NIVELES DE COMPETENCIA EN EL CAMPO CIENTÍFICO, TIENE COMO OBJETIVO PROFUNDIZAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS ALUMNOS QUE VIVEN DIMENSIONES SOCIALES QUE CARECEN DE PUNTOS DE REFERENCIA ESTABLES DEBIDO A SITUACIONES FAMILIARES DESINTEGRADAS Y CULTURALMENTE DEFICIENTES. HAY QUE TENER EN CUENTA QUE LA ESCUELA DE CARLOFORTE SE ENCUENTRA EN UN TERRITORIO DONDE LA ISLA PUò GENERA, SI NO SE TIENE DEBIDAMENTE EN CUENTA, EL AISLAMIENTO CULTURAL Y CIRCUITOS SOCIALES CERRADOS Y PERIFÉRICOS. ES NECESARIO QUE LA ESCUELA AUMENTE SU OFERTA EDUCATIVA, POTENCIANDO LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y LOS RECURSOS HUMANOS Y ECONÓMICOS. AQUÍ, POR LO TANTO, EL TIEMPO Y LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE DEBEN REDEFINIRSE Y AMPLIARSE CON VISTAS A LA RECUPERACIÓN, CONSOLIDACIÓN Y MEJORA PARA QUE LOS ESTUDIANTES DE LA ISLA PUEDAN AFRONTAR CON ÉXITO EL CAMINO DE ESTUDIO Y DESARROLLAR UN PROYECTO DE VIDA DECENTE. « (Spanish)
29 January 2022
0 references
"PROJEKTET HAR UD OVER AT ØGE DE VIDENSKABELIGE KOMPETENCENIVEAUER TIL FORMÅL AT UDDYBE UDDANNELSESBEHOVENE HOS ELEVER, DER LEVER I SOCIALE DIMENSIONER, OG SOM MANGLER STABILE REFERENCEPUNKTER PÅ GRUND AF FORSTYRREDE OG KULTURELT FATTIGE FAMILIER. DET SKAL ERINDRES, AT SKOLEN I CARLOFORTE ER BELIGGENDE PÅ ET OMRÅDE, HVOR INSURARITARITIGHT KAN SKABE KULTUREL ISOLATION OG TÆTTE OG PERIFERE SOCIALE KREDSLØB, HVIS DET IKKE TAGES BEHØRIGT I BETRAGTNING. SKOLEN BØR ØGE SIT UDDANNELSESTILBUD VED AT INTENSIVERE UNDERVISNINGSAKTIVITETER, METODOLOGISKE STRATEGIER OG MENNESKELIGE OG ØKONOMISKE RESSOURCER. DERFOR SKAL LÆRINGSTIDEN OG -RUMMET OMDEFINERES OG UDVIDES MED HENBLIK PÅ GENOPRETNING, KONSOLIDERING OG FORBEDRING FOR AT SÆTTE ØBOERNE I STAND TIL AT STUDERE OG UDVIKLE ET ANSTÆNDIGT LIVSPROJEKT. " (Danish)
26 July 2022
0 references
«ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΜΒΆΘΥΝΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΧΩΡΊΣ ΣΤΑΘΕΡΆ ΣΗΜΕΊΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΛΌΓΩ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΦΤΩΧΏΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΗΦΘΕΊ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ CARLOFORTE ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΠΕΡΙΟΧΉ ΌΠΟΥ ΤΟ INSURARITARITIGHT ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ, ΑΝ ΔΕΝ ΛΗΦΘΕΊ ΔΕΌΝΤΩΣ ΥΠΌΨΗ, ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗ ΚΑΙ ΣΤΕΝΆ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΆ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΥΚΛΏΜΑΤΑ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΙΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΟΥΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ. ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ Ο ΧΡΌΝΟΣ ΚΑΙ Ο ΧΏΡΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΕΚΤΑΘΟΎΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ, ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΝ ΟΙ ΝΗΣΙΏΤΕΣ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΑΞΙΟΠΡΕΠΟΎΣ ΖΩΉΣ. « (Greek)
26 July 2022
0 references
„PROJEKTOM SE, OSIM PODIZANJA RAZINE ZNANSTVENIH KOMPETENCIJA, NASTOJE PRODUBITI POTREBE ZA OSPOSOBLJAVANJEM UČENIKA KOJI ŽIVE U DRUŠTVENIM DIMENZIJAMA KOJE NEMAJU STABILNE REFERENTNE TOČKE ZBOG POREMEĆENIH I KULTURNO SIROMAŠNIH OBITELJI. TREBA IMATI NA UMU DA SE ŠKOLA U CARLOFORTEU NALAZI NA PODRUČJU GDJE INSURARITARITIGHT MOŽE GENERIRATI, AKO SE NE UZME U OBZIR, KULTURNU IZOLACIJU TE BLISKE I PERIFERNE DRUŠTVENE KRUGOVE. ŠKOLA BI TREBALA POVEĆATI SVOJU PONUDU OSPOSOBLJAVANJA JAČANJEM NASTAVNIH AKTIVNOSTI, METODOLOŠKIH STRATEGIJA TE LJUDSKIH I GOSPODARSKIH RESURSA. ZBOG TOGA VRIJEME I PROSTOR UČENJA TREBA REDEFINIRATI I PROŠIRITI S CILJEM OPORAVKA, KONSOLIDACIJE I POBOLJŠANJA KAKO BI SE OTOČANIMA OMOGUĆILO USPJEŠNO PROUČAVANJE I RAZVOJ PROJEKTA PRISTOJNOG ŽIVOTA. „ (Croatian)
26 July 2022
0 references
„PE LÂNGĂ CREȘTEREA NIVELULUI DE COMPETENȚĂ ȘTIINȚIFICĂ, PROIECTUL URMĂREȘTE SĂ APROFUNDEZE NEVOILE DE FORMARE ALE ELEVILOR CARE TRĂIESC ÎN DIMENSIUNI SOCIALE CARE NU DISPUN DE PUNCTE DE REFERINȚĂ STABILE DIN CAUZA FAMILIILOR AFECTATE ȘI SĂRACE DIN PUNCT DE VEDERE CULTURAL. TREBUIE AVUT ÎN VEDERE FAPTUL CĂ ȘCOALA DIN CARLOFORTE ESTE SITUATĂ PE UN TERITORIU ÎN CARE INSURARITARITIGHT POATE GENERA, DACĂ NU ESTE LUATĂ ÎN CONSIDERARE ÎN MOD CORESPUNZĂTOR, IZOLARE CULTURALĂ ȘI CIRCUITE SOCIALE APROPIATE ȘI PERIFERICE. ȘCOALA AR TREBUI SĂ ÎȘI SPOREASCĂ OFERTA DE FORMARE PRIN INTENSIFICAREA ACTIVITĂȚILOR DE PREDARE, A STRATEGIILOR METODOLOGICE ȘI A RESURSELOR UMANE ȘI ECONOMICE. ACESTA ESTE MOTIVUL PENTRU CARE TIMPUL ȘI SPAȚIUL DE ÎNVĂȚARE TREBUIE REDEFINITE ȘI EXTINSE ÎN VEDEREA REDRESĂRII, CONSOLIDĂRII ȘI CONSOLIDĂRII, PENTRU A PERMITE LOCUITORILOR INSULELOR SĂ STUDIEZE CU SUCCES ȘI SĂ DEZVOLTE UN PROIECT DE VIAȚĂ DECENTĂ. „ (Romanian)
26 July 2022
0 references
„PROJEKT SA OKREM ZVYŠOVANIA ÚROVNE VEDECKÝCH KOMPETENCIÍ ZAMERIAVA NA PREHĹBENIE POTRIEB ODBORNEJ PRÍPRAVY ŽIAKOV, KTORÍ ŽIJÚ V SOCIÁLNYCH DIMENZIÁCH BEZ STABILNÝCH REFERENČNÝCH BODOV V DÔSLEDKU NARUŠENÝCH A KULTÚRNE CHUDOBNÝCH RODÍN. TREBA MAŤ NA PAMÄTI, ŽE ŠKOLA V CARLOFORTE SA NACHÁDZA NA ÚZEMÍ, KDE VNÚTORNOSŤ MÔŽE VYTVÁRAŤ, AK NIE JE SPRÁVNE ZVÁŽENÁ, KULTÚRNU IZOLÁCIU A ÚZKE A OKRAJOVÉ SOCIÁLNE OBVODY. ŠKOLA BY MALA ZVÝŠIŤ SVOJU PONUKU ODBORNEJ PRÍPRAVY ZINTENZÍVNENÍM VYUČOVACÍCH ČINNOSTÍ, METODICKÝCH STRATÉGIÍ A ĽUDSKÝCH A EKONOMICKÝCH ZDROJOV. PRETO JE POTREBNÉ NANOVO DEFINOVAŤ A ROZŠÍRIŤ VZDELÁVACÍ ČAS A PRIESTOR S CIEĽOM OBNOVY, KONSOLIDÁCIE A ZLEPŠENIA, ABY OSTROVČANIA MOHLI ÚSPEŠNE ŠTUDOVAŤ A ROZVÍJAŤ PROJEKT DÔSTOJNÉHO ŽIVOTA. „ (Slovak)
26 July 2022
0 references
“IL-PROĠETT, MINBARRA LI JŻID IL-LIVELLI TA’ KOMPETENZA XJENTIFIKA, GĦANDU L-GĦAN LI JAPPROFONDIXXI L-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI LI JGĦIXU F’DIMENSJONIJIET SOĊJALI MINGĦAJR PUNTI TA’ REFERENZA STABBLI MINĦABBA FAMILJI MFIXKLA U KULTURALMENT FOQRA. WIEĦED GĦANDU JŻOMM F’MOĦĦU LI L-ISKOLA F’CARLOFORTE TINSAB F’TERRITORJU FEJN L-INSURARITARITITIGHT TISTA’ TIĠĠENERA, JEKK MA TITQIESX KIF XIERAQ, IŻOLAMENT KULTURALI U ĊIRKWITI SOĊJALI MILL-QRIB U PERIFERALI. L-ISKOLA GĦANDHA ŻŻID L-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ TAGĦHA BILLI ŻŻID L-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM, L-ISTRATEĠIJI METODOLOĠIĊI U R-RIŻORSI UMANI U EKONOMIĊI. HUWA GĦALHEKK LI L-ĦIN TAT-TAGĦLIM U L-ISPAZJU JEĦTIEĠ LI JIĠU DEFINITI MILL-ĠDID U ESTIŻI BIL-ĦSIEB TA’ RKUPRU, KONSOLIDAZZJONI U TITJIB BIEX JIPPERMETTU LILL-ABITANTI TAL-GŻEJJER JISTUDJAW U JIŻVILUPPAW B’SUĊĊESS PROĠETT TA’ ĦAJJA DEĊENTI. “ (Maltese)
26 July 2022
0 references
«O PROJETO, PARA ALÉM DE AUMENTAR OS NÍVEIS DE COMPETÊNCIA CIENTÍFICA, VISA APROFUNDAR AS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS ALUNOS QUE VIVEM EM DIMENSÕES SOCIAIS SEM PONTOS DE REFERÊNCIA ESTÁVEIS DEVIDO A FAMÍLIAS PERTURBADAS E CULTURALMENTE POBRES. DEVE-SE TER EM MENTE QUE A ESCOLA DE CARLOFORTE ESTÁ LOCALIZADA EM UM TERRITÓRIO ONDE O INSURARITARITIGHT PODE GERAR, SE NÃO DEVIDAMENTE CONSIDERADO, ISOLAMENTO CULTURAL E CIRCUITOS SOCIAIS PRÓXIMOS E PERIFÉRICOS. A ESCOLA DEVE AUMENTAR A SUA OFERTA DE FORMAÇÃO, INTENSIFICANDO AS ATIVIDADES DOCENTES, AS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS E OS RECURSOS HUMANOS E ECONÓMICOS. É POR ISSO QUE O TEMPO E O ESPAÇO DE APRENDIZAGEM PRECISAM SER REDEFINIDOS E AMPLIADOS COM VISTA À RECUPERAÇÃO, CONSOLIDAÇÃO E APRIMORAMENTO PARA PERMITIR QUE OS ILHÉUS ESTUDEM E DESENVOLVAM COM SUCESSO UM PROJETO DE VIDA DECENTE. « (Portuguese)
26 July 2022
0 references
”HANKKEEN TAVOITTEENA ON TIETEELLISEN OSAAMISTASON NOSTAMISEN LISÄKSI SYVENTÄÄ SELLAISTEN OPPILAIDEN KOULUTUSTARPEITA, JOTKA ELÄVÄT SOSIAALISISSA ULOTTUVUUKSISSA, JOILLA EI OLE VAKAITA VIITEPISTEITÄ HÄIRIINTYNEIDEN JA KULTTUURISESTI KÖYHIEN PERHEIDEN VUOKSI. ON SYYTÄ MUISTAA, ETTÄ CARLOFORTEN KOULU SIJAITSEE ALUEELLA, JOSSA INSURARITARITIGHT VOI SYNNYTTÄÄ KULTTUURISTA ERISTYNEISYYTTÄ JA LÄHEISIÄ JA PERIFEERISIÄ SOSIAALISIA PIIREJÄ, ELLEI SITÄ OTETA ASIANMUKAISESTI HUOMIOON. KOULUN OLISI LISÄTTÄVÄ KOULUTUSTARJONTAANSA LISÄÄMÄLLÄ OPETUSTOIMINTAA, METODOLOGISIA STRATEGIOITA SEKÄ INHIMILLISIÄ JA TALOUDELLISIA RESURSSEJA. SIKSI OPPIMISAIKA JA -TILA ON MÄÄRITELTÄVÄ UUDELLEEN JA LAAJENNETTAVA, JOTTA ELPYMINEN, VAKIINNUTTAMINEN JA PARANTAMINEN, JOTTA SAARTEN ASUKKAAT VOIVAT MENESTYKSEKKÄÄSTI OPISKELLA JA KEHITTÄÄ IHMISARVOISTA ELÄMÄÄ KOSKEVAA HANKETTA. ” (Finnish)
26 July 2022
0 references
„PROJEKT, OPRÓCZ PODNOSZENIA POZIOMU KOMPETENCJI NAUKOWYCH, MA NA CELU POGŁĘBIENIE POTRZEB SZKOLENIOWYCH UCZNIÓW ŻYJĄCYCH W WYMIARZE SPOŁECZNYM, KTÓRZY NIE MAJĄ STABILNYCH PUNKTÓW ODNIESIENIA ZE WZGLĘDU NA ZAKŁÓCONE I UBOGIE KULTUROWO RODZINY. NALEŻY PAMIĘTAĆ, ŻE SZKOŁA W CARLOFORTE ZNAJDUJE SIĘ NA TERYTORIUM, NA KTÓRYM INSURARITARITARITIGHT MOŻE GENEROWAĆ, JEŚLI NIE JEST WŁAŚCIWIE BRANE POD UWAGĘ, IZOLACJĘ KULTUROWĄ ORAZ BLISKIE I PERYFERYJNE OBWODY SPOŁECZNE. SZKOŁA POWINNA ZWIĘKSZYĆ SWOJĄ OFERTĘ SZKOLENIOWĄ POPRZEZ INTENSYFIKACJĘ DZIAŁAŃ DYDAKTYCZNYCH, STRATEGII METODOLOGICZNYCH ORAZ ZASOBÓW LUDZKICH I GOSPODARCZYCH. DLATEGO TEŻ NALEŻY PONOWNIE ZDEFINIOWAĆ I ROZSZERZYĆ CZAS NAUKI I PRZESTRZEŃ KOSMICZNĄ Z MYŚLĄ O ODBUDOWIE, KONSOLIDACJI I ULEPSZENIU, ABY UMOŻLIWIĆ MIESZKAŃCOM WYSP UDANE STUDIOWANIE I ROZWIJANIE PROJEKTU GODNEGO ŻYCIA. „ (Polish)
26 July 2022
0 references
„CILJ PROJEKTA JE POLEG DVIGA RAVNI ZNANSTVENIH KOMPETENC POGLOBITI POTREBE PO USPOSABLJANJU UČENCEV, KI ŽIVIJO V DRUŽBENIH RAZSEŽNOSTIH IN NIMAJO STABILNIH REFERENČNIH TOČK ZARADI MOTEČIH IN KULTURNO REVNIH DRUŽIN. UPOŠTEVATI JE TREBA, DA JE ŠOLA V CARLOFORTEJU NA OZEMLJU, KJER LAHKO INSURARITARITIGHT USTVARI, ČE NI USTREZNO UPOŠTEVANA, KULTURNO IZOLACIJO TER TESNE IN OBROBNE DRUŽBENE KROGE. ŠOLA BI MORALA POVEČATI SVOJO PONUDBO USPOSABLJANJA Z OKREPITVIJO DEJAVNOSTI POUČEVANJA, METODOLOŠKIH STRATEGIJ TER ČLOVEŠKIH IN GOSPODARSKIH VIROV. ZATO JE TREBA ČAS UČENJA IN PROSTOR PONOVNO OPREDELITI IN RAZŠIRITI, DA BI OTOČANI LAHKO USPEŠNO ŠTUDIRALI IN RAZVILI PROJEKT DOSTOJNEGA ŽIVLJENJA, DA BI LAHKO OBNOVILI, UTRDILI IN IZBOLJŠALI. „ (Slovenian)
26 July 2022
0 references
„PROJEKT SI KROMĚ ZVYŠOVÁNÍ ÚROVNĚ VĚDECKÉ ZPŮSOBILOSTI KLADE ZA CÍL PROHLOUBIT VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY ŽÁKŮ ŽIJÍCÍCH V SOCIÁLNÍCH ROZMĚRECH, KTEŘÍ NEMAJÍ STABILNÍ REFERENČNÍ BODY KVŮLI NARUŠENÝM A KULTURNĚ CHUDÝM RODINÁM. JE TŘEBA MÍT NA PAMĚTI, ŽE ŠKOLA V CARLOFORTE SE NACHÁZÍ NA ÚZEMÍ, KDE MŮŽE INSURARITARITARITIGHT VYTVÁŘET, NE-LI ŘÁDNĚ VZATO, KULTURNÍ IZOLACI A ÚZKÉ A OKRAJOVÉ SPOLEČENSKÉ OKRUHY. ŠKOLA BY MĚLA ZVÝŠIT SVOU NABÍDKU ODBORNÉ PŘÍPRAVY POSÍLENÍM VÝUKOVÉ ČINNOSTI, METODICKÝCH STRATEGIÍ A LIDSKÝCH A HOSPODÁŘSKÝCH ZDROJŮ. Z TOHOTO DŮVODU JE TŘEBA ZNOVU DEFINOVAT A ROZŠÍŘIT DOBU A PROSTOR UČENÍ S CÍLEM OBNOVIT, UPEVNIT A ZDOKONALIT, ABY OSTROVNÍCI MOHLI ÚSPĚŠNĚ STUDOVAT A ROZVÍJET PROJEKT DŮSTOJNÉHO ŽIVOTA. „ (Czech)
26 July 2022
0 references
„PROJEKTO TIKSLAS – NE TIK KELTI MOKSLINĖS KOMPETENCIJOS LYGĮ, BET IR GILINTI MOKINIŲ, GYVENANČIŲ SOCIALINIUOSE ASPEKTUOSE, KURIEMS TRŪKSTA STABILIŲ ATSKAITOS TAŠKŲ DĖL SUTRIKUSIŲ IR KULTŪRIŠKAI SKURDŽIŲ ŠEIMŲ, MOKYMO POREIKIUS. REIKĖTŲ NEPAMIRŠTI, KAD CARLOFORTE MOKYKLA YRA TERITORIJOJE, KURIOJE INSURARITARITIGHT GALI SUKURTI, JEI TINKAMAI NEATSIŽVELGTA, KULTŪRINĘ IZOLIACIJĄ IR ARTIMUS BEI PERIFERINIUS SOCIALINIUS GRANDYNUS. MOKYKLA TURĖTŲ DIDINTI SAVO MOKYMO PASIŪLĄ, STIPRINDAMA MOKYMO VEIKLĄ, METODINES STRATEGIJAS IR ŽMOGIŠKUOSIUS BEI EKONOMINIUS IŠTEKLIUS. TODĖL REIKIA IŠ NAUJO APIBRĖŽTI IR IŠPLĖSTI MOKYMOSI LAIKĄ IR ERDVĘ, KAD JIE GALĖTŲ ATSIGAUTI, KONSOLIDUOTI IR SUSTIPRINTI, KAD SALŲ GYVENTOJAI GALĖTŲ SĖKMINGAI STUDIJUOTI IR PLĖTOTI PADORAUS GYVENIMO PROJEKTĄ. „ (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
“PROJEKTA MĒRĶIS IR NE TIKAI PAAUGSTINĀT ZINĀTNISKĀS KOMPETENCES LĪMENI, BET ARĪ PADZIĻINĀT TO SKOLĒNU APMĀCĪBAS VAJADZĪBAS, KURI DZĪVO SOCIĀLAJĀ DIMENSIJĀ UN KURIEM TRŪKST STABILU ATSKAITES PUNKTU, JO IR TRAUCĒTAS UN KULTŪRAS ZIŅĀ NABADZĪGAS ĢIMENES. JĀPATUR PRĀTĀ, KA SKOLA CARLOFORTE ATRODAS TERITORIJĀ, KUR INSURARITARITARITIGHT VAR RADĪT KULTŪRAS IZOLĀCIJU UN TUVAS UN PERIFĒRAS SOCIĀLĀS ĶĒDES, JA TĀS NETIEK PIENĀCĪGI ŅEMTAS VĒRĀ. SKOLAI BŪTU JĀPALIELINA MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMS, PASTIPRINOT MĀCĪŠANAS PASĀKUMUS, METODOLOĢISKĀS STRATĒĢIJAS UN CILVĒKRESURSUS UN SAIMNIECISKOS RESURSUS. TĀPĒC IR JĀPĀRSKATA UN JĀPAPLAŠINA MĀCĪBU LAIKS UN TELPA, LAI ATGŪTU, KONSOLIDĒTU UN UZLABOTU SALU IEDZĪVOTĀJUS, LAI VIŅI VARĒTU SEKMĪGI STUDĒT UN ATTĪSTĪT PIENĀCĪGAS DZĪVES PROJEKTU. “ (Latvian)
26 July 2022
0 references
"ПРОЕКТЪТ, В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ПОВИШАВАНЕТО НА НИВОТО НА НАУЧНА КОМПЕТЕНТНОСТ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАДЪЛБОЧИ НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ЖИВЕЯТ В СОЦИАЛНИ ИЗМЕРЕНИЯ И НЯМАТ СТАБИЛНИ РЕФЕРЕНТНИ ТОЧКИ ПОРАДИ НАРУШЕНИ И БЕДНИ В КУЛТУРНО ОТНОШЕНИЕ СЕМЕЙСТВА. СЛЕДВА ДА СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО В КАРЛОФОРТЕ СЕ НАМИРА НА ТЕРИТОРИЯ, КЪДЕТО INSURARITARITIGHT МОЖЕ ДА ГЕНЕРИРА, АКО НЕ Е ПРАВИЛНО ВЗЕТО ПРЕДВИД, КУЛТУРНА ИЗОЛАЦИЯ И БЛИЗКИ И ПЕРИФЕРНИ СОЦИАЛНИ ВЕРИГИ. УЧИЛИЩЕТО СЛЕДВА ДА УВЕЛИЧИ ПРЕДЛАГАНЕТО СИ НА ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ДЕЙНОСТ, МЕТОДОЛОГИЧНИТЕ СТРАТЕГИИ И ЧОВЕШКИТЕ И ИКОНОМИЧЕСКИТЕ РЕСУРСИ. ЕТО ЗАЩО ВРЕМЕТО И ПРОСТРАНСТВОТО ЗА УЧЕНЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРЕФОРМУЛИРАНИ И РАЗШИРЕНИ С ОГЛЕД НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО, КОНСОЛИДИРАНЕТО И ПОДОБРЯВАНЕТО, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ЖИТЕЛИТЕ НА ОСТРОВИТЕ УСПЕШНО ДА ИЗУЧАВАТ И РАЗРАБОТВАТ ПРОЕКТ ЗА ДОСТОЕН ЖИВОТ. " (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
„A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TUDOMÁNYOS KOMPETENCIÁK SZINTJÉNEK EMELÉSE MELLETT ELMÉLYÍTSE AZON TANULÓK KÉPZÉSI IGÉNYEIT IS, AKIK SZOCIÁLIS DIMENZIÓBAN ÉLNEK, ÉS NEM RENDELKEZNEK STABIL REFERENCIAPONTOKKAL A FELBORULT ÉS KULTURÁLISAN SZEGÉNY CSALÁDOK MIATT. SZEM ELŐTT KELL TARTANI, HOGY A CARLOFORTE-I ISKOLA OLYAN TERÜLETEN TALÁLHATÓ, AHOL AZ INSURARITARITITIGHT KULTURÁLIS ELSZIGETELTSÉGET, VALAMINT KÖZELI ÉS PERIFÉRIÁS TÁRSADALMI KÖRÖKET HOZHAT LÉTRE, HA NEM MEGFELELŐEN FIGYELEMBE VESSZÜK. AZ ISKOLÁNAK NÖVELNIE KELL KÉPZÉSI KÍNÁLATÁT AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK, MÓDSZERTANI STRATÉGIÁK, VALAMINT AZ EMBERI ÉS GAZDASÁGI ERŐFORRÁSOK FOKOZÁSÁVAL. EZÉRT ÚJRA KELL DEFINIÁLNI ÉS BŐVÍTENI KELL A TANULÁSI IDŐT ÉS TERET A HELYREÁLLÍTÁS, A KONSZOLIDÁCIÓ ÉS A FEJLESZTÉS ÉRDEKÉBEN, HOGY A SZIGETLAKÓK SIKERESEN TANULMÁNYOZHASSÁK ÉS KIDOLGOZHASSÁK A TISZTESSÉGES ÉLETTEL KAPCSOLATOS PROJEKTET. „” (Hungarian)
26 July 2022
0 references
“TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL, CHOMH MAITH LE LEIBHÉIL INNIÚLACHTA EOLAÍOCHTA A ARDÚ, RIACHTANAIS OILIÚNA DALTAÍ A BHFUIL GNÉITHE SÓISIALTA ACU NACH BHFUIL POINTÍ TAGARTHA COBHSAÍ ACU MAR GHEALL AR THEAGHLAIGH ATÁ LAG Ó THAOBH AN CHULTÚIR DE AGUS ATÁ LAG Ó THAOBH AN CHULTÚIR DE A DHOIMHNIÚ. BA CHÓIR A MHEABHRÚ GO BHFUIL AN SCOIL I CARLOFORTE SUITE AR CHRÍOCH INA BHFÉADFADH AN INSURARITITIGHT, MURA MBREITHNÍTEAR I GCEART É, LEITHLISIÚ CULTÚRTHA AGUS CIORCAID SHÓISIALTA GAR AGUS FORIMEALLACHA A GHINIÚINT. BA CHÓIR GO MÉADÓDH AN SCOIL A TAIRISCINT OILIÚNA TRÍ DHLÚS A CHUR LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC, STRAITÉISÍ MODHEOLAÍOCHTA AGUS ACMHAINNÍ DAONNA AGUS EACNAMAÍOCHA. SIN É AN FÁTH GUR GÁ AM AGUS SPÁS FOGHLAMA A ATHSHAINIÚ AGUS A LEATHNÚ D’FHONN TÉARNAMH, COMHDHLÚTHÚ AGUS FEABHSÚ A DHÉANAMH CHUN CUR AR CHUMAS OILEÁNACH STAIDÉAR A DHÉANAMH GO RATHÚIL AGUS TIONSCADAL MAITH SAOIL A FHORBAIRT. & QUOT; (Irish)
26 July 2022
0 references
”PROJEKTET SYFTAR, FÖRUTOM ATT HÖJA DEN VETENSKAPLIGA KOMPETENSNIVÅN, TILL ATT FÖRDJUPA UTBILDNINGSBEHOVEN FÖR ELEVER SOM LEVER I SOCIALA DIMENSIONER SOM SAKNAR STABILA REFERENSPUNKTER PÅ GRUND AV SPLITTRADE OCH KULTURELLT FATTIGA FAMILJER. MAN BÖR KOMMA IHÅG ATT SKOLAN I CARLOFORTE LIGGER PÅ ETT TERRITORIUM DÄR INSURARITARITIGHT KAN SKAPA KULTURELL ISOLERING OCH NÄRA OCH PERIFERA SOCIALA KRETSAR, OM DE INTE BEAKTAS PÅ RÄTT SÄTT. SKOLAN BÖR ÖKA SITT UTBILDNINGSUTBUD GENOM ATT INTENSIFIERA UNDERVISNINGEN, METODSTRATEGIER OCH MÄNSKLIGA OCH EKONOMISKA RESURSER. DÄRFÖR MÅSTE INLÄRNINGSTIDEN OCH RYMDEN OMDEFINIERAS OCH UTVIDGAS I SYFTE ATT ÅTERHÄMTA SIG, KONSOLIDERAS OCH FÖRBÄTTRAS SÅ ATT ÖBORNA FRAMGÅNGSRIKT KAN STUDERA OCH UTVECKLA ETT ANSTÄNDIGT LIVSPROJEKT. ” (Swedish)
26 July 2022
0 references
„PROJEKTI EESMÄRK ON LISAKS TEADUSLIKU PÄDEVUSE TASEME TÕSTMISELE SÜVENDADA NENDE ÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSI, KES ELAVAD SOTSIAALSES MÕÕTMES, MILLEL PUUDUVAD STABIILSED VÕRDLUSALUSED HÄIRITUD JA KULTUURILISELT VAESTE PEREKONDADE TÕTTU. TULEB MEELES PIDADA, ET CARLOFORTE KOOL ASUB TERRITOORIUMIL, KUS INSURARITARITIGHT VÕIB TEKITADA KULTUURILIST ERALDATUST NING LÄHEDASI JA PERIFEERSEID SOTSIAALSEID RINGKÄIKE, KUI SEDA NÕUETEKOHASELT ARVESSE EI VÕETA. KOOL PEAKS SUURENDAMA OMA KOOLITUSVÕIMALUSI, TÕHUSTADES ÕPETAMISTEGEVUST, METOODILISI STRATEEGIAID NING INIM- JA MAJANDUSRESSURSSE. SEEPÄRAST TULEB ÕPPEAEG JA -RUUM UUESTI MÄÄRATLEDA JA LAIENDADA, ET TAASTADA, KONSOLIDEERIDA JA TÄIUSTADA SAARLASI, ET NAD SAAKSID EDUKALT UURIDA JA ARENDADA INIMVÄÄRSET ELUPROJEKTI. „ (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
J93I18000100005
0 references