Creating the infrastructure conditions for quality education in Gyöngyösi Arany János Elementary School (Q3902722): Difference between revisions

Jelen projekt alapvető célja a Gyöngyösi Arany János Általános Iskola elmaradott infrastrukturális állapotú iskolájának fejlesztése annak érdekében, hogy az intézményben az általános iskolai oktatás alapfeladatainak ellátását támogató környezet biztosított legyen. A fejlesztés a megfelelő infrastrukturális háttér kialakításával hozzájárul az oktatási egyenlőtlenségek mérsékléséhez, hogy az állami fenntartású köznevelési intézmények megelőzzék, illetve csökkentsék az intézmény tanulói lemorzsolódását, a végzettség nélküli iskolaelhagyók számát. A fejlesztéssel érintett épület Heves megyében, Gyöngyösön található (3200 Gyöngyös, Jeruzsálem utca 1.., HRSZ: 2291, OM azonosító: 031469). Az iskolai férőhelyek száma 600, tanulók száma 518 fő, kapacitáskihasználtsága: 86,33%. A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 2. sz. mellékletében kötelezően előírt helyiségekkel az iskola rendelkezik, a létszámhoz megfelelő számú tanteremmel bírnak, ugyanakkor számos infrastrukturális hiányosság adódik. A folyosó elérhetőségét szolgáló bejárati aluportál korszerűtlen, nagy az energiaveszteséggel jár és nem biztonságos. A vizesblokkok (mosdó, öltözői mosdók) elavultak. Óriási probléma a vizesblokkok csőrendszerének elöregedése, a mosdók, WC-k állapota. A falban haladó csövek kilyukadnak, a WC tartályok meghibásodnak, a szennyvízelvezetésben dugulások keletkeznek, ezért le kell zárni a javítás idejére a mellékhelyiségeket, ami a mosdóhasználat átszervezését igényli, ilyenkor a használható mosdók túlterheltté válnak. A tartályos WC-k, az állandó öblítésű piszoárok, a gyakori használatnak kitett, szinte mindig csöpögő mechanikus csapok nagy vízfogyasztást eredményeznek. Ezek korszerűsítésével az intézmény vízfogyasztása jelentősen csökkenthető lenne. A bűzelzárók nem megfelelően működnek, így a gyakori takarítás ellenére is kellemetlen szag terjeng. Az udvaron a járda vízelvezetése nem működik, így az épület a könyvtári részen beázik, emiatt a földszinti tantermek vizesedése következik be, ennek megoldása feltétlenül szükséges a tanulók egészségi állapota és a könyvtári állomány megvédése érdekében. A két épület között a nyaktag épületnél a tető beázik, nedvesednek a falak, a vízszigetelés nem megoldott. A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 2. sz. mellékletében előírt eszközök és felszerelések kapcsán az iskolában számos esetben hiányosságok tapasztalhatók. Egy tanteremben vonatos padokban ülnek az 1-2. osztályos tanulók, melyek állapota már nem megfelelő. A korosztálynak megfelelő méretű asztalok és székek beszerzése szükséges, melyek biztosítják a csoportos tevékenységek megvalósítását is.Némely tipusú nevelői asztaloknál az állandó javítgatások miatt a pozdorja lap szétmállott, nem csavarozható, továbbá a nevelői asztalokhoz tartozó székek is instabilak. A technika szaktanteremben nem rendelkeznek speciális asztalokkal és a kapcsolódó állítható magasságú ülőkékkel. A megsérült, használhatatlanná vált bordásfalak pótlása, lecserélése szükséges. Nyelvoktatáshoz szükséges hordozható rádiós CD/MP3 lejátszó beszerzése, mivel a régi lejátszók elavultak. Méreg és vegyszerszekrény beszerzése a biztonságos tárolása miatt. A számítástechnika szaktanteremben a szakmai elvárásoknak megfelelő bútorzat biztosítása végett szükséges kábelcsatornás számítógép asztalok beszerzése. A jelenlegi kerékpártárolónak már kicsi a kapacitása, ezért emellé egy másik tároló beszerzése szükséges. A könyvtáros munkájához hiányzik az állítható olvasólámpa. A beruházás során projektarányos akadálymentesítést vállal a Projektgazda, valamint infokommunikációs akadálymentesítést. Infrastrukturális fejlesztési szándékunk mozgatója, hogy az iskola tárgyi feltételei és eszközállománya az egyre magasabb számban HH, HHH, MTMN tanulót számláló közösségben alkalmas legyen olyan képességek és szociális kompetenciák biztosítására, amellyel elő lehet segíteni társadalmi integrációjukat. Ennek következtében jobban megállhatják helyüket a következő iskolafokozatokban, és majd a munkaerő piacon is.A fejlesztések célcsoportját elsődlegesen a tanulók és a pedagógusok, továbbá a tanulók családjai, a fenntartó Hatvani Tankerületi Központ és Gyöngyös város jelenti. Tevékenységek: A projekt előkészítése kapcsán műszaki előkészítő felmérések és költségbecslés, valamint szakmai terv készítése. A megvalósítás során építés, eszközbeszerzés, műszaki ellenőri, projektmenedzsmenti és szakmai vezetői tevékenység, kötelező nyilvánosság. A tanulók nevelési, valamint a tanárok munkakörülményei is jelentős mértékben javulnak. A projekt hozzájárulhat ahhoz, hogy az iskola minél magasabb kihasználtsággal működjön, hiszen a modern iskolai környezet és magas színvonalú nevelői munka megléte esetén a szülők szívesebben választják az intézményt. A fejlesztés hozzájárul a gyermekek környezeti kultúrájának és higiénés igényszintének növeléséhez, kedvező lehetőségeket teremt egészségesebb életfeltételeik kialakítására, a szülők és gyermekeik igényeinek maximális kielégítésére is. (Hungarian)

0 references

The basic objective of this project is to develop the secondary school of János Gyöngyösi Arany Primary School in an underdeveloped infrastructural state in order to ensure an environment supporting the basic tasks of primary school education in the institution. Development contributes to reducing educational inequalities by creating an appropriate infrastructure background, so that state-run public education institutions prevent or reduce school drop-outs and the number of school leavers without qualifications. The building concerned by the development is located in Gyöngyös, Heves County (3200 Gyöngyös, Jerusalem Street 1., HRSZ: 2291, OM identifier: 031469). 600 places in schools, 518 pupils, capacity utilisation: 86.33 %. OF 20/2012. (VIII. 31) the school has the mandatory premises required in Annex 2 to the Decree of the Minister for Human Resources, they have a sufficient number of classrooms for the number of staff, but there are many infrastructure shortcomings. The entrance aluport for access to the corridor is outdated, entails high energy losses and is unsafe. The sanitary facilities (washroom, changing rooms) are outdated. A huge problem is the ageing of the pipe system of sanitary facilities, the condition of toilets and toilets. Pipes running in the wall are leaked, toilet tanks fail, sewage drainage is blocked, so toilets have to be closed during the repair, which requires a reorganisation of the use of toilets, in which case the usable toilets become overloaded. Tank toilets, permanently flushed urinals, mechanical taps that are exposed to frequent use, almost always dripping, result in high water consumption. By modernising these, the institution’s water consumption could be significantly reduced. Stencils do not function properly, so despite frequent cleaning, there is an unpleasant smell. In the yard the drainage of the pavement does not work, so the building is soaked in the library area, because of this the watering of the ground floor classrooms occurs, the solution of this is absolutely necessary in order to protect the health of the pupils and the library stock. Between the two buildings, the roof is soaked, the walls are wet, the waterproofing is not solved. OF 20/2012. (VIII. 31) The facilities and equipment provided for in Annex 2 to the Decree of the Minister for Human Resources (EMMI) have been subject to a number of shortcomings in schools. In a classroom, there are train benches for students from 1 to 2nd grade, whose condition is no longer appropriate. It is necessary to acquire tables and chairs of suitable size for the age group, which also ensure that group activities are carried out. At some types of educational tables, due to permanent repairs, the slabs have been disassembled, non-screwable, as well as chairs belonging to the educational tables are unstable. The technical classroom does not have special tables and associated height-adjustable seats. The damaged, unusable rib walls must be replaced and replaced. Purchase a portable radio CD/MP3 player for language training, as old players are outdated. Purchase of poison and chemical cabinet for safe storage. Purchase of cable-channel computer tables in the computer science classroom in order to provide furniture that meets professional requirements. The current bicycle store has a small capacity, so it is necessary to purchase another storage space. The librarian’s work lacks an adjustable reading lamp. In the course of the investment, the Project Owner undertakes the accessibility of the project in proportion to the project, as well as ICT accessibility. Our infrastructural development goal is to ensure that the material conditions and assets of the school are suitable for the provision of skills and social competences to promote their social integration in the growing community of HH, HHH and MTMN students. As a result, they can be better placed in the next school grades and then on the labour market.The main focus of the development is students and educators, as well as the families of the pupils, the maintenance of the Hatvan School District Centre and Gyöngyös City. Activities: Preparation of technical preparatory surveys and cost estimates and technical planning in connection with the preparation of the project. During the implementation, construction, equipment purchase, technical inspector, project management and professional management activities, mandatory publicity. Pupils’ educational and teacher’s working conditions are significantly improved. The project can help to make the school work as high as possible, as parents prefer to choose the institution if there is a modern school environment and high-quality educators’ work. The development contributes to increasing children’s environmental culture and sanitation needs and creates favourable opportunities to develop healthier living conditions and to maximise the needs of parents and their children. (English)

point in time

8 February 2022

0 references

Das Hauptziel dieses Projekts ist die Entwicklung der Sekundarschule der János Gyöngyösi Arany Primary School in einem unterentwickelten Infrastrukturstaat, um ein Umfeld zu schaffen, das die grundlegenden Aufgaben der Grundschulbildung in der Einrichtung unterstützt. Die Entwicklung trägt dazu bei, Ungleichheiten im Bildungsbereich zu verringern, indem sie einen angemessenen Infrastrukturhintergrund schaffen, so dass staatliche öffentliche Bildungseinrichtungen Schulabbrecher verhindern oder verringern und die Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikationen verhindern oder verringern. Das Gebäude befindet sich in Gyöngyös, Kreis Heves (3200 Gyöngyös, Jerusalem Street 1, HRSZ: 2291, OM-Kennung: 031469). 600 Plätze in Schulen, 518 Schüler, Kapazitätsauslastung: 86,33 %. VOM 20/2012. (VIII. 31) Die Schule verfügt über die obligatorischen Räumlichkeiten gemäß Anhang 2 des Dekrets des Ministers für Humanressourcen, sie verfügen über eine ausreichende Anzahl von Klassenzimmern für die Zahl der Mitarbeiter, aber es gibt viele Infrastrukturmängel. Der Eingang Aluport für den Zugang zum Korridor ist veraltet, bringt hohe Energieverluste mit sich und ist unsicher. Die Sanitäranlagen (Waschraum, Umkleideräume) sind veraltet. Ein großes Problem ist die Alterung des Rohrsystems von Sanitäranlagen, der Zustand von Toiletten und Toiletten. Rohre, die in der Wand laufen, werden durchgesickert, Toilettentanks scheitern, Abwasserentwässerung ist blockiert, so dass Toiletten während der Reparatur geschlossen werden müssen, was eine Neuorganisation der Benutzung von Toiletten erfordert, in diesem Fall werden die nutzbaren Toiletten überlastet. Tanktoiletten, permanent gespülte Urinale, mechanische Armaturen, die häufig verwendet werden, fast immer tropfen, führen zu einem hohen Wasserverbrauch. Durch eine Modernisierung könnte der Wasserverbrauch der Institution erheblich gesenkt werden. Schablonen funktionieren nicht richtig, so dass trotz häufiger Reinigung, es einen unangenehmen Geruch gibt. Im Hof funktioniert die Entwässerung von dem Pflaster nicht, so dass das Gebäude im Bibliotheksbereich getränkt ist, weil die Bewässerung von den Klassenzimmern im Erdgeschoss auftritt, die Lösung davon ist unbedingt notwendig, um die Gesundheit der Schüler und des Bibliotheksbestandes zu schützen. Zwischen den beiden Gebäuden ist das Dach getränkt, die Wände sind nass, die Abdichtung wird nicht gelöst. VOM 20/2012. (VIII. 31) Die in Anhang 2 des Dekrets des Ministers für Humanressourcen (EMMI) vorgesehenen Einrichtungen und Ausrüstungen wurden in den Schulen mit einer Reihe von Mängeln konfrontiert. In einem Klassenzimmer gibt es Zugbänke für Schüler von der 1. bis 2. Klasse, deren Zustand nicht mehr geeignet ist. Es ist notwendig, Tische und Stühle von passender Größe für die Altersgruppe zu erwerben, die auch sicherstellen, dass Gruppenaktivitäten durchgeführt werden. Bei einigen Arten von pädagogischen Tischen, durch dauerhafte Reparaturen wurden die Platten zerlegt, nicht schraubbar, sowie Stühle, die zu den pädagogischen Tischen gehören, sind instabil. Das technische Klassenzimmer verfügt nicht über spezielle Tische und zugehörige höhenverstellbare Sitze. Die beschädigten, unbrauchbaren Rippenwände müssen ausgetauscht und ersetzt werden. Kaufen Sie einen tragbaren Radio-CD/MP3-Player für Sprachtraining, da alte Spieler veraltet sind. Kauf von Gift und chemischem Schrank für sichere Lagerung. Kauf von Kabelkanal-Computertischen im Informatikunterricht, um Möbel bereitzustellen, die professionelle Anforderungen erfüllen. Das aktuelle Fahrradladen hat eine geringe Kapazität, so dass es notwendig ist, einen anderen Speicherplatz zu kaufen. Dem Werk des Bibliothekars fehlt eine einstellbare Leselampe. Im Zuge der Investition übernimmt der Projektinhaber die Zugänglichkeit des Projekts im Verhältnis zum Projekt sowie die IKT-Zugänglichkeit. Unser infrastrukturelles Entwicklungsziel ist es, sicherzustellen, dass die materiellen Bedingungen und Vermögenswerte der Schule für die Bereitstellung von Fähigkeiten und sozialen Kompetenzen geeignet sind, um ihre soziale Integration in die wachsende Gemeinschaft von HH, HHH und MTMN-Studenten zu fördern. Als Ergebnis können sie besser in die nächsten Schulklassen und dann auf den Arbeitsmarkt platziert werden.Der Schwerpunkt der Entwicklung liegt dabei auf Schülern und Pädagogen sowie den Familien der Schüler, der Pflege des Hatvan School District Centre und der Stadt Gyöngyös. Tätigkeiten: Vorbereitung technischer vorbereitender Erhebungen und Kostenschätzungen und technischer Planung im Zusammenhang mit der Projektvorbereitung. Während der Durchführung, Bau, Ausrüstungskauf, technischer Inspektor, Projektmanagement und professionelles Management, obligatorische Publizität. Die Arbeitsbedingungen der Schüler und Lehrer werden deutlich verbessert. Das Projekt kann dazu beitragen, die Schularbeit so hoch wie möglich zu gestalten, da die Eltern es vorziehen, die Einrichtung zu wählen, wenn es e... (German)

point in time

9 February 2022

0 references

L’objectif fondamental de ce projet est de développer l’école secondaire de l’école primaire János Gyöngyösi Arany dans un état d’infrastructure sous-développé afin d’assurer un environnement soutenant les tâches de base de l’enseignement primaire dans l’établissement. Le développement contribue à réduire les inégalités en matière d’éducation en créant une infrastructure appropriée, de sorte que les établissements publics d’enseignement public préviennent ou réduisent le décrochage scolaire et le nombre de jeunes qui quittent l’école sans qualification. Le bâtiment concerné par l’aménagement est situé à Gyöngyös, comté de Heves (3200 Gyöngyös, rue Jérusalem 1, HRSZ: 2291, Identificateur OM: 031469). 600 places dans les écoles, 518 élèves, utilisation des capacités: 86,33 %. DU 20/2012. (VIII. 31) l’école dispose des locaux obligatoires requis à l’annexe 2 du décret du ministre des ressources humaines, elle dispose d’un nombre suffisant de salles de classe pour le nombre de personnel, mais il y a de nombreuses lacunes en matière d’infrastructure. L’aluport d’entrée pour l’accès au corridor est dépassé, entraîne des pertes d’énergie élevées et est dangereux. Les installations sanitaires (lavabos, vestiaires) sont obsolètes. Un problème énorme est le vieillissement du système de tuyaux des installations sanitaires, l’état des toilettes et des toilettes. Les tuyaux qui coulent dans le mur sont fuis, les réservoirs de toilettes échouent, le drainage des eaux usées est bloqué, de sorte que les toilettes doivent être fermées pendant la réparation, ce qui nécessite une réorganisation de l’utilisation des toilettes, auquel cas les toilettes utilisables deviennent surchargées. Les toilettes à réservoir, les urinoirs à chasse d’eau permanente, les robinets mécaniques exposés à une utilisation fréquente, presque toujours dégoûtants, entraînent une consommation d’eau élevée. En modernisant ceux-ci, la consommation d’eau de l’institution pourrait être considérablement réduite. Les pochoirs ne fonctionnent pas correctement, donc malgré un nettoyage fréquent, il y a une odeur désagréable. Dans la cour le drainage du trottoir ne fonctionne pas, de sorte que le bâtiment est trempé dans la zone de la bibliothèque, à cause de cela l’arrosage des salles de classe du rez-de-chaussée se produit, la solution de cela est absolument nécessaire pour protéger la santé des élèves et le stock de la bibliothèque. Entre les deux bâtiments, le toit est trempé, les murs sont mouillés, l’étanchéité n’est pas résolue. DU 20/2012. (VIII. 31) Les installations et équipements prévus à l’annexe 2 du décret du ministre des Ressources Humaines (EMMI) ont fait l’objet d’un certain nombre de lacunes dans les écoles. Dans une salle de classe, il y a des bancs de formation pour les élèves de 1 à 2e année, dont l’état n’est plus approprié. Il est nécessaire d’acquérir des tables et des chaises de taille appropriée pour le groupe d’âge, ce qui assure également la réalisation des activités de groupe. Dans certains types de tables éducatives, en raison de réparations permanentes, les dalles ont été démontées, non-vissables, ainsi que les chaises appartenant aux tables éducatives sont instables. La salle de classe technique ne dispose pas de tables spéciales et de sièges réglables en hauteur. Les parois des côtes endommagées et inutilisables doivent être remplacées et remplacées. Achetez un lecteur radio portable CD/MP3 pour la formation linguistique, car les anciens lecteurs sont obsolètes. Achat d’armoire empoisonnée et chimique pour un stockage sûr. Achat de tables d’ordinateur par câble dans la salle de classe informatique afin de fournir des meubles qui répondent aux exigences professionnelles. Le magasin de vélos actuel a une petite capacité, il est donc nécessaire d’acheter un autre espace de stockage. Le travail du bibliothécaire manque d’une lampe de lecture réglable. Dans le cadre de l’investissement, le maître d’ouvrage s’engage à assurer l’accessibilité du projet au prorata du projet, ainsi que l’accessibilité aux TIC. Notre objectif de développement des infrastructures est de veiller à ce que les conditions matérielles et les atouts de l’école soient adaptés à la fourniture d’aptitudes et de compétences sociales pour promouvoir leur intégration sociale dans la communauté croissante d’étudiants HH, HHH et MTMN. En conséquence, ils peuvent être mieux placés dans les classes suivantes, puis sur le marché du travail.L’objectif principal du développement est les étudiants et les éducateurs, ainsi que les familles des élèves, l’entretien du centre scolaire de Hatvan et de la ville de Gyöngyös. Activités: Préparation d’enquêtes techniques préparatoires, d’estimations de coûts et de planification technique dans le cadre de la préparation du projet. Pendant la mise en œuvre, la construction, l’achat d’équipement, l’inspecteur technique, la gestion de projet et les activités de gestion professionnelle, publicité obligatoire. L’éducation des élèves... (French)

point in time

10 February 2022

0 references

Projekti põhieesmärk on arendada János Gyöngyösi Arany algkooli põhikooli vähearenenud infrastruktuuris, et tagada keskkond, mis toetab põhikooli põhiülesandeid asutuses. Areng aitab vähendada haridusalast ebavõrdsust, luues asjakohase infrastruktuuri tausta, nii et riiklikud haridusasutused väldivad või vähendavad koolist väljalangemist ja kvalifikatsioonita koolist väljalangejate arvu. Hoone asub Gyöngyös, Heves County (3200 Gyöngyös, Jeruusalemma Street 1., HRSZ: 2291, OM identifikaator: 031469). 600 kohta koolides, 518 õpilast, tootmisvõimsuse rakendamine: 86,33 %. 20/2012. (VIII) 31) koolil on personaliministri määruse lisas 2 nõutud kohustuslikud ruumid, neil on piisav arv klassiruume töötajate arvu jaoks, kuid seal on palju infrastruktuuri puudujääke. Koridori sissepääsupunkt on aegunud, põhjustab suuri energiakadu ja on ohtlik. Sanitaarruumid (pesuruum, riietusruumid) on aegunud. Suur probleem on sanitaarruumide torusüsteemi vananemine, tualettruumide ja tualettruumide seisukord. Seinas töötavad torud lekitatakse, tualettpaakid ei tööta, reovee äravool on blokeeritud, nii et remondi ajal tuleb tualettruumid sulgeda, mis nõuab tualettide kasutamise ümberkorraldamist, millisel juhul muutuvad kasutatavad tualetid ülekoormatuks. Paagi tualetid, püsivalt loputatud pissuaarid, mehaanilised kraanid, mida sageli kasutatakse, tilguvad peaaegu alati, põhjustavad suurt veekulu. Nende ajakohastamisega saaks märkimisväärselt vähendada institutsiooni veetarbimist. Šabloonid ei tööta korralikult, nii et hoolimata sagedasest puhastamisest on ebameeldiv lõhn. Hoovis ei tööta kõnnitee äravool, nii et hoone on raamatukogu piirkonnas leotatud, sest selle tõttu toimub esimese korruse klassiruumide kastmine, selle lahendus on tingimata vajalik, et kaitsta õpilaste ja raamatukogude tervist. Kahe hoone vahel on katus leotatud, seinad on märjad, hüdroisolatsiooni ei ole lahendatud. 20/2012. (VIII) 31) Inimressursside ministri dekreedi (EMMI) lisas 2 sätestatud rajatiste ja seadmete puhul on koolides esinenud mitmeid puudusi. Klassiruumis on 1 kuni 2. klassi õpilastele rongipingid, mille seisund ei ole enam asjakohane. Vaja on omandada vanuserühmale sobiva suurusega lauad ja toolid, mis tagavad ka rühmategevuse läbiviimise. Teatud tüüpi haridustabelite puhul on püsiparanduste tõttu plaadid lahti võetud, kruvimatud, samuti õppelaudadesse kuuluvad toolid ebastabiilsed. Tehnilises klassiruumis puuduvad spetsiaalsed lauad ja reguleeritava kõrgusega istmed. Kahjustatud, kasutuskõlbmatud ribiseinad tuleb asendada ja asendada. Osta kaasaskantav CD/MP3 mängija keeleõppeks, sest vanad mängijad on vananenud. Mürgi ja keemilise kapi ostmine ohutuks ladustamiseks. Osta kaabel-kanali arvuti tabelid informaatika klassiruumis, et pakkuda mööblit, mis vastab professionaalsetele nõuetele. Praegune jalgrattapood on väikese mahutavusega, mistõttu on vaja osta teine hoiuruum. Raamatukoguhoidja tööl puudub reguleeritav lugemislamp. Investeeringu käigus kohustub projekti omanik tagama projektile juurdepääsu proportsionaalselt projektiga ning juurdepääsu IKT-le. Meie infrastruktuuri arendamise eesmärk on tagada, et kooli materiaalsed tingimused ja varad sobivad oskuste ja sotsiaalsete pädevuste pakkumiseks, et edendada nende sotsiaalset integratsiooni kasvavas HH, HHH ja MTMN õpilaste kogukonnas. Selle tulemusena saab neid paremini paigutada järgmistesse kooliklassidesse ja seejärel tööturule. Arengu põhirõhk on üliõpilastel ja haridustöötajatel, samuti õpilaste perekondadel, Hatvani Koolikeskuse ja Gyöngyös City hooldamisel. Tegevused: Projekti ettevalmistamisega seotud tehniliste ettevalmistavate uuringute, kuluprognooside ja tehnilise planeerimise ettevalmistamine. Rakendamisel, ehitamisel, seadmete ostmisel, tehnilisel inspektoril, projektijuhtimisel ja professionaalsel juhtimisel, kohustuslik avalikustamine. Õpilaste hariduslikud ja õpetaja töötingimused on oluliselt paranenud. Projekt võib aidata muuta kooli võimalikult kõrgeks, sest vanemad eelistavad valida institutsiooni, kui on olemas kaasaegne koolikeskkond ja kvaliteetne haridustöötajate töö. Areng aitab suurendada laste keskkonnakultuuri ja sanitaarvajadusi ning loob soodsad võimalused tervislikumate elutingimuste arendamiseks ning vanemate ja nende laste vajaduste maksimeerimiseks. (Estonian)

point in time

12 August 2022

0 references

Pagrindinis šio projekto tikslas – plėtoti Jįnos Gyöngyösi Arany pradinės mokyklos vidurinę mokyklą nepakankamai išvystytoje infrastruktūros būsenoje, kad būtų užtikrinta aplinka, kurioje būtų remiamos pagrindinės pradinio ugdymo įstaigos užduotys. Vystymasis padeda mažinti nelygybę švietimo srityje sukuriant tinkamą infrastruktūrą, kad valstybinės valstybinės švietimo įstaigos užkirstų kelią mokyklos nebaigimui ir kvalifikacijos neturinčių mokyklos nebaigusių asmenų skaičiui arba jį sumažintų. Šis pastatas yra Gyöngyös, Heves apskrityje (3200 Gyöngyös, Jeruzalės gatvė 1., HRSZ: 2291, OM identifikatorius: 031469). 600 vietų mokyklose, 518 mokinių, pajėgumų panaudojimas: 86,33 %. 2012 M. GEGUŽĖS 20 D. (VIII. 31) mokykla turi Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto 2 priede nustatytas privalomas patalpas, jose yra pakankamai kabinetų darbuotojų skaičiui, tačiau yra daug infrastruktūros trūkumų. Įėjimo į koridorių aluportas yra pasenęs, sukelia didelius energijos nuostolius ir yra nesaugus. Sanitarinės patalpos (skalbimo kambarys, persirengimo kambariai) yra pasenusios. Didžiulė problema yra sanitarinių įrenginių vamzdžių sistemos senėjimas, tualetų ir tualetų būklė. Vamzdžiai veikia sienoje yra nutekėjo, tualetai nepavyksta, nuotekų drenažo yra užblokuotas, todėl tualetai turi būti uždarytas remonto metu, o tam reikia reorganizuoti tualetai naudoti, tokiu atveju naudojami tualetai tampa perkrautas. Bakas tualetai, nuolat nuplauti pisuarai, mechaniniai čiaupai, kurie yra veikiami dažnai naudoti, beveik visada lašinamas, sukelia didelį vandens suvartojimą. Modernizavus šias priemones, institucijos suvartojamo vandens kiekis galėtų būti gerokai sumažintas. Trafaretai neveikia tinkamai, todėl, nepaisant dažno valymo, yra nemalonus kvapas. Kieme šaligatvio drenažo neveikia, todėl pastatas yra mirkomi bibliotekos srityje, dėl to įvyksta pirmame aukšte klasės laistymo, tai sprendimas yra absoliučiai būtinas siekiant apsaugoti mokinių ir bibliotekos atsargų sveikatą. Tarp dviejų pastatų, stogas mirkomas, sienos yra šlapios, hidroizoliacijos nėra išspręsta. 2012 M. GEGUŽĖS 20 D. (VIII. 31) Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto (EMMI) 2 priede numatytos patalpos ir įranga mokyklose turėjo tam tikrų trūkumų. Klasėje yra traukinių suolai studentams nuo 1 iki 2 klasės, kurių būklė nebėra tinkama. Būtina įsigyti tinkamo dydžio stalus ir kėdes amžiaus grupei, kurios taip pat užtikrina, kad būtų vykdoma grupinė veikla. Kai kurių tipų švietimo stalai, dėl nuolatinio remonto, plokštės buvo išmontuotos, nesukami, taip pat kėdės, priklausančios mokomiesiems stalams, yra nestabilios. Techninėje klasėje nėra specialių stalų ir susijusių reguliuojamo aukščio sėdynių. Pažeistos, nenaudojamos šonkaulių sienos turi būti pakeistos ir pakeistos. Įsigykite nešiojamą radijo CD/MP3 grotuvą kalbos mokymui, nes seni žaidėjai yra pasenę. Nuodų ir chemijos spintos pirkimas saugiam saugojimui. Kabelinio kanalo kompiuterinių stalų pirkimas kompiuterių mokslo klasėje, siekiant suteikti baldus, kurie atitinka profesinius reikalavimus. Dabartinė dviračių parduotuvė turi nedidelę talpą, todėl būtina įsigyti kitą saugyklą. Bibliotekininko darbui trūksta reguliuojamos skaitymo lempos. Investicijos metu projekto savininkas įsipareigoja projekto prieinamumą proporcingai projektui, taip pat IRT prieinamumą. Mūsų infrastruktūros plėtros tikslas yra užtikrinti, kad materialinės sąlygos ir turtas mokykloje yra tinkamas įgūdžių ir socialinių kompetencijų teikimui, siekiant skatinti jų socialinę integraciją augančioje HH, HHH ir MTMN studentų bendruomenėje. Todėl jie gali geriau patekti į kitas mokyklos klases ir tada į darbo rinką. Svarbiausias vystymosi tikslas – studentai ir pedagogai, taip pat mokinių šeimos, Hatvano mokyklos rajono centro ir Gyöngyös miesto išlaikymas. Veikla: Su projekto rengimu susijusių techninių parengiamųjų tyrimų, išlaidų sąmatų ir techninio planavimo rengimas. Įgyvendinimo, statybos, įrangos pirkimo, techninio inspektoriaus, projektų valdymo ir profesinės vadybos veiklos, privalomo viešinimo metu. Gerokai pagerintos mokinių švietimo ir mokytojų darbo sąlygos. Projektas gali padėti užtikrinti, kad mokykla dirbtų kuo aukščiau, nes tėvai nori pasirinkti instituciją, jei yra moderni mokyklos aplinka ir aukštos kokybės pedagogų darbas. Plėtra padeda didinti vaikų aplinkos kultūrą ir sanitarijos poreikius ir sukuria palankias galimybes kurti sveikesnes gyvenimo sąlygas ir maksimaliai patenkinti tėvų ir jų vaikų poreikius. (Lithuanian)

point in time

12 August 2022

0 references

L'obiettivo fondamentale di questo progetto è quello di sviluppare la scuola secondaria della scuola elementare János Gyöngyösi Arany in uno stato infrastrutturale sottosviluppato, al fine di garantire un ambiente che sostenga i compiti fondamentali dell'istruzione primaria nell'istituto. Lo sviluppo contribuisce a ridurre le disuguaglianze nel campo dell'istruzione creando un contesto infrastrutturale adeguato, in modo che gli istituti di istruzione pubblici gestiti dallo Stato impediscano o riducano l'abbandono scolastico e il numero di persone che abbandonano la scuola senza qualifiche. L'edificio interessato dallo sviluppo si trova a Gyöngyös, contea di Heves (3200 Gyöngyös, Gerusalemme Via 1., HRSZ: 2291, identificativo OM: 031469). 600 posti nelle scuole, 518 alunni, utilizzazione delle capacità: 86,33 %. DEL 20/2012. (VIII. 31) la scuola dispone dei locali obbligatori di cui all'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane, dispone di un numero sufficiente di aule per il numero di dipendenti, ma vi sono molte carenze infrastrutturali. L'alluvione d'ingresso per l'accesso al corridoio è obsoleto, comporta elevate perdite di energia e non è sicuro. I servizi igienici (lavaggio, spogliatoi) sono obsoleti. Un problema enorme è l'invecchiamento del sistema di tubazioni dei servizi igienici, lo stato dei servizi igienici e dei servizi igienici. I tubi che corrono nella parete sono fuoriusciti, i serbatoi dei servizi igienici falliscono, il drenaggio delle acque reflue è bloccato, quindi i servizi igienici devono essere chiusi durante la riparazione, che richiede una riorganizzazione dell'uso dei servizi igienici, nel qual caso i servizi igienici utilizzabili diventano sovraccarichi. I servizi igienici a serbatoio, gli orinatoi a scarico permanente, i rubinetti meccanici esposti ad un uso frequente, quasi sempre gocciolanti, determinano un elevato consumo di acqua. Grazie alla loro modernizzazione, il consumo idrico dell'istituzione potrebbe essere notevolmente ridotto. Gli stencil non funzionano correttamente, quindi nonostante la pulizia frequente, c'è un odore sgradevole. Nel cortile il drenaggio del pavimento non funziona, quindi l'edificio è imbevuto nell'area bibliotecaria, a causa di questo si verifica l'irrigazione delle aule al piano terra, la soluzione di questo è assolutamente necessaria per proteggere la salute degli alunni e dello stock bibliotecario. Tra i due edifici, il tetto è bagnato, le pareti sono bagnate, l'impermeabilizzazione non è risolta. DEL 20/2012. (VIII. 31) Le strutture e le attrezzature di cui all'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane (EMMI) sono state oggetto di una serie di carenze nelle scuole. In un'aula, ci sono panchine per gli studenti da 1 a 2º grado, la cui condizione non è più appropriata. È necessario acquistare tavoli e sedie di dimensioni adeguate per la fascia d'età, che garantiscono anche lo svolgimento delle attività di gruppo. Ad alcuni tipi di tavoli didattici, a causa di riparazioni permanenti, le lastre sono state smontate, non avvitabili, così come le sedie appartenenti ai tavoli didattici sono instabili. L'aula tecnica non dispone di tavoli speciali e dei relativi sedili regolabili in altezza. Le pareti delle costole danneggiate e inutilizzabili devono essere sostituite e sostituite. Acquista un lettore CD/MP3 portatile per l'addestramento linguistico, dato che i vecchi giocatori sono obsoleti. Acquisto di veleno e gabinetto chimico per lo stoccaggio sicuro. Acquisto di tavoli per computer a canale cavo nell'aula di informatica al fine di fornire mobili che soddisfano i requisiti professionali. L'attuale negozio di biciclette ha una piccola capacità, quindi è necessario acquistare un altro spazio di archiviazione. Il lavoro del bibliotecario manca di una lampada da lettura regolabile. Nel corso dell'investimento, il Proprietario del Progetto intraprende l'accessibilità del progetto in proporzione al progetto, nonché l'accessibilità delle TIC. Il nostro obiettivo di sviluppo infrastrutturale è quello di garantire che le condizioni materiali e le risorse della scuola siano adatte per la fornitura di abilità e competenze sociali per promuovere la loro integrazione sociale nella crescente comunità di studenti di HHH, HHH e MTMN. Di conseguenza, essi possono essere collocati meglio nelle classi scolastiche successive e poi sul mercato del lavoro.Il principale obiettivo dello sviluppo sono gli studenti e gli educatori, nonché le famiglie degli alunni, il mantenimento del centro distrettuale della scuola Hatvan e della città di Gyöngyös. Attività: Preparazione di indagini tecniche preparatorie, stime dei costi e pianificazione tecnica in relazione alla preparazione del progetto. Durante l'attuazione, la costruzione, l'acquisto di attrezzature, l'ispettore tecnico, la gestione del progetto e le attività di gestione professionale, pubblicità obbligatoria. Le condizioni di istruzione degli alunni e di lavoro degli insegnanti sono not... (Italian)

point in time

12 August 2022

0 references

Osnovni cilj ovog projekta je razviti srednju školu osnovne škole János Gyöngyösi Arany u nerazvijenom infrastrukturnom stanju kako bi se osiguralo okruženje koje podržava osnovne zadatke osnovnoškolskog obrazovanja u ustanovi. Razvoj pridonosi smanjenju nejednakosti u obrazovanju stvaranjem odgovarajuće infrastrukture kako bi državne javne obrazovne ustanove spriječile ili smanjile napuštanje školovanja i broj osoba koje napuštaju školovanje bez kvalifikacija. Zgrada na koju se projekt odnosi nalazi se u Gyöngyösu, okrug Heves (3200 Gyöngyös, Jeruzalemska ulica 1., HRSZ: 2291, OM identifikacijska oznaka: 031469). 600 mjesta u školama, 518 učenika, iskorištenost kapaciteta: 86,33 %. OD 20/2012. (VIII. 31) škola ima obvezne prostore propisane u Prilogu 2. Uredbe ministra ljudskih potencijala, imaju dovoljan broj učionica za broj osoblja, ali postoje mnogi infrastrukturni nedostaci. Ulazna luka za pristup koridoru zastarjela je, uzrokuje velike gubitke energije i nije sigurna. Sanitarni čvorovi (praonica, svlačionice) su zastarjeli. Ogroman problem je starenje sustava cijevi sanitarnih čvorova, stanje zahoda i WC-a. Cijevi koje rade u zidu propuštaju, toaletni spremnici ne uspijevaju, kanalizacijska odvodnja je blokirana, tako da se zahodi moraju zatvoriti tijekom popravka, što zahtijeva reorganizaciju korištenja zahoda, u kojem slučaju se korisni toaleti preopterećuju. Zahodi spremnika, pisoari s trajnim ispiranjem, mehaničke slavine koje su izložene čestoj uporabi, gotovo uvijek kaplje, rezultiraju visokom potrošnjom vode. Modernizacijom tih sredstava potrošnja vode u instituciji mogla bi se znatno smanjiti. Matrice ne funkcioniraju ispravno, pa unatoč čestom čišćenju, postoji neugodan miris. U dvorištu ne radi odvodnja pločnika, tako da je zgrada natopljena u knjižnici, zbog toga dolazi do zalijevanja učionica u prizemlju, rješenje je apsolutno nužno kako bi se zaštitilo zdravlje učenika i knjižničarskog fonda. Između dvije zgrade, krov je natopljen, zidovi su mokri, hidroizolacija nije riješena. OD 20/2012. (VIII. 31) Objekti i oprema predviđeni Prilogom 2. Uredbi ministra ljudskih potencijala (EMMI) izloženi su brojnim nedostacima u školama. U učionici postoje klupe za vlakove za učenike od 1 do 2. razreda, čije stanje više nije prikladno. Potrebno je nabaviti stolove i stolice prikladne veličine za dobnu skupinu, koji također osiguravaju da se provode grupne aktivnosti. Na nekim vrstama obrazovnih stolova, zbog trajnih popravaka, ploče su rastavljene, nesposobne, kao i stolice koje pripadaju obrazovnim stolovima su nestabilne. Tehnička učionica nema posebne stolove i pripadajuća sjedala podesiva po visini. Oštećene, neupotrebljive stijenke rebara moraju se zamijeniti i zamijeniti. Kupiti prijenosni radio CD/MP3 player za učenje jezika, kao stari igrači su zastarjeli. Kupnja otrova i kemijskog ormara za sigurno skladištenje. Kupnja kablovskih računalnih stolova u učionici za informatiku kako bi se osigurao namještaj koji zadovoljava profesionalne zahtjeve. Trenutna trgovina biciklima ima mali kapacitet, pa je potrebno kupiti još jedan skladišni prostor. Knjižničarski rad nema podesivu svjetiljku za čitanje. Tijekom ulaganja vlasnik projekta se obvezuje na dostupnost projekta razmjerno projektu, kao i na dostupnost IKT-a. Naš cilj infrastrukturnog razvoja je osigurati da su materijalni uvjeti i imovina škole prikladni za pružanje vještina i društvenih kompetencija za promicanje njihove socijalne integracije u rastućoj zajednici studenata HH, HHH i MTMN. Kao rezultat toga, oni se mogu bolje smjestiti u sljedeće školske razrede, a zatim na tržište rada.Glavni fokus razvoja su učenici i nastavnici, kao i obitelji učenika, održavanje Okružnog centra škole Hatvan i Gyöngyös City. Aktivnosti: Priprema tehničkih pripremnih istraživanja i procjena troškova te tehničko planiranje u vezi s pripremom projekta. Tijekom provedbe, izgradnje, nabave opreme, tehničkog inspektora, upravljanja projektima i stručnog upravljanja, obavezni publicitet. Obrazovanje učenika i radni uvjeti nastavnika znatno su poboljšani. Projekt može pomoći da rad škole bude što viši jer roditelji radije biraju ustanovu ako postoji moderno školsko okruženje i visokokvalitetni rad odgojitelja. Tim se razvojem pridonosi povećanju kulture okoliša i sanitarnih potreba djece te se stvaraju povoljne mogućnosti za razvoj zdravijih životnih uvjeta i maksimiziranje potreba roditelja i njihove djece. (Croatian)

point in time

12 August 2022

0 references

Βασικός στόχος αυτού του έργου είναι η ανάπτυξη του σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του János Gyöngyösi Arany σε ένα υποανάπτυγμα κράτος υποδομών, προκειμένου να εξασφαλιστεί ένα περιβάλλον που θα υποστηρίζει τα βασικά καθήκοντα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο ίδρυμα. Η ανάπτυξη συμβάλλει στη μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων με τη δημιουργία κατάλληλου υποβάθρου υποδομών, έτσι ώστε τα κρατικά δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα να αποτρέπουν ή να μειώνουν την εγκατάλειψη του σχολείου και τον αριθμό των ατόμων που εγκαταλείπουν το σχολείο χωρίς προσόντα. Το κτίριο που αφορά η κατασκευή βρίσκεται στο Gyöngyös, επαρχία Heves (3200 Gyöngyös, Jerusalem Street 1., HRSZ: 2291, αναγνωριστικό OM: 031469). 600 θέσεις στα σχολεία, 518 μαθητές, χρησιμοποίηση του δυναμικού: 86,33 %. ΤΗΣ 20/2012. (VIII. 31) το σχολείο διαθέτει τις υποχρεωτικές εγκαταστάσεις που απαιτούνται στο παράρτημα 2 του διατάγματος του Υπουργού Ανθρώπινου Δυναμικού, διαθέτει επαρκή αριθμό αιθουσών διδασκαλίας για τον αριθμό του προσωπικού, αλλά υπάρχουν πολλές ελλείψεις στις υποδομές. Το αεροδρόμιο εισόδου για πρόσβαση στο διάδρομο είναι παρωχημένο, συνεπάγεται μεγάλες απώλειες ενέργειας και δεν είναι ασφαλές. Οι εγκαταστάσεις υγιεινής (πλυντήριο ρούχων, αποδυτήρια) είναι παρωχημένες. Ένα τεράστιο πρόβλημα είναι η γήρανση του συστήματος σωληνώσεων των εγκαταστάσεων υγιεινής, η κατάσταση των τουαλετών και των τουαλετών. Οι σωλήνες που τρέχουν στον τοίχο διαρρέουν, οι δεξαμενές τουαλέτας αποτυγχάνουν, η αποστράγγιση λυμάτων είναι μπλοκαρισμένη, έτσι οι τουαλέτες πρέπει να κλείσουν κατά τη διάρκεια της επισκευής, πράγμα που απαιτεί αναδιοργάνωση της χρήσης τουαλετών, οπότε οι τουαλέτες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν υπερφορτώνονται. Δεξαμενές τουαλέτες, μόνιμα ξεπλυμένα ουρητήρια, μηχανικές βρύσες που εκτίθενται σε συχνή χρήση, σχεδόν πάντα στάζει, έχουν ως αποτέλεσμα υψηλή κατανάλωση νερού. Με τον εκσυγχρονισμό τους, η κατανάλωση νερού του θεσμικού οργάνου θα μπορούσε να μειωθεί σημαντικά. Τα στένσιλ δεν λειτουργούν σωστά, οπότε παρά τον συχνό καθαρισμό, υπάρχει μια δυσάρεστη μυρωδιά. Στην αυλή η αποστράγγιση του πεζοδρομίου δεν λειτουργεί, οπότε το κτίριο είναι μούσκεμα στον χώρο της βιβλιοθήκης, εξαιτίας αυτού συμβαίνει το πότισμα των ισόγειων τάξεων, η λύση αυτού είναι απολύτως απαραίτητη για την προστασία της υγείας των μαθητών και του αποθέματος της βιβλιοθήκης. Μεταξύ των δύο κτιρίων, η οροφή είναι μούσκεμα, οι τοίχοι είναι υγρό, η στεγανοποίηση δεν έχει λυθεί. ΤΗΣ 20/2012. (VIII. 31) Οι εγκαταστάσεις και ο εξοπλισμός που προβλέπονται στο παράρτημα 2 του διατάγματος του Υπουργού Ανθρώπινου Δυναμικού (EMMI) παρουσιάζουν ορισμένες ελλείψεις στα σχολεία. Σε μια αίθουσα διδασκαλίας, υπάρχουν πάγκοι εκπαίδευσης για μαθητές από την 1η έως τη 2η τάξη, η κατάσταση των οποίων δεν είναι πλέον κατάλληλη. Είναι απαραίτητο να αποκτηθούν τραπέζια και καρέκλες κατάλληλου μεγέθους για την ηλικιακή ομάδα, τα οποία επίσης διασφαλίζουν ότι διεξάγονται ομαδικές δραστηριότητες. Σε ορισμένους τύπους εκπαιδευτικών τραπεζιών, λόγω μόνιμων επισκευών, οι πλάκες έχουν αποσυναρμολογηθεί, μη βιδωθεί, καθώς και καρέκλες που ανήκουν στα εκπαιδευτικά τραπέζια είναι ασταθής. Η τεχνική αίθουσα διδασκαλίας δεν διαθέτει ειδικά τραπέζια και συναφή καθίσματα ρυθμιζόμενα ως προς το ύψος. Τα κατεστραμμένα, μη χρησιμοποιήσιμα τοιχώματα των πλευρών πρέπει να αντικατασταθούν και να αντικατασταθούν. Αγοράστε ένα φορητό ραδιόφωνο CD/MP3 player για γλωσσική εκπαίδευση, καθώς οι παλιοί παίκτες είναι ξεπερασμένοι. Αγορά δηλητηρίου και χημικών γραφείων για ασφαλή αποθήκευση. Αγορά τραπεζιών υπολογιστών καλωδιακών καναλιών στην τάξη επιστήμης υπολογιστών για την παροχή επίπλων που πληρούν τις επαγγελματικές απαιτήσεις. Το σημερινό κατάστημα ποδηλάτων έχει μικρή χωρητικότητα, γι’ αυτό είναι απαραίτητο να αγοράσετε έναν άλλο αποθηκευτικό χώρο. Το έργο του βιβλιοθηκάριου δεν διαθέτει ρυθμιζόμενη λάμπα ανάγνωσης. Κατά τη διάρκεια της επένδυσης, ο Ιδιοκτήτης του Έργου αναλαμβάνει την προσβασιμότητα του έργου κατ’ αναλογία προς το έργο, καθώς και την προσβασιμότητα ΤΠΕ. Στόχος ανάπτυξης υποδομών μας είναι να διασφαλίσουμε ότι οι υλικές συνθήκες και τα πλεονεκτήματα του σχολείου είναι κατάλληλα για την παροχή δεξιοτήτων και κοινωνικών ικανοτήτων για την προώθηση της κοινωνικής τους ένταξης στην αυξανόμενη κοινότητα των μαθητών HH, HHH και MTMN. Ως εκ τούτου, μπορούν να βρίσκονται σε καλύτερη θέση στις επόμενες σχολικές τάξεις και στη συνέχεια στην αγορά εργασίας. Το κύριο επίκεντρο της ανάπτυξης είναι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί, καθώς και οι οικογένειες των μαθητών, η συντήρηση του σχολικού κέντρου Hatvan και της πόλης Gyöngyös. Δραστηριότητες: Προετοιμασία τεχνικών προπαρασκευαστικών ερευνών και εκτιμήσεων κόστους και τεχνικού σχεδιασμού στο πλαίσιο της προετοιμασίας του σχεδίου. Κατά τη διάρκεια της υλοποίησης, της κατασκευής, της αγοράς εξοπλισμού, του τεχνικού επιθεωρητή, της διαχείρισης έργων και των δραστηριοτήτων επαγγελματικής διαχείρισης, υποχρεωτική δημοσιότητα. Οι συνθήκες εργασί... (Greek)

point in time

12 August 2022

0 references

Základným cieľom tohto projektu je rozvoj strednej školy Jánosa Gyöngyösiho Aranyho základnej školy v nedostatočne rozvinutom stave infraštruktúry s cieľom zabezpečiť prostredie podporujúce základné úlohy základného školského vzdelávania v inštitúcii. Rozvoj prispieva k znižovaniu nerovností vo vzdelávaní vytváraním vhodného zázemia infraštruktúry, aby štátne verejné vzdelávacie inštitúcie zabránili predčasnému ukončeniu školskej dochádzky a počtu osôb, ktoré predčasne ukončia školskú dochádzku bez kvalifikácie, alebo aby tento počet znížili. Budova, ktorej sa týka výstavba, sa nachádza v Gyöngyös v okrese Heves (3200 Gyöngyös, Jeruzalemská ulica 1, HRSZ: 2291, identifikátor OM: 031469). 600 miest v školách, 518 žiakov, využitie kapacity: 86,33 %. Z 20/2012. (VIII. 31) škola má povinné priestory požadované v prílohe 2 vyhlášky ministra ľudských zdrojov, majú dostatočný počet učební pre počet zamestnancov, ale existuje veľa nedostatkov v infraštruktúre. Vstupný aluport pre prístup na chodbu je zastaraný, spôsobuje vysoké energetické straty a je nebezpečný. Sociálne zariadenie (umývačka, šatne) sú zastarané. Obrovským problémom je starnutie potrubného systému sanitárnych zariadení, stav toalety a toalety. Potrubia bežiace v stene sú uniknuté, toaletné nádrže zlyhajú, kanalizácia je zablokovaná, takže toalety musia byť počas opravy uzavreté, čo si vyžaduje reorganizáciu používania toalety, v takom prípade sa použiteľné toalety preťažia. Záchody nádrží, trvalo splachované pisoáre, mechanické kohútiky, ktoré sú vystavené častému používaniu, takmer vždy kvapkajúce, vedú k vysokej spotrebe vody. Modernizáciou by sa spotreba vody inštitúcie mohla výrazne znížiť. Šablóny nefungujú správne, takže napriek častému čisteniu dochádza k nepríjemnému zápachu. Vo dvore drenáž chodníka nefunguje, takže budova je namočená v oblasti knižnice, kvôli tomu dochádza k zavlažovaniu prízemných tried, riešenie je absolútne nevyhnutné na ochranu zdravia žiakov a knižničného fondu. Medzi dvoma budovami je strecha namočená, steny sú mokré, hydroizolácia nie je vyriešená. Z 20/2012. (VIII. 31) Zariadenia a vybavenie uvedené v prílohe 2 vyhlášky ministra ľudských zdrojov (EMMI) boli vystavené viacerým nedostatkom v školách. V triede sú pre študentov od 1 do 2. ročníka vlakové lavice, ktorých stav už nie je vhodný. Je potrebné získať stoly a stoličky vhodnej veľkosti pre vekovú skupinu, ktoré tiež zabezpečia vykonávanie skupinových činností. Pri niektorých typoch vzdelávacích stolov, v dôsledku trvalých opráv, dosky boli rozobraté, nevyskrutkovateľné, rovnako ako stoličky patriace k vzdelávacím stolom sú nestabilné. Technická trieda nemá špeciálne stoly a súvisiace výškovo nastaviteľné sedadlá. Poškodené, nepoužiteľné rebrové steny musia byť nahradené a nahradené. Kúpte si prenosný rádiový prehrávač CD/MP3 pre jazykový tréning, pretože starí hráči sú zastaraní. Nákup jedov a chemických skriniek pre bezpečné skladovanie. Nákup káblových počítačových stolov v triede informatiky s cieľom poskytnúť nábytok, ktorý spĺňa profesionálne požiadavky. Súčasný obchod s bicyklami má malú kapacitu, takže je potrebné zakúpiť si iný úložný priestor. Práca knihovníka nemá nastaviteľnú lampu na čítanie. V priebehu investície vlastník projektu vykonáva prístupnosť projektu úmerne k projektu, ako aj dostupnosť IKT. Našim cieľom rozvoja infraštruktúry je zabezpečiť, aby materiálne podmienky a aktíva školy boli vhodné na poskytovanie zručností a sociálnych kompetencií na podporu ich sociálnej integrácie v rastúcej komunite študentov HH, HHH a MTMN. V dôsledku toho môžu byť lepšie umiestnené v ďalších školských triedach a potom na trhu práce. Hlavným zameraním rozvoja sú študenti a pedagógovia, ako aj rodiny žiakov, údržba okresného centra školy Hatvan a Gyöngyös City. Činnosti: Príprava technických prípravných prieskumov a odhadov nákladov a technického plánovania v súvislosti s prípravou projektu. Počas realizácie, výstavby, nákupu vybavenia, technického inšpektora, projektového riadenia a profesionálneho riadenia činností, povinnej publicity. Vzdelávacie a učiteľské podmienky žiakov sa výrazne zlepšili. Projekt môže pomôcť dosiahnuť, aby škola pracovala čo na najvyššej úrovni, pretože rodičia uprednostňujú výber inštitúcie, ak existuje moderné školské prostredie a kvalitná práca pedagógov. Rozvoj prispieva k zvyšovaniu environmentálnej kultúry a potrieb detí v oblasti hygieny a vytvára priaznivé príležitosti na rozvoj zdravších životných podmienok a maximalizáciu potrieb rodičov a ich detí. (Slovak)

point in time

12 August 2022

0 references

Hankkeen perustavoitteena on kehittää János Gyöngyösi Arany -peruskoulun peruskoulua alikehittyneessä infrastruktuurivaltiossa, jotta voidaan varmistaa toimintaympäristö, joka tukee peruskoulun perustehtäviä oppilaitoksessa. Kehitys auttaa vähentämään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta luomalla asianmukaisen infrastruktuurin, jotta valtion ylläpitämät julkiset oppilaitokset estävät tai vähentävät koulunkäynnin keskeyttämistä ja koulunsa keskeyttäneiden määrää ilman tutkintoa. Rakennus, jota rakennus koskee, sijaitsee Gyöngyös, Heves County (3200 Gyöngyös, Jerusalem Street 1, HRSZ: 2291, toimintatilan tunniste: 031469). 600 paikkaa kouluissa, 518 oppilasta, kapasiteetin käyttöaste: 86,33 PROSENTTIA. ANNETTU 20/2012. (VIII. 31) koululla on henkilöstöministeriön asetuksen liitteessä 2 vaaditut pakolliset tilat, ja sillä on riittävä määrä luokkahuoneita henkilöstön määrää varten, mutta infrastruktuurissa on monia puutteita. Käytävän sisäänkäynnin portti on vanhentunut, aiheuttaa suuria energiahäviöitä ja on turvaton. Saniteettitilat (pesuhuone, pukuhuoneet) ovat vanhentuneita. Valtava ongelma on saniteettitilojen putkijärjestelmän vanheneminen, käymälöiden ja wc:iden kunto. Seinään virtaavat putket vuotavat, käymälätankit epäonnistuvat, viemäröinti on tukossa, joten käymälät on suljettava korjauksen aikana, mikä edellyttää käymälöiden käytön uudelleenjärjestelyä, jolloin käyttökelpoiset käymälät ylikuormittuvat. Säiliö käymälät, pysyvästi huuhdellaan urinaalit, mekaaniset hanat, jotka altistuvat usein, lähes aina tippuvat, johtaa korkeaan vedenkulutus. Nykyaikaistamalla niitä laitoksen vedenkulutusta voitaisiin vähentää merkittävästi. Stensiilit eivät toimi kunnolla, joten usein puhdistuksesta huolimatta on epämiellyttävä haju. Pihalla jalkakäytävän salaojitus ei toimi, joten rakennus liotetaan kirjastoalueella, minkä vuoksi pohjakerroksen luokkahuoneiden kastelu tapahtuu, ratkaisu on ehdottoman välttämätön oppilaiden ja kirjastovaraston terveyden suojelemiseksi. Kahden rakennuksen välillä katto on liotettu, seinät ovat märkiä, vedeneristystä ei ole ratkaistu. ANNETTU 20/2012. (VIII. 31) Henkilöstöministerin asetuksen (EMMI) liitteessä 2 säädetyissä tiloissa ja välineissä on ollut useita puutteita kouluissa. Luokkahuoneessa, on juna penkit opiskelijoille 1 ja 2. luokka, joiden kunto ei ole enää sopiva. On tarpeen hankkia ikäryhmälle sopivan kokoisia taulukoita ja tuoleja, joilla varmistetaan myös ryhmän toiminnan harjoittaminen. Joissakin koulutuspöydissä, pysyvien korjausten vuoksi, laatat on purettu, ei-ruuvittavissa, sekä koulutuspöytiin kuuluvat tuolit ovat epävakaat. Teknisessä luokkahuoneessa ei ole erityisiä pöytiä ja niihin liittyviä korkeussäädettäviä istuimia. Vahingoittuneet, käyttökelvottomat kylkiluun seinät on vaihdettava ja vaihdettava. Osta kannettava radio CD/MP3-soitin kielikoulutukseen, koska vanhat pelaajat ovat vanhentuneita. Myrkkyjen ja kemiallisten kaappien ostaminen turvalliseen varastointiin. Kaapelikanavaisten tietokonepöytien hankinta tietotekniikan luokkahuoneessa, jotta voidaan tarjota ammatillisia vaatimuksia vastaavia huonekaluja. Nykyisessä polkupyöräkaupassa on pieni kapasiteetti, joten on tarpeen ostaa toinen varastotila. Kirjastonhoitajan työstä puuttuu säädettävä lukulamppu. Investoinnin aikana hankkeen omistaja huolehtii hankkeen saavutettavuudesta suhteessa hankkeeseen sekä tieto- ja viestintätekniikan saavutettavuudesta. Infrastruktuurikehitystavoitteenamme on varmistaa, että koulun aineelliset olosuhteet ja voimavarat soveltuvat taitojen ja sosiaalisten taitojen tarjoamiseen, jotta voidaan edistää heidän sosiaalista integroitumistaan HH-, HHH- ja MTMN-opiskelijoiden kasvavaan yhteisöön. Näin he voivat paremmin sijoittua seuraaviin koululuokkiin ja sitten työmarkkinoille. Kehityksen pääpaino on opiskelijat ja kasvattajat sekä oppilaiden perheet, Hatvanin koulupiirikeskuksen ja Gyöngyösin kaupungin ylläpito. Toiminta: Hankkeen valmisteluun liittyvien teknisten valmistelevien selvitysten, kustannusarvioiden ja teknisen suunnittelun valmistelu. Toteutuksen, rakentamisen, laitehankinnan, teknisen tarkastajan, projektinhallinnan ja ammattimaisen johtamisen aikana pakollinen julkisuus. Oppilaiden koulutus- ja opettajien työolot paranevat huomattavasti. Hanke voi auttaa saamaan koulutyön mahdollisimman korkealle, sillä vanhemmat haluavat valita oppilaitoksen, jos kouluympäristö on nykyaikainen ja kouluttajien työ on laadukasta. Kehitys lisää osaltaan lasten ympäristökulttuurin ja sanitaation tarpeita ja luo suotuisia mahdollisuuksia kehittää terveellisempiä elinoloja ja maksimoida vanhempien ja heidän lastensa tarpeet. (Finnish)

point in time

12 August 2022

0 references

Podstawowym celem tego projektu jest rozwój szkoły średniej szkoły podstawowej János Gyöngyösi Arany w słabo rozwiniętym państwie infrastruktury w celu zapewnienia otoczenia wspierającego podstawowe zadania szkolnictwa podstawowego w instytucji. Rozwój przyczynia się do zmniejszenia nierówności w kształceniu poprzez stworzenie odpowiedniej infrastruktury, tak aby państwowe publiczne instytucje edukacyjne zapobiegały przedwcześnie kończącym naukę i liczbie osób kończących naukę bez kwalifikacji lub je zmniejszały. Budynek, którego dotyczy inwestycja, znajduje się w Gyöngyös, hrabstwo Heves (3200 Gyöngyös, Jerusalem Street 1., HRSZ: 2291, identyfikator OM: 031469). 600 miejsc w szkołach, 518 uczniów, wykorzystanie zdolności: 86,33 %. Z DNIA 20/2012 R. (VIII. 31) Szkoła posiada obowiązkowe pomieszczenia wymagane w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich, mają wystarczającą liczbę sal lekcyjnych dla liczby pracowników, ale istnieje wiele braków w infrastrukturze. Wejście do korytarza jest przestarzałe, wiąże się z wysokimi stratami energii i jest niebezpieczne. Pomieszczenia sanitarne (pranie, przebieralnie) są przestarzałe. Ogromnym problemem jest starzenie się systemu rur urządzeń sanitarnych, stan toalet i toalet. Rury pracujące w ścianie są przeciekane, zbiorniki toaletowe zawodzą, odprowadzanie ścieków jest zablokowane, więc toalety muszą być zamknięte podczas naprawy, co wymaga reorganizacji korzystania z toalet, w którym to przypadku użytkowe toalety stają się przeciążone. Toalety zbiornikowe, trwale spłukane pisuary, mechaniczne krany, które są narażone na częste użytkowanie, prawie zawsze kapią, powodują wysokie zużycie wody. Dzięki ich modernizacji można znacznie zmniejszyć zużycie wody przez instytucję. Szablony nie działają prawidłowo, więc pomimo częstego czyszczenia występuje nieprzyjemny zapach. Na dziedzińcu drenaż chodnika nie działa, więc budynek jest moczony w obszarze bibliotecznym, ze względu na to występuje podlewanie sal na parterze, rozwiązanie tego jest absolutnie konieczne w celu ochrony zdrowia uczniów i zasobów bibliotecznych. Między dwoma budynkami dach jest mokry, ściany są mokre, hydroizolacja nie jest rozwiązana. Z DNIA 20/2012 R. (VIII. 31) Instalacje i wyposażenie przewidziane w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich (EMMI) były obarczone szeregiem niedociągnięć w szkołach. W klasie znajdują się ławki dla uczniów od 1 do 2 klasy, których stan nie jest już odpowiedni. Konieczne jest nabycie stołów i krzeseł o odpowiedniej wielkości dla grupy wiekowej, które zapewniają również prowadzenie działalności grupowej. W niektórych rodzajach stołów edukacyjnych, ze względu na stałe naprawy, płyty zostały zdemontowane, nieprzykręcane, a krzesła należące do stołów edukacyjnych są niestabilne. W klasie technicznej nie ma specjalnych stołów i związanych z nimi siedzeń z regulacją wysokości. Uszkodzone, nienadające się do użytku ściany żeber należy wymienić i wymienić. Zakup przenośnego odtwarzacza CD/MP3 do treningu językowego, ponieważ stare odtwarzacze są przestarzałe. Zakup trucizny i szafki chemicznej do bezpiecznego przechowywania. Zakup stołów komputerowych kablowych w klasie informatyki w celu zapewnienia mebli spełniających profesjonalne wymagania. Obecny sklep rowerowy ma niewielką pojemność, więc konieczne jest zakup innego miejsca do przechowywania. W pracy bibliotekarza brakuje regulowanej lampy do czytania. W trakcie inwestycji Właściciel Projektu podejmuje się dostępności projektu proporcjonalnie do projektu, a także dostępności ICT. Naszym celem rozwoju infrastruktury jest zapewnienie, aby warunki materialne i zasoby szkoły były odpowiednie do zapewniania umiejętności i kompetencji społecznych w celu promowania ich integracji społecznej w rosnącej społeczności uczniów HH, HHH i MTMN. Dzięki temu mogą one być lepiej umieszczone w kolejnych klasach szkolnych, a następnie na rynku pracy. Głównym celem rozwoju są studenci i wychowawcy, a także rodziny uczniów, utrzymanie ośrodka szkolnego Hatvan i Gyöngyös City. Działania: Przygotowanie technicznych badań przygotowawczych oraz kosztorysów i planowania technicznego w związku z przygotowaniem projektu. Podczas realizacji, budowy, zakupu sprzętu, inspektora technicznego, zarządzania projektem i profesjonalnego zarządzania, obowiązkowej promocji. Znacznie poprawiły się warunki kształcenia i pracy nauczycieli. Projekt może pomóc w jak największym stopniu pracy szkoły, ponieważ rodzice wolą wybrać instytucję, jeśli istnieje nowoczesne środowisko szkolne i wysokiej jakości praca nauczycieli. Rozwój przyczynia się do zwiększenia kultury ekologicznej i potrzeb sanitarnych dzieci oraz stwarza korzystne możliwości rozwoju zdrowszych warunków życia i maksymalizacji potrzeb rodziców i ich dzieci. (Polish)

point in time

12 August 2022

0 references

De basisdoelstelling van dit project is de ontwikkeling van de middelbare school van János Gyöngyösi Arany Primary School in een onderontwikkelde infrastructuurstaat om een omgeving te waarborgen die de basistaken van het basisonderwijs in de instelling ondersteunt. Ontwikkeling draagt bij tot het verminderen van de onderwijsongelijkheid door het creëren van een passende infrastructuurachtergrond, zodat openbare onderwijsinstellingen die door de overheid worden beheerd, voortijdige schoolverlaters en het aantal schoolverlaters zonder kwalificaties voorkomen of verminderen. Het gebouw waarop de ontwikkeling betrekking heeft, bevindt zich in Gyöngyös, provincie Heves (3200 Gyöngyös, Jeruzalemstraat 1, HRSZ: 2291, OM-identificatiecode: 031469). 600 plaatsen op scholen, 518 leerlingen, bezettingsgraad: 86,33 %. VAN 20/2012. (VIII. 31) de school beschikt over de verplichte gebouwen die vereist zijn in bijlage 2 bij het decreet van de minister van Personeelszaken, zij beschikken over een voldoende aantal klaslokalen voor het aantal personeelsleden, maar er zijn veel infrastructuurgebreken. De toegangspoort voor toegang tot de corridor is verouderd, leidt tot grote energieverliezen en is onveilig. De sanitaire voorzieningen (wasruimte, kleedkamers) zijn verouderd. Een groot probleem is de veroudering van het leidingsysteem van sanitaire voorzieningen, de toestand van toiletten en toiletten. Leidingen in de muur worden gelekt, toilettanks falen, riolering wordt geblokkeerd, dus toiletten moeten tijdens de reparatie worden gesloten, wat een reorganisatie van het gebruik van toiletten vereist, in welk geval de bruikbare toiletten overbelast raken. Tanktoiletten, permanent gespoelde urinoirs, mechanische kranen die worden blootgesteld aan frequent gebruik, bijna altijd druipend, resulteren in een hoog waterverbruik. Door deze te moderniseren, zou het waterverbruik van de instelling aanzienlijk kunnen worden verminderd. Stencils functioneren niet goed, dus ondanks frequente reiniging is er een onaangename geur. In de erf de drainage van de bestrating werkt niet, dus het gebouw is gedrenkt in de bibliotheek gebied, vanwege dit de bewatering van de begane grond klaslokalen gebeurt, de oplossing van dit is absoluut noodzakelijk om de gezondheid van de leerlingen en de bibliotheek voorraad te beschermen. Tussen de twee gebouwen is het dak doorweekt, de muren zijn nat, de waterdichting is niet opgelost. VAN 20/2012. (VIII. 31) De voorzieningen en uitrusting als bedoeld in bijlage 2 bij het decreet van de minister van Personeelszaken (EMMI) zijn in scholen aan een aantal tekortkomingen onderhevig. In een klaslokaal zijn er treinbanken voor studenten van 1 tot 2e klas, waarvan de conditie niet langer geschikt is. Het is noodzakelijk om tafels en stoelen van geschikte grootte te verwerven voor de leeftijdsgroep, die er ook voor zorgen dat groepsactiviteiten worden uitgevoerd. Op sommige soorten educatieve tafels, als gevolg van permanente reparaties, de platen zijn gedemonteerd, niet-schroefbaar, evenals stoelen van de educatieve tafels zijn onstabiel. Het technisch klaslokaal heeft geen speciale tafels en bijbehorende in hoogte verstelbare stoelen. De beschadigde, onbruikbare ribwanden moeten worden vervangen en vervangen. Koop een draagbare radio CD/MP3-speler voor taaltraining, omdat oude spelers verouderd zijn. Aankoop van gif en chemische kast voor veilige opslag. Aankoop van kabelkanaal computertafels in het computerwetenschappelijk klaslokaal om meubels te leveren die aan professionele eisen voldoen. De huidige fietsenwinkel heeft een kleine capaciteit, dus het is noodzakelijk om een andere bergruimte aan te schaffen. Het werk van de bibliothecaris mist een verstelbare leeslamp. In de loop van de investering zorgt de projecteigenaar voor de toegankelijkheid van het project in verhouding tot het project, evenals de ICT-toegankelijkheid. Onze doelstelling van infrastructuurontwikkeling is ervoor te zorgen dat de materiële voorwaarden en troeven van de school geschikt zijn voor het leveren van vaardigheden en sociale competenties om hun sociale integratie in de groeiende gemeenschap van HH-, HHH- en MTMN-studenten te bevorderen. Hierdoor kunnen ze beter worden geplaatst in de volgende schoolklassen en vervolgens op de arbeidsmarkt.De belangrijkste focus van de ontwikkeling is studenten en opvoeders, evenals de families van de leerlingen, het onderhoud van het Hatvan School District Centre en Gyöngyös City. Activiteiten: Voorbereiding van technische voorbereidende onderzoeken en kostenramingen en technische planning in verband met de voorbereiding van het project. Tijdens de implementatie, bouw, aankoop van apparatuur, technisch inspecteur, projectmanagement en professionele managementactiviteiten, verplichte publiciteit. De onderwijs- en werkomstandigheden van de leerlingen zijn aanzienlijk verbeterd. Het project kan helpen om de school zo hoog mogelijk te laten werken, aangezien ouders de voorkeur geven aan de instelli... (Dutch)

point in time

12 August 2022

0 references

Základním cílem tohoto projektu je rozvoj střední školy základní školy Jánose Gyöngyösi Arany v nedostatečně rozvinutém stavu infrastruktury s cílem zajistit prostředí podporující základní úkoly základního vzdělávání v instituci. Rozvoj přispívá ke snižování nerovností ve vzdělávání tím, že vytváří vhodné zázemí pro infrastrukturu, aby státní veřejné vzdělávací instituce předcházely předčasnému ukončování školní docházky nebo je snížily a počet osob, které ukončily školní docházku, a počet osob bez kvalifikace. Budova dotčená výstavbou se nachází v Gyöngyös, Heves County (3200 Gyöngyös, Jerusalem Street 1., HRSZ: 2291, identifikátor OM: 031469). 600 míst ve školách, 518 žáků, využití kapacity: 86,33 %. ZE DNE 20/2012. (VIII. 31) škola má povinné prostory požadované v příloze 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů, mají dostatečný počet tříd pro počet zaměstnanců, ale existuje mnoho nedostatků v infrastruktuře. Vstupní aluport pro přístup do koridoru je zastaralý, má vysoké energetické ztráty a je nebezpečný. Sociální zařízení (myčka, šatny) jsou zastaralé. Obrovským problémem je stárnutí potrubního systému sanitárních zařízení, stav toalet a toalet. Potrubí běžící ve stěně jsou unikly, záchodové nádrže selhávají, kanalizace je blokována, takže toalety musí být uzavřeny během opravy, což vyžaduje reorganizaci používání toalet, v takovém případě jsou použitelné toalety přetíženy. Toalety pro cisterny, trvale splachované pisoáry, mechanické kohoutky, které jsou vystaveny častému používání, téměř vždy kapající, vedou k vysoké spotřebě vody. Jejich modernizací by mohla být výrazně snížena spotřeba vody v orgánu. Šablony nefungují správně, takže navzdory častému čištění dochází k nepříjemnému zápachu. Ve dvoře drenáž chodníku nefunguje, takže budova je namočena v knihovně, protože dochází k zavlažování učebny v přízemí, řešení je naprosto nezbytné pro ochranu zdraví žáků a knihovnického fondu. Mezi dvěma budovami je střecha namočena, stěny jsou mokré, hydroizolace není vyřešena. ZE DNE 20/2012. (VIII. 31) Zařízení a vybavení stanovené v příloze č. 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů (EMMI) byly vystaveny řadě nedostatků ve školách. Ve třídě jsou pro studenty od 1 do 2. třídy vlakové lavice, jejichž stav již není vhodný. Je nutné získat stoly a židle vhodné velikosti pro věkovou skupinu, které také zajišťují, aby byly prováděny skupinové činnosti. U některých typů vzdělávacích stolů, kvůli trvalým opravám, desky byly rozebrány, nešroubovatelné, stejně jako židle patřící do vzdělávacích stolů jsou nestabilní. Technická učebna nemá speciální stoly a související výškově nastavitelná sedadla. Poškozené, nepoužitelné stěny žeber musí být nahrazeny a nahrazeny. Kupte si přenosný rádiový CD/MP3 přehrávač pro jazykový trénink, protože staré přehrávače jsou zastaralé. Nákup jedu a chemické skříňky pro bezpečné skladování. Nákup kabelových počítačových stolů v učebně informatiky s cílem poskytnout nábytek, který splňuje profesionální požadavky. Současný obchod s jízdními koly má malou kapacitu, takže je nutné zakoupit další úložný prostor. Knihovnické dílo postrádá nastavitelnou čtecí lampu. V průběhu investice zajišťuje vlastník projektu dostupnost projektu v poměru k projektu, jakož i přístupnost IKT. Naším cílem rozvoje infrastruktury je zajistit, aby materiální podmínky a majetek školy byly vhodné pro poskytování dovedností a sociálních schopností na podporu jejich sociální integrace v rostoucí komunitě studentů HH, HHH a MTMN. V důsledku toho mohou být lépe umístěni v dalších školách a poté na trhu práce. Hlavním zaměřením rozvoje jsou studenti a pedagogové, stejně jako rodiny žáků, údržba okresního centra Hatvan a města Gyöngyös. Činnosti: Příprava technických přípravných průzkumů a odhadů nákladů a technického plánování v souvislosti s přípravou projektu. Během realizace, výstavby, nákupu zařízení, technického inspektora, řízení projektů a profesionálních manažerských činností, povinné publicity. Výrazně se zlepšily vzdělávací a učitelské pracovní podmínky žáků. Projekt může pomoci, aby škola fungovala co nejvyšší, protože rodiče dávají přednost výběru instituce, pokud existuje moderní školní prostředí a kvalitní pedagogická práce. Rozvoj přispívá ke zvyšování environmentální kultury a hygienických potřeb dětí a vytváří příznivé příležitosti k rozvoji zdravějších životních podmínek a maximalizaci potřeb rodičů a jejich dětí. (Czech)

point in time

12 August 2022

0 references

Šā projekta galvenais mērķis ir attīstīt János Gyöngyösi Arany pamatskolu nepietiekami attīstītā infrastruktūras stāvoklī, lai nodrošinātu vidi, kas atbalsta pamatskolas izglītības uzdevumus iestādē. Attīstība palīdz mazināt nevienlīdzību izglītības jomā, radot atbilstošu infrastruktūru, lai valsts vadītas valsts izglītības iestādes novērstu vai samazinātu priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu un to skolēnu skaitu, kuri pamet skolu bez kvalifikācijas. Ēka, uz kuru attiecas projekts, atrodas Gyöngyös, Heves County (3200 Gyöngyös, Jerusalem Street 1, HRSZ: 2291, OM identifikators: 031469). 600 vietas skolās, 518 skolēni, jaudas izmantošana: 86,33 %. (2012. GADA 20. DECEMBRIS) (VIII. 31) skolai ir obligātās telpas, kas noteiktas Cilvēkresursu ministra dekrēta 2.pielikumā, tajās ir pietiekams skaits mācību telpu darbinieku skaitam, bet ir daudz infrastruktūras trūkumu. Ieejas aluports, lai piekļūtu koridoram, ir novecojis, rada lielus enerģijas zudumus un ir nedrošs. Sanitārās iekārtas (mazgājamā istaba, ģērbtuves) ir novecojušas. Milzīga problēma ir sanitāro labierīcību cauruļu sistēmas novecošana, tualešu un tualešu stāvoklis. Caurules, kas darbojas sienā, ir noplūdušas, tualetes tvertnes neizdodas, notekūdeņu kanalizācija ir bloķēta, tāpēc remonta laikā ir jāslēdz tualetes, kas prasa tualešu izmantošanas reorganizāciju, un tādā gadījumā izmantojamās tualetes kļūst pārslogotas. Tvertnes tualetes, pastāvīgi izskaloti pisuāri, mehāniski krāni, kas ir pakļauti biežai lietošanai, gandrīz vienmēr pilē, rada lielu ūdens patēriņu. Modernizējot tās, iestādes ūdens patēriņu varētu ievērojami samazināt. Trafareti nedarbojas pareizi, tāpēc, neskatoties uz biežu tīrīšanu, ir nepatīkama smaka. Pagalmā drenāža no ietves nedarbojas, tāpēc ēka ir iemērc bibliotēkā, jo tas notiek laistīšanas pirmajā stāvā klasēm, risinājums tas ir absolūti nepieciešams, lai aizsargātu veselību skolēnu un bibliotēkas krājumu. Starp divām ēkām jumts ir iemērc, sienas ir slapjas, hidroizolācija nav atrisināta. (2012. GADA 20. DECEMBRIS) (VIII. 31) Cilvēkresursu ministra (EMMI) dekrēta 2. pielikumā paredzētās iekārtas un aprīkojums skolās ir bijuši pakļauti vairākiem trūkumiem. Klasē ir vilcienu soliņi studentiem no 1 līdz 2. klasei, kuru stāvoklis vairs nav piemērots. Ir nepieciešams iegādāties vecuma grupai piemērota izmēra galdus un krēslus, kas arī nodrošina grupas darbību veikšanu. Dažu veidu izglītības galdi, pateicoties pastāvīgajam remontam, plātnes ir izjauktas, neskrūvējamas, kā arī izglītības galdiem piederošie krēsli ir nestabili. Tehniskajā klasē nav īpašu galdu un ar to saistītu sēdekļu ar regulējamu augstumu. Bojātās, nelietojamās ribu sienas jānomaina un jānomaina. Iegādāties portatīvo radio CD/MP3 atskaņotāju valodu apmācībai, jo vecie spēlētāji ir novecojuši. Indes un ķīmiskās skapja iegāde drošai uzglabāšanai. Kabeļkanālu datoru galdu iegāde datorzinātņu klasē, lai nodrošinātu profesionālām prasībām atbilstošas mēbeles. Pašreizējam velosipēdu veikalam ir neliela ietilpība, tāpēc ir nepieciešams iegādāties citu uzglabāšanas vietu. Bibliotekāra darbā trūkst regulējamas lasīšanas lampas. Ieguldījuma gaitā projekta īpašnieks uzņemas projekta pieejamību proporcionāli projektam, kā arī IKT pieejamību. Mūsu infrastruktūras attīstības mērķis ir nodrošināt, ka skolas materiālie apstākļi un aktīvi ir piemēroti prasmju un sociālo kompetenču nodrošināšanai, lai veicinātu viņu sociālo integrāciju HH, HHH un MTMN studentu augošajā kopienā. Tā rezultātā viņi var būt labāki nākamajās skolas klasēs un pēc tam darba tirgū. Galvenais attīstības virziens ir studenti un pedagogi, kā arī skolēnu ģimenes, Hatvanas skolas rajona centra un Gyöngyös City uzturēšana. Darbības: Sagatavošanas tehnisko apskašu un izmaksu tāmju sagatavošana un tehniskā plānošana saistībā ar projekta sagatavošanu. Projekta realizācijas laikā, būvniecība, aprīkojuma iegāde, tehniskais inspektors, projektu vadība un profesionālā vadība, obligātā publicitāte. Skolēnu izglītības un skolotāju darba apstākļi ir ievērojami uzlaboti. Projekts var palīdzēt padarīt skolu pēc iespējas augstāku, jo vecāki izvēlas iestādi, ja ir moderna skolas vide un augstas kvalitātes pedagogu darbs. Attīstība veicina bērnu vides kultūras un sanitārijas vajadzību palielināšanos un rada labvēlīgas iespējas attīstīt veselīgākus dzīves apstākļus un maksimāli palielināt vecāku un viņu bērnu vajadzības. (Latvian)

point in time

12 August 2022

0 references

Is é bunchuspóir an tionscadail seo ná an mheánscoil de chuid Bhunscoil János Gyöngyösi Arany a fhorbairt i stát infreastruchtúir tearcfhorbartha chun timpeallacht a chinntiú a thacaíonn le cúraimí bunúsacha an bhunoideachais san institiúid. Rannchuidíonn an fhorbairt le héagothromaíochtaí oideachais a laghdú trí chúlra bonneagair iomchuí a chruthú, ionas go ndéanfaidh institiúidí oideachais phoiblí atá á reáchtáil ag an stát cosc a chur ar luathfhágáil scoile agus ar líon na bhfágálaithe scoile gan cáilíochtaí nó iad a laghdú. Tá an foirgneamh lena mbaineann an fhorbairt suite in Gyöngyös, Contae Heves (3200 Gyöngyös, Sráid Iarúsailéim 1., HRSZ: 2291, aitheantóir OM: 031469). 600 áit i scoileanna, 518 dalta, úsáid acmhainne: 86.33 %. AN 20/2012. (VIII. 31) tá an t-áitreabh éigeantach ag an scoil a theastaíonn in Iarscríbhinn 2 a ghabhann le Foraithne an Aire Acmhainní Daonna, tá líon leordhóthanach seomraí ranga acu don líon foirne, ach tá go leor easnamh infreastruchtúir ann. Tá an aluport bealach isteach le haghaidh rochtain ar an dorchla as dáta, tá caillteanas ard fuinnimh i gceist leis agus tá sé neamhshábháilte. Tá na háiseanna sláintíochta (seomra níocháin, seomraí athraitheacha) as dáta. Fadhb mhór is ea an t-aosú ar chóras píopaí na n-áiseanna sláintíochta, riocht na leithris agus na leithris. Tá píopaí ag rith sa bhalla leaked, teip umair leithris, tá bac ar dhraenáil séarachais, mar sin ní mór leithris a dhúnadh le linn an deisiúcháin, a éilíonn atheagrú ar úsáid leithris, agus sa chás sin bíonn na leithris inúsáidte ró-ualaithe. Bíonn tomhaltas ard uisce mar thoradh ar leithris umar, urinals a shruthlaítear go buan, sconnaí meicniúla a nochtar d’úsáid go minic, beagnach i gcónaí. Trí nuachóiriú a dhéanamh orthu sin, d’fhéadfaí tomhaltas uisce na hinstitiúide a laghdú go suntasach. Ní fheidhmíonn stionsail i gceart, mar sin in ainneoin glanadh go minic, tá boladh mí-áitneamhach ann. Sa chlós ní oibríonn draenáil na pábhála, mar sin tá an foirgneamh sáithithe i gceantar na leabharlainne, mar go dtarlaíonn uisce na seomraí urláir talún, tá sé fíor-riachtanach é seo a réiteach chun sláinte na ndaltaí agus stoc na leabharlainne a chosaint. Idir an dá fhoirgneamh, tá an díon sáithithe, tá na ballaí fliuch, ní dhéantar an t-uiscedhíonta a réiteach. AN 20/2012. (VIII. 31) Bhí na saoráidí agus an trealamh dá bhforáiltear in Iarscríbhinn 2 a ghabhann le Foraithne an Aire Acmhainní Daonna (EMMI) faoi réir roinnt easnamh i scoileanna. I seomra ranga, tá binsí traenach do mhic léinn ó 1 go 2a grád, nach bhfuil a riocht oiriúnach a thuilleadh. Is gá táblaí agus cathaoireacha de mhéid oiriúnach a fháil don aoisghrúpa, rud a áirithíonn freisin go ndéantar gníomhaíochtaí grúpa. Ag roinnt cineálacha táblaí oideachais, mar gheall ar dheisiúcháin bhuana, díchóimeáladh na leaca, tá siad neamh-inscortha, chomh maith le cathaoireacha a bhaineann leis na táblaí oideachais éagobhsaí. Níl táblaí speisialta sa seomra ranga teicniúil ná suíocháin a bhaineann leo atá inchoigeartaithe ar airde. Ní mór na ballaí ribí damáiste, neamh-inúsáidte a athsholáthar agus a athsholáthar. Ceannaigh seinnteoir raidió iniompartha CD/MP3 le haghaidh oiliúna teanga, mar go bhfuil sean-imreoirí as dáta. Ceannach nimhe agus comh-aireachta ceimiceach le haghaidh stórála sábháilte. Ceannach táblaí ríomhaire cábla-chainéil sa seomra ranga eolaíocht ríomhaireachta d’fhonn troscán a chomhlíonann riachtanais ghairmiúla a chur ar fáil. Tá cumas beag ag an siopa rothar atá ann faoi láthair, mar sin is gá spás stórála eile a cheannach. Níl lampa léitheoireachta inchoigeartaithe ag obair an leabharlannaí. Le linn na hinfheistíochta, tugann Úinéir an Tionscadail faoi inrochtaineacht an tionscadail i gcomhréir leis an tionscadal, chomh maith le hinrochtaineacht TFC. Is é ár gcuspóir forbartha bonneagair ná a chinntiú go bhfuil coinníollacha agus sócmhainní ábhartha na scoile oiriúnach chun scileanna agus inniúlachtaí sóisialta a sholáthar chun a lánpháirtiú sóisialta a chur chun cinn i bpobal méadaitheach scoláirí HH, HHH agus MTMN. Mar thoradh air sin, is féidir iad a chur níos fearr sna gráid scoile eile agus ansin ar an margadh saothair.Is é príomhfhócas na forbartha mic léinn agus oideachasóirí, chomh maith le teaghlaigh na ndaltaí, cothabháil Ionad Ceantair Scoile Hatvan agus Cathair Gyöngyös. Gníomhaíochtaí: Suirbhéanna ullmhúcháin theicniúla agus meastacháin chostais agus pleanáil theicniúil a ullmhú i ndáil le hullmhú an tionscadail. Le linn chur chun feidhme, tógáil, ceannach trealaimh, cigire teicniúil, bainistíocht tionscadal agus gníomhaíochtaí bainistíochta gairmiúla, poiblíocht éigeantach. Tá feabhas suntasach tagtha ar dhálaí oideachais agus oibre na ndaltaí. Is féidir leis an tionscadal cabhrú leis an obair scoile chomh hard agus is féidir, mar is fearr le tuismitheoirí an institiúid a roghnú má tá timpeallacht scoile nua-aimseartha agus obair oideoirí ardchaighdeáin ann. Cuireann an fhorbairt le cultúr comhshaoil agus riachtanais slá... (Irish)

point in time

12 August 2022

0 references

Osnovni cilj tega projekta je razviti srednjo šolo Osnovne šole János Gyöngyösi Arany v nerazvitem infrastrukturnem stanju, da se zagotovi okolje, ki podpira osnovne naloge osnovnošolskega izobraževanja v instituciji. Razvoj prispeva k zmanjševanju neenakosti v izobraževanju z ustvarjanjem ustreznega infrastrukturnega ozadja, tako da državne javne izobraževalne ustanove preprečijo ali zmanjšajo osip v šolah in število tistih, ki so opustili šolanje brez kvalifikacij. Stavba, ki jo zadeva razvoj, se nahaja v Gyöngyösu v okrožju Heves (3200 Gyöngyös, Jeruzalemska ulica 1., HRSZ: 2291, identifikator OM: 031469). 600 mest v šolah, 518 učencev, izkoriščenost zmogljivosti: 86,33 %. Z DNE 20/2012. (VIII. 31) šola ima obvezne prostore, ki jih zahteva priloga 2 k odloku ministra za človeške vire, ima zadostno število učilnic za število zaposlenih, vendar je veliko infrastrukturnih pomanjkljivosti. Vhod na aluport za dostop do hodnika je zastarel, povzroča velike izgube energije in je nevaren. Sanitarije (pralnica, garderobe) so zastarele. Velik problem je staranje cevnega sistema sanitarnih prostorov, stanje stranišč in stranišč. Cevi, ki tečejo v steni, uhajajo, toaletni rezervoarji ne delujejo, odvajanje odplak je blokirano, zato je treba med popravilom zapreti stranišča, kar zahteva reorganizacijo uporabe stranišč, pri čemer se uporabni stranišča preobremenijo. Stranišča, trajno splaknjeni pisoarji, mehanske pipe, ki so izpostavljene pogosti uporabi, skoraj vedno kapljajo, povzročajo veliko porabo vode. S posodobitvijo teh bi se poraba vode v instituciji lahko znatno zmanjšala. Šablone ne delujejo pravilno, zato kljub pogostemu čiščenju obstaja neprijeten vonj. Na dvorišču drenaža pločnika ne deluje, zato je stavba namočena v knjižnico, zaradi tega pride do zalivanja učilnic v pritličju, rešitev tega je nujno potrebna za zaščito zdravja učencev in knjižničnega fonda. Med obema stavbama je streha namočena, stene so mokre, hidroizolacija ni rešena. Z DNE 20/2012. (VIII. 31) Na objektih in opremi, predvidenih v Prilogi 2 k odloku ministra za človeške vire (EMMI), so bile v šolah ugotovljene številne pomanjkljivosti. V razredu so klopi za vlake za študente od 1 do 2. razreda, katerih stanje ni več primerno. Potrebno je pridobiti mize in stole primerne velikosti za starostno skupino, ki prav tako zagotavljajo, da se izvajajo skupinske dejavnosti. Pri nekaterih vrstah izobraževalnih tabel, zaradi trajnih popravil, so bile plošče razstavljene, ki jih ni mogoče vleči, kot tudi stoli, ki pripadajo izobraževalnim mizam, so nestabilni. Tehnična učilnica nima posebnih miz in pripadajočih po višini nastavljivih sedežev. Poškodovane rebra, ki jih ni mogoče uporabiti, je treba zamenjati in zamenjati. Kupite prenosni radijski CD/MP3 predvajalnik za jezikovno usposabljanje, saj so stari igralci zastareli. Nakup strupa in kemične omare za varno shranjevanje. Nakup kabelskih računalniških miz v učilnici računalništva, da bi zagotovili pohištvo, ki izpolnjuje strokovne zahteve. Trenutna trgovina s kolesi ima majhno zmogljivost, zato je treba kupiti drug prostor za shranjevanje. Knjižničarju manjka nastavljiva bralna svetilka. Med naložbo se lastnik projekta zaveže k dostopnosti projekta v sorazmerju s projektom in dostopnosti IKT. Naš cilj razvoja infrastrukture je zagotoviti, da so materialni pogoji in sredstva šole primerni za zagotavljanje spretnosti in socialnih kompetenc za spodbujanje njihove socialne vključenosti v rastočo skupnost študentov HH, HHH in MTMN. Zato jih je mogoče bolje uvrstiti v naslednje šolske razrede in nato na trg dela. Glavni poudarek razvoja so učenci in vzgojitelji ter družine učencev, vzdrževanje šolskega centra Hatvan in Gyöngyös City. Dejavnosti: Priprava tehničnih pripravljalnih raziskav in ocen stroškov ter tehnično načrtovanje v zvezi s pripravo projekta. Med izvajanjem, gradnjo, nakupom opreme, tehničnim inšpektorjem, vodenjem projektov in strokovnim vodenjem, obveznim obveščanjem javnosti. Pogoji izobraževanja in dela učiteljev so se znatno izboljšali. Projekt lahko pripomore k čim večjemu delu šole, saj starši raje izberejo institucijo, če obstaja sodobno šolsko okolje in kakovostno delo vzgojiteljev. Razvoj prispeva k povečanju okoljske kulture in sanitarnih potreb otrok ter ustvarja ugodne priložnosti za razvoj bolj zdravih življenjskih pogojev in povečanje potreb staršev in njihovih otrok. (Slovenian)

point in time

12 August 2022

0 references

El objetivo básico de este proyecto es desarrollar la escuela secundaria de la Escuela Primaria János Gyöngyösi Arany en un estado infraestructural subdesarrollado con el fin de garantizar un entorno que apoye las tareas básicas de la enseñanza primaria en la institución. El desarrollo contribuye a reducir las desigualdades en materia de educación mediante la creación de una infraestructura adecuada, de modo que las instituciones públicas de educación estatales eviten o reduzcan el abandono escolar y el número de personas que abandonan la escuela sin calificaciones. El edificio afectado por el proyecto se encuentra en Gyöngyös, condado de Heves (3200 Gyöngyös, Jerusalem Street 1., HRSZ: 2291, identificador OM: 031469). 600 plazas en las escuelas, 518 alumnos, utilización de la capacidad: 86,33 %. DE 20/2012. (VIII. 31) la escuela tiene los locales obligatorios requeridos en el anexo 2 del Decreto del Ministro de Recursos Humanos, tienen un número suficiente de aulas para el número de empleados, pero hay muchas deficiencias en la infraestructura. El aluport de entrada para el acceso al corredor está obsoleto, conlleva altas pérdidas de energía y es inseguro. Las instalaciones sanitarias (lavabos, vestuarios) están obsoletas. Un gran problema es el envejecimiento del sistema de tuberías de instalaciones sanitarias, el estado de los aseos y los aseos. Las tuberías que funcionan en la pared se filtran, los tanques de inodoro fallan, el drenaje de aguas residuales está bloqueado, por lo que los inodoros tienen que cerrarse durante la reparación, lo que requiere una reorganización del uso de los inodoros, en cuyo caso los inodoros utilizables se sobrecargan. Los inodoros de tanques, urinarios permanentemente descargados, grifos mecánicos expuestos al uso frecuente, casi siempre goteando, dan lugar a un alto consumo de agua. Al modernizarlas, el consumo de agua de la institución podría reducirse significativamente. Las plantillas no funcionan correctamente, así que a pesar de la limpieza frecuente, hay un olor desagradable. En el patio el drenaje del pavimento no funciona, por lo que el edificio está empapado en el área de la biblioteca, debido a esto se produce el riego de las aulas de la planta baja, la solución de esto es absolutamente necesaria para proteger la salud de los alumnos y el stock de la biblioteca. Entre los dos edificios, el techo está empapado, las paredes están mojadas, la impermeabilización no se resuelve. DE 20/2012. (VIII. 31) Las instalaciones y el equipo previstos en el anexo 2 del Decreto del Ministro de Recursos Humanos (EMMI) han sufrido una serie de deficiencias en las escuelas. En un aula, hay bancos de entrenamiento para estudiantes de 1 a 2do grado, cuya condición ya no es apropiada. Es necesario adquirir mesas y sillas de tamaño adecuado para el grupo de edad, que también garanticen que se llevan a cabo las actividades de grupo. En algunos tipos de mesas educativas, debido a reparaciones permanentes, las losas han sido desmontadas, no atornillables, así como las sillas pertenecientes a las mesas educativas son inestables. El aula técnica no tiene mesas especiales y asientos ajustables en altura. Las paredes costillas dañadas e inutilizables deben ser reemplazadas y reemplazadas. Compra un reproductor de CD/MP3 de radio portátil para entrenamiento de idiomas, ya que los jugadores viejos están obsoletos. Compra de veneno y gabinete químico para un almacenamiento seguro. Compra de mesas de computación por cable en el aula de ciencias de la computación con el fin de proporcionar muebles que cumplan con los requisitos profesionales. La tienda de bicicletas actual tiene una pequeña capacidad, por lo que es necesario comprar otro espacio de almacenamiento. El trabajo del bibliotecario carece de una lámpara de lectura ajustable. En el curso de la inversión, el Propietario del Proyecto se encarga de la accesibilidad del proyecto en proporción al proyecto, así como de la accesibilidad de las TIC. Nuestro objetivo de desarrollo de infraestructuras es asegurar que las condiciones materiales y los activos de la escuela sean adecuados para el suministro de habilidades y competencias sociales para promover su integración social en la creciente comunidad de estudiantes de HH, HHH y MTMN. Como resultado, pueden estar mejor situados en los próximos grados escolares y luego en el mercado laboral.El principal objetivo del desarrollo son los estudiantes y educadores, así como las familias de los alumnos, el mantenimiento del Centro de Distrito Escolar de Hatvan y la ciudad de Gyöngyös. Actividades: Preparación de estudios técnicos preparatorios y estimaciones de gastos y planificación técnica en relación con la preparación del proyecto. Durante la ejecución, construcción, compra de equipos, inspector técnico, gestión de proyectos y actividades de gestión profesional, publicidad obligatoria. Las condiciones de trabajo de los alumnos y de los profesores mejoran significativamente. El proyecto puede ayu... (Spanish)

point in time

12 August 2022

0 references

Основната цел на този проект е да се развие средното училище в началното училище János Gyöngyösi Arany в недостатъчно развита инфраструктурна държава, за да се гарантира среда, подкрепяща основните задачи на началното училищно образование в институцията. Развитието допринася за намаляване на неравенствата в образованието чрез създаване на подходяща инфраструктура, така че държавните обществени образователни институции да предотвратяват или намаляват преждевременно напускащите училище и броя на напускащите училище без квалификации. Сградата, за която се отнася проектът, се намира в Gyöngyös, окръг Heves (3200 Gyöngyös, Jerusalem Street 1., HRSZ: 2291, OM идентификатор: 031469). 600 места в училищата, 518 ученици, използване на капацитета: 86,33 %. ОТ 20/2012 Г. (VIII. 31) училището разполага със задължителните помещения, изисквани в приложение 2 към постановлението на министъра на човешките ресурси, разполага с достатъчен брой класни стаи за броя на персонала, но има много инфраструктурни недостатъци. Входът за достъп до коридора е остарял, води до големи загуби на енергия и не е безопасен. Санитарните помещения (мивка, съблекални) са остарели. Огромен проблем е стареенето на тръбната система на санитарните съоръжения, състоянието на тоалетните и тоалетните. Тръбите, работещи в стената, се изпускат, тоалетните резервоари се провалят, отводняването на отпадъчните води е блокирано, така че тоалетните трябва да бъдат затворени по време на ремонта, което изисква реорганизация на използването на тоалетни, в който случай използваемите тоалетни се претоварват. Тоалетни цистерни, постоянно промити писоари, механични кранове, които са изложени на честа употреба, почти винаги капе, водят до висока консумация на вода. Чрез модернизирането им потреблението на вода на институцията би могло да бъде значително намалено. Шаблоните не функционират правилно, така че въпреки честото почистване, има неприятна миризма. В двора отводняването на настилката не работи, така че сградата е напоена в библиотечната зона, поради което настъпва поливане на класните стаи на приземния етаж, решението на това е абсолютно необходимо, за да се защити здравето на учениците и библиотечния фонд. Между двете сгради покривът е напоен, стените са мокри, хидроизолацията не е решена. ОТ 20/2012 Г. (VIII. 31) Съоръженията и оборудването, предвидени в приложение 2 към постановлението на министъра на човешките ресурси (EMMI), са засегнати от редица недостатъци в училищата. В класната стая има пейки за влакове за студенти от 1 до 2-ри клас, чието състояние вече не е подходящо. Необходимо е да се придобият маси и столове с подходящ размер за възрастовата група, които също така гарантират, че се извършват групови дейности. При някои видове образователни маси, поради постоянни ремонти, плочите са разглобени, невинтоспособни, както и столовете, принадлежащи към образователните маси, са нестабилни. Техническата класна стая не разполага със специални маси и свързани с тях седалки, които могат да се регулират по височина. Повредените, неизползваеми стени на ребрата трябва да бъдат заменени и заменени. Закупете преносим радио CD/MP3 плейър за езиково обучение, тъй като старите играчи са остарели. Закупуване на отрова и химически шкаф за безопасно съхранение. Закупуване на компютърни маси с кабелен канал в класната стая по компютърни науки, за да се осигури мебели, които отговарят на професионалните изисквания. Настоящият магазин за велосипеди има малък капацитет, така че е необходимо да се закупи друго място за съхранение. Работата на библиотекаря няма регулируема лампа за четене. В хода на инвестицията собственикът на проекта се ангажира с достъпността на проекта пропорционално на проекта, както и с достъпността на ИКТ. Нашата цел за развитие на инфраструктурата е да гарантираме, че материалните условия и активи на училището са подходящи за предоставяне на умения и социални компетентности за насърчаване на тяхната социална интеграция в разрастващата се общност на студенти от HH, HHH и MTMN. В резултат на това те могат да бъдат по-добре поставени в следващите училищни класове и след това на пазара на труда.Основният фокус на развитието е учениците и преподавателите, както и семействата на учениците, поддръжката на Училищен център Hatvan и град Гьонгьош. Дейности: Подготовка на технически подготвителни проучвания и оценки на разходите и техническо планиране във връзка с подготовката на проекта. По време на изпълнение, строителство, закупуване на оборудване, технически инспектор, управление на проекти и професионални управленски дейности, задължителна публичност. Значително се подобряват образователните условия и условията на труд на учениците. Проектът може да спомогне за постигане на възможно най-висока училищна работа, тъй като родителите предпочитат да изберат институцията, ако има модерна училищна среда и висококачествена работа на преподавателите. Развитието допринася за увеличаване на екологичната култура и санитарните нужди на децата и създава благоприят... (Bulgarian)

point in time

12 August 2022

0 references

L-għan bażiku ta’ dan il-proġett huwa li tiġi żviluppata l-iskola sekondarja tal-Iskola Primarja János Gyöngyösi Arany fi stat infrastrutturali sottożviluppat sabiex jiġi żgurat ambjent li jappoġġja l-kompiti bażiċi tal-edukazzjoni tal-iskola primarja fl-istituzzjoni. L-iżvilupp jikkontribwixxi għat-tnaqqis tal-inugwaljanzi edukattivi billi joħloq sfond infrastrutturali xieraq, sabiex l-istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi mmexxija mill-istat jipprevjenu jew inaqqsu dawk li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien u n-numru ta’ dawk li jitilqu mill-iskola mingħajr kwalifiki. Il-bini kkonċernat mill-iżvilupp jinsab f’Gyöngyös, Heves County (3200 Gyöngyös, Triq Ġerusalemm 1., HRSZ: 2291, identifikatur OM: 031469). 600 post fl-iskejjel, 518-il student, utilizzazzjoni tal-kapaċità: 86.33 %. TAL-20/2012. (VIII. 31) l-iskola għandha l-bini obbligatorju meħtieġ fl-Anness 2 tad-Digriet tal-Ministru tar-Riżorsi Umani, huma għandhom numru suffiċjenti ta ‘klassijiet għall-għadd ta’ persunal, iżda hemm ħafna nuqqasijiet fl-infrastruttura. L-entratura aluport għall-aċċess għall-kuritur hija skaduta, tinvolvi telf kbir ta’ enerġija u mhijiex sikura. Il-faċilitajiet sanitarji (kamra tal-ħasil, kmamar għat-tibdil) huma skaduti. Problema kbira hija t-tixjiħ tas-sistema tal-pajpijiet tal-faċilitajiet sanitarji, il-kundizzjoni tat-tojlits u t-tojlits. Il-pajpijiet li jaħdmu fil-ħajt jitnixxu, it-tankijiet tat-tojlits ifallu, id-drenaġġ tad-drenaġġ jiġi mblukkat, għalhekk it-tojlits iridu jingħalqu waqt it-tiswija, u dan jirrikjedi riorganizzazzjoni tal-użu tat-tojlits, f’liema każ it-tojlits li jistgħu jintużaw jitgħabbew iżżejjed. Toilets tank, urinals mlaħalħa permanenti, viti mekkaniċi li huma esposti għall-użu frekwenti, kważi dejjem taqtir, jirriżultaw f’konsum għoli ta ‘ilma. Bl-immodernizzar ta ‘dawn, il-konsum tal-ilma tal-istituzzjoni jista’ jitnaqqas b’mod sinifikanti. Stensils ma jaħdmux sew, għalhekk minkejja tindif frekwenti, hemm riħa spjaċevoli. Fit-tarzna, id-drenaġġ tal-bankina ma jaħdimx, għalhekk il-bini jitgħaddas fiż-żona tal-librerija, minħabba f’hekk iseħħ it-tisqija tal-klassijiet tal-art tal-art, is-soluzzjoni ta’ dan hija assolutament meħtieġa sabiex tiġi protetta s-saħħa tal-istudenti u l-istokk tal-librerija. Bejn iż-żewġ binjiet, is-saqaf huwa mgħaddas, il-ħitan huma mxarrbin, il-waterproofing ma jiġix solvut. TAL-20/2012. (VIII. 31) Il-faċilitajiet u t-tagħmir previsti fl-Anness 2 tad-Digriet tal-Ministru tar-Riżorsi Umani (EMMI) kienu soġġetti għal għadd ta’ nuqqasijiet fl-iskejjel. Fi klassi, hemm bankijiet tal-ferrovija għall-istudenti minn 1–2 grad, li l-kundizzjoni tagħhom m’għadhiex xierqa. Jeħtieġ li jinkisbu mwejjed u siġġijiet ta’ daqs xieraq għall-grupp ta’ età, li jiżguraw ukoll li jitwettqu l-attivitajiet tal-grupp. F’xi tipi ta ‘tabelli edukattivi, minħabba tiswijiet permanenti, il-ċangaturi ġew żarmati, mhux kamin, kif ukoll siġġijiet li jappartjenu għall-imwejjed edukattivi huma instabbli. Il-klassi teknika ma għandhiex imwejjed speċjali u sits assoċjati li jistgħu jiġu aġġustati skont l-għoli. Il-ħitan tal-kustilji bil-ħsara u li ma jistgħux jintużaw għandhom jinbidlu u jinbidlu. Jixtru CD/MP3 radju portabbli għal taħriġ fil-lingwa, kif plejers qodma huma skaduti. Xiri ta ‘velenu u l-kabinett kimiku għall-ħażna sikura. Xiri ta’ mwejjed tal-kompjuter b’kanal tal-kejbil fil-klassi tax-xjenza tal-kompjuter sabiex tiġi pprovduta għamara li tissodisfa r-rekwiżiti professjonali. Il-maħżen tar-roti attwali għandu kapaċità żgħira, u għalhekk huwa meħtieġ li tixtri spazju ieħor għall-ħżin. Ix-xogħol tal-librar m’għandux lampa tal-qari aġġustabbli. Matul l-investiment, is-Sid tal-Proġett iwettaq l-aċċessibbiltà tal-proġett fi proporzjon mal-proġett, kif ukoll l-aċċessibbiltà tal-ICT. Għan tagħna żvilupp infrastrutturali huwa li jiġi żgurat li l-kondizzjonijiet materjali u l-assi ta ‘l-iskola huma adattati għall-provvista ta’ ħiliet u l-kompetenzi soċjali biex jippromwovu l-integrazzjoni soċjali tagħhom fil-komunità dejjem tikber ta ‘HH, HHH u studenti MTMN. B’riżultat ta’ dan, dawn jistgħu jitqiegħdu aħjar fil-gradi tal-iskola li jmiss u mbagħad fis-suq tax-xogħol. Il-fokus ewlieni tal-iżvilupp huwa l-istudenti u l-edukaturi, kif ukoll il-familji tal-istudenti, iż-żamma taċ-Ċentru Distrettwali tal-Iskola Hatvan u l-Belt ta’ Gyöngyös. Attivitajiet: Tħejjija ta’ stħarriġ tekniku preparatorju u stimi tal-ispejjeż u ppjanar tekniku b’rabta mat-tħejjija tal-proġett. Matul l-implimentazzjoni, il-kostruzzjoni, ix-xiri ta’ tagħmir, l-ispettur tekniku, il-ġestjoni tal-proġett u l-attivitajiet ta’ ġestjoni professjonali, il-pubbliċità obbligatorja. Il-kundizzjonijiet tax-xogħol tal-istudenti fl-edukazzjoni u l-għalliema jitjiebu b’mod sinifikanti. Il-proġett jista’ jgħin biex ix-xogħol tal-iskola jkun għoli kemm jista’ jkun, peress li l-ġenituri jippreferu jagħżlu l-istituzzjoni jekk ikun hemm ambjent modern tal-iskola u xogħol tal-edukaturi ta’ kwalità għolja. L-iżvilupp jikkontribwixxi biex jiżdiedu l... (Maltese)

point in time

12 August 2022

0 references

O objetivo básico deste projeto é desenvolver a escola secundária da Escola Primária János Gyöngyösi Arany num estado de infraestrutura subdesenvolvida, a fim de garantir um ambiente de apoio às tarefas básicas do ensino primário na instituição. O desenvolvimento contribui para reduzir as desigualdades educativas através da criação de uma infraestrutura adequada, de modo a que os estabelecimentos de ensino públicos geridos pelo Estado previnam ou reduzam o abandono escolar e o número de pessoas que abandonam a escola sem qualificações. O edifício em causa está localizado em Gyöngyös, Condado de Heves (3200 Gyöngyös, Jerusalem Street 1, HRSZ: 2291, identificador OM: 031469). 600 vagas em escolas, 518 alunos, utilização da capacidade: 86,33 %. DE 20/2012. (VIII. 31) a escola tem as instalações obrigatórias exigidas no Anexo 2 do Decreto do Ministro dos Recursos Humanos, tem um número suficiente de salas de aula para o número de funcionários, mas há muitas deficiências de infraestrutura. O aluporto de entrada para acesso ao corredor está desatualizado, acarreta altas perdas de energia e é inseguro. As instalações sanitárias (casa de banho, balneários) estão desatualizadas. Um grande problema é o envelhecimento do sistema de tubos de instalações sanitárias, a condição de casas de banho e casas de banho. Os tubos que correm na parede são vazados, os tanques sanitários falham, a drenagem de esgoto é bloqueada, de modo que os casas de banho têm que ser fechados durante o reparo, o que requer uma reorganização do uso de casas de banho, caso em que os sanitários utilizáveis ficam sobrecarregados. Vaso sanitários, urinóis permanentemente lavados, torneiras mecânicas que são expostas a uso frequente, quase sempre gotejando, resultam em alto consumo de água. Com a modernização destes, o consumo de água da instituição poderia ser significativamente reduzido. Os estênceis não funcionam corretamente, por isso, apesar da limpeza frequente, há um cheiro desagradável. No quintal a drenagem do pavimento não funciona, então o edifício é embebido na área da biblioteca, por isso ocorre a rega das salas de aula do rés do chão, a solução disso é absolutamente necessária para proteger a saúde dos alunos e o estoque da biblioteca. Entre os dois edifícios, o telhado é embebido, as paredes estão molhadas, a impermeabilização não é resolvida. DE 20/2012. (VIII. 31) As instalações e equipamentos previstos no anexo 2 do Decreto do Ministro dos Recursos Humanos (EMMI) foram objeto de uma série de deficiências nas escolas. Em uma sala de aula, há bancos de comboios para alunos do 1.º ao 2.º ano, cuja condição não é mais adequada. É necessário adquirir mesas e cadeiras de tamanho adequado para o grupo etário, o que também garante a realização de atividades em grupo. Em alguns tipos de mesas educacionais, devido a reparos permanentes, as placas de cimento foram desmontadas, não aparafusáveis, assim como as cadeiras pertencentes às mesas educacionais são instáveis. A sala de aula técnica não tem mesas especiais e coxias ajustáveis em altura associados. As paredes das costelas danificadas e inutilizáveis devem ser substituídas e substituídas. Compre um leitor de rádio portátil CD/MP3 para treinamento de idiomas, já que os antigos jogadores estão desatualizados. Compra de veneno e cacifo químico para armazenamento seguro. Compra de mesas de computador por cabo-canal na sala de aula de ciência da computação, a fim de fornecer mobiliário que atenda aos requisitos profissionais. A atual loja de bicicletas tem uma pequena capacidade, por isso é necessário comprar outro espaço de armazenamento. O trabalho do bibliotecário carece de uma lâmpada de leitura ajustável. No decurso do investimento, o Proprietário do Projeto realiza a acessibilidade do projeto proporcionalmente ao projeto, bem como a acessibilidade das TIC. Nosso objetivo de desenvolvimento de infraestrutura é garantir que as condições materiais e os ativos da escola sejam adequados para o fornecimento de habilidades e competências sociais para promover sua integração social na crescente comunidade de estudantes de HH, HHH e MTMN. Como resultado, eles podem ser melhor colocados nas próximas séries escolares e, em seguida, no mercado de trabalho.O principal foco do desenvolvimento são os alunos e educadores, bem como as famílias dos alunos, a manutenção do Hatvan School District Centre e Gyöngyös City. Atividades: Preparação de inquéritos técnicos preparatórios, estimativas de custos e planeamento técnico relacionados com a preparação do projeto. Durante a execução, construção, aquisição de equipamentos, inspetor técnico, gestão de projetos e atividades de gestão profissional, publicidade obrigatória. A educação dos alunos e as condições de trabalho dos professores são significativamente melhoradas. O projeto pode ajudar a tornar a escola a funcionar o mais alto possível, uma vez que os pais preferem escolher a instituição se houver um ambiente escolar moderno e um trabalho de educadores... (Portuguese)

point in time

12 August 2022

0 references

Det grundlæggende formål med dette projekt er at udvikle gymnasiet i János Gyöngyösi Arany Primary School i en underudviklet infrastrukturstat for at sikre et miljø, der understøtter grundskolens grundlæggende opgaver i institutionen. Udvikling bidrager til at mindske uddannelsesmæssige uligheder ved at skabe en passende infrastrukturbaggrund, således at statsdrevne offentlige uddannelsesinstitutioner forebygger eller reducerer skolefrafald og antallet af personer, der forlader skolen uden kvalifikationer. Bygningen er beliggende i Gyöngyös, Heves amt (3200 Gyöngyös, Jerusalem Street 1, HRSZ: 2291, OM-identifikator: 031469). 600 pladser i skoler, 518 elever, kapacitetsudnyttelse: 86,33 %. AF 20/2012. (VIII. 31) skolen har de obligatoriske lokaler, der kræves i bilag 2 til dekretet fra ministeren for menneskelige ressourcer, de har et tilstrækkeligt antal klasseværelser til antallet af medarbejdere, men der er mange infrastruktur mangler. Indgangsåbningen for adgang til korridoren er forældet, medfører store energitab og er usikker. Sanitære faciliteter (vaskerum, omklædningsrum) er forældede. Et stort problem er aldringen af rørsystemet af sanitære faciliteter, tilstanden af toiletter og toiletter. Rør, der kører i væggen er lækket, toilettanke mislykkes, spildevand dræning er blokeret, så toiletter skal lukkes under reparationen, hvilket kræver en reorganisering af brugen af toiletter, i hvilket tilfælde de brugbare toiletter bliver overbelastet. Tank toiletter, permanent skyllede urinaler, mekaniske haner, der er udsat for hyppig brug, næsten altid dryppe, resulterer i et højt vandforbrug. Ved at modernisere disse kan institutionens vandforbrug reduceres betydeligt. Stencils fungerer ikke korrekt, så på trods af hyppig rengøring er der en ubehagelig lugt. I gården dræning af fortovet virker ikke, så bygningen er gennemblødt i biblioteksområdet, på grund af dette vanding af stueetagen klasseværelser opstår, løsningen af dette er absolut nødvendigt for at beskytte sundheden for eleverne og biblioteket bestanden. Mellem de to bygninger er taget gennemblødt, væggene er våde, vandtætningen er ikke løst. AF 20/2012. (VIII. 31) De faciliteter og det udstyr, der er omhandlet i bilag 2 til dekretet fra ministeren for menneskelige ressourcer (EMMI), har været behæftet med en række mangler i skolerne. I et klasseværelse er der togbænke til elever fra 1 til 2. klasse, hvis tilstand ikke længere er hensigtsmæssig. Det er nødvendigt at erhverve tabeller og stole af passende størrelse til aldersgruppen, hvilket også sikrer, at gruppeaktiviteter udføres. Ved nogle typer af pædagogiske tabeller, på grund af permanente reparationer, er pladerne blevet adskilt, ikke-skruelige, samt stole, der tilhører de pædagogiske tabeller er ustabile. Det tekniske klasseværelse har ikke specielle borde og tilhørende højdejusterbare sæder. De beskadigede, ubrugelige ribvægge skal udskiftes og udskiftes. Køb en bærbar radio CD/MP3-afspiller til sprogtræning, da gamle spillere er forældede. Indkøb af gift og kemisk kabinet til sikker opbevaring. Køb af kabel-kanal computerborde i datalogi klasseværelset for at levere møbler, der opfylder professionelle krav. Den nuværende cykelbutik har en lille kapacitet, så det er nødvendigt at købe en anden lagerplads. Bibliotekarens arbejde mangler en justerbar læselampe. I løbet af investeringen påtager projektejeren sig adgangen til projektet i forhold til projektet samt ikt-tilgængelighed. Vores mål for infrastrukturudvikling er at sikre, at skolens materielle forhold og aktiver er egnede til tilvejebringelse af færdigheder og sociale kompetencer til at fremme deres sociale integration i det voksende fællesskab af HH-, HHH- og MTMN-studerende. Som følge heraf kan de være bedre placeret i de næste skoleklasser og derefter på arbejdsmarkedet.Det primære fokus for udviklingen er studerende og undervisere samt elevernes familier, vedligeholdelsen af Hatvan School District Centre og Gyöngyös City. Aktiviteter: Forberedelse af tekniske forberedende undersøgelser og omkostningsoverslag og teknisk planlægning i forbindelse med forberedelsen af projektet. Under gennemførelsen, byggeri, indkøb af udstyr, teknisk inspektør, projektledelse og professionelle ledelsesaktiviteter, obligatorisk offentlig omtale. Elevernes uddannelses- og lærerarbejdsvilkår forbedres betydeligt. Projektet kan bidrage til at gøre skolens arbejde så højt som muligt, da forældrene foretrækker at vælge institutionen, hvis der er et moderne skolemiljø og underviseres arbejde af høj kvalitet. Udviklingen bidrager til at øge børns miljøkultur og sanitetsbehov og skaber gunstige muligheder for at udvikle sundere levevilkår og maksimere forældrenes og deres børns behov. (Danish)

point in time

12 August 2022

0 references

Obiectivul de bază al acestui proiect este de a dezvolta școala secundară a școlii primare János Gyöngyösi Arany într-o stare de infrastructură subdezvoltată, pentru a asigura un mediu care să sprijine sarcinile de bază ale învățământului primar în instituție. Dezvoltarea contribuie la reducerea inegalităților educaționale prin crearea unui mediu adecvat de infrastructură, astfel încât instituțiile publice de învățământ de stat să prevină sau să reducă abandonul școlar și numărul persoanelor care abandonează școala fără calificări. Clădirea vizată de construcție este situată în Gyöngyös, județul Heves (3200 Gyöngyös, strada Ierusalim 1, HRSZ: 2291, identificator OM: 031469). 600 de locuri în școli, 518 elevi, utilizarea capacității: 86,33 %. DIN 20/2012. (VIII. 31) școala are spațiile obligatorii prevăzute în anexa 2 la Decretul ministrului resurselor umane, are un număr suficient de săli de clasă pentru numărul de angajați, dar există multe deficiențe de infrastructură. Aluportul de intrare pentru accesul la coridor este depășit, implică pierderi mari de energie și este nesigur. Instalațiile sanitare (spălare, vestiare) sunt depășite. O problemă uriașă este îmbătrânirea sistemului de conducte al instalațiilor sanitare, starea toaletelor și toaletelor. Conductele care rulează în perete sunt scurgeri, rezervoarele de toaletă cedează, drenarea apelor uzate este blocată, astfel încât toaletele trebuie închise în timpul reparației, ceea ce necesită o reorganizare a utilizării toaletelor, caz în care toaletele utilizabile devin supraîncărcate. Toalete cu rezervor, pisoare cu apă permanentă, robinete mecanice expuse la utilizare frecventă, aproape întotdeauna picurare, duc la un consum ridicat de apă. Prin modernizarea acestora, consumul de apă al instituției ar putea fi redus în mod semnificativ. Șabloanele nu funcționează corect, deci, în ciuda curățării frecvente, există un miros neplăcut. În curte drenarea trotuarului nu funcționează, astfel încât clădirea este înmuiată în zona bibliotecii, din acest motiv are loc udarea sălilor de clasă de la parter, soluția este absolut necesară pentru a proteja sănătatea elevilor și a stocului bibliotecii. Între cele două clădiri, acoperișul este înmuiat, pereții sunt umezi, impermeabilizarea nu este rezolvată. DIN 20/2012. (VIII. 31) Facilitățile și echipamentele prevăzute în anexa 2 la Decretul ministrului resurselor umane (EMMI) au fost afectate de o serie de deficiențe în școli. Într-o sală de clasă, există bănci de tren pentru studenții de la clasa 1 la clasa a II-a, a căror stare nu mai este adecvată. Este necesar să se achiziționeze mese și scaune de dimensiuni adecvate pentru grupa de vârstă, care să asigure, de asemenea, desfășurarea activităților de grup. La unele tipuri de mese educaționale, datorită reparațiilor permanente, dalele au fost demontate, neșurubabile, precum și scaunele care aparțin meselor educaționale sunt instabile. Sala de clasă tehnică nu are mese speciale și scaune reglabile pe înălțime asociate. Pereții coastelor deteriorate și inutilizabile trebuie înlocuiți și înlocuiți. Achiziționați un radio portabil CD/MP3 player pentru formare lingvistică, deoarece jucătorii vechi sunt învechiți. Achiziționarea de otravă și dulap chimic pentru depozitare în condiții de siguranță. Achiziționarea de mese de calculator prin cablu-canal în sala de clasă de informatică, în scopul de a oferi mobilier care îndeplinește cerințele profesionale. Actualul magazin de biciclete are o capacitate mică, deci este necesar să se achiziționeze un alt spațiu de depozitare. Munca bibliotecarului nu are o lampă de citire reglabilă. În cursul investiției, Proprietarul proiectului se angajează să asigure accesibilitatea proiectului proporțional cu proiectul, precum și accesibilitatea TIC. Scopul nostru de dezvoltare a infrastructurii este de a ne asigura că condițiile materiale și bunurile școlii sunt potrivite pentru furnizarea de abilități și competențe sociale pentru a promova integrarea lor socială în comunitatea în creștere a studenților HH, HHH și MTMN. Ca urmare, aceștia pot fi mai bine plasați în următoarele clase școlare și apoi pe piața forței de muncă. Principalul obiectiv al dezvoltării este elevii și educatorii, precum și familiile elevilor, întreținerea Centrului districtual Hatvan School și a orașului Gyöngyös. Activități: Pregătirea anchetelor tehnice pregătitoare și a estimărilor de costuri și planificarea tehnică în legătură cu pregătirea proiectului. În timpul implementării, construcției, achiziționării de echipamente, inspectorului tehnic, managementului de proiect și activităților de management profesional, publicitate obligatorie. Condițiile de educație și de muncă ale elevilor sunt îmbunătățite în mod semnificativ. Proiectul poate ajuta școala să funcționeze cât mai mult posibil, deoarece părinții preferă să aleagă instituția dacă există un mediu școlar modern și o muncă de înaltă calitate a educatorilor. Dezvoltarea contribuie la creșterea culturii e... (Romanian)

point in time

12 August 2022

0 references

Det grundläggande syftet med detta projekt är att utveckla gymnasieskolan János Gyöngyösi Arany primärskola i ett underutvecklat infrastrukturellt tillstånd för att säkerställa en miljö som stöder grundskolans grundläggande uppgifter vid institutionen. Utvecklingen bidrar till att minska ojämlikheten i utbildningen genom att skapa en lämplig infrastrukturbakgrund, så att statliga offentliga utbildningsinstitutioner förhindrar eller minskar antalet elever som slutar skolan i förtid och antalet elever som lämnar skolan utan kvalifikationer. Byggnaden i fråga ligger i Gyöngyös, Heves län (3200 Gyöngyös, Jerusalem Street 1, HRSZ: 2291, OM-identifierare: 031469). 600 platser i skolor, 518 elever, kapacitetsutnyttjande: 86,33 %. AV DEN 20/2012. (VIII. 31) skolan har de obligatoriska lokaler som krävs enligt bilaga 2 till personalministerns dekret, de har ett tillräckligt antal klassrum för antalet anställda, men det finns många brister i infrastrukturen. Entrén för tillträde till korridoren är föråldrad, medför stora energiförluster och är osäker. Sanitära faciliteter (tvättrum, omklädningsrum) är föråldrade. Ett stort problem är åldrandet av rörsystemet av sanitära anläggningar, skicket på toaletter och toaletter. Rör som löper i väggen läcker, toaletttankar misslyckas, avloppsavlopp blockeras, så toaletter måste stängas under reparationen, vilket kräver en omorganisation av användningen av toaletter, i vilket fall de användbara toaletterna blir överbelastade. Tanktoaletter, permanent spolade urinaler, mekaniska kranar som utsätts för frekvent användning, nästan alltid droppande, resulterar i hög vattenförbrukning. Genom att modernisera dessa skulle institutionens vattenförbrukning kunna minskas avsevärt. Stenciler fungerar inte korrekt, så trots frekvent rengöring finns det en obehaglig lukt. På gården fungerar inte dräneringen av trottoaren, så byggnaden är indränkt i biblioteket, på grund av detta sker vattningen av bottenvåningen klassrum, lösningen på detta är absolut nödvändigt för att skydda elevernas hälsa och bibliotekets lager. Mellan de två byggnaderna är taket blött, väggarna är våta, tätskiktet är inte löst. AV DEN 20/2012. (VIII. 31) De anläggningar och den utrustning som anges i bilaga 2 till personalministerns förordning (EMMI) har varit föremål för ett antal brister i skolorna. I ett klassrum finns det tågbänkar för elever från 1 till 2: a klass, vars skick inte längre är lämpligt. Det är nödvändigt att skaffa bord och stolar av lämplig storlek för åldersgruppen, vilket också säkerställer att gruppaktiviteter utförs. Vid vissa typer av utbildningsbord, på grund av permanenta reparationer, har plattorna tagits isär, icke-skruvbara, samt stolar som hör till utbildningsborden är instabila. Det tekniska klassrummet har inga särskilda bord och tillhörande höjdjusterbara säten. De skadade, oanvändbara revbensväggarna måste bytas ut och bytas ut. Köp en bärbar radio CD/MP3 spelare för språkträning, eftersom gamla spelare är föråldrade. Inköp av gift- och kemikalieskåp för säker förvaring. Inköp av kabelkanaler datorbord i datavetenskap klassrummet för att tillhandahålla möbler som uppfyller professionella krav. Den nuvarande cykelaffären har en liten kapacitet, så det är nödvändigt att köpa ett annat förvaringsutrymme. Bibliotekariens arbete saknar en justerbar läslampa. I samband med investeringen åtar sig projektägaren att projektet är tillgängligt i proportion till projektet och att det finns tillgång till IKT. Vårt mål för infrastrukturutveckling är att se till att skolans materiella förutsättningar och tillgångar lämpar sig för tillhandahållande av färdigheter och social kompetens för att främja deras sociala integration i det växande samhället av studenter från HH, HHH och MTMN. Som ett resultat av detta kan de bättre placeras i nästa årskurs och sedan på arbetsmarknaden.Utvecklingen fokuserar främst på studenter och utbildare, liksom elevernas familjer, underhållet av Hatvan School District Centre och Gyöngyös stad. Verksamhet: Utarbetande av tekniska förberedande undersökningar, kostnadsberäkningar och teknisk planering i samband med utarbetandet av projektet. Under genomförandet, konstruktion, inköp av utrustning, teknisk inspektör, projektledning och professionell förvaltning, obligatorisk publicitet. Elevernas utbildnings- och lärarvillkor förbättras avsevärt. Projektet kan bidra till att få skolan att fungera så högt som möjligt, eftersom föräldrar föredrar att välja institution om det finns en modern skolmiljö och högkvalitativa pedagogers arbete. Utvecklingen bidrar till att öka barnens miljökultur och sanitära behov och skapar gynnsamma möjligheter att utveckla hälsosammare levnadsvillkor och maximera föräldrarnas och deras barns behov. (Swedish)

point in time

12 August 2022

0 references

contained in Local Administrative Unit

Gyöngyös

0 references

location (string)

Gyöngyös, Heves

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

EFOP-4.1.3-17-2017-00223

0 references

@@ Property / contained in Local Administrative Unit @@
-Gyöngyös
@@ Property / contained in Local Administrative Unit: Gyöngyös / rank @@
-Normal rank
@@ Property / contained in Local Administrative Unit @@
+Gyöngyös
@@ Property / contained in Local Administrative Unit: Gyöngyös / rank @@
+Normal rank

Creating the infrastructure conditions for quality education in Gyöngyösi Arany János Elementary School (Q3902722): Difference between revisions

Revision as of 14:11, 19 June 2023

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search