MIGLIUORAMENTI AT SCHOOL DESIGN FOR SKILLS (Q4802475): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: San Severo / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 04:00, 12 June 2023
Project Q4802475 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MIGLIUORAMENTI AT SCHOOL DESIGN FOR SKILLS |
Project Q4802475 in Italy |
Statements
21,578.59 Euro
0 references
35,699.4 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
19 February 2021
0 references
27 September 2021
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE - POLO TECNOLOGICO A. MINUZIANO - M. DI SANGRO - L.B. ALBERTI
0 references
DESCRIZIONE DEL MODULO IL MODULO HA COME OBIETTIVO QUELLO DI ACCRESCERE LE COMPETENZE DI BASE IL RECUPERO DEGLI ALUNNI CON CARENZE FORMATIVE E FAVORIRE IL SUCCESSO SCOLASTICO E FORMATIVO ATTRAVERSO UNA SERIE DI AZIONI MIRATE AGLI OBIETTIVI PREFISSATI.TRA LE MOLTEPLICI CAUSE DELLELEVATO INDICE DI INSUCCESSO SCOLASTICO SI POSSONO EVIDENZIAREOUNA CERTA INADEGUATEZZA DELLE COMPETENZE GENITORIALI CHE DETERMINA UN MANCATO SUPPORTO NEI RIGUARDI DEI FIGLI VERSO LA COSTRUZIONE DI UN PROGETTO DI STUDIO DI VITA E DI LAVOROOUNO SCARSO IMPEGNO NELLESECUZIONE DEL LAVORO INDIVIDUALE CHE NON VIENE SVOLTO IN MODO REGOLARE O VIENE SVOLTO SUPERFICIALMENTE CON APPROCCI TAMPONE CHE SI RISOLVONO IN UNA MEMORIZZAZIONE TEMPORANEA DELLE CONOSCENZE SENZA CHE AVVENGA UNA REALE COMPRENSIONE DEI CONCETTIOLA COMPLESSITA DELLA GESTIONE DEL GRUPPO CLASSE DA PARTE DEI DOCENTI CHE RICHIEDEREBBE UNA MAGGIORE INNOVAZIONE METODOLOGICADIDATTICADI FRONTE A QUESTA SITUAZIONE LE CUI CAUSE SONO LEGATE A DINAMICHE SOCIOCULTURAL (Italian)
0 references
ОПИСАНИЕ НА МОДУЛА ЦЕЛТА НА МОДУЛА Е ДА ПОВИШИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИ С ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕДОСТАТЪЦИ И ДА НАСЪРЧИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЦЕЛИТЕ PREFISSATI.TRA МНОЖЕСТВОТО ПРИЧИНИ ЗА ИНДЕКСА НА НЕУСПЕХИТЕ В ГИМНАЗИЯТА МОГАТ ДА БЪДАТ НЯКОИ НЕДОСТАТЪЦИ НА РОДИТЕЛСКИТЕ УМЕНИЯ, КОИТО ВОДЯТ ДО ЛИПСА НА ПОДКРЕПА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДЕЦАТА ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРОЕКТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ЖИВОТА И НА РАБОТА С НИСКА АНГАЖИРАНОСТ ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ИНДИВИДУАЛНАТА РАБОТА, КОЯТО НЕ СЕ ИЗВЪРШВА РЕДОВНО ИЛИ СЕ ИЗВЪРШВА ПОВЪРХНОСТНО С ПОДХОДИТЕ. БУФЕР, КОЙТО СЕ РЕШАВА ЧРЕЗ ВРЕМЕННО ЗАПАМЕТЯВАНЕ НА ЗНАНИЯ БЕЗ РЕАЛНО РАЗБИРАНЕ НА КОМПЛЕКСА КОНКЕСТИОЛА НА РЪКОВОДСТВОТО НА КЛАСНАТА ГРУПА ОТ УЧИТЕЛИТЕ, КОЕТО БИ ИЗИСКВАЛО ПО-ГОЛЯМА ИНОВАЦИЯ METODOLOGICADIDATTICADI В ЛИЦЕТО НА ТАЗИ СИТУАЦИЯ, ЧИИТО ПРИЧИНИ СА СВЪРЗАНИ СЪС СОЦИОКУЛТУРНАТА ДИНАМИКА (Bulgarian)
0 references
POPIS MODULU CÍLEM MODULU JE ZVÝŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ZOTAVENÍ ŽÁKŮ SE VZDĚLÁVACÍMI NEDOSTATKY A PODPOŘIT VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY AKCÍ ZAMĚŘENÝCH NA CÍLE PREFISSATI.TRA VÍCENÁSOBNÝMI PŘÍČINAMI INDEXU SELHÁNÍ STŘEDNÍCH ŠKOL MŮŽE BÝT EVIDENZIAREOUNA URČITÁ NEDOSTATEČNOST RODIČOVSKÝCH DOVEDNOSTÍ, KTERÁ VEDE K NEDOSTATEČNÉ PODPOŘE VE VZTAHU K DĚTEM PŘI BUDOVÁNÍ PROJEKTU STUDIA ŽIVOTA A PRÁCE S NÍZKOU ANGAŽOVANOSTÍ PŘI PROVÁDĚNÍ INDIVIDUÁLNÍ PRÁCE, KTERÁ NENÍ PROVÁDĚNA PRAVIDELNĚ NEBO JE PROVÁDĚNA POVRCHNĚ PŘISTUPUJE K REZERVĚ, KTERÁ JE ŘEŠENA V DOČASNÉM ZAPAMATOVÁNÍ ZNALOSTÍ BEZ SKUTEČNÉHO POCHOPENÍ KOMPLEXNÍ CONCETTIOLA ŘÍZENÍ TŘÍDNÍ SKUPINY UČITELI, KTERÁ BY VYŽADOVALA VĚTŠÍ INOVACE METODOLOGICADIDATTICADI S OHLEDEM NA TUTO SITUACI, JEJÍŽ PŘÍČINY JSOU SPOJENY SE SOCIOKULTURNÍ DYNAMIKOU (Czech)
0 references
BESKRIVELSE AF MODULET FORMÅLET MED MODULET ER AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENOPRETNING AF ELEVER MED UDDANNELSESMÆSSIGE MANGLER OG AT FREMME UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES GENNEM EN RÆKKE TILTAG RETTET MOD MÅLENE PREFISSATI.TRA DE MANGE ÅRSAGER TIL HIGH SCHOOL FIASKO INDEKS KAN VÆRE EVIDENZIAREOUNA VISSE UTILSTRÆKKELIG FORÆLDREFÆRDIGHEDER, DER FØRER TIL MANGLENDE STØTTE I FORHOLD TIL BØRN TIL OPFØRELSE AF ET PROJEKT FOR STUDIER AF LIV OG ARBEJDE LAV ENGAGEMENT I UDFØRELSEN AF DET ENKELTE ARBEJDE, DER IKKE UDFØRES REGELMÆSSIGT ELLER UDFØRES OVERFLADISK MED TILGANGE BUFFER, DER LØSES I EN MIDLERTIDIG MEMORIZATION AF VIDEN UDEN EN REEL FORSTÅELSE AF DEN KOMPLEKSE CONCETTIOLA AF LEDELSEN AF KLASSEN GRUPPE AF LÆRERE, DER VILLE KRÆVE STØRRE INNOVATION METODOLOGICADIDATTICADI I LYSET AF DENNE SITUATION, HVIS ÅRSAGER ER KNYTTET TIL SOCIOKULTURELLE DYNAMIK (Danish)
0 references
BESCHREIBUNG DES MODULS ZIEL DES MODULS IST ES, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER ERHOLUNG VON SCHÜLERN MIT BILDUNGSMÄNGELN ZU ERHÖHEN UND DEN BILDUNGS- UND BILDUNGSERFOLG DURCH EINE REIHE VON MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DIE ZIELE PREFISSATI.TRA ABZIELEN, DIE ZU EINER MANGELNDEN UNTERSTÜTZUNG FÜR KINDER IN BEZUG AUF DEN BAU EINES PROJEKTS DES STUDIUMS DES LEBENS UND DER ARBEIT MIT GERINGEM ENGAGEMENT BEI DER DURCHFÜHRUNG DER EINZELNEN ARBEIT FÜHREN, DIE NICHT REGELMÄSSIG AUSGEFÜHRT WIRD ODER OBERFLÄCHLICH DURCHGEFÜHRT WIRD MIT ANSÄTZE PUFFER, DIE IN EINER VORÜBERGEHENDEN ERINNERUNG VON WISSEN OHNE EIN ECHTES VERSTÄNDNIS DER KOMPLEXEN CONCETTIOLA DER VERWALTUNG DER KLASSENGRUPPE DURCH DIE LEHRER GELÖST WERDEN, DIE GRÖSSERE INNOVATION ERFORDERN WÜRDE METODOLOGICADIDATTICADI ANGESICHTS DIESER SITUATION, DEREN URSACHEN MIT SOZIOKULTURELLER DYNAMIK VERBUNDEN SIND (German)
0 references
ΠΕΡΙΓΡΑΦΉ ΤΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΕΊΝΑΙ Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΟΙ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΑΙΤΊΕΣ ΤΟΥ ΔΕΊΚΤΗ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΆΠΟΙΑ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΓΟΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΈΛΛΕΙΨΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΕΝΌΣ ΈΡΓΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΧΑΜΗΛΉΣ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΚΤΕΛΕΊΤΑΙ ΤΑΚΤΙΚΆ Ή ΕΚΤΕΛΕΊΤΑΙ. ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΚΆ ΜΕ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΛΎΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΩΡΙΝΉ ΑΠΟΜΝΗΜΌΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΣΎΝΘΕΤΟΥ CONCETTIOLA ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΑΙΤΟΎΣΑΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ METODOLOGICADIDATICADI ΜΠΡΟΣΤΆ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ, ΤΑ ΑΊΤΙΑ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΝΑΜΙΚΉ (Greek)
0 references
DESCRIPTION OF THE MODULE THE AIM OF THE MODULE IS TO INCREASE THE BASIC SKILLS THE RECOVERY OF PUPILS WITH EDUCATIONAL DEFICIENCIES AND TO PROMOTE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH A SERIES OF ACTIONS AIMED AT THE OBJECTIVES PREFISSATI.TRA THE MULTIPLE CAUSES OF THE HIGH SCHOOL FAILURE INDEX CAN BE EVIDENZIAREOUNA CERTAIN INADEQUACY OF PARENTING SKILLS THAT LEADS TO A LACK OF SUPPORT IN RELATION TO CHILDREN TOWARDS THE CONSTRUCTION OF A PROJECT OF STUDY OF LIFE AND OF WORK LOW COMMITMENT IN THE EXECUTION OF THE INDIVIDUAL WORK THAT IS NOT CARRIED OUT REGULARLY OR IS CARRIED OUT SUPERFICIALLY WITH APPROACHES BUFFER THAT ARE RESOLVED IN A TEMPORARY MEMORISATION OF KNOWLEDGE WITHOUT A REAL UNDERSTANDING OF THE COMPLEX CONCETTIOLA OF THE MANAGEMENT OF THE CLASS GROUP BY THE TEACHERS THAT WOULD REQUIRE GREATER INNOVATION METODOLOGICADIDATTICADI IN THE FACE OF THIS SITUATION WHOSE CAUSES ARE LINKED TO SOCIOCULTURAL DYNAMICS (English)
0 references
DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO EL OBJETIVO DEL MÓDULO ES AUMENTAR LAS HABILIDADES BÁSICAS LA RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON DEFICIENCIAS EDUCATIVAS Y PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO Y EDUCATIVO A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACCIONES DIRIGIDAS A LOS OBJETIVOS PREFISSATI.TRA LAS MÚLTIPLES CAUSAS DEL ÍNDICE DE FRACASO ESCOLAR PUEDEN SER EVIDENZIAREOUNA CIERTA INSUFICIENCIA DE HABILIDADES PARENTALES QUE CONDUCE A UNA FALTA DE APOYO EN RELACIÓN CON LOS NIÑOS HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO DE ESTUDIO DE LA VIDA Y DEL TRABAJO BAJO COMPROMISO EN LA EJECUCIÓN DEL TRABAJO INDIVIDUAL QUE NO SE LLEVA A CABO DE FORMA REGULAR O SE LLEVA A CABO SUPERFICIALMENTE CON ENFOQUES BUFFER QUE SE RESUELVEN EN UNA MEMORIZACIÓN TEMPORAL DEL CONOCIMIENTO SIN UNA COMPRENSIÓN REAL DE LA COMPLEJA CONCETTIOLA DE LA GESTIÓN DEL GRUPO DE CLASE POR PARTE DE LOS DOCENTES QUE REQUERIRÍAN MAYOR INNOVACIÓN METODOLOGICADIDATTICADI ANTE ESTA SITUACIÓN CUYAS CAUSAS ESTÁN VINCULADAS A LA DINÁMICA SOCIOCULTURAL (Spanish)
0 references
MOODULI KIRJELDUS MOODULI EESMÄRK ON SUURENDADA PÕHIOSKUSI HARIDUSLIKE PUUDUSTEGA ÕPILASTE TAASTUMISEKS NING EDENDADA HARIDUS- JA HARIDUSALAST EDU MITMETE TEGEVUSTE KAUDU, MIS ON SUUNATUD EESMÄRKIDELE PREFISSATI.TRA GÜMNAASIUMI EBAÕNNESTUMISE INDEKSI MITMED PÕHJUSED VÕIVAD OLLA EVIDENZIAREOUNA TEATUD PUUDULIKKUS LAPSEVANEMATE OSKUSTES, MIS VIIB LASTE TOETUSE PUUDUMISENI ELU- JA TÖÖUURINGUTE PROJEKTI EHITAMISEL, MIDA EI TEHTA REGULAARSELT VÕI MIDA TEHAKSE PEALISKAUDSELT KOOS LÄHENEMISVIISIDEGA PUHVER SEE LAHENDATAKSE TEADMISTE AJUTISE MEELDEJÄTMISEGA, ILMA ET ÕPETAJAD MÕISTAKSID KLASSIRÜHMA JUHTIMISE KEERUKAT CONCETTIOLA, MIS NÕUAKS SUUREMAT INNOVATSIOONI METODOLOGICADIDATTICADI SELLE OLUKORRA TAUSTAL, MILLE PÕHJUSED ON SEOTUD SOTSIAALKULTUURILISE DÜNAAMIKAGA. (Estonian)
0 references
MODUULIN KUVAUS MODUULIN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ PERUSTAITOJA OPPIMISPUUTTEISTA KÄRSIVIEN OPPILAIDEN TOIPUMISTA JA EDISTÄÄ KOULUTUKSEN JA KOULUTUKSEN MENESTYSTÄ USEILLA TOIMILLA, JOIDEN TAVOITTEENA ON PREFISSATI.TRA LUKION EPÄONNISTUMISINDEKSIN MONINAISET SYYT VOIVAT OLLA EVIDENZIAREOUNA TIETTY VANHEMMUUSTAITOJEN RIITTÄMÄTTÖMYYS, JOKA JOHTAA TUEN PUUTTEESEEN LAPSIIN NÄHDEN ELÄMÄNTUTKIMUSHANKKEEN RAKENTAMISESSA JA TYÖN VÄHÄISESSÄ SITOUTUMISESSA SELLAISEN YKSITTÄISEN TYÖN SUORITTAMISEEN, JOTA EI SUORITETA SÄÄNNÖLLISESTI TAI TEHDÄÄN PINNALLISESTI. LÄHESTYY PUSKURIA, JOKA RATKAISTAAN TIETÄMYKSEN VÄLIAIKAISESSA MUISTISSA ILMAN, ETTÄ OPETTAJAT YMMÄRTÄISIVÄT TODELLA MONIMUTKAISTA CONCETTIOLA-LUOKKARYHMÄN JOHTAMISTA, JOKA EDELLYTTÄISI SUUREMPAA INNOVAATIOTA METODOLOGICADIDATTICADI TÄMÄN TILANTEEN EDESSÄ, JONKA SYYT LIITTYVÄT SOSIOKULTTUURISEEN DYNAMIIKKAAN. (Finnish)
0 references
DESCRIPTION DU MODULE L’OBJECTIF DU MODULE EST D’ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES DE BASE DE LA RÉCUPÉRATION DES ÉLÈVES PRÉSENTANT DES DÉFICIENCES ÉDUCATIVES ET DE PROMOUVOIR LE SUCCÈS ÉDUCATIF ET ÉDUCATIF À TRAVERS UNE SÉRIE D’ACTIONS VISANT LES OBJECTIFS PREFISSATI.TRA LES CAUSES MULTIPLES DE L’INDICE D’ÉCHEC SCOLAIRE PEUVENT ÊTRE EVIDENZIAREOUNA CERTAINES INSUFFISANCES DE COMPÉTENCES PARENTALES QUI CONDUIT À UN MANQUE DE SOUTIEN VIS-À-VIS DES ENFANTS À LA CONSTRUCTION D’UN PROJET D’ÉTUDE DE LA VIE ET DE TRAVAIL PEU ENGAGÉ DANS L’EXÉCUTION DU TRAVAIL INDIVIDUEL QUI N’EST PAS EFFECTUÉ RÉGULIÈREMENT OU EST EFFECTUÉ SUPERFICIELLEMENT AVEC APPROCHES TAMPON QUI SE RÉSOLVENT DANS UNE MÉMORISATION TEMPORAIRE DE LA CONNAISSANCE SANS UNE RÉELLE COMPRÉHENSION DU COMPLEXE CONCETTIOLA DE LA GESTION DU GROUPE DE CLASSE PAR LES ENSEIGNANTS QUI EXIGERAIENT PLUS D’INNOVATION METODOLOGICADIDATTICADI FACE À CETTE SITUATION DONT LES CAUSES SONT LIÉES À LA DYNAMIQUE SOCIOCULTURELLE (French)
0 references
CUR SÍOS AR AN MODÚL IS É AIDHM AN MHODÚIL NÁ NA BUNSCILEANNA A BHAINEANN LE HATHSHLÁNÚ DALTAÍ A BHFUIL EASNAIMH OIDEACHAIS ACU A MHÉADÚ AGUS RATH OIDEACHASÚIL AGUS OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR CHUSPÓIRÍ PREFISSATI.TRA IS FÉIDIR GURB IAD NA CÚISEANNA ÉAGSÚLA A BHAINEANN LEIS AN INNÉACS ARD TEIPE SCOILE NÁ NEAMHDHÓTHANACHT ÁIRITHE SCILEANNA TUISMITHEOIREACHTA A FHÁGANN GO BHFUIL EASPA TACAÍOCHTA ANN MAIDIR LE LEANAÍ I DTREO TIONSCADAL STAIDÉIR AR AN SAOL AGUS TIOMANTAS ÍSEAL OIBRE A THÓGÁIL I BHFEIDHMIÚ NA HOIBRE AONAIR NACH NDÉANTAR GO RIALTA NÓ A DHÉANTAR GO HIONTACH LE CUR CHUIGE MAOLÁNACH A RÉITÍTEAR I GCUIMHNEACHÁN SEALADACH EOLAIS GAN FÍORTHUISCINT AR CONCETTIOLA CASTA BHAINISTIÚ AN GHRÚPA RANGA AG NA MÚINTEOIRÍ A MBEADH GÁ LE NUÁLAÍOCHT NÍOS MÓ METODOLOGICIDATTICADI INA LEITH I BHFIANAISE AN CHÁIS SEO A BHFUIL A CHÚISEANNA NASCTHA LE DINIMIC SHOCHCHULTÚRTHA (Irish)
0 references
OPIS MODULA CILJ MODULA JE POVEĆATI OSNOVNE VJEŠTINE OPORAVKA UČENIKA S OBRAZOVNIM NEDOSTACIMA TE PROMOVIRATI OBRAZOVNU I OBRAZOVNU USPJEŠNOST KROZ NIZ AKCIJA USMJERENIH NA CILJEVE PREFISSATI.TRA VIŠESTRUKI UZROCI INDEKSA NEUSPJEHA SREDNJE ŠKOLE MOGU BITI EVIDENZIAREOUNA ODREĐENA NEPRIMJERENOST RODITELJSKIH VJEŠTINA KOJA DOVODI DO NEDOSTATKA PODRŠKE U ODNOSU NA DJECU PREMA IZGRADNJI PROJEKTA STUDIJA ŽIVOTA I RADA NISKE PREDANOSTI U OBAVLJANJU POJEDINAČNOG POSLA KOJI SE NE OBAVLJA REDOVITO ILI SE PROVODI POVRŠNO. S PRISTUPIMA KOJI SE RJEŠAVAJU U PRIVREMENOM PAMĆENJU ZNANJA BEZ STVARNOG RAZUMIJEVANJA KOMPLEKSA CONCETTIOLA UPRAVLJANJA RAZREDNOM SKUPINOM OD STRANE NASTAVNIKA KOJI BI ZAHTIJEVALI VEĆU INOVACIJU METODOLOGICADIDATTICADI U OVOJ SITUACIJI ČIJI SU UZROCI POVEZANI SA SOCIOKULTURNOM DINAMIKOM (Croatian)
0 references
A MODUL LEÍRÁSA A MODUL CÉLJA, HOGY NÖVELJE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET AZ OKTATÁSI HIÁNYOSSÁGOKKAL RENDELKEZŐ TANULÓK HELYREÁLLÍTÁSÁBAN, ÉS ELŐSEGÍTSE AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI SIKERT EGY SOR INTÉZKEDÉS RÉVÉN, AMELYEK CÉLJA A PREFISSATI.TRA A KÖZÉPISKOLAI KUDARC INDEXÉNEK SZÁMOS OKA LEHET EVIDENZIAREOUNA LEHET EVIDENZIAREOUNA, AMELY A SZÜLŐI KÉSZSÉGEK BIZONYOS ELÉGTELENSÉGÉHEZ VEZET, AMELY A GYERMEKEKKEL KAPCSOLATOS TÁMOGATÁS HIÁNYÁHOZ VEZET AZ ÉLET TANULMÁNYOZÁSÁRA ÉS A MUNKA ALACSONY ELKÖTELEZETTSÉGÉRE AZ EGYÉNI MUNKA VÉGREHAJTÁSÁBAN, AMELYET NEM VÉGEZNEK RENDSZERESEN VAGY FELÜLETESEN VÉGEZNEK. OLYAN MEGKÖZELÍTÉSEK PUFFERÉVEL, AMELYEKET A TUDÁS IDEIGLENES MEMORIZÁLÁSA SORÁN OLDANAK MEG ANÉLKÜL, HOGY TÉNYLEGESEN MEGÉRTENÉK AZ OSZTÁLYCSOPORT IRÁNYÍTÁSÁNAK KOMPLEX CONCETTIOLA-JÁT A TANÁROK RÉSZÉRŐL, AMI NAGYOBB INNOVÁCIÓT IGÉNYELNE A METODOLOGICADIDATTICADI E HELYZETTEL SZEMBEN, AMELYNEK OKAI A SZOCIOKULTURÁLIS DINAMIKÁHOZ KAPCSOLÓDNAK (Hungarian)
0 references
MODULIO APRAŠYMAS MODULIO TIKSLAS YRA PADIDINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS MOKINIŲ, TURINČIŲ ŠVIETIMO TRŪKUMŲ, IR SKATINTI ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO SĖKMĘ VYKDANT KELETĄ VEIKSMŲ, KURIAIS SIEKIAMA TIKSLŲ PREFISSATI.TRA ĮVAIRIOS PRIEŽASTYS VIDURINĖS MOKYKLOS NESĖKMĖS INDEKSAS GALI BŪTI EVIDENZIAREOUNA TAM TIKRĄ NEPAKANKAMĄ AUKLĖJIMO ĮGŪDŽIŲ, DĖL KURIŲ TRŪKSTA PARAMOS, SUSIJUSIOS SU VAIKŲ GYVENIMO STUDIJŲ PROJEKTĄ IR DARBĄ ŽEMAS ĮSIPAREIGOJIMAS ATLIKTI INDIVIDUALŲ DARBĄ, KURIS NĖRA ATLIEKAMAS REGULIARIAI ARBA ATLIEKAMAS PAVIRŠUTINIŠKAI SU POŽIŪRIŲ BUFERIU, KURIS YRA IŠSPRĘSTAS LAIKINAI ĮSIMINTI ŽINIAS BE REALAUS SUPRATIMO APIE SUDĖTINGĄ CONCETTIOLA KLASĖS GRUPĖS VALDYMĄ MOKYTOJAMS, KURIEMS REIKĖTŲ DIDESNIŲ NAUJOVIŲ METODOLOGICADIDATTICADI ŠIOS SITUACIJOS, KURIOS PRIEŽASTYS YRA SUSIJUSIOS SU SOCIOKULTŪRINE DINAMIKA, AKIVAIZDOJE. (Lithuanian)
0 references
MODUĻA APRAKSTS MODUĻA MĒRĶIS IR PALIELINĀT PAMATPRASMES SKOLĒNU, KURIEM IR IZGLĪTĪBAS TRŪKUMI, ATVESEĻOŠANAI UN VEICINĀT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN IZGLĪTĪBĀ, IZMANTOJOT VIRKNI DARBĪBU, KAS VĒRSTAS UZ MĒRĶIEM PREFISSATI.TRA, VAIRĀKI IEMESLI VIDUSSKOLAS NESEKMĪBAS INDEKSAM VAR BŪT EVIDENZIAREOUNA NOTEIKTU VECĀKU PRASMJU NEPIETIEKAMĪBA, KAS NOVED PIE ATBALSTA TRŪKUMA ATTIECĪBĀ UZ BĒRNIEM CEĻĀ UZ DZĪVES STUDIJU PROJEKTA BŪVNIECĪBU UN ZEMU APŅEMŠANOS VEIKT INDIVIDUĀLO DARBU, KAS NETIEK VEIKTS REGULĀRI VAI TIEK VEIKTS VIRSPUSĒJI PIEEJAS BUFERI, KAS TIEK ATRISINĀTI, ĪSLAICĪGI IEGAUMĒJOT ZINĀŠANAS BEZ PATIESAS IZPRATNES PAR SKOLOTĀJU KLASES GRUPAS VADĪBAS SAREŽĢĪTO CONCETTIOLA, KAS PRASĪTU LIELĀKU INOVĀCIJU METODOLOGICADIDATTICADI, ŅEMOT VĒRĀ ŠO SITUĀCIJU, KURAS CĒLOŅI IR SAISTĪTI AR SOCIĀLKULTURĀLO DINAMIKU (Latvian)
0 references
DESKRIZZJONI TAL-MODULU L-GĦAN TAL-MODULU HUWA LI JŻID IL-ĦILIET BAŻIĊI L-IRKUPRU TA’ STUDENTI B’NUQQASIJIET EDUKATTIVI U LI JIPPROMWOVI S-SUĊĊESS EDUKATTIV U EDUKATTIV PERMEZZ TA’ SERJE TA’ AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN L-OBJETTIVI PREFISSATI.TRA L-KAWŻI MULTIPLI TAL-INDIĊI TA’ FALLIMENT TAL-ISKOLA GĦOLJA JISTA’ JKUN EVIDENZIAREOUNA ĊERTI INADEGWATEZZA TAL-ĦILIET TAL-ĠENITURI LI JWASSLU GĦAL NUQQAS TA’ APPOĠĠ FIR-RIGWARD TAT-TFAL LEJN IL-KOSTRUZZJONI TA’ PROĠETT TA’ STUDJU TAL-ĦAJJA U TA’ IMPENN BAXX FL-EŻEKUZZJONI TAX-XOGĦOL INDIVIDWALI LI MA JITWETTAQX REGOLARMENT JEW LI JITWETTAQ B’MOD SUPERFIĊJALI MA’ APPROĊĊI BUFFER LI JIĠU SOLVUTI F’MEMORIZZAZZJONI TEMPORANJA TAL-GĦARFIEN MINGĦAJR FEHIM REALI TAL-CONCETTIOLA KUMPLESSA TAL-ĠESTJONI TAL-GRUPP TAL-KLASSI MILL-GĦALLIEMA LI TKUN TEĦTIEĠ INNOVAZZJONI AKBAR METODOLOGICADIDATTICADI FID-DAWL TA’ DIN IS-SITWAZZJONI LI L-KAWŻI TAGĦHA HUMA MARBUTA MAD-DINAMIKA SOĊJOKULTURALI (Maltese)
0 references
BESCHRIJVING VAN DE MODULE DIE HET DOEL VAN DE MODULE IS OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERGROTEN HET HERSTEL VAN LEERLINGEN MET ONDERWIJSTEKORTEN EN HET BEVORDEREN VAN ONDERWIJS- EN EDUCATIEF SUCCES DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS ACTIES GERICHT OP DE DOELSTELLINGEN PREFISSATI.TRA DE MEERDERE OORZAKEN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL MISLUKKING INDEX KAN EVIDENZIAREOUNA BEPAALDE ONTOEREIKENDHEID VAN OUDERSCHAPSVAARDIGHEDEN DIE LEIDT TOT EEN GEBREK AAN ONDERSTEUNING MET BETREKKING TOT KINDEREN BIJ DE BOUW VAN EEN PROJECT VAN STUDIE VAN HET LEVEN EN VAN WERK LAGE INZET BIJ DE UITVOERING VAN HET INDIVIDUELE WERK DAT NIET REGELMATIG WORDT UITGEVOERD OF WORDT UITGEVOERD OPPERVLAKKIG UITGEVOERD MET BENADERINGEN BUFFER DIE WORDEN OPGELOST IN EEN TIJDELIJKE MEMORISATIE VAN KENNIS ZONDER EEN ECHT BEGRIP VAN DE COMPLEXE CONCETTIOLA VAN HET MANAGEMENT VAN DE KLASSENGROEP DOOR DE LERAREN DIE EEN GROTERE INNOVATIE METODOLOGICADIDATTICADIDATTICADI IN HET LICHT VAN DEZE SITUATIE ZOU VEREISEN WAARVAN DE OORZAKEN VERBAND HOUDEN MET DE SOCIOCULTURELE DYNAMIEK (Dutch)
0 references
DESCRIÇÃO DO MÓDULO O OBJETIVO DO MÓDULO É AUMENTAR AS HABILIDADES BÁSICAS A RECUPERAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS EDUCACIONAIS E PROMOVER O SUCESSO EDUCACIONAL E EDUCACIONAL ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE AÇÕES VOLTADAS PARA OS OBJETIVOS PREFISSATI.TRA AS MÚLTIPLAS CAUSAS DO ÍNDICE DE FRACASSO DO ENSINO MÉDIO PODE SER EVIDENZIAREOUNA CERTA INADEQUAÇÃO DAS HABILIDADES PARENTAIS QUE LEVA A UMA FALTA DE APOIO EM RELAÇÃO ÀS CRIANÇAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE ESTUDO DA VIDA E DO TRABALHO BAIXO COMPROMISSO NA EXECUÇÃO DO TRABALHO INDIVIDUAL QUE NÃO É REALIZADO REGULARMENTE OU É REALIZADO SUPERFICIALMENTE COM ABORDAGENS TAMPONAMENTO QUE SÃO RESOLVIDOS EM UMA MEMORIZAÇÃO TEMPORÁRIA DO CONHECIMENTO SEM UMA COMPREENSÃO REAL DO COMPLEXO CONCETTIOLA DA GESTÃO DO GRUPO DE CLASSE PELOS PROFESSORES QUE EXIGIRIAM MAIOR INOVAÇÃO METODOLOGICADIDATTICADI FACE A ESSA SITUAÇÃO CUJAS CAUSAS ESTÃO LIGADAS À DINÂMICA SOCIOCULTURAL (Portuguese)
0 references
DESCRIEREA MODULULUI SCOPUL MODULULUI ESTE DE A SPORI ABILITĂȚILE DE BAZĂ DE RECUPERARE A ELEVILOR CU DEFICIENȚE EDUCAȚIONALE ȘI DE A PROMOVA SUCCESUL EDUCAȚIONAL ȘI EDUCAȚIONAL PRINTR-O SERIE DE ACȚIUNI CARE VIZEAZĂ OBIECTIVELE PREFISSATI.TRA CAUZELE MULTIPLE ALE INDICELUI DE EȘEC AL LICEULUI POT FI EVIDENZIAREOUNA O ANUMITĂ INADECVARE A COMPETENȚELOR PARENTALE CARE DUCE LA O LIPSĂ DE SPRIJIN ÎN RAPORT CU COPIII FAȚĂ DE CONSTRUIREA UNUI PROIECT DE STUDIU AL VIEȚII ȘI DE ANGAJARE SCĂZUTĂ ÎN EXECUTAREA MUNCII INDIVIDUALE CARE NU SE DESFĂȘOARĂ ÎN MOD REGULAT SAU SE DESFĂȘOARĂ SUPERFICIAL CU ABORDĂRI TAMPON CARE SE REZOLVĂ PRINTR-O MEMORARE TEMPORARĂ A CUNOȘTINȚELOR FĂRĂ O ÎNȚELEGERE REALĂ A COMPLEXULUI CONCETTIOLA AL MANAGEMENTULUI GRUPULUI DE CLASĂ DE CĂTRE PROFESORI, CARE AR NECESITA O MAI MARE INOVARE METODOLOGICADIDATTICADI ÎN FAȚA ACESTEI SITUAȚII ALE CĂREI CAUZE SUNT LEGATE DE DINAMICA SOCIOCULTURALĂ (Romanian)
0 references
POPIS MODULU CIEĽOM MODULU JE ZVÝŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI OZDRAVENIA ŽIAKOV SO VZDELÁVACÍMI NEDOSTATKAMI A PODPORIŤ ÚSPECH VZDELÁVANIA A VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE AKCIÍ ZAMERANÝCH NA CIELE PREFISSATI.TRA VIACNÁSOBNÝMI PRÍČINAMI INDEXU ZLYHANIA STREDNEJ ŠKOLY MÔŽE BYŤ EVIDENZIAREOUNA URČITÁ NEPRIMERANOSŤ RODIČOVSKÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÁ VEDIE K NEDOSTATOČNEJ PODPORE VO VZŤAHU K DEŤOM PRI VÝSTAVBE PROJEKTU ŠTÚDIA ŽIVOTA A PRÁCE S NÍZKOU ANGAŽOVANOSŤOU PRI VYKONÁVANÍ JEDNOTLIVÝCH PRÁC, KTORÉ SA NEVYKONÁVAJÚ PRAVIDELNE ALEBO SA VYKONÁVAJÚ POVRCHNE S REZERVOU PRÍSTUPOV, KTORÉ SÚ VYRIEŠENÉ V DOČASNOM ZAPAMÄTANÍ VEDOMOSTÍ BEZ SKUTOČNÉHO POCHOPENIA KOMPLEXNEJ CONCETTIOLA RIADENIA TRIEDNEJ SKUPINY UČITEĽMI, KTORÉ BY VYŽADOVALI VÄČŠIU INOVÁCIU METODOLOGICADIDATTICADI V TEJTO SITUÁCII, KTOREJ PRÍČINY SÚ SPOJENÉ SO SOCIÁLNO-KULTÚRNOU DYNAMIKOU (Slovak)
0 references
OPIS MODULA CILJ MODULA JE POVEČATI OSNOVNE SPRETNOSTI IN OKREVANJE UČENCEV Z IZOBRAŽEVALNIMI POMANJKLJIVOSTMI TER SPODBUJATI IZOBRAŽEVALNI IN IZOBRAŽEVALNI USPEH Z VRSTO UKREPOV, KI SO USMERJENI V CILJE PREFISSATI.TRA VEČ VZROKOV ZA INDEKS SREDNJEŠOLSKEGA NEUSPEHA JE LAHKO EVIDENZIAREOUNA DOLOČENA NEUSTREZNOST STARŠEVSKIH SPRETNOSTI, KI VODI V POMANJKANJE PODPORE V ODNOSU DO OTROK PRI IZGRADNJI PROJEKTA ŠTUDIJA ŽIVLJENJA IN DELA NIZKO ZAVZETOST PRI IZVAJANJU POSAMEZNEGA DELA, KI SE NE IZVAJA REDNO ALI SE IZVAJA POVRŠNO S VAROVALNI PRISTOPI, KI SE REŠUJEJO V ZAČASNEM POMNJENJU ZNANJA BREZ PRAVEGA RAZUMEVANJA KOMPLEKSNEGA CONCETTIOLA UPRAVLJANJA RAZREDNE SKUPINE S STRANI UČITELJEV, KI BI ZAHTEVALI VEČJO INOVATIVNOST METODOLOGICADIDATTICADITATTICADI V TEJ SITUACIJI, KATERE VZROKI SO POVEZANI S SOCIALNO-KULTURNO DINAMIKO (Slovenian)
0 references
BESKRIVNING AV MODULEN SYFTET MED MODULEN ÄR ATT ÖKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA FÖR ELEVER MED UTBILDNINGSBRISTER OCH ATT FRÄMJA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM EN RAD ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL MÅLEN PREFISSATI.TRA DE MÅNGA ORSAKERNA TILL GYMNASIET MISSLYCKANDE INDEX KAN VARA EVIDENZIAREOUNA VISSA BRISTER I FÖRÄLDRASKAP FÄRDIGHETER SOM LEDER TILL BRIST PÅ STÖD I FÖRHÅLLANDE TILL BARN ATT BYGGA ETT PROJEKT FÖR STUDIER AV LIVET OCH AV ARBETE LÅGT ENGAGEMANG I GENOMFÖRANDET AV DET ENSKILDA ARBETET SOM INTE UTFÖRS REGELBUNDET ELLER SOM UTFÖRS YTLIGT MED TILLVÄGAGÅNGSSÄTT BUFFERT SOM LÖSES I EN TILLFÄLLIG MEMORERING AV KUNSKAP UTAN EN VERKLIG FÖRSTÅELSE FÖR DEN KOMPLEXA CONCETTIOLA AV LEDNINGEN AV KLASSGRUPPEN AV LÄRARNA SOM SKULLE KRÄVA STÖRRE INNOVATION METODOLOGICADIDATTICADI INFÖR DENNA SITUATION VARS ORSAKER ÄR KOPPLADE TILL SOCIOKULTURELL DYNAMIK (Swedish)
0 references
SAN SEVERO
0 references
10 April 2023
0 references