ABCI ARE (Q4795106): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Montemiletto / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 04:05, 12 June 2023
Project Q4795106 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ABCI ARE |
Project Q4795106 in Italy |
Statements
21,796.56 Euro
0 references
36,060.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 October 2019
0 references
6 July 2021
0 references
I.C. MONTEMILETTO MONTEMILETTO-VENTICANO
0 references
LA MISSION DEL NOSTRO ISTITUTO COSTITUITA DALLINNALZAMENTO DEI LIVELLI DI ISTRUZIONE E COMPETENZE DEGLI ALUNNI SOPRATTUTTO IN RIFERIMENTO ALLE COMPETENZE LINGUISTICHE E DI CITTADINANZA ALLE DISCIPLINE CARDINE OLTRE CHE ALLINNALZAMENTO DEL LIVELLO DI INCLUSIVITA. LA SCUOLA AGISCE IN PIENA SINERGIA CON LE FAMIGLIE E CON IL TERRITORIO COGLIENDO TUTTE LE OPPORTUNITA DA ESSO PROVENIENTI. GLI ALLIEVI SIN DAI PRIMI GRADI DI ISTRUZIONE DENOTANO TALVOLTA CARENTI ABILITA DI BASE IN LINGUA MADRE ASCOLTO PARLATO LETTURA SCRITTURA. COMUNE E DIFFUSA TRA I GIOVANI UNA PROGRESSIVA ESTRANEITA ALLA LETTURA CHE POTREBBE COMPROMETTERE NON SOLO LE ABILITA ESPRESSIVE E LA PRASSI COMUNICATIVA MA INFICIARE A LUNGO TERMINE PROCESSI DI CONCETTUALIZZAZIONE E RIFLESSIONE. LE AZIONI DI RECUPERO CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO DELLA LINGUA MADRE SONO IL PUNTO DA CUI PARTIRE PER LO SVILUPPO DI OGNI ALTRA COMPETENZA CONSENTENDO LACCESSO FUNZIONALE A STRUMENTALITA INDISPENSABILI. IL PON INTENDE PERSEGUIRE IL POT (Italian)
0 references
МИСИЯТА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ПРЕДСТАВЛЯВА DALLINNALANCE НА НИВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕ И КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОСОБЕНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЕЗИКОВИТЕ И ГРАЖДАНСКИТЕ КОМПЕТЕНЦИИ КЪМ ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, КАКТО И ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА ПРИОБЩАВАЩ ЖИВОТ. УЧИЛИЩЕТО ДЕЙСТВА В ПЪЛНА СИНЕРГИЯ СЪС СЕМЕЙСТВАТА И С ТЕРИТОРИЯТА, ВЪЗПОЛЗВАЙКИ СЕ ОТ ВСИЧКИ ВЪЗМОЖНОСТИ, ИДВАЩИ ОТ НЕГО. УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИ КЛАС НА ОБРАЗОВАНИЕТО ОЗНАЧАВАТ ПОНЯКОГА НЕДОСТАТЪЧНИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ В МАЙЧИНИЯ ЕЗИК, СЛУШАЙКИ ГОВОРИМО ЧЕТЕНЕ НА ПИСАНЕ. ЧЕСТО СРЕЩАНА И ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНА СРЕД МЛАДИТЕ ХОРА, КОЯТО Е ВСЕ ПО-НЕПРИЯТНА ЗА ЧЕТЕНЕ, КОЯТО БИ МОГЛА ДА КОМПРОМЕТИРА НЕ САМО ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОМУНИКАТИВНАТА ПРАКТИКА, НО И ДА ПОВЛИЯЕ НА ДЪЛГОСРОЧНИТЕ ПРОЦЕСИ НА КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ И РАЗМИСЪЛ. КОНСОЛИДИРАНЕТО И УКРЕПВАНЕТО НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК СА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ВСЯКА ДРУГА КОМПЕТЕНТНОСТ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА ФУНКЦИОНАЛЕН ДОСТЪП ДО НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ. ПОН ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕСЛЕДВА ПОТА. (Bulgarian)
0 references
POSLÁNÍM NAŠEHO ÚSTAVU BYLO DALLINNALANCE ÚROVNĚ VZDĚLÁVÁNÍ A KOMPETENCÍ ŽÁKŮ, ZEJMÉNA S OHLEDEM NA JAZYKOVÉ A OBČANSKÉ KOMPETENCE NA ZÁKLADNÍ DISCIPLÍNY, JAKOŽ I ZVYŠOVÁNÍ ÚROVNĚ INKLUZIVNÍHO ŽIVOTA. ŠKOLA JEDNÁ V PLNÉ SOUČINNOSTI S RODINAMI A S ÚZEMÍM, KTERÉ VYUŽÍVÁ VŠECH PŘÍLEŽITOSTÍ, KTERÉ Z NÍ VYPLÝVAJÍ. STUDENTI Z PRVNÍCH TŘÍD VZDĚLÁVÁNÍ OZNAČUJÍ NĚKDY NEDOSTATEČNÉ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V MATEŘSKÉM JAZYCE, KTEŘÍ POSLOUCHAJÍ MLUVENÉ ČTENÍ. SPOLEČNÝ A ROZŠÍŘENÝ MEZI MLADÝMI LIDMI JE PROGRESIVNÍM CIZINCEM ČTENÍ, KTERÝ BY MOHL OHROZIT NEJEN EXPRESIVNÍ DOVEDNOSTI A KOMUNIKAČNÍ PRAXI, ALE OVLIVNIT DLOUHODOBÉ PROCESY KONCEPTUALIZACE A REFLEXE. KONSOLIDACE A POSILOVÁNÍ MATEŘSKÉHO JAZYKA JSOU VÝCHOZÍM BODEM PRO ROZVOJ JAKÉKOLI JINÉ KOMPETENCE, KTERÁ UMOŽŇUJE FUNKČNÍ PŘÍSTUP K NEZBYTNÝM NÁSTROJŮM. PON MÁ V ÚMYSLU PRONÁSLEDOVAT HRNEC. (Czech)
0 references
VORES INSTITUTS MISSION UDGJORDE DALLINNALANCE AF UDDANNELSESNIVEAUERNE OG ELEVERNES KOMPETENCER, ISÆR MED HENSYN TIL SPROGLIGE KOMPETENCER OG MEDBORGERSKABSKOMPETENCER TIL KERNEFAGENE SAMT HÆVE NIVEAUET AF INKLUDERENDE LIV. SKOLEN HANDLER I FULD SYNERGI MED FAMILIER OG MED DET OMRÅDE, DER UDNYTTER ALLE DE MULIGHEDER, DER KOMMER FRA DET. STUDERENDE FRA DE FØRSTE GRADER AF UDDANNELSE BETEGNER NOGLE GANGE MANGELFULDE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MODERSMÅLET, DER LYTTER TALTE LÆSNING SKRIVNING. ALMINDELIG OG UDBREDT BLANDT UNGE MENNESKER EN PROGRESSIV FREMMED FOR LÆSNING, DER KAN KOMPROMITTERE IKKE KUN UDTRYKSFULDE FÆRDIGHEDER OG KOMMUNIKATIV PRAKSIS, MEN PÅVIRKE LANGSIGTEDE PROCESSER AF KONCEPTUALISERING OG REFLEKSION. KONSOLIDERINGEN OG STYRKELSEN AF MODERSMÅLET ER UDGANGSPUNKTET FOR UDVIKLINGEN AF ENHVER ANDEN KOMPETENCE, DER GIVER MULIGHED FOR FUNKTIONEL ADGANG TIL UUNDVÆRLIGE VÆRKTØJER. PON HAR TIL HENSIGT AT FORFØLGE PULJEN. (Danish)
0 references
DIE MISSION UNSERES INSTITUTS BILDETE DALLINNALANCE DES BILDUNGSNIVEAUS UND DER KOMPETENZEN DER SCHÜLER, INSBESONDERE IN BEZUG AUF SPRACHLICHE UND BÜRGERSCHAFTLICHE KOMPETENZEN ZU DEN KERNDISZIPLINEN SOWIE DIE ERHÖHUNG DES NIVEAUS DES INKLUSIVEN LEBENS. DIE SCHULE ARBEITET IN VOLLER SYNERGIE MIT DEN FAMILIEN UND MIT DEM GEBIET, DIE ALLE MÖGLICHKEITEN, DIE SICH DARAUS ERGEBEN, ERGREIFEN. SCHÜLER DER ERSTEN SCHULKLASSEN BEZEICHNEN MANCHMAL MANGELHAFTE GRUNDFERTIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE, DIE DAS SCHREIBEN DES SPRECHENS HÖREN. HÄUFIG UND WEIT VERBREITET UNTER JUNGEN MENSCHEN EIN PROGRESSIVER FREMDER ZU LESEN, DER NICHT NUR EXPRESSIVE FÄHIGKEITEN UND KOMMUNIKATIVE PRAXIS BEEINTRÄCHTIGEN KÖNNTE, SONDERN LANGFRISTIGE PROZESSE DER KONZEPTUALISIERUNG UND REFLEXION BEEINFLUSSEN KÖNNTE. DIE KONSOLIDIERUNG UND STÄRKUNG DER MUTTERSPRACHE IST DER AUSGANGSPUNKT FÜR DIE ENTWICKLUNG JEDER ANDEREN KOMPETENZ, DIE DEN FUNKTIONALEN ZUGANG ZU UNVERZICHTBAREN WERKZEUGEN ERMÖGLICHT. DER PON BEABSICHTIGT, DEN TOPF ZU VERFOLGEN. (German)
0 references
Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΉΤΑΝ Η DALLINNALANCE ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΙΔΙΚΆ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΣΕ ΠΛΉΡΗ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΑΡΠΆΖΟΝΤΑΣ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΌ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΑΝΕΠΑΡΚΕΊΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΟΜΙΛΟΎΜΕΝΗ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΓΡΑΦΉΣ. ΚΟΙΝΌΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΕΔΟΜΈΝΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, ΈΝΑΣ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΌΣ ΞΈΝΟΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΔΙΆΒΑΣΜΑ, ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΙΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΤΙΣ ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΎΛΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ. Η ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΠΟΙΑΣΔΉΠΟΤΕ ΆΛΛΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ. ΤΟ PON ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΚΥΝΗΓΉΣΕΙ ΤΟ POT. (Greek)
0 references
THE MISSION OF OUR INSTITUTE CONSTITUTED DALLINNALANCE OF THE LEVELS OF EDUCATION AND COMPETENCES OF PUPILS, ESPECIALLY WITH REFERENCE TO LINGUISTIC AND CITIZENSHIP COMPETENCES TO THE CORE DISCIPLINES AS WELL AS RAISING THE LEVEL OF INCLUSIVE LIFE. THE SCHOOL ACTS IN FULL SYNERGY WITH FAMILIES AND WITH THE TERRITORY SEIZING ALL THE OPPORTUNITIES COMING FROM IT. STUDENTS FROM THE FIRST GRADES OF EDUCATION DENOTE SOMETIMES DEFICIENT BASIC SKILLS IN MOTHER TONGUE LISTENING SPOKEN READING WRITING. COMMON AND WIDESPREAD AMONG YOUNG PEOPLE A PROGRESSIVE STRANGER TO READING THAT COULD COMPROMISE NOT ONLY EXPRESSIVE SKILLS AND COMMUNICATIVE PRACTICE BUT AFFECT LONG-TERM PROCESSES OF CONCEPTUALISATION AND REFLECTION. THE CONSOLIDATION AND STRENGTHENING OF THE MOTHER TONGUE ARE THE STARTING POINT FOR THE DEVELOPMENT OF ANY OTHER COMPETENCE, ALLOWING FUNCTIONAL ACCESS TO INDISPENSABLE TOOLS. THE PON INTENDS TO PURSUE THE POT. (English)
0 references
LA MISIÓN DE NUESTRO INSTITUTO CONSTITUYÓ DALLINNALANCE DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN Y COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS, ESPECIALMENTE CON REFERENCIA A LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y CIUDADANAS A LAS DISCIPLINAS BÁSICAS, ASÍ COMO ELEVAR EL NIVEL DE VIDA INCLUSIVA. LA ESCUELA ACTÚA EN PLENA SINERGIA CON LAS FAMILIAS Y CON EL TERRITORIO APROVECHANDO TODAS LAS OPORTUNIDADES QUE VIENEN DE ELLA. LOS ESTUDIANTES DE LOS PRIMEROS GRADOS DE EDUCACIÓN DENOTAN HABILIDADES BÁSICAS A VECES DEFICIENTES EN LA LENGUA MATERNA ESCUCHANDO LA ESCRITURA DE LECTURA HABLADA. COMÚN Y EXTENDIDO ENTRE LOS JÓVENES, UN PROGRESISTA AJENO A LA LECTURA QUE PODRÍA COMPROMETER NO SOLO LAS HABILIDADES EXPRESIVAS Y LA PRÁCTICA COMUNICATIVA, SINO TAMBIÉN AFECTAR LOS PROCESOS A LARGO PLAZO DE CONCEPTUALIZACIÓN Y REFLEXIÓN. LA CONSOLIDACIÓN Y EL FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA MATERNA SON EL PUNTO DE PARTIDA PARA EL DESARROLLO DE CUALQUIER OTRA COMPETENCIA, PERMITIENDO EL ACCESO FUNCIONAL A HERRAMIENTAS INDISPENSABLES. EL PON TIENE LA INTENCIÓN DE PERSEGUIR LA OLLA. (Spanish)
0 references
MEIE INSTITUUDI MISSIOON MOODUSTAS ÕPILASTE HARIDUSTASEMETE JA PÄDEVUSTE DALLINNALANCE’I, ERITI SEOSES KEELE- JA KODANIKUPÄDEVUSTEGA PÕHIDISTSIPLIINIDES NING KAASAVA ELU TASEME TÕSTMISEGA. KOOL TOIMIB TÄIELIKUS KOOSTOIMES PEREDEGA JA TERRITOORIUMIGA, MIS HAARAB KÕIK SELLEST TULENEVAD VÕIMALUSED. ESIMESTE HARIDUSASTMETE ÕPILASED TÄHISTAVAD MÕNIKORD PUUDULIKKE PÕHIOSKUSI EMAKEELES, KUULATES RÄÄGITUD LUGEMIST. ÜHINE JA LAIALT LEVINUD NOORTE SEAS ON LUGEMISELE PROGRESSIIVNE VÕÕRAS, MIS VÕIB KAHJUSTADA MITTE AINULT VÄLJENDUSOSKUSI JA SUHTLEMISPRAKTIKAT, VAID MÕJUTADA PIKAAJALISI KONTSEPTUALISEERIMISE JA MÕTISKLEMISE PROTSESSE. EMAKEELE KONSOLIDEERIMINE JA TUGEVDAMINE ON LÄHTEPUNKT MIS TAHES MUU PÄDEVUSE ARENDAMISEKS, VÕIMALDADES FUNKTSIONAALSET JUURDEPÄÄSU ASENDAMATUTELE VAHENDITELE. PON KAVATSEB POTTI JÄTKATA. (Estonian)
0 references
INSTITUUTIN TEHTÄVÄ MUODOSTI OPPILAIDEN KOULUTUS- JA OSAAMISTASOJEN DALLINNALANCEN, ERITYISESTI OTTAEN HUOMIOON KIELI- JA KANSALAISUUSOSAAMISEN YDINALALLE SEKÄ NOSTAMALLA OSALLISTAVAN ELÄMÄN TASOA. KOULU TOIMII TÄYDESSÄ SYNERGIASSA PERHEIDEN JA ALUEEN KANSSA, JOKA TARTTUU KAIKKIIN SEN TARJOAMIIN MAHDOLLISUUKSIIN. ENSIMMÄISEN LUOKAN OPISKELIJAT TARKOITTAVAT JOSKUS PUUTTEELLISIA PERUSTAITOJA ÄIDINKIELESSÄ KUUNTELEMASSA PUHUTTUA LUKEMISTA. YLEINEN JA LAAJALLE LEVINNYT NUORTEN KESKUUDESSA EDISTYKSELLINEN MUUKALAINEN LUKEMINEN, JOKA VOISI VAARANTAA ILMAISUTAITOJEN JA KOMMUNIKAATIOKÄYTÄNTÖJEN LISÄKSI MYÖS VAIKUTTAA PITKÄN AIKAVÄLIN KÄSITTEELLISTÄMIS- JA POHDINTAPROSESSEIHIN. ÄIDINKIELEN LUJITTAMINEN JA VAHVISTAMINEN OVAT LÄHTÖKOHTA KAIKKIEN MUIDEN TAITOJEN KEHITTÄMISELLE, MIKÄ MAHDOLLISTAA TOIMINNALLISEN PÄÄSYN VÄLTTÄMÄTTÖMIIN TYÖKALUIHIN. PON AIKOO JATKAA POTTIA. (Finnish)
0 references
LA MISSION DE NOTRE INSTITUT A CONSTITUÉ LA DALLINNALANCE DES NIVEAUX D’ÉDUCATION ET DE COMPÉTENCES DES ÉLÈVES, EN PARTICULIER EN CE QUI CONCERNE LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET DE CITOYENNETÉ AUX DISCIPLINES FONDAMENTALES AINSI QUE L’ÉLÉVATION DU NIVEAU DE VIE INCLUSIVE. L’ÉCOLE AGIT EN PLEINE SYNERGIE AVEC LES FAMILLES ET LE TERRITOIRE SAISIT TOUTES LES OPPORTUNITÉS QUI EN DÉCOULENT. LES ÉLÈVES DES PREMIÈRES ANNÉES DE L’ENSEIGNEMENT DÉNOTENT PARFOIS DES COMPÉTENCES DE BASE INSUFFISANTES DANS LA LANGUE MATERNELLE EN ÉCOUTANT LA LECTURE ORALE. COMMUN ET RÉPANDU CHEZ LES JEUNES, UN ÉTRANGER PROGRESSIF À LA LECTURE QUI POURRAIT COMPROMETTRE NON SEULEMENT LES COMPÉTENCES EXPRESSIVES ET LA PRATIQUE COMMUNICATIVE, MAIS AUSSI AFFECTER LES PROCESSUS DE CONCEPTUALISATION ET DE RÉFLEXION À LONG TERME. LA CONSOLIDATION ET LE RENFORCEMENT DE LA LANGUE MATERNELLE SONT LE POINT DE DÉPART DU DÉVELOPPEMENT DE TOUTE AUTRE COMPÉTENCE, PERMETTANT UN ACCÈS FONCTIONNEL AUX OUTILS INDISPENSABLES. LE PON A L’INTENTION DE POURSUIVRE LE POT. (French)
0 references
IS É MISEAN ÁR NINSTITIÚIDE DALLINNALANCE AR LEIBHÉIL OIDEACHAIS AGUS INNIÚLACHTAÍ NA NDALTAÍ, GO HÁIRITHE MAIDIR LE HINNIÚLACHTAÍ TEANGA AGUS SAORÁNACHTA DO NA CROÍ-DISCIPLÍNÍ CHOMH MAITH LE LEIBHÉAL AN TSAOIL CHUIMSITHIGH A ARDÚ. FEIDHMÍONN AN SCOIL I SINEIRGÍOCHT IOMLÁN LE TEAGHLAIGH AGUS LEIS AN GCRÍOCH AG BAINT NA DEISEANNA GO LÉIR A THAGANN AS. LÉIRÍONN DALTAÍ Ó NA CHÉAD GHRÁID OIDEACHAIS SCILEANNA BUNÚSACHA EASNAMHACHA UAIREANTA SA MHÁTHAIRTHEANGA AG ÉISTEACHT SCRÍBHNEOIREACHT LÉITHEOIREACHTA LABHARTHA. STRAINSÉIR FORCHÉIMNITHEACH I MEASC DAOINE ÓGA I MEASC DAOINE ÓGA A D’FHÉADFADH A BHEITH I MBAOL, NÍ HAMHÁIN SCILEANNA LÉIRITHEACHA AGUS CLEACHTAS CUMARSÁIDEACH ACH A MBEADH TIONCHAR ACU AR PHRÓISIS CHOINCHEAPAITHE AGUS MHACHNAIMH FHADTÉARMACHA. IS IAD COMHDHLÚTHÚ AGUS NEARTÚ NA MÁTHAIRTHEANGA AN TÚSPHOINTE CHUN AON INNIÚLACHT EILE A FHORBAIRT, RUD A THUGANN ROCHTAIN FHEIDHMIÚIL AR UIRLISÍ FÍOR-RIACHTANACHA. TÁ SÉ I GCEIST AG AN PON DUL SA TÓIR AR AN BPOTA. (Irish)
0 references
MISIJA NAŠEG INSTITUTA BILA JE DALLINNALANCIJA RAZINA OBRAZOVANJA I KOMPETENCIJA UČENIKA, POSEBICE S OBZIROM NA JEZIČNE I GRAĐANSKE KOMPETENCIJE U TEMELJNIM DISCIPLINAMA, KAO I PODIZANJE RAZINE INKLUZIVNOG ŽIVOTA. ŠKOLA DJELUJE U PUNOJ SINERGIJI S OBITELJIMA I S TERITORIJEM ISKORIŠTAVAJUĆI SVE MOGUĆNOSTI KOJE IZ NJE DOLAZE. UČENICI IZ PRVIH RAZREDA OBRAZOVANJA OZNAČAVAJU PONEKAD MANJKAVE OSNOVNE VJEŠTINE U MATERINSKOM JEZIKU SLUŠAJUĆI GOVORNO ČITANJE PISANJA. ČEST I RAŠIREN MEĐU MLADIMA PROGRESIVNI STRANAC U ČITANJU KOJI BI MOGAO UGROZITI NE SAMO IZRAŽAJNE VJEŠTINE I KOMUNIKACIJSKU PRAKSU, VEĆ I UTJECATI NA DUGOROČNE PROCESE KONCEPTUALIZACIJE I PROMIŠLJANJA. KONSOLIDACIJA I JAČANJE MATERINJEG JEZIKA POLAZNA SU TOČKA ZA RAZVOJ BILO KOJE DRUGE KOMPETENCIJE, ČIME SE OMOGUĆUJE FUNKCIONALAN PRISTUP NEOPHODNIM ALATIMA. PON NAMJERAVA NASTAVITI TRAVU. (Croatian)
0 references
INTÉZETÜNK KÜLDETÉSE A DIÁKOK OKTATÁSÁNAK ÉS KOMPETENCIÁINAK DALLINNALANCE-JÁT KÉPEZTE, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A NYELVI ÉS ÁLLAMPOLGÁRSÁGI KOMPETENCIÁKRA AZ ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAKHOZ, VALAMINT A BEFOGADÓ ÉLET SZINTJÉNEK EMELÉSÉHEZ. AZ ISKOLA TELJES SZINERGIÁBAN MŰKÖDIK A CSALÁDOKKAL ÉS A TERÜLETTEL, AMELY MEGRAGADJA AZ ABBÓL SZÁRMAZÓ ÖSSZES LEHETŐSÉGET. AZ OKTATÁS ELSŐ OSZTÁLYOS HALLGATÓI NÉHA HIÁNYOS ALAPKÉSZSÉGEKET JELENTENEK AZ ANYANYELVBEN, MIKÖZBEN AZ OLVASÁST HALLGATJÁK. GYAKORI ÉS SZÉLES KÖRBEN ELTERJEDT A FIATALOK KÖRÉBEN EGY PROGRESSZÍV, IDEGEN OLVASÁS, AMELY NEMCSAK A KIFEJEZŐ KÉSZSÉGEKET ÉS A KOMMUNIKÁCIÓS GYAKORLATOT VESZÉLYEZTETHETI, HANEM A HOSSZÚ TÁVÚ KONCEPTUALIZÁCIÓS ÉS GONDOLKODÁSI FOLYAMATOKAT IS BEFOLYÁSOLHATJA. AZ ANYANYELV MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉS MEGERŐSÍTÉSE MINDEN MÁS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSÉNEK KIINDULÓPONTJA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A NÉLKÜLÖZHETETLEN ESZKÖZÖKHÖZ VALÓ FUNKCIONÁLIS HOZZÁFÉRÉST. A PON FOLYTATNI AKARJA A POTOT. (Hungarian)
0 references
MŪSŲ INSTITUTO MISIJA SUDARĖ MOKINIŲ ŠVIETIMO IR KOMPETENCIJŲ LYGIŲ DALLINNALANCE, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į KALBINES IR PILIETIŠKUMO KOMPETENCIJAS Į PAGRINDINES DISCIPLINAS, TAIP PAT DIDINANT ĮTRAUKAUS GYVENIMO LYGĮ. MOKYKLA VEIKIA VISIŠKOJE SINERGIJOJE SU ŠEIMOMIS IR TERITORIJA, KURI NAUDOJASI VISOMIS IŠ JOS ATSIRANDANČIOMIS GALIMYBĖMIS. STUDENTAI IŠ PIRMŲJŲ KLASIŲ ŠVIETIMO KARTAIS REIŠKIA NEPAKANKAMUS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS GIMTĄJA KALBA KLAUSYTIS SKAITYMO RAŠTU. PAPLITĘS IR PAPLITĘS TARP JAUNŲ ŽMONIŲ, PAŽANGUS NEPAŽĮSTAMAS SKAITYMAS, KURIS GALI PAKENKTI NE TIK IŠRAIŠKINGIEMS ĮGŪDŽIAMS IR KOMUNIKACINEI PRAKTIKAI, BET IR ILGALAIKIAMS KONCEPTUALIZACIJOS IR APMĄSTYMŲ PROCESAMS. GIMTOSIOS KALBOS KONSOLIDAVIMAS IR STIPRINIMAS YRA BET KOKIOS KITOS KOMPETENCIJOS PLĖTOJIMO ATSPIRTIES TAŠKAS, SUTEIKIANTIS FUNKCINĘ PRIEIGĄ PRIE BŪTINŲ PRIEMONIŲ. PON KETINA TĘSTI PUODĄ. (Lithuanian)
0 references
MŪSU INSTITŪTA MISIJA BIJA SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN KOMPETENČU DALINNĀCIJA, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ VALODU UN PILSONISKUMA KOMPETENCĒM PAMATDISCIPLĪNĀS, KĀ ARĪ IEKĻAUJOŠAS DZĪVES LĪMEŅA PAAUGSTINĀŠANU. SKOLA DARBOJAS PILNĪGĀ SINERĢIJĀ AR ĢIMENĒM UN AR TERITORIJU, KAS IZMANTO VISAS NO TĀS IZRIETOŠĀS IESPĒJAS. STUDENTI NO PIRMAJĀM IZGLĪTĪBAS PAKĀPĒM NORĀDA, KA DAŽREIZ TRŪKST PAMATPRASMJU DZIMTAJĀ VALODĀ, KLAUSOTIES MUTISKO LASĪŠANAS RAKSTU. BIEŽI UN PLAŠI IZPLATĪTA JAUNIEŠU VIDŪ IR PROGRESĪVS SVEŠINIEKS LASĪŠANĀ, KAS VARĒTU APDRAUDĒT NE TIKAI IZTEIKSMĪGAS PRASMES UN KOMUNIKATĪVU PRAKSI, BET IETEKMĒT ILGTERMIŅA KONCEPTUALIZĀCIJAS UN PĀRDOMU PROCESUS. DZIMTĀS VALODAS NOSTIPRINĀŠANĀS UN STIPRINĀŠANA IR JEBKURAS CITAS KOMPETENCES ATTĪSTĪBAS SĀKUMPUNKTS, KAS NODROŠINA FUNKCIONĀLU PIEKĻUVI NEAIZSTĀJAMIEM INSTRUMENTIEM. PON PLĀNO IZMANTOT POT. (Latvian)
0 references
IL-MISSJONI TAL-ISTITUT TAGĦNA KKOSTITWIXXIET DALLINNALANCE TAL-LIVELLI TAL-EDUKAZZJONI U L-KOMPETENZI TAL-ISTUDENTI, SPEĊJALMENT B’REFERENZA GĦALL-KOMPETENZI LINGWISTIĊI U TAĊ-ĊITTADINANZA GĦAD-DIXXIPLINI EWLENIN KIF UKOLL B’ŻIEDA FIL-LIVELL TAL-ĦAJJA INKLUŻIVA. L-ISKOLA TAĠIXXI F’SINERĠIJA SĦIĦA MAL-FAMILJI U MAT-TERRITORJU JAĦTFU L-OPPORTUNITAJIET KOLLHA LI ĠEJJIN MINNHA. STUDENTI MILL-EWWEL GRADI TA’ EDUKAZZJONI JINDIKAW XI KULTANT NUQQAS TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIL-LINGWA MATERNA LI JISIMGĦU L-KITBA TAL-QARI MITKELLMA. KOMUNI U MIFRUXA FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ BARRANI PROGRESSIV GĦALL-QARI LI JISTA’ JIKKOMPROMETTI MHUX BISS IL-ĦILIET ESPRESSIVI U L-PRATTIKA KOMUNIKATTIVA IŻDA JAFFETTWA L-PROĊESSI FIT-TUL TAL-KUNĊETTWALIZZAZZJONI U R-RIFLESSJONI. IL-KONSOLIDAZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-LINGWA MATERNA HUMA L-PUNT TAT-TLUQ GĦALL-IŻVILUPP TA’ KWALUNKWE KOMPETENZA OĦRA, LI TIPPERMETTI AĊĊESS FUNZJONALI GĦAL GĦODOD INDISPENSABBLI. IL-PON GĦANDU L-INTENZJONI LI JSEGWI L-BORMA. (Maltese)
0 references
DE MISSIE VAN ONS INSTITUUT VORMDE DALLINNALANCE VAN DE ONDERWIJSNIVEAUS EN COMPETENTIES VAN LEERLINGEN, MET NAME MET BETREKKING TOT TAAL- EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIES NAAR DE KERNDISCIPLINES EN HET VERHOGEN VAN HET NIVEAU VAN INCLUSIEF LEVEN. DE SCHOOL HANDELT IN VOLLEDIGE SYNERGIE MET GEZINNEN EN MET HET TERRITORIUM GRIJPEN ALLE KANSEN DIE DAARUIT VOORTVLOEIEN. STUDENTEN UIT DE EERSTE KLASSEN VAN HET ONDERWIJS WIJZEN OP SOMS GEBREKKIGE BASISVAARDIGHEDEN IN MOEDERTAAL LUISTEREN GESPROKEN LEZEN SCHRIJVEN. VAAK EN WIJDVERBREID ONDER JONGEREN EEN PROGRESSIEVE VREEMDELING IN HET LEZEN DAT NIET ALLEEN DE EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN EN COMMUNICATIEVE PRAKTIJK IN GEVAAR ZOU KUNNEN BRENGEN, MAAR OOK INVLOED HEBBEN OP LANGE TERMIJN PROCESSEN VAN CONCEPTUALISERING EN REFLECTIE. DE CONSOLIDATIE EN VERSTERKING VAN DE MOEDERTAAL VORMEN HET UITGANGSPUNT VOOR DE ONTWIKKELING VAN ANDERE COMPETENTIES, WAARDOOR FUNCTIONELE TOEGANG TOT ONMISBARE INSTRUMENTEN MOGELIJK IS. DE PON IS VAN PLAN OM DE POT TE VERVOLGEN. (Dutch)
0 references
A MISSÃO DO NOSSO INSTITUTO CONSTITUIU DALLINNALANCE DOS NÍVEIS DE EDUCAÇÃO E COMPETÊNCIAS DOS ALUNOS, ESPECIALMENTE COM REFERÊNCIA ÀS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E DE CIDADANIA PARA AS DISCIPLINAS CENTRAIS, BEM COMO A ELEVAR O NÍVEL DE VIDA INCLUSIVA. A ESCOLA ATUA EM PLENA SINERGIA COM AS FAMÍLIAS E COM O TERRITÓRIO APROVEITANDO TODAS AS OPORTUNIDADES QUE DELA VÊM. ALUNOS DAS PRIMEIRAS SÉRIES DE ENSINO DENOTAM POR VEZES HABILIDADES BÁSICAS DEFICIENTES NA LÍNGUA MATERNA OUVINDO A ESCRITA DE LEITURA FALADA. COMUM E DIFUNDIDO ENTRE OS JOVENS UM PROGRESSIVO ESTRANHO À LEITURA QUE PODERIA COMPROMETER NÃO SÓ HABILIDADES EXPRESSIVAS E PRÁTICA COMUNICATIVA, MAS AFETAR PROCESSOS DE CONCEITUAÇÃO E REFLEXÃO A LONGO PRAZO. A CONSOLIDAÇÃO E O FORTALECIMENTO DA LÍNGUA MATERNA SÃO O PONTO DE PARTIDA PARA O DESENVOLVIMENTO DE QUALQUER OUTRA COMPETÊNCIA, PERMITINDO O ACESSO FUNCIONAL A FERRAMENTAS INDISPENSÁVEIS. O PON PRETENDE PERSEGUIR O POTE. (Portuguese)
0 references
MISIUNEA INSTITUTULUI NOSTRU A CONSTITUIT DALLINNALANCE A NIVELURILOR DE EDUCAȚIE ȘI COMPETENȚE ALE ELEVILOR, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE LINGVISTICE ȘI DE CETĂȚENIE LA DISCIPLINELE DE BAZĂ, PRECUM ȘI CREȘTEREA NIVELULUI DE VIAȚĂ INCLUZIVĂ. ȘCOALA ACȚIONEAZĂ ÎN DEPLINĂ SINERGIE CU FAMILIILE ȘI CU TERITORIUL PROFITÂND DE TOATE OPORTUNITĂȚILE CARE VIN DIN EA. ELEVII DIN PRIMELE CLASE DE EDUCAȚIE DENOTĂ UNEORI ABILITĂȚI DE BAZĂ DEFICITARE ÎN LIMBA MATERNĂ CARE ASCULTĂ CITIREA VORBITĂ. COMUN ȘI LARG RĂSPÂNDIT ÎN RÂNDUL TINERILOR, UN STRĂIN PROGRESIV DE LECTURĂ, CARE AR PUTEA COMPROMITE NU NUMAI ABILITĂȚILE EXPRESIVE ȘI PRACTICA COMUNICATIVĂ, CI AR AFECTA PROCESELE PE TERMEN LUNG DE CONCEPTUALIZARE ȘI REFLECȚIE. CONSOLIDAREA ȘI CONSOLIDAREA LIMBII MATERNE REPREZINTĂ PUNCTUL DE PLECARE PENTRU DEZVOLTAREA ORICĂREI ALTE COMPETENȚE, PERMIȚÂND ACCESUL FUNCȚIONAL LA INSTRUMENTE INDISPENSABILE. PON INTENȚIONEAZĂ SĂ URMĂREASCĂ POTUL. (Romanian)
0 references
POSLANÍM NÁŠHO INŠTITÚTU BOLA DALLINNALANCIA ÚROVNÍ VZDELÁVANIA A KOMPETENCIÍ ŽIAKOV, NAJMÄ POKIAĽ IDE O JAZYKOVÉ A OBČIANSKE KOMPETENCIE V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH, AKO AJ ZVYŠOVANIE ÚROVNE INKLUZÍVNEHO ŽIVOTA. ŠKOLA KONÁ V PLNEJ SÚČINNOSTI S RODINAMI A S ÚZEMÍM, KTORÉ VYUŽÍVA VŠETKY PRÍLEŽITOSTI, KTORÉ Z NEJ VYPLÝVAJÚ. ŠTUDENTI Z PRVÝCH ROČNÍKOV VZDELÁVANIA OZNAČUJÚ NIEKEDY NEDOSTATOČNÉ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V MATERINSKOM JAZYKU, KTORÉ POČÚVAJÚ HOVORENÉ ČÍTANIE. BEŽNÝ A ROZŠÍRENÝ MEDZI MLADÝMI ĽUĎMI JE PROGRESÍVNY CUDZINEC ČÍTANIA, KTORÝ BY MOHOL OHROZIŤ NIELEN EXPRESÍVNE ZRUČNOSTI A KOMUNIKAČNÚ PRAX, ALE OVPLYVNIŤ DLHODOBÉ PROCESY KONCEPTUALIZÁCIE A REFLEXIE. KONSOLIDÁCIA A POSILNENIE MATERINSKÉHO JAZYKA SÚ VÝCHODISKOVÝM BODOM PRE ROZVOJ AKEJKOĽVEK INEJ KOMPETENCIE, KTORÁ UMOŽŇUJE FUNKČNÝ PRÍSTUP K NEVYHNUTNÝM NÁSTROJOM. PON MÁ V ÚMYSLE SLEDOVAŤ HRNIEC. (Slovak)
0 references
POSLANSTVO NAŠEGA INŠTITUTA JE BILO DALLINNALALANCE RAVNI IZOBRAZBE IN KOMPETENC UČENCEV, ZLASTI V ZVEZI Z JEZIKOVNIMI IN DRŽAVLJANSKIMI KOMPETENCAMI DO OSREDNJIH DISCIPLIN TER DVIGOM RAVNI VKLJUČUJOČEGA ŽIVLJENJA. ŠOLA DELUJE V POPOLNI SINERGIJI Z DRUŽINAMI IN OZEMLJEM, KI IZKORIŠČA VSE PRILOŽNOSTI, KI JIH PONUJA. UČENCI IZ PRVIH RAZREDOV IZOBRAŽEVANJA OZNAČUJEJO VČASIH POMANJKLJIVE OSNOVNE SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU, KI POSLUŠAJO GOVORJENO BRANJE. SKUPNA IN RAZŠIRJENA MED MLADIMI JE PROGRESIVNA NEZNANKA PRI BRANJU, KI BI LAHKO OGROZILA NE LE IZRAZNE SPRETNOSTI IN KOMUNIKATIVNO PRAKSO, TEMVEČ BI VPLIVALA NA DOLGOROČNE PROCESE KONCEPTUALIZACIJE IN RAZMIŠLJANJA. UTRJEVANJE IN KREPITEV MATERNEGA JEZIKA STA IZHODIŠČE ZA RAZVOJ VSEH DRUGIH KOMPETENC, KAR OMOGOČA FUNKCIONALEN DOSTOP DO NEPOGREŠLJIVIH ORODIJ. PON NAMERAVA ZASLEDOVATI LONEC. (Slovenian)
0 references
UPPDRAGET FÖR VÅRT INSTITUT UTGJORDE DALLINNALANCE AV ELEVERNAS UTBILDNINGS- OCH KOMPETENSNIVÅER, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER SPRÅKKUNSKAPER OCH MEDBORGARSKAPSKOMPETENSER TILL DE CENTRALA DISCIPLINERNA SAMT HÖJA NIVÅN AV INKLUDERANDE LIV. SKOLAN VERKAR I FULL SYNERGI MED FAMILJER OCH MED TERRITORIET SOM UTNYTTJAR ALLA MÖJLIGHETER SOM KOMMER FRÅN DEN. STUDENTER FRÅN DE FÖRSTA KLASSERNA AV UTBILDNING BETECKNAR IBLAND BRISTFÄLLIGA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MODERSMÅL LYSSNANDE TALLÄSNING SKRIVANDE. VANLIGA OCH UTBREDDA BLAND UNGA MÄNNISKOR EN PROGRESSIV FRÄMLING TILL LÄSNING SOM KAN ÄVENTYRA INTE BARA UTTRYCKSFULLA FÄRDIGHETER OCH KOMMUNIKATIV PRAXIS UTAN PÅVERKAR LÅNGSIKTIGA PROCESSER FÖR KONCEPTUALISERING OCH REFLEKTION. KONSOLIDERING OCH FÖRSTÄRKNING AV MODERSMÅLET ÄR UTGÅNGSPUNKTEN FÖR UTVECKLINGEN AV ALL ANNAN KOMPETENS SOM MÖJLIGGÖR FUNKTIONELL TILLGÅNG TILL OUMBÄRLIGA VERKTYG. PON HAR FÖR AVSIKT ATT DRIVA POTTEN. (Swedish)
0 references
MONTEMILETTO
0 references
10 April 2023
0 references