SKILLS AT PLAY (Q4789118): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Airola / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 03:47, 12 June 2023
Project Q4789118 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SKILLS AT PLAY |
Project Q4789118 in Italy |
Statements
9,443.96 Euro
0 references
15,624.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
8 June 2018
0 references
25 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - SC 'VANVITELLI' AIROLA
0 references
I PERCORSI OPPORTUNAMENTE PROGETTATI HANNO LO SCOPO DI PROMUOVERE CONTESTI DI APPRENDIMENTO MOTIVANTI CARATTERIZZATI DA UNA BUONA RELAZIONE EDUCATIVA E DA UNA INNOVATIVA METODOLOGIA DIDATTICA CHE SIA COOPERATIVA FACILITANTE E METACOGNITIVA. LE AZIONI VOLTE ALLACQUISIZIONE E AL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE SI ARTICOLANO ATTRAVERSO PERCORSI ATTI A PROMUOVERE AUTOREGOLAZIONE METACOGNITIVA INTERAZIONE COOPERATIVA E REGOLAZIONE AFFETTIVA NEL RAPPORTO CON IL GRUPPO I GENITORI E GLI ESPERTI. I CENTO LINGUAGGI LE IMMAGINI LA NARRAZIONE DIALOGICA VISSUTA E PARTECIPATA IN ARMONIA CON LE NUOVE TECNOLOGIE NONCH LA MUSICA STRUMENTO LEGATO ALLO SVILUPPO DELLINTELLIGENZA EMOTIVA RAPPRESENTANO LE STRATEGIE CHE POSSONO CONDURRE I BAMBINI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA AD UN REALE COINVOLGIMENTO NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO AFFINCH I PICCOLI POSTI IN SITUAZIONI INEDITE E COMPLESSE ABBIANO LOPPORTUNIT DI LAVORARE IN VISTA DI OBIETTIVI COMUNI ATTRAVERSO LUTILIZZO DELLA RISORSAALTRI QUALI I GENITORI (Italian)
0 references
ПОДХОДЯЩО ПРОЕКТИРАНИТЕ КУРСОВЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧАВАТ МОТИВИРАЩИ УЧЕБНИ КОНТЕКСТИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ С ДОБРИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОТНОШЕНИЯ И ИНОВАТИВНА МЕТОДОЛОГИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЯТО УЛЕСНЯВА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО И МЕТАКОГНИТИВНИТЕ. ДЕЙСТВИЯТА, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, СЕ ФОРМУЛИРАТ ЧРЕЗ ПЪТИЩА, НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА МЕТАКОГНИТИВНО САМОРЕГУЛАТОРНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И АФЕКТИВНО РЕГУЛИРАНЕ ВЪВ ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА С РОДИТЕЛИТЕ И ЕКСПЕРТИТЕ ОТ ГРУПАТА. СТОТЕ ЕЗИКА, НА КОИТО Е ЖИВЯЛ ДИАЛОГОВИЯТ РАЗКАЗ И СА УЧАСТВАЛИ В ХАРМОНИЯ С НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И МУЗИКАЛНИЯ ИНСТРУМЕНТ, СВЪРЗАН С РАЗВИТИЕТО НА ЕМОЦИОНАЛНАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, ПРЕДСТАВЛЯВАТ СТРАТЕГИИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА ДОВЕДАТ ДЕЦАТА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ДО ИСТИНСКО УЧАСТИЕ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, ТАКА ЧЕ МЛАДИТЕ МЕСТА В НОВИ И СЛОЖНИ СИТУАЦИИ ДА ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА РАБОТЯТ С ОГЛЕД НА ОБЩИТЕ ЦЕЛИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА RISORSAALTRI КАТО РОДИТЕЛИ. (Bulgarian)
0 references
VHODNĚ NAVRŽENÉ KURZY JSOU ZAMĚŘENY NA PODPORU MOTIVAČNÍCH VZDĚLÁVACÍCH KONTEXTŮ CHARAKTERIZOVANÝCH DOBRÝM VZDĚLÁVACÍM VZTAHEM A INOVATIVNÍ METODIKOU VÝUKY, KTERÁ USNADŇUJE SPOLUPRÁCI A METAKOGNITIVNÍ. AKCE ZAMĚŘENÉ NA ZÍSKÁNÍ A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ JSOU FORMULOVÁNY CESTAMI ZAMĚŘENÝMI NA PODPORU VZÁJEMNÉ SPOLUPRÁCE METAKOGNITIVNÍ SAMOREGULACE A AFEKTIVNÍ REGULACE VE VZTAHU S RODIČI SKUPINY A ODBORNÍKY. STOVKY JAZYKŮ, KTERÉ OBRAZY DIALOGU PROŽÍVALY A PODÍLELY SE V HARMONII S NOVÝMI TECHNOLOGIEMI A HUDEBNÍM NÁSTROJEM SPOJENÝM S ROZVOJEM EMOČNÍ INTELIGENCE, PŘEDSTAVUJÍ STRATEGIE, KTERÉ MOHOU VÉST DĚTI MATEŘSKÉ ŠKOLY KE SKUTEČNÉMU ZAPOJENÍ DO PROCESU UČENÍ TAK, ABY MLADÁ MÍSTA V NOVÝCH A SLOŽITÝCH SITUACÍCH MĚLA LOPPORTUNIT PRACOVAT S OHLEDEM NA SPOLEČNÉ CÍLE POMOCÍ RISORSAALTRI, JAKO JSOU RODIČE. (Czech)
0 references
DE HENSIGTSMÆSSIGT DESIGNEDE KURSER HAR TIL FORMÅL AT FREMME MOTIVERENDE LÆRINGSSAMMENHÆNGE PRÆGET AF ET GODT UDDANNELSESMÆSSIGT FORHOLD OG EN INNOVATIV UNDERVISNINGSMETODE, DER LETTER SAMARBEJDENDE OG METAKOGNITIVE. DE FORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ ERHVERVELSE OG FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, FORMULERES GENNEM VEJE, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME METAKOGNITIV SELVREGULERINGSSAMARBEJDSINTERAKTION OG AFFEKTIV REGULERING I FORHOLDET TIL GRUPPENS FORÆLDRE OG EKSPERTER. DE HUNDREDE SPROG, SOM DIALOGFORTÆLLINGEN LEVEDE OG DELTOG I I HARMONI MED DE NYE TEKNOLOGIER OG MUSIKINSTRUMENTET KNYTTET TIL UDVIKLINGEN AF FØLELSESMÆSSIG INTELLIGENS, REPRÆSENTERER DE STRATEGIER, DER KAN FØRE BØRNENE I BØRNEHAVEN TIL ET REELT ENGAGEMENT I LÆRINGSPROCESSEN, SÅ DE UNGE STEDER I NYE OG KOMPLEKSE SITUATIONER HAR LOPPORTUNIT TIL AT ARBEJDE MED HENBLIK PÅ FÆLLES MÅL GENNEM BRUG AF RISORSAALTRI SOM FORÆLDRE. (Danish)
0 references
DIE ENTSPRECHEND GESTALTETEN KURSE ZIELEN DARAUF AB, MOTIVIERENDE LERNKONTEXTE ZU FÖRDERN, DIE DURCH EINE GUTE BILDUNGSBEZIEHUNG UND EINE INNOVATIVE LEHRMETHODIK GEKENNZEICHNET SIND, DIE KOOPERATIVE UND METAKOGNITIV FÖRDERT. DIE MASSNAHMEN, DIE AUF DEN ERWERB UND DIE VERBESSERUNG VON GRUNDFERTIGKEITEN ABZIELEN, WERDEN DURCH WEGE ARTIKULIERT, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE KOOPERATIVE INTERAKTION DER METAKOGNITIVEN SELBSTREGULIERUNG UND DIE AFFEKTIVE REGULIERUNG IN DEN BEZIEHUNGEN ZU DEN ELTERN UND SACHVERSTÄNDIGEN DER GRUPPE ZU FÖRDERN. DIE HUNDERT SPRACHEN DIE BILDER, DIE DIE DIALOG-ERZÄHLUNG GELEBT UND IN HARMONIE MIT DEN NEUEN TECHNOLOGIEN UND DAS MUSIKINSTRUMENT MIT DER ENTWICKLUNG DER EMOTIONALEN INTELLIGENZ VERBUNDEN SIND DIE STRATEGIEN, DIE DIE KINDER DES KINDERGARTENS ZU EINER ECHTEN BETEILIGUNG AM LERNPROZESS FÜHREN KÖNNEN, SO DASS DIE JUNGEN ORTE IN NEUEN UND KOMPLEXEN SITUATIONEN LOPPORTUNIT HABEN, UM IM HINBLICK AUF GEMEINSAME ZIELE DURCH DEN EINSATZ VON RISORSAALTRI WIE ELTERN ZU ARBEITEN (German)
0 references
ΤΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΚΑΛΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΡΘΡΏΝΟΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΡΡΎΘΜΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΡΎΘΜΙΣΗΣ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ. ΟΙ ΕΚΑΤΌ ΓΛΏΣΣΕΣ ΟΙ ΕΙΚΌΝΕΣ ΠΟΥ ΈΖΗΣΕ Η ΑΦΉΓΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΕΊΧΑΝ ΣΕ ΑΡΜΟΝΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΌ ΌΡΓΑΝΟ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΟΙ ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΣΕ ΝΈΕΣ ΚΑΙ ΣΎΝΘΕΤΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΕΝΌΨΕΙ ΚΟΙΝΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΟΥ RISORSAALTRI ΌΠΩΣ ΟΙ ΓΟΝΕΊΣ. (Greek)
0 references
THE APPROPRIATELY DESIGNED COURSES AIM TO PROMOTE MOTIVATING LEARNING CONTEXTS CHARACTERISED BY A GOOD EDUCATIONAL RELATIONSHIP AND AN INNOVATIVE TEACHING METHODOLOGY THAT IS FACILITATING COOPERATIVE AND METACOGNITIVE. THE ACTIONS AIMED AT THE ACQUISITION AND ENHANCEMENT OF BASIC SKILLS ARE ARTICULATED THROUGH PATHS AIMED AT PROMOTING METACOGNITIVE SELF-REGULATION COOPERATIVE INTERACTION AND AFFECTIVE REGULATION IN THE RELATIONSHIP WITH THE GROUP PARENTS AND EXPERTS. THE HUNDRED LANGUAGES THE IMAGES THE DIALOGUE NARRATIVE LIVED AND PARTICIPATED IN HARMONY WITH THE NEW TECHNOLOGIES AND THE MUSIC INSTRUMENT LINKED TO THE DEVELOPMENT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE REPRESENT THE STRATEGIES THAT CAN LEAD THE CHILDREN OF KINDERGARTEN TO A REAL INVOLVEMENT IN THE LEARNING PROCESS SO THAT THE YOUNG PLACES IN NEW AND COMPLEX SITUATIONS HAVE LOPPORTUNIT TO WORK IN VIEW OF COMMON GOALS THROUGH THE USE OF RISORSAALTRI SUCH AS PARENTS (English)
0 references
LOS CURSOS ADECUADAMENTE DISEÑADOS TIENEN COMO OBJETIVO PROMOVER CONTEXTOS DE APRENDIZAJE MOTIVADORES CARACTERIZADOS POR UNA BUENA RELACIÓN EDUCATIVA Y UNA METODOLOGÍA DIDÁCTICA INNOVADORA QUE FACILITE LA COOPERACIÓN Y LA METACOGNITIVA. LAS ACCIONES DESTINADAS A LA ADQUISICIÓN Y MEJORA DE HABILIDADES BÁSICAS SE ARTICULAN A TRAVÉS DE VÍAS DESTINADAS A PROMOVER LA INTERACCIÓN COOPERATIVA DE AUTORREGULACIÓN METACOGNITIVA Y LA REGULACIÓN AFECTIVA EN LA RELACIÓN CON LOS PADRES Y EXPERTOS DEL GRUPO. LAS CIEN LENGUAS QUE LAS IMÁGENES DEL DIÁLOGO NARRATIVO VIVIERON Y PARTICIPARON EN ARMONÍA CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EL INSTRUMENTO MUSICAL VINCULADO AL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL REPRESENTAN LAS ESTRATEGIAS QUE PUEDEN LLEVAR A LOS NIÑOS DE KINDERGARTEN A UNA PARTICIPACIÓN REAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE PARA QUE LOS LUGARES JÓVENES EN SITUACIONES NUEVAS Y COMPLEJAS TENGAN LOPPORTUNIT PARA TRABAJAR EN VISTA DE OBJETIVOS COMUNES A TRAVÉS DEL USO DE RISORSAALTRI COMO LOS PADRES (Spanish)
0 references
ASJAKOHASELT KAVANDATUD KURSUSTE EESMÄRK ON EDENDADA MOTIVEERIVAID ÕPIKONTEKSTE, MIDA ISELOOMUSTAB HEA HARIDUSSUHE JA UUENDUSLIK ÕPETAMISMETOODIKA, MIS HÕLBUSTAB KOOSTÖÖD JA METAKOGNITIIVSET. PÕHIOSKUSTE OMANDAMISELE JA PARANDAMISELE SUUNATUD MEETMED ON SÕNASTATUD TEEL, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA METAKOGNITIIVSET ENESEREGULATSIOONI KOOSTOIMET JA AFEKTIIVSET REGULEERIMIST SUHETES RÜHMAVANEMATE JA EKSPERTIDEGA. SADA KEELT, MIDA DIALOOGI NARRATIIV ELAS JA OSALES HARMOONIAS UUTE TEHNOLOOGIATEGA JA EMOTSIONAALSE INTELLIGENTSUSEGA SEOTUD MUUSIKAINSTRUMENT, ESINDAVAD STRATEEGIAID, MIS VÕIVAD VIIA LASTEAIA LASTE TEGELIKU KAASAMISENI ÕPPEPROTSESSI, NII ET NOORED KOHAD UUTES JA KEERULISTES OLUKORDADES ON LOPPORTUNITIL TÖÖTADA ÜHISTE EESMÄRKIDE NIMEL RISORSAALTRI KASUTAMISE KAUDU, NAGU VANEMAD (Estonian)
0 references
ASIANMUKAISESTI SUUNNITELTUJEN KURSSIEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ MOTIVOIVIA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOILLE ON OMINAISTA HYVÄ KOULUTUSSUHDE JA INNOVATIIVINEN OPETUSMENETELMÄ, JOKA HELPOTTAA YHTEISTYÖ- JA METAKOGNITIIVISTA TOIMINTAA. PERUSTAITOJEN HANKKIMISEEN JA PARANTAMISEEN TÄHTÄÄVÄT TOIMET NIVELTYVÄT POLUILLA, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN METAKOGNITIIVISTA ITSESÄÄNTELYN VUOROVAIKUTUSTA JA AFFEKTIIVISTA SÄÄNTELYÄ SUHTEESSA RYHMÄN VANHEMPIIN JA ASIANTUNTIJOIHIN. NE SATA KIELTÄ, JOTKA KUVAAVAT DIALOGIKERRONTAA, ELIVÄT JA OSALLISTUIVAT HARMONIASSA UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN JA EMOTIONAALISEN ÄLYKKYYDEN KEHITTÄMISEEN LIITTYVÄN MUSIIKKIINSTRUMENTIN KANSSA, EDUSTAVAT STRATEGIOITA, JOTKA VOIVAT JOHTAA LASTENTARHAN LAPSET TODELLISEEN OSALLISTUMISEEN OPPIMISPROSESSIIN NIIN, ETTÄ NUORET PAIKAT UUSISSA JA MONIMUTKAISISSA TILANTEISSA OVAT LOPPORTUNIT TOIMIMAAN YHTEISTEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI KÄYTTÄMÄLLÄ RISORSAALTRIA, KUTEN VANHEMPIA. (Finnish)
0 references
LES COURS CONÇUS DE MANIÈRE APPROPRIÉE VISENT À PROMOUVOIR DES CONTEXTES D’APPRENTISSAGE MOTIVANTS CARACTÉRISÉS PAR UNE BONNE RELATION ÉDUCATIVE ET UNE MÉTHODOLOGIE PÉDAGOGIQUE INNOVANTE QUI FACILITE LA COOPÉRATION ET LA MÉTACOGNITIVE. LES ACTIONS VISANT À ACQUÉRIR ET À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE SONT ARTICULÉES PAR DES VOIES VISANT À PROMOUVOIR L’INTERACTION COOPÉRATIVE MÉTACOGNITIVE AUTORÉGLEMENTAIRE ET LA RÉGULATION AFFECTIVE DANS LA RELATION AVEC LES PARENTS ET LES EXPERTS DU GROUPE. LES CENTAINES DE LANGUES QUE LE RÉCIT DU DIALOGUE A VÉCUES ET ONT PARTICIPÉ EN HARMONIE AVEC LES NOUVELLES TECHNOLOGIES ET L’INSTRUMENT MUSICAL LIÉ AU DÉVELOPPEMENT DE L’INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE REPRÉSENTENT LES STRATÉGIES QUI PEUVENT CONDUIRE LES ENFANTS DE LA MATERNELLE À UNE RÉELLE IMPLICATION DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE AFIN QUE LES JEUNES DANS DES SITUATIONS NOUVELLES ET COMPLEXES AIENT LOPPORTUNIT À TRAVAILLER EN VUE D’OBJECTIFS COMMUNS À TRAVERS L’UTILISATION DE RISORSAALTRI TELS QUE LES PARENTS (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA CÚRSAÍ ATÁ DEARTHA GO CUÍ COMHTHÉACSANNA FOGHLAMA A SPREAGADH A BHFUIL DEA-CHAIDREAMH OIDEACHASÚIL AGUS MODHEOLAÍOCHT NUÁLACH TEAGAISC MAR SHAINTRÉITH ACU A ÉASCAÍONN COMHARCHUMANN AGUS MEITICEÁLACH. DÉANTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SHEALBHÚ AGUS AR FHEABHSÚ BUNSCILEANNA A CHUR IN IÚL TRÍ CHONAIRÍ ARB É IS AIDHM DÓIBH IDIRGHNÍOMHAÍOCHT CHOMHOIBRITHEACH MHEITÉAREOLAÍOCH FÉIN-RIALACHÁIN A CHUR CHUN CINN SA CHAIDREAMH LEIS NA TUISMITHEOIRÍ AGUS NA SAINEOLAITHE GRÚPA. NA CÉAD TEANGA A MHAIR NA HÍOMHÁNNA AGUS A GHLAC PÁIRT IN ÉINEACHT LEIS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS LEIS AN IONSTRAIM CHEOIL ATÁ NASCTHA LE FORBAIRT NA FAISNÉISE MOTHÚCHÁNAÍ, IS IONANN IAD AGUS NA STRAITÉISÍ A D’FHÉADFADH RANNPHÁIRTÍOCHT CHEART A THABHAIRT DO LEANAÍ NA KINDERGARTEN SA PHRÓISEAS FOGHLAMA IONAS GO MBEIDH LOPPORTUNIT AG ÁITEANNA ÓGA I GCÁSANNA NUA CASTA CHUN OIBRIÚ I BHFIANAISE COMHSPRIOCANNA TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS RISORSAALTRI AMHAIL TUISMITHEOIRÍ (Irish)
0 references
CILJ JE PRIMJERENO OSMIŠLJENIH TEČAJEVA PROMICATI MOTIVIRAJUĆE KONTEKSTE UČENJA OBILJEŽENE DOBRIM OBRAZOVNIM ODNOSOM I INOVATIVNOM METODOLOGIJOM POUČAVANJA KOJA OLAKŠAVA SURADNJU I METAKOGNITIVNU. MJERE USMJERENE NA STJECANJE I UNAPREĐENJE OSNOVNIH VJEŠTINA ARTIKULIRANE SU PUTEM PUTOVA KOJIMA JE CILJ PROMICANJE METAKOGNITIVNE SAMOREGULACIJE SURADNJE I AFEKTIVNE REGULACIJE U ODNOSU S RODITELJIMA I STRUČNJACIMA SKUPINE. NA STO JEZIKA SLIKE KOJE JE DIJALOG NARATIV ŽIVIO I SUDJELOVAO U SKLADU S NOVIM TEHNOLOGIJAMA I GLAZBENIM INSTRUMENTOM POVEZANIM S RAZVOJEM EMOCIONALNE INTELIGENCIJE PREDSTAVLJAJU STRATEGIJE KOJE DJECU VRTIĆA MOGU DOVESTI DO STVARNOG UKLJUČIVANJA U PROCES UČENJA, TAKO DA MLADA MJESTA U NOVIM I SLOŽENIM SITUACIJAMA MOGU RADITI S OBZIROM NA ZAJEDNIČKE CILJEVE KROZ KORIŠTENJE RISORSAALTRI-JA KAO ŠTO SU RODITELJI. (Croatian)
0 references
A MEGFELELŐEN MEGTERVEZETT TANFOLYAMOK CÉLJA, HOGY TÁMOGASSÁK A MOTIVÁLÓ TANULÁSI KONTEXTUSOK JELLEMZI A JÓ OKTATÁSI KAPCSOLAT ÉS AZ INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZERTAN, AMELY MEGKÖNNYÍTI A KOOPERATÍV ÉS METAKOGNITÍV. AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGSZERZÉSÉRE ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEKET OLYAN UTAKON KERESZTÜL FEJTIK KI, AMELYEK CÉLJA A METAKOGNITÍV ÖNSZABÁLYOZÁSI EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS AZ AFFEKTÍV SZABÁLYOZÁS ELŐMOZDÍTÁSA A CSOPORT SZÜLEIVEL ÉS SZAKÉRTŐIVEL FENNTARTOTT KAPCSOLATOKBAN. AZ A SZÁZ NYELV, AMELYET A PÁRBESZÉD NARRATÍVÁJA AZ ÉRZELMI INTELLIGENCIA FEJLŐDÉSÉHEZ KAPCSOLÓDÓ ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL ÉS HANGSZEREKKEL ÖSSZHANGBAN ÉLT MEG ÉS VETT RÉSZT, AZOKAT A STRATÉGIÁKAT KÉPVISELI, AMELYEK AZ ÓVODÁS GYERMEKEKET A TANULÁSI FOLYAMATBAN VALÓ VALÓDI RÉSZVÉTELHEZ VEZETHETIK, ÍGY A FIATAL HELYEK ÚJ ÉS ÖSSZETETT HELYZETEKBEN LOPPORTUNIT A KÖZÖS CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A RISORSAALTRI, PÉLDÁUL A SZÜLŐK SEGÍTSÉGÉVEL MŰKÖDHET. (Hungarian)
0 references
TINKAMAI SUPLANUOTŲ KURSŲ TIKSLAS – SKATINTI MOTYVUOJANČIUS MOKYMOSI KONTEKSTUS, PASIŽYMINČIUS GERAIS ŠVIETIMO SANTYKIAIS IR NOVATORIŠKA MOKYMO METODIKA, KURI PALENGVINA BENDRADARBIAVIMĄ IR METAKOGNITYVUMĄ. VEIKSMAI, KURIAIS SIEKIAMA ĮGYTI IR TOBULINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, YRA IŠDĖSTYTI KELIAIS, KURIAIS SIEKIAMA SKATINTI METAKOGNITYVINĘ SAVIREGULIAVIMO BENDRADARBIAVIMO SĄVEIKĄ IR EMOCINĮ REGULIAVIMĄ SANTYKIUOSE SU GRUPĖS TĖVAIS IR EKSPERTAIS. ŠIMTAI KALBŲ DIALOGO NARATYVAS GYVENO IR DALYVAVO HARMONIJOJE SU NAUJOMIS TECHNOLOGIJOMIS IR MUZIKOS INSTRUMENTU, SUSIJUSIU SU EMOCINIO INTELEKTO VYSTYMU, ATSPINDI STRATEGIJAS, KURIOS GALI PASKATINTI DARŽELIO VAIKUS REALIAI ĮSITRAUKTI Į MOKYMOSI PROCESĄ, KAD JAUNOS VIETOS NAUJOSE IR SUDĖTINGOSE SITUACIJOSE LOPPORTUNIT GALĖTŲ DIRBTI BENDRŲ TIKSLŲ, NAUDOJANT RISORSAALTRI, PAVYZDŽIUI, TĖVŲ. (Lithuanian)
0 references
ATBILSTOŠI IZSTRĀDĀTO KURSU MĒRĶIS IR VEICINĀT MOTIVĒJOŠUS MĀCĪŠANĀS KONTEKSTUS, KAM RAKSTURĪGAS LABAS IZGLĪTĪBAS ATTIECĪBAS UN INOVATĪVA MĀCĪBU METODIKA, KAS VEICINA SADARBĪBU UN METAKOGNITĪVU. DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR APGŪT UN UZLABOT PAMATPRASMES, IR FORMULĒTAS, IZMANTOJOT CEĻUS, KURU MĒRĶIS IR VEICINĀT METAKOGNITĪVU PAŠREGULĀCIJAS KOOPERATĪVU MIJIEDARBĪBU UN EFEKTĪVU REGULĒJUMU ATTIECĪBĀS AR GRUPAS VECĀKIEM UN EKSPERTIEM. SIMTS VALODAS, KURĀS DZĪVOJA UN PIEDALĪJĀS DIALOGA STĀSTĪJUMA TĒLI, HARMONIJĀ AR JAUNAJĀM TEHNOLOĢIJĀM UN MŪZIKAS INSTRUMENTU, KAS SAISTĪTS AR EMOCIONĀLĀS INTELIĢENCES ATTĪSTĪBU, ATSPOGUĻO STRATĒĢIJAS, KAS VAR NOVEST BĒRNUDĀRZA BĒRNUS LĪDZ REĀLAI IESAISTEI MĀCĪBU PROCESĀ, LAI JAUNĀS VIETĀS JAUNĀS UN SAREŽĢĪTĀS SITUĀCIJĀS LOPPORTUNIT STRĀDĀTU KOPĪGU MĒRĶU SASNIEGŠANĀ, IZMANTOJOT RISORSAALTRI, PIEMĒRAM, VECĀKUS. (Latvian)
0 references
IL-KORSIJIET IMFASSLA B’MOD XIERAQ GĦANDHOM L-GĦAN LI JIPPROMWOVU KUNTESTI TA’ TAGĦLIM MOTIVATI KKARATTERIZZATI MINN RELAZZJONI EDUKATTIVA TAJBA U METODOLOĠIJA TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVA LI QED TIFFAĊILITA L-KOOPERAZZJONI U L-METAKONJITTIVI. L-AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN L-AKKWIST U T-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI HUMA ARTIKOLATI PERMEZZ TA’ MOGĦDIJIET IMMIRATI LEJN IL-PROMOZZJONI TA’ INTERAZZJONI KOOPERATTIVA TA’ AWTOREGOLAMENTAZZJONI METAKONJITTIVA U REGOLAMENTAZZJONI AFFETTIVA FIR-RELAZZJONI MAL-ĠENITURI U L-ESPERTI TAL-GRUPP. IL-MITT LINGWA LI N-NARRATTIVA TAD-DJALOGU GĦEXET U PPARTEĊIPAW F’ARMONIJA MAT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA U L-ISTRUMENT MUŻIKALI MARBUT MAL-IŻVILUPP TAL-INTELLIĠENZA EMOZZJONALI JIRRAPPREŻENTAW L-ISTRATEĠIJI LI JISTGĦU JWASSLU LIT-TFAL TAL-KINDERGARTEN GĦAL INVOLVIMENT REALI FIL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM SABIEX IL-POSTIJIET ŻGĦAR F’SITWAZZJONIJIET ĠODDA U KUMPLESSI JKOLLHOM LOPPORTUNIT BIEX JAĦDMU FID-DAWL TA’ GĦANIJIET KOMUNI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ RISORSAALTRI BĦALL-ĠENITURI (Maltese)
0 references
DE GOED ONTWORPEN CURSUSSEN ZIJN GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN MOTIVERENDE LEERCONTEXTEN GEKENMERKT DOOR EEN GOEDE EDUCATIEVE RELATIE EN EEN INNOVATIEVE ONDERWIJSMETHODE DIE COÖPERATIEVE EN METACOGNITIEVE VERGEMAKKELIJKT. DE ACTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN EN VERBETEREN VAN BASISVAARDIGHEDEN WORDEN VERWOORD VIA WEGEN DIE GERICHT ZIJN OP HET BEVORDEREN VAN METACOGNITIEVE ZELFREGULERING COÖPERATIEVE INTERACTIE EN AFFECTIEVE REGELGEVING IN DE RELATIE MET DE OUDERS EN DESKUNDIGEN VAN DE GROEP. DE HONDERD TALEN DIE HET DIALOOGVERHAAL LEEFDE EN DEELNAMEN IN HARMONIE MET DE NIEUWE TECHNOLOGIEËN EN HET MUZIEKINSTRUMENT DAT GEKOPPELD IS AAN DE ONTWIKKELING VAN EMOTIONELE INTELLIGENTIE, VERTEGENWOORDIGEN DE STRATEGIEËN DIE DE KINDEREN VAN DE KLEUTERSCHOOL KUNNEN LEIDEN TOT EEN ECHTE BETROKKENHEID BIJ HET LEERPROCES, ZODAT DE JONGE PLAATSEN IN NIEUWE EN COMPLEXE SITUATIES LOPPORTUNIT HEBBEN OM TE WERKEN MET HET OOG OP GEMEENSCHAPPELIJKE DOELEN DOOR HET GEBRUIK VAN RISORSAALTRI ZOALS OUDERS (Dutch)
0 references
OS CURSOS ADEQUADAMENTE PROJETADOS VISAM PROMOVER CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM MOTIVADORES CARACTERIZADOS POR UMA BOA RELAÇÃO EDUCACIONAL E UMA METODOLOGIA DE ENSINO INOVADORA QUE ESTEJA FACILITANDO COOPERATIVA E METACOGNITIVA. AS AÇÕES VOLTADAS PARA A AQUISIÇÃO E VALORIZAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS ARTICULAM-SE ATRAVÉS DE PERCURSOS QUE VISAM PROMOVER A INTERAÇÃO DE COOPERAÇÃO METACOGNITIVA DE AUTORREGULAÇÃO E A REGULAÇÃO AFETIVA NA RELAÇÃO COM OS PAIS E PERITOS DO GRUPO. AS CEM LINGUAGENS DAS IMAGENS QUE A NARRATIVA DO DIÁLOGO VIVEU E PARTICIPOU EM HARMONIA COM AS NOVAS TECNOLOGIAS E O INSTRUMENTO MUSICAL LIGADO AO DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL REPRESENTAM AS ESTRATÉGIAS QUE PODEM LEVAR AS CRIANÇAS DO JARDIM DE INFÂNCIA A UM ENVOLVIMENTO REAL NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, DE MODO QUE OS JOVENS EM SITUAÇÕES NOVAS E COMPLEXAS TENHAM LOPPORTUNIT PARA TRABALHAR EM VISTA DE OBJETIVOS COMUNS ATRAVÉS DO USO DE RISORSAALTRI COMO OS PAIS (Portuguese)
0 references
CURSURILE CONCEPUTE ÎN MOD CORESPUNZĂTOR AU SCOPUL DE A PROMOVA CONTEXTE DE ÎNVĂȚARE MOTIVANTE CARACTERIZATE PRINTR-O BUNĂ RELAȚIE EDUCAȚIONALĂ ȘI O METODOLOGIE INOVATOARE DE PREDARE CARE FACILITEAZĂ COOPERAREA ȘI METACOGNITIVUL. ACȚIUNILE MENITE SĂ DOBÂNDEASCĂ ȘI SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ COMPETENȚELE DE BAZĂ SUNT ARTICULATE PE CĂI CARE VIZEAZĂ PROMOVAREA INTERACȚIUNII DE COOPERARE METACOGNITIVE CU AUTOREGLEMENTARE ȘI A REGULAMENTULUI AFECTIV ÎN RELAȚIA CU PĂRINȚII ȘI EXPERȚII DIN GRUP. CELE 100 DE LIMBI PE CARE LE-A TRĂIT ȘI AU PARTICIPAT ÎN ARMONIE CU NOILE TEHNOLOGII ȘI CU INSTRUMENTUL MUZICAL LEGAT DE DEZVOLTAREA INTELIGENȚEI EMOȚIONALE REPREZINTĂ STRATEGIILE CARE POT CONDUCE COPIII DE GRĂDINIȚĂ LA O IMPLICARE REALĂ ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, ASTFEL ÎNCÂT LOCURILE TINERE ÎN SITUAȚII NOI ȘI COMPLEXE SĂ AIBĂ LOPPORTUNIT PENTRU A LUCRA ÎN VEDEREA UNOR OBIECTIVE COMUNE PRIN UTILIZAREA RISORSAALTRI, CUM AR FI PĂRINȚII. (Romanian)
0 references
VHODNE NAVRHNUTÉ KURZY SÚ ZAMERANÉ NA PODPORU MOTIVUJÚCICH VZDELÁVACÍCH KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH DOBRÝM VZDELÁVACÍM VZŤAHOM A INOVATÍVNOU METODIKOU VÝUČBY, KTORÁ UĽAHČUJE SPOLUPRÁCU A METAKOGNITÍVU. AKCIE ZAMERANÉ NA NADOBÚDANIE A ZLEPŠOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SÚ FORMULOVANÉ CESTAMI ZAMERANÝMI NA PODPORU METAKOGNITÍVNEJ SEBAREGULAČNEJ SPOLUPRÁCE A AFEKTÍVNEJ REGULÁCIE VO VZŤAHU S RODIČMI A ODBORNÍKMI SKUPINY. STOVKY JAZYKOV, O KTORÝCH DIALÓG ROZPRÁVAL, ŽILI A PODIEĽALI SA NA HARMÓNII S NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI A HUDOBNÝM NÁSTROJOM SPOJENÝM S ROZVOJOM EMOCIONÁLNEJ INTELIGENCIE PREDSTAVUJÚ STRATÉGIE, KTORÉ MÔŽU VIESŤ DETI MATERSKEJ ŠKOLY K SKUTOČNÉMU ZAPOJENIU SA DO PROCESU UČENIA TAK, ABY MLADÉ MIESTA V NOVÝCH A ZLOŽITÝCH SITUÁCIÁCH MALI LOPPORTUNIT, ABY PRACOVALI S OHĽADOM NA SPOLOČNÉ CIELE PROSTREDNÍCTVOM POUŽITIA RISORSAALTRI, AKO SÚ RODIČIA. (Slovak)
0 references
NAMEN USTREZNO ZASNOVANIH TEČAJEV JE SPODBUJATI MOTIVACIJSKE UČNE KONTEKSTE, ZA KATERE STA ZNAČILNA DOBRO IZOBRAŽEVALNO RAZMERJE IN INOVATIVNA METODOLOGIJA POUČEVANJA, KI OMOGOČA SODELOVANJE IN METAKOGNITIVNO. UKREPI, NAMENJENI PRIDOBIVANJU IN IZBOLJŠEVANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, SO OBLIKOVANI PO POTEH, KATERIH CILJ JE SPODBUJANJE SODELOVANJA PRI METAKOGNITIVNEM SAMOREGULIRANJU IN SKRBNE REGULACIJE V ODNOSIH S STARŠI IN STROKOVNJAKI V SKUPINI. STO JEZIKOV PODOB, KI JIH JE PRIPOVED DIALOGA ŽIVELA IN SODELOVALA V SOŽITJU Z NOVIMI TEHNOLOGIJAMI IN GLASBENIM INSTRUMENTOM, POVEZANIM Z RAZVOJEM ČUSTVENE INTELIGENCE, PREDSTAVLJAJO STRATEGIJE, KI LAHKO OTROKE V VRTCU PRIPELJEJO DO RESNIČNE VKLJUČENOSTI V UČNI PROCES, TAKO DA IMAJO MLADI V NOVIH IN ZAPLETENIH SITUACIJAH LOPPORTUNIT ZA DELO V LUČI SKUPNIH CILJEV Z UPORABO RISORSAALTRI, KOT SO STARŠI. (Slovenian)
0 references
DE LÄMPLIGT UTFORMADE KURSERNA SYFTAR TILL ATT FRÄMJA MOTIVERANDE LÄRANDE SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV EN GOD PEDAGOGISK RELATION OCH EN INNOVATIV UNDERVISNINGSMETODIK SOM UNDERLÄTTAR SAMARBETE OCH METAKOGNITIV. DE ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA OCH FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FORMULERAS GENOM VÄGAR SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA METAKOGNITIV SAMVERKAN MELLAN SJÄLVREGLERING OCH AFFEKTIV REGLERING I RELATIONEN MED GRUPPENS FÖRÄLDRAR OCH EXPERTER. DE HUNDRA SPRÅK SOM DIALOGBERÄTTELSEN LEVDE OCH DELTOG I HARMONI MED DEN NYA TEKNIKEN OCH MUSIKINSTRUMENTET KOPPLAT TILL UTVECKLINGEN AV EMOTIONELL INTELLIGENS REPRESENTERAR DE STRATEGIER SOM KAN LEDA BARNEN I DAGIS TILL ETT VERKLIGT ENGAGEMANG I INLÄRNINGSPROCESSEN SÅ ATT DE UNGA PLATSERNA I NYA OCH KOMPLEXA SITUATIONER HAR LOPPORTUNIT ATT ARBETA MOT GEMENSAMMA MÅL GENOM ANVÄNDNING AV RISORSAALTRI SOM FÖRÄLDRAR. (Swedish)
0 references
AIROLA
0 references
10 April 2023
0 references