ART FOR INCLUSION (Q4952034): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Caivano / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 04:23, 12 June 2023
Project Q4952034 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ART FOR INCLUSION |
Project Q4952034 in Italy |
Statements
24,848.08 Euro
0 references
41,108.4 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
10 February 2020
0 references
11 June 2022
0 references
LICEO SCIENTIFICO - LICEO STATALE 'N. BRAUCCI' -CAIVANO
0 references
IL PROGETTO LARTE PER LINCLUSIONE SI PROPONE DI INTERVENIRE SUGLI ALUNNI BES A RISCHIO DI DISPERSIONE E ABBANDONO CON PROBLEMATICHE ANCHE DIVERSE ALUNNI DISABILI ALUNNI DSA ALUNNI CON DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO IN ALCUNI SETTORI DISCIPLINARI ATTRAVERSO UNOFFERTA RICCA E DIFFERENZIATA DI ATTIVITA ARTICOLATE IN DUE MODULI CHE ABBIANO COME FILO CONDUTTORE LO SVILUPPO DELLE CAPACITA CREATIVE DEGLI STUDENTI. UNATTIVITA TEATRALE PRATICATA IN UN CONTESTO EDUCATIVO PERMETTE INFATTI ALLINDIVIDUO DI SCOPRIRE LA PROPRIA DIMENSIONE E IL PROPRIO EQUILIBRIO DI INDAGARE SULLE MOLTEPLICI SFACCETTATURE DELLA PROPRIA PERSONALITA COS DA POTERLE GESTIRE DI PRENDERE CONTATTO CON QUEGLI IMPULSI INCONSCI CHE STIMOLANO LIMMAGINAZIONE E LA FANTASIA E DI SPERIMENTARE E COLTIVARE LA PROPRIA CREATIVITA. TALE ATTIVITA SI ORIENTA POI VERSO LINTERA COLLETTIVITA NEL MOMENTO IN CUI PORTA IL SINGOLO VERSO E NEL GRUPPO AIUTANDOLO AD AVERE FIDUCIA IN S STESSO E NEGLI ALTRI E CONSENTENDOGLI DI RECEPIRE IL SIGNIFICATO PI (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ LARTE ЗА ВКЛЮЧВАНЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ НАМЕСИ НА УЧЕНИЦИ ОТ BES, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ДИСПЕРСИЯ И ИЗОСТАВЯНЕ С ПРОБЛЕМИ, КАКТО И РАЗЛИЧНИ УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ DSA УЧЕНИЦИ С ТРУДНО УЧЕНЕ В НЯКОИ ДИСЦИПЛИНАРНИ СЕКТОРИ ЧРЕЗ БОГАТО И ДИФЕРЕНЦИРАНО ПРЕДЛАГАНЕ НА ДЕЙНОСТИ, СЪЧЛЕНЕНИ В ДВА МОДУЛА, КОИТО ИМАТ ЗА СВОЯ ОСНОВНА НИШКА РАЗВИТИЕТО НА ТВОРЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ. ТЕАТРАЛНАТА ДЕЙНОСТ, ПРАКТИКУВАНА В ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНТЕКСТ, ПОЗВОЛЯВА НА ИНДИВИДА ДА ОТКРИЕ СОБСТВЕНОТО СИ ИЗМЕРЕНИЕ И БАЛАНСА СИ, ЗА ДА ИЗСЛЕДВА МНОЖЕСТВОТО АСПЕКТИ НА СВОЯТА ЛИЧНОСТ, ТАКА ЧЕ ДА УСПЕЕ ДА ОСЪЩЕСТВИ КОНТАКТ С ТЕЗИ НЕСЪЗНАТЕЛНИ ИМПУЛСИ, КОИТО СТИМУЛИРАТ ВЪОБРАЖЕНИЕТО И ВЪОБРАЖЕНИЕТО И ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРА И КУЛТИВИРА СОБСТВЕНАТА СИ КРЕАТИВНОСТ. ТАЗИ ДЕЙНОСТ ТОГАВА СЕ ОРИЕНТИРА КЪМ ЦЕЛИЯ КОЛЕКТИВ В МОМЕНТА, В КОЙТО ВОДИ ИНДИВИДА КЪМ И В ГРУПАТА, КАТО МУ ПОМАГА ДА ИМА ДОВЕРИЕ В СЕБЕ СИ И В ДРУГИТЕ И МУ ПОЗВОЛЯВА ДА РАЗБЕРЕ СМИСЪЛА НА (Bulgarian)
0 references
PROJEKT LARTE FOR INCLUSION SI KLADE ZA CÍL ZASÁHNOUT NA ŽÁKY BES OHROŽENÉ ROZPTYLEM A OPUŠTĚNÍM S PROBLÉMY I U RŮZNÝCH ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DSA, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM V NĚKTERÝCH DISCIPLINÁRNÍCH ODVĚTVÍCH, A TO PROSTŘEDNICTVÍM BOHATÉ A DIFERENCOVANÉ NABÍDKY ČINNOSTÍ, KTERÉ JSOU ROZDĚLENY DO DVOU MODULŮ, KTERÉ MAJÍ JAKO HLAVNÍ VLÁKNO ROZVOJ TVŮRČÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ. DIVADELNÍ AKTIVITA PRAKTIKOVANÁ VE VZDĚLÁVACÍM KONTEXTU UMOŽŇUJE JEDNOTLIVCI OBJEVIT SVOU VLASTNÍ DIMENZI A SVOU ROVNOVÁHU, ABY PROZKOUMALA MNOHO ASPEKTŮ SVÉ OSOBNOSTI, ABY SE DOKÁZALA SPOJIT S TĚMI NEVĚDOMÝMI IMPULSY, KTERÉ STIMULUJÍ PŘEDSTAVIVOST A PŘEDSTAVIVOST, A EXPERIMENTOVAT A KULTIVOVAT SVOU VLASTNÍ KREATIVITU. TATO ČINNOST SE PAK ORIENTUJE NA CELÝ KOLEKTIV V OKAMŽIKU, KDY PŘIVÁDÍ JEDNOTLIVCE SMĚREM KE SKUPINĚ A VE SKUPINĚ, POMÁHÁ MU MÍT DŮVĚRU V SEBE I V DRUHÉ A UMOŽŇUJE MU POCHOPIT VÝZNAM (Czech)
0 references
PROJEKTET LARTE FOR INKLUSION HAR TIL FORMÅL AT GRIBE IND PÅ BES-ELEVER, DER RISIKERER AT BLIVE SPREDT OG OPGIVET MED PROBLEMER, OGSÅ FORSKELLIGE HANDICAPPEDE ELEVER, DER HAR SVÆRT VED AT LÆRE I NOGLE DISCIPLINÆRE SEKTORER, GENNEM ET RIGT OG DIFFERENTIERET UDBUD AF AKTIVITETER, DER ER FORMULERET I TO MODULER, DER HAR SOM HOVEDTRÅD UDVIKLINGEN AF DE STUDERENDES KREATIVE FÆRDIGHEDER. EN TEATRALSK AKTIVITET, DER PRAKTISERES I EN PÆDAGOGISK KONTEKST, GØR DET MULIGT FOR DEN ENKELTE AT OPDAGE DERES EGEN DIMENSION OG DERES BALANCE FOR AT UNDERSØGE DE MANGE FACETTER AF DERES PERSONLIGHED, SÅ DE KAN KLARE AT KOMME I KONTAKT MED DE UBEVIDSTE IMPULSER, DER STIMULERER FANTASI OG FANTASI OG TIL AT EKSPERIMENTERE OG DYRKE DERES EGEN KREATIVITET. DENNE AKTIVITET ORIENTERER SIG DEREFTER MOD HELE KOLLEKTIVET I DET ØJEBLIK, HVOR DEN BRINGER INDIVIDET MOD OG I GRUPPEN, HJÆLPER HAM TIL AT HAVE TILLID TIL SIG SELV OG TIL ANDRE OG GIVER HAM MULIGHED FOR AT FORSTÅ BETYDNINGEN AF DEN (Danish)
0 references
DAS PROJEKT LARTE FÜR INKLUSION ZIELT DARAUF AB, IN BES-SCHÜLER ZU INTERVENIEREN, DIE VON STREUUNG UND AUFGABE BEDROHT SIND, AUCH VERSCHIEDENE BEHINDERTE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER MIT SCHWIERIGKEITEN BEIM LERNEN IN EINIGEN DISZIPLINEN DURCH EIN REICHHALTIGES UND DIFFERENZIERTES ANGEBOT AN AKTIVITÄTEN, DIE IN ZWEI MODULEN ARTIKULIERT SIND, DIE DIE ENTWICKLUNG DER KREATIVEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER ALS HAUPTFADEN HABEN. EINE THEATRALISCHE TÄTIGKEIT, DIE IN EINEM PÄDAGOGISCHEN KONTEXT PRAKTIZIERT WIRD, ERMÖGLICHT ES DEM INDIVIDUUM, SEINE EIGENE DIMENSION UND SEIN GLEICHGEWICHT ZU ENTDECKEN, UM DIE VIELFÄLTIGEN FACETTEN IHRER PERSÖNLICHKEIT ZU UNTERSUCHEN, SO DASS SIE ES SCHAFFEN KÖNNEN, KONTAKT MIT DEN UNBEWUSSTEN IMPULSEN HERZUSTELLEN, DIE PHANTASIE UND PHANTASIE ANREGEN, UND IHRE EIGENE KREATIVITÄT ZU EXPERIMENTIEREN UND ZU KULTIVIEREN. DIESE TÄTIGKEIT RICHTET SICH DANN AN DAS GESAMTE KOLLEKTIV IN DEM MOMENT, IN DEM SIE DAS INDIVIDUUM ZUR UND IN DIE GRUPPE BRINGT, INDEM SIE IHM HILFT, VERTRAUEN IN SICH SELBST UND IN ANDERE ZU HABEN UND IHM ERLAUBT, DIE BEDEUTUNG DES (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ LARTE ΓΙΑ ΈΝΤΑΞΗ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ BES ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ DSA ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΠΛΟΎΣΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΡΘΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΚΎΡΙΟ ΝΉΜΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΜΙΑ ΘΕΑΤΡΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΑΣΚΕΊΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΙ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑ ΤΟΥ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΤΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΦΈΡΕΙ ΝΑ ΈΡΘΕΙ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΙΣ ΑΣΥΝΕΊΔΗΤΕΣ ΠΑΡΟΡΜΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΟΥΝ ΤΗ ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΉΣΕΙ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ. ΑΥΤΉ Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΠΡΟΣ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΠΟΥ ΦΈΡΝΕΙ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΠΡΟΣ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ, ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟ ΝΑ ΈΧΕΙ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΆΣ ΤΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΛΆΒΕΙ ΤΟ ΝΌΗΜΑ ΤΟΥ. (Greek)
0 references
THE PROJECT LARTE FOR INCLUSION AIMS TO INTERVENE ON BES PUPILS AT RISK OF DISPERSION AND ABANDONMENT WITH PROBLEMS ALSO DIFFERENT DISABLED PUPILS DSA PUPILS WITH DIFFICULTY LEARNING IN SOME DISCIPLINARY SECTORS THROUGH A RICH AND DIFFERENTIATED OFFER OF ACTIVITIES ARTICULATED IN TWO MODULES THAT HAVE AS THEIR MAIN THREAD THE DEVELOPMENT OF THE CREATIVE SKILLS OF THE STUDENTS. A THEATRICAL ACTIVITY PRACTICED IN AN EDUCATIONAL CONTEXT ALLOWS THE INDIVIDUAL TO DISCOVER THEIR OWN DIMENSION AND THEIR BALANCE TO INVESTIGATE THE MULTIPLE FACETS OF THEIR PERSONALITY SO THAT THEY CAN MANAGE TO MAKE CONTACT WITH THOSE UNCONSCIOUS IMPULSES THAT STIMULATE IMAGINATION AND IMAGINATION AND TO EXPERIMENT AND CULTIVATE THEIR OWN CREATIVITY. THIS ACTIVITY THEN ORIENTS ITSELF TOWARDS THE ENTIRE COLLECTIVE AT THE MOMENT IN WHICH IT BRINGS THE INDIVIDUAL TOWARDS AND IN THE GROUP, HELPING HIM TO HAVE CONFIDENCE IN HIMSELF AND IN OTHERS AND ALLOWING HIM TO UNDERSTAND THE MEANING OF THE (English)
0 references
EL PROYECTO LARTE PARA LA INCLUSIÓN TIENE COMO OBJETIVO INTERVENIR EN LOS ALUMNOS DE BES EN RIESGO DE DISPERSIÓN Y ABANDONO CON PROBLEMAS TAMBIÉN DIFERENTES ALUMNOS DISCAPACITADOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN ALGUNOS SECTORES DISCIPLINARIOS A TRAVÉS DE UNA OFERTA RICA Y DIFERENCIADA DE ACTIVIDADES ARTICULADAS EN DOS MÓDULOS QUE TIENEN COMO HILO PRINCIPAL EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES CREATIVAS DE LOS ESTUDIANTES. UNA ACTIVIDAD TEATRAL PRACTICADA EN UN CONTEXTO EDUCATIVO PERMITE AL INDIVIDUO DESCUBRIR SU PROPIA DIMENSIÓN Y SU EQUILIBRIO PARA INVESTIGAR LAS MÚLTIPLES FACETAS DE SU PERSONALIDAD PARA QUE LOGRE HACER CONTACTO CON ESOS IMPULSOS INCONSCIENTES QUE ESTIMULAN LA IMAGINACIÓN Y LA IMAGINACIÓN Y EXPERIMENTAR Y CULTIVAR SU PROPIA CREATIVIDAD. ESTA ACTIVIDAD SE ORIENTA ENTONCES HACIA TODO EL COLECTIVO EN EL MOMENTO EN QUE LLEVA AL INDIVIDUO HACIA Y EN EL GRUPO, AYUDÁNDOLE A TENER CONFIANZA EN SÍ MISMO Y EN LOS DEMÁS Y PERMITIÉNDOLE COMPRENDER EL SIGNIFICADO DEL (Spanish)
0 references
PROJEKTI „LARTE KAASAMISEKS“ EESMÄRK ON SEKKUDA BES-I ÕPILASTESSE, KELLEL ON PROBLEEME HAJUTAMISE JA HÜLGAMISEGA, SAMUTI ERINEVATE PUUETEGA ÕPILASTE DSA ÕPILASED, KELLEL ON RASKUSI MÕNES DISTSIPLINAARSEKTORIS ÕPPIMISEGA, LÄBI RIKKALIKU JA DIFERENTSEERITUD TEGEVUSE PAKKUMISE, MIS ON ESITATUD KAHES MOODULIS, MILLE PEAMISEKS JOONEKS ON ÕPILASTE LOOMINGULISTE OSKUSTE ARENDAMINE. HARIDUSLIKUS KONTEKSTIS PRAKTISEERITAV TEATRITEGEVUS VÕIMALDAB INDIVIIDIL AVASTADA OMA DIMENSIOONI JA TASAKAALU, ET UURIDA OMA ISIKSUSE ERINEVAID TAHKE, ET NAD SAAKSID KOKKU PUUTUDA NENDE ALATEADLIKE IMPULSSIDEGA, MIS STIMULEERIVAD KUJUTLUSVÕIMET JA KUJUTLUSVÕIMET, NING EKSPERIMENTEERIDA JA ARENDADA OMA LOOVUST. SEE TEGEVUS ORIENTEERUB SIIS KOGU KOLLEKTIIVILE HETKEL, MIL SEE TOOB INDIVIIDI RÜHMA POOLE JA SELLESSE, AIDATES TAL ENESE JA TEISTE VASTU USALDUST TUNDA NING VÕIMALDADES TAL MÕISTA SELLE TÄHENDUST. (Estonian)
0 references
LARTE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON PUUTTUA BES-OPPILAISIIN, JOTKA OVAT VAARASSA HAJAANTUA JA HYLÄTÄ ONGELMIA, MYÖS ERI VAMMAISILLE OPPILAILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA JOILLAKIN KURINPIDOLLISILLA ALOILLA, TARJOAMALLA RUNSAASTI JA ERIYTETTYJÄ TOIMINTOJA, JOTKA ON JAETTU KAHTEEN MODUULIIN, JOIDEN PÄÄLANKANA ON OPISKELIJOIDEN LUOVIEN TAITOJEN KEHITTÄMINEN. OPETUSYMPÄRISTÖSSÄ HARJOITETTU TEATTERITOIMINTA ANTAA YKSILÖLLE MAHDOLLISUUDEN LÖYTÄÄ OMAN ULOTTUVUUDENSA JA TASAPAINONSA TUTKIA PERSOONALLISUUTENSA MONINAISIA PUOLIA, JOTTA HÄN VOI ONNISTUA SAAMAAN YHTEYDEN NIIHIN TIEDOSTAMATTOMIIN IMPULSSEIHIN, JOTKA STIMULOIVAT MIELIKUVITUSTA JA MIELIKUVITUSTA, SEKÄ KOKEILEMAAN JA VILJELEMÄÄN OMAA LUOVUUTTAAN. TÄMÄ TOIMINTA SUUNTAUTUU SITTEN KOKO KOLLEKTIIVIIN SILLÄ HETKELLÄ, KUN SE TUO YKSILÖN KOHTI JA RYHMÄSSÄ, AUTTAEN HÄNTÄ LUOTTAMAAN ITSEENSÄ JA TOISIIN JA ANTAA HÄNELLE MAHDOLLISUUDEN YMMÄRTÄÄ, MIKÄ MERKITYS ON (Finnish)
0 references
LE PROJET LARTE POUR L’INCLUSION VISE À INTERVENIR AUPRÈS DES ÉLÈVES BES MENACÉS DE DISPERSION ET D’ABANDON AVEC DES PROBLÈMES ÉGALEMENT DIFFÉRENTS ÉLÈVES HANDICAPÉS DSA ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE DANS CERTAINS SECTEURS DISCIPLINAIRES À TRAVERS UNE OFFRE RICHE ET DIFFÉRENCIÉE D’ACTIVITÉS ARTICULÉES EN DEUX MODULES QUI ONT COMME FIL CONDUCTEUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES CRÉATIVES DES ÉTUDIANTS. UNE ACTIVITÉ THÉÂTRALE PRATIQUÉE DANS UN CONTEXTE ÉDUCATIF PERMET À L’INDIVIDU DE DÉCOUVRIR SA PROPRE DIMENSION ET SON ÉQUILIBRE POUR ÉTUDIER LES MULTIPLES FACETTES DE SA PERSONNALITÉ AFIN DE POUVOIR ENTRER EN CONTACT AVEC CES IMPULSIONS INCONSCIENTES QUI STIMULENT L’IMAGINATION ET L’IMAGINATION ET EXPÉRIMENTENT ET CULTIVENT LEUR PROPRE CRÉATIVITÉ. CETTE ACTIVITÉ S’ORIENTE ALORS VERS L’ENSEMBLE DU COLLECTIF AU MOMENT OÙ ELLE AMÈNE L’INDIVIDU VERS ET DANS LE GROUPE, L’AIDANT À AVOIR CONFIANCE EN LUI-MÊME ET EN LES AUTRES ET LUI PERMETTANT DE COMPRENDRE LE SENS DE LA (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LARTE AR MHAITHE LE CUIMSIÚ IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR DHALTAÍ BES ATÁ I MBAOL A SCAIPTHE AGUS A THRÉIGEAN LE FADHBANNA CHOMH MAITH LE DALTAÍ ÉAGSÚLA FAOI MHÍCHUMAS DSA A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU FOGHLAIM I ROINNT EARNÁLACHA ARAÍONACHTA TRÍ THAIRISCINT SHAIBHIR DHIFREÁILTE AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ CURTHA IN IÚL IN DHÁ MHODÚL A BHFUIL FORBAIRT SCILEANNA CRUTHAITHEACHA NA SCOLÁIRÍ MAR PHRÍOMHSHNÁITHE ACU. CEADAÍONN GNÍOMHAÍOCHT AMHARCLAINNE A CHLEACHTADH I GCOMHTHÉACS OIDEACHASÚIL DON DUINE AONAIR A NGNÉ FÉIN AGUS A GCOTHROMAÍOCHT A FHIOSRÚ CHUN GNÉITHE ÉAGSÚLA A BPEARSANTACHT A IMSCRÚDÚ IONAS GUR FÉIDIR LEO TEAGMHÁIL A DHÉANAMH LEO SIÚD A SPREAGANN SAMHLAÍOCHT AGUS SAMHLAÍOCHT AGUS CHUN A GCRUTHAITHEACHT FÉIN A THÁSTÁIL AGUS A CHOTHÚ. DÉANANN AN GHNÍOMHAÍOCHT SEO É FÉIN A THREORÚ I DTREO AN CHOMHCHOITINN AR FAD I LÁTHAIR NA HUAIRE INA DTUGANN SÉ AN DUINE AONAIR I DTREO AN GHRÚPA AGUS SA GHRÚPA, AG CABHRÚ LEIS MUINÍN A BHEITH AIGE FÉIN AGUS I NDAOINE EILE AGUS AG LIGEAN DÓ TUISCINT A FHÁIL AR BHRÍ AN (Irish)
0 references
PROJEKT LARTE ZA INKLUZIJU IMA ZA CILJ INTERVENIRATI NA UČENIKE BES-A KOJI SU IZLOŽENI RIZIKU OD DISPERZIJE I NAPUŠTANJA S PROBLEMIMA I RAZLIČITIM UČENICIMA S INVALIDITETOM DSA S TEŠKOĆAMA U UČENJU U NEKIM DISCIPLINARNIM SEKTORIMA KROZ BOGATU I DIFERENCIRANU PONUDU AKTIVNOSTI ARTIKULIRANIH U DVA MODULA KOJI KAO GLAVNU NIT IMAJU RAZVOJ KREATIVNIH VJEŠTINA UČENIKA. KAZALIŠNA AKTIVNOST KOJA SE PRAKTICIRA U OBRAZOVNOM KONTEKSTU OMOGUĆUJE POJEDINCU DA OTKRIJE VLASTITU DIMENZIJU I RAVNOTEŽU KAKO BI ISTRAŽIO VIŠESTRUKE ASPEKTE SVOJE OSOBNOSTI KAKO BI USPIO USPOSTAVITI KONTAKT S ONIM NESVJESNIM IMPULSIMA KOJI POTIČU MAŠTU I MAŠTU TE EKSPERIMENTIRATI I NJEGOVATI VLASTITU KREATIVNOST. TA SE AKTIVNOST ZATIM ORIJENTIRA PREMA ČITAVOM KOLEKTIVU U TRENUTKU U KOJEM DOVODI POJEDINCA PREMA I U SKUPINU, POMAŽUĆI MU DA IMA POVJERENJA U SEBE I DRUGE I DOPUŠTAJUĆI MU DA RAZUMIJE ZNAČENJE. (Croatian)
0 references
A LARTE INKLÚZIÓS PROJEKT CÉLJA, HOGY BEAVATKOZZON A BES-BEN RÉSZT VEVŐ, A DISZPERZIÓ ÉS A PROBLÉMÁKTÓL VALÓ FELHAGYÁS KOCKÁZATÁNAK KITETT TANULÓKRA, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ FOGYATÉKKAL ÉLŐ DIÁKOK DSA-TANULÓIRA IS, AKIK NÉHÁNY FEGYELMI ÁGAZATBAN NEHEZEN TANULNAK, MÉGPEDIG OLYAN TEVÉKENYSÉGEK GAZDAG ÉS DIFFERENCIÁLT KÍNÁLATA RÉVÉN, AMELYEK KÉT MODULBAN TAGOLÓDNAK, AMELYEK FŐ SZÁLA A DIÁKOK KREATÍV KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE. AZ OKTATÁSI KONTEXTUSBAN GYAKOROLT SZÍNHÁZI TEVÉKENYSÉG LEHETŐVÉ TESZI AZ EGYÉN SZÁMÁRA, HOGY FELFEDEZZE SAJÁT DIMENZIÓJÁT ÉS EGYENSÚLYÁT, HOGY MEGVIZSGÁLJA SZEMÉLYISÉGÉNEK TÖBB ASPEKTUSÁT, HOGY KÉPES LEGYEN KAPCSOLATBA LÉPNI AZOKKAL A TUDATTALAN IMPULZUSOKKAL, AMELYEK ÖSZTÖNZIK A KÉPZELETET ÉS A KÉPZELETET, ÉS KÍSÉRLETEZNI ÉS MŰVELNI SAJÁT KREATIVITÁSUKAT. EZ A TEVÉKENYSÉG AKKOR AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG FELÉ ORIENTÁLÓDIK ABBAN A PILLANATBAN, AMIKOR AZ EGYÉNT A CSOPORT FELÉ ÉS A CSOPORTBA HOZZA, SEGÍTVE ŐT ABBAN, HOGY MEGBÍZZON MAGÁBAN ÉS MÁSOKBAN, ÉS LEHETŐVÉ TEGYE SZÁMÁRA, HOGY MEGÉRTSE AZ EGYÉN ÉRTELMÉT. (Hungarian)
0 references
PROJEKTU „LARTE FOR INCLUSION“ SIEKIAMA ĮSIKIŠTI Į BES MOKINIUS, KURIEMS GRESIA IŠSISKLAIDYMAS IR PALIKIMAS SU PROBLEMOMIS, TAIP PAT SKIRTINGUS NEĮGALIUS MOKSLEIVIUS DSA MOKSLEIVIUS, KURIEMS SUNKU MOKYTIS KAI KURIUOSE DRAUSMINIUOSE SEKTORIUOSE, PASITELKIANT TURTINGĄ IR DIFERENCIJUOTĄ VEIKLOS PASIŪLYMĄ, SUDARYTĄ IŠ DVIEJŲ MODULIŲ, KURIŲ PAGRINDINĖ GIJA YRA STUDENTŲ KŪRYBINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS. EDUKACINIAME KONTEKSTE PRAKTIKUOJAMA TEATRO VEIKLA LEIDŽIA INDIVIDUI ATRASTI SAVO DIMENSIJĄ IR PUSIAUSVYRĄ, KAD IŠTIRTŲ DAUGYBĘ SAVO ASMENYBĖS ASPEKTŲ, KAD GALĖTŲ UŽMEGZTI RYŠĮ SU TAIS NESĄMONINGAIS IMPULSAIS, KURIE SKATINA VAIZDUOTĘ IR VAIZDUOTĘ, EKSPERIMENTUOTI IR UGDYTI SAVO KŪRYBIŠKUMĄ. TADA ŠI VEIKLA ORIENTUOJASI Į VISĄ KOLEKTYVĄ TUO METU, KAI JI ATVEDA INDIVIDĄ Į GRUPĘ IR Į GRUPĘ, PADĖDAMAS JAM PASITIKĖTI SAVIMI IR KITAIS IR LEIDŽIANT JAM SUPRASTI, KĄ REIŠKIA (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA LARTE PAR IEKĻAUŠANU MĒRĶIS IR IEJAUKTIES ATTIECĪBĀ UZ BES SKOLĒNIEM, KURIEM DRAUD IZKLIEDE UN PAMEŠANA AR PROBLĒMĀM, ARĪ DAŽĀDIEM SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI DSA SKOLĒNIEM AR GRŪTĪBĀM MĀCĪTIES DAŽĀS DISCIPLINĀRĀS NOZARĒS, IZMANTOJOT BAGĀTĪGU UN DIFERENCĒTU PASĀKUMU PIEDĀVĀJUMU, KAS FORMULĒTS DIVOS MODUĻOS, KURU GALVENAIS PAVEIDS IR STUDENTU RADOŠO PRASMJU ATTĪSTĪBA. TEĀTRA DARBĪBA, KAS TIEK PRAKTIZĒTA IZGLĪTĪBAS KONTEKSTĀ, ĻAUJ INDIVĪDAM ATKLĀT SAVU DIMENSIJU UN LĪDZSVARU, LAI IZPĒTĪTU SAVAS PERSONĪBAS DAŽĀDOS ASPEKTUS, LAI VIŅI VARĒTU SAZINĀTIES AR TIEM BEZSAMAŅAS IMPULSIEM, KAS STIMULĒ IZTĒLI UN IZTĒLI, UN EKSPERIMENTĒT UN ATTĪSTĪT SAVU RADOŠUMU. ŠĪ DARBĪBA TAD ORIENTĒJAS UZ VISU KOLEKTĪVU BRĪDĪ, KAD TĀ NOVED INDIVĪDU UZ UN GRUPĀ, PALĪDZOT VIŅAM UZTICĒTIES SEV UN CITIEM UN ĻAUJOT VIŅAM SAPRAST NOZĪMI (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT LARTE GĦALL-INKLUŻJONI GĦANDU L-GĦAN LI JINTERVJENI FUQ STUDENTI TAL-BES F’RISKJU TA’ DISPERSJONI U ABBANDUN BI PROBLEMI WKOLL STUDENTI DIFFERENTI TAD-DSA B’DIŻABILITÀ B’DIFFIKULTÀ BIEX JITGĦALLMU F’XI SETTURI DIXXIPLINARJI PERMEZZ TA’ OFFERTA RIKKA U DIFFERENZJATA TA’ ATTIVITAJIET ARTIKOLATI F’ŻEWĠ MODULI LI GĦANDHOM BĦALA L-QOFOL TAGĦHOM L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET KREATTIVI TAL-ISTUDENTI. ATTIVITÀ TEATRALI PPRATTIKATA F’KUNTEST EDUKATTIV TIPPERMETTI LILL-INDIVIDWU JISKOPRI D-DIMENSJONI TIEGĦU STESS U L-BILANĊ TIEGĦU BIEX JINVESTIGA L-ASPETTI MULTIPLI TAL-PERSONALITÀ TIEGĦU SABIEX IKUN JISTA’ JAGĦMEL KUNTATT MA’ DAWK L-IMPULSI MHUX KONXJI LI JISTIMULAW L-IMMAĠINAZZJONI U L-IMMAĠINAZZJONI U JESPERIMENTAW U JIKKULTIVAW IL-KREATTIVITÀ TAGĦHOM STESS. DIN L-ATTIVITÀ MBAGĦAD TORJENTA RUĦHA LEJN IL-KOLLETTIV KOLLU FIL-MUMENT LI FIH IĠĠIB LILL-INDIVIDWU LEJN U FIL-GRUPP, TGĦINU JKOLLU FIDUĊJA FIH INNIFSU U F’OĦRAJN U TIPPERMETTILU JIFHEM IT-TIFSIRA TAL— (Maltese)
0 references
HET PROJECT LARTE VOOR INCLUSIE HEEFT TOT DOEL IN TE GRIJPEN OP BES-LEERLINGEN DIE HET RISICO LOPEN TE VERSPREIDEN EN TE VERLATEN MET PROBLEMEN, OOK VERSCHILLENDE LEERLINGEN MET EEN HANDICAP DSA-LEERLINGEN DIE MOEITE HEBBEN MET HET LEREN IN SOMMIGE DISCIPLINAIRE SECTOREN DOOR MIDDEL VAN EEN RIJK EN GEDIFFERENTIEERD AANBOD VAN ACTIVITEITEN DIE ZIJN OPGESTELD IN TWEE MODULES DIE DE ONTWIKKELING VAN DE CREATIEVE VAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN ALS BELANGRIJKSTE RODE DRAAD HEBBEN. EEN THEATRALE ACTIVITEIT BEOEFEND IN EEN EDUCATIEVE CONTEXT STELT HET INDIVIDU IN STAAT OM ZIJN EIGEN DIMENSIE EN BALANS TE ONTDEKKEN OM DE VELE FACETTEN VAN HUN PERSOONLIJKHEID TE ONDERZOEKEN, ZODAT ZE CONTACT KUNNEN MAKEN MET DIE ONBEWUSTE IMPULSEN DIE VERBEELDING EN VERBEELDING STIMULEREN EN OM HUN EIGEN CREATIVITEIT TE EXPERIMENTEREN EN TE CULTIVEREN. DEZE ACTIVITEIT RICHT ZICH DAN OP HET HELE COLLECTIEF OP HET MOMENT DAT HET HET INDIVIDU NAAR EN IN DE GROEP BRENGT, WAARDOOR HIJ VERTROUWEN HEEFT IN ZICHZELF EN IN ANDEREN EN HEM DE BETEKENIS VAN DE (Dutch)
0 references
O PROJETO LARTE PARA INCLUSÃO VISA INTERVIR NOS ALUNOS DO BES EM RISCO DE DISPERSÃO E ABANDONO COM PROBLEMAS TAMBÉM DIFERENTES ALUNOS COM DEFICIÊNCIA DSA ALUNOS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM ALGUNS SETORES DISCIPLINARES ATRAVÉS DE UMA OFERTA RICA E DIFERENCIADA DE ATIVIDADES ARTICULADAS EM DOIS MÓDULOS QUE TÊM COMO FIO CONDUTOR O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES CRIATIVAS DOS ALUNOS. UMA ATIVIDADE TEATRAL PRATICADA EM UM CONTEXTO EDUCATIVO PERMITE AO INDIVÍDUO DESCOBRIR SUA PRÓPRIA DIMENSÃO E SEU EQUILÍBRIO PARA INVESTIGAR AS MÚLTIPLAS FACETAS DE SUA PERSONALIDADE PARA QUE ELE CONSIGA ENTRAR EM CONTATO COM AQUELES IMPULSOS INCONSCIENTES QUE ESTIMULAM A IMAGINAÇÃO E A IMAGINAÇÃO E EXPERIMENTAR E CULTIVAR SUA PRÓPRIA CRIATIVIDADE. ESTA ATIVIDADE ORIENTA-SE ENTÃO PARA TODO O COLETIVO NO MOMENTO EM QUE TRAZ O INDIVÍDUO PARA E NO GRUPO, AJUDANDO-O A TER CONFIANÇA EM SI MESMO E NOS OUTROS E PERMITINDO-LHE COMPREENDER O SIGNIFICADO DO (Portuguese)
0 references
PROIECTUL LARTE PENTRU INCLUZIUNE ÎȘI PROPUNE SĂ INTERVINĂ ASUPRA ELEVILOR BES EXPUȘI RISCULUI DE DISPERSIE ȘI ABANDONARE CU PROBLEME, DE ASEMENEA, DIFERIȚI ELEVI CU DIZABILITĂȚI DSA CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎN UNELE SECTOARE DISCIPLINARE PRINTR-O OFERTĂ BOGATĂ ȘI DIFERENȚIATĂ DE ACTIVITĂȚI ARTICULATE ÎN DOUĂ MODULE CARE AU CA FIR PRINCIPAL DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR CREATIVE ALE STUDENȚILOR. O ACTIVITATE TEATRALĂ PRACTICATĂ ÎNTR-UN CONTEXT EDUCAȚIONAL PERMITE INDIVIDULUI SĂ-ȘI DESCOPERE PROPRIA DIMENSIUNE ȘI ECHILIBRUL PENTRU A INVESTIGA MULTIPLELE FAȚETE ALE PERSONALITĂȚII SALE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ POATĂ REUȘI SĂ INTRE ÎN CONTACT CU ACELE IMPULSURI INCONȘTIENTE CARE STIMULEAZĂ IMAGINAȚIA ȘI IMAGINAȚIA ȘI SĂ EXPERIMENTEZE ȘI SĂ-ȘI CULTIVE PROPRIA CREATIVITATE. ACEASTĂ ACTIVITATE SE ORIENTEAZĂ APOI SPRE ÎNTREGUL COLECTIV ÎN MOMENTUL ÎN CARE ÎL ADUCE PE INDIVID SPRE ȘI ÎN GRUP, AJUTÂNDU-L SĂ AIBĂ ÎNCREDERE ÎN SINE ȘI ÎN CEILALȚI ȘI PERMIȚÂNDU-I SĂ ÎNȚELEAGĂ SENSUL (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU LARTE PRE ZAČLENENIE JE ZASAHOVAŤ DO ŽIAKOV BES OHROZENÝCH DISPERZIOU A OPUSTENÍM S PROBLÉMAMI AJ RÔZNI ŽIACI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S UČENÍM V NIEKTORÝCH DISCIPLINÁRNYCH SEKTOROCH, PROSTREDNÍCTVOM BOHATEJ A DIFERENCOVANEJ PONUKY AKTIVÍT V DVOCH MODULOCH, KTORÉ MAJÚ ZA HLAVNÚ NIŤ ROZVOJ TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV. DIVADELNÁ AKTIVITA PRAKTIZOVANÁ VO VZDELÁVACOM KONTEXTE UMOŽŇUJE JEDNOTLIVCOVI OBJAVIŤ SVOJU VLASTNÚ DIMENZIU A ROVNOVÁHU, ABY PRESKÚMALA VIACERÉ ASPEKTY SVOJEJ OSOBNOSTI, ABY SA MU PODARILO NADVIAZAŤ KONTAKT S TÝMI NEVEDOMÝMI IMPULZMI, KTORÉ STIMULUJÚ PREDSTAVIVOSŤ A PREDSTAVIVOSŤ, A EXPERIMENTOVAŤ A KULTIVOVAŤ VLASTNÚ KREATIVITU. TÁTO ČINNOSŤ SA POTOM ORIENTUJE NA CELÝ KOLEKTÍV V MOMENTE, KEĎ PRIVÁDZA JEDNOTLIVCA K SKUPINE A DO NEJ, POMÁHA MU MAŤ DÔVERU V SEBA A V DRUHÝCH A UMOŽŇUJE MU POCHOPIŤ VÝZNAM (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA LARTE ZA VKLJUČEVANJE JE POSREDOVATI NA UČENCE BES, KI JIM GROZITA RAZPRŠENOST IN OPUŠČANJE S TEŽAVAMI, TUDI RAZLIČNI UČENCI INVALIDI, KI IMAJO TEŽAVE PRI UČENJU V NEKATERIH DISCIPLINSKIH SEKTORJIH, IN SICER PREK BOGATE IN DIFERENCIRANE PONUDBE DEJAVNOSTI, IZRAŽENE V DVEH MODULIH, KATERIH GLAVNA TEMA JE RAZVOJ USTVARJALNIH SPRETNOSTI ŠTUDENTOV. GLEDALIŠKA DEJAVNOST, KI SE IZVAJA V IZOBRAŽEVALNEM KONTEKSTU, OMOGOČA POSAMEZNIKU, DA ODKRIJE SVOJO LASTNO DIMENZIJO IN RAVNOTEŽJE, DA RAZIŠČE VEČ VIDIKOV SVOJE OSEBNOSTI, TAKO DA MU USPE PRITI V STIK S TISTIMI NEZAVEDNIMI IMPULZI, KI SPODBUJAJO DOMIŠLJIJO IN DOMIŠLJIJO, TER EKSPERIMENTIRATI IN GOJITI LASTNO USTVARJALNOST. TA DEJAVNOST SE NATO USMERI K CELOTNEMU KOLEKTIVU V TRENUTKU, KO POSAMEZNIKA PRIPELJE K SKUPINI IN V NJEJ, POMAGA MU IMETI ZAUPANJE VASE IN V DRUGE TER MU OMOGOČA, DA RAZUME POMEN (Slovenian)
0 references
PROJEKTET LARTE FÖR INKLUDERING SYFTAR TILL ATT INGRIPA PÅ BES-ELEVER SOM RISKERAR ATT SPRIDAS OCH ÖVERGES MED PROBLEM OCKSÅ OLIKA FUNKTIONSHINDRADE ELEVER DSA ELEVER MED SVÅRT ATT LÄRA SIG INOM VISSA DISCIPLINSEKTORER GENOM ETT RIKT OCH DIFFERENTIERAT UTBUD AV AKTIVITETER SOM FORMULERAS I TVÅ MODULER SOM HAR SOM HUVUDTRÅD UTVECKLINGEN AV ELEVERNAS KREATIVA FÄRDIGHETER. EN TEATERAKTIVITET SOM PRAKTISERAS I ETT PEDAGOGISKT SAMMANHANG GÖR DET MÖJLIGT FÖR INDIVIDEN ATT UPPTÄCKA SIN EGEN DIMENSION OCH SIN BALANS FÖR ATT UNDERSÖKA DE MÅNGA ASPEKTERNA AV SIN PERSONLIGHET SÅ ATT DE KAN LYCKAS FÅ KONTAKT MED DE OMEDVETNA IMPULSER SOM STIMULERAR FANTASI OCH FANTASI OCH EXPERIMENTERA OCH ODLA SIN EGEN KREATIVITET. DENNA AKTIVITET ORIENTERAR SIG SEDAN MOT HELA KOLLEKTIVET I DET ÖGONBLICK DÅ DEN FÖR INDIVIDEN TILL OCH I GRUPPEN, HJÄLPER HONOM ATT HA FÖRTROENDE FÖR SIG SJÄLV OCH ANDRA OCH LÅTER HONOM FÖRSTÅ INNEBÖRDEN AV (Swedish)
0 references
CAIVANO
0 references
10 April 2023
0 references