NO ONE EXCLUDED.... (Q4952244): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Lacedonia / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 04:23, 12 June 2023
Project Q4952244 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NO ONE EXCLUDED.... |
Project Q4952244 in Italy |
Statements
32,207.65 Euro
0 references
53,284.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
15 December 2017
0 references
26 June 2018
0 references
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO STATALE FRANCESCO DE SANCTIS
0 references
LINCLUSIONE SCOLASTICA CONDIZIONE INDISPENSABILE PER LA PROMOZIONE DELLINCLUSIONE SOCIALE PERCI QUESTO PROGETTO D LOPPORTUNIT DI UNA PERSONALIZZAZIONE DELLA DIDATTICA OFFRENDO GLI STRUMENTI E I MODELLI ORGANIZZATIVI IDONEI PER ATTUARE LE FASI DELLOFFERTA FORMATIVA DELLA SCUOLA.TALE PROGETTO ISPIRANDOSI AD UNA BUONA INCLUSIONE IL RISULTATO DI UNA EFFETTIVA E OCULATA COLLABORAZIONE TRA FAMIGLIA SCUOLA A.S.L. ED ENTI LOCALI METTENDO IN ATTO ANCHE METODOLOGIE EFFICACI DI ACQUISIZIONE DI COMPETENZE. GLI INTERVENTI PER LINCLUSIONE COINVOLGERANNO INSEGNANTI FAMIGLIE E OPERATORI ESTERNI .GLI ALUNNI IN DIFFICOLT E CON DISAGIO RICHIEDONO ATTENZIONI DISPOSITIVI DI POTENZIAMENTO E DI COMPENSAZIONE STRATEGIE IN GRADO DI FAVORIRE LA PARTECIPAZIONE E LA MOTIVAZIONE. IL PERCORSO HA LE SEGUENTI CARATTERISTICHEO ELABORARE UN ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA CHE METTA IN LUCE I PUNTI DI FORZA E DI DEBOLEZZA NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO DI CIASCUN ALUNNO OAVVIARE UN PROGETTO DI INTERVENTO FINALI (Italian)
0 references
ВКЛЮЧВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ Е ЗАДЪЛЖИТЕЛНО УСЛОВИЕ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ ЗА ТОЗИ ПРОЕКТ ЗА ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА ДИДАКТИКАТА ЧРЕЗ ПРЕДЛАГАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ И ОРГАНИЗАЦИОННИ МОДЕЛИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ФАЗИТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА НА ПРОЕКТА SCUOLA.TALE, ВДЪХНОВЕН ОТ ДОБРОТО ВКЛЮЧВАНЕ В РЕЗУЛТАТ НА ЕФЕКТИВНО И ВНИМАТЕЛНО СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ A.S.L. SCHOOL FAMILY И МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ, КОИТО ПРИЛАГАТ И ЕФЕКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ ЩЕ ВКЛЮЧВАТ СЕМЕЙСТВА НА УЧИТЕЛИ И ВЪНШНИ ОПЕРАТОРИ.УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ И С ДИСКОМФОРТ ИЗИСКВАТ ВНИМАНИЕ ЗА УКРЕПВАНЕ И КОМПЕНСИРАНЕ НА СТРАТЕГИИТЕ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ УЧАСТИЕТО И МОТИВАЦИЯТА. КУРСЪТ ИМА СЛЕДНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ, ЗА ДА РАЗРАБОТИ АНАЛИЗ НА ИЗХОДНАТА СИТУАЦИЯ, КОЙТО ПОДЧЕРТАВА СИЛНИТЕ И СЛАБИТЕ СТРАНИ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС НА ВСЕКИ СТУДЕНТ ИЛИ ДА ЗАПОЧНЕ ОКОНЧАТЕЛЕН ИНТЕРВЕНЦИОНЕН ПРОЕКТ (Bulgarian)
0 references
ŠKOLNÍ INKLUZE JE NEZBYTNOU PODMÍNKOU PRO PODPORU SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ PRO TENTO PROJEKT PERSONALIZACE DIDAKTIKY TÍM, ŽE NABÍZÍ VHODNÉ NÁSTROJE A ORGANIZAČNÍ MODELY PRO REALIZACI FÁZÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY PROJEKTU SCUOLA.TALE INSPIROVANÉHO DOBRÝM ZAČLENĚNÍM VÝSLEDKU EFEKTIVNÍ A PEČLIVÉ SPOLUPRÁCE MEZI ŠKOLNÍ RODINOU A MÍSTNÍMI ORGÁNY A.S.L. I IMPLEMENTACÍ EFEKTIVNÍ METODIKY PRO ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ. INTERVENCE PRO ZAČLEŇOVÁNÍ BUDOU ZAHRNOVAT RODINY UČITELŮ A EXTERNÍ OPERATORS.TI ŽÁCI V OBTÍŽÍCH A S NEPOHODLÍ VYŽADUJÍ POZORNOST K POSÍLENÍ A KOMPENZACI STRATEGIÍ, KTERÉ PODPORUJÍ ÚČAST A MOTIVACI. KURZ MÁ NÁSLEDUJÍCÍ CHARAKTERISTIKY PRO VYPRACOVÁNÍ ANALÝZY VÝCHOZÍ SITUACE, KTERÁ ZDŮRAZŇUJE SILNÉ A SLABÉ STRÁNKY V PROCESU UČENÍ KAŽDÉHO STUDENTA NEBO ZAHÁJIT ZÁVĚREČNÝ INTERVENČNÍ PROJEKT (Czech)
0 references
SKOLENS INKLUSION ER EN UUNDVÆRLIG FORUDSÆTNING FOR FREMME AF SOCIAL INKLUSION FOR DETTE PROJEKT OM TILPASNING AF DIDAKTIK VED AT TILBYDE PASSENDE VÆRKTØJER OG ORGANISATORISKE MODELLER TIL AT GENNEMFØRE FASERNE I UDDANNELSESTILBUDDET I SCUOLA.TALE-PROJEKTET INSPIRERET AF EN GOD INKLUSION RESULTATET AF ET EFFEKTIVT OG OMHYGGELIGT SAMARBEJDE MELLEM A.S.L. SKOLEFAMILIE OG LOKALE MYNDIGHEDER OGSÅ IMPLEMENTERE EFFEKTIVE METODER TIL ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER. FORANSTALTNINGERNE TIL INKLUSION VIL INVOLVERE LÆRERFAMILIER OG EKSTERNE OPERATORS.DISSE ELEVER I VANSKELIGHEDER OG MED UBEHAG KRÆVER OPMÆRKSOMHED FOR AT STYRKE OG KOMPENSERE FOR STRATEGIER, DER FREMMER DELTAGELSE OG MOTIVATION. KURSET HAR FØLGENDE KARAKTERISTIKA TIL AT UDARBEJDE EN ANALYSE AF UDGANGSSITUATIONEN, DER FREMHÆVER STYRKERNE OG SVAGHEDERNE I HVER ELEVS LÆRINGSPROCES ELLER STARTER ET AFSLUTTENDE INTERVENTIONSPROJEKT (Danish)
0 references
DIE SCHULISCHE INKLUSION IST EINE UNABDINGBARE VORAUSSETZUNG FÜR DIE FÖRDERUNG DER SOZIALEN INKLUSION FÜR DIESES PROJEKT DER PERSONALISIERUNG DER DIDAKTIK, INDEM GEEIGNETE WERKZEUGE UND ORGANISATIONSMODELLE ANGEBOTEN WERDEN, UM DIE PHASEN DES BILDUNGSANGEBOTS DES PROJEKTS SCUOLA.TALE UMZUSETZEN, INSPIRIERT VON EINER GUTEN EINBEZIEHUNG DES ERGEBNISSES EINER EFFEKTIVEN UND SORGFÄLTIGEN ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN A.S.L. SCHULFAMILIE UND LOKALEN BEHÖRDEN, DIE AUCH EFFEKTIVE METHODEN ZUM ERWERB VON FÄHIGKEITEN UMSETZEN. AN DEN MASSNAHMEN ZUR INKLUSION WERDEN LEHRERFAMILIEN UND EXTERNE OPERATORS BETEILIGT.DIE SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN UND MIT UNBEHAGEN ERFORDERN AUFMERKSAMKEIT, UM STRATEGIEN ZU STÄRKEN UND AUSZUGLEICHEN, DIE PARTIZIPATION UND MOTIVATION FÖRDERN. DER KURS HAT DIE FOLGENDEN EIGENSCHAFTEN, UM EINE ANALYSE DER AUSGANGSSITUATION AUSZUARBEITEN, DIE DIE STÄRKEN UND SCHWÄCHEN DES LERNPROZESSES JEDES SCHÜLERS HERVORHEBT ODER EIN ENDGÜLTIGES INTERVENTIONSPROJEKT STARTET (German)
0 references
Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ, ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΤΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΦΆΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ SCUOLA.TALE ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΛΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΟΣ ΜΙΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ ΑΡΧΏΝ, ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ.ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΚΑΙ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ. ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΈΧΕΙ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΕΊ ΜΙΑ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΉΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ Ή ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΈΝΑ ΤΕΛΙΚΌ ΈΡΓΟ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ (Greek)
0 references
THE SCHOOL INCLUSION IS AN INDISPENSABLE CONDITION FOR THE PROMOTION OF SOCIAL INCLUSION FOR THIS PROJECT OF PERSONALISATION OF DIDACTICS BY OFFERING THE APPROPRIATE TOOLS AND ORGANIZATIONAL MODELS TO IMPLEMENT THE PHASES OF THE EDUCATIONAL OFFER OF THE SCUOLA.TALE PROJECT INSPIRED BY A GOOD INCLUSION THE RESULT OF AN EFFECTIVE AND CAREFUL COLLABORATION BETWEEN A.S.L. SCHOOL FAMILY AND LOCAL AUTHORITIES ALSO IMPLEMENTING EFFECTIVE METHODOLOGIES FOR ACQUIRING SKILLS. THE INTERVENTIONS FOR INCLUSION WILL INVOLVE TEACHERS FAMILIES AND EXTERNAL OPERATORS.THE PUPILS IN DIFFICULTY AND WITH DISCOMFORT REQUIRE ATTENTION TO STRENGTHEN AND COMPENSATE STRATEGIES THAT PROMOTE PARTICIPATION AND MOTIVATION. THE COURSE HAS THE FOLLOWING CHARACTERISTICS TO ELABORATE AN ANALYSIS OF THE STARTING SITUATION THAT HIGHLIGHTS THE STRENGTHS AND WEAKNESSES IN THE LEARNING PROCESS OF EACH STUDENT OR START A FINAL INTERVENTION PROJECT (English)
0 references
LA INCLUSIÓN ESCOLAR ES UNA CONDICIÓN INDISPENSABLE PARA LA PROMOCIÓN DE LA INCLUSIÓN SOCIAL PARA ESTE PROYECTO DE PERSONALIZACIÓN DE LA DIDÁCTICA AL OFRECER LAS HERRAMIENTAS Y MODELOS ORGANIZATIVOS ADECUADOS PARA IMPLEMENTAR LAS FASES DE LA OFERTA EDUCATIVA DEL PROYECTO SCUOLA.TALE INSPIRADO EN UNA BUENA INCLUSIÓN EL RESULTADO DE UNA COLABORACIÓN EFECTIVA Y CUIDADOSA ENTRE LA FAMILIA ESCOLAR DE A.S.L. Y LAS AUTORIDADES LOCALES TAMBIÉN IMPLEMENTANDO METODOLOGÍAS EFECTIVAS PARA LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES. LAS INTERVENCIONES PARA LA INCLUSIÓN INVOLUCRARÁN A LAS FAMILIAS DOCENTES Y A LOS OPERATORES EXTERNOS. LOS ALUMNOS EN DIFICULTAD Y CON INCOMODIDAD REQUIEREN ATENCIÓN PARA FORTALECER Y COMPENSAR ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN LA PARTICIPACIÓN Y LA MOTIVACIÓN. EL CURSO TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS PARA ELABORAR UN ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INICIAL QUE RESALTE LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE CADA ALUMNO O INICIAR UN PROYECTO DE INTERVENCIÓN FINAL. (Spanish)
0 references
KOOLI KAASAMINE ON ASENDAMATU TINGIMUS SOTSIAALSE KAASATUSE EDENDAMISEKS SELLE DIDAKTIKA ISIKUPÄRASTAMISE PROJEKTI JAOKS, PAKKUDES ASJAKOHASEID VAHENDEID JA ORGANISATSIOONILISI MUDELEID, ET RAKENDADA PROJEKTI SCUOLA.TALE HARIDUSPAKKUMISE ETAPPE, MIS ON INSPIREERITUD HEAST KAASAMISEST A.S.L. KOOLIPERE JA KOHALIKE OMAVALITSUSTE TÕHUSA JA HOOLIKA KOOSTÖÖ TULEMUSENA, RAKENDADES KA TÕHUSAID MEETODEID OSKUSTE OMANDAMISEKS. KAASAMISMEETMED HÕLMAVAD ÕPETAJATE PEREKONDI JA VÄLISEID OPERATORSEID.NEED RASKUSTES JA EBAMUGAVUSEGA ÕPILASED VAJAVAD TÄHELEPANU, ET TUGEVDADA JA KOMPENSEERIDA STRATEEGIAID, MIS EDENDAVAD OSALEMIST JA MOTIVATSIOONI. KURSUSEL ON JÄRGMISED OMADUSED, ET KOOSTADA LÄHTEOLUKORRA ANALÜÜS, MIS TOOB ESILE IGA ÕPILASE ÕPIPROTSESSI TUGEVAD JA NÕRGAD KÜLJED VÕI ALUSTAVAD LÕPLIKKU SEKKUMISPROJEKTI. (Estonian)
0 references
KOULUN OSALLISUUS ON VÄLTTÄMÄTÖN EDELLYTYS SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDISTÄMISELLE TÄSSÄ DIDAKTIIKAN PERSONOINTIPROJEKTISSA TARJOAMALLA ASIANMUKAISIA TYÖKALUJA JA ORGANISAATIOMALLEJA SCUOLA.TALE-HANKKEEN KOULUTUSTARJONNAN VAIHEIDEN TOTEUTTAMISEKSI. OSALLISUUTTA EDISTÄVIIN TOIMIIN OSALLISTUU OPETTAJIEN PERHEITÄ JA ULKOPUOLISIA OPERATORS-OPPILAITA.OIKEUKSISSA OLEVAT JA EPÄMUKAVAT OPPILAAT TARVITSEVAT HUOMIOTA OSALLISTUMISTA JA MOTIVAATIOTA EDISTÄVIEN STRATEGIOIDEN VAHVISTAMISEEN JA KORVAAMISEEN. KURSSILLA ON SEURAAVAT OMINAISUUDET, JOIDEN AVULLA VOIDAAN LAATIA ANALYYSI LÄHTÖTILANTEESTA, JOKA KOROSTAA KUNKIN OPISKELIJAN OPPIMISPROSESSIN VAHVUUKSIA JA HEIKKOUKSIA TAI ALOITTAA LOPULLISEN INTERVENTIOHANKKEEN. (Finnish)
0 references
L’INCLUSION SCOLAIRE EST UNE CONDITION INDISPENSABLE À LA PROMOTION DE L’INCLUSION SOCIALE POUR CE PROJET DE PERSONNALISATION DE LA DIDACTIQUE EN OFFRANT LES OUTILS ET LES MODÈLES ORGANISATIONNELS APPROPRIÉS POUR METTRE EN ŒUVRE LES PHASES DE L’OFFRE ÉDUCATIVE DU PROJET SCUOLA.TALE INSPIRÉ PAR UNE BONNE INCLUSION LE RÉSULTAT D’UNE COLLABORATION EFFICACE ET SOIGNEUSE ENTRE LA FAMILLE SCOLAIRE A.S.L. ET LES AUTORITÉS LOCALES METTANT ÉGALEMENT EN ŒUVRE DES MÉTHODOLOGIES EFFICACES D’ACQUISITION DE COMPÉTENCES. LES INTERVENTIONS EN FAVEUR DE L’INCLUSION IMPLIQUERONT LES FAMILLES D’ENSEIGNANTS ET LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ ET SOUFFRANT D’INCONFORT POUR RENFORCER ET COMPENSER LES STRATÉGIES QUI FAVORISENT LA PARTICIPATION ET LA MOTIVATION. LE COURS A LES CARACTÉRISTIQUES SUIVANTES POUR ÉLABORER UNE ANALYSE DE LA SITUATION DE DÉPART QUI MET EN ÉVIDENCE LES FORCES ET LES FAIBLESSES DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE CHAQUE ÉLÈVE OU COMMENCER UN PROJET D’INTERVENTION FINALE (French)
0 references
IS COINNÍOLL FÍOR-RIACHTANACH É CUIMSIÚ NA SCOILE DO CHUR CHUN CINN AN CHUIMSITHE SHÓISIALTA DON TIONSCADAL SEO A BHAINEANN LE PEARSANTACHT A CHUR CHUN CINN TRÍ NA HUIRLISÍ CUÍ AGUS NA SAMHLACHA EAGRÚCHÁIN A THAIRISCINT CHUN CÉIMEANNA NA TAIRISCEANA OIDEACHAIS DEN TIONSCADAL SCUOLA.TALE A CHUR I BHFEIDHM, AR TIONSCADAL É A SPREAGANN CUIMSIÚ MAITH MAR THORADH AR CHOMHOIBRIÚ ÉIFEACHTACH AGUS CÚRAMACH IDIR TEAGHLACH SCOILE AGUS ÚDARÁIS ÁITIÚLA CHOMH MAITH LE MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉIFEACHTACHA A CHUR I BHFEIDHM CHUN SCILEANNA A SHEALBHÚ. BEIDH TEAGHLAIGH MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ SEACHTRACHA OPERATORS.THE I GCRUACHÁS AGUS LE MÍCHOMPORD AG TEASTÁIL CHUN STRAITÉISÍ A NEARTÚ AGUS A CHÚITEAMH A CHUIREANN RANNPHÁIRTÍOCHT AGUS SPREAGADH CHUN CINN. TÁ NA TRÉITHE SEO A LEANAS AG AN GCÚRSA CHUN ANAILÍS A DHÉANAMH AR AN STAID TOSAIGH A LÉIRÍONN LÁIDREACHTAÍ AGUS LAIGÍ I BPRÓISEAS FOGHLAMA GACH DALTA NÓ TÚS A CHUR LE TIONSCADAL IDIRGHABHÁLA DEIRIDH (Irish)
0 references
UKLJUČIVANJE U ŠKOLU NEIZOSTAVAN JE UVJET ZA PROMICANJE SOCIJALNE UKLJUČENOSTI ZA OVAJ PROJEKT PERSONALIZACIJE DIDAKTIKE NUDEĆI ODGOVARAJUĆE ALATE I ORGANIZACIJSKE MODELE ZA PROVEDBU FAZA EDUKATIVNE PONUDE PROJEKTA SCUOLA.TALE INSPIRIRANOG DOBRIM UKLJUČIVANJEM REZULTATA UČINKOVITE I PAŽLJIVE SURADNJE IZMEĐU A.S.L.-OVE ŠKOLSKE OBITELJI I LOKALNIH VLASTI TAKOĐER IMPLEMENTIRAJUĆI UČINKOVITE METODOLOGIJE ZA STJECANJE VJEŠTINA. INTERVENCIJE ZA UKLJUČIVANJE UKLJUČIVAT ĆE NASTAVNIKE OBITELJI I VANJSKE OPERATORS.THE UČENICI U TEŠKOĆAMA I S NELAGODOM ZAHTIJEVAJU PAŽNJU NA JAČANJE I KOMPENZACIJU STRATEGIJA KOJE PROMIČU SUDJELOVANJE I MOTIVACIJU. TEČAJ IMA SLJEDEĆE KARAKTERISTIKE ZA RAZRADU ANALIZE POČETNE SITUACIJE KOJA NAGLAŠAVA PREDNOSTI I SLABOSTI U PROCESU UČENJA SVAKOG UČENIKA ILI POKRETANJE ZAVRŠNOG INTERVENCIJSKOG PROJEKTA. (Croatian)
0 references
AZ ISKOLAI INTEGRÁCIÓ ELENGEDHETETLEN FELTÉTELE A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ELŐMOZDÍTÁSÁNAK EBBEN A PROJEKTBEN A DIDAKTIKA TESTRESZABÁSA ÉRDEKÉBEN, MEGFELELŐ ESZKÖZÖKET ÉS SZERVEZETI MODELLEKET KÍNÁLVA A SCUOLA.TALE PROJEKT OKTATÁSI KÍNÁLATÁNAK FÁZISAINAK MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ, AMELYET EGY JÓ INTEGRÁCIÓ IHLETETT, AZ A.S.L. ISKOLACSALÁD ÉS A HELYI HATÓSÁGOK KÖZÖTTI HATÉKONY ÉS GONDOS EGYÜTTMŰKÖDÉS EREDMÉNYE, AMELY A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK HATÉKONY MÓDSZEREIT IS MEGVALÓSÍTJA. A BEILLESZKEDÉST CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOK A TANÁROK CSALÁDJÁT ÉS A KÜLSŐ OPERATORS-OKAT FOGJÁK BEVONNI.A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ ÉS KÉNYELMETLEN HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIUK A RÉSZVÉTELT ÉS MOTIVÁCIÓT ELŐSEGÍTŐ STRATÉGIÁK MEGERŐSÍTÉSÉRE ÉS KOMPENZÁLÁSÁRA. A KURZUS A KÖVETKEZŐ JELLEMZŐKKEL RENDELKEZIK A KIINDULÁSI HELYZET ELEMZÉSÉHEZ, AMELY KIEMELI AZ EGYES HALLGATÓK TANULÁSI FOLYAMATÁNAK ERŐSSÉGEIT ÉS GYENGESÉGEIT, VAGY VÉGLEGES BEAVATKOZÁSI PROJEKTET INDÍT (Hungarian)
0 references
MOKYKLOS ĮTRAUKTIS YRA BŪTINA SĄLYGA SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES SKATINIMUI ŠIAM DIDAKTIKOS PERSONALIZAVIMO PROJEKTUI, SIŪLANT TINKAMAS PRIEMONES IR ORGANIZACINIUS MODELIUS, SKIRTUS ĮGYVENDINTI SCUOLA.TALE PROJEKTO EDUKACINIO PASIŪLYMO ETAPUS, ĮKVĖPTAS GERO ĮTRAUKIMO Į VEIKSMINGĄ IR KRUOPŠTŲ A.S.L. MOKYKLOS ŠEIMOS IR VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJŲ BENDRADARBIAVIMĄ, TAIP PAT ĮGYVENDINANT VEIKSMINGAS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMO METODIKAS. Į ĮTRAUKTIES INTERVENCINES PRIEMONES BUS ĮTRAUKTOS MOKYTOJŲ ŠEIMOS IR IŠORĖS OPERATORS.JIEMS MOKSLEIVIAMS, PATIRIANTIEMS SUNKUMŲ IR PATIRIANTIEMS NEPATOGUMŲ, REIKIA SKIRTI DĖMESIO, KAD BŪTŲ STIPRINAMOS IR KOMPENSUOJAMOS STRATEGIJOS, KURIOMIS SKATINAMAS DALYVAVIMAS IR MOTYVACIJA. KURSAS TURI ŠIAS CHARAKTERISTIKAS, SIEKIANT PARENGTI PRADINĖS SITUACIJOS ANALIZĘ, KURI PABRĖŽIA KIEKVIENO STUDENTO MOKYMOSI PROCESO STIPRIĄSIAS IR SILPNĄSIAS PUSES ARBA PRADĖTI GALUTINĮ INTERVENCIJOS PROJEKTĄ. (Lithuanian)
0 references
SKOLAS IEKĻAUŠANA IR NEAIZSTĀJAMS NOSACĪJUMS SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS VEICINĀŠANAI ŠIM DIDAKTIKAS PERSONALIZĀCIJAS PROJEKTAM, PIEDĀVĀJOT PIEMĒROTUS RĪKUS UN ORGANIZATORISKOS MODEĻUS PROJEKTA SCUOLA.TALE IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA POSMU ĪSTENOŠANAI, IEDVESMOJOTIES NO LABAS IEKĻAUŠANAS, EFEKTĪVAS UN RŪPĪGAS SADARBĪBAS STARP A.S.L. SKOLU ĢIMENI UN PAŠVALDĪBĀM, ĪSTENOJOT ARĪ EFEKTĪVAS METODES PRASMJU APGUVEI. IEKĻAUŠANĀS PASĀKUMOS IESAISTĪS SKOLOTĀJU ĢIMENES UN ĀRĒJOS OPERATORS. KURSAM IR ŠĀDAS IEZĪMES, LAI IZSTRĀDĀTU SĀKUMA SITUĀCIJAS ANALĪZI, KURĀ IZCELTAS KATRA STUDENTA STIPRĀS UN VĀJĀS PUSES MĀCĪBU PROCESĀ VAI UZSĀKTS NOSLĒGUMA INTERVENCES PROJEKTS. (Latvian)
0 references
L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL HIJA KUNDIZZJONI INDISPENSABBLI GĦALL-PROMOZZJONI TAL-INKLUŻJONI SOĊJALI GĦAL DAN IL-PROĠETT TA’ PERSONALIZZAZZJONI TA’ DIDATTIĊI BILLI TOFFRI L-GĦODOD XIERQA U L-MUDELLI ORGANIZZATTIVI BIEX JIĠU IMPLIMENTATI L-FAŻIJIET TAL-OFFERTA EDUKATTIVA TAL-PROĠETT SCUOLA.TALE ISPIRAT MINN INKLUŻJONI TAJBA R-RIŻULTAT TA’ KOLLABORAZZJONI EFFETTIVA U BIR-REQQA BEJN IL-FAMILJA TAL-ISKOLA A.S.L. U L-AWTORITAJIET LOKALI LI JIMPLIMENTAW UKOLL METODOLOĠIJI EFFETTIVI GĦALL-KISBA TAL-ĦILIET. L-INTERVENTI GĦALL-INKLUŻJONI SE JINVOLVU L-FAMILJI TAL-GĦALLIEMA U L-OPERATORS ESTERNI.L-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ U BI SKUMDITÀ JEĦTIEĠU ATTENZJONI BIEX JISSAĦĦU U JIĠU KKUMPENSATI STRATEĠIJI LI JIPPROMWOVU L-PARTEĊIPAZZJONI U L-MOTIVAZZJONI. IL-KORS GĦANDU L-KARATTERISTIĊI LI ĠEJJIN BIEX JELABORA ANALIŻI TAS-SITWAZZJONI TAL-BIDU LI TENFASIZZA L-PUNTI B’SAĦĦITHOM U D-DGĦUFIJIET FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM TA’ KULL STUDENT JEW TIBDA PROĠETT TA’ INTERVENT FINALI (Maltese)
0 references
DE INCLUSIE VAN DE SCHOOL IS EEN ONMISBARE VOORWAARDE VOOR DE BEVORDERING VAN SOCIALE INCLUSIE VOOR DIT PROJECT VAN PERSONALISATIE VAN DIDACTIEK DOOR HET AANBIEDEN VAN DE JUISTE TOOLS EN ORGANISATORISCHE MODELLEN OM DE FASEN VAN HET EDUCATIEVE AANBOD VAN HET SCUOLA.TALE-PROJECT TE IMPLEMENTEREN, GEÏNSPIREERD DOOR EEN GOEDE INCLUSIE, HET RESULTAAT VAN EEN EFFECTIEVE EN ZORGVULDIGE SAMENWERKING TUSSEN A.S.L. SCHOOLFAMILIE EN LOKALE OVERHEDEN OOK HET IMPLEMENTEREN VAN EFFECTIEVE METHODEN VOOR HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN. DE INTERVENTIES VOOR INCLUSIE OMVATTEN ONDERWIJZERSGEZINNEN EN EXTERNE OPERATORS. DE LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN EN MET ONGEMAK VEREISEN AANDACHT OM STRATEGIEËN TER BEVORDERING VAN PARTICIPATIE EN MOTIVATIE TE VERSTERKEN EN TE COMPENSEREN. DE CURSUS HEEFT DE VOLGENDE KENMERKEN OM EEN ANALYSE VAN DE STARTSITUATIE UIT TE WERKEN DIE DE STERKE EN ZWAKKE PUNTEN IN HET LEERPROCES VAN ELKE STUDENT BENADRUKT OF EEN EINDINTERVENTIEPROJECT START (Dutch)
0 references
A INCLUSÃO ESCOLAR É UMA CONDIÇÃO INDISPENSÁVEL PARA A PROMOÇÃO DA INCLUSÃO SOCIAL PARA ESTE PROJETO DE PERSONALIZAÇÃO DA DIDÁTICA, OFERECENDO AS FERRAMENTAS ADEQUADAS E MODELOS ORGANIZACIONAIS PARA IMPLEMENTAR AS FASES DA OFERTA EDUCACIONAL DO PROJETO SCUOLA.TALE INSPIRADO POR UMA BOA INCLUSÃO O RESULTADO DE UMA COLABORAÇÃO EFICAZ E CUIDADOSA ENTRE A FAMÍLIA ESCOLAR A.S.L. E AS AUTORIDADES LOCAIS TAMBÉM IMPLEMENTANDO METODOLOGIAS EFICAZES PARA A AQUISIÇÃO DE HABILIDADES. AS INTERVENÇÕES PARA A INCLUSÃO ENVOLVERÃO PROFESSORES FAMÍLIAS E OPERATORES EXTERNOS.OS ALUNOS EM DIFICULDADE E COM DESCONFORTO REQUEREM ATENÇÃO PARA FORTALECER E COMPENSAR ESTRATÉGIAS QUE PROMOVAM PARTICIPAÇÃO E MOTIVAÇÃO. O CURSO TEM AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS PARA ELABORAR UMA ANÁLISE DA SITUAÇÃO INICIAL QUE DESTACA OS PONTOS FORTES E FRACOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CADA ALUNO OU INICIAR UM PROJETO DE INTERVENÇÃO FINAL (Portuguese)
0 references
INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ ESTE O CONDIȚIE INDISPENSABILĂ PENTRU PROMOVAREA INCLUZIUNII SOCIALE PENTRU ACEST PROIECT DE PERSONALIZARE DIDACTICĂ PRIN OFERIREA INSTRUMENTELOR ȘI MODELELOR ORGANIZAȚIONALE ADECVATE PENTRU IMPLEMENTAREA FAZELOR OFERTEI EDUCAȚIONALE A PROIECTULUI SCUOLA.TALE INSPIRATĂ DE O BUNĂ INCLUDERE A REZULTATULUI UNEI COLABORĂRI EFICIENTE ȘI ATENTE ÎNTRE FAMILIA ȘCOLARĂ A.S.L. ȘI AUTORITĂȚILE LOCALE, IMPLEMENTÂND, DE ASEMENEA, METODOLOGII EFICIENTE DE DOBÂNDIRE A COMPETENȚELOR. INTERVENȚIILE PENTRU INCLUZIUNE VOR IMPLICA FAMILIILE CADRELOR DIDACTICE ȘI OPERATORII EXTERNI.ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE ȘI CU DISCONFORT NECESITĂ ATENȚIE PENTRU CONSOLIDAREA ȘI COMPENSAREA STRATEGIILOR CARE PROMOVEAZĂ PARTICIPAREA ȘI MOTIVAȚIA. CURSUL ARE URMĂTOARELE CARACTERISTICI PENTRU A ELABORA O ANALIZĂ A SITUAȚIEI INIȚIALE CARE SĂ EVIDENȚIEZE PUNCTELE FORTE ȘI PUNCTELE SLABE ALE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE AL FIECĂRUI STUDENT SAU SĂ ÎNCEAPĂ UN PROIECT DE INTERVENȚIE FINALĂ (Romanian)
0 references
ZAČLENENIE DO ŠKOLY JE NEVYHNUTNOU PODMIENKOU PODPORY SOCIÁLNEJ INKLÚZIE PRE TENTO PROJEKT PERSONALIZÁCIE DIDAKTIKY TÝM, ŽE PONÚKA VHODNÉ NÁSTROJE A ORGANIZAČNÉ MODELY NA REALIZÁCIU FÁZ VZDELÁVACEJ PONUKY PROJEKTU SCUOLA.TALE INŠPIROVANÉ DOBRÝM ZAČLENENÍM VÝSLEDKU EFEKTÍVNEJ A STAROSTLIVEJ SPOLUPRÁCE MEDZI ŠKOLSKOU RODINOU A.S.L. A MIESTNYMI ORGÁNMI AJ IMPLEMENTÁCIOU ÚČINNÝCH METODÍK NA ZÍSKANIE ZRUČNOSTÍ. DO INTERVENCIÍ NA ZAČLENENIE SA ZAPOJA RODINY UČITEĽOV A EXTERNÉ OPERATORS.ŠTUDENTI, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI A NEPOHODLIE, SI VYŽADUJÚ POZORNOSŤ NA POSILNENIE A KOMPENZÁCIU STRATÉGIÍ, KTORÉ PODPORUJÚ ÚČASŤ A MOTIVÁCIU. KURZ MÁ NASLEDUJÚCE CHARAKTERISTIKY NA VYPRACOVANIE ANALÝZY VÝCHODISKOVEJ SITUÁCIE, KTORÁ ZDÔRAZŇUJE SILNÉ A SLABÉ STRÁNKY V PROCESE UČENIA KAŽDÉHO ŠTUDENTA ALEBO ZAČATIE ZÁVEREČNÉHO INTERVENČNÉHO PROJEKTU (Slovak)
0 references
VKLJUČEVANJE V ŠOLO JE NEPOGREŠLJIV POGOJ ZA SPODBUJANJE SOCIALNE VKLJUČENOSTI ZA TA PROJEKT PERSONALIZACIJE DIDAKTIKE Z ZAGOTAVLJANJEM USTREZNIH ORODIJ IN ORGANIZACIJSKIH MODELOV ZA IZVEDBO FAZ IZOBRAŽEVALNE PONUDBE PROJEKTA SCUOLA.TALE, KI GA JE NAVDIHNILA DOBRA VKLJUČITEV REZULTAT UČINKOVITEGA IN SKRBNEGA SODELOVANJA MED ŠOLSKO DRUŽINO A.S.L. IN LOKALNIMI OBLASTMI TER IZVAJANJEM UČINKOVITIH METODOLOGIJ ZA PRIDOBIVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI. UKREPI ZA VKLJUČEVANJE BODO VKLJUČEVALI UČITELJE DRUŽINE IN ZUNANJE OPERATORS.THE UČENCI V TEŽAVAH IN Z NELAGODJEM ZAHTEVAJO POZORNOST ZA KREPITEV IN KOMPENZIRANJE STRATEGIJ, KI SPODBUJAJO SODELOVANJE IN MOTIVACIJO. PREDMET IMA NASLEDNJE ZNAČILNOSTI ZA IZDELAVO ANALIZE ZAČETNE SITUACIJE, KI POUDARJA PREDNOSTI IN SLABOSTI V UČNEM PROCESU VSAKEGA ŠTUDENTA ALI ZAČETEK KONČNEGA INTERVENCIJSKEGA PROJEKTA. (Slovenian)
0 references
SKOLINTEGRATIONEN ÄR EN OUMBÄRLIG FÖRUTSÄTTNING FÖR ATT FRÄMJA SOCIAL INKLUDERING FÖR DETTA PROJEKT FÖR ANPASSNING AV DIDAKTIK GENOM ATT ERBJUDA LÄMPLIGA VERKTYG OCH ORGANISATORISKA MODELLER FÖR ATT GENOMFÖRA FASERNA I UTBILDNINGSUTBUDET I SCUOLA.TALE-PROJEKTET INSPIRERAT AV EN GOD INKLUDERING RESULTATET AV ETT EFFEKTIVT OCH NOGGRANT SAMARBETE MELLAN A.S.L. SKOLFAMILJ OCH LOKALA MYNDIGHETER OCKSÅ GENOMFÖRA EFFEKTIVA METODER FÖR ATT FÖRVÄRVA FÄRDIGHETER. INSATSER FÖR INKLUDERING KOMMER ATT INVOLVERA LÄRARES FAMILJER OCH EXTERNA OPERATORS.E ELEVER I SVÅRIGHETER OCH MED OBEHAG KRÄVER UPPMÄRKSAMHET FÖR ATT STÄRKA OCH KOMPENSERA STRATEGIER SOM FRÄMJAR DELAKTIGHET OCH MOTIVATION. KURSEN HAR FÖLJANDE EGENSKAPER FÖR ATT UTARBETA EN ANALYS AV UTGÅNGSLÄGET SOM BELYSER STYRKOR OCH SVAGHETER I INLÄRNINGSPROCESSEN FÖR VARJE ELEV ELLER STARTA ETT SLUTLIGT INTERVENTIONSPROJEKT (Swedish)
0 references
LACEDONIA
0 references
10 April 2023
0 references