LET’S INCLUDE...WORK IN PROGRESS (Q4952118): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in en) |
||
| description / en | description / en | ||
Project Q4952118 in Italy | |||
Revision as of 22:32, 10 April 2023
Project Q4952118 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S INCLUDE...WORK IN PROGRESS |
Project Q4952118 in Italy |
Statements
24,848.08 Euro
0 references
41,108.4 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
6 March 2020
0 references
24 September 2022
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. GIFFONI V.P. 'LINGUITI'
0 references
IL PROGETTO INCLUDIAMOCI... WORK IN PROGRESS RAPPRESENTA UNOCCASIONE PER POTERE INTRAPRENDERE PERCORSI LEGATI AL POTENZIAMENTO DELLE AUTONOMIE PERSONALI E SOCIALI DELLAUTOSTIMA E DELLA FIDUCIA IN SE STESSI ED ALLACQUISIZIONE DI COMPETENZE SPECIFICHE A LIVELLO PRATICO. LA SCUOLA COME AMBIENTE EDUCATIVO E DI APPRENDIMENTO E IL CLIMA SOCIALE POSITIVO SONO ELEMENTI PORTANTI DI UNAZIONE EDUCATIVA VOLTA AD ARRICCHIRE IL PROCESSO DI SVILUPPO DELLA PERSONALITA IN ETA EVOLUTIVA E AD ARGINARE GLI EFFETTI DI SVANTAGGIO AFFETTIVE E SOCIALI. UNAZIONE EDUCATIVA MIRATA IN GRADO DI RAPPORTARSI ALLE POTENZIALITA INDIVIDUALI DI CIASCUN ALUNNO PERMETTE DI VALORIZZARNE LE DIFFERENZE PER TRASFORMARLE IN RISORSE FAVORENDO IN TAL MODO LINSERIMENTO DEGLI ALUNNI ALLINTERNO DELLA REALTA SCOLASTICA E IL RAGGIUNGIMENTO DELLAUTONOMIA NEI SUOI DIVERSI ASPETTI. CI PRESUPPONE LADOZIONE DI STRATEGIE METODOLOGICHE INNOVATIVE E NEL CONTEMPO SOCIALIZZANTI ATTRAVERSO ATTIVITA DI GRUPPO LA FLESSIBILITA DI PROCEDURE L (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА... РАБОТАТА В ПРОЦЕС НА РАБОТА Е ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ПОЕМЕ ПО ПЪТЯ, СВЪРЗАН С УКРЕПВАНЕТО НА ЛИЧНОТО И СОЦИАЛНОТО САМОЧУВСТВИЕ И УВЕРЕНОСТ В СЕБЕ СИ, КАКТО И С ПРИДОБИВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ УМЕНИЯ НА ПРАКТИЧЕСКО НИВО. УЧИЛИЩЕТО КАТО ОБРАЗОВАТЕЛНА И УЧЕБНА СРЕДА И ПОЛОЖИТЕЛНИЯТ СОЦИАЛЕН КЛИМАТ СА КЛЮЧОВИ ЕЛЕМЕНТИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО РАЗВИТИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ОБОГАТЯВАНЕ НА ПРОЦЕСА НА РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА В ЕВОЛЮЦИОННАТА ЕПОХА И ЗА ОГРАНИЧАВАНЕ НА ЕФЕКТИТЕ ОТ АФЕКТИВНОТО И СОЦИАЛНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. ЦЕЛЕНАСОЧЕНОТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ДЕЙСТВИЕ, КОЕТО МОЖЕ ДА СЕ СВЪРЖЕ С ИНДИВИДУАЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ОЦЕНЯТ ТЕХНИТЕ РАЗЛИЧИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В РЕСУРСИ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ НАСЪРЧАВА ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧИЛИЩНАТА РЕАЛНОСТ И ПОСТИГАНЕТО НА АВТОНОМНОСТ В РАЗЛИЧНИТЕ Ѝ АСПЕКТИ. ТРЯБВА ДА ПРИЕМЕМ ИНОВАТИВНИ И В СЪЩОТО ВРЕМЕ СОЦИАЛИЗИРАЩИ МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ ЧРЕЗ ГРУПОВИ ДЕЙНОСТИ, ГЪВКАВОСТ НА ПРОЦЕДУРИТЕ (Bulgarian)
0 references
PROJEKT ZAHRNUJE... PROBÍHAJÍCÍ PRÁCE JE PŘÍLEŽITOSTÍ K CESTĚ SPOJENÉ S POSILOVÁNÍM OSOBNÍ A SOCIÁLNÍ SEBEÚCTY A SEBEDŮVĚRY A ZÍSKÁVÁNÍM SPECIFICKÝCH DOVEDNOSTÍ NA PRAKTICKÉ ÚROVNI. ŠKOLA JAKO VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ A POZITIVNÍ SOCIÁLNÍ KLIMA JSOU KLÍČOVÝMI PRVKY VZDĚLÁVACÍHO ROZVOJE, JEHOŽ CÍLEM JE OBOHATIT PROCES ROZVOJE OSOBNOSTI V EVOLUČNÍM VĚKU A ZASTAVIT ÚČINKY AFEKTIVNÍHO A SOCIÁLNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ. CÍLENÁ VÝCHOVNÁ AKCE, KTERÁ SE MŮŽE VZTAHOVAT K INDIVIDUÁLNÍMU POTENCIÁLU KAŽDÉHO STUDENTA, UMOŽŇUJE OCENIT JEJICH ROZDÍLY A TRANSFORMOVAT JE DO ZDROJŮ, ČÍMŽ SE PODPOŘÍ INTEGRACE ŽÁKŮ DO REALITY ŠKOLY A DOSAŽENÍ AUTONOMIE V JEJÍCH RŮZNÝCH ASPEKTECH. MUSÍME PŘIJMOUT INOVATIVNÍ A ZÁROVEŇ SOCIALIZAČNÍ METODICKÉ STRATEGIE PROSTŘEDNICTVÍM SKUPINOVÝCH AKTIVIT, FLEXIBILITY POSTUPŮ (Czech)
0 references
PROJEKTET OMFATTER... IGANGVÆRENDE ARBEJDE ER EN MULIGHED FOR AT GÅ VEJE, DER ER KNYTTET TIL STYRKELSEN AF PERSONLIGT OG SOCIALT SELVVÆRD OG SELVTILLID OG TIL ERHVERVELSE AF SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER PÅ ET PRAKTISK NIVEAU. SKOLEN SOM ET UDDANNELSES- OG LÆRINGSMILJØ OG DET POSITIVE SOCIALE KLIMA ER CENTRALE ELEMENTER I EN UDDANNELSESMÆSSIG UDVIKLING, DER HAR TIL FORMÅL AT BERIGE PROCESSEN MED UDVIKLING AF PERSONLIGHED I EVOLUTIONÆR ALDER OG AT DÆMME OP FOR VIRKNINGERNE AF AFFEKTIVE OG SOCIALE ULEMPER. EN MÅLRETTET PÆDAGOGISK INDSATS, DER KAN RELATERE TIL DEN ENKELTE ELEVS INDIVIDUELLE POTENTIALE, GØR DET MULIGT AT VÆRDSÆTTE DERES FORSKELLE FOR AT OMDANNE DEM TIL RESSOURCER OG DERMED FREMME INTEGRATIONEN AF ELEVERNE I SKOLENS VIRKELIGHED OG OPNÅELSEN AF AUTONOMI I DE FORSKELLIGE ASPEKTER. VI ER NØDT TIL AT VEDTAGE INNOVATIVE OG SAMTIDIG SOCIALISERE METODOLOGISKE STRATEGIER GENNEM GRUPPEAKTIVITETER, FLEKSIBILITET I PROCEDURERNE (Danish)
0 references
DAS PROJEKT UMFASST... DIE LAUFENDE ARBEIT IST EINE GELEGENHEIT, WEGE ZU GEHEN, DIE MIT DER STÄRKUNG DES PERSÖNLICHEN UND SOZIALEN SELBSTWERTGEFÜHLS UND DES SELBSTVERTRAUENS SOWIE MIT DEM ERWERB SPEZIFISCHER FÄHIGKEITEN AUF PRAKTISCHER EBENE VERBUNDEN SIND. DIE SCHULE ALS BILDUNGS- UND LERNUMGEBUNG UND DAS POSITIVE SOZIALE KLIMA SIND SCHLÜSSELELEMENTE EINER BILDUNGSENTWICKLUNG, DIE DARAUF ABZIELT, DEN PROZESS DER PERSÖNLICHKEITSENTWICKLUNG IM EVOLUTIONÄREN ZEITALTER ZU BEREICHERN UND DIE AUSWIRKUNGEN AFFEKTIVER UND SOZIALER BENACHTEILIGUNG EINZUDÄMMEN. EINE GEZIELTE PÄDAGOGISCHE AKTION, DIE SICH AUF DIE INDIVIDUELLEN POTENZIALE JEDES EINZELNEN SCHÜLERS BEZIEHEN KANN, ERMÖGLICHT ES, IHRE UNTERSCHIEDE ZU SCHÄTZEN, UM SIE IN RESSOURCEN UMZUWANDELN UND SO DIE INTEGRATION DER SCHÜLER IN DIE SCHULISCHE REALITÄT UND DIE VERWIRKLICHUNG DER AUTONOMIE IN IHREN VERSCHIEDENEN ASPEKTEN ZU FÖRDERN. WIR MÜSSEN INNOVATIVE UND ZUGLEICH SOZIALISIERENDE METHODISCHE STRATEGIEN DURCH GRUPPENAKTIVITÄTEN, DIE FLEXIBILITÄT DER VERFAHREN ÜBERNEHMEN. (German)
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ... Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΕ ΕΞΈΛΙΞΗ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΟΎΝ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΟ ΘΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΛΊΜΑ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΕ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΣΧΕΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΤΏΣΕΩΝ ΤΟΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ. ΜΙΑ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΘΙΣΤΆ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗΝ ΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΤΙΣ ΜΕΤΑΤΡΈΨΟΥΝ ΣΕ ΠΌΡΟΥΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ. ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΉΣΟΥΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ (Greek)
0 references
THE PROJECT INCLUDES... WORK IN PROGRESS IS AN OPPORTUNITY TO TAKE PATHS LINKED TO THE STRENGTHENING OF PERSONAL AND SOCIAL SELF-ESTEEM AND SELF-CONFIDENCE AND TO THE ACQUISITION OF SPECIFIC SKILLS AT A PRACTICAL LEVEL. SCHOOL AS AN EDUCATIONAL AND LEARNING ENVIRONMENT AND THE POSITIVE SOCIAL CLIMATE ARE KEY ELEMENTS OF AN EDUCATIONAL DEVELOPMENT AIMED AT ENRICHING THE PROCESS OF DEVELOPMENT OF PERSONALITY IN EVOLUTIONARY AGE AND TO STEM THE EFFECTS OF AFFECTIVE AND SOCIAL DISADVANTAGE. A TARGETED EDUCATIONAL ACTION ABLE TO RELATE TO THE INDIVIDUAL POTENTIALS OF EACH STUDENT MAKES IT POSSIBLE TO VALUE THEIR DIFFERENCES IN ORDER TO TRANSFORM THEM INTO RESOURCES THUS PROMOTING THE INTEGRATION OF PUPILS WITHIN THE SCHOOL REALITY AND THE ACHIEVEMENT OF AUTONOMY IN ITS VARIOUS ASPECTS. WE MUST ADOPT INNOVATIVE AND AT THE SAME TIME SOCIALISING METHODOLOGICAL STRATEGIES THROUGH GROUP ACTIVITIES, THE FLEXIBILITY OF PROCEDURES (English)
0 references
EL PROYECTO INCLUYE... EL TRABAJO EN CURSO ES UNA OPORTUNIDAD PARA TOMAR CAMINOS VINCULADOS AL FORTALECIMIENTO DE LA AUTOESTIMA PERSONAL Y SOCIAL Y LA CONFIANZA EN SÍ MISMO Y A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES ESPECÍFICAS A NIVEL PRÁCTICO. LA ESCUELA COMO ENTORNO EDUCATIVO Y DE APRENDIZAJE Y EL CLIMA SOCIAL POSITIVO SON ELEMENTOS CLAVE DE UN DESARROLLO EDUCATIVO DIRIGIDO A ENRIQUECER EL PROCESO DE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN LA EDAD EVOLUTIVA Y DETENER LOS EFECTOS DE LA DESVENTAJA AFECTIVA Y SOCIAL. UNA ACCIÓN EDUCATIVA DIRIGIDA, CAPAZ DE RELACIONARSE CON LOS POTENCIALES INDIVIDUALES DE CADA ESTUDIANTE, PERMITE VALORAR SUS DIFERENCIAS PARA TRANSFORMARLAS EN RECURSOS, PROMOVIENDO ASÍ LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LA REALIDAD ESCOLAR Y EL LOGRO DE LA AUTONOMÍA EN SUS DIVERSOS ASPECTOS. DEBEMOS ADOPTAR ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS Y AL MISMO TIEMPO SOCIALIZADORAS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES GRUPALES, LA FLEXIBILIDAD DE LOS PROCEDIMIENTOS (Spanish)
0 references
PROJEKT HÕLMAB... KÄIMASOLEV TÖÖ ON VÕIMALUS ASTUDA SAMME, MIS ON SEOTUD ISIKLIKU JA SOTSIAALSE ENESEHINNANGU JA ENESEKINDLUSE TUGEVDAMISEGA NING KONKREETSETE OSKUSTE OMANDAMISEGA PRAKTILISEL TASANDIL. KOOL KUI HARIDUS- JA ÕPIKESKKOND NING POSITIIVNE SOTSIAALNE KLIIMA ON HARIDUSLIKU ARENGU PÕHIELEMENDID, MILLE EESMÄRK ON RIKASTADA ISIKSUSE ARENGUPROTSESSI EVOLUTSIOONIAJASTUL NING PEATADA AFEKTIIVSE JA SOTSIAALSE HALVEMUSE MÕJU. SIHIPÄRANE HARIDUSALANE TEGEVUS, MIS ON SEOTUD IGA ÕPILASE INDIVIDUAALSETE VÕIMALUSTEGA, VÕIMALDAB VÄÄRTUSTADA NENDE ERINEVUSI, ET MUUTA NEED RESSURSSIDEKS, EDENDADES SEELÄBI ÕPILASTE INTEGREERIMIST KOOLI REAALSUSESSE JA AUTONOOMIA SAAVUTAMIST SELLE ERINEVATES ASPEKTIDES. ME PEAME VASTU VÕTMA UUENDUSLIKKE JA SAMAL AJAL SOTSIALISEERIMA METOODILISI STRATEEGIAID GRUPITEGEVUSTE KAUDU, MENETLUSTE PAINDLIKKUST. (Estonian)
0 references
PROJEKTI SISÄLTÄÄ... KÄYNNISSÄ OLEVA TYÖ TARJOAA MAHDOLLISUUDEN KULKEA POLKUJA, JOTKA LIITTYVÄT HENKILÖKOHTAISEN JA SOSIAALISEN ITSETUNNON JA ITSELUOTTAMUKSEN VAHVISTAMISEEN SEKÄ ERITYISTAITOJEN HANKKIMISEEN KÄYTÄNNÖN TASOLLA. KOULU KOULUTUS- JA OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ JA POSITIIVINEN SOSIAALINEN ILMAPIIRI OVAT KESKEISIÄ TEKIJÖITÄ KOULUTUSKEHITYKSESSÄ, JONKA TAVOITTEENA ON RIKASTUTTAA PERSOONALLISUUDEN KEHITYSPROSESSIA EVOLUUTIOAIKANA JA PYSÄYTTÄÄ AFFEKTIIVISEN JA SOSIAALISEN HAITAN VAIKUTUKSET. KOHDENNETTU KOULUTUSTOIMI, JOKA PYSTYY SUHTEUTTAMAAN KUNKIN OPISKELIJAN YKSILÖLLISIIN MAHDOLLISUUKSIIN, MAHDOLLISTAA HEIDÄN EROJENSA ARVOSTAMISEN, JOTTA NE VOIDAAN MUUNTAA RESURSSEIKSI, MIKÄ EDISTÄÄ OPPILAIDEN INTEGROITUMISTA KOULUN TODELLISUUTEEN JA ITSENÄISYYDEN SAAVUTTAMISTA SEN ERI OSA-ALUEILLA. MEIDÄN ON OMAKSUTTAVA INNOVATIIVISIA JA SAMALLA SOSIALISOIVIA METODOLOGISIA STRATEGIOITA RYHMÄTOIMINNAN JA MENETTELYJEN JOUSTAVUUDEN AVULLA. (Finnish)
0 references
LE PROJET COMPREND... LE TRAVAIL EN COURS EST L’OCCASION D’EMPRUNTER DES VOIES LIÉES AU RENFORCEMENT DE L’ESTIME DE SOI ET DE LA CONFIANCE EN SOI PERSONNELLES ET SOCIALES ET À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES À UN NIVEAU PRATIQUE. L’ÉCOLE EN TANT QU’ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF ET D’APPRENTISSAGE ET LE CLIMAT SOCIAL POSITIF SONT DES ÉLÉMENTS CLÉS D’UN DÉVELOPPEMENT ÉDUCATIF VISANT À ENRICHIR LE PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITÉ À L’ÂGE DE L’ÉVOLUTION ET À ENDIGUER LES EFFETS DES DÉSAVANTAGES AFFECTIFS ET SOCIAUX. UNE ACTION ÉDUCATIVE CIBLÉE CAPABLE DE METTRE EN RELATION LES POTENTIELS INDIVIDUELS DE CHAQUE ÉLÈVE PERMET DE VALORISER LEURS DIFFÉRENCES AFIN DE LES TRANSFORMER EN RESSOURCES FAVORISANT AINSI L’INTÉGRATION DES ÉLÈVES DANS LA RÉALITÉ SCOLAIRE ET LA RÉALISATION DE L’AUTONOMIE DANS SES DIFFÉRENTS ASPECTS. NOUS DEVONS ADOPTER DES STRATÉGIES MÉTHODOLOGIQUES INNOVANTES ET EN MÊME TEMPS SOCIALISER PAR DES ACTIVITÉS DE GROUPE, LA FLEXIBILITÉ DES PROCÉDURES. (French)
0 references
ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL... IS DEIS Í AN OBAIR ATÁ IDIR LÁMHA CHUN BEALAÍ A THÓGÁIL ATÁ NASCTHA LE FÉINMHEAS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA AGUS FÉINMHUINÍN A NEARTÚ AGUS LE SAINSCILEANNA A SHEALBHÚ AR LEIBHÉAL PRAITICIÚIL. IS PRÍOMHGHNÉITHE D’FHORBAIRT OIDEACHAIS IAD AN SCOIL MAR THIMPEALLACHT OIDEACHAIS AGUS FOGHLAMA AGUS AN AERÁID SHÓISIALTA DHEARFACH ATÁ DÍRITHE AR PHRÓISEAS FORBARTHA NA PEARSANTACHTA A SHAIBHRIÚ IN AOIS ÉABHLÓIDEACH AGUS CHUN ÉIFEACHTAÍ MÍBHUNTÁISTE ÉIFEACHTAIGH AGUS SHÓISIALTA A CHOSC. LE GNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS SPRIOCDHÍRITHE A D’FHÉADFADH A BHEITH BAINTEACH LE HACMHAINNEACHTAÍ AONAIR GACH DALTA, IS FÉIDIR LUACH A CHUR AR A NDIFRÍOCHTAÍ D’FHONN ACMHAINNÍ A DHÉANAMH DÍOBH, RUD A CHUIREANN CHUN CINN COMHTHÁTHÚ DALTAÍ LAISTIGH DE RÉALTACHT NA SCOILE AGUS BAINT AMACH NEAMHSPLEÁCHAIS INA GHNÉITHE ÉAGSÚLA. NÍ MÓR DÚINN STRAITÉISÍ MODHEOLAÍOCHTA NUÁLACHA A GHLACADH AGUS AG AN AM CÉANNA STRAITÉISÍ MODHEOLAÍOCHTA A SHÓISIALÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ GRÚPA, SOLÚBTHACHT NÓSANNA IMEACHTA (Irish)
0 references
PROJEKT UKLJUČUJE... RAD U TIJEKU PRILIKA JE ZA ZAUZIMANJE PUTOVA POVEZANIH S JAČANJEM OSOBNOG I SOCIJALNOG SAMOPOŠTOVANJA I SAMOPOUZDANJA TE STJECANJEM POSEBNIH VJEŠTINA NA PRAKTIČNOJ RAZINI. ŠKOLA KAO OBRAZOVNO I OBRAZOVNO OKRUŽENJE TE POZITIVNA DRUŠTVENA KLIMA KLJUČNI SU ELEMENTI OBRAZOVNOG RAZVOJA S CILJEM OBOGAĆIVANJA PROCESA RAZVOJA OSOBNOSTI U EVOLUCIJSKOJ DOBI I ZAUSTAVLJANJA UČINAKA AFEKTIVNOG I SOCIJALNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA. CILJANA OBRAZOVNA AKTIVNOST KOJA SE MOŽE POVEZATI S INDIVIDUALNIM POTENCIJALIMA SVAKOG UČENIKA OMOGUĆUJE VREDNOVANJE NJIHOVIH RAZLIKA KAKO BI IH SE PRETVORILO U RESURSE, ČIME SE PROMIČE INTEGRACIJA UČENIKA U STVARNOST ŠKOLE I POSTIZANJE AUTONOMIJE U NJEZINIM RAZLIČITIM ASPEKTIMA. MORAMO USVOJITI INOVATIVNE I ISTOVREMENO SOCIJALIZIRAJUĆE METODOLOŠKE STRATEGIJE KROZ GRUPNE AKTIVNOSTI, FLEKSIBILNOST POSTUPAKA (Croatian)
0 references
A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA A... A FOLYAMATBAN LÉVŐ MUNKA LEHETŐSÉGET KÍNÁL A SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI ÖNBECSÜLÉS ÉS ÖNBIZALOM ERŐSÍTÉSÉHEZ, VALAMINT A KONKRÉT KÉSZSÉGEK GYAKORLATI SZINTŰ ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ KAPCSOLÓDÓ UTAKRA. AZ ISKOLA MINT OKTATÁSI ÉS TANULÁSI KÖRNYEZET ÉS A POZITÍV TÁRSADALMI LÉGKÖR KULCSFONTOSSÁGÚ ELEMEI EGY OLYAN OKTATÁSI FEJLŐDÉSNEK, AMELYNEK CÉLJA A SZEMÉLYISÉG FEJLŐDÉSI FOLYAMATÁNAK GAZDAGÍTÁSA AZ EVOLÚCIÓS KORBAN, VALAMINT AZ AFFEKTÍV ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNYOK HATÁSAINAK MEGFÉKEZÉSE. EGY CÉLZOTT OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG, AMELY KÉPES KAPCSOLÓDNI AZ EGYES DIÁKOK EGYÉNI LEHETŐSÉGEIHEZ, LEHETŐVÉ TESZI, HOGY ÉRTÉKELJÉK A KÜLÖNBSÉGEKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ERŐFORRÁSSÁ ALAKÍTSÁK ŐKET, EZÁLTAL ELŐSEGÍTVE A TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁT AZ ISKOLAI VALÓSÁGBAN ÉS A KÜLÖNBÖZŐ ASPEKTUSOKBAN AZ AUTONÓMIA ELÉRÉSÉT. INNOVATÍV ÉS UGYANAKKOR SZOCIALIZÁLÓ MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT KELL ALKALMAZNUNK A CSOPORTOS TEVÉKENYSÉGEK, AZ ELJÁRÁSOK RUGALMASSÁGA RÉVÉN. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS APIMA... VYKDOMAS DARBAS – TAI GALIMYBĖ ŽENGTI KELIUS, SUSIJUSIUS SU ASMENINĖS IR SOCIALINĖS SAVIGARBOS IR PASITIKĖJIMO SAVIMI STIPRINIMU BEI KONKREČIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMU PRAKTINIU LYGIU. MOKYKLA KAIP ŠVIETIMO IR MOKYMOSI APLINKA IR TEIGIAMAS SOCIALINIS KLIMATAS YRA PAGRINDINIAI ŠVIETIMO RAIDOS ELEMENTAI, KURIAIS SIEKIAMA PRATURTINTI ASMENYBĖS VYSTYMOSI PROCESĄ EVOLIUCINIAME AMŽIUJE IR SUSTABDYTI EMOCINIO IR SOCIALINIO NEPALANKUMO POVEIKĮ. TIKSLINĖ ŠVIETIMO VEIKLA, KURI GALI BŪTI SUSIJUSI SU KIEKVIENO STUDENTO INDIVIDUALIU POTENCIALU, LEIDŽIA ĮVERTINTI JŲ SKIRTUMUS IR PAVERSTI JUOS IŠTEKLIAIS, TAIP SKATINANT MOKINIŲ INTEGRACIJĄ Į MOKYKLOS REALYBĘ IR SAVARANKIŠKUMĄ ĮVAIRIAIS JOS ASPEKTAIS. TURIME PRIIMTI NOVATORIŠKAS IR TUO PAČIU METU SOCIALIZUOTI METODINES STRATEGIJAS PER GRUPINĘ VEIKLĄ, PROCEDŪRŲ LANKSTUMĄ (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS IETVER... NEPABEIGTAIS DARBS IR IESPĒJA IZMANTOT CEĻUS, KAS SAISTĪTI AR PERSONĪGĀS UN SOCIĀLĀS PAŠCIEŅAS UN PAŠAPZIŅAS STIPRINĀŠANU, KĀ ARĪ AR KONKRĒTU PRASMJU APGUVI PRAKTISKĀ LĪMENĪ. SKOLA KĀ IZGLĪTĪBAS UN MĀCĪBU VIDE UN POZITĪVAIS SOCIĀLAIS KLIMATS IR GALVENIE IZGLĪTĪBAS ATTĪSTĪBAS ELEMENTI, KURU MĒRĶIS IR BAGĀTINĀT PERSONĪBAS ATTĪSTĪBAS PROCESU EVOLŪCIJAS VECUMĀ UN APTURĒT EMOCIONĀLO UN SOCIĀLO TRŪKUMU SEKAS. MĒRĶTIECĪGA IZGLĪTOJOŠA DARBĪBA, KAS ATBILST KATRA STUDENTA INDIVIDUĀLAJAM POTENCIĀLAM, ĻAUJ NOVĒRTĒT VIŅU ATŠĶIRĪBAS, LAI TĀS PĀRVĒRSTU RESURSOS, TĀDĒJĀDI VEICINOT SKOLĒNU INTEGRĀCIJU SKOLAS REALITĀTĒ UN AUTONOMIJAS SASNIEGŠANU TĀS DAŽĀDAJOS ASPEKTOS. MUMS IR JĀPIEŅEM INOVATĪVAS UN VIENLAIKUS SOCIALIZĒTAS METODOLOĢISKĀS STRATĒĢIJAS, IZMANTOJOT GRUPU DARBĪBAS, PROCEDŪRU ELASTĪBU. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT JINKLUDI... IX-XOGĦOL LI GĦADDEJ BĦALISSA HUWA OPPORTUNITÀ BIEX JITTIEĦDU MOGĦDIJIET MARBUTA MAT-TISĦIĦ TAL-ISTIMA PERSONALI U SOĊJALI PERSONALI U TAL-FIDUĊJA FIHOM INFUSHOM U MAL-KISBA TA’ ĦILIET SPEĊIFIĊI F’LIVELL PRATTIKU. L-ISKOLA BĦALA AMBJENT EDUKATTIV U TA’ TAGĦLIM U L-KLIMA SOĊJALI POŻITTIVA HUMA ELEMENTI EWLENIN TA’ ŻVILUPP EDUKATTIV LI GĦANDU L-GĦAN LI JARRIKKIXXI L-PROĊESS TA’ ŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ FL-ERA EVOLUZZJONARJA U LI JWAQQAF L-EFFETTI TA’ ŻVANTAĠĠ AFFETTIV U SOĊJALI. AZZJONI EDUKATTIVA MMIRATA LI TISTA’ TIRRELATA MAL-POTENZJALI INDIVIDWALI TA’ KULL STUDENT TAGĦMILHA POSSIBBLI LI JIĠU VVALUTATI D-DIFFERENZI TAGĦHOM SABIEX DAWN JIĠU TTRASFORMATI F’RIŻORSI U B’HEKK TIĠI PROMOSSA L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI FI ĦDAN IR-REALTÀ TAL-ISKOLA U L-KISBA TAL-AWTONOMIJA FID-DIVERSI ASPETTI TAGĦHA. IRRIDU NADOTTAW STRATEĠIJI TA’ METODOLOĠIJA INNOVATTIVI U FL-ISTESS ĦIN SOĊJALIZZAZZJONI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET FI GRUPPI, IL-FLESSIBBILTÀ TAL-PROĊEDURI (Maltese)
0 references
HET PROJECT OMVAT... WERK IN UITVOERING IS EEN KANS OM PADEN TE NEMEN DIE VERBAND HOUDEN MET HET VERSTERKEN VAN PERSOONLIJK EN SOCIAAL ZELFBEELD EN ZELFVERTROUWEN EN HET VERWERVEN VAN SPECIFIEKE VAARDIGHEDEN OP PRAKTISCH NIVEAU. SCHOOL ALS ONDERWIJS- EN LEEROMGEVING EN HET POSITIEVE SOCIALE KLIMAAT ZIJN BELANGRIJKE ELEMENTEN VAN EEN EDUCATIEVE ONTWIKKELING DIE GERICHT IS OP HET VERRIJKEN VAN HET ONTWIKKELINGSPROCES VAN PERSOONLIJKHEID IN EVOLUTIONAIRE LEEFTIJD EN OM DE EFFECTEN VAN AFFECTIEF EN SOCIAAL NADEEL TEGEN TE GAAN. EEN GERICHTE EDUCATIEVE ACTIE DIE ZICH KAN VERHOUDEN TOT HET INDIVIDUELE POTENTIEEL VAN ELKE STUDENT MAAKT HET MOGELIJK OM HUN VERSCHILLEN TE WAARDEREN OM ZE TE TRANSFORMEREN IN MIDDELEN, WAARDOOR DE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN BINNEN DE SCHOOLWERKELIJKHEID EN DE VERWEZENLIJKING VAN AUTONOMIE IN DE VERSCHILLENDE ASPECTEN WORDEN BEVORDERD. WE MOETEN INNOVATIEVE EN TEGELIJKERTIJD SOCIALISERENDE METHODOLOGISCHE STRATEGIEËN AANNEMEN DOOR MIDDEL VAN GROEPSACTIVITEITEN, DE FLEXIBILITEIT VAN PROCEDURES (Dutch)
0 references
O PROJETO INCLUI... O TRABALHO EM CURSO CONSTITUI UMA OPORTUNIDADE PARA SEGUIR CAMINHOS LIGADOS AO REFORÇO DA AUTOESTIMA PESSOAL E SOCIAL E À AUTOCONFIANÇA E À AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS A NÍVEL PRÁTICO. A ESCOLA COMO AMBIENTE EDUCACIONAL E DE APRENDIZAGEM E O CLIMA SOCIAL POSITIVO SÃO ELEMENTOS-CHAVE DE UM DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL QUE VISA ENRIQUECER O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE NA IDADE EVOLUTIVA E CONTER OS EFEITOS DAS DESVANTAGENS AFETIVAS E SOCIAIS. UMA AÇÃO EDUCATIVA ORIENTADA CAPAZ DE RELACIONAR-SE COM AS POTENCIALIDADES INDIVIDUAIS DE CADA ALUNO PERMITE VALORIZAR AS SUAS DIFERENÇAS, A FIM DE TRANSFORMÁ-LAS EM RECURSOS, PROMOVENDO ASSIM A INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS NA REALIDADE ESCOLAR E A OBTENÇÃO DE AUTONOMIA NOS SEUS VÁRIOS ASPETOS. TEMOS DE ADOTAR ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS INOVADORAS E, AO MESMO TEMPO, SOCIALIZADORAS ATRAVÉS DE ATIVIDADES EM GRUPO, DA FLEXIBILIDADE DOS PROCEDIMENTOS (Portuguese)
0 references
PROIECTUL INCLUDE... MUNCA ÎN CURS ESTE O OPORTUNITATE DE A URMA CĂI LEGATE DE CONSOLIDAREA STIMEI DE SINE ȘI A ÎNCREDERII ÎN SINE PERSONALE ȘI SOCIALE ȘI DE DOBÂNDIREA UNOR COMPETENȚE SPECIFICE LA NIVEL PRACTIC. ȘCOALA CA MEDIU EDUCAȚIONAL ȘI DE ÎNVĂȚARE ȘI CLIMATUL SOCIAL POZITIV SUNT ELEMENTE-CHEIE ALE UNEI DEZVOLTĂRI EDUCAȚIONALE MENITE SĂ ÎMBOGĂȚEASCĂ PROCESUL DE DEZVOLTARE A PERSONALITĂȚII ÎN ERA EVOLUTIVĂ ȘI SĂ OPREASCĂ EFECTELE DEZAVANTAJELOR AFECTIVE ȘI SOCIALE. O ACȚIUNE EDUCATIVĂ ORIENTATĂ, CAPABILĂ SĂ SE RAPORTEZE LA POTENȚIALUL INDIVIDUAL AL FIECĂRUI ELEV, FACE POSIBILĂ VALORIFICAREA DIFERENȚELOR DINTRE ELE PENTRU A LE TRANSFORMA ÎN RESURSE, PROMOVÂND ASTFEL INTEGRAREA ELEVILOR ÎN REALITATEA ȘCOLARĂ ȘI REALIZAREA AUTONOMIEI ÎN DIFERITELE SALE ASPECTE. TREBUIE SĂ ADOPTĂM STRATEGII METODOLOGICE INOVATOARE ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, PRIN ACTIVITĂȚI DE GRUP, FLEXIBILITATEA PROCEDURILOR (Romanian)
0 references
PROJEKT ZAHŔŇA... PREBIEHAJÚCA PRÁCA JE PRÍLEŽITOSŤOU NA CESTU SPOJENÚ S POSILŇOVANÍM OSOBNÉHO A SOCIÁLNEHO SEBAVEDOMIA A SEBAVEDOMIA A SO ZÍSKAVANÍM ŠPECIFICKÝCH ZRUČNOSTÍ NA PRAKTICKEJ ÚROVNI. ŠKOLA AKO VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE PROSTREDIE A POZITÍVNA SOCIÁLNA KLÍMA SÚ KĽÚČOVÝMI PRVKAMI VZDELÁVACIEHO ROZVOJA ZAMERANÉHO NA OBOHACOVANIE PROCESU ROZVOJA OSOBNOSTI V EVOLUČNOM VEKU A NA ZASTAVENIE ÚČINKOV EMOCIONÁLNEHO A SOCIÁLNEHO ZNEVÝHODNENIA. CIELENÁ VZDELÁVACIA ČINNOSŤ, KTORÁ MÔŽE SÚVISIEŤ S INDIVIDUÁLNYM POTENCIÁLOM KAŽDÉHO ŠTUDENTA, UMOŽŇUJE OCENIŤ ICH ROZDIELY A PREMENIŤ ICH NA ZDROJE, ČÍM SA PODPORÍ INTEGRÁCIA ŽIAKOV DO REALITY ŠKOLY A DOSIAHNUTIE AUTONÓMIE V JEJ RÔZNYCH ASPEKTOCH. MUSÍME PRIJAŤ INOVATÍVNE A ZÁROVEŇ SOCIALIZOVAŤ METODICKÉ STRATÉGIE PROSTREDNÍCTVOM SKUPINOVÝCH AKTIVÍT, FLEXIBILITY POSTUPOV (Slovak)
0 references
PROJEKT VKLJUČUJE... DELO V TEKU JE PRILOŽNOST ZA POT, KI JE POVEZANA S KREPITVIJO OSEBNE IN SOCIALNE SAMOZAVESTI IN SAMOZAVESTI TER S PRIDOBIVANJEM POSEBNIH VEŠČIN NA PRAKTIČNI RAVNI. ŠOLA KOT IZOBRAŽEVALNO IN UČNO OKOLJE TER POZITIVNO DRUŽBENO OZRAČJE STA KLJUČNA ELEMENTA IZOBRAŽEVALNEGA RAZVOJA, KATEREGA CILJ JE OBOGATITI PROCES RAZVOJA OSEBNOSTI V EVOLUCIJSKI DOBI IN ZAJEZITI UČINKE AFEKTIVNE IN SOCIALNE PRIKRAJŠANOSTI. CILJNO USMERJENA IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST, KI SE LAHKO POVEŽE Z INDIVIDUALNIMI POTENCIALI VSAKEGA UČENCA, OMOGOČA VREDNOTENJE NJIHOVIH RAZLIK IN NJIHOVO PREOBLIKOVANJE V VIRE, S ČIMER SE SPODBUJA VKLJUČEVANJE UČENCEV V ŠOLSKO REALNOST IN DOSEGANJE AVTONOMIJE V RAZLIČNIH VIDIKIH. SPREJETI MORAMO INOVATIVNE IN HKRATI SOCIALIZACIJSKE METODOLOŠKE STRATEGIJE S SKUPINSKIMI DEJAVNOSTMI, PROŽNOSTJO POSTOPKOV. (Slovenian)
0 references
I PROJEKTET INGÅR... PÅGÅENDE ARBETE ÄR EN MÖJLIGHET ATT TA VÄGAR KOPPLADE TILL STÄRKANDET AV PERSONLIG OCH SOCIAL SJÄLVKÄNSLA OCH SJÄLVFÖRTROENDE OCH TILL FÖRVÄRV AV SPECIFIKA FÄRDIGHETER PÅ PRAKTISK NIVÅ. SKOLAN SOM UTBILDNINGS- OCH INLÄRNINGSMILJÖ OCH DET POSITIVA SOCIALA KLIMATET ÄR VIKTIGA INSLAG I EN PEDAGOGISK UTVECKLING SOM SYFTAR TILL ATT BERIKA UTVECKLINGSPROCESSEN AV PERSONLIGHET I EVOLUTIONÄR ÅLDER OCH ATT HEJDA EFFEKTERNA AV AFFEKTIVA OCH SOCIALA NACKDELAR. EN RIKTAD PEDAGOGISK ÅTGÄRD SOM KAN RELATERA TILL VARJE ELEVS INDIVIDUELLA POTENTIAL GÖR DET MÖJLIGT ATT VÄRDERA DERAS SKILLNADER FÖR ATT OMVANDLA DEM TILL RESURSER OCH PÅ SÅ SÄTT FRÄMJA ELEVERNAS INTEGRATION I SKOLANS VERKLIGHET OCH UPPNÅ AUTONOMI I DESS OLIKA ASPEKTER. VI MÅSTE ANTA INNOVATIVA OCH SAMTIDIGT SOCIALISERA METODOLOGISKA STRATEGIER GENOM GRUPPAKTIVITETER, FLEXIBILITETEN I FÖRFARANDENA (Swedish)
0 references
GIFFONI VALLE PIANA
0 references
10 April 2023
0 references