THREE-YEAR PATHS IEFP VARIOUS COMPARTMENTS — DISABILITY — 2ND YEAR (Q4910758): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in en) |
||
| description / en | description / en | ||
Project Q4910758 in Italy | |||
Revision as of 21:09, 10 April 2023
Project Q4910758 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THREE-YEAR PATHS IEFP VARIOUS COMPARTMENTS — DISABILITY — 2ND YEAR |
Project Q4910758 in Italy |
Statements
85,100.0 Euro
0 references
6 August 2021
0 references
FONDAZIONE IREA MORINI PEDRINA PELA' TONO
0 references
IL PRESENTE PROGETTO FORMATIVO NASCE DALL'ESIGENZA DI RISPONDERE AL BISOGNO FORMATIVO DEGLI ALLIEVI CON DISABILITA' CHE TROVANO DIFFICOLTA' NELL'AVVALERSI DI METODI DI APPRENDIMENTO ORDINARI E QUINDI A INSERIRSI IN ALTRI CONTESTI SCOLASTICI. FONDAZIONE IREA DA QUASI 50 ANNI SI OCCUPA DI FORMAZIONE PROFESSIONALE RIVOLTA, NELLO SPECIFICO, AD ALLIEVI CON DISABILITA' E PROPONE UNA PROGETTAZIONE PERSONALIZZATA PER ALLIEVO AVVALENDOSI DI CONTESTI, STRUMENTI E FORMATORI CON COMPETENZE TECNICHE CHE PERMETTONO DI STRUTTURARE ATTIVITA' CON FINALITA' SPECIFICHE NELL'AMBITO DELL'INCLUSIONE SOCIALE, DELLO SVILUPPO DI COMPETENZE E ABILITA' OCCUPAZIONALI, DEL DIRITTO ALLO STUDIO E DI CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA (INDIVIDUANDO STRATEGIE PERSONALIZZATE DI INSEGNAMENTO, CHE TENGANO IN CONSIDERAZIONE LE CARATTERISTICHE INDIVIDUALI DEGLI ALLIEVI). LA PROPOSTA DI PERCORSI DI IEFP VIENE STRUTTURATA IN STRETTO RACCORDO CON LE ISTITUZIONI LOCALI E CON LE FAMIGLIE CHE SI RIVOLGONO ALLA SCUOLA PER INDI (Italian)
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ, КОИТО СРЕЩАТ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОБИКНОВЕНИ МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ И СЛЕДОВАТЕЛНО СЕ ВПИСВАТ В ДРУГИ УЧИЛИЩНИ КОНТЕКСТИ. FONDAZIONE IREA В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ПОЧТИ 50 ГОДИНИ УЧАСТВА В ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНО СПЕЦИАЛНО КЪМ СТУДЕНТИ С УВРЕЖДАНИЯ, И ПРЕДЛАГА ПЕРСОНАЛИЗИРАН ДИЗАЙН ЗА УЧЕНИЦИТЕ, ИЗПОЛЗВАЩИ КОНТЕКСТ, ИНСТРУМЕНТИ И ОБУЧИТЕЛИ С ТЕХНИЧЕСКИ УМЕНИЯ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ СТРУКТУРИРАТ ДЕЙНОСТИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ В ОБЛАСТТА НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ, РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ И УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА ЗАЕТОСТТА, ПРАВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕ И БОРБА С НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ (ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ОТЧИТАТ ИНДИВИДУАЛНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧЕНИЦИТЕ). ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА IEFP Е СТРУКТУРИРАНО В ТЯСНА ВРЪЗКА С МЕСТНИТЕ ИНСТИТУЦИИ И СЕМЕЙСТВА, КОИТО СЕ ОБРЪЩАТ КЪМ УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian)
0 references
TENTO VZDĚLÁVACÍ PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY REAGOVAT NA VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S POUŽÍVÁNÍM BĚŽNÝCH UČEBNÍCH METOD, A PROTO ZAPADAJÍ DO JINÝCH ŠKOLNÍCH KONTEXTŮ. FOND FONDAZIONE IREA SE JIŽ TÉMĚŘ 50 LET PODÍLÍ NA ODBORNÉM VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚŘENÉM ZEJMÉNA NA STUDENTY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A NAVRHUJE INDIVIDUÁLNÍ DESIGN PRO ŽÁKY VYUŽÍVAJÍCÍ KONTEXT, NÁSTROJE A ŠKOLITELE S TECHNICKÝMI DOVEDNOSTMI, KTERÉ UMOŽŇUJÍ STRUKTUROVAT ČINNOSTI SE SPECIFICKÝMI ÚČELY V OBLASTI SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ, ROZVOJE DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ V ZAMĚSTNÁNÍ, PRÁVA NA STUDIUM A BOJ PROTI UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY (IDENTIFIKACE INDIVIDUALIZOVANÝCH VÝUKOVÝCH STRATEGIÍ, KTERÉ ZOHLEDŇUJÍ INDIVIDUÁLNÍ CHARAKTERISTIKY STUDENTŮ). NÁVRH CEST IEFP JE STRUKTUROVÁN V ÚZKÉM SPOJENÍ S MÍSTNÍMI INSTITUCEMI A RODINAMI, KTERÉ SE OBRACEJÍ NA ŠKOLU. (Czech)
0 references
DETTE UDDANNELSESPROJEKT SKYLDES BEHOVET FOR AT IMØDEKOMME DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV HOS ELEVER MED HANDICAP, SOM HAR SVÆRT VED AT ANVENDE ALMINDELIGE LÆRINGSMETODER OG DERFOR PASSER IND I ANDRE SKOLESAMMENHÆNGE. FONDAZIONE IREA HAR I NÆSTEN 50 ÅR VÆRET INVOLVERET I ERHVERVSUDDANNELSE, DER SPECIFIKT ER RETTET MOD HANDICAPPEDE STUDERENDE, OG FORESLÅR ET SKRÆDDERSYET DESIGN FOR ELEVER, DER ANVENDER SAMMENHÆNGE, VÆRKTØJER OG UNDERVISERE MED TEKNISKE FÆRDIGHEDER, DER GØR DET MULIGT AT STRUKTURERE AKTIVITETER MED SPECIFIKKE FORMÅL INDEN FOR SOCIAL INKLUSION, UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER OG BESKÆFTIGELSESEVNER, RET TIL AT STUDERE OG BEKÆMPE SKOLEFRAFALD (IDENTIFICERING AF INDIVIDUALISEREDE UNDERVISNINGSSTRATEGIER, DER TAGER HENSYN TIL DE STUDERENDES INDIVIDUELLE KARAKTERISTIKA). FORSLAGET TIL IEFP-FORLØB ER STRUKTURERET I TÆT FORBINDELSE MED LOKALE INSTITUTIONER OG FAMILIER, DER HENVENDER SIG TIL SKOLEN. (Danish)
0 references
DIESES AUSBILDUNGSPROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, AUF DIE PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSE VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN ZU REAGIEREN, DIE SCHWIERIGKEITEN BEI DER ANWENDUNG GEWÖHNLICHER LERNMETHODEN HABEN UND SICH DAHER IN ANDERE SCHULISCHE KONTEXTE EINFÜGEN MÜSSEN. DIE FONDAZIONE IREA IST SEIT FAST 50 JAHREN AN EINER BERUFSAUSBILDUNG BETEILIGT, DIE SPEZIELL AUF SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN AUSGERICHTET IST, UND SCHLÄGT EIN PERSONALISIERTES DESIGN FÜR SCHÜLER VOR, DIE KONTEXTE, WERKZEUGE UND AUSBILDER MIT TECHNISCHEN FÄHIGKEITEN VERWENDEN, DIE ES ERMÖGLICHEN, AKTIVITÄTEN MIT SPEZIFISCHEN ZWECKEN IM BEREICH DER SOZIALEN INKLUSION, DER ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN UND BESCHÄFTIGUNGSFÄHIGKEITEN, DES RECHTS AUF STUDIUM UND BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS ZU STRUKTURIEREN (IDENTIFIZIERUNG PERSONALISIERTER LEHRSTRATEGIEN, DIE DEN INDIVIDUELLEN MERKMALEN DER SCHÜLER RECHNUNG TRAGEN). DER VORSCHLAG FÜR IEFP-WEGE IST IN ENGER VERBINDUNG MIT LOKALEN EINRICHTUNGEN UND FAMILIEN, DIE SICH AN DIE SCHULE WENDEN, STRUKTURIERT. (German)
0 references
ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΣΥΝΗΘΙΣΜΈΝΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΣΕ ΆΛΛΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΤΟ FONDAZIONE IREA ΓΙΑ ΣΧΕΔΌΝ 50 ΧΡΌΝΙΑ ΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΠΛΑΊΣΙΑ, ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ ΜΕ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΥΣ ΣΚΟΠΟΎΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ, ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ (ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΑΤΟΜΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ). Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ IEFP ΕΊΝΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΤΟΠΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΣΤΡΈΦΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek)
0 references
THIS TRAINING PROJECT ARISES FROM THE NEED TO RESPOND TO THE EDUCATIONAL NEEDS OF STUDENTS WITH DISABILITIES, WHO FIND DIFFICULTIES IN USING ORDINARY LEARNING METHODS AND THEREFORE TO FIT INTO OTHER SCHOOL CONTEXTS. FONDAZIONE IREA FOR ALMOST 50 YEARS HAS BEEN INVOLVED IN VOCATIONAL TRAINING AIMED SPECIFICALLY AT STUDENTS WITH DISABILITY AND PROPOSES A PERSONALISED DESIGN FOR PUPILS USING CONTEXTS, TOOLS AND TRAINERS WITH TECHNICAL SKILLS THAT ALLOW TO STRUCTURE ACTIVITIES WITH SPECIFIC PURPOSES IN THE FIELD OF SOCIAL INCLUSION, THE DEVELOPMENT OF SKILLS AND EMPLOYMENT SKILLS, THE RIGHT TO STUDY AND TO COMBAT SCHOOL LEAVING (IDENTIFYING PERSONALISED TEACHING STRATEGIES, WHICH TAKE INTO ACCOUNT THE INDIVIDUAL CHARACTERISTICS OF THE STUDENTS). THE PROPOSAL FOR IEFP PATHWAYS IS STRUCTURED IN CLOSE CONNECTION WITH LOCAL INSTITUTIONS AND FAMILIES WHO TURN TO THE SCHOOL. (English)
0 references
ESTE PROYECTO FORMATIVO SURGE DE LA NECESIDAD DE RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD, QUE ENCUENTRAN DIFICULTADES PARA UTILIZAR MÉTODOS DE APRENDIZAJE ORDINARIOS Y, POR LO TANTO, PARA ENCAJAR EN OTROS CONTEXTOS ESCOLARES. FONDAZIONE IREA HA PARTICIPADO DESDE HACE CASI 50 AÑOS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DIRIGIDA ESPECÍFICAMENTE A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y PROPONE UN DISEÑO PERSONALIZADO PARA LOS ALUMNOS UTILIZANDO CONTEXTOS, HERRAMIENTAS Y FORMADORES CON HABILIDADES TÉCNICAS QUE PERMITAN ESTRUCTURAR ACTIVIDADES CON FINES ESPECÍFICOS EN EL CAMPO DE LA INCLUSIÓN SOCIAL, EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y HABILIDADES LABORALES, EL DERECHO A ESTUDIAR Y COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR (IDENTIFICAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PERSONALIZADAS, QUE TENGAN EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES DE LOS ESTUDIANTES). LA PROPUESTA PARA LOS ITINERARIOS DEL IEFP SE ESTRUCTURA EN ESTRECHA CONEXIÓN CON LAS INSTITUCIONES LOCALES Y LAS FAMILIAS QUE ACUDEN A LA ESCUELA. (Spanish)
0 references
SEE KOOLITUSPROJEKT TULENEB VAJADUSEST VASTATA PUUETEGA ÕPILASTE HARIDUSVAJADUSTELE, KELLEL ON RASKUSI TAVALISTE ÕPPEMEETODITE KASUTAMISEL JA SEEGA SOBITADA TEISTE KOOLIKESKKONDADEGA. FONDAZIONE IREA ON PEAAEGU 50 AASTAT OSALENUD SPETSIAALSELT PUUETEGA ÕPILASTELE SUUNATUD KUTSEÕPPES JA PAKUB VÄLJA INDIVIDUAALSE DISAINI ÕPILASTELE, KES KASUTAVAD KONTEKSTI, VAHENDEID JA TEHNILISTE OSKUSTEGA KOOLITAJAID, MIS VÕIMALDAVAD STRUKTUREERIDA TEGEVUSI, MILLEL ON KONKREETSED EESMÄRGID SOTSIAALSE KAASATUSE, OSKUSTE JA TÖÖOSKUSTE ARENDAMISE, ÕPPIMISÕIGUSE JA KOOLIST LAHKUMISE VASTU VÕITLEMISE VALDKONNAS (INDIVIDUAALSETE ÕPETAMISSTRATEEGIATE KINDLAKSMÄÄRAMINE, MILLES VÕETAKSE ARVESSE ÕPILASTE INDIVIDUAALSEID OMADUSI). ETTEPANEK IEFP PATHWAYS ON ÜLES EHITATUD TIHEDAS SEOSES KOHALIKE INSTITUTSIOONIDE JA PEREDEGA, KES PÖÖRDUVAD KOOLI. (Estonian)
0 references
TÄMÄ KOULUTUSHANKE JOHTUU TARPEESTA VASTATA VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEISIIN, KOSKA HEILLÄ ON VAIKEUKSIA KÄYTTÄÄ TAVANOMAISIA OPPIMISMENETELMIÄ JA SITEN SOPEUTUA MUIHIN KOULUYMPÄRISTÖIHIN. FONDAZIONE IREA ON OLLUT MUKANA LÄHES 50 VUODEN AJAN ERITYISESTI VAMMAISILLE OPISKELIJOILLE SUUNNATUSSA AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA JA EHDOTTAA YKSILÖLLISTÄ SUUNNITTELUA OPPILAILLE, JOTKA KÄYTTÄVÄT TEKNISIÄ TAITOJA OMAAVIA YHTEYKSIÄ, TYÖKALUJA JA KOULUTTAJIA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN JÄSENTÄÄ TOIMIA, JOILLA ON ERITYISIÄ TARKOITUKSIA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN, TAITOJEN JA TYÖLLISTYMISTAITOJEN KEHITTÄMISEN, OPISKELUOIKEUDEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNNAN ALALLA (HENKILÖKOHTAISTEN OPETUSSTRATEGIOIDEN TUNNISTAMINEN, JOISSA OTETAAN HUOMIOON OPISKELIJOIDEN YKSILÖLLISET OMINAISUUDET). IEFP-POLKUJA KOSKEVA EHDOTUS ON JÄSENNELTY LÄHEISESSÄ YHTEYDESSÄ PAIKALLISIIN INSTITUUTIOIHIN JA PERHEISIIN, JOTKA KÄÄNTYVÄT KOULUUN. (Finnish)
0 references
CE PROJET DE FORMATION DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS DES ÉLÈVES HANDICAPÉS, QUI ÉPROUVENT DES DIFFICULTÉS À UTILISER DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE ORDINAIRES ET DONC À S’INTÉGRER DANS D’AUTRES CONTEXTES SCOLAIRES. DEPUIS PRÈS DE 50 ANS, FONDAZIONE IREA EST IMPLIQUÉE DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE DESTINÉE SPÉCIFIQUEMENT AUX ÉTUDIANTS HANDICAPÉS ET PROPOSE UNE CONCEPTION PERSONNALISÉE POUR LES ÉLÈVES UTILISANT DES CONTEXTES, DES OUTILS ET DES FORMATEURS AVEC DES COMPÉTENCES TECHNIQUES QUI PERMETTENT DE STRUCTURER DES ACTIVITÉS AVEC DES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DANS LE DOMAINE DE L’INCLUSION SOCIALE, LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES, LE DROIT D’ÉTUDIER ET DE LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE (IDENTIFICATION DE STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES PERSONNALISÉES, QUI TIENNENT COMPTE DES CARACTÉRISTIQUES INDIVIDUELLES DES ÉLÈVES). LA PROPOSITION DE PARCOURS IEFP EST STRUCTURÉE EN LIEN ÉTROIT AVEC LES INSTITUTIONS LOCALES ET LES FAMILLES QUI SE TOURNENT VERS L’ÉCOLE. (French)
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL OILIÚNA SEO AS AN NGÁ ATÁ LE FREAGAIRT DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS MAC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS, A MBÍONN DEACRACHTAÍ ACU GNÁTHMHODHANNA FOGHLAMA A ÚSÁID AGUS DÁ BHRÍ SIN A BHEITH IN OIRIÚINT DO CHOMHTHÉACSANNA EILE SCOILE. TÁ FONDAZIONE IREA AR FEADH BEAGNACH 50 BLIAIN PÁIRTEACH SA GHAIRMOILIÚINT ATÁ DÍRITHE GO SONRACH AR MHIC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS AGUS MOLANN SÉ DEARADH PEARSANTAITHE DO DHALTAÍ A ÚSÁIDEANN COMHTHÉACSANNA, UIRLISÍ AGUS OILIÚNÓIRÍ A BHFUIL SCILEANNA TEICNIÚLA ACU A CHUIREANN AR CHUMAS GNÍOMHAÍOCHTAÍ A STRUCHTÚRÚ A BHFUIL CUSPÓIRÍ SONRACHA ACU I RÉIMSE AN CHUIMSITHE SHÓISIALTA, FORBAIRT SCILEANNA AGUS SCILEANNA FOSTAÍOCHTA, AN CEART CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS DUL I NGLEIC LE FÁGÁIL NA SCOILE (STRAITÉISÍ TEAGAISC PEARSANTAITHE A SHAINAITHINT, A CHUIREANN SAINTRÉITHE AONAIR NA MAC LÉINN SAN ÁIREAMH). TÁ AN TOGRA MAIDIR LE CONAIRÍ IEFP STRUCHTÚRTHA I NDLÚTHNASC LE HINSTITIÚIDÍ AGUS TEAGHLAIGH ÁITIÚLA A THÉANN CHUIG AN SCOIL. (Irish)
0 references
OVAJ PROJEKT OSPOSOBLJAVANJA PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE ODGOVORI NA OBRAZOVNE POTREBE UČENIKA S INVALIDITETOM, KOJI NAILAZE NA POTEŠKOĆE U KORIŠTENJU UOBIČAJENIH METODA UČENJA I STOGA SE UKLAPAJU U DRUGE ŠKOLSKE KONTEKSTE. FONDAZIONE IREA VEĆ GOTOVO 50 GODINA SUDJELUJE U STRUKOVNOM OSPOSOBLJAVANJU USMJERENOM POSEBNO NA UČENIKE S INVALIDITETOM I PREDLAŽE PERSONALIZIRANI DIZAJN ZA UČENIKE KORISTEĆI KONTEKSTE, ALATE I PREDAVAČE S TEHNIČKIM VJEŠTINAMA KOJI OMOGUĆUJU STRUKTURIRANJE AKTIVNOSTI S POSEBNIM SVRHAMA U PODRUČJU SOCIJALNE UKLJUČENOSTI, RAZVOJA VJEŠTINA I VJEŠTINA ZAPOŠLJAVANJA, PRAVA NA STUDIRANJE I BORBU PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA (IDENTIFICIRANJE PERSONALIZIRANIH STRATEGIJA POUČAVANJA KOJIMA SE UZIMAJU U OBZIR INDIVIDUALNE KARAKTERISTIKE UČENIKA). PRIJEDLOG ZA PUTOVE IEFP-A STRUKTURIRAN JE U BLISKOJ VEZI S LOKALNIM INSTITUCIJAMA I OBITELJIMA KOJE SE OKREĆU ŠKOLI. (Croatian)
0 references
EZ A KÉPZÉSI PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY REAGÁLNI KELL A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK OKTATÁSI IGÉNYEIRE, AKIK NEHÉZSÉGEKBE ÜTKÖZNEK A SZOKÁSOS TANULÁSI MÓDSZEREK ALKALMAZÁSA SORÁN, ÉS EZÉRT MÁS ISKOLAI KÖRNYEZETBE ILLESZKEDNEK. A FONDAZIONE IREA KÖZEL 50 ÉVE VESZ RÉSZT KIFEJEZETTEN A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOKAT CÉLZÓ SZAKKÉPZÉSBEN, ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT TERVEZÉST JAVASOL A TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN TECHNIKAI KÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZŐ KONTEXTUSOK, ESZKÖZÖK ÉS OKTATÓK FELHASZNÁLÁSÁVAL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TÁRSADALMI BEFOGADÁS, A KÉSZSÉGEK ÉS A FOGLALKOZTATÁSI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE, A TANULÁSHOZ ÉS AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS ELLENI KÜZDELEMHEZ VALÓ JOG TERÜLETÉN VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEK STRUKTURÁLÁSÁT (A SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI STRATÉGIÁK MEGHATÁROZÁSA, AMELYEK FIGYELEMBE VESZIK A DIÁKOK EGYÉNI JELLEMZŐIT). AZ IEFP-ÚTVONALAKRA VONATKOZÓ JAVASLAT SZOROS KAPCSOLATBAN ÁLL AZ ISKOLÁHOZ FORDULÓ HELYI INTÉZMÉNYEKKEL ÉS CSALÁDOKKAL. (Hungarian)
0 references
ŠIS MOKYMO PROJEKTAS SUSIJĘS SU POREIKIU PATENKINTI NEĮGALIŲ MOKINIŲ, KURIEMS SUNKU NAUDOTIS ĮPRASTAIS MOKYMOSI METODAIS IR TODĖL PRISITAIKYTI PRIE KITŲ MOKYKLŲ KONTEKSTŲ, ŠVIETIMO POREIKIUS. BEVEIK 50 METŲ FONDAZIONE IREA DALYVAUJA PROFESINIAME MOKYME, SKIRTAME SPECIALIAI NEĮGALIEMS STUDENTAMS, IR SIŪLO INDIVIDUALŲ MODELĮ MOKINIAMS, NAUDOJANT KONTEKSTUS, PRIEMONES IR INSTRUKTORIUS, TURINČIUS TECHNINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KAD BŪTŲ GALIMA ORGANIZUOTI VEIKLĄ SIEKIANT KONKREČIŲ TIKSLŲ SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES, ĮGŪDŽIŲ IR UŽIMTUMO ĮGŪDŽIŲ UGDYMO, TEISĖS STUDIJUOTI IR KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU SRITYJE (NUSTATANT INDIVIDUALIAS MOKYMO STRATEGIJAS, KURIOSE ATSIŽVELGIAMA Į MOKINIŲ INDIVIDUALIUS YPATUMUS). PASIŪLYMAS DĖL IEFP PATHWAYS YRA GLAUDŽIAI SUSIJĘS SU VIETOS INSTITUCIJOMIS IR ŠEIMOMIS, KURIOS KREIPIASI Į MOKYKLĄ. (Lithuanian)
0 references
ŠIS APMĀCĪBAS PROJEKTS IR SAISTĪTS AR NEPIECIEŠAMĪBU REAĢĒT UZ TO SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KURIEM IR GRŪTĪBAS IZMANTOT PARASTĀS MĀCĪBU METODES UN TĀDĒJĀDI IEKĻAUTIES CITOS SKOLU KONTEKSTOS. FONDSZIONE IREA GANDRĪZ 50 GADUS IR BIJIS IESAISTĪTS ARODIZGLĪTĪBĀ, KAS ĪPAŠI PAREDZĒTA STUDENTIEM AR INVALIDITĀTI, UN IEROSINA PERSONALIZĒTU DIZAINU SKOLĒNIEM, IZMANTOJOT KONTEKSTUS, RĪKUS UN PASNIEDZĒJUS AR TEHNISKĀM PRASMĒM, KAS ĻAUJ STRUKTURĒT DARBĪBAS AR ĪPAŠIEM MĒRĶIEM SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS JOMĀ, PRASMJU UN NODARBINĀTĪBAS PRASMJU ATTĪSTĪŠANĀ, TIESĪBAS STUDĒT UN CĪNĪTIES PRET SKOLAS PAMEŠANU (IDENTIFICĒJOT INDIVIDUALIZĒTAS MĀCĪBU STRATĒĢIJAS, KURĀS ŅEMTAS VĒRĀ SKOLĒNU INDIVIDUĀLĀS IEZĪMES). PRIEKŠLIKUMS PAR IEFP CEĻIEM IR STRUKTURĒTS CIEŠĀ SAISTĪBĀ AR VIETĒJĀM IESTĀDĒM UN ĢIMENĒM, KAS DODAS UZ SKOLU. (Latvian)
0 references
DAN IL-PROĠETT TA’ TAĦRIĠ JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU INDIRIZZATI L-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ, LI JSIBU DIFFIKULTAJIET FL-UŻU TA’ METODI ORDINARJI TA’ TAGĦLIM U GĦALHEKK LI JIDĦLU F’KUNTESTI SKOLASTIĊI OĦRA. IL-FONDAZIONE IREA ILU KWAŻI 50 SENA INVOLUT F’TAĦRIĠ VOKAZZJONALI MMIRAT SPEĊIFIKAMENT LEJN STUDENTI B’DIŻABILITÀ U JIPPROPONI DISINN PERSONALIZZAT GĦALL-ISTUDENTI BL-UŻU TA’ KUNTESTI, GĦODOD U ĦARRIEĠA B’ĦILIET TEKNIĊI LI JIPPERMETTU L-ISTRUTTURAR TA’ ATTIVITAJIET B’GĦANIJIET SPEĊIFIĊI FIL-QASAM TAL-INKLUŻJONI SOĊJALI, L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET U ĦILIET TA’ IMPJIEG, ID-DRITT GĦALL-ISTUDJU U L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ MILL-ISKOLA (L-IDENTIFIKAZZJONI TA’ STRATEĠIJI PERSONALIZZATI TA’ TAGĦLIM, LI JQISU L-KARATTERISTIĊI INDIVIDWALI TAL-ISTUDENTI). IL-PROPOSTA GĦALL-PERKORSI TAL-IEFP HIJA STRUTTURATA B’RABTA MILL-QRIB MAL-ISTITUZZJONIJIET LOKALI U L-FAMILJI LI JIRRIKORRU GĦALL-ISKOLA. (Maltese)
0 references
DIT OPLEIDINGSPROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM IN TE SPELEN OP DE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP, DIE MOEILIJKHEDEN ONDERVINDEN BIJ HET GEBRUIK VAN GEWONE LEERMETHODEN EN DAAROM IN ANDERE SCHOOLCONTEXTEN PASSEN. FONDAZIONE IREA IS AL BIJNA 50 JAAR BETROKKEN BIJ BEROEPSOPLEIDINGEN DIE SPECIFIEK GERICHT ZIJN OP STUDENTEN MET EEN HANDICAP EN STELT EEN GEPERSONALISEERDE OPZET VOOR LEERLINGEN VOOR MET BEHULP VAN CONTEXTEN, INSTRUMENTEN EN OPLEIDERS MET TECHNISCHE VAARDIGHEDEN DIE HET MOGELIJK MAKEN ACTIVITEITEN TE STRUCTUREREN MET SPECIFIEKE DOELEINDEN OP HET GEBIED VAN SOCIALE INCLUSIE, DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN EN ARBEIDSVAARDIGHEDEN, HET RECHT OM TE STUDEREN EN SCHOOLVERLATEN TE BESTRIJDEN (HET IDENTIFICEREN VAN GEPERSONALISEERDE ONDERWIJSSTRATEGIEËN, WAARBIJ REKENING WORDT GEHOUDEN MET DE INDIVIDUELE KENMERKEN VAN DE STUDENTEN). HET VOORSTEL VOOR IEFP-TRAJECTEN IS GESTRUCTUREERD IN NAUWE SAMENHANG MET LOKALE INSTELLINGEN EN GEZINNEN DIE ZICH TOT DE SCHOOL WENDEN. (Dutch)
0 references
ESTE PROJETO DE FORMAÇÃO DECORRE DA NECESSIDADE DE RESPONDER ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA, QUE ENCONTRAM DIFICULDADES NA UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM COMUNS E, POR CONSEGUINTE, SE ENQUADRAM EM OUTROS CONTEXTOS ESCOLARES. A FONDAZIONE IREA HÁ QUASE 50 ANOS TEM ESTADO ENVOLVIDA NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DESTINADA ESPECIFICAMENTE A ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA E PROPÕE UM DESIGN PERSONALIZADO PARA OS ALUNOS QUE UTILIZAM CONTEXTOS, FERRAMENTAS E FORMADORES COM COMPETÊNCIAS TÉCNICAS QUE PERMITEM ESTRUTURAR ATIVIDADES COM OBJETIVOS ESPECÍFICOS NO DOMÍNIO DA INCLUSÃO SOCIAL, DO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS, DO DIREITO DE ESTUDAR E COMBATER O ABANDONO ESCOLAR (IDENTIFICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO PERSONALIZADAS, QUE TÊM EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUAIS DOS ALUNOS). A PROPOSTA DE PERCURSOS DO IEFP ESTÁ ESTRUTURADA EM ESTREITA LIGAÇÃO COM AS INSTITUIÇÕES LOCAIS E AS FAMÍLIAS QUE SE DIRIGEM À ESCOLA. (Portuguese)
0 references
ACEST PROIECT DE FORMARE REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ALE ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI, CARE ÎNTÂMPINĂ DIFICULTĂȚI ÎN UTILIZAREA METODELOR OBIȘNUITE DE ÎNVĂȚARE ȘI, PRIN URMARE, SE ÎNCADREAZĂ ÎN ALTE CONTEXTE ȘCOLARE. FONDAZIONE IREA DE APROAPE 50 DE ANI ESTE IMPLICAT ÎN FORMAREA PROFESIONALĂ DESTINATĂ ÎN MOD SPECIFIC ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI ȘI PROPUNE UN DESIGN PERSONALIZAT PENTRU ELEVII CARE UTILIZEAZĂ CONTEXTE, INSTRUMENTE ȘI FORMATORI CU COMPETENȚE TEHNICE CARE PERMIT STRUCTURAREA ACTIVITĂȚILOR CU SCOPURI SPECIFICE ÎN DOMENIUL INCLUZIUNII SOCIALE, DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR ȘI COMPETENȚELOR PROFESIONALE, DREPTULUI DE A STUDIA ȘI DE A COMBATE ABANDONUL ȘCOLAR (IDENTIFICÂND STRATEGII DE PREDARE PERSONALIZATE, CARE IAU ÎN CONSIDERARE CARACTERISTICILE INDIVIDUALE ALE ELEVILOR). PROPUNEREA PRIVIND PARCURSURILE IEFP ESTE STRUCTURATĂ ÎN STRÂNSĂ LEGĂTURĂ CU INSTITUȚIILE LOCALE ȘI CU FAMILIILE CARE APELEAZĂ LA ȘCOALĂ. (Romanian)
0 references
TENTO PROJEKT ODBORNEJ PRÍPRAVY VYPLÝVA Z POTREBY REAGOVAŤ NA VZDELÁVACIE POTREBY ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S POUŽÍVANÍM BEŽNÝCH VZDELÁVACÍCH METÓD, A TEDA ZAPADAJÚ DO INÝCH ŠKOLSKÝCH KONTEXTOV. FONDAZIONE IREA SA UŽ TAKMER 50 ROKOV ZAPÁJA DO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA ZAMERANÉHO KONKRÉTNE NA ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A NAVRHUJE PERSONALIZOVANÝ DIZAJN PRE ŽIAKOV S VYUŽITÍM KONTEXTOV, NÁSTROJOV A ŠKOLITEĽOV S TECHNICKÝMI ZRUČNOSŤAMI, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ŠTRUKTÚROVAŤ ČINNOSTI SO ŠPECIFICKÝMI ÚČELMI V OBLASTI SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA, ROZVOJA ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ V ZAMESTNANÍ, PRÁVA ŠTUDOVAŤ A BOJOVAŤ PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY (IDENTIFIKÁCIA PERSONALIZOVANÝCH UČEBNÝCH STRATÉGIÍ, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ INDIVIDUÁLNE CHARAKTERISTIKY ŠTUDENTOV). NÁVRH CIEST IEFP JE ŠTRUKTÚROVANÝ V ÚZKOM SPOJENÍ S MIESTNYMI INŠTITÚCIAMI A RODINAMI, KTORÉ SA OBRACAJÚ DO ŠKOLY. (Slovak)
0 references
TA PROJEKT USPOSABLJANJA IZHAJA IZ POTREBE PO ODZIVANJU NA IZOBRAŽEVALNE POTREBE UČENCEV S POSEBNIMI POTREBAMI, KI IMAJO TEŽAVE PRI UPORABI OBIČAJNIH UČNIH METOD IN SE ZATO PRILAGAJAJO DRUGIM ŠOLSKIM KONTEKSTOM. FONDAZIONE IREA ŽE SKORAJ 50 LET SODELUJE V POKLICNEM USPOSABLJANJU, NAMENJENEM POSEBEJ INVALIDNIM ŠTUDENTOM, IN PREDLAGA PRILAGOJENO ZASNOVO ZA UČENCE Z UPORABO KONTEKSTOV, ORODIJ IN VODIJ USPOSABLJANJA S TEHNIČNIMI SPRETNOSTMI, KI OMOGOČAJO STRUKTURIRANJE DEJAVNOSTI S POSEBNIMI NAMENI NA PODROČJU SOCIALNE VKLJUČENOSTI, RAZVOJA SPRETNOSTI IN ZAPOSLITVENIH SPRETNOSTI, PRAVICE DO ŠTUDIJA IN BOJA PROTI OPUSTITVI ŠOLANJA (OPREDELITEV PRILAGOJENIH STRATEGIJ POUČEVANJA, KI UPOŠTEVAJO INDIVIDUALNE ZNAČILNOSTI UČENCEV). PREDLOG ZA IEFP POTI JE STRUKTURIRAN V TESNI POVEZAVI Z LOKALNIMI USTANOVAMI IN DRUŽINAMI, KI SE OBRNEJO NA ŠOLO. (Slovenian)
0 references
DETTA UTBILDNINGSPROJEKT HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT TILLGODOSE UTBILDNINGSBEHOVEN HOS ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, SOM HAR SVÅRT ATT ANVÄNDA VANLIGA INLÄRNINGSMETODER OCH DÄRMED PASSA IN I ANDRA SKOLSAMMANHANG. FONDAZIONE IREA HAR I NÄSTAN 50 ÅR DELTAGIT I YRKESUTBILDNING SOM SÄRSKILT RIKTAR SIG TILL STUDENTER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH FÖRESLÅR EN PERSONLIG UTFORMNING FÖR ELEVER MED HJÄLP AV SAMMANHANG, VERKTYG OCH UTBILDARE MED TEKNISKA FÄRDIGHETER SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT STRUKTURERA AKTIVITETER MED SÄRSKILDA ÄNDAMÅL INOM OMRÅDET SOCIAL INTEGRATION, UTVECKLING AV FÄRDIGHETER OCH SYSSELSÄTTNINGSFÖRMÅGA, RÄTTEN ATT STUDERA OCH BEKÄMPA SKOLGÅNG (IDENTIFIERA INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSSTRATEGIER, SOM TAR HÄNSYN TILL ELEVERNAS INDIVIDUELLA EGENSKAPER). FÖRSLAGET TILL IEFP-VÄGAR ÄR UPPBYGGT I NÄRA ANSLUTNING TILL LOKALA INSTITUTIONER OCH FAMILJER SOM VÄNDER SIG TILL SKOLAN. (Swedish)
0 references
ESTE
0 references
10 April 2023
0 references