INDUSTRIAMOCI (Q4808282): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 2775 del 08/03/2017 - FSE - Potenziamento dell'educazione all'imprenditorialita / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:37, 26 April 2023
Project Q4808282 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INDUSTRIAMOCI |
Project Q4808282 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
5 September 2019
0 references
6 July 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO GIULIO LUSI ARIANO IRPINO (AV)
0 references
IL PROGETTO ARTICOLATO IN TRE MODULI DELLA DURATA DI 30 ORE CIASCUNO. E DESTINATO AGLI ALLIEVI DELLE CLASSI SECONDE E TERZE DELLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. IL PRIMO MODULO ORIZZONTI VICINI E...LONTANI ATTRAVERSO LE USCITE DIDATTICHE METTE GLI ALLIEVI A CONTATTO CON LA REALTA ECONOMICA LOCALE. IL SECONDO MODULO FACCIAMO LIMPRESA INCENTRATO SULLA CONOSCENZA E LA REALIZZAZIONE DEL BUSINESS PLAN E PUR AVENDO UNA STRUTTURA AUTONOMA E CONCLUSA PROPEDEUTICO AL TERZO MODULO FACCIAMO LIMPRESA CHE ATTRAVERSO LA DIDATTICA LABORATORIALE CONSENTIRA AGLI ALLIEVI DI AVVIARE E PORTARE A TERMINE LA REALIZZAZIONE PRATICA DI UN PRODOTTO FINITO. LA SCELTA DEL PRODOTTO DA REALIZZARE NON PRECOSTITUITA PERCH SARANNO GLI ALLIEVI A DECIDERLA DOPO AVER TASTATO CON STRUMENTI TECNICI LA FATTIBILITA DELLE PROPRIE IDEE. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ТРИ МОДУЛА С ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ 30 ЧАСА ВСЕКИ. ТЯ Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА УЧЕНИЦИ ОТ ВТОРИ И ТРЕТИ КЛАС НА ПЪРВИ КЛАС. ПЪРВИЯТ МОДУЛ БЛИЗО ДО ХОРИЗОНТИТЕ И... ДАЛЕЧ ПРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ИЗХОДИ ПОСТАВЯ УЧЕНИЦИТЕ В КОНТАКТ С МЕСТНАТА ИКОНОМИЧЕСКА РЕАЛНОСТ. ВТОРИЯТ МОДУЛ, КОЙТО ПРАВИМ КОМПАНИЯТА, СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ ПОЗНАВАНЕТО И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА БИЗНЕС ПЛАНА И ВЪПРЕКИ ЧЕ ИМА АВТОНОМНА СТРУКТУРА И ЗАВЪРШЕНА ПОДГОТОВКА ЗА ТРЕТИЯ МОДУЛ, НИЕ ПРАВИМ КОМПАНИЯТА, КОЯТО ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНОТО ОБУЧЕНИЕ ЩЕ ПОЗВОЛИ НА СТУДЕНТИТЕ ДА ЗАПОЧНАТ И ЗАВЪРШАТ ПРАКТИЧЕСКАТА РЕАЛИЗАЦИЯ НА ЗАВЪРШЕН ПРОДУКТ. ИЗБОРЪТ НА ПРОДУКТА ДА БЪДЕ РЕАЛИЗИРАН НЕ Е ПРЕДВАРИТЕЛНО СЪСТАВЕН, ЗАЩОТО СТУДЕНТИТЕ ЩЕ ГО РЕШАТ, СЛЕД КАТО СА ТЕСТВАЛИ С ТЕХНИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТИ ОСЪЩЕСТВИМОСТТА НА ИДЕИТЕ СИ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT JE ROZDĚLEN DO TŘÍ MODULŮ, Z NICHŽ KAŽDÝ TRVÁ 30 HODIN. JE URČEN PRO STUDENTY DRUHÉ A TŘETÍ TŘÍDY PRVNÍHO STUPNĚ SEKUNDÁRNÍ. PRVNÍ MODUL V BLÍZKOSTI OBZORŮ A... PRYČ PŘES DIDAKTICKÉ VÝSTUPY STAVÍ STUDENTY DO KONTAKTU S MÍSTNÍ EKONOMICKOU REALITOU. DRUHÝ MODUL SE ZAMĚŘUJE NA ZNALOSTI A REALIZACI PODNIKATELSKÉHO PLÁNU A I PŘES AUTONOMNÍ STRUKTURU A DOKONČENOU PŘÍPRAVU NA TŘETÍ MODUL DĚLÁME SPOLEČNOST, KTERÁ PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍ VÝUKY UMOŽNÍ STUDENTŮM ZAHÁJIT A DOKONČIT PRAKTICKOU REALIZACI HOTOVÉHO VÝROBKU. VOLBA PRODUKTU, KTERÝ MÁ BÝT REALIZOVÁN, NENÍ PŘEDURČENA, PROTOŽE STUDENTI O TOM ROZHODNOU POTÉ, CO OTESTUJÍ S TECHNICKÝMI NÁSTROJI PROVEDITELNOST SVÝCH NÁPADŮ. (Czech)
0 references
PROJEKTET ER OPDELT I TRE MODULER, DER HVER VARER 30 TIMER. DET ER BEREGNET TIL STUDERENDE I ANDEN OG TREDJE KLASSE AF FØRSTE KLASSE SEKUNDÆR. DET FØRSTE MODUL NÆR HORISONTER OG... VÆK GENNEM DE DIDAKTISKE UDGANGE SÆTTER ELEVERNE I KONTAKT MED DEN LOKALE ØKONOMISKE VIRKELIGHED. DET ANDET MODUL GØR VI VIRKSOMHEDEN FOKUSERET PÅ VIDEN OG REALISERING AF FORRETNINGSPLANEN OG PÅ TRODS AF AT HAVE EN SELVSTÆNDIG STRUKTUR OG AFSLUTTET FORBEREDELSE TIL DET TREDJE MODUL GØR VI VIRKSOMHEDEN, AT GENNEM LABORATORIEUNDERVISNINGEN VIL GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT STARTE OG GENNEMFØRE DEN PRAKTISKE REALISERING AF ET FÆRDIGT PRODUKT. VALGET AF DET PRODUKT, DER SKAL REALISERES IKKE PRÆKONSTITUERET, FORDI DE STUDERENDE VIL BESLUTTE DET EFTER AT HAVE TESTET MED TEKNISKE VÆRKTØJER GENNEMFØRLIGHEDEN AF DERES IDEER. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT IST IN DREI MODULE UNTERTEILT, DIE JEWEILS 30 STUNDEN DAUERN. ES RICHTET SICH AN STUDIERENDE DER ZWEITEN UND DRITTEN KLASSE DER SEKUNDARSTUFE 1. DAS ERSTE MODUL IN DER NÄHE VON HORIZONTEN UND... WEG DURCH DIE DIDAKTISCHEN AUSGÄNGE BRINGT DIE SCHÜLER IN KONTAKT MIT DER LOKALEN WIRTSCHAFTLICHEN REALITÄT. DAS ZWEITE MODUL MACHEN WIR DAS UNTERNEHMEN AUF DAS WISSEN UND DIE UMSETZUNG DES GESCHÄFTSPLANS KONZENTRIERT UND TROTZ EINER AUTONOMEN STRUKTUR UND ABGESCHLOSSENEN VORBEREITUNG AUF DAS DRITTE MODUL MACHEN WIR DAS UNTERNEHMEN, DAS DURCH DIE LABORLEHRE STUDENTEN ERMÖGLICHEN WIRD, DIE PRAKTISCHE REALISIERUNG EINES FERTIGEN PRODUKTS ZU BEGINNEN UND ABZUSCHLIESSEN. DIE WAHL DES ZU REALISIERENDEN PRODUKTS IST NICHT VORKONSTITUIERT, DA DIE SCHÜLER ES NACH DEM TESTEN MIT TECHNISCHEN WERKZEUGEN DIE MACHBARKEIT IHRER IDEEN ENTSCHEIDEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΆΡΚΕΙΑΣ 30 ΩΡΏΝ ΤΟ ΚΑΘΈΝΑ. ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΤΡΊΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. Η ΠΡΏΤΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΚΟΝΤΆ ΣΕ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΚΑΙ... ΜΑΚΡΙΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΞΌΔΟΥΣ ΦΈΡΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΚΆΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΤΑΙΡΕΊΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΜΈΝΗ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΙ ΠΑΡΆ ΤΗΝ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΔΟΜΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΚΆΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΤΑΙΡΕΊΑ ΠΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΤΕΛΙΚΟΎ ΠΡΟΪΌΝΤΟΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΠΡΟΪΌΝΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΠΡΟΣΥΝΤΕΘΕΊ ΕΠΕΙΔΉ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΤΟ ΑΠΟΦΑΣΊΣΟΥΝ ΑΦΟΎ ΈΧΟΥΝ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΜΕ ΤΕΧΝΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΗ ΣΚΟΠΙΜΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΙΔΕΏΝ ΤΟΥΣ. (Greek)
0 references
THE PROJECT IS DIVIDED INTO THREE MODULES LASTING 30 HOURS EACH. IT IS INTENDED FOR STUDENTS IN THE SECOND AND THIRD CLASSES OF THE FIRST GRADE SECONDARY. THE FIRST MODULE NEAR HORIZONS AND... AWAY THROUGH THE DIDACTIC EXITS PUTS THE STUDENTS IN CONTACT WITH THE LOCAL ECONOMIC REALITY. THE SECOND MODULE WE MAKE THE COMPANY FOCUSED ON THE KNOWLEDGE AND REALISATION OF THE BUSINESS PLAN AND DESPITE HAVING AN AUTONOMOUS STRUCTURE AND COMPLETED PREPARATORY TO THE THIRD MODULE WE MAKE THE COMPANY THAT THROUGH THE LABORATORY TEACHING WILL ALLOW STUDENTS TO START AND COMPLETE THE PRACTICAL REALISATION OF A FINISHED PRODUCT. THE CHOICE OF THE PRODUCT TO BE REALISED NOT PRECONSTITUTED BECAUSE THE STUDENTS WILL DECIDE IT AFTER HAVING TESTED WITH TECHNICAL TOOLS THE FEASIBILITY OF THEIR IDEAS. (English)
0 references
EL PROYECTO SE DIVIDE EN TRES MÓDULOS QUE DURAN 30 HORAS CADA UNO. ESTÁ DESTINADO A ESTUDIANTES EN LAS CLASES DE SEGUNDO Y TERCERO DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA. EL PRIMER MÓDULO CERCA DE HORIZONTES Y... LEJOS A TRAVÉS DE LAS SALIDAS DIDÁCTICAS PONE A LOS ESTUDIANTES EN CONTACTO CON LA REALIDAD ECONÓMICA LOCAL. EL SEGUNDO MÓDULO HACEMOS QUE LA EMPRESA SE CENTRE EN EL CONOCIMIENTO Y REALIZACIÓN DEL PLAN DE NEGOCIO Y A PESAR DE TENER UNA ESTRUCTURA AUTÓNOMA Y COMPLETADA PREPARATORIA AL TERCER MÓDULO REALIZAMOS LA EMPRESA QUE A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO PERMITIRÁ A LOS ESTUDIANTES INICIAR Y COMPLETAR LA REALIZACIÓN PRÁCTICA DE UN PRODUCTO TERMINADO. LA ELECCIÓN DEL PRODUCTO A REALIZAR NO PRECONSTITUIDO PORQUE LOS ESTUDIANTES LO DECIDIRÁN DESPUÉS DE HABER PROBADO CON HERRAMIENTAS TÉCNICAS LA VIABILIDAD DE SUS IDEAS. (Spanish)
0 references
PROJEKT ON JAGATUD KOLMEKS MOODULIKS, MIS KESTAVAD IGAÜKS 30 TUNDI. SEE ON MÕELDUD ÕPILASTELE TEISE JA KOLMANDA KLASSI ESIMESE KLASSI SEKUNDAARSE. ESIMENE MOODUL SILMAPIIRI LÄHEDAL JA... LÄBI DIDAKTILISTE VÄLJAPÄÄSUDE VIIB ÕPILASED KONTAKTI KOHALIKU MAJANDUSLIKU REAALSUSEGA. TEINE MOODUL ME TEEME ETTEVÕTTE KESKENDUNUD TEADMISI JA REALISEERIMIST ÄRIPLAANI JA VAATAMATA OMA AUTONOOMNE STRUKTUUR JA LÕPETATUD ETTEVALMISTUSI KOLMANDA MOODULI ME TEEME ETTEVÕTTE, ET LÄBI LABORI ÕPETAMISE VÕIMALDAB ÕPILASTEL ALUSTADA JA LÕPETADA PRAKTILINE REALISEERIMINE VALMISTOODE. TOOTE VALIK, MIDA TULEB REALISEERIDA, EI OLE ETTEVALMISTATUD, SEST ÕPILASED OTSUSTAVAD SELLE PÄRAST TEHNILISTE VAHENDITEGA KATSETAMIST OMA IDEEDE TEOSTATAVUSE ÜLE. (Estonian)
0 references
PROJEKTI ON JAETTU KOLMEEN MODUULIIN, JOTKA KESTÄVÄT 30 TUNTIA. SE ON TARKOITETTU OPISKELIJOILLE TOISEN JA KOLMANNEN LUOKAN ENSIMMÄISEN LUOKAN TOISEN ASTEEN. ENSIMMÄINEN MODUULI LÄHELLÄ HORISONTTEJA JA... POIS DIDAKTISISTA POISTUMISISTA VIE OPISKELIJAT KOSKETUKSIIN PAIKALLISEN TALOUDELLISEN TODELLISUUDEN KANSSA. TOINEN MODUULI TEEMME YRITYKSEN KESKITTYNYT TIETÄMYKSEEN JA TOTEUTTAMISEEN LIIKETOIMINTASUUNNITELMAN JA HUOLIMATTA SIITÄ, ETTÄ ON ITSENÄINEN RAKENNE JA VALMIS VALMISTELU KOLMANNEN MODUULIN TEEMME YRITYKSESTÄ, ETTÄ KAUTTA LABORATORIO OPETUS ANTAA OPISKELIJOILLE MAHDOLLISUUDEN ALOITTAA JA SUORITTAA KÄYTÄNNÖN TOTEUTUKSEN VALMIIN TUOTTEEN. TUOTTEEN VALINTA TOTEUTETTAVAKSI EI OLE PRECONSTITUTED, KOSKA OPISKELIJAT PÄÄTTÄVÄT SEN JÄLKEEN, KUN HE OVAT TESTANNEET TEKNISILLÄ TYÖKALUILLA IDEOIDENSA TOTEUTETTAVUUTTA. (Finnish)
0 references
LE PROJET EST DIVISÉ EN TROIS MODULES D’UNE DURÉE DE 30 HEURES CHACUN. IL EST DESTINÉ AUX ÉTUDIANTS DES DEUXIÈME ET TROISIÈME CLASSES DU SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE. LE PREMIER MODULE PROCHE DES HORIZONS ET... À TRAVERS LES SORTIES DIDACTIQUES MET LES ÉTUDIANTS EN CONTACT AVEC LA RÉALITÉ ÉCONOMIQUE LOCALE. LE DEUXIÈME MODULE QUE NOUS FAISONS DE L’ENTREPRISE SE CONCENTRE SUR LA CONNAISSANCE ET LA RÉALISATION DU PLAN D’AFFAIRES ET MALGRÉ AVOIR UNE STRUCTURE AUTONOME ET TERMINÉ PRÉPARATOIRE AU TROISIÈME MODULE, NOUS FAISONS DE L’ENTREPRISE QUE GRÂCE À L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE PERMETTRA AUX ÉTUDIANTS DE COMMENCER ET DE COMPLÉTER LA RÉALISATION PRATIQUE D’UN PRODUIT FINI. LE CHOIX DU PRODUIT À RÉALISER N’EST PAS PRÉCONSTITUÉ CAR LES ÉTUDIANTS LE DÉCIDERONT APRÈS AVOIR TESTÉ AVEC DES OUTILS TECHNIQUES LA FAISABILITÉ DE LEURS IDÉES. (French)
0 references
TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE I DTRÍ MHODÚL A MHAIREANN 30 UAIR AN CHLOIG AN CEANN. TÁ SÉ BEARTAITHE DO MHIC LÉINN SA DARA AGUS SA TRÍÚ RANG DEN DARA GRÁD MEÁNSCOILE. CUIREANN AN CHÉAD MHODÚL IN AICE LE LÉASLÍNTE AGUS... AR SHIÚL TRÍD NA BEALAÍ AMACH TEAGASCACHA NA SCOLÁIRÍ I DTEAGMHÁIL LEIS AN RÉALTACHT EACNAMAÍOCH ÁITIÚIL. AN DARA MODÚL A DHÉANAIMID AN CHUIDEACHTA DÍRITHE AR AN EOLAS AGUS RÉADÚ AN PHLEAN GNÓ AGUS IN AINNEOIN A BHFUIL STRUCHTÚR UATHRIALACH AGUS ULLMHÚCHÁIN CRÍOCHNAITHE LEIS AN TRÍÚ MODÚL A DHÉANANN MUID AR AN GCUIDEACHTA GO TRÍD AN TEAGASC SAOTHARLAINNE A LIGFIDH DO MHIC LÉINN A THOSÚ AGUS A CHUR I GCRÍCH RÉADÚ PRAITICIÚIL TÁIRGE CRÍOCHNAITHE. NÍ RÉAMHDHÉANTA AN TÁIRGE A ROGHNÓFAR MAR GO GCINNFIDH NA DALTAÍ É TAR ÉIS TÁSTÁIL A DHÉANAMH LE HUIRLISÍ TEICNIÚLA AR INDÉANTACHT A GCUID SMAOINTE. (Irish)
0 references
PROJEKT JE PODIJELJEN U TRI MODULA U TRAJANJU OD 30 SATI. NAMIJENJEN JE STUDENTIMA U DRUGOM I TREĆEM RAZREDU PRVOG RAZREDA. PRVI MODUL BLIZU HORIZONTA I... DALEKO KROZ DIDAKTIČKE IZLAZE STAVLJA STUDENTE U KONTAKT S LOKALNOM EKONOMSKOM STVARNOŠĆU. DRUGI MODUL ČINIMO KOMPANIJU USMJERENU NA POZNAVANJE I REALIZACIJU POSLOVNOG PLANA I UNATOČ AUTONOMNOJ STRUKTURI I ZAVRŠENOJ PRIPREMI ZA TREĆI MODUL IZRAĐUJEMO TVRTKU KOJA ĆE KROZ LABORATORIJSKU NASTAVU OMOGUĆITI STUDENTIMA POČETAK I DOVRŠETAK PRAKTIČNE REALIZACIJE GOTOVOG PROIZVODA. IZBOR PROIZVODA KOJI ĆE SE REALIZIRATI NIJE PREDKONSTITUIRAN JER ĆE GA STUDENTI ODLUČITI NAKON ŠTO SU S TEHNIČKIM ALATIMA TESTIRALI IZVEDIVOST SVOJIH IDEJA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT HÁROM MODULRA OSZLIK, AMELYEK MINDEGYIKE 30 ÓRÁN ÁT TART. EZ CÉLJA A DIÁKOK A MÁSODIK ÉS HARMADIK OSZTÁLY AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN MÁSODLAGOS. AZ ELSŐ MODUL A HORIZONT KÖZELÉBEN ÉS... A DIDAKTIKUS KIJÁRATOKON KERESZTÜL A DIÁKOKAT KAPCSOLATBA HOZZA A HELYI GAZDASÁGI VALÓSÁGGAL. A MÁSODIK MODULT AZ ÜZLETI TERV ISMERETÉRE ÉS MEGVALÓSÍTÁSÁRA ÖSSZPONTOSÍTJUK, ÉS ANNAK ELLENÉRE, HOGY ÖNÁLLÓ STRUKTÚRÁVAL ÉS A HARMADIK MODUL ELŐKÉSZÍTÉSÉVEL VÉGEZZÜK EL A VÁLLALATOT, HOGY A LABORATÓRIUMI TANÍTÁSON KERESZTÜL LEHETŐVÉ TESZI A HALLGATÓK SZÁMÁRA A KÉSZTERMÉK GYAKORLATI MEGVALÓSÍTÁSÁNAK MEGKEZDÉSÉT ÉS BEFEJEZÉSÉT. A MEGVÁLASZTANDÓ TERMÉK NEM ELŐÁLLT, MERT A DIÁKOK ÚGY DÖNTENEK, HOGY A MŰSZAKI ESZKÖZÖKKEL TESZTELTÉK ÖTLETEIK MEGVALÓSÍTHATÓSÁGÁT. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į TRIS MODULIUS, TRUNKANČIUS PO 30 VALANDŲ. JIS SKIRTAS STUDENTAMS ANTROSIOS IR TREČIOSIOS KLASĖS PIRMOS KLASĖS VIDURINĖS. PIRMASIS MODULIS NETOLI HORIZONTŲ IR... TOLI PER DIDAKTINIUS IŠĖJIMUS KELIA STUDENTAMS RYŠĮ SU VIETOS EKONOMINE REALYBE. ANTRASIS MODULIS MES PADARYTI ĮMONĘ ORIENTUOTA Į ŽINIŲ IR REALIZAVIMO VERSLO PLANĄ IR NEPAISANT SAVARANKIŠKOS STRUKTŪROS IR BAIGTAS PASIRENGIMO TREČIAJAM MODULIUI MES PADARYTI ĮMONĘ, KAD PER LABORATORINĮ MOKYMĄ LEIS STUDENTAMS PRADĖTI IR UŽBAIGTI PRAKTINĮ REALIZAVIMĄ GATAVO PRODUKTO. PRODUKTO PASIRINKIMAS TURI BŪTI REALIZUOTAS NE IŠ ANKSTO, NES STUDENTAI NUSPRĘS TAI PO TO, KAI SU TECHNINĖMIS PRIEMONĖMIS IŠBANDYS SAVO IDĖJŲ ĮGYVENDINAMUMĄ. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS IR SADALĪTS TRĪS MODUĻOS, KAS KATRS ILGST 30 STUNDAS. TAS IR PAREDZĒTS STUDENTIEM OTRAJĀ UN TREŠAJĀ KLASĒ PIRMĀS KLASES VIDUSSKOLAS. PIRMAIS MODULIS TUVU APVĀRŠŅIEM UN... PROM CAUR DIDAKTISKO IZEJU LIEK STUDENTIEM SAZINĀTIES AR VIETĒJO EKONOMISKO REALITĀTI. OTRAIS MODULIS MĒS VEICAM UZŅĒMUMU, KAS KONCENTRĒJAS UZ ZINĀŠANĀM UN BIZNESA PLĀNA REALIZĀCIJU, UN, NESKATOTIES UZ TO, KA TAI IR AUTONOMA STRUKTŪRA UN PABEIGTA SAGATAVOŠANĀS TREŠAJAM MODULIM, MĒS IZGATAVOJAM UZŅĒMUMU, KAS, IZMANTOJOT LABORATORIJAS MĀCĪŠANU, ĻAUS STUDENTIEM SĀKT UN PABEIGT GATAVĀ PRODUKTA PRAKTISKO REALIZĀCIJU. PRODUKTA IZVĒLE REALIZĒT NAV IEPRIEKŠ, JO STUDENTI IZLEMS TO PĒC TAM, KAD IR PĀRBAUDĪJUŠI AR TEHNISKIEM INSTRUMENTIEM IESPĒJAMĪBU SAVAS IDEJAS. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI TLIET MODULI LI JDUMU 30 SIEGĦA KULL WIEĦED. HUWA MAĦSUB GĦAL STUDENTI FIT-TIENI U T-TIELET KLASSIJIET TAS-SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD. L-EWWEL MODULU QRIB L-ORIZZONTI U...’IL BOGĦOD PERMEZZ TAL-ĦRUĠ DIDATTIKU JPOĠĠI LILL-ISTUDENTI F’KUNTATT MAR-REALTÀ EKONOMIKA LOKALI. IT-TIENI MODULU NAGĦMLU L-KUMPANIJA FFUKATA FUQ L-GĦARFIEN U T-TWETTIQ TAL-PJAN TAN-NEGOZJU U MINKEJJA LI JKOLLHOM STRUTTURA AWTONOMA U KKOMPLETATI PREPARATORJI GĦAT-TIELET MODULU NAGĦMLU L-KUMPANIJA LI PERMEZZ TAT-TAGĦLIM FIL-LABORATORJU SE JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI BIEX JIBDEW U JLESTU R-REALIZZAZZJONI PRATTIKA TA ‘PRODOTT LEST. L-GĦAŻLA TAL-PRODOTT LI GĦANDU JIĠI REALIZZAT MHUX PREKOSTITWITA MINĦABBA LI L-ISTUDENTI SE JIDDEĊIEDU DAN WARA LI JKUNU TTESTJAW B’GĦODOD TEKNIĊI L-FATTIBBILTÀ TAL-IDEAT TAGĦHOM. (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS VERDEELD IN DRIE MODULES DIE ELK 30 UUR DUREN. HET IS BEDOELD VOOR STUDENTEN IN DE TWEEDE EN DERDE KLAS VAN DE EERSTE KLAS SECUNDAIR. DE EERSTE MODULE NABIJ HORIZONTEN EN... WEG DOOR DE DIDACTISCHE UITGANGEN BRENGT DE STUDENTEN IN CONTACT MET DE LOKALE ECONOMISCHE REALITEIT. DE TWEEDE MODULE MAKEN WE HET BEDRIJF GERICHT OP DE KENNIS EN REALISATIE VAN HET BUSINESSPLAN EN ONDANKS HET HEBBEN VAN EEN AUTONOME STRUCTUUR EN VOLTOOIDE VOORBEREIDING OP DE DERDE MODULE MAKEN WE HET BEDRIJF DAT DOOR HET LABORATORIUMONDERWIJS STUDENTEN IN STAAT ZAL STELLEN OM DE PRAKTISCHE REALISATIE VAN EEN AFGEWERKT PRODUCT TE STARTEN EN AF TE RONDEN. DE KEUZE VAN HET TE REALISEREN PRODUCT IS NIET VOORAF SAMENGESTELD OMDAT DE STUDENTEN HET ZULLEN BESLISSEN NADAT ZE MET TECHNISCHE HULPMIDDELEN DE HAALBAARHEID VAN HUN IDEEËN HEBBEN GETEST. (Dutch)
0 references
O PROJETO É DIVIDIDO EM TRÊS MÓDULOS COM DURAÇÃO DE 30 HORAS CADA. DESTINA-SE A ESTUDANTES DAS SEGUNDA E TERCEIRA CLASSES DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO SECUNDÁRIO. O PRIMEIRO MÓDULO PERTO DE HORIZONTES E... LONGE DAS SAÍDAS DIDÁTICAS COLOCA OS ALUNOS EM CONTATO COM A REALIDADE ECONÔMICA LOCAL. O SEGUNDO MÓDULO TORNA A EMPRESA FOCADA NO CONHECIMENTO E REALIZAÇÃO DO PLANO DE NEGÓCIOS E APESAR DE TER UMA ESTRUTURA AUTÔNOMA E CONCLUÍDA PREPARATÓRIA PARA O TERCEIRO MÓDULO, FAZEMOS A EMPRESA QUE ATRAVÉS DO ENSINO DE LABORATÓRIO PERMITIRÁ QUE OS ALUNOS INICIEM E COMPLETEM A REALIZAÇÃO PRÁTICA DE UM PRODUTO ACABADO. A ESCOLHA DO PRODUTO A SER REALIZADO NÃO PRÉ-CONSTITUÍDO PORQUE OS ALUNOS VÃO DECIDIR DEPOIS DE TER TESTADO COM FERRAMENTAS TÉCNICAS A VIABILIDADE DE SUAS IDEIAS. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN TREI MODULE CU DURATA DE 30 DE ORE FIECARE. ESTE DESTINAT STUDENȚILOR DIN CLASELE A DOUA ȘI A TREIA DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE GRADUL ÎNTÂI. PRIMUL MODUL DE LÂNGĂ ORIZONTURI ȘI... DEPARTE PRIN IEȘIRILE DIDACTICE PUNE ELEVII ÎN CONTACT CU REALITATEA ECONOMICĂ LOCALĂ. AL DOILEA MODUL FACE CA COMPANIA SĂ SE CONCENTREZE PE CUNOAȘTEREA ȘI REALIZAREA PLANULUI DE AFACERI ȘI, ÎN CIUDA FAPTULUI CĂ ARE O STRUCTURĂ AUTONOMĂ ȘI FINALIZATĂ PREGĂTIREA CELUI DE-AL TREILEA MODUL, FACEM COMPANIA CARE PRIN PREDAREA LABORATORULUI VA PERMITE STUDENȚILOR SĂ ÎNCEAPĂ ȘI SĂ FINALIZEZE REALIZAREA PRACTICĂ A UNUI PRODUS FINIT. ALEGEREA PRODUSULUI CARE URMEAZĂ SĂ FIE REALIZAT NU PRECONSTITUIT, DEOARECE ELEVII VOR DECIDE DUPĂ CE AU TESTAT CU INSTRUMENTE TEHNICE FEZABILITATEA IDEILOR LOR. (Romanian)
0 references
PROJEKT JE ROZDELENÝ NA TRI MODULY TRVAJÚCE KAŽDÝ 30 HODÍN. JE URČENÝ PRE ŠTUDENTOV V DRUHEJ A TRETEJ TRIEDE PRVÉHO STUPŇA STREDOŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA. PRVÝ MODUL V BLÍZKOSTI OBZOROV A... PREČ CEZ DIDAKTICKÉ VÝCHODY STAVIA ŠTUDENTOV DO KONTAKTU S MIESTNOU EKONOMICKOU REALITOU. DRUHÝM MODULOM SA SPOLOČNOSŤ ZAMERIAVA NA ZNALOSTI A REALIZÁCIU PODNIKATEĽSKÉHO PLÁNU A NAPRIEK AUTONÓMNEJ ŠTRUKTÚRE A DOKONČENIU PRÍPRAV TRETIEHO MODULU VYTVÁRAME SPOLOČNOSŤ, KTORÁ PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNEHO VYUČOVANIA UMOŽNÍ ŠTUDENTOM ZAČAŤ A DOKONČIŤ PRAKTICKÚ REALIZÁCIU HOTOVÉHO PRODUKTU. VÝBER PRODUKTU, KTORÝ SA MÁ REALIZOVAŤ, NIE JE PREDKONŠTITUOVANÝ, PRETOŽE ŠTUDENTI SA ROZHODNÚ PO TESTOVANÍ USKUTOČNITEĽNOSTI SVOJICH MYŠLIENOK POMOCOU TECHNICKÝCH NÁSTROJOV. (Slovak)
0 references
PROJEKT JE RAZDELJEN NA TRI MODULE, KI TRAJAJO PO 30 UR. NAMENJEN JE ŠTUDENTOM V DRUGEM IN TRETJEM RAZREDU PRVEGA RAZREDA SEKUNDARNEGA RAZREDA. PRVI MODUL BLIZU OBZORJA IN... SKOZI DIDAKTIČNE IZHODE POSTAVLJA ŠTUDENTE V STIK Z LOKALNO EKONOMSKO REALNOSTJO. Z DRUGIM MODULOM SE PODJETJE OSREDOTOČI NA ZNANJE IN REALIZACIJO POSLOVNEGA NAČRTA, KLJUB AVTONOMNI STRUKTURI IN DOKONČANJU PRIPRAV NA TRETJI MODUL PA NAREDIMO PODJETJE, KI BO Z LABORATORIJSKIM POUČEVANJEM ŠTUDENTOM OMOGOČILO ZAČETEK IN DOKONČANJE PRAKTIČNE REALIZACIJE KONČNEGA IZDELKA. IZBIRA IZDELKA, KI GA JE TREBA REALIZIRATI, NI PREDKONSTITUIRANA, KER SE BODO ŠTUDENTJE ODLOČILI, KO BODO S TEHNIČNIMI ORODJI PREIZKUSILI IZVEDLJIVOST SVOJIH IDEJ. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET ÄR UPPDELAT I TRE MODULER SOM VARAR 30 TIMMAR VARDERA. DEN ÄR AVSEDD FÖR STUDENTER I DEN ANDRA OCH TREDJE KLASS I FÖRSTA KLASS SEKUNDÄR. DEN FÖRSTA MODULEN NÄRA HORISONTER OCH... BORT GENOM DE DIDAKTISKA UTGÅNGARNA SÄTTER ELEVERNA I KONTAKT MED DEN LOKALA EKONOMISKA VERKLIGHETEN. DEN ANDRA MODULEN GÖR VI FÖRETAGET FOKUSERAT PÅ KUNSKAP OCH FÖRVERKLIGANDE AV AFFÄRSPLANEN OCH TROTS ATT HA EN AUTONOM STRUKTUR OCH SLUTFÖRD FÖRBEREDELSE FÖR DEN TREDJE MODULEN GÖR VI FÖRETAGET ATT GENOM LABORATORIEUNDERVISNINGEN KOMMER ATT TILLÅTA ELEVERNA ATT STARTA OCH SLUTFÖRA DEN PRAKTISKA FÖRVERKLIGANDET AV EN FÄRDIG PRODUKT. VALET AV DEN PRODUKT SOM SKA REALISERAS INTE PREKONSTITUERAD EFTERSOM ELEVERNA KOMMER ATT BESTÄMMA DET EFTER ATT HA TESTAT MED TEKNISKA VERKTYG GENOMFÖRBARHETEN AV SINA IDÉER. (Swedish)
0 references
ARIANO IRPINO
0 references
10 April 2023
0 references