WE EUROPE AND THE OTHERS. WELCOME FRIENDS BIENVENUS LES AMIS (Q4805944): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 3504 del 31/03/2017 - FSE - Potenziamento della Cittadinanza europea / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:32, 26 April 2023
Project Q4805944 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE EUROPE AND THE OTHERS. WELCOME FRIENDS BIENVENUS LES AMIS |
Project Q4805944 in Italy |
Statements
13,621.94 Euro
0 references
22,536.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
14 September 2018
0 references
21 June 2019
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE G. DELL'OLIO
0 references
I MODULI DI INGLESE E FRANCESE SONO STRUTTURATI CON LINTENTO NON SOLTANTO DI POTENZIARE LE COMPETENZE COMUNICATIVE DEGLI ALUNNI MA ANCHE DI CONTRIBUIRE ALLA FORMAZIONE DI FUTURI CITTADINI EUROPEI E CITTADINI DEL MONDO DELINEANDO PERCORSI FORMATIVI EDUCATIVI E DIDATTICI IDONEI ALLO SVILUPPO DI ATTEGGIAMENTI DEMOCRATICI E INCLUSIVI. ESSI SI PROPONGONO ALTRES DI AMPLIARE GLI ORIZZONTI CULTURALI MORALI E CIVILI DEGLI ALUNNI DI RENDERLI CONSAPEVOLI DELLIMPORTANZA DEL FENOMENO DEI MIGRANTI E DELLE PROBLEMATICHE CORRELATE GUIDANDOLI AD OPERARE IN CONTESTI SEMPRE PI GLOBALI OFFRENDO LORO STIMOLI E CONFRONTI CON MODELLI CULTURALI DIVERSI. (Italian)
0 references
АНГЛИЙСКИТЕ И ФРЕНСКИТЕ МОДУЛИ СА СТРУКТУРИРАНИ С ЦЕЛ НЕ САМО ДА ПОДОБРЯТ КОМУНИКАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И ДА ДОПРИНЕСАТ ЗА ОБУЧЕНИЕТО НА БЪДЕЩИТЕ ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИ И ГРАЖДАНИ НА СВЕТА ЧРЕЗ ОЧЕРТАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ, ПОДХОДЯЩИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ДЕМОКРАТИЧНИ И ПРИОБЩАВАЩИ НАГЛАСИ. ТЕ СЪЩО ТАКА ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА РАЗШИРЯТ МОРАЛНИТЕ И ГРАЖДАНСКИ КУЛТУРНИ ХОРИЗОНТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА ГИ НАКАРАТ ДА ОСЪЗНАЯТ ЗНАЧЕНИЕТО НА ЯВЛЕНИЕТО МИГРАНТИ И СВЪРЗАНИТЕ С ТЯХ ПРОБЛЕМИ, КАТО ГИ НАСОЧВАТ ДА ДЕЙСТВАТ ВЪВ ВСЕ ПО-ГЛОБАЛЕН КОНТЕКСТ, КАТО ИМ ПРЕДЛАГАТ СТИМУЛИ И СРАВНЕНИЯ С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРНИ МОДЕЛИ. (Bulgarian)
0 references
ANGLICKÉ A FRANCOUZSKÉ MODULY JSOU STRUKTUROVÁNY S CÍLEM NEJEN ZLEPŠIT KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI ŽÁKŮ, ALE TAKÉ PŘISPĚT K ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ BUDOUCÍCH EVROPSKÝCH OBČANŮ A OBČANŮ SVĚTA TÍM, ŽE NASTÍNÍ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ CESTY VHODNÉ PRO ROZVOJ DEMOKRATICKÝCH A INKLUZIVNÍCH POSTOJŮ. JEJICH CÍLEM JE TAKÉ ROZŠÍŘIT MORÁLNÍ A OBČANSKÉ KULTURNÍ OBZORY ŽÁKŮ TAK, ABY SI BYLI VĚDOMI VÝZNAMU FENOMÉNU MIGRANTŮ A SOUVISEJÍCÍCH PROBLÉMŮ, A VÉST JE K TOMU, ABY PŮSOBILI VE STÁLE GLOBÁLNĚJŠÍM KONTEXTU TÍM, ŽE JIM NABÍZEJÍ PODNĚTY A SROVNÁNÍ S RŮZNÝMI KULTURNÍMI MODELY. (Czech)
0 references
DE ENGELSKE OG FRANSKE MODULER ER STRUKTURERET MED DET FORMÅL IKKE BLOT AT FORBEDRE ELEVERNES KOMMUNIKATIONSEVNER, MEN OGSÅ AT BIDRAGE TIL UDDANNELSEN AF FREMTIDIGE EUROPÆISKE BORGERE OG BORGERE I VERDEN VED AT SKITSERE UDDANNELSES- OG UDDANNELSESFORLØB, DER ER EGNEDE TIL UDVIKLING AF DEMOKRATISKE OG INKLUSIVE HOLDNINGER. DE SIGTER OGSÅ MOD AT UDVIDE ELEVERNES MORALSKE OG CIVILE KULTURELLE HORISONT FOR AT GØRE DEM OPMÆRKSOMME PÅ BETYDNINGEN AF FÆNOMENET MIGRANTER OG DERMED FORBUNDNE PROBLEMER OG VEJLEDE DEM TIL AT OPERERE I STADIG MERE GLOBALE SAMMENHÆNGE VED AT TILBYDE DEM STIMULI OG SAMMENLIGNINGER MED FORSKELLIGE KULTURELLE MODELLER. (Danish)
0 references
DIE ENGLISCHEN UND FRANZÖSISCHEN MODULE SIND SO STRUKTURIERT, DASS SIE NICHT NUR DIE KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEIT DER SCHÜLER VERBESSERN, SONDERN AUCH ZUR AUSBILDUNG KÜNFTIGER EUROPÄISCHER BÜRGER UND BÜRGER DER WELT BEITRAGEN, INDEM SIE BILDUNGS- UND BILDUNGSWEGE SKIZZIEREN, DIE FÜR DIE ENTWICKLUNG DEMOKRATISCHER UND INKLUSIVER EINSTELLUNGEN GEEIGNET SIND. SIE ZIELEN AUCH DARAUF AB, DEN MORALISCHEN UND ZIVILEN KULTURHORIZONT DER SCHÜLER ZU ERWEITERN, UM SIE FÜR DIE BEDEUTUNG DES PHÄNOMENS DER MIGRANTEN UND DAMIT VERBUNDENEN PROBLEME ZU SENSIBILISIEREN, INDEM SIE IHNEN IMPULSE UND VERGLEICHE MIT VERSCHIEDENEN KULTURELLEN MODELLEN BIETEN. (German)
0 references
ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΊΝΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΕΥΡΩΠΑΊΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΏΝ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ, ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ. ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΕΥΡΎΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΗΘΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΝΑΦΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΟΔΗΓΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΣΕ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΊΣΕΙΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ. (Greek)
0 references
THE ENGLISH AND FRENCH MODULES ARE STRUCTURED WITH THE AIM NOT ONLY TO ENHANCE THE COMMUNICATION SKILLS OF PUPILS BUT ALSO TO CONTRIBUTE TO THE TRAINING OF FUTURE EUROPEAN CITIZENS AND CITIZENS OF THE WORLD BY OUTLINING EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL PATHS SUITABLE FOR THE DEVELOPMENT OF DEMOCRATIC AND INCLUSIVE ATTITUDES. THEY ALSO AIM TO BROADEN THE MORAL AND CIVIL CULTURAL HORIZONS OF PUPILS TO MAKE THEM AWARE OF THE IMPORTANCE OF THE PHENOMENON OF MIGRANTS AND RELATED PROBLEMS, GUIDING THEM TO OPERATE IN INCREASINGLY GLOBAL CONTEXTS BY OFFERING THEM STIMULI AND COMPARISONS WITH DIFFERENT CULTURAL MODELS. (English)
0 references
LOS MÓDULOS INGLÉS Y FRANCÉS ESTÁN ESTRUCTURADOS CON EL OBJETIVO NO SOLO DE MEJORAR LAS CAPACIDADES DE COMUNICACIÓN DE LOS ALUMNOS, SINO TAMBIÉN DE CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE LOS FUTUROS CIUDADANOS EUROPEOS Y DE LOS CIUDADANOS DEL MUNDO, DESCRIBIENDO VÍAS EDUCATIVAS Y EDUCATIVAS ADECUADAS PARA EL DESARROLLO DE ACTITUDES DEMOCRÁTICAS E INCLUSIVAS. TAMBIÉN TIENEN COMO OBJETIVO AMPLIAR LOS HORIZONTES CULTURALES MORALES Y CIVILES DE LOS ALUMNOS PARA HACERLES CONSCIENTES DE LA IMPORTANCIA DEL FENÓMENO DE LOS MIGRANTES Y LOS PROBLEMAS RELACIONADOS, GUIÁNDOLOS A OPERAR EN CONTEXTOS CADA VEZ MÁS GLOBALES OFRECIÉNDOLES ESTÍMULOS Y COMPARACIONES CON DIFERENTES MODELOS CULTURALES. (Spanish)
0 references
INGLISE JA PRANTSUSE MOODULID ON ÜLES EHITATUD EESMÄRGIGA MITTE AINULT PARANDADA ÕPILASTE SUHTLEMISOSKUST, VAID AIDATA KAASA KA TULEVASTE EUROOPA KODANIKE JA MAAILMA KODANIKE KOOLITAMISELE, KIRJELDADES HARIDUS- JA HARIDUSVÕIMALUSI, MIS SOBIVAD DEMOKRAATLIKE JA KAASAVATE HOIAKUTE ARENDAMISEKS. SAMUTI ON NENDE EESMÄRK LAIENDADA ÕPILASTE MORAALSET JA KODANIKUKULTUURILIST SILMARINGI, ET NAD OLEKSID TEADLIKUD SISSERÄNDAJATE NÄHTUSE TÄHTSUSEST JA SELLEGA SEOTUD PROBLEEMIDEST, SUUNATES NEID TEGUTSEMA ÜHA GLOBAALSEMATES KONTEKSTIDES, PAKKUDES NEILE STIIMULEID JA VÕRDLUSI ERINEVATE KULTUURIMUDELITEGA. (Estonian)
0 references
ENGLANTI- JA RANSKANKIELISTEN MODUULIEN TARKOITUKSENA ON PAITSI PARANTAA OPPILAIDEN VIESTINTÄTAITOJA MYÖS EDISTÄÄ TULEVIEN EUROOPAN KANSALAISTEN JA MAAILMAN KANSALAISTEN KOULUTUSTA ESITTÄMÄLLÄ KOULUTUS- JA KOULUTUSPOLKUJA, JOTKA SOVELTUVAT DEMOKRAATTISTEN JA OSALLISTAVIEN ASENTEIDEN KEHITTÄMISEEN. NIILLÄ PYRITÄÄN MYÖS LAAJENTAMAAN OPPILAIDEN MORAALISIA JA SIVISTYKSELLISIÄ NÄKÖKULMIA, JOTTA HE OLISIVAT TIETOISIA MAAHANMUUTTAJIEN JA NIIHIN LIITTYVIEN ONGELMIEN TÄRKEYDESTÄ JA OHJAAVAT HEITÄ TOIMIMAAN YHÄ GLOBAALIMMASSA YMPÄRISTÖSSÄ TARJOAMALLA HEILLE VIRIKKEITÄ JA VERTAILUJA ERILAISIIN KULTTUURIMALLEIHIN. (Finnish)
0 references
LES MODULES ANGLAIS ET FRANÇAIS SONT STRUCTURÉS DANS LE BUT NON SEULEMENT D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION DES ÉLÈVES, MAIS AUSSI DE CONTRIBUER À LA FORMATION DES FUTURS CITOYENS EUROPÉENS ET CITOYENS DU MONDE EN DÉFINISSANT DES PARCOURS ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS ADAPTÉS AU DÉVELOPPEMENT D’ATTITUDES DÉMOCRATIQUES ET INCLUSIVES. ILS VISENT ÉGALEMENT À ÉLARGIR LES HORIZONS CULTURELS MORAUX ET CIVILS DES ÉLÈVES AFIN DE LEUR FAIRE PRENDRE CONSCIENCE DE L’IMPORTANCE DU PHÉNOMÈNE DES MIGRANTS ET DES PROBLÈMES CONNEXES, EN LES GUIDANT À OPÉRER DANS DES CONTEXTES DE PLUS EN PLUS GLOBAUX EN LEUR OFFRANT DES STIMULI ET DES COMPARAISONS AVEC DIFFÉRENTS MODÈLES CULTURELS. (French)
0 references
TÁ NA MODÚIL BHÉARLA AGUS FRAINCISE LEAGTHA AMACH, NÍ HAMHÁIN CHUN SCILEANNA CUMARSÁIDE NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ ACH CHUN CUR LE HOILIÚINT SHAORÁNAIGH NA HEORPA AGUS SHAORÁNAIGH AN DOMHAIN AMACH ANSEO TRÍ LÉARGAS A THABHAIRT AR CHONAIRÍ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS A OIREANN DO DHEARCTHAÍ DAONLATHACHA AGUS CUIMSITHEACHA A FHORBAIRT. TÁ SÉ MAR AIDHM ACU FREISIN CUR LEIS AN SAOL MORÁLTA AGUS CULTÚRTHA SIBHIALTA ATÁ AG DALTAÍ CHUN IAD A CHUR AR AN EOLAS FAOI THÁBHACHT FHEINIMÉAN NA N-IMIRCEACH AGUS NA BHFADHBANNA GAOLMHARA, AGUS IAD Á DTREORÚ CHUN FEIDHMIÚ I GCOMHTHÉACSANNA ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS DOMHANDAÍ TRÍ SPREAGADH AGUS COMPARÁIDÍ LE MÚNLAÍ CULTÚRTHA ÉAGSÚLA A THAIRISCINT DÓIBH. (Irish)
0 references
MODULI ENGLESKOG I FRANCUSKOG JEZIKA STRUKTURIRANI SU NE SAMO KAKO BI SE UNAPRIJEDILE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE UČENIKA, VEĆ I KAKO BI SE DOPRINIJELO OSPOSOBLJAVANJU BUDUĆIH EUROPSKIH GRAĐANA I GRAĐANA SVIJETA UTVRĐIVANJEM OBRAZOVNIH I OBRAZOVNIH PUTOVA POGODNIH ZA RAZVOJ DEMOKRATSKIH I UKLJUČIVIH STAVOVA. CILJ IM JE TAKOĐER PROŠIRITI MORALNE I CIVILNE KULTURNE OBZORE UČENIKA KAKO BI BILI SVJESNI VAŽNOSTI FENOMENA MIGRANATA I POVEZANIH PROBLEMA, USMJERAVAJUĆI IH DA DJELUJU U SVE GLOBALIZIRANIJIM KONTEKSTIMA NUDEĆI IM POTICAJE I USPOREDBE S RAZLIČITIM KULTURNIM MODELIMA. (Croatian)
0 references
AZ ANGOL ÉS FRANCIA MODULOK NEMCSAK A TANULÓK KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK, HANEM ARRA IS, HOGY HOZZÁJÁRULJANAK A JÖVŐBELI EURÓPAI POLGÁROK ÉS A VILÁG POLGÁRAINAK KÉPZÉSÉHEZ AZÁLTAL, HOGY FELVÁZOLJÁK A DEMOKRATIKUS ÉS BEFOGADÓ ATTITŰDÖK KIALAKÍTÁSÁRA ALKALMAS OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI UTAKAT. CÉLJUK TOVÁBBÁ A TANULÓK ERKÖLCSI ÉS POLGÁRI KULTURÁLIS HORIZONTJÁNAK BŐVÍTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TUDATOSÍTSÁK A MIGRÁNSOK JELENSÉGÉNEK ÉS AZ AHHOZ KAPCSOLÓDÓ PROBLÉMÁKNAK A FONTOSSÁGÁT, ÖSZTÖNÖZVE ŐKET ARRA, HOGY EGYRE INKÁBB GLOBÁLIS KONTEXTUSBAN MŰKÖDJENEK AZÁLTAL, HOGY INGEREKET ÉS KÜLÖNBÖZŐ KULTURÁLIS MODELLEKKEL VALÓ ÖSSZEHASONLÍTÁST KÍNÁLNAK SZÁMUKRA. (Hungarian)
0 references
ANGLŲ IR PRANCŪZŲ KALBOS MODULIAI YRA STRUKTŪRIZUOTI SIEKIANT NE TIK PAGERINTI MOKINIŲ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS, BET IR PRISIDĖTI PRIE BŪSIMŲ EUROPOS PILIEČIŲ IR PASAULIO PILIEČIŲ MOKYMO, APIBRĖŽIANT ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO KELIUS, TINKAMUS DEMOKRATINIAM IR ĮTRAUKIAM POŽIŪRIUI PLĖTOTI. JAIS TAIP PAT SIEKIAMA PRAPLĖSTI MOKINIŲ MORALINIUS IR PILIETINIUS KULTŪRINIUS HORIZONTUS, KAD JIE SUPRASTŲ MIGRANTŲ REIŠKINIO IR SU TUO SUSIJUSIŲ PROBLEMŲ SVARBĄ IR PADĖTŲ JIEMS VEIKTI VIS GLOBALESNIUOSE KONTEKSTUOSE, SUTEIKIANT JIEMS STIMULŲ IR PALYGINIMŲ SU SKIRTINGAIS KULTŪROS MODELIAIS. (Lithuanian)
0 references
ANGĻU UN FRANČU VALODAS MODUĻI IR STRUKTURĒTI TĀ, LAI NE TIKAI UZLABOTU SKOLĒNU KOMUNIKĀCIJAS PRASMES, BET ARĪ VEICINĀTU NĀKAMO EIROPAS PILSOŅU UN PASAULES IEDZĪVOTĀJU APMĀCĪBU, IZKLĀSTOT IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS CEĻUS, KAS IR PIEMĒROTI DEMOKRĀTISKAS UN IEKĻAUJOŠAS ATTIEKSMES VEIDOŠANAI. TO MĒRĶIS IR ARĪ PAPLAŠINĀT SKOLĒNU MORĀLO UN PILSONISKO KULTŪRAS APVĀRSNI, LAI VIŅI APZINĀTOS MIGRANTU FENOMENA NOZĪMI UN AR TO SAISTĪTĀS PROBLĒMAS, VIRZOT VIŅUS DARBOTIES ARVIEN GLOBĀLĀKĀ KONTEKSTĀ, PIEDĀVĀJOT VIŅIEM STIMULUS UN SALĪDZINĀJUMUS AR DAŽĀDIEM KULTŪRAS MODEĻIEM. (Latvian)
0 references
IL-MODULI INGLIŻI U FRANĊIŻI HUMA STRUTTURATI BIL-GĦAN MHUX BISS LI JTEJBU L-ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI TAL-ISTUDENTI IŻDA WKOLL LI JIKKONTRIBWIXXU GĦAT-TAĦRIĠ TA’ ĊITTADINI EWROPEJ FUTURI U ĊITTADINI TAD-DINJA BILLI JIDDESKRIVU TOROQ EDUKATTIVI U EDUKATTIVI ADATTI GĦALL-IŻVILUPP TA’ ATTITUDNIJIET DEMOKRATIĊI U INKLUŻIVI. HUMA GĦANDHOM UKOLL L-GĦAN LI JWESSGĦU L-ORIZZONTI KULTURALI MORALI U ĊIVILI TAL-ISTUDENTI BIEX JAGĦMLUHOM KONXJI TAL-IMPORTANZA TAL-FENOMENU TAL-MIGRANTI U L-PROBLEMI RELATATI, BILLI JIGGWIDAWHOM BIEX JOPERAW F’KUNTESTI DEJJEM AKTAR GLOBALI BILLI JOFFRULHOM STIMULI U PARAGUNI MA’ MUDELLI KULTURALI DIFFERENTI. (Maltese)
0 references
DE ENGELSE EN FRANSE MODULES ZIJN GESTRUCTUREERD MET ALS DOEL NIET ALLEEN DE COMMUNICATIEVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN TE VERBETEREN, MAAR OOK BIJ TE DRAGEN AAN DE OPLEIDING VAN TOEKOMSTIGE EUROPESE BURGERS EN BURGERS VAN DE WERELD DOOR ONDERWIJS- EN ONDERWIJSTRAJECTEN TE SCHETSEN DIE GESCHIKT ZIJN VOOR DE ONTWIKKELING VAN DEMOCRATISCHE EN INCLUSIEVE ATTITUDES. ZE HEBBEN OOK TOT DOEL DE MORELE EN CIVIELE CULTURELE HORIZON VAN LEERLINGEN TE VERBREDEN OM HEN BEWUST TE MAKEN VAN HET BELANG VAN HET FENOMEEN VAN MIGRANTEN EN AANVERWANTE PROBLEMEN, EN HEN TE BEGELEIDEN OM IN STEEDS MONDIALERE CONTEXTEN TE OPEREREN DOOR HEN PRIKKELS EN VERGELIJKINGEN MET VERSCHILLENDE CULTURELE MODELLEN AAN TE BIEDEN. (Dutch)
0 references
OS MÓDULOS INGLÊS E FRANCÊS ESTÃO ESTRUTURADOS COM O OBJETIVO NÃO SÓ DE MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO DOS ALUNOS, MAS TAMBÉM DE CONTRIBUIR PARA A FORMAÇÃO DOS FUTUROS CIDADÃOS EUROPEUS E DOS CIDADÃOS DO MUNDO, DELINEANDO CAMINHOS EDUCATIVOS E EDUCATIVOS ADEQUADOS AO DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES DEMOCRÁTICAS E INCLUSIVAS. VISAM TAMBÉM ALARGAR OS HORIZONTES CULTURAIS MORAIS E CIVIS DOS ALUNOS, DE MODO A TORNÁ-LOS CONSCIENTES DA IMPORTÂNCIA DO FENÓMENO DOS MIGRANTES E DOS PROBLEMAS CONEXOS, ORIENTANDO-OS A OPERAR EM CONTEXTOS CADA VEZ MAIS GLOBAIS, OFERECENDO-LHES ESTÍMULOS E COMPARAÇÕES COM DIFERENTES MODELOS CULTURAIS. (Portuguese)
0 references
MODULELE ENGLEZE ȘI FRANCEZE SUNT STRUCTURATE CU SCOPUL NU NUMAI DE A ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE DE COMUNICARE ALE ELEVILOR, CI ȘI DE A CONTRIBUI LA FORMAREA VIITORILOR CETĂȚENI EUROPENI ȘI CETĂȚENI AI LUMII PRIN CONTURAREA UNOR CĂI EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE ADECVATE PENTRU DEZVOLTAREA UNOR ATITUDINI DEMOCRATICE ȘI FAVORABILE INCLUZIUNII. ACESTEA URMĂRESC, DE ASEMENEA, SĂ EXTINDĂ ORIZONTURILE CULTURALE MORALE ȘI CIVILE ALE ELEVILOR PENTRU A-I FACE CONȘTIENȚI DE IMPORTANȚA FENOMENULUI MIGRANȚILOR ȘI A PROBLEMELOR CONEXE, ÎNDRUMÂNDU-I SĂ OPEREZE ÎN CONTEXTE DIN CE ÎN CE MAI GLOBALE, OFERINDU-LE STIMULENTE ȘI COMPARAȚII CU DIFERITE MODELE CULTURALE. (Romanian)
0 references
ANGLICKÉ A FRANCÚZSKE MODULY SÚ ŠTRUKTÚROVANÉ S CIEĽOM NIELEN ZLEPŠIŤ KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI ŽIAKOV, ALE AJ PRISPIEŤ K ODBORNEJ PRÍPRAVE BUDÚCICH EURÓPSKYCH OBČANOV A OBČANOV SVETA TÝM, ŽE NAČRTNÚ VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE CESTY VHODNÉ NA ROZVOJ DEMOKRATICKÝCH A INKLUZÍVNYCH POSTOJOV. ICH CIEĽOM JE TIEŽ ROZŠÍRIŤ MORÁLNE A OBČIANSKE KULTÚRNE HORIZONTY ŽIAKOV, ABY SI UVEDOMILI VÝZNAM FENOMÉNU MIGRANTOV A SÚVISIACICH PROBLÉMOV, A VIESŤ ICH K TOMU, ABY PÔSOBILI V ČORAZ GLOBÁLNEJŠOM KONTEXTE TÝM, ŽE IM PONÚKNU STIMULY A POROVNANIA S RÔZNYMI KULTÚRNYMI MODELMI. (Slovak)
0 references
NAMEN ANGLEŠKEGA IN FRANCOSKEGA MODULA NI LE IZBOLJŠATI KOMUNIKACIJSKE SPRETNOSTI UČENCEV, TEMVEČ TUDI PRISPEVATI K USPOSABLJANJU PRIHODNJIH EVROPSKIH DRŽAVLJANOV IN DRŽAVLJANOV SVETA Z OPISOM IZOBRAŽEVALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH POTI, PRIMERNIH ZA RAZVOJ DEMOKRATIČNEGA IN VKLJUČUJOČEGA ODNOSA. NJIHOV CILJ JE TUDI RAZŠIRITI MORALNA IN CIVILNA KULTURNA OBZORJA UČENCEV, DA BI SE ZAVEDALI POMENA POJAVA MIGRANTOV IN S TEM POVEZANIH PROBLEMOV, TER JIH USMERJALI K DELOVANJU V VSE BOLJ GLOBALNEM KONTEKSTU, TAKO DA BI JIM PONUDILI SPODBUDE IN PRIMERJAVE Z RAZLIČNIMI KULTURNIMI MODELI. (Slovenian)
0 references
DE ENGELSKA OCH FRANSKA MODULERNA ÄR STRUKTURERADE I SYFTE ATT INTE BARA FÖRBÄTTRA ELEVERNAS KOMMUNIKATIONSFÄRDIGHETER UTAN OCKSÅ BIDRA TILL UTBILDNINGEN AV FRAMTIDA EUROPEISKA MEDBORGARE OCH MEDBORGARE I VÄRLDEN GENOM ATT BESKRIVA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSVÄGAR SOM ÄR LÄMPLIGA FÖR UTVECKLINGEN AV DEMOKRATISKA OCH INKLUDERANDE ATTITYDER. DE SYFTAR OCKSÅ TILL ATT BREDDA ELEVERNAS MORALISKA OCH CIVILA KULTURELLA HORISONTER FÖR ATT GÖRA DEM MEDVETNA OM BETYDELSEN AV FENOMENET INVANDRARE OCH RELATERADE PROBLEM, OCH VÄGLEDA DEM ATT VERKA I ALLTMER GLOBALA SAMMANHANG GENOM ATT ERBJUDA DEM STIMULANSER OCH JÄMFÖRELSER MED OLIKA KULTURELLA MODELLER. (Swedish)
0 references
BISCEGLIE
0 references
10 April 2023
0 references