EUROPE FOR US WITH EUROPE (Q4804026): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in en) |
||
| description / en | description / en | ||
Project Q4804026 in Italy | |||
Revision as of 16:22, 10 April 2023
Project Q4804026 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EUROPE FOR US WITH EUROPE |
Project Q4804026 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
16 February 2018
0 references
15 July 2019
0 references
ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE - I.S.S.AGATA M.LLO SCIASCIA
0 references
IL PROGETTO HA COME OBIETTIVO QUELLO DI ACCRESCERE LE COMPETENZE DI BASE IL RECUPERO DEGLI ALUNNI CON CARENZE FORMATIVE E FAVORIRE IL SUCCESSO SCOLASTICO ATTRAVERSO UNA SERIE DI AZIONI MIRATE AGLI OBIETTIVI PREFISSATI.LIDEA PROGETTUALE SCATURISCE DAGLI ESITI DELLE PROVE INVALSI DALLE QUALI SI EVINCE CHE LA MAGGIOR PARTE DEGLI ALUNNI PROVENIENTI DALLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO NON POSSIDE ADEGUATE COMPETENZE LINGUISTICO E LOGICOMATEMATICHE UTILI PER AFFRONTARE AGEVOLMENTE LA PROGRAMMAZIONE PREVISTA PER LA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO. NELLA CONVINZIONE CHE LA LINGUA VEICOLO PRINCIPALE DELLINSEGNAMENTO APPRENDIMENTO E CHE OGNI PROGRESSO IN QUALUNQUE DISCIPLINA RICHIEDE E COMPORTA UNO SVILUPPO E UN AFFINAMENTO PROGRESSIVO DI COMPETENZE ABILIT E CAPACIT LINGUISTICHE SI RITIENE NECESSARIO INTERVENIRE SU UNA COMPETENZA TRASVERSALE QUALE LANALISI LA COMPRENSIONE E LA PRODUZIONE DI TESTI PROPRIO TENENDO CONTO DELLE DIFFICOLT DI APPROCCIO AL TESTO RISCONTRATE NEGLI ALLIEVI SOPRAT (Italian)
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОВИШАТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИ С ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕДОСТАТЪЦИ И ДА СЕ НАСЪРЧИ УЧИЛИЩНИЯТ УСПЕХ ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЦЕЛИТЕ НА ПРОЕКТА PREFISSATI.LIDEA Е РЕЗУЛТАТ ОТ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ТЕСТОВЕТЕ INVALSI, ОТ КОИТО Е ЯСНО, ЧЕ ПОВЕЧЕТО УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН НЯМАТ АДЕКВАТНИ ЕЗИКОВИ И LOGICOMATEMATICHE УМЕНИЯ, ПОЛЕЗНИ ЗА ЛЕСНО СПРАВЯНЕ С ПЛАНИРАНОТО ПРОГРАМИРАНЕ ЗА СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ ОТ ВТОРА СТЕПЕН. С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ОСНОВНИЯТ ДВИГАТЕЛ НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА УЧЕБНИЯ ЕЗИК И ЧЕ ВСЕКИ НАПРЕДЪК В КОЯТО И ДА Е ДИСЦИПЛИНА ИЗИСКВА И ВКЛЮЧВА ПРОГРЕСИВНО РАЗВИТИЕ И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ НА УМЕНИЯТА И ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ, СЕ СЧИТА ЗА НЕОБХОДИМО ДА СЕ НАМЕСИ НА ТРАНСВЕРСАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ, КАТО НАПРИМЕР АНАЛИЗ НА РАЗБИРАНЕТО И ПРОИЗВОДСТВОТО НА ТЕКСТОВЕ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ТРУДНОСТИТЕ ПРИ ПРИБЛИЖАВАНЕТО КЪМ ТЕКСТА, СРЕЩАН В УЧЕНИЦИТЕ ПО-ГОРЕ. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V OBLASTI OBNOVY ŽÁKŮ SE VZDĚLÁVACÍMI NEDOSTATKY A PODPOŘIT ŠKOLNÍ ÚSPĚCH PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY AKCÍ ZAMĚŘENÝCH NA CÍLE PROJEKTU PREFISSATI.LIDEA Z VÝSLEDKŮ TESTŮ INVALSI, ZE KTERÝCH JE ZŘEJMÉ, ŽE VĚTŠINA ŽÁKŮ ZE STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍHO STUPNĚ NEMÁ ODPOVÍDAJÍCÍ JAZYKOVÉ A LOGICOMATEMATICHE DOVEDNOSTI UŽITEČNÉ PRO SNADNÉ ZVLÁDNUTÍ PLÁNOVANÉHO PROGRAMOVÁNÍ PRO STŘEDNÍ ŠKOLU DRUHÉHO STUPNĚ. VE VÍŘE, ŽE HLAVNÍM HYBNÝM JAZYKEM VÝUKY A ŽE JAKÝKOLI POKROK V JAKÉKOLI DISCIPLÍNĚ VYŽADUJE A ZAHRNUJE POSTUPNÝ ROZVOJ A ZDOKONALOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ A JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, SE POVAŽUJE ZA NEZBYTNÉ ZASÁHNOUT DO PRŮŘEZOVÉ KOMPETENCE, JAKO JE ANALÝZA POROZUMĚNÍ A TVORBY TEXTŮ, S PŘIHLÉDNUTÍM K OBTÍŽÍM PŘIBLIŽOVÁNÍ SE K TEXTU, S NÍMŽ SE STUDENTI SETKALI. (Czech)
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I GENOPRETNINGEN AF ELEVER MED UDDANNELSESMÆSSIGE MANGLER OG AT FREMME SKOLESUCCES GENNEM EN RÆKKE FORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ MÅLENE PREFISSATI.LIDEA PROJEKTRESULTATER FRA RESULTATERNE AF INVALSI-TESTENE, HVORAF DET ER KLART, AT DE FLESTE AF DE ELEVER, DER KOMMER FRA GYMNASIET AF FØRSTE GRAD, IKKE HAR TILSTRÆKKELIGE SPROGLIGE OG LOGICOMATEMATICHE-FÆRDIGHEDER, DER ER NYTTIGE TIL NEMT AT HÅNDTERE DEN PLANLAGTE PROGRAMMERING FOR GYMNASIET AF ANDEN GRAD. I DEN TRO, AT DET VIGTIGSTE REDSKABSSPROG FOR LÆRING, OG AT ETHVERT FREMSKRIDT INDEN FOR ENHVER DISCIPLIN KRÆVER OG INDEBÆRER EN PROGRESSIV UDVIKLING OG FORFINELSE AF FÆRDIGHEDER OG SPROGLIGE FÆRDIGHEDER, ANSES DET FOR NØDVENDIGT AT GRIBE IND I EN TVÆRGÅENDE KOMPETENCE, SÅSOM ANALYSE AF FORSTÅELSE OG UDARBEJDELSE AF TEKSTER, UNDER HENSYNTAGEN TIL VANSKELIGHEDERNE VED AT NÆRME SIG DEN TEKST, SOM DE STUDERENDE STØDER PÅ OVENFOR. (Danish)
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN ZUR ERHOLUNG VON SCHÜLERN MIT BILDUNGSDEFIZITEN ZU VERBESSERN UND DEN SCHULERFOLG DURCH EINE REIHE VON MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DIE ZIELE DES PREFISSATI.LIDEA-PROJEKTS ABZIELEN, DAS AUS DEN ERGEBNISSEN DER INVALSI-TESTS RESULTIERT, AUS DENEN KLAR IST, DASS DIE MEISTEN SCHÜLER AUS DER SEKUNDARSCHULE DES ERSTEN GRADES NICHT ÜBER AUSREICHENDE SPRACHLICHE UND LOGICOMATEMATICHE-FÄHIGKEITEN VERFÜGEN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DIE FÜR DIE SEKUNDARSCHULE DES ZWEITEN GRADES GEPLANTEN PROGRAMME LEICHT ZU BEWÄLTIGEN. IN DEM GLAUBEN, DASS DIE WICHTIGSTE VEHIKELSPRACHE DES UNTERRICHTS UND JEDER FORTSCHRITT IN JEDER DISZIPLIN EINE FORTSCHREITENDE ENTWICKLUNG UND VERFEINERUNG DER FÄHIGKEITEN UND SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN ERFORDERT UND BEINHALTET, WIRD ES ALS NOTWENDIG ERACHTET, IN EINE QUERSCHNITTSKOMPETENZ EINZUGREIFEN, WIE Z. B. DIE ANALYSE DES VERSTÄNDNISSES UND DER ERSTELLUNG VON TEXTEN, WOBEI DIE SCHWIERIGKEITEN ZU BERÜCKSICHTIGEN SIND, AUF DIE SICH DIE OBEN GENANNTEN TEXTE BEZIEHEN. (German)
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ PREFISSATI.LIDEA ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ INVALSI ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΈΣ ΌΤΙ ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΔΕΝ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΚΑΙ LOGICOMATEMATICHE ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΎΚΟΛΗ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ Η ΚΎΡΙΑ ΓΛΏΣΣΑ ΚΙΝΗΤΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΠΡΌΟΔΟΣ ΣΕ ΚΆΘΕ ΚΛΆΔΟ ΑΠΑΙΤΕΊ ΚΑΙ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΜΙΑ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ, ΌΠΩΣ Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΤΩΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΤΟΥ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΠΟΥ ΣΥΝΑΝΤΆΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΑΡΑΠΆΝΩ. (Greek)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO INCREASE BASIC SKILLS IN THE RECOVERY OF PUPILS WITH EDUCATIONAL DEFICIENCIES AND TO PROMOTE SCHOOL SUCCESS THROUGH A SERIES OF ACTIONS AIMED AT THE OBJECTIVES PREFISSATI.LIDEA PROJECT RESULTS FROM THE RESULTS OF THE INVALSI TESTS FROM WHICH IT IS CLEAR THAT MOST OF THE PUPILS COMING FROM THE SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE DO NOT HAVE ADEQUATE LINGUISTIC AND LOGICOMATEMATICHE SKILLS USEFUL TO EASILY DEAL WITH THE PROGRAMMING PLANNED FOR SECONDARY SCHOOL OF SECOND DEGREE. IN THE BELIEF THAT THE MAIN VEHICLE LANGUAGE OF LEARNING TEACHING AND THAT ANY PROGRESS IN ANY DISCIPLINE REQUIRES AND INVOLVES A PROGRESSIVE DEVELOPMENT AND REFINEMENT OF SKILLS AND LINGUISTIC SKILLS, IT IS CONSIDERED NECESSARY TO INTERVENE ON A TRANSVERSAL COMPETENCE SUCH AS ANALYSING THE COMPREHENSION AND PRODUCTION OF TEXTS, TAKING INTO ACCOUNT THE DIFFICULTIES OF APPROACHING THE TEXT ENCOUNTERED IN THE STUDENTS ABOVE. (English)
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES AUMENTAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON DEFICIENCIAS EDUCATIVAS Y PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACCIONES ORIENTADAS A LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO PREFISSATI.LIDEA, RESULTADO DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS INVALSI, DE LAS QUE ESTÁ CLARO QUE LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS PROCEDENTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO NO CUENTAN CON LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y LOGICOMATEMATICHE ADECUADAS PARA MANEJAR FÁCILMENTE LA PROGRAMACIÓN PREVISTA PARA LA ESCUELA SECUNDARIA DE SEGUNDO GRADO. EN LA CREENCIA DE QUE EL PRINCIPAL VEHÍCULO DEL APRENDIZAJE DE LA ENSEÑANZA Y QUE CUALQUIER PROGRESO EN CUALQUIER DISCIPLINA REQUIERE E IMPLICA UN DESARROLLO PROGRESIVO Y REFINAMIENTO DE HABILIDADES Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS, SE CONSIDERA NECESARIO INTERVENIR EN UNA COMPETENCIA TRANSVERSAL COMO EL ANÁLISIS DE LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS, TENIENDO EN CUENTA LAS DIFICULTADES DE APROXIMACIÓN AL TEXTO ENCONTRADO EN LOS ESTUDIANTES ANTERIORES. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA PÕHIOSKUSI HARIDUSLIKE PUUDUSTEGA ÕPILASTE TAASTUMISEL JA EDENDADA KOOLIEDUKUST MITMETE MEETMETE ABIL, MILLE EESMÄRK ON PREFISSATI.LIDEA PROJEKTI TULEMUSED INVALSI TESTIDE TULEMUSTE PÕHJAL, MILLEST NÄHTUB, ET ENAMIKUL ESIMESE ASTME KESKKOOLI ÕPILASTEST EI OLE PIISAVALT KEELELISI JA LOGICOMATEMATICHE OSKUSI, MIS OLEKSID KASULIKUD TEISE ASTME KESKKOOLI JAOKS KAVANDATUD PROGRAMMEERIMISE HÕLPSAKS KÄSITLEMISEKS. USKUDES, ET ÕPETAMISE PEAMINE VAHEND KEEL JA MIS TAHES EDUSAMMUD MIS TAHES DISTSIPLIINIS NÕUAVAD JA HÕLMAVAD OSKUSTE JA KEELEOSKUSE JÄRKJÄRGULIST ARENDAMIST JA TÄIUSTAMIST, PEETAKSE VAJALIKUKS SEKKUDA VALDKONNAÜLESESSE KOMPETENTSI, NAGU TEKSTIDE MÕISTMISE JA KOOSTAMISE ANALÜÜSIMINE, VÕTTES ARVESSE EESPOOL NIMETATUD ÕPILASTE TEKSTILE LÄHENEMISE RASKUSI. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ PERUSTAITOJA OPPIMISPUUTTEISTA KÄRSIVIEN OPPILAIDEN TOIPUMISESSA JA EDISTÄÄ KOULUN MENESTYSTÄ TOTEUTTAMALLA TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN SAAVUTTAMAAN PREFISSATI.LIDEA-HANKE.LIDEA-HANKE ON TULOSTA INVALSI-TESTIEN TULOKSISTA, JOISTA KÄY SELVÄSTI ILMI, ETTÄ SUURIMMALLA OSALLA ENSIMMÄISEN ASTEEN LUKION OPPILAISTA EI OLE RIITTÄVIÄ KIELITAITOJA JA LOGICOMATEMATICHE-TAITOJA, JOTKA OLISIVAT HYÖDYLLISIÄ TOISEN ASTEEN KOULULLE SUUNNITELLUN OHJELMOINNIN HELPOTTAMISEKSI. SIINÄ USKOSSA, ETTÄ OPETUKSEN TÄRKEIN VÄLINEKIELI JA MAHDOLLINEN EDISTYS MILLÄ TAHANSA TIETEENALALLA EDELLYTTÄÄ TAITOJEN JA KIELITAIDON ASTEITTAISTA KEHITTÄMISTÄ JA PARANTAMISTA, KATSOTAAN TARPEELLISEKSI PUUTTUA MONIALAISEEN OSAAMISEEN, KUTEN TEKSTIEN YMMÄRTÄMISEN JA TUOTTAMISEN ANALYSOINTIIN, OTTAEN HUOMIOON EDELLÄ MAINITTUJEN OPISKELIJOIDEN KOHTAAMAT VAIKEUDET LÄHESTYÄ TEKSTIÄ. (Finnish)
0 references
L’OBJECTIF DU PROJET EST D’ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LA RÉCUPÉRATION DES ÉLÈVES PRÉSENTANT DES DÉFICIENCES ÉDUCATIVES ET DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE À TRAVERS UNE SÉRIE D’ACTIONS VISANT LES OBJECTIFS DU PROJET PREFISSATI.LIDEA RÉSULTE DES RÉSULTATS DES TESTS INVALSI DONT IL EST CLAIR QUE LA PLUPART DES ÉLÈVES DU SECONDAIRE DU PREMIER DEGRÉ N’ONT PAS LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET LINGUISTIQUES ADÉQUATES ET LES COMPÉTENCES LOGICOMATEMATICHE UTILES POUR GÉRER FACILEMENT LA PROGRAMMATION PRÉVUE POUR L’ÉCOLE SECONDAIRE DU DEUXIÈME DEGRÉ. DANS LA CONVICTION QUE LA LANGUE PRINCIPALE D’APPRENTISSAGE DE L’ENSEIGNEMENT ET QUE TOUT PROGRÈS DANS N’IMPORTE QUELLE DISCIPLINE NÉCESSITE ET IMPLIQUE UN DÉVELOPPEMENT PROGRESSIF ET UN PERFECTIONNEMENT DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES, IL EST JUGÉ NÉCESSAIRE D’INTERVENIR SUR UNE COMPÉTENCE TRANSVERSALE TELLE QUE L’ANALYSE DE LA COMPRÉHENSION ET DE LA PRODUCTION DES TEXTES, EN TENANT COMPTE DES DIFFICULTÉS D’APPROCHE DU TEXTE RENCONTRÉ CHEZ LES ÉLÈVES CI-DESSUS. (French)
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CUR LEIS NA BUNSCILEANNA I DTÉARNAMH DALTAÍ A BHFUIL EASNAIMH OIDEACHASÚLA ACU AGUS RATH NA SCOILE A CHUR CHUN CINN TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR CHUSPÓIRÍ AN TIONSCADAIL PREFISSATI.LIDEA Ó THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA INVALSI AS A BHFUIL SÉ SOILÉIR NACH BHFUIL SCILEANNA LEORDHÓTHANACHA TEANGA AGUS LOGICOMATEMATICHE AG FORMHÓR NA NDALTAÍ A THAGANN AS MEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME CHUN DÉILEÁIL GO HÉASCA LEIS AN GCLÁR ATÁ BEARTAITHE DON DARA CÉIM. ÓS RUD É GO GCREIDTEAR GO BHFUIL FORBAIRT AGUS MIONCHOIGEARTÚ FORÁSACH AR SCILEANNA AGUS SCILEANNA TEANGA I GCEIST LEIS AN BPRÍOMHTHEANGA FOGHLAMA AGUS GO BHFUIL AON DUL CHUN CINN I NDISCIPLÍN AR BITH AG TEASTÁIL, MEASTAR GUR GÁ IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR INNIÚLACHT IDIRDHISCIPLÍNEACH AMHAIL ANAILÍS A DHÉANAMH AR THUISCINT AGUS AR THÁIRGEADH TÉACSANNA, AGUS AIRD Á TABHAIRT AR NA DEACRACHTAÍ A BHAINEANN LE DUL I NGLEIC LEIS AN TÉACS A THAGANN CHUN CINN SNA DALTAÍ THUAS. (Irish)
0 references
CILJ PROJEKTA JE POVEĆANJE OSNOVNIH VJEŠTINA U OPORAVKU UČENIKA S OBRAZOVNIM NEDOSTACIMA I PROMICANJE ŠKOLSKOG USPJEHA KROZ NIZ AKCIJA USMJERENIH NA CILJEVE PREFISSATI.LIDEA PROJEKT PROIZLAZI IZ REZULTATA INVALSI TESTOVA IZ KOJIH JE JASNO DA VEĆINA UČENIKA IZ SREDNJE ŠKOLE PRVOG STUPNJA NEMA ADEKVATNE JEZIČNE I LOGICOMATEMATICHE VJEŠTINE KORISNE ZA LAKO RJEŠAVANJE PROGRAMIRANJA PLANIRANOG ZA SREDNJU ŠKOLU DRUGOG STUPNJA. U UVJERENJU DA GLAVNI JEZIK UČENJA POUČAVANJA I DA SVAKI NAPREDAK U BILO KOJOJ DISCIPLINI ZAHTIJEVA I UKLJUČUJE PROGRESIVNI RAZVOJ I USAVRŠAVANJE VJEŠTINA I JEZIČNIH VJEŠTINA, SMATRA SE NUŽNIM INTERVENIRATI U TRANSVERZALNOJ KOMPETENCIJI KAO ŠTO JE ANALIZA RAZUMIJEVANJA I IZRADE TEKSTOVA, UZIMAJUĆI U OBZIR POTEŠKOĆE U PRIBLIŽAVANJU TEKSTU NA KOJI SE NAIŠLO KOD STUDENATA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY NÖVELJE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET AZ OKTATÁSI HIÁNYOSSÁGOKKAL RENDELKEZŐ TANULÓK HELYREÁLLÍTÁSÁBAN, ÉS ELŐSEGÍTSE AZ ISKOLAI SIKERT A PREFISSATI.LIDEA PROJEKT CÉLKITŰZÉSEIT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK RÉVÉN, AMELYEK EREDMÉNYEI AZ INVALSI TESZTEK EREDMÉNYEI, AMELYEKBŐL NYILVÁNVALÓ, HOGY AZ ELSŐ FOKÚ KÖZÉPISKOLÁBÓL ÉRKEZŐ TANULÓK TÖBBSÉGE NEM RENDELKEZIK MEGFELELŐ NYELVI ÉS LOGICOMATEMATICHE KÉSZSÉGEKKEL, AMELYEK HASZNOSAK A MÁSODIK FOKÚ KÖZÉPISKOLA TERVEZETT PROGRAMOZÁSÁNAK KÖNNYŰ KEZELÉSÉHEZ. ABBAN A MEGGYŐZŐDÉSBEN, HOGY A TANULÁS FŐ ESZKÖZE ÉS BÁRMELY TUDOMÁNYÁG FEJLŐDÉSE MEGKÖVETELI ÉS MAGÁBAN FOGLALJA A KÉSZSÉGEK ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEK FOKOZATOS FEJLESZTÉSÉT ÉS FINOMÍTÁSÁT, SZÜKSÉGESNEK TŰNIK BEAVATKOZNI EGY OLYAN TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁBA, MINT PÉLDÁUL A SZÖVEGEK MEGÉRTÉSÉNEK ÉS ELŐÁLLÍTÁSÁNAK ELEMZÉSE, FIGYELEMBE VÉVE A FENTI DIÁKOK ÁLTAL TAPASZTALT SZÖVEG KÖZELEDÉSÉNEK NEHÉZSÉGEIT. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – PAGERINTI MOKINIŲ, TURINČIŲ MOKYMOSI TRŪKUMŲ, PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR SKATINTI MOKYKLOS SĖKMĘ ĮGYVENDINANT ĮVAIRIUS VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA PREFISSATI.LIDEA PROJEKTO REZULTATŲ, GAUTŲ IŠ INVALSI TESTŲ REZULTATŲ, IŠ KURIŲ AIŠKU, KAD DAUGUMA MOKINIŲ IŠ PIRMOSIOS PAKOPOS VIDURINĖS MOKYKLOS NETURI TINKAMŲ KALBINIŲ IR LOGICOMATEMATICHE ĮGŪDŽIŲ, KURIE BŪTŲ NAUDINGI, KAD BŪTŲ GALIMA LENGVAI TVARKYTI PLANUOJAMĄ ANTROSIOS PAKOPOS VIDURINĖS MOKYKLOS PROGRAMAVIMĄ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD PAGRINDINĖ MOKYMOSI KALBA IR KAD BET KOKIA PAŽANGA BET KOKIOJE DISCIPLINOJE REIKALAUJA IR APIMA LAIPSNIŠKĄ ĮGŪDŽIŲ IR KALBINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ IR TOBULINIMĄ, MANOMA, KAD BŪTINA ĮSIKIŠTI Į UNIVERSALIĄJĄ KOMPETENCIJĄ, PAVYZDŽIUI, ANALIZUOTI TEKSTŲ SUPRATIMĄ IR RENGIMĄ, ATSIŽVELGIANT Į SUNKUMUS, SU KURIAIS SUSIDURIA PIRMIAU MINĖTI MOKINIAI. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT PAMATPRASMES SKOLĒNU, KURIEM IR IZGLĪTĪBAS TRŪKUMI, ATVESEĻOŠANĀ UN VEICINĀT SKOLAS PANĀKUMUS, ĪSTENOJOT VIRKNI PASĀKUMU, KAS VĒRSTI UZ MĒRĶIEM PREFISSATI.LIDEA PROJEKTA INVALSI TESTU REZULTĀTU REZULTĀTĀ, NO KURIEM IR SKAIDRS, KA LIELĀKAJAI DAĻAI SKOLĒNU, KAS NĀK NO PIRMĀS PAKĀPES VIDUSSKOLAS, NAV ATBILSTOŠU LINGVISTISKO UN LOGICOMATEMATICHE PRASMJU, KAS BŪTU NODERĪGAS, LAI VIEGLI RISINĀTU OTRĀ LĪMEŅA VIDUSSKOLAS PLĀNOTO PROGRAMMU. UZSKATOT, KA MĀCĪŠANAS GALVENĀ TRANSPORTLĪDZEKĻA VALODA UN JEBKURŠ PROGRESS JEBKURĀ DISCIPLĪNĀ PRASA UN IETVER PAKĀPENISKU PRASMJU UN VALODU PRASMJU PILNVEIDOŠANU UN PILNVEIDI, TIEK UZSKATĪTS PAR NEPIECIEŠAMU IEJAUKTIES TRANSVERSĀLĀS KOMPETENCES JOMĀ, PIEMĒRAM, ANALIZĒT TEKSTU IZPRATNI UN SAGATAVOŠANU, ŅEMOT VĒRĀ GRŪTĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR TEKSTA TUVINĀŠANOS IEPRIEKŠ MINĒTAJIEM STUDENTIEM. (Latvian)
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻDIEDU L-ĦILIET BAŻIĊI FL-IRKUPRU TA’ STUDENTI B’NUQQASIJIET EDUKATTIVI U LI JIĠI PROMOSS IS-SUĊĊESS TAL-ISKOLA PERMEZZ TA’ SENSIELA TA’ AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN L-OBJETTIVI PREFISSATI.IL-PROĠETT LIDEA JIRRIŻULTA MIR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET INVALSI LI MINNHOM HUWA ĊAR LI L-BIĊĊA L-KBIRA TAL-ISTUDENTI LI ĠEJJIN MILL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL LAWRJA MA GĦANDHOMX ĦILIET LINGWISTIĊI U LOGICOMATEMATICHE ADEGWATI LI HUMA UTLI BIEX JITTRATTAW FAĊILMENT L-IPPROGRAMMAR IPPJANAT GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA TAT-TIENI GRAD. FIT-TWEMMIN LI L-MEZZ EWLIENI TAL-LINGWA TAT-TAGĦLIM U LI KWALUNKWE PROGRESS FI KWALUNKWE DIXXIPLINA JEĦTIEĠ U JINVOLVI ŻVILUPP PROGRESSIV U RFINAR TAL-ĦILIET U L-ĦILIET LINGWISTIĊI, HUWA MEQJUS NEĊESSARJU LI JSIR INTERVENT FUQ KOMPETENZA TRASVERSALI BĦALL-ANALIŻI TAL-KOMPRENSJONI U L-PRODUZZJONI TA’ TESTI, B’KONT MEĦUD TAD-DIFFIKULTAJIET BIEX JIĠI AVVIĊINAT IT-TEST LI JILTAQGĦU MIEGĦU L-ISTUDENTI HAWN FUQ. (Maltese)
0 references
HET DOEL VAN HET PROJECT IS HET VERGROTEN VAN BASISVAARDIGHEDEN BIJ HET HERSTEL VAN LEERLINGEN MET ONDERWIJSTEKORTEN EN HET BEVORDEREN VAN SCHOOLSUCCES DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS ACTIES GERICHT OP DE DOELSTELLINGEN PREFISSATI.LIDEA-PROJECTRESULTATEN VAN DE RESULTATEN VAN DE INVALSI-TESTS WAARUIT DUIDELIJK IS DAT DE MEESTE LEERLINGEN DIE AFKOMSTIG ZIJN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN EERSTE GRAAD NIET BESCHIKKEN OVER VOLDOENDE TAALKUNDIGE EN LOGICOMATEMATICHE VAARDIGHEDEN DIE NUTTIG ZIJN OM GEMAKKELIJK OM TE GAAN MET DE GEPLANDE PROGRAMMERING VOOR DE MIDDELBARE SCHOOL VAN TWEEDE GRAAD. IN DE OVERTUIGING DAT DE BELANGRIJKSTE VOERTUIGTAAL VOOR HET LEREN VAN LESGEVEN EN DAT ELKE VOORUITGANG IN EEN DISCIPLINE EEN PROGRESSIEVE ONTWIKKELING EN VERFIJNING VAN VAARDIGHEDEN EN TAALVAARDIGHEDEN VEREIST EN INHOUDT, WORDT HET NOODZAKELIJK GEACHT IN TE GRIJPEN OP EEN TRANSVERSALE COMPETENTIE, ZOALS HET ANALYSEREN VAN HET BEGRIP EN DE PRODUCTIE VAN TEKSTEN, REKENING HOUDEND MET DE MOEILIJKHEDEN BIJ HET BENADEREN VAN DE TEKST DIE DE STUDENTEN HIERBOVEN HEBBEN ONDERVONDEN. (Dutch)
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO É AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NA RECUPERAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS EDUCATIVAS E PROMOVER O SUCESSO ESCOLAR ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE AÇÕES ORIENTADAS PARA OS OBJETIVOS PREFISSATI. O PROJETO LIDEA RESULTA DOS RESULTADOS DOS TESTES INVALSI, DOS QUAIS É EVIDENTE QUE A MAIORIA DOS ALUNOS PROVENIENTES DO ENSINO SECUNDÁRIO DE PRIMEIRO GRAU NÃO POSSUEM COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E LOGICOMATEMATICHE ADEQUADAS, ÚTEIS PARA LIDAR FACILMENTE COM A PROGRAMAÇÃO PREVISTA PARA O ENSINO SECUNDÁRIO DE SEGUNDO GRAU. NA CRENÇA DE QUE A LÍNGUA PRINCIPAL VEÍCULO DE APRENDIZAGEM DO ENSINO E QUE QUALQUER PROGRESSO EM QUALQUER DISCIPLINA REQUER E ENVOLVE UM DESENVOLVIMENTO PROGRESSIVO E REFINAMENTO DE HABILIDADES E HABILIDADES LINGUÍSTICAS, CONSIDERA-SE NECESSÁRIO INTERVIR EM UMA COMPETÊNCIA TRANSVERSAL, COMO A ANÁLISE DA COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO AS DIFICULDADES DE ABORDAR O TEXTO ENCONTRADO NOS ALUNOS ACIMA. (Portuguese)
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A SPORI COMPETENȚELE DE BAZĂ ÎN RECUPERAREA ELEVILOR CU DEFICIENȚE EDUCAȚIONALE ȘI DE A PROMOVA SUCCESUL ȘCOLAR PRINTR-O SERIE DE ACȚIUNI CARE VIZEAZĂ OBIECTIVELE PROIECTULUI PREFISSATI.LIDEA REZULTĂ DIN REZULTATELE TESTELOR INVALSI DIN CARE ESTE CLAR CĂ MAJORITATEA ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE GRADUL I NU AU COMPETENȚE LINGVISTICE ȘI LOGICOMATEMATICHE ADECVATE PENTRU A FACE FAȚĂ CU UȘURINȚĂ PROGRAMĂRII PLANIFICATE PENTRU LICEUL DE GRADUL DOI. CONSIDERÂND CĂ PRINCIPALA LIMBĂ VEHICUL DE ÎNVĂȚARE A PREDĂRII ȘI CĂ ORICE PROGRES ÎN ORICE DISCIPLINĂ NECESITĂ ȘI IMPLICĂ O DEZVOLTARE PROGRESIVĂ ȘI PERFECȚIONARE A COMPETENȚELOR ȘI ABILITĂȚILOR LINGVISTICE, SE CONSIDERĂ NECESARĂ INTERVENȚIA ASUPRA UNEI COMPETENȚE TRANSVERSALE, CUM AR FI ANALIZAREA ÎNȚELEGERII ȘI ELABORĂRII DE TEXTE, ȚINÂND SEAMA DE DIFICULTĂȚILE DE ABORDARE A TEXTULUI ÎNTÂLNIT LA ELEVII DE MAI SUS. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PRI OBNOVE ŽIAKOV SO VZDELÁVACÍMI NEDOSTATKAMI A PODPORIŤ ÚSPECH ŠKOLY PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE AKCIÍ ZAMERANÝCH NA CIELE PROJEKTU PREFISSATI.LIDEA, KTORÉ SÚ VÝSLEDKOM VÝSLEDKOV TESTOV INVALSI, Z KTORÝCH JE ZREJMÉ, ŽE VÄČŠINA ŽIAKOV ZO STREDNEJ ŠKOLY PRVÉHO STUPŇA NEMÁ PRIMERANÉ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI LOGICOMATEMATICHE, KTORÉ SÚ UŽITOČNÉ NA JEDNODUCHÉ RIEŠENIE PROGRAMOVANIA PLÁNOVANÉHO PRE STREDNÚ ŠKOLU DRUHÉHO STUPŇA. VO VIERE, ŽE HLAVNÝ JAZYK UČENIA SA A ŽE AKÝKOĽVEK POKROK V AKEJKOĽVEK DISCIPLÍNE SI VYŽADUJE A ZAHŔŇA PROGRESÍVNY ROZVOJ A ZDOKONAĽOVANIE ZRUČNOSTÍ A JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ, SA POVAŽUJE ZA POTREBNÉ ZASIAHNUŤ DO PRIEREZOVEJ KOMPETENCIE, AKO JE ANALÝZA POROZUMENIA A TVORBY TEXTOV, BERÚC DO ÚVAHY ŤAŽKOSTI PRIBLÍŽENIA SA K TEXTU, S KTORÝM SA STRETÁVAJÚ VYŠŠIE UVEDENÍ ŠTUDENTI. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE POVEČATI OSNOVNA ZNANJA PRI OKREVANJU UČENCEV Z UČNIMI POMANJKLJIVOSTMI IN SPODBUJATI ŠOLSKI USPEH Z VRSTO UKREPOV, NAMENJENIH CILJEM PROJEKTA PREFISSATI.LIDEA IZHAJA IZ REZULTATOV TESTOV INVALSI, IZ KATERIH JE RAZVIDNO, DA VEČINA UČENCEV, KI PRIHAJAJO IZ SREDNJE ŠOLE PRVE STOPNJE, NIMA USTREZNIH JEZIKOVNIH IN LOGICOMATEMATIČE SPRETNOSTI, KI SO UPORABNE ZA ENOSTAVNO OBVLADOVANJE PROGRAMIRANJA, NAČRTOVANEGA ZA SREDNJO ŠOLO DRUGE STOPNJE. V PREPRIČANJU, DA GLAVNI JEZIK UČENJA POUČEVANJA IN VSAK NAPREDEK V KATERI KOLI DISCIPLINI ZAHTEVA IN VKLJUČUJE POSTOPEN RAZVOJ IN IZBOLJŠANJE SPRETNOSTI IN JEZIKOVNIH SPRETNOSTI, SE ŠTEJE, DA JE TREBA POSEGATI V PREČNO KOMPETENCO, KOT JE ANALIZA RAZUMEVANJA IN IZDELAVE BESEDIL, OB UPOŠTEVANJU TEŽAV PRI PRISTOPU K BESEDILU, S KATERIM SE SREČUJEJO ZGORAJ NAVEDENI UČENCI. (Slovenian)
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT ÖKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I ÅTERHÄMTNINGEN AV ELEVER MED UTBILDNINGSBRISTER OCH ATT FRÄMJA SKOLFRAMGÅNG GENOM EN RAD ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL MÅLEN PREFISSATI.LIDEA PROJEKTRESULTAT FRÅN RESULTATEN AV INVALSI-PROVEN, AV VILKA DET STÅR KLART ATT DE FLESTA ELEVER SOM KOMMER FRÅN GYMNASIESKOLAN I FÖRSTA GRADEN INTE HAR TILLRÄCKLIGA SPRÅKLIGA OCH LOGICOMATEMATICHE FÄRDIGHETER SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR ATT ENKELT HANTERA DEN PROGRAMMERING SOM PLANERAS FÖR GYMNASIESKOLAN I GYMNASIET. I TRON ATT HUVUDSPRÅKET FÖR ATT LÄRA SIG UNDERVISNING OCH ATT ALLA FRAMSTEG INOM NÅGON DISCIPLIN KRÄVER OCH INNEBÄR EN PROGRESSIV UTVECKLING OCH FÖRBÄTTRING AV FÄRDIGHETER OCH SPRÅKLIGA FÄRDIGHETER, ANSES DET NÖDVÄNDIGT ATT INGRIPA I EN ÖVERGRIPANDE KOMPETENS SÅSOM ANALYS AV FÖRSTÅELSE OCH PRODUKTION AV TEXTER, MED BEAKTANDE AV SVÅRIGHETERNA ATT NÄRMA SIG DEN TEXT SOM FINNS HOS ELEVERNA OVAN. (Swedish)
0 references
SANT'AGATA DI MILITEL
0 references
10 April 2023
0 references