I UNDERSTAND AND EXPERIENCE SO I AM (Q4795082): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in en) |
||
| description / en | description / en | ||
Project Q4795082 in Italy | |||
Revision as of 16:03, 10 April 2023
Project Q4795082 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I UNDERSTAND AND EXPERIENCE SO I AM |
Project Q4795082 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 November 2019
0 references
15 June 2021
0 references
ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI ALBERGHIERI E RISTORAZIONE - IPSAR LUCIO PETRONIO POZZUOLI
0 references
QUESTO PROGETTO INTENDE SUPERARE DUE DIAFRAMMI CHE A VOLTE OSTACOLANO GLI ALLIEVI ALLACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE LA LEZIONE FRONTALE TROPPO SPESSO PASSIVA E LAUTOREFERENZIALITA DELLA SCUOLA RISPETTO AL TERRITORIO. I MODULI DIDATTICI PROPOSTI SONO TUTTI ORGANIZZATI PUNTANDO SUL PROTAGONISMO DEI RAGAZZI E SULLA FORTE VOCAZIONE DIDATTICA CULTURALE DEL NOSTRO TERRITORIO. LE ATTIVITA DI POTENZIAMENTO E RECUPERO SARANNO ATTUATE PER LA LINGUA MADRE ATTRAVERSO PRODUZIONI LETTERARIE E TEATRALI CHE CONSENTIRANNO AGLI ALUNNI DI ACQUISIRE MUOVE CONSAPEVOLEZZE SULLA PRODUZIONE ORALE E SCRITTA AVVICINANDOSI A REGISTRI LINGUISTICI DIFFERENTI DA QUELLI DI PARTENZA. PER LA LINGUA STRANIERA ATTIVITA CENTRATE SUL TERRITORIO COINVOLGERANNO GLI ALLIEVI NELLA COMUNICAZIONE ORALE E SCRITTA ANCHE SUL LORO SPECIFICO PROFESSIONALE E CULTURALE. IL MODULO DI SCIENZE PARTENDO DAL TERRITORIO VULCANICO NEL QUALE INSERITA LA SCUOLA ADDIRITTURA ASSEGNA AGLI ALLIEVI SPECIFICI COMPITI ISTITUZIONALI NELL (Italian)
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕОДОЛЕЕ ДВЕ ДИАФРАГМИ, КОИТО ПОНЯКОГА ПРЕЧАТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ ОСНОВНИ УМЕНИЯ ТВЪРДЕ ЧЕСТО ПАСИВЕН И LAUTOREFERENZIALITA НА УЧИЛИЩЕТО В СРАВНЕНИЕ С ТЕРИТОРИЯТА. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МОДУЛИ СА ОРГАНИЗИРАНИ С ФОКУС ВЪРХУ ГЛАВНИТЕ ГЕРОИ НА ДЕЦАТА И ВЪРХУ СИЛНОТО КУЛТУРНО ПРИЗВАНИЕ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ. ДЕЙНОСТИТЕ ПО УКРЕПВАНЕ И ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ЩЕ БЪДАТ ИЗПЪЛНЕНИ ЗА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК ЧРЕЗ ЛИТЕРАТУРНИ И ТЕАТРАЛНИ ПРОДУКЦИИ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ СЪЗНАНИЕ ЗА УСТНОТО И ПИСМЕНОТО ПРОИЗВОДСТВО, ПРИБЛИЖАВАЩИ СЕ КЪМ ЕЗИКОВИ РЕГИСТРИ, РАЗЛИЧНИ ОТ ТЕЗИ НА ЗАМИНАВАНЕ. ЗА ЧУЖДОЕЗИКОВИТЕ ДЕЙНОСТИ, СЪСРЕДОТОЧЕНИ НА ТЕРИТОРИЯТА, СТУДЕНТИТЕ ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ В УСТНА И ПИСМЕНА КОМУНИКАЦИЯ И ПО ТЕХНИТЕ СПЕЦИФИЧНИ ПРОФЕСИОНАЛНИ И КУЛТУРНИ ДЕЙНОСТИ. НАУЧНИЯТ МОДУЛ, ЗАПОЧВАЩ ОТ ВУЛКАНИЧНАТА ТЕРИТОРИЯ, В КОЯТО УЧИЛИЩЕТО ДОРИ ВЪЗЛАГА СПЕЦИФИЧНИ ИНСТИТУЦИОНАЛНИ ЗАДАЧИ НА УЧЕНИЦИТЕ (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PŘEKONAT DVĚ MEMBRÁNY, KTERÉ NĚKDY BRÁNÍ STUDENTŮM V ZÍSKÁVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ AŽ PŘÍLIŠ ČASTO PASIVNÍ A LAUTOREFERENZIALITA ŠKOLY VE SROVNÁNÍ S ÚZEMÍM. VŠECHNY NAVRHOVANÉ VZDĚLÁVACÍ MODULY JSOU ORGANIZOVÁNY SE ZAMĚŘENÍM NA PROTAGONISTY DĚTÍ A NA SILNÉ KULTURNÍ POVOLÁNÍ NAŠEHO ÚZEMÍ. ČINNOSTI POSILOVÁNÍ A OBNOVY BUDOU REALIZOVÁNY PRO MATEŘSKÝ JAZYK PROSTŘEDNICTVÍM LITERÁRNÍCH A DIVADELNÍCH INSCENACÍ, KTERÉ STUDENTŮM UMOŽNÍ ZÍSKAT POVĚDOMÍ O ÚSTNÍ A PÍSEMNÉ PRODUKCI BLÍŽÍCÍ SE JAZYKOVÝM REJSTŘÍKŮM ODLIŠNÝM OD ODJEZDU. PRO CIZOJAZYČNÉ AKTIVITY ZAMĚŘENÉ NA ÚZEMÍ BUDOU STUDENTI ZAPOJENI DO ÚSTNÍ A PÍSEMNÉ KOMUNIKACE I O JEJICH SPECIFICKÉ ODBORNÉ A KULTURNÍ OBLASTI. VĚDECKÝ MODUL POČÍNAJE SOPEČNÝM ÚZEMÍM, VE KTERÉM ŠKOLA DOKONCE PŘIDĚLUJE STUDENTŮM SPECIFICKÉ INSTITUCIONÁLNÍ ÚKOLY (Czech)
0 references
DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT OVERVINDE TO MEMBRANER, DER NOGLE GANGE FORHINDRER ELEVERNE I AT ERHVERVE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FRONTAL LEKTION ALT FOR OFTE PASSIV OG LAUTOREFERENZIALITA AF SKOLEN I FORHOLD TIL OMRÅDET. DE FORESLÅEDE UDDANNELSESMODULER ER ALLE ORGANISERET MED FOKUS PÅ HOVEDPERSONERNE I BØRNENE OG PÅ DET STÆRKE KULTURELLE KALD I VORES OMRÅDE. AKTIVITETERNE TIL STYRKELSE OG GENOPRETNING VIL BLIVE GENNEMFØRT FOR MODERSMÅLET GENNEM LITTERÆRE OG TEATRALSKE PRODUKTIONER, DER VIL GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT OPNÅ BEVIDSTHED OM DEN MUNDTLIGE OG SKRIFTLIGE PRODUKTION NÆRMER SIG SPROGLIGE REGISTRE, DER ADSKILLER SIG FRA AFGANGSREGISTRE. FOR DE FREMMEDSPROGSAKTIVITETER CENTRERET PÅ OMRÅDET VIL DE STUDERENDE INVOLVERE DE STUDERENDE I MUNDTLIG OG SKRIFTLIG KOMMUNIKATION OGSÅ OM DERES SPECIFIKKE FAGLIGE OG KULTURELLE. VIDENSKABSMODULET, DER STARTER FRA DET VULKANSKE OMRÅDE, HVOR SKOLEN SELV TILDELER SPECIFIKKE INSTITUTIONELLE OPGAVER TIL ELEVERNE (Danish)
0 references
DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, ZWEI MEMBRANEN ZU ÜBERWINDEN, DIE DIE SCHÜLER MANCHMAL DARAN HINDERN, GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN ZU ERWERBEN, DIE FRONTALE LEKTION ZU OFT PASSIV UND LAUTOREFERENZIALITA DER SCHULE IM VERGLEICH ZUM TERRITORIUM. DIE VORGESCHLAGENEN BILDUNGSMODULE KONZENTRIEREN SICH ALLE AUF DIE PROTAGONISTEN DER KINDER UND AUF DIE STARKE KULTURELLE BERUFUNG UNSERES TERRITORIUMS. DIE AKTIVITÄTEN DER STÄRKUNG UND GENESUNG WERDEN FÜR DIE MUTTERSPRACHE DURCH LITERARISCHE UND THEATRALISCHE PRODUKTIONEN UMGESETZT, DIE ES DEN SCHÜLERN ERMÖGLICHEN, SICH FÜR DIE MÜNDLICHE UND SCHRIFTLICHE PRODUKTION ZU SENSIBILISIEREN, DIE SICH MIT SPRACHLICHEN REGISTERN, DIE SICH VON DENEN DER ABREISE UNTERSCHEIDEN, NÄHERT. FÜR DIE FREMDSPRACHIGEN AKTIVITÄTEN, DIE AUF DEM TERRITORIUM ZENTRIERT SIND, WERDEN DIE SCHÜLER IN MÜNDLICHE UND SCHRIFTLICHE KOMMUNIKATION AUCH ÜBER IHRE SPEZIFISCHEN BERUFLICHEN UND KULTURELLEN. DAS WISSENSCHAFTSMODUL AUSGEHEND VOM VULKANISCHEN GEBIET, IN DEM DIE SCHULE DEN SCHÜLERN SOGAR SPEZIFISCHE INSTITUTIONELLE AUFGABEN ZUWEIST (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΕΙ ΔΎΟ ΔΙΑΦΡΆΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟ ΜΕΤΩΠΙΚΌ ΜΆΘΗΜΑ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΠΑΘΗΤΙΚΌ ΚΑΙ LAUTOREFERENZIALITA ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΕΣ ΜΕ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΣΧΥΡΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΊΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΜΑΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΈΣΩ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΘΕΑΤΡΙΚΏΝ ΠΑΡΑΓΩΓΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉΣ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΉΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΕΓΓΊΖΕΙ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΜΗΤΡΏΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΑ ΤΗΣ ΑΝΑΧΏΡΗΣΗΣ. ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. Η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΗΦΑΙΣΤΕΙΑΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΑΘΈΤΕΙ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΘΕΣΜΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ (Greek)
0 references
THIS PROJECT AIMS TO OVERCOME TWO DIAPHRAGMS THAT SOMETIMES HINDER STUDENTS FROM ACQUIRING BASIC SKILLS THE FRONTAL LESSON TOO OFTEN PASSIVE AND LAUTOREFERENZIALITA OF THE SCHOOL COMPARED TO THE TERRITORY. THE EDUCATIONAL MODULES PROPOSED ARE ALL ORGANISED FOCUSING ON THE PROTAGONISTS OF THE CHILDREN AND ON THE STRONG CULTURAL VOCATION OF OUR TERRITORY. THE ACTIVITIES OF STRENGTHENING AND RECOVERY WILL BE IMPLEMENTED FOR THE MOTHER TONGUE THROUGH LITERARY AND THEATRICAL PRODUCTIONS THAT WILL ALLOW STUDENTS TO ACQUIRE AWARENESS ON THE ORAL AND WRITTEN PRODUCTION APPROACHING LINGUISTIC REGISTERS DIFFERENT FROM THOSE OF DEPARTURE. FOR THE FOREIGN LANGUAGE ACTIVITIES CENTERED ON THE TERRITORY WILL INVOLVE THE STUDENTS IN ORAL AND WRITTEN COMMUNICATION ALSO ON THEIR SPECIFIC PROFESSIONAL AND CULTURAL. THE SCIENCE MODULE STARTING FROM THE VOLCANIC TERRITORY IN WHICH THE SCHOOL EVEN ASSIGNS SPECIFIC INSTITUTIONAL TASKS TO STUDENTS (English)
0 references
ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO SUPERAR DOS DIAFRAGMAS QUE A VECES IMPIDEN A LOS ESTUDIANTES ADQUIRIR HABILIDADES BÁSICAS LA LECCIÓN FRONTAL CON DEMASIADA FRECUENCIA PASIVA Y LAUTOREFERENZIALITA DE LA ESCUELA EN COMPARACIÓN CON EL TERRITORIO. LOS MÓDULOS EDUCATIVOS PROPUESTOS SE ORGANIZAN TODOS CENTRADOS EN LOS PROTAGONISTAS DE LOS NIÑOS Y EN LA FUERTE VOCACIÓN CULTURAL DE NUESTRO TERRITORIO. LAS ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO Y RECUPERACIÓN SE LLEVARÁN A CABO PARA LA LENGUA MATERNA A TRAVÉS DE PRODUCCIONES LITERARIAS Y TEATRALES QUE PERMITIRÁN A LOS ESTUDIANTES ADQUIRIR CONCIENCIA SOBRE LA PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA ACERCÁNDOSE A REGISTROS LINGÜÍSTICOS DIFERENTES DE LOS DE PARTIDA. PARA LAS ACTIVIDADES DE LENGUA EXTRANJERA CENTRADAS EN EL TERRITORIO INVOLUCRARÁN A LOS ESTUDIANTES EN COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA TAMBIÉN SOBRE SU PROFESIONAL Y CULTURAL ESPECÍFICO. EL MÓDULO DE CIENCIAS A PARTIR DEL TERRITORIO VOLCÁNICO EN EL QUE LA ESCUELA INCLUSO ASIGNA TAREAS INSTITUCIONALES ESPECÍFICAS A LOS ESTUDIANTES (Spanish)
0 references
SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON ÜLETADA KAKS DIAFRAGMA, MIS MÕNIKORD TAKISTAVAD ÕPILASTEL OMANDADA PÕHIOSKUSI, ESIOSA ÕPPETUND LIIGA SAGELI PASSIIVNE JA LAUTOREFERENZIALITA KOOLI VÕRRELDES TERRITOORIUMIGA. KÕIK PAKUTUD HARIDUSMOODULID ON KORRALDATUD, KESKENDUDES LASTE PEATEGELASTELE JA MEIE TERRITOORIUMI TUGEVALE KULTUURILISELE KUTSUMUSELE. EMAKEELE TUGEVDAMISEKS JA TAASTUMISEKS VIIAKSE ELLU KIRJANDUS- JA TEATRITEOSEID, MIS VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL OMANDADA TEADLIKKUST SUULISEST JA KIRJALIKUST TOOTMISEST, MIS LÄHENEB KEELEREGISTRITELE, MIS ERINEVAD LÄHTERIIGI OMADEST. SEST VÕÕRKEELE TEGEVUS KESKENDUNUD TERRITOORIUMIL KAASAB ÕPILASI SUULISE JA KIRJALIKU KOMMUNIKATSIOONI KA OMA KONKREETSE PROFESSIONAALSE JA KULTUURILISE. TEADUSMOODUL ALATES VULKAANILISEST TERRITOORIUMIST, KUS KOOL ISEGI MÄÄRAB ÕPILASTELE KONKREETSED INSTITUTSIOONILISED ÜLESANDED (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VOITTAA KAKSI PALLEAA, JOTKA JOSKUS ESTÄVÄT OPPILAITA HANKKIMASTA PERUSTAITOJA LIIAN USEIN PASSIIVISTA JA KOULUN LAUTOREFERENZIALITAA VERRATTUNA ALUEESEEN. EHDOTETUT KOULUTUSMODUULIT ON KAIKKI JÄRJESTETTY KESKITTYEN LASTEN PÄÄHENKILÖIHIN JA ALUEEN VAHVAAN KULTTUURISEEN KUTSUMUKSEEN. ÄIDINKIELEN VAHVISTAMINEN JA TOIPUMINEN TOTEUTETAAN KIRJALLISTEN JA TEATTERITUOTANTOJEN AVULLA, JOIDEN AVULLA OPISKELIJAT VOIVAT SAADA TIETOA SUULLISESTA JA KIRJALLISESTA TUOTANNOSTA, JOKA LÄHESTYY KIELIREKISTEREITÄ, JOTKA POIKKEAVAT LÄHTEVISTÄ REKISTEREISTÄ. SILLÄ VIERAIDEN KIELTEN TOIMINTAA KESKITTYNYT ALUEELLA MUKANA OPISKELIJAT SUULLINEN JA KIRJALLINEN VIESTINTÄ MYÖS HEIDÄN ERITYINEN AMMATILLINEN JA KULTTUURINEN. TIEDEMODUULI, JOKA ALKAA VULKAANISESTA ALUEESTA, JOSSA KOULU JOPA ANTAA ERITYISIÄ INSTITUTIONAALISIA TEHTÄVIÄ OPISKELIJOILLE (Finnish)
0 references
CE PROJET VISE À SURMONTER DEUX DIAPHRAGMES QUI EMPÊCHENT PARFOIS LES ÉLÈVES D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DE BASE TROP SOUVENT PASSIVES ET LAUTOREFERENZIALITA DE L’ÉCOLE PAR RAPPORT AU TERRITOIRE. LES MODULES PÉDAGOGIQUES PROPOSÉS SONT TOUS ORGANISÉS AUTOUR DES PROTAGONISTES DES ENFANTS ET DE LA FORTE VOCATION CULTURELLE DE NOTRE TERRITOIRE. LES ACTIVITÉS DE RENFORCEMENT ET DE RÉCUPÉRATION SERONT MISES EN ŒUVRE POUR LA LANGUE MATERNELLE À TRAVERS DES PRODUCTIONS LITTÉRAIRES ET THÉÂTRALES QUI PERMETTRONT AUX ÉLÈVES D’ACQUÉRIR UNE CONNAISSANCE DE LA PRODUCTION ORALE ET ÉCRITE APPROCHANT DES REGISTRES LINGUISTIQUES DIFFÉRENTS DE CEUX DE DÉPART. POUR LES ACTIVITÉS EN LANGUES ÉTRANGÈRES CENTRÉES SUR LE TERRITOIRE, LES ÉTUDIANTS SERONT IMPLIQUÉS DANS LA COMMUNICATION ORALE ET ÉCRITE ÉGALEMENT SUR LEUR PROFESSIONNEL ET CULTUREL SPÉCIFIQUE. LE MODULE SCIENTIFIQUE À PARTIR DU TERRITOIRE VOLCANIQUE DANS LEQUEL L’ÉCOLE ATTRIBUE MÊME DES TÂCHES INSTITUTIONNELLES SPÉCIFIQUES AUX ÉTUDIANTS (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO DHÁ SCAIRT A SHÁRÚ A CHUIREANN BAC AR MHIC LÉINN SCILEANNA BUNÚSACHA A FHÁIL AR AN GCEACHT TOSAIGH RÓ-MHINIC ÉIGHNÍOMHACH AGUS LAUTOREFERENZIALITA NA SCOILE I GCOMPARÁID LEIS AN GCRÍOCH. TÁ NA MODÚIL OIDEACHAIS AR FAD EAGRAITHE AG DÍRIÚ AR PHRÍOMHPHEARSANA NA BPÁISTÍ AGUS AR GHAIRM LÁIDIR CHULTÚRTHA ÁR GCRÍOCH. CUIRFEAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ NEARTAITHE AGUS TÉARNAIMH I BHFEIDHM DON MHÁTHAIRTHEANGA TRÍ LÉIRITHE LITEARTHA AGUS AMHARCLAINNE A CHUIRFIDH AR CHUMAS DALTAÍ FEASACHT A FHÁIL AR AN LÉIRIÚCHÁN Ó BHÉAL AGUS I SCRÍBHINN ATÁ AG DRUIDIM LE CLÁIR THEANGEOLAÍOCHA ATÁ ÉAGSÚIL Ó CHLÁIR IMEACHTA. MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEANGA IASACHTA ATÁ DÍRITHE AR AN GCRÍOCH, BEIDH NA MIC LÉINN I GCUMARSÁID Ó BHÉAL AGUS I SCRÍBHINN I GCEIST FREISIN AR A GCUID GAIRMIÚIL AGUS CULTÚRTHA AR LEITH. AN MODÚL EOLAÍOCHTA AG TOSÚ ÓN GCRÍOCH BHOLCÁNACH INA SANNANN AN SCOIL TASCANNA INSTITIÚIDEACHA AR LEITH DO MHIC LÉINN (Irish)
0 references
OVAJ PROJEKT IMA ZA CILJ PREVLADATI DVIJE DIJAFRAGME KOJE PONEKAD OMETAJU UČENIKE U STJECANJU OSNOVNIH VJEŠTINA FRONTALNE LEKCIJE PREČESTO PASIVNE I LAUTOREFERENZIALITA ŠKOLE U USPOREDBI S TERITORIJEM. SVI PREDLOŽENI OBRAZOVNI MODULI ORGANIZIRANI SU S NAGLASKOM NA PROTAGONISTE DJECE I NA SNAŽAN KULTURNI POZIV NAŠEG TERITORIJA. AKTIVNOSTI JAČANJA I OPORAVKA PROVEST ĆE SE ZA MATERINJI JEZIK KROZ KNJIŽEVNE I KAZALIŠNE PRODUKCIJE KOJE ĆE STUDENTIMA OMOGUĆITI DA STEKNU SVIJEST O USMENOJ I PISANOJ PRODUKCIJI KOJA SE PRIBLIŽAVA JEZIČNIM REGISTRIMA RAZLIČITIH OD POLAZNIH. ZA STRANE JEZIČNE AKTIVNOSTI USREDOTOČENE NA TERITORIJ UKLJUČIT ĆE STUDENTE U USMENU I PISANU KOMUNIKACIJU I NA NJIHOVU SPECIFIČNU PROFESIONALNU I KULTURNU. ZNANSTVENI MODUL POČEVŠI OD VULKANSKOG TERITORIJA U KOJEM ŠKOLA ČAK DODJELJUJE SPECIFIČNE INSTITUCIONALNE ZADATKE UČENICIMA (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY LEKÜZDJE A KÉT MEMBRÁNT, AMELYEK NÉHA AKADÁLYOZZÁK A DIÁKOKAT ABBAN, HOGY ELSAJÁTÍTSÁK AZ ALAPKÉSZSÉGEKET A FRONTÁLIS LECKE TÚL GYAKRAN PASSZÍV ÉS LAUTOREFERENZIALITA AZ ISKOLA TERÜLETÉN. A JAVASOLT OKTATÁSI MODULOK MIND A GYERMEKEK FŐSZEREPLŐIRE ÉS A TERÜLETÜNK ERŐS KULTURÁLIS HIVATÁSÁRA ÖSSZPONTOSÍTANAK. A MEGERŐSÍTÉS ÉS A HELYREÁLLÍTÁS TEVÉKENYSÉGEIT IRODALMI ÉS SZÍNHÁZI PRODUKCIÓK RÉVÉN VALÓSÍTJÁK MEG AZ ANYANYELVEN, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY MEGISMERJÉK AZ INDULÁSI NYELVTŐL ELTÉRŐ NYELVI REGISZTEREKET MEGKÖZELÍTŐ SZÓBELI ÉS ÍRÁSBELI PRODUKCIÓKAT. AZ IDEGEN NYELVŰ TEVÉKENYSÉGEK KÖZÉPPONTJÁBAN A TERÜLETEN BEVONJÁK A DIÁKOK SZÓBELI ÉS ÍRÁSBELI KOMMUNIKÁCIÓ IS A SAJÁTOS SZAKMAI ÉS KULTURÁLIS. A TUDOMÁNYOS MODUL A VULKANIKUS TERÜLETRŐL INDUL, AHOL AZ ISKOLA KONKRÉT INTÉZMÉNYI FELADATOKAT IS HOZZÁRENDEL A DIÁKOKHOZ (Hungarian)
0 references
ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA ĮVEIKTI DVI DIAFRAGMAS, KURIOS KARTAIS TRUKDO STUDENTAMS ĮGYTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, PALYGINTI SU TERITORIJA, PERNELYG DAŽNAI PASYVIA IR LAUTOREFERENZIALITA MOKYKLOS PAMOKA. VISI SIŪLOMI EDUKACINIAI MODULIAI YRA ORGANIZUOJAMI DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT VAIKŲ VEIKĖJAMS IR STIPRIAM MŪSŲ TERITORIJOS KULTŪRINIAM PAŠAUKIMUI. GIMTOSIOS KALBOS STIPRINIMO IR ATKŪRIMO VEIKLA BUS ĮGYVENDINAMA PER LITERATŪROS IR TEATRO KŪRINIUS, KURIE LEIS STUDENTAMS ĮGYTI SUPRATIMĄ APIE ŽODINĮ IR RAŠYTINĮ KŪRINĮ, ARTIMĄ KALBINIAMS REGISTRAMS, KURIE SKIRIASI NUO IŠVYKIMO. UŽSIENIO KALBOS VEIKLA, ORIENTUOTA Į TERITORIJĄ, ĮTRAUKS STUDENTUS Į ŽODINĮ IR RAŠYTINĮ BENDRAVIMĄ, TAIP PAT APIE JŲ SPECIFINĘ PROFESINĘ IR KULTŪRINĘ. MOKSLO MODULIS, PRADEDANT NUO VULKANINĖS TERITORIJOS, KURIOJE MOKYKLA NETGI SKIRIA STUDENTAMS KONKREČIAS INSTITUCINES UŽDUOTIS (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PĀRVARĒT DIVAS DIAFRAGMAS, KAS DAŽKĀRT TRAUCĒ SKOLĒNIEM APGŪT PAMATPRASMES PĀRĀK BIEŽI PASĪVĀ UN LAUTOREFERENZIALITA SKOLAS FRONTĀLAJĀ NODARBĪBĀ SALĪDZINĀJUMĀ AR TERITORIJU. VISI IEROSINĀTIE IZGLĪTĪBAS MODUĻI IR ORGANIZĒTI, KONCENTRĒJOTIES UZ BĒRNU VAROŅIEM UN SPĒCĪGU KULTŪRAS AICINĀJUMU MŪSU TERITORIJĀ. NOSTIPRINĀŠANĀS UN ATVESEĻOŠANĀS PASĀKUMI TIKS ĪSTENOTI ATTIECĪBĀ UZ DZIMTO VALODU, IZMANTOJOT LITERĀROS UN TEĀTRA IZRĀDES, KAS ĻAUS STUDENTIEM IEGŪT IZPRATNI PAR MUTISKO UN RAKSTISKO PRODUKCIJU, KAS TUVOJAS LINGVISTISKAJIEM REĢISTRIEM, KAS ATŠĶIRAS NO IZBRAUKŠANAS REĢISTRIEM. TERITORIJĀ CENTRĒTĀS SVEŠVALODU AKTIVITĀTĒS STUDENTUS IESAISTĪS MUTISKĀ UN RAKSTISKĀ KOMUNIKĀCIJĀ ARĪ PAR VIŅU KONKRĒTO PROFESIONĀLO UN KULTŪRAS JOMU. ZINĀTNES MODULIS, SĀKOT NO VULKĀNISKĀS TERITORIJAS, KURĀ SKOLA PAT PIEŠĶIR SKOLĒNIEM ĪPAŠUS INSTITUCIONĀLUS UZDEVUMUS (Latvian)
0 references
DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JEGĦLEB ŻEWĠ DIJAFRAMMI LI XI KULTANT IFIXKLU LILL-ISTUDENTI MILLI JIKSBU ĦILIET BAŻIĊI L-LEZZJONI FRONTALI TA’ SPISS PASSIVA U LAUTOREFERENZIALITA TAL-ISKOLA META MQABBLA MAT-TERRITORJU. IL-MODULI EDUKATTIVI PROPOSTI HUMA KOLLHA ORGANIZZATI B’ENFASI FUQ IL-PROTAGONISTI TAT-TFAL U FUQ IL-VOKAZZJONI KULTURALI B’SAĦĦITHA TAT-TERRITORJU TAGĦNA. L-ATTIVITAJIET TA’ TISĦIĦ U RKUPRU SE JIĠU IMPLIMENTATI GĦAL-LINGWA MATERNA PERMEZZ TA’ PRODUZZJONIJIET LETTERARJI U TEATRALI LI SE JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI JIKSBU GĦARFIEN DWAR IL-PRODUZZJONI ORALI U BIL-MIKTUB LI TOQROB LEJN REĠISTRI LINGWISTIĊI DIFFERENTI MINN DAWK TAT-TLUQ. GĦALL-ATTIVITAJIET TAL-LINGWA BARRANIJA ĊĊENTRATI FUQ IT-TERRITORJU SE JINVOLVU L-ISTUDENTI FIL-KOMUNIKAZZJONI ORALI U BIL-MIKTUB UKOLL FUQ SPEĊIFIĊI PROFESSJONALI U KULTURALI TAGĦHOM. IL-MODULU TAX-XJENZA LI JIBDA MIT-TERRITORJU VULKANIKU LI FIH L-ISKOLA SAĦANSITRA TASSENJA KOMPITI ISTITUZZJONALI SPEĊIFIĊI LILL-ISTUDENTI (Maltese)
0 references
DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL TWEE DIAFRAGMA’S TE OVERWINNEN DIE SOMS VERHINDEREN DAT STUDENTEN DE FRONTALE LES TE VAAK PASSIEF EN LAUTOREFERENZIALITA VAN DE SCHOOL VERWERVEN IN VERGELIJKING MET HET TERRITORIUM. DE VOORGESTELDE EDUCATIEVE MODULES ZIJN ALLEMAAL GEORGANISEERD, GERICHT OP DE HOOFDROLSPELERS VAN DE KINDEREN EN OP DE STERKE CULTURELE ROEPING VAN ONS TERRITORIUM. DE ACTIVITEITEN VAN VERSTERKING EN HERSTEL VOOR DE MOEDERTAAL ZULLEN WORDEN UITGEVOERD DOOR MIDDEL VAN LITERAIRE EN THEATRALE PRODUCTIES DIE STUDENTEN IN STAAT STELLEN ZICH BEWUST TE WORDEN VAN DE MONDELINGE EN SCHRIFTELIJKE PRODUCTIE VAN TAALREGISTERS DIE VERSCHILLEN VAN DIE VAN VERTREK. VOOR DE VREEMDE TAAL ACTIVITEITEN GERICHT OP HET GRONDGEBIED ZAL BETREKKEN DE STUDENTEN IN MONDELINGE EN SCHRIFTELIJKE COMMUNICATIE OOK OP HUN SPECIFIEKE PROFESSIONELE EN CULTURELE. DE WETENSCHAPPELIJKE MODULE VANAF HET VULKANISCHE GEBIED WAARIN DE SCHOOL ZELFS SPECIFIEKE INSTITUTIONELE TAKEN TOEKENT AAN STUDENTEN (Dutch)
0 references
ESTE PROJETO VISA SUPERAR DOIS DIAFRAGMAS QUE ÀS VEZES IMPEDEM OS ALUNOS DE ADQUIRIR HABILIDADES BÁSICAS A LIÇÃO FRONTAL MUITAS VEZES PASSIVA E LAUTOREFERENZIALITA DA ESCOLA EM COMPARAÇÃO COM O TERRITÓRIO. OS MÓDULOS EDUCACIONAIS PROPOSTOS SÃO ORGANIZADOS COM FOCO NOS PROTAGONISTAS DAS CRIANÇAS E NA FORTE VOCAÇÃO CULTURAL DO NOSSO TERRITÓRIO. AS ATIVIDADES DE FORTALECIMENTO E RECUPERAÇÃO SERÃO IMPLEMENTADAS PARA A LÍNGUA MATERNA ATRAVÉS DE PRODUÇÕES LITERÁRIAS E TEATRAIS QUE PERMITIRÃO QUE OS ALUNOS ADQUIRAM CONHECIMENTO SOBRE A PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA ABORDANDO REGISTOS LINGUÍSTICOS DIFERENTES DOS DE PARTIDA. PARA AS ATIVIDADES DE LÍNGUA ESTRANGEIRA CENTRADAS NO TERRITÓRIO ENVOLVERÃO OS ALUNOS EM COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA TAMBÉM SOBRE SEU PROFISSIONAL E CULTURAL ESPECÍFICO. O MÓDULO DE CIÊNCIA A PARTIR DO TERRITÓRIO VULCÂNICO EM QUE A ESCOLA ATÉ ATRIBUI TAREFAS INSTITUCIONAIS ESPECÍFICAS AOS ALUNOS (Portuguese)
0 references
ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ DEPĂȘEASCĂ DOUĂ DIAFRAGME CARE UNEORI ÎMPIEDICĂ ELEVII SĂ DOBÂNDEASCĂ COMPETENȚE DE BAZĂ, LECȚIA FRONTALĂ PREA DES PASIVĂ ȘI LAUTOREFERENZIALITA ȘCOLII COMPARATIV CU TERITORIUL. MODULELE EDUCAȚIONALE PROPUSE SUNT ORGANIZATE CU ACCENT PE PROTAGONIȘTII COPIILOR ȘI PE VOCAȚIA CULTURALĂ PUTERNICĂ A TERITORIULUI NOSTRU. ACTIVITĂȚILE DE CONSOLIDARE ȘI RECUPERARE VOR FI PUSE ÎN APLICARE PENTRU LIMBA MATERNĂ PRIN PRODUCȚII LITERARE ȘI TEATRALE CARE VOR PERMITE STUDENȚILOR SĂ CONȘTIENTIZEZE PRODUCȚIA ORALĂ ȘI SCRISĂ CARE SE APROPIE DE REGISTRELE LINGVISTICE DIFERITE DE CELE DE PLECARE. PENTRU ACTIVITĂȚILE DE LIMBĂ STRĂINĂ CENTRATE PE TERITORIU VOR IMPLICA STUDENȚII ÎN COMUNICAREA ORALĂ ȘI SCRISĂ ȘI PE SPECIFICUL LOR PROFESIONAL ȘI CULTURAL. MODULUL ȘTIINȚIFIC PORNIND DE LA TERITORIUL VULCANIC ÎN CARE ȘCOALA ATRIBUIE CHIAR ȘI SARCINI INSTITUȚIONALE SPECIFICE ELEVILOR (Romanian)
0 references
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PREKONAŤ DVE MEMBRÁNY, KTORÉ NIEKEDY BRÁNIA ŠTUDENTOM ZÍSKAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PRÍLIŠ ČASTO PASÍVNE A LAUTOREFERENZIALITA ŠKOLY V POROVNANÍ S ÚZEMÍM. VŠETKY NAVRHOVANÉ VZDELÁVACIE MODULY SÚ ORGANIZOVANÉ SO ZAMERANÍM NA PROTAGONISTOV DETÍ A NA SILNÉ KULTÚRNE POVOLANIE NÁŠHO ÚZEMIA. ČINNOSTI POSILŇOVANIA A ZOTAVOVANIA SA BUDÚ VYKONÁVAŤ PRE MATERINSKÝ JAZYK PROSTREDNÍCTVOM LITERÁRNYCH A DIVADELNÝCH INSCENÁCIÍ, KTORÉ UMOŽNIA ŠTUDENTOM ZÍSKAŤ POVEDOMIE O ÚSTNEJ A PÍSOMNEJ PRODUKCII PRIBLIŽUJÚCEJ SA JAZYKOVÝM REGISTROM ODLIŠNÝM OD VÝCHODISKOVÝCH. PRE AKTIVITY CUDZIEHO JAZYKA SÚSTREDENÉ NA ÚZEMÍ ZAPOJA ŠTUDENTOV DO ÚSTNEJ A PÍSOMNEJ KOMUNIKÁCIE AJ NA ICH ŠPECIFICKEJ ODBORNEJ A KULTÚRNEJ STRÁNKE. VEDECKÝ MODUL ZAČÍNAJÚCI ZO SOPEČNÉHO ÚZEMIA, V KTOROM ŠKOLA DOKONCA PRIDEĽUJE ŠTUDENTOM ŠPECIFICKÉ INŠTITUCIONÁLNE ÚLOHY (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE PREMAGATI DVE DIAFRAGMI, KI UČENCEM VČASIH PREPREČUJEJO PRIDOBIVANJE OSNOVNIH ZNANJ, POGOSTO PASIVNO IN LAUTOREFERENZIALITA ŠOLE V PRIMERJAVI Z OZEMLJEM. VSI PREDLAGANI IZOBRAŽEVALNI MODULI SO ORGANIZIRANI S POUDARKOM NA PROTAGONISTIH OTROK IN MOČNI KULTURNI POKLICANOSTI NAŠEGA OZEMLJA. DEJAVNOSTI KREPITVE IN OKREVANJA SE BODO IZVAJALE ZA MATERNI JEZIK Z LITERARNIMI IN GLEDALIŠKIMI PRODUKCIJAMI, KI BODO ŠTUDENTOM OMOGOČILE, DA SE SEZNANIJO Z USTNO IN PISNO PRODUKCIJO, KI SE PRIBLIŽUJE JEZIKOVNIM REGISTROM, KI SE RAZLIKUJEJO OD TISTIH OB ODHODU. ZA DEJAVNOSTI V TUJEM JEZIKU, KI SO OSREDOTOČENE NA OZEMLJE, BODO ŠTUDENTI VKLJUČENI V USTNO IN PISNO KOMUNIKACIJO TUDI O NJIHOVIH SPECIFIČNIH STROKOVNIH IN KULTURNIH AKTIVNOSTIH. ZNANSTVENI MODUL, KI SE ZAČNE Z VULKANSKEGA OBMOČJA, NA KATEREM ŠOLA ŠTUDENTOM CELO DODELJUJE POSEBNE INSTITUCIONALNE NALOGE. (Slovenian)
0 references
DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT ÖVERVINNA TVÅ MEMBRAN SOM IBLAND HINDRAR ELEVERNA FRÅN ATT FÖRVÄRVA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FRONTAL LEKTIONEN ALLTFÖR OFTA PASSIV OCH LAUTOREFERENZIALITA I SKOLAN JÄMFÖRT MED TERRITORIET. DE UTBILDNINGSMODULER SOM FÖRESLÅS ÄR ALLA ORGANISERADE MED FOKUS PÅ BARNENS HUVUDPERSONER OCH PÅ DEN STARKA KULTURELLA KALLELSEN I VÅRT TERRITORIUM. VERKSAMHETEN FÖR ATT STÄRKA OCH ÅTERHÄMTA SIG KOMMER ATT GENOMFÖRAS FÖR MODERSMÅLET GENOM LITTERÄRA OCH TEATRALISKA PRODUKTIONER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT FÅ KÄNNEDOM OM DEN MUNTLIGA OCH SKRIFTLIGA PRODUKTIONEN NÄRMAR SIG SPRÅKREGISTER SOM SKILJER SIG FRÅN AVRESAN. FÖR FRÄMMANDE SPRÅK AKTIVITETER CENTRERAD PÅ TERRITORIET KOMMER ATT INVOLVERA ELEVERNA I MUNTLIG OCH SKRIFTLIG KOMMUNIKATION OCKSÅ PÅ DERAS SPECIFIKA PROFESSIONELLA OCH KULTURELLA. DEN VETENSKAPLIGA MODULEN BÖRJAR FRÅN DET VULKANISKA TERRITORIET DÄR SKOLAN ÄVEN TILLDELAR SPECIFIKA INSTITUTIONELLA UPPGIFTER TILL ELEVERNA (Swedish)
0 references
POZZUOLI
0 references
10 April 2023
0 references