MOVE TO FUTURE (Q4787867): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in en) |
||
| description / en | description / en | ||
Project Q4787867 in Italy | |||
Revision as of 15:48, 10 April 2023
Project Q4787867 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MOVE TO FUTURE |
Project Q4787867 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
3 May 2018
0 references
30 July 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SAN MARZANO SUL SARNO
0 references
IL PROGETTO SI PONE LOBIETTIVO DI INDIVIDUARE NEL SINGOLO ALUNNO CAPACITA ATTITUDINI ASPETTATIVEDIFFICOLTA INERENTI AL SUO FUTURO COME PERSONA E COME STUDENTE IN VISTA DI UNA SCELTA RAGIONATA. A CONCLUSIONE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE IL RAGAZZO DOVRA ESSERE IN GRADO DI PENSARE AL PROPRIO FUTURO DAL PUNTO DI VISTA UMANO SOCIALE E PROFESSIONALE. PER QUESTO ELABORA ESPRIME E ARGOMENTA UN PROPRIO PROGETTO DI VITA CHE TIENE CONTO DEL PERCORSO SVOLTO E SI INTEGRA NEL MONDO REALE IN MODO DINAMICO ED EVOLUTIVO. ALLA LUCE DI QUANTO ESPOSTO SARANNO REALIZZATE ATTIVITA PRETTAMENTE LABORATORIALI LEGATE AL CONTESTO ECONOMICO LOCALE MIRANTI ALLO SVILUPPO DELLE VOCAZIONI NONCH ALLA INDIVIDUAZIONE DI UNA SCELTA CONFORME ALLE PROPRIE ATTITUDINI. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИДЕНТИФИЦИРА В ИНДИВИДУАЛНИТЕ СТУДЕНТСКИ УМЕНИЯ ASPETTATIVEDIFFICOLTA НАГЛАСИ, ПРИСЪЩИ НА БЪДЕЩЕТО МУ КАТО ЛИЧНОСТ И КАТО СТУДЕНТ С ОГЛЕД НА МОТИВИРАН ИЗБОР. В КРАЯ НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕТО МОМЧЕТО ЩЕ ТРЯБВА ДА МОЖЕ ДА МИСЛИ ЗА БЪДЕЩЕТО СИ ОТ СОЦИАЛНА И ПРОФЕСИОНАЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ТОЙ РАЗРАБОТВА И ОБСЪЖДА СОБСТВЕНИЯ СИ ЖИТЕЙСКИ ПРОЕКТ, КОЙТО ВЗЕМА ПРЕДВИД ПЪТЯ, КОЙТО СЕ ИЗВЪРШВА И СЕ ИНТЕГРИРА В РЕАЛНИЯ СВЯТ ПО ДИНАМИЧЕН И ЕВОЛЮЦИОНЕН НАЧИН. В СВЕТЛИНАТА НА ГОРЕПОСОЧЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ ЧИСТО ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С МЕСТНИЯ ИКОНОМИЧЕСКИ КОНТЕКСТ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕТО НА ПРОФЕСИИТЕ, КАКТО И ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА ИЗБОР СПОРЕД ТЕХНИТЕ НАГЛАСИ. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAT INDIVIDUÁLNÍ STUDENTSKÉ DOVEDNOSTI ASPETTATIVEDIFFICOLTA POSTOJE, KTERÉ JSOU VLASTNÍ JEHO BUDOUCNOSTI JAKO OSOBY A JAKO STUDENT S OHLEDEM NA ODŮVODNĚNOU VOLBU. NA KONCI PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ BUDE CHLAPEC MUSET BÝT SCHOPEN PŘEMÝŠLET O SVÉ BUDOUCNOSTI ZE SOCIÁLNÍHO A PROFESNÍHO HLEDISKA. Z TOHOTO DŮVODU ZPRACOVÁVÁ A DISKUTUJE SVŮJ VLASTNÍ ŽIVOTNÍ PROJEKT, KTERÝ BERE V ÚVAHU VYKONANOU CESTU A INTEGRUJE SE DO REÁLNÉHO SVĚTA DYNAMICKÝM A EVOLUČNÍM ZPŮSOBEM. S OHLEDEM NA VÝŠE UVEDENÉ ČINNOSTI BUDOU PROVÁDĚNY ČISTĚ LABORATORNÍ ČINNOSTI SOUVISEJÍCÍ S MÍSTNÍM HOSPODÁŘSKÝM KONTEXTEM ZAMĚŘENÝM NA ROZVOJ POVOLÁNÍ, JAKOŽ I NA IDENTIFIKACI VOLBY PODLE JEJICH POSTOJŮ. (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT IDENTIFICERE I DE ENKELTE STUDERENDE FÆRDIGHEDER ASPETTATIVEDIFFICOLTA HOLDNINGER IBOENDE TIL HANS FREMTID SOM PERSON OG SOM STUDERENDE I LYSET AF ET BEGRUNDET VALG. I SLUTNINGEN AF DEN FØRSTE CYKLUS AF UDDANNELSE, VIL DRENGEN NØDT TIL AT VÆRE I STAND TIL AT TÆNKE PÅ SIN FREMTID FRA ET SOCIALT OG FAGLIGT SYNSPUNKT. AF DENNE GRUND UDDYBER OG DISKUTERER HAN SIT EGET LIVSPROJEKT, DER TAGER HØJDE FOR DEN VEJ, DER FØRES OG INTEGRERES I DEN VIRKELIGE VERDEN PÅ EN DYNAMISK OG EVOLUTIONÆR MÅDE. I LYSET AF OVENNÆVNTE AKTIVITETER VIL DER BLIVE UDFØRT RENT LABORATORIEAKTIVITETER I FORBINDELSE MED DEN LOKALE ØKONOMISKE KONTEKST MED HENBLIK PÅ UDVIKLING AF KALD SAMT IDENTIFIKATION AF ET VALG I HENHOLD TIL DERES HOLDNINGER. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, IN DEN EINZELNEN SCHÜLERFÄHIGKEITEN ASPETTATIVEDIFFICOLTA EINSTELLUNGEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE SEINER ZUKUNFT ALS PERSON UND ALS STUDENT IM HINBLICK AUF EINE BEGRÜNDETE WAHL INNEWOHNEN. AM ENDE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS MUSS DER JUNGE AUS SOZIALER UND BERUFLICHER SICHT ÜBER SEINE ZUKUNFT NACHDENKEN KÖNNEN. AUS DIESEM GRUND ERARBEITET UND DISKUTIERT ER SEIN EIGENES LEBENSPROJEKT, DAS DEN WEG BERÜCKSICHTIGT UND SICH DYNAMISCH UND EVOLUTIONÄR IN DIE REALE WELT INTEGRIERT. IM LICHTE DER OBEN GENANNTEN TÄTIGKEITEN WERDEN REIN LABORTÄTIGKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEM LOKALEN WIRTSCHAFTLICHEN KONTEXT DURCHGEFÜHRT, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG VON BERUFUNGEN UND DIE ERMITTLUNG EINER WAHL NACH IHREN EINSTELLUNGEN ABZIELEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ASPETTATIVEDIFFICOLTA ΣΤΆΣΕΙΣ ΕΓΓΕΝΕΊΣ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΟΥ ΩΣ ΆΤΟΜΟ ΚΑΙ ΩΣ ΦΟΙΤΗΤΉΣ ΕΝΌΨΕΙ ΜΙΑΣ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΜΈΝΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ. ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΤΟ ΑΓΌΡΙ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΊ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΟΥ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΕΠΕΞΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΆ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΈΡΓΟ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΚΌΣΜΟ ΜΕ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ. ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΤΩΝ ΑΝΩΤΈΡΩ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΎΝ ΚΑΘΑΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΤΟΠΙΚΌ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΆΤΩΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΜΙΑΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΤΟΥΣ. (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO IDENTIFY IN THE INDIVIDUAL STUDENT SKILLS ASPETTATIVEDIFFICOLTA ATTITUDES INHERENT TO HIS FUTURE AS A PERSON AND AS A STUDENT IN VIEW OF A REASONED CHOICE. AT THE END OF THE FIRST CYCLE OF EDUCATION, THE BOY WILL HAVE TO BE ABLE TO THINK ABOUT HIS FUTURE FROM A SOCIAL AND PROFESSIONAL POINT OF VIEW. FOR THIS REASON HE ELABORATES AND DISCUSSES HIS OWN LIFE PROJECT THAT TAKES INTO ACCOUNT THE PATH CARRIED OUT AND INTEGRATES INTO THE REAL WORLD IN A DYNAMIC AND EVOLUTIONARY WAY. IN THE LIGHT OF THE ABOVE ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT PURELY LABORATORY ACTIVITIES RELATED TO THE LOCAL ECONOMIC CONTEXT AIMED AT THE DEVELOPMENT OF VOCATIONS AS WELL AS THE IDENTIFICATION OF A CHOICE ACCORDING TO THEIR ATTITUDES. (English)
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO IDENTIFICAR EN LAS HABILIDADES INDIVIDUALES DE LOS ESTUDIANTES ASPETTATIVEDIFFICOLTA ACTITUDES INHERENTES A SU FUTURO COMO PERSONA Y COMO ESTUDIANTE EN VISTA DE UNA ELECCIÓN RAZONADA. AL FINAL DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN, EL NIÑO TENDRÁ QUE SER CAPAZ DE PENSAR EN SU FUTURO DESDE UN PUNTO DE VISTA SOCIAL Y PROFESIONAL. POR ESTA RAZÓN ELABORA Y DISCUTE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA QUE TOMA EN CUENTA EL CAMINO LLEVADO A CABO E INTEGRA EN EL MUNDO REAL DE UNA MANERA DINÁMICA Y EVOLUTIVA. A LA LUZ DE ESTAS ACTIVIDADES SE LLEVARÁN A CABO ACTIVIDADES PURAMENTE DE LABORATORIO RELACIONADAS CON EL CONTEXTO ECONÓMICO LOCAL ORIENTADAS AL DESARROLLO DE LAS VOCACIONES, ASÍ COMO A LA IDENTIFICACIÓN DE UNA ELECCIÓN EN FUNCIÓN DE SUS ACTITUDES. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TUVASTADA INDIVIDUAALSETES ÕPILASOSKUSTES ASPETTATIVEDIFFICOLTA HOIAKUD, MIS ON OMASED TEMA TULEVIKULE INIMESENA JA ÜLIÕPILASENA, PIDADES SILMAS PÕHJENDATUD VALIKUT. ESIMESE HARIDUSTSÜKLI LÕPUS PEAB POISS SUUTMA MÕELDA OMA TULEVIKULE SOTSIAALSEST JA PROFESSIONAALSEST VAATENURGAST. SEL PÕHJUSEL TÖÖTAB TA VÄLJA JA ARUTAB OMA ELUPROJEKTI, MIS VÕTAB ARVESSE LÄBI VIIDUD TEED JA INTEGREERUB REAALMAAILMA DÜNAAMILISEL JA ARENEVAL VIISIL. EESPOOL NIMETATUD TEGEVUSI SILMAS PIDADES VIIAKSE LÄBI ÜKSNES LABORITOIMINGUID, MIS ON SEOTUD KOHALIKU MAJANDUSLIKU KONTEKSTIGA, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA KUTSEID JA TEHA KINDLAKS VALIK VASTAVALT NENDE SUHTUMISELE. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUNNISTAA YKSILÖLLISISSÄ OPISKELIJATAIDOISSA ASPETTATIVEDIFFICOLTA-ASENTEET, JOTKA OVAT OMINAISIA HÄNEN TULEVAISUUDELLEEN IHMISENÄ JA OPISKELIJANA PERUSTELLUN VALINNAN KANNALTA. ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON LOPUSSA POJAN ON KYETTÄVÄ AJATTELEMAAN TULEVAISUUTTAAN SOSIAALISESTA JA AMMATILLISESTA NÄKÖKULMASTA. TÄSTÄ SYYSTÄ HÄN KEHITTÄÄ JA KÄSITTELEE OMAA ELÄMÄNPROJEKTIAAN, JOKA OTTAA HUOMIOON TOTEUTETUN POLUN JA INTEGROITUU TODELLISEEN MAAILMAAN DYNAAMISELLA JA EVOLUTIONAARISELLA TAVALLA. EDELLÄ ESITETYN PERUSTEELLA TOTEUTETAAN PUHTAASTI LABORATORIOTOIMINTAA, JOKA LIITTYY PAIKALLISEEN TALOUDELLISEEN TILANTEESEEN JA JONKA TARKOITUKSENA ON KEHITTÄÄ AMMATTIALOJA JA YKSILÖIDÄ VALINTA NIIDEN ASENTEIDEN MUKAAN. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À IDENTIFIER DANS LES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES DE L’ÉTUDIANT LES ATTITUDES D’ASPETTATIVEDIFFICOLTA INHÉRENTES À SON AVENIR EN TANT QUE PERSONNE ET EN TANT QU’ÉTUDIANT EN VUE D’UN CHOIX RAISONNÉ. A LA FIN DU PREMIER CYCLE D’ÉDUCATION, LE GARÇON DEVRA ÊTRE CAPABLE DE PENSER À SON AVENIR D’UN POINT DE VUE SOCIAL ET PROFESSIONNEL. POUR CETTE RAISON, IL ÉLABORE ET DISCUTE SON PROPRE PROJET DE VIE QUI PREND EN COMPTE LE CHEMIN PARCOURU ET S’INTÈGRE DANS LE MONDE RÉEL DE MANIÈRE DYNAMIQUE ET ÉVOLUTIVE. À LA LUMIÈRE DE CE QUI PRÉCÈDE, DES ACTIVITÉS PUREMENT DE LABORATOIRE LIÉES AU CONTEXTE ÉCONOMIQUE LOCAL VISANT LE DÉVELOPPEMENT DES VOCATIONS AINSI QUE L’IDENTIFICATION D’UN CHOIX EN FONCTION DE LEURS ATTITUDES SERONT MENÉES. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DEARCADH ASPETTATIVEDIICOLOLTA SCILEANNA AONAIR A AITHINT A BHAINEANN GO DLÚTH LENA THODHCHAÍ MAR DHUINE AGUS MAR MHAC LÉINN I BHFIANAISE ROGHA RÉASÚNAITHE. AG DEIREADH AN CHÉAD TIMTHRIALLA OIDEACHAIS, CAITHFIDH AN BUACHAILL A BHEITH IN ANN SMAOINEAMH AR A THODHCHAÍ Ó THAOBH SÓISIALTA AGUS GAIRMIÚIL DE. AR AN GCÚIS SEO, DÉANANN SÉ A THIONSCADAL SAOIL FÉIN A MHIONLÉIRIÚ AGUS A PHLÉ A CHUIREANN SAN ÁIREAMH AN COSÁN A DHÉANTAR AGUS A CHOMHTHÁTHAÍONN ISTEACH SA SAOL FÍOR AR BHEALACH DINIMICIÚIL AGUS ÉABHLÓIDEACH. I BHFIANAISE NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ THUASLUAITE, DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE AMHÁIN A BHAINEANN LEIS AN GCOMHTHÉACS EACNAMAÍOCH ÁITIÚIL ATÁ DÍRITHE AR GHAIRMEACHA A FHORBAIRT CHOMH MAITH LE ROGHA A SHAINAITHINT DE RÉIR A NDEARCTHAÍ. (Irish)
0 references
CILJ PROJEKTA JE IDENTIFICIRATI U INDIVIDUALNIM STUDENTSKIM VJEŠTINAMA ASPETTATIVEDIFFICOLTA STAVOVE SVOJSTVENE NJEGOVOJ BUDUĆNOSTI KAO OSOBE I KAO STUDENTA S OBZIROM NA OBRAZLOŽENI IZBOR. NA KRAJU PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA DJEČAK ĆE MORATI RAZMIŠLJATI O SVOJOJ BUDUĆNOSTI S DRUŠTVENOG I PROFESIONALNOG STAJALIŠTA. IZ TOG RAZLOGA ON RAZRAĐUJE I RASPRAVLJA O VLASTITOM ŽIVOTNOM PROJEKTU KOJI UZIMA U OBZIR OSTVARENI PUT I INTEGRIRA SE U STVARNI SVIJET NA DINAMIČAN I EVOLUCIJSKI NAČIN. U SVJETLU NAVEDENIH AKTIVNOSTI PROVODIT ĆE SE ISKLJUČIVO LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI VEZANE UZ LOKALNI GOSPODARSKI KONTEKST S CILJEM RAZVOJA ZVANJA, KAO I UTVRĐIVANJA IZBORA PREMA NJIHOVIM STAVOVIMA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZONOSÍTSA AZ EGYÉNI HALLGATÓI KÉSZSÉGEK ASPETTATIVEDIFFICOLTA ATTITŰDÖK EREDENDŐ JÖVŐJÉT, MINT EGY SZEMÉLY ÉS A HALLGATÓ, TEKINTETTEL AZ INDOKOLT VÁLASZTÁS. AZ OKTATÁS ELSŐ CIKLUSÁNAK VÉGÉN A FIÚNAK KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY SZOCIÁLIS ÉS SZAKMAI SZEMPONTBÓL GONDOLKODJON A JÖVŐJÉRŐL. EZÉRT DOLGOZZA KI ÉS TÁRGYALJA SAJÁT ÉLETPROJEKTJÉT, AMELY FIGYELEMBE VESZI A MEGTETT UTAT, ÉS DINAMIKUS ÉS EVOLÚCIÓS MÓDON INTEGRÁLÓDIK A VALÓS VILÁGBA. A FENTIEK FÉNYÉBEN KIZÁRÓLAG A HELYI GAZDASÁGI KÖRNYEZETHEZ KAPCSOLÓDÓ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKET VÉGEZNEK, AMELYEK CÉLJA A HIVATÁSOK FEJLESZTÉSE, VALAMINT A HOZZÁÁLLÁSUK SZERINTI VÁLASZTÁS MEGHATÁROZÁSA. (Hungarian)
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA INDIVIDUALIUOSE STUDENTŲ ĮGŪDŽIAMS NUSTATYTI ASPETTATIVEDIFFICOLTA POŽIŪRĮ, BŪDINGĄ JO, KAIP ASMENS IR STUDENTO ATEIČIAI, ATSIŽVELGIANT Į PAGRĮSTĄ PASIRINKIMĄ. PASIBAIGUS PIRMAJAM UGDYMO CIKLUI, BERNIUKAS TURĖS SUGEBĖTI GALVOTI APIE SAVO ATEITĮ SOCIALINIU IR PROFESINIU POŽIŪRIU. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES JIS RENGIA IR APTARIA SAVO GYVENIMO PROJEKTĄ, KURIAME ATSIŽVELGIAMA Į NUVEIKTĄ KELIĄ IR DINAMIŠKAI BEI EVOLIUCINIU BŪDU INTEGRUOJAMAS Į REALŲ PASAULĮ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAS IŠDĖSTYTA, BUS VYKDOMA TIK LABORATORINĖ VEIKLA, SUSIJUSI SU VIETOS EKONOMINĖMIS APLINKYBĖMIS, KURIA SIEKIAMA PLĖTOTI PAŠAUKIMUS IR NUSTATYTI PASIRINKIMĄ PAGAL JŲ POŽIŪRĮ. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR IDENTIFICĒT INDIVIDUĀLĀS STUDENTA PRASMĒS ASPETTATIVEDIFFICOLTA ATTIEKSMI, KAS RAKSTURĪGA VIŅA NĀKOTNEI KĀ PERSONAI UN STUDENTAM, ŅEMOT VĒRĀ PAMATOTU IZVĒLI. PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS ZĒNAM BŪS JĀSPĒJ DOMĀT PAR SAVU NĀKOTNI NO SOCIĀLĀ UN PROFESIONĀLĀ VIEDOKĻA. ŠĪ IEMESLA DĒĻ VIŅŠ IZSTRĀDĀ UN APSPRIEŽ SAVU DZĪVES PROJEKTU, KAS ŅEM VĒRĀ VEIKTO CEĻU UN INTEGRĒJAS REĀLAJĀ PASAULĒ DINAMISKĀ UN EVOLUCIONĀRĀ VEIDĀ. ŅEMOT VĒRĀ IEPRIEKŠ MINĒTĀS DARBĪBAS, TIKS VEIKTAS TIKAI LABORATORIJAS DARBĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR VIETĒJO EKONOMISKO KONTEKSTU, LAI ATTĪSTĪTU PROFESIJAS, KĀ ARĪ NOTEIKTU IZVĒLI ATBILSTOŠI VIŅU ATTIEKSMEI. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIDENTIFIKA FIL-ĦILIET INDIVIDWALI TAL-ISTUDENTI ASPETTATIVEDIFFICOLTA ATTITUDNIJIET INERENTI GĦALL-FUTUR TIEGĦU BĦALA PERSUNA U BĦALA STUDENT FID-DAWL TA’ GĦAŻLA MOTIVATA. FL-AĦĦAR TAL-EWWEL ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI, IT-TIFEL SE JKOLLU JKUN KAPAĊI JAĦSEB DWAR IL-FUTUR TIEGĦU MIL-LAT SOĊJALI U PROFESSJONALI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI HUWA JELABORA U JIDDISKUTI L-PROĠETT TAL-ĦAJJA TIEGĦU STESS LI JQIS IT-TRIQ IMWETTQA U JINTEGRA FID-DINJA REALI B’MOD DINAMIKU U EVOLUZZJONARJU. FID-DAWL TAL-ATTIVITAJIET TA’ HAWN FUQ SE JITWETTQU ATTIVITAJIET PURAMENT TAL-LABORATORJU RELATATI MAL-KUNTEST EKONOMIKU LOKALI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ VOKAZZJONIJIET KIF UKOLL L-IDENTIFIKAZZJONI TA’ GĦAŻLA SKONT L-ATTITUDNIJIET TAGĦHOM. (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET IDENTIFICEREN VAN DE INDIVIDUELE STUDENTENVAARDIGHEDEN ASPETTATIVEDIFFICOLTA ATTITUDES INHERENT AAN ZIJN TOEKOMST ALS PERSOON EN ALS STUDENT MET HET OOG OP EEN GEMOTIVEERDE KEUZE. AAN HET EINDE VAN DE EERSTE ONDERWIJSCYCLUS ZAL DE JONGEN VANUIT SOCIAAL EN PROFESSIONEEL OOGPUNT OVER ZIJN TOEKOMST MOETEN KUNNEN NADENKEN. OM DEZE REDEN WERKT EN BESPREEKT HIJ ZIJN EIGEN LEVENSPROJECT DAT OP EEN DYNAMISCHE EN EVOLUTIONAIRE MANIER REKENING HOUDT MET HET PAD DAT WORDT UITGEVOERD EN GEÏNTEGREERD IN DE ECHTE WERELD. IN HET LICHT VAN HET BOVENSTAANDE ZULLEN UITSLUITEND LABORATORIUMACTIVITEITEN WORDEN UITGEVOERD DIE VERBAND HOUDEN MET DE LOKALE ECONOMISCHE CONTEXT, GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN ROEPINGEN EN HET BEPALEN VAN EEN KEUZE OP BASIS VAN HUN HOUDING. (Dutch)
0 references
O PROJETO VISA IDENTIFICAR NAS HABILIDADES INDIVIDUAIS DO ALUNO ASPETTATIVEDIFFICOLTA ATITUDES INERENTES AO SEU FUTURO COMO PESSOA E COMO ESTUDANTE, TENDO EM VISTA UMA ESCOLHA FUNDAMENTADA. NO FINAL DO PRIMEIRO CICLO DE EDUCAÇÃO, O PUTO TERÁ QUE SER CAPAZ DE PENSAR SOBRE SEU FUTURO DO PONTO DE VISTA SOCIAL E PROFISSIONAL. POR ESTA RAZÃO, ELABORA E DISCUTE SEU PRÓPRIO PROJETO DE VIDA QUE LEVA EM CONTA O CAMINHO REALIZADO E SE INTEGRA NO MUNDO REAL DE FORMA DINÂMICA E EVOLUTIVA. À LUZ DAS ATIVIDADES ACIMA REFERIDAS, SERÃO REALIZADAS ATIVIDADES PURAMENTE LABORATORIAIS RELACIONADAS COM O CONTEXTO ECONÓMICO LOCAL, TENDO EM VISTA O DESENVOLVIMENTO DAS VOCAÇÕES, BEM COMO A IDENTIFICAÇÃO DE UMA ESCOLHA DE ACORDO COM AS SUAS ATITUDES. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ IDENTIFICE ÎN ABILITĂȚILE INDIVIDUALE ALE ELEVILOR ATITUDINILE ASPETTATIVEDIFFICOLTA INERENTE VIITORULUI SĂU CA PERSOANĂ ȘI CA STUDENT ÎN VEDEREA UNEI ALEGERI MOTIVATE. LA SFÂRȘITUL PRIMULUI CICLU DE EDUCAȚIE, BĂIATUL VA TREBUI SĂ FIE CAPABIL SĂ SE GÂNDEASCĂ LA VIITORUL SĂU DIN PUNCT DE VEDERE SOCIAL ȘI PROFESIONAL. DIN ACEST MOTIV, EL ELABOREAZĂ ȘI DISCUTĂ DESPRE PROPRIUL PROIECT DE VIAȚĂ CARE IA ÎN CONSIDERARE CALEA PARCURSĂ ȘI SE INTEGREAZĂ ÎN LUMEA REALĂ ÎNTR-UN MOD DINAMIC ȘI EVOLUTIV. ÎN LUMINA ACTIVITĂȚILOR DE MAI SUS SE VOR DESFĂȘURA ACTIVITĂȚI PUR DE LABORATOR LEGATE DE CONTEXTUL ECONOMIC LOCAL CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA VOCAȚIILOR, PRECUM ȘI IDENTIFICAREA UNEI ALEGERI ÎN FUNCȚIE DE ATITUDINILE ACESTORA. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAŤ V INDIVIDUÁLNYCH ZRUČNOSTIACH ŠTUDENTOV POSTOJE ASPETTATIVEDIFFICOLTA, KTORÉ SÚ VLASTNÉ JEHO BUDÚCNOSTI AKO OSOBE A ŠTUDENTOVI VZHĽADOM NA ODÔVODNENÚ VOĽBU. NA KONCI PRVÉHO CYKLU VZDELÁVANIA BUDE MUSIEŤ BYŤ CHLAPEC SCHOPNÝ PREMÝŠĽAŤ O SVOJEJ BUDÚCNOSTI ZO SOCIÁLNEHO A PROFESIONÁLNEHO HĽADISKA. Z TOHTO DÔVODU ROZVÍJA A DISKUTUJE O SVOJOM VLASTNOM ŽIVOTNOM PROJEKTE, KTORÝ BERIE DO ÚVAHY VYKONANÚ CESTU A INTEGRUJE SA DO REÁLNEHO SVETA DYNAMICKÝM A EVOLUČNÝM SPÔSOBOM. VZHĽADOM NA UVEDENÉ ČINNOSTI SA BUDÚ VYKONÁVAŤ ČISTO LABORATÓRNE ČINNOSTI TÝKAJÚCE SA MIESTNEHO HOSPODÁRSKEHO KONTEXTU ZAMERANÉ NA ROZVOJ POVOLANÍ, AKO AJ URČENIE VÝBERU PODĽA ICH POSTOJOV. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE IDENTIFICIRATI V INDIVIDUALNIH ŠTUDENTSKIH SPRETNOSTIH ASPETTATIVEDIFFICOLTA ODNOS, KI JE NELOČLJIVO POVEZAN Z NJEGOVO PRIHODNOSTJO KOT OSEBA IN KOT ŠTUDENT GLEDE NA UTEMELJENO IZBIRO. OB KONCU PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA BO FANT MORAL BITI SPOSOBEN RAZMIŠLJATI O SVOJI PRIHODNOSTI S SOCIALNEGA IN STROKOVNEGA VIDIKA. IZ TEGA RAZLOGA IZPOPOLNJUJE IN RAZPRAVLJA O SVOJEM ŽIVLJENJSKEM PROJEKTU, KI UPOŠTEVA OPRAVLJENO POT IN SE NA DINAMIČEN IN EVOLUCIJSKI NAČIN INTEGRIRA V REALNI SVET. GLEDE NA ZGORAJ NAVEDENE DEJAVNOSTI SE BODO IZVAJALE IZKLJUČNO LABORATORIJSKE DEJAVNOSTI, POVEZANE Z LOKALNIM GOSPODARSKIM KONTEKSTOM, KATERIH CILJ JE RAZVOJ POKLICEV IN OPREDELITEV IZBIRE GLEDE NA NJIHOV ODNOS. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT IDENTIFIERA INDIVIDUELLA STUDENTFÄRDIGHETER ASPETTATIVEDIFFICOLTA ATTITYDER SOM ÄR INNEBOENDE I HANS FRAMTID SOM PERSON OCH SOM STUDENT MED TANKE PÅ ETT MOTIVERAT VAL. I SLUTET AV DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN MÅSTE POJKEN KUNNA TÄNKA PÅ SIN FRAMTID UR ETT SOCIALT OCH PROFESSIONELLT PERSPEKTIV. AV DENNA ANLEDNING UTVECKLAR OCH DISKUTERAR HAN SITT EGET LIVSPROJEKT SOM TAR HÄNSYN TILL DEN VÄG SOM GENOMFÖRS OCH INTEGRERAS I DEN VERKLIGA VÄRLDEN PÅ ETT DYNAMISKT OCH EVOLUTIONÄRT SÄTT. MOT BAKGRUND AV OVANSTÅENDE KOMMER VERKSAMHETERNA ATT BEDRIVA RENT LABORATORIEVERKSAMHET MED ANKNYTNING TILL DET LOKALA EKONOMISKA SAMMANHANGET SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA YRKEN OCH IDENTIFIERA ETT VAL UTIFRÅN DERAS ATTITYDER. (Swedish)
0 references
SAN MARZANO SUL SARNO
0 references
10 April 2023
0 references