OPERATIONAL TOOLS AND STRATEGIES FOR CHILDREN WITH BEHAVIOURAL, DEVELOPMENTAL AND LEARNING DISORDERS (Q4774916): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: Candidatura per i servizi del Contratto di ricollocazione generazioni - Scheda Formazione / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:06, 26 April 2023
Project Q4774916 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OPERATIONAL TOOLS AND STRATEGIES FOR CHILDREN WITH BEHAVIOURAL, DEVELOPMENTAL AND LEARNING DISORDERS |
Project Q4774916 in Italy |
Statements
3,823.0 Euro
0 references
7,646.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 May 2020
0 references
GIAMPAOLO CENTRA
0 references
IL PERCORSO DIDATTICO Ê PROGETTATO A FAVORE DI CINQUE UTENTI CHE HANNO SCELTO IL PERCORSO DI ACCOMPAGNAMENTO AL LAVORO SUBORDINATO E PER LE QUALI Ê STATO INDIVIDUATO UN OBIETTIVO PROFESSIONALE COMUNE NELL'AMBITO DEI SERVIZI DI ASSISTENZA AI MINORI CON DISTURBI DELL'APPRENDIMENTO, DEL COMPORTAMENTO E DEL NEURO-SVILUPPO.IN PARTICOLARE, IL PERCORSO, FA RIFERIMENTO ALLA FIGURA PROFESSIONALE DELL'OPERATORE EDUCATIVO ALL'AUTONOMIA E ALLA COMUNICAZIONE. PARTENDO DALLE CONOSCENZE E DALLE COMPETENZE DELINEATE NELLE UNITà DI COMPETENZA DEL PROFILO PROFESSIONALE INDICATO, IL CORSO INTENDE FORNIRE INDICAZIONI PRATICO-OPERATIVE SULLE STRATEGIE E LE MODALITà DI APPROCCIO PIù EFFICACI DA UTILIZZARE NEI CONFRONTI DI MINORI PER I QUALI SIANO STATE DIAGNOSTICHE PROBLEMATICHE RELATIVE ALL'APPRENDIMENTO, ALLO SVILUPPO E AL COMPORTAMENTO. IL PERCORSO HA QUINDI L'OBIETTIVO GENERALE DI SPECIALIZZARE LE COMPETENZE POSSEDUTE DALLE UTENTI, PER AGEVOLARNE L'INSERIMENTO LAVORATIVO E L'OPERATIVITà PROFESSION (Italian)
0 references
ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПЪТЕКА Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА ПЕТИМА ПОТРЕБИТЕЛИ, КОИТО СА ИЗБРАЛИ ПЪТЯ НА ПРИДРУЖАВАНЕ КЪМ ПОДЧИНЕНА РАБОТА И ЗА КОИТО Е ОПРЕДЕЛЕНА ОБЩА ПРОФЕСИОНАЛНА ЦЕЛ В ОБЛАСТТА НА УСЛУГИТЕ ЗА ГРИЖИ ЗА ДЕЦА С УЧЕНЕ, ПОВЕДЕНИЕ И НЕВРО-РАЗВИТИЕ DISORDERS.IN ПО-СПЕЦИАЛНО, КУРСЪТ СЕ ОТНАСЯ ДО ПРОФЕСИОНАЛНАТА ФИГУРА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ОПЕРАТОР ДО АВТОНОМНОСТ И КОМУНИКАЦИЯ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА, ОЧЕРТАНИ В ЗВЕНАТА ЗА КОМПЕТЕНТНОСТ НА ПОСОЧЕНИЯ ПРОФЕСИОНАЛЕН ПРОФИЛ, КУРСЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ ПРАКТИЧЕСКИ ОПЕРАТИВНИ ИНДИКАЦИИ ЗА НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ СТРАТЕГИИ И ПОДХОДИ, КОИТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ СРЕЩУ ДЕЦА, ЗА КОИТО СА ДИАГНОСТИЦИРАНИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С УЧЕНЕТО, РАЗВИТИЕТО И ПОВЕДЕНИЕТО. СЛЕДОВАТЕЛНО КУРСЪТ ИМА ОБЩАТА ЦЕЛ ДА СПЕЦИАЛИЗИРА УМЕНИЯТА, ПРИТЕЖАВАНИ ОТ ПОТРЕБИТЕЛИТЕ, ДА УЛЕСНИ ТЯХНОТО НАЗНАЧАВАНЕ НА РАБОТА И ПРОФЕСИЯ ЗА ОПЕРАЦИИ. (Bulgarian)
0 references
VZDĚLÁVACÍ STEZKA JE URČENA PRO PĚT UŽIVATELŮ, KTEŘÍ SI ZVOLILI CESTU DOPROVODU K PODŘÍZENÉ PRÁCI A PRO NĚŽ BYL IDENTIFIKOVÁN SPOLEČNÝ PROFESNÍ CÍL V OBLASTI SLUŽEB PÉČE O DĚTI S UČENÍM, CHOVÁNÍM A NEURO-VÝVOJEM DISORDERS.IN ZEJMÉNA KURZ ODKAZUJE NA PROFESIONÁLNÍ POSTAVU VZDĚLÁVACÍHO OPERÁTORA K AUTONOMII A KOMUNIKACI. POČÍNAJE ZNALOSTMI A DOVEDNOSTMI UVEDENÝMI V KOMPETENČNÍCH JEDNOTKÁCH UVEDENÉHO PROFESNÍHO PROFILU SI KURZ KLADE ZA CÍL POSKYTNOUT PRAKTICKÉ OPERATIVNÍ INDIKACE O NEJÚČINNĚJŠÍCH STRATEGIÍCH A PŘÍSTUPECH, KTERÉ MAJÍ BÝT POUŽITY PROTI DĚTEM, PRO KTERÉ BYLY DIAGNOSTIKOVÁNY PROBLÉMY SPOJENÉ S UČENÍM, VÝVOJEM A CHOVÁNÍM. KURZ MÁ PROTO OBECNÝ CÍL SPECIALIZOVAT DOVEDNOSTI, KTERÉ MAJÍ UŽIVATELÉ, USNADNIT JEJICH UMÍSTĚNÍ DO ZAMĚSTNÁNÍ A PRACOVNÍ PROFESI. (Czech)
0 references
DEN PÆDAGOGISKE VEJ ER DESIGNET TIL FEM BRUGERE, DER HAR VALGT VEJEN FOR AKKOMPAGNEMENT TIL UNDERORDNEDE ARBEJDE, OG FOR HVEM ET FÆLLES FAGLIGT MÅL ER BLEVET IDENTIFICERET INDEN FOR BØRNEPASNINGSTJENESTER MED LÆRING, ADFÆRD OG NEURO-UDVIKLING DISORDERS.ISÆR KURSET HENVISER TIL DEN FAGLIGE FIGUR AF DEN PÆDAGOGISKE OPERATØR TIL AUTONOMI OG KOMMUNIKATION. MED UDGANGSPUNKT I DEN VIDEN OG DE FÆRDIGHEDER, DER ER SKITSERET I KOMPETENCEENHEDERNE I DEN ANGIVNE FAGLIGE PROFIL, HAR KURSET TIL FORMÅL AT GIVE PRAKTISKE INDIKATIONER PÅ DE MEST EFFEKTIVE STRATEGIER OG TILGANGE, DER SKAL ANVENDES MOD BØRN, FOR HVILKE PROBLEMER I FORBINDELSE MED LÆRING, UDVIKLING OG ADFÆRD ER BLEVET DIAGNOSTICERET. KURSET HAR DERFOR DET OVERORDNEDE MÅL AT SPECIALISERE DE FÆRDIGHEDER, SOM BRUGERNE BESIDDER, FOR AT LETTE DERES JOBPLACERING OG DRIFT ERHVERV (Danish)
0 references
DER BILDUNGSWEG RICHTET SICH AN FÜNF NUTZER, DIE DEN WEG DER BEGLEITUNG ZU UNTERGEORDNETER ARBEIT GEWÄHLT HABEN UND FÜR DIE EIN GEMEINSAMES BERUFLICHES ZIEL IM BEREICH DER KINDERBETREUUNG MIT LERNEN, VERHALTEN UND NEUROENTWICKLUNG DISORDERS IDENTIFIZIERT WURDE.INSBESONDERE BEZIEHT SICH DER KURS AUF DIE PROFESSIONELLE FIGUR DES BILDUNGSTRÄGERS AUF AUTONOMIE UND KOMMUNIKATION. AUSGEHEND VON DEN KENNTNISSEN UND FÄHIGKEITEN, DIE IN DEN KOMPETENZEINHEITEN DES ANGEGEBENEN BERUFSPROFILS SKIZZIERT WERDEN, ZIELT DER KURS DARAUF AB, PRAXISNAHE HINWEISE AUF DIE EFFEKTIVSTEN STRATEGIEN UND ANSÄTZE ZU GEBEN, DIE GEGEN KINDER ANGEWENDET WERDEN, BEI DENEN PROBLEME IM ZUSAMMENHANG MIT LERNEN, ENTWICKLUNG UND VERHALTEN DIAGNOSTIZIERT WURDEN. DER KURS HAT DAHER DAS ALLGEMEINE ZIEL, DIE FÄHIGKEITEN DER BENUTZER ZU SPEZIALISIEREN, UM IHRE ARBEITSVERMITTLUNG UND BETRIEBSBERUFE ZU ERLEICHTERN (German)
0 references
Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΠΈΝΤΕ ΧΡΉΣΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΛΈΞΕΙ ΤΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΤΗΣ ΣΥΝΟΔΕΊΑΣ ΣΕ ΥΠΟΔΕΈΣΤΕΡΗ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΈΧΕΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ ΈΝΑΣ ΚΟΙΝΌΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΜΕ ΜΆΘΗΣΗ, ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΚΑΙ ΝΕΥΡΟ-ΑΝΆΠΤΥΞΗ DISORDERS.IN ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΦΙΓΟΎΡΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΦΟΡΈΑ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΎ ΠΡΟΦΊΛ ΠΟΥ ΥΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ, ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΈΝΑΝΤΙ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΓΙΑ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΈΧΟΥΝ ΔΙΑΓΝΩΣΤΕΊ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΓΕΝΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΎΣΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΤΈΧΟΥΝ ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ, ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΤΟΠΟΘΈΤΗΣΗ ΣΕ ΘΈΣΗ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟΥΣ. (Greek)
0 references
THE EDUCATIONAL PATH IS DESIGNED FOR FIVE USERS WHO HAVE CHOSEN THE PATH OF ACCOMPANIMENT TO SUBORDINATE WORK AND FOR WHOM A COMMON PROFESSIONAL OBJECTIVE HAS BEEN IDENTIFIED IN THE FIELD OF CHILD CARE SERVICES WITH LEARNING, BEHAVIOUR AND NEURO-DEVELOPMENT DISORDERS.IN PARTICULAR, THE COURSE REFERS TO THE PROFESSIONAL FIGURE OF THE EDUCATIONAL OPERATOR TO AUTONOMY AND COMMUNICATION. STARTING FROM THE KNOWLEDGE AND SKILLS OUTLINED IN THE COMPETENCE UNITS OF THE PROFESSIONAL PROFILE INDICATED, THE COURSE AIMS TO PROVIDE PRACTICAL-OPERATIVE INDICATIONS ON THE MOST EFFECTIVE STRATEGIES AND APPROACHES TO BE USED AGAINST CHILDREN FOR WHOM PROBLEMS RELATED TO LEARNING, DEVELOPMENT AND BEHAVIOR HAVE BEEN DIAGNOSED. THE COURSE THEREFORE HAS THE GENERAL OBJECTIVE TO SPECIALISE THE SKILLS POSSESSED BY USERS, TO FACILITATE THEIR JOB PLACEMENT AND OPERATIONS PROFESSION (English)
0 references
EL CAMINO EDUCATIVO ESTÁ DISEÑADO PARA CINCO USUARIOS QUE HAN ELEGIDO EL CAMINO DE ACOMPAÑAMIENTO AL TRABAJO SUBORDINADO Y PARA QUIENES SE HA IDENTIFICADO UN OBJETIVO PROFESIONAL COMÚN EN EL CAMPO DE LOS SERVICIOS DE CUIDADO INFANTIL CON APRENDIZAJE, COMPORTAMIENTO Y NEURODESARROLLO DISORDERS. EN PARTICULAR, EL CURSO SE REFIERE A LA FIGURA PROFESIONAL DEL OPERADOR EDUCATIVO A LA AUTONOMÍA Y LA COMUNICACIÓN. PARTIENDO DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DESCRITOS EN LAS UNIDADES DE COMPETENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL INDICADAS, EL CURSO TIENE COMO OBJETIVO PROPORCIONAR INDICACIONES PRÁCTICAS-OPERATORIAS SOBRE LAS ESTRATEGIAS Y ENFOQUES MÁS EFECTIVOS QUE SE UTILIZARÁN CONTRA LOS NIÑOS PARA LOS QUE SE HAN DIAGNOSTICADO PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE, EL DESARROLLO Y EL COMPORTAMIENTO. POR LO TANTO, EL CURSO TIENE EL OBJETIVO GENERAL DE ESPECIALIZAR LAS HABILIDADES QUE POSEEN LOS USUARIOS, PARA FACILITAR SU COLOCACIÓN LABORAL Y PROFESIÓN DE OPERACIONES. (Spanish)
0 references
HARIDUSTEE ON MÕELDUD VIIELE KASUTAJALE, KES ON VALINUD SAATJA TEE ALLUVALE TÖÖLE JA KELLE JAOKS ON LAPSEHOIUTEENUSTE VALDKONNAS KINDLAKS TEHTUD ÜHINE AMETIALANE EESMÄRK ÕPPIMISE, KÄITUMISE JA NEUROARENGUGA DISORDERS.IN EELKÕIGE VIITAB KURSUS HARIDUSTÖÖTAJA AMETIALASELE NÄITAJALE AUTONOOMIALE JA SUHTLEMISELE. ALUSTADES TEADMISTEST JA OSKUSTEST, MIS ON ESITATUD AMETIPROFIILI PÄDEVUSÜKSUSTES, ON KURSUSE EESMÄRK ANDA PRAKTILISI RAKENDUSLIKKE NÄPUNÄITEID KÕIGE TÕHUSAMATE STRATEEGIATE JA LÄHENEMISVIISIDE KOHTA, MIDA KASUTADA LASTE VASTU, KELLELE ON DIAGNOOSITUD ÕPPIMISE, ARENGU JA KÄITUMISEGA SEOTUD PROBLEEMID. KURSUSEL ON SEEGA ÜLDINE EESMÄRK SPETSIALISEERUDA KASUTAJATE OSKUSTELE, ET HÕLBUSTADA NENDE TÖÖLESUUNAMIST JA OPERATSIOONIDE ELUKUTSET. (Estonian)
0 references
KOULUTUSPOLKU ON SUUNNITELTU VIIDELLE KÄYTTÄJÄLLE, JOTKA OVAT VALINNEET SÄESTYKSEN POLUN ALITYÖSKENTELYYN JA JOILLE ON TUNNISTETTU YHTEINEN AMMATILLINEN TAVOITE LASTENHOITOPALVELUJEN ALALLA OPPIMISEN, KÄYTTÄYTYMISEN JA NEURO-KEHITYKSEN KANSSA DISORDERS.IN ERITYISESTI KURSSI VIITTAA KOULUTUSOPERAATTORIN AMMATILLISEEN HAHMOON AUTONOMIAAN JA VIESTINTÄÄN. ALKAEN TIEDOISTA JA TAIDOISTA, JOTKA ON KUVATTU AMMATILLISEN PROFIILIN OSAAMISYKSIKÖISSÄ, KURSSIN TAVOITTEENA ON TARJOTA KÄYTÄNNÖNLÄHEISIÄ OHJEITA TEHOKKAIMMISTA STRATEGIOISTA JA LÄHESTYMISTAVOISTA LAPSIA VASTAAN, JOILLE ON DIAGNOSOITU OPPIMIS-, KEHITYS- JA KÄYTTÄYTYMISONGELMAT. KURSSIN YLEISENÄ TAVOITTEENA ON ERIKOISTUA KÄYTTÄJIEN OSAAMISEEN, HELPOTTAA HEIDÄN TYÖLLISTYMISTÄÄN JA TOIMINTAA. (Finnish)
0 references
LE PARCOURS ÉDUCATIF EST CONÇU POUR CINQ UTILISATEURS QUI ONT CHOISI LE CHEMIN DE L’ACCOMPAGNEMENT AU TRAVAIL SUBORDONNÉ ET POUR LESQUELS UN OBJECTIF PROFESSIONNEL COMMUN A ÉTÉ IDENTIFIÉ DANS LE DOMAINE DES SERVICES DE GARDE D’ENFANTS AVEC L’APPRENTISSAGE, LE COMPORTEMENT ET LE NEURO-DÉVELOPPEMENT DISORDERS.EN PARTICULIER, LE COURS FAIT RÉFÉRENCE À LA FIGURE PROFESSIONNELLE DE L’OPÉRATEUR ÉDUCATIF À L’AUTONOMIE ET À LA COMMUNICATION. À PARTIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES DÉCRITES DANS LES UNITÉS DE COMPÉTENCE DU PROFIL PROFESSIONNEL INDIQUÉ, LE COURS VISE À FOURNIR DES INDICATIONS PRATIQUES-OPÉRATOIRES SUR LES STRATÉGIES ET APPROCHES LES PLUS EFFICACES À UTILISER CONTRE LES ENFANTS POUR LESQUELS DES PROBLÈMES LIÉS À L’APPRENTISSAGE, AU DÉVELOPPEMENT ET AU COMPORTEMENT ONT ÉTÉ DIAGNOSTIQUÉS. LE COURS A DONC POUR OBJECTIF GÉNÉRAL DE SPÉCIALISER LES COMPÉTENCES POSSÉDÉES PAR LES UTILISATEURS, DE FACILITER LEUR PROFESSION DE PLACEMENT ET D’EXPLOITATION. (French)
0 references
TÁ AN COSÁN OIDEACHAIS DEARTHA DO CHÚIG ÚSÁIDEOIR A ROGHNAIGH AN COSÁN TIONLACAN CHUN OBAIR A DHÉANAMH FAOI RÉIR AGUS A BHFUIL CUSPÓIR GAIRMIÚIL COITEANN AITHEANTA DÓIBH I RÉIMSE NA SEIRBHÍSÍ CÚRAIM LEANAÍ A BHFUIL FOGHLAIM, IOMPAR AGUS NÉARFHORBAIRT DISORDERS.IN AR LEITH ACU, TAGRAÍONN AN CÚRSA DO FHIGIÚR GAIRMIÚIL AN OIBREORA OIDEACHAIS CHUN NEAMHSPLEÁCHAS AGUS CUMARSÁID A DHÉANAMH. AG TOSÚ LEIS AN EOLAS AGUS NA SCILEANNA ATÁ LEAGTHA AMACH IN AONAID INNIÚLACHTA NA PRÓIFÍLE GAIRMIÚLA ATÁ LUAITE, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN GCÚRSA TÁSCA PRAITICIÚLA-CHOMHOIBRÍOCHA A CHUR AR FÁIL MAIDIR LEIS NA STRAITÉISÍ AGUS NA CINEÁLACHA CUR CHUIGE IS ÉIFEACHTAÍ ATÁ LE HÚSÁID I GCOINNE LEANAÍ A NDEARNADH FADHBANNA A BHAINEANN LE FOGHLAIM, FORBAIRT AGUS IOMPAR A DHIAGNÓISIÚ INA LEITH. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR GINEARÁLTA AG AN GCÚRSA SPEISIALTÓIREACHT A DHÉANAMH AR NA SCILEANNA ATÁ AG ÚSÁIDEOIRÍ, CHUN A SOCRÚCHÁN OIBRE AGUS A NGAIRM OIBRÍOCHTAÍ A ÉASCÚ (Irish)
0 references
EDUKATIVNI PUT NAMIJENJEN JE PETERO KORISNIKA KOJI SU ODABRALI PUT PRAĆENJA PODREĐENOG RADA I ZA KOJE JE UTVRĐEN ZAJEDNIČKI PROFESIONALNI CILJ U PODRUČJU USLUGA SKRBI ZA DJECU S UČENJEM, PONAŠANJEM I NEURORAZVOJOM DISORDERS.U KONKRETNOM SLUČAJU, TEČAJ SE ODNOSI NA STRUČNU LIČNOST OBRAZOVNOG OPERATERA PREMA AUTONOMIJI I KOMUNIKACIJI. POLAZEĆI OD ZNANJA I VJEŠTINA OPISANIH U KOMPETENCIJSKIM JEDINICAMA PROFESIONALNOG PROFILA, TEČAJ IMA ZA CILJ PRUŽITI PRAKTIČNO-OPERATIVNE INDIKACIJE O NAJUČINKOVITIJIM STRATEGIJAMA I PRISTUPIMA KOJI SE PRIMJENJUJU PROTIV DJECE KOD KOJIH SU DIJAGNOSTICIRANI PROBLEMI POVEZANI S UČENJEM, RAZVOJEM I PONAŠANJEM. TEČAJ STOGA IMA OPĆI CILJ SPECIJALIZIRATI VJEŠTINE KOJE POSJEDUJU KORISNICI, OLAKŠATI NJIHOVO ZAPOŠLJAVANJE I RADNU STRUKU (Croatian)
0 references
AZ OKTATÁSI ÚTVONALAT ÖT OLYAN FELHASZNÁLÓ SZÁMÁRA TERVEZTÉK, AKIK AZ ALÁRENDELT MUNKA KÍSÉRETÉNEK ÚTJÁT VÁLASZTOTTÁK, ÉS AKIK SZÁMÁRA KÖZÖS SZAKMAI CÉLKITŰZÉST AZONOSÍTOTTAK A GYERMEKGONDOZÁSI SZOLGÁLTATÁSOK TERÜLETÉN A TANULÁSSAL, VISELKEDÉSSEL ÉS NEURO-FEJLESZTÉSSEL DISORDERS.IN KÜLÖNÖSEN, A KURZUS AZ OKTATÁSI SZEREPLŐ SZAKMAI ALAKJÁRA UTAL AZ AUTONÓMIA ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ TERÉN. A SZAKMAI PROFIL KOMPETENCIAEGYSÉGEIBEN KÖRVONALAZOTT ISMERETEKBŐL ÉS KÉSZSÉGEKBŐL KIINDULVA A KURZUS CÉLJA, HOGY GYAKORLATI-OPERATÍV JELZÉSEKET NYÚJTSON A LEGHATÉKONYABB STRATÉGIÁKRÓL ÉS MEGKÖZELÍTÉSEKRŐL, AMELYEKET A TANULÁSSAL, FEJLŐDÉSSEL ÉS VISELKEDÉSSEL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁK DIAGNOSZTIZÁLTAK. A KURZUSNAK EZÉRT ÁLTALÁNOS CÉLJA, HOGY SZAKOSÍTSA A FELHASZNÁLÓK ÁLTAL BIRTOKOLT KÉSZSÉGEKET, MEGKÖNNYÍTSE MUNKAKÖZVETÍTÉSÜKET ÉS MŰVELETI SZAKMÁJUKAT (Hungarian)
0 references
ŠVIETIMO KELIAS SKIRTAS PENKIEMS VARTOTOJAMS, KURIE PASIRINKO PAVALDAUS DARBO PALYDOS KELIĄ IR KURIEMS NUSTATYTAS BENDRAS PROFESINIS TIKSLAS VAIKŲ PRIEŽIŪROS PASLAUGŲ SRITYJE SU MOKYMUSI, ELGESIU IR NEURO-PLĖTROS DISORDERS.IN KONKREČIAI, KURSAS NURODO PROFESINĮ ŠVIETIMO OPERATORIAUS AUTONOMIJĄ IR BENDRAVIMĄ. PRADEDANT ŽINIOMIS IR ĮGŪDŽIAIS, IŠDĖSTYTAIS PROFESINIO PROFILIO KOMPETENCIJOS SKYRIUOSE, KURSO TIKSLAS – PATEIKTI PRAKTINES OPERATYVINES NUORODAS APIE EFEKTYVIAUSIAS STRATEGIJAS IR METODUS, KURIE TURI BŪTI NAUDOJAMI PRIEŠ VAIKUS, KURIEMS DIAGNOZUOTOS PROBLEMOS, SUSIJUSIOS SU MOKYMUSI, VYSTYMUSI IR ELGESIU. TODĖL KURSO BENDRAS TIKSLAS – SPECIALIZUOTIS NAUDOTOJŲ TURIMIEMS ĮGŪDŽIAMS, PALENGVINTI JŲ ĮDARBINIMO IR VEIKLOS PROFESIJĄ. (Lithuanian)
0 references
IZGLĪTĪBAS CEĻŠ IR PAREDZĒTS PIECIEM LIETOTĀJIEM, KURI IZVĒLĒJUŠIES PAVADĪŠANAS CEĻU UZ PAKĀRTOTU DARBU UN KURIEM IR NOTEIKTS KOPĪGS PROFESIONĀLAIS MĒRĶIS BĒRNU APRŪPES PAKALPOJUMU JOMĀ AR MĀCĪŠANOS, UZVEDĪBU UN NEIROATTĪSTĪBU DISORDERS.IN JO ĪPAŠI, KURSS ATTIECAS UZ IZGLĪTĪBAS OPERATORA PROFESIONĀLO PERSONU UZ AUTONOMIJU UN KOMUNIKĀCIJU. KURSA MĒRĶIS IR SNIEGT PRAKTISKAS UN PRAKTISKAS NORĀDES PAR EFEKTĪVĀKAJĀM STRATĒĢIJĀM UN PIEEJĀM, KAS IZMANTOJAMAS PRET BĒRNIEM, KURIEM DIAGNOSTICĒTAS AR MĀCĪBĀM, ATTĪSTĪBU UN UZVEDĪBU SAISTĪTAS PROBLĒMAS. TĀPĒC KURSA VISPĀRĒJAIS MĒRĶIS IR SPECIALIZĒT LIETOTĀJU PRASMES, ATVIEGLOT VIŅU DARBĀ IEKĀRTOŠANU UN DARBĪBU PROFESIJĀ. (Latvian)
0 references
IL-PERKORS EDUKATTIV HUWA MFASSAL GĦAL ĦAMES UTENTI LI GĦAŻLU T-TRIQ TA’ AKKUMPANJAMENT GĦAL XOGĦOL SUBORDINAT U LI GĦALIHOM ĠIE IDENTIFIKAT OBJETTIV PROFESSJONALI KOMUNI FIL-QASAM TAS-SERVIZZI TA’ KURA TAT-TFAL B’TAGĦLIM, IMĠIBA U ŻVILUPP NEWROLOĠIKU DISORDERS.B’MOD PARTIKOLARI, IL-KORS JIRREFERI GĦALL-FIGURA PROFESSJONALI TAL-OPERATUR EDUKATTIV GĦALL-AWTONOMIJA U L-KOMUNIKAZZJONI. BILLI JIBDA MILL-GĦARFIEN U L-ĦILIET DESKRITTI FL-UNITAJIET TA’ KOMPETENZA TAL-PROFIL PROFESSJONALI INDIKAT, IL-KORS GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI INDIKAZZJONIJIET PRATTIĊI-OPERATTIVI DWAR L-ISTRATEĠIJI U L-APPROĊĊI L-AKTAR EFFETTIVI LI GĦANDHOM JINTUŻAW KONTRA TFAL LI GĦALIHOM ĠEW IDDIJANJOSTIKATI PROBLEMI RELATATI MAT-TAGĦLIM, L-IŻVILUPP U L-IMĠIBA. GĦALHEKK, IL-KORS GĦANDU L-GĦAN ĠENERALI LI JISPEĊJALIZZA L-ĦILIET LI GĦANDHOM L-UTENTI, BIEX JIFFAĊILITA L-KOLLOKAMENT F’IMPJIEG U L-PROFESSJONI TAL-OPERAT TAGĦHOM. (Maltese)
0 references
HET EDUCATIEVE PAD IS ONTWORPEN VOOR VIJF GEBRUIKERS DIE HET PAD VAN BEGELEIDING VOOR ONDERGESCHIKT WERK HEBBEN GEKOZEN EN VOOR WIE EEN GEMEENSCHAPPELIJKE PROFESSIONELE DOELSTELLING IS GEÏDENTIFICEERD OP HET GEBIED VAN KINDEROPVANG MET LEREN, GEDRAG EN NEURO-ONTWIKKELING DISORDERS.IN MET NAME, DE CURSUS VERWIJST NAAR DE PROFESSIONELE FIGUUR VAN DE EDUCATIEVE OPERATOR NAAR AUTONOMIE EN COMMUNICATIE. UITGAANDE VAN DE KENNIS EN VAARDIGHEDEN GESCHETST IN DE COMPETENTIE-EENHEDEN VAN HET AANGEGEVEN PROFESSIONELE PROFIEL, DE CURSUS IS GERICHT OP PRAKTISCH-OPERATIEVE INDICATIES OVER DE MEEST EFFECTIEVE STRATEGIEËN EN BENADERINGEN TE GEBRUIKEN TEGEN KINDEREN VOOR WIE PROBLEMEN IN VERBAND MET LEREN, ONTWIKKELING EN GEDRAG ZIJN GEDIAGNOSTICEERD. DE CURSUS HEEFT DAAROM DE ALGEMENE DOELSTELLING OM DE VAARDIGHEDEN VAN GEBRUIKERS TE SPECIALISEREN, OM HUN BAANBEMIDDELING EN OPERATIONELE BEROEP TE VERGEMAKKELIJKEN (Dutch)
0 references
O CAMINHO EDUCACIONAL É PROJETADO PARA CINCO UTENTES QUE ESCOLHERAM O CAMINHO DE ACOMPANHAMENTO AO TRABALHO SUBORDINADO E PARA OS QUAIS FOI IDENTIFICADO UM OBJETIVO PROFISSIONAL COMUM NO CAMPO DOS SERVIÇOS DE ACOLHIMENTO DE CRIANÇAS COM APRENDIZAGEM, COMPORTAMENTO E NEURODESENVOLVIMENTO DISORDERS.EM PARTICULAR, O CURSO REFERE-SE À FIGURA PROFISSIONAL DO OPERADOR EDUCACIONAL À AUTONOMIA E COMUNICAÇÃO. PARTINDO DOS CONHECIMENTOS E HABILIDADES DELINEADOS NAS UNIDADES DE COMPETÊNCIA DO PERFIL PROFISSIONAL INDICADO, O CURSO TEM COMO OBJETIVO FORNECER INDICAÇÕES PRÁTICA-OPERATÓRIAS SOBRE AS ESTRATÉGIAS E ABORDAGENS MAIS EFICAZES A SEREM UTILIZADAS CONTRA CRIANÇAS PARA AS QUAIS FORAM DIAGNOSTICADOS PROBLEMAS RELACIONADOS À APRENDIZAGEM, DESENVOLVIMENTO E COMPORTAMENTO. O CURSO, PORTANTO, TEM O OBJETIVO GERAL DE ESPECIALIZAR AS HABILIDADES POSSUÍDAS PELOS UTENTES, PARA FACILITAR A SUA COLOCAÇÃO PROFISSIONAL E ATIVIDADE PROFISSIONAL (Portuguese)
0 references
CALEA EDUCAȚIONALĂ ESTE CONCEPUTĂ PENTRU CINCI UTILIZATORI CARE AU ALES CALEA DE ÎNSOȚIRE A MUNCII SUBORDONATE ȘI PENTRU CARE A FOST IDENTIFICAT UN OBIECTIV PROFESIONAL COMUN ÎN DOMENIUL SERVICIILOR DE ÎNGRIJIRE A COPILULUI CU ÎNVĂȚARE, COMPORTAMENT ȘI NEURO-DEZVOLTARE DISORDERS.IN PARTICULAR, CURSUL SE REFERĂ LA FIGURA PROFESIONALĂ A OPERATORULUI EDUCAȚIONAL LA AUTONOMIE ȘI COMUNICARE. PORNIND DE LA CUNOȘTINȚELE ȘI ABILITĂȚILE PREZENTATE ÎN UNITĂȚILE DE COMPETENȚĂ ALE PROFILULUI PROFESIONAL INDICAT, CURSUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE INDICAȚII PRACTICE-OPERATORII CU PRIVIRE LA CELE MAI EFICIENTE STRATEGII ȘI ABORDĂRI CARE URMEAZĂ SĂ FIE UTILIZATE ÎMPOTRIVA COPIILOR PENTRU CARE AU FOST DIAGNOSTICATE PROBLEME LEGATE DE ÎNVĂȚARE, DEZVOLTARE ȘI COMPORTAMENT. PRIN URMARE, CURSUL ARE OBIECTIVUL GENERAL DE A SPECIALIZA ABILITĂȚILE DEȚINUTE DE UTILIZATORI, PENTRU A LE FACILITA PLASAREA ÎN MUNCĂ ȘI PROFESIA DE OPERAȚIUNI. (Romanian)
0 references
VZDELÁVACIA CESTA JE URČENÁ PRE PIATICH POUŽÍVATEĽOV, KTORÍ SI ZVOLILI CESTU SPRIEVODU K PODRIADENEJ PRÁCI A PRE KTORÝCH BOL URČENÝ SPOLOČNÝ PROFESIJNÝ CIEĽ V OBLASTI SLUŽIEB STAROSTLIVOSTI O DETI S UČENÍM, SPRÁVANÍM A NEURO-VÝVOJOM DISORDERS.IN NAJMÄ KURZ ODKAZUJE NA PROFESIONÁLNU POSTAVU VZDELÁVACIEHO OPERÁTORA NA AUTONÓMIU A KOMUNIKÁCIU. POČNÚC ZNALOSŤAMI A ZRUČNOSŤAMI UVEDENÝMI V KOMPETENČNÝCH JEDNOTKÁCH UVEDENÉHO ODBORNÉHO PROFILU JE CIEĽOM KURZU POSKYTNÚŤ PRAKTICKÉ A OPERATÍVNE INDIKÁCIE O NAJÚČINNEJŠÍCH STRATÉGIÁCH A PRÍSTUPOCH, KTORÉ SA MAJÚ POUŽIŤ PROTI DEŤOM, U KTORÝCH BOLI DIAGNOSTIKOVANÉ PROBLÉMY SÚVISIACE S UČENÍM, VÝVOJOM A SPRÁVANÍM. KURZ MÁ PRETO VŠEOBECNÝ CIEĽ ŠPECIALIZOVAŤ SA NA ZRUČNOSTI, KTORÉ MAJÚ POUŽÍVATELIA, S CIEĽOM UĽAHČIŤ ICH PRACOVNÉ UMIESTNENIE A PROFESIU V PREVÁDZKE. (Slovak)
0 references
IZOBRAŽEVALNA POT JE NAMENJENA PETIM UPORABNIKOM, KI SO SE ODLOČILI ZA SPREMLJEVALNO POT ZA PODREJENO DELO IN ZA KATERE JE BIL NA PODROČJU STORITEV OTROŠKEGA VARSTVA Z UČENJEM, VEDENJEM IN NEVRORAZVOJOM DISORDERS. OD ZNANJA IN SPRETNOSTI, OPISANIH V KOMPETENČNIH ENOTAH NAVEDENEGA STROKOVNEGA PROFILA, JE CILJ PREDMETA ZAGOTOVITI PRAKTIČNE IN OPERATIVNE INDIKACIJE O NAJUČINKOVITEJŠIH STRATEGIJAH IN PRISTOPIH, KI JIH JE TREBA UPORABITI PROTI OTROKOM, PRI KATERIH SO BILI DIAGNOSTICIRANI PROBLEMI, POVEZANI Z UČENJEM, RAZVOJEM IN VEDENJEM. SPLOŠNI CILJ TEČAJA JE TOREJ SPECIALIZACIJA ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH IMAJO UPORABNIKI, DA SE OLAJŠA NJIHOVO POSREDOVANJE IN OPRAVLJANJE POKLICA. (Slovenian)
0 references
UTBILDNINGSVÄGEN ÄR UTFORMAD FÖR FEM ANVÄNDARE SOM HAR VALT VÄGEN FÖR ACKOMPANJEMANG TILL UNDERORDNAT ARBETE OCH FÖR VILKA ETT GEMENSAMT PROFESSIONELLT MÅL HAR IDENTIFIERATS INOM BARNOMSORG MED LÄRANDE, BETEENDE OCH NEUROUTVECKLING DISORDERS.I SYNNERHET HÄNVISAR KURSEN TILL UTBILDNINGSOPERATÖRENS YRKESFIGUR TILL AUTONOMI OCH KOMMUNIKATION. MED UTGÅNGSPUNKT I DE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM BESKRIVS I KOMPETENSENHETERNA I DEN ANGIVNA YRKESPROFILEN SYFTAR KURSEN TILL ATT GE PRAKTISKA OPERATIVA INDIKATIONER PÅ DE MEST EFFEKTIVA STRATEGIER OCH METODER SOM SKA ANVÄNDAS MOT BARN FÖR VILKA PROBLEM RELATERADE TILL LÄRANDE, UTVECKLING OCH BETEENDE HAR DIAGNOSTISERATS. KURSEN HAR DÄRFÖR DET ALLMÄNNA MÅLET ATT SPECIALISERA DE FÄRDIGHETER SOM ANVÄNDARNA BESITTER, FÖR ATT UNDERLÄTTA DERAS ARBETSFÖRMEDLING OCH OPERATIONSYRKET. (Swedish)
0 references
LATINA
0 references
10 April 2023
0 references