FRIEND - Q1952888 (Q1952888): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item) |
||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Revision as of 18:07, 24 April 2023
Project Q1952888 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FRIEND - Q1952888 |
Project Q1952888 in Italy |
Statements
9,625.0 Euro
0 references
19,250.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
9 June 2016
0 references
31 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO ALES
0 references
IL CONTESTO IN CUI SI INSERISCE LA PRESENTE PROPOSTA PROGETTUALE EVIDENZIA UNA SEMPRE MAGGIORE DIFFICOLTà DA PARTE DEI RAGAZZI A CONFRONTARSI CON LA PAROLA SCRITTA, SIA NELLA FASE DELLA PRODUZIONE, SIA NELLA FASE DELLA LETTURA, DELL?ASCOLTO E DELL'ANALISI. LA PAROLA NON Ê PIù ?AMICA?, E QUESTA DISTANZA SI ACUTIZZA SEMPRE DI PIù, INCIDENDO MAGGIORMENTE SULLE FASCE PIù DEBOLI CHE, RIFIUTANDO LA SCRITTURA COME MEZZO DI ESPRESSIONE E LA LETTURA COME MOMENTO DI PIACERE CHE STIMOLA LA RIFLESSIONE E IL RAGIONAMENTO, SI PRECLUDONO SPESSO LA POSSIBILITà DI CAPIRE LA REALTà CHE LI CIRCONDA E DI ESPRIMERE APPIENO IL PROPRIO VISSUTO. IL PROGETTO, A PARTIRE DALLE TIPOLOGIE GIà INDICATE, SI CONFIGURERà SIA COME PERCORSO DI RECUPERO ATTIVO SIA COME POTENZIAMENTO DELLE ABILITà DI TUTTO IL GRUPPO CLASSE, ATTRAVERSO MODALITà TRADIZIONALI ED INNOVATIVE, E PUNTANDO SULLA PIENA VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE TECNOLOGICHE GIà PRESENTI NELLA SCUOLA. L?INTERVENTO, CHE HA L?OBIETTIVO SPECIFICO DI IN (Italian)
0 references
THE BACKGROUND TO THIS PROJECT PROPOSAL IS THAT IT IS INCREASINGLY DIFFICULT FOR THE CHILDREN TO MEET THE WRITTEN WORD, BOTH AT THE PRODUCTION STAGE, AND AT THE STAGE OF READING, LISTENING AND ANALYSING. THE WORD WILL NOT BE TAKEN OVER? AND THIS DISTANCE IS BECOMING INCREASINGLY ACUTE, WITH A GREATER IMPACT ON THE VULNERABLE SECTIONS OF THE POPULATION, WHICH, BY REJECTING WRITING AS AN EXPRESSION OF EXPRESSION AND READING AS A WELCOME MOMENT FOR REFLECTION AND REASONING, ARE OFTEN PRECLUDED BY THE FACT THAT THEY ARE ABLE TO UNDERSTAND THEIR SURROUNDINGS AND TO MAKE FULL USE OF THEIR EXPERIENCE. THE PROJECT WILL TAKE THE FORM OF BOTH ACTIVE RECOVERY AND THE STRENGTHENING OF THE VARIOUS CLASSES OF THE CLASS, THROUGH TRADITIONAL AND INNOVATIVE METHODS, AND WITH A VIEW TO MAKING FULL USE OF THE TECHNOLOGICAL RESOURCES OF THE SCHOOL. THE INTERVENTION, WHICH HAS THE SPECIFIC OBJECTIVE OF: (English)
0 references
LE CONTEXTE DANS LEQUEL S’INSCRIT CETTE PROPOSITION DE PROJET MONTRE QU’IL EST DE PLUS EN PLUS DIFFICILE POUR LES ENFANTS DE FAIRE FACE À LA PAROLE ÉCRITE, TANT DANS LA PHASE DE PRODUCTION QUE DANS LA PHASE DE LECTURE, D’ÉCOUTE ET D’ANALYSE. LE MOT N’EST PLUS UN AMI ET CETTE DISTANCE DEVIENT DE PLUS EN PLUS NETTE, AFFECTANT DE PLUS EN PLUS LES BANDES FAIBLES QUI, REJETANT L’ÉCRITURE COMME UN MOYEN D’EXPRESSION ET DE LECTURE COMME UN MOMENT DE PLAISIR QUI STIMULE LA RÉFLEXION ET LE RAISONNEMENT, EMPÊCHE SOUVENT LA POSSIBILITÉ DE COMPRENDRE LA RÉALITÉ QUI LES ENTOURE ET D’EXPRIMER PLEINEMENT LEURS EXPÉRIENCES. LE PROJET, À PARTIR DES TYPES DÉJÀ INDIQUÉS, SERA À LA FOIS UNE VOIE DE RÉCUPÉRATION ACTIVE ET COMME UN RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE L’ENSEMBLE DU GROUPE DE CLASSE, PAR DES MÉTHODES TRADITIONNELLES ET INNOVANTES, ET SE CONCENTRERA SUR LA PLEINE VALORISATION DES RESSOURCES TECHNOLOGIQUES DÉJÀ PRÉSENTES DANS L’ÉCOLE. L’INTERVENTION, QUI A POUR OBJECTIF SPÉCIFIQUE: (French)
13 December 2021
0 references
DE CONTEXT WAARIN DIT PROJECTVOORSTEL DEEL UITMAAKT, LAAT ZIEN DAT HET VOOR KINDEREN STEEDS MOEILIJKER WORDT OM HET GESCHREVEN WOORD TE CONFRONTEREN, ZOWEL IN DE PRODUCTIEFASE ALS IN DE LEES-, LUISTER- EN ANALYSEFASE. HET WOORD IS NIET LANGER EEN VRIEND EN DEZE AFSTAND WORDT STEEDS SCHERPER, BEÏNVLOEDT STEEDS MEER DE ZWAKKERE BANDS DIE, HET VERWERPEN VAN SCHRIJVEN ALS EEN MIDDEL VAN EXPRESSIE EN LEZEN ALS EEN MOMENT VAN PLEZIER DAT REFLECTIE EN REDENEREN STIMULEERT, VAAK DE MOGELIJKHEID VERHINDERT OM DE REALITEIT DIE HEN OMRINGT TE BEGRIJPEN EN HUN ERVARINGEN VOLLEDIG UIT TE DRUKKEN. HET PROJECT, UITGAANDE VAN DE REEDS VERMELDE TYPES, ZAL ZOWEL EEN ACTIEF HERSTELTRAJECT ZIJN ALS EEN VERBETERING VAN DE VAARDIGHEDEN VAN DE HELE KLASGROEP, DOOR MIDDEL VAN TRADITIONELE EN INNOVATIEVE METHODEN, EN ZAL ZICH RICHTEN OP DE VOLLEDIGE VALORISATIE VAN DE TECHNOLOGISCHE MIDDELEN DIE REEDS IN DE SCHOOL AANWEZIG ZIJN. DE INTERVENTIE, DIE SPECIFIEK TOT DOEL HEEFT: (Dutch)
22 December 2021
0 references
DER KONTEXT, IN DEM DIESER PROJEKTVORSCHLAG TEIL IST, ZEIGT EINE WACHSENDE SCHWIERIGKEIT FÜR KINDER, DAS GESCHRIEBENE WORT SOWOHL IN DER PRODUKTIONSPHASE ALS AUCH IN DER LESE-, HÖR- UND ANALYSEPHASE ZU KONFRONTIEREN. DAS WORT IST NICHT MEHR EIN FREUND UND DIESE DISTANZ WIRD IMMER SCHÄRFER, BEEINFLUSST IMMER MEHR DIE SCHWÄCHEREN BANDS, DIE DAS SCHREIBEN ALS AUSDRUCKS- UND LESEMITTEL ALS MOMENT DER FREUDE ABLEHNEN, DER REFLEXION UND ARGUMENTATION ANREGT, OFT DIE MÖGLICHKEIT DES VERSTÄNDNISSES DER REALITÄT, DIE SIE UMGIBT, VERHINDERT UND IHRE ERFAHRUNGEN VOLLSTÄNDIG ZUM AUSDRUCK BRINGT. DAS PROJEKT, AUSGEHEND VON DEN BEREITS ANGEGEBENEN ARTEN, WIRD SOWOHL EIN AKTIVER ERHOLUNGSPFAD ALS AUCH EINE VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN DER GESAMTEN KLASSENGRUPPE DURCH TRADITIONELLE UND INNOVATIVE METHODEN SEIN UND SICH AUF DIE VOLLSTÄNDIGE VERWERTUNG DER BEREITS IN DER SCHULE VORHANDENEN TECHNOLOGISCHEN RESSOURCEN KONZENTRIEREN. DIE INTERVENTION, DIE DAS SPEZIFISCHE ZIEL VERFOLGT, (German)
23 December 2021
0 references
EL CONTEXTO EN EL QUE FORMA PARTE ESTA PROPUESTA DE PROYECTO MUESTRA UNA CRECIENTE DIFICULTAD PARA QUE LOS NIÑOS SE ENFRENTEN A LA PALABRA ESCRITA, TANTO EN LA FASE DE PRODUCCIÓN COMO EN LA FASE DE LECTURA, ESCUCHA Y ANÁLISIS. LA PALABRA YA NO ES UN AMIGO Y ESTA DISTANCIA SE AGUDIZA, AFECTANDO CADA VEZ MÁS A LAS BANDAS MÁS DÉBILES QUE, RECHAZANDO LA ESCRITURA COMO MEDIO DE EXPRESIÓN Y LECTURA COMO UN MOMENTO DE PLACER QUE ESTIMULA LA REFLEXIÓN Y EL RAZONAMIENTO, A MENUDO IMPIDE LA POSIBILIDAD DE ENTENDER LA REALIDAD QUE LAS RODEA Y DE EXPRESAR PLENAMENTE SUS EXPERIENCIAS. EL PROYECTO, A PARTIR DE LOS TIPOS YA INDICADOS, SERÁ A LA VEZ UNA VÍA DE RECUPERACIÓN ACTIVA Y COMO UNA MEJORA DE LAS HABILIDADES DE TODO EL GRUPO DE CLASE, A TRAVÉS DE MÉTODOS TRADICIONALES E INNOVADORES, Y CENTRÁNDOSE EN LA PLENA VALORIZACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS YA PRESENTES EN LA ESCUELA. LA INTERVENCIÓN, CUYO OBJETIVO ESPECÍFICO ES: (Spanish)
24 January 2022
0 references
BAGGRUNDEN FOR DETTE PROJEKTFORSLAG ER, AT DET BLIVER STADIG VANSKELIGERE FOR BØRNENE AT OPFYLDE DET SKREVNE ORD, BÅDE I PRODUKTIONSFASEN OG I FORBINDELSE MED LÆSNING, LYTTE OG ANALYSERE. VIL ORDET IKKE BLIVE OVERTAGET? OG DENNE AFSTAND BLIVER STADIG MERE AKUT, MED STØRRE INDVIRKNING PÅ DE SÅRBARE BEFOLKNINGSGRUPPER, SOM VED AT AFVISE AT SKRIVE SOM UDTRYK FOR UDTRYK OG LÆSNING SOM ET VELKOMMENT ØJEBLIK TIL REFLEKSION OG RÆSONNEMENT OFTE UDELUKKES AF, AT DE ER I STAND TIL AT FORSTÅ DERES OMGIVELSER OG UDNYTTE DERES ERFARINGER FULDT UD. PROJEKTET VIL TAGE FORM AF BÅDE AKTIV GENOPRETNING OG STYRKELSE AF DE FORSKELLIGE KLASSER I KLASSEN VED HJÆLP AF TRADITIONELLE OG INNOVATIVE METODER OG MED HENBLIK PÅ AT UDNYTTE SKOLENS TEKNOLOGISKE RESSOURCER FULDT UD. INTERVENTIONEN, DER SPECIFIKT HAR TIL FORMÅL AT: (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΉΣΟΥΝ ΤΟΝ ΓΡΑΠΤΌ ΛΌΓΟ, ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ, ΤΗΣ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ. Η ΛΈΞΗ ΔΕΝ ΘΑ ΑΝΑΛΗΦΘΕΊ; ΚΑΙ ΑΥΤΉ Η ΑΠΌΣΤΑΣΗ ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΈΝΤΟΝΗ, ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΑ ΕΥΆΛΩΤΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ, ΑΠΟΡΡΊΠΤΟΝΤΑΣ ΤΗ ΓΡΑΦΉ ΩΣ ΈΚΦΡΑΣΗ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΩΣ ΕΥΠΡΌΣΔΕΚΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΎ, ΣΥΧΝΆ ΑΠΟΚΛΕΊΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΛΆΒΕΙ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΌΣΟ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ, ΜΕ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, ΚΑΙ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΌΡΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΕΙΔΙΚΌ ΣΤΌΧΟ: (Greek)
4 July 2022
0 references
POZADINA OVOG PRIJEDLOGA PROJEKTA JE DA JE DJECI SVE TEŽE UPOZNATI PISANU RIJEČ, KAKO U FAZI PRODUKCIJE, TAKO I U FAZI ČITANJA, SLUŠANJA I ANALIZE. RIJEČ NEĆE BITI PREUZETA? I TA UDALJENOST POSTAJE SVE AKUTNIJA, S VEĆIM UTJECAJEM NA RANJIVE DIJELOVE STANOVNIŠTVA, KOJI SU, ODBACIVANJEM PISANJA KAO IZRAZA IZRAŽAVANJA I ČITANJA KAO DOBRODOŠLICE ZA RAZMIŠLJANJE I RASUĐIVANJE, ČESTO ISKLJUČENI ČINJENICOM DA SU U STANJU RAZUMJETI SVOJU OKOLINU I U POTPUNOSTI ISKORISTITI SVOJE ISKUSTVO. PROJEKT ĆE BITI U OBLIKU AKTIVNOG OPORAVKA I JAČANJA RAZLIČITIH RAZREDA RAZREDA, TRADICIONALNIM I INOVATIVNIM METODAMA, A S CILJEM POTPUNOG ISKORIŠTAVANJA TEHNOLOŠKIH RESURSA ŠKOLE. INTERVENCIJA, ČIJI JE POSEBAN CILJ: (Croatian)
4 July 2022
0 references
CONTEXTUL ACESTEI PROPUNERI DE PROIECT ESTE CĂ ESTE DIN CE ÎN CE MAI DIFICIL PENTRU COPII SĂ CUNOASCĂ CUVÂNTUL SCRIS, ATÂT ÎN ETAPA DE PRODUCȚIE, CÂT ȘI ÎN ETAPA DE CITIRE, ASCULTARE ȘI ANALIZĂ. CUVÂNTUL NU VA FI PRELUAT? ȘI ACEASTĂ DISTANȚĂ DEVINE DIN CE ÎN CE MAI ACUTĂ, CU UN IMPACT MAI MARE ASUPRA SEGMENTELOR VULNERABILE ALE POPULAȚIEI, CARE, RESPINGÂND SCRISUL CA EXPRESIE A EXPRESIEI ȘI LECTURA CA UN MOMENT BINEVENIT PENTRU REFLECȚIE ȘI RAȚIONAMENT, SUNT ADESEA ÎMPIEDICATE DE FAPTUL CĂ SUNT CAPABILI SĂ ÎȘI ÎNȚELEAGĂ ÎMPREJURIMILE ȘI SĂ UTILIZEZE PE DEPLIN EXPERIENȚA LOR. PROIECTUL VA LUA FORMA ATÂT A REDRESĂRII ACTIVE, CÂT ȘI A CONSOLIDĂRII DIFERITELOR CLASE ALE CLASEI, PRIN METODE TRADIȚIONALE ȘI INOVATOARE ȘI ÎN VEDEREA VALORIFICĂRII PE DEPLIN A RESURSELOR TEHNOLOGICE ALE ȘCOLII. INTERVENȚIA, CARE ARE CA OBIECTIV SPECIFIC: (Romanian)
4 July 2022
0 references
ZÁKLADOM TOHTO NÁVRHU PROJEKTU JE, ŽE PRE DETI JE ČORAZ ŤAŽŠIE SPLNIŤ PÍSOMNÉ SLOVO, A TO TAK VO FÁZE VÝROBY, AKO AJ VO FÁZE ČÍTANIA, POČÚVANIA A ANALÝZY. SLOVO NEBUDE PREVZATÉ? A TÁTO VZDIALENOSŤ SA STÁVA ČORAZ NALIEHAVEJŠOU A MÁ VÄČŠÍ VPLYV NA ZRANITEĽNÉ ČASTI OBYVATEĽSTVA, KTORÉ TÝM, ŽE ODMIETAJÚ PÍSANIE AKO VÝRAZ A ČÍTANIE AKO VÍTANÝ MOMENT NA REFLEXIU A UVAŽOVANIE, ČASTO BRÁNIA TOMU, ŽE DOKÁŽU POCHOPIŤ SVOJE OKOLIE A PLNE VYUŽIŤ SVOJE SKÚSENOSTI. PROJEKT BUDE MAŤ FORMU AKTÍVNEJ OBNOVY A POSILNENIA RÔZNYCH TRIED TRIEDY PROSTREDNÍCTVOM TRADIČNÝCH A INOVATÍVNYCH METÓD A S CIEĽOM PLNE VYUŽIŤ TECHNOLOGICKÉ ZDROJE ŠKOLY. INTERVENCIA, KTOREJ ŠPECIFICKÝM CIEĽOM JE: (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-ISFOND TA’ DIN IL-PROPOSTA TA’ PROĠETT HUWA LI HUWA DEJJEM AKTAR DIFFIĊLI GĦAT-TFAL LI JILTAQGĦU MAL-KELMA MIKTUBA, KEMM FL-ISTADJU TAL-PRODUZZJONI, KIF UKOLL FL-ISTADJU TAL-QARI, IS-SMIGĦ U L-ANALIŻI. IL — KELMA MHUX SE TITTIEĦED F’IDEJHA? U DIN ID-DISTANZA QED ISSIR DEJJEM AKTAR AKUTA, B’IMPATT AKBAR FUQ IS-SEZZJONIJIET VULNERABBLI TAL-POPOLAZZJONI, LI, BILLI JIRRIFJUTAW IL-KITBA BĦALA ESPRESSJONI TA’ ESPRESSJONI U QARI BĦALA MUMENT TA’ MERĦBA GĦAL RIFLESSJONI U RAĠUNAMENT, TA’ SPISS HUMA PREKLUŻI MILL-FATT LI HUMA KAPAĊI JIFHMU L-AMBJENT TA’ MADWARHOM U JAGĦMLU UŻU SĦIĦ MILL-ESPERJENZA TAGĦHOM. IL-PROĠETT SE JIEĦU L-FORMA KEMM TA’ RKUPRU ATTIV KIF UKOLL TA’ TISĦIĦ TAD-DIVERSI KLASSIJIET TAL-KLASSI, PERMEZZ TA’ METODI TRADIZZJONALI U INNOVATTIVI, U BIL-ĦSIEB LI JSIR UŻU SĦIĦ TAR-RIŻORSI TEKNOLOĠIĊI TAL-ISKOLA. L-INTERVENT, LI GĦANDU L-GĦAN SPEĊIFIKU LI: (Maltese)
4 July 2022
0 references
O PANO DE FUNDO DESTA PROPOSTA DE PROJETO É QUE É CADA VEZ MAIS DIFÍCIL PARA AS CRIANÇAS ENCONTRAR A PALAVRA ESCRITA, TANTO NA FASE DE PRODUÇÃO, COMO NA FASE DE LEITURA, ESCUTA E ANÁLISE. A PALAVRA NÃO SERÁ RETOMADA? E ESSA DISTÂNCIA ESTÁ SE TORNANDO CADA VEZ MAIS AGUDA, COM MAIOR IMPACTO NAS CAMADAS VULNERÁVEIS DA POPULAÇÃO, QUE, AO REJEITAR A ESCRITA COMO EXPRESSÃO DE EXPRESSÃO E LEITURA COMO UM MOMENTO DE ACOLHIMENTO PARA REFLEXÃO E RACIOCÍNIO, MUITAS VEZES SÃO IMPEDIDAS PELO FATO DE SEREM CAPAZES DE COMPREENDER O SEU ENTORNO E FAZER PLENO USO DE SUA EXPERIÊNCIA. O PROJETO ASSUMIRÁ A FORMA DE RECUPERAÇÃO ATIVA E DE REFORÇO DAS VÁRIAS CLASSES DA MALTA, ATRAVÉS DE MÉTODOS TRADICIONAIS E INOVADORES, E COM O OBJETIVO DE UTILIZAR PLENAMENTE OS RECURSOS TECNOLÓGICOS DA ESCOLA. A INTERVENÇÃO, QUE TEM COMO OBJETIVO ESPECÍFICO: (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUKSEN TAUSTALLA ON SE, ETTÄ LASTEN ON YHÄ VAIKEAMPI NOUDATTAA KIRJALLISTA SANAA SEKÄ TUOTANTOVAIHEESSA ETTÄ LUKEMIS-, KUUNTELU- JA ANALYSOINTIVAIHEESSA. EIKÖ SANAAKAAN SIIRRETÄ? TÄMÄ ETÄISYYS ON MUUTTUMASSA YHÄ VAKAVAMMAKSI, MIKÄ VAIKUTTAA YHÄ ENEMMÄN HAAVOITTUVASSA ASEMASSA OLEVIIN VÄESTÖNOSIIN, JOITA USEIN ESTÄÄ SE, ETTÄ HE YMMÄRTÄVÄT YMPÄRISTÖNSÄ JA HYÖDYNTÄVÄT TÄYSIMÄÄRÄISESTI KOKEMUSTAAN, KOSKA HE HYLKÄÄVÄT KIRJOITTAMISEN ILMAISUN ILMAISUNA JA LUKEMISEN ILMAISUNA, JOKA ON TERVETULLUT HETKI POHDINTAAN JA PÄÄTTELYYN. HANKE TOTEUTETAAN SEKÄ AKTIIVISENA ELPYMISENÄ ETTÄ LUOKAN ERI LUOKKIEN VAHVISTAMISENA PERINTEISIN JA INNOVATIIVISIN MENETELMIN SEKÄ KOULUN TEKNOLOGISTEN RESURSSIEN HYÖDYNTÄMISEKSI TÄYSIMÄÄRÄISESTI. TOIMENPITEEN ERITYISTAVOITTEENA ON (Finnish)
4 July 2022
0 references
TŁEM TEJ PROPOZYCJI PROJEKTU JEST TO, ŻE CORAZ TRUDNIEJ JEST DZIECIOM SPOTKAĆ SIĘ ZE SŁOWEM PISANYM, ZARÓWNO NA ETAPIE PRODUKCJI, JAK I NA ETAPIE CZYTANIA, SŁUCHANIA I ANALIZOWANIA. SŁOWO NIE ZOSTANIE PRZEJĘTE? I TA ODLEGŁOŚĆ STAJE SIĘ CORAZ BARDZIEJ DOTKLIWA, CO MA WIĘKSZY WPŁYW NA WRAŻLIWE GRUPY LUDNOŚCI, KTÓRE, ODRZUCAJĄC PISANIE JAKO WYRAZ EKSPRESJI I CZYTANIA JAKO MOMENT POWITALNY DO REFLEKSJI I ROZUMOWANIA, SĄ CZĘSTO WYKLUCZONE PRZEZ FAKT, ŻE SĄ W STANIE ZROZUMIEĆ SWOJE OTOCZENIE I W PEŁNI WYKORZYSTAĆ SWOJE DOŚWIADCZENIE. PROJEKT PRZYBIERZE FORMĘ ZARÓWNO AKTYWNEJ ODBUDOWY, JAK I WZMOCNIENIA RÓŻNYCH KLAS KLAS, TRADYCYJNYMI I INNOWACYJNYMI METODAMI ORAZ Z MYŚLĄ O PEŁNYM WYKORZYSTANIU ZASOBÓW TECHNOLOGICZNYCH SZKOŁY. INTERWENCJA, KTÓREJ CELEM SZCZEGÓŁOWYM JEST: (Polish)
4 July 2022
0 references
OZADJE TEGA PREDLOGA PROJEKTA JE, DA OTROCI VEDNO TEŽJE IZPOLNIJO PISNO BESEDO, TAKO V FAZI PRODUKCIJE KOT TUDI V FAZI BRANJA, POSLUŠANJA IN ANALIZIRANJA. BESEDA NE BO PREVZETA? TA RAZDALJA POSTAJA VSE BOLJ PEREČA, KAR IMA VEČJI VPLIV NA RANLJIVE SKUPINE PREBIVALSTVA, KI Z ZAVRAČANJEM PISANJA KOT IZRAZA IZRAŽANJA IN BRANJA KOT DOBRODOŠLEGA TRENUTKA ZA RAZMISLEK IN RAZMIŠLJANJE POGOSTO ONEMOGOČA DEJSTVO, DA LAHKO RAZUMEJO SVOJE OKOLJE IN V CELOTI IZKORISTIJO SVOJE IZKUŠNJE. PROJEKT BO POTEKAL V OBLIKI AKTIVNEGA OKREVANJA IN KREPITVE RAZLIČNIH RAZREDOV RAZREDA S TRADICIONALNIMI IN INOVATIVNIMI METODAMI TER Z NAMENOM, DA BI V CELOTI IZKORISTILI TEHNOLOŠKE VIRE ŠOLE. INTERVENCIJA, KATERE POSEBNI CILJ JE: (Slovenian)
4 July 2022
0 references
ZÁKLADEM TOHOTO NÁVRHU PROJEKTU JE, ŽE PRO DĚTI JE ČÍM DÁL OBTÍŽNĚJŠÍ SPLNIT PÍSEMNÉ SLOVO, A TO JAK VE FÁZI VÝROBY, TAK VE FÁZI ČTENÍ, POSLECHU A ANALÝZY. TO SLOVO NEBUDE PŘEVZATO? A TATO VZDÁLENOST JE STÁLE NALÉHAVĚJŠÍ, S VĚTŠÍM DOPADEM NA ZRANITELNÉ SKUPINY OBYVATELSTVA, KTERÉ ODMÍTÁNÍM PSANÍ JAKO VÝRAZU PROJEVU A ČTENÍ JAKO VÍTANÉ CHVÍLE PRO REFLEXI A UVAŽOVÁNÍ ČASTO BRÁNÍ SKUTEČNOST, ŽE JSOU SCHOPNI POROZUMĚT SVÉMU OKOLÍ A PLNĚ VYUŽÍT SVÉ ZKUŠENOSTI. PROJEKT BUDE MÍT PODOBU AKTIVNÍHO OŽIVENÍ A POSÍLENÍ RŮZNÝCH TŘÍD TŘÍDY TRADIČNÍMI A INOVATIVNÍMI METODAMI A S CÍLEM PLNĚ VYUŽÍT TECHNOLOGICKÉ ZDROJE ŠKOLY. ZÁSAH, JEHOŽ SPECIFICKÝM CÍLEM JE: (Czech)
4 July 2022
0 references
ŠIO PROJEKTO PASIŪLYMO PAGRINDAS YRA TAS, KAD VAIKAMS VIS SUNKIAU LAIKYTIS RAŠYTINIO ŽODŽIO TIEK GAMYBOS ETAPE, TIEK SKAITYMO, KLAUSYMO IR ANALIZĖS ETAPE. ŽODIS NEBUS PERIMTAS? IR ŠIS ATSTUMAS TAMPA VIS AŠTRESNIS, O TAI DARO DIDESNĮ POVEIKĮ PAŽEIDŽIAMOMS GYVENTOJŲ GRUPĖMS, KURIOS, ATMESDAMOS RAŠYMĄ KAIP IŠRAIŠKOS IŠRAIŠKĄ IR SKAITYMĄ KAIP SVEIKINIMO MOMENTĄ APMĄSTYMAMS IR SAMPROTAVIMAMS, DAŽNAI TRUKDO TAI, KAD JIE GALI SUPRASTI SAVO APLINKĄ IR VISAPUSIŠKAI PASINAUDOTI SAVO PATIRTIMI. PROJEKTAS BUS VYKDOMAS TIEK AKTYVIAI ATGAIVINANT, TIEK STIPRINANT ĮVAIRIAS KLASĖS KLASES, TAIKANT TRADICINIUS IR NOVATORIŠKUS METODUS IR SIEKIANT VISAPUSIŠKAI IŠNAUDOTI MOKYKLOS TECHNOLOGINIUS IŠTEKLIUS. INTERVENCIJA, KURIOS KONKRETUS TIKSLAS YRA: (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
ŠĪ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA PAMATĀ IR TAS, KA BĒRNIEM ARVIEN GRŪTĀK IR IEPAZĪTIES AR RAKSTĪTO VĀRDU GAN RAŽOŠANAS POSMĀ, GAN LASĪŠANAS, KLAUSĪŠANĀS UN ANALĪZES POSMĀ. VĀRDS NETIKS PĀRŅEMTS? UN ŠIS ATTĀLUMS KĻŪST ARVIEN AKTUĀLĀKS, UN TAM IR LIELĀKA IETEKME UZ NEAIZSARGĀTAJĀM IEDZĪVOTĀJU GRUPĀM, KURAS, NORAIDOT RAKSTĪŠANU KĀ IZTEIKSMES IZTEIKSMI UN LASĪŠANU KĀ APSVEICAMU BRĪDI PĀRDOMĀM UN ARGUMENTĀCIJAI, BIEŽI VIEN LIEDZ SAPRAST SAVU APKĀRTNI UN PILNĪBĀ IZMANTOT SAVU PIEREDZI. PROJEKTS BŪS GAN AKTĪVA ATVESEĻOŠANĀS, GAN DAŽĀDU KLASES KLAŠU NOSTIPRINĀŠANA, IZMANTOJOT TRADICIONĀLAS UN INOVATĪVAS METODES, LAI PILNĪBĀ IZMANTOTU SKOLAS TEHNOLOĢISKOS RESURSUS. INTERVENCE, KURAS KONKRĒTAIS MĒRĶIS IR: (Latvian)
4 July 2022
0 references
КОНТЕКСТЪТ НА ТОВА ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е, ЧЕ ЗА ДЕЦАТА Е ВСЕ ПО-ТРУДНО ДА ОТГОВОРЯТ НА ПИСМЕНАТА ДУМА КАКТО НА ЕТАПА НА ПРОИЗВОДСТВО, ТАКА И НА ЕТАПА НА ЧЕТЕНЕ, СЛУШАНЕ И АНАЛИЗИРАНЕ. ДУМАТА НЯМА ДА БЪДЕ ПРЕВЗЕТА? И ТОВА РАЗСТОЯНИЕ СТАВА ВСЕ ПО-ОСТРЕНО, С ПО-ГОЛЯМО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ УЯЗВИМИТЕ ГРУПИ ОТ НАСЕЛЕНИЕТО, КОИТО, КАТО ОТХВЪРЛЯТ ПИСАНЕТО КАТО ИЗРАЗ НА ИЗРАЗЯВАНЕ И ЧЕТЕНЕ КАТО ПРИВЕТЛИВ МОМЕНТ ЗА РАЗМИСЪЛ И РАЗСЪЖДЕНИЕ, ЧЕСТО СА ВЪЗПРЕПЯТСТВАНИ ОТ ФАКТА, ЧЕ ТЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗБЕРАТ ОБКРЪЖЕНИЕТО СИ И ДА ИЗПОЛЗВАТ ПЪЛНОЦЕННО СВОЯ ОПИТ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ БЪДЕ ПОД ФОРМАТА КАКТО НА АКТИВНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ, ТАКА И НА УКРЕПВАНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ НА КЛАСА ЧРЕЗ ТРАДИЦИОННИ И ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ И С ЦЕЛ ПЪЛНОЦЕННО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ РЕСУРСИ НА УЧИЛИЩЕТО. НАМЕСАТА, КОЯТО ИМА ЗА КОНКРЕТНА ЦЕЛ: (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT HÁTTERÉBEN AZ ÁLL, HOGY MIND A GYÁRTÁS, MIND AZ OLVASÁS, A HALLGATÁS ÉS AZ ELEMZÉS SZAKASZÁBAN A GYERMEKEK EGYRE NEHEZEBBEN TUDNAK MEGFELELNI AZ ÍROTT SZÓNAK. A SZÓT NEM VESZIK ÁT? ÉS EZ A TÁVOLSÁG EGYRE SÚLYOSABBÁ VÁLIK, AMI NAGYOBB HATÁST GYAKOROL A LAKOSSÁG KISZOLGÁLTATOTT CSOPORTJAIRA, AMELYEKET AZÁLTAL, HOGY ELUTASÍTJÁK AZ ÍRÁST, MINT A KIFEJEZÉS KIFEJEZÉSÉT ÉS AZ OLVASÁST, MINT A GONDOLKODÁS ÉS AZ ÉRVELÉS ÜDVÖZLŐ PILLANATÁT, GYAKRAN KIZÁRJÁK, HOGY KÉPESEK MEGÉRTENI KÖRNYEZETÜKET ÉS TELJES MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLNI TAPASZTALATAIKAT. A PROJEKT AZ AKTÍV HELYREÁLLÍTÁS ÉS AZ OSZTÁLY KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYAINAK MEGERŐSÍTÉSE FORMÁJÁBAN VALÓSUL MEG, HAGYOMÁNYOS ÉS INNOVATÍV MÓDSZEREKKEL, VALAMINT AZ ISKOLA TECHNOLÓGIAI ERŐFORRÁSAINAK TELJES KÖRŰ KIHASZNÁLÁSA CÉLJÁBÓL. A BEAVATKOZÁS, AMELYNEK KONKRÉT CÉLJA A KÖVETKEZŐ: (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS É CÚLRA AN TOGRA SEO NÁ GO BHFUIL SÉ AG ÉIRÍ NÍOS DEACRA DO NA PÁISTÍ AN FOCAL SCRÍOFA A CHOMHLÍONADH, AG CÉIM AN LÉIRITHE, AGUS AG CÉIM NA LÉITHEOIREACHTA, NA HÉISTEACHTA AGUS NA HANAILÍSE. NÍ BHEIDH AN FOCAL A GHLACADH AR LÁIMH? AGUS TÁ AN FAD SEO AG ÉIRÍ NÍOS GÉIRE, LE TIONCHAR NÍOS MÓ AR NA CODANNA LEOCHAILEACHA DEN DAONRA, RUD A CHOISCEANN GO MINIC AR AN BHFÍRIC GO BHFUIL SIAD IN ANN A DTIMPEALLACHT A THUISCINT AGUS LEAS IOMLÁN A BHAINT AS A DTAITHÍ TRÍ DHIÚLTÚ A THABHAIRT DON SCRÍBHNEOIREACHT MAR LÉIRIÚ CAINTE AGUS MAR LÉIRIÚ LÉITHEOIREACHTA MAR ÓCÁID MHACHNAIMH AGUS RÉASÚNAÍOCHTA. BEIDH AN TIONSCADAL SEO I BHFOIRM TÉARNAMH GNÍOMHACH AGUS NEARTÚ NA RANGANNA ÉAGSÚLA SA RANG, TRÍ MHODHANNA TRAIDISIÚNTA AGUS NUÁLACHA, AGUS D’FHONN LEAS IOMLÁN A BHAINT AS ACMHAINNÍ TEICNEOLAÍOCHTA NA SCOILE. AN IDIRGHABHÁIL, A BHFUIL SÉ MAR CHUSPÓIR SONRACH AICI: (Irish)
4 July 2022
0 references
BAKGRUNDEN TILL DETTA PROJEKTFÖRSLAG ÄR ATT DET BLIR ALLT SVÅRARE FÖR BARNEN ATT MÖTA DET SKRIVNA ORDET, BÅDE I PRODUKTIONSSTADIET OCH I LÄSNING, LYSSNANDE OCH ANALYS. ORDET KOMMER INTE ATT TAS ÖVER? OCH DETTA AVSTÅND BLIR ALLT MER AKUT, MED EN STÖRRE INVERKAN PÅ DE SÅRBARA BEFOLKNINGSGRUPPERNA, SOM GENOM ATT AVVISA SKRIFT SOM ETT UTTRYCK FÖR UTTRYCK OCH LÄSNING SOM ETT VÄLKOMMET ÖGONBLICK FÖR REFLEKTION OCH RESONEMANG OFTA HINDRAS AV DET FAKTUM ATT DE KAN FÖRSTÅ SIN OMGIVNING OCH TILL FULLO UTNYTTJA SIN ERFARENHET. PROJEKTET KOMMER ATT TA FORMEN AV BÅDE AKTIV ÅTERHÄMTNING OCH FÖRSTÄRKNING AV KLASSENS OLIKA KLASSER, GENOM TRADITIONELLA OCH INNOVATIVA METODER, OCH I SYFTE ATT FULLT UT UTNYTTJA SKOLANS TEKNISKA RESURSER. ÅTGÄRDEN, VARS SÄRSKILDA SYFTE ÄR ATT (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEKU TAUSTAKS ON SEE, ET LASTEL ON ÜHA RASKEM KIRJALIKU SÕNAGA KOHTUDA NII TOOTMISETAPIS KUI KA LUGEMISE, KUULAMISE JA ANALÜÜSIMISE ETAPIS. SEDA SÕNA EI VÕETA ÜLE? JA SEE KAUGUS ON MUUTUMAS ÜHA TERAVAMAKS, AVALDADES SUUREMAT MÕJU HAAVATAVATELE ELANIKKONNARÜHMADELE, KES, LÜKATES TAGASI KIRJUTAMISE KUI VÄLJENDUSE VÄLJENDUSE JA LUGEMISE KUI TERETULNUD HETKE MÕTLEMISE JA MÕTLEMISE JAOKS, ON SAGELI VÄLISTATUD ASJAOLU TÕTTU, ET NAD ON VÕIMELISED MÕISTMA OMA ÜMBRUST JA KASUTAMA TÄIEL MÄÄRAL OMA KOGEMUSI. PROJEKT TOIMUB NII AKTIIVSE TAASTUMISE KUI KA KLASSI ERI KLASSIDE TUGEVDAMISE VORMIS TRADITSIOONILISTE JA UUENDUSLIKE MEETODITE ABIL, ET KASUTADA TÄIEL MÄÄRAL ÄRA KOOLI TEHNOLOOGILISI RESSURSSE. SEKKUMINE, MILLE KONKREETNE EESMÄRK ON: (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
D73G16000050002
0 references