MATEMATIC@-MENTE (Q4269453): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item) |
||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 44°41'14.71"N, 10°29'51.22"E / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Reggio Emilia / rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Revision as of 18:07, 24 April 2023
Project Q4269453 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MATEMATIC@-MENTE |
Project Q4269453 in Italy |
Statements
8,613.5 Euro
0 references
17,227.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 March 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO MURAVERA
0 references
"OGGI LA SCUOLA SI QUALIFICA NELLA CAPACITà DI COGLIERE E SODDISFARE I BISOGNI DEGLI UTENTI, OFFRENDO PARI OPPORTUNITà DI EDUCAZIONE E DI FORMAZIONE E CREANDO LE CONDIZIONI PER L'UGUAGLIANZA, ATTE A FORNIRE SERVIZI ADEGUATI AI BISOGNI DI CHI Ê SOCIALMENTE E/O INDIVIDUALMENTE SVANTAGGIATO. IL NOSTRO ISTITUTO, VISTA LA RICADUTA POSITIVA SULL'UTENZA VERIFICATASI CON I DUE PRECEDENTI AVVISI DI "TUTTI A ISCOL@", VORREBBE PROSEGUIRE L'ESPERIENZA PROGETTUALE PER OFFRIRE INTERVENTI ANCORA PIù MOTIVANTI E STIMOLANTI, AFFINCHé GLI ALUNNI, IN PARTICOLARE QUELLI "A RISCHIO", VENGANO RECUPERATI E SENSIBILIZZATI AD UN DIVERSO E MAGGIOR IMPEGNO SCOLASTICO. CI SI PROPONE DI: -RIDURRE E PREVENIRE, CON STRATEGIE DI INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO E INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI, LA DISPERSIONE E LA MORTALITà SCOLASTICA, RIUSCENDO A FORNIRE OCCASIONI FORMATIVE A CHI Ê PIù DEBOLE E SVANTAGGIATO CULTURALMENTE ED ECONOMICAMENTE; -DI COMBATTERE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE OCCULTA CHE RIGUARDA QUELLA F (Italian)
0 references
TODAY THE SCHOOL QUALIFIES IN THE ABILITY TO GRASP AND MEET THE NEEDS OF USERS, OFFERING EQUAL OPPORTUNITIES FOR EDUCATION AND TRAINING AND CREATING THE CONDITIONS FOR EQUALITY, TO PROVIDE SERVICES ADAPTED TO THE NEEDS OF THOSE WHO ARE SOCIALLY AND/OR INDIVIDUALLY DISADVANTAGED. OUR INSTITUTE, GIVEN THE POSITIVE IMPACT ON USERS WITH THE TWO PREVIOUS WARNINGS OF “ALL AT ISCOL@”, WOULD LIKE TO CONTINUE THE PROJECT EXPERIENCE TO OFFER EVEN MORE MOTIVATING AND STIMULATING INTERVENTIONS, SO THAT PUPILS, ESPECIALLY THOSE “AT RISK”, ARE RECOVERED AND SENSITISED TO A DIFFERENT AND GREATER COMMITMENT AT SCHOOL. IT IS PROPOSED TO: —RIDURRE AND PREVENT, THROUGH TEACHING-LEARNING STRATEGIES AND INDIVIDUALISED INTERVENTIONS, SCHOOL DISPERSION AND MORTALITY, SUCCEEDING IN PROVIDING EDUCATIONAL OPPORTUNITIES TO THOSE WHO ARE WEAKER AND DISADVANTAGED CULTURALLY AND ECONOMICALLY; —TO COMBAT THE PHENOMENON OF HIDDEN DISPERSION AFFECTING F (English)
2 February 2022
0 references
AUJOURD’HUI, L’ÉCOLE SE QUALIFIE DANS LA CAPACITÉ DE SAISIR ET DE RÉPONDRE AUX BESOINS DES UTILISATEURS, EN OFFRANT L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION ET DE FORMATION ET EN CRÉANT LES CONDITIONS DE L’ÉGALITÉ, POUR FOURNIR DES SERVICES ADAPTÉS AUX BESOINS DE CEUX QUI SONT SOCIALEMENT ET/OU INDIVIDUELLEMENT DÉFAVORISÉS. NOTRE INSTITUT, COMPTE TENU DE L’IMPACT POSITIF SUR LES UTILISATEURS AVEC LES DEUX AVERTISSEMENTS PRÉCÉDENTS DE «TOUS À ISCOL@», SOUHAITE POURSUIVRE L’EXPÉRIENCE DU PROJET POUR OFFRIR DES INTERVENTIONS ENCORE PLUS MOTIVANTES ET STIMULANTES, DE SORTE QUE LES ÉLÈVES, EN PARTICULIER CEUX «À RISQUE», SONT RÉCUPÉRÉS ET SENSIBILISÉS À UN ENGAGEMENT DIFFÉRENT ET PLUS GRAND À L’ÉCOLE. IL EST PROPOSÉ DE: —RAPPROCHER ET PRÉVENIR, PAR LE BIAIS DE STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE ET D’INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES, LA DISPERSION ET LA MORTALITÉ SCOLAIRES, EN RÉUSSISSANT À OFFRIR DES POSSIBILITÉS D’ÉDUCATION À CEUX QUI SONT PLUS FAIBLES ET DÉFAVORISÉS SUR LES PLANS CULTUREL ET ÉCONOMIQUE; —POUR LUTTER CONTRE LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION CACHÉE AFFECTANT F (French)
3 February 2022
0 references
HEUTE QUALIFIZIERT SICH DIE SCHULE IN DER FÄHIGKEIT, DIE BEDÜRFNISSE DER NUTZER ZU ERFASSEN UND ZU ERFÜLLEN, CHANCENGLEICHHEIT FÜR ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG ZU BIETEN UND DIE BEDINGUNGEN FÜR DIE GLEICHSTELLUNG ZU SCHAFFEN, UM DIENSTLEISTUNGEN ANZUBIETEN, DIE DEN BEDÜRFNISSEN DER SOZIAL UND/ODER INDIVIDUELL BENACHTEILIGTEN PERSONEN ENTSPRECHEN. UNSER INSTITUT MÖCHTE ANGESICHTS DER POSITIVEN AUSWIRKUNGEN AUF DIE NUTZER MIT DEN BEIDEN VORHERIGEN WARNUNGEN VON „ALL AT ISCOL@“ DIE PROJEKTERFAHRUNG FORTSETZEN, UM NOCH MEHR MOTIVIERENDE UND STIMULIERENDE INTERVENTIONEN ANZUBIETEN, SO DASS SCHÜLER, INSBESONDERE JENE, DIE „GEFÄHRDET“ SIND, WIEDERHERGESTELLT UND FÜR EIN ANDERES UND GRÖSSERES ENGAGEMENT IN DER SCHULE SENSIBILISIERT WERDEN. ES WIRD VORGESCHLAGEN, DURCH LEHR- UND LERNSTRATEGIEN UND INDIVIDUALISIERTE INTERVENTIONEN DIE SCHULSTREUUNG UND STERBLICHKEIT ZU VERHINDERN UND ZU VERHINDERN, DASS ES GELINGT, MENSCHEN, DIE KULTURELL UND WIRTSCHAFTLICH SCHWÄCHER UND BENACHTEILIGT SIND, BILDUNGSMÖGLICHKEITEN ZU BIETEN; —ZUR BEKÄMPFUNG DES PHÄNOMENS DER VERSTECKTEN STREUUNG, DIE F BETRIFFT (German)
3 February 2022
0 references
VANDAAG DE DAG KOMT DE SCHOOL IN AANMERKING VOOR HET VERMOGEN OM DE BEHOEFTEN VAN DE GEBRUIKERS TE BEGRIJPEN EN TE VOORZIEN, GELIJKE KANSEN VOOR ONDERWIJS EN OPLEIDING TE BIEDEN EN DE VOORWAARDEN VOOR GELIJKHEID TE SCHEPPEN, DIENSTEN TE VERLENEN DIE ZIJN AFGESTEMD OP DE BEHOEFTEN VAN SOCIAAL EN/OF INDIVIDUEEL BENADEELDEN. ONS INSTITUUT WIL, GEZIEN DE POSITIEVE IMPACT OP GEBRUIKERS MET DE TWEE EERDERE WAARSCHUWINGEN VAN „ALL AT ISCOL@”, DE PROJECTERVARING VOORTZETTEN OM NOG MEER MOTIVERENDE EN STIMULERENDE INTERVENTIES AAN TE BIEDEN, ZODAT LEERLINGEN, MET NAME DEGENEN DIE „RISICO LOPEN”, WORDEN HERSTELD EN GESENSIBILISEERD VOOR EEN ANDERE EN GROTERE BETROKKENHEID OP SCHOOL. VOORGESTELD WORDT: —DOOR MIDDEL VAN ONDERWIJS- EN LEERSTRATEGIEËN EN GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES DE SCHOOLVERSPREIDING EN -STERFTE TE BESTRIJDEN EN TE VOORKOMEN, DIE ERIN SLAGEN ONDERWIJSKANSEN TE BIEDEN AAN DEGENEN DIE IN CULTUREEL EN ECONOMISCH OPZICHT ZWAKKER EN BENADEELD ZIJN; —OM HET FENOMEEN VAN VERBORGEN DISPERSIE TE BESTRIJDEN DIE F (Dutch)
4 February 2022
0 references
HOY EN DÍA, LA ESCUELA CALIFICA PARA COMPRENDER Y SATISFACER LAS NECESIDADES DE LOS USUARIOS, OFRECIENDO IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN Y CREANDO LAS CONDICIONES PARA LA IGUALDAD, PARA PRESTAR SERVICIOS ADAPTADOS A LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS SOCIAL O INDIVIDUALMENTE DESFAVORECIDAS. NUESTRO INSTITUTO, DADO EL IMPACTO POSITIVO EN LOS USUARIOS CON LAS DOS ADVERTENCIAS PREVIAS DE «TODOS EN ISCOL@», DESEA CONTINUAR CON LA EXPERIENCIA DEL PROYECTO PARA OFRECER INTERVENCIONES AÚN MÁS MOTIVADORAS Y ESTIMULANTES, PARA QUE LOS ALUMNOS, ESPECIALMENTE LOS «EN RIESGO», SEAN RECUPERADOS Y SENSIBILIZADOS A UN COMPROMISO DIFERENTE Y MAYOR EN LA ESCUELA. SE PROPONE: —EVITAR Y PREVENIR, A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE E INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS, LA DISPERSIÓN Y LA MORTALIDAD ESCOLARES, LOGRANDO OFRECER OPORTUNIDADES EDUCATIVAS A LAS PERSONAS MÁS DÉBILES Y DESFAVORECIDAS DESDE EL PUNTO DE VISTA CULTURAL Y ECONÓMICO; —PARA COMBATIR EL FENÓMENO DE DISPERSIÓN OCULTA QUE AFECTA A F (Spanish)
4 February 2022
0 references
I DAG ER SKOLEN I STAND TIL AT FORSTÅ OG OPFYLDE BRUGERNES BEHOV VED AT TILBYDE LIGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE OG SKABE BETINGELSERNE FOR LIGESTILLING OG LEVERE TJENESTEYDELSER, DER ER TILPASSET BEHOVENE HOS DEM, DER ER SOCIALT OG/ELLER INDIVIDUELT DÅRLIGT STILLEDE. I BETRAGTNING AF DEN POSITIVE INDVIRKNING PÅ BRUGERNE MED DE TO TIDLIGERE ADVARSLER FRA "ALLE PÅ ISCOL@" VIL VORES INSTITUT GERNE FORTSÆTTE PROJEKTERFARINGEN MED AT TILBYDE ENDNU MERE MOTIVERENDE OG STIMULERENDE INTERVENTIONER, SÅLEDES AT ELEVERNE, ISÆR DEM, DER ER "RISIKOBETONEDE", BLIVER GENVUNDET OG BEVIDSTGJORT OVER FOR ET ANDET OG STØRRE ENGAGEMENT I SKOLEN. DET FORESLÅS AT: —VED HJÆLP AF UNDERVISNINGSSTRATEGIER OG INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER AT FOREBYGGE OG FOREBYGGE, AT DET LYKKES AT SKABE UDDANNELSESMULIGHEDER FOR DEM, DER ER SVAGERE OG DÅRLIGT STILLEDE KULTURELT OG ØKONOMISK, I SKOLERNES SPREDNING OG DØDELIGHED —AT BEKÆMPE FÆNOMENET SKJULT SPREDNING, DER PÅVIRKER F (Danish)
22 July 2022
0 references
ΣΉΜΕΡΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΤΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ, ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΙΣΌΤΗΤΑ, ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΕΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ/Ή ΑΤΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΔΎΟ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΕΣ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΉΣΕΙΣ ΤΟΥ «ΌΛΑ ΣΤΟ ISCOL@», ΘΑ ΉΘΕΛΕ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΑΚΌΜΑ ΠΙΟ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΥΝΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΟΙ ΠΟΥ «ΔΙΑΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ», ΝΑ ΑΝΑΚΤΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ: —ΧΤΥΠΟΎΝ ΚΑΙ ΑΠΟΤΡΈΠΟΥΝ, ΜΈΣΩ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ, ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ ΤΗ ΘΝΗΣΙΜΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ, ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΑΣΘΕΝΈΣΤΕΡΟΙ ΚΑΙ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΑΠΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΆΠΟΨΗ· —ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΚΡΥΦΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΤΟ F (Greek)
22 July 2022
0 references
DANAS SE ŠKOLA KVALIFICIRA ZA SPOSOBNOST RAZUMIJEVANJA I ZADOVOLJAVANJA POTREBA KORISNIKA, NUDEĆI JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE TE STVARAJUĆI UVJETE ZA JEDNAKOST, PRUŽANJE USLUGA PRILAGOĐENIH POTREBAMA ONIH KOJI SU U DRUŠTVENOM I/ILI POJEDINAČNO NEPOVOLJNOM POLOŽAJU. NAŠ INSTITUT, S OBZIROM NA POZITIVAN UTJECAJ NA KORISNIKE S DVA PRETHODNA UPOZORENJA „SVE NA ISCOL@”, ŽELIO BI NASTAVITI PROJEKTNO ISKUSTVO KAKO BI PONUDIO JOŠ VIŠE MOTIVIRAJUĆIH I POTICAJNIH INTERVENCIJA KAKO BI SE UČENICI, POSEBNO ONI „RIZIČNI”, OPORAVILI I SENZIBILIZIRALI NA DRUGAČIJI I VEĆI ANGAŽMAN U ŠKOLI. PREDLAŽE SE SLJEDEĆE: —PREVESTI I SPRIJEČITI, STRATEGIJAMA PODUČAVANJA I UČENJA TE INDIVIDUALIZIRANIM INTERVENCIJAMA, DISPERZIJU I SMRTNOST ŠKOLA, KAKO BI SE PRUŽILE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI ONIMA KOJI SU SLABIJE I U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU U KULTURNOM I GOSPODARSKOM SMISLU; ZA BORBU PROTIV FENOMENA SKRIVENE DISPERZIJE KOJA UTJEČE NA F (Croatian)
22 July 2022
0 references
ÎN PREZENT, ȘCOALA SE CALIFICĂ PENTRU CAPACITATEA DE A ÎNȚELEGE ȘI DE A SATISFACE NEVOILE UTILIZATORILOR, OFERIND OPORTUNITĂȚI EGALE PENTRU EDUCAȚIE ȘI FORMARE ȘI CREÂND CONDIȚIILE PENTRU EGALITATE, PENTRU A FURNIZA SERVICII ADAPTATE NEVOILOR CELOR DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE SOCIAL ȘI/SAU INDIVIDUAL. INSTITUTUL NOSTRU, AVÂND ÎN VEDERE IMPACTUL POZITIV ASUPRA UTILIZATORILOR CU CELE DOUĂ AVERTISMENTE ANTERIOARE ALE „TOATE LA ISCOL@”, AR DORI SĂ CONTINUE EXPERIENȚA PROIECTULUI PENTRU A OFERI ȘI MAI MULTE INTERVENȚII MOTIVANTE ȘI STIMULANTE, ASTFEL ÎNCÂT ELEVII, ÎN SPECIAL CEI „CU RISC”, SĂ FIE RECUPERAȚI ȘI SENSIBILIZAȚI LA UN ANGAJAMENT DIFERIT ȘI MAI MARE LA ȘCOALĂ. SE PROPUNE: —RIDURRE ȘI PREVENIREA, PRIN STRATEGII DE PREDARE-ÎNVĂȚARE ȘI INTERVENȚII INDIVIDUALIZATE, DISPERSIA ȘCOLARĂ ȘI MORTALITATEA, REUȘIND SĂ OFERE OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE CELOR MAI SLABI ȘI DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE CULTURAL ȘI ECONOMIC; —PENTRU A COMBATE FENOMENUL DISPERSIEI ASCUNSE CARE AFECTEAZĂ F (Romanian)
22 July 2022
0 references
V SÚČASNOSTI SA ŠKOLA KVALIFIKUJE V SCHOPNOSTI POCHOPIŤ A USPOKOJOVAŤ POTREBY POUŽÍVATEĽOV, PONÚKAŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA VZDELÁVANIE A ODBORNÚ PRÍPRAVU A VYTVÁRAŤ PODMIENKY PRE ROVNOSŤ, POSKYTOVAŤ SLUŽBY PRISPÔSOBENÉ POTREBÁM ĽUDÍ, KTORÍ SÚ SOCIÁLNE A/ALEBO INDIVIDUÁLNE ZNEVÝHODNENÍ. NÁŠ INŠTITÚT, VZHĽADOM NA POZITÍVNY VPLYV NA POUŽÍVATEĽOV S DVOMA PREDCHÁDZAJÚCIMI UPOZORNENIAMI „VŠETKO NA ISCOL@“, BY RÁD POKRAČOVAL V SKÚSENOSTIACH S PROJEKTOM S CIEĽOM PONÚKNUŤ EŠTE MOTIVUJÚCEJŠIE A STIMULUJÚCE ZÁSAHY, ABY SA ŽIACI, NAJMÄ TÍ, KTORÍ SÚ VYSTAVENÍ RIZIKU, VRÁTILI A VNÍMALI K INÉMU A VÄČŠIEMU ODHODLANIU V ŠKOLE. NAVRHUJE SA: PROSTREDNÍCTVOM STRATÉGIÍ VÝUČBY A UČENIA SA A INDIVIDUALIZOVANÝCH ZÁSAHOV ZABRÁNIŤ ROZPTÝLENIU A ÚMRTNOSTI ŠKÔL, KTORÉ USPELI V POSKYTOVANÍ VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ PRE TÝCH, KTORÍ SÚ KULTÚRNE A HOSPODÁRSKY ZNEVÝHODNENÍ SLABŠÍMI A ZNEVÝHODNENÝMI; —BOJ PROTI FENOMÉNU SKRYTEJ DISPERZIE OVPLYVŇUJÚCEJ F (Slovak)
22 July 2022
0 references
ILLUM L-ISKOLA TIKKWALIFIKA FIL-KAPAĊITÀ LI TIFHEM U TISSODISFA L-ĦTIĠIJIET TAL-UTENTI, BILLI TOFFRI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦALL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ U TOĦLOQ IL-KUNDIZZJONIJIET GĦALL-UGWALJANZA, BIEX TIPPROVDI SERVIZZI ADATTATI GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ DAWK LI HUMA SOĊJALMENT U/JEW INDIVIDWALMENT ŻVANTAĠĠATI. L-ISTITUT TAGĦNA, MINĦABBA L-IMPATT POŻITTIV FUQ L-UTENTI BIŻ-ŻEWĠ TWISSIJIET PREĊEDENTI TA’ “KOLLHA FUQ ISCOL@”, JIXTIEQ IKOMPLI L-ESPERJENZA TAL-PROĠETT BIEX JOFFRI INTERVENTI AKTAR MOTIVATI U STIMOLANTI, SABIEX L-ISTUDENTI, SPEĊJALMENT DAWK “F’RISKJU”, JIĠU RKUPRATI U SENSITIZZATI GĦAL IMPENN DIFFERENTI U AKBAR FL-ISKOLA. HUWA PROPOST LI: —JIPPREVJENU U JIPPREVJENU, PERMEZZ TA’ STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI, TIXRID U MORTALITÀ FL-ISKEJJEL, LI JIRNEXXIELHOM JIPPROVDU OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI LIL DAWK LI HUMA AKTAR DGĦAJFA U ŻVANTAĠĠATI KULTURALMENT U EKONOMIKAMENT; —BIEX JIĠĠIELDU L-FENOMENU TA ‘DISPERSJONI MOĦBIJA LI JAFFETTWAW F (Maltese)
22 July 2022
0 references
HOJE, A ESCOLA QUALIFICA-SE NA CAPACIDADE DE COMPREENDER E SATISFAZER AS NECESSIDADES DOS UTENTES, OFERECENDO IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO E CRIANDO AS CONDIÇÕES PARA A IGUALDADE, PARA PRESTAR SERVIÇOS ADAPTADOS ÀS NECESSIDADES DAQUELES QUE ESTÃO SOCIALMENTE E/OU INDIVIDUALMENTE DESFAVORECIDOS. O NOSSO INSTITUTO, DADO O IMPACTO POSITIVO SOBRE OS UTILIZADORES COM OS DOIS AVISOS ANTERIORES DE «TODOS NO ISCOL@», GOSTARIA DE CONTINUAR A EXPERIÊNCIA DO PROJETO PARA OFERECER INTERVENÇÕES AINDA MAIS MOTIVADORAS E ESTIMULANTES, DE MODO A QUE OS ALUNOS, ESPECIALMENTE OS «EM RISCO», SEJAM RECUPERADOS E SENSIBILIZADOS PARA UM COMPROMISSO DIFERENTE E MAIOR NA ESCOLA. PROPÕE-SE: —DESENVOLVER E PREVENIR, ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM E INTERVENÇÕES INDIVIDUALIZADAS, A DISPERSÃO ESCOLAR E A MORTALIDADE, CONSEGUINDO PROPORCIONAR OPORTUNIDADES EDUCATIVAS ÀS PESSOAS MAIS FRACAS E DESFAVORECIDAS DO PONTO DE VISTA CULTURAL E ECONÓMICO; —PARA COMBATER O FENÔMENO DA DISPERSÃO OCULTA QUE AFETA F (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KOULULLA ON NYKYÄÄN KYKY YMMÄRTÄÄ JA TÄYTTÄÄ KÄYTTÄJIEN TARPEET, TARJOTA YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET KOULUTUKSEEN JA LUODA EDELLYTYKSET TASA-ARVOLLE SEKÄ TARJOTA PALVELUJA, JOTKA ON MUKAUTETTU SOSIAALISESTI JA/TAI HENKILÖKOHTAISESTI HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN TARPEISIIN. KUN OTETAAN HUOMIOON KÄYTTÄJIEN KANNALTA MYÖNTEINEN VAIKUTUS KAHTEEN EDELLISEEN VAROITUKSEEN ”KAIKKI ISCOL@:SSÄ”, HALUAISIMME JATKAA HANKEKOKEMUSTA TARJOTAKSEEN ENTISTÄ MOTIVOIVAMPIA JA KANNUSTAVAMPIA TOIMIA, JOTTA OPPILAAT, ERITYISESTI RISKIALTTIIT OPPILAAT, VOIDAAN OTTAA TAKAISIN JA TIEDOSTAA ERILAISELLE JA SUUREMMALLE SITOUTUMISELLE KOULUSSA. EHDOTETAAN, ETTÄ —OPPIMISSTRATEGIOIDEN JA YKSILÖLLISTEN INTERVENTIOIDEN AVULLA KOULUJEN HAJANAISUUDEN JA KUOLLEISUUDEN LISÄÄMINEN JA ESTÄMINEN TARJOAMALLA KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA HEIKOMMILLE JA KULTTUURISESTI JA TALOUDELLISESTI HEIKOSSA ASEMASSA OLEVILLE; —TORJUA F:HEN VAIKUTTAVAA PIILOHAJONTAILMIÖTÄ (Finnish)
22 July 2022
0 references
OBECNIE SZKOŁA KWALIFIKUJE SIĘ DO UMIEJĘTNOŚCI ROZUMIENIA I ZASPOKAJANIA POTRZEB UŻYTKOWNIKÓW, OFEROWANIA RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ORAZ TWORZENIA WARUNKÓW DLA RÓWNOŚCI, DO ŚWIADCZENIA USŁUG DOSTOSOWANYCH DO POTRZEB OSÓB ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ LUB INDYWIDUALNEJ. NASZ INSTYTUT, BIORĄC POD UWAGĘ POZYTYWNY WPŁYW NA UŻYTKOWNIKÓW DWÓCH POPRZEDNICH OSTRZEŻEŃ O „WSZYSTKO W ISCOL@”, PRAGNIE KONTYNUOWAĆ DOŚWIADCZENIE W PROJEKCIE, ABY OFEROWAĆ JESZCZE BARDZIEJ MOTYWUJĄCE I STYMULUJĄCE INTERWENCJE, TAK ABY UCZNIOWIE, ZWŁASZCZA „ZAGROŻENI”, ZOSTALI ODZYSKANI I UWRAŻLIWIENI NA INNE I WIĘKSZE ZAANGAŻOWANIE W SZKOLE. PROPONUJE SIĘ: —ZAPOBIEGANIE I ZAPOBIEGANIE, POPRZEZ STRATEGIE NAUCZANIA I UCZENIE SIĘ ORAZ ZINDYWIDUALIZOWANE INTERWENCJE, ROZPROSZENIU I ŚMIERTELNOŚCI W SZKOŁACH, ZAPEWNIAJĄC MOŻLIWOŚCI EDUKACYJNE OSOBOM SŁABSZYM I DEFAWORYZOWANYM POD WZGLĘDEM KULTUROWYM I EKONOMICZNYM; —ABY ZWALCZAĆ ZJAWISKO UKRYTEJ DYSPERSJI WPŁYWAJĄCEJ NA F (Polish)
22 July 2022
0 references
DANES ŠOLA IZPOLNJUJE POGOJE ZA RAZUMEVANJE IN ZADOVOLJEVANJE POTREB UPORABNIKOV, PONUJA ENAKE MOŽNOSTI ZA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE TER USTVARJA POGOJE ZA ENAKOST, ZAGOTAVLJA STORITVE, PRILAGOJENE POTREBAM SOCIALNO IN/ALI INDIVIDUALNO PRIKRAJŠANIH. GLEDE NA POZITIVNI UČINEK NA UPORABNIKE Z DVEMA PREJŠNJIMA OPOZORILOMA „VSE NA ISCOL@“ ŽELI NAŠ INŠTITUT NADALJEVATI PROJEKTNO IZKUŠNJO, DA BI PONUDILI ŠE VEČ MOTIVACIJSKIH IN SPODBUDNIH POSEGOV, TAKO DA BI SE UČENCI, ZLASTI TISTI, KI SO „TVEGANI“, PONOVNO OPOMOGLI IN SENZIBILIZIRALI NA DRUGAČNO IN VEČJO ZAVZETOST V ŠOLI. PREDLAGA SE, DA SE: S STRATEGIJAMI UČENJA IN INDIVIDUALIZIRANIMI INTERVENCIJAMI PORUŠITI IN PREPREČITI RAZPRŠENOST IN SMRTNOST V ŠOLAH, S ČIMER BO USPELO ZAGOTOVITI MOŽNOSTI IZOBRAŽEVANJA ZA ŠIBKEJŠE IN SLABŠE KULTURNO IN GOSPODARSKO PRIKRAJŠANE OSEBE; —ZA BOJ PROTI POJAVU SKRITE DISPERZIJE, KI VPLIVA NA F (Slovenian)
22 July 2022
0 references
ŠKOLA SE DNES KVALIFIKUJE VE SCHOPNOSTI POCHOPIT A USPOKOJOVAT POTŘEBY UŽIVATELŮ, NABÍZET ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNOU PŘÍPRAVU A VYTVÁŘET PODMÍNKY PRO ROVNOST, POSKYTOVAT SLUŽBY PŘIZPŮSOBENÉ POTŘEBÁM SOCIÁLNĚ A/NEBO JEDNOTLIVĚ ZNEVÝHODNĚNÝCH OSOB. NÁŠ INSTITUT, VZHLEDEM K POZITIVNÍMU DOPADU NA UŽIVATELE SE DVĚMA PŘEDCHOZÍMI VAROVÁNÍMI „ALL AT ISCOL@“, BY RÁD POKRAČOVAL V PROJEKTOVÝCH ZKUŠENOSTECH A NABÍDL JEŠTĚ VÍCE MOTIVUJÍCÍ A STIMULUJÍCÍ ZÁSAHY, ABY SE ŽÁCI, ZEJMÉNA TI, KTEŘÍ JSOU OHROŽENI, VRÁTILI A BYLI CITLIVÍ NA JINÝ A VĚTŠÍ ZÁVAZEK VE ŠKOLE. NAVRHUJE SE, ABY: VYBÍJET A PŘEDCHÁZET PROSTŘEDNICTVÍM STRATEGIÍ UČENÍ A INDIVIDUALIZOVANÝCH ZÁSAHŮ, ROZPTYLU ŠKOL A ÚMRTNOSTI, A TÍM, ŽE SE JIM PODAŘÍ POSKYTNOUT VZDĚLÁVACÍ PŘÍLEŽITOSTI SLABŠÍM A ZNEVÝHODNĚNÝM KULTURNĚ A EKONOMICKY; BOJ PROTI JEVU SKRYTÉ DISPERZE POSTIHUJÍCÍ F (Czech)
22 July 2022
0 references
ŠIANDIEN MOKYKLA TURI GALIMYBĘ SUVOKTI IR PATENKINTI VARTOTOJŲ POREIKIUS, SUTEIKTI LYGIAS ŠVIETIMO IR MOKYMO GALIMYBES IR SUDARYTI SĄLYGAS LYGYBEI, TEIKTI PASLAUGAS, PRITAIKYTAS SOCIALIAI IR (ARBA) INDIVIDUALIAI NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANČIŲ ASMENŲ POREIKIAMS. MŪSŲ INSTITUTAS, ATSIŽVELGDAMAS Į TEIGIAMĄ POVEIKĮ VARTOTOJAMS SU DVIEM ANKSTESNIAIS „VISI ISCOL@“ ĮSPĖJIMAIS, NORĖTŲ TĘSTI PROJEKTO PATIRTĮ IR PASIŪLYTI DAR DAUGIAU MOTYVUOJANČIŲ IR SKATINANČIŲ INTERVENCIJŲ, KAD MOKSLEIVIAI, YPAČ TIE, KURIEMS GRESIA PAVOJUS, BŪTŲ ATGAUTI IR ĮJAUTRINTI KITOKĮ IR DIDESNĮ ĮSIPAREIGOJIMĄ MOKYKLOJE. SIŪLOMA: ĮGYVENDINANT MOKYMO-MOKYMOSI STRATEGIJAS IR INDIVIDUALIAS INTERVENCINES PRIEMONES UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS IŠSISKLAIDYMUI IR MIRTINGUMUI, SIEKIANT SUTEIKTI ŠVIETIMO GALIMYBIŲ TIEMS, KURIE YRA SILPNESNI IR NEPALANKIOJE PADĖTYJE KULTŪROS IR EKONOMIKOS POŽIŪRIU; KOVOTI SU PASLĖPTOS SKLAIDOS REIŠKINIU, TURINČIU ĮTAKOS F (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
ŠODIEN SKOLA ATBILST SPĒJAI IZPRAST UN APMIERINĀT LIETOTĀJU VAJADZĪBAS, PIEDĀVĀJOT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS IZGLĪTĪBAI UN APMĀCĪBAI UN RADOT NOSACĪJUMUS VIENLĪDZĪBAI, LAI SNIEGTU PAKALPOJUMUS, KAS PIELĀGOTI SOCIĀLI UN/VAI INDIVIDUĀLI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU PERSONU VAJADZĪBĀM. MŪSU INSTITŪTS, ŅEMOT VĒRĀ POZITĪVO IETEKMI UZ LIETOTĀJIEM AR DIVIEM IEPRIEKŠĒJIEM BRĪDINĀJUMIEM “VISI ISCOL@”, VĒLAS TURPINĀT PROJEKTA PIEREDZI, PIEDĀVĀJOT VĒL MOTIVĒJOŠĀKAS UN STIMULĒJOŠAS INTERVENCES, LAI SKOLĒNI, JO ĪPAŠI “RISKA RISKAM PAKĻAUTIE”, TIKTU ATGŪTI UN JUTĪGI PRET ATŠĶIRĪGU UN LIELĀKU APŅEMŠANOS SKOLĀ. IR IEROSINĀTS: —AR MĀCĪŠANAS UN MĀCĪŠANĀS STRATĒĢIJU UN INDIVIDUALIZĒTU INTERVENČU PALĪDZĪBU NOVĒRST UN NOVĒRST SKOLU IZKLIEDI UN MIRSTĪBU, NODROŠINOT IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS TIEM, KURI IR VĀJĀKI UN NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ NO KULTŪRAS UN EKONOMIKAS VIEDOKĻA; —LAI APKAROTU SLĒPTĀS IZKLIEDES FENOMENU, KAS IETEKMĒ F (Latvian)
22 July 2022
0 references
ДНЕС УЧИЛИЩЕТО ОТГОВАРЯ НА ИЗИСКВАНИЯТА ЗА РАЗБИРАНЕ И УДОВЛЕТВОРЯВАНЕ НА НУЖДИТЕ НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ, КАТО ПРЕДЛАГА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ И СЪЗДАВА УСЛОВИЯ ЗА РАВЕНСТВО, ПРЕДОСТАВЯ УСЛУГИ, АДАПТИРАНИ КЪМ НУЖДИТЕ НА ТЕЗИ, КОИТО СА В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО И/ИЛИ ИНДИВИДУАЛНО ПОЛОЖЕНИЕ. ПРЕДВИД ПОЛОЖИТЕЛНОТО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ПОТРЕБИТЕЛИТЕ С ДВЕТЕ ПРЕДИШНИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ЗА „ВСИЧКИ В ISCOL@“, НАШИЯТ ИНСТИТУТ БИ ЖЕЛАЛ ДА ПРОДЪЛЖИ РАБОТАТА ПО ПРОЕКТА, ЗА ДА ПРЕДЛОЖИ ОЩЕ ПО-МОТИВИРАЩИ И СТИМУЛИРАЩИ ИНТЕРВЕНЦИИ, ТАКА ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ, ОСОБЕНО ТЕЗИ, КОИТО СА ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, ДА БЪДАТ ВЪЗСТАНОВЕНИ И ЧУВСТВИТЕЛНИ КЪМ РАЗЛИЧЕН И ПО-ГОЛЯМ АНГАЖИМЕНТ В УЧИЛИЩЕ. ПРЕДЛАГА СЕ: ПОДПОМАГАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ, ЧРЕЗ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, НА РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА И СМЪРТНОСТТА, КАТО УСПЕШНО СЕ ПРЕДОСТАВЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ НА ТЕЗИ, КОИТО СА ПО-СЛАБИ И СА В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ В КУЛТУРНО И ИКОНОМИЧЕСКО ОТНОШЕНИЕ; —ЗА БОРБА С ЯВЛЕНИЕТО СКРИТА ДИСПЕРСИЯ, ЗАСЯГАЩА F (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
AZ ISKOLA MA ALKALMAS ARRA, HOGY MEGÉRTSE ÉS KIELÉGÍTSE A FELHASZNÁLÓK IGÉNYEIT, EGYENLŐ ESÉLYEKET KÍNÁLJON AZ OKTATÁSRA ÉS A KÉPZÉSRE, MEGTEREMTSE AZ EGYENLŐSÉG FELTÉTELEIT, HOGY A SZOCIÁLIS ÉS/VAGY EGYÉNILEG HÁTRÁNYOS HELYZETŰEK IGÉNYEIHEZ IGAZODÓ SZOLGÁLTATÁSOKAT NYÚJTSON. INTÉZETÜNK, TEKINTETTEL A FELHASZNÁLÓKRA GYAKOROLT POZITÍV HATÁSRA, A „MINDEN ISCOL@” KÉT KORÁBBI FIGYELMEZTETÉSÉVEL FOLYTATNI SZERETNÉ A PROJEKT TAPASZTALATAIT, HOGY MÉG MOTIVÁLÓBB ÉS ÖSZTÖNZŐBB BEAVATKOZÁSOKAT KÍNÁLJON ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANULÓK, KÜLÖNÖSEN A „VESZÉLYEZTETETTEK” VISSZANYERÉSE ÉS ÉRZÉKENYSÉGE AZ ISKOLÁBAN ELTÉRŐ ÉS NAGYOBB ELKÖTELEZETTSÉGRE IRÁNYULJON. A JAVASLAT A KÖVETKEZŐ: –OKTATÁSI STRATÉGIÁK ÉS EGYÉNRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN AZ ISKOLAI SZÓRÓDÁS ÉS A HALÁLOZÁS MEGELŐZÉSE ÉS MEGELŐZÉSE, HOGY A GYENGÉBB ÉS HÁTRÁNYOSABB KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI SZEMPONTBÓL HÁTRÁNYOS HELYZETŰEK SZÁMÁRA OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET BIZTOSÍTSANAK; –AZ F-T ÉRINTŐ REJTETT DISZPERZIÓ JELENSÉGE ELLENI KÜZDELEM (Hungarian)
22 July 2022
0 references
SA LÁ ATÁ INNIU ANN, TÁ AN SCOIL CÁILITHE CHUN RIACHTANAIS NA N-ÚSÁIDEOIRÍ A THUISCINT AGUS A CHOMHLÍONADH, AG CUR COMHDHEISEANNA AR FÁIL D’OIDEACHAS AGUS D’OILIÚINT AGUS AG CRUTHÚ COINNÍOLLACHA COMHIONANNAIS, CHUN SEIRBHÍSÍ A CHUR AR FÁIL ATÁ OIRIÚNAITHE DO RIACHTANAIS NA NDAOINE ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE SÓISIALTA AGUS/NÓ INA N-AONAR. MAR GHEALL AR AN TIONCHAR DEARFACH AR ÚSÁIDEOIRÍ LEIS AN DÁ RABHADH ROIMHE SEO FAOI “ISCOL@”, BA MHAITH LENÁR NINSTITIÚID LEANÚINT D’EISPÉIREAS AN TIONSCADAIL CHUN IDIRGHABHÁLACHA NÍOS SPREAGÚLA AGUS NÍOS SPREAGÚLA A CHUR AR FÁIL, IONAS GO NDÉANFAR DALTAÍ, GO HÁIRITHE IAD SIÚD ATÁ “I MBAOL”, A AISGHABHÁIL AGUS A ÍOGRÚ I DTREO TIOMANTAS DIFRIÚIL AGUS NÍOS MÓ AR SCOIL. TÁ SÉ BEARTAITHE AN MÉID SEO A LEANAS A DHÉANAMH: —RIDURRE AGUS COSC A CHUR, TRÍ STRAITÉISÍ FOGHLAMA TEAGAISC AGUS IDIRGHABHÁLACHA AONAIR, SCAIPEADH AGUS MORTLAÍOCHT NA SCOILE, A N-ÉIRÍONN LEO DEISEANNA OIDEACHAIS A CHUR AR FÁIL DÓIBH SIÚD ATÁ NÍOS LAIGE AGUS ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE CULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCH; CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN FEINIMÉAN SCAIPEADH I BHFOLACH A DHÉANANN DIFEAR F (Irish)
22 July 2022
0 references
I DAG KVALIFICERAR SIG SKOLAN I FÖRMÅGAN ATT FÖRSTÅ OCH TILLGODOSE ANVÄNDARNAS BEHOV, ERBJUDA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING OCH SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR JÄMLIKHET, TILLHANDAHÅLLA TJÄNSTER SOM ÄR ANPASSADE TILL BEHOVEN HOS DEM SOM ÄR SOCIALT OCH/ELLER INDIVIDUELLT MISSGYNNADE. VÅRT INSTITUT, MED TANKE PÅ DEN POSITIVA INVERKAN PÅ ANVÄNDARNA MED DE TVÅ TIDIGARE VARNINGARNA ”ALL AT ISCOL@”, SKULLE VILJA FORTSÄTTA MED PROJEKTERFARENHETEN FÖR ATT ERBJUDA ÄNNU MER MOTIVERANDE OCH STIMULERANDE INSATSER, SÅ ATT ELEVERNA, SÄRSKILT DE SOM ÄR ”I RISKZONEN”, ÅTERHÄMTAR SIG OCH BLIR MEDVETNA OM ETT ANNAT OCH STÖRRE ENGAGEMANG I SKOLAN. DET FÖRESLÅS ATT GENOM STRATEGIER FÖR UNDERVISNING OCH LÄRANDE OCH INDIVIDANPASSADE INSATSER FÖREBYGGA SPRIDNING I SKOLAN OCH DÖDLIGHET, SOM LYCKAS ERBJUDA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER FÖR DEM SOM ÄR SVAGARE OCH MISSGYNNADE KULTURELLT OCH EKONOMISKT, ATT BEKÄMPA FENOMENET DOLD SPRIDNING SOM PÅVERKAR F (Swedish)
22 July 2022
0 references
TÄNAPÄEVAL ON KOOL VÕIMELINE MÕISTMA JA RAHULDAMA KASUTAJATE VAJADUSI, PAKKUDES VÕRDSEID VÕIMALUSI HARIDUSES JA KOOLITUSES NING LUUES VÕRDÕIGUSLIKKUSE TINGIMUSED, ET OSUTADA TEENUSEID, MIS ON KOHANDATUD SOTSIAALSELT JA/VÕI INDIVIDUAALSELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE INIMESTE VAJADUSTELE. VÕTTES ARVESSE POSITIIVSET MÕJU KASUTAJATELE KAHE EELMISE HOIATUSEGA „KÕIK ISCOL@“ KOHTA, SOOVIB MEIE INSTITUUT JÄTKATA PROJEKTIKOGEMUST, ET PAKKUDA VEELGI MOTIVEERIVAMAID JA STIMULEERIVAMAID SEKKUMISI, NII ET ÕPILASED, ERITI RISKIRÜHMA KUULUVAD ÕPILASED, SAAKSID TAASTUDA JA TUNNEKSID KOOLIS TEISTSUGUST JA SUUREMAT PÜHENDUMIST. TEHAKSE ETTEPANEK: KOOLI HAJUMIST JA SUREMUST EIRATAKSE ÕPETAMIS- JA ÕPPIMISSTRATEEGIATE JA INDIVIDUALISEERITUD SEKKUMISTE ABIL HARIDUSVÕIMALUSTE PAKKUMISEL NÕRGEMATELE NING KULTUURILISELT JA MAJANDUSLIKULT EBASOODSAMAS OLUKORRAS OLEVATELE INIMESTELE; VÕIDELDA F-I MÕJUTAVA VARJATUD HAJUMISE VASTU (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references