MATE2 (Q920744): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item) |
||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Revision as of 18:05, 24 April 2023
Project Q920744 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MATE2 |
Project Q920744 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
31 August 2019
0 references
31 August 2019
0 references
I.I.S. DON D. MELONI ORISTANO
0 references
L'UTENZA SCOLASTICA DI UNA SCUOLA PROFESSIONALE, COME LA NOSTRA, PRESENTA UNA DEBOLEZZA DIFFUSA CHE DEVE ESSERE ASSUNTO COME FATTO OGGETTIVO NON ELIMINABILE, IL LAVORO DIDATTICO NEL PRIMO BIENNIO Ê INEVITABILMENTE COMPROMESSO DA UNA PARTE DEL CORPO SCOLASTICO ECCESSIVAMENTE DEBOLE. CON IL PROGETTO SI PREVEDE, COME GIà AFFRONTATO NEI DUE ANNI PRECEDENTI, DI RIDURRE IL DIVARIO TRA GLI ALUNNI ECCESSIVAMENTE DEBOLI ED IL RESTO DEL GRUPPO CLASSE MIRANDO AL RECUPERO DELLE COMPETENZE FONDAMENTALI DI MATEMATICA TENENDO PRESENTE LE CAPACITà DEGLI ALUNNI CHE VERRANNO INDIVIDUATI E ANCHE LA PARTICOLARITà DELLA NOSTRA SCUOLA E GLI OBIETTIVI MINIMI CHE CI SI PROPONE DI RAGGIUNGERE CON UN'UTENZA CHE NON SAREBBE MAI IN GRADO DI SEGUIRE UN PERCORSO LICEALE. OBIETTIVI -IL RECUPERO DELLE CAPACITà DI CALCOLO -NOZIONI FONDAMENTALI SUI NUMERI RELATIVI -POTENZE E LORO OPERAZIONI -MONOMI E LORO OPERAZIONI -POLINOMI E LE LORO OPERAZIONI -ASSIMILAZIONE DEI PRODOTTI NOTEVOLI -ASSIMILAZIONE DEL CONC (Italian)
0 references
EDUCATIONAL USERS IN A VOCATIONAL SCHOOL, LIKE OURS, HAVE A COMMON WEAKNESS THAT MUST BE TAKEN AS AN OBJECTIVE FACT THAT CANNOT BE ELIMINATED, TEACHING WORK IN THE FIRST TWO YEARS OF THE SCHOOL IS INEVITABLY AFFECTED BY THE EXCESSIVELY WEAK PART OF THE SCHOOL. AS A RESULT OF THE PROJECT IN THE PREVIOUS TWO YEARS, THE PROJECT IS EXPECTED TO REDUCE THE GAP BETWEEN THE EXCESSIVELY WEAK PUPILS AND THE REST OF THE GROUP, WITH THE AIM OF RECOVERING THE BASIC SKILLS OF MATHEMATICS, BEARING IN MIND THE PUPILS’ ABILITIES WHICH WILL BE IDENTIFIED, AND THE SPECIAL FEATURES OF OUR SCHOOL AND THE MINIMUM OBJECTIVES WHICH WE PROPOSE TO ACHIEVE WITH A USER WHO WOULD NEVER BE ABLE TO FOLLOW THE BACCALAUREATE. OBJECTIVES — THE RECOVERY OF THE BASIC CALCULATIONS — KEY OBSERVATIONS ON THE RELATIVE NUMBERS — POTENZE AND THEIR OPERATIONS — OMI AND THEIR OPERATIONS — POINIMO AND THEIR OPERATIONS — ASSEMILLATION OF THE SUBSTANTIAL PRODUCTS — ASSEMILLATION OF THE CONC (English)
0 references
L’UTILISATEUR SCOLAIRE D’UNE ÉCOLE PROFESSIONNELLE, COMME LA NÔTRE, A UNE FAIBLESSE GÉNÉRALISÉE QU’IL FAUT CONSIDÉRER COMME UN FAIT OBJECTIF ET NON ELIMINATABLE, LE TRAVAIL DIDACTIQUE AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES EST INÉVITABLEMENT COMPROMIS PAR UNE PARTIE DU CORPS SCOLAIRE EXCESSIVEMENT FAIBLE. AVEC LE PROJET, IL EST PRÉVU, COMME DÉJÀ ABORDÉ AU COURS DES DEUX DERNIÈRES ANNÉES, DE RÉDUIRE L’ÉCART ENTRE LES ÉLÈVES TROP FAIBLES ET LE RESTE DU GROUPE DE CLASSE, EN VUE DE LA RÉCUPÉRATION DES COMPÉTENCES FONDAMENTALES DES MATHÉMATIQUES, EN GARDANT À L’ESPRIT LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES QUI SERONT IDENTIFIÉS AINSI QUE LA PARTICULARITÉ DE NOTRE ÉCOLE ET LES OBJECTIFS MINIMAUX QUE NOUS VISONS À ATTEINDRE AVEC UN UTILISATEUR QUI NE SERAIT JAMAIS EN MESURE DE SUIVRE UN PARCOURS D’ÉTUDES SECONDAIRES. OBJECTIFS -RECOVERY DE LA CAPACITÉ DE CALCUL -CONCEPTS FONDAMENTAUX SUR LES NOMBRES RELATIFS -POTENCES ET LEURS OPÉRATIONS -MONOMI ET LEURS OPÉRATIONS -POLINOMI ET LEURS OPÉRATIONS -ASSIMATION DE PRODUITS SIGNIFICATIFS -ASSIMATION DE LA CONC (French)
10 December 2021
0 references
DER SCHÜLER EINER BERUFSSCHULE WIE UNSERE HAT EINE WEITVERBREITETE SCHWÄCHE, DIE ALS OBJEKTIVE TATSACHE NICHT ELIMINATEABLE ANGENOMMEN WERDEN MUSS, DIE DIDAKTISCHE ARBEIT IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN WIRD ZWANGSLÄUFIG VON EINEM TEIL DES SCHULKÖRPERS ÜBERMÄSSIG SCHWACH GEFÄHRDET. MIT DEM PROJEKT SOLL, WIE BEREITS IN DEN LETZTEN ZWEI JAHREN ANGESPROCHEN, DIE KLUFT ZWISCHEN DEN ZU SCHWACHEN SCHÜLERN UND DEM REST DER KLASSENGRUPPE VERRINGERT WERDEN. ZIEL IST DIE WIEDERHERSTELLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DER MATHEMATIK UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER, DIE IDENTIFIZIERT WERDEN SOLLEN, SOWIE DER BESONDERHEIT UNSERER SCHULE UND DER MINDESTZIELE, DIE WIR MIT EINEM NUTZER ERREICHEN WOLLEN, DER NIE IN DER LAGE WÄRE, EINEN HIGHSCHOOL-PFAD ZU VERFOLGEN. ZIELE -ÜBERZEUGUNG DER BERECHNUNGSKAPAZITÄT -FUNDAMENTAL-KONZEPTE ÜBER DIE RELATIVEN ZAHLEN -POTENCES UND DEREN BETRIEB -MONOMI UND DEREN BETRIEB -POLINOMI UND IHRE TÄTIGKEITEN -SIMIERUNG BEDEUTENDER PRODUKTE -SIMIERUNG DES KONKRETS (German)
20 December 2021
0 references
DE SCHOOLGEBRUIKER VAN EEN BEROEPSSCHOOL HEEFT, NET ALS DE ONZE, EEN WIJDVERBREIDE ZWAKTE, DIE ALS EEN OBJECTIEF FEIT MOET WORDEN BESCHOUWD, EN DAT HET DIDACTISCHE WERK IN DE EERSTE TWEE JAAR ONVERMIJDELIJK IN GEVAAR WORDT GEBRACHT DOOR EEN DEEL VAN HET SCHOOLORGAAN DAT TE ZWAK IS. ZOALS REEDS IN DE TWEE VOORGAANDE JAREN AAN DE ORDE IS GESTELD, IS HET DE BEDOELING OM MET HET PROJECT DE KLOOF TUSSEN DE AL TE ZWAKKE LEERLINGEN EN DE REST VAN DE KLAS TE VERKLEINEN, MET HET OOG OP HET HERSTEL VAN DE FUNDAMENTELE VAARDIGHEDEN VAN DE WISKUNDE, REKENING HOUDEND MET DE VAARDIGHEDEN VAN DE LEERLINGEN DIE ZULLEN WORDEN GEÏDENTIFICEERD EN OOK MET DE SPECIFICITEIT VAN ONZE SCHOOL EN DE MINIMUMDOELSTELLINGEN DIE WE WILLEN BEREIKEN MET EEN GEBRUIKER DIE NOOIT IN STAAT ZOU ZIJN EEN PAD VAN DE MIDDELBARE SCHOOL TE VOLGEN. DOELSTELLINGEN -VERHOUDING VAN DE BEREKENINGSCAPACITEIT -FUNDAMENTAL CONCEPTEN OP DE RELATIEVE AANTALLEN -POTENCES EN HUN ACTIVITEITEN -MONOMI EN HUN ACTIVITEITEN -POLINOMI EN HUN ACTIVITEITEN -ASSIMATION OF SIGNIFICANT PRODUCTS -ASSIMATION OF THE CONC (Dutch)
12 January 2022
0 references
EL USUARIO ESCOLAR DE UNA ESCUELA VOCACIONAL, COMO LA NUESTRA, TIENE UNA DEBILIDAD GENERALIZADA QUE DEBE ASUMIRSE COMO UN HECHO OBJETIVO NO ELIMINARABLE, EL TRABAJO DIDÁCTICO EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS SE VE INEVITABLEMENTE COMPROMETIDO POR UNA PARTE DEL CUERPO ESCOLAR EXCESIVAMENTE DÉBIL. CON EL PROYECTO ESTÁ PREVISTO, COMO YA SE HA ABORDADO EN LOS DOS AÑOS ANTERIORES, REDUCIR LA BRECHA ENTRE LOS ALUMNOS EXCESIVAMENTE DÉBILES Y EL RESTO DEL GRUPO DE CLASE, CON EL OBJETIVO DE RECUPERAR LAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES DE LAS MATEMÁTICAS, TENIENDO EN CUENTA LAS HABILIDADES DE LOS ALUMNOS QUE SE IDENTIFICARÁN Y TAMBIÉN LA PARTICULARIDAD DE NUESTRA ESCUELA Y LOS OBJETIVOS MÍNIMOS QUE PRETENDEMOS LOGRAR CON UN USUARIO QUE NUNCA PODRÍA SEGUIR UN CAMINO DE BACHILLERATO. OBJETIVOS -RECUPERACIÓN DE LA CAPACIDAD DE CÁLCULO -CONCEPTOS FINANCIEROS SOBRE LOS NÚMEROS RELATIVOS -POTENCES Y SUS OPERACIONES -MONOMI Y SUS OPERACIONES -POLINOMI Y SUS OPERACIONES -ASIMACIÓN DE PRODUCTOS SIGNIFICATIVOS -ASSIMI (Spanish)
29 January 2022
0 references
UNDERVISNINGSBRUGERNE PÅ EN ERHVERVSSKOLE HAR EN FÆLLES SVAGHED, DER MÅ BETRAGTES SOM EN OBJEKTIV KENDSGERNING, SOM IKKE KAN FJERNES, IDET UNDERVISNINGSARBEJDET I SKOLENS FØRSTE TO ÅR UUNDGÅELIGT PÅVIRKES AF DEN ALT FOR SVAGE DEL AF SKOLEN. SOM ET RESULTAT AF PROJEKTET I DE FOREGÅENDE TO ÅR FORVENTES PROJEKTET AT MINDSKE KLØFTEN MELLEM DE ALT FOR SVAGE ELEVER OG RESTEN AF GRUPPEN MED DET FORMÅL AT GENVINDE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MATEMATIK UNDER HENSYNTAGEN TIL ELEVERNES EVNER, DER VIL BLIVE IDENTIFICERET, OG DE SÆRLIGE TRÆK VED VORES SKOLE OG DE MINIMUMSMÅL, SOM VI FORESLÅR AT NÅ MED EN BRUGER, DER ALDRIG VIL KUNNE FØLGE STUDENTEREKSAMENEN. MÅL — GENINDVINDING AF BASISBEREGNINGERNE — HOVEDBEMÆRKNINGER OM DE RELATIVE TAL — POTENZE OG DERES DRIFT — OMI OG DERES DRIFT — POINIMO OG DERES DRIFT — VEDTAGELSE AF DE VÆSENTLIGE PRODUKTER — UNDERSTREGELSE (Danish)
26 July 2022
0 references
ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΧΟΛΉ, ΌΠΩΣ Η ΔΙΚΉ ΜΑΣ, ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΑΔΥΝΑΜΊΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΌ ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΞΑΛΕΙΦΘΕΊ, Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΕΤΑΙ ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΑ ΑΠΌ ΤΟ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΆ ΑΔΎΝΑΜΟ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΑ ΧΡΌΝΙΑ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΜΕΙΏΣΕΙ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΆ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΌΛΟΙΠΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΤΟΠΙΣΤΟΎΝ, ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΛΆΧΙΣΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΜΕ ΜΕ ΈΝΑΝ ΧΡΉΣΤΗ ΠΟΥ ΔΕΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΟΤΈ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΤΟ ΑΠΟΛΥΤΉΡΙΟ. ΣΤΌΧΟΙ — ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΏΝ — ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΧΕΤΙΚΟΎΣ ΑΡΙΘΜΟΎΣ — POTENZE ΚΑΙ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ — ΟΜΙ ΚΑΙ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ — POINIMO ΚΑΙ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ — ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΟΥΣΙΩΔΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ — ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΜΑΤΟΣ (Greek)
26 July 2022
0 references
OBRAZOVNI KORISNICI U STRUKOVNOJ ŠKOLI, POPUT NAŠE, IMAJU ZAJEDNIČKU SLABOST KOJA SE MORA SHVATITI KAO OBJEKTIVNA ČINJENICA DA SE NE MOŽE ELIMINIRATI, NA NASTAVNI RAD U PRVE DVIJE GODINE ŠKOLE NEIZBJEŽNO UTJEČE PRETJERANO SLAB DIO ŠKOLE. KAO REZULTAT PROJEKTA U PROTEKLE DVIJE GODINE, OČEKUJE SE DA ĆE SE PROJEKTOM SMANJITI JAZ IZMEĐU PRETJERANO SLABIH UČENIKA I OSTATKA SKUPINE, S CILJEM OPORAVKA OSNOVNIH VJEŠTINA MATEMATIKE, IMAJUĆI NA UMU SPOSOBNOSTI UČENIKA KOJE ĆE SE IDENTIFICIRATI, POSEBNE ZNAČAJKE NAŠE ŠKOLE I MINIMALNE CILJEVE KOJE PREDLAŽEMO POSTIĆI S KORISNIKOM KOJI NIKADA NE BI MOGAO SLIJEDITI BACCALAUREATE. CILJEVI – OPORAVAK OSNOVNIH IZRAČUNA – KLJUČNA ZAPAŽANJA O RELATIVNIM BROJEVIMA – POTENZE I NJIHOVE OPERACIJE – OMI I NJIHOVE OPERACIJE – POINIMO I NJIHOVO POSLOVANJE – POSEMILLATION ZNAČAJNIH PROIZVODA – POSEMILLATION OF THE CONC (Croatian)
26 July 2022
0 references
UTILIZATORII DE EDUCAȚIE DINTR-O ȘCOALĂ PROFESIONALĂ, PRECUM A NOASTRĂ, AU O SLĂBICIUNE COMUNĂ CARE TREBUIE CONSIDERATĂ UN FAPT OBIECTIV CARE NU POATE FI ELIMINAT, MUNCA DE PREDARE ÎN PRIMII DOI ANI DE ȘCOALĂ ESTE INEVITABIL AFECTATĂ DE PARTEA EXCESIV DE SLABĂ A ȘCOLII. CA URMARE A PROIECTULUI DIN ULTIMII DOI ANI, SE PRECONIZEAZĂ CĂ PROIECTUL VA REDUCE DECALAJUL DINTRE ELEVII EXTREM DE SLABI ȘI RESTUL GRUPULUI, CU SCOPUL DE A RECUPERA ABILITĂȚILE DE BAZĂ ALE MATEMATICII, ȚINÂND SEAMA DE ABILITĂȚILE ELEVILOR CARE VOR FI IDENTIFICATE, DE CARACTERISTICILE SPECIALE ALE ȘCOLII NOASTRE ȘI DE OBIECTIVELE MINIME PE CARE LE PROPUNEM SĂ LE ATINGEM CU UN UTILIZATOR CARE NU AR PUTEA NICIODATĂ SĂ URMEZE BACALAUREATUL. OBIECTIVE – RECUPERAREA CALCULELOR DE BAZĂ – OBSERVAȚII-CHEIE CU PRIVIRE LA NUMERELE RELATIVE – POTENZE ȘI OPERAȚIUNILE ACESTORA – OMI ȘI OPERAȚIUNILE ACESTORA – POINIMO ȘI OPERAȚIUNILE ACESTORA – EVALUAREA PRODUSELOR SUBSTANȚIALE – ASSEMILARE A CONC (Romanian)
26 July 2022
0 references
UŽÍVATELIA VZDELÁVANIA V ODBORNEJ ŠKOLE, AKO JE TÁ NAŠA, MAJÚ SPOLOČNÚ SLABOSŤ, KTORÚ TREBA POVAŽOVAŤ ZA OBJEKTÍVNU SKUTOČNOSŤ, KTORÚ NEMOŽNO ODSTRÁNIŤ, VÝUČBU PRÁCE V PRVÝCH DVOCH ROKOCH ŠKOLY NEVYHNUTNE OVPLYVŇUJE PRÍLIŠ SLABÁ ČASŤ ŠKOLY. V DÔSLEDKU PROJEKTU V PREDCHÁDZAJÚCICH DVOCH ROKOCH SA OČAKÁVA, ŽE PROJEKT ZMENŠÍ PRIEPASŤ MEDZI PRÍLIŠ SLABÝMI ŽIAKMI A ZVYŠKOM SKUPINY S CIEĽOM OBNOVIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI MATEMATIKY, BERÚC DO ÚVAHY SCHOPNOSTI ŽIAKOV, KTORÉ BUDÚ IDENTIFIKOVANÉ, A ŠPECIÁLNE ČRTY NAŠEJ ŠKOLY A MINIMÁLNE CIELE, KTORÉ NAVRHUJEME DOSIAHNUŤ S POUŽÍVATEĽOM, KTORÝ BY NIKDY NEBOL SCHOPNÝ NASLEDOVAŤ MATURITNÚ SKÚŠKU. CIELE – OBNOVENIE ZÁKLADNÝCH VÝPOČTOV – HLAVNÉ ÚDAJE O RELATÍVNYCH ČÍSLACH – POTENZE A ICH PREVÁDZKA – OMI A ICH PREVÁDZKA – POINIMO A ICH PREVÁDZKA – ZÁKLADNOSŤ PODSTATNÝCH VÝROBKOV – ZÁKLADNOSŤ KONC (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-UTENTI EDUKATTIVI FI SKOLA VOKAZZJONALI, BĦAL TAGĦNA, GĦANDHOM DGĦUFIJA KOMUNI LI GĦANDHA TITQIES BĦALA FATT OĠĠETTIV LI MA JISTAX JIĠI ELIMINAT, IX-XOGĦOL TAT-TAGĦLIM FL-EWWEL SENTEJN TAL-ISKOLA HUWA INEVITABBILMENT AFFETTWAT MILL-PARTI DGĦAJFA WISQ TAL-ISKOLA. B’RIŻULTAT TAL-PROĠETT FIS-SENTEJN TA’ QABEL, IL-PROĠETT HUWA MISTENNI LI JNAQQAS ID-DISTAKK BEJN L-ISTUDENTI DGĦAJFA WISQ U L-BQIJA TAL-GRUPP, BIL-GĦAN LI JIĠU RKUPRATI L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-MATEMATIKA, FILWAQT LI JITQIESU L-KAPAĊITAJIET TAL-ISTUDENTI LI SE JIĠU IDENTIFIKATI, U L-KARATTERISTIĊI SPEĊJALI TAL-ISKOLA TAGĦNA U L-OBJETTIVI MINIMI LI NIPPROPONU LI JINTLAĦQU MA’ UTENT LI QATT MA JKUN JISTA’ JSEGWI L-BACCALAUREATE. GĦANIJIET — IRKUPRU TAL-KALKOLI BAŻIĊI — OSSERVAZZJONIJIET PRINĊIPALI DWAR IN-NUMRI RELATTIVI — POTENZE U L-OPERAZZJONIJIET TAGĦHOM — OMI U L-OPERAZZJONIJIET TAGĦHOM — POINIMO U L-OPERAZZJONIJIET TAGĦHOM — ASSEMILLAZZJONI TAL-PRODOTTI SOSTANZJALI — ASSEMILLAZZJONI TAL-KONKA (Maltese)
26 July 2022
0 references
OS UTENTES DA EDUCAÇÃO EM UMA ESCOLA PROFISSIONAL, COMO A NOSSA, TÊM UMA FRAQUEZA COMUM QUE DEVE SER TOMADA COMO UM FATO OBJETIVO QUE NÃO PODE SER ELIMINADO, O ENSINO DO TRABALHO NOS DOIS PRIMEIROS ANOS DA ESCOLA É INEVITAVELMENTE AFETADO PELA PARTE EXCESSIVAMENTE FRACA DA ESCOLA. EM RESULTADO DO PROJETO NOS DOIS ANOS ANTERIORES, ESPERA-SE QUE O PROJETO REDUZA O FOSSO ENTRE OS ALUNOS EXCESSIVAMENTE FRACOS E O RESTO DO GRUPO, COM O OBJETIVO DE RECUPERAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DA MATEMÁTICA, TENDO EM CONTA AS CAPACIDADES DOS ALUNOS QUE SERÃO IDENTIFICADAS, AS CARACTERÍSTICAS ESPECIAIS DA NOSSA ESCOLA E OS OBJETIVOS MÍNIMOS QUE PROPOMOS ALCANÇAR COM UM UTILIZADOR QUE NUNCA PODERÁ SEGUIR O BACHARELADO. OBJETIVOS — RECUPERAÇÃO DOS CÁLCULOS DE BASE — OBSERVAÇÕES-CHAVE SOBRE OS NÚMEROS RELATIVOS — POTENZE E SUAS OPERAÇÕES — OMI E AS SUAS OPERAÇÕES — POINIMO E SUAS OPERAÇÕES — ASSEMILLAÇÃO DOS PRODUTOS SUBSTANCIAIS — ASSEMILLAÇÃO DO CONC (Portuguese)
26 July 2022
0 references
AMMATILLISEN KOULUMME KOULUTUKSEN KÄYTTÄJILLÄ ON YHTEINEN HEIKKOUS, JOTA ON PIDETTÄVÄ OBJEKTIIVISENA TOSIASIANA, JOTA EI VOIDA POISTAA, JA KOULUN KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN OPETUSTYÖHÖN VAIKUTTAA VÄISTÄMÄTTÄ KOULUN LIIAN HEIKKO OSA. KAHDEN EDELLISEN VUODEN HANKKEEN TULOKSENA HANKKEEN ODOTETAAN KAVENTAVAN KUILUA LIIAN HEIKKOJEN OPPILAIDEN JA MUUN RYHMÄN VÄLILLÄ. TAVOITTEENA ON PALAUTTAA MATEMATIIKAN PERUSTAIDOT OTTAEN HUOMIOON TUNNISTETTAVAT OPPILAIDEN KYVYT, KOULUMME ERITYISPIIRTEET JA VÄHIMMÄISTAVOITTEET, JOTKA AIOMME SAAVUTTAA SELLAISEN KÄYTTÄJÄN KANSSA, JOKA EI KOSKAAN PYSTYISI SEURAAMAAN YLIOPPILASTUTKINTOA. TAVOITTEET – PERUSLASKELMIEN TAKAISINPERIMINEN – SUHTEELLISTEN LUKUJEN KESKEISET HAVAINNOT – POTENZE JA SEN TOIMINTA – OMI JA NIIDEN TOIMINTA – POINIMO JA NIIDEN TOIMINTA – MERKITTÄVIEN TUOTTEIDEN VAHVISTUS – MÄÄRÄT (Finnish)
26 July 2022
0 references
UŻYTKOWNICY EDUKACJI W SZKOLE ZAWODOWEJ, PODOBNIE JAK NASZA, MAJĄ WSPÓLNĄ SŁABOŚĆ, KTÓRĄ NALEŻY TRAKTOWAĆ JAKO OBIEKTYWNY FAKT, KTÓREGO NIE MOŻNA WYELIMINOWAĆ, A PRACA DYDAKTYCZNA W PIERWSZYCH DWÓCH LATACH SZKOŁY JEST NIEUCHRONNIE DOTKNIĘTA ZBYT SŁABĄ CZĘŚCIĄ SZKOŁY. W WYNIKU REALIZACJI PROJEKTU W CIĄGU OSTATNICH DWÓCH LAT OCZEKUJE SIĘ, ŻE PROJEKT ZMNIEJSZY LUKĘ MIĘDZY ZBYT SŁABYMI UCZNIAMI A RESZTĄ GRUPY, W CELU ODZYSKANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH, MAJĄC NA UWADZE UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW, KTÓRE ZOSTANĄ ZIDENTYFIKOWANE, ORAZ SZCZEGÓLNE CECHY NASZEJ SZKOŁY I MINIMALNE CELE, JAKIE PROPONUJEMY OSIĄGNĄĆ WRAZ Z UŻYTKOWNIKIEM, KTÓRY NIGDY NIE BĘDZIE W STANIE PODĄŻAĆ ZA MATURĄ. CELE – ODZYSKANIE PODSTAWOWYCH OBLICZEŃ – KLUCZOWE SPOSTRZEŻENIA NA TEMAT LICZBY WZGLĘDNEJ – POTENZE I ICH DZIAŁALNOŚĆ – OMI I ICH DZIAŁALNOŚĆ – POINIMO I ICH DZIAŁALNOŚĆ – OŚWIADCZENIE ISTOTNYCH PRODUKTÓW – OŚWIADCZENIE KONC (Polish)
26 July 2022
0 references
IZOBRAŽEVALNI UPORABNIKI V POKLICNI ŠOLI, TAKO KOT NAŠA, IMAJO SKUPNO SLABOST, KI JO JE TREBA OBRAVNAVATI KOT OBJEKTIVNO DEJSTVO, KI GA NI MOGOČE ODPRAVITI, NA POUČEVANJE V PRVIH DVEH LETIH ŠOLE NEIZOGIBNO VPLIVA PRETIRANO ŠIBEK DEL ŠOLE. KOT REZULTAT PROJEKTA V PRETEKLIH DVEH LETIH SE PRIČAKUJE, DA BO PROJEKT ZMANJŠAL VRZEL MED PRETIRANO ŠIBKIMI UČENCI IN PREOSTALIM DELOM SKUPINE, DA BI PRIDOBILI OSNOVNE SPRETNOSTI MATEMATIKE, OB UPOŠTEVANJU SPOSOBNOSTI UČENCEV, KI BODO PREPOZNANE, TER POSEBNOSTI NAŠE ŠOLE IN MINIMALNIH CILJEV, KI JIH PREDLAGAMO, DA JIH DOSEŽEMO Z UPORABNIKOM, KI NIKOLI NE BI MOGEL SLEDITI DIPLOMI. CILJI – IZTERJAVA OSNOVNIH IZRAČUNOV – KLJUČNA OPAŽANJA V ZVEZI Z RELATIVNIM ŠTEVILOM – POTENZE IN NJIHOVO DELOVANJE – OMI IN NJEGOVO DELOVANJE – POINIMO IN NJEGOVO DELOVANJE – AZVEDITEV BISTVENIH PROIZVODOV – ODLOČITEV (Slovenian)
26 July 2022
0 references
VZDĚLÁVACÍ UŽIVATELÉ V ODBORNÉ ŠKOLE, JAKO JE TA NAŠE, MAJÍ SPOLEČNOU SLABINU, KTEROU JE TŘEBA POVAŽOVAT ZA OBJEKTIVNÍ SKUTEČNOST, KTEROU NELZE ODSTRANIT, VYUČOVACÍ PRÁCE V PRVNÍCH DVOU LETECH ŠKOLY JE NEVYHNUTELNĚ OVLIVNĚNA PŘÍLIŠ SLABOU ČÁSTÍ ŠKOLY. V DŮSLEDKU PROJEKTU V PŘEDCHOZÍCH DVOU LETECH SE OČEKÁVÁ, ŽE PROJEKT SNÍŽÍ ROZDÍL MEZI PŘÍLIŠ SLABÝMI ŽÁKY A ZBYTKEM SKUPINY, S CÍLEM OBNOVIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI MATEMATIKY, S PŘIHLÉDNUTÍM K IDENTIFIKOVANÝM SCHOPNOSTEM ŽÁKŮ, ZVLÁŠTNOSTEM NAŠÍ ŠKOLY A MINIMÁLNÍM CÍLŮM, KTERÝCH NAVRHUJEME DOSÁHNOUT S UŽIVATELEM, KTERÝ BY NIKDY NEBYL SCHOPEN SLEDOVAT BAKALÁŘKU. CÍLE – VYMÁHÁNÍ ZÁKLADNÍCH VÝPOČTŮ – KLÍČOVÁ POZOROVÁNÍ RELATIVNÍCH POČTŮ – POTENZE A JEJICH PROVOZ – OMI A JEJICH PROVOZ – POINIMO A JEJICH PROVOZ – POSSEMILLACE VÝZNAMNÝCH PRODUKTŮ – POSSEMILLACE KONEČNÍKU (Czech)
26 July 2022
0 references
ŠVIETIMO VARTOTOJAI PROFESINĖJE MOKYKLOJE, KAIP IR MŪSŲ, TURI BENDRĄ SILPNUMĄ, KURIS TURI BŪTI LAIKOMAS OBJEKTYVIU FAKTU, KURIO NEGALIMA PAŠALINTI, MOKYMO DARBĄ PER PIRMUOSIUS DVEJUS MOKYKLOS METUS NEIŠVENGIAMAI VEIKIA PERNELYG SILPNA MOKYKLOS DALIS. TIKIMASI, KAD ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ PER PASTARUOSIUS DVEJUS METUS BUS SUMAŽINTAS ATOTRŪKIS TARP PERNELYG SILPNŲ MOKINIŲ IR KITŲ GRUPĖS NARIŲ, SIEKIANT ATKURTI PAGRINDINIUS MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS, ATSIŽVELGIANT Į MOKINIŲ GEBĖJIMUS, KURIE BUS NUSTATYTI, IR Į MŪSŲ MOKYKLOS YPATUMUS BEI MINIMALIUS TIKSLUS, KURIUOS MES SIŪLOME PASIEKTI SU VARTOTOJU, KURIS NIEKADA NEGALĖTŲ SEKTI BAKALAUREATO. TIKSLAI – PAGRINDINIŲ SKAIČIAVIMŲ ATGAVIMAS – PAGRINDINIAI PASTEBĖJIMAI DĖL SANTYKINIŲ SKAIČIŲ – POTENZĖ IR JŲ VEIKLA – OMI IR JŲ VEIKLA – POINIMO IR JŲ VEIKLA – ESMINIŲ PRODUKTŲ PRIEŽIŪRA – SĄVOKOS PRIEŽIŪRA (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
IZGLĪTĪBAS LIETOTĀJIEM ARODSKOLĀ, TĀPAT KĀ MŪSĒJIEM, IR KOPĪGS VĀJUMS, KAS JĀUZSKATA PAR OBJEKTĪVU FAKTU, KURU NEVAR NOVĒRST, MĀCĪBU DARBU PIRMAJOS DIVOS SKOLAS GADOS NEIZBĒGAMI IETEKMĒ PĀRĀK VĀJĀ SKOLAS DAĻA. PROJEKTA REZULTĀTĀ PĒDĒJO DIVU GADU LAIKĀ IR SAGAIDĀMS, KA PROJEKTS SAMAZINĀS PLAISU STARP PĀRĀK VĀJAJIEM SKOLĒNIEM UN PĀRĒJO GRUPU, LAI ATGŪTU MATEMĀTIKAS PAMATPRASMES, PATUROT PRĀTĀ SKOLĒNU APZINĀTĀS SPĒJAS, MŪSU SKOLAS ĪPATNĪBAS UN MINIMĀLOS MĒRĶUS, KO MĒS IEROSINĀM SASNIEGT AR LIETOTĀJU, KURŠ NEKAD NEVARĒTU APGŪT BAKALAURA GRĀDU. MĒRĶI — PAMATAPRĒĶINU ATGŪŠANA — GALVENIE APSVĒRUMI PAR RELATĪVO SKAITU — POTENZE UN TO DARBĪBA — OMI UN TO DARBĪBA — POINIMO UN TO DARBĪBAS — IETILPĪGO PRODUKTU ASSEMILLĀCIJA — KONTA ASSEMILLĀCIJA (Latvian)
26 July 2022
0 references
ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ В ПРОФЕСИОНАЛНО УЧИЛИЩЕ, КАТО НАШЕТО, ИМАТ ОБЩА СЛАБОСТ, КОЯТО ТРЯБВА ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ОБЕКТИВЕН ФАКТ, КОЙТО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЕЛИМИНИРАН, ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА РАБОТА ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА УЧИЛИЩЕТО НЕИЗБЕЖНО Е ЗАСЕГНАТА ОТ ПРЕКАЛЕНО СЛАБАТА ЧАСТ НА УЧИЛИЩЕТО. В РЕЗУЛТАТ НА ПРОЕКТА ПРЕЗ ПРЕДХОДНИТЕ ДВЕ ГОДИНИ СЕ ОЧАКВА ПРОЕКТЪТ ДА НАМАЛИ РАЗЛИКАТА МЕЖДУ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО СЛАБИТЕ УЧЕНИЦИ И ОСТАНАЛАТА ЧАСТ ОТ ГРУПАТА, С ЦЕЛ ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА, КАТО СЕ ИМАТ ПРЕДВИД СПОСОБНОСТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ИДЕНТИФИЦИРАНИ, И СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ И МИНИМАЛНИТЕ ЦЕЛИ, КОИТО ПРЕДЛАГАМЕ ДА ПОСТИГНЕМ С ПОТРЕБИТЕЛ, КОЙТО НИКОГА НЕ БИ МОГЪЛ ДА СЛЕДВА БАКАЛАВЪРСКАТА СТЕПЕН. ЦЕЛИ — ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ИЗЧИСЛЕНИЯ — КЛЮЧОВИ НАБЛЮДЕНИЯ ОТНОСНО ОТНОСИТЕЛНИЯ БРОЙ — ПОТЕНЗ И ТЕХНИТЕ ОПЕРАЦИИ — OMI И ТЕХНИТЕ ОПЕРАЦИИ — POINIMO И ТЕХНИТЕ ОПЕРАЦИИ — ОЦЕНКА НА ЗНАЧИТЕЛНИТЕ ПРОДУКТИ — ОЦЕНКА НА КОНЦ (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A SZAKKÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐKNEK, MINT A MIÉNKNEK, KÖZÖS GYENGESÉGÜK VAN, AMIT OBJEKTÍV TÉNYNEK KELL TEKINTENI, AMELYET NEM LEHET MEGSZÜNTETNI, AZ ISKOLA ELSŐ KÉT ÉVÉBEN A TANÍTÁSI MUNKÁT ELKERÜLHETETLENÜL BEFOLYÁSOLJA AZ ISKOLA TÚLZOTTAN GYENGE RÉSZE. A PROJEKT EREDMÉNYEKÉNT AZ ELMÚLT KÉT ÉVBEN A PROJEKT VÁRHATÓAN CSÖKKENTI A SZAKADÉKOT A TÚLZOTTAN GYENGE TANULÓK ÉS A CSOPORT TÖBBI TAGJA KÖZÖTT, AZZAL A CÉLLAL, HOGY HELYREÁLLÍTSA A MATEMATIKA ALAPKÉSZSÉGEIT, SZEM ELŐTT TARTVA A TANULÓK AZONOSÍTOTT KÉPESSÉGEIT, ISKOLÁNK SAJÁTOSSÁGAIT ÉS AZOKAT A MINIMÁLIS CÉLKITŰZÉSEKET, AMELYEKET EGY OLYAN FELHASZNÁLÓVAL KÍVÁNUNK ELÉRNI, AKI SOHA NEM LESZ KÉPES AZ ÉRETTSÉGIT KÖVETNI. CÉLKITŰZÉSEK – AZ ALAPSZÁMÍTÁSOK HELYREÁLLÍTÁSA – A RELATÍV SZÁMOKRA VONATKOZÓ LEGFONTOSABB MEGFIGYELÉSEK – POTENZE ÉS AZOK MŰVELETEI – OMI ÉS MŰVELETEIK – POINIMO ÉS MŰVELETEI – A LÉNYEGES TERMÉKEK ASSEMILLESZTÉSE – A CONC (Hungarian)
26 July 2022
0 references
TÁ LAIGE CHOITEANN AG ÚSÁIDEOIRÍ OIDEACHAIS I NGAIRMSCOIL, COSÚIL LINNE, AGUS NÍ MÓR GLACADH LEIS SIN MAR FHÍORAS OIBIACHTÚIL NACH FÉIDIR A DHÍCHUR, BÍONN TIONCHAR DOSHEACHANTA AG AN GCUID RÓ-LAG DEN SCOIL AR OBAIR MHÚINTEOIREACHTA SA CHÉAD DÁ BHLIAIN DEN SCOIL. MAR THORADH AR AN TIONSCADAL LE DHÁ BHLIAIN ANUAS, TÁTHAR AG SÚIL GO LAGHDÓIDH AN TIONSCADAL AN BHEARNA IDIR NA DALTAÍ ATÁ RÓ-LAG AGUS AN CHUID EILE DEN GHRÚPA, AGUS É MAR AIDHM AIGE BUNSCILEANNA NA MATAMAITICE A FHÁIL AR AIS, AGUS AIRD Á TABHAIRT AR CHUMAIS NA NDALTAÍ A AITHNEOFAR, AGUS GNÉITHE SPEISIALTA ÁR SCOILE AGUS NA CUSPÓIRÍ ÍOSTA ATÁ BEARTAITHE AGAINN A BHAINT AMACH LE HÚSÁIDEOIR NACH MBEADH IN ANN AN BACCALAUREATE A LEANÚINT RIAMH. CUSPÓIRÍ — AISGHABHÁIL NA RÍOMHANNA BUNÚSACHA — PRÍOMHBHARÚLACHA AR NA HUIMHREACHA COIBHNEASTA — POTENZE AGUS A N-OIBRÍOCHTAÍ — OMI AGUS A N-OIBRÍOCHTAÍ — POINIMO AGUS A N-OIBRÍOCHTAÍ — ASSEMILLATION OF THE SUBSTANTIAL PRODUCTS — ASSEMILLATION OF THE CONC (Irish)
26 July 2022
0 references
UTBILDNINGSANVÄNDARE I EN YRKESSKOLA, SOM VÅR, HAR EN GEMENSAM SVAGHET SOM MÅSTE SES SOM ETT OBJEKTIVT FAKTUM SOM INTE KAN ELIMINERAS. UNDER SKOLANS TVÅ FÖRSTA ÅR PÅVERKAS UNDERVISNINGSARBETET OUNDVIKLIGEN AV DEN ALLTFÖR SVAGA DELEN AV SKOLAN. SOM ETT RESULTAT AV PROJEKTET UNDER DE TVÅ FÖREGÅENDE ÅREN FÖRVÄNTAS PROJEKTET MINSKA KLYFTAN MELLAN DE ALLTFÖR SVAGA ELEVERNA OCH RESTEN AV GRUPPEN, I SYFTE ATT ÅTERVINNA DE GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPERNA I MATEMATIK, MED TANKE PÅ ELEVERNAS FÖRMÅGA SOM KOMMER ATT IDENTIFIERAS, DE SÄRSKILDA EGENSKAPERNA HOS VÅR SKOLA OCH DE MINIMIMÅL SOM VI FÖRESLÅR ATT UPPNÅ TILLSAMMANS MED EN ANVÄNDARE SOM ALDRIG SKULLE KUNNA FÖLJA STUDENTEXAMEN. MÅL – ÅTERVINNING AV GRUNDBERÄKNINGARNA – VIKTIGA OBSERVATIONER AV DET RELATIVA ANTALET – POTENZE OCH DERAS VERKSAMHET – OMI OCH DERAS VERKSAMHET – POINIMO OCH DERAS VERKSAMHET – ASSEMILLATION AV DE VÄSENTLIGA PRODUKTERNA – KONSTRUKTION (Swedish)
26 July 2022
0 references
NAGU MEIEGI, ON KUTSEHARIDUSE KASUTAJATEL ÜHINE NÕRKUS, MIDA TULEB PIDADA OBJEKTIIVSEKS ASJAOLUKS, MIDA EI SAA KÕRVALDADA, KOOLI ESIMESE KAHE AASTA ÕPETAMISTÖÖD MÕJUTAB PARATAMATULT KOOLI LIIGA NÕRK OSA. VIIMASE KAHE AASTA PROJEKTI TULEMUSENA PEAKS PROJEKT VÄHENDAMA LÕHET LIIGA NÕRKADE ÕPILASTE JA ÜLEJÄÄNUD RÜHMA VAHEL, ET TAASTADA MATEMAATIKA PÕHIOSKUSED, PIDADES SILMAS ÕPILASTE TUVASTATAVAID VÕIMEID, MEIE KOOLI ERIPÄRA JA MIINIMUMEESMÄRKE, MIDA ME KAVATSEME SAAVUTADA KASUTAJAGA, KES KUNAGI EI SAAKS KÜPSUSTUNNISTUST JÄRGIDA. EESMÄRGID – PÕHIARVUTUSTE TAASTAMINE – PÕHIMÄRKUSED SUHTELISTE ARVUDE KOHTA – POTENZE JA NENDE TEGEVUS – OMI JA NENDE TEGEVUS – POINIMO JA NENDE TEGEVUS – MÄRKIMISVÄÄRSETE TOODETE ASSEMILLATION – KONTAKT (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
B13I18000140003
0 references