Discoverers of the Secrets of Science and AO – Increasing competences of pupils and teachers of secondary and upper secondary schools in the Opole Agglomeration (Q115496): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Import item from Poland)
(‎Changed label, description and/or aliases in da, sk, it, cs, mt, bg, et, fi, lv, ro, ga, fr, de, sv, pt, nl, el, hr, lt, sl, hu, es, and other parts)
label / frlabel / fr
Découvreurs des Secrets de Science AO — Amélioration des compétences des élèves et des enseignants des écoles secondaires et secondaires supérieures dans le domaine de l’agglomération d’Opole
Les Découvreurs des Secrets de Science AO — Augmentation des compétences des élèves et des enseignants des écoles secondaires et secondaires supérieures dans la région de l’agglomération d’Opole
label / delabel / de
Discoverers of the Secrets of Science AO – Erweiterung der Kompetenzen von Schülern und Lehrern der Sekundar- und Sekundarschulen im Bereich der Opole Agglomeration
Entdecker der Geheimnisse der Wissenschaft AO – Steigerung der Kompetenzen von Schülern und Lehrern der Sekundar- und Oberstufe im Bereich der Agglomeration Opole
label / nllabel / nl
Ontdekkers van de Geheimen van Wetenschap AO — Verbetering van competenties van studenten en docenten van middelbare en hogere middelbare scholen op het gebied van Opole Agglomeration
Ontdekkers van de Geheimen van Wetenschap AO — Verhoging van de competenties van studenten en docenten van het secundair en hoger secundair onderwijs in het gebied van de Opole Agglomeratie
label / itlabel / it
Scopritori dei Segreti della Scienza AO — Miglioramento delle competenze degli studenti e degli insegnanti delle scuole secondarie e secondarie superiori nell'area dell'Agglomerazione di Opole
Scopritori dei Segreti della Scienza AO — Aumentare le competenze di studenti e insegnanti delle scuole secondarie secondarie e superiori nell'area dell'Agglomerazione Opole
label / eslabel / es
Descubridores de los secretos de la ciencia AO — Mejora de las competencias de los estudiantes y profesores de las escuelas secundarias y secundarias superiores en el área de la aglomeración de Opole
Descubridores de los Secretos de la Ciencia AO — Aumento de las competencias de estudiantes y profesores de escuelas secundarias y secundarias superiores en el área de la Aglomeración Opole
label / dalabel / da
Opdagelsesrejsende af videnskabens hemmeligheder og AO Øge kompetencerne hos elever og lærere i gymnasier og gymnasier i Opole Agglomeration
Opdagelsesrejsende af videnskabens hemmeligheder AO — Forøgelse af kompetencerne hos studerende og lærere på sekundær- og gymnasialskoler inden for Opole Agglomeration
label / ellabel / el
Discoverers of the Secrets of Science and AO â EUR Αύξηση των ικανοτήτων των μαθητών και των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας και ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο Opole Agglomeration
ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ των Μυστικών της Επιστήμης ΑΟ — Αύξηση των ικανοτήτων των μαθητών και των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας και ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην περιοχή του Οπόλε
label / hrlabel / hr
Discoverers of the Secrets of Science and AO âEUR Povećanje kompetencija učenika i nastavnika srednjih i viših srednjih škola u aglomeraciji Opole
Otkrivanje tajni znanosti AO – Povećanje kompetencija učenika i nastavnika srednjih i viših srednjih škola na području aglomeracije Opole
label / rolabel / ro
Descoperitorii secretelor științei și AO â EUR Creșterea competențelor elevilor și profesorilor din școlile gimnaziale și gimnaziale superioare în aglomerarea Opole
Discoverers of the Secrets of Science AO – Creșterea competențelor elevilor și profesorilor din școlile gimnaziale și gimnaziale din zona Aglomerării Opole
label / sklabel / sk
Objavovatelia Tajomstiev vedy a AO â EUR Zvyšovanie kompetencií žiakov a učiteľov stredných a vyšších stredných škôl v Opole aglomerácie
Objavitelia tajomstiev vedy AO – Zvýšenie kompetencií študentov a učiteľov stredných a vyšších stredných škôl v oblasti aglomerácie Opole
label / mtlabel / mt
Skoperti ta ‘l-Sigrieti ta’ Xjenza u AO â EUR â EUR œIncreasing Kompetenzi ta ‘studenti u għalliema ta’ skejjel sekondarji sekondarji għolja fil-Agglomerazzjoni Opole
Skoperti tas-Sigrieti tax-Xjenza AO — Żieda fil-kompetenzi tal-istudenti u l-għalliema tal-iskejjel sekondarji u sekondarji għolja fil-qasam tal-Agglomerazzjoni Opole
label / ptlabel / pt
Descobridores dos Segredos da Ciência e AO › Aumento das competências dos alunos e professores das escolas secundárias e secundárias da aglomeração de Opole
Descobridores dos Segredos da Ciência AO — Aumento das competências de estudantes e professores de escolas secundárias e secundárias na área da aglomeração de Opole
label / filabel / fi
Tieteen salaisuuksien löytäjät ja AO âEUR Opole Agglomerationin keskiasteen ja keskiasteen koulujen oppilaiden ja opettajien osaamisen lisääminen
Discoverers of the Secrets of Science AO – Yläasteen ja lukion opiskelijoiden ja opettajien osaamisen lisääminen Opolen Agglomeration alueella
label / sllabel / sl
Odkrivanje skrivnosti znanosti in povečanje kompetenc učencev in učiteljev srednjih in srednjih šol v aglomeraciji Opole
Odkrivanje skrivnosti znanosti AO – Povečanje kompetenc učencev in učiteljev srednjih in srednjih šol na področju aglomeracije Opole
label / cslabel / cs
Objevovatelé tajemství vědy a AO › Zvýšení kompetencí žáků a učitelů středních a vyšších středních škol v Opolské aglomeraci
Objevitelé tajemství vědy AO – Zvýšení kompetencí studentů a učitelů středních a vyšších středních škol v oblasti Opolské aglomerace
label / ltlabel / lt
Atradėjai mokslo paslaptys ir AO â EUR Didinanti kompetencija mokinių ir mokytojų vidurinių ir vidurinių mokyklų Opole Agglomeration
Mokslo paslapčių atradėjai AO – Vidurinių ir vidurinių mokyklų mokinių ir mokytojų kompetencijų didinimas Opolės aglomeracijos srityje
label / lvlabel / lv
Atklājēji Secrets of Science un AO EUR Palielinot prasmes skolēnu un skolotāju vidusskolās un vidusskolās Opoles aglomerācijā
Dabaszinātņu noslēpumu atklājēji AO — vidusskolas un vidusskolu audzēkņu un skolotāju kompetenču palielināšana Opoles aglomerācijas jomā
label / bglabel / bg
Откриватели на тайните на науката и АО Увеличаване на компетентностите на учениците и учителите от средните и гимназиалните училища в агломерацията Ополе
Откриватели на тайните на науката АО — Увеличаване на компетенциите на ученици и учители от средни и гимназиални гимназии в областта на агломерация Ополе
label / hulabel / hu
Felfedezők a tudomány titkai és AO â EUR Növekvő kompetenciák a diákok és tanárok közép- és felső középfokú iskolákban az Opole agglomeráció
A tudomány titkainak felfedezői AO – A közép- és felső középfokú iskolák hallgatói és tanárai kompetenciáinak növelése az Opole agglomeráció területén
label / galabel / ga
Fionnachtana ar Rúin na hEolaíochta agus AO EUR Méadú ar inniúlachtaí daltaí agus múinteoirí meánscoileanna agus meánscoileanna uachtaracha sa cheirtleán Opole
Fionnachtana ar Rúin Eolaíochta AO — Méadú ar inniúlachtaí daltaí agus múinteoirí meánscoileanna agus meánscoileanna uachtaracha i réimse an Ceirtleáin Opole
label / svlabel / sv
Upptäckare av vetenskapens hemligheter och AO â EUR Ökad kompetens hos elever och lärare i högstadie- och gymnasieskolor i Opole Agglomeration
Upptäcktsresande av vetenskapshemligheter AO – Ökning av kompetensen hos elever och lärare i gymnasie- och gymnasieskolor i området Opole Agglomeration
label / etlabel / et
Avastajad saladused teaduse ja AO â EUR Suurendades oskusi õpilaste ja õpetajate kesk- ja gümnaasiumid Opole Agglomeration
Avasta saladusi AO – Suurendada õpilaste ja õpetajate kesk- ja gümnaasiumi valdkonnas Opole Agglomeration
Property / summaryProperty / summary
La RZPWE et ses partenaires incluront le projet. 62 écoles secondaires et écoles secondaires générales de voïvodie d’Opolskie (dans la région de l’agglomération d’Opole), dont les résultats d’examens externes sont conformes à l’annexe. No 8 de la documentation du concours — (au moins 50 % d’entre eux obtiennent une note inférieure à la moyenne AO). Le projet apporte un soutien au cours de la période 08.2016-07.2018-62 écoles secondaires offrant un enseignement général — 3200 élèves fréquentant ces écoles dans l’AO et pas moins de 183 enseignants de l’enseignement général de ce secteur. Les activités du projet ont pour effet d’accroître les compétences et les aptitudes des étudiants dans des domaines jugés plus faibles. Dans chaque école, des diagnostics ont été effectués, ce qui indique les domaines nécessitant une aide spéciale pour les élèves. Sur la base de celles-ci, les principaux problèmes ont été identifiés: — des niveaux insuffisants de compétences clés et les bonnes aptitudes et attitudes nécessaires sur le marché du travail; — l’absence de conditions propices à l’enseignement fondé sur l’expérience; une connaissance insuffisante des TIC; soutien insuffisant pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. Les diagnostics ont également montré comme un problème le niveau insuffisant de compétences des enseignants dans un domaine complémentaire au schéma étudiant, ainsi que des niveaux trop faibles de coopération et d’auto-éducation des enseignants. Le soutien prévu aux enseignants comprend des cours qui améliorent les compétences dans les domaines des neurosciences, des TIC, des qualifications pédagogiques, dans le domaine de la pédagogie spéciale. En outre, les actions entreprises comprendront la mise en place et le maintien de réseaux de coopération et d’auto-éducation des enseignants. L’ensemble du soutien et de toutes les activités du projet sont le résultat du diagnostic de la situation des écoles, répondent à leurs besoins spécifiques et sont basés sur les résultats d’examens externes. D’ACCORD. Tous les diagnostics ont été validés par les chefs d’établissement. Le programme d’appui appuiera les domaines nécessitant davantage de temps et de financement. (French)
RZPWE et ses partenaires couvriront le projet. 62 écoles secondaires et secondaires générales de la Voïvodie d’Opolskie (dans la région de l’agglomération d’Opolska), dont les résultats des examens externes sont conformes aux annexes. Numéro 8 de la documentation du concours — (au moins 50 % d’entre eux obtiennent une note inférieure à la moyenne pour les AO). Le projet prévoit un soutien au cours de la période 08.2016-07.2018-62 écoles secondaires dispensant un enseignement général — 3200 élèves fréquentant ces écoles dans l’AO et pas moins de 183 enseignants de l’enseignement général dans ce domaine. Les activités menées dans le cadre du projet entraînent une augmentation des compétences et des aptitudes des étudiants dans des domaines jugés plus faibles. Dans chaque école, des diagnostics ont été effectués, ce qui indique les domaines nécessitant un soutien spécial pour les élèves. Sur la base de ces derniers, les principaux problèmes ont été identifiés: — le niveau insuffisant de compétences clés et les bonnes aptitudes et attitudes nécessaires sur le marché du travail; — absence de conditions appropriées pour l’enseignement basé sur l’expérience; — niveau insuffisant d’alphabétisation en matière de TIC; — niveau de soutien insuffisant pour les étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Le diagnostic a également montré comme un problème le niveau insuffisant de compétence des enseignants dans le domaine complémentaire aux activités du programme étudiant, ainsi que le niveau insuffisant de coopération et d’auto-éducation des enseignants. Le soutien prévu aux enseignants comprend des cours d’amélioration des compétences dans le domaine, entre autres, des neurosciences, des TIC, des qualifications pédagogiques, dans le domaine de la pédagogie spéciale. En outre, les mesures prises comprendront la mise en place et le maintien de réseaux de coopération et d’auto-éducation des enseignants. L’ensemble du soutien et toutes les activités du projet résultent du diagnostic de la situation des écoles, répondent à leurs besoins spécifiques et se fondent sur les résultats d’examens externes. C’EST BON. Tous les diagnostics ont été approuvés par les autorités scolaires. Le programme d’appui soutiendra les domaines nécessitant un temps supplémentaire et des dépenses financières. (French)
Property / summaryProperty / summary
Die RZPWE und ihre Partner werden das Projekt mit einbeziehen. 62 Sekundarschulen und allgemeine Sekundarschulen der Woiwodschaft Opolskie (im Bereich der Opole Agglomeration), deren Ergebnisse der externen Prüfung im Einklang mit dem Anhang stehen. Nr. 8 der Ausschreibungsunterlagen (mindestens 50 % unter dem AO-Durchschnitt). Das Projekt unterstützt im Zeitraum 08.2016-07.2018-62 Sekundarschulen, die allgemeine Bildung anbieten – 3200 Schüler, die diese Schulen in der AO besuchen, und nicht weniger als 183 allgemeinbildende Lehrkräfte aus diesem Bereich. Projektaktivitäten führen zu einer Zunahme der Kompetenzen und Fähigkeiten der Studierenden in als schwächer eingestuften Bereichen. In jeder Schule wurden Diagnosen durchgeführt, die Bereiche anzeigen, die eine besondere Unterstützung für Schüler erfordern. Auf der Grundlage dieser Probleme wurden die wichtigsten Probleme ermittelt: — unzureichendes Niveau der Schlüsselkompetenzen und der richtigen Kompetenzen und Einstellungen, die auf dem Arbeitsmarkt erforderlich sind; — Fehlen geeigneter Bedingungen für den experimentellen Unterricht; — unzureichende IKT-Kompetenz; — unzureichende Unterstützung für Studierende mit besonderen Bildungsbedürfnissen. Diagnosen haben sich auch als Problem erwiesen, das unzureichende Kompetenzniveau von Lehrkräften in einem ergänzenden Bereich zum Schülerschema sowie zu geringe Kooperations- und Selbstbildungsniveaus von Lehrkräften. Die geplante Unterstützung von Lehrkräften umfasst Kurse, die die Kompetenzen in den Bereichen Neurowissenschaften, IKT, pädagogische Qualifikationen im Bereich der Sonderpädagogik verbessern. Darüber hinaus werden die ergriffenen Maßnahmen den Aufbau und die Pflege von Kooperations- und Selbstbildungsnetzen für Lehrkräfte umfassen. Der gesamte Umfang der Unterstützung und alle Projektaktivitäten sind das Ergebnis der Diagnose der Situation der Schulen, entsprechen ihren spezifischen Bedürfnissen und basieren auf den Ergebnissen externer Untersuchungen. OK, OKAY. Alle Diagnosen wurden von den Schulleitern validiert. Mit dem Förderprogramm werden Bereiche unterstützt, die zusätzliche Zeit und Finanzmittel erfordern. (German)
RZPWE und seine Partner werden das Projekt abdecken. 62 Sekundarschulen und Sekundarschulen der Woiwodschaft Opolskie (im Gebiet der Agglomeration Opolska), deren Ergebnisse externer Prüfungen den Anhängen entsprechen. Nr. 8 der Wettbewerbsunterlagen – (mindestens 50 % unter dem Durchschnitt der AO). Das Projekt setzt eine Unterstützung im Zeitraum 08.2016 – 07.2018 – 62 Sekundarschulen für allgemeine Bildung voraus – 3200 Schülerinnen und Schüler, die diese Schulen in der AO besuchen, und nicht weniger als 183 Allgemeinbildungslehrer in diesem Bereich. Die Aktivitäten im Projekt führen zu einer Steigerung der Kompetenzen und Fähigkeiten der Studierenden in Bereichen, die als schwächer eingestuft werden. In jeder Schule wurden Diagnosen durchgeführt, die auf Bereiche hinweisen, die eine besondere Unterstützung für die Schüler erfordern. Auf dieser Grundlage wurden die wichtigsten Probleme ermittelt: unzureichendes Maß an Schlüsselkompetenzen und die richtigen Fähigkeiten und Einstellungen, die auf dem Arbeitsmarkt erforderlich sind; fehlen geeigneter Bedingungen für den experimentellen Unterricht; unzureichende IKT-Kompetenz; ungenügende Unterstützung für Studierende mit sonderpädagogischen Bedürfnissen. Die Diagnose zeigte auch das unzureichende Kompetenzniveau der Lehrkräfte auf dem Gebiet, das die Aktivitäten des Schülerprogramms ergänzt, sowie das unzureichende Maß an Zusammenarbeit und Selbsterziehung von Lehrern als Problem. Die geplante Unterstützung von Lehrkräften umfasst Kurse zur Verbesserung der Kompetenzen u. a. in den Bereichen Neurowissenschaften, IKT, pädagogische Qualifikationen im Bereich der Sonderpädagogik. Darüber hinaus werden die ergriffenen Maßnahmen den Aufbau und die Aufrechterhaltung von Kooperations- und Selbsterziehungsnetzwerken von Lehrkräften umfassen. Der gesamte Förderumfang und alle Projektaktivitäten ergeben sich aus der Diagnose der Situation der Schulen, reagieren auf ihre spezifischen Bedürfnisse und basieren auf den Ergebnissen externer Untersuchungen. ES IST IN ORDNUNG. Alle Diagnosen wurden von den Schulbehörden genehmigt. Mit dem Unterstützungsprogramm werden Bereiche unterstützt, die zusätzliche Zeit- und Finanzausgaben erfordern. (German)
Property / summaryProperty / summary
De RZPWE en haar partners zullen het project omvatten. 62 middelbare scholen en algemene middelbare scholen uit het woiwodschap Opolskie (in het gebied van Opole Agglomeration), waarvan de resultaten van externe onderzoeken in overeenstemming zijn met de bijlage. Nr. 8 van de documentatie van het vergelijkend onderzoek — (ten minste 50 % van hen scoort onder het AO-gemiddelde). Het project biedt ondersteuning in de periode 08.2016-07.2018-62 middelbare scholen die algemeen onderwijs verzorgen — 3200 studenten die deze scholen in het AO bijwonen en niet minder dan 183 leraren in het algemeen onderwijs uit dit gebied. Projectactiviteiten leiden tot een toename van de competenties en vaardigheden van studenten op gebieden die als zwakker worden aangemerkt. Op elke school zijn diagnoses uitgevoerd die aangeven op welke gebieden speciale ondersteuning voor leerlingen nodig is. Op basis daarvan werden de belangrijkste problemen vastgesteld: onvoldoende sleutelcompetenties en de juiste vaardigheden en attitudes die nodig zijn op de arbeidsmarkt; — gebrek aan geschikte voorwaarden voor experimentgebaseerd onderwijs; onvoldoende ICT-geletterdheid; onvoldoende ondersteuning voor studenten met speciale onderwijsbehoeften. Diagnoses hebben ook aangetoond dat leerkrachten onvoldoende competentie hebben op een terrein dat complementair is aan het studentenschema, en dat er te weinig samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten zijn. De geplande ondersteuning van leerkrachten omvat cursussen die de competenties op het gebied van neurowetenschappen, ICT en pedagogische kwalificaties verbeteren op het gebied van speciale pedagogie. Daarnaast zullen de ondernomen acties bestaan uit het opbouwen en onderhouden van netwerken voor samenwerking en zelfonderwijs van leerkrachten. Het volledige steunbereik en alle projectactiviteiten zijn het resultaat van de diagnose van de situatie van scholen, beantwoorden aan hun specifieke behoeften en zijn gebaseerd op de resultaten van externe onderzoeken. OKÉ, GOED. Alle diagnoses zijn gevalideerd door de schoolleiders. Het steunprogramma zal gebieden ondersteunen die extra tijd en financiering vereisen. (Dutch)
RZPWE en haar partners zullen het project dekken. 62 middelbare scholen en algemene middelbare scholen van het woiwodschap Opolskie (in het gebied van de Opolska-Agglomeratie), waarvan de resultaten van externe examens in overeenstemming zijn met de bijlagen. Nr. 8 van de wedstrijddocumentatie — (minstens 50 % van hen scoren onder het gemiddelde voor AO). Het project wordt ondersteund in de periode 08.2016-07.2018-62 middelbare scholen voor algemeen onderwijs — 3200 leerlingen die deze scholen in de AO volgen en niet minder dan 183 leraren in het algemeen onderwijs op dit gebied. De activiteiten in het project leiden tot een toename van de competenties en vaardigheden van studenten op gebieden die als zwakker worden aangemerkt. In elke school zijn diagnoses uitgevoerd, die wijzen op gebieden die speciale ondersteuning voor studenten vereisen. Op basis hiervan werden de belangrijkste problemen vastgesteld: — ontoereikend niveau van sleutelcompetenties en de juiste vaardigheden en attitudes die nodig zijn op de arbeidsmarkt; — gebrek aan passende voorwaarden voor op experimenten gebaseerd onderwijs; — onvoldoende ICT-geletterdheid; onvoldoende ondersteuning voor studenten met speciale onderwijsbehoeften. De diagnose toonde ook als probleem het ontoereikende competentieniveau van leerkrachten op het gebied aan die complementair zijn aan de activiteiten in het studentenprogramma, evenals de ontoereikende mate van samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten. De geplande ondersteuning van leerkrachten omvat cursussen ter verbetering van competenties op het gebied van onder meer neurowetenschappen, ICT, pedagogische kwalificaties, op het gebied van speciale pedagogie. Daarnaast zullen de ondernomen acties bestaan uit het opbouwen en onderhouden van netwerken voor samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten. De volledige draagwijdte en alle projectactiviteiten komen voort uit de diagnose van de situatie van scholen, beantwoorden aan hun specifieke behoeften en zijn gebaseerd op de resultaten van externe examens. HET IS GOED. Alle diagnoses zijn goedgekeurd door de schoolautoriteiten. Het steunprogramma zal steun verlenen aan gebieden waarvoor extra tijd en financiële uitgaven nodig zijn. (Dutch)
Property / summaryProperty / summary
La RZPWE e i suoi partner includeranno il progetto. 62 scuole secondarie e scuole secondarie generali del voivodato di Opolskie (nella zona dell'agglomerato di Opole), i cui risultati degli esami esterni sono conformi all'allegato. N. 8 della documentazione del concorso — (almeno il 50 % di essi ha ottenuto un punteggio inferiore alla media AO). Il progetto fornisce sostegno nel periodo 08.2016-07.2018-62 scuole secondarie che forniscono istruzione generale — 3200 studenti che frequentano queste scuole nell'OA e non meno di 183 insegnanti di istruzione generale provenienti da questo settore. Le attività del progetto portano ad un aumento delle competenze e delle capacità degli studenti in settori identificati come più deboli. In ogni scuola sono state effettuate diagnosi che indicano aree che richiedono un sostegno speciale per gli alunni. Sulla base di tali elementi, sono stati individuati i principali problemi: — livelli insufficienti di competenze chiave e capacità e attitudini adeguate necessarie sul mercato del lavoro; — mancanza di condizioni adeguate per l'insegnamento basato su esperimenti; — insufficiente alfabetizzazione in materia di TIC; — sostegno insufficiente per gli studenti con esigenze educative speciali. Le diagnosi hanno inoltre dimostrato come un problema l'insufficiente livello di competenza degli insegnanti in un campo complementare allo schema studentesco, nonché livelli troppo bassi di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. Il sostegno previsto per gli insegnanti comprende corsi che migliorano le competenze nei campi delle neuroscienze, delle TIC, delle qualifiche pedagogiche, nel campo della pedagogia speciale. Inoltre, le azioni intraprese comprenderanno la creazione e il mantenimento di reti di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. L'intera portata del sostegno e tutte le attività progettuali sono il risultato della diagnosi della situazione delle scuole, rispondono alle loro esigenze specifiche e si basano sui risultati degli esami esterni. VA BENE, VA BENE. Tutte le diagnosi sono state convalidate dai dirigenti scolastici. Il programma di sostegno sosterrà settori che richiedono tempo e finanziamenti supplementari. (Italian)
RZPWE e i suoi partner copriranno il progetto. 62 scuole secondarie e scuole secondarie generali del Voivodato di Opolskie (nell'area dell'Agglomerato Opolska), i cui risultati degli esami esterni sono conformi agli allegati. N. 8 della documentazione del concorso — (di cui almeno il 50 % ha ottenuto un punteggio inferiore alla media per AO). Il progetto assume sostegno nel periodo 08.2016-07.2018-62 scuole secondarie che forniscono istruzione generale — 3200 alunni che frequentano queste scuole nell'OA e non meno di 183 insegnanti di istruzione generale in questo settore. Le attività del progetto portano ad un aumento delle competenze e delle abilità degli studenti in aree identificate come più deboli. In ogni scuola sono state effettuate delle diagnosi, che indicano aree che richiedono un sostegno speciale per gli studenti. Sulla base di questi, sono stati individuati i principali problemi: — livello insufficiente di competenze chiave e delle giuste capacità e attitudini necessarie nel mercato del lavoro; — mancanza di condizioni adeguate per l'insegnamento basato sugli esperimenti; — livello insufficiente di alfabetizzazione TIC; — livello insufficiente di sostegno per gli studenti con esigenze educative speciali. La diagnosi ha anche evidenziato come un problema il livello insufficiente di competenza degli insegnanti nel settore complementare alle attività del programma studentesco, nonché l'insufficiente livello di cooperazione e autoeducazione degli insegnanti. Il sostegno previsto per gli insegnanti comprende corsi che migliorano le competenze nel campo, tra l'altro, delle neuroscienze, delle TIC, delle qualifiche pedagogiche, nel campo della pedagogia speciale. Inoltre, le azioni intraprese comprenderanno la creazione e il mantenimento di reti di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. L'intero ambito di sostegno e tutte le attività di progetto derivano dalla diagnosi della situazione delle scuole, rispondono alle loro esigenze specifiche e si basano sui risultati degli esami esterni. VA TUTTO BENE. Tutte le diagnosi sono state approvate dalle autorità scolastiche. Il programma di sostegno sosterrà settori che richiedono tempo e spese finanziarie supplementari. (Italian)
Property / summaryProperty / summary
La RZPWE y sus socios incluirán el proyecto. 62 escuelas secundarias y escuelas secundarias generales del voivodato de Opolskie (en la zona de la aglomeración de Opole), cuyos resultados de los exámenes externos se ajusten a lo dispuesto en el anexo. N.º 8 de la documentación del concurso — (al menos el 50 % de ellos puntuan por debajo de la media de AO). El proyecto presta apoyo en el período 08.2016-07.2018-62 escuelas secundarias que imparten educación general: 3200 estudiantes que asisten a estas escuelas en el AO y no menos de 183 profesores de educación general de esta área. Las actividades del proyecto dan lugar a un aumento de las competencias y habilidades de los estudiantes en áreas identificadas como más débiles. En cada escuela se han realizado diagnósticos que indican áreas que requieren un apoyo especial para los alumnos. Sobre la base de ellos, se identificaron los principales problemas: — niveles insuficientes de competencias clave y las capacidades y actitudes adecuadas necesarias en el mercado laboral; falta de condiciones adecuadas para la enseñanza basada en experimentos; una alfabetización insuficiente en materia de TIC; apoyo insuficiente a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Los diagnósticos también han mostrado como un problema el insuficiente nivel de competencia de los profesores en un campo complementario al esquema estudiantil, así como los niveles demasiado bajos de cooperación y autoeducación de los profesores. El apoyo previsto a los profesores incluye cursos que mejoran las competencias en los ámbitos de la neurociencia, las TIC, las cualificaciones pedagógicas, en el ámbito de la pedagogía especial. Además, las medidas adoptadas incluirán la creación y el mantenimiento de redes de cooperación y autoeducación de los docentes. Todo el alcance del apoyo y todas las actividades del proyecto son el resultado del diagnóstico de la situación de las escuelas, responden a sus necesidades específicas y se basan en los resultados de exámenes externos. DE ACUERDO, ESTÁ BIEN. Todos los diagnósticos han sido validados por los líderes de la escuela. El programa de apoyo apoyará esferas que requieren más tiempo y financiación. (Spanish)
RZPWE y sus socios cubrirán el proyecto. 62 escuelas secundarias y escuelas secundarias generales del Voivodato de Opolskie (en la zona de la aglomeración de Opolska), cuyos resultados de los exámenes externos se ajustan a los anexos. N.º 8 de la documentación del concurso — (al menos el 50 % de ellos puntúan por debajo del promedio de AO). El proyecto asume el apoyo en el período 08.2016-07.2018-62 escuelas secundarias que imparten educación general — 3200 alumnos que asisten a estas escuelas en la AO y no menos de 183 profesores de educación general en este ámbito. Las actividades en el proyecto conducen a un aumento de las competencias y habilidades de los estudiantes en áreas identificadas como más débiles. En cada escuela se han realizado diagnósticos, que indican áreas que requieren un apoyo especial para los estudiantes. Sobre la base de estos, se identificaron los principales problemas: — insuficiente nivel de competencias clave y las capacidades y actitudes adecuadas necesarias en el mercado laboral; — falta de condiciones adecuadas para la enseñanza basada en experimentos; — nivel insuficiente de alfabetización en TIC; — nivel insuficiente de apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales. El diagnóstico también mostró como problema el nivel insuficiente de competencia de los profesores en el campo complementario a las actividades en el esquema de estudiantes, así como el nivel insuficiente de cooperación y autoeducación de los profesores. El apoyo previsto a los profesores incluye cursos que mejoran las competencias en el campo de, entre otros, las neurociencias, las TIC, las cualificaciones pedagógicas, en el campo de la pedagogía especial. Además, las medidas adoptadas incluirán la creación y el mantenimiento de redes de cooperación y autoeducación de los docentes. Todo el alcance del apoyo y todas las actividades del proyecto resultan del diagnóstico de la situación de las escuelas, responden a sus necesidades específicas y se basan en los resultados de exámenes externos. ESTÁ BIEN. Todos los diagnósticos han sido aprobados por las autoridades escolares. El programa de apoyo prestará apoyo a las esferas que requieren más tiempo y gastos financieros. (Spanish)
Property / summaryProperty / summary
ESA og dens partnere vil dække projektet. 62 gymnasier og gymnasier fra Opolskie voivodship (inden for Opole Agglomeration), hvis resultater af eksterne undersøgelser er alt efter tilfældet. Nr. 8 af dokumentationen for konkurrencen â EUR (mindst 50 % af dem scorer under AO-gennemsnittet). Projektet involverer støtte i perioden 08.2016-07.2018-62 af gymnasier, der tilbyder almen uddannelse â EUR 3200 elever, der deltager i disse skoler i den årlige kontrakt og ikke mindre end 183 lærere på almen uddannelse på dette område. Aktionerne i projektet fører til en forøgelse af elevernes færdigheder og færdigheder på områder, der er identificeret som svagere. Hver skole er blevet diagnosticeret med at identificere områder, der kræver særlig støtte til eleverne. På grundlag heraf er de vigtigste problemer, der er identificeret, følgende: âEUR utilstrækkeligt niveau af nøglekompetencer og passende færdigheder og holdninger, der er nødvendige på arbejdsmarkedet; âEUR mangel på passende betingelser for undervisning baseret på den eksperimentelle metode; utilstrækkelige IKT-færdigheder; âEUR utilstrækkelig støtte til elever med særlige uddannelsesbehov. Diagnose har også vist som et problem en mangel på læreres kompetence i komplementaritet med elevordningen, samt utilstrækkelig samarbejde og selvuddannelse af lærere. Den planlagte støtte til lærere omfatter kurser, der øger kompetencer inden for neurovidenskab, IKT og pædagogiske kvalifikationer inden for specialpædagogik. Desuden vil de iværksatte foranstaltninger omfatte opbygning og vedligeholdelse af samarbejdsnetværk og selvuddannelseslærere. Hele spektret af støtte og alle projektaktiviteter er resultatet af diagnosen af skolernes situation, imødekommer deres specifikke behov og er baseret på resultaterne af eksterne eksamener. Det er OKAY. Alle diagnoser blev godkendt af skolens myndigheder. Støtteprogrammet vil støtte områder, der kræver ekstra tid og finansielle ressourcer. (Danish)
RZPWE og dets partnere vil dække projektet. 62 gymnasier og almene gymnasier fra Opolskie Voivodeship (inden for Opolska Agglomeration), hvis resultater af eksterne prøver er i overensstemmelse med bilag. Nr. 8 i konkurrencedokumentationen — (mindst 50 % af dem scorer under gennemsnittet for AO). Projektet forudsætter støtte i perioden 08.2016-07.2018-62 sekundærskoler, der tilbyder almen uddannelse — 3200 elever, der deltager i disse skoler i AO, og ikke mindre end 183 lærere inden for almen uddannelse på dette område. Aktiviteterne i projektet fører til en forøgelse af de studerendes kompetencer og færdigheder på områder, der er identificeret som svagere. I hver skole er der foretaget diagnoser, som angiver områder, der kræver særlig støtte til eleverne. På grundlag af disse blev de vigtigste problemer identificeret: utilstrækkeligt niveau af nøglekompetencer og de rette færdigheder og holdninger, der er nødvendige på arbejdsmarkedet mangel på passende betingelser for eksperimentbaseret undervisning; et utilstrækkeligt IKT-kendskabsniveau utilstrækkelig støtte til studerende med særlige uddannelsesbehov. Diagnosen viste også som et problem, at lærernes utilstrækkelige kompetenceniveau på området komplementerer aktiviteterne i elevordningen, samt at lærernes samarbejds- og selvuddannelsesniveau er utilstrækkeligt. Den planlagte støtte til lærere omfatter kurser, der forbedrer kompetencer inden for bl.a. neurovidenskab, IKT, pædagogiske kvalifikationer inden for specialpædagogik. Desuden vil de foranstaltninger, der træffes, omfatte opbygning og opretholdelse af netværk for samarbejde og selvuddannelse af lærere. Hele støttens omfang og alle projektaktiviteter skyldes diagnosticering af skolernes situation, imødekommer deres specifikke behov og er baseret på resultaterne af eksterne undersøgelser. DET ER OKAY. Alle diagnoser er godkendt af skolemyndighederne. Støtteprogrammet vil støtte områder, der kræver ekstra tid og finansielle udgifter. (Danish)
Property / summaryProperty / summary
Ο ΕΟΔ και οι εταίροι του θα καλύψουν το έργο. 62 σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και γενικά γυμνάσια του βοεβοδάτου Opolskie (στην περιοχή του Opole Agglomeration), των οποίων τα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων είναι σύμφωνα με την περίπτωση. Αριθ. 8 της τεκμηρίωσης του διαγωνισμού â EUR (τουλάχιστον 50 % από αυτά σκοράρει κάτω από το μέσο όρο AO). Το έργο περιλαμβάνει την υποστήριξη κατά την περίοδο 08.2016-07.2018-62 των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που παρέχουν γενική εκπαίδευση EUR 3200 μαθητές που φοιτούν σε αυτά τα σχολεία του AO και όχι λιγότερο από 183 καθηγητές γενικής εκπαίδευσης σε αυτόν τον τομέα. Οι δράσεις του σχεδίου οδηγούν σε αύξηση των δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων των μαθητών σε τομείς που χαρακτηρίζονται ως ασθενέστεροι. Κάθε σχολείο έχει διαγνωστεί με τον εντοπισμό τομέων που απαιτούν ειδική υποστήριξη για τους μαθητές. Βάσει αυτών, τα κύρια προβλήματα που εντοπίστηκαν είναι τα εξής: ανεπαρκή επίπεδα βασικών ικανοτήτων και κατάλληλων δεξιοτήτων και συμπεριφορών που απαιτούνται στην αγορά εργασίας· â EUR η έλλειψη κατάλληλων συνθηκών για τη διδασκαλία με βάση την πειραματική μέθοδο? ανεπαρκείς δεξιότητες ΤΠΕ· â EUR ανεπαρκή υποστήριξη για τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Διάγνωση έχει επίσης δείξει ως πρόβλημα η έλλειψη ικανοτήτων των εκπαιδευτικών σε συμπληρωματικότητα με το πρόγραμμα μαθητή, καθώς και ανεπαρκή συνεργασία και αυτοκατάρτιση των εκπαιδευτικών. Η προγραμματισμένη υποστήριξη των εκπαιδευτικών περιλαμβάνει μαθήματα αύξησης των ικανοτήτων στον τομέα της νευροεπιστήμης, των ΤΠΕ, των παιδαγωγικών προσόντων, στον τομέα της ειδικής παιδαγωγικής. Επιπλέον, οι δράσεις που θα αναληφθούν θα περιλαμβάνουν τη δημιουργία και τη διατήρηση δικτύων συνεργασίας και αυτοκατάρτισης εκπαιδευτικών. Όλο το φάσμα της υποστήριξης και όλες οι δραστηριότητες του έργου προκύπτουν από τη διάγνωση της κατάστασης των σχολείων, ανταποκρίνονται στις ειδικές ανάγκες τους και βασίζονται στα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων. Είναι ΟΚΑΙΡΟ. Όλες οι διαγνώσεις εγκρίθηκαν από τις αρχές του σχολείου. Το πρόγραμμα στήριξης θα στηρίξει τομείς που απαιτούν πρόσθετο χρόνο και χρηματοδοτικούς πόρους. (Greek)
Η RZPWE και οι εταίροι της θα καλύψουν το έργο. 62 σχολεία δευτεροβάθμιας και γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από το Opolskie Voivodeship (στην περιοχή του Opolska Agglomeration), των οποίων τα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων είναι σύμφωνα με τα παραρτήματα. Αριθ. 8 της τεκμηρίωσης του διαγωνισμού — (τουλάχιστον το 50 % αυτών βαθμολογούνται κάτω από τον μέσο όρο για τον AO). Το έργο λαμβάνει στήριξη κατά την περίοδο 08.2016-07.2018-62 σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που παρέχουν γενική εκπαίδευση — 3200 μαθητές που φοιτούν σε αυτά τα σχολεία στον ΑΠ και όχι λιγότεροι από 183 καθηγητές γενικής εκπαίδευσης στον τομέα αυτό. Οι δραστηριότητες στο πλαίσιο του σχεδίου οδηγούν σε αύξηση των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων των σπουδαστών σε τομείς που χαρακτηρίζονται ως ασθενέστεροι. Σε κάθε σχολείο έχουν πραγματοποιηθεί διαγνώσεις, οι οποίες υποδεικνύουν τομείς που απαιτούν ειδική υποστήριξη για τους μαθητές. Βάσει αυτών, εντοπίστηκαν τα κύρια προβλήματα: ανεπαρκές επίπεδο βασικών ικανοτήτων και των κατάλληλων δεξιοτήτων και στάσεων που απαιτούνται στην αγορά εργασίας· — έλλειψη κατάλληλων συνθηκών για τη διδασκαλία βάσει πειραμάτων· — ανεπαρκές επίπεδο γραμματισμού στον τομέα των ΤΠΕ· — ανεπαρκές επίπεδο στήριξης για φοιτητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η διάγνωση κατέδειξε επίσης ως πρόβλημα το ανεπαρκές επίπεδο ικανοτήτων των εκπαιδευτικών στον τομέα που συμπληρώνει τις δραστηριότητες του μαθητικού προγράμματος, καθώς και το ανεπαρκές επίπεδο συνεργασίας και αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Η προγραμματισμένη υποστήριξη των εκπαιδευτικών περιλαμβάνει μαθήματα βελτίωσης των ικανοτήτων στον τομέα, μεταξύ άλλων, των νευροεπιστημών, των ΤΠΕ, των παιδαγωγικών προσόντων, στον τομέα της ειδικής παιδαγωγικής. Επιπλέον, οι δράσεις που θα αναληφθούν θα περιλαμβάνουν τη δημιουργία και τη διατήρηση δικτύων συνεργασίας και αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Όλο το εύρος της στήριξης και όλες οι δραστηριότητες του έργου προκύπτουν από τη διάγνωση της κατάστασης των σχολείων, ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες ανάγκες τους και βασίστηκαν στα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων. ΔΕΝ ΠΕΙΡΆΖΕΙ. Όλες οι διαγνώσεις έχουν εγκριθεί από τις σχολικές αρχές. Το πρόγραμμα στήριξης θα στηρίξει τομείς που απαιτούν πρόσθετο χρόνο και οικονομικές δαπάνες. (Greek)
Property / summaryProperty / summary
Projekt će pokrivati ESA i njezini partneri. 62 srednje škole i opće srednje škole iz Opolskog vojvodstva (na području aglomeracije Opole), čiji su rezultati vanjskih ispita prema slučaju. Br. 8 natječajne dokumentacije EUR (najmanje 50 % bodova ispod prosjeka AO). Projekt uključuje potporu u razdoblju 08.2016 – 07.2018 – 62 srednjih škola koje pružaju opće obrazovanje â EUR 3200 učenika koji pohađaju te škole u AO i ne manje od 183 nastavnika općeg obrazovanja u tom području. Mjere u okviru projekta dovode do povećanja vještina i vještina učenika u područjima koja su utvrđena kao slabija. Svakoj školi dijagnosticirana je identifikacija područja za koja je potrebna posebna potpora za učenike. Na temelju toga glavni su utvrđeni problemi sljedeći: nedovoljna razina ključnih kompetencija i odgovarajućih vještina i stavova potrebnih na tržištu rada; nedostatak odgovarajućih uvjeta za podučavanje na temelju eksperimentalne metode; nedostatne vještine u području IKT-a; nedovoljna potpora učenicima s posebnim obrazovnim potrebama. Dijagnoza je također pokazala kao problem nedostatak kompetencija nastavnika u komplementarnosti s programom učenika, kao i nedovoljnu suradnju i samoosposobljavanje nastavnika. Planirana potpora za nastavnike uključuje tečajeve za podizanje kompetencija u području neuroznanosti, IKT-a, pedagoških kvalifikacija u području posebne pedagogije. Osim toga, poduzete mjere uključivat će izgradnju i održavanje mreža za suradnju i samoosposobljavanje nastavnika. Cjelokupna potpora i sve projektne aktivnosti proizlaze iz dijagnoze situacije u školama, odgovaraju njihovim specifičnim potrebama i temelje se na rezultatima vanjskih ispita. OKAY, OKAY. Sve dijagnoze su odobrene od strane školskih vlasti. Programom potpore podupirat će se područja koja zahtijevaju dodatno vrijeme i financijska sredstva. (Croatian)
Projekt će pokriti RZPWE i njegovi partneri. 62 srednje škole i opće srednje škole iz Opoljskog vojvodstva (na području aglomeracije Opolska), čiji su rezultati vanjskih ispita u skladu s prilozima. Broj 8. natječajne dokumentacije – (najmanje 50 % bodova ispod prosjeka za AO). Projekt podrazumijeva potporu u razdoblju 08.2016 – 07.2018 – 62 srednje škole koje pružaju opće obrazovanje – 3200 učenika koji pohađaju te škole u AO-u i ne manje od 183 nastavnika općeg obrazovanja u ovom području. Aktivnosti u okviru projekta dovode do povećanja kompetencija i vještina studenata u područjima za koja je utvrđeno da su slabija. U svakoj školi provedene su dijagnoze koje ukazuju na područja koja zahtijevaju posebnu potporu učenicima. Na temelju njih utvrđeni su glavni problemi: — nedovoljna razina ključnih kompetencija i odgovarajućih vještina i stavova potrebnih na tržištu rada; — nedostatak odgovarajućih uvjeta za podučavanje koje se temelji na eksperimentima; nedovoljna razina pismenosti u području IKT-a; — nedovoljna razina potpore za studente s posebnim obrazovnim potrebama. Dijagnoza je također pokazala kao problem nedovoljnu razinu kompetentnosti nastavnika na terenu koja nadopunjuje aktivnosti u studentskoj shemi, kao i nedovoljnu razinu suradnje i samoobrazovanja nastavnika. Planirana potpora nastavnicima uključuje tečajeve za poboljšanje kompetencija u području, među ostalim, neuroznanosti, IKT-a, pedagoških kvalifikacija u području posebne pedagogije. Osim toga, poduzete mjere uključivat će izgradnju i održavanje mreža suradnje i samoobrazovanja nastavnika. Cijeli opseg potpore i sve projektne aktivnosti proizlaze iz dijagnoze stanja škola, odgovaraju na njihove specifične potrebe i temelje se na rezultatima vanjskih pregleda. TO JE U REDU. Sve dijagnoze su odobrile školska tijela. Programom potpore podupirat će se područja u kojima je potrebno dodatno vrijeme i financijski rashodi. (Croatian)
Property / summaryProperty / summary
ESA și partenerii săi vor acoperi proiectul. 62 de școli secundare și licee generale din voievodatul Opolskie (în zona aglomerației Opole), ale căror rezultate ale examenelor externe sunt după caz. Numărul 8 din documentația concursului â EUR (cel puțin 50 % dintre acestea obțin punctaj sub media OA). Proiectul implică susținerea în perioada 08.2016-07.2018-62 a școlilor secundare care oferă educație generală â EUR 3200 elevi care frecventează aceste școli în AO și nu mai puțin de 183 profesori de învățământ general în acest domeniu. Acțiunile din cadrul proiectului conduc la o creștere a competențelor și competențelor elevilor în domenii identificate ca fiind mai slabe. Fiecare școală a fost diagnosticată cu identificarea zonelor care necesită sprijin special pentru elevi. Pe baza acestora, principalele probleme identificate sunt: nivelul insuficient de competențe-cheie și aptitudinile și atitudinile adecvate necesare pe piața forței de muncă; lipsa unor condiții adecvate pentru predare pe baza metodei experimentale; competențe TIC insuficiente; sprijin insuficient pentru elevii cu nevoi educaționale speciale. Diagnosticul a arătat, de asemenea, ca o problemă lipsa de competență a cadrelor didactice în complementaritate cu programul pentru elevi, precum și cooperarea și autoformarea insuficientă a cadrelor didactice. Sprijinul planificat pentru profesori include cursuri de perfecționare a competențelor în domeniul neuroștiinței, TIC, calificări pedagogice, în domeniul pedagogiei speciale. În plus, acțiunile întreprinse vor include crearea și menținerea de rețele de cooperare și de autoformare a cadrelor didactice. Întreaga gamă de sprijin și toate activitățile proiectului rezultă din diagnosticarea situației școlilor, răspund nevoilor specifice ale acestora și se bazează pe rezultatele examenelor externe. E în regulă. Bine. Toate diagnosticele au fost aprobate de autoritățile școlii. Programul de sprijin va sprijini domeniile care necesită timp și resurse financiare suplimentare. (Romanian)
RZPWE și partenerii săi vor acoperi proiectul. 62 de școli secundare și gimnaziale generale din Voievodatul Opolskie (în zona aglomerării Opolska), ale căror rezultate ale examenelor externe sunt conforme cu anexele. Nr. 8 din documentația concursului – (cel puțin 50 % dintre aceștia obțin un punctaj sub media pentru OA). Proiectul își asumă sprijinul în perioada 08.2016-07.2018-62 gimnazial care oferă educație generală – 3200 de elevi care frecventează aceste școli în cadrul OA și nu mai puțin de 183 de cadre didactice din învățământul general din acest domeniu. Activitățile din cadrul proiectului conduc la o creștere a competențelor și abilităților studenților în domenii identificate ca fiind mai slabe. În fiecare școală au fost efectuate diagnostice, care indică zone care necesită sprijin special pentru elevi. Pe baza acestora, au fost identificate principalele probleme: nivelul insuficient de competențe-cheie și aptitudinile și atitudinile adecvate necesare pe piața forței de muncă; lipsa unor condiții adecvate pentru predarea bazată pe experimente; nivelul insuficient de alfabetizare în domeniul TIC; nivelul insuficient de sprijin pentru studenții cu nevoi educaționale speciale. Diagnosticul a arătat, de asemenea, ca problemă nivelul insuficient de competență al cadrelor didactice în domeniu complementar activităților din cadrul programului pentru studenți, precum și nivelul insuficient de cooperare și autoeducare a cadrelor didactice. Sprijinul planificat pentru profesori include cursuri de îmbunătățire a competențelor în domeniul, printre altele, neuroștiințe, TIC, calificări pedagogice, în domeniul pedagogiei speciale. În plus, acțiunile întreprinse vor include construirea și menținerea unor rețele de cooperare și autoeducare a cadrelor didactice. Întreaga sferă de sprijin și toate activitățile proiectului rezultă din diagnosticarea situației școlilor, răspund nevoilor lor specifice și s-au bazat pe rezultatele examenelor externe. E ÎN REGULĂ. Toate diagnosticele au fost aprobate de către autoritățile școlare. Programul de sprijin va sprijini domenii care necesită timp și cheltuieli financiare suplimentare. (Romanian)
Property / summaryProperty / summary
ESA a jej partneri pokryjú projekt. 62 stredných a stredných škôl z Opolského vojvodstva (v oblasti aglomerácie Opole), ktorých výsledky externých skúšok sú v súlade s prípadom. Č. 8 súťažnej dokumentácie â EUR (aspoň 50 % z nich skóre pod priemerom AO). Projekt zahŕňa podporu v období 08.2016 – 07.2018 – 62 stredných škôl poskytujúcich všeobecné vzdelávanie 3200 žiakov navštevujúcich tieto školy v AO a najmenej 183 učiteľov všeobecného vzdelávania v tejto oblasti. Akcie v rámci projektu vedú k zvýšeniu zručností a zručností žiakov v oblastiach označených za slabšie. Každá škola bola diagnostikovaná s identifikáciou oblastí, ktoré si vyžadujú osobitnú podporu pre žiakov. Na základe toho sú hlavnými zistenými problémami: nedostatočná úroveň kľúčových kompetencií a vhodných zručností a postojov potrebných na trhu práce; nedostatok vhodných podmienok pre výučbu na základe experimentálnej metódy; nedostatočné zručnosti v oblasti IKT; nedostatočná podpora pre žiakov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Diagnóza tiež ukázala ako problém nedostatok učiteľských kompetencií v komplementárnosti so systémom žiakov, ako aj nedostatočná spolupráca a samovzdelávanie učiteľov. Plánovaná podpora pre učiteľov zahŕňa kurzy na zvyšovanie kompetencií v oblasti neurovedy, IKT, pedagogických kvalifikácií v oblasti špeciálnej pedagogiky. Okrem toho budú prijaté opatrenia zahŕňať budovanie a udržiavanie sietí spolupráce a samovzdelávacích učiteľov. Celá škála podpory a všetky projektové aktivity vyplývajú z diagnostiky situácie škôl, reagujú na ich špecifické potreby a sú založené na výsledkoch externých skúšok. To je OKAY. â EUR OKAY. Všetky diagnózy boli schválené školskými úradmi. Podporný program bude podporovať oblasti, ktoré si vyžadujú dodatočné časové a finančné zdroje. (Slovak)
Projekt bude pokrývať spoločnosť RZPWE a jej partneri. 62 stredných a všeobecných stredných škôl Opolského vojvodstva (v oblasti Opolskej aglomerácie), ktorých výsledky externých skúšok sú v súlade s prílohami. Č. 8 súťažných podkladov – (minimálne 50 % z nich dosahuje menej ako priemer za AO). Projekt predpokladá podporu v období 08.2016 – 07.2018 – 62 stredných škôl poskytujúcich všeobecné vzdelávanie – 3200 žiakov navštevujúcich tieto školy v AO a najmenej 183 učiteľov všeobecného vzdelávania v tejto oblasti. Činnosti v rámci projektu vedú k zvýšeniu kompetencií a zručností študentov v oblastiach označených za slabšie. V každej škole boli vykonané diagnózy, čo naznačuje oblasti, ktoré si vyžadujú osobitnú podporu pre študentov. Na základe týchto skutočností boli identifikované hlavné problémy: — nedostatočná úroveň kľúčových kompetencií a správnych zručností a postojov potrebných na trhu práce; — nedostatok vhodných podmienok na výučbu založenú na experimentoch; nedostatočná úroveň gramotnosti v oblasti IKT; — nedostatočná úroveň podpory pre študentov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Diagnóza tiež ukázala ako problém nedostatočnú úroveň kompetencií učiteľov v danej oblasti, ktorá dopĺňa činnosti v študentskom programe, ako aj nedostatočnú úroveň spolupráce a sebavzdelávania učiteľov. Plánovaná podpora pre učiteľov zahŕňa kurzy zlepšujúce kompetencie v oblasti okrem iného neurovedy, IKT, pedagogických kvalifikácií v oblasti špeciálnej pedagogiky. Okrem toho prijaté opatrenia budú zahŕňať budovanie a udržiavanie sietí spolupráce a sebavzdelávania učiteľov. Celý rozsah podpory a všetky projektové aktivity vyplývajú z diagnostiky situácie škôl, reagujú na ich špecifické potreby a sú založené na výsledkoch externých skúšok. TO JE V PORIADKU. Všetky diagnózy boli schválené školskými úradmi. Podporný program bude podporovať oblasti, ktoré si vyžadujú dodatočný čas a finančné výdavky. (Slovak)
Property / summaryProperty / summary
L-ESA u l-imsieħba tagħha se jkopru l-proġett. 62 skola sekondarja u skejjel għolja ġenerali minn Opolskie voivodship (fil-qasam tal-Agglomerazzjoni Opole), li r-riżultati tal-eżamijiet esterni tagħhom huma skont il-każ. Nru 8 tad-dokumentazzjoni tal-kompetizzjoni EUR â EUR (mill-inqas 50 % minnhom punteġġ taħt il-medja AO). Il-proġett jinvolvi appoġġ fil-perjodu 08.2016–07.2018–62 ta ‘skejjel sekondarji li jipprovdu edukazzjoni ġenerali EUR 3200 student jattendu dawn l-iskejjel fl-AO u mhux inqas minn 183 għalliema tal-edukazzjoni ġenerali f’dan il-qasam. L-azzjonijiet fil-proġett iwasslu għal żieda fil-ħiliet u l-ħiliet tal-istudenti f’oqsma identifikati bħala aktar dgħajfa. Kull skola ġiet iddijanjostikata b’oqsma ta’ identifikazzjoni li jeħtieġu appoġġ speċjali għall-istudenti. Fuq il-bażi ta’ dawn, il-problemi ewlenin identifikati huma: livell insuffiċjenti ta’ kompetenzi ewlenin u ħiliet u attitudnijiet xierqa meħtieġa fis-suq tax-xogħol; â EUR nuqqas ta ‘kondizzjonijiet xierqa għat-tagħlim ibbażat fuq il-metodu sperimentali; ħiliet insuffiċjenti fl-ICT; appoġġ insuffiċjenti għall-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali. Dijanjosi wera wkoll bħala problema ta ‘nuqqas ta’ kompetenza EUR teachersâ fil-komplementarjetà mal-iskema student, kif ukoll kooperazzjoni insuffiċjenti u l-awto-taħriġ ta ‘għalliema. L-appoġġ ippjanat għall-għalliema jinkludi korsijiet li jżidu l-kompetenzi fil-qasam tan-newroxjenza, l-ICT, il-kwalifiki pedagoġiċi, fil-qasam tal-pedagoġija speċjali. Barra minn hekk, l-azzjonijiet meħuda se jinkludu l-bini u ż-żamma ta’ netwerks ta’ kooperazzjoni u taħriġ personali tal-għalliema. Il-firxa sħiħa ta’ appoġġ u l-attivitajiet kollha tal-proġett jirriżultaw mid-dijanjożi tas-sitwazzjoni tal-iskejjel, jirrispondu għall-ħtiġijiet speċifiċi tagħhom u huma bbażati fuq ir-riżultati ta’ eżamijiet esterni. Itâ EUR OKAY. â EUR â EUR OKAY. Kollha dijanjosi ġew approvati mill-awtoritajiet schoolâ EUR â EUR. Il-programm ta’ appoġġ se jappoġġa oqsma li jeħtieġu aktar ħin u riżorsi finanzjarji. (Maltese)
RZPWE u l-imsieħba tagħha se jkopru l-proġett. 62 skola sekondarja u skola sekondarja ġenerali mill-Opolskie Voivodeship (fiż-żona tal-Agglomerazzjoni Opolska), li r-riżultati tal-eżamijiet esterni tagħhom huma konformi mal-annessi. Nru 8 tad-dokumentazzjoni tal-kompetizzjoni — (mill-inqas 50 % minnhom huma inqas mill-medja għall-AO). Il-proġett jassumi appoġġ fil-perjodu 08.2016–07.2018–62 skola sekondarja li jipprovdu edukazzjoni ġenerali — 3200 student li jattendu dawn l-iskejjel fl-AO u mhux inqas minn 183 għalliem tal-edukazzjoni ġenerali f’dan il-qasam. L-attivitajiet fil-proġett iwasslu għal żieda fil-kompetenzi u l-ħiliet tal-istudenti f’oqsma identifikati bħala aktar dgħajfa. F’kull skola, saru dijanjosijiet, li jindikaw oqsma li jeħtieġu appoġġ speċjali għall-istudenti. Fuq il-bażi ta’ dawn, ġew identifikati l-problemi ewlenin: — il-livell insuffiċjenti ta’ kompetenzi ewlenin u l-ħiliet u l-attitudnijiet it-tajba meħtieġa fis-suq tax-xogħol; — nuqqas ta’ kundizzjonijiet xierqa għat-tagħlim ibbażat fuq l-esperimenti; — livell insuffiċjenti ta’ litteriżmu fl-ICT; — livell insuffiċjenti ta’ appoġġ għall-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali. Id-dijanjożi wriet ukoll bħala problema l-livell insuffiċjenti ta’ kompetenza tal-għalliema fil-qasam komplementari għall-attivitajiet fl-iskema tal-istudenti, kif ukoll il-livell insuffiċjenti ta’ kooperazzjoni u awtoedukazzjoni tal-għalliema. L-appoġġ ippjanat għall-għalliema jinkludi korsijiet li jtejbu l-kompetenzi fil-qasam ta’, fost l-oħrajn, in-newroxjenzi, l-ICT, il-kwalifiki pedagoġiċi, fil-qasam tal-pedagoġija speċjali. Barra minn hekk, l-azzjonijiet meħuda se jinkludu l-bini u ż-żamma ta’ netwerks ta’ kooperazzjoni u awtoedukazzjoni tal-għalliema. L-ambitu sħiħ tal-appoġġ u l-attivitajiet kollha tal-proġett jirriżultaw mid-dijanjożi tas-sitwazzjoni tal-iskejjel, jirrispondu għall-ħtiġijiet speċifiċi tagħhom u kienu bbażati fuq ir-riżultati tal-eżamijiet esterni. HUWA OKAY. Id-dijanjożijiet kollha ġew approvati mill-awtoritajiet tal-iskola. Il-programm ta’ appoġġ se jappoġġa oqsma li jeħtieġu aktar żmien u nefqa finanzjarja. (Maltese)
Property / summaryProperty / summary
A AEE e os seus parceiros cobrirão o projeto. 62 escolas secundárias e escolas secundárias gerais da voivodia de Opolskie (na área da aglomeração de Opole), cujos resultados de exames externos são de acordo com o caso. N.º 8 da documentação do concurso âEUR (pelo menos 50 % deles têm uma pontuação inferior à média de AO). O projeto envolve apoio no período 08.2016-07.2018-62 de escolas secundárias que ministram ensino geral — 3 200 EUR alunos que frequentam essas escolas no AO e nada menos que 183 professores do ensino geral nesta área. As ações do projeto conduzem a um aumento das competências e competências dos alunos em domínios identificados como mais fracos. Cada escola foi diagnosticada com a identificação de áreas que requerem apoio especial para os alunos. Com base nestes elementos, os principais problemas identificados são os seguintes: nível insuficiente de competências essenciais e aptidões e atitudes adequadas necessárias no mercado de trabalho; a falta de condições adequadas para o ensino com base no método experimental; competências TIC insuficientes; apoio insuficiente aos alunos com necessidades educativas especiais. O diagnóstico também demonstrou como um problema a falta de competência dos professores em complementaridade com o programa dos alunos, bem como a insuficiente cooperação e autoformação dos professores. O apoio previsto aos professores inclui cursos de formação de competências no domínio da neurociência, das TIC, das qualificações pedagógicas, no domínio da pedagogia especial. Além disso, as ações empreendidas incluirão a criação e a manutenção de redes de cooperação e de autoformação de professores. Toda a gama de apoio e todas as atividades do projeto resultam do diagnóstico da situação das escolas, respondem às suas necessidades específicas e baseiam-se nos resultados de exames externos. Está tudo bem. Está bem. Todos os diagnósticos foram aprovados pelas autoridades da escola. O programa de apoio apoiará domínios que exijam tempo e recursos financeiros adicionais. (Portuguese)
A RZPWE e os seus parceiros cobrirão o projeto. 62 escolas secundárias e secundárias gerais da voivodia de Opolskie (na área da aglomeração de Opolska), cujos resultados dos exames externos estão em conformidade com os anexos. N.º 8 da documentação do concurso — (pelo menos 50 % deles têm uma pontuação inferior à média de AO). O projeto assume apoio no período 08.2016-07.2018-62 escolas secundárias que oferecem educação geral — 3200 alunos que frequentam essas escolas no AO e não menos de 183 professores do ensino geral nesta área. As atividades do projeto conduzem a um aumento das competências e aptidões dos estudantes em domínios identificados como mais fracos. Em cada escola, foram realizados diagnósticos que indicam áreas que necessitam de apoio especial para os alunos. Com base nestes elementos, foram identificados os principais problemas: — nível insuficiente de competências essenciais e as aptidões e atitudes adequadas necessárias no mercado de trabalho; — falta de condições adequadas para o ensino baseado em experiências; — nível insuficiente de literacia no domínio das TIC; — nível insuficiente de apoio para estudantes com necessidades educativas especiais. O diagnóstico também mostrou como problema o nível insuficiente de competência dos professores na área complementar às atividades do esquema estudantil, bem como o nível insuficiente de cooperação e autoeducação dos professores. O apoio previsto aos professores inclui cursos que melhoram as competências no domínio, entre outros, das neurociências, das TIC, das qualificações pedagógicas, no domínio da pedagogia especial. Além disso, as ações empreendidas incluirão a criação e a manutenção de redes de cooperação e autoeducação dos professores. Todo o âmbito do apoio e todas as atividades do projeto resultam do diagnóstico da situação das escolas, respondem às suas necessidades específicas e basearam-se nos resultados de exames externos. ESTÁ TUDO BEM. Todos os diagnósticos foram aprovados pelas autoridades escolares. O programa de apoio apoiará domínios que exijam tempo e despesas financeiras adicionais. (Portuguese)
Property / summaryProperty / summary
ESA ja sen kumppanit kattavat hankkeen. 62 lukiota ja lukiota Opolskien voivodikunnasta (Opolole Agglomeration alueella), joiden ulkoisten tutkimusten tulokset ovat tapauksen mukaan. Kilpailuasiakirjoista nro 8 (vähintään 50 % vastaajista alle AO:n keskiarvon). Hankkeeseen sisältyy tukea 8.2016–07.2018–62 keskiasteen kouluille, jotka tarjoavat yleissivistävää koulutusta, 3200 oppilasta, jotka käyvät näitä kouluja AO:ssa, ja vähintään 183 yleisopettajaa tällä alalla. Hankkeen toimet johtavat oppilaiden taitojen ja taitojen lisääntymiseen heikommilla aloilla. Jokaisessa koulussa on diagnosoitu alueet, jotka tarvitsevat erityistä tukea oppilaille. Näiden perusteella suurimmat havaitut ongelmat ovat seuraavat: työmarkkinoilla tarvittavien avaintaitojen ja asianmukaisten taitojen ja asenteiden riittämätön taso; kokeelliseen menetelmään perustuvalle opetukselle ei ole asianmukaisia edellytyksiä; riittämättömät tieto- ja viestintätekniset taidot; âEUR riittämätön tuki oppilaille, joilla on erityisiä koulutustarpeita. Diagnoosi on myös osoittanut ongelmana opettajien puutteellisen osaamisen täydentävyyden oppilasjärjestelmän kanssa sekä riittämätön yhteistyö ja opettajien itsekoulutus. Opettajille suunniteltuun tukeen sisältyy neurotieteiden, tieto- ja viestintätekniikan ja pedagogisten pätevyyksien alan erityispedagogiikan alan osaamista lisääviä kursseja. Lisäksi toteutettuihin toimiin kuuluu yhteistyö- ja itsekoulutusverkostojen luominen ja ylläpitäminen. Kaikki tuki- ja hanketoimet perustuvat koulujen tilanteen diagnosointiin, vastaavat heidän erityistarpeisiinsa ja perustuvat ulkoisten kokeiden tuloksiin. Se on OKAY. â EUR OKAY. Kaikki diagnoosit hyväksyttiin koulun viranomaiset. Tukiohjelmasta tuetaan aloja, jotka tarvitsevat lisäaikaa ja taloudellisia resursseja. (Finnish)
RZPWE ja sen kumppanit kattavat hankkeen. 62 lukiota ja lukiota Opolskien voivodikunnasta (Opolska Agglomerationin alueella), joiden ulkoisten tutkimusten tulokset ovat liitteiden mukaiset. Kilpailuasiakirjojen nro 8 – (vähintään 50 % heistä saa AO:n keskiarvon alapuolelle). Hanke saa tukea vuosina 08.2016–07.2018–62 yleissivistävää koulua – 3200 oppilasta osallistuu näihin kouluihin AO: ssa ja vähintään 183 yleisopetuksen opettajaa tällä alalla. Hankkeessa toteutetut toimet lisäävät opiskelijoiden osaamista ja osaamista heikommiksi määritellyillä aloilla. Kussakin koulussa on tehty diagnooseja, jotka osoittavat, että opiskelijat tarvitsevat erityistä tukea. Näiden perusteella havaittiin tärkeimmät ongelmat: — työmarkkinoilla tarvittavien avaintaitojen ja oikeiden taitojen ja asenteiden riittämättömyys; koepohjaiselle opetukselle ei ole asianmukaisia edellytyksiä; — riittämätön tieto- ja viestintätekninen lukutaito; — riittämätön tuki opiskelijoille, joilla on erityisopetusta. Diagnoosi osoitti ongelmana myös opettajan osaamisen riittämättömyyden opiskelijaohjelman toimintaa täydentävällä alalla sekä opettajien yhteistyön ja itsekoulutuksen riittämättömyyden. Opettajien suunniteltuun tukeen sisältyy kursseja, joilla parannetaan muun muassa neurotieteiden, tieto- ja viestintätekniikan, pedagogisten pätevyyksien ja erityispedagogiikan alan osaamista. Lisäksi toteutettavissa toimissa rakennetaan ja ylläpidetään opettajien yhteistyö- ja itsekoulutusverkostoja. Tuen koko laajuus ja kaikki hanketoimet perustuvat koulujen tilanteen diagnosointiin, niiden erityistarpeisiin ja ulkoisten tutkimusten tuloksiin. EI HÄTÄÄ. Kaikki diagnoosit ovat kouluviranomaisten hyväksymiä. Tukiohjelmalla tuetaan aloja, jotka tarvitsevat lisäaikaa ja -menoja. (Finnish)
Property / summaryProperty / summary
Projekt bodo krili ESA in njeni partnerji. 62 srednjih šol in splošnih srednjih šol iz Opolskega vojvodstva (na območju aglomeracije Opole), katerih rezultati zunanjih izpitov so odvisni od primera. Št. 8 razpisne dokumentacije â EUR (vsaj 50 % od njih točk pod povprečjem AO). Projekt vključuje podporo v obdobju 08.2016–07.2018–62 srednjih šol, ki zagotavljajo splošno izobraževanje 3200 učencev, ki obiskujejo te šole v AO in nič manj kot 183 učiteljev splošnega izobraževanja na tem področju. Ukrepi v okviru projekta so privedli do povečanja znanj in spretnosti učencev na področjih, ki so opredeljena kot šibkejša. Vsaka šola je bila diagnosticirana z opredelitvijo področij, ki potrebujejo posebno podporo za učence. Na podlagi tega so glavne ugotovljene težave: nezadostna raven ključnih kompetenc ter ustreznih znanj in spretnosti ter odnosov, ki so potrebni na trgu dela; pomanjkanje ustreznih pogojev za poučevanje, ki temelji na eksperimentalni metodi; nezadostna znanja in spretnosti na področju IKT; nezadostna podpora za učence s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Diagnoza je pokazala tudi kot problem pomanjkanje sposobnosti učiteljev v dopolnjevanju s shemo učencev, kot tudi nezadostno sodelovanje in samousposabljanje učiteljev. Načrtovana podpora učiteljem vključuje tečaje za dvig kompetenc na področju nevroznanosti, IKT, pedagoških kvalifikacij na področju posebne pedagogike. Poleg tega bodo sprejeti ukrepi vključevali vzpostavitev in vzdrževanje mrež za sodelovanje in samousposabljanje učiteljev. Celotna podpora in vse projektne aktivnosti izhajajo iz diagnoze položaja šol, se odzivajo na njihove posebne potrebe in temeljijo na rezultatih zunanjih izpitov. To je v redu. â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR Vse diagnoze so odobrili šolski organi. Podporni program bo podpiral področja, ki potrebujejo več časa in finančnih sredstev. (Slovenian)
Projekt bo pokrival RZPWE in njegovi partnerji. 62 srednjih in splošnih srednjih šol iz Opolskega vojvodstva (na območju aglomeracije Opolska), katerih rezultati zunanjih izpitov so v skladu s prilogami. Št. 8 razpisne dokumentacije – (vsaj 50 % točk je pod povprečjem za AO). Projekt predvideva podporo v obdobju 08.2016–07.2018–62 srednjih šol, ki izvajajo splošno izobraževanje – 3200 učencev, ki jih obiskujejo te šole v AO, in najmanj 183 splošnih učiteljev na tem področju. Aktivnosti v projektu vodijo v povečanje kompetenc in spretnosti študentov na področjih, ki so opredeljena kot šibkejša. V vsaki šoli so bile izvedene diagnoze, ki kažejo področja, ki zahtevajo posebno podporo za učence. Na podlagi teh so bile ugotovljene glavne težave: nezadostna raven ključnih kompetenc ter ustrezna znanja in spretnosti ter odnos, ki so potrebni na trgu dela; — pomanjkanje ustreznih pogojev za poučevanje, ki temelji na poskusih; nezadostna raven pismenosti na področju IKT; nezadostna raven podpore za študente s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Diagnoza je kot problem pokazala tudi nezadostno raven usposobljenosti učiteljev na področju, ki dopolnjuje aktivnosti v študentski shemi, pa tudi nezadostno raven sodelovanja in samoizobraževanja učiteljev. Načrtovana podpora učiteljem vključuje tečaje za izboljšanje kompetenc na področju, med drugim, nevroznanosti, IKT, pedagoških kvalifikacij, na področju posebne pedagogike. Poleg tega bodo sprejeti ukrepi vključevali izgradnjo in vzdrževanje mrež sodelovanja in samoizobraževanja učiteljev. Celoten obseg podpore in vse projektne aktivnosti izhajajo iz diagnoze položaja šol, se odzivajo na njihove posebne potrebe in temeljijo na rezultatih zunanjih izpitov. VSE JE V REDU. Vse diagnoze so odobrile šolske oblasti. Podporni program bo podpiral področja, ki zahtevajo dodaten čas in finančne odhodke. (Slovenian)
Property / summaryProperty / summary
ESA a její partneři budou projekt pokrývat. 62 středních a všeobecných středních škol z Opolského vojvodství (v oblasti Opolské aglomerace), jejichž výsledky externích zkoušek jsou podle případu. Č. 8 soutěžní dokumentace â EUR (alespoň 50 % z nich skóre pod průměrem AO). Projekt zahrnuje podporu v období 08.2016–07.2018–62 středních škol poskytujících všeobecné vzdělávání 3200 žáků navštěvujících tyto školy v AO a nejméně 183 učitelů všeobecného vzdělávání v této oblasti. Akce v rámci projektu vedou ke zvýšení dovedností a dovedností žáků v oblastech označených za slabší. Každá škola byla diagnostikována s určením oblastí, které vyžadují zvláštní podporu pro žáky. Na základě těchto skutečností byly zjištěny tyto hlavní problémy: nedostatečná úroveň klíčových kompetencí a vhodných dovedností a postojů potřebných na trhu práce; â EUR Nedostatek vhodných podmínek pro výuku založené na experimentální metodě; nedostačující dovednosti v oblasti IKT; â EUR nedostatečná podpora pro žáky se zvláštními vzdělávacími potřebami. Diagnóza také ukázala jako problém nedostatek pedagogických schopností v doplňkovosti s programem žáků, stejně jako nedostatečná spolupráce a sebeškolení učitelů. Plánovaná podpora učitelů zahrnuje kurzy zvyšování kompetencí v oblasti neurovědy, IKT, pedagogické kvalifikace, v oblasti speciální pedagogiky. Kromě toho budou podniknutá opatření zahrnovat budování a udržování sítí spolupráce a sebeškolení učitelů. Celá škála podpory a veškeré projektové aktivity vyplývají z diagnózy situace škol, odpovídají jejich specifickým potřebám a vycházejí z výsledků externích zkoušek. Je to OKAY. Všechny diagnózy byly schváleny školní úřady. Program podpory bude podporovat oblasti vyžadující dodatečné časové a finanční zdroje. (Czech)
RZPWE a její partneři budou projekt pokrývat. 62 středních škol a obecných středních škol z Opolského vojvodství (v oblasti Opolské aglomerace), jejichž výsledky externích zkoušek jsou v souladu s přílohami. Číslo 8 soutěžní dokumentace – (nejméně 50 % z nich skóre pod průměrem pro AO). Projekt předpokládá podporu v období 08.2016–07.2018–62 středních škol poskytujících všeobecné vzdělávání – 3200 žáků navštěvujících tyto školy v AO a ne méně než 183 učitelů všeobecného vzdělávání v této oblasti. Aktivity v rámci projektu vedou ke zvýšení kompetencí a dovedností studentů v oblastech označených za slabší. V každé škole byly provedeny diagnózy, které označují oblasti, které vyžadují zvláštní podporu pro studenty. Na základě těchto skutečností byly zjištěny hlavní problémy: nedostatečná úroveň klíčových kompetencí a správných dovedností a postojů potřebných na trhu práce; nedostatek vhodných podmínek pro výuku založenou na experimentech; nedostatečná úroveň gramotnosti v oblasti informačních a komunikačních technologií; nedostatečná úroveň podpory pro studenty se zvláštními vzdělávacími potřebami. Diagnóza také ukázala jako problém nedostatečnou úroveň kompetencí učitelů v oboru doplňující činnosti studentského programu, jakož i nedostatečnou úroveň spolupráce a sebevzdělávání učitelů. Plánovaná podpora učitelů zahrnuje kurzy zlepšující kompetence mimo jiné v oblasti neurověd, informačních a komunikačních technologií, pedagogických kvalifikací v oblasti speciální pedagogiky. Přijatá opatření budou navíc zahrnovat budování a udržování sítí spolupráce a sebevzdělávání učitelů. Celý rozsah podpory a veškeré projektové aktivity vyplývají z diagnostiky situace škol, reagují na jejich specifické potřeby a vycházely z výsledků externích zkoušek. TO JE V POŘÁDKU. Všechny diagnózy byly schváleny školskými úřady. Program podpory bude podporovat oblasti vyžadující dodatečné časové a finanční výdaje. (Czech)
Property / summaryProperty / summary
Projektą vykdys EKA ir jos partneriai. 62 Opolės vaivadijos vidurinės mokyklos ir bendrosios vidurinės mokyklos (Opolės aglomeracijos srityje), kurių išorės egzaminų rezultatai atitinka bylos aplinkybes. Nr. 8 iš konkurso dokumentacijos â EUR (bent 50 % iš jų balas žemiau AO vidurkis). Projektas apima paramą laikotarpiu 08.2016–07.2018–62 vidurinių mokyklų, teikiančių bendrojo lavinimo ā EUR 3200 mokinių lankyti šias mokyklas AO ir ne mažiau kaip 183 bendrojo lavinimo mokytojai šioje srityje. Projekto veiksmais didinami mokinių įgūdžiai ir įgūdžiai tose srityse, kurios, kaip nustatyta, yra silpnesnės. Kiekvienai mokyklai buvo nustatytos sritys, kurioms reikia specialios paramos moksleiviams. Atsižvelgiant į tai, pagrindinės nustatytos problemos yra šios: â EUR nepakankamas bendrųjų gebėjimų ir tinkamų įgūdžių ir požiūrių, reikalingų darbo rinkoje, lygis; â EUR tinkamų sąlygų mokymo remiantis eksperimentiniu metodu trūkumas; â EUR nepakankami IRT įgūdžiai; â EUR nepakankama parama moksleiviams su specialiais ugdymo poreikiais. Diagnozė taip pat parodė, kaip problema mokytojų kompetencijos trūkumas papildomumo su mokinių schemą, taip pat nepakankamas bendradarbiavimas ir savarankiškas mokytojų mokymas. Planuojama parama mokytojams apima kursus, kuriais siekiama ugdyti gebėjimus neuromokslo, IRT, pedagoginės kvalifikacijos, specialiosios pedagogikos srityje. Be to, bus imamasi veiksmų, be kita ko, kuriant ir palaikant bendradarbiavimo ir savarankiško mokymo mokytojų tinklus. Visa parama ir visa projekto veikla yra susijusi su mokyklų padėties nustatymu, atitinka jų specifinius poreikius ir yra pagrįsta išorės egzaminų rezultatais. ITâ EURs OKAY. â EUR OKAY. Visos diagnozės buvo patvirtintos mokyklos valdžios institucijų. Pagal paramos programą bus remiamos sritys, kurioms reikia papildomų laiko ir finansinių išteklių. (Lithuanian)
RZPWE ir jos partneriai apims projektą. 62 Opolskie vaivadijos vidurinės mokyklos ir bendrosios vidurinės mokyklos (Opolska aglomeracijos srityje), kurių išorės egzaminų rezultatai atitinka priedus. Nr. 8 konkurso dokumentacijoje – (ne mažiau kaip 50 proc. jų balai prastesni už AO vidurkį). Projekte numatyta parama nuo 2016 m. rugpjūčio 8 d. iki 2018–07–62 vidurinės mokyklos, teikiančios bendrojo lavinimo paslaugas – 3200 moksleivių lanko šias mokyklas AO ir ne mažiau kaip 183 šios srities bendrojo lavinimo mokytojai. Projekto veikla padeda didinti studentų kompetencijas ir įgūdžius silpnesnėse srityse. Kiekvienoje mokykloje buvo atliktos diagnozės, kurios rodo sritis, kurioms reikia specialios paramos studentams. Remiantis jais buvo nustatytos pagrindinės problemos: nepakankamas bendrųjų gebėjimų lygis ir tinkami įgūdžiai bei požiūris, kurių reikia darbo rinkoje; – tinkamų sąlygų eksperimentais grindžiamam mokymui nebuvimas; nepakankamas IRT raštingumo lygis; nepakankama parama specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems studentams. Diagnozė taip pat parodė, kad nepakankamas šios srities mokytojų kompetencijos lygis, papildantis studentų programos veiklą, taip pat nepakankamas mokytojų bendradarbiavimas ir savišvieta. Planuojama parama mokytojams apima kursus, kuriais gerinamos kompetencijos, be kita ko, neurologijos, IRT, pedagoginės kvalifikacijos, specialiosios pedagogikos srityse. Be to, veiksmai, kurių bus imtasi, apims bendradarbiavimo tinklų ir mokytojų savišvietos tinklų kūrimą ir palaikymą. Visa paramos apimtis ir visa projekto veikla yra susijusi su mokyklų padėties nustatymu, atitinka jų specifinius poreikius ir buvo pagrįsta išorinių egzaminų rezultatais. VISKAS GERAI. Visos diagnozės yra patvirtintos mokyklų institucijų. Pagal paramos programą bus remiamos sritys, kurioms reikia papildomo laiko ir finansinių išlaidų. (Lithuanian)
Property / summaryProperty / summary
Projektu aptvers EKA un tās partneri. 62 vidusskolas un vispārējās vidusskolas no Opolskie vojevodistes (Opoles aglomerācijas apgabalā), kuru ārējo eksāmenu rezultāti ir saskaņā ar lietu. Nr. 8 no konkursa dokumentācijas EUR (vismaz 50 % no tiem ir zem AO vidējā). Projekts ietver atbalstu periodā 08.2016–07.2018–62 vidusskolas, kas nodrošina vispārējo izglītību â EUR 3200 skolēni apmeklē šīs skolas AO un ne mazāk kā 183 vispārējās izglītības skolotāji šajā jomā. Projekta pasākumu rezultātā palielinās skolēnu prasmes un prasmes jomās, kas atzītas par vājākām. Katrai skolai ir diagnosticētas jomas, kurās nepieciešams īpašs atbalsts skolēniem. Pamatojoties uz tiem, galvenās konstatētās problēmas ir šādas: nepietiekams pamatprasmju un atbilstošu prasmju un attieksmes līmenis, kas vajadzīgs darba tirgū; â EUR trūkst piemērotu apstākļu mācīšanai, pamatojoties uz eksperimentālo metodi; nepietiekamas IKT prasmes; nepietiekams atbalsts skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām. Diagnostika ir arī parādījusi kā problēmu skolotāju trūkst kompetences, papildinot skolēnu shēmu, kā arī nepietiekama sadarbība un skolotāju pašmācība. Plānotais atbalsts skolotājiem ietver kursus kompetences paaugstināšanai neirozinātnes, IKT, pedagoģiskās kvalifikācijas jomā speciālās pedagoģijas jomā. Turklāt veiktie pasākumi ietvers sadarbības tīklu izveidi un uzturēšanu un pašmācības skolotājus. Viss atbalsta klāsts un visas projekta aktivitātes izriet no skolu situācijas diagnosticēšanas, atbilst to īpašajām vajadzībām un ir balstītas uz ārējo eksāmenu rezultātiem. Itâ EURs OKAY. â EUR OKAY. Visas diagnozes apstiprināja Schoolâ EURs iestādes. Atbalsta programma atbalstīs jomas, kurām vajadzīgs papildu laiks un finanšu resursi. (Latvian)
Projektu segs RZPWE un tā partneri. 62 vidusskolas un vispārējās vidusskolas no Opolskie vojevodistes (Opolska Agglomeration jomā), kuru ārējo eksāmenu rezultāti atbilst pielikumiem. Konkursa dokumentācijas Nr. 8 — (vismaz 50 % no tiem ir zemāki par AO vidējo rādītāju). Projekts paredz atbalstu laikposmā no 08.2016. līdz 07.2018.–62 vidusskolas, kas nodrošina vispārējo izglītību — 3200 skolēni apmeklē šīs skolas AO un ne mazāk kā 183 vispārējās izglītības skolotāji šajā jomā. Projekta aktivitāšu rezultātā palielinās studentu kompetences un prasmes jomās, kas atzītas par vājākām. Katrā skolā ir veiktas diagnozes, kas norāda jomas, kurām nepieciešams īpašs atbalsts skolēniem. Pamatojoties uz tiem, tika konstatētas šādas galvenās problēmas: nepietiekams pamatprasmju līmenis un darba tirgū vajadzīgās pareizās prasmes un attieksme; — piemērotu apstākļu trūkums uz eksperimentiem balstītai mācīšanai; nepietiekama IKT lietotprasme; — nepietiekams atbalsta līmenis studentiem ar īpašām izglītības vajadzībām. Diagnoze arī parādīja, ka skolotāju kompetences līmenis šajā jomā ir nepietiekams papildus studentu programmas aktivitātēm, kā arī skolotāju sadarbības un pašizglītības nepietiekamais līmenis. Plānotais atbalsts skolotājiem ietver kursus, kas uzlabo kompetences, cita starpā, neirozinātnes, IKT, pedagoģiskās kvalifikācijas, speciālās pedagoģijas jomā. Turklāt veiktie pasākumi ietvers sadarbības tīklu un skolotāju pašizglītības tīklu izveidi un uzturēšanu. Viss atbalsta apjoms un visas projekta darbības izriet no skolu situācijas diagnosticēšanas, atbilst to īpašajām vajadzībām un balstās uz ārējo pārbaužu rezultātiem. VISS IR KĀRTĪBĀ. Visas diagnozes ir apstiprinājušas skolas iestādes. Atbalsta programma atbalstīs jomas, kurās nepieciešami papildu laika un finanšu izdevumi. (Latvian)
Property / summaryProperty / summary
ЕКА и нейните партньори ще обхванат проекта. 62 гимназии и общи гимназии от Opolskie voivodship (в областта на агломерацията Ополе), чиито резултати от външните изпити са според случая. № 8 от документацията за конкурса â EUR (най-малко 50 % от тях са с резултат под средната стойност на AO). Проектът включва подкрепа в периода 08.2016—07.2018—62 на средните училища, предоставящи общо образование 3200 ученици, посещаващи тези училища в АО, и не по-малко от 183 учители по общо образование в тази област. Действията по проекта водят до повишаване на уменията и уменията на учениците в области, определени като по-слаби. Всяко училище е диагностицирано с идентифициране на области, които изискват специална подкрепа за учениците. Въз основа на тях основните установени проблеми са: недостатъчно ниво на ключови компетентности и подходящи умения и нагласи, необходими на пазара на труда; липса на подходящи условия за преподаване въз основа на експерименталния метод; недостатъчни умения в областта на ИКТ; недостатъчна подкрепа за ученици със специални образователни потребности. Диагнозата също така показа като проблем липсата на компетентност на учителите в допълнение към схемата за учениците, както и недостатъчното сътрудничество и самообучение на учителите. Планираната подкрепа за учителите включва курсове за повишаване на компетентностите в областта на неврологията, ИКТ, педагогическата квалификация в областта на специалната педагогика. Освен това предприетите действия ще включват изграждане и поддържане на мрежи за сътрудничество и самообучение на учители. Цялата гама от подкрепа и всички дейности по проекта са резултат от диагностицирането на положението на училищата, отговарят на техните специфични нужди и се основават на резултатите от външните изпити. Всичко е наред. Всички диагнози са одобрени от училищните власти. Програмата за подкрепа ще подпомага области, които се нуждаят от допълнително време и финансови ресурси. (Bulgarian)
RZPWE и нейните партньори ще обхванат проекта. 62 средни училища и общообразователни гимназии от Opolskie Voivodeship (в района на агломерация Opolska), чиито резултати от външни изпити са в съответствие с приложенията. № 8 от конкурсната документация — (най-малко 50 % от тях са с оценка под средната за AO). Проектът поема подкрепа в периода 08.2016—07.2018—62 средни училища, предоставящи общо образование — 3200 ученици, посещаващи тези училища в АО и не по-малко от 183 общообразователни учители в тази област. Дейностите по проекта водят до увеличаване на компетентностите и уменията на студентите в области, определени като по-слаби. Във всяко училище са правени диагнози, които показват области, които изискват специална подкрепа за учениците. Въз основа на тях бяха установени основните проблеми: недостатъчно равнище на ключови компетентности и подходящи умения и нагласи, необходими на пазара на труда; липса на подходящи условия за преподаване, основано на експерименти; недостатъчно ниво на грамотност в областта на ИКТ; недостатъчно ниво на подкрепа за учениците със специални образователни потребности. Диагнозата също така показа като проблем недостатъчното ниво на компетентност на учителите в областта, допълващо дейностите по студентската схема, както и недостатъчното ниво на сътрудничество и самообучение на учителите. Планираната подкрепа за учителите включва курсове за подобряване на компетентностите в областта, наред с другото, в областта на невронауките, ИКТ, педагогическите квалификации, в областта на специалната педагогика. Освен това предприетите действия ще включват изграждане и поддържане на мрежи за сътрудничество и самообучение на учителите. Целият обхват на подкрепата и всички дейности по проекта са резултат от диагностицирането на състоянието на училищата, отговарят на техните специфични нужди и се основават на резултатите от външни изпити. ВСИЧКО Е НАРЕД. Всички диагнози са одобрени от училищните власти. Програмата за подкрепа ще подкрепя области, изискващи допълнително време и финансови разходи. (Bulgarian)
Property / summaryProperty / summary
A projektet az ESA és partnerei fogják lefedni. 62 középiskolát és általános középiskolát Opolskie vajdaságból (az Opole agglomeráció területén), amelyek külső vizsgáinak eredményei az esettől függnek. A versenyvizsgák dokumentációjának 8. száma (legalább 50%-uk az AO átlaga alatt van). A projekt keretében a 2016. augusztus-2018.07.62. közötti időszakban az általános oktatást nyújtó középiskolák 3200 olyan diákot támogatnak, akik az AO-ban részt vesznek, és ezen a területen nem kevesebb, mint 183 általános iskolai tanár. A projekt intézkedései a gyengébbnek minősített területeken a tanulók készségeinek és készségeinek növekedéséhez vezetnek. Minden iskolánál azonosították azokat a területeket, amelyek különleges támogatást igényelnek a tanulók számára. Ezek alapján a főbb azonosított problémák a következők: a munkaerőpiacon szükséges kulcskompetenciák és megfelelő készségek és attitűdök elégtelen szintje; a kísérleti módszeren alapuló oktatás megfelelő feltételeinek hiánya; elégtelen IKT-készségek; elégtelen támogatás a sajátos nevelési igényű tanulók számára. A diagnózis azt is mutatja, hogy problémát jelent a tanári kompetencia hiánya a diákprogram kiegészítő jellegében, valamint a tanárok nem megfelelő együttműködése és önképzése. A tanárok tervezett támogatása magában foglalja az idegtudomány, az IKT és a pedagógia területén a speciális pedagógia területén kompetenciát növelő tanfolyamokat. Ezen túlmenően a végrehajtott intézkedések magukban foglalják az együttműködési hálózatok és az önképzési tanárok hálózatainak kiépítését és fenntartását. A támogatás teljes köre és az összes projekttevékenység az iskolák helyzetének diagnózisából ered, sajátos igényeikre reagál, és a külső vizsgák eredményein alapul. Rendben van. Rendben van. Az összes diagnózist az iskola hatóságai hagyták jóvá. A támogatási program olyan területeket támogat, amelyek további időt és pénzügyi forrásokat igényelnek. (Hungarian)
Az RZPWE és partnerei fedezni fogják a projektet. 62 középiskola és általános középiskola az Opolskie vajdaságból (az Opolska agglomeráció területén), amelyek külső vizsgáinak eredményei összhangban vannak a mellékletekkel. 8. számú versenyvizsga-dokumentáció – (legalább 50%-uk az AO átlaga alatt van). A projekt a 08.2016–07.2018–62 általános oktatást nyújtó középiskolák támogatását feltételezi – 3200 diák vesz részt ezekben az iskolákban az AO-ban, és nem kevesebb, mint 183 általános oktatási tanár ezen a területen. A projekt keretében végzett tevékenységek a gyengébbnek minősített területeken a diákok kompetenciáinak és készségeinek növekedéséhez vezetnek. Minden iskolában elvégezték a diagnózisokat, amelyek jelzik azokat a területeket, amelyek speciális támogatást igényelnek a diákok számára. Ezek alapján azonosították a főbb problémákat: a kulcskompetenciák elégtelen szintje, valamint a munkaerőpiacon szükséges megfelelő készségek és attitűdök; a kísérleteken alapuló tanításhoz szükséges megfelelő feltételek hiánya; az IKT-műveltség elégtelen szintje; a sajátos nevelési igényű diákoknak nyújtott támogatás elégtelen szintje. A diagnózis azt is kimutatta, hogy a tanári kompetencia elégtelen volt a diákprogram tevékenységeit kiegészítő területen, valamint a tanárok együttműködésének és önképzésének elégtelen szintje. A tanárok tervezett támogatása magában foglalja többek között az idegtudományok, az IKT, a pedagógiai képesítések, a speciális pedagógia területén a kompetenciák fejlesztését célzó tanfolyamokat. Emellett a meghozott intézkedések magukban foglalják a tanárok együttműködési és önképzési hálózatainak kiépítését és fenntartását. A támogatás teljes köre és az összes projekttevékenység az iskolák helyzetének diagnosztizálása, sajátos igényeik kielégítése és a külső vizsgálatok eredményein alapult. MINDEN RENDBEN VAN. Az összes diagnózist az iskolai hatóságok jóváhagyták. A támogatási program olyan területeket támogat, amelyek további időt és pénzügyi kiadásokat igényelnek. (Hungarian)
Property / summaryProperty / summary
Clúdóidh CEC agus a chomhpháirtithe an tionscadal. 62 meánscoileanna agus ardscoileanna ginearálta ó Opolskie voivodship (i réimse an Ceirtleáin Opole), a bhfuil a dtorthaí scrúduithe seachtracha de réir an cháis. Uimh. 8 de dhoiciméadacht an chomórtais â EUR (scór 50 % díobh ar a laghad faoi bhun an mheán AO). Is éard atá i gceist leis an tionscadal tacaíocht sa tréimhse 08.2016-07,2018-62 na meánscoileanna oideachas ginearálta â EUR 3200 daltaà freastal ar na scoileanna sa AO agus nach lú ná 183 múinteoirí oideachais ginearálta sa réimse seo. Mar thoradh ar ghníomhartha sa tionscadal, tagann méadú ar scileanna agus ar scileanna na ndaltaí i réimsí a aithnítear a bheith níos laige. Tá gach scoil diagnóisithe le ceantair a aithint a bhfuil tacaíocht speisialta do dhaltaí ag teastáil uathu. Ar bhonn na bhfadhbanna sin, is iad seo a leanas na príomhfhadhbanna a sainaithníodh: leibhéal neamhleor de phríomhinniúlachtaí agus de scileanna agus de dhearcthaí iomchuí atá ag teastáil i margadh an tsaothair; âEUR easpa coinníollacha cuí le haghaidh teagaisc bunaithe ar an modh turgnamhach; âEUR EUR easpa scileanna TFC; níor leor an tacaíocht a thugtar do dhaltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu. Diagnóis Tá sé léirithe freisin mar fhadhb easpa cumais teachersâ EUR i gcomhlántacht leis an scéim daltaí, chomh maith le comhar neamhleor agus féin-oiliúint na múinteoirí. Áirítear leis an tacaíocht atá beartaithe do mhúinteoirí cúrsaí lena n-ardaítear inniúlachtaí i réimse na néareolaíochta, TFC, cáilíochtaí oideolaíocha, i réimse na hoideolaíochta speisialta. Ina theannta sin, áireofar ar na gníomhaíochtaí a dhéanfar líonraí comhair agus múinteoirí féinoiliúna a thógáil agus a chothabháil. Tagann an raon iomlán tacaíochta agus gach gníomhaíocht tionscadail as diagnóis staid na scoileanna, freagraíonn siad dá riachtanais shonracha agus tá siad bunaithe ar thorthaí scrúduithe seachtracha. Tá sé chomh luath agus is féidir. D’fhaomh na húdaráis schoolâ EURs gach diagnóis. Tacóidh an clár tacaíochta le réimsí a bhfuil am breise agus acmhainní airgeadais ag teastáil uathu. (Irish)
Clúdóidh RZPWE agus a chomhpháirtithe an tionscadal. 62 mheánscoil agus meánscoil ghinearálta ó Opolskie Voivodeship (i réimse an Cheirtleáin Opolska), a bhfuil a dtorthaí ó scrúduithe seachtracha de réir iarscríbhinní. Uimh. 8 de dhoiciméadacht an chomórtais — (scóradh 50 % díobh ar a laghad faoi bhun an mheáin do AO). Glacann an tionscadal le tacaíocht sa tréimhse 08.2016-07.2018-62 meánscoileanna a chuireann oideachas ginearálta ar fáil — 3200 dalta atá ag freastal ar na scoileanna seo san AO agus 183 múinteoir oideachais ghinearálta sa réimse seo ar a laghad. Mar thoradh ar ghníomhaíochtaí sa tionscadal, tagann méadú ar inniúlachtaí agus scileanna na mac léinn i réimsí a aithnítear a bheith níos laige. I ngach scoil, rinneadh diagnóisí, a léiríonn réimsí ina dteastaíonn tacaíocht speisialta do dhaltaí. Ar bhonn na bhfadhbanna sin, sainaithníodh na príomhfhadhbanna: — leibhéal neamhleor príomhinniúlachtaí agus na scileanna agus na dearcthaí cearta is gá i margadh an tsaothair; — easpa coinníollacha iomchuí le haghaidh teagasc bunaithe ar thurgnamh; — leibhéal neamhleor litearthachta TFC; — leibhéal neamhleor tacaíochta do mhic léinn a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu. Léirigh an diagnóis freisin gur fadhb é an leibhéal neamhleor inniúlachta atá ag múinteoirí sa réimse a chomhlánaíonn na gníomhaíochtaí sa scéim mac léinn, chomh maith leis an leibhéal neamhleor comhair agus féinoideachais múinteoirí. Áirítear leis an tacaíocht atá beartaithe do mhúinteoirí cúrsaí lena bhfeabhsaítear inniúlachtaí i réimse na néareolaíochtaí, TFC, cáilíochtaí oideolaíocha, i réimse na hoideolaíochta speisialta, i measc nithe eile. Ina theannta sin, áireofar ar na gníomhartha a dhéanfar líonraí comhair agus féinoideachais múinteoirí a thógáil agus a chothabháil. Eascraíonn raon feidhme iomlán na tacaíochta agus gach gníomhaíocht tionscadail as diagnóis chás na scoileanna, as freagairt dá riachtanais shonracha agus bhí siad bunaithe ar thorthaí scrúduithe seachtracha. TÁ SÉ CEART GO LEOR. Tá gach diagnóis ceadaithe ag údaráis na scoile. Tacóidh an clár tacaíochta le réimsí a bhfuil am breise agus caiteachas airgeadais ag teastáil uathu. (Irish)
Property / summaryProperty / summary
ESA och dess partner kommer att täcka projektet. 62 gymnasieskolor och gymnasieskolor från Opolskie vojvodskapet (i området Opole Agglomeration), vars resultat av externa undersökningar är beroende av fallet. Nr 8 i tävlingsdokumentationen â EUR (minst 50 % av dem poängsätter under genomsnittet för AO). Projektet omfattar stöd under perioden 08.2016–07.2018–62 av gymnasieskolor som tillhandahåller allmän utbildning â EUR 3200 elever som går i dessa skolor i AO och inte mindre än 183 allmänlärare på detta område. Åtgärder i projektet leder till en ökning av elevernas färdigheter och färdigheter inom områden som identifierats som svagare. Varje skola har fått diagnosen att identifiera områden som kräver särskilt stöd för eleverna. På grundval av dessa är de viktigaste problemen följande: otillräcklig nivå på nyckelkompetenser och lämpliga färdigheter och attityder som behövs på arbetsmarknaden, â EUR brist på lämpliga förutsättningar för undervisning baserad på den experimentella metoden; otillräckliga IKT-färdigheter. otillräckligt stöd till elever med särskilda utbildningsbehov. Diagnos har också visat som ett problem en brist på lärares kompetens som komplement till elevprogrammet, samt otillräckligt samarbete och självskolning av lärare. Det planerade stödet till lärare omfattar kurser som höjer kompetensen inom neurovetenskap, IKT, pedagogiska kvalifikationer, inom specialpedagogik. Dessutom kommer de åtgärder som vidtas att omfatta uppbyggnad och underhåll av nätverk för samarbete och självutbildande lärare. Hela skalan av stöd och all projektverksamhet är resultatet av diagnosen av skolans situation, svarar mot deras specifika behov och baseras på resultaten av externa tentor. Det är OKAY. â EUR OKAY. Alla diagnoser godkändes av skolans myndigheter. Stödprogrammet kommer att stödja områden som kräver ytterligare tid och ekonomiska resurser. (Swedish)
RZPWE och dess partners kommer att täcka projektet. 62 gymnasieskolor och gymnasieskolor från Opolskie Voivodeship (i Opolska Agglomeration), vars resultat av externa undersökningar överensstämmer med bilagorna. Nr 8 i tävlingsdokumentationen – (minst 50 % av dem poäng under genomsnittet för AO). Projektet förutsätter stöd under perioden 08.2016–07.2018–62 gymnasieskolor som tillhandahåller allmän utbildning – 3200 elever som deltar i dessa skolor i AO och inte mindre än 183 allmänna lärare på detta område. Verksamheten i projektet leder till en ökning av elevernas kompetens och färdigheter inom områden som identifierats som svagare. I varje skola har diagnoser genomförts, vilket indikerar områden som kräver särskilt stöd för eleverna. På grundval av dessa identifierades de viktigaste problemen: — otillräckliga nyckelkompetenser och de rätta färdigheter och attityder som behövs på arbetsmarknaden. — brist på lämpliga villkor för experimentell undervisning. — otillräcklig informations- och kommunikationsteknik. — otillräckligt stöd till studenter med särskilda utbildningsbehov. Diagnosen visade också som ett problem den otillräckliga kompetensnivån hos lärare inom området som komplement till verksamheten i studentprogrammet, samt otillräcklig nivå av samarbete och självutbildning av lärare. Det planerade stödet till lärare omfattar kurser som förbättrar kompetensen inom bland annat neurovetenskap, IKT och pedagogiska kvalifikationer inom specialpedagogik. Dessutom kommer de åtgärder som vidtas att omfatta uppbyggnad och upprätthållande av nätverk för samarbete och självutbildning av lärare. Hela omfattningen av stödet och all projektverksamhet är ett resultat av att skolans situation diagnostiseras, tillgodoser deras specifika behov och bygger på resultaten av externa undersökningar. DET ÄR OKEJ. Alla diagnoser har godkänts av skolmyndigheten. Stödprogrammet kommer att stödja områden som kräver extra tid och ekonomiska utgifter. (Swedish)
Property / summaryProperty / summary
Euroopa Kosmoseagentuur ja selle partnerid katavad projekti. 62 Opolskie vojevoodkonna keskkooli ja üldkeskkooli (Opolskie vojevoodkonnas), mille väliseksamite tulemused vastavad juhtumile. Konkursidokumentidest nr 8 (vähemalt 50 % neist hindepunktidest on alla AO keskmise). Projekt hõlmab toetust ajavahemikul 08.2016–07.2018–62 üldharidust pakkuvatele keskkoolidele 3200 õpilast, kes käivad nendes koolides AO-s, ja vähemalt 183 üldharidusõpetajat selles valdkonnas. Projekti meetmed suurendavad õpilaste oskusi ja oskusi valdkondades, mida peetakse nõrgemaks. Igal koolil on diagnoositud valdkonnad, mis vajavad õpilastele eritoetust. Nende põhjal on peamised tuvastatud probleemid järgmised: tööturul vajalike võtmepädevuste ning asjakohaste oskuste ja hoiakute ebapiisav tase; puuduvad katsemeetodil põhinevad asjakohased õpetamistingimused; ebapiisavad IKT-oskused; ebapiisav toetus hariduslike erivajadustega õpilastele. Diagnoos on samuti näidanud probleemina õpetajate pädevuse puudumist vastastikuses täiendavuses õpilasprogrammiga, samuti õpetajate ebapiisavat koostööd ja enesekoolitust. Kavandatav toetus õpetajatele hõlmab kursusi, mis tõstavad pädevusi neuroteaduse, IKT, pedagoogiliste kvalifikatsioonide ja eripedagoogika valdkonnas. Lisaks hõlmavad võetavad meetmed koostöövõrgustike ja isekoolitavate õpetajate loomist ja hooldamist. Kogu toetus ja kõik projektitegevused tulenevad koolide olukorra diagnoosimisest, vastavad nende konkreetsetele vajadustele ja põhinevad väliseksamite tulemustel. See on OKAY. EUR OKAY. Kõik diagnoosid olid heaks kiidetud kooli võimud. Toetusprogrammiga toetatakse valdkondi, mis vajavad lisaaega ja rahalisi vahendeid. (Estonian)
Projekti katab RZPWE ja tema partnerid. 62 gümnaasiumi ja üldgümnaasiumi Opolskie vojevoodkonnast (Opolska Agglomeration piirkonnas), mille väliseksamite tulemused on kooskõlas lisadega. Konkursidokumentide nr 8 (vähemalt 50 % neist on alla AO keskmise). Projekt eeldab toetust ajavahemikul 08.2016–07.2018–62 üldharidust pakkuvat gümnaasiumit – neis koolides käib AO 3200 õpilast ja selles valdkonnas vähemalt 183 üldharidusõpetajat. Projekti tegevused toovad kaasa õpilaste pädevuste ja oskuste suurenemise valdkondades, mille puhul on kindlaks tehtud, et need on nõrgemad. Igas koolis on diagnoositud, mis näitab valdkondi, mis vajavad õpilastele erilist toetust. Nende põhjal tehti kindlaks peamised probleemid: – tööturul vajalike võtmepädevuste ning õigete oskuste ja hoiakute ebapiisav tase; – puuduvad asjakohased tingimused katsepõhiseks õpetamiseks; – IKT-kirjaoskuse ebapiisav tase; – hariduslike erivajadustega õpilaste ebapiisav toetus. Samuti näitas diagnoos probleemina õpetajate ebapiisavat kompetentsi, mis täiendab üliõpilaskava tegevusi, samuti õpetajate ebapiisavat koostööd ja eneseharidust. Kavandatav toetus õpetajatele hõlmab kursusi, mis parandavad pädevusi muu hulgas neuroteaduste, IKT, pedagoogiliste kvalifikatsioonide valdkonnas eripedagoogika valdkonnas. Lisaks hõlmavad võetavad meetmed õpetajate koostöövõrgustike ja iseõppimise võrgustike loomist ja hooldamist. Kogu toetuse ulatus ja kõik projektitegevused tulenevad koolide olukorra diagnoosimisest, vastavad nende konkreetsetele vajadustele ja põhinesid väliseksamite tulemustel. KÕIK ON KORRAS. Kõik diagnoosid on heaks kiidetud koolivõimude poolt. Toetusprogrammiga toetatakse valdkondi, mis vajavad lisaaega ja rahalisi kulutusi. (Estonian)

Revision as of 19:43, 2 March 2023

Project Q115496 in Poland
Language Label Description Also known as
English
Discoverers of the Secrets of Science and AO – Increasing competences of pupils and teachers of secondary and upper secondary schools in the Opole Agglomeration
Project Q115496 in Poland

    Statements

    contained in NUTS
    Opolski
    0 references
    Nyski
    0 references
    country
    Poland
    0 references
    EU contribution
    4,225,250.49 zloty
    0 references
    939,273.18 Euro
    exchange rate to Euro
    0.24 Euro
    point in time
    13 January 2020
    0 references
    budget
    4,970,882.93 zloty
    0 references
    1,105,027.28 Euro
    exchange rate to Euro
    0.24 Euro
    point in time
    13 January 2020
    0 references
    co-financing rate
    85.0 percent
    0 references
    start time
    1 August 2016
    0 references
    end time
    31 August 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    SAMORZĄD WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO/REGIONALNY ZESPÓŁ PLACÓWEK WSPARCIA EDUKACJI
    0 references
    beneficiary
    Q2526774
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    50°44'58.6"N, 17°37'8.0"E
    0 references

    50°29'33.0"N, 18°1'3.4"E
    0 references

    50°28'28.9"N, 17°58'3.0"E
    0 references

    50°27'34.2"N, 17°51'17.3"E
    0 references

    50°22'17.8"N, 18°0'17.3"E
    0 references

    50°25'13.1"N, 18°7'9.5"E
    0 references

    50°40'43.7"N, 17°55'47.6"E
    0 references

    50°39'51.8"N, 18°4'19.9"E
    0 references

    50°40'59.9"N, 17°44'57.1"E
    0 references

    50°46'4.8"N, 17°50'49.6"E
    0 references

    50°38'8.2"N, 17°49'21.7"E
    0 references

    50°46'45.5"N, 17°59'55.3"E
    0 references

    50°51'43.2"N, 17°56'45.6"E
    0 references

    50°38'29.8"N, 17°37'16.0"E
    0 references

    50°40'44.0"N, 18°12'45.0"E
    0 references

    50°49'27.1"N, 17°44'31.9"E
    0 references

    50°34'43.3"N, 17°52'12.0"E
    0 references

    50°34'49.1"N, 18°4'57.7"E
    0 references

    50°35'43.4"N, 17°39'11.9"E
    0 references

    50°44'21.5"N, 18°4'32.9"E
    0 references

    50°34'35.8"N, 18°9'28.4"E
    0 references

    50°47'21.30"N, 17°32'8.09"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°27'13.03"N, 17°57'18.36"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°31'46.20"N, 18°16'9.23"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    RZPWE wraz z partnerami obejmą proj. 62 szkoły gimnazjalne i licea ogólnokształcące z terenu woj. opolskiego (na obszarze Aglomeracji Opolskiej), których wyniki egzaminów zewnętrznych są zgodnie z zał. Nr 8 dokumentacji konkursowej - (co najmniej 50% z nich osiąga wyniki poniżej średniej dla AO). Projekt zakłada wsparcie w okresie 08.2016-07.2018 – 62 szkół ponadpodstawowych prowadzących kształcenie ogólne - 3200 uczniów uczęszczających do tych szkół na terenie AO oraz nie mniej niż 183 nauczycieli kształcenia ogólnego z tego obszaru. Działania w proj. prowadzą do wzrostu kompetencji i umiejętności uczniów w obszarach zidentyfikowanych jako słabsze. W każdej szkole przeprowadzono diagnozy, które wskazują obszary wymagające szczególnego wsparcia dla uczniów. Na ich podstawie określono najważniejsze problemy: - niedostateczny poziom kompetencji kluczowych oraz właściwych umiejętności i postaw niezbędnych na rynku pracy; - brak odpowiednich warunków dla nauczania opartego na metodzie eksperymentu; - niedostateczny poziom umiejętności korzystania z TIK; - niedostateczny poziom wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Diagnozy wykazały także jako problem niedostateczny poziom kompetencji nauczycieli w zakresie komplementarnym do działań w schemacie uczniowskim, a także zbyt niski poziom współpracy i samokształcenia nauczycieli. Zaplanowane wsparcie dla nauczycieli obejmuje kursy podnoszące kompetencje z zakresu m.in. neuronauk, TIK, kwalifikacji pedagogicznych, w obszarze pedagogiki specjalnej. Dodatkowo podjęte działania obejmą budowanie i utrzymanie sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli. Cały zakres wsparcia i wszystkie działania projektowe wynikają z diagnoz sytuacji szkół, odpowiadają na ich specyficzne potrzeby i oparte zostały o wyniki egzaminów zewn. OKE. Wszystkie diagnozy zostały zatwierdzone przez organy prowadzące szkoły. Program wsparcia wspierał będzie dziedziny wymagające dodatkowych nakładów czasowych i finansowych. (Polish)
    0 references
    The ESA and its partners will cover the project. 62 secondary schools and general high schools from Opolskie voivodship (in the area of the Opole Agglomeration), whose results of external examinations are according to the case. No. 8 of the competition documentation – (at least 50 % of them score below the AO average). The project involves support in the period 08.2016-07,2018-62 of secondary schools providing general education – 3200 pupils attending these schools in the AO and no less than 183 general education teachers in this area. Actions in the project lead to an increase in the skills and skills of pupils in areas identified as weaker. Each school has been diagnosed with identifying areas that require special support for pupils. On the basis of these, the main problems identified are: — insufficient level of key competences and appropriate skills and attitudes needed in the labour market; — lack of appropriate conditions for teaching based on the experimental method; — insufficient ICT skills; — insufficient support for pupils with special educational needs. Diagnosis has also shown as a problem a lack of teachers’ competence in complementarity with the pupil scheme, as well as insufficient cooperation and self-training of teachers. The planned support for teachers includes courses raising competences in the field of neuroscience, ICT, pedagogical qualifications, in the field of special pedagogy. In addition, the actions undertaken will include building and maintaining networks of cooperation and self-training teachers. The whole range of support and all project activities result from the diagnosis of the situation of schools, respond to their specific needs and are based on the results of external exams. IT’S OKAY. – OKAY. All diagnoses were approved by the school’s authorities. The support programme will support areas requiring additional time and financial resources. (English)
    point in time
    20 October 2020
    0 references
    RZPWE et ses partenaires couvriront le projet. 62 écoles secondaires et secondaires générales de la Voïvodie d’Opolskie (dans la région de l’agglomération d’Opolska), dont les résultats des examens externes sont conformes aux annexes. Numéro 8 de la documentation du concours — (au moins 50 % d’entre eux obtiennent une note inférieure à la moyenne pour les AO). Le projet prévoit un soutien au cours de la période 08.2016-07.2018-62 écoles secondaires dispensant un enseignement général — 3200 élèves fréquentant ces écoles dans l’AO et pas moins de 183 enseignants de l’enseignement général dans ce domaine. Les activités menées dans le cadre du projet entraînent une augmentation des compétences et des aptitudes des étudiants dans des domaines jugés plus faibles. Dans chaque école, des diagnostics ont été effectués, ce qui indique les domaines nécessitant un soutien spécial pour les élèves. Sur la base de ces derniers, les principaux problèmes ont été identifiés: — le niveau insuffisant de compétences clés et les bonnes aptitudes et attitudes nécessaires sur le marché du travail; — absence de conditions appropriées pour l’enseignement basé sur l’expérience; — niveau insuffisant d’alphabétisation en matière de TIC; — niveau de soutien insuffisant pour les étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Le diagnostic a également montré comme un problème le niveau insuffisant de compétence des enseignants dans le domaine complémentaire aux activités du programme étudiant, ainsi que le niveau insuffisant de coopération et d’auto-éducation des enseignants. Le soutien prévu aux enseignants comprend des cours d’amélioration des compétences dans le domaine, entre autres, des neurosciences, des TIC, des qualifications pédagogiques, dans le domaine de la pédagogie spéciale. En outre, les mesures prises comprendront la mise en place et le maintien de réseaux de coopération et d’auto-éducation des enseignants. L’ensemble du soutien et toutes les activités du projet résultent du diagnostic de la situation des écoles, répondent à leurs besoins spécifiques et se fondent sur les résultats d’examens externes. C’EST BON. Tous les diagnostics ont été approuvés par les autorités scolaires. Le programme d’appui soutiendra les domaines nécessitant un temps supplémentaire et des dépenses financières. (French)
    point in time
    1 December 2021
    0 references
    RZPWE und seine Partner werden das Projekt abdecken. 62 Sekundarschulen und Sekundarschulen der Woiwodschaft Opolskie (im Gebiet der Agglomeration Opolska), deren Ergebnisse externer Prüfungen den Anhängen entsprechen. Nr. 8 der Wettbewerbsunterlagen – (mindestens 50 % unter dem Durchschnitt der AO). Das Projekt setzt eine Unterstützung im Zeitraum 08.2016 – 07.2018 – 62 Sekundarschulen für allgemeine Bildung voraus – 3200 Schülerinnen und Schüler, die diese Schulen in der AO besuchen, und nicht weniger als 183 Allgemeinbildungslehrer in diesem Bereich. Die Aktivitäten im Projekt führen zu einer Steigerung der Kompetenzen und Fähigkeiten der Studierenden in Bereichen, die als schwächer eingestuft werden. In jeder Schule wurden Diagnosen durchgeführt, die auf Bereiche hinweisen, die eine besondere Unterstützung für die Schüler erfordern. Auf dieser Grundlage wurden die wichtigsten Probleme ermittelt: unzureichendes Maß an Schlüsselkompetenzen und die richtigen Fähigkeiten und Einstellungen, die auf dem Arbeitsmarkt erforderlich sind; fehlen geeigneter Bedingungen für den experimentellen Unterricht; unzureichende IKT-Kompetenz; ungenügende Unterstützung für Studierende mit sonderpädagogischen Bedürfnissen. Die Diagnose zeigte auch das unzureichende Kompetenzniveau der Lehrkräfte auf dem Gebiet, das die Aktivitäten des Schülerprogramms ergänzt, sowie das unzureichende Maß an Zusammenarbeit und Selbsterziehung von Lehrern als Problem. Die geplante Unterstützung von Lehrkräften umfasst Kurse zur Verbesserung der Kompetenzen u. a. in den Bereichen Neurowissenschaften, IKT, pädagogische Qualifikationen im Bereich der Sonderpädagogik. Darüber hinaus werden die ergriffenen Maßnahmen den Aufbau und die Aufrechterhaltung von Kooperations- und Selbsterziehungsnetzwerken von Lehrkräften umfassen. Der gesamte Förderumfang und alle Projektaktivitäten ergeben sich aus der Diagnose der Situation der Schulen, reagieren auf ihre spezifischen Bedürfnisse und basieren auf den Ergebnissen externer Untersuchungen. ES IST IN ORDNUNG. Alle Diagnosen wurden von den Schulbehörden genehmigt. Mit dem Unterstützungsprogramm werden Bereiche unterstützt, die zusätzliche Zeit- und Finanzausgaben erfordern. (German)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    RZPWE en haar partners zullen het project dekken. 62 middelbare scholen en algemene middelbare scholen van het woiwodschap Opolskie (in het gebied van de Opolska-Agglomeratie), waarvan de resultaten van externe examens in overeenstemming zijn met de bijlagen. Nr. 8 van de wedstrijddocumentatie — (minstens 50 % van hen scoren onder het gemiddelde voor AO). Het project wordt ondersteund in de periode 08.2016-07.2018-62 middelbare scholen voor algemeen onderwijs — 3200 leerlingen die deze scholen in de AO volgen en niet minder dan 183 leraren in het algemeen onderwijs op dit gebied. De activiteiten in het project leiden tot een toename van de competenties en vaardigheden van studenten op gebieden die als zwakker worden aangemerkt. In elke school zijn diagnoses uitgevoerd, die wijzen op gebieden die speciale ondersteuning voor studenten vereisen. Op basis hiervan werden de belangrijkste problemen vastgesteld: — ontoereikend niveau van sleutelcompetenties en de juiste vaardigheden en attitudes die nodig zijn op de arbeidsmarkt; — gebrek aan passende voorwaarden voor op experimenten gebaseerd onderwijs; — onvoldoende ICT-geletterdheid; onvoldoende ondersteuning voor studenten met speciale onderwijsbehoeften. De diagnose toonde ook als probleem het ontoereikende competentieniveau van leerkrachten op het gebied aan die complementair zijn aan de activiteiten in het studentenprogramma, evenals de ontoereikende mate van samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten. De geplande ondersteuning van leerkrachten omvat cursussen ter verbetering van competenties op het gebied van onder meer neurowetenschappen, ICT, pedagogische kwalificaties, op het gebied van speciale pedagogie. Daarnaast zullen de ondernomen acties bestaan uit het opbouwen en onderhouden van netwerken voor samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten. De volledige draagwijdte en alle projectactiviteiten komen voort uit de diagnose van de situatie van scholen, beantwoorden aan hun specifieke behoeften en zijn gebaseerd op de resultaten van externe examens. HET IS GOED. Alle diagnoses zijn goedgekeurd door de schoolautoriteiten. Het steunprogramma zal steun verlenen aan gebieden waarvoor extra tijd en financiële uitgaven nodig zijn. (Dutch)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    RZPWE e i suoi partner copriranno il progetto. 62 scuole secondarie e scuole secondarie generali del Voivodato di Opolskie (nell'area dell'Agglomerato Opolska), i cui risultati degli esami esterni sono conformi agli allegati. N. 8 della documentazione del concorso — (di cui almeno il 50 % ha ottenuto un punteggio inferiore alla media per AO). Il progetto assume sostegno nel periodo 08.2016-07.2018-62 scuole secondarie che forniscono istruzione generale — 3200 alunni che frequentano queste scuole nell'OA e non meno di 183 insegnanti di istruzione generale in questo settore. Le attività del progetto portano ad un aumento delle competenze e delle abilità degli studenti in aree identificate come più deboli. In ogni scuola sono state effettuate delle diagnosi, che indicano aree che richiedono un sostegno speciale per gli studenti. Sulla base di questi, sono stati individuati i principali problemi: — livello insufficiente di competenze chiave e delle giuste capacità e attitudini necessarie nel mercato del lavoro; — mancanza di condizioni adeguate per l'insegnamento basato sugli esperimenti; — livello insufficiente di alfabetizzazione TIC; — livello insufficiente di sostegno per gli studenti con esigenze educative speciali. La diagnosi ha anche evidenziato come un problema il livello insufficiente di competenza degli insegnanti nel settore complementare alle attività del programma studentesco, nonché l'insufficiente livello di cooperazione e autoeducazione degli insegnanti. Il sostegno previsto per gli insegnanti comprende corsi che migliorano le competenze nel campo, tra l'altro, delle neuroscienze, delle TIC, delle qualifiche pedagogiche, nel campo della pedagogia speciale. Inoltre, le azioni intraprese comprenderanno la creazione e il mantenimento di reti di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. L'intero ambito di sostegno e tutte le attività di progetto derivano dalla diagnosi della situazione delle scuole, rispondono alle loro esigenze specifiche e si basano sui risultati degli esami esterni. VA TUTTO BENE. Tutte le diagnosi sono state approvate dalle autorità scolastiche. Il programma di sostegno sosterrà settori che richiedono tempo e spese finanziarie supplementari. (Italian)
    point in time
    15 January 2022
    0 references
    RZPWE y sus socios cubrirán el proyecto. 62 escuelas secundarias y escuelas secundarias generales del Voivodato de Opolskie (en la zona de la aglomeración de Opolska), cuyos resultados de los exámenes externos se ajustan a los anexos. N.º 8 de la documentación del concurso — (al menos el 50 % de ellos puntúan por debajo del promedio de AO). El proyecto asume el apoyo en el período 08.2016-07.2018-62 escuelas secundarias que imparten educación general — 3200 alumnos que asisten a estas escuelas en la AO y no menos de 183 profesores de educación general en este ámbito. Las actividades en el proyecto conducen a un aumento de las competencias y habilidades de los estudiantes en áreas identificadas como más débiles. En cada escuela se han realizado diagnósticos, que indican áreas que requieren un apoyo especial para los estudiantes. Sobre la base de estos, se identificaron los principales problemas: — insuficiente nivel de competencias clave y las capacidades y actitudes adecuadas necesarias en el mercado laboral; — falta de condiciones adecuadas para la enseñanza basada en experimentos; — nivel insuficiente de alfabetización en TIC; — nivel insuficiente de apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales. El diagnóstico también mostró como problema el nivel insuficiente de competencia de los profesores en el campo complementario a las actividades en el esquema de estudiantes, así como el nivel insuficiente de cooperación y autoeducación de los profesores. El apoyo previsto a los profesores incluye cursos que mejoran las competencias en el campo de, entre otros, las neurociencias, las TIC, las cualificaciones pedagógicas, en el campo de la pedagogía especial. Además, las medidas adoptadas incluirán la creación y el mantenimiento de redes de cooperación y autoeducación de los docentes. Todo el alcance del apoyo y todas las actividades del proyecto resultan del diagnóstico de la situación de las escuelas, responden a sus necesidades específicas y se basan en los resultados de exámenes externos. ESTÁ BIEN. Todos los diagnósticos han sido aprobados por las autoridades escolares. El programa de apoyo prestará apoyo a las esferas que requieren más tiempo y gastos financieros. (Spanish)
    point in time
    18 January 2022
    0 references
    RZPWE og dets partnere vil dække projektet. 62 gymnasier og almene gymnasier fra Opolskie Voivodeship (inden for Opolska Agglomeration), hvis resultater af eksterne prøver er i overensstemmelse med bilag. Nr. 8 i konkurrencedokumentationen — (mindst 50 % af dem scorer under gennemsnittet for AO). Projektet forudsætter støtte i perioden 08.2016-07.2018-62 sekundærskoler, der tilbyder almen uddannelse — 3200 elever, der deltager i disse skoler i AO, og ikke mindre end 183 lærere inden for almen uddannelse på dette område. Aktiviteterne i projektet fører til en forøgelse af de studerendes kompetencer og færdigheder på områder, der er identificeret som svagere. I hver skole er der foretaget diagnoser, som angiver områder, der kræver særlig støtte til eleverne. På grundlag af disse blev de vigtigste problemer identificeret: utilstrækkeligt niveau af nøglekompetencer og de rette færdigheder og holdninger, der er nødvendige på arbejdsmarkedet mangel på passende betingelser for eksperimentbaseret undervisning; et utilstrækkeligt IKT-kendskabsniveau utilstrækkelig støtte til studerende med særlige uddannelsesbehov. Diagnosen viste også som et problem, at lærernes utilstrækkelige kompetenceniveau på området komplementerer aktiviteterne i elevordningen, samt at lærernes samarbejds- og selvuddannelsesniveau er utilstrækkeligt. Den planlagte støtte til lærere omfatter kurser, der forbedrer kompetencer inden for bl.a. neurovidenskab, IKT, pædagogiske kvalifikationer inden for specialpædagogik. Desuden vil de foranstaltninger, der træffes, omfatte opbygning og opretholdelse af netværk for samarbejde og selvuddannelse af lærere. Hele støttens omfang og alle projektaktiviteter skyldes diagnosticering af skolernes situation, imødekommer deres specifikke behov og er baseret på resultaterne af eksterne undersøgelser. DET ER OKAY. Alle diagnoser er godkendt af skolemyndighederne. Støtteprogrammet vil støtte områder, der kræver ekstra tid og finansielle udgifter. (Danish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Η RZPWE και οι εταίροι της θα καλύψουν το έργο. 62 σχολεία δευτεροβάθμιας και γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από το Opolskie Voivodeship (στην περιοχή του Opolska Agglomeration), των οποίων τα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων είναι σύμφωνα με τα παραρτήματα. Αριθ. 8 της τεκμηρίωσης του διαγωνισμού — (τουλάχιστον το 50 % αυτών βαθμολογούνται κάτω από τον μέσο όρο για τον AO). Το έργο λαμβάνει στήριξη κατά την περίοδο 08.2016-07.2018-62 σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που παρέχουν γενική εκπαίδευση — 3200 μαθητές που φοιτούν σε αυτά τα σχολεία στον ΑΠ και όχι λιγότεροι από 183 καθηγητές γενικής εκπαίδευσης στον τομέα αυτό. Οι δραστηριότητες στο πλαίσιο του σχεδίου οδηγούν σε αύξηση των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων των σπουδαστών σε τομείς που χαρακτηρίζονται ως ασθενέστεροι. Σε κάθε σχολείο έχουν πραγματοποιηθεί διαγνώσεις, οι οποίες υποδεικνύουν τομείς που απαιτούν ειδική υποστήριξη για τους μαθητές. Βάσει αυτών, εντοπίστηκαν τα κύρια προβλήματα: ανεπαρκές επίπεδο βασικών ικανοτήτων και των κατάλληλων δεξιοτήτων και στάσεων που απαιτούνται στην αγορά εργασίας· — έλλειψη κατάλληλων συνθηκών για τη διδασκαλία βάσει πειραμάτων· — ανεπαρκές επίπεδο γραμματισμού στον τομέα των ΤΠΕ· — ανεπαρκές επίπεδο στήριξης για φοιτητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η διάγνωση κατέδειξε επίσης ως πρόβλημα το ανεπαρκές επίπεδο ικανοτήτων των εκπαιδευτικών στον τομέα που συμπληρώνει τις δραστηριότητες του μαθητικού προγράμματος, καθώς και το ανεπαρκές επίπεδο συνεργασίας και αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Η προγραμματισμένη υποστήριξη των εκπαιδευτικών περιλαμβάνει μαθήματα βελτίωσης των ικανοτήτων στον τομέα, μεταξύ άλλων, των νευροεπιστημών, των ΤΠΕ, των παιδαγωγικών προσόντων, στον τομέα της ειδικής παιδαγωγικής. Επιπλέον, οι δράσεις που θα αναληφθούν θα περιλαμβάνουν τη δημιουργία και τη διατήρηση δικτύων συνεργασίας και αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Όλο το εύρος της στήριξης και όλες οι δραστηριότητες του έργου προκύπτουν από τη διάγνωση της κατάστασης των σχολείων, ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες ανάγκες τους και βασίστηκαν στα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων. ΔΕΝ ΠΕΙΡΆΖΕΙ. Όλες οι διαγνώσεις έχουν εγκριθεί από τις σχολικές αρχές. Το πρόγραμμα στήριξης θα στηρίξει τομείς που απαιτούν πρόσθετο χρόνο και οικονομικές δαπάνες. (Greek)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekt će pokriti RZPWE i njegovi partneri. 62 srednje škole i opće srednje škole iz Opoljskog vojvodstva (na području aglomeracije Opolska), čiji su rezultati vanjskih ispita u skladu s prilozima. Broj 8. natječajne dokumentacije – (najmanje 50 % bodova ispod prosjeka za AO). Projekt podrazumijeva potporu u razdoblju 08.2016 – 07.2018 – 62 srednje škole koje pružaju opće obrazovanje – 3200 učenika koji pohađaju te škole u AO-u i ne manje od 183 nastavnika općeg obrazovanja u ovom području. Aktivnosti u okviru projekta dovode do povećanja kompetencija i vještina studenata u područjima za koja je utvrđeno da su slabija. U svakoj školi provedene su dijagnoze koje ukazuju na područja koja zahtijevaju posebnu potporu učenicima. Na temelju njih utvrđeni su glavni problemi: — nedovoljna razina ključnih kompetencija i odgovarajućih vještina i stavova potrebnih na tržištu rada; — nedostatak odgovarajućih uvjeta za podučavanje koje se temelji na eksperimentima; nedovoljna razina pismenosti u području IKT-a; — nedovoljna razina potpore za studente s posebnim obrazovnim potrebama. Dijagnoza je također pokazala kao problem nedovoljnu razinu kompetentnosti nastavnika na terenu koja nadopunjuje aktivnosti u studentskoj shemi, kao i nedovoljnu razinu suradnje i samoobrazovanja nastavnika. Planirana potpora nastavnicima uključuje tečajeve za poboljšanje kompetencija u području, među ostalim, neuroznanosti, IKT-a, pedagoških kvalifikacija u području posebne pedagogije. Osim toga, poduzete mjere uključivat će izgradnju i održavanje mreža suradnje i samoobrazovanja nastavnika. Cijeli opseg potpore i sve projektne aktivnosti proizlaze iz dijagnoze stanja škola, odgovaraju na njihove specifične potrebe i temelje se na rezultatima vanjskih pregleda. TO JE U REDU. Sve dijagnoze su odobrile školska tijela. Programom potpore podupirat će se područja u kojima je potrebno dodatno vrijeme i financijski rashodi. (Croatian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE și partenerii săi vor acoperi proiectul. 62 de școli secundare și gimnaziale generale din Voievodatul Opolskie (în zona aglomerării Opolska), ale căror rezultate ale examenelor externe sunt conforme cu anexele. Nr. 8 din documentația concursului – (cel puțin 50 % dintre aceștia obțin un punctaj sub media pentru OA). Proiectul își asumă sprijinul în perioada 08.2016-07.2018-62 gimnazial care oferă educație generală – 3200 de elevi care frecventează aceste școli în cadrul OA și nu mai puțin de 183 de cadre didactice din învățământul general din acest domeniu. Activitățile din cadrul proiectului conduc la o creștere a competențelor și abilităților studenților în domenii identificate ca fiind mai slabe. În fiecare școală au fost efectuate diagnostice, care indică zone care necesită sprijin special pentru elevi. Pe baza acestora, au fost identificate principalele probleme: nivelul insuficient de competențe-cheie și aptitudinile și atitudinile adecvate necesare pe piața forței de muncă; lipsa unor condiții adecvate pentru predarea bazată pe experimente; nivelul insuficient de alfabetizare în domeniul TIC; nivelul insuficient de sprijin pentru studenții cu nevoi educaționale speciale. Diagnosticul a arătat, de asemenea, ca problemă nivelul insuficient de competență al cadrelor didactice în domeniu complementar activităților din cadrul programului pentru studenți, precum și nivelul insuficient de cooperare și autoeducare a cadrelor didactice. Sprijinul planificat pentru profesori include cursuri de îmbunătățire a competențelor în domeniul, printre altele, neuroștiințe, TIC, calificări pedagogice, în domeniul pedagogiei speciale. În plus, acțiunile întreprinse vor include construirea și menținerea unor rețele de cooperare și autoeducare a cadrelor didactice. Întreaga sferă de sprijin și toate activitățile proiectului rezultă din diagnosticarea situației școlilor, răspund nevoilor lor specifice și s-au bazat pe rezultatele examenelor externe. E ÎN REGULĂ. Toate diagnosticele au fost aprobate de către autoritățile școlare. Programul de sprijin va sprijini domenii care necesită timp și cheltuieli financiare suplimentare. (Romanian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekt bude pokrývať spoločnosť RZPWE a jej partneri. 62 stredných a všeobecných stredných škôl Opolského vojvodstva (v oblasti Opolskej aglomerácie), ktorých výsledky externých skúšok sú v súlade s prílohami. Č. 8 súťažných podkladov – (minimálne 50 % z nich dosahuje menej ako priemer za AO). Projekt predpokladá podporu v období 08.2016 – 07.2018 – 62 stredných škôl poskytujúcich všeobecné vzdelávanie – 3200 žiakov navštevujúcich tieto školy v AO a najmenej 183 učiteľov všeobecného vzdelávania v tejto oblasti. Činnosti v rámci projektu vedú k zvýšeniu kompetencií a zručností študentov v oblastiach označených za slabšie. V každej škole boli vykonané diagnózy, čo naznačuje oblasti, ktoré si vyžadujú osobitnú podporu pre študentov. Na základe týchto skutočností boli identifikované hlavné problémy: — nedostatočná úroveň kľúčových kompetencií a správnych zručností a postojov potrebných na trhu práce; — nedostatok vhodných podmienok na výučbu založenú na experimentoch; nedostatočná úroveň gramotnosti v oblasti IKT; — nedostatočná úroveň podpory pre študentov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Diagnóza tiež ukázala ako problém nedostatočnú úroveň kompetencií učiteľov v danej oblasti, ktorá dopĺňa činnosti v študentskom programe, ako aj nedostatočnú úroveň spolupráce a sebavzdelávania učiteľov. Plánovaná podpora pre učiteľov zahŕňa kurzy zlepšujúce kompetencie v oblasti okrem iného neurovedy, IKT, pedagogických kvalifikácií v oblasti špeciálnej pedagogiky. Okrem toho prijaté opatrenia budú zahŕňať budovanie a udržiavanie sietí spolupráce a sebavzdelávania učiteľov. Celý rozsah podpory a všetky projektové aktivity vyplývajú z diagnostiky situácie škôl, reagujú na ich špecifické potreby a sú založené na výsledkoch externých skúšok. TO JE V PORIADKU. Všetky diagnózy boli schválené školskými úradmi. Podporný program bude podporovať oblasti, ktoré si vyžadujú dodatočný čas a finančné výdavky. (Slovak)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE u l-imsieħba tagħha se jkopru l-proġett. 62 skola sekondarja u skola sekondarja ġenerali mill-Opolskie Voivodeship (fiż-żona tal-Agglomerazzjoni Opolska), li r-riżultati tal-eżamijiet esterni tagħhom huma konformi mal-annessi. Nru 8 tad-dokumentazzjoni tal-kompetizzjoni — (mill-inqas 50 % minnhom huma inqas mill-medja għall-AO). Il-proġett jassumi appoġġ fil-perjodu 08.2016–07.2018–62 skola sekondarja li jipprovdu edukazzjoni ġenerali — 3200 student li jattendu dawn l-iskejjel fl-AO u mhux inqas minn 183 għalliem tal-edukazzjoni ġenerali f’dan il-qasam. L-attivitajiet fil-proġett iwasslu għal żieda fil-kompetenzi u l-ħiliet tal-istudenti f’oqsma identifikati bħala aktar dgħajfa. F’kull skola, saru dijanjosijiet, li jindikaw oqsma li jeħtieġu appoġġ speċjali għall-istudenti. Fuq il-bażi ta’ dawn, ġew identifikati l-problemi ewlenin: — il-livell insuffiċjenti ta’ kompetenzi ewlenin u l-ħiliet u l-attitudnijiet it-tajba meħtieġa fis-suq tax-xogħol; — nuqqas ta’ kundizzjonijiet xierqa għat-tagħlim ibbażat fuq l-esperimenti; — livell insuffiċjenti ta’ litteriżmu fl-ICT; — livell insuffiċjenti ta’ appoġġ għall-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali. Id-dijanjożi wriet ukoll bħala problema l-livell insuffiċjenti ta’ kompetenza tal-għalliema fil-qasam komplementari għall-attivitajiet fl-iskema tal-istudenti, kif ukoll il-livell insuffiċjenti ta’ kooperazzjoni u awtoedukazzjoni tal-għalliema. L-appoġġ ippjanat għall-għalliema jinkludi korsijiet li jtejbu l-kompetenzi fil-qasam ta’, fost l-oħrajn, in-newroxjenzi, l-ICT, il-kwalifiki pedagoġiċi, fil-qasam tal-pedagoġija speċjali. Barra minn hekk, l-azzjonijiet meħuda se jinkludu l-bini u ż-żamma ta’ netwerks ta’ kooperazzjoni u awtoedukazzjoni tal-għalliema. L-ambitu sħiħ tal-appoġġ u l-attivitajiet kollha tal-proġett jirriżultaw mid-dijanjożi tas-sitwazzjoni tal-iskejjel, jirrispondu għall-ħtiġijiet speċifiċi tagħhom u kienu bbażati fuq ir-riżultati tal-eżamijiet esterni. HUWA OKAY. Id-dijanjożijiet kollha ġew approvati mill-awtoritajiet tal-iskola. Il-programm ta’ appoġġ se jappoġġa oqsma li jeħtieġu aktar żmien u nefqa finanzjarja. (Maltese)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    A RZPWE e os seus parceiros cobrirão o projeto. 62 escolas secundárias e secundárias gerais da voivodia de Opolskie (na área da aglomeração de Opolska), cujos resultados dos exames externos estão em conformidade com os anexos. N.º 8 da documentação do concurso — (pelo menos 50 % deles têm uma pontuação inferior à média de AO). O projeto assume apoio no período 08.2016-07.2018-62 escolas secundárias que oferecem educação geral — 3200 alunos que frequentam essas escolas no AO e não menos de 183 professores do ensino geral nesta área. As atividades do projeto conduzem a um aumento das competências e aptidões dos estudantes em domínios identificados como mais fracos. Em cada escola, foram realizados diagnósticos que indicam áreas que necessitam de apoio especial para os alunos. Com base nestes elementos, foram identificados os principais problemas: — nível insuficiente de competências essenciais e as aptidões e atitudes adequadas necessárias no mercado de trabalho; — falta de condições adequadas para o ensino baseado em experiências; — nível insuficiente de literacia no domínio das TIC; — nível insuficiente de apoio para estudantes com necessidades educativas especiais. O diagnóstico também mostrou como problema o nível insuficiente de competência dos professores na área complementar às atividades do esquema estudantil, bem como o nível insuficiente de cooperação e autoeducação dos professores. O apoio previsto aos professores inclui cursos que melhoram as competências no domínio, entre outros, das neurociências, das TIC, das qualificações pedagógicas, no domínio da pedagogia especial. Além disso, as ações empreendidas incluirão a criação e a manutenção de redes de cooperação e autoeducação dos professores. Todo o âmbito do apoio e todas as atividades do projeto resultam do diagnóstico da situação das escolas, respondem às suas necessidades específicas e basearam-se nos resultados de exames externos. ESTÁ TUDO BEM. Todos os diagnósticos foram aprovados pelas autoridades escolares. O programa de apoio apoiará domínios que exijam tempo e despesas financeiras adicionais. (Portuguese)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE ja sen kumppanit kattavat hankkeen. 62 lukiota ja lukiota Opolskien voivodikunnasta (Opolska Agglomerationin alueella), joiden ulkoisten tutkimusten tulokset ovat liitteiden mukaiset. Kilpailuasiakirjojen nro 8 – (vähintään 50 % heistä saa AO:n keskiarvon alapuolelle). Hanke saa tukea vuosina 08.2016–07.2018–62 yleissivistävää koulua – 3200 oppilasta osallistuu näihin kouluihin AO: ssa ja vähintään 183 yleisopetuksen opettajaa tällä alalla. Hankkeessa toteutetut toimet lisäävät opiskelijoiden osaamista ja osaamista heikommiksi määritellyillä aloilla. Kussakin koulussa on tehty diagnooseja, jotka osoittavat, että opiskelijat tarvitsevat erityistä tukea. Näiden perusteella havaittiin tärkeimmät ongelmat: — työmarkkinoilla tarvittavien avaintaitojen ja oikeiden taitojen ja asenteiden riittämättömyys; koepohjaiselle opetukselle ei ole asianmukaisia edellytyksiä; — riittämätön tieto- ja viestintätekninen lukutaito; — riittämätön tuki opiskelijoille, joilla on erityisopetusta. Diagnoosi osoitti ongelmana myös opettajan osaamisen riittämättömyyden opiskelijaohjelman toimintaa täydentävällä alalla sekä opettajien yhteistyön ja itsekoulutuksen riittämättömyyden. Opettajien suunniteltuun tukeen sisältyy kursseja, joilla parannetaan muun muassa neurotieteiden, tieto- ja viestintätekniikan, pedagogisten pätevyyksien ja erityispedagogiikan alan osaamista. Lisäksi toteutettavissa toimissa rakennetaan ja ylläpidetään opettajien yhteistyö- ja itsekoulutusverkostoja. Tuen koko laajuus ja kaikki hanketoimet perustuvat koulujen tilanteen diagnosointiin, niiden erityistarpeisiin ja ulkoisten tutkimusten tuloksiin. EI HÄTÄÄ. Kaikki diagnoosit ovat kouluviranomaisten hyväksymiä. Tukiohjelmalla tuetaan aloja, jotka tarvitsevat lisäaikaa ja -menoja. (Finnish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekt bo pokrival RZPWE in njegovi partnerji. 62 srednjih in splošnih srednjih šol iz Opolskega vojvodstva (na območju aglomeracije Opolska), katerih rezultati zunanjih izpitov so v skladu s prilogami. Št. 8 razpisne dokumentacije – (vsaj 50 % točk je pod povprečjem za AO). Projekt predvideva podporo v obdobju 08.2016–07.2018–62 srednjih šol, ki izvajajo splošno izobraževanje – 3200 učencev, ki jih obiskujejo te šole v AO, in najmanj 183 splošnih učiteljev na tem področju. Aktivnosti v projektu vodijo v povečanje kompetenc in spretnosti študentov na področjih, ki so opredeljena kot šibkejša. V vsaki šoli so bile izvedene diagnoze, ki kažejo področja, ki zahtevajo posebno podporo za učence. Na podlagi teh so bile ugotovljene glavne težave: nezadostna raven ključnih kompetenc ter ustrezna znanja in spretnosti ter odnos, ki so potrebni na trgu dela; — pomanjkanje ustreznih pogojev za poučevanje, ki temelji na poskusih; nezadostna raven pismenosti na področju IKT; nezadostna raven podpore za študente s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Diagnoza je kot problem pokazala tudi nezadostno raven usposobljenosti učiteljev na področju, ki dopolnjuje aktivnosti v študentski shemi, pa tudi nezadostno raven sodelovanja in samoizobraževanja učiteljev. Načrtovana podpora učiteljem vključuje tečaje za izboljšanje kompetenc na področju, med drugim, nevroznanosti, IKT, pedagoških kvalifikacij, na področju posebne pedagogike. Poleg tega bodo sprejeti ukrepi vključevali izgradnjo in vzdrževanje mrež sodelovanja in samoizobraževanja učiteljev. Celoten obseg podpore in vse projektne aktivnosti izhajajo iz diagnoze položaja šol, se odzivajo na njihove posebne potrebe in temeljijo na rezultatih zunanjih izpitov. VSE JE V REDU. Vse diagnoze so odobrile šolske oblasti. Podporni program bo podpiral področja, ki zahtevajo dodaten čas in finančne odhodke. (Slovenian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE a její partneři budou projekt pokrývat. 62 středních škol a obecných středních škol z Opolského vojvodství (v oblasti Opolské aglomerace), jejichž výsledky externích zkoušek jsou v souladu s přílohami. Číslo 8 soutěžní dokumentace – (nejméně 50 % z nich skóre pod průměrem pro AO). Projekt předpokládá podporu v období 08.2016–07.2018–62 středních škol poskytujících všeobecné vzdělávání – 3200 žáků navštěvujících tyto školy v AO a ne méně než 183 učitelů všeobecného vzdělávání v této oblasti. Aktivity v rámci projektu vedou ke zvýšení kompetencí a dovedností studentů v oblastech označených za slabší. V každé škole byly provedeny diagnózy, které označují oblasti, které vyžadují zvláštní podporu pro studenty. Na základě těchto skutečností byly zjištěny hlavní problémy: nedostatečná úroveň klíčových kompetencí a správných dovedností a postojů potřebných na trhu práce; nedostatek vhodných podmínek pro výuku založenou na experimentech; nedostatečná úroveň gramotnosti v oblasti informačních a komunikačních technologií; nedostatečná úroveň podpory pro studenty se zvláštními vzdělávacími potřebami. Diagnóza také ukázala jako problém nedostatečnou úroveň kompetencí učitelů v oboru doplňující činnosti studentského programu, jakož i nedostatečnou úroveň spolupráce a sebevzdělávání učitelů. Plánovaná podpora učitelů zahrnuje kurzy zlepšující kompetence mimo jiné v oblasti neurověd, informačních a komunikačních technologií, pedagogických kvalifikací v oblasti speciální pedagogiky. Přijatá opatření budou navíc zahrnovat budování a udržování sítí spolupráce a sebevzdělávání učitelů. Celý rozsah podpory a veškeré projektové aktivity vyplývají z diagnostiky situace škol, reagují na jejich specifické potřeby a vycházely z výsledků externích zkoušek. TO JE V POŘÁDKU. Všechny diagnózy byly schváleny školskými úřady. Program podpory bude podporovat oblasti vyžadující dodatečné časové a finanční výdaje. (Czech)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE ir jos partneriai apims projektą. 62 Opolskie vaivadijos vidurinės mokyklos ir bendrosios vidurinės mokyklos (Opolska aglomeracijos srityje), kurių išorės egzaminų rezultatai atitinka priedus. Nr. 8 konkurso dokumentacijoje – (ne mažiau kaip 50 proc. jų balai prastesni už AO vidurkį). Projekte numatyta parama nuo 2016 m. rugpjūčio 8 d. iki 2018–07–62 vidurinės mokyklos, teikiančios bendrojo lavinimo paslaugas – 3200 moksleivių lanko šias mokyklas AO ir ne mažiau kaip 183 šios srities bendrojo lavinimo mokytojai. Projekto veikla padeda didinti studentų kompetencijas ir įgūdžius silpnesnėse srityse. Kiekvienoje mokykloje buvo atliktos diagnozės, kurios rodo sritis, kurioms reikia specialios paramos studentams. Remiantis jais buvo nustatytos pagrindinės problemos: nepakankamas bendrųjų gebėjimų lygis ir tinkami įgūdžiai bei požiūris, kurių reikia darbo rinkoje; – tinkamų sąlygų eksperimentais grindžiamam mokymui nebuvimas; nepakankamas IRT raštingumo lygis; nepakankama parama specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems studentams. Diagnozė taip pat parodė, kad nepakankamas šios srities mokytojų kompetencijos lygis, papildantis studentų programos veiklą, taip pat nepakankamas mokytojų bendradarbiavimas ir savišvieta. Planuojama parama mokytojams apima kursus, kuriais gerinamos kompetencijos, be kita ko, neurologijos, IRT, pedagoginės kvalifikacijos, specialiosios pedagogikos srityse. Be to, veiksmai, kurių bus imtasi, apims bendradarbiavimo tinklų ir mokytojų savišvietos tinklų kūrimą ir palaikymą. Visa paramos apimtis ir visa projekto veikla yra susijusi su mokyklų padėties nustatymu, atitinka jų specifinius poreikius ir buvo pagrįsta išorinių egzaminų rezultatais. VISKAS GERAI. Visos diagnozės yra patvirtintos mokyklų institucijų. Pagal paramos programą bus remiamos sritys, kurioms reikia papildomo laiko ir finansinių išlaidų. (Lithuanian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projektu segs RZPWE un tā partneri. 62 vidusskolas un vispārējās vidusskolas no Opolskie vojevodistes (Opolska Agglomeration jomā), kuru ārējo eksāmenu rezultāti atbilst pielikumiem. Konkursa dokumentācijas Nr. 8 — (vismaz 50 % no tiem ir zemāki par AO vidējo rādītāju). Projekts paredz atbalstu laikposmā no 08.2016. līdz 07.2018.–62 vidusskolas, kas nodrošina vispārējo izglītību — 3200 skolēni apmeklē šīs skolas AO un ne mazāk kā 183 vispārējās izglītības skolotāji šajā jomā. Projekta aktivitāšu rezultātā palielinās studentu kompetences un prasmes jomās, kas atzītas par vājākām. Katrā skolā ir veiktas diagnozes, kas norāda jomas, kurām nepieciešams īpašs atbalsts skolēniem. Pamatojoties uz tiem, tika konstatētas šādas galvenās problēmas: nepietiekams pamatprasmju līmenis un darba tirgū vajadzīgās pareizās prasmes un attieksme; — piemērotu apstākļu trūkums uz eksperimentiem balstītai mācīšanai; nepietiekama IKT lietotprasme; — nepietiekams atbalsta līmenis studentiem ar īpašām izglītības vajadzībām. Diagnoze arī parādīja, ka skolotāju kompetences līmenis šajā jomā ir nepietiekams papildus studentu programmas aktivitātēm, kā arī skolotāju sadarbības un pašizglītības nepietiekamais līmenis. Plānotais atbalsts skolotājiem ietver kursus, kas uzlabo kompetences, cita starpā, neirozinātnes, IKT, pedagoģiskās kvalifikācijas, speciālās pedagoģijas jomā. Turklāt veiktie pasākumi ietvers sadarbības tīklu un skolotāju pašizglītības tīklu izveidi un uzturēšanu. Viss atbalsta apjoms un visas projekta darbības izriet no skolu situācijas diagnosticēšanas, atbilst to īpašajām vajadzībām un balstās uz ārējo pārbaužu rezultātiem. VISS IR KĀRTĪBĀ. Visas diagnozes ir apstiprinājušas skolas iestādes. Atbalsta programma atbalstīs jomas, kurās nepieciešami papildu laika un finanšu izdevumi. (Latvian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE и нейните партньори ще обхванат проекта. 62 средни училища и общообразователни гимназии от Opolskie Voivodeship (в района на агломерация Opolska), чиито резултати от външни изпити са в съответствие с приложенията. № 8 от конкурсната документация — (най-малко 50 % от тях са с оценка под средната за AO). Проектът поема подкрепа в периода 08.2016—07.2018—62 средни училища, предоставящи общо образование — 3200 ученици, посещаващи тези училища в АО и не по-малко от 183 общообразователни учители в тази област. Дейностите по проекта водят до увеличаване на компетентностите и уменията на студентите в области, определени като по-слаби. Във всяко училище са правени диагнози, които показват области, които изискват специална подкрепа за учениците. Въз основа на тях бяха установени основните проблеми: недостатъчно равнище на ключови компетентности и подходящи умения и нагласи, необходими на пазара на труда; липса на подходящи условия за преподаване, основано на експерименти; недостатъчно ниво на грамотност в областта на ИКТ; недостатъчно ниво на подкрепа за учениците със специални образователни потребности. Диагнозата също така показа като проблем недостатъчното ниво на компетентност на учителите в областта, допълващо дейностите по студентската схема, както и недостатъчното ниво на сътрудничество и самообучение на учителите. Планираната подкрепа за учителите включва курсове за подобряване на компетентностите в областта, наред с другото, в областта на невронауките, ИКТ, педагогическите квалификации, в областта на специалната педагогика. Освен това предприетите действия ще включват изграждане и поддържане на мрежи за сътрудничество и самообучение на учителите. Целият обхват на подкрепата и всички дейности по проекта са резултат от диагностицирането на състоянието на училищата, отговарят на техните специфични нужди и се основават на резултатите от външни изпити. ВСИЧКО Е НАРЕД. Всички диагнози са одобрени от училищните власти. Програмата за подкрепа ще подкрепя области, изискващи допълнително време и финансови разходи. (Bulgarian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Az RZPWE és partnerei fedezni fogják a projektet. 62 középiskola és általános középiskola az Opolskie vajdaságból (az Opolska agglomeráció területén), amelyek külső vizsgáinak eredményei összhangban vannak a mellékletekkel. 8. számú versenyvizsga-dokumentáció – (legalább 50%-uk az AO átlaga alatt van). A projekt a 08.2016–07.2018–62 általános oktatást nyújtó középiskolák támogatását feltételezi – 3200 diák vesz részt ezekben az iskolákban az AO-ban, és nem kevesebb, mint 183 általános oktatási tanár ezen a területen. A projekt keretében végzett tevékenységek a gyengébbnek minősített területeken a diákok kompetenciáinak és készségeinek növekedéséhez vezetnek. Minden iskolában elvégezték a diagnózisokat, amelyek jelzik azokat a területeket, amelyek speciális támogatást igényelnek a diákok számára. Ezek alapján azonosították a főbb problémákat: a kulcskompetenciák elégtelen szintje, valamint a munkaerőpiacon szükséges megfelelő készségek és attitűdök; a kísérleteken alapuló tanításhoz szükséges megfelelő feltételek hiánya; az IKT-műveltség elégtelen szintje; a sajátos nevelési igényű diákoknak nyújtott támogatás elégtelen szintje. A diagnózis azt is kimutatta, hogy a tanári kompetencia elégtelen volt a diákprogram tevékenységeit kiegészítő területen, valamint a tanárok együttműködésének és önképzésének elégtelen szintje. A tanárok tervezett támogatása magában foglalja többek között az idegtudományok, az IKT, a pedagógiai képesítések, a speciális pedagógia területén a kompetenciák fejlesztését célzó tanfolyamokat. Emellett a meghozott intézkedések magukban foglalják a tanárok együttműködési és önképzési hálózatainak kiépítését és fenntartását. A támogatás teljes köre és az összes projekttevékenység az iskolák helyzetének diagnosztizálása, sajátos igényeik kielégítése és a külső vizsgálatok eredményein alapult. MINDEN RENDBEN VAN. Az összes diagnózist az iskolai hatóságok jóváhagyták. A támogatási program olyan területeket támogat, amelyek további időt és pénzügyi kiadásokat igényelnek. (Hungarian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Clúdóidh RZPWE agus a chomhpháirtithe an tionscadal. 62 mheánscoil agus meánscoil ghinearálta ó Opolskie Voivodeship (i réimse an Cheirtleáin Opolska), a bhfuil a dtorthaí ó scrúduithe seachtracha de réir iarscríbhinní. Uimh. 8 de dhoiciméadacht an chomórtais — (scóradh 50 % díobh ar a laghad faoi bhun an mheáin do AO). Glacann an tionscadal le tacaíocht sa tréimhse 08.2016-07.2018-62 meánscoileanna a chuireann oideachas ginearálta ar fáil — 3200 dalta atá ag freastal ar na scoileanna seo san AO agus 183 múinteoir oideachais ghinearálta sa réimse seo ar a laghad. Mar thoradh ar ghníomhaíochtaí sa tionscadal, tagann méadú ar inniúlachtaí agus scileanna na mac léinn i réimsí a aithnítear a bheith níos laige. I ngach scoil, rinneadh diagnóisí, a léiríonn réimsí ina dteastaíonn tacaíocht speisialta do dhaltaí. Ar bhonn na bhfadhbanna sin, sainaithníodh na príomhfhadhbanna: — leibhéal neamhleor príomhinniúlachtaí agus na scileanna agus na dearcthaí cearta is gá i margadh an tsaothair; — easpa coinníollacha iomchuí le haghaidh teagasc bunaithe ar thurgnamh; — leibhéal neamhleor litearthachta TFC; — leibhéal neamhleor tacaíochta do mhic léinn a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu. Léirigh an diagnóis freisin gur fadhb é an leibhéal neamhleor inniúlachta atá ag múinteoirí sa réimse a chomhlánaíonn na gníomhaíochtaí sa scéim mac léinn, chomh maith leis an leibhéal neamhleor comhair agus féinoideachais múinteoirí. Áirítear leis an tacaíocht atá beartaithe do mhúinteoirí cúrsaí lena bhfeabhsaítear inniúlachtaí i réimse na néareolaíochtaí, TFC, cáilíochtaí oideolaíocha, i réimse na hoideolaíochta speisialta, i measc nithe eile. Ina theannta sin, áireofar ar na gníomhartha a dhéanfar líonraí comhair agus féinoideachais múinteoirí a thógáil agus a chothabháil. Eascraíonn raon feidhme iomlán na tacaíochta agus gach gníomhaíocht tionscadail as diagnóis chás na scoileanna, as freagairt dá riachtanais shonracha agus bhí siad bunaithe ar thorthaí scrúduithe seachtracha. TÁ SÉ CEART GO LEOR. Tá gach diagnóis ceadaithe ag údaráis na scoile. Tacóidh an clár tacaíochta le réimsí a bhfuil am breise agus caiteachas airgeadais ag teastáil uathu. (Irish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE och dess partners kommer att täcka projektet. 62 gymnasieskolor och gymnasieskolor från Opolskie Voivodeship (i Opolska Agglomeration), vars resultat av externa undersökningar överensstämmer med bilagorna. Nr 8 i tävlingsdokumentationen – (minst 50 % av dem poäng under genomsnittet för AO). Projektet förutsätter stöd under perioden 08.2016–07.2018–62 gymnasieskolor som tillhandahåller allmän utbildning – 3200 elever som deltar i dessa skolor i AO och inte mindre än 183 allmänna lärare på detta område. Verksamheten i projektet leder till en ökning av elevernas kompetens och färdigheter inom områden som identifierats som svagare. I varje skola har diagnoser genomförts, vilket indikerar områden som kräver särskilt stöd för eleverna. På grundval av dessa identifierades de viktigaste problemen: — otillräckliga nyckelkompetenser och de rätta färdigheter och attityder som behövs på arbetsmarknaden. — brist på lämpliga villkor för experimentell undervisning. — otillräcklig informations- och kommunikationsteknik. — otillräckligt stöd till studenter med särskilda utbildningsbehov. Diagnosen visade också som ett problem den otillräckliga kompetensnivån hos lärare inom området som komplement till verksamheten i studentprogrammet, samt otillräcklig nivå av samarbete och självutbildning av lärare. Det planerade stödet till lärare omfattar kurser som förbättrar kompetensen inom bland annat neurovetenskap, IKT och pedagogiska kvalifikationer inom specialpedagogik. Dessutom kommer de åtgärder som vidtas att omfatta uppbyggnad och upprätthållande av nätverk för samarbete och självutbildning av lärare. Hela omfattningen av stödet och all projektverksamhet är ett resultat av att skolans situation diagnostiseras, tillgodoser deras specifika behov och bygger på resultaten av externa undersökningar. DET ÄR OKEJ. Alla diagnoser har godkänts av skolmyndigheten. Stödprogrammet kommer att stödja områden som kräver extra tid och ekonomiska utgifter. (Swedish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekti katab RZPWE ja tema partnerid. 62 gümnaasiumi ja üldgümnaasiumi Opolskie vojevoodkonnast (Opolska Agglomeration piirkonnas), mille väliseksamite tulemused on kooskõlas lisadega. Konkursidokumentide nr 8 (vähemalt 50 % neist on alla AO keskmise). Projekt eeldab toetust ajavahemikul 08.2016–07.2018–62 üldharidust pakkuvat gümnaasiumit – neis koolides käib AO 3200 õpilast ja selles valdkonnas vähemalt 183 üldharidusõpetajat. Projekti tegevused toovad kaasa õpilaste pädevuste ja oskuste suurenemise valdkondades, mille puhul on kindlaks tehtud, et need on nõrgemad. Igas koolis on diagnoositud, mis näitab valdkondi, mis vajavad õpilastele erilist toetust. Nende põhjal tehti kindlaks peamised probleemid: – tööturul vajalike võtmepädevuste ning õigete oskuste ja hoiakute ebapiisav tase; – puuduvad asjakohased tingimused katsepõhiseks õpetamiseks; – IKT-kirjaoskuse ebapiisav tase; – hariduslike erivajadustega õpilaste ebapiisav toetus. Samuti näitas diagnoos probleemina õpetajate ebapiisavat kompetentsi, mis täiendab üliõpilaskava tegevusi, samuti õpetajate ebapiisavat koostööd ja eneseharidust. Kavandatav toetus õpetajatele hõlmab kursusi, mis parandavad pädevusi muu hulgas neuroteaduste, IKT, pedagoogiliste kvalifikatsioonide valdkonnas eripedagoogika valdkonnas. Lisaks hõlmavad võetavad meetmed õpetajate koostöövõrgustike ja iseõppimise võrgustike loomist ja hooldamist. Kogu toetuse ulatus ja kõik projektitegevused tulenevad koolide olukorra diagnoosimisest, vastavad nende konkreetsetele vajadustele ja põhinesid väliseksamite tulemustel. KÕIK ON KORRAS. Kõik diagnoosid on heaks kiidetud koolivõimude poolt. Toetusprogrammiga toetatakse valdkondi, mis vajavad lisaaega ja rahalisi kulutusi. (Estonian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    location (string)
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: Opole
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: brzeski
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: krapkowicki
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: opolski
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki
    0 references

    Identifiers

    Polish Kohesio ID
    RPOP.09.01.02-16-0005/15
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q115496&oldid=33295485"