A SCHOOL MANY IDEAS FOR THE FUTURE (Q4156216): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||
Deprecated rank | |||
| Property / instance of | |||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||
Normal rank | |||
Latest revision as of 19:19, 8 April 2023
Project Q4156216 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A SCHOOL MANY IDEAS FOR THE FUTURE |
Project Q4156216 in Italy |
Statements
20,554.19 Euro
0 references
34,257.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
I.C. PESCARA 5
0 references
42°18'36.94"N, 13°57'27.32"E
0 references
LA PROPOSTA NASCE IN CONTINUIT CON IL PROGETTO COMPETENZE DI BASE 1 EDIZIONE PER CONTRASTARE UNA SCARSA MOTIVAZIONE ALLAPPRENDIMENTO POCA ATTENZIONE RIFLESSIONE E PROGETTUALIT. PARTENDO DAI PUNTI DI FORZA E DALLE CRITICIT RISCONTRATE NEL RAV SI VOGLIONO RAFFORZARE LE COMPETENZE DI BASE DEGLI ALUNNI VALORIZZANDO GLI STILI DI APPRENDIMENTO E FACENDO EMERGERE LE POTENZIALIT DI OGNUNO AFFINCH TUTTI POSSANO ACQUISIRE SAPERI UTILI PER PROSEGUIRE IL PERCORSO SCOLASTICO. TUTTE LE AZIONI SONO FINALIZZATE ALLO SVILUPPO DELLA CAPACIT DI COMUNICARE IN DIVERSE FORME DI ARGOMENTARE IN MODO CORRETTO DI COMPRENDERE I PUNTI DI VISTA E LE ARGOMENTAZIONI DELLALTRO PER LA RISOLUZIONE DI PROBLEMI INTESI COME QUESTIONI AUTENTICHE E SIGNIFICATIVE LEGATE ALLA VITA QUOTIDIANA. GLI ALUNNI SONO POSTI IN SITUAZIONI ESPERIENZIALI NELLE QUALI SI SPERIMENTANO APPROCCI DIVERSIFICATI SI AFFRONTANO CONFLITTI COGNITIVI ED EMOTIVI DISCUSSIONI GUIDATE SI SVOLGONO ATTIVIT DI LABORATORIO E DI RICERCA CHE STIMOLANO APPREN (Italian)
0 references
LA PROPUESTA NACIÓ EN CONTINUIDAD CON EL PROYECTO HABILIDADES BÁSICAS 1 EDICIÓN PARA CONTRARRESTAR UNA FALTA DE MOTIVACIÓN PARA APRENDER POCA REFLEXIÓN Y ATENCIÓN DE PLANIFICACIÓN. PARTIENDO DE LAS FORTALEZAS Y CRÍTICAS ENCONTRADAS EN LA RAV, QUEREMOS FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS MEJORANDO LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y SACANDO EL POTENCIAL DE TODOS PARA QUE TODOS PUEDAN ADQUIRIR CONOCIMIENTOS ÚTILES PARA CONTINUAR EL CAMINO ESCOLAR. TODAS LAS ACCIONES ESTÁN DIRIGIDAS A DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE COMUNICARSE EN DIFERENTES FORMAS DE ARGUMENTACIÓN DE UNA MANERA CORRECTA PARA COMPRENDER LOS PUNTOS DE VISTA DE CADA UNO Y LOS ARGUMENTOS PARA RESOLVER PROBLEMAS ENTENDIDOS COMO ASUNTOS GENUINOS Y SIGNIFICATIVOS RELACIONADOS CON LA VIDA COTIDIANA. LOS ESTUDIANTES SE COLOCAN EN SITUACIONES EXPERIENCIALES EN LAS QUE SE EXPERIMENTAN DIFERENTES ENFOQUES, LOS CONFLICTOS COGNITIVOS Y LAS DISCUSIONES EMOCIONALES GUIADAS TIENEN LUGAR ACTIVIDADES DE LABORATORIO Y DE INVESTIGACIÓN QUE ESTIMULAN EL APRENDIZAJE (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROPOSAL WAS BORN IN CONTINUITY WITH THE PROJECT BASIC SKILLS 1 EDITION TO COUNTER A LACK OF MOTIVATION TO LEARNING LITTLE REFLECTION AND PLANNING ATTENTION. STARTING FROM THE STRENGTHS AND CRITICISMS FOUND IN THE RAV, WE WANT TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS OF PUPILS BY ENHANCING THE LEARNING STYLES AND BRINGING OUT THE POTENTIAL OF EVERYONE SO THAT EVERYONE CAN ACQUIRE USEFUL KNOWLEDGE TO CONTINUE THE SCHOOL PATH. ALL ACTIONS ARE AIMED AT DEVELOPING THE ABILITY TO COMMUNICATE IN DIFFERENT FORMS OF ARGUMENT IN A CORRECT WAY TO UNDERSTAND EACH OTHER’S POINTS OF VIEW AND ARGUMENTS FOR SOLVING PROBLEMS UNDERSTOOD AS GENUINE AND MEANINGFUL ISSUES RELATED TO EVERYDAY LIFE. STUDENTS ARE PLACED IN EXPERIENTIAL SITUATIONS IN WHICH DIFFERENT APPROACHES ARE EXPERIENCED, COGNITIVE CONFLICTS AND EMOTIONAL GUIDED DISCUSSIONS TAKE PLACE LABORATORY AND RESEARCH ACTIVITIES THAT STIMULATE LEARNING (English)
31 January 2022
0 references
LA PROPOSITION EST NÉE EN CONTINUITÉ AVEC LES COMPÉTENCES DE BASE DU PROJET 1 ÉDITION POUR CONTRER UN MANQUE DE MOTIVATION À APPRENDRE PEU DE RÉFLEXION ET DE PLANIFICATION. EN PARTANT DES POINTS FORTS ET CRITIQUES DE LA RAV, NOUS VOULONS RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES EN AMÉLIORANT LES STYLES D’APPRENTISSAGE ET EN METTANT EN VALEUR LE POTENTIEL DE CHACUN AFIN QUE CHACUN PUISSE ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES UTILES POUR POURSUIVRE LE PARCOURS SCOLAIRE. TOUTES LES ACTIONS VISENT À DÉVELOPPER LA CAPACITÉ DE COMMUNIQUER SOUS DIFFÉRENTES FORMES D’ARGUMENTS D’UNE MANIÈRE CORRECTE POUR COMPRENDRE LES POINTS DE VUE DE L’AUTRE ET LES ARGUMENTS POUR RÉSOUDRE DES PROBLÈMES COMPRIS COMME DES QUESTIONS AUTHENTIQUES ET SIGNIFICATIVES LIÉES À LA VIE QUOTIDIENNE. LES ÉTUDIANTS SONT PLACÉS DANS DES SITUATIONS EXPÉRIENTIELLES DANS LESQUELLES DIFFÉRENTES APPROCHES SONT EXPÉRIMENTÉES, DES CONFLITS COGNITIFS ET DES DISCUSSIONS GUIDÉES ÉMOTIONNELLES ONT LIEU EN LABORATOIRE ET DES ACTIVITÉS DE RECHERCHE QUI STIMULENT L’APPRENTISSAGE (French)
1 February 2022
0 references
DER VORSCHLAG WURDE IN KONTINUITÄT MIT DEM PROJEKT GRUNDFERTIGKEITEN 1 AUSGABE GEBOREN, UM EINEM MANGEL AN MOTIVATION, WENIG REFLEXION UND PLANUNG AUFMERKSAMKEIT ZU BEGEGNEN. AUSGEHEND VON DEN STÄRKEN UND KRITIKEN, DIE IM RAV GEFUNDEN WURDEN, WOLLEN WIR DIE GRUNDFERTIGKEITEN DER SCHÜLER STÄRKEN, INDEM WIR DIE LERNSTILE VERBESSERN UND DAS POTENZIAL ALLER AUSSCHÖPFEN, DAMIT JEDER NÜTZLICHES WISSEN ERWERBEN KANN, UM DEN SCHULWEG FORTZUSETZEN. ALLE AKTIONEN ZIELEN DARAUF AB, DIE FÄHIGKEIT ZU ENTWICKELN, IN VERSCHIEDENEN FORMEN VON ARGUMENTEN RICHTIG ZU KOMMUNIZIEREN, UM DIE STANDPUNKTE UND ARGUMENTE DER ANDEREN ZU VERSTEHEN, UM PROBLEME ZU LÖSEN, DIE ALS ECHTE UND SINNVOLLE FRAGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEM ALLTAG VERSTANDEN WERDEN. DIE STUDIERENDEN WERDEN IN ERFAHRUNGSSITUATIONEN PLATZIERT, IN DENEN UNTERSCHIEDLICHE ANSÄTZE ERFAHRBAR SIND, KOGNITIVE KONFLIKTE UND EMOTIONAL GEFÜHRTE DISKUSSIONEN FINDEN LABOR- UND FORSCHUNGSAKTIVITÄTEN STATT, DIE DAS LERNEN ANREGEN (German)
3 February 2022
0 references
HET VOORSTEL IS ONTSTAAN IN CONTINUÏTEIT MET HET PROJECT BASISVAARDIGHEDEN 1 EDITIE OM EEN GEBREK AAN MOTIVATIE OM WEINIG REFLECTIE EN PLANNING AANDACHT TE LEREN TEGEN TE GAAN. UITGAANDE VAN DE STERKE PUNTEN EN KRITIEK IN DE RAV WILLEN WE DE BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN VERSTERKEN DOOR DE LEERSTIJLEN TE VERBETEREN EN HET POTENTIEEL VAN IEDEREEN TE BENUTTEN, ZODAT IEDEREEN NUTTIGE KENNIS KAN VERWERVEN OM HET SCHOOLPAD VOORT TE ZETTEN. ALLE ACTIES ZIJN GERICHT OP HET ONTWIKKELEN VAN HET VERMOGEN OM IN VERSCHILLENDE VORMEN VAN ARGUMENT OP EEN CORRECTE MANIER TE COMMUNICEREN OM ELKAARS STANDPUNTEN EN ARGUMENTEN TE BEGRIJPEN VOOR HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN DIE WORDEN OPGEVAT ALS ECHTE EN ZINVOLLE KWESTIES DIE VERBAND HOUDEN MET HET DAGELIJKS LEVEN. STUDENTEN WORDEN GEPLAATST IN EXPERIËNTIËLE SITUATIES WAARIN VERSCHILLENDE BENADERINGEN WORDEN ERVAREN, COGNITIEVE CONFLICTEN EN EMOTIONELE BEGELEIDE DISCUSSIES PLAATSVINDEN LABORATORIUM- EN ONDERZOEKSACTIVITEITEN DIE HET LEREN STIMULEREN (Dutch)
4 February 2022
0 references
FORSLAGET BLEV FØDT I FORLÆNGELSE AF PROJEKTETS GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER 1 UDGAVE FOR AT MODVIRKE MANGLENDE MOTIVATION TIL AT LÆRE LIDT REFLEKSION OG PLANLÆGNING OPMÆRKSOMHED. MED UDGANGSPUNKT I DE STYRKER OG KRITIK, DER FINDES I RAV, ØNSKER VI AT STYRKE ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED AT FORBEDRE LÆRINGSSTILENE OG UDNYTTE ALLES POTENTIALE, SÅ ALLE KAN TILEGNE SIG NYTTIG VIDEN TIL AT FORTSÆTTE SKOLEGANGEN. ALLE HANDLINGER HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE EVNEN TIL AT KOMMUNIKERE I FORSKELLIGE FORMER FOR ARGUMENTER PÅ EN KORREKT MÅDE AT FORSTÅ HINANDENS SYNSPUNKTER OG ARGUMENTER FOR AT LØSE PROBLEMER FORSTÅET SOM ÆGTE OG MENINGSFULDE SPØRGSMÅL RELATERET TIL HVERDAGEN. STUDERENDE ER PLACERET I ERFARINGSMÆSSIGE SITUATIONER, HVOR FORSKELLIGE TILGANGE OPLEVES, KOGNITIVE KONFLIKTER OG FØLELSESMÆSSIGE GUIDEDE DISKUSSIONER FINDER STED LABORATORIE- OG FORSKNINGSAKTIVITETER, DER STIMULERER LÆRING (Danish)
21 July 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΣ ΈΚΔΟΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ 1 ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΕΛΆΧΙΣΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΣΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΒΡΈΘΗΚΑΝ ΣΤΟ RAV, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΌΛΩΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΌΛΟΙ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΣΩΣΤΌ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΌΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΆ ΩΣ ΓΝΉΣΙΑ ΚΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΠΟΘΕΤΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΒΙΩΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΒΙΏΝΟΝΤΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ, ΟΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΜΕΝΕΣ ΣΥΖΗΤΉΣΕΙΣ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΧΏΡΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΤΟΝΏΝΟΥΝ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ (Greek)
21 July 2022
0 references
PRIJEDLOG JE NASTAO U KONTINUITETU S IZDANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA PROJEKTA 1 KAKO BI SE SUPROTSTAVILO NEDOSTATKU MOTIVACIJE ZA UČENJE MALO PROMIŠLJANJA I PLANIRANJA. POČEVŠI OD PREDNOSTI I KRITIKA KOJE SE NALAZE U RAV-U, ŽELIMO OJAČATI OSNOVNE VJEŠTINE UČENIKA POBOLJŠANJEM STILOVA UČENJA I IZNOŠENJEM POTENCIJALA SVIH KAKO BI SVATKO MOGAO STEĆI KORISNA ZNANJA ZA NASTAVAK ŠKOLSKOG PUTA. SVE AKCIJE USMJERENE SU NA RAZVOJ SPOSOBNOSTI KOMUNICIRANJA U RAZLIČITIM OBLICIMA ARGUMENATA NA ISPRAVAN NAČIN KAKO BI SE MEĐUSOBNO RAZUMJELA STAJALIŠTA I ARGUMENTI ZA RJEŠAVANJE PROBLEMA KOJI SE SHVAĆAJU KAO ISTINSKA I SMISLENA PITANJA POVEZANA S SVAKODNEVNIM ŽIVOTOM. STUDENTI SU SMJEŠTENI U ISKUSTVENE SITUACIJE U KOJIMA SE DOŽIVLJAVAJU RAZLIČITI PRISTUPI, KOGNITIVNI SUKOBI I EMOCIONALNE VOĐENE RASPRAVE ODVIJAJU SE LABORATORIJSKE I ISTRAŽIVAČKE AKTIVNOSTI KOJE POTIČU UČENJE (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROPUNEREA S-A NĂSCUT ÎN CONTINUARE CU PROIECTUL „COMPETENȚE DE BAZĂ” EDIȚIA 1 PENTRU A CONTRACARA LIPSA MOTIVAȚIEI DE A ÎNVĂȚA PUȚINĂ REFLECȚIE ȘI ATENȚIE LA PLANIFICARE. PORNIND DE LA PUNCTELE FORTE ȘI CRITICILE GĂSITE ÎN RAV, DORIM SĂ CONSOLIDĂM COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ELEVILOR PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA STILURILOR DE ÎNVĂȚARE ȘI VALORIFICAREA POTENȚIALULUI TUTUROR, ASTFEL ÎNCÂT TOATĂ LUMEA SĂ POATĂ DOBÂNDI CUNOȘTINȚE UTILE PENTRU A CONTINUA DRUMUL ȘCOLAR. TOATE ACȚIUNILE AU CA SCOP DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE A COMUNICA ÎN DIFERITE FORME DE ARGUMENTARE ÎNTR-UN MOD CORECT PENTRU A ÎNȚELEGE RECIPROC PUNCTELE DE VEDERE ȘI ARGUMENTELE PENTRU REZOLVAREA PROBLEMELOR ÎNȚELESE CA PROBLEME REALE ȘI SEMNIFICATIVE LEGATE DE VIAȚA DE ZI CU ZI. ELEVII SUNT PLASAȚI ÎN SITUAȚII EXPERIENȚIALE ÎN CARE SUNT EXPERIMENTATE ABORDĂRI DIFERITE, CONFLICTELE COGNITIVE ȘI DISCUȚIILE EMOȚIONALE GHIDATE AU LOC ACTIVITĂȚI DE LABORATOR ȘI DE CERCETARE CARE STIMULEAZĂ ÎNVĂȚAREA (Romanian)
21 July 2022
0 references
NÁVRH SA ZRODIL V NADVÄZNOSTI NA VYDANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROJEKTU 1 S CIEĽOM ČELIŤ NEDOSTATKU MOTIVÁCIE UČIŤ SA MÁLO REFLEXIE A PLÁNOVAŤ POZORNOSŤ. POČNÚC SILNÝMI STRÁNKAMI A KRITIKOU NÁJDENÝMI V RAV CHCEME POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŽIAKOV ZLEPŠENÍM ŠTÝLOV UČENIA A SPRÍSTUPNENÍM POTENCIÁLU KAŽDÉHO, ABY KAŽDÝ MOHOL ZÍSKAŤ UŽITOČNÉ VEDOMOSTI, ABY MOHOL POKRAČOVAŤ V CESTE ŠKOLY. VŠETKY AKCIE SÚ ZAMERANÉ NA ROZVOJ SCHOPNOSTI KOMUNIKOVAŤ V RÔZNYCH FORMÁCH ARGUMENTOV SPRÁVNYM SPÔSOBOM, ABY SA NAVZÁJOM POCHOPILI NÁZORY A ARGUMENTY NA RIEŠENIE PROBLÉMOV CHÁPANÝCH AKO SKUTOČNÉ A ZMYSLUPLNÉ OTÁZKY SÚVISIACE S KAŽDODENNÝM ŽIVOTOM. ŠTUDENTI SÚ UMIESTNENÍ DO ZÁŽITKOVÝCH SITUÁCIÍ, V KTORÝCH SÚ ZAŽÍVANÉ RÔZNE PRÍSTUPY, KOGNITÍVNE KONFLIKTY A EMOCIONÁLNE RIADENÉ DISKUSIE PREBIEHAJÚ LABORATÓRNE A VÝSKUMNÉ ČINNOSTI, KTORÉ STIMULUJÚ UČENIE (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA TWIELDET F’KONTINWITÀ MAL-EDIZZJONI 1 TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-PROĠETT BIEX JIĠI MIĠĠIELED IN-NUQQAS TA’ MOTIVAZZJONI BIEX WIEĦED JITGĦALLEM FTIT RIFLESSJONI U ATTENZJONI FL-IPPJANAR. B’BIDU MILL-PUNTI TA’ SAĦĦA U KRITIKA MISJUBA FIR-RAV, IRRIDU NSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI BILLI NTEJBU L-ISTILI TA’ TAGĦLIM U NWASSLU L-POTENZJAL TA’ KULĦADD SABIEX KULĦADD IKUN JISTA’ JIKSEB GĦARFIEN UTLI BIEX IKOMPLI T-TRIQ TAL-ISKOLA. L-AZZJONIJIET KOLLHA HUMA MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TAL-KAPAĊITÀ TA’ KOMUNIKAZZJONI F’FOROM DIFFERENTI TA’ ARGUMENT B’MOD KORRETT BIEX WIEĦED JIFHEM IL-FEHMIET U L-ARGUMENTI TA’ XULXIN BIEX JISSOLVEW IL-PROBLEMI MIFHUMA BĦALA KWISTJONIJIET ĠENWINI U SINIFIKANTI RELATATI MAL-ĦAJJA TA’ KULJUM. L-ISTUDENTI HUMA MQIEGĦDA F’SITWAZZJONIJIET ESPERJENZJALI FEJN APPROĊĊI DIFFERENTI HUMA ESPERJENZATI, KUNFLITTI KONJITTIVI U DISKUSSJONIJIET EMOZZJONALI GGWIDATI JSEĦĦU ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU U R-RIĊERKA LI JISTIMULAW IT-TAGĦLIM (Maltese)
21 July 2022
0 references
A PROPOSTA NASCEU EM CONTINUIDADE COM O PROJETO HABILIDADES BÁSICAS 1 EDIÇÃO PARA CONTRARIAR A FALTA DE MOTIVAÇÃO PARA APRENDER POUCA REFLEXÃO E PLANEJAMENTO DE ATENÇÃO. PARTINDO DOS PONTOS FORTES E CRÍTICOS ENCONTRADOS NO RAV, QUEREMOS FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS DOS ALUNOS, MELHORANDO OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM E TRAZENDO PARA FORA O POTENCIAL DE TODOS PARA QUE TODOS POSSAM ADQUIRIR CONHECIMENTOS ÚTEIS PARA CONTINUAR O CAMINHO ESCOLAR. TODAS AS AÇÕES VISAM DESENVOLVER A CAPACIDADE DE COMUNICAÇÃO EM DIFERENTES FORMAS DE ARGUMENTO DE FORMA CORRETA PARA ENTENDER OS PONTOS DE VISTA E ARGUMENTOS UNS DOS OUTROS PARA RESOLVER PROBLEMAS ENTENDIDOS COMO QUESTÕES GENUÍNAS E SIGNIFICATIVAS RELACIONADAS COM A VIDA COTIDIANA. OS ALUNOS SÃO COLOCADOS EM SITUAÇÕES EXPERIENCIAIS EM QUE DIFERENTES ABORDAGENS SÃO VIVENCIADAS, CONFLITOS COGNITIVOS E DISCUSSÕES GUIADAS EMOCIONAL OCORREM ATIVIDADES LABORATORIAIS E DE PESQUISA QUE ESTIMULAM A APRENDIZAGEM (Portuguese)
21 July 2022
0 references
EHDOTUS SYNTYI YHTÄJAKSOISESTI HANKKEEN PERUSTAITOJEN 1 PAINOKSEN KANSSA. TARKOITUKSENA OLI TORJUA MOTIVAATIOTA OPPIA VÄHÄN POHDINTAA JA SUUNNITTELUA. RAV:N VAHVUUKSISTA JA KRITIIKISTÄ LÄHTIEN HALUAMME VAHVISTAA OPPILAIDEN PERUSTAITOJA PARANTAMALLA OPPIMISTYYLEJÄ JA TUOMALLA ESIIN KAIKKIEN MAHDOLLISUUDET, JOTTA JOKAINEN VOI HANKKIA HYÖDYLLISTÄ TIETOA JATKAAKSEEN KOULUA. KAIKKIEN TOIMIEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ KYKYÄ KOMMUNIKOIDA ERILAISILLA ARGUMENTEILLA OIKEALLA TAVALLA, JOTTA VOIDAAN YMMÄRTÄÄ TOISTENSA NÄKEMYKSET JA ARGUMENTIT SELLAISTEN ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI, JOTKA YMMÄRRETÄÄN AIDOIKSI JA MIELEKKÄIKSI JOKAPÄIVÄISEEN ELÄMÄÄN LIITTYVIKSI ASIOIKSI. OPISKELIJAT ASETETAAN KOKEMUKSELLISIIN TILANTEISIIN, JOISSA KOETAAN ERILAISIA LÄHESTYMISTAPOJA, KOGNITIIVISIA KONFLIKTEJA JA EMOTIONAALISIA OHJATTUJA KESKUSTELUJA JÄRJESTETÄÄN LABORATORIO- JA TUTKIMUSTOIMINTAA, JOKA STIMULOI OPPIMISTA (Finnish)
21 July 2022
0 references
WNIOSEK NARODZIŁ SIĘ W KONTYNUACJI PROJEKTU Z PODSTAWOWYMI UMIEJĘTNOŚCIAMI 1 EDYCJA, ABY PRZECIWDZIAŁAĆ BRAKOWI MOTYWACJI DO NAUKI MAŁEJ REFLEKSJI I PLANOWANIA UWAGI. WYCHODZĄC OD MOCNYCH STRON I KRYTYKI ZNALEZIONEJ W RAV, CHCEMY WZMOCNIĆ PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW POPRZEZ POPRAWĘ STYLU UCZENIA SIĘ I WYDOBYCIE POTENCJAŁU KAŻDEGO, ABY KAŻDY MÓGŁ ZDOBYĆ PRZYDATNĄ WIEDZĘ, ABY KONTYNUOWAĆ ŚCIEŻKĘ SZKOLNĄ. WSZYSTKIE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU ROZWIJANIE ZDOLNOŚCI DO POROZUMIEWANIA SIĘ W RÓŻNYCH FORMACH ARGUMENTACJI W SPOSÓB POPRAWNY, ABY ZROZUMIEĆ WZAJEMNE PUNKTY WIDZENIA I ARGUMENTY DO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ROZUMIANE JAKO PRAWDZIWE I ZNACZĄCE KWESTIE ZWIĄZANE Z CODZIENNYM ŻYCIEM. STUDENCI SĄ UMIESZCZANI W SYTUACJACH EMPIRYCZNYCH, W KTÓRYCH DOŚWIADCZONE SĄ RÓŻNE PODEJŚCIA, KONFLIKTY POZNAWCZE I EMOCJONALNE DYSKUSJE PROWADZONE SĄ W LABORATORIUM I DZIAŁANIACH BADAWCZYCH, KTÓRE STYMULUJĄ NAUKĘ (Polish)
21 July 2022
0 references
PREDLOG JE BIL NASTAL V KONTINUITETI S PROJEKTOM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI 1 IZDAJA, DA BI PREPREČILI POMANJKANJE MOTIVACIJE ZA UČENJE MALO RAZMISLEKA IN NAČRTOVANJA POZORNOSTI. IZHAJAJOČ IZ PREDNOSTI IN KRITIK, UGOTOVLJENIH V RAV, ŽELIMO OKREPITI OSNOVNE SPRETNOSTI UČENCEV S KREPITVIJO UČNIH STILOV IN IZKORIŠČANJEM POTENCIALA VSEH, TAKO DA LAHKO VSAKDO PRIDOBI UPORABNO ZNANJE ZA NADALJEVANJE ŠOLSKE POTI. VSI UKREPI SO NAMENJENI RAZVOJU SPOSOBNOSTI SPORAZUMEVANJA V RAZLIČNIH OBLIKAH ARGUMENTOV NA PRAVILEN NAČIN RAZUMEVANJA STALIŠČ IN ARGUMENTOV ZA REŠEVANJE PROBLEMOV, KI SE RAZUMEJO KOT PRISTNA IN SMISELNA VPRAŠANJA, POVEZANA Z VSAKDANJIM ŽIVLJENJEM. ŠTUDENTI SO POSTAVLJENI V IZKUSTVENE SITUACIJE, V KATERIH SO IZKUŠENI RAZLIČNI PRISTOPI, KOGNITIVNI KONFLIKTI IN ČUSTVENE VODENE RAZPRAVE POTEKAJO LABORATORIJSKE IN RAZISKOVALNE DEJAVNOSTI, KI SPODBUJAJO UČENJE (Slovenian)
21 July 2022
0 references
NÁVRH VZNIKL V NÁVAZNOSTI NA VYDÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROJEKTU 1, ABY SE ZABRÁNILO NEDOSTATEČNÉ MOTIVACI K UČENÍ SE MALÉ REFLEXI A POZORNOSTI PLÁNOVÁNÍ. POČÍNAJE SILNÝMI STRÁNKAMI A KRITIKAMI, KTERÉ BYLY NALEZENY V RAV, CHCEME POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ŽÁKŮ TÍM, ŽE ZLEPŠÍME STYL UČENÍ A PŘINESEME POTENCIÁL KAŽDÉHO, ABY SI KAŽDÝ MOHL OSVOJIT UŽITEČNÉ ZNALOSTI PRO POKRAČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DRÁHY. VŠECHNY AKCE JSOU ZAMĚŘENY NA ROZVOJ SCHOPNOSTI KOMUNIKOVAT RŮZNÝMI FORMAMI ARGUMENTŮ SPRÁVNÝM ZPŮSOBEM, ABY SI NAVZÁJEM ROZUMĚLY NÁZORY A ARGUMENTY PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ CHÁPANÝCH JAKO SKUTEČNÉ A SMYSLUPLNÉ OTÁZKY SOUVISEJÍCÍ S KAŽDODENNÍM ŽIVOTEM. STUDENTI JSOU UMISŤOVÁNI DO ZÁŽITKOVÝCH SITUACÍ, KDY JSOU ZAŽÍVÁNY RŮZNÉ PŘÍSTUPY, KOGNITIVNÍ KONFLIKTY A EMOČNÍ DISKUSE VEDENÁ V LABORATOŘÍCH A VÝZKUMNÝCH AKTIVITÁCH, KTERÉ STIMULUJÍ UČENÍ (Czech)
21 July 2022
0 references
PASIŪLYMAS BUVO SUKURTAS KAIP TĘSTINIS PROJEKTO PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ 1 LEIDIMAS, SIEKIANT KOVOTI SU MOTYVACIJOS MOKYTIS MAŽAI APMĄSTYMŲ IR PLANAVIMO DĖMESIO STOKA. PRADEDANT NUO RAV RANDAMŲ STIPRIŲJŲ IR KRITIKŲ, NORIME SUSTIPRINTI PAGRINDINIUS MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS, PATOBULINDAMI MOKYMOSI STILIUS IR IŠKELDAMI KIEKVIENO POTENCIALĄ, KAD KIEKVIENAS GALĖTŲ ĮGYTI NAUDINGŲ ŽINIŲ TĘSTI MOKYKLOS KELIĄ. VISAIS VEIKSMAIS SIEKIAMA UGDYTI GEBĖJIMĄ TEISINGAI BENDRAUTI ĮVAIRIOMIS ARGUMENTŲ FORMOMIS, KAD BŪTŲ GALIMA SUPRASTI VIENAS KITO POŽIŪRĮ IR ARGUMENTUS, KAIP SPRĘSTI PROBLEMAS, SUPRANTAMAS KAIP TIKRI IR PRASMINGI KLAUSIMAI, SUSIJĘ SU KASDIENIU GYVENIMU. STUDENTAI PATENKA Į PATIRTINES SITUACIJAS, KURIOSE PATIRIAMI SKIRTINGI POŽIŪRIAI, KOGNITYVINIAI KONFLIKTAI IR EMOCINĖS VADOVAUJAMOS DISKUSIJOS VYKSTA LABORATORIJOSE IR MOKSLINIŲ TYRIMŲ VEIKLOJE, SKATINANČIOJE MOKYMĄSI (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PRIEKŠLIKUMS TIKA IZSTRĀDĀTS, TURPINOT PROJEKTA PAMATPRASMJU 1. IZDEVUMU, LAI NOVĒRSTU MOTIVĀCIJAS TRŪKUMU MĀCĪTIES MAZ PĀRDOMU UN PLĀNOŠANAS UZMANĪBAS. SĀKOT AR RAV KONSTATĒTAJĀM PRIEKŠROCĪBĀM UN KRITIKU, MĒS VĒLAMIES STIPRINĀT SKOLĒNU PAMATPRASMES, PILNVEIDOJOT MĀCĪBU STILU UN IZVĒRŠOT IKVIENA POTENCIĀLU, LAI IKVIENS VARĒTU APGŪT NODERĪGAS ZINĀŠANAS SKOLAS CEĻA TURPINĀŠANAI. VISAS DARBĪBAS IR VĒRSTAS UZ TO, LAI ATTĪSTĪTU SPĒJU PAREIZI SAZINĀTIES DAŽĀDOS ARGUMENTU VEIDOS, LAI IZPRASTU VIENA OTRAS VIEDOKĻUS UN ARGUMENTUS PROBLĒMU RISINĀŠANAI, KO SAPROT KĀ PATIESUS UN JĒGPILNUS JAUTĀJUMUS, KAS SAISTĪTI AR IKDIENAS DZĪVI. STUDENTI TIEK IEVIETOTI EKSPERIMENTĀLĀS SITUĀCIJĀS, KURĀS TIEK PIEREDZĒTAS DAŽĀDAS PIEEJAS, KOGNITĪVI KONFLIKTI UN EMOCIONĀLAS VADĪTAS DISKUSIJAS NOTIEK LABORATORIJAS UN PĒTNIECĪBAS AKTIVITĀTĒS, KAS STIMULĒ MĀCĪŠANOS. (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО Е ИЗГОТВЕНО В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА 1 ИЗДАНИЕ НА ПРОЕКТА „ОСНОВНИ УМЕНИЯ“, ЗА ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЛИПСАТА НА МОТИВАЦИЯ ЗА УЧЕНЕ НА НЕДОСТАТЪЧНО ВНИМАНИЕ ЗА РАЗМИСЪЛ И ПЛАНИРАНЕ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ СИЛНИТЕ СТРАНИ И КРИТИКИТЕ, ОТКРИТИ В RAV, НИЕ ИСКАМЕ ДА УКРЕПИМ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО ПОДОБРИМ СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ И ИЗВАДИМ ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЕКИ, ТАКА ЧЕ ВСЕКИ ДА МОЖЕ ДА ПРИДОБИЕ ПОЛЕЗНИ ЗНАНИЯ, ЗА ДА ПРОДЪЛЖИ УЧИЛИЩНИЯ ПЪТ. ВСИЧКИ ДЕЙСТВИЯ СА НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА СПОСОБНОСТТА ЗА ОБЩУВАНЕ ПОД РАЗЛИЧНИ ФОРМИ НА АРГУМЕНТИРАНЕ ПО ПРАВИЛЕН НАЧИН, ЗА ДА СЕ РАЗБЕРАТ ГЛЕДНИТЕ ТОЧКИ И АРГУМЕНТИТЕ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, РАЗБИРАНИ КАТО ИСТИНСКИ И ЗНАЧИМИ ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С ЕЖЕДНЕВИЕТО. СТУДЕНТИТЕ СА ПОСТАВЕНИ В ЕМПИРИЧНИ СИТУАЦИИ, В КОИТО СЕ ИЗПИТВАТ РАЗЛИЧНИ ПОДХОДИ, КОГНИТИВНИ КОНФЛИКТИ И ЕМОЦИОНАЛНИ ВОДЕНИ ДИСКУСИИ СЕ ПРОВЕЖДАТ ЛАБОРАТОРНИ И ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО СТИМУЛИРАТ УЧЕНЕТО (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A JAVASLAT A PROJEKT ALAPKÉSZSÉGEINEK 1 KIADÁSÁVAL PÁRHUZAMOSAN SZÜLETETT, HOGY ELLENSÚLYOZZA A KEVÉS GONDOLKODÁS ÉS TERVEZÉSI FIGYELEM ELSAJÁTÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ MOTIVÁCIÓ HIÁNYÁT. A RAV-BAN TALÁLT ERŐSSÉGEKBŐL ÉS KRITIKÁKBÓL KIINDULVA MEG AKARJUK ERŐSÍTENI A TANULÓK ALAPVETŐ KÉSZSÉGEIT A TANULÁSI STÍLUSOK JAVÍTÁSÁVAL ÉS MINDENKIBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK KIAKNÁZÁSÁVAL, HOGY MINDENKI HASZNOS TUDÁST SZEREZZEN AZ ISKOLAI ÚT FOLYTATÁSÁHOZ. MINDEN CSELEKVÉS CÉLJA, HOGY FEJLESSZÉK A KÜLÖNBÖZŐ ÉRVELÉSI FORMÁKBAN VALÓ KOMMUNIKÁCIÓ KÉPESSÉGÉT, HOGY HELYESEN MEGÉRTSÉK EGYMÁS NÉZŐPONTJÁT ÉS ÉRVEIT A MINDENNAPI ÉLETHEZ KAPCSOLÓDÓ VALÓDI ÉS ÉRTELMES KÉRDÉSEKKÉNT ÉRTETT PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁRA. A DIÁKOK OLYAN TAPASZTALATI HELYZETEKBE KERÜLNEK, AMELYEKBEN KÜLÖNBÖZŐ MEGKÖZELÍTÉSEK TAPASZTALHATÓK, KOGNITÍV KONFLIKTUSOK ÉS ÉRZELMI IRÁNYÍTOTT VITÁK ZAJLANAK LABORATÓRIUMI ÉS KUTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK ÖSZTÖNZIK A TANULÁST (Hungarian)
21 July 2022
0 references
BUNAÍODH AN TOGRA I LEANÚNACHAS LE BUNSCILEANNA AN TIONSCADAIL 1 EAGRÁN CHUN CUR I GCOINNE EASPA SPREAGTHA CHUN BEAGÁN MACHNAIMH AGUS AIRE PHLEANÁLA A FHOGHLAIM. AG TOSÚ Ó NA LÁIDREACHTAÍ AGUS ÓN GCÁINEADH A AIMSÍODH SAN RAV, BA MHAITH LINN BUNSCILEANNA NA NDALTAÍ A NEARTÚ TRÍ NA STÍLEANNA FOGHLAMA A FHEABHSÚ AGUS TRÍ CHUMAS GACH DUINE A BHAINT AMACH IONAS GUR FÉIDIR LE GACH DUINE EOLAS ÚSÁIDEACH A FHÁIL CHUN LEANÚINT AR AGHAIDH LE CONAIR NA SCOILE. TÁ GACH GNÍOMH DÍRITHE AR FHORBAIRT A DHÉANAMH AR AN GCUMAS CUMARSÁID A DHÉANAMH I GCINEÁLACHA ÉAGSÚLA ARGÓINTE AR BHEALACH CEART CHUN DEARCADH AGUS ARGÓINTÍ A CHÉILE A THUISCINT CHUN FADHBANNA A RÉITEACH A THUIGTEAR MAR SHAINCHEISTEANNA FÍORBHRÍ A BHAINEANN LEIS AN SAOL LAETHÚIL. CUIRTEAR MIC LÉINN I GCÁSANNA Ó THAITHÍ INA BHFUIL TAITHÍ AG CUR CHUIGE DIFRIÚIL, BÍONN COIMHLINTÍ COGNAÍOCHA AGUS PLÉ MOTHÚCHÁNACH TREORAITHE AR SIÚL GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE AGUS TAIGHDE A SPREAGANN FOGHLAIM (Irish)
21 July 2022
0 references
FÖRSLAGET FÖDDES I KONTINUITET MED PROJEKTETS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER 1 UTGÅVA FÖR ATT MOTVERKA EN BRIST PÅ MOTIVATION ATT LÄRA SIG LITE REFLEKTION OCH PLANERING UPPMÄRKSAMHET. MED UTGÅNGSPUNKT I DE STYRKOR OCH DEN KRITIK SOM FINNS I RAV VILL VI STÄRKA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSSTILARNA OCH LYFTA FRAM POTENTIALEN HOS ALLA SÅ ATT ALLA KAN SKAFFA SIG NYTTIG KUNSKAP FÖR ATT FORTSÄTTA SKOLAN. ALLA ÅTGÄRDER SYFTAR TILL ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA I OLIKA FORMER AV ARGUMENT PÅ ETT KORREKT SÄTT FÖR ATT FÖRSTÅ VARANDRAS SYNPUNKTER OCH ARGUMENT FÖR ATT LÖSA PROBLEM SOM FÖRSTÅS SOM GENUINA OCH MENINGSFULLA FRÅGOR RELATERADE TILL VARDAGEN. ELEVERNA PLACERAS I ERFARENHETSBASERADE SITUATIONER DÄR OLIKA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT UPPLEVS, KOGNITIVA KONFLIKTER OCH KÄNSLOMÄSSIGA GUIDADE DISKUSSIONER ÄGER RUM LABORATORIE- OCH FORSKNINGSAKTIVITETER SOM STIMULERAR LÄRANDET (Swedish)
21 July 2022
0 references
ETTEPANEK SÜNDIS KOOSKÕLAS PROJEKTI PÕHIOSKUSTEGA 1 VÄLJAANNE, ET VÕIDELDA MOTIVATSIOONI PUUDUMISEGA ÕPPIDA VÄHE JÄRELEMÕTLEMIST JA PLANEERIMISALAST TÄHELEPANU. ALUSTADES RAV-IS LEITUD TUGEVATEST KÜLGEDEST JA KRIITIKAST, SOOVIME TUGEVDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI, PARANDADES ÕPPESTIILISID JA TUUES ESILE IGAÜHE POTENTSIAALI, ET IGAÜKS SAAKS OMANDADA KASULIKKE TEADMISI KOOLITEE JÄTKAMISEKS. KÕIGI MEETMETE EESMÄRK ON ARENDADA VÕIMET SUHELDA ERINEVATES ARGUMENTIDES ÕIGESTI, ET MÕISTA ÜKSTEISE SEISUKOHTI JA ARGUMENTE PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS, MIDA PEETAKSE IGAPÄEVAELUGA SEOTUD TÕELISTEKS JA SISUKATEKS KÜSIMUSTEKS. ÕPILASED ON PAIGUTATUD KOGEMUSLIKESSE OLUKORDADESSE, KUS ERINEVAD LÄHENEMISVIISID ON KOGENUD, KOGNITIIVSED KONFLIKTID JA EMOTSIONAALSED JUHITUD ARUTELUD TOIMUVAD LABORIS JA TEADUSTÖÖS, MIS STIMULEERIVAD ÕPPIMIST. (Estonian)
21 July 2022
0 references
PESCARA
0 references