BEAUTY — SKILLS FOR BEAUTY TREATMENTS (Q2166179): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
(Changed an Item) |
||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Employment / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Sustainable and quality employment / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Revision as of 15:01, 8 April 2023
Project Q2166179 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BEAUTY — SKILLS FOR BEAUTY TREATMENTS |
Project Q2166179 in Italy |
Statements
37,527.0 Euro
0 references
75,054.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
13 June 2018
0 references
31 May 2019
0 references
13 July 2020
0 references
ENGIM SAN PAOLO GIUSEPPINI DEL MURIALDO
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
FASE 1 - FORMAZIONE D'AULA/LABORATORIO LINEA 1: 200 OREFASE 2 - STAGE LINEA 1: 240 OREFASE 3 - ACCOMPAGNAMENTO LINEA 1: 225 ORE (15 ORE PER CIASCUN ALLIEVO)DESTINATARI: 15IL PERCORSO Ê STRUTTURATO IN MODULI PROFESSIONALIZZANTI CORRISPONDENTI A DOMINI DI COMPETENZA IMPOSTATI FRA TEORIA, ESERCITAZIONI PRATICHE E VERIFICHE DEGLI APPRENDIMENTI IN ITINERE. LE ATTIVITà VERRANNO SVOLTE SOTTO LA SUPERVISIONE DI UN DOCENTE COADIUVATO DA UN TUTOR ESPERTO PER LE ATTIVITà DI LABORATORIO. LE ATTIVITà FORMATIVE SARANNO CENTRATE SU STUDI E APPLICAZIONE DI CASI REALI SU TEMI DI INTERESSE NELL'AMBITO DEL TRATTAMENTO E CURA DELLA PERSONA CON ATTENZIONE NEL FARE ACQUISIRE NEGLI ALLIEVI LA CAPACITà DI LAVORARE IN GRUPPO PER AFFRONTARE PROBLEMI, PROGETTARE SOLUZIONI, PRODURRE RISULTATI COLLETTIVI. LE COMPETENZE DI SETTORE:CONOSCENZA DEL SETTORE ARTIGIANALE DEL TRATTAMENTO E CURA DELLA PERSONA E DEI DIVERSI SUB-SETTORI CHE LO COMPONGONO IN UNA LOGICA DI FILIERA E DELLE RELAZIONI TRA QUESTI E CONOSCENZA (Italian)
0 references
STAGE 1 — PLENARY FORMATION/LABORATORY LINE 1: 200 OVERAGE 2 — STAGE 1: 240 OVERAGE 3 — SUPPORT LINE 1: 225 HOURS (15 HOURS FOR EACH PUPIL) TARGETED: 15THE JOURNEY IS STRUCTURED IN PROFESSIONAL FORMS CORRESPONDING TO DOMAINS OF COMPETENCE SET ACROSS THEORY, PRACTICAL EXERCISES AND CHECKS ON ONGOING LEARNING. ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT UNDER THE SUPERVISION OF A TEACHER WHO IS ASSISTED BY A MENTOR EXPERT IN LABORATORY ACTIVITIES. THE TRAINING ACTIVITIES WILL BE CENTRED ON STUDIES AND THE APPLICATION OF REAL CASES ON TOPICS OF INTEREST IN THE CONTEXT OF THE TREATMENT AND CARE OF THE INDIVIDUAL, WITH A FOCUS ON EQUIPPING PUPILS WITH THE ABILITY TO WORK AS A GROUP TO ADDRESS PROBLEMS, DESIGN SOLUTIONS, PRODUCE COLLECTIVE RESULTS. SECTOR EXPERTISE: KNOWLEDGE OF THE ARTISANAL SECTOR OF THE PROCESSING AND CARE OF THE PERSON AND OF THE DIFFERENT SUB-SECTORS THAT MAKE IT UP IN LINE WITH THE CHAIN AND THE RELATIONSHIPS BETWEEN THESE AND THE KNOWLEDGE (English)
0 references
PHASE 1 — FORMATION EN CLASSE/LABORATOIRE LIGNE 1: 200 OREFASE 2 — LIGNE D’ÉTAPE 1: 240 OREFASE 3 — LIGNE D’ACCOMPAGNEMENT 1: 225 HEURES (15 HEURES POUR CHAQUE ÉLÈVE)BÉNÉFICIAIRES: 15THE CHEMIN EST STRUCTURÉ EN PROFESSIONNALISANT DES MODULES CORRESPONDANT À DES DOMAINES DE COMPÉTENCE DÉFINIS ENTRE LA THÉORIE, LES EXERCICES PRATIQUES ET L’ESSAI DE L’APPRENTISSAGE DANS LE PROCESSUS. LES ACTIVITÉS SERONT MENÉES SOUS LA SUPERVISION D’UN ENSEIGNANT ASSISTÉ D’UN TUTEUR EXPÉRIMENTÉ POUR LES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE. LES ACTIVITÉS DE FORMATION SERONT CENTRÉES SUR LES ÉTUDES ET L’APPLICATION DE CAS RÉELS SUR DES SUJETS D’INTÉRÊT DANS LE DOMAINE DU TRAITEMENT ET DES SOINS DE LA PERSONNE SOIGNEUSEMENT AFIN DE FAIRE LES ÉTUDIANTS ACQUÉRIR LA CAPACITÉ DE TRAVAILLER EN GROUPE POUR RÉSOUDRE LES PROBLÈMES, CONCEVOIR DES SOLUTIONS, PRODUIRE DES RÉSULTATS COLLECTIFS. LES COMPÉTENCES DE SETTORE:CONOSCENZA DU SECTEUR ARTISANAL DE LA TRANSFORMATION ET DE LA PRISE EN CHARGE DE LA PERSONNE ET DES DIFFÉRENTS SOUS-SECTEURS QUI LE COMPOSENT DANS UNE LOGIQUE DE CHAÎNE D’APPROVISIONNEMENT ET DES RELATIONS ENTRE CEUX-CI ET LA CONNAISSANCE (French)
23 December 2021
0 references
FASE 1 — KLASLOKAAL/LABORATORIUMTRAININGSLIJN 1: 200 OREFASE 2 — ETAPPELIJN 1: 240 OREFASE 3 — BEGELEIDENDE LIJN 1: 225 UUR (15 UUR VOOR ELKE LEERLING)ONTVANGERS: 15THE PAD IS GESTRUCTUREERD IN HET PROFESSIONALISEREN VAN MODULES DIE OVEREENKOMEN MET DOMEINEN VAN COMPETENTIE INGESTELD TUSSEN THEORIE, PRAKTIJKOEFENINGEN EN HET TESTEN VAN LEREN IN HET PROCES. DE ACTIVITEITEN WORDEN UITGEVOERD ONDER TOEZICHT VAN EEN DOCENT, BIJGESTAAN DOOR EEN ERVAREN BEGELEIDER VOOR LABORATORIUMACTIVITEITEN. DE OPLEIDINGSACTIVITEITEN ZULLEN GERICHT ZIJN OP STUDIES EN TOEPASSING VAN ECHTE CASES OVER THEMA’S DIE VAN BELANG ZIJN OP HET GEBIED VAN BEHANDELING EN ZORG VOOR DE PERSOON, OM ERVOOR TE ZORGEN DAT STUDENTEN DE MOGELIJKHEID KRIJGEN OM IN GROEPEN TE WERKEN OM PROBLEMEN AAN TE PAKKEN, OPLOSSINGEN TE ONTWERPEN EN COLLECTIEVE RESULTATEN TE BEHALEN. DE VAARDIGHEDEN VAN DE AMBACHTELIJKE SECTOR OP HET GEBIED VAN DE VERWERKING EN VERZORGING VAN DE PERSOON EN VAN DE VERSCHILLENDE SUBSECTOREN DIE HET SAMENVATTEN IN EEN LOGICA VAN DE TOELEVERINGSKETEN EN VAN DE RELATIES TUSSEN DEZE EN DE KENNIS (Dutch)
24 December 2021
0 references
PHASE 1 – UNTERRICHTS-/LABORSCHULUNGSLINIE 1: 200 OREFASE 2 – BÜHNENLINIE 1: 240 OREFASE 3 – BEGLEITLINIE 1: 225 STUNDEN (15 STUNDEN PRO SCHÜLER)EMPFÄNGER: 15THE-PFAD IST IN DIE PROFESSIONALISIERUNG VON MODULEN STRUKTURIERT, DIE DEN KOMPETENZBEREICHEN ENTSPRECHEN, DIE ZWISCHEN THEORIE, PRAXIS UND ERPROBUNG DES LERNENS IM PROZESS GESETZT WERDEN. DIE TÄTIGKEITEN WERDEN UNTER DER AUFSICHT EINES LEHRERS DURCHGEFÜHRT, DER VON EINEM ERFAHRENEN TUTOR FÜR LABORTÄTIGKEITEN UNTERSTÜTZT WIRD. DIE AUSBILDUNGSMASSNAHMEN KONZENTRIEREN SICH AUF DAS STUDIUM UND DIE ANWENDUNG REALER FÄLLE ZU THEMEN, DIE IM BEREICH DER BEHANDLUNG UND BETREUUNG DER PERSON VON INTERESSE SIND, DAMIT DIE STUDIERENDEN DIE FÄHIGKEIT ERWERBEN, IN GRUPPEN ZU ARBEITEN, UM PROBLEME ZU LÖSEN, LÖSUNGEN ZU ENTWICKELN, KOLLEKTIVE ERGEBNISSE ZU ERZIELEN. DIE FÄHIGKEITEN DER SETTORE:CONOSCENZA DES HANDWERKSSEKTORS IN DER VERARBEITUNG UND BETREUUNG DER PERSON UND DER VERSCHIEDENEN TEILSEKTOREN, DIE SIE IN EINER LOGIK DER LIEFERKETTE UND DER BEZIEHUNGEN ZWISCHEN DIESEN UND DEM WISSEN BILDEN (German)
25 December 2021
0 references
FASE 1 — FORMACIÓN AULA/LABORATORIO LÍNEA 1: 200 OREFASE 2 — FASE 1: 240 OREFASE 3 — LÍNEA QUE ACOMPAÑA A LA LÍNEA 1: 225 HORAS (15 HORAS PARA CADA ALUMNO)RECEPTORES: 15 EL CAMINO SE ESTRUCTURA EN MÓDULOS DE PROFESIONALIZACIÓN CORRESPONDIENTES A LOS ÁMBITOS DE COMPETENCIA ESTABLECIDOS ENTRE TEORÍA, EJERCICIOS PRÁCTICOS Y PRUEBAS DE APRENDIZAJE EN EL PROCESO. LAS ACTIVIDADES SE LLEVARÁN A CABO BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN PROFESOR ASISTIDO POR UN TUTOR EXPERIMENTADO PARA ACTIVIDADES DE LABORATORIO. LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS SE CENTRARÁN EN ESTUDIOS Y APLICACIÓN DE CASOS REALES SOBRE TEMAS DE INTERÉS EN EL CAMPO DEL TRATAMIENTO Y CUIDADO DE LA PERSONA CUIDADOSAMENTE EN HACER QUE LOS ESTUDIANTES ADQUIERAN LA CAPACIDAD DE TRABAJAR EN GRUPOS PARA ABORDAR PROBLEMAS, DISEÑAR SOLUCIONES, PRODUCIR RESULTADOS COLECTIVOS. LAS COMPETENCIAS DE SETTORE:CONOSCENZA DEL SECTOR ARTESANAL DEL TRATAMIENTO Y CUIDADO DE LA PERSONA Y DE LOS DIFERENTES SUBSECTORES QUE LA COMPONEN EN UNA LÓGICA DE CADENA DE SUMINISTRO Y DE LAS RELACIONES ENTRE ÉSTOS Y EL CONOCIMIENTO (Spanish)
25 January 2022
0 references
FASE 1 — PLENARSAMMENSÆTNING/LABORATORIELINJE 1: 200 PERSONER I ALDEREN 2 — FASE 1: 240 OVERARBEJDE 3 — STØTTELINJE 1: 225 TIMER (15 TIMER FOR HVER ELEV) MÅLRETTET: 15THE-REJSEN ER STRUKTURERET I PROFESSIONELLE FORMER, DER SVARER TIL KOMPETENCEOMRÅDER, DER ER FASTLAGT PÅ TVÆRS AF TEORI, PRAKTISKE ØVELSER OG KONTROL AF LØBENDE LÆRING. AKTIVITETERNE VIL BLIVE GENNEMFØRT UNDER TILSYN AF EN LÆRER, DER BISTÅS AF EN MENTOREKSPERT I LABORATORIEAKTIVITETER. UDDANNELSESAKTIVITETERNE VIL BLIVE KONCENTRERET OM STUDIER OG ANVENDELSE AF KONKRETE CASES OM EMNER AF INTERESSE I FORBINDELSE MED BEHANDLING OG PLEJE AF DEN ENKELTE MED FOKUS PÅ AT UDSTYRE ELEVERNE MED EVNEN TIL AT ARBEJDE SOM EN GRUPPE TIL AT LØSE PROBLEMER, DESIGNE LØSNINGER, SKABE KOLLEKTIVE RESULTATER. SEKTOREKSPERTISE: KENDSKAB TIL DEN HÅNDVÆRKSMÆSSIGE SEKTOR I BEHANDLINGEN OG PLEJEN AF PERSONEN OG DE FORSKELLIGE DELSEKTORER, DER UDGØR DEN I OVERENSSTEMMELSE MED KÆDEN OG FORHOLDET MELLEM DISSE OG VIDEN (Danish)
6 July 2022
0 references
ΣΤΆΔΙΟ 1 — ΣΎΝΘΕΣΗ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑΣ/ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΓΡΑΜΜΉ 1: 200 OVERAGE 2 — ΣΤΆΔΙΟ 1: 240 OVERAGE 3 — ΓΡΑΜΜΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ 1: 225 ΏΡΕΣ (15 ΏΡΕΣ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ) ΣΤΌΧΟΣ: 15Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΗ ΣΕ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟΎΝ ΣΕ ΤΟΜΕΊΣ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΟΡΙΣΤΕΊ ΣΕ ΘΕΩΡΗΤΙΚΈΣ, ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΑΣΚΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΛΈΓΧΟΥΣ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΙΖΌΜΕΝΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΥΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΒΛΕΨΗ ΔΑΣΚΆΛΟΥ Ο ΟΠΟΊΟΣ ΕΠΙΚΟΥΡΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑ ΣΥΜΒΟΎΛΟΥ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΜΕΛΈΤΕΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ ΣΕ ΘΈΜΑΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΘΕΡΑΠΕΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ, ΜΕ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟΝ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΟΜΆΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΛΎΣΕΩΝ, ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΣΥΛΛΟΓΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ. ΤΟΜΕΑΚΉ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΣΊΑ: ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΒΙΟΤΕΧΝΙΚΟΎ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΏΠΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΥΠΟΤΟΜΈΩΝ ΠΟΥ ΤΟ ΑΠΑΡΤΊΖΟΥΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΛΥΣΊΔΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ (Greek)
6 July 2022
0 references
FAZA 1. – FORMIRANJE PLENARNE SJEDNICE/LABORATORIJSKA LINIJA 1.: 200 OVERAGE 2 – 1. FAZA: 240 PREKORAČENJA 3 – LINIJA POTPORE 1: 225 SATI (15 SATI ZA SVAKOG UČENIKA) CILJANO: 15THE PUTOVANJE STRUKTURIRANO JE U PROFESIONALNIM OBLICIMA KOJI ODGOVARAJU PODRUČJIMA KOMPETENCIJA POSTAVLJENIMA U TEORIJI, PRAKTIČNIM VJEŽBAMA I PROVJERAMA UČENJA KOJE JE U TIJEKU. AKTIVNOSTI ĆE SE PROVODITI POD NADZOROM NASTAVNIKA KOJEM POMAŽE MENTOR STRUČNJAK ZA LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI. AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA USREDOTOČIT ĆE SE NA STUDIJE I PRIMJENU STVARNIH SLUČAJEVA NA TEME OD INTERESA U KONTEKSTU LIJEČENJA I SKRBI ZA POJEDINCA, S NAGLASKOM NA OPREMANJU UČENIKA SPOSOBNOSTI DA RADE KAO SKUPINA ZA RJEŠAVANJE PROBLEMA, OSMIŠLJAVANJE RJEŠENJA I STVARANJE KOLEKTIVNIH REZULTATA. SEKTORSKO STRUČNO ZNANJE: POZNAVANJE OBRTNIČKOG SEKTORA U PODRUČJU OBRADE I SKRBI O OSOBI I O RAZLIČITIM PODSEKTORIMA KOJI GA ČINE U SKLADU S LANCEM I ODNOSIMA IZMEĐU NJIH I ZNANJA (Croatian)
6 July 2022
0 references
ETAPA 1 – FORMAREA PLENARĂ/LINIA DE LABORATOR 1: 200 OVERAGE 2 – ETAPA 1: 240 OVERAGE 3 – LINIA DE SPRIJIN 1: 225 DE ORE (15 ORE PENTRU FIECARE ELEV) VIZATE: 15CĂLĂTORIA ESTE STRUCTURATĂ ÎN FORME PROFESIONALE CORESPUNZĂTOARE DOMENIILOR DE COMPETENȚĂ STABILITE ÎN TEORIE, EXERCIȚII PRACTICE ȘI VERIFICĂRI ALE ÎNVĂȚĂRII CONTINUE. ACTIVITĂȚILE SE VOR DESFĂȘURA SUB SUPRAVEGHEREA UNUI PROFESOR CARE ESTE ASISTAT DE UN EXPERT MENTOR ÎN ACTIVITĂȚILE DE LABORATOR. ACTIVITĂȚILE DE FORMARE SE VOR AXA PE STUDII ȘI APLICAREA UNOR CAZURI REALE PE TEME DE INTERES ÎN CONTEXTUL TRATAMENTULUI ȘI ÎNGRIJIRII INDIVIDUALE, CU ACCENT PE DOTAREA ELEVILOR CU CAPACITATEA DE A LUCRA CA UN GRUP PENTRU A ABORDA PROBLEMELE, A PROIECTA SOLUȚII, A PRODUCE REZULTATE COLECTIVE. EXPERTIZĂ SECTORIALĂ: CUNOAȘTEREA SECTORULUI ARTIZANAL AL PRELUCRĂRII ȘI ÎNGRIJIRII PERSOANEI ȘI A DIFERITELOR SUBSECTOARE CARE ÎL ALCĂTUIESC ÎN CONFORMITATE CU LANȚUL ȘI RELAȚIILE DINTRE ACESTEA ȘI CUNOȘTINȚE (Romanian)
6 July 2022
0 references
ETAPA 1 – ZHROMAŽDENIE PLENÁRNYCH SCHÔDZÍ/LABORATÓRNA LÍNIA 1: 200 PREKROČENÍ 2 – ETAPA 1: 240 PREKROČENÍ 3 – PODPORNÁ LINKA 1: 225 HODÍN (15 HODÍN PRE KAŽDÉHO CIEĽOVÉHO ŽIAKA): 15THE CESTA JE ŠTRUKTÚROVANÁ V ODBORNÝCH FORMÁCH ZODPOVEDAJÚCICH OBLASTIAM KOMPETENCIÍ NASTAVENÝM NAPRIEČ TEÓRIOU, PRAKTICKÝMI CVIČENIAMI A KONTROLAMI PRIEBEŽNÉHO VZDELÁVANIA. ČINNOSTI SA BUDÚ VYKONÁVAŤ POD DOHĽADOM UČITEĽA, KTORÉMU POMÁHA MENTORSKÝ EXPERT NA LABORATÓRNE ČINNOSTI. VZDELÁVACIE AKTIVITY SA BUDÚ ZAMERIAVAŤ NA ŠTÚDIUM A UPLATŇOVANIE SKUTOČNÝCH PRÍPADOV NA TÉMY ZÁUJMU V KONTEXTE LIEČBY A STAROSTLIVOSTI O JEDNOTLIVCA S DÔRAZOM NA VYBAVENIE ŽIAKOV SCHOPNOSŤOU PRACOVAŤ AKO SKUPINA NA RIEŠENIE PROBLÉMOV, NAVRHOVANIE RIEŠENÍ, DOSAHOVANIE KOLEKTÍVNYCH VÝSLEDKOV. ODBORNÉ ZNALOSTI V ODVETVÍ: ZNALOSŤ REMESELNÉHO ODVETVIA SPRACOVANIA A STAROSTLIVOSTI O OSOBU A RÔZNYCH PODODVETVÍ, KTORÉ HO TVORIA V SÚLADE S REŤAZCOM A VZŤAHMI MEDZI NIMI A VEDOMOSŤAMI (Slovak)
6 July 2022
0 references
STADJU 1 — FORMAZZJONI PLENARJA/LINJA TAL-LABORATORJU 1: 200 QBIŻ TA’ 2 — STADJU 1: 240 OVERAGE 3 — LINJA TA’ APPOĠĠ 1: 225 SIEGĦA (15-IL SIEGĦA GĦAL KULL STUDENT) FIL-MIRA: IL-VJAĠĠ 15THE HUWA STRUTTURAT F’FOROM PROFESSJONALI LI JIKKORRISPONDU GĦAL OQSMA TA’ KOMPETENZA STABBILITI FIT-TEORIJA, EŻERĊIZZJI PRATTIĊI U KONTROLLI FUQ IT-TAGĦLIM KONTINWU. L-ATTIVITAJIET SE JITWETTQU TAĦT IS-SUPERVIŻJONI TA’ GĦALLIEM LI JKUN ASSISTIT MINN ESPERT TA’ MENTOR FL-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU. L-ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ SE JKUNU ĊĊENTRATI FUQ STUDJI U L-APPLIKAZZJONI TA’ KAŻIJIET REALI DWAR SUĠĠETTI TA’ INTERESS FIL-KUNTEST TAT-TRATTAMENT U L-KURA TAL-INDIVIDWU, B’ENFASI FUQ LI L-ISTUDENTI JIĠU MGĦAMMRA BIL-KAPAĊITÀ LI JAĦDMU BĦALA GRUPP BIEX JINDIRIZZAW IL-PROBLEMI, IFASSLU SOLUZZJONIJIET, JIPPRODUĊU RIŻULTATI KOLLETTIVI. GĦARFIEN ESPERT TAS-SETTUR: GĦARFIEN TAS-SETTUR ARTIĠJANALI TAL-IPPROĊESSAR U L-KURA TAL-PERSUNA U TAS-SOTTOSETTURI DIFFERENTI LI JAGĦMLUH F’KONFORMITÀ MAL-KATINA U R-RELAZZJONIJIET BEJN DAWN U L-GĦARFIEN (Maltese)
6 July 2022
0 references
FASE 1 — FORMAÇÃO PLENÁRIA/LABORATÓRIO LINHA 1: 200 EXCESSO DE IDADE 2 — FASE 1: 240 EXCESSO DE IDADE 3 — LINHA DE APOIO 1: 225 HORAS (15 HORAS POR ALUNO) VISADAS: A JORNADA 15E ESTÁ ESTRUTURADA EM FORMAS PROFISSIONAIS CORRESPONDENTES A DOMÍNIOS DE COMPETÊNCIA DEFINIDOS EM TEORIA, EXERCÍCIOS PRÁTICOS E VERIFICAÇÕES DA APRENDIZAGEM CONTÍNUA. AS ATIVIDADES SERÃO REALIZADAS SOB A SUPERVISÃO DE UM PROFESSOR ASSISTIDO POR UM ORIENTADOR ESPECIALIZADO EM ATIVIDADES LABORATORIAIS. AS ATIVIDADES DE FORMAÇÃO CENTRAR-SE-ÃO EM ESTUDOS E NA APLICAÇÃO DE CASOS REAIS SOBRE TEMAS DE INTERESSE NO CONTEXTO DO TRATAMENTO E DA PRESTAÇÃO DE CUIDADOS AO INDIVÍDUO, COM DESTAQUE PARA DOTAR OS ALUNOS DA CAPACIDADE DE TRABALHAR EM GRUPO PARA RESOLVER PROBLEMAS, CONCEBER SOLUÇÕES E PRODUZIR RESULTADOS COLETIVOS. CONHECIMENTOS ESPECIALIZADOS DO SETOR: CONHECIMENTO DO SETOR ARTESANAL DO PROCESSAMENTO E CUIDADO DA PESSOA E DOS DIFERENTES SUBSETORES QUE O COMPÕEM DE ACORDO COM A CADEIA E AS RELAÇÕES ENTRE ESTES E O CONHECIMENTO (Portuguese)
6 July 2022
0 references
VAIHE 1 – TÄYSISTUNNON KOKOONPANO/LABORATORIOLINJA 1: 200 YLIMENOA 2 – VAIHE 1: 240 YLIMENOA 3 – TUKILINJA 1: 225 TUNTIA (15 TUNTIA KUTAKIN KOHTEENA OLEVAA OPPILASTA KOHTI): 15THE-MATKA ON JÄSENNELTY AMMATTIMAISIKSI MUODOIKSI, JOTKA VASTAAVAT TEORIASSA MÄÄRITETTYJÄ OSAAMISALOJA, KÄYTÄNNÖN HARJOITUKSIA JA JATKUVAA OPPIMISTA KOSKEVIA TARKASTUKSIA. TOIMET TOTEUTETAAN SELLAISEN OPETTAJAN VALVONNASSA, JOTA AVUSTAA LABORATORIOTOIMINNAN MENTORIASIANTUNTIJA. KOULUTUSTOIMINNASSA KESKITYTÄÄN TUTKIMUKSIIN JA TODELLISTEN TAPAUSTEN SOVELTAMISEEN YKSILÖN HOIDON JA HOIDON KANNALTA KIINNOSTAVIIN AIHEISIIN KESKITTYEN SIIHEN, ETTÄ OPPILAILLA ON VALMIUDET TOIMIA RYHMÄNÄ ONGELMIEN RATKAISEMISESSA, SUUNNITTELURATKAISUISSA JA KOLLEKTIIVISTEN TULOSTEN TUOTTAMISESSA. ALAKOHTAINEN ASIANTUNTEMUS: HENKILÖN JA SEN ERI OSA-ALUEIDEN KÄSITTELY- JA HOITOALAN TUNTEMUS, JOKA VASTAA KETJUA SEKÄ NÄIDEN JA TIETÄMYKSEN VÄLISIÄ SUHTEITA (Finnish)
6 July 2022
0 references
ETAP 1 – SKŁAD PLENARNY/LABORATORIUM WIERSZ 1: 200 NADWYŻEK 2 – ETAP 1: 240 OVERAGE 3 – LINIA WSPARCIA 1: 225 GODZIN (15 GODZIN NA KAŻDEGO UCZNIA) DOCELOWYCH: PODRÓŻ 15THE JEST ZORGANIZOWANA W FORMIE ZAWODOWEJ ODPOWIADAJĄCEJ DZIEDZINOM KOMPETENCJI USTALONYCH W TEORII, PRAKTYCZNYCH ĆWICZEŃ I KONTROLI CIĄGŁEGO UCZENIA SIĘ. DZIAŁANIA BĘDĄ PROWADZONE POD NADZOREM NAUCZYCIELA WSPOMAGANEGO PRZEZ MENTORA W ZAKRESIE CZYNNOŚCI LABORATORYJNYCH. DZIAŁANIA SZKOLENIOWE BĘDĄ SKONCENTROWANE NA BADANIACH I STOSOWANIU RZECZYWISTYCH PRZYPADKÓW NA TEMATY BĘDĄCE PRZEDMIOTEM ZAINTERESOWANIA W KONTEKŚCIE LECZENIA I OPIEKI NAD JEDNOSTKĄ, ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM WYPOSAŻENIA UCZNIÓW W ZDOLNOŚĆ DO PRACY W GRUPIE W CELU ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, PROJEKTOWANIA ROZWIĄZAŃ, OSIĄGANIA WSPÓLNYCH WYNIKÓW. SPECJALISTYCZNA WIEDZA SEKTOROWA: ZNAJOMOŚĆ RZEMIEŚLNICZEGO SEKTORA PRZETWARZANIA I OPIEKI NAD OSOBĄ I RÓŻNYMI PODSEKTORAMI, KTÓRE TWORZĄ JĄ ZGODNIE Z ŁAŃCUCHEM I ZALEŻNOŚCIAMI MIĘDZY NIMI A WIEDZĄ (Polish)
6 July 2022
0 references
FAZA 1 – PLENARNA SKUPŠČINA/LABORATORIJSKA VRSTICA 1: 200 PRESEŽKOV 2–1. FAZA: 240 PRESEŽKOV 3 – PODPORNA VRSTICA 1: 225 UR (15 UR ZA VSAKEGA UČENCA) 15THE POTOVANJE JE STRUKTURIRANO V STROKOVNIH OBLIKAH, KI USTREZAJO PODROČJEM KOMPETENC, DOLOČENIH V TEORIJI, PRAKTIČNIH VAJAH IN PREVERJANJIH STALNEGA UČENJA. AKTIVNOSTI SE BODO IZVAJALE POD NADZOROM UČITELJA, KI MU POMAGA MENTORSKI STROKOVNJAK ZA LABORATORIJSKE DEJAVNOSTI. DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA BODO OSREDOTOČENE NA ŠTUDIJE IN UPORABO DEJANSKIH PRIMEROV NA TEME, KI SO ZANIMIVE V OKVIRU ZDRAVLJENJA IN OSKRBE POSAMEZNIKA, S POUDARKOM NA OPREMLJANJU UČENCEV, DA DELUJEJO KOT SKUPINA ZA REŠEVANJE PROBLEMOV, OBLIKOVANJE REŠITEV, DOSEGANJE SKUPNIH REZULTATOV. STROKOVNO ZNANJE IN IZKUŠNJE NA TEM PODROČJU: POZNAVANJE OBRTNIŠKEGA SEKTORJA OBDELAVE IN OSKRBE OSEBE TER RAZLIČNIH PODSEKTORJEV, KI GA SESTAVLJAJO V SKLADU Z VERIGO IN ODNOSI MED NJIMI IN ZNANJEM (Slovenian)
6 July 2022
0 references
FÁZE 1 – SLOŽENÍ PLENÁRNÍHO ZASEDÁNÍ/LABORATOŘ 1: 200 NADČASŮ 2 – FÁZE 1: 240 LET 3 – PODPŮRNÁ LINKA 1: 225 HODIN (15 HODIN PRO KAŽDÉHO ŽÁKA), JEHOŽ CÍLEM JE: 15THE CESTA JE STRUKTUROVÁNA V ODBORNÝCH FORMÁCH ODPOVÍDAJÍCÍCH OBLASTEM KOMPETENCÍ NASTAVENÝM NAPŘÍČ TEORIÍ, PRAKTICKÝMI CVIČENÍMI A KONTROLAMI PROBÍHAJÍCÍHO UČENÍ. ČINNOSTI BUDOU PROVÁDĚNY POD DOHLEDEM UČITELE, KTERÉMU JE NÁPOMOCEN MENTORSKÝ ODBORNÍK V LABORATORNÍCH ČINNOSTECH. VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY BUDOU ZAMĚŘENY NA STUDIUM A APLIKACI SKUTEČNÝCH PŘÍPADŮ NA TÉMATA, KTERÁ JSOU PŘEDMĚTEM ZÁJMU V SOUVISLOSTI S LÉČBOU A PÉČÍ O JEDNOTLIVCE, SE ZAMĚŘENÍM NA TO, ABY ŽÁCI BYLI SCHOPNI PRACOVAT JAKO SKUPINA PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, NÁVRHOVÁ ŘEŠENÍ, DOSAHOVÁNÍ KOLEKTIVNÍCH VÝSLEDKŮ. ODBORNÉ ZNALOSTI ODVĚTVÍ: ZNALOST ŘEMESLNÉHO ODVĚTVÍ ZPRACOVÁNÍ A PÉČE O OSOBU A RŮZNÝCH PODODVĚTVÍ, KTERÉ JEJ TVOŘÍ V SOULADU S ŘETĚZCEM A VZTAHY MEZI NIMI A ZNALOSTMI (Czech)
6 July 2022
0 references
1 ETAPAS. 1 PLENARINĖS SESIJOS FORMAVIMAS/LABORATORIJA: 200 VIRŠIJIMAS 2–1 ETAPAS: 240 VIRŠIJIMAS 3 – PARAMOS LINIJA 1: 225 VALANDOS (PO 15 VALANDŲ KIEKVIENAM MOKINIUI): 15THE KELIONĖ YRA SUDARYTA PROFESINĖMIS FORMOMIS, ATITINKANČIOMIS TEORIJOS KOMPETENCIJOS SRITIS, PRAKTINES PRATYBAS IR NUOLATINIO MOKYMOSI PATIKRAS. VEIKLA BUS VYKDOMA PRIŽIŪRINT MOKYTOJUI, KURIAM LABORATORIJOSE PADEDA MENTORIUS. MOKYMO VEIKLOJE DAUGIAUSIA DĖMESIO BUS SKIRIAMA STUDIJOMS IR REALIŲ ATVEJŲ PRITAIKYMUI AKTUALIOMIS TEMOMIS, SUSIJUSIOMIS SU ASMENS GYDYMU IR PRIEŽIŪRA, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT TAM, KAD MOKSLEIVIAI GALĖTŲ DIRBTI KAIP GRUPĖ PROBLEMOMS SPRĘSTI, KURTI SPRENDIMUS, PASIEKTI KOLEKTYVINIŲ REZULTATŲ. SEKTORIAUS EKSPERTINĖS ŽINIOS: ŽINIOS APIE AMATININKŲ PERDIRBIMO IR PRIEŽIŪROS SEKTORIŲ IR APIE ĮVAIRIUS PASEKTORIUS, KURIE JĮ SUDARO PAGAL GRANDINĘ IR JŲ BEI ŽINIŲ RYŠIUS (Lithuanian)
6 July 2022
0 references
POSMS — PLENĀRSĒŽU SASTĀVS/LABORATORIJAS 1. LĪNIJA: 200 PĀRSNIEGUMS — 2. POSMS: 240 3. PĀRSNIEGUMS — 1. ATBALSTA LĪNIJA: 225 STUNDAS (15 STUNDAS KATRAM SKOLĒNAM) 15THE CEĻOJUMS IR STRUKTURĒTS PROFESIONĀLĀS FORMĀS, KAS ATBILST KOMPETENCES JOMĀM, KURAS NOTEIKTAS TEORIJĀ, PRAKTISKĀS MĀCĪBĀS UN PASTĀVĪGĀS MĀCĪŠANĀS PĀRBAUDĒS. DARBĪBAS TIKS VEIKTAS TĀDA SKOLOTĀJA UZRAUDZĪBĀ, KURAM PALĪDZ PADOMDEVĒJS LABORATORIJAS DARBĪBĀ. MĀCĪBU PASĀKUMI BŪS VĒRSTI UZ PĒTĪJUMIEM UN REĀLU LIETU PIELIETOŠANU PAR INTERESĒJOŠIEM TEMATIEM SAISTĪBĀ AR PERSONAS ĀRSTĒŠANU UN APRŪPI, GALVENO UZMANĪBU PIEVĒRŠOT TAM, LAI SKOLĒNIEM BŪTU IESPĒJA STRĀDĀT PAR GRUPU, LAI RISINĀTU PROBLĒMAS, IZSTRĀDĀTU RISINĀJUMUS, RADĪTU KOLEKTĪVUS REZULTĀTUS. NOZARES ZINĀŠANAS: ZINĀŠANAS PAR AMATNIECĪBAS NOZARI ATTIECĪBĀ UZ PERSONAS APSTRĀDI UN APRŪPI UN PAR DAŽĀDĀM APAKŠNOZARĒM, KAS TO VEIDO SASKAŅĀ AR ĶĒDI, UN ATTIECĪBĀM STARP TĀM UN ZINĀŠANĀM (Latvian)
6 July 2022
0 references
ЕТАП 1 — ПЛЕНАРЕН СЪСТАВ/ЛАБОРАТОРНА ЛИНИЯ 1: 200 СВРЪХВЪЗРАСТ 2 — ЕТАП 1: 240 ИЗЛИШЪК 3 — ЛИНИЯ ЗА ПОДДРЪЖКА 1: 225 ЧАСА (15 ЧАСА ЗА ВСЕКИ УЧЕНИК) ЦЕЛЕВИ: 15THE ПЪТУВАНЕ Е СТРУКТУРИРАНО В ПРОФЕСИОНАЛНИ ФОРМИ, СЪОТВЕТСТВАЩИ НА ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОПРЕДЕЛЕНИ В РАЗЛИЧНИ ТЕОРИЯ, ПРАКТИЧЕСКИ УПРАЖНЕНИЯ И ПРОВЕРКИ НА ТЕКУЩОТО ОБУЧЕНИЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ ПОД НАДЗОРА НА УЧИТЕЛ, КОЙТО СЕ ПОДПОМАГА ОТ МЕНТОРСКИ ЕКСПЕРТ В ЛАБОРАТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ. ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ ЩЕ БЪДАТ СЪСРЕДОТОЧЕНИ ВЪРХУ ПРОУЧВАНИЯ И ПРИЛАГАНЕ НА РЕАЛНИ СЛУЧАИ ПО ТЕМИ, ПРЕДСТАВЛЯВАЩИ ИНТЕРЕС В КОНТЕКСТА НА ЛЕЧЕНИЕТО И ГРИЖИТЕ ЗА ОТДЕЛНИЯ ЧОВЕК, С АКЦЕНТ ВЪРХУ ПРЕДОСТАВЯНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ НА СПОСОБНОСТТА ДА РАБОТЯТ КАТО ГРУПА ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, ПРОЕКТИРАНЕ НА РЕШЕНИЯ, ПОСТИГАНЕ НА КОЛЕКТИВНИ РЕЗУЛТАТИ. СЕКТОРЕН ЕКСПЕРТЕН ОПИТ: ПОЗНАВАНЕ НА ЗАНАЯТЧИЙСКИЯ СЕКТОР НА ОБРАБОТКАТА И ГРИЖИТЕ ЗА ЛИЦЕТО И ЗА РАЗЛИЧНИТЕ ПОДСЕКТОРИ, КОИТО ГО СЪСТАВЛЯВАТ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ВЕРИГАТА И ВРЪЗКИТЕ МЕЖДУ ТЯХ И ЗНАНИЯТА (Bulgarian)
6 July 2022
0 references
1. SZAKASZ – PLENÁRIS FORMÁCIÓ/LABORATÓRIUMI SOR: 200 2 TÚLTELJESÍTÉS – 1. SZAKASZ: 240 TÚLFESZÜLTSÉG 3 – TÁMOGATÁSI SOR: 225 ÓRA (TANULÓNKÉNT 15 ÓRA): AZ 15THE UTAZÁS SZAKMAI FORMÁKBAN ÉPÜL FEL, AMELYEK MEGFELELNEK AZ ELMÉLETEN, GYAKORLATI GYAKORLATOKON ÉS A FOLYAMATOS TANULÁS ELLENŐRZÉSÉN ÁTÍVELŐ KOMPETENCIATERÜLETEKNEK. A TEVÉKENYSÉGEKET OLYAN TANÁR FELÜGYELETE MELLETT VÉGZIK, AKIT LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKBEN MENTOR SZAKÉRTŐ SEGÍTI. A KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZÉPPONTJÁBAN AZ EGYÉN KEZELÉSE ÉS GONDOZÁSA SZEMPONTJÁBÓL FONTOS TÉMÁKKAL KAPCSOLATOS TANULMÁNYOK ÉS VALÓS ESETEK ALKALMAZÁSA ÁLL, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL ARRA, HOGY A TANULÓK KÉPESEK LEGYENEK CSOPORTKÉNT DOLGOZNI A PROBLÉMÁK KEZELÉSE, A TERVEZÉSI MEGOLDÁSOK ÉS A KOLLEKTÍV EREDMÉNYEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. ÁGAZATI SZAKÉRTELEM: A SZEMÉLY FELDOLGOZÁSÁNAK ÉS GONDOZÁSÁNAK KISÜZEMI ÁGAZATÁNAK, VALAMINT A LÁNCCAL ÖSSZHANGBAN ÁLLÓ KÜLÖNBÖZŐ ALÁGAZATOKNAK, VALAMINT AZ EZEK ÉS A TUDÁS KÖZÖTTI KAPCSOLATOKNAK A ISMERETE (Hungarian)
6 July 2022
0 references
CÉIM 1 — FOIRMIÚ IOMLÁNACH/LÍNE SAOTHARLAINNE 1: 200 OVERAGE 2 — CÉIM 1: 240 OVERAGE 3 — TACAÍOCHT LÍNE 1: 225 UAIR AN CHLOIG (15 UAIR AN CHLOIG I GCÁS GACH DALTA) AR DÍRÍODH ORTHU: TÁ TURAS 15THE STRUCHTÚRTHA I BHFOIRMEACHA GAIRMIÚLA A FHREAGRAÍONN DO RÉIMSÍ INNIÚLACHTA ATÁ LEAGTHA SÍOS AR FUD TEOIRIC, CLEACHTAÍ PRAITICIÚLA AGUS SEICEÁLACHA AR FHOGHLAIM LEANÚNACH. CUIRFEAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ I GCRÍCH FAOI MHAOIRSEACHT MÚINTEORA A FHAIGHEANN CÚNAMH Ó SHAINEOLAÍ MEANTÓRA I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE. BEIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA DÍRITHE AR STAIDÉIR AGUS AR CHUR I BHFEIDHM FÍORCHÁSANNA AR ÁBHAIR SPÉISE I GCOMHTHÉACS CHÓIREÁIL AGUS CHÚRAM AN DUINE AONAIR, LE BÉIM AR CHUMAS NA NDALTAÍ OIBRIÚ MAR GHRÚPA CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR FHADHBANNA, RÉITIGH A DHEARADH AGUS TORTHAÍ COMHCHOITEANNA A BHAINT AMACH. SAINEOLAS EARNÁLA: EOLAS AR EARNÁIL CHEARDAÍOCHTA PHRÓISEÁIL AGUS CHÚRAM AN DUINE AGUS NA BHFO-EARNÁLACHA ÉAGSÚLA ATÁ I GCOMHRÉIR LEIS AN SLABHRA AGUS LEIS AN GCAIDREAMH IDIR NA HEARNÁLACHA SIN AGUS AN T-EOLAS (Irish)
6 July 2022
0 references
ETAPP 1 – PLENARSAMMANTRÄDE/LABORATORIELINJE 1: 200 ÖVERVIKT 2 – STEG 1: 240 ÖVERVIKT 3 – STÖDLINJE 1: 225 TIMMAR (15 TIMMAR FÖR VARJE ELEV) 15THE-RESAN ÄR UPPBYGGD I PROFESSIONELLA FORMER SOM MOTSVARAR KOMPETENSOMRÅDEN I TEORI, PRAKTISKA ÖVNINGAR OCH KONTROLLER AV PÅGÅENDE LÄRANDE. VERKSAMHETEN KOMMER ATT BEDRIVAS UNDER ÖVERINSEENDE AV EN LÄRARE SOM BISTÅS AV EN MENTORSEXPERT I LABORATORIEVERKSAMHET. UTBILDNINGEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ STUDIER OCH TILLÄMPNING AV VERKLIGA FALL PÅ ÄMNEN AV INTRESSE FÖR BEHANDLING OCH VÅRD AV DEN ENSKILDE, MED FOKUS PÅ ATT GE ELEVERNA MÖJLIGHET ATT ARBETA SOM GRUPP FÖR ATT TA ITU MED PROBLEM, UTFORMA LÖSNINGAR OCH PRODUCERA KOLLEKTIVA RESULTAT. BRANSCHEXPERTIS: KUNSKAP OM DEN HANTVERKSMÄSSIGA SEKTORN OM BEARBETNING OCH VÅRD AV PERSONEN OCH OM DE OLIKA DELSEKTORER SOM UTGÖR DEN I LINJE MED KEDJAN OCH FÖRHÅLLANDET MELLAN DESSA OCH KUNSKAPEN (Swedish)
6 July 2022
0 references
ETAPP – TÄISKOGU MOODUSTAMINE/LABORID: 200 ÜLEKOORMUST 2–1. ETAPP: 240 ÜLEKOORMUST 3 – TUGILIIN 1: 225 TUNDI (15 TUNDI IGA ÕPILASE KOHTA): 15THE REIS ON STRUKTUREERITUD PROFESSIONAALSETE VORMIDENA, MIS VASTAVAD TEOORIAS, PRAKTILISTES HARJUTUSTES JA JÄTKUVA ÕPPE KONTROLLIMISEL KINDLAKS MÄÄRATUD PÄDEVUSVALDKONDADELE. TEGEVUSED VIIAKSE LÄBI ÕPETAJA JÄRELEVALVE ALL, KEDA ABISTAB LABORITEGEVUSES MENTOREKSPERT. KOOLITUS KESKENDUB UURINGUTELE JA REAALSETE JUHTUMITE RAKENDAMISELE HUVIPAKKUVATEL TEEMADEL SEOSES ÜKSIKISIKU RAVI JA HOOLDUSEGA, KESKENDUDES ÕPILASTE VÕIMELE TÖÖTADA RÜHMANA PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS, LAHENDUSTE VÄLJATÖÖTAMISEKS, ÜHISTE TULEMUSTE SAAVUTAMISEKS. VALDKONDLIKUD EKSPERDITEADMISED: TEADMISED KÄSITÖÖNDUSLIKUST SEKTORIST ISIKU TÖÖTLEMISE JA HOOLDAMISE NING SELLE MOODUSTAVATE ERI ALLSEKTORITE KOHTA KOOSKÕLAS AHELAGA NING NENDE JA TEADMISTE VAHELISED SEOSED (Estonian)
6 July 2022
0 references
ROMA
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
F82J18000620009
0 references