Physics in 950 capsules – development of a set of 950 e-materials for physics (thematic area no. 1) (Q91513): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Change because item Q2513798 was merged with Q2517780) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Fysik i 950 kapsler â EUR udvikling af et sæt af 950 e-materialer til fysik (tematisk område nr. 1) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Φυσική σε 950 κάψουλες â EUR ανάπτυξη ενός συνόλου 950 e-υλικά για τη φυσική (θεματικό τομέα αριθ. 1) | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Fizika u 950 kapsula â EUR razvoj skupa 950 e-materijala za fiziku (tematsko područje br. 1) | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Fizica în 950 capsule â EUR dezvoltarea unui set de 950 e-materiale pentru fizica (zona tematica nr. 1) | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Fyzika v 950 kapsúl â EUR rozvoj sady 950 e-materiálov pre fyziku (tematická oblasť č. 1) | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Fiżika 950 kapsuli iżvilupp EUR 950 ta ‘sett ta’ 950 e-materjali għall-fiżika (qasam tematiku nru 1) | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Física em 950 cápsulas âEUR desenvolvimento de um conjunto de 950 e-materiais para física (área temática n.º 1) | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Fysiikka 950 kapselia kehittää joukko 950 e-materiaalien fysiikan (aihealue nro 1) | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Fizika v 950 kapsule â EUR razvoj niz 950 e-materialov za fiziko (tematsko področje št. 1) | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Fyzika v 950 kapslích â EUR vývoj sady 950 e-materiálů pro fyziku (tematická oblast č. 1) | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Fizika 950 kapsulių â EUR plėtros 950 e-medžiagų rinkinys fizikos (teminis plotas Nr. 1) | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Fizika 950 kapsulas EUR attīstība komplektu 950 e-materiāli fizikā (tematiskā jomā Nr. 1) | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Физика в 950 капсули â EUR развитие на набор от 950 е-материали за физика (тематична област № 1) | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Fizika 950 kapszula â EUR fejlesztése egy sor 950 e-anyag fizika (1. tematikus terület) | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Fisic i 950 capsules â EUR forbairt sraith de 950 r-ábhair d’fhisic (limistéar téamach uimh. 1) | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Fysik i 950 kapslar â EUR utveckling av en uppsättning av 950 e-material för fysik (tematisk område nr 1) | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Füüsika 950 kapslid âEUR arengu komplekt 950 e-materjalid füüsika (temaatiline ala nr. 1) | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q91513 в Полша | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q91513 u Poljskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q91513 Lengyelországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q91513 v Polsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q91513 i Polen | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q91513 in Polen | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q91513 Poolas | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q91513 Puolassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q91513 en Pologne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q91513 in Polen | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q91513 στην Πολωνία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q91513 sa Pholainn | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q91513 in Polonia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q91513 Polijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q91513 Lenkijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q91513 fil-Polonja | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q91513 na Polônia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q91513 în Polonia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q91513 v Poľsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q91513 na Poljskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q91513 en Polonia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q91513 i Polen | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Udviklingen og gennemførelsen af et sæt på 950 e-materialer i fysik vil være en betydelig støtte til studerende og lærere på sekundærtrinnet i gennemførelsen af processen med at undervise i fysik ved hjælp af moderne teknologier og forskellige former og undervisningsmetoder. Den forskelligartede anvendelse af e-materialer lettes af deres struktur. De mål, der er beskrevet i første del, specificerer indholdet af e-materialet og øger læsbarheden af dets titel. Teksten og basismedierne, der hver især kan anvendes uafhængigt, er det grundlæggende medium for de nødvendige budskaber og færdigheder. Ordlisten gør det muligt på en encyklopædisk måde at kontrollere betydningen af individuelle, nøglebegreber eller ord. Eksamensmedierne, der henvender sig til de studerende først, er et fremragende redskab til selvanerkendelse af sine egne styrker og svagheder. Endelig vil sammenhængen i lektionen, der først henvender sig til lærere, give dig mulighed for at forestille dig og planlægge forløbet af lektionen (eller et fragment heraf) ved hjælp af e-materiale. Det planlagte sæt af e-materialer har nogle funktioner i håndbogen og kan bruges til regelmæssig, løbende læring. Temaerne er formuleret for at sikre, at undervisningsindholdet ikke kun er udtømt fra alle bestemmelserne i læseplanen, herunder alle eksperimentelle anbefalinger, men også for at udvide dem alvorligt, herunder udvalgte erfaringer. Det materielle indhold af e-materialer har til formål at give eleverne mulighed for at tilegne sig de færdigheder, der findes i grundlaget for både undervisning og højere færdigheder, som ikke indgår i grundlaget. Hvert e-materiale har en klar titel for elever og lærere og har en selvstændig karakter. Det kan bruges alene, f.eks. til at udfylde huller, gentagelser, for at tilfredsstille nysgerrigheden af fænomener og beskrivelser uden for programmeringsbasen for at gøre lektioner mere attraktive. Muligheden for at gruppere e-materialer om tematisk beslægtede spørgsmål vil blive sikret. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Udviklingen og gennemførelsen af et sæt på 950 e-materialer i fysik vil være en betydelig støtte til studerende og lærere på sekundærtrinnet i gennemførelsen af processen med at undervise i fysik ved hjælp af moderne teknologier og forskellige former og undervisningsmetoder. Den forskelligartede anvendelse af e-materialer lettes af deres struktur. De mål, der er beskrevet i første del, specificerer indholdet af e-materialet og øger læsbarheden af dets titel. Teksten og basismedierne, der hver især kan anvendes uafhængigt, er det grundlæggende medium for de nødvendige budskaber og færdigheder. Ordlisten gør det muligt på en encyklopædisk måde at kontrollere betydningen af individuelle, nøglebegreber eller ord. Eksamensmedierne, der henvender sig til de studerende først, er et fremragende redskab til selvanerkendelse af sine egne styrker og svagheder. Endelig vil sammenhængen i lektionen, der først henvender sig til lærere, give dig mulighed for at forestille dig og planlægge forløbet af lektionen (eller et fragment heraf) ved hjælp af e-materiale. Det planlagte sæt af e-materialer har nogle funktioner i håndbogen og kan bruges til regelmæssig, løbende læring. Temaerne er formuleret for at sikre, at undervisningsindholdet ikke kun er udtømt fra alle bestemmelserne i læseplanen, herunder alle eksperimentelle anbefalinger, men også for at udvide dem alvorligt, herunder udvalgte erfaringer. Det materielle indhold af e-materialer har til formål at give eleverne mulighed for at tilegne sig de færdigheder, der findes i grundlaget for både undervisning og højere færdigheder, som ikke indgår i grundlaget. Hvert e-materiale har en klar titel for elever og lærere og har en selvstændig karakter. Det kan bruges alene, f.eks. til at udfylde huller, gentagelser, for at tilfredsstille nysgerrigheden af fænomener og beskrivelser uden for programmeringsbasen for at gøre lektioner mere attraktive. Muligheden for at gruppere e-materialer om tematisk beslægtede spørgsmål vil blive sikret. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Udviklingen og gennemførelsen af et sæt på 950 e-materialer i fysik vil være en betydelig støtte til studerende og lærere på sekundærtrinnet i gennemførelsen af processen med at undervise i fysik ved hjælp af moderne teknologier og forskellige former og undervisningsmetoder. Den forskelligartede anvendelse af e-materialer lettes af deres struktur. De mål, der er beskrevet i første del, specificerer indholdet af e-materialet og øger læsbarheden af dets titel. Teksten og basismedierne, der hver især kan anvendes uafhængigt, er det grundlæggende medium for de nødvendige budskaber og færdigheder. Ordlisten gør det muligt på en encyklopædisk måde at kontrollere betydningen af individuelle, nøglebegreber eller ord. Eksamensmedierne, der henvender sig til de studerende først, er et fremragende redskab til selvanerkendelse af sine egne styrker og svagheder. Endelig vil sammenhængen i lektionen, der først henvender sig til lærere, give dig mulighed for at forestille dig og planlægge forløbet af lektionen (eller et fragment heraf) ved hjælp af e-materiale. Det planlagte sæt af e-materialer har nogle funktioner i håndbogen og kan bruges til regelmæssig, løbende læring. Temaerne er formuleret for at sikre, at undervisningsindholdet ikke kun er udtømt fra alle bestemmelserne i læseplanen, herunder alle eksperimentelle anbefalinger, men også for at udvide dem alvorligt, herunder udvalgte erfaringer. Det materielle indhold af e-materialer har til formål at give eleverne mulighed for at tilegne sig de færdigheder, der findes i grundlaget for både undervisning og højere færdigheder, som ikke indgår i grundlaget. Hvert e-materiale har en klar titel for elever og lærere og har en selvstændig karakter. Det kan bruges alene, f.eks. til at udfylde huller, gentagelser, for at tilfredsstille nysgerrigheden af fænomener og beskrivelser uden for programmeringsbasen for at gøre lektioner mere attraktive. Muligheden for at gruppere e-materialer om tematisk beslægtede spørgsmål vil blive sikret. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ανάπτυξη και υλοποίηση ενός συνόλου 950 ηλεκτρονικών υλικών στη φυσική θα αποτελέσει σημαντική υποστήριξη για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην εφαρμογή της διαδικασίας διδασκαλίας της φυσικής χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες και διάφορες μορφές και μεθόδους διδασκαλίας. Η ποικιλόμορφη χρήση ηλεκτρονικών υλικών διευκολύνεται από τη δομή τους. Οι στόχοι που περιγράφονται στο πρώτο μέρος διευκρινίζουν το περιεχόμενο του ηλεκτρονικού υλικού, αυξάνοντας την αναγνωσιμότητα του τίτλου του. Το κείμενο και τα βασικά μέσα, καθένα από τα οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί ανεξάρτητα, αποτελούν το βασικό μέσο των απαραίτητων μηνυμάτων και δεξιοτήτων. Το γλωσσάριο επιτρέπει, με εγκυκλοπαίδειο, να ελέγχει την έννοια των ατομικών, βασικών εννοιών ή λέξεων. Τα εξεταστικά μέσα, που απευθύνονται πρώτα στους μαθητές, είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την αυτοαναγνώριση των πλεονεκτημάτων και των αδυναμιών του. Τέλος, το πλαίσιο του μαθήματος, που απευθύνεται πρώτα στους εκπαιδευτικούς, θα σας επιτρέψει να φανταστείτε και να σχεδιάσετε την πορεία του μαθήματος (ή ενός θραύσματός του) χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικό υλικό. Το προγραμματισμένο σύνολο ηλεκτρονικών υλικών έχει ορισμένα χαρακτηριστικά του εγχειριδίου και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τακτική, συνεχή μάθηση. Τα θέματα διατυπώνονται έτσι ώστε να διασφαλίζεται ότι το περιεχόμενο της διδασκαλίας δεν εξαντλείται μόνο από όλες τις διατάξεις του προγράμματος σπουδών, συμπεριλαμβανομένων όλων των πειραματικών συστάσεων, αλλά και για να τις επεκτείνει σοβαρά, συμπεριλαμβανομένων των επιλεγμένων εμπειριών. Το ουσιαστικό περιεχόμενο των ηλεκτρονικών υλικών έχει σχεδιαστεί έτσι ώστε να παρέχει στους μαθητές τη δυνατότητα να αποκτήσουν τις δεξιότητες που παρέχονται στη βάση τόσο για τη διδασκαλία όσο και για τις υψηλότερες δεξιότητες που δεν περιλαμβάνονται στη βάση. Κάθε ηλεκτρονικό υλικό έχει σαφή τίτλο για μαθητές και εκπαιδευτικούς και έχει αυτόνομο χαρακτήρα. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο του, π.χ. για την κάλυψη κενών, επαναλήψεων, για να ικανοποιήσει την περιέργεια των φαινομένων και των περιγραφών εκτός της βάσης προγραμματισμού, για να κάνει τα μαθήματα πιο ελκυστικά. Θα διασφαλιστεί η δυνατότητα ομαδοποίησης των ηλεκτρονικών υλικών σε θεματικά ζητήματα. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ανάπτυξη και υλοποίηση ενός συνόλου 950 ηλεκτρονικών υλικών στη φυσική θα αποτελέσει σημαντική υποστήριξη για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην εφαρμογή της διαδικασίας διδασκαλίας της φυσικής χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες και διάφορες μορφές και μεθόδους διδασκαλίας. Η ποικιλόμορφη χρήση ηλεκτρονικών υλικών διευκολύνεται από τη δομή τους. Οι στόχοι που περιγράφονται στο πρώτο μέρος διευκρινίζουν το περιεχόμενο του ηλεκτρονικού υλικού, αυξάνοντας την αναγνωσιμότητα του τίτλου του. Το κείμενο και τα βασικά μέσα, καθένα από τα οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί ανεξάρτητα, αποτελούν το βασικό μέσο των απαραίτητων μηνυμάτων και δεξιοτήτων. Το γλωσσάριο επιτρέπει, με εγκυκλοπαίδειο, να ελέγχει την έννοια των ατομικών, βασικών εννοιών ή λέξεων. Τα εξεταστικά μέσα, που απευθύνονται πρώτα στους μαθητές, είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την αυτοαναγνώριση των πλεονεκτημάτων και των αδυναμιών του. Τέλος, το πλαίσιο του μαθήματος, που απευθύνεται πρώτα στους εκπαιδευτικούς, θα σας επιτρέψει να φανταστείτε και να σχεδιάσετε την πορεία του μαθήματος (ή ενός θραύσματός του) χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικό υλικό. Το προγραμματισμένο σύνολο ηλεκτρονικών υλικών έχει ορισμένα χαρακτηριστικά του εγχειριδίου και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τακτική, συνεχή μάθηση. Τα θέματα διατυπώνονται έτσι ώστε να διασφαλίζεται ότι το περιεχόμενο της διδασκαλίας δεν εξαντλείται μόνο από όλες τις διατάξεις του προγράμματος σπουδών, συμπεριλαμβανομένων όλων των πειραματικών συστάσεων, αλλά και για να τις επεκτείνει σοβαρά, συμπεριλαμβανομένων των επιλεγμένων εμπειριών. Το ουσιαστικό περιεχόμενο των ηλεκτρονικών υλικών έχει σχεδιαστεί έτσι ώστε να παρέχει στους μαθητές τη δυνατότητα να αποκτήσουν τις δεξιότητες που παρέχονται στη βάση τόσο για τη διδασκαλία όσο και για τις υψηλότερες δεξιότητες που δεν περιλαμβάνονται στη βάση. Κάθε ηλεκτρονικό υλικό έχει σαφή τίτλο για μαθητές και εκπαιδευτικούς και έχει αυτόνομο χαρακτήρα. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο του, π.χ. για την κάλυψη κενών, επαναλήψεων, για να ικανοποιήσει την περιέργεια των φαινομένων και των περιγραφών εκτός της βάσης προγραμματισμού, για να κάνει τα μαθήματα πιο ελκυστικά. Θα διασφαλιστεί η δυνατότητα ομαδοποίησης των ηλεκτρονικών υλικών σε θεματικά ζητήματα. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ανάπτυξη και υλοποίηση ενός συνόλου 950 ηλεκτρονικών υλικών στη φυσική θα αποτελέσει σημαντική υποστήριξη για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην εφαρμογή της διαδικασίας διδασκαλίας της φυσικής χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες και διάφορες μορφές και μεθόδους διδασκαλίας. Η ποικιλόμορφη χρήση ηλεκτρονικών υλικών διευκολύνεται από τη δομή τους. Οι στόχοι που περιγράφονται στο πρώτο μέρος διευκρινίζουν το περιεχόμενο του ηλεκτρονικού υλικού, αυξάνοντας την αναγνωσιμότητα του τίτλου του. Το κείμενο και τα βασικά μέσα, καθένα από τα οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί ανεξάρτητα, αποτελούν το βασικό μέσο των απαραίτητων μηνυμάτων και δεξιοτήτων. Το γλωσσάριο επιτρέπει, με εγκυκλοπαίδειο, να ελέγχει την έννοια των ατομικών, βασικών εννοιών ή λέξεων. Τα εξεταστικά μέσα, που απευθύνονται πρώτα στους μαθητές, είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την αυτοαναγνώριση των πλεονεκτημάτων και των αδυναμιών του. Τέλος, το πλαίσιο του μαθήματος, που απευθύνεται πρώτα στους εκπαιδευτικούς, θα σας επιτρέψει να φανταστείτε και να σχεδιάσετε την πορεία του μαθήματος (ή ενός θραύσματός του) χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικό υλικό. Το προγραμματισμένο σύνολο ηλεκτρονικών υλικών έχει ορισμένα χαρακτηριστικά του εγχειριδίου και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τακτική, συνεχή μάθηση. Τα θέματα διατυπώνονται έτσι ώστε να διασφαλίζεται ότι το περιεχόμενο της διδασκαλίας δεν εξαντλείται μόνο από όλες τις διατάξεις του προγράμματος σπουδών, συμπεριλαμβανομένων όλων των πειραματικών συστάσεων, αλλά και για να τις επεκτείνει σοβαρά, συμπεριλαμβανομένων των επιλεγμένων εμπειριών. Το ουσιαστικό περιεχόμενο των ηλεκτρονικών υλικών έχει σχεδιαστεί έτσι ώστε να παρέχει στους μαθητές τη δυνατότητα να αποκτήσουν τις δεξιότητες που παρέχονται στη βάση τόσο για τη διδασκαλία όσο και για τις υψηλότερες δεξιότητες που δεν περιλαμβάνονται στη βάση. Κάθε ηλεκτρονικό υλικό έχει σαφή τίτλο για μαθητές και εκπαιδευτικούς και έχει αυτόνομο χαρακτήρα. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο του, π.χ. για την κάλυψη κενών, επαναλήψεων, για να ικανοποιήσει την περιέργεια των φαινομένων και των περιγραφών εκτός της βάσης προγραμματισμού, για να κάνει τα μαθήματα πιο ελκυστικά. Θα διασφαλιστεί η δυνατότητα ομαδοποίησης των ηλεκτρονικών υλικών σε θεματικά ζητήματα. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Razvoj i implementacija skupa od 950 e-materijala u fizici bit će značajna potpora učenicima i nastavnicima srednjih škola u provedbi procesa poučavanja fizike korištenjem suvremenih tehnologija i različitih oblika i metoda poučavanja. Njihova struktura olakšava raznoliku uporabu e-materijala. Ciljevi opisani u prvom dijelu određuju sadržaj e-materijala, čime se povećava čitljivost njegova naslova. Tekst i osnovni mediji, svaki samostalno upotrebljiv, osnovni su medij potrebnih poruka i vještina. Pojmovnik omogućuje, na enciklopedijski način, provjeru značenja pojedinca, ključnih pojmova ili riječi. Ispitni mediji, upućeni učenicima na prvom mjestu, izvrstan su alat za samopriznavanje vlastitih prednosti i slabosti. Konačno, kontekst lekcije, upućen prvo učiteljima, omogućit će vam da zamislite i planirate tijek nastave (ili njezin dio) koristeći e-materijal. Planirani skup e-materijala ima neke značajke priručnika i može se koristiti za redovito učenje koje je u tijeku. Teme su formulirane kako bi se osiguralo da se sadržaj nastave ne iscrpi samo iz svih odredbi kurikuluma, uključujući sve eksperimentalne preporuke, već i kako bi ih se ozbiljno proširilo, uključujući odabrana iskustva. Sadržajni sadržaj e-materijala osmišljen je kako bi učenicima omogućio stjecanje vještina pruženih u bazi za podučavanje i za više vještine koje nisu uključene u bazu. Svaki e-materijal ima jasan naslov za učenike i nastavnike te ima autonoman karakter. Može se koristiti samostalno, npr. za popunjavanje praznina, ponavljanja, za zadovoljavanje znatiželje fenomena i opisa izvan programske baze, kako bi lekcije postale privlačnije. Osigurat će se mogućnost grupiranja e-materijala po tematski povezanim pitanjima. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Razvoj i implementacija skupa od 950 e-materijala u fizici bit će značajna potpora učenicima i nastavnicima srednjih škola u provedbi procesa poučavanja fizike korištenjem suvremenih tehnologija i različitih oblika i metoda poučavanja. Njihova struktura olakšava raznoliku uporabu e-materijala. Ciljevi opisani u prvom dijelu određuju sadržaj e-materijala, čime se povećava čitljivost njegova naslova. Tekst i osnovni mediji, svaki samostalno upotrebljiv, osnovni su medij potrebnih poruka i vještina. Pojmovnik omogućuje, na enciklopedijski način, provjeru značenja pojedinca, ključnih pojmova ili riječi. Ispitni mediji, upućeni učenicima na prvom mjestu, izvrstan su alat za samopriznavanje vlastitih prednosti i slabosti. Konačno, kontekst lekcije, upućen prvo učiteljima, omogućit će vam da zamislite i planirate tijek nastave (ili njezin dio) koristeći e-materijal. Planirani skup e-materijala ima neke značajke priručnika i može se koristiti za redovito učenje koje je u tijeku. Teme su formulirane kako bi se osiguralo da se sadržaj nastave ne iscrpi samo iz svih odredbi kurikuluma, uključujući sve eksperimentalne preporuke, već i kako bi ih se ozbiljno proširilo, uključujući odabrana iskustva. Sadržajni sadržaj e-materijala osmišljen je kako bi učenicima omogućio stjecanje vještina pruženih u bazi za podučavanje i za više vještine koje nisu uključene u bazu. Svaki e-materijal ima jasan naslov za učenike i nastavnike te ima autonoman karakter. Može se koristiti samostalno, npr. za popunjavanje praznina, ponavljanja, za zadovoljavanje znatiželje fenomena i opisa izvan programske baze, kako bi lekcije postale privlačnije. Osigurat će se mogućnost grupiranja e-materijala po tematski povezanim pitanjima. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Razvoj i implementacija skupa od 950 e-materijala u fizici bit će značajna potpora učenicima i nastavnicima srednjih škola u provedbi procesa poučavanja fizike korištenjem suvremenih tehnologija i različitih oblika i metoda poučavanja. Njihova struktura olakšava raznoliku uporabu e-materijala. Ciljevi opisani u prvom dijelu određuju sadržaj e-materijala, čime se povećava čitljivost njegova naslova. Tekst i osnovni mediji, svaki samostalno upotrebljiv, osnovni su medij potrebnih poruka i vještina. Pojmovnik omogućuje, na enciklopedijski način, provjeru značenja pojedinca, ključnih pojmova ili riječi. Ispitni mediji, upućeni učenicima na prvom mjestu, izvrstan su alat za samopriznavanje vlastitih prednosti i slabosti. Konačno, kontekst lekcije, upućen prvo učiteljima, omogućit će vam da zamislite i planirate tijek nastave (ili njezin dio) koristeći e-materijal. Planirani skup e-materijala ima neke značajke priručnika i može se koristiti za redovito učenje koje je u tijeku. Teme su formulirane kako bi se osiguralo da se sadržaj nastave ne iscrpi samo iz svih odredbi kurikuluma, uključujući sve eksperimentalne preporuke, već i kako bi ih se ozbiljno proširilo, uključujući odabrana iskustva. Sadržajni sadržaj e-materijala osmišljen je kako bi učenicima omogućio stjecanje vještina pruženih u bazi za podučavanje i za više vještine koje nisu uključene u bazu. Svaki e-materijal ima jasan naslov za učenike i nastavnike te ima autonoman karakter. Može se koristiti samostalno, npr. za popunjavanje praznina, ponavljanja, za zadovoljavanje znatiželje fenomena i opisa izvan programske baze, kako bi lekcije postale privlačnije. Osigurat će se mogućnost grupiranja e-materijala po tematski povezanim pitanjima. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Dezvoltarea și implementarea unui set de 950 de e-materiale în fizică va fi un sprijin semnificativ pentru elevii și profesorii din școlile secundare în implementarea procesului de predare a fizicii folosind tehnologii moderne și diverse forme și metode de predare. Utilizarea diversă a materialelor electronice este facilitată de structura acestora. Obiectivele descrise în prima parte specifică conținutul e-materialului, sporind lizibilitatea titlului acestuia. Textul și mass-media de bază, fiecare utilizabil în mod independent, reprezintă mijlocul de bază al mesajelor și abilităților necesare. Glosarul permite, într-un mod enciclopedic, verificarea semnificației conceptelor individuale, cheie sau a cuvintelor. Mass-media de examinare, adresată în primul rând studenților, este un instrument excelent pentru auto-recunoașterea propriilor puncte forte și puncte slabe. În cele din urmă, contextul lecției, adresată în primul rând profesorilor, vă va permite să vă imaginați și să planificați cursul lecției (sau un fragment al acesteia) folosind e-materialul. Setul planificat de e-materiale are unele caracteristici ale manualului și poate fi utilizat pentru învățarea regulată și continuă. Temele sunt formulate pentru a se asigura că conținutul predării este epuizat nu numai din toate dispozițiile curriculumului, inclusiv din toate recomandările experimentale, ci și pentru a le extinde în mod serios, inclusiv din experiențele selectate. Conținutul material al e-materialelor este conceput pentru a le oferi elevilor capacitatea de a dobândi competențele oferite în baza de cunoștințe atât pentru predare, cât și pentru competențe superioare care nu sunt incluse în bază. Fiecare e-material are un titlu clar pentru elevi și profesori și are un caracter autonom. Acesta poate fi utilizat pe cont propriu, de exemplu pentru a umple golurile, repetițiile, pentru a satisface curiozitatea fenomenelor și descrierilor din afara bazei de programare, pentru a face lecțiile mai atractive. Se va asigura posibilitatea de a grupa materialele electronice pe teme legate de aspecte tematice. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Dezvoltarea și implementarea unui set de 950 de e-materiale în fizică va fi un sprijin semnificativ pentru elevii și profesorii din școlile secundare în implementarea procesului de predare a fizicii folosind tehnologii moderne și diverse forme și metode de predare. Utilizarea diversă a materialelor electronice este facilitată de structura acestora. Obiectivele descrise în prima parte specifică conținutul e-materialului, sporind lizibilitatea titlului acestuia. Textul și mass-media de bază, fiecare utilizabil în mod independent, reprezintă mijlocul de bază al mesajelor și abilităților necesare. Glosarul permite, într-un mod enciclopedic, verificarea semnificației conceptelor individuale, cheie sau a cuvintelor. Mass-media de examinare, adresată în primul rând studenților, este un instrument excelent pentru auto-recunoașterea propriilor puncte forte și puncte slabe. În cele din urmă, contextul lecției, adresată în primul rând profesorilor, vă va permite să vă imaginați și să planificați cursul lecției (sau un fragment al acesteia) folosind e-materialul. Setul planificat de e-materiale are unele caracteristici ale manualului și poate fi utilizat pentru învățarea regulată și continuă. Temele sunt formulate pentru a se asigura că conținutul predării este epuizat nu numai din toate dispozițiile curriculumului, inclusiv din toate recomandările experimentale, ci și pentru a le extinde în mod serios, inclusiv din experiențele selectate. Conținutul material al e-materialelor este conceput pentru a le oferi elevilor capacitatea de a dobândi competențele oferite în baza de cunoștințe atât pentru predare, cât și pentru competențe superioare care nu sunt incluse în bază. Fiecare e-material are un titlu clar pentru elevi și profesori și are un caracter autonom. Acesta poate fi utilizat pe cont propriu, de exemplu pentru a umple golurile, repetițiile, pentru a satisface curiozitatea fenomenelor și descrierilor din afara bazei de programare, pentru a face lecțiile mai atractive. Se va asigura posibilitatea de a grupa materialele electronice pe teme legate de aspecte tematice. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Dezvoltarea și implementarea unui set de 950 de e-materiale în fizică va fi un sprijin semnificativ pentru elevii și profesorii din școlile secundare în implementarea procesului de predare a fizicii folosind tehnologii moderne și diverse forme și metode de predare. Utilizarea diversă a materialelor electronice este facilitată de structura acestora. Obiectivele descrise în prima parte specifică conținutul e-materialului, sporind lizibilitatea titlului acestuia. Textul și mass-media de bază, fiecare utilizabil în mod independent, reprezintă mijlocul de bază al mesajelor și abilităților necesare. Glosarul permite, într-un mod enciclopedic, verificarea semnificației conceptelor individuale, cheie sau a cuvintelor. Mass-media de examinare, adresată în primul rând studenților, este un instrument excelent pentru auto-recunoașterea propriilor puncte forte și puncte slabe. În cele din urmă, contextul lecției, adresată în primul rând profesorilor, vă va permite să vă imaginați și să planificați cursul lecției (sau un fragment al acesteia) folosind e-materialul. Setul planificat de e-materiale are unele caracteristici ale manualului și poate fi utilizat pentru învățarea regulată și continuă. Temele sunt formulate pentru a se asigura că conținutul predării este epuizat nu numai din toate dispozițiile curriculumului, inclusiv din toate recomandările experimentale, ci și pentru a le extinde în mod serios, inclusiv din experiențele selectate. Conținutul material al e-materialelor este conceput pentru a le oferi elevilor capacitatea de a dobândi competențele oferite în baza de cunoștințe atât pentru predare, cât și pentru competențe superioare care nu sunt incluse în bază. Fiecare e-material are un titlu clar pentru elevi și profesori și are un caracter autonom. Acesta poate fi utilizat pe cont propriu, de exemplu pentru a umple golurile, repetițiile, pentru a satisface curiozitatea fenomenelor și descrierilor din afara bazei de programare, pentru a face lecțiile mai atractive. Se va asigura posibilitatea de a grupa materialele electronice pe teme legate de aspecte tematice. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vývoj a implementácia súboru 950 e-materiálov vo fyzike bude významnou podporou pre študentov a učiteľov stredných škôl pri realizácii procesu výučby fyziky s využitím moderných technológií a rôznych foriem a vyučovacích metód. Rôznorodé používanie elektronických materiálov uľahčuje ich štruktúra. Ciele opísané v prvej časti špecifikujú obsah elektronického materiálu, čím sa zvyšuje čitateľnosť jeho názvu. Text a základné médiá, z ktorých každý je použiteľný nezávisle, sú základným médiom potrebných správ a zručností. Slovník umožňuje encyklopedickým spôsobom kontrolovať význam jednotlivých kľúčových pojmov alebo slov. Skúšobné médiá, určené študentom ako prvé, sú vynikajúcim nástrojom pre sebapoznanie vlastných silných a slabých stránok. Napokon, kontext lekcie, adresovaný najprv učiteľom, vám umožní predstaviť si a naplánovať priebeh hodiny (alebo jej fragment) pomocou elektronického materiálu. Plánovaný súbor elektronických materiálov má niektoré vlastnosti príručky a môže sa použiť na pravidelné a priebežné vzdelávanie. Témy sú formulované tak, aby sa zabezpečilo, že obsah výučby je nielen vyčerpaný zo všetkých ustanovení učebných osnov, vrátane všetkých experimentálnych odporúčaní, ale aj ich vážne rozšíriť, vrátane vybraných skúseností. Obsah elektronických materiálov je navrhnutý tak, aby žiakom umožnil získať zručnosti uvedené v základni pre vyučovanie, ako aj pre vyššie zručnosti, ktoré nie sú zahrnuté v základni. Každý elektronický materiál má jasný názov pre žiakov a učiteľov a má autonómny charakter. Môže sa použiť samostatne, napr. na vyplnenie medzier, opakovaní, na uspokojenie zvedavosti javov a opisov mimo programovej základne, aby sa lekcie stali atraktívnejšími. Zabezpečí sa možnosť zoskupovania elektronických materiálov na tematicky súvisiace otázky. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vývoj a implementácia súboru 950 e-materiálov vo fyzike bude významnou podporou pre študentov a učiteľov stredných škôl pri realizácii procesu výučby fyziky s využitím moderných technológií a rôznych foriem a vyučovacích metód. Rôznorodé používanie elektronických materiálov uľahčuje ich štruktúra. Ciele opísané v prvej časti špecifikujú obsah elektronického materiálu, čím sa zvyšuje čitateľnosť jeho názvu. Text a základné médiá, z ktorých každý je použiteľný nezávisle, sú základným médiom potrebných správ a zručností. Slovník umožňuje encyklopedickým spôsobom kontrolovať význam jednotlivých kľúčových pojmov alebo slov. Skúšobné médiá, určené študentom ako prvé, sú vynikajúcim nástrojom pre sebapoznanie vlastných silných a slabých stránok. Napokon, kontext lekcie, adresovaný najprv učiteľom, vám umožní predstaviť si a naplánovať priebeh hodiny (alebo jej fragment) pomocou elektronického materiálu. Plánovaný súbor elektronických materiálov má niektoré vlastnosti príručky a môže sa použiť na pravidelné a priebežné vzdelávanie. Témy sú formulované tak, aby sa zabezpečilo, že obsah výučby je nielen vyčerpaný zo všetkých ustanovení učebných osnov, vrátane všetkých experimentálnych odporúčaní, ale aj ich vážne rozšíriť, vrátane vybraných skúseností. Obsah elektronických materiálov je navrhnutý tak, aby žiakom umožnil získať zručnosti uvedené v základni pre vyučovanie, ako aj pre vyššie zručnosti, ktoré nie sú zahrnuté v základni. Každý elektronický materiál má jasný názov pre žiakov a učiteľov a má autonómny charakter. Môže sa použiť samostatne, napr. na vyplnenie medzier, opakovaní, na uspokojenie zvedavosti javov a opisov mimo programovej základne, aby sa lekcie stali atraktívnejšími. Zabezpečí sa možnosť zoskupovania elektronických materiálov na tematicky súvisiace otázky. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vývoj a implementácia súboru 950 e-materiálov vo fyzike bude významnou podporou pre študentov a učiteľov stredných škôl pri realizácii procesu výučby fyziky s využitím moderných technológií a rôznych foriem a vyučovacích metód. Rôznorodé používanie elektronických materiálov uľahčuje ich štruktúra. Ciele opísané v prvej časti špecifikujú obsah elektronického materiálu, čím sa zvyšuje čitateľnosť jeho názvu. Text a základné médiá, z ktorých každý je použiteľný nezávisle, sú základným médiom potrebných správ a zručností. Slovník umožňuje encyklopedickým spôsobom kontrolovať význam jednotlivých kľúčových pojmov alebo slov. Skúšobné médiá, určené študentom ako prvé, sú vynikajúcim nástrojom pre sebapoznanie vlastných silných a slabých stránok. Napokon, kontext lekcie, adresovaný najprv učiteľom, vám umožní predstaviť si a naplánovať priebeh hodiny (alebo jej fragment) pomocou elektronického materiálu. Plánovaný súbor elektronických materiálov má niektoré vlastnosti príručky a môže sa použiť na pravidelné a priebežné vzdelávanie. Témy sú formulované tak, aby sa zabezpečilo, že obsah výučby je nielen vyčerpaný zo všetkých ustanovení učebných osnov, vrátane všetkých experimentálnych odporúčaní, ale aj ich vážne rozšíriť, vrátane vybraných skúseností. Obsah elektronických materiálov je navrhnutý tak, aby žiakom umožnil získať zručnosti uvedené v základni pre vyučovanie, ako aj pre vyššie zručnosti, ktoré nie sú zahrnuté v základni. Každý elektronický materiál má jasný názov pre žiakov a učiteľov a má autonómny charakter. Môže sa použiť samostatne, napr. na vyplnenie medzier, opakovaní, na uspokojenie zvedavosti javov a opisov mimo programovej základne, aby sa lekcie stali atraktívnejšími. Zabezpečí sa možnosť zoskupovania elektronických materiálov na tematicky súvisiace otázky. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-iżvilupp u l-implimentazzjoni ta’ sett ta’ 950 materjal elettroniku fil-fiżika se jkunu appoġġ sinifikanti għall-istudenti u l-għalliema tal-iskejjel sekondarji fl-implimentazzjoni tal-proċess tat-tagħlim tal-fiżika bl-użu ta’ teknoloġiji moderni u diversi forom u metodi ta’ tagħlim. L-użu divers tal-materjali elettroniċi huwa ffaċilitat mill-istruttura tagħhom. L-għanijiet deskritti fl-ewwel parti jispeċifikaw il-kontenut tal-materjal elettroniku, u b’hekk iżidu l-leġibbiltà tat-titolu tiegħu. It-test u l-midja bażi, kull wieħed jista’ jintuża b’mod indipendenti, huma l-mezz bażiku tal-messaġġi u l-ħiliet meħtieġa. Il-Glossarju jippermetti, b’mod enċiklopediku, li jiċċekkjaw it-tifsira ta ‘individwu, kunċetti ewlenin jew kliem. Il-midja tal-eżami, indirizzata lill-istudenti l-ewwel, hija għodda eċċellenti għall-awtorikonoxximent tas-saħħiet u d-dgħufijiet tagħha stess. Fl-aħħar nett, il-kuntest tal-lezzjoni, indirizzata l-ewwel lill-għalliema, se jippermettilek li timmaġina u tippjana l-kors tal-lezzjoni (jew framment tagħha) bl-użu tal-materjal elettroniku. Is-sett ippjanat ta’ materjali elettroniċi għandu xi karatteristiċi tal-manwal u jista’ jintuża għal tagħlim regolari u kontinwu. It-temi huma fformulati biex jiżguraw li l-kontenut tat-tagħlim mhux biss jiġi eżawrit mid-dispożizzjonijiet kollha tal-kurrikulu, inklużi r-rakkomandazzjonijiet sperimentali kollha, iżda wkoll biex jiġu estiżi serjament, inklużi l-esperjenzi magħżula. Il-kontenut sostantiv tal-materjali elettroniċi huwa mfassal biex jipprovdi lill-istudenti bil-kapaċità li jiksbu l-ħiliet ipprovduti fil-bażi kemm għat-tagħlim kif ukoll għall-ħiliet ogħla li mhumiex inklużi fil-bażi. Kull materjal elettroniku għandu titolu ċar għall-istudenti u l-għalliema u għandu karattru awtonomu. Tista’ tintuża waħedha, pereżempju biex timla l-lakuni, ir-ripetizzjonijiet, biex tissodisfa l-kurżità tal-fenomeni u d-deskrizzjonijiet minn barra l-bażi tal-ipprogrammar, biex tagħmel il-lezzjonijiet aktar attraenti. Se tiġi żgurata l-possibbiltà li l-materjali elettroniċi jiġu raggruppati dwar kwistjonijiet relatati tematikament. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-iżvilupp u l-implimentazzjoni ta’ sett ta’ 950 materjal elettroniku fil-fiżika se jkunu appoġġ sinifikanti għall-istudenti u l-għalliema tal-iskejjel sekondarji fl-implimentazzjoni tal-proċess tat-tagħlim tal-fiżika bl-użu ta’ teknoloġiji moderni u diversi forom u metodi ta’ tagħlim. L-użu divers tal-materjali elettroniċi huwa ffaċilitat mill-istruttura tagħhom. L-għanijiet deskritti fl-ewwel parti jispeċifikaw il-kontenut tal-materjal elettroniku, u b’hekk iżidu l-leġibbiltà tat-titolu tiegħu. It-test u l-midja bażi, kull wieħed jista’ jintuża b’mod indipendenti, huma l-mezz bażiku tal-messaġġi u l-ħiliet meħtieġa. Il-Glossarju jippermetti, b’mod enċiklopediku, li jiċċekkjaw it-tifsira ta ‘individwu, kunċetti ewlenin jew kliem. Il-midja tal-eżami, indirizzata lill-istudenti l-ewwel, hija għodda eċċellenti għall-awtorikonoxximent tas-saħħiet u d-dgħufijiet tagħha stess. Fl-aħħar nett, il-kuntest tal-lezzjoni, indirizzata l-ewwel lill-għalliema, se jippermettilek li timmaġina u tippjana l-kors tal-lezzjoni (jew framment tagħha) bl-użu tal-materjal elettroniku. Is-sett ippjanat ta’ materjali elettroniċi għandu xi karatteristiċi tal-manwal u jista’ jintuża għal tagħlim regolari u kontinwu. It-temi huma fformulati biex jiżguraw li l-kontenut tat-tagħlim mhux biss jiġi eżawrit mid-dispożizzjonijiet kollha tal-kurrikulu, inklużi r-rakkomandazzjonijiet sperimentali kollha, iżda wkoll biex jiġu estiżi serjament, inklużi l-esperjenzi magħżula. Il-kontenut sostantiv tal-materjali elettroniċi huwa mfassal biex jipprovdi lill-istudenti bil-kapaċità li jiksbu l-ħiliet ipprovduti fil-bażi kemm għat-tagħlim kif ukoll għall-ħiliet ogħla li mhumiex inklużi fil-bażi. Kull materjal elettroniku għandu titolu ċar għall-istudenti u l-għalliema u għandu karattru awtonomu. Tista’ tintuża waħedha, pereżempju biex timla l-lakuni, ir-ripetizzjonijiet, biex tissodisfa l-kurżità tal-fenomeni u d-deskrizzjonijiet minn barra l-bażi tal-ipprogrammar, biex tagħmel il-lezzjonijiet aktar attraenti. Se tiġi żgurata l-possibbiltà li l-materjali elettroniċi jiġu raggruppati dwar kwistjonijiet relatati tematikament. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-iżvilupp u l-implimentazzjoni ta’ sett ta’ 950 materjal elettroniku fil-fiżika se jkunu appoġġ sinifikanti għall-istudenti u l-għalliema tal-iskejjel sekondarji fl-implimentazzjoni tal-proċess tat-tagħlim tal-fiżika bl-użu ta’ teknoloġiji moderni u diversi forom u metodi ta’ tagħlim. L-użu divers tal-materjali elettroniċi huwa ffaċilitat mill-istruttura tagħhom. L-għanijiet deskritti fl-ewwel parti jispeċifikaw il-kontenut tal-materjal elettroniku, u b’hekk iżidu l-leġibbiltà tat-titolu tiegħu. It-test u l-midja bażi, kull wieħed jista’ jintuża b’mod indipendenti, huma l-mezz bażiku tal-messaġġi u l-ħiliet meħtieġa. Il-Glossarju jippermetti, b’mod enċiklopediku, li jiċċekkjaw it-tifsira ta ‘individwu, kunċetti ewlenin jew kliem. Il-midja tal-eżami, indirizzata lill-istudenti l-ewwel, hija għodda eċċellenti għall-awtorikonoxximent tas-saħħiet u d-dgħufijiet tagħha stess. Fl-aħħar nett, il-kuntest tal-lezzjoni, indirizzata l-ewwel lill-għalliema, se jippermettilek li timmaġina u tippjana l-kors tal-lezzjoni (jew framment tagħha) bl-użu tal-materjal elettroniku. Is-sett ippjanat ta’ materjali elettroniċi għandu xi karatteristiċi tal-manwal u jista’ jintuża għal tagħlim regolari u kontinwu. It-temi huma fformulati biex jiżguraw li l-kontenut tat-tagħlim mhux biss jiġi eżawrit mid-dispożizzjonijiet kollha tal-kurrikulu, inklużi r-rakkomandazzjonijiet sperimentali kollha, iżda wkoll biex jiġu estiżi serjament, inklużi l-esperjenzi magħżula. Il-kontenut sostantiv tal-materjali elettroniċi huwa mfassal biex jipprovdi lill-istudenti bil-kapaċità li jiksbu l-ħiliet ipprovduti fil-bażi kemm għat-tagħlim kif ukoll għall-ħiliet ogħla li mhumiex inklużi fil-bażi. Kull materjal elettroniku għandu titolu ċar għall-istudenti u l-għalliema u għandu karattru awtonomu. Tista’ tintuża waħedha, pereżempju biex timla l-lakuni, ir-ripetizzjonijiet, biex tissodisfa l-kurżità tal-fenomeni u d-deskrizzjonijiet minn barra l-bażi tal-ipprogrammar, biex tagħmel il-lezzjonijiet aktar attraenti. Se tiġi żgurata l-possibbiltà li l-materjali elettroniċi jiġu raggruppati dwar kwistjonijiet relatati tematikament. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O desenvolvimento e implementação de um conjunto de 950 materiais eletrônicos em física será um apoio significativo para estudantes e professores de escolas secundárias na implementação do processo de ensino de física usando tecnologias modernas e várias formas e métodos de ensino. O uso diversificado de materiais eletrônicos é facilitado pela sua estrutura. Os objetivos descritos na primeira parte especificam o conteúdo do material eletrónico, aumentando a legibilidade do seu título. O texto e a mídia base, cada um utilizável de forma independente, são o meio básico das mensagens e habilidades necessárias. O Glossário permite, de forma enciclopédica, verificar o significado do indivíduo, conceitos-chave ou palavras. A mídia de exame, dirigida aos alunos em primeiro lugar, é uma excelente ferramenta para o autoreconhecimento de seus próprios pontos fortes e fracos. Finalmente, o contexto da lição, dirigido primeiro aos professores, permitirá que você imagine e planeje o curso da lição (ou um fragmento dela) usando o e-material. O conjunto planeado de materiais eletrónicos tem algumas características do manual e pode ser utilizado para uma aprendizagem regular e contínua. Os temas são formulados para garantir que o conteúdo do ensino não seja apenas esgotado de todas as disposições do currículo, incluindo todas as recomendações experimentais, mas também para ampliá-los seriamente, incluindo experiências selecionadas. O conteúdo substantivo dos materiais eletrónicos destina-se a proporcionar aos alunos a capacidade de adquirirem as competências fornecidas na base tanto para o ensino como para as competências superiores não incluídas na base. Cada material eletrónico tem um título claro para alunos e professores e tem um caráter autónomo. Pode ser utilizado por si só, por exemplo, para preencher lacunas, repetições, para satisfazer a curiosidade dos fenómenos e descrições de fora da base de programação, para tornar as lições mais atrativas. Será assegurada a possibilidade de agrupar materiais eletrónicos sobre questões temáticas. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O desenvolvimento e implementação de um conjunto de 950 materiais eletrônicos em física será um apoio significativo para estudantes e professores de escolas secundárias na implementação do processo de ensino de física usando tecnologias modernas e várias formas e métodos de ensino. O uso diversificado de materiais eletrônicos é facilitado pela sua estrutura. Os objetivos descritos na primeira parte especificam o conteúdo do material eletrónico, aumentando a legibilidade do seu título. O texto e a mídia base, cada um utilizável de forma independente, são o meio básico das mensagens e habilidades necessárias. O Glossário permite, de forma enciclopédica, verificar o significado do indivíduo, conceitos-chave ou palavras. A mídia de exame, dirigida aos alunos em primeiro lugar, é uma excelente ferramenta para o autoreconhecimento de seus próprios pontos fortes e fracos. Finalmente, o contexto da lição, dirigido primeiro aos professores, permitirá que você imagine e planeje o curso da lição (ou um fragmento dela) usando o e-material. O conjunto planeado de materiais eletrónicos tem algumas características do manual e pode ser utilizado para uma aprendizagem regular e contínua. Os temas são formulados para garantir que o conteúdo do ensino não seja apenas esgotado de todas as disposições do currículo, incluindo todas as recomendações experimentais, mas também para ampliá-los seriamente, incluindo experiências selecionadas. O conteúdo substantivo dos materiais eletrónicos destina-se a proporcionar aos alunos a capacidade de adquirirem as competências fornecidas na base tanto para o ensino como para as competências superiores não incluídas na base. Cada material eletrónico tem um título claro para alunos e professores e tem um caráter autónomo. Pode ser utilizado por si só, por exemplo, para preencher lacunas, repetições, para satisfazer a curiosidade dos fenómenos e descrições de fora da base de programação, para tornar as lições mais atrativas. Será assegurada a possibilidade de agrupar materiais eletrónicos sobre questões temáticas. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O desenvolvimento e implementação de um conjunto de 950 materiais eletrônicos em física será um apoio significativo para estudantes e professores de escolas secundárias na implementação do processo de ensino de física usando tecnologias modernas e várias formas e métodos de ensino. O uso diversificado de materiais eletrônicos é facilitado pela sua estrutura. Os objetivos descritos na primeira parte especificam o conteúdo do material eletrónico, aumentando a legibilidade do seu título. O texto e a mídia base, cada um utilizável de forma independente, são o meio básico das mensagens e habilidades necessárias. O Glossário permite, de forma enciclopédica, verificar o significado do indivíduo, conceitos-chave ou palavras. A mídia de exame, dirigida aos alunos em primeiro lugar, é uma excelente ferramenta para o autoreconhecimento de seus próprios pontos fortes e fracos. Finalmente, o contexto da lição, dirigido primeiro aos professores, permitirá que você imagine e planeje o curso da lição (ou um fragmento dela) usando o e-material. O conjunto planeado de materiais eletrónicos tem algumas características do manual e pode ser utilizado para uma aprendizagem regular e contínua. Os temas são formulados para garantir que o conteúdo do ensino não seja apenas esgotado de todas as disposições do currículo, incluindo todas as recomendações experimentais, mas também para ampliá-los seriamente, incluindo experiências selecionadas. O conteúdo substantivo dos materiais eletrónicos destina-se a proporcionar aos alunos a capacidade de adquirirem as competências fornecidas na base tanto para o ensino como para as competências superiores não incluídas na base. Cada material eletrónico tem um título claro para alunos e professores e tem um caráter autónomo. Pode ser utilizado por si só, por exemplo, para preencher lacunas, repetições, para satisfazer a curiosidade dos fenómenos e descrições de fora da base de programação, para tornar as lições mais atrativas. Será assegurada a possibilidade de agrupar materiais eletrónicos sobre questões temáticas. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
950:n e-materiaalin kehittäminen ja toteuttaminen fysiikassa tukee merkittävästi keskiasteen oppilaitosten opiskelijoita ja opettajia fysiikan opetusprosessin toteuttamisessa nykyaikaisella tekniikalla sekä eri muodoilla ja opetusmenetelmillä. Sähköisten materiaalien moninaista käyttöä helpottaa niiden rakenne. Ensimmäisessä osassa kuvatuissa tavoitteissa täsmennetään sähköisen aineiston sisältö ja lisätään sen otsikon luettavuutta. Teksti ja perusmedia, joita voidaan käyttää itsenäisesti, ovat tarvittavien viestien ja taitojen perusväline. Sanaston avulla voidaan tietosanatieteellisesti tarkistaa yksittäisten, keskeisten käsitteiden tai sanojen merkitys. Opiskelijoille ensin osoitettu tutkimusmedia on erinomainen työkalu omien vahvuuksiensa ja heikkouksiensa itsetunnistumiseen. Lopuksi ensin opettajille osoitetun opetuksen asiayhteys antaa sinulle mahdollisuuden kuvitella ja suunnitella opetuksen (tai sen osan) kulkua e-materiaalin avulla. Suunnitellussa e-materiaalisarjassa on joitakin käsikirjan ominaisuuksia, ja sitä voidaan käyttää säännölliseen ja jatkuvaan oppimiseen. Teemat on muotoiltu sen varmistamiseksi, että opetuksen sisältö on paitsi loppunut kaikista opetussuunnitelman määräyksistä, mukaan lukien kaikki kokeelliset suositukset, myös laajentaa niitä vakavasti, mukaan lukien valitut kokemukset. E-materiaalien sisältö on suunniteltu antamaan oppilaille kyky hankkia perustassa annetut taidot sekä opetukseen että korkeampiin taitoihin, jotka eivät sisälly tukikohtaan. Jokaisella sähköisellä materiaalilla on selkeä otsikko oppilaille ja opettajille, ja se on luonteeltaan itsenäinen. Sitä voidaan käyttää yksinään esimerkiksi aukkojen ja toistojen täyttämiseen, ilmiöiden ja kuvausten uteliaisuuden tyydyttämiseen ohjelmapohjan ulkopuolelta, oppituntien houkuttelevuuden lisäämiseksi. Sähköisten materiaalien ryhmittely temaattisiin kysymyksiin varmistetaan. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: 950:n e-materiaalin kehittäminen ja toteuttaminen fysiikassa tukee merkittävästi keskiasteen oppilaitosten opiskelijoita ja opettajia fysiikan opetusprosessin toteuttamisessa nykyaikaisella tekniikalla sekä eri muodoilla ja opetusmenetelmillä. Sähköisten materiaalien moninaista käyttöä helpottaa niiden rakenne. Ensimmäisessä osassa kuvatuissa tavoitteissa täsmennetään sähköisen aineiston sisältö ja lisätään sen otsikon luettavuutta. Teksti ja perusmedia, joita voidaan käyttää itsenäisesti, ovat tarvittavien viestien ja taitojen perusväline. Sanaston avulla voidaan tietosanatieteellisesti tarkistaa yksittäisten, keskeisten käsitteiden tai sanojen merkitys. Opiskelijoille ensin osoitettu tutkimusmedia on erinomainen työkalu omien vahvuuksiensa ja heikkouksiensa itsetunnistumiseen. Lopuksi ensin opettajille osoitetun opetuksen asiayhteys antaa sinulle mahdollisuuden kuvitella ja suunnitella opetuksen (tai sen osan) kulkua e-materiaalin avulla. Suunnitellussa e-materiaalisarjassa on joitakin käsikirjan ominaisuuksia, ja sitä voidaan käyttää säännölliseen ja jatkuvaan oppimiseen. Teemat on muotoiltu sen varmistamiseksi, että opetuksen sisältö on paitsi loppunut kaikista opetussuunnitelman määräyksistä, mukaan lukien kaikki kokeelliset suositukset, myös laajentaa niitä vakavasti, mukaan lukien valitut kokemukset. E-materiaalien sisältö on suunniteltu antamaan oppilaille kyky hankkia perustassa annetut taidot sekä opetukseen että korkeampiin taitoihin, jotka eivät sisälly tukikohtaan. Jokaisella sähköisellä materiaalilla on selkeä otsikko oppilaille ja opettajille, ja se on luonteeltaan itsenäinen. Sitä voidaan käyttää yksinään esimerkiksi aukkojen ja toistojen täyttämiseen, ilmiöiden ja kuvausten uteliaisuuden tyydyttämiseen ohjelmapohjan ulkopuolelta, oppituntien houkuttelevuuden lisäämiseksi. Sähköisten materiaalien ryhmittely temaattisiin kysymyksiin varmistetaan. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: 950:n e-materiaalin kehittäminen ja toteuttaminen fysiikassa tukee merkittävästi keskiasteen oppilaitosten opiskelijoita ja opettajia fysiikan opetusprosessin toteuttamisessa nykyaikaisella tekniikalla sekä eri muodoilla ja opetusmenetelmillä. Sähköisten materiaalien moninaista käyttöä helpottaa niiden rakenne. Ensimmäisessä osassa kuvatuissa tavoitteissa täsmennetään sähköisen aineiston sisältö ja lisätään sen otsikon luettavuutta. Teksti ja perusmedia, joita voidaan käyttää itsenäisesti, ovat tarvittavien viestien ja taitojen perusväline. Sanaston avulla voidaan tietosanatieteellisesti tarkistaa yksittäisten, keskeisten käsitteiden tai sanojen merkitys. Opiskelijoille ensin osoitettu tutkimusmedia on erinomainen työkalu omien vahvuuksiensa ja heikkouksiensa itsetunnistumiseen. Lopuksi ensin opettajille osoitetun opetuksen asiayhteys antaa sinulle mahdollisuuden kuvitella ja suunnitella opetuksen (tai sen osan) kulkua e-materiaalin avulla. Suunnitellussa e-materiaalisarjassa on joitakin käsikirjan ominaisuuksia, ja sitä voidaan käyttää säännölliseen ja jatkuvaan oppimiseen. Teemat on muotoiltu sen varmistamiseksi, että opetuksen sisältö on paitsi loppunut kaikista opetussuunnitelman määräyksistä, mukaan lukien kaikki kokeelliset suositukset, myös laajentaa niitä vakavasti, mukaan lukien valitut kokemukset. E-materiaalien sisältö on suunniteltu antamaan oppilaille kyky hankkia perustassa annetut taidot sekä opetukseen että korkeampiin taitoihin, jotka eivät sisälly tukikohtaan. Jokaisella sähköisellä materiaalilla on selkeä otsikko oppilaille ja opettajille, ja se on luonteeltaan itsenäinen. Sitä voidaan käyttää yksinään esimerkiksi aukkojen ja toistojen täyttämiseen, ilmiöiden ja kuvausten uteliaisuuden tyydyttämiseen ohjelmapohjan ulkopuolelta, oppituntien houkuttelevuuden lisäämiseksi. Sähköisten materiaalien ryhmittely temaattisiin kysymyksiin varmistetaan. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Razvoj in izvajanje sklopa 950 e-materialov v fiziki bo pomembna podpora študentom in učiteljem srednjih šol pri izvajanju procesa poučevanja fizike z uporabo sodobnih tehnologij in različnih oblik ter učnih metod. Raznoliko uporabo e-materialov omogoča njihova struktura. Cilji, opisani v prvem delu, določajo vsebino e-materiala in povečujejo čitljivost njegovega naslova. Besedilo in osnovni mediji, ki so uporabni neodvisno, so osnovni medij potrebnih sporočil in spretnosti. Glosar na enciklopedičen način omogoča preverjanje pomena posameznih, ključnih konceptov ali besed. Izpitni mediji, naslovljeni najprej na študente, so odlično orodje za samopriznavanje lastnih prednosti in slabosti. Nazadnje, okvir lekcije, naslovljene najprej na učitelje, vam bo omogočil, da si predstavljate in načrtujete potek lekcije (ali njenega fragmenta) z uporabo e-materiala. Načrtovani sklop e-materialov ima nekatere značilnosti priročnika in se lahko uporablja za redno in stalno učenje. Teme so oblikovane tako, da se zagotovi, da vsebina poučevanja ni izčrpana le iz vseh določb učnega načrta, vključno z vsemi eksperimentalnimi priporočili, ampak tudi za njihovo resno razširitev, vključno z izbranimi izkušnjami. Vsebinska vsebina e-materialov je zasnovana tako, da učencem omogoči, da pridobijo znanja in spretnosti, ki so na voljo v bazi za poučevanje in višje spretnosti, ki niso vključene v bazo. Vsak e-material ima jasen naziv za učence in učitelje ter je avtonomen. Uporablja se lahko samostojno, npr. za zapolnitev vrzeli, ponovitev, za zadovoljitev radovednosti pojavov in opisov zunaj programske baze, da bi bile lekcije privlačnejše. Zagotovljena bo možnost združevanja e-materialov na tematsko povezana vprašanja. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Razvoj in izvajanje sklopa 950 e-materialov v fiziki bo pomembna podpora študentom in učiteljem srednjih šol pri izvajanju procesa poučevanja fizike z uporabo sodobnih tehnologij in različnih oblik ter učnih metod. Raznoliko uporabo e-materialov omogoča njihova struktura. Cilji, opisani v prvem delu, določajo vsebino e-materiala in povečujejo čitljivost njegovega naslova. Besedilo in osnovni mediji, ki so uporabni neodvisno, so osnovni medij potrebnih sporočil in spretnosti. Glosar na enciklopedičen način omogoča preverjanje pomena posameznih, ključnih konceptov ali besed. Izpitni mediji, naslovljeni najprej na študente, so odlično orodje za samopriznavanje lastnih prednosti in slabosti. Nazadnje, okvir lekcije, naslovljene najprej na učitelje, vam bo omogočil, da si predstavljate in načrtujete potek lekcije (ali njenega fragmenta) z uporabo e-materiala. Načrtovani sklop e-materialov ima nekatere značilnosti priročnika in se lahko uporablja za redno in stalno učenje. Teme so oblikovane tako, da se zagotovi, da vsebina poučevanja ni izčrpana le iz vseh določb učnega načrta, vključno z vsemi eksperimentalnimi priporočili, ampak tudi za njihovo resno razširitev, vključno z izbranimi izkušnjami. Vsebinska vsebina e-materialov je zasnovana tako, da učencem omogoči, da pridobijo znanja in spretnosti, ki so na voljo v bazi za poučevanje in višje spretnosti, ki niso vključene v bazo. Vsak e-material ima jasen naziv za učence in učitelje ter je avtonomen. Uporablja se lahko samostojno, npr. za zapolnitev vrzeli, ponovitev, za zadovoljitev radovednosti pojavov in opisov zunaj programske baze, da bi bile lekcije privlačnejše. Zagotovljena bo možnost združevanja e-materialov na tematsko povezana vprašanja. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Razvoj in izvajanje sklopa 950 e-materialov v fiziki bo pomembna podpora študentom in učiteljem srednjih šol pri izvajanju procesa poučevanja fizike z uporabo sodobnih tehnologij in različnih oblik ter učnih metod. Raznoliko uporabo e-materialov omogoča njihova struktura. Cilji, opisani v prvem delu, določajo vsebino e-materiala in povečujejo čitljivost njegovega naslova. Besedilo in osnovni mediji, ki so uporabni neodvisno, so osnovni medij potrebnih sporočil in spretnosti. Glosar na enciklopedičen način omogoča preverjanje pomena posameznih, ključnih konceptov ali besed. Izpitni mediji, naslovljeni najprej na študente, so odlično orodje za samopriznavanje lastnih prednosti in slabosti. Nazadnje, okvir lekcije, naslovljene najprej na učitelje, vam bo omogočil, da si predstavljate in načrtujete potek lekcije (ali njenega fragmenta) z uporabo e-materiala. Načrtovani sklop e-materialov ima nekatere značilnosti priročnika in se lahko uporablja za redno in stalno učenje. Teme so oblikovane tako, da se zagotovi, da vsebina poučevanja ni izčrpana le iz vseh določb učnega načrta, vključno z vsemi eksperimentalnimi priporočili, ampak tudi za njihovo resno razširitev, vključno z izbranimi izkušnjami. Vsebinska vsebina e-materialov je zasnovana tako, da učencem omogoči, da pridobijo znanja in spretnosti, ki so na voljo v bazi za poučevanje in višje spretnosti, ki niso vključene v bazo. Vsak e-material ima jasen naziv za učence in učitelje ter je avtonomen. Uporablja se lahko samostojno, npr. za zapolnitev vrzeli, ponovitev, za zadovoljitev radovednosti pojavov in opisov zunaj programske baze, da bi bile lekcije privlačnejše. Zagotovljena bo možnost združevanja e-materialov na tematsko povezana vprašanja. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vývoj a realizace souboru 950 e-materiálů ve fyzice bude významnou podporou studentů a učitelů středních škol při realizaci procesu výuky fyziky pomocí moderních technologií a různých forem a výukových metod. Různorodé používání elektronických materiálů usnadňuje jejich struktura. Cíle popsané v první části specifikují obsah e-materiálu a zvyšují čitelnost jeho názvu. Text a základní média, každá samostatně použitelná, jsou základním médiem nezbytných sdělení a dovedností. Slovník pojmů umožňuje encyklopedickým způsobem zkontrolovat význam jednotlivých, klíčových pojmů nebo slov. Zkušební média, určená nejprve studentům, jsou vynikajícím nástrojem pro sebeuznání vlastních silných a slabých stránek. Konečně kontext lekce, adresovaný nejprve učitelům, vám umožní představit si a naplánovat průběh lekce (nebo její fragment) pomocí e-materiálu. Plánovaný soubor elektronických materiálů má některé vlastnosti příručky a může být použit pro pravidelné a průběžné učení. Témata jsou formulována tak, aby obsah výuky byl nejen vyčerpán ze všech ustanovení učebních osnov, včetně všech experimentálních doporučení, ale také aby byla vážně rozšířena, včetně vybraných zkušeností. Hmotný obsah elektronických materiálů je určen k tomu, aby umožnil žákům získat dovednosti poskytované na základně jak pro výuku, tak pro vyšší dovednosti nezahrnuté do základny. Každý elektronický materiál má jasný titul pro žáky a učitele a má autonomní charakter. Lze jej použít samostatně, např. k vyplnění mezer, opakování, k uspokojení zvědavosti jevů a popisů mimo programovou základnu, k atraktivitě lekcí. Bude zajištěna možnost seskupovat elektronické materiály do tématicky souvisejících otázek. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vývoj a realizace souboru 950 e-materiálů ve fyzice bude významnou podporou studentů a učitelů středních škol při realizaci procesu výuky fyziky pomocí moderních technologií a různých forem a výukových metod. Různorodé používání elektronických materiálů usnadňuje jejich struktura. Cíle popsané v první části specifikují obsah e-materiálu a zvyšují čitelnost jeho názvu. Text a základní média, každá samostatně použitelná, jsou základním médiem nezbytných sdělení a dovedností. Slovník pojmů umožňuje encyklopedickým způsobem zkontrolovat význam jednotlivých, klíčových pojmů nebo slov. Zkušební média, určená nejprve studentům, jsou vynikajícím nástrojem pro sebeuznání vlastních silných a slabých stránek. Konečně kontext lekce, adresovaný nejprve učitelům, vám umožní představit si a naplánovat průběh lekce (nebo její fragment) pomocí e-materiálu. Plánovaný soubor elektronických materiálů má některé vlastnosti příručky a může být použit pro pravidelné a průběžné učení. Témata jsou formulována tak, aby obsah výuky byl nejen vyčerpán ze všech ustanovení učebních osnov, včetně všech experimentálních doporučení, ale také aby byla vážně rozšířena, včetně vybraných zkušeností. Hmotný obsah elektronických materiálů je určen k tomu, aby umožnil žákům získat dovednosti poskytované na základně jak pro výuku, tak pro vyšší dovednosti nezahrnuté do základny. Každý elektronický materiál má jasný titul pro žáky a učitele a má autonomní charakter. Lze jej použít samostatně, např. k vyplnění mezer, opakování, k uspokojení zvědavosti jevů a popisů mimo programovou základnu, k atraktivitě lekcí. Bude zajištěna možnost seskupovat elektronické materiály do tématicky souvisejících otázek. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vývoj a realizace souboru 950 e-materiálů ve fyzice bude významnou podporou studentů a učitelů středních škol při realizaci procesu výuky fyziky pomocí moderních technologií a různých forem a výukových metod. Různorodé používání elektronických materiálů usnadňuje jejich struktura. Cíle popsané v první části specifikují obsah e-materiálu a zvyšují čitelnost jeho názvu. Text a základní média, každá samostatně použitelná, jsou základním médiem nezbytných sdělení a dovedností. Slovník pojmů umožňuje encyklopedickým způsobem zkontrolovat význam jednotlivých, klíčových pojmů nebo slov. Zkušební média, určená nejprve studentům, jsou vynikajícím nástrojem pro sebeuznání vlastních silných a slabých stránek. Konečně kontext lekce, adresovaný nejprve učitelům, vám umožní představit si a naplánovat průběh lekce (nebo její fragment) pomocí e-materiálu. Plánovaný soubor elektronických materiálů má některé vlastnosti příručky a může být použit pro pravidelné a průběžné učení. Témata jsou formulována tak, aby obsah výuky byl nejen vyčerpán ze všech ustanovení učebních osnov, včetně všech experimentálních doporučení, ale také aby byla vážně rozšířena, včetně vybraných zkušeností. Hmotný obsah elektronických materiálů je určen k tomu, aby umožnil žákům získat dovednosti poskytované na základně jak pro výuku, tak pro vyšší dovednosti nezahrnuté do základny. Každý elektronický materiál má jasný titul pro žáky a učitele a má autonomní charakter. Lze jej použít samostatně, např. k vyplnění mezer, opakování, k uspokojení zvědavosti jevů a popisů mimo programovou základnu, k atraktivitě lekcí. Bude zajištěna možnost seskupovat elektronické materiály do tématicky souvisejících otázek. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
950 e. medžiagų fizikos srityje kūrimas ir įgyvendinimas bus didelė parama vidurinių mokyklų mokiniams ir mokytojams įgyvendinant fizikos mokymo procesą naudojant modernias technologijas ir įvairias formas bei mokymo metodus. E. medžiagas įvairiai naudoti padeda jų struktūra. Pirmoje dalyje aprašytuose tiksluose nurodomas e. medžiagos turinys, todėl jos pavadinimas tampa aiškesnis. Tekstas ir bazinė žiniasklaida, kiekvienas naudojamas atskirai, yra pagrindinė būtinų pranešimų ir įgūdžių terpė. Žodynėlis leidžia enciklopediniu būdu patikrinti atskirų, pagrindinių sąvokų ar žodžių reikšmę. Egzaminų žiniasklaida, skirta studentams pirmiausia, yra puiki priemonė savarankiškai pripažinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Galiausiai pamokos, kuri pirmiausia skirta mokytojams, kontekstas leis jums įsivaizduoti ir planuoti pamokos eigą (ar jos fragmentą) naudojant e. medžiagą. Planuojamas e. medžiagų rinkinys turi tam tikrų vadovo savybių ir gali būti naudojamas nuolatiniam ir nuolatiniam mokymuisi. Temos yra suformuluotos siekiant užtikrinti, kad mokymo turinys būtų ne tik išnaudotas iš visų mokymo programos nuostatų, įskaitant visas eksperimentines rekomendacijas, bet ir jas išplėsti rimtai, įskaitant pasirinktą patirtį. Esminiu e. medžiagų turiniu siekiama suteikti mokiniams galimybę įgyti įgūdžių, kurie yra mokymo ir aukštesniųjų įgūdžių, kurie neįtraukti į bazę, bazėje. Kiekviena e. medžiaga turi aiškų pavadinimą mokiniams ir mokytojams ir turi savarankišką pobūdį. Jis gali būti naudojamas atskirai, pvz., užpildyti spragas, pakartoti, patenkinti reiškinių smalsumą ir aprašymus iš ne programavimo bazės, kad pamokos taptų patrauklesnės. Bus užtikrinta galimybė grupuoti e. medžiagą teminiu požiūriu susijusiais klausimais. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: 950 e. medžiagų fizikos srityje kūrimas ir įgyvendinimas bus didelė parama vidurinių mokyklų mokiniams ir mokytojams įgyvendinant fizikos mokymo procesą naudojant modernias technologijas ir įvairias formas bei mokymo metodus. E. medžiagas įvairiai naudoti padeda jų struktūra. Pirmoje dalyje aprašytuose tiksluose nurodomas e. medžiagos turinys, todėl jos pavadinimas tampa aiškesnis. Tekstas ir bazinė žiniasklaida, kiekvienas naudojamas atskirai, yra pagrindinė būtinų pranešimų ir įgūdžių terpė. Žodynėlis leidžia enciklopediniu būdu patikrinti atskirų, pagrindinių sąvokų ar žodžių reikšmę. Egzaminų žiniasklaida, skirta studentams pirmiausia, yra puiki priemonė savarankiškai pripažinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Galiausiai pamokos, kuri pirmiausia skirta mokytojams, kontekstas leis jums įsivaizduoti ir planuoti pamokos eigą (ar jos fragmentą) naudojant e. medžiagą. Planuojamas e. medžiagų rinkinys turi tam tikrų vadovo savybių ir gali būti naudojamas nuolatiniam ir nuolatiniam mokymuisi. Temos yra suformuluotos siekiant užtikrinti, kad mokymo turinys būtų ne tik išnaudotas iš visų mokymo programos nuostatų, įskaitant visas eksperimentines rekomendacijas, bet ir jas išplėsti rimtai, įskaitant pasirinktą patirtį. Esminiu e. medžiagų turiniu siekiama suteikti mokiniams galimybę įgyti įgūdžių, kurie yra mokymo ir aukštesniųjų įgūdžių, kurie neįtraukti į bazę, bazėje. Kiekviena e. medžiaga turi aiškų pavadinimą mokiniams ir mokytojams ir turi savarankišką pobūdį. Jis gali būti naudojamas atskirai, pvz., užpildyti spragas, pakartoti, patenkinti reiškinių smalsumą ir aprašymus iš ne programavimo bazės, kad pamokos taptų patrauklesnės. Bus užtikrinta galimybė grupuoti e. medžiagą teminiu požiūriu susijusiais klausimais. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: 950 e. medžiagų fizikos srityje kūrimas ir įgyvendinimas bus didelė parama vidurinių mokyklų mokiniams ir mokytojams įgyvendinant fizikos mokymo procesą naudojant modernias technologijas ir įvairias formas bei mokymo metodus. E. medžiagas įvairiai naudoti padeda jų struktūra. Pirmoje dalyje aprašytuose tiksluose nurodomas e. medžiagos turinys, todėl jos pavadinimas tampa aiškesnis. Tekstas ir bazinė žiniasklaida, kiekvienas naudojamas atskirai, yra pagrindinė būtinų pranešimų ir įgūdžių terpė. Žodynėlis leidžia enciklopediniu būdu patikrinti atskirų, pagrindinių sąvokų ar žodžių reikšmę. Egzaminų žiniasklaida, skirta studentams pirmiausia, yra puiki priemonė savarankiškai pripažinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Galiausiai pamokos, kuri pirmiausia skirta mokytojams, kontekstas leis jums įsivaizduoti ir planuoti pamokos eigą (ar jos fragmentą) naudojant e. medžiagą. Planuojamas e. medžiagų rinkinys turi tam tikrų vadovo savybių ir gali būti naudojamas nuolatiniam ir nuolatiniam mokymuisi. Temos yra suformuluotos siekiant užtikrinti, kad mokymo turinys būtų ne tik išnaudotas iš visų mokymo programos nuostatų, įskaitant visas eksperimentines rekomendacijas, bet ir jas išplėsti rimtai, įskaitant pasirinktą patirtį. Esminiu e. medžiagų turiniu siekiama suteikti mokiniams galimybę įgyti įgūdžių, kurie yra mokymo ir aukštesniųjų įgūdžių, kurie neįtraukti į bazę, bazėje. Kiekviena e. medžiaga turi aiškų pavadinimą mokiniams ir mokytojams ir turi savarankišką pobūdį. Jis gali būti naudojamas atskirai, pvz., užpildyti spragas, pakartoti, patenkinti reiškinių smalsumą ir aprašymus iš ne programavimo bazės, kad pamokos taptų patrauklesnės. Bus užtikrinta galimybė grupuoti e. medžiagą teminiu požiūriu susijusiais klausimais. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
950 e-materiālu komplekta izstrāde un ieviešana fizikā būs nozīmīgs atbalsts vidusskolu skolēniem un skolotājiem fizikas mācīšanas procesa īstenošanā, izmantojot modernās tehnoloģijas un dažādas formas un mācību metodes. E-materiālu dažādo izmantošanu atvieglo to struktūra. Pirmajā daļā aprakstītie mērķi precizē e-materiāla saturu, palielinot tā nosaukuma salasāmību. Teksts un bāzes mediji, katrs atsevišķi lietojams, ir pamata nesējs nepieciešamo vēstījumu un prasmes. Glosārijs ļauj enciklopēdiski pārbaudīt indivīda, galveno jēdzienu vai vārdu nozīmi. Eksaminācijas mediji, kas domāti studentiem vispirms, ir lielisks līdzeklis savu stipro un vājo pušu pašpazīšanai. Visbeidzot, nodarbības konteksts, kas vispirms paredzēts skolotājiem, ļaus jums iztēloties un plānot mācību kursu (vai tās fragmentu), izmantojot e-materiālu. Plānotajam e-materiālu komplektam ir dažas rokasgrāmatas iezīmes, un to var izmantot regulārām, pastāvīgām mācībām. Tēmas ir formulētas, lai nodrošinātu, ka mācību saturs ir izsmelts ne tikai no visiem mācību programmas noteikumiem, tostarp visiem eksperimentālajiem ieteikumiem, bet arī, lai tos nopietni paplašinātu, tostarp izvēlēto pieredzi. E-materiālu saturiskais saturs ir veidots tā, lai skolēniem būtu iespēja apgūt pamatprasmes gan mācīšanai, gan augstākām prasmēm, kas nav iekļautas bāzē. Katram e-materiālam ir skaidrs nosaukums skolēniem un skolotājiem, un tam ir autonoms raksturs. To var izmantot atsevišķi, piemēram, lai aizpildītu nepilnības, atkārtojumus, apmierinātu parādību un aprakstu zinātkāri no ārpuses programmēšanas bāzē, lai padarītu mācības pievilcīgākas. Tiks nodrošināta iespēja grupēt e-materiālus tematiski saistītos jautājumos. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: 950 e-materiālu komplekta izstrāde un ieviešana fizikā būs nozīmīgs atbalsts vidusskolu skolēniem un skolotājiem fizikas mācīšanas procesa īstenošanā, izmantojot modernās tehnoloģijas un dažādas formas un mācību metodes. E-materiālu dažādo izmantošanu atvieglo to struktūra. Pirmajā daļā aprakstītie mērķi precizē e-materiāla saturu, palielinot tā nosaukuma salasāmību. Teksts un bāzes mediji, katrs atsevišķi lietojams, ir pamata nesējs nepieciešamo vēstījumu un prasmes. Glosārijs ļauj enciklopēdiski pārbaudīt indivīda, galveno jēdzienu vai vārdu nozīmi. Eksaminācijas mediji, kas domāti studentiem vispirms, ir lielisks līdzeklis savu stipro un vājo pušu pašpazīšanai. Visbeidzot, nodarbības konteksts, kas vispirms paredzēts skolotājiem, ļaus jums iztēloties un plānot mācību kursu (vai tās fragmentu), izmantojot e-materiālu. Plānotajam e-materiālu komplektam ir dažas rokasgrāmatas iezīmes, un to var izmantot regulārām, pastāvīgām mācībām. Tēmas ir formulētas, lai nodrošinātu, ka mācību saturs ir izsmelts ne tikai no visiem mācību programmas noteikumiem, tostarp visiem eksperimentālajiem ieteikumiem, bet arī, lai tos nopietni paplašinātu, tostarp izvēlēto pieredzi. E-materiālu saturiskais saturs ir veidots tā, lai skolēniem būtu iespēja apgūt pamatprasmes gan mācīšanai, gan augstākām prasmēm, kas nav iekļautas bāzē. Katram e-materiālam ir skaidrs nosaukums skolēniem un skolotājiem, un tam ir autonoms raksturs. To var izmantot atsevišķi, piemēram, lai aizpildītu nepilnības, atkārtojumus, apmierinātu parādību un aprakstu zinātkāri no ārpuses programmēšanas bāzē, lai padarītu mācības pievilcīgākas. Tiks nodrošināta iespēja grupēt e-materiālus tematiski saistītos jautājumos. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: 950 e-materiālu komplekta izstrāde un ieviešana fizikā būs nozīmīgs atbalsts vidusskolu skolēniem un skolotājiem fizikas mācīšanas procesa īstenošanā, izmantojot modernās tehnoloģijas un dažādas formas un mācību metodes. E-materiālu dažādo izmantošanu atvieglo to struktūra. Pirmajā daļā aprakstītie mērķi precizē e-materiāla saturu, palielinot tā nosaukuma salasāmību. Teksts un bāzes mediji, katrs atsevišķi lietojams, ir pamata nesējs nepieciešamo vēstījumu un prasmes. Glosārijs ļauj enciklopēdiski pārbaudīt indivīda, galveno jēdzienu vai vārdu nozīmi. Eksaminācijas mediji, kas domāti studentiem vispirms, ir lielisks līdzeklis savu stipro un vājo pušu pašpazīšanai. Visbeidzot, nodarbības konteksts, kas vispirms paredzēts skolotājiem, ļaus jums iztēloties un plānot mācību kursu (vai tās fragmentu), izmantojot e-materiālu. Plānotajam e-materiālu komplektam ir dažas rokasgrāmatas iezīmes, un to var izmantot regulārām, pastāvīgām mācībām. Tēmas ir formulētas, lai nodrošinātu, ka mācību saturs ir izsmelts ne tikai no visiem mācību programmas noteikumiem, tostarp visiem eksperimentālajiem ieteikumiem, bet arī, lai tos nopietni paplašinātu, tostarp izvēlēto pieredzi. E-materiālu saturiskais saturs ir veidots tā, lai skolēniem būtu iespēja apgūt pamatprasmes gan mācīšanai, gan augstākām prasmēm, kas nav iekļautas bāzē. Katram e-materiālam ir skaidrs nosaukums skolēniem un skolotājiem, un tam ir autonoms raksturs. To var izmantot atsevišķi, piemēram, lai aizpildītu nepilnības, atkārtojumus, apmierinātu parādību un aprakstu zinātkāri no ārpuses programmēšanas bāzē, lai padarītu mācības pievilcīgākas. Tiks nodrošināta iespēja grupēt e-materiālus tematiski saistītos jautājumos. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Разработването и прилагането на набор от 950 е-материала във физиката ще бъде значителна подкрепа за учениците и учителите от средните училища в прилагането на процеса на преподаване на физика чрез използване на съвременни технологии и различни форми и методи на преподаване. Разнообразното използване на електронни материали се улеснява от тяхната структура. Целите, описани в първата част, уточняват съдържанието на електронния материал, като увеличават четливостта на заглавието му. Текстът и базовите медии, всеки от които може да се използва самостоятелно, са основната среда на необходимите послания и умения. Речникът позволява по енциклопедичен начин да се провери значението на отделните, ключови понятия или думи. Изпитната медия, насочена първо към студентите, е отличен инструмент за самопризнаване на собствените си силни и слаби страни. И накрая, контекстът на урока, адресиран първо до учителите, ще ви позволи да си представите и планирате хода на урока (или част от него) с помощта на електронен материал. Планираният набор от електронни материали има някои характеристики на наръчника и може да се използва за редовно, текущо обучение. Темите са формулирани, за да се гарантира, че съдържанието на преподаването не само е изчерпано от всички разпоредби на учебната програма, включително всички експериментални препоръки, но и за да ги разшири сериозно, включително избрани преживявания. Същественото съдържание на електронните материали е предназначено да предостави на учениците възможност да придобият уменията, предоставени в базата както за преподаване, така и за по-високи умения, които не са включени в базата. Всеки електронен материал има ясно заглавие за ученици и учители и има автономен характер. Тя може да се използва самостоятелно, например за запълване на празнини, повторения, за задоволяване на любопитството на явленията и описанията извън програмната база, за да се направят уроците по-привлекателни. Ще бъде осигурена възможността за групиране на електронни материали по тематично свързани въпроси. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Разработването и прилагането на набор от 950 е-материала във физиката ще бъде значителна подкрепа за учениците и учителите от средните училища в прилагането на процеса на преподаване на физика чрез използване на съвременни технологии и различни форми и методи на преподаване. Разнообразното използване на електронни материали се улеснява от тяхната структура. Целите, описани в първата част, уточняват съдържанието на електронния материал, като увеличават четливостта на заглавието му. Текстът и базовите медии, всеки от които може да се използва самостоятелно, са основната среда на необходимите послания и умения. Речникът позволява по енциклопедичен начин да се провери значението на отделните, ключови понятия или думи. Изпитната медия, насочена първо към студентите, е отличен инструмент за самопризнаване на собствените си силни и слаби страни. И накрая, контекстът на урока, адресиран първо до учителите, ще ви позволи да си представите и планирате хода на урока (или част от него) с помощта на електронен материал. Планираният набор от електронни материали има някои характеристики на наръчника и може да се използва за редовно, текущо обучение. Темите са формулирани, за да се гарантира, че съдържанието на преподаването не само е изчерпано от всички разпоредби на учебната програма, включително всички експериментални препоръки, но и за да ги разшири сериозно, включително избрани преживявания. Същественото съдържание на електронните материали е предназначено да предостави на учениците възможност да придобият уменията, предоставени в базата както за преподаване, така и за по-високи умения, които не са включени в базата. Всеки електронен материал има ясно заглавие за ученици и учители и има автономен характер. Тя може да се използва самостоятелно, например за запълване на празнини, повторения, за задоволяване на любопитството на явленията и описанията извън програмната база, за да се направят уроците по-привлекателни. Ще бъде осигурена възможността за групиране на електронни материали по тематично свързани въпроси. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Разработването и прилагането на набор от 950 е-материала във физиката ще бъде значителна подкрепа за учениците и учителите от средните училища в прилагането на процеса на преподаване на физика чрез използване на съвременни технологии и различни форми и методи на преподаване. Разнообразното използване на електронни материали се улеснява от тяхната структура. Целите, описани в първата част, уточняват съдържанието на електронния материал, като увеличават четливостта на заглавието му. Текстът и базовите медии, всеки от които може да се използва самостоятелно, са основната среда на необходимите послания и умения. Речникът позволява по енциклопедичен начин да се провери значението на отделните, ключови понятия или думи. Изпитната медия, насочена първо към студентите, е отличен инструмент за самопризнаване на собствените си силни и слаби страни. И накрая, контекстът на урока, адресиран първо до учителите, ще ви позволи да си представите и планирате хода на урока (или част от него) с помощта на електронен материал. Планираният набор от електронни материали има някои характеристики на наръчника и може да се използва за редовно, текущо обучение. Темите са формулирани, за да се гарантира, че съдържанието на преподаването не само е изчерпано от всички разпоредби на учебната програма, включително всички експериментални препоръки, но и за да ги разшири сериозно, включително избрани преживявания. Същественото съдържание на електронните материали е предназначено да предостави на учениците възможност да придобият уменията, предоставени в базата както за преподаване, така и за по-високи умения, които не са включени в базата. Всеки електронен материал има ясно заглавие за ученици и учители и има автономен характер. Тя може да се използва самостоятелно, например за запълване на празнини, повторения, за задоволяване на любопитството на явленията и описанията извън програмната база, за да се направят уроците по-привлекателни. Ще бъде осигурена възможността за групиране на електронни материали по тематично свързани въпроси. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A fizikai 950 e-anyag fejlesztése és végrehajtása jelentős támogatást nyújt a középiskolák diákjainak és tanárainak a fizika tanítási folyamatának modern technológiák és különböző formák és tanítási módszerek alkalmazásával történő végrehajtásában. Az e-anyagok sokféleségét a szerkezetük megkönnyíti. Az első részben ismertetett célkitűzések meghatározzák az e-anyag tartalmát, növelve a cím olvashatóságát. A szöveg és az alapmédia, amelyek mindegyike önállóan használható, a szükséges üzenetek és készségek alapvető médiuma. A glosszárium lehetővé teszi, hogy enciklopédikus módon ellenőrizze az egyéni, kulcsfogalmak vagy szavak jelentését. A vizsgálati média, amely először a diákoknak szól, kiváló eszköz a saját erősségeinek és gyengeségeinek önfelismerésére. Végül, az első a tanároknak szóló lecke kontextusa lehetővé teszi, hogy az e-anyag használatával elképzelje és megtervezze a lecke (vagy annak egy töredéke) menetét. Az e-anyagok tervezett készlete rendelkezik a kézikönyv néhány jellemzőjével, és felhasználható a rendszeres, folyamatos tanuláshoz. A témákat úgy fogalmazzuk meg, hogy a tananyag tartalma ne csak a tananyag valamennyi rendelkezéséből – beleértve az összes kísérleti ajánlást is – merítse ki, hanem azt is, hogy azokat komolyan kiterjesszék, beleértve a kiválasztott tapasztalatokat is. Az e-anyagok lényegi tartalma arra szolgál, hogy képessé tegye a tanulókat arra, hogy elsajátítsák az alapban biztosított készségeket mind az oktatás, mind pedig az alapban nem szereplő magasabb szintű készségek tekintetében. Minden egyes e-anyag egyértelmű címmel rendelkezik a tanulók és a tanárok számára, és önálló jellegű. Önmagában is használható, például hiányosságok, ismétlődések kitöltésére, a programozási bázison kívüli jelenségek és leírások kíváncsiságának kielégítésére, a tanulságok vonzóbbá tételére. Biztosítani kell annak lehetőségét, hogy az e-anyagokat tematikusan kapcsolódó kérdésekre csoportosítsák. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A fizikai 950 e-anyag fejlesztése és végrehajtása jelentős támogatást nyújt a középiskolák diákjainak és tanárainak a fizika tanítási folyamatának modern technológiák és különböző formák és tanítási módszerek alkalmazásával történő végrehajtásában. Az e-anyagok sokféleségét a szerkezetük megkönnyíti. Az első részben ismertetett célkitűzések meghatározzák az e-anyag tartalmát, növelve a cím olvashatóságát. A szöveg és az alapmédia, amelyek mindegyike önállóan használható, a szükséges üzenetek és készségek alapvető médiuma. A glosszárium lehetővé teszi, hogy enciklopédikus módon ellenőrizze az egyéni, kulcsfogalmak vagy szavak jelentését. A vizsgálati média, amely először a diákoknak szól, kiváló eszköz a saját erősségeinek és gyengeségeinek önfelismerésére. Végül, az első a tanároknak szóló lecke kontextusa lehetővé teszi, hogy az e-anyag használatával elképzelje és megtervezze a lecke (vagy annak egy töredéke) menetét. Az e-anyagok tervezett készlete rendelkezik a kézikönyv néhány jellemzőjével, és felhasználható a rendszeres, folyamatos tanuláshoz. A témákat úgy fogalmazzuk meg, hogy a tananyag tartalma ne csak a tananyag valamennyi rendelkezéséből – beleértve az összes kísérleti ajánlást is – merítse ki, hanem azt is, hogy azokat komolyan kiterjesszék, beleértve a kiválasztott tapasztalatokat is. Az e-anyagok lényegi tartalma arra szolgál, hogy képessé tegye a tanulókat arra, hogy elsajátítsák az alapban biztosított készségeket mind az oktatás, mind pedig az alapban nem szereplő magasabb szintű készségek tekintetében. Minden egyes e-anyag egyértelmű címmel rendelkezik a tanulók és a tanárok számára, és önálló jellegű. Önmagában is használható, például hiányosságok, ismétlődések kitöltésére, a programozási bázison kívüli jelenségek és leírások kíváncsiságának kielégítésére, a tanulságok vonzóbbá tételére. Biztosítani kell annak lehetőségét, hogy az e-anyagokat tematikusan kapcsolódó kérdésekre csoportosítsák. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A fizikai 950 e-anyag fejlesztése és végrehajtása jelentős támogatást nyújt a középiskolák diákjainak és tanárainak a fizika tanítási folyamatának modern technológiák és különböző formák és tanítási módszerek alkalmazásával történő végrehajtásában. Az e-anyagok sokféleségét a szerkezetük megkönnyíti. Az első részben ismertetett célkitűzések meghatározzák az e-anyag tartalmát, növelve a cím olvashatóságát. A szöveg és az alapmédia, amelyek mindegyike önállóan használható, a szükséges üzenetek és készségek alapvető médiuma. A glosszárium lehetővé teszi, hogy enciklopédikus módon ellenőrizze az egyéni, kulcsfogalmak vagy szavak jelentését. A vizsgálati média, amely először a diákoknak szól, kiváló eszköz a saját erősségeinek és gyengeségeinek önfelismerésére. Végül, az első a tanároknak szóló lecke kontextusa lehetővé teszi, hogy az e-anyag használatával elképzelje és megtervezze a lecke (vagy annak egy töredéke) menetét. Az e-anyagok tervezett készlete rendelkezik a kézikönyv néhány jellemzőjével, és felhasználható a rendszeres, folyamatos tanuláshoz. A témákat úgy fogalmazzuk meg, hogy a tananyag tartalma ne csak a tananyag valamennyi rendelkezéséből – beleértve az összes kísérleti ajánlást is – merítse ki, hanem azt is, hogy azokat komolyan kiterjesszék, beleértve a kiválasztott tapasztalatokat is. Az e-anyagok lényegi tartalma arra szolgál, hogy képessé tegye a tanulókat arra, hogy elsajátítsák az alapban biztosított készségeket mind az oktatás, mind pedig az alapban nem szereplő magasabb szintű készségek tekintetében. Minden egyes e-anyag egyértelmű címmel rendelkezik a tanulók és a tanárok számára, és önálló jellegű. Önmagában is használható, például hiányosságok, ismétlődések kitöltésére, a programozási bázison kívüli jelenségek és leírások kíváncsiságának kielégítésére, a tanulságok vonzóbbá tételére. Biztosítani kell annak lehetőségét, hogy az e-anyagokat tematikusan kapcsolódó kérdésekre csoportosítsák. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Beidh forbairt agus cur i bhfeidhm sraith de 950 r-ábhar san fhisic ina thacaíocht shuntasach do dhaltaí agus do mhúinteoirí meánscoileanna i gcur i bhfeidhm an phróisis teagaisc fisice ag baint úsáide as teicneolaíochtaí nua-aimseartha agus foirmeacha agus modhanna teagaisc éagsúla. Éascaíonn a struchtúr úsáid éagsúil na n-ábhar r-ábhar. Sonraítear sna cuspóirí a dtugtar tuairisc orthu sa chéad chuid inneachar an ríomh-ábhair, rud a mhéadaíonn inléiteacht a teidil. Is iad an téacs agus na bunmheáin, gach ceann inúsáidte go neamhspleách, meán bunúsach na dteachtaireachtaí agus na scileanna is gá. Ceadaíonn an Gluais, ar bhealach ciclipéideach, an bhrí atá le coincheapa nó focail aonair, eochair-choincheapa nó focail a sheiceáil. Is uirlis den scoth iad na meáin scrúdaithe, atá dírithe ar na daltaí ar dtús, chun féinaitheantas a thabhairt dá láidreachtaí agus dá laigí féin. Mar fhocal scoir, tabharfaidh comhthéacs an cheachta, atá dírithe ar mhúinteoirí ar dtús, deis duit cúrsa an cheachta (nó blúire den cheacht) a shamhlú agus a phleanáil trí úsáid a bhaint as ábhar leictreonach. Tá roinnt gnéithe den lámhleabhar ag baint leis an tsraith ríomhábhar atá beartaithe agus is féidir iad a úsáid le haghaidh foghlama rialta, leanúnach. Cuirtear na téamaí le chéile lena chinntiú go bhfuil ábhar an teagaisc ídithe ní hamháin ó fhorálacha uile an churaclaim, lena n-áirítear gach moladh turgnamhach, ach freisin chun iad a leathnú go dáiríre, lena n-áirítear taithí roghnaithe. Tá ábhar na r-ábhar deartha chun an cumas a chur ar fáil do dhaltaí na scileanna atá curtha ar fáil sa bhunáit do theagasc agus d’ardscileanna nach n-áirítear sa bhunáit a shealbhú. Tá teideal soiléir ag gach ríomhábhar do dhaltaí agus do mhúinteoirí agus tá carachtar uathrialaitheach acu. Is féidir é a úsáid ina aonar, e.g. chun bearnaí, athrá a líonadh, chun fiosracht feiniméin agus tuairiscí lasmuigh den bhonn cláir a shásamh, chun ceachtanna a dhéanamh níos tarraingtí. Áiritheofar go bhféadfaí r-ábhair a ghrúpáil ar shaincheisteanna a bhaineann le téama. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Beidh forbairt agus cur i bhfeidhm sraith de 950 r-ábhar san fhisic ina thacaíocht shuntasach do dhaltaí agus do mhúinteoirí meánscoileanna i gcur i bhfeidhm an phróisis teagaisc fisice ag baint úsáide as teicneolaíochtaí nua-aimseartha agus foirmeacha agus modhanna teagaisc éagsúla. Éascaíonn a struchtúr úsáid éagsúil na n-ábhar r-ábhar. Sonraítear sna cuspóirí a dtugtar tuairisc orthu sa chéad chuid inneachar an ríomh-ábhair, rud a mhéadaíonn inléiteacht a teidil. Is iad an téacs agus na bunmheáin, gach ceann inúsáidte go neamhspleách, meán bunúsach na dteachtaireachtaí agus na scileanna is gá. Ceadaíonn an Gluais, ar bhealach ciclipéideach, an bhrí atá le coincheapa nó focail aonair, eochair-choincheapa nó focail a sheiceáil. Is uirlis den scoth iad na meáin scrúdaithe, atá dírithe ar na daltaí ar dtús, chun féinaitheantas a thabhairt dá láidreachtaí agus dá laigí féin. Mar fhocal scoir, tabharfaidh comhthéacs an cheachta, atá dírithe ar mhúinteoirí ar dtús, deis duit cúrsa an cheachta (nó blúire den cheacht) a shamhlú agus a phleanáil trí úsáid a bhaint as ábhar leictreonach. Tá roinnt gnéithe den lámhleabhar ag baint leis an tsraith ríomhábhar atá beartaithe agus is féidir iad a úsáid le haghaidh foghlama rialta, leanúnach. Cuirtear na téamaí le chéile lena chinntiú go bhfuil ábhar an teagaisc ídithe ní hamháin ó fhorálacha uile an churaclaim, lena n-áirítear gach moladh turgnamhach, ach freisin chun iad a leathnú go dáiríre, lena n-áirítear taithí roghnaithe. Tá ábhar na r-ábhar deartha chun an cumas a chur ar fáil do dhaltaí na scileanna atá curtha ar fáil sa bhunáit do theagasc agus d’ardscileanna nach n-áirítear sa bhunáit a shealbhú. Tá teideal soiléir ag gach ríomhábhar do dhaltaí agus do mhúinteoirí agus tá carachtar uathrialaitheach acu. Is féidir é a úsáid ina aonar, e.g. chun bearnaí, athrá a líonadh, chun fiosracht feiniméin agus tuairiscí lasmuigh den bhonn cláir a shásamh, chun ceachtanna a dhéanamh níos tarraingtí. Áiritheofar go bhféadfaí r-ábhair a ghrúpáil ar shaincheisteanna a bhaineann le téama. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Beidh forbairt agus cur i bhfeidhm sraith de 950 r-ábhar san fhisic ina thacaíocht shuntasach do dhaltaí agus do mhúinteoirí meánscoileanna i gcur i bhfeidhm an phróisis teagaisc fisice ag baint úsáide as teicneolaíochtaí nua-aimseartha agus foirmeacha agus modhanna teagaisc éagsúla. Éascaíonn a struchtúr úsáid éagsúil na n-ábhar r-ábhar. Sonraítear sna cuspóirí a dtugtar tuairisc orthu sa chéad chuid inneachar an ríomh-ábhair, rud a mhéadaíonn inléiteacht a teidil. Is iad an téacs agus na bunmheáin, gach ceann inúsáidte go neamhspleách, meán bunúsach na dteachtaireachtaí agus na scileanna is gá. Ceadaíonn an Gluais, ar bhealach ciclipéideach, an bhrí atá le coincheapa nó focail aonair, eochair-choincheapa nó focail a sheiceáil. Is uirlis den scoth iad na meáin scrúdaithe, atá dírithe ar na daltaí ar dtús, chun féinaitheantas a thabhairt dá láidreachtaí agus dá laigí féin. Mar fhocal scoir, tabharfaidh comhthéacs an cheachta, atá dírithe ar mhúinteoirí ar dtús, deis duit cúrsa an cheachta (nó blúire den cheacht) a shamhlú agus a phleanáil trí úsáid a bhaint as ábhar leictreonach. Tá roinnt gnéithe den lámhleabhar ag baint leis an tsraith ríomhábhar atá beartaithe agus is féidir iad a úsáid le haghaidh foghlama rialta, leanúnach. Cuirtear na téamaí le chéile lena chinntiú go bhfuil ábhar an teagaisc ídithe ní hamháin ó fhorálacha uile an churaclaim, lena n-áirítear gach moladh turgnamhach, ach freisin chun iad a leathnú go dáiríre, lena n-áirítear taithí roghnaithe. Tá ábhar na r-ábhar deartha chun an cumas a chur ar fáil do dhaltaí na scileanna atá curtha ar fáil sa bhunáit do theagasc agus d’ardscileanna nach n-áirítear sa bhunáit a shealbhú. Tá teideal soiléir ag gach ríomhábhar do dhaltaí agus do mhúinteoirí agus tá carachtar uathrialaitheach acu. Is féidir é a úsáid ina aonar, e.g. chun bearnaí, athrá a líonadh, chun fiosracht feiniméin agus tuairiscí lasmuigh den bhonn cláir a shásamh, chun ceachtanna a dhéanamh níos tarraingtí. Áiritheofar go bhféadfaí r-ábhair a ghrúpáil ar shaincheisteanna a bhaineann le téama. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Utvecklingen och genomförandet av en uppsättning av 950 e-material i fysik kommer att vara ett viktigt stöd för elever och lärare i högstadie- och gymnasieskolor i genomförandet av processen att undervisa fysik med hjälp av modern teknik och olika former och undervisningsmetoder. Den mångsidiga användningen av e-material underlättas av deras struktur. De mål som beskrivs i den första delen anger innehållet i e-materialet, vilket ökar läsbarheten av dess titel. Texten och basmedierna, som var och en kan användas självständigt, är det grundläggande mediet för de nödvändiga budskapen och färdigheterna. Ordlistan gör det möjligt att på ett uppslagsfullt sätt kontrollera innebörden av enskilda, nyckelbegrepp eller ord. Examinationsmedia, som riktar sig till studenterna först, är ett utmärkt verktyg för självkänning av sina egna styrkor och svagheter. Slutligen, kontexten av lektionen, som riktar sig först till lärare, kommer att göra det möjligt för dig att föreställa dig och planera kursen för lektionen (eller ett fragment därav) med hjälp av e-material. Den planerade uppsättningen e-material har vissa funktioner i handboken och kan användas för regelbunden, fortlöpande inlärning. Temana är formulerade för att säkerställa att undervisningens innehåll inte bara är uttömt från alla bestämmelser i läroplanen, inklusive alla experimentella rekommendationer, utan också för att utvidga dem på allvar, inklusive utvalda erfarenheter. Det materiella innehållet i e-material är utformat för att ge eleverna möjlighet att förvärva de färdigheter som finns i basen för både undervisning och högre färdigheter som inte ingår i basen. Varje e-material har en tydlig titel för elever och lärare och har en självständig karaktär. Det kan användas på egen hand, t.ex. för att fylla luckor, upprepningar, för att tillfredsställa nyfikenheten hos fenomen och beskrivningar utanför programmeringsbasen, för att göra lektioner mer attraktiva. Möjligheten att gruppera e-material i tematiska frågor kommer att säkerställas. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Utvecklingen och genomförandet av en uppsättning av 950 e-material i fysik kommer att vara ett viktigt stöd för elever och lärare i högstadie- och gymnasieskolor i genomförandet av processen att undervisa fysik med hjälp av modern teknik och olika former och undervisningsmetoder. Den mångsidiga användningen av e-material underlättas av deras struktur. De mål som beskrivs i den första delen anger innehållet i e-materialet, vilket ökar läsbarheten av dess titel. Texten och basmedierna, som var och en kan användas självständigt, är det grundläggande mediet för de nödvändiga budskapen och färdigheterna. Ordlistan gör det möjligt att på ett uppslagsfullt sätt kontrollera innebörden av enskilda, nyckelbegrepp eller ord. Examinationsmedia, som riktar sig till studenterna först, är ett utmärkt verktyg för självkänning av sina egna styrkor och svagheter. Slutligen, kontexten av lektionen, som riktar sig först till lärare, kommer att göra det möjligt för dig att föreställa dig och planera kursen för lektionen (eller ett fragment därav) med hjälp av e-material. Den planerade uppsättningen e-material har vissa funktioner i handboken och kan användas för regelbunden, fortlöpande inlärning. Temana är formulerade för att säkerställa att undervisningens innehåll inte bara är uttömt från alla bestämmelser i läroplanen, inklusive alla experimentella rekommendationer, utan också för att utvidga dem på allvar, inklusive utvalda erfarenheter. Det materiella innehållet i e-material är utformat för att ge eleverna möjlighet att förvärva de färdigheter som finns i basen för både undervisning och högre färdigheter som inte ingår i basen. Varje e-material har en tydlig titel för elever och lärare och har en självständig karaktär. Det kan användas på egen hand, t.ex. för att fylla luckor, upprepningar, för att tillfredsställa nyfikenheten hos fenomen och beskrivningar utanför programmeringsbasen, för att göra lektioner mer attraktiva. Möjligheten att gruppera e-material i tematiska frågor kommer att säkerställas. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Utvecklingen och genomförandet av en uppsättning av 950 e-material i fysik kommer att vara ett viktigt stöd för elever och lärare i högstadie- och gymnasieskolor i genomförandet av processen att undervisa fysik med hjälp av modern teknik och olika former och undervisningsmetoder. Den mångsidiga användningen av e-material underlättas av deras struktur. De mål som beskrivs i den första delen anger innehållet i e-materialet, vilket ökar läsbarheten av dess titel. Texten och basmedierna, som var och en kan användas självständigt, är det grundläggande mediet för de nödvändiga budskapen och färdigheterna. Ordlistan gör det möjligt att på ett uppslagsfullt sätt kontrollera innebörden av enskilda, nyckelbegrepp eller ord. Examinationsmedia, som riktar sig till studenterna först, är ett utmärkt verktyg för självkänning av sina egna styrkor och svagheter. Slutligen, kontexten av lektionen, som riktar sig först till lärare, kommer att göra det möjligt för dig att föreställa dig och planera kursen för lektionen (eller ett fragment därav) med hjälp av e-material. Den planerade uppsättningen e-material har vissa funktioner i handboken och kan användas för regelbunden, fortlöpande inlärning. Temana är formulerade för att säkerställa att undervisningens innehåll inte bara är uttömt från alla bestämmelser i läroplanen, inklusive alla experimentella rekommendationer, utan också för att utvidga dem på allvar, inklusive utvalda erfarenheter. Det materiella innehållet i e-material är utformat för att ge eleverna möjlighet att förvärva de färdigheter som finns i basen för både undervisning och högre färdigheter som inte ingår i basen. Varje e-material har en tydlig titel för elever och lärare och har en självständig karaktär. Det kan användas på egen hand, t.ex. för att fylla luckor, upprepningar, för att tillfredsställa nyfikenheten hos fenomen och beskrivningar utanför programmeringsbasen, för att göra lektioner mer attraktiva. Möjligheten att gruppera e-material i tematiska frågor kommer att säkerställas. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
950 e-materjali väljatöötamine ja rakendamine füüsikas on märkimisväärne toetus keskkoolide õpilastele ja õpetajatele füüsika õpetamise protsessi rakendamisel, kasutades kaasaegseid tehnoloogiaid ning erinevaid vorme ja õpetamismeetodeid. E-materjalide mitmesugust kasutamist hõlbustab nende struktuur. Esimeses osas kirjeldatud eesmärgid täpsustavad e-materjali sisu, suurendades selle pealkirja loetavust. Tekst ja põhimeedia, millest igaüks on iseseisvalt kasutatav, on vajalike sõnumite ja oskuste põhivahend. Sõnastik võimaldab entsüklopeedilisel viisil kontrollida indiviidi, võtmemõistete või sõnade tähendust. Eksami meedia, mis on suunatud õpilastele kõigepealt, on suurepärane vahend oma tugevate ja nõrkade külgede enesetunnustamiseks. Õppetunni kontekst, mis on suunatud kõigepealt õpetajatele, võimaldab teil ette kujutada ja planeerida õppetunni (või selle fragmendi) kulgu, kasutades e-materjale. Kavandatud e-materjalide komplektil on mõned käsiraamatu omadused ja neid saab kasutada regulaarseks pidevaks õppimiseks. Teemad on sõnastatud selleks, et tagada, et õpetamise sisu ei ammendaks mitte ainult kõiki õppekava sätteid, sealhulgas kõiki eksperimentaalseid soovitusi, vaid ka laiendaks neid tõsiselt, sealhulgas valitud kogemusi. E-materjalide sisu on mõeldud selleks, et anda õpilastele võimalus omandada baasis pakutavaid oskusi nii õpetamiseks kui ka kõrgema taseme oskusteks, mida baas ei hõlma. Igal e-materjalil on selge pealkiri õpilastele ja õpetajatele ning see on autonoomne. Seda saab kasutada iseseisvalt, näiteks lünkade täitmiseks, korduste täitmiseks, väljaspool programmeerimisbaasi pärit nähtuste ja kirjelduste uudishimu rahuldamiseks, et muuta õppetunnid atraktiivsemaks. Tagatakse võimalus koondada e-materjale temaatiliselt seotud küsimustesse. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: 950 e-materjali väljatöötamine ja rakendamine füüsikas on märkimisväärne toetus keskkoolide õpilastele ja õpetajatele füüsika õpetamise protsessi rakendamisel, kasutades kaasaegseid tehnoloogiaid ning erinevaid vorme ja õpetamismeetodeid. E-materjalide mitmesugust kasutamist hõlbustab nende struktuur. Esimeses osas kirjeldatud eesmärgid täpsustavad e-materjali sisu, suurendades selle pealkirja loetavust. Tekst ja põhimeedia, millest igaüks on iseseisvalt kasutatav, on vajalike sõnumite ja oskuste põhivahend. Sõnastik võimaldab entsüklopeedilisel viisil kontrollida indiviidi, võtmemõistete või sõnade tähendust. Eksami meedia, mis on suunatud õpilastele kõigepealt, on suurepärane vahend oma tugevate ja nõrkade külgede enesetunnustamiseks. Õppetunni kontekst, mis on suunatud kõigepealt õpetajatele, võimaldab teil ette kujutada ja planeerida õppetunni (või selle fragmendi) kulgu, kasutades e-materjale. Kavandatud e-materjalide komplektil on mõned käsiraamatu omadused ja neid saab kasutada regulaarseks pidevaks õppimiseks. Teemad on sõnastatud selleks, et tagada, et õpetamise sisu ei ammendaks mitte ainult kõiki õppekava sätteid, sealhulgas kõiki eksperimentaalseid soovitusi, vaid ka laiendaks neid tõsiselt, sealhulgas valitud kogemusi. E-materjalide sisu on mõeldud selleks, et anda õpilastele võimalus omandada baasis pakutavaid oskusi nii õpetamiseks kui ka kõrgema taseme oskusteks, mida baas ei hõlma. Igal e-materjalil on selge pealkiri õpilastele ja õpetajatele ning see on autonoomne. Seda saab kasutada iseseisvalt, näiteks lünkade täitmiseks, korduste täitmiseks, väljaspool programmeerimisbaasi pärit nähtuste ja kirjelduste uudishimu rahuldamiseks, et muuta õppetunnid atraktiivsemaks. Tagatakse võimalus koondada e-materjale temaatiliselt seotud küsimustesse. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: 950 e-materjali väljatöötamine ja rakendamine füüsikas on märkimisväärne toetus keskkoolide õpilastele ja õpetajatele füüsika õpetamise protsessi rakendamisel, kasutades kaasaegseid tehnoloogiaid ning erinevaid vorme ja õpetamismeetodeid. E-materjalide mitmesugust kasutamist hõlbustab nende struktuur. Esimeses osas kirjeldatud eesmärgid täpsustavad e-materjali sisu, suurendades selle pealkirja loetavust. Tekst ja põhimeedia, millest igaüks on iseseisvalt kasutatav, on vajalike sõnumite ja oskuste põhivahend. Sõnastik võimaldab entsüklopeedilisel viisil kontrollida indiviidi, võtmemõistete või sõnade tähendust. Eksami meedia, mis on suunatud õpilastele kõigepealt, on suurepärane vahend oma tugevate ja nõrkade külgede enesetunnustamiseks. Õppetunni kontekst, mis on suunatud kõigepealt õpetajatele, võimaldab teil ette kujutada ja planeerida õppetunni (või selle fragmendi) kulgu, kasutades e-materjale. Kavandatud e-materjalide komplektil on mõned käsiraamatu omadused ja neid saab kasutada regulaarseks pidevaks õppimiseks. Teemad on sõnastatud selleks, et tagada, et õpetamise sisu ei ammendaks mitte ainult kõiki õppekava sätteid, sealhulgas kõiki eksperimentaalseid soovitusi, vaid ka laiendaks neid tõsiselt, sealhulgas valitud kogemusi. E-materjalide sisu on mõeldud selleks, et anda õpilastele võimalus omandada baasis pakutavaid oskusi nii õpetamiseks kui ka kõrgema taseme oskusteks, mida baas ei hõlma. Igal e-materjalil on selge pealkiri õpilastele ja õpetajatele ning see on autonoomne. Seda saab kasutada iseseisvalt, näiteks lünkade täitmiseks, korduste täitmiseks, väljaspool programmeerimisbaasi pärit nähtuste ja kirjelduste uudishimu rahuldamiseks, et muuta õppetunnid atraktiivsemaks. Tagatakse võimalus koondada e-materjale temaatiliselt seotud küsimustesse. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 06:54, 26 July 2022
Project Q91513 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Physics in 950 capsules – development of a set of 950 e-materials for physics (thematic area no. 1) |
Project Q91513 in Poland |
Statements
5,604,569.43 zloty
0 references
6,649,940.0 zloty
0 references
84.28 percent
0 references
1 February 2019
0 references
30 September 2020
0 references
POLITECHNIKA WARSZAWSKA
0 references
Q2517780 (Deleted Item)
0 references
Opracowanie i wdrożenie zestawu 950 e-materiałów z fizyki będzie znaczącym wsparciem dla uczniów i nauczycieli szkół ponadpodstawowych w realizacji procesu nauczania fizyki z wykorzystaniem nowoczesnych technologii i różnorakich form i metod dydaktycznych. Różnorodnemu wykorzystaniu e-materiałów sprzyja ich struktura. Opisane w pierwszej części cele precyzują zawartość e-materiału, zwiększając czytelność jego tytułu. Tekst oraz multimedium bazowe, każde możliwe do wykorzystania niezależnie od siebie, stanowią podstawowy nośnik niezbędnych wiadomości, jak i nabywanych umiejętności. Słowniczek pozwala, w sposób encyklopedyczny, sprawdzać znaczenie pojedynczych, kluczowych pojęć czy wyrazów. Multimedium sprawdzające, skierowane w pierwszej kolejności do uczniów, jest doskonałym narzędziem do samodzielnego rozpoznania własnych mocnych i słabych stron. Wreszcie konspekt lekcji, skierowany w pierwszej kolejności do nauczycieli, pozwoli na wyobrażenie sobie i zaplanowanie przebiegu lekcji (lub jej fragmentu) z wykorzystaniem e-materiału. Planowany zestaw e-materiałów ma niektóre cechy podręcznika i może służyć do regularnej, bieżącej nauki. Tematy sformułowano tak, aby w warstwie treści nauczania zapewnić nie tylko wyczerpanie wszystkich zapisów podstawy programowej, w tym wszystkich zaleceń doświadczalnych, ale także poważne ich rozszerzenie, również o wybrane doświadczenia. Zawartość merytoryczna e-materiałów jest tak dobrana, by zapewnić uczniom możliwość nabycia umiejętności zarówno przewidzianych w podstawie dla obu zakresów nauczania, jak i umiejętności wyższych, nieujętych w podstawie. Każdy e-materiał opatrzony jest czytelnym dla uczniów i nauczycieli tytułem i ma autonomiczny charakter. Może być wykorzystywany samodzielnie np. do uzupełniania braków, do powtórzeń, do zaspokojenia ciekawości zjawisk i opisów spoza podstawy programowej, do uatrakcyjnienia lekcji. Zapewniona będzie możliwość grupowania e-materiałów w zagadnienia powiązane tematycznie. (Polish)
0 references
The development and implementation of a set of 950 e-materials in physics will be a significant support for students and teachers of secondary schools in the implementation of the process of teaching physics using modern technologies and various forms and teaching methods. The diverse use of e-materials is facilitated by their structure. The objectives described in the first part specify the content of the e-material, increasing the legibility of its title. The text and the base media, each usable independently, are the basic medium of the necessary messages and skills. The Glossary allows, in an encyclopedic way, to check the meaning of individual, key concepts or words. The examination media, addressed to students first, is an excellent tool for self-recognition of its own strengths and weaknesses. Finally, the context of the lesson, addressed first to teachers, will allow you to imagine and plan the course of the lesson (or a fragment thereof) using e-material. The planned set of e-materials has some features of the manual and can be used for regular, ongoing learning. The themes are formulated to ensure that the content of teaching is not only exhausted from all the provisions of the curriculum, including all experimental recommendations, but also to extend them seriously, including selected experiences. The substantive content of e-materials is designed to provide pupils with the ability to acquire the skills provided in the base for both teaching and higher skills not included in the base. Each e-material has a clear title for pupils and teachers and has an autonomous character. It can be used on its own, e.g. to fill gaps, repetitions, to satisfy the curiosity of phenomena and descriptions from outside the programming base, to make lessons more attractive. The possibility of grouping e-materials on thematically related issues will be ensured. (English)
15 October 2020
0 references
L’élaboration et la mise en œuvre d’un ensemble de 950 e-matériaux de physique constitueront un soutien important pour les élèves et les enseignants des écoles secondaires dans la mise en œuvre du processus d’enseignement de la physique à l’aide de technologies modernes et de diverses formes et méthodes d’enseignement. L’utilisation diversifiée des matériaux électroniques est facilitée par leur structure. Les objectifs décrits dans la première partie précisent le contenu du matériel électronique, ce qui accroît la lisibilité de son titre. Le texte et le multimedium de base, chacun utilisable indépendamment l’un de l’autre, sont le support de base des messages nécessaires et les compétences acquises. Le glossaire permet, d’une manière encyclopédique, de vérifier la signification des concepts ou des mots clés individuels. Le multimedium de vérification, adressé en premier lieu aux étudiants, est un excellent outil pour la reconnaissance de soi de vos propres forces et faiblesses. Enfin, le plan de leçon, adressé en premier lieu aux enseignants, vous permettra d’imaginer et de planifier le cours de la leçon (ou une partie de celle-ci) à l’aide de matériel électronique. L’ensemble prévu de matériel électronique présente certaines caractéristiques du manuel et peut être utilisé pour l’apprentissage régulier et continu. Les thèmes ont été formulés afin de veiller à ce que non seulement toutes les dispositions du programme, y compris toutes les recommandations expérimentales, soient épuisées dans la couche de contenu pédagogique, mais aussi qu’elles soient étendues de manière à inclure des expériences sélectionnées. Le contenu matériel des e-matériaux est choisi pour donner aux étudiants la possibilité d’acquérir à la fois les compétences prévues dans la base pour l’enseignement et les compétences supérieures non incluses dans la base. Chaque matériel électronique porte un titre clair pour les étudiants et les enseignants et a un caractère autonome. Il peut être utilisé indépendamment, par exemple pour combler les lacunes, répéter, satisfaire la curiosité des phénomènes et des descriptions de l’extérieur de la base du programme, pour rendre les leçons plus attrayantes. La possibilité de regrouper les documents électroniques dans des thèmes liés à des thèmes thématiques sera garantie. (French)
30 November 2021
0 references
Die Entwicklung und Umsetzung eines Satzes von 950 e-Materialien aus der Physik wird eine wichtige Unterstützung für Schüler und Lehrer der Sekundarschulen bei der Umsetzung des Prozesses der Physikunterricht mit modernen Technologien und verschiedenen Formen und Lehrmethoden sein. Der diversifizierte Einsatz von E-Materialien wird durch ihre Struktur erleichtert. Die im ersten Teil beschriebenen Ziele geben den Inhalt des e-Materials an, wodurch die Lesbarkeit des Titels erhöht wird. Der Text und die Basis multimedium, die jeweils unabhängig voneinander nutzbar sind, sind der grundlegende Träger der notwendigen Botschaften und der erworbenen Fähigkeiten. Das Glossar ermöglicht es, auf enzyklopädische Weise die Bedeutung einzelner Schlüsselbegriffe oder Wörter zu überprüfen. Das prüfende Multimedium, das in erster Linie an die Studierenden gerichtet ist, ist ein ausgezeichnetes Werkzeug zur Selbsterkennung Ihrer eigenen Stärken und Schwächen. Schließlich wird die Unterrichtsskizze, die in erster Linie an die Lehrer gerichtet ist, Ihnen ermöglichen, sich den Kurs der Lektion (oder Teil davon) unter Verwendung von E-Material vorzustellen und zu planen. Der geplante Satz von E-Materialien hat einige Funktionen des Handbuchs und kann für regelmäßiges, laufendes Lernen verwendet werden. Die Themen wurden formuliert, um sicherzustellen, dass nicht nur alle Bestimmungen des Curriculums, einschließlich aller experimentellen Empfehlungen, in der Lehrinhaltsschicht erschöpft sind, sondern auch, dass sie auf ausgewählte Erfahrungen ausgedehnt werden. Der inhaltliche Inhalt von E-Materialien wird ausgewählt, um den Studierenden die Möglichkeit zu geben, sowohl die in der Grundlage für den Unterricht vorgesehenen Fähigkeiten als auch die nicht in der Basis enthaltenen höheren Fähigkeiten zu erwerben. Jedes elektronische Material trägt einen klaren Titel für Schüler und Lehrer und hat einen eigenständigen Charakter. Es kann unabhängig eingesetzt werden, z. B. um Lücken zu füllen, zu wiederholen, um Neugier von Phänomenen und Beschreibungen von außerhalb der Programmbasis zu befriedigen, um den Unterricht attraktiver zu machen. Die Möglichkeit, e-Materialien in thematisch verwandte Themen zu gruppieren, wird sichergestellt. (German)
7 December 2021
0 references
De ontwikkeling en uitvoering van een reeks van 950 e-materialen uit de natuurkunde zal een belangrijke steun zijn voor studenten en docenten van middelbare scholen bij de uitvoering van het proces van het onderwijzen van natuurkunde met behulp van moderne technologieën en verschillende vormen en onderwijsmethoden. Het gediversifieerde gebruik van e-materialen wordt vergemakkelijkt door hun structuur. De in het eerste deel beschreven doelstellingen specificeren de inhoud van het e-materiaal en vergroten de leesbaarheid van de titel ervan. De tekst en het basismultimedium, elk onafhankelijk van elkaar bruikbaar, zijn de basisdrager van de noodzakelijke berichten en de verworven vaardigheden. De woordenlijst laat toe om op een encyclopedische manier de betekenis van individuele sleutelbegrippen of woorden te controleren. De controle multimedium, in de eerste plaats gericht op studenten, is een uitstekend hulpmiddel voor zelf-erkenning van uw eigen sterke en zwakke punten. Tot slot, de les schetst, in de eerste plaats gericht aan leraren, zal u in staat stellen om het verloop van de les (of een deel ervan) met behulp van e-materiaal te plannen en te plannen. De geplande set van e-materialen heeft enkele kenmerken van de handleiding en kan worden gebruikt voor regelmatig, doorlopend leren. De onderwerpen zijn geformuleerd om ervoor te zorgen dat niet alleen alle bepalingen van het curriculum, met inbegrip van alle experimentele aanbevelingen, worden uitgeput in de lesinhoud, maar ook dat ze uitgebreid worden uitgebreid tot geselecteerde ervaringen. De inhoudelijke inhoud van e-materiaal wordt gekozen om studenten de mogelijkheid te bieden om zowel de vaardigheden te verwerven die worden geboden in de basis voor zowel het onderwijs als de hogere vaardigheden die niet in de basis zijn opgenomen. Elk e-materiaal draagt een duidelijke titel voor studenten en docenten en heeft een autonoom karakter. Het kan onafhankelijk worden gebruikt, bijvoorbeeld om hiaten op te vullen, te herhalen, om nieuwsgierigheid van fenomenen en beschrijvingen van buiten de programmabasis te bevredigen, om lessen aantrekkelijker te maken. Er zal worden gezorgd voor de mogelijkheid om e-materialen te groeperen in thema’s die verband houden met thema’s. (Dutch)
16 December 2021
0 references
Lo sviluppo e l'attuazione di una serie di 950 materiali elettronici provenienti dalla fisica costituiranno un sostegno significativo per gli studenti e gli insegnanti delle scuole secondarie nell'attuazione del processo di insegnamento della fisica utilizzando tecnologie moderne e varie forme e metodi di insegnamento. L'uso diversificato dei materiali elettronici è facilitato dalla loro struttura. Gli obiettivi descritti nella prima parte specificano il contenuto del materiale elettronico, aumentando la leggibilità del titolo. Il testo e la base multimedium, ciascuno utilizzabile indipendentemente l'uno dall'altro, sono il vettore di base dei messaggi necessari e delle competenze acquisite. Il glossario permette, in modo enciclopedico, di verificare il significato di singoli concetti chiave o parole. Il controllo multimedium, rivolto in primo luogo agli studenti, è un ottimo strumento per l'autoriconoscimento dei propri punti di forza e di debolezza. Infine, lo schema della lezione, rivolto in primo luogo agli insegnanti, vi permetterà di immaginare e pianificare il corso della lezione (o parte di essa) utilizzando l'e-materiale. L'insieme pianificato di materiali elettronici ha alcune caratteristiche del manuale e può essere utilizzato per l'apprendimento regolare e continuo. Gli argomenti sono stati formulati al fine di garantire che non solo tutte le disposizioni del curriculum, comprese tutte le raccomandazioni sperimentali, siano esaurite nel livello dei contenuti didattici, ma anche che siano ampiamente estese per includere esperienze selezionate. Il contenuto sostanziale dei materiali elettronici è scelto per offrire agli studenti la possibilità di acquisire sia le competenze previste nella base per l'insegnamento sia le competenze superiori non incluse nella base. Ogni materiale elettronico reca un titolo chiaro per gli studenti e gli insegnanti e ha carattere autonomo. Può essere utilizzato in modo indipendente, ad esempio per colmare lacune, ripetere, soddisfare la curiosità di fenomeni e descrizioni dall'esterno della base del programma, per rendere le lezioni più attraenti. Sarà garantita la possibilità di raggruppare i materiali elettronici in argomenti tematici. (Italian)
16 January 2022
0 references
El desarrollo y la aplicación de un conjunto de 950 materiales electrónicos de la física constituirán un importante apoyo para los estudiantes y profesores de las escuelas secundarias en la aplicación del proceso de enseñanza de la física utilizando tecnologías modernas y diversas formas y métodos de enseñanza. El uso diversificado de materiales electrónicos se ve facilitado por su estructura. Los objetivos descritos en la primera parte especifican el contenido del material electrónico, aumentando la legibilidad de su título. El texto y la base multimedium, cada uno utilizable independientemente uno del otro, son el portador básico de los mensajes necesarios y las habilidades adquiridas. El glosario permite, de manera enciclopédica, comprobar el significado de conceptos o palabras clave individuales. La comprobación multimedium, dirigida en primer lugar a los estudiantes, es una excelente herramienta para el auto-reconocimiento de sus propias fortalezas y debilidades. Finalmente, el esquema de la lección, dirigido en primer lugar a los maestros, le permitirá imaginar y planificar el curso de la lección (o parte de ella) utilizando material electrónico. El conjunto previsto de materiales electrónicos tiene algunas características del manual y puede utilizarse para el aprendizaje regular y continuo. Los temas se han formulado para asegurar que no solo todas las disposiciones del plan de estudios, incluidas todas las recomendaciones experimentales, se agoten en la capa de contenidos pedagógicos, sino que también se amplíen ampliamente para incluir experiencias seleccionadas. El contenido sustantivo de los materiales electrónicos se elige para ofrecer a los estudiantes la oportunidad de adquirir tanto las habilidades previstas en la base para la enseñanza como las capacidades superiores no incluidas en la base. Cada material electrónico llevará un título claro para estudiantes y profesores y tendrá carácter autónomo. Se puede utilizar de forma independiente, por ejemplo, para llenar vacíos, para repetir, para satisfacer la curiosidad de los fenómenos y descripciones de fuera de la base del programa, para hacer que las lecciones sean más atractivas. Se garantizará la posibilidad de agrupar los materiales electrónicos en temas temáticos. (Spanish)
19 January 2022
0 references
Udviklingen og gennemførelsen af et sæt på 950 e-materialer i fysik vil være en betydelig støtte til studerende og lærere på sekundærtrinnet i gennemførelsen af processen med at undervise i fysik ved hjælp af moderne teknologier og forskellige former og undervisningsmetoder. Den forskelligartede anvendelse af e-materialer lettes af deres struktur. De mål, der er beskrevet i første del, specificerer indholdet af e-materialet og øger læsbarheden af dets titel. Teksten og basismedierne, der hver især kan anvendes uafhængigt, er det grundlæggende medium for de nødvendige budskaber og færdigheder. Ordlisten gør det muligt på en encyklopædisk måde at kontrollere betydningen af individuelle, nøglebegreber eller ord. Eksamensmedierne, der henvender sig til de studerende først, er et fremragende redskab til selvanerkendelse af sine egne styrker og svagheder. Endelig vil sammenhængen i lektionen, der først henvender sig til lærere, give dig mulighed for at forestille dig og planlægge forløbet af lektionen (eller et fragment heraf) ved hjælp af e-materiale. Det planlagte sæt af e-materialer har nogle funktioner i håndbogen og kan bruges til regelmæssig, løbende læring. Temaerne er formuleret for at sikre, at undervisningsindholdet ikke kun er udtømt fra alle bestemmelserne i læseplanen, herunder alle eksperimentelle anbefalinger, men også for at udvide dem alvorligt, herunder udvalgte erfaringer. Det materielle indhold af e-materialer har til formål at give eleverne mulighed for at tilegne sig de færdigheder, der findes i grundlaget for både undervisning og højere færdigheder, som ikke indgår i grundlaget. Hvert e-materiale har en klar titel for elever og lærere og har en selvstændig karakter. Det kan bruges alene, f.eks. til at udfylde huller, gentagelser, for at tilfredsstille nysgerrigheden af fænomener og beskrivelser uden for programmeringsbasen for at gøre lektioner mere attraktive. Muligheden for at gruppere e-materialer om tematisk beslægtede spørgsmål vil blive sikret. (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ανάπτυξη και υλοποίηση ενός συνόλου 950 ηλεκτρονικών υλικών στη φυσική θα αποτελέσει σημαντική υποστήριξη για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην εφαρμογή της διαδικασίας διδασκαλίας της φυσικής χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες και διάφορες μορφές και μεθόδους διδασκαλίας. Η ποικιλόμορφη χρήση ηλεκτρονικών υλικών διευκολύνεται από τη δομή τους. Οι στόχοι που περιγράφονται στο πρώτο μέρος διευκρινίζουν το περιεχόμενο του ηλεκτρονικού υλικού, αυξάνοντας την αναγνωσιμότητα του τίτλου του. Το κείμενο και τα βασικά μέσα, καθένα από τα οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί ανεξάρτητα, αποτελούν το βασικό μέσο των απαραίτητων μηνυμάτων και δεξιοτήτων. Το γλωσσάριο επιτρέπει, με εγκυκλοπαίδειο, να ελέγχει την έννοια των ατομικών, βασικών εννοιών ή λέξεων. Τα εξεταστικά μέσα, που απευθύνονται πρώτα στους μαθητές, είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την αυτοαναγνώριση των πλεονεκτημάτων και των αδυναμιών του. Τέλος, το πλαίσιο του μαθήματος, που απευθύνεται πρώτα στους εκπαιδευτικούς, θα σας επιτρέψει να φανταστείτε και να σχεδιάσετε την πορεία του μαθήματος (ή ενός θραύσματός του) χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικό υλικό. Το προγραμματισμένο σύνολο ηλεκτρονικών υλικών έχει ορισμένα χαρακτηριστικά του εγχειριδίου και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τακτική, συνεχή μάθηση. Τα θέματα διατυπώνονται έτσι ώστε να διασφαλίζεται ότι το περιεχόμενο της διδασκαλίας δεν εξαντλείται μόνο από όλες τις διατάξεις του προγράμματος σπουδών, συμπεριλαμβανομένων όλων των πειραματικών συστάσεων, αλλά και για να τις επεκτείνει σοβαρά, συμπεριλαμβανομένων των επιλεγμένων εμπειριών. Το ουσιαστικό περιεχόμενο των ηλεκτρονικών υλικών έχει σχεδιαστεί έτσι ώστε να παρέχει στους μαθητές τη δυνατότητα να αποκτήσουν τις δεξιότητες που παρέχονται στη βάση τόσο για τη διδασκαλία όσο και για τις υψηλότερες δεξιότητες που δεν περιλαμβάνονται στη βάση. Κάθε ηλεκτρονικό υλικό έχει σαφή τίτλο για μαθητές και εκπαιδευτικούς και έχει αυτόνομο χαρακτήρα. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο του, π.χ. για την κάλυψη κενών, επαναλήψεων, για να ικανοποιήσει την περιέργεια των φαινομένων και των περιγραφών εκτός της βάσης προγραμματισμού, για να κάνει τα μαθήματα πιο ελκυστικά. Θα διασφαλιστεί η δυνατότητα ομαδοποίησης των ηλεκτρονικών υλικών σε θεματικά ζητήματα. (Greek)
26 July 2022
0 references
Razvoj i implementacija skupa od 950 e-materijala u fizici bit će značajna potpora učenicima i nastavnicima srednjih škola u provedbi procesa poučavanja fizike korištenjem suvremenih tehnologija i različitih oblika i metoda poučavanja. Njihova struktura olakšava raznoliku uporabu e-materijala. Ciljevi opisani u prvom dijelu određuju sadržaj e-materijala, čime se povećava čitljivost njegova naslova. Tekst i osnovni mediji, svaki samostalno upotrebljiv, osnovni su medij potrebnih poruka i vještina. Pojmovnik omogućuje, na enciklopedijski način, provjeru značenja pojedinca, ključnih pojmova ili riječi. Ispitni mediji, upućeni učenicima na prvom mjestu, izvrstan su alat za samopriznavanje vlastitih prednosti i slabosti. Konačno, kontekst lekcije, upućen prvo učiteljima, omogućit će vam da zamislite i planirate tijek nastave (ili njezin dio) koristeći e-materijal. Planirani skup e-materijala ima neke značajke priručnika i može se koristiti za redovito učenje koje je u tijeku. Teme su formulirane kako bi se osiguralo da se sadržaj nastave ne iscrpi samo iz svih odredbi kurikuluma, uključujući sve eksperimentalne preporuke, već i kako bi ih se ozbiljno proširilo, uključujući odabrana iskustva. Sadržajni sadržaj e-materijala osmišljen je kako bi učenicima omogućio stjecanje vještina pruženih u bazi za podučavanje i za više vještine koje nisu uključene u bazu. Svaki e-materijal ima jasan naslov za učenike i nastavnike te ima autonoman karakter. Može se koristiti samostalno, npr. za popunjavanje praznina, ponavljanja, za zadovoljavanje znatiželje fenomena i opisa izvan programske baze, kako bi lekcije postale privlačnije. Osigurat će se mogućnost grupiranja e-materijala po tematski povezanim pitanjima. (Croatian)
26 July 2022
0 references
Dezvoltarea și implementarea unui set de 950 de e-materiale în fizică va fi un sprijin semnificativ pentru elevii și profesorii din școlile secundare în implementarea procesului de predare a fizicii folosind tehnologii moderne și diverse forme și metode de predare. Utilizarea diversă a materialelor electronice este facilitată de structura acestora. Obiectivele descrise în prima parte specifică conținutul e-materialului, sporind lizibilitatea titlului acestuia. Textul și mass-media de bază, fiecare utilizabil în mod independent, reprezintă mijlocul de bază al mesajelor și abilităților necesare. Glosarul permite, într-un mod enciclopedic, verificarea semnificației conceptelor individuale, cheie sau a cuvintelor. Mass-media de examinare, adresată în primul rând studenților, este un instrument excelent pentru auto-recunoașterea propriilor puncte forte și puncte slabe. În cele din urmă, contextul lecției, adresată în primul rând profesorilor, vă va permite să vă imaginați și să planificați cursul lecției (sau un fragment al acesteia) folosind e-materialul. Setul planificat de e-materiale are unele caracteristici ale manualului și poate fi utilizat pentru învățarea regulată și continuă. Temele sunt formulate pentru a se asigura că conținutul predării este epuizat nu numai din toate dispozițiile curriculumului, inclusiv din toate recomandările experimentale, ci și pentru a le extinde în mod serios, inclusiv din experiențele selectate. Conținutul material al e-materialelor este conceput pentru a le oferi elevilor capacitatea de a dobândi competențele oferite în baza de cunoștințe atât pentru predare, cât și pentru competențe superioare care nu sunt incluse în bază. Fiecare e-material are un titlu clar pentru elevi și profesori și are un caracter autonom. Acesta poate fi utilizat pe cont propriu, de exemplu pentru a umple golurile, repetițiile, pentru a satisface curiozitatea fenomenelor și descrierilor din afara bazei de programare, pentru a face lecțiile mai atractive. Se va asigura posibilitatea de a grupa materialele electronice pe teme legate de aspecte tematice. (Romanian)
26 July 2022
0 references
Vývoj a implementácia súboru 950 e-materiálov vo fyzike bude významnou podporou pre študentov a učiteľov stredných škôl pri realizácii procesu výučby fyziky s využitím moderných technológií a rôznych foriem a vyučovacích metód. Rôznorodé používanie elektronických materiálov uľahčuje ich štruktúra. Ciele opísané v prvej časti špecifikujú obsah elektronického materiálu, čím sa zvyšuje čitateľnosť jeho názvu. Text a základné médiá, z ktorých každý je použiteľný nezávisle, sú základným médiom potrebných správ a zručností. Slovník umožňuje encyklopedickým spôsobom kontrolovať význam jednotlivých kľúčových pojmov alebo slov. Skúšobné médiá, určené študentom ako prvé, sú vynikajúcim nástrojom pre sebapoznanie vlastných silných a slabých stránok. Napokon, kontext lekcie, adresovaný najprv učiteľom, vám umožní predstaviť si a naplánovať priebeh hodiny (alebo jej fragment) pomocou elektronického materiálu. Plánovaný súbor elektronických materiálov má niektoré vlastnosti príručky a môže sa použiť na pravidelné a priebežné vzdelávanie. Témy sú formulované tak, aby sa zabezpečilo, že obsah výučby je nielen vyčerpaný zo všetkých ustanovení učebných osnov, vrátane všetkých experimentálnych odporúčaní, ale aj ich vážne rozšíriť, vrátane vybraných skúseností. Obsah elektronických materiálov je navrhnutý tak, aby žiakom umožnil získať zručnosti uvedené v základni pre vyučovanie, ako aj pre vyššie zručnosti, ktoré nie sú zahrnuté v základni. Každý elektronický materiál má jasný názov pre žiakov a učiteľov a má autonómny charakter. Môže sa použiť samostatne, napr. na vyplnenie medzier, opakovaní, na uspokojenie zvedavosti javov a opisov mimo programovej základne, aby sa lekcie stali atraktívnejšími. Zabezpečí sa možnosť zoskupovania elektronických materiálov na tematicky súvisiace otázky. (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-iżvilupp u l-implimentazzjoni ta’ sett ta’ 950 materjal elettroniku fil-fiżika se jkunu appoġġ sinifikanti għall-istudenti u l-għalliema tal-iskejjel sekondarji fl-implimentazzjoni tal-proċess tat-tagħlim tal-fiżika bl-użu ta’ teknoloġiji moderni u diversi forom u metodi ta’ tagħlim. L-użu divers tal-materjali elettroniċi huwa ffaċilitat mill-istruttura tagħhom. L-għanijiet deskritti fl-ewwel parti jispeċifikaw il-kontenut tal-materjal elettroniku, u b’hekk iżidu l-leġibbiltà tat-titolu tiegħu. It-test u l-midja bażi, kull wieħed jista’ jintuża b’mod indipendenti, huma l-mezz bażiku tal-messaġġi u l-ħiliet meħtieġa. Il-Glossarju jippermetti, b’mod enċiklopediku, li jiċċekkjaw it-tifsira ta ‘individwu, kunċetti ewlenin jew kliem. Il-midja tal-eżami, indirizzata lill-istudenti l-ewwel, hija għodda eċċellenti għall-awtorikonoxximent tas-saħħiet u d-dgħufijiet tagħha stess. Fl-aħħar nett, il-kuntest tal-lezzjoni, indirizzata l-ewwel lill-għalliema, se jippermettilek li timmaġina u tippjana l-kors tal-lezzjoni (jew framment tagħha) bl-użu tal-materjal elettroniku. Is-sett ippjanat ta’ materjali elettroniċi għandu xi karatteristiċi tal-manwal u jista’ jintuża għal tagħlim regolari u kontinwu. It-temi huma fformulati biex jiżguraw li l-kontenut tat-tagħlim mhux biss jiġi eżawrit mid-dispożizzjonijiet kollha tal-kurrikulu, inklużi r-rakkomandazzjonijiet sperimentali kollha, iżda wkoll biex jiġu estiżi serjament, inklużi l-esperjenzi magħżula. Il-kontenut sostantiv tal-materjali elettroniċi huwa mfassal biex jipprovdi lill-istudenti bil-kapaċità li jiksbu l-ħiliet ipprovduti fil-bażi kemm għat-tagħlim kif ukoll għall-ħiliet ogħla li mhumiex inklużi fil-bażi. Kull materjal elettroniku għandu titolu ċar għall-istudenti u l-għalliema u għandu karattru awtonomu. Tista’ tintuża waħedha, pereżempju biex timla l-lakuni, ir-ripetizzjonijiet, biex tissodisfa l-kurżità tal-fenomeni u d-deskrizzjonijiet minn barra l-bażi tal-ipprogrammar, biex tagħmel il-lezzjonijiet aktar attraenti. Se tiġi żgurata l-possibbiltà li l-materjali elettroniċi jiġu raggruppati dwar kwistjonijiet relatati tematikament. (Maltese)
26 July 2022
0 references
O desenvolvimento e implementação de um conjunto de 950 materiais eletrônicos em física será um apoio significativo para estudantes e professores de escolas secundárias na implementação do processo de ensino de física usando tecnologias modernas e várias formas e métodos de ensino. O uso diversificado de materiais eletrônicos é facilitado pela sua estrutura. Os objetivos descritos na primeira parte especificam o conteúdo do material eletrónico, aumentando a legibilidade do seu título. O texto e a mídia base, cada um utilizável de forma independente, são o meio básico das mensagens e habilidades necessárias. O Glossário permite, de forma enciclopédica, verificar o significado do indivíduo, conceitos-chave ou palavras. A mídia de exame, dirigida aos alunos em primeiro lugar, é uma excelente ferramenta para o autoreconhecimento de seus próprios pontos fortes e fracos. Finalmente, o contexto da lição, dirigido primeiro aos professores, permitirá que você imagine e planeje o curso da lição (ou um fragmento dela) usando o e-material. O conjunto planeado de materiais eletrónicos tem algumas características do manual e pode ser utilizado para uma aprendizagem regular e contínua. Os temas são formulados para garantir que o conteúdo do ensino não seja apenas esgotado de todas as disposições do currículo, incluindo todas as recomendações experimentais, mas também para ampliá-los seriamente, incluindo experiências selecionadas. O conteúdo substantivo dos materiais eletrónicos destina-se a proporcionar aos alunos a capacidade de adquirirem as competências fornecidas na base tanto para o ensino como para as competências superiores não incluídas na base. Cada material eletrónico tem um título claro para alunos e professores e tem um caráter autónomo. Pode ser utilizado por si só, por exemplo, para preencher lacunas, repetições, para satisfazer a curiosidade dos fenómenos e descrições de fora da base de programação, para tornar as lições mais atrativas. Será assegurada a possibilidade de agrupar materiais eletrónicos sobre questões temáticas. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
950:n e-materiaalin kehittäminen ja toteuttaminen fysiikassa tukee merkittävästi keskiasteen oppilaitosten opiskelijoita ja opettajia fysiikan opetusprosessin toteuttamisessa nykyaikaisella tekniikalla sekä eri muodoilla ja opetusmenetelmillä. Sähköisten materiaalien moninaista käyttöä helpottaa niiden rakenne. Ensimmäisessä osassa kuvatuissa tavoitteissa täsmennetään sähköisen aineiston sisältö ja lisätään sen otsikon luettavuutta. Teksti ja perusmedia, joita voidaan käyttää itsenäisesti, ovat tarvittavien viestien ja taitojen perusväline. Sanaston avulla voidaan tietosanatieteellisesti tarkistaa yksittäisten, keskeisten käsitteiden tai sanojen merkitys. Opiskelijoille ensin osoitettu tutkimusmedia on erinomainen työkalu omien vahvuuksiensa ja heikkouksiensa itsetunnistumiseen. Lopuksi ensin opettajille osoitetun opetuksen asiayhteys antaa sinulle mahdollisuuden kuvitella ja suunnitella opetuksen (tai sen osan) kulkua e-materiaalin avulla. Suunnitellussa e-materiaalisarjassa on joitakin käsikirjan ominaisuuksia, ja sitä voidaan käyttää säännölliseen ja jatkuvaan oppimiseen. Teemat on muotoiltu sen varmistamiseksi, että opetuksen sisältö on paitsi loppunut kaikista opetussuunnitelman määräyksistä, mukaan lukien kaikki kokeelliset suositukset, myös laajentaa niitä vakavasti, mukaan lukien valitut kokemukset. E-materiaalien sisältö on suunniteltu antamaan oppilaille kyky hankkia perustassa annetut taidot sekä opetukseen että korkeampiin taitoihin, jotka eivät sisälly tukikohtaan. Jokaisella sähköisellä materiaalilla on selkeä otsikko oppilaille ja opettajille, ja se on luonteeltaan itsenäinen. Sitä voidaan käyttää yksinään esimerkiksi aukkojen ja toistojen täyttämiseen, ilmiöiden ja kuvausten uteliaisuuden tyydyttämiseen ohjelmapohjan ulkopuolelta, oppituntien houkuttelevuuden lisäämiseksi. Sähköisten materiaalien ryhmittely temaattisiin kysymyksiin varmistetaan. (Finnish)
26 July 2022
0 references
Razvoj in izvajanje sklopa 950 e-materialov v fiziki bo pomembna podpora študentom in učiteljem srednjih šol pri izvajanju procesa poučevanja fizike z uporabo sodobnih tehnologij in različnih oblik ter učnih metod. Raznoliko uporabo e-materialov omogoča njihova struktura. Cilji, opisani v prvem delu, določajo vsebino e-materiala in povečujejo čitljivost njegovega naslova. Besedilo in osnovni mediji, ki so uporabni neodvisno, so osnovni medij potrebnih sporočil in spretnosti. Glosar na enciklopedičen način omogoča preverjanje pomena posameznih, ključnih konceptov ali besed. Izpitni mediji, naslovljeni najprej na študente, so odlično orodje za samopriznavanje lastnih prednosti in slabosti. Nazadnje, okvir lekcije, naslovljene najprej na učitelje, vam bo omogočil, da si predstavljate in načrtujete potek lekcije (ali njenega fragmenta) z uporabo e-materiala. Načrtovani sklop e-materialov ima nekatere značilnosti priročnika in se lahko uporablja za redno in stalno učenje. Teme so oblikovane tako, da se zagotovi, da vsebina poučevanja ni izčrpana le iz vseh določb učnega načrta, vključno z vsemi eksperimentalnimi priporočili, ampak tudi za njihovo resno razširitev, vključno z izbranimi izkušnjami. Vsebinska vsebina e-materialov je zasnovana tako, da učencem omogoči, da pridobijo znanja in spretnosti, ki so na voljo v bazi za poučevanje in višje spretnosti, ki niso vključene v bazo. Vsak e-material ima jasen naziv za učence in učitelje ter je avtonomen. Uporablja se lahko samostojno, npr. za zapolnitev vrzeli, ponovitev, za zadovoljitev radovednosti pojavov in opisov zunaj programske baze, da bi bile lekcije privlačnejše. Zagotovljena bo možnost združevanja e-materialov na tematsko povezana vprašanja. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
Vývoj a realizace souboru 950 e-materiálů ve fyzice bude významnou podporou studentů a učitelů středních škol při realizaci procesu výuky fyziky pomocí moderních technologií a různých forem a výukových metod. Různorodé používání elektronických materiálů usnadňuje jejich struktura. Cíle popsané v první části specifikují obsah e-materiálu a zvyšují čitelnost jeho názvu. Text a základní média, každá samostatně použitelná, jsou základním médiem nezbytných sdělení a dovedností. Slovník pojmů umožňuje encyklopedickým způsobem zkontrolovat význam jednotlivých, klíčových pojmů nebo slov. Zkušební média, určená nejprve studentům, jsou vynikajícím nástrojem pro sebeuznání vlastních silných a slabých stránek. Konečně kontext lekce, adresovaný nejprve učitelům, vám umožní představit si a naplánovat průběh lekce (nebo její fragment) pomocí e-materiálu. Plánovaný soubor elektronických materiálů má některé vlastnosti příručky a může být použit pro pravidelné a průběžné učení. Témata jsou formulována tak, aby obsah výuky byl nejen vyčerpán ze všech ustanovení učebních osnov, včetně všech experimentálních doporučení, ale také aby byla vážně rozšířena, včetně vybraných zkušeností. Hmotný obsah elektronických materiálů je určen k tomu, aby umožnil žákům získat dovednosti poskytované na základně jak pro výuku, tak pro vyšší dovednosti nezahrnuté do základny. Každý elektronický materiál má jasný titul pro žáky a učitele a má autonomní charakter. Lze jej použít samostatně, např. k vyplnění mezer, opakování, k uspokojení zvědavosti jevů a popisů mimo programovou základnu, k atraktivitě lekcí. Bude zajištěna možnost seskupovat elektronické materiály do tématicky souvisejících otázek. (Czech)
26 July 2022
0 references
950 e. medžiagų fizikos srityje kūrimas ir įgyvendinimas bus didelė parama vidurinių mokyklų mokiniams ir mokytojams įgyvendinant fizikos mokymo procesą naudojant modernias technologijas ir įvairias formas bei mokymo metodus. E. medžiagas įvairiai naudoti padeda jų struktūra. Pirmoje dalyje aprašytuose tiksluose nurodomas e. medžiagos turinys, todėl jos pavadinimas tampa aiškesnis. Tekstas ir bazinė žiniasklaida, kiekvienas naudojamas atskirai, yra pagrindinė būtinų pranešimų ir įgūdžių terpė. Žodynėlis leidžia enciklopediniu būdu patikrinti atskirų, pagrindinių sąvokų ar žodžių reikšmę. Egzaminų žiniasklaida, skirta studentams pirmiausia, yra puiki priemonė savarankiškai pripažinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Galiausiai pamokos, kuri pirmiausia skirta mokytojams, kontekstas leis jums įsivaizduoti ir planuoti pamokos eigą (ar jos fragmentą) naudojant e. medžiagą. Planuojamas e. medžiagų rinkinys turi tam tikrų vadovo savybių ir gali būti naudojamas nuolatiniam ir nuolatiniam mokymuisi. Temos yra suformuluotos siekiant užtikrinti, kad mokymo turinys būtų ne tik išnaudotas iš visų mokymo programos nuostatų, įskaitant visas eksperimentines rekomendacijas, bet ir jas išplėsti rimtai, įskaitant pasirinktą patirtį. Esminiu e. medžiagų turiniu siekiama suteikti mokiniams galimybę įgyti įgūdžių, kurie yra mokymo ir aukštesniųjų įgūdžių, kurie neįtraukti į bazę, bazėje. Kiekviena e. medžiaga turi aiškų pavadinimą mokiniams ir mokytojams ir turi savarankišką pobūdį. Jis gali būti naudojamas atskirai, pvz., užpildyti spragas, pakartoti, patenkinti reiškinių smalsumą ir aprašymus iš ne programavimo bazės, kad pamokos taptų patrauklesnės. Bus užtikrinta galimybė grupuoti e. medžiagą teminiu požiūriu susijusiais klausimais. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
950 e-materiālu komplekta izstrāde un ieviešana fizikā būs nozīmīgs atbalsts vidusskolu skolēniem un skolotājiem fizikas mācīšanas procesa īstenošanā, izmantojot modernās tehnoloģijas un dažādas formas un mācību metodes. E-materiālu dažādo izmantošanu atvieglo to struktūra. Pirmajā daļā aprakstītie mērķi precizē e-materiāla saturu, palielinot tā nosaukuma salasāmību. Teksts un bāzes mediji, katrs atsevišķi lietojams, ir pamata nesējs nepieciešamo vēstījumu un prasmes. Glosārijs ļauj enciklopēdiski pārbaudīt indivīda, galveno jēdzienu vai vārdu nozīmi. Eksaminācijas mediji, kas domāti studentiem vispirms, ir lielisks līdzeklis savu stipro un vājo pušu pašpazīšanai. Visbeidzot, nodarbības konteksts, kas vispirms paredzēts skolotājiem, ļaus jums iztēloties un plānot mācību kursu (vai tās fragmentu), izmantojot e-materiālu. Plānotajam e-materiālu komplektam ir dažas rokasgrāmatas iezīmes, un to var izmantot regulārām, pastāvīgām mācībām. Tēmas ir formulētas, lai nodrošinātu, ka mācību saturs ir izsmelts ne tikai no visiem mācību programmas noteikumiem, tostarp visiem eksperimentālajiem ieteikumiem, bet arī, lai tos nopietni paplašinātu, tostarp izvēlēto pieredzi. E-materiālu saturiskais saturs ir veidots tā, lai skolēniem būtu iespēja apgūt pamatprasmes gan mācīšanai, gan augstākām prasmēm, kas nav iekļautas bāzē. Katram e-materiālam ir skaidrs nosaukums skolēniem un skolotājiem, un tam ir autonoms raksturs. To var izmantot atsevišķi, piemēram, lai aizpildītu nepilnības, atkārtojumus, apmierinātu parādību un aprakstu zinātkāri no ārpuses programmēšanas bāzē, lai padarītu mācības pievilcīgākas. Tiks nodrošināta iespēja grupēt e-materiālus tematiski saistītos jautājumos. (Latvian)
26 July 2022
0 references
Разработването и прилагането на набор от 950 е-материала във физиката ще бъде значителна подкрепа за учениците и учителите от средните училища в прилагането на процеса на преподаване на физика чрез използване на съвременни технологии и различни форми и методи на преподаване. Разнообразното използване на електронни материали се улеснява от тяхната структура. Целите, описани в първата част, уточняват съдържанието на електронния материал, като увеличават четливостта на заглавието му. Текстът и базовите медии, всеки от които може да се използва самостоятелно, са основната среда на необходимите послания и умения. Речникът позволява по енциклопедичен начин да се провери значението на отделните, ключови понятия или думи. Изпитната медия, насочена първо към студентите, е отличен инструмент за самопризнаване на собствените си силни и слаби страни. И накрая, контекстът на урока, адресиран първо до учителите, ще ви позволи да си представите и планирате хода на урока (или част от него) с помощта на електронен материал. Планираният набор от електронни материали има някои характеристики на наръчника и може да се използва за редовно, текущо обучение. Темите са формулирани, за да се гарантира, че съдържанието на преподаването не само е изчерпано от всички разпоредби на учебната програма, включително всички експериментални препоръки, но и за да ги разшири сериозно, включително избрани преживявания. Същественото съдържание на електронните материали е предназначено да предостави на учениците възможност да придобият уменията, предоставени в базата както за преподаване, така и за по-високи умения, които не са включени в базата. Всеки електронен материал има ясно заглавие за ученици и учители и има автономен характер. Тя може да се използва самостоятелно, например за запълване на празнини, повторения, за задоволяване на любопитството на явленията и описанията извън програмната база, за да се направят уроците по-привлекателни. Ще бъде осигурена възможността за групиране на електронни материали по тематично свързани въпроси. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A fizikai 950 e-anyag fejlesztése és végrehajtása jelentős támogatást nyújt a középiskolák diákjainak és tanárainak a fizika tanítási folyamatának modern technológiák és különböző formák és tanítási módszerek alkalmazásával történő végrehajtásában. Az e-anyagok sokféleségét a szerkezetük megkönnyíti. Az első részben ismertetett célkitűzések meghatározzák az e-anyag tartalmát, növelve a cím olvashatóságát. A szöveg és az alapmédia, amelyek mindegyike önállóan használható, a szükséges üzenetek és készségek alapvető médiuma. A glosszárium lehetővé teszi, hogy enciklopédikus módon ellenőrizze az egyéni, kulcsfogalmak vagy szavak jelentését. A vizsgálati média, amely először a diákoknak szól, kiváló eszköz a saját erősségeinek és gyengeségeinek önfelismerésére. Végül, az első a tanároknak szóló lecke kontextusa lehetővé teszi, hogy az e-anyag használatával elképzelje és megtervezze a lecke (vagy annak egy töredéke) menetét. Az e-anyagok tervezett készlete rendelkezik a kézikönyv néhány jellemzőjével, és felhasználható a rendszeres, folyamatos tanuláshoz. A témákat úgy fogalmazzuk meg, hogy a tananyag tartalma ne csak a tananyag valamennyi rendelkezéséből – beleértve az összes kísérleti ajánlást is – merítse ki, hanem azt is, hogy azokat komolyan kiterjesszék, beleértve a kiválasztott tapasztalatokat is. Az e-anyagok lényegi tartalma arra szolgál, hogy képessé tegye a tanulókat arra, hogy elsajátítsák az alapban biztosított készségeket mind az oktatás, mind pedig az alapban nem szereplő magasabb szintű készségek tekintetében. Minden egyes e-anyag egyértelmű címmel rendelkezik a tanulók és a tanárok számára, és önálló jellegű. Önmagában is használható, például hiányosságok, ismétlődések kitöltésére, a programozási bázison kívüli jelenségek és leírások kíváncsiságának kielégítésére, a tanulságok vonzóbbá tételére. Biztosítani kell annak lehetőségét, hogy az e-anyagokat tematikusan kapcsolódó kérdésekre csoportosítsák. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
Beidh forbairt agus cur i bhfeidhm sraith de 950 r-ábhar san fhisic ina thacaíocht shuntasach do dhaltaí agus do mhúinteoirí meánscoileanna i gcur i bhfeidhm an phróisis teagaisc fisice ag baint úsáide as teicneolaíochtaí nua-aimseartha agus foirmeacha agus modhanna teagaisc éagsúla. Éascaíonn a struchtúr úsáid éagsúil na n-ábhar r-ábhar. Sonraítear sna cuspóirí a dtugtar tuairisc orthu sa chéad chuid inneachar an ríomh-ábhair, rud a mhéadaíonn inléiteacht a teidil. Is iad an téacs agus na bunmheáin, gach ceann inúsáidte go neamhspleách, meán bunúsach na dteachtaireachtaí agus na scileanna is gá. Ceadaíonn an Gluais, ar bhealach ciclipéideach, an bhrí atá le coincheapa nó focail aonair, eochair-choincheapa nó focail a sheiceáil. Is uirlis den scoth iad na meáin scrúdaithe, atá dírithe ar na daltaí ar dtús, chun féinaitheantas a thabhairt dá láidreachtaí agus dá laigí féin. Mar fhocal scoir, tabharfaidh comhthéacs an cheachta, atá dírithe ar mhúinteoirí ar dtús, deis duit cúrsa an cheachta (nó blúire den cheacht) a shamhlú agus a phleanáil trí úsáid a bhaint as ábhar leictreonach. Tá roinnt gnéithe den lámhleabhar ag baint leis an tsraith ríomhábhar atá beartaithe agus is féidir iad a úsáid le haghaidh foghlama rialta, leanúnach. Cuirtear na téamaí le chéile lena chinntiú go bhfuil ábhar an teagaisc ídithe ní hamháin ó fhorálacha uile an churaclaim, lena n-áirítear gach moladh turgnamhach, ach freisin chun iad a leathnú go dáiríre, lena n-áirítear taithí roghnaithe. Tá ábhar na r-ábhar deartha chun an cumas a chur ar fáil do dhaltaí na scileanna atá curtha ar fáil sa bhunáit do theagasc agus d’ardscileanna nach n-áirítear sa bhunáit a shealbhú. Tá teideal soiléir ag gach ríomhábhar do dhaltaí agus do mhúinteoirí agus tá carachtar uathrialaitheach acu. Is féidir é a úsáid ina aonar, e.g. chun bearnaí, athrá a líonadh, chun fiosracht feiniméin agus tuairiscí lasmuigh den bhonn cláir a shásamh, chun ceachtanna a dhéanamh níos tarraingtí. Áiritheofar go bhféadfaí r-ábhair a ghrúpáil ar shaincheisteanna a bhaineann le téama. (Irish)
26 July 2022
0 references
Utvecklingen och genomförandet av en uppsättning av 950 e-material i fysik kommer att vara ett viktigt stöd för elever och lärare i högstadie- och gymnasieskolor i genomförandet av processen att undervisa fysik med hjälp av modern teknik och olika former och undervisningsmetoder. Den mångsidiga användningen av e-material underlättas av deras struktur. De mål som beskrivs i den första delen anger innehållet i e-materialet, vilket ökar läsbarheten av dess titel. Texten och basmedierna, som var och en kan användas självständigt, är det grundläggande mediet för de nödvändiga budskapen och färdigheterna. Ordlistan gör det möjligt att på ett uppslagsfullt sätt kontrollera innebörden av enskilda, nyckelbegrepp eller ord. Examinationsmedia, som riktar sig till studenterna först, är ett utmärkt verktyg för självkänning av sina egna styrkor och svagheter. Slutligen, kontexten av lektionen, som riktar sig först till lärare, kommer att göra det möjligt för dig att föreställa dig och planera kursen för lektionen (eller ett fragment därav) med hjälp av e-material. Den planerade uppsättningen e-material har vissa funktioner i handboken och kan användas för regelbunden, fortlöpande inlärning. Temana är formulerade för att säkerställa att undervisningens innehåll inte bara är uttömt från alla bestämmelser i läroplanen, inklusive alla experimentella rekommendationer, utan också för att utvidga dem på allvar, inklusive utvalda erfarenheter. Det materiella innehållet i e-material är utformat för att ge eleverna möjlighet att förvärva de färdigheter som finns i basen för både undervisning och högre färdigheter som inte ingår i basen. Varje e-material har en tydlig titel för elever och lärare och har en självständig karaktär. Det kan användas på egen hand, t.ex. för att fylla luckor, upprepningar, för att tillfredsställa nyfikenheten hos fenomen och beskrivningar utanför programmeringsbasen, för att göra lektioner mer attraktiva. Möjligheten att gruppera e-material i tematiska frågor kommer att säkerställas. (Swedish)
26 July 2022
0 references
950 e-materjali väljatöötamine ja rakendamine füüsikas on märkimisväärne toetus keskkoolide õpilastele ja õpetajatele füüsika õpetamise protsessi rakendamisel, kasutades kaasaegseid tehnoloogiaid ning erinevaid vorme ja õpetamismeetodeid. E-materjalide mitmesugust kasutamist hõlbustab nende struktuur. Esimeses osas kirjeldatud eesmärgid täpsustavad e-materjali sisu, suurendades selle pealkirja loetavust. Tekst ja põhimeedia, millest igaüks on iseseisvalt kasutatav, on vajalike sõnumite ja oskuste põhivahend. Sõnastik võimaldab entsüklopeedilisel viisil kontrollida indiviidi, võtmemõistete või sõnade tähendust. Eksami meedia, mis on suunatud õpilastele kõigepealt, on suurepärane vahend oma tugevate ja nõrkade külgede enesetunnustamiseks. Õppetunni kontekst, mis on suunatud kõigepealt õpetajatele, võimaldab teil ette kujutada ja planeerida õppetunni (või selle fragmendi) kulgu, kasutades e-materjale. Kavandatud e-materjalide komplektil on mõned käsiraamatu omadused ja neid saab kasutada regulaarseks pidevaks õppimiseks. Teemad on sõnastatud selleks, et tagada, et õpetamise sisu ei ammendaks mitte ainult kõiki õppekava sätteid, sealhulgas kõiki eksperimentaalseid soovitusi, vaid ka laiendaks neid tõsiselt, sealhulgas valitud kogemusi. E-materjalide sisu on mõeldud selleks, et anda õpilastele võimalus omandada baasis pakutavaid oskusi nii õpetamiseks kui ka kõrgema taseme oskusteks, mida baas ei hõlma. Igal e-materjalil on selge pealkiri õpilastele ja õpetajatele ning see on autonoomne. Seda saab kasutada iseseisvalt, näiteks lünkade täitmiseks, korduste täitmiseks, väljaspool programmeerimisbaasi pärit nähtuste ja kirjelduste uudishimu rahuldamiseks, et muuta õppetunnid atraktiivsemaks. Tagatakse võimalus koondada e-materjale temaatiliselt seotud küsimustesse. (Estonian)
26 July 2022
0 references
Identifiers
POWR.02.10.00-00-6025/18
0 references