OBSERVE ASK QUESTIONS AND LEARN (Q519727): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed label, description and/or aliases in el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl,) |
||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΤΕ ΕΡΩΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΆΘΕΤΕ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
OVERHOLD STILLE SPØRGSMÅL OG LÆR | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SEURAA KYSYMYKSIÄ JA OPI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
OSSERVA JISTAQSU MISTOQSIJIET U JITGĦALLMU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NOVĒROT UZDOT JAUTĀJUMUS UN MĀCĪTIES | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POZORUJTE OTÁZKY A UČTE SA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BREATHNÚ AR CHEISTEANNA A CHUR AGUS FOGHLAIM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POZOROVAT OTÁZKY A UČIT SE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
OBSERVE FAZER PERGUNTAS E APRENDER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
JÄLGIGE KÜSIMUSI JA ÕPPIGE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
FIGYELJE MEG A KÉRDÉSEKET ÉS TANULJON | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НАБЛЮДАВАЙТЕ ЗАДАВАЙТЕ ВЪПРОСИ И СЕ УЧЕТЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
STEBĖKITE UŽDUOTI KLAUSIMUS IR MOKYTIS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PROMATRAJTE PITANJA I NAUČITE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
OBSERVERA STÄLL FRÅGOR OCH LÄR DIG | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
OBSERVAȚI SĂ PUNEȚI ÎNTREBĂRI ȘI SĂ ÎNVĂȚAȚI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OPAZUJTE POSTAVLJATI VPRAŠANJA IN SE UČITI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
OBSERWUJ ZADAWANIE PYTAŃ I UCZ SIĘ | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q519727 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q519727 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q519727 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q519727 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q519727 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q519727 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q519727 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q519727 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q519727 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q519727 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q519727 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q519727 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q519727 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q519727 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q519727 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q519727 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q519727 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q519727 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q519727 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q519727 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q519727 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q519727 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΈΝΑΝ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΜΕ ΝΑ ΟΡΊΣΟΥΜΕ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΌΣ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΜΙΑ ΈΓΚΥΡΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΤΗΣ ΧΗΜΙΚΉΣ ΦΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΙΟΛΟΓΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ ΧΏΡΟ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ L2. Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΑΞΊΑΣ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΎ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΌΤΑΝ ΕΊΝΑΙ ΓΝΉΣΙΑ, ΕΓΓΕΝΏΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΚΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΉΣ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑΣ ΤΩΝ ΠΡΟΘΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ. ΠΙΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ ΤΕΛΙΚΟΊ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΝΑΙ Η ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉ ΩΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΉ ΎΛΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΣΚΈΨΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΆ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΈΝΑΝ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΜΕ ΝΑ ΟΡΊΣΟΥΜΕ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΌΣ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΜΙΑ ΈΓΚΥΡΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΤΗΣ ΧΗΜΙΚΉΣ ΦΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΙΟΛΟΓΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ ΧΏΡΟ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ L2. Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΑΞΊΑΣ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΎ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΌΤΑΝ ΕΊΝΑΙ ΓΝΉΣΙΑ, ΕΓΓΕΝΏΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΚΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΉΣ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑΣ ΤΩΝ ΠΡΟΘΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ. ΠΙΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ ΤΕΛΙΚΟΊ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΝΑΙ Η ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉ ΩΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΉ ΎΛΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΣΚΈΨΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΆ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΈΝΑΝ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΜΕ ΝΑ ΟΡΊΣΟΥΜΕ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΌΣ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΜΙΑ ΈΓΚΥΡΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΤΗΣ ΧΗΜΙΚΉΣ ΦΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΙΟΛΟΓΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ ΧΏΡΟ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ L2. Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΑΞΊΑΣ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΎ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΌΤΑΝ ΕΊΝΑΙ ΓΝΉΣΙΑ, ΕΓΓΕΝΏΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΚΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΉΣ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑΣ ΤΩΝ ΠΡΟΘΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ. ΠΙΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ ΤΕΛΙΚΟΊ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΝΑΙ Η ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉ ΩΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΉ ΎΛΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΣΚΈΨΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΆ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR ET HOVEDMÅL, AT VI KUNNE DEFINERE UNIVERSALISTISK AT IGANGSÆTTE ELEVERNE TIL EN GYLDIG VIDEN OM VIDENSKABELIGE FÆNOMENER OG I DET SPECIFIKKE TILFÆLDE MED ELEMENTER AF KEMISK FYSIK OG BIOLOGI GENNEM OPRETTELSE AF ET LABORATORIUM, DER ER TÆNKT SOM ET LEGESYGT STED FOR FORSKNING OG EKSPERIMENTER FORBEDRER SPROGKUNDSKABER I L2. ELEVERNES DELTAGELSE I AKTIVITETER BIDRAGER TIL AT ØGE BEVIDSTHEDEN OM OG FREMME ANERKENDELSEN AF DEN VIDENSKABELIGE KULTURS UNIVERSELLE VÆRDI I SKOLEFÆLLESSKABET. NÅR DET I SIG SELV ER DEMOKRATISK, SKABER DET FRIHED OG GRUNDLÆGGENDE SOLIDARITET BÅDE MED HENSYN TIL LIGHED MELLEM INDIVIDUELLE RETTIGHEDER OG ANERKENDELSE AF SUBJEKTIV MANGFOLDIGHED AF HENSIGTER OG FORTJENESTER. MERE SPECIFIKKE, MEN IKKE MINDRE VIGTIGE FINALER FOR PROJEKTET ER INTERAKTION MELLEM VIDENSKAB FORSTÅET SOM OBJEKTIV MATERIE OG KREATIVE TANKER OG SUBJEKTIVE FØLELSER, DER BIDRAGER TIL AT BERIGE DEN VIDENSKABELIGE INTEGRATION TILGANG (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR ET HOVEDMÅL, AT VI KUNNE DEFINERE UNIVERSALISTISK AT IGANGSÆTTE ELEVERNE TIL EN GYLDIG VIDEN OM VIDENSKABELIGE FÆNOMENER OG I DET SPECIFIKKE TILFÆLDE MED ELEMENTER AF KEMISK FYSIK OG BIOLOGI GENNEM OPRETTELSE AF ET LABORATORIUM, DER ER TÆNKT SOM ET LEGESYGT STED FOR FORSKNING OG EKSPERIMENTER FORBEDRER SPROGKUNDSKABER I L2. ELEVERNES DELTAGELSE I AKTIVITETER BIDRAGER TIL AT ØGE BEVIDSTHEDEN OM OG FREMME ANERKENDELSEN AF DEN VIDENSKABELIGE KULTURS UNIVERSELLE VÆRDI I SKOLEFÆLLESSKABET. NÅR DET I SIG SELV ER DEMOKRATISK, SKABER DET FRIHED OG GRUNDLÆGGENDE SOLIDARITET BÅDE MED HENSYN TIL LIGHED MELLEM INDIVIDUELLE RETTIGHEDER OG ANERKENDELSE AF SUBJEKTIV MANGFOLDIGHED AF HENSIGTER OG FORTJENESTER. MERE SPECIFIKKE, MEN IKKE MINDRE VIGTIGE FINALER FOR PROJEKTET ER INTERAKTION MELLEM VIDENSKAB FORSTÅET SOM OBJEKTIV MATERIE OG KREATIVE TANKER OG SUBJEKTIVE FØLELSER, DER BIDRAGER TIL AT BERIGE DEN VIDENSKABELIGE INTEGRATION TILGANG (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR ET HOVEDMÅL, AT VI KUNNE DEFINERE UNIVERSALISTISK AT IGANGSÆTTE ELEVERNE TIL EN GYLDIG VIDEN OM VIDENSKABELIGE FÆNOMENER OG I DET SPECIFIKKE TILFÆLDE MED ELEMENTER AF KEMISK FYSIK OG BIOLOGI GENNEM OPRETTELSE AF ET LABORATORIUM, DER ER TÆNKT SOM ET LEGESYGT STED FOR FORSKNING OG EKSPERIMENTER FORBEDRER SPROGKUNDSKABER I L2. ELEVERNES DELTAGELSE I AKTIVITETER BIDRAGER TIL AT ØGE BEVIDSTHEDEN OM OG FREMME ANERKENDELSEN AF DEN VIDENSKABELIGE KULTURS UNIVERSELLE VÆRDI I SKOLEFÆLLESSKABET. NÅR DET I SIG SELV ER DEMOKRATISK, SKABER DET FRIHED OG GRUNDLÆGGENDE SOLIDARITET BÅDE MED HENSYN TIL LIGHED MELLEM INDIVIDUELLE RETTIGHEDER OG ANERKENDELSE AF SUBJEKTIV MANGFOLDIGHED AF HENSIGTER OG FORTJENESTER. MERE SPECIFIKKE, MEN IKKE MINDRE VIGTIGE FINALER FOR PROJEKTET ER INTERAKTION MELLEM VIDENSKAB FORSTÅET SOM OBJEKTIV MATERIE OG KREATIVE TANKER OG SUBJEKTIVE FØLELSER, DER BIDRAGER TIL AT BERIGE DEN VIDENSKABELIGE INTEGRATION TILGANG (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON, ETTÄ VOISIMME MÄÄRITELLÄ UNIVERSAALISTI, ETTÄ OPPILAAT SAAVAT PÄTEVÄÄ TIETOA TIETEELLISISTÄ ILMIÖISTÄ JA ERITYISESTI KEMIALLISEN FYSIIKAN JA BIOLOGIAN OSATEKIJÖISTÄ LUOMALLA LABORATORIO, JOKA ON TARKOITETTU LEIKKISÄKSI TUTKIMUS- JA KOKEILUPAIKAKSI, MIKÄ PARANTAA KIELITAITOA L2:SSA. OPISKELIJOIDEN OSALLISTUMINEN TOIMINTAAN AUTTAA LISÄÄMÄÄN TIETOISUUTTA JA EDISTÄMÄÄN TIEDEKULTTUURIN YLEISMAAILMALLISEN ARVON TUNNUSTAMISTA KOULUYHTEISÖSSÄ. KUN SE ON AITOA LUONNOSTAAN DEMOKRAATTISTA, SE LUO VAPAUTTA JA PERUSLUONTEISTA SOLIDAARISUUTTA SEKÄ YKSILÖN OIKEUKSIEN YHDENVERTAISUUDEN ETTÄ SUBJEKTIIVISTEN AIKOMUSTEN JA ANSIOIDEN MONIMUOTOISUUDEN TUNNUSTAMISEN KANNALTA. HANKKEEN KANNALTA ERITYISEN TÄRKEITÄ LOPPUTULOKSIA OVAT OBJEKTIIVISENA AINEENA YMMÄRRETYN TIETEEN JA LUOVIEN AJATUSTEN JA SUBJEKTIIVISTEN TUNTEIDEN VÄLINEN VUOROVAIKUTUS, JOKA RIKASTUTTAA TIETEELLISEN INTEGRAATION LÄHESTYMISTAPAA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON, ETTÄ VOISIMME MÄÄRITELLÄ UNIVERSAALISTI, ETTÄ OPPILAAT SAAVAT PÄTEVÄÄ TIETOA TIETEELLISISTÄ ILMIÖISTÄ JA ERITYISESTI KEMIALLISEN FYSIIKAN JA BIOLOGIAN OSATEKIJÖISTÄ LUOMALLA LABORATORIO, JOKA ON TARKOITETTU LEIKKISÄKSI TUTKIMUS- JA KOKEILUPAIKAKSI, MIKÄ PARANTAA KIELITAITOA L2:SSA. OPISKELIJOIDEN OSALLISTUMINEN TOIMINTAAN AUTTAA LISÄÄMÄÄN TIETOISUUTTA JA EDISTÄMÄÄN TIEDEKULTTUURIN YLEISMAAILMALLISEN ARVON TUNNUSTAMISTA KOULUYHTEISÖSSÄ. KUN SE ON AITOA LUONNOSTAAN DEMOKRAATTISTA, SE LUO VAPAUTTA JA PERUSLUONTEISTA SOLIDAARISUUTTA SEKÄ YKSILÖN OIKEUKSIEN YHDENVERTAISUUDEN ETTÄ SUBJEKTIIVISTEN AIKOMUSTEN JA ANSIOIDEN MONIMUOTOISUUDEN TUNNUSTAMISEN KANNALTA. HANKKEEN KANNALTA ERITYISEN TÄRKEITÄ LOPPUTULOKSIA OVAT OBJEKTIIVISENA AINEENA YMMÄRRETYN TIETEEN JA LUOVIEN AJATUSTEN JA SUBJEKTIIVISTEN TUNTEIDEN VÄLINEN VUOROVAIKUTUS, JOKA RIKASTUTTAA TIETEELLISEN INTEGRAATION LÄHESTYMISTAPAA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON, ETTÄ VOISIMME MÄÄRITELLÄ UNIVERSAALISTI, ETTÄ OPPILAAT SAAVAT PÄTEVÄÄ TIETOA TIETEELLISISTÄ ILMIÖISTÄ JA ERITYISESTI KEMIALLISEN FYSIIKAN JA BIOLOGIAN OSATEKIJÖISTÄ LUOMALLA LABORATORIO, JOKA ON TARKOITETTU LEIKKISÄKSI TUTKIMUS- JA KOKEILUPAIKAKSI, MIKÄ PARANTAA KIELITAITOA L2:SSA. OPISKELIJOIDEN OSALLISTUMINEN TOIMINTAAN AUTTAA LISÄÄMÄÄN TIETOISUUTTA JA EDISTÄMÄÄN TIEDEKULTTUURIN YLEISMAAILMALLISEN ARVON TUNNUSTAMISTA KOULUYHTEISÖSSÄ. KUN SE ON AITOA LUONNOSTAAN DEMOKRAATTISTA, SE LUO VAPAUTTA JA PERUSLUONTEISTA SOLIDAARISUUTTA SEKÄ YKSILÖN OIKEUKSIEN YHDENVERTAISUUDEN ETTÄ SUBJEKTIIVISTEN AIKOMUSTEN JA ANSIOIDEN MONIMUOTOISUUDEN TUNNUSTAMISEN KANNALTA. HANKKEEN KANNALTA ERITYISEN TÄRKEITÄ LOPPUTULOKSIA OVAT OBJEKTIIVISENA AINEENA YMMÄRRETYN TIETEEN JA LUOVIEN AJATUSTEN JA SUBJEKTIIVISTEN TUNTEIDEN VÄLINEN VUOROVAIKUTUS, JOKA RIKASTUTTAA TIETEELLISEN INTEGRAATION LÄHESTYMISTAPAA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN EWLIENI LI NISTGĦU NIDDEFINIXXU L-UNIVERSALITÀ BIEX NAGĦTU BIDU LILL-ISTUDENTI GĦAL GĦARFIEN VALIDU TAL-FENOMENI XJENTIFIĊI U FIL-KAŻ SPEĊIFIKU TA’ ELEMENTI TAL-FIŻIKA KIMIKA U L-BIJOLOĠIJA PERMEZZ TAL-ĦOLQIEN TA’ LABORATORJU MAĦSUB BĦALA POST FEJN JILAGĦBU R-RIĊERKA U L-ESPERIMENTAZZJONI JTEJBU L-ĦILIET LINGWISTIĊI FL-L2. IL-PARTEĊIPAZZJONI TA’ L-ISTUDENTI F’ATTIVITAJIET TGĦIN BIEX TQAJJEM KUXJENZA U TIPPROMWOVI FIL-KOMUNITÀ TA’ L-ISKOLA R-RIKONOXXIMENT TAL-VALUR UNIVERSALI TAL-KULTURA XJENTIFIKA. META TKUN ĠENWINAMENT DEMOKRATIKA B’MOD INTRINSIKU, TOĦLOQ IL-LIBERTÀ U S-SOLIDARJETÀ FUNDAMENTALI KEMM TAL-UGWALJANZA TAD-DRITTIJIET INDIVIDWALI KIF UKOLL TAR-RIKONOXXIMENT TAD-DIVERSITÀ SUĠĠETTIVA TAL-INTENZJONIJIET U L-MERTI. AKTAR PARTIKOLARI IŻDA MHUX INQAS IMPORTANTI FINALI GĦALL-PROĠETT HUMA L-INTERAZZJONI BEJN IX-XJENZA MIFHUMA BĦALA MATERJA OĠĠETTIVA U ĦSIBIJIET KREATTIVI U EMOZZJONIJIET SUĠĠETTIVI LI JIKKONTRIBWIXXU BIEX JARRIKKIXXU L-APPROĊĊ TA ‘INTEGRAZZJONI XJENTIFIKA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN EWLIENI LI NISTGĦU NIDDEFINIXXU L-UNIVERSALITÀ BIEX NAGĦTU BIDU LILL-ISTUDENTI GĦAL GĦARFIEN VALIDU TAL-FENOMENI XJENTIFIĊI U FIL-KAŻ SPEĊIFIKU TA’ ELEMENTI TAL-FIŻIKA KIMIKA U L-BIJOLOĠIJA PERMEZZ TAL-ĦOLQIEN TA’ LABORATORJU MAĦSUB BĦALA POST FEJN JILAGĦBU R-RIĊERKA U L-ESPERIMENTAZZJONI JTEJBU L-ĦILIET LINGWISTIĊI FL-L2. IL-PARTEĊIPAZZJONI TA’ L-ISTUDENTI F’ATTIVITAJIET TGĦIN BIEX TQAJJEM KUXJENZA U TIPPROMWOVI FIL-KOMUNITÀ TA’ L-ISKOLA R-RIKONOXXIMENT TAL-VALUR UNIVERSALI TAL-KULTURA XJENTIFIKA. META TKUN ĠENWINAMENT DEMOKRATIKA B’MOD INTRINSIKU, TOĦLOQ IL-LIBERTÀ U S-SOLIDARJETÀ FUNDAMENTALI KEMM TAL-UGWALJANZA TAD-DRITTIJIET INDIVIDWALI KIF UKOLL TAR-RIKONOXXIMENT TAD-DIVERSITÀ SUĠĠETTIVA TAL-INTENZJONIJIET U L-MERTI. AKTAR PARTIKOLARI IŻDA MHUX INQAS IMPORTANTI FINALI GĦALL-PROĠETT HUMA L-INTERAZZJONI BEJN IX-XJENZA MIFHUMA BĦALA MATERJA OĠĠETTIVA U ĦSIBIJIET KREATTIVI U EMOZZJONIJIET SUĠĠETTIVI LI JIKKONTRIBWIXXU BIEX JARRIKKIXXU L-APPROĊĊ TA ‘INTEGRAZZJONI XJENTIFIKA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN EWLIENI LI NISTGĦU NIDDEFINIXXU L-UNIVERSALITÀ BIEX NAGĦTU BIDU LILL-ISTUDENTI GĦAL GĦARFIEN VALIDU TAL-FENOMENI XJENTIFIĊI U FIL-KAŻ SPEĊIFIKU TA’ ELEMENTI TAL-FIŻIKA KIMIKA U L-BIJOLOĠIJA PERMEZZ TAL-ĦOLQIEN TA’ LABORATORJU MAĦSUB BĦALA POST FEJN JILAGĦBU R-RIĊERKA U L-ESPERIMENTAZZJONI JTEJBU L-ĦILIET LINGWISTIĊI FL-L2. IL-PARTEĊIPAZZJONI TA’ L-ISTUDENTI F’ATTIVITAJIET TGĦIN BIEX TQAJJEM KUXJENZA U TIPPROMWOVI FIL-KOMUNITÀ TA’ L-ISKOLA R-RIKONOXXIMENT TAL-VALUR UNIVERSALI TAL-KULTURA XJENTIFIKA. META TKUN ĠENWINAMENT DEMOKRATIKA B’MOD INTRINSIKU, TOĦLOQ IL-LIBERTÀ U S-SOLIDARJETÀ FUNDAMENTALI KEMM TAL-UGWALJANZA TAD-DRITTIJIET INDIVIDWALI KIF UKOLL TAR-RIKONOXXIMENT TAD-DIVERSITÀ SUĠĠETTIVA TAL-INTENZJONIJIET U L-MERTI. AKTAR PARTIKOLARI IŻDA MHUX INQAS IMPORTANTI FINALI GĦALL-PROĠETT HUMA L-INTERAZZJONI BEJN IX-XJENZA MIFHUMA BĦALA MATERJA OĠĠETTIVA U ĦSIBIJIET KREATTIVI U EMOZZJONIJIET SUĠĠETTIVI LI JIKKONTRIBWIXXU BIEX JARRIKKIXXU L-APPROĊĊ TA ‘INTEGRAZZJONI XJENTIFIKA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR DEFINĒT UNIVERSĀLISMU, LAI SKOLĒNUS IEPAZĪSTINĀTU AR ZINĀTNISKĀM PARĀDĪBĀM UN SPECIFISKĀ ĶĪMISKĀS FIZIKAS UN BIOLOĢIJAS ELEMENTU GADĪJUMĀ, IZVEIDOJOT LABORATORIJU, KAS PAREDZĒTA KĀ ROTAĻĪGA PĒTNIECĪBAS UN EKSPERIMENTĒŠANAS VIETA, UZLABOJOT VALODAS PRASMES L2. SKOLĒNU LĪDZDALĪBA AKTIVITĀTĒS PALĪDZ UZLABOT INFORMĒTĪBU UN VEICINĀT ZINĀTNISKĀS KULTŪRAS VISPĀRĒJĀS VĒRTĪBAS ATZĪŠANU SKOLU KOPIENĀ. KAD TAS IR PATIESI DEMOKRĀTISKS, TAS RADA BRĪVĪBU UN FUNDAMENTĀLU SOLIDARITĀTI GAN ATTIECĪBĀ UZ INDIVIDUĀLO TIESĪBU VIENLĪDZĪBU, GAN NODOMU UN NOPELNU SUBJEKTĪVĀS DAUDZVEIDĪBAS ATZĪŠANU. KONKRĒTĀK, BET NE MAZĀK SVARĪGI PROJEKTA FINĀLĀ IR MIJIEDARBĪBA STARP ZINĀTNI, KO SAPROT KĀ OBJEKTĪVU JAUTĀJUMU, UN RADOŠĀM DOMĀM UN SUBJEKTĪVĀM EMOCIJĀM, KAS PALĪDZ BAGĀTINĀT ZINĀTNISKĀS INTEGRĀCIJAS PIEEJU (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR DEFINĒT UNIVERSĀLISMU, LAI SKOLĒNUS IEPAZĪSTINĀTU AR ZINĀTNISKĀM PARĀDĪBĀM UN SPECIFISKĀ ĶĪMISKĀS FIZIKAS UN BIOLOĢIJAS ELEMENTU GADĪJUMĀ, IZVEIDOJOT LABORATORIJU, KAS PAREDZĒTA KĀ ROTAĻĪGA PĒTNIECĪBAS UN EKSPERIMENTĒŠANAS VIETA, UZLABOJOT VALODAS PRASMES L2. SKOLĒNU LĪDZDALĪBA AKTIVITĀTĒS PALĪDZ UZLABOT INFORMĒTĪBU UN VEICINĀT ZINĀTNISKĀS KULTŪRAS VISPĀRĒJĀS VĒRTĪBAS ATZĪŠANU SKOLU KOPIENĀ. KAD TAS IR PATIESI DEMOKRĀTISKS, TAS RADA BRĪVĪBU UN FUNDAMENTĀLU SOLIDARITĀTI GAN ATTIECĪBĀ UZ INDIVIDUĀLO TIESĪBU VIENLĪDZĪBU, GAN NODOMU UN NOPELNU SUBJEKTĪVĀS DAUDZVEIDĪBAS ATZĪŠANU. KONKRĒTĀK, BET NE MAZĀK SVARĪGI PROJEKTA FINĀLĀ IR MIJIEDARBĪBA STARP ZINĀTNI, KO SAPROT KĀ OBJEKTĪVU JAUTĀJUMU, UN RADOŠĀM DOMĀM UN SUBJEKTĪVĀM EMOCIJĀM, KAS PALĪDZ BAGĀTINĀT ZINĀTNISKĀS INTEGRĀCIJAS PIEEJU (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR DEFINĒT UNIVERSĀLISMU, LAI SKOLĒNUS IEPAZĪSTINĀTU AR ZINĀTNISKĀM PARĀDĪBĀM UN SPECIFISKĀ ĶĪMISKĀS FIZIKAS UN BIOLOĢIJAS ELEMENTU GADĪJUMĀ, IZVEIDOJOT LABORATORIJU, KAS PAREDZĒTA KĀ ROTAĻĪGA PĒTNIECĪBAS UN EKSPERIMENTĒŠANAS VIETA, UZLABOJOT VALODAS PRASMES L2. SKOLĒNU LĪDZDALĪBA AKTIVITĀTĒS PALĪDZ UZLABOT INFORMĒTĪBU UN VEICINĀT ZINĀTNISKĀS KULTŪRAS VISPĀRĒJĀS VĒRTĪBAS ATZĪŠANU SKOLU KOPIENĀ. KAD TAS IR PATIESI DEMOKRĀTISKS, TAS RADA BRĪVĪBU UN FUNDAMENTĀLU SOLIDARITĀTI GAN ATTIECĪBĀ UZ INDIVIDUĀLO TIESĪBU VIENLĪDZĪBU, GAN NODOMU UN NOPELNU SUBJEKTĪVĀS DAUDZVEIDĪBAS ATZĪŠANU. KONKRĒTĀK, BET NE MAZĀK SVARĪGI PROJEKTA FINĀLĀ IR MIJIEDARBĪBA STARP ZINĀTNI, KO SAPROT KĀ OBJEKTĪVU JAUTĀJUMU, UN RADOŠĀM DOMĀM UN SUBJEKTĪVĀM EMOCIJĀM, KAS PALĪDZ BAGĀTINĀT ZINĀTNISKĀS INTEGRĀCIJAS PIEEJU (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HLAVNÝM CIEĽOM PROJEKTU JE, ABY SME MOHLI DEFINOVAŤ UNIVERZALISTICKÉ INICIOVAŤ ŽIAKOV K PLATNÝM POZNATKOM VEDECKÝCH JAVOV A V ŠPECIFICKOM PRÍPADE PRVKOV CHEMICKEJ FYZIKY A BIOLÓGIE VYTVORENÍM LABORATÓRIA URČENÉHO AKO HRAVÉ MIESTO VÝSKUMU A EXPERIMENTOVANIA ZLEPŠIŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI V L2. ÚČASŤ ŠTUDENTOV NA AKTIVITÁCH POMÁHA ZVYŠOVAŤ POVEDOMIE A PODPOROVAŤ V ŠKOLSKOM SPOLOČENSTVE UZNANIE VŠEOBECNEJ HODNOTY VEDECKEJ KULTÚRY. KEĎ JE SKUTOČNE DEMOKRATICKÁ, VYTVÁRA SLOBODU A ZÁKLADNÚ SOLIDARITU TAK ROVNOSTI INDIVIDUÁLNYCH PRÁV, AKO AJ UZNANIA SUBJEKTÍVNEJ ROZMANITOSTI ÚMYSLOV A ZÁSLUH. KONKRÉTNEJŠIE, ALE NEMENEJ DÔLEŽITÉ FINÁLE PROJEKTU SÚ INTERAKCIA MEDZI VEDOU CHÁPANOU AKO OBJEKTÍVNA HMOTA A TVORIVÉ MYŠLIENKY A SUBJEKTÍVNE EMÓCIE, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K OBOHATENIU PRÍSTUPU VEDECKEJ INTEGRÁCIE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÝM CIEĽOM PROJEKTU JE, ABY SME MOHLI DEFINOVAŤ UNIVERZALISTICKÉ INICIOVAŤ ŽIAKOV K PLATNÝM POZNATKOM VEDECKÝCH JAVOV A V ŠPECIFICKOM PRÍPADE PRVKOV CHEMICKEJ FYZIKY A BIOLÓGIE VYTVORENÍM LABORATÓRIA URČENÉHO AKO HRAVÉ MIESTO VÝSKUMU A EXPERIMENTOVANIA ZLEPŠIŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI V L2. ÚČASŤ ŠTUDENTOV NA AKTIVITÁCH POMÁHA ZVYŠOVAŤ POVEDOMIE A PODPOROVAŤ V ŠKOLSKOM SPOLOČENSTVE UZNANIE VŠEOBECNEJ HODNOTY VEDECKEJ KULTÚRY. KEĎ JE SKUTOČNE DEMOKRATICKÁ, VYTVÁRA SLOBODU A ZÁKLADNÚ SOLIDARITU TAK ROVNOSTI INDIVIDUÁLNYCH PRÁV, AKO AJ UZNANIA SUBJEKTÍVNEJ ROZMANITOSTI ÚMYSLOV A ZÁSLUH. KONKRÉTNEJŠIE, ALE NEMENEJ DÔLEŽITÉ FINÁLE PROJEKTU SÚ INTERAKCIA MEDZI VEDOU CHÁPANOU AKO OBJEKTÍVNA HMOTA A TVORIVÉ MYŠLIENKY A SUBJEKTÍVNE EMÓCIE, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K OBOHATENIU PRÍSTUPU VEDECKEJ INTEGRÁCIE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÝM CIEĽOM PROJEKTU JE, ABY SME MOHLI DEFINOVAŤ UNIVERZALISTICKÉ INICIOVAŤ ŽIAKOV K PLATNÝM POZNATKOM VEDECKÝCH JAVOV A V ŠPECIFICKOM PRÍPADE PRVKOV CHEMICKEJ FYZIKY A BIOLÓGIE VYTVORENÍM LABORATÓRIA URČENÉHO AKO HRAVÉ MIESTO VÝSKUMU A EXPERIMENTOVANIA ZLEPŠIŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI V L2. ÚČASŤ ŠTUDENTOV NA AKTIVITÁCH POMÁHA ZVYŠOVAŤ POVEDOMIE A PODPOROVAŤ V ŠKOLSKOM SPOLOČENSTVE UZNANIE VŠEOBECNEJ HODNOTY VEDECKEJ KULTÚRY. KEĎ JE SKUTOČNE DEMOKRATICKÁ, VYTVÁRA SLOBODU A ZÁKLADNÚ SOLIDARITU TAK ROVNOSTI INDIVIDUÁLNYCH PRÁV, AKO AJ UZNANIA SUBJEKTÍVNEJ ROZMANITOSTI ÚMYSLOV A ZÁSLUH. KONKRÉTNEJŠIE, ALE NEMENEJ DÔLEŽITÉ FINÁLE PROJEKTU SÚ INTERAKCIA MEDZI VEDOU CHÁPANOU AKO OBJEKTÍVNA HMOTA A TVORIVÉ MYŠLIENKY A SUBJEKTÍVNE EMÓCIE, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K OBOHATENIU PRÍSTUPU VEDECKEJ INTEGRÁCIE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ PRÍOMHSPRIOC AG AN TIONSCADAL SEO GO BHFÉADFAIMIS A SHAINIÚ GO HUILÍOCH CHUN EOLAS BAILÍ A THABHAIRT DO DHALTAÍ AR FHEINIMÉIN EOLAÍOCHTA AGUS I GCÁS AR LEITH DE GHNÉITHE DEN FHISIC CHEIMICEACH AGUS DEN BHITHEOLAÍOCHT TRÍ SHAOTHARLANN A CHRUTHÚ ATÁ CEAPTHA MAR ÁIT SPRAÍÚIL TAIGHDE AGUS TURGNAMHAÍOCHTA CHUN SCILEANNA TEANGA A FHEABHSÚ I L2. CUIDÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT NA NDALTAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ LE FEASACHT A ARDÚ AGUS A CHUR CHUN CINN I BPOBAL NA SCOILE AITHEANTAS AR LUACH UILÍOCH AN CHULTÚIR EOLAÍOCHTA. NUAIR IS FÍOR-DAONLATHAS ATÁ ANN, CRUTHAÍTEAR LEIS SAOIRSE AGUS DLÚTHPHÁIRTÍOCHT BHUNÚSACH MAIDIR LE COMHIONANNAS CEART AONAIR AGUS MAIDIR LE HAITHEANTAS A THABHAIRT D’ÉAGSÚLACHT SHUIBIACHTÚIL INTINNE AGUS FIÚNTAIS. AR BHONN NÍOS SONRAÍ, ACH NÍ LÚ AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE BABHTAÍ CEANNAIS AN TIONSCADAIL, TÁ IDIRGHNÍOMHAÍOCHT IDIR EOLAÍOCHT A THUIGTEAR MAR ÁBHAR OIBIACHTÚIL AGUS SMAOINTE CRUTHAITHEACHA AGUS MOTHÚCHÁIN SHUIBIACHTÚLA A CHUIREANN LE CUR CHUIGE AN CHOMHTHÁTHAITHE EOLAÍOCH A SHAIBHRIÚ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ PRÍOMHSPRIOC AG AN TIONSCADAL SEO GO BHFÉADFAIMIS A SHAINIÚ GO HUILÍOCH CHUN EOLAS BAILÍ A THABHAIRT DO DHALTAÍ AR FHEINIMÉIN EOLAÍOCHTA AGUS I GCÁS AR LEITH DE GHNÉITHE DEN FHISIC CHEIMICEACH AGUS DEN BHITHEOLAÍOCHT TRÍ SHAOTHARLANN A CHRUTHÚ ATÁ CEAPTHA MAR ÁIT SPRAÍÚIL TAIGHDE AGUS TURGNAMHAÍOCHTA CHUN SCILEANNA TEANGA A FHEABHSÚ I L2. CUIDÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT NA NDALTAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ LE FEASACHT A ARDÚ AGUS A CHUR CHUN CINN I BPOBAL NA SCOILE AITHEANTAS AR LUACH UILÍOCH AN CHULTÚIR EOLAÍOCHTA. NUAIR IS FÍOR-DAONLATHAS ATÁ ANN, CRUTHAÍTEAR LEIS SAOIRSE AGUS DLÚTHPHÁIRTÍOCHT BHUNÚSACH MAIDIR LE COMHIONANNAS CEART AONAIR AGUS MAIDIR LE HAITHEANTAS A THABHAIRT D’ÉAGSÚLACHT SHUIBIACHTÚIL INTINNE AGUS FIÚNTAIS. AR BHONN NÍOS SONRAÍ, ACH NÍ LÚ AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE BABHTAÍ CEANNAIS AN TIONSCADAIL, TÁ IDIRGHNÍOMHAÍOCHT IDIR EOLAÍOCHT A THUIGTEAR MAR ÁBHAR OIBIACHTÚIL AGUS SMAOINTE CRUTHAITHEACHA AGUS MOTHÚCHÁIN SHUIBIACHTÚLA A CHUIREANN LE CUR CHUIGE AN CHOMHTHÁTHAITHE EOLAÍOCH A SHAIBHRIÚ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ PRÍOMHSPRIOC AG AN TIONSCADAL SEO GO BHFÉADFAIMIS A SHAINIÚ GO HUILÍOCH CHUN EOLAS BAILÍ A THABHAIRT DO DHALTAÍ AR FHEINIMÉIN EOLAÍOCHTA AGUS I GCÁS AR LEITH DE GHNÉITHE DEN FHISIC CHEIMICEACH AGUS DEN BHITHEOLAÍOCHT TRÍ SHAOTHARLANN A CHRUTHÚ ATÁ CEAPTHA MAR ÁIT SPRAÍÚIL TAIGHDE AGUS TURGNAMHAÍOCHTA CHUN SCILEANNA TEANGA A FHEABHSÚ I L2. CUIDÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT NA NDALTAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ LE FEASACHT A ARDÚ AGUS A CHUR CHUN CINN I BPOBAL NA SCOILE AITHEANTAS AR LUACH UILÍOCH AN CHULTÚIR EOLAÍOCHTA. NUAIR IS FÍOR-DAONLATHAS ATÁ ANN, CRUTHAÍTEAR LEIS SAOIRSE AGUS DLÚTHPHÁIRTÍOCHT BHUNÚSACH MAIDIR LE COMHIONANNAS CEART AONAIR AGUS MAIDIR LE HAITHEANTAS A THABHAIRT D’ÉAGSÚLACHT SHUIBIACHTÚIL INTINNE AGUS FIÚNTAIS. AR BHONN NÍOS SONRAÍ, ACH NÍ LÚ AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE BABHTAÍ CEANNAIS AN TIONSCADAIL, TÁ IDIRGHNÍOMHAÍOCHT IDIR EOLAÍOCHT A THUIGTEAR MAR ÁBHAR OIBIACHTÚIL AGUS SMAOINTE CRUTHAITHEACHA AGUS MOTHÚCHÁIN SHUIBIACHTÚLA A CHUIREANN LE CUR CHUIGE AN CHOMHTHÁTHAITHE EOLAÍOCH A SHAIBHRIÚ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HLAVNÍM CÍLEM PROJEKTU JE DEFINOVAT UNIVERZÁLNOST A INICIOVAT ŽÁKY K PLATNÝM ZNALOSTEM VĚDECKÝCH JEVŮ A V KONKRÉTNÍM PŘÍPADĚ PRVKŮ CHEMICKÉ FYZIKY A BIOLOGIE VYTVOŘENÍM LABORATOŘE URČENÉ JAKO HRAVÉ MÍSTO VÝZKUMU A EXPERIMENTOVÁNÍ ZLEPŠIT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI V L2. ÚČAST STUDENTŮ NA ČINNOSTECH POMÁHÁ ZVYŠOVAT POVĚDOMÍ A PODPOROVAT VE ŠKOLNÍM SPOLEČENSTVÍ UZNÁNÍ UNIVERZÁLNÍ HODNOTY VĚDECKÉ KULTURY. JE-LI SKUTEČNĚ DEMOKRATICKÁ, VYTVÁŘÍ SVOBODU A ZÁKLADNÍ SOLIDARITU JAK V OBLASTI ROVNOSTI INDIVIDUÁLNÍCH PRÁV, TAK V UZNÁVÁNÍ SUBJEKTIVNÍ ROZMANITOSTI ZÁMĚRŮ A ZÁSLUH. KONKRÉTNĚJŠÍ, ALE NEMÉNĚ DŮLEŽITÉ FINÁLE PROJEKTU JSOU INTERAKCE MEZI VĚDOU CHÁPANOU JAKO OBJEKTIVNÍ HMOTA A KREATIVNÍMI MYŠLENKAMI A SUBJEKTIVNÍMI EMOCEMI, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K OBOHACENÍ PŘÍSTUPU VĚDECKÉ INTEGRACE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÍM CÍLEM PROJEKTU JE DEFINOVAT UNIVERZÁLNOST A INICIOVAT ŽÁKY K PLATNÝM ZNALOSTEM VĚDECKÝCH JEVŮ A V KONKRÉTNÍM PŘÍPADĚ PRVKŮ CHEMICKÉ FYZIKY A BIOLOGIE VYTVOŘENÍM LABORATOŘE URČENÉ JAKO HRAVÉ MÍSTO VÝZKUMU A EXPERIMENTOVÁNÍ ZLEPŠIT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI V L2. ÚČAST STUDENTŮ NA ČINNOSTECH POMÁHÁ ZVYŠOVAT POVĚDOMÍ A PODPOROVAT VE ŠKOLNÍM SPOLEČENSTVÍ UZNÁNÍ UNIVERZÁLNÍ HODNOTY VĚDECKÉ KULTURY. JE-LI SKUTEČNĚ DEMOKRATICKÁ, VYTVÁŘÍ SVOBODU A ZÁKLADNÍ SOLIDARITU JAK V OBLASTI ROVNOSTI INDIVIDUÁLNÍCH PRÁV, TAK V UZNÁVÁNÍ SUBJEKTIVNÍ ROZMANITOSTI ZÁMĚRŮ A ZÁSLUH. KONKRÉTNĚJŠÍ, ALE NEMÉNĚ DŮLEŽITÉ FINÁLE PROJEKTU JSOU INTERAKCE MEZI VĚDOU CHÁPANOU JAKO OBJEKTIVNÍ HMOTA A KREATIVNÍMI MYŠLENKAMI A SUBJEKTIVNÍMI EMOCEMI, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K OBOHACENÍ PŘÍSTUPU VĚDECKÉ INTEGRACE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÍM CÍLEM PROJEKTU JE DEFINOVAT UNIVERZÁLNOST A INICIOVAT ŽÁKY K PLATNÝM ZNALOSTEM VĚDECKÝCH JEVŮ A V KONKRÉTNÍM PŘÍPADĚ PRVKŮ CHEMICKÉ FYZIKY A BIOLOGIE VYTVOŘENÍM LABORATOŘE URČENÉ JAKO HRAVÉ MÍSTO VÝZKUMU A EXPERIMENTOVÁNÍ ZLEPŠIT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI V L2. ÚČAST STUDENTŮ NA ČINNOSTECH POMÁHÁ ZVYŠOVAT POVĚDOMÍ A PODPOROVAT VE ŠKOLNÍM SPOLEČENSTVÍ UZNÁNÍ UNIVERZÁLNÍ HODNOTY VĚDECKÉ KULTURY. JE-LI SKUTEČNĚ DEMOKRATICKÁ, VYTVÁŘÍ SVOBODU A ZÁKLADNÍ SOLIDARITU JAK V OBLASTI ROVNOSTI INDIVIDUÁLNÍCH PRÁV, TAK V UZNÁVÁNÍ SUBJEKTIVNÍ ROZMANITOSTI ZÁMĚRŮ A ZÁSLUH. KONKRÉTNĚJŠÍ, ALE NEMÉNĚ DŮLEŽITÉ FINÁLE PROJEKTU JSOU INTERAKCE MEZI VĚDOU CHÁPANOU JAKO OBJEKTIVNÍ HMOTA A KREATIVNÍMI MYŠLENKAMI A SUBJEKTIVNÍMI EMOCEMI, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K OBOHACENÍ PŘÍSTUPU VĚDECKÉ INTEGRACE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO TEM UM OBJETIVO PRINCIPAL QUE PODEMOS DEFINIR UNIVERSALISTA PARA INICIAR ALUNOS A UM CONHECIMENTO VÁLIDO DOS FENÔMENOS CIENTÍFICOS E NO CASO ESPECÍFICO DE ELEMENTOS DA FÍSICA QUÍMICA E BIOLOGIA ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE UM LABORATÓRIO DESTINADO COMO UM LUGAR LÚDICO DE PESQUISA E EXPERIMENTAÇÃO MELHORAR AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS NA L2. A PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES EM ATIVIDADES CONTRIBUI PARA SENSIBILIZAR E PROMOVER NA COMUNIDADE ESCOLAR O RECONHECIMENTO DO VALOR UNIVERSAL DA CULTURA CIENTÍFICA. QUANDO É VERDADEIRAMENTE INTRINSECAMENTE DEMOCRÁTICA, CRIA LIBERDADE E SOLIDARIEDADE FUNDAMENTAL TANTO NA IGUALDADE DOS DIREITOS INDIVIDUAIS COMO NO RECONHECIMENTO DA DIVERSIDADE SUBJETIVA DE INTENÇÕES E MÉRITOS. MAIS PARTICULAR, MAS NÃO MENOS IMPORTANTES FINAIS PARA O PROJETO SÃO A INTERAÇÃO ENTRE A CIÊNCIA ENTENDIDA COMO MATÉRIA OBJETIVA E PENSAMENTOS CRIATIVOS E EMOÇÕES SUBJETIVAS QUE CONTRIBUEM PARA ENRIQUECER A ABORDAGEM DE INTEGRAÇÃO CIENTÍFICA (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO TEM UM OBJETIVO PRINCIPAL QUE PODEMOS DEFINIR UNIVERSALISTA PARA INICIAR ALUNOS A UM CONHECIMENTO VÁLIDO DOS FENÔMENOS CIENTÍFICOS E NO CASO ESPECÍFICO DE ELEMENTOS DA FÍSICA QUÍMICA E BIOLOGIA ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE UM LABORATÓRIO DESTINADO COMO UM LUGAR LÚDICO DE PESQUISA E EXPERIMENTAÇÃO MELHORAR AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS NA L2. A PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES EM ATIVIDADES CONTRIBUI PARA SENSIBILIZAR E PROMOVER NA COMUNIDADE ESCOLAR O RECONHECIMENTO DO VALOR UNIVERSAL DA CULTURA CIENTÍFICA. QUANDO É VERDADEIRAMENTE INTRINSECAMENTE DEMOCRÁTICA, CRIA LIBERDADE E SOLIDARIEDADE FUNDAMENTAL TANTO NA IGUALDADE DOS DIREITOS INDIVIDUAIS COMO NO RECONHECIMENTO DA DIVERSIDADE SUBJETIVA DE INTENÇÕES E MÉRITOS. MAIS PARTICULAR, MAS NÃO MENOS IMPORTANTES FINAIS PARA O PROJETO SÃO A INTERAÇÃO ENTRE A CIÊNCIA ENTENDIDA COMO MATÉRIA OBJETIVA E PENSAMENTOS CRIATIVOS E EMOÇÕES SUBJETIVAS QUE CONTRIBUEM PARA ENRIQUECER A ABORDAGEM DE INTEGRAÇÃO CIENTÍFICA (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO TEM UM OBJETIVO PRINCIPAL QUE PODEMOS DEFINIR UNIVERSALISTA PARA INICIAR ALUNOS A UM CONHECIMENTO VÁLIDO DOS FENÔMENOS CIENTÍFICOS E NO CASO ESPECÍFICO DE ELEMENTOS DA FÍSICA QUÍMICA E BIOLOGIA ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE UM LABORATÓRIO DESTINADO COMO UM LUGAR LÚDICO DE PESQUISA E EXPERIMENTAÇÃO MELHORAR AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS NA L2. A PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES EM ATIVIDADES CONTRIBUI PARA SENSIBILIZAR E PROMOVER NA COMUNIDADE ESCOLAR O RECONHECIMENTO DO VALOR UNIVERSAL DA CULTURA CIENTÍFICA. QUANDO É VERDADEIRAMENTE INTRINSECAMENTE DEMOCRÁTICA, CRIA LIBERDADE E SOLIDARIEDADE FUNDAMENTAL TANTO NA IGUALDADE DOS DIREITOS INDIVIDUAIS COMO NO RECONHECIMENTO DA DIVERSIDADE SUBJETIVA DE INTENÇÕES E MÉRITOS. MAIS PARTICULAR, MAS NÃO MENOS IMPORTANTES FINAIS PARA O PROJETO SÃO A INTERAÇÃO ENTRE A CIÊNCIA ENTENDIDA COMO MATÉRIA OBJETIVA E PENSAMENTOS CRIATIVOS E EMOÇÕES SUBJETIVAS QUE CONTRIBUEM PARA ENRIQUECER A ABORDAGEM DE INTEGRAÇÃO CIENTÍFICA (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON MÄÄRATLEDA UNIVERSAALSUS, ET ALGATADA ÕPILASTEL PÕHJALIKKE TEADMISI TEADUSLIKEST NÄHTUSTEST NING SPETSIIFILISEL JUHUL KEEMILISE FÜÜSIKA JA BIOLOOGIA ELEMENTIDEST, LUUES LABORI, MIS ON MÕELDUD MÄNGULISEKS UURIMIS- JA EKSPERIMENTEERIMISKOHAKS, ET SUURENDADA KEELEOSKUST L2-S. ÕPILASTE OSALEMINE TEGEVUSTES AITAB TÕSTA TEADLIKKUST JA EDENDADA KOOLIKOGUKONNAS TEADUSKULTUURI UNIVERSAALSE VÄÄRTUSE TUNNUSTAMIST. KUI SEE ON TÕELISELT DEMOKRAATLIK, LOOB SEE VABADUSE JA PÕHIMÕTTELISE SOLIDAARSUSE NII ÜKSIKISIKU ÕIGUSTE VÕRDSUSE KUI KA KAVATSUSTE JA TEENETE SUBJEKTIIVSE MITMEKESISUSE TUNNUSTAMISE OSAS. KONKREETSEM, KUID MITTE VÄHEM OLULINE FINAAL PROJEKTI JAOKS ON KOOSTOIME TEADUSE VAHEL, MIDA PEETAKSE OBJEKTIIVSEKS TEEMAKS, NING LOOMINGULISTE MÕTETE JA SUBJEKTIIVSETE EMOTSIOONIDE VAHEL, MIS AITAVAD RIKASTADA TEADUSLIKU INTEGRATSIOONI LÄHENEMISVIISI. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON MÄÄRATLEDA UNIVERSAALSUS, ET ALGATADA ÕPILASTEL PÕHJALIKKE TEADMISI TEADUSLIKEST NÄHTUSTEST NING SPETSIIFILISEL JUHUL KEEMILISE FÜÜSIKA JA BIOLOOGIA ELEMENTIDEST, LUUES LABORI, MIS ON MÕELDUD MÄNGULISEKS UURIMIS- JA EKSPERIMENTEERIMISKOHAKS, ET SUURENDADA KEELEOSKUST L2-S. ÕPILASTE OSALEMINE TEGEVUSTES AITAB TÕSTA TEADLIKKUST JA EDENDADA KOOLIKOGUKONNAS TEADUSKULTUURI UNIVERSAALSE VÄÄRTUSE TUNNUSTAMIST. KUI SEE ON TÕELISELT DEMOKRAATLIK, LOOB SEE VABADUSE JA PÕHIMÕTTELISE SOLIDAARSUSE NII ÜKSIKISIKU ÕIGUSTE VÕRDSUSE KUI KA KAVATSUSTE JA TEENETE SUBJEKTIIVSE MITMEKESISUSE TUNNUSTAMISE OSAS. KONKREETSEM, KUID MITTE VÄHEM OLULINE FINAAL PROJEKTI JAOKS ON KOOSTOIME TEADUSE VAHEL, MIDA PEETAKSE OBJEKTIIVSEKS TEEMAKS, NING LOOMINGULISTE MÕTETE JA SUBJEKTIIVSETE EMOTSIOONIDE VAHEL, MIS AITAVAD RIKASTADA TEADUSLIKU INTEGRATSIOONI LÄHENEMISVIISI. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON MÄÄRATLEDA UNIVERSAALSUS, ET ALGATADA ÕPILASTEL PÕHJALIKKE TEADMISI TEADUSLIKEST NÄHTUSTEST NING SPETSIIFILISEL JUHUL KEEMILISE FÜÜSIKA JA BIOLOOGIA ELEMENTIDEST, LUUES LABORI, MIS ON MÕELDUD MÄNGULISEKS UURIMIS- JA EKSPERIMENTEERIMISKOHAKS, ET SUURENDADA KEELEOSKUST L2-S. ÕPILASTE OSALEMINE TEGEVUSTES AITAB TÕSTA TEADLIKKUST JA EDENDADA KOOLIKOGUKONNAS TEADUSKULTUURI UNIVERSAALSE VÄÄRTUSE TUNNUSTAMIST. KUI SEE ON TÕELISELT DEMOKRAATLIK, LOOB SEE VABADUSE JA PÕHIMÕTTELISE SOLIDAARSUSE NII ÜKSIKISIKU ÕIGUSTE VÕRDSUSE KUI KA KAVATSUSTE JA TEENETE SUBJEKTIIVSE MITMEKESISUSE TUNNUSTAMISE OSAS. KONKREETSEM, KUID MITTE VÄHEM OLULINE FINAAL PROJEKTI JAOKS ON KOOSTOIME TEADUSE VAHEL, MIDA PEETAKSE OBJEKTIIVSEKS TEEMAKS, NING LOOMINGULISTE MÕTETE JA SUBJEKTIIVSETE EMOTSIOONIDE VAHEL, MIS AITAVAD RIKASTADA TEADUSLIKU INTEGRATSIOONI LÄHENEMISVIISI. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT FŐ CÉLJA, HOGY MEGHATÁROZZUK AZ EGYETEMESSÉGET, HOGY A TANULÓKAT A TUDOMÁNYOS JELENSÉGEK, VALAMINT A KÉMIAI FIZIKA ÉS A BIOLÓGIA ELEMEINEK KONKRÉT ESETÉBEN EGY JÁTÉKOS KUTATÁSI ÉS KÍSÉRLETEZÉSI HELYSZÍNNEK SZÁNT LABORATÓRIUM LÉTREHOZÁSÁVAL ÉRJÜK EL, JAVÍTVA A NYELVI KÉSZSÉGEKET AZ L2-BEN. A DIÁKOKNAK A TEVÉKENYSÉGEKBEN VALÓ RÉSZVÉTELE HOZZÁJÁRUL A TUDOMÁNYOS KULTÚRA EGYETEMES ÉRTÉKÉNEK AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉGBEN VALÓ TUDATOSÍTÁSÁHOZ ÉS ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ. AMIKOR EZ VALÓDI, EREDENDŐEN DEMOKRATIKUS, SZABADSÁGOT ÉS ALAPVETŐ SZOLIDARITÁST TEREMT MIND AZ EGYÉNI JOGOK EGYENLŐSÉGE, MIND A SZÁNDÉKOK ÉS ÉRDEMEK SZUBJEKTÍV SOKFÉLESÉGÉNEK ELISMERÉSE TEKINTETÉBEN. KONKRÉTABB, DE NEM KEVÉSBÉ FONTOS DÖNTŐ A TUDOMÁNY KÖZÖTTI KÖLCSÖNHATÁS, MINT OBJEKTÍV ANYAG ÉS KREATÍV GONDOLATOK ÉS SZUBJEKTÍV ÉRZELMEK, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK A TUDOMÁNYOS INTEGRÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉS GAZDAGÍTÁSÁHOZ (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT FŐ CÉLJA, HOGY MEGHATÁROZZUK AZ EGYETEMESSÉGET, HOGY A TANULÓKAT A TUDOMÁNYOS JELENSÉGEK, VALAMINT A KÉMIAI FIZIKA ÉS A BIOLÓGIA ELEMEINEK KONKRÉT ESETÉBEN EGY JÁTÉKOS KUTATÁSI ÉS KÍSÉRLETEZÉSI HELYSZÍNNEK SZÁNT LABORATÓRIUM LÉTREHOZÁSÁVAL ÉRJÜK EL, JAVÍTVA A NYELVI KÉSZSÉGEKET AZ L2-BEN. A DIÁKOKNAK A TEVÉKENYSÉGEKBEN VALÓ RÉSZVÉTELE HOZZÁJÁRUL A TUDOMÁNYOS KULTÚRA EGYETEMES ÉRTÉKÉNEK AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉGBEN VALÓ TUDATOSÍTÁSÁHOZ ÉS ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ. AMIKOR EZ VALÓDI, EREDENDŐEN DEMOKRATIKUS, SZABADSÁGOT ÉS ALAPVETŐ SZOLIDARITÁST TEREMT MIND AZ EGYÉNI JOGOK EGYENLŐSÉGE, MIND A SZÁNDÉKOK ÉS ÉRDEMEK SZUBJEKTÍV SOKFÉLESÉGÉNEK ELISMERÉSE TEKINTETÉBEN. KONKRÉTABB, DE NEM KEVÉSBÉ FONTOS DÖNTŐ A TUDOMÁNY KÖZÖTTI KÖLCSÖNHATÁS, MINT OBJEKTÍV ANYAG ÉS KREATÍV GONDOLATOK ÉS SZUBJEKTÍV ÉRZELMEK, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK A TUDOMÁNYOS INTEGRÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉS GAZDAGÍTÁSÁHOZ (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT FŐ CÉLJA, HOGY MEGHATÁROZZUK AZ EGYETEMESSÉGET, HOGY A TANULÓKAT A TUDOMÁNYOS JELENSÉGEK, VALAMINT A KÉMIAI FIZIKA ÉS A BIOLÓGIA ELEMEINEK KONKRÉT ESETÉBEN EGY JÁTÉKOS KUTATÁSI ÉS KÍSÉRLETEZÉSI HELYSZÍNNEK SZÁNT LABORATÓRIUM LÉTREHOZÁSÁVAL ÉRJÜK EL, JAVÍTVA A NYELVI KÉSZSÉGEKET AZ L2-BEN. A DIÁKOKNAK A TEVÉKENYSÉGEKBEN VALÓ RÉSZVÉTELE HOZZÁJÁRUL A TUDOMÁNYOS KULTÚRA EGYETEMES ÉRTÉKÉNEK AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉGBEN VALÓ TUDATOSÍTÁSÁHOZ ÉS ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ. AMIKOR EZ VALÓDI, EREDENDŐEN DEMOKRATIKUS, SZABADSÁGOT ÉS ALAPVETŐ SZOLIDARITÁST TEREMT MIND AZ EGYÉNI JOGOK EGYENLŐSÉGE, MIND A SZÁNDÉKOK ÉS ÉRDEMEK SZUBJEKTÍV SOKFÉLESÉGÉNEK ELISMERÉSE TEKINTETÉBEN. KONKRÉTABB, DE NEM KEVÉSBÉ FONTOS DÖNTŐ A TUDOMÁNY KÖZÖTTI KÖLCSÖNHATÁS, MINT OBJEKTÍV ANYAG ÉS KREATÍV GONDOLATOK ÉS SZUBJEKTÍV ÉRZELMEK, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK A TUDOMÁNYOS INTEGRÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉS GAZDAGÍTÁSÁHOZ (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ОСНОВНА ЦЕЛ, КОЯТО МОЖЕМ ДА ДЕФИНИРАМЕ УНИВЕРСАЛИСТИЧНО ДА ИНИЦИИРАМЕ УЧЕНИЦИТЕ ДО ВАЛИДНИ ПОЗНАНИЯ ЗА НАУЧНИТЕ ЯВЛЕНИЯ, А В КОНКРЕТНИЯ СЛУЧАЙ С ЕЛЕМЕНТИ НА ХИМИЧНАТА ФИЗИКА И БИОЛОГИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА ЛАБОРАТОРИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА ИГРИВО МЯСТО ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ, ПОВИШАВАТ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ В L2. УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В ДЕЙНОСТИ СПОМАГА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА И НАСЪРЧАВАНЕ В УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ НА ПРИЗНАВАНЕТО НА УНИВЕРСАЛНАТА ЦЕННОСТ НА НАУЧНАТА КУЛТУРА. КОГАТО ТЯ Е ИСТИНСКА ПО СВОЯТА СЪЩНОСТ ДЕМОКРАТИЧНА, ТЯ СЪЗДАВА СВОБОДА И ФУНДАМЕНТАЛНА СОЛИДАРНОСТ КАКТО НА РАВЕНСТВОТО НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ ПРАВА, ТАКА И НА ПРИЗНАВАНЕТО НА СУБЕКТИВНОТО МНОГООБРАЗИЕ НА НАМЕРЕНИЯТА И ЗАСЛУГИТЕ. ПО-КОНКРЕТНО, НО НЕ ПО-МАЛКО ВАЖНИ ФИНАЛИ ЗА ПРОЕКТА СА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ НАУКАТА, РАЗБИРАНА КАТО ОБЕКТИВНА МАТЕРИЯ, И ТВОРЧЕСКИТЕ МИСЛИ И СУБЕКТИВНИТЕ ЕМОЦИИ, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА НАУЧНО-ИНТЕГРАЦИОННИЯ ПОДХОД (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ОСНОВНА ЦЕЛ, КОЯТО МОЖЕМ ДА ДЕФИНИРАМЕ УНИВЕРСАЛИСТИЧНО ДА ИНИЦИИРАМЕ УЧЕНИЦИТЕ ДО ВАЛИДНИ ПОЗНАНИЯ ЗА НАУЧНИТЕ ЯВЛЕНИЯ, А В КОНКРЕТНИЯ СЛУЧАЙ С ЕЛЕМЕНТИ НА ХИМИЧНАТА ФИЗИКА И БИОЛОГИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА ЛАБОРАТОРИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА ИГРИВО МЯСТО ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ, ПОВИШАВАТ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ В L2. УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В ДЕЙНОСТИ СПОМАГА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА И НАСЪРЧАВАНЕ В УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ НА ПРИЗНАВАНЕТО НА УНИВЕРСАЛНАТА ЦЕННОСТ НА НАУЧНАТА КУЛТУРА. КОГАТО ТЯ Е ИСТИНСКА ПО СВОЯТА СЪЩНОСТ ДЕМОКРАТИЧНА, ТЯ СЪЗДАВА СВОБОДА И ФУНДАМЕНТАЛНА СОЛИДАРНОСТ КАКТО НА РАВЕНСТВОТО НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ ПРАВА, ТАКА И НА ПРИЗНАВАНЕТО НА СУБЕКТИВНОТО МНОГООБРАЗИЕ НА НАМЕРЕНИЯТА И ЗАСЛУГИТЕ. ПО-КОНКРЕТНО, НО НЕ ПО-МАЛКО ВАЖНИ ФИНАЛИ ЗА ПРОЕКТА СА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ НАУКАТА, РАЗБИРАНА КАТО ОБЕКТИВНА МАТЕРИЯ, И ТВОРЧЕСКИТЕ МИСЛИ И СУБЕКТИВНИТЕ ЕМОЦИИ, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА НАУЧНО-ИНТЕГРАЦИОННИЯ ПОДХОД (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ОСНОВНА ЦЕЛ, КОЯТО МОЖЕМ ДА ДЕФИНИРАМЕ УНИВЕРСАЛИСТИЧНО ДА ИНИЦИИРАМЕ УЧЕНИЦИТЕ ДО ВАЛИДНИ ПОЗНАНИЯ ЗА НАУЧНИТЕ ЯВЛЕНИЯ, А В КОНКРЕТНИЯ СЛУЧАЙ С ЕЛЕМЕНТИ НА ХИМИЧНАТА ФИЗИКА И БИОЛОГИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА ЛАБОРАТОРИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА ИГРИВО МЯСТО ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ, ПОВИШАВАТ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ В L2. УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В ДЕЙНОСТИ СПОМАГА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА И НАСЪРЧАВАНЕ В УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ НА ПРИЗНАВАНЕТО НА УНИВЕРСАЛНАТА ЦЕННОСТ НА НАУЧНАТА КУЛТУРА. КОГАТО ТЯ Е ИСТИНСКА ПО СВОЯТА СЪЩНОСТ ДЕМОКРАТИЧНА, ТЯ СЪЗДАВА СВОБОДА И ФУНДАМЕНТАЛНА СОЛИДАРНОСТ КАКТО НА РАВЕНСТВОТО НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ ПРАВА, ТАКА И НА ПРИЗНАВАНЕТО НА СУБЕКТИВНОТО МНОГООБРАЗИЕ НА НАМЕРЕНИЯТА И ЗАСЛУГИТЕ. ПО-КОНКРЕТНО, НО НЕ ПО-МАЛКО ВАЖНИ ФИНАЛИ ЗА ПРОЕКТА СА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ НАУКАТА, РАЗБИРАНА КАТО ОБЕКТИВНА МАТЕРИЯ, И ТВОРЧЕСКИТЕ МИСЛИ И СУБЕКТИВНИТЕ ЕМОЦИИ, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА НАУЧНО-ИНТЕГРАЦИОННИЯ ПОДХОД (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO PAGRINDINIS TIKSLAS – APIBRĖŽTI UNIVERSALISTINĮ TIKSLĄ – INICIJUOTI MOKINIUS, KAD MOKSLEIVIAI ĮGYTŲ PAGRĮSTŲ ŽINIŲ APIE MOKSLINIUS REIŠKINIUS, O KONKREČIU ATVEJU – CHEMINĖS FIZIKOS IR BIOLOGIJOS ELEMENTŲ – SUKURIANT LABORATORIJĄ, SKIRTĄ KAIP ŽAISMINGĄ MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR EKSPERIMENTAVIMO VIETĄ, TOBULINTI L2 KALBOS ĮGŪDŽIUS. STUDENTŲ DALYVAVIMAS VEIKLOJE PADEDA DIDINTI SĄMONINGUMĄ IR SKATINTI MOKYKLOS BENDRUOMENĖJE PRIPAŽINTI VISUOTINĘ MOKSLO KULTŪROS VERTĘ. KAI JI IŠ ESMĖS YRA DEMOKRATIŠKA, JI SUKURIA LAISVĘ IR PAGRINDINĮ SOLIDARUMĄ TIEK DĖL ASMENS TEISIŲ LYGYBĖS, TIEK DĖL SUBJEKTYVIOS KETINIMŲ IR NUOPELNŲ ĮVAIROVĖS PRIPAŽINIMO. KONKREČIAU, BET NE MAŽIAU SVARBŪS PROJEKTO FINALAI YRA SĄVEIKA TARP MOKSLO, SUPRANTAMO KAIP OBJEKTYVI MEDŽIAGA, IR KŪRYBINIŲ MINČIŲ BEI SUBJEKTYVIŲ EMOCIJŲ, KURIOS PRISIDEDA PRIE MOKSLINĖS INTEGRACIJOS METODO PRATURTINIMO. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PAGRINDINIS TIKSLAS – APIBRĖŽTI UNIVERSALISTINĮ TIKSLĄ – INICIJUOTI MOKINIUS, KAD MOKSLEIVIAI ĮGYTŲ PAGRĮSTŲ ŽINIŲ APIE MOKSLINIUS REIŠKINIUS, O KONKREČIU ATVEJU – CHEMINĖS FIZIKOS IR BIOLOGIJOS ELEMENTŲ – SUKURIANT LABORATORIJĄ, SKIRTĄ KAIP ŽAISMINGĄ MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR EKSPERIMENTAVIMO VIETĄ, TOBULINTI L2 KALBOS ĮGŪDŽIUS. STUDENTŲ DALYVAVIMAS VEIKLOJE PADEDA DIDINTI SĄMONINGUMĄ IR SKATINTI MOKYKLOS BENDRUOMENĖJE PRIPAŽINTI VISUOTINĘ MOKSLO KULTŪROS VERTĘ. KAI JI IŠ ESMĖS YRA DEMOKRATIŠKA, JI SUKURIA LAISVĘ IR PAGRINDINĮ SOLIDARUMĄ TIEK DĖL ASMENS TEISIŲ LYGYBĖS, TIEK DĖL SUBJEKTYVIOS KETINIMŲ IR NUOPELNŲ ĮVAIROVĖS PRIPAŽINIMO. KONKREČIAU, BET NE MAŽIAU SVARBŪS PROJEKTO FINALAI YRA SĄVEIKA TARP MOKSLO, SUPRANTAMO KAIP OBJEKTYVI MEDŽIAGA, IR KŪRYBINIŲ MINČIŲ BEI SUBJEKTYVIŲ EMOCIJŲ, KURIOS PRISIDEDA PRIE MOKSLINĖS INTEGRACIJOS METODO PRATURTINIMO. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PAGRINDINIS TIKSLAS – APIBRĖŽTI UNIVERSALISTINĮ TIKSLĄ – INICIJUOTI MOKINIUS, KAD MOKSLEIVIAI ĮGYTŲ PAGRĮSTŲ ŽINIŲ APIE MOKSLINIUS REIŠKINIUS, O KONKREČIU ATVEJU – CHEMINĖS FIZIKOS IR BIOLOGIJOS ELEMENTŲ – SUKURIANT LABORATORIJĄ, SKIRTĄ KAIP ŽAISMINGĄ MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR EKSPERIMENTAVIMO VIETĄ, TOBULINTI L2 KALBOS ĮGŪDŽIUS. STUDENTŲ DALYVAVIMAS VEIKLOJE PADEDA DIDINTI SĄMONINGUMĄ IR SKATINTI MOKYKLOS BENDRUOMENĖJE PRIPAŽINTI VISUOTINĘ MOKSLO KULTŪROS VERTĘ. KAI JI IŠ ESMĖS YRA DEMOKRATIŠKA, JI SUKURIA LAISVĘ IR PAGRINDINĮ SOLIDARUMĄ TIEK DĖL ASMENS TEISIŲ LYGYBĖS, TIEK DĖL SUBJEKTYVIOS KETINIMŲ IR NUOPELNŲ ĮVAIROVĖS PRIPAŽINIMO. KONKREČIAU, BET NE MAŽIAU SVARBŪS PROJEKTO FINALAI YRA SĄVEIKA TARP MOKSLO, SUPRANTAMO KAIP OBJEKTYVI MEDŽIAGA, IR KŪRYBINIŲ MINČIŲ BEI SUBJEKTYVIŲ EMOCIJŲ, KURIOS PRISIDEDA PRIE MOKSLINĖS INTEGRACIJOS METODO PRATURTINIMO. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA GLAVNI CILJ DA DEFINIRAMO UNIVERZALISTIČKI DA POTAKNEMO UČENIKE NA VALJANO ZNANJE O ZNANSTVENIM POJAVAMA I U SPECIFIČNOM SLUČAJU ELEMENATA KEMIJSKE FIZIKE I BIOLOGIJE KROZ STVARANJE LABORATORIJA NAMIJENJENOG KAO RAZIGRANO MJESTO ISTRAŽIVANJA I EKSPERIMENTIRANJA UNAPRIJEDITI JEZIČNE VJEŠTINE NA L2. SUDJELOVANJE UČENIKA U AKTIVNOSTIMA POMAŽE U PODIZANJU SVIJESTI I PROMICANJU PRIZNAVANJA UNIVERZALNE VRIJEDNOSTI ZNANSTVENE KULTURE U ŠKOLSKOJ ZAJEDNICI. KADA JE ISTINSKI SUŠTINSKI DEMOKRATSKI, STVARA SLOBODU I TEMELJNU SOLIDARNOST KAKO JEDNAKOSTI INDIVIDUALNIH PRAVA TAKO I PRIZNAVANJA SUBJEKTIVNE RAZNOLIKOSTI NAMJERA I ZASLUGA. KONKRETNIJE, ALI NE MANJE VAŽNE FINALE ZA PROJEKT SU INTERAKCIJA ZNANOSTI SHVAĆENA KAO OBJEKTIVNA MATERIJA I KREATIVNE MISLI I SUBJEKTIVNE EMOCIJE KOJE DOPRINOSE OBOGAĆIVANJU PRISTUPA ZNANSTVENE INTEGRACIJE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA GLAVNI CILJ DA DEFINIRAMO UNIVERZALISTIČKI DA POTAKNEMO UČENIKE NA VALJANO ZNANJE O ZNANSTVENIM POJAVAMA I U SPECIFIČNOM SLUČAJU ELEMENATA KEMIJSKE FIZIKE I BIOLOGIJE KROZ STVARANJE LABORATORIJA NAMIJENJENOG KAO RAZIGRANO MJESTO ISTRAŽIVANJA I EKSPERIMENTIRANJA UNAPRIJEDITI JEZIČNE VJEŠTINE NA L2. SUDJELOVANJE UČENIKA U AKTIVNOSTIMA POMAŽE U PODIZANJU SVIJESTI I PROMICANJU PRIZNAVANJA UNIVERZALNE VRIJEDNOSTI ZNANSTVENE KULTURE U ŠKOLSKOJ ZAJEDNICI. KADA JE ISTINSKI SUŠTINSKI DEMOKRATSKI, STVARA SLOBODU I TEMELJNU SOLIDARNOST KAKO JEDNAKOSTI INDIVIDUALNIH PRAVA TAKO I PRIZNAVANJA SUBJEKTIVNE RAZNOLIKOSTI NAMJERA I ZASLUGA. KONKRETNIJE, ALI NE MANJE VAŽNE FINALE ZA PROJEKT SU INTERAKCIJA ZNANOSTI SHVAĆENA KAO OBJEKTIVNA MATERIJA I KREATIVNE MISLI I SUBJEKTIVNE EMOCIJE KOJE DOPRINOSE OBOGAĆIVANJU PRISTUPA ZNANSTVENE INTEGRACIJE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA GLAVNI CILJ DA DEFINIRAMO UNIVERZALISTIČKI DA POTAKNEMO UČENIKE NA VALJANO ZNANJE O ZNANSTVENIM POJAVAMA I U SPECIFIČNOM SLUČAJU ELEMENATA KEMIJSKE FIZIKE I BIOLOGIJE KROZ STVARANJE LABORATORIJA NAMIJENJENOG KAO RAZIGRANO MJESTO ISTRAŽIVANJA I EKSPERIMENTIRANJA UNAPRIJEDITI JEZIČNE VJEŠTINE NA L2. SUDJELOVANJE UČENIKA U AKTIVNOSTIMA POMAŽE U PODIZANJU SVIJESTI I PROMICANJU PRIZNAVANJA UNIVERZALNE VRIJEDNOSTI ZNANSTVENE KULTURE U ŠKOLSKOJ ZAJEDNICI. KADA JE ISTINSKI SUŠTINSKI DEMOKRATSKI, STVARA SLOBODU I TEMELJNU SOLIDARNOST KAKO JEDNAKOSTI INDIVIDUALNIH PRAVA TAKO I PRIZNAVANJA SUBJEKTIVNE RAZNOLIKOSTI NAMJERA I ZASLUGA. KONKRETNIJE, ALI NE MANJE VAŽNE FINALE ZA PROJEKT SU INTERAKCIJA ZNANOSTI SHVAĆENA KAO OBJEKTIVNA MATERIJA I KREATIVNE MISLI I SUBJEKTIVNE EMOCIJE KOJE DOPRINOSE OBOGAĆIVANJU PRISTUPA ZNANSTVENE INTEGRACIJE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR ETT HUVUDMÅL SOM VI SKULLE KUNNA DEFINIERA UNIVERSALISTISKA FÖR ATT INITIERA ELEVERNA TILL EN GILTIG KUNSKAP OM VETENSKAPLIGA FENOMEN OCH I DET SPECIFIKA FALLET MED ELEMENT AV KEMISK FYSIK OCH BIOLOGI GENOM ATT SKAPA ETT LABORATORIUM AVSETT SOM EN LEKFULL PLATS FÖR FORSKNING OCH EXPERIMENTERING FÖRBÄTTRA SPRÅKFÄRDIGHETER I L2. ELEVERNAS DELTAGANDE I VERKSAMHET BIDRAR TILL ATT ÖKA MEDVETENHETEN OCH FRÄMJA ERKÄNNANDET AV DEN VETENSKAPLIGA KULTURENS UNIVERSELLA VÄRDE I SKOLGEMENSKAPEN. NÄR DEN ÄR GENUINT DEMOKRATISK SKAPAR DEN FRIHET OCH GRUNDLÄGGANDE SOLIDARITET BÅDE NÄR DET GÄLLER JÄMLIKHET I FRÅGA OM INDIVIDUELLA RÄTTIGHETER OCH ERKÄNNANDE AV SUBJEKTIV MÅNGFALD AV AVSIKTER OCH MERITER. MER SPECIFIKT MEN INTE MINDRE VIKTIGT FÖR PROJEKTET ÄR SAMSPELET MELLAN VETENSKAPEN UPPFATTAD SOM OBJEKTIV MATERIA OCH KREATIVA TANKAR OCH SUBJEKTIVA KÄNSLOR SOM BIDRAR TILL ATT BERIKA DEN VETENSKAPLIGA INTEGRATIONSSTRATEGIN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR ETT HUVUDMÅL SOM VI SKULLE KUNNA DEFINIERA UNIVERSALISTISKA FÖR ATT INITIERA ELEVERNA TILL EN GILTIG KUNSKAP OM VETENSKAPLIGA FENOMEN OCH I DET SPECIFIKA FALLET MED ELEMENT AV KEMISK FYSIK OCH BIOLOGI GENOM ATT SKAPA ETT LABORATORIUM AVSETT SOM EN LEKFULL PLATS FÖR FORSKNING OCH EXPERIMENTERING FÖRBÄTTRA SPRÅKFÄRDIGHETER I L2. ELEVERNAS DELTAGANDE I VERKSAMHET BIDRAR TILL ATT ÖKA MEDVETENHETEN OCH FRÄMJA ERKÄNNANDET AV DEN VETENSKAPLIGA KULTURENS UNIVERSELLA VÄRDE I SKOLGEMENSKAPEN. NÄR DEN ÄR GENUINT DEMOKRATISK SKAPAR DEN FRIHET OCH GRUNDLÄGGANDE SOLIDARITET BÅDE NÄR DET GÄLLER JÄMLIKHET I FRÅGA OM INDIVIDUELLA RÄTTIGHETER OCH ERKÄNNANDE AV SUBJEKTIV MÅNGFALD AV AVSIKTER OCH MERITER. MER SPECIFIKT MEN INTE MINDRE VIKTIGT FÖR PROJEKTET ÄR SAMSPELET MELLAN VETENSKAPEN UPPFATTAD SOM OBJEKTIV MATERIA OCH KREATIVA TANKAR OCH SUBJEKTIVA KÄNSLOR SOM BIDRAR TILL ATT BERIKA DEN VETENSKAPLIGA INTEGRATIONSSTRATEGIN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR ETT HUVUDMÅL SOM VI SKULLE KUNNA DEFINIERA UNIVERSALISTISKA FÖR ATT INITIERA ELEVERNA TILL EN GILTIG KUNSKAP OM VETENSKAPLIGA FENOMEN OCH I DET SPECIFIKA FALLET MED ELEMENT AV KEMISK FYSIK OCH BIOLOGI GENOM ATT SKAPA ETT LABORATORIUM AVSETT SOM EN LEKFULL PLATS FÖR FORSKNING OCH EXPERIMENTERING FÖRBÄTTRA SPRÅKFÄRDIGHETER I L2. ELEVERNAS DELTAGANDE I VERKSAMHET BIDRAR TILL ATT ÖKA MEDVETENHETEN OCH FRÄMJA ERKÄNNANDET AV DEN VETENSKAPLIGA KULTURENS UNIVERSELLA VÄRDE I SKOLGEMENSKAPEN. NÄR DEN ÄR GENUINT DEMOKRATISK SKAPAR DEN FRIHET OCH GRUNDLÄGGANDE SOLIDARITET BÅDE NÄR DET GÄLLER JÄMLIKHET I FRÅGA OM INDIVIDUELLA RÄTTIGHETER OCH ERKÄNNANDE AV SUBJEKTIV MÅNGFALD AV AVSIKTER OCH MERITER. MER SPECIFIKT MEN INTE MINDRE VIKTIGT FÖR PROJEKTET ÄR SAMSPELET MELLAN VETENSKAPEN UPPFATTAD SOM OBJEKTIV MATERIA OCH KREATIVA TANKAR OCH SUBJEKTIVA KÄNSLOR SOM BIDRAR TILL ATT BERIKA DEN VETENSKAPLIGA INTEGRATIONSSTRATEGIN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ARE UN SCOP PRINCIPAL PE CARE L-AM PUTEA DEFINI UNIVERSALIST PENTRU A INIȚIA ELEVII LA O CUNOAȘTERE VALIDĂ A FENOMENELOR ȘTIINȚIFICE ȘI, ÎN CAZUL SPECIFIC AL ELEMENTELOR DE FIZICĂ CHIMICĂ ȘI BIOLOGIE, PRIN CREAREA UNUI LABORATOR CONCEPUT CA UN LOC JUCĂUȘ DE CERCETARE ȘI EXPERIMENTARE ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE LINGVISTICE ÎN L2. PARTICIPAREA STUDENȚILOR LA ACTIVITĂȚI CONTRIBUIE LA CREȘTEREA GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE ȘI LA PROMOVAREA ÎN COMUNITATEA ȘCOLARĂ A RECUNOAȘTERII VALORII UNIVERSALE A CULTURII ȘTIINȚIFICE. ATUNCI CÂND ESTE CU ADEVĂRAT DEMOCRATICĂ INTRINSEC, CREEAZĂ LIBERTATE ȘI SOLIDARITATE FUNDAMENTALĂ ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EGALITATEA DREPTURILOR INDIVIDUALE, CÂT ȘI RECUNOAȘTEREA DIVERSITĂȚII SUBIECTIVE A INTENȚIILOR ȘI MERITELOR. MAI PARTICULAR, DAR NU MAI PUȚIN IMPORTANTE FINALE ALE PROIECTULUI SUNT INTERACȚIUNEA DINTRE ȘTIINȚĂ ÎNȚELEASĂ CA MATERIE OBIECTIVĂ ȘI GÂNDURILE CREATIVE ȘI EMOȚII SUBIECTIVE CARE CONTRIBUIE LA ÎMBOGĂȚIREA ABORDĂRII INTEGRĂRII ȘTIINȚIFICE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ARE UN SCOP PRINCIPAL PE CARE L-AM PUTEA DEFINI UNIVERSALIST PENTRU A INIȚIA ELEVII LA O CUNOAȘTERE VALIDĂ A FENOMENELOR ȘTIINȚIFICE ȘI, ÎN CAZUL SPECIFIC AL ELEMENTELOR DE FIZICĂ CHIMICĂ ȘI BIOLOGIE, PRIN CREAREA UNUI LABORATOR CONCEPUT CA UN LOC JUCĂUȘ DE CERCETARE ȘI EXPERIMENTARE ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE LINGVISTICE ÎN L2. PARTICIPAREA STUDENȚILOR LA ACTIVITĂȚI CONTRIBUIE LA CREȘTEREA GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE ȘI LA PROMOVAREA ÎN COMUNITATEA ȘCOLARĂ A RECUNOAȘTERII VALORII UNIVERSALE A CULTURII ȘTIINȚIFICE. ATUNCI CÂND ESTE CU ADEVĂRAT DEMOCRATICĂ INTRINSEC, CREEAZĂ LIBERTATE ȘI SOLIDARITATE FUNDAMENTALĂ ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EGALITATEA DREPTURILOR INDIVIDUALE, CÂT ȘI RECUNOAȘTEREA DIVERSITĂȚII SUBIECTIVE A INTENȚIILOR ȘI MERITELOR. MAI PARTICULAR, DAR NU MAI PUȚIN IMPORTANTE FINALE ALE PROIECTULUI SUNT INTERACȚIUNEA DINTRE ȘTIINȚĂ ÎNȚELEASĂ CA MATERIE OBIECTIVĂ ȘI GÂNDURILE CREATIVE ȘI EMOȚII SUBIECTIVE CARE CONTRIBUIE LA ÎMBOGĂȚIREA ABORDĂRII INTEGRĂRII ȘTIINȚIFICE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ARE UN SCOP PRINCIPAL PE CARE L-AM PUTEA DEFINI UNIVERSALIST PENTRU A INIȚIA ELEVII LA O CUNOAȘTERE VALIDĂ A FENOMENELOR ȘTIINȚIFICE ȘI, ÎN CAZUL SPECIFIC AL ELEMENTELOR DE FIZICĂ CHIMICĂ ȘI BIOLOGIE, PRIN CREAREA UNUI LABORATOR CONCEPUT CA UN LOC JUCĂUȘ DE CERCETARE ȘI EXPERIMENTARE ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE LINGVISTICE ÎN L2. PARTICIPAREA STUDENȚILOR LA ACTIVITĂȚI CONTRIBUIE LA CREȘTEREA GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE ȘI LA PROMOVAREA ÎN COMUNITATEA ȘCOLARĂ A RECUNOAȘTERII VALORII UNIVERSALE A CULTURII ȘTIINȚIFICE. ATUNCI CÂND ESTE CU ADEVĂRAT DEMOCRATICĂ INTRINSEC, CREEAZĂ LIBERTATE ȘI SOLIDARITATE FUNDAMENTALĂ ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EGALITATEA DREPTURILOR INDIVIDUALE, CÂT ȘI RECUNOAȘTEREA DIVERSITĂȚII SUBIECTIVE A INTENȚIILOR ȘI MERITELOR. MAI PARTICULAR, DAR NU MAI PUȚIN IMPORTANTE FINALE ALE PROIECTULUI SUNT INTERACȚIUNEA DINTRE ȘTIINȚĂ ÎNȚELEASĂ CA MATERIE OBIECTIVĂ ȘI GÂNDURILE CREATIVE ȘI EMOȚII SUBIECTIVE CARE CONTRIBUIE LA ÎMBOGĂȚIREA ABORDĂRII INTEGRĂRII ȘTIINȚIFICE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA GLAVNI CILJ, DA BI LAHKO OPREDELILI UNIVERZALISTIČNO, DA UČENCE SPODBUDIMO K VELJAVNEMU POZNAVANJU ZNANSTVENIH POJAVOV IN V POSEBNEM PRIMERU ELEMENTOV KEMIJSKE FIZIKE IN BIOLOGIJE Z USTANOVITVIJO LABORATORIJA, NAMENJENEGA IGRIVEMU PROSTORU ZA RAZISKOVANJE IN EKSPERIMENTIRANJE, IZBOLJŠAMO JEZIKOVNO ZNANJE V L2. SODELOVANJE UČENCEV PRI DEJAVNOSTIH PRISPEVA K OZAVEŠČANJU IN SPODBUJANJU PRIZNAVANJA SPLOŠNE VREDNOSTI ZNANSTVENE KULTURE V ŠOLSKI SKUPNOSTI. KO JE RESNIČNO DEMOKRATIČEN, USTVARJA SVOBODO IN TEMELJNO SOLIDARNOST TAKO ENAKOSTI INDIVIDUALNIH PRAVIC KOT PRIZNAVANJA SUBJEKTIVNE RAZNOLIKOSTI NAMENOV IN ZASLUG. NATANČNEJE, VENDAR NIČ MANJ POMEMBEN FINALE PROJEKTA SO INTERAKCIJA MED ZNANOSTJO, RAZUMLJENO KOT OBJEKTIVNO ZADEVO, IN USTVARJALNIMI MISLIMI IN SUBJEKTIVNIMI ČUSTVI, KI PRISPEVAJO K OBOGATITVI PRISTOPA ZNANSTVENE INTEGRACIJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA GLAVNI CILJ, DA BI LAHKO OPREDELILI UNIVERZALISTIČNO, DA UČENCE SPODBUDIMO K VELJAVNEMU POZNAVANJU ZNANSTVENIH POJAVOV IN V POSEBNEM PRIMERU ELEMENTOV KEMIJSKE FIZIKE IN BIOLOGIJE Z USTANOVITVIJO LABORATORIJA, NAMENJENEGA IGRIVEMU PROSTORU ZA RAZISKOVANJE IN EKSPERIMENTIRANJE, IZBOLJŠAMO JEZIKOVNO ZNANJE V L2. SODELOVANJE UČENCEV PRI DEJAVNOSTIH PRISPEVA K OZAVEŠČANJU IN SPODBUJANJU PRIZNAVANJA SPLOŠNE VREDNOSTI ZNANSTVENE KULTURE V ŠOLSKI SKUPNOSTI. KO JE RESNIČNO DEMOKRATIČEN, USTVARJA SVOBODO IN TEMELJNO SOLIDARNOST TAKO ENAKOSTI INDIVIDUALNIH PRAVIC KOT PRIZNAVANJA SUBJEKTIVNE RAZNOLIKOSTI NAMENOV IN ZASLUG. NATANČNEJE, VENDAR NIČ MANJ POMEMBEN FINALE PROJEKTA SO INTERAKCIJA MED ZNANOSTJO, RAZUMLJENO KOT OBJEKTIVNO ZADEVO, IN USTVARJALNIMI MISLIMI IN SUBJEKTIVNIMI ČUSTVI, KI PRISPEVAJO K OBOGATITVI PRISTOPA ZNANSTVENE INTEGRACIJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA GLAVNI CILJ, DA BI LAHKO OPREDELILI UNIVERZALISTIČNO, DA UČENCE SPODBUDIMO K VELJAVNEMU POZNAVANJU ZNANSTVENIH POJAVOV IN V POSEBNEM PRIMERU ELEMENTOV KEMIJSKE FIZIKE IN BIOLOGIJE Z USTANOVITVIJO LABORATORIJA, NAMENJENEGA IGRIVEMU PROSTORU ZA RAZISKOVANJE IN EKSPERIMENTIRANJE, IZBOLJŠAMO JEZIKOVNO ZNANJE V L2. SODELOVANJE UČENCEV PRI DEJAVNOSTIH PRISPEVA K OZAVEŠČANJU IN SPODBUJANJU PRIZNAVANJA SPLOŠNE VREDNOSTI ZNANSTVENE KULTURE V ŠOLSKI SKUPNOSTI. KO JE RESNIČNO DEMOKRATIČEN, USTVARJA SVOBODO IN TEMELJNO SOLIDARNOST TAKO ENAKOSTI INDIVIDUALNIH PRAVIC KOT PRIZNAVANJA SUBJEKTIVNE RAZNOLIKOSTI NAMENOV IN ZASLUG. NATANČNEJE, VENDAR NIČ MANJ POMEMBEN FINALE PROJEKTA SO INTERAKCIJA MED ZNANOSTJO, RAZUMLJENO KOT OBJEKTIVNO ZADEVO, IN USTVARJALNIMI MISLIMI IN SUBJEKTIVNIMI ČUSTVI, KI PRISPEVAJO K OBOGATITVI PRISTOPA ZNANSTVENE INTEGRACIJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU JEST ZDEFINIOWANIE UNIWERSALISTYCZNEGO INICJOWANIA UCZNIÓW DO AKTUALNEJ WIEDZY O ZJAWISKACH NAUKOWYCH, A W KONKRETNYM PRZYPADKU ELEMENTÓW FIZYKI CHEMICZNEJ I BIOLOGII POPRZEZ STWORZENIE LABORATORIUM, KTÓRE MA BYĆ ZABAWNYM MIEJSCEM BADAŃ I EKSPERYMENTÓW, WZMACNIAJĄC UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE W L2. UDZIAŁ UCZNIÓW W DZIAŁANIACH PRZYCZYNIA SIĘ DO PODNOSZENIA ŚWIADOMOŚCI I PROMOWANIA W SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ UZNANIA POWSZECHNEJ WARTOŚCI KULTURY NAUKOWEJ. GDY JEST ONA PRAWDZIWIE DEMOKRATYCZNA, TWORZY WOLNOŚĆ I PODSTAWOWĄ SOLIDARNOŚĆ, ZARÓWNO Z RÓWNOŚCI PRAW JEDNOSTKI, JAK I UZNANIA SUBIEKTYWNEJ RÓŻNORODNOŚCI INTENCJI I ZASŁUG. W SZCZEGÓLNOŚCI, ALE NIE MNIEJ WAŻNYMI FINAŁAMI PROJEKTU SĄ INTERAKCJE MIĘDZY NAUKĄ ROZUMIANĄ JAKO OBIEKTYWNA MATERIA I KREATYWNE MYŚLI I SUBIEKTYWNE EMOCJE, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO WZBOGACENIA PODEJŚCIA DO INTEGRACJI NAUKOWEJ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU JEST ZDEFINIOWANIE UNIWERSALISTYCZNEGO INICJOWANIA UCZNIÓW DO AKTUALNEJ WIEDZY O ZJAWISKACH NAUKOWYCH, A W KONKRETNYM PRZYPADKU ELEMENTÓW FIZYKI CHEMICZNEJ I BIOLOGII POPRZEZ STWORZENIE LABORATORIUM, KTÓRE MA BYĆ ZABAWNYM MIEJSCEM BADAŃ I EKSPERYMENTÓW, WZMACNIAJĄC UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE W L2. UDZIAŁ UCZNIÓW W DZIAŁANIACH PRZYCZYNIA SIĘ DO PODNOSZENIA ŚWIADOMOŚCI I PROMOWANIA W SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ UZNANIA POWSZECHNEJ WARTOŚCI KULTURY NAUKOWEJ. GDY JEST ONA PRAWDZIWIE DEMOKRATYCZNA, TWORZY WOLNOŚĆ I PODSTAWOWĄ SOLIDARNOŚĆ, ZARÓWNO Z RÓWNOŚCI PRAW JEDNOSTKI, JAK I UZNANIA SUBIEKTYWNEJ RÓŻNORODNOŚCI INTENCJI I ZASŁUG. W SZCZEGÓLNOŚCI, ALE NIE MNIEJ WAŻNYMI FINAŁAMI PROJEKTU SĄ INTERAKCJE MIĘDZY NAUKĄ ROZUMIANĄ JAKO OBIEKTYWNA MATERIA I KREATYWNE MYŚLI I SUBIEKTYWNE EMOCJE, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO WZBOGACENIA PODEJŚCIA DO INTEGRACJI NAUKOWEJ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU JEST ZDEFINIOWANIE UNIWERSALISTYCZNEGO INICJOWANIA UCZNIÓW DO AKTUALNEJ WIEDZY O ZJAWISKACH NAUKOWYCH, A W KONKRETNYM PRZYPADKU ELEMENTÓW FIZYKI CHEMICZNEJ I BIOLOGII POPRZEZ STWORZENIE LABORATORIUM, KTÓRE MA BYĆ ZABAWNYM MIEJSCEM BADAŃ I EKSPERYMENTÓW, WZMACNIAJĄC UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE W L2. UDZIAŁ UCZNIÓW W DZIAŁANIACH PRZYCZYNIA SIĘ DO PODNOSZENIA ŚWIADOMOŚCI I PROMOWANIA W SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ UZNANIA POWSZECHNEJ WARTOŚCI KULTURY NAUKOWEJ. GDY JEST ONA PRAWDZIWIE DEMOKRATYCZNA, TWORZY WOLNOŚĆ I PODSTAWOWĄ SOLIDARNOŚĆ, ZARÓWNO Z RÓWNOŚCI PRAW JEDNOSTKI, JAK I UZNANIA SUBIEKTYWNEJ RÓŻNORODNOŚCI INTENCJI I ZASŁUG. W SZCZEGÓLNOŚCI, ALE NIE MNIEJ WAŻNYMI FINAŁAMI PROJEKTU SĄ INTERAKCJE MIĘDZY NAUKĄ ROZUMIANĄ JAKO OBIEKTYWNA MATERIA I KREATYWNE MYŚLI I SUBIEKTYWNE EMOCJE, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO WZBOGACENIA PODEJŚCIA DO INTEGRACJI NAUKOWEJ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 04:34, 23 August 2022
Project Q519727 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OBSERVE ASK QUESTIONS AND LEARN |
Project Q519727 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
5 September 2018
0 references
18 June 2020
0 references
CASSIODORO - DON BOSCO
0 references
38°6'12.74"N, 15°38'23.14"E
0 references
IL PROGETTO HA UNA FINALIT PRINCIPALE CHE POTREMMO DEFINIRE UNIVERSALISTICA AVVIARE GLI ALUNNI AD UNA VALIDA CONOSCENZA DEI FENOMENI SCIENTIFICI E NEL CASO SPECIFICO DI ELEMENTI DI FISICA CHIMICA E BIOLOGIA ATTRAVERSO LA CREAZIONE DI UN LABORATORIO INTESO COME LUOGO LUDICO DI RICERCA E SPERIMENTAZIONE POTENZIARE LE COMPETENZE LINGUISTICHE IN L2. LA PARTECIPAZIONE DEGLI STUDENTI ALLE ATTIVIT CONTRIBUISCE A SENSIBILIZZARE E PROMUOVERE NELLA COMUNIT SCOLASTICA IL RICONOSCIMENTO DEL VALORE UNIVERSALE DELLA CULTURA SCIENTIFICA. QUANDO AUTENTICA ESSA INFATTI INTRINSECAMENTE DEMOCRATICA FORIERA DI LIBERT E SOLIDARIET CARDINE SIA DELLUGUAGLIANZA DEI DIRITTI INDIVIDUALI SIA DEL RICONOSCIMENTO DELLE DIVERSIT SOGGETTIVE DI INTENTI E DI MERITI. FINALIT PI PARTICOLARI MA NON MENO IMPORTANTI PER LO SVOLGIMENTO DEL PROGETTO SONO INTERAZIONE TRA SCIENZA INTESA COME MATERIA OGGETTIVA E PENSIERI CREATIVIT ED EMOZIONI SOGGETTIVE CHE CONTRIBUISCONO AD ARRICCHIRE LAPPROCCIO SCIENTIFICO INTEGRAZIONE (Italian)
0 references
THE PROJECT HAS A MAIN GOAL THAT WE COULD DEFINE UNIVERSALISTIC TO INITIATE PUPILS TO A VALID KNOWLEDGE OF SCIENTIFIC PHENOMENA AND IN THE SPECIFIC CASE OF ELEMENTS OF CHEMICAL PHYSICS AND BIOLOGY THROUGH THE CREATION OF A LABORATORY INTENDED AS A PLAYFUL PLACE OF RESEARCH AND EXPERIMENTATION ENHANCE LANGUAGE SKILLS IN L2. THE PARTICIPATION OF STUDENTS IN ACTIVITIES HELPS TO RAISE AWARENESS AND PROMOTE IN THE SCHOOL COMMUNITY THE RECOGNITION OF THE UNIVERSAL VALUE OF SCIENTIFIC CULTURE. WHEN IT IS GENUINE INTRINSICALLY DEMOCRATIC, IT CREATES FREEDOM AND FUNDAMENTAL SOLIDARITY BOTH OF EQUALITY OF INDIVIDUAL RIGHTS AND OF THE RECOGNITION OF SUBJECTIVE DIVERSITY OF INTENTIONS AND MERITS. MORE PARTICULAR BUT NO LESS IMPORTANT FINALS FOR THE PROJECT ARE INTERACTION BETWEEN SCIENCE UNDERSTOOD AS OBJECTIVE MATTER AND CREATIVE THOUGHTS AND SUBJECTIVE EMOTIONS THAT CONTRIBUTE TO ENRICH THE SCIENTIFIC INTEGRATION APPROACH (English)
12 November 2020
0 references
LE PROJET A UN OBJECTIF PRINCIPAL QUE NOUS POURRIONS DÉFINIR UNIVERSALISTE POUR COMMENCER LES ÉTUDIANTS À UNE CONNAISSANCE VALIDE DES PHÉNOMÈNES SCIENTIFIQUES ET DANS LE CAS SPÉCIFIQUE D’ÉLÉMENTS DE LA PHYSIQUE CHIMIQUE ET DE LA BIOLOGIE PAR LA CRÉATION D’UN LABORATOIRE CONÇU COMME UN LIEU LUDIQUE DE RECHERCHE ET D’EXPÉRIMENTATION POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES EN L2. LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES AUX ACTIVITÉS CONTRIBUE À SENSIBILISER ET À PROMOUVOIR DANS LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE LA RECONNAISSANCE DE LA VALEUR UNIVERSELLE DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE. EN FAIT, LORSQU’IL AUTHENTIQUE, IL EST INTRINSÈQUEMENT DÉMOCRATIQUE POUR LE BIEN DE LA LIBERTÉ ET DE LA SOLIDARITÉ, À LA FOIS L’ÉGALITÉ DES DROITS INDIVIDUELS ET LA RECONNAISSANCE DES DIFFÉRENCES SUBJECTIVES D’INTENTION ET DE MÉRITE. LES OBJECTIFS PARTICULIERS MAIS PAS MOINS IMPORTANTS POUR LE DÉVELOPPEMENT DU PROJET SONT L’INTERACTION ENTRE LA SCIENCE COMPRISE COMME MATIÈRE OBJECTIVE ET LES PENSÉES CRÉATIVES ET LES ÉMOTIONS SUBJECTIVES QUI CONTRIBUENT À ENRICHIR L’INTÉGRATION DE L’APPROCHE SCIENTIFIQUE (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT HAT EIN HAUPTZIEL, DAS WIR UNIVERSALISTISCH DEFINIEREN KÖNNTEN, UM DIE STUDIERENDEN ZU EINEM GÜLTIGEN WISSEN ÜBER WISSENSCHAFTLICHE PHÄNOMENE UND IM KONKRETEN FALL VON ELEMENTEN DER CHEMISCHEN PHYSIK UND BIOLOGIE DURCH DIE SCHAFFUNG EINES LABORS ZU BEGINNEN, DAS ALS SPIELERISCHER ORT DER FORSCHUNG UND DES EXPERIMENTIERENS ZUR VERBESSERUNG DER SPRACHKENNTNISSE IN L2 GEDACHT IST. DIE TEILNAHME DER SCHÜLER AN AKTIVITÄTEN TRÄGT DAZU BEI, DAS BEWUSSTSEIN ZU SCHÄRFEN UND IN DER SCHULGEMEINSCHAFT DIE ANERKENNUNG DES UNIVERSELLEN WERTES DER WISSENSCHAFTLICHEN KULTUR ZU FÖRDERN. IN DER TAT, WENN ES AUTHENTIK ES INTRINSISCH DEMOKRATISCH AUS GRÜNDEN DER FREIHEIT UND SOLIDARITÄT, SOWOHL DIE GLEICHHEIT DER INDIVIDUELLEN RECHTE UND DIE ANERKENNUNG SUBJEKTIVER UNTERSCHIEDE VON ABSICHT UND VERDIENSTE. BESONDERE, ABER NICHT WENIGER WICHTIGE ZIELE FÜR DIE PROJEKTENTWICKLUNG SIND WECHSELWIRKUNGEN ZWISCHEN WISSENSCHAFT, DIE ALS OBJEKTIVE MATERIE VERSTANDEN WIRD, UND KREATIVEN GEDANKEN UND SUBJEKTIVEN EMOTIONEN, DIE DAZU BEITRAGEN, DIE WISSENSCHAFTLICHE ANSATZINTEGRATION ZU BEREICHERN. (German)
18 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT EEN HOOFDDOEL DAT WE KUNNEN DEFINIËREN UNIVERSALISTISCH OM STUDENTEN TE BEGINNEN MET EEN GELDIGE KENNIS VAN WETENSCHAPPELIJKE VERSCHIJNSELEN EN IN HET SPECIFIEKE GEVAL VAN ELEMENTEN VAN DE CHEMISCHE FYSICA EN BIOLOGIE DOOR DE OPRICHTING VAN EEN LABORATORIUM BEDOELD ALS EEN SPEELSE PLAATS VAN ONDERZOEK EN EXPERIMENTEN OM DE TAALVAARDIGHEDEN IN L2 TE VERBETEREN. DE DEELNAME VAN STUDENTEN AAN ACTIVITEITEN DRAAGT BIJ TOT BEWUSTMAKING EN BEVORDERING IN DE SCHOOLGEMEENSCHAP VAN DE ERKENNING VAN DE UNIVERSELE WAARDE VAN DE WETENSCHAPPELIJKE CULTUUR. IN FEITE, WANNEER HET AUTHENTICS HET INTRINSIEK DEMOCRATISCH TER WILLE VAN VRIJHEID EN SOLIDARITEIT, ZOWEL DE GELIJKHEID VAN INDIVIDUELE RECHTEN EN DE ERKENNING VAN SUBJECTIEVE VERSCHILLEN VAN INTENTIE EN VERDIENSTEN. BIJZONDERE MAAR NIET MINDER BELANGRIJKE DOELSTELLINGEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN HET PROJECT ZIJN INTERACTIE TUSSEN WETENSCHAP DIE WORDT OPGEVAT ALS OBJECTIEVE MATERIE EN CREATIEVE GEDACHTEN EN SUBJECTIEVE EMOTIES DIE BIJDRAGEN TOT DE VERRIJKING VAN DE INTEGRATIE VAN DE WETENSCHAPPELIJKE BENADERING (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE UN OBJETIVO PRINCIPAL QUE PODRÍAMOS DEFINIR UNIVERSALISTA PARA INICIAR A LOS ESTUDIANTES A UN CONOCIMIENTO VÁLIDO DE LOS FENÓMENOS CIENTÍFICOS Y EN EL CASO ESPECÍFICO DE ELEMENTOS DE FÍSICA QUÍMICA Y BIOLOGÍA A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE UN LABORATORIO DESTINADO A SER UN LUGAR LÚDICO DE INVESTIGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN PARA MEJORAR LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN L2. LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LAS ACTIVIDADES CONTRIBUYE A SENSIBILIZAR Y PROMOVER EN LA COMUNIDAD ESCOLAR EL RECONOCIMIENTO DEL VALOR UNIVERSAL DE LA CULTURA CIENTÍFICA. DE HECHO, CUANDO LA AUTENTICA ES INTRÍNSECAMENTE DEMOCRÁTICA EN ARAS DE LA LIBERTAD Y LA SOLIDARIDAD, TANTO LA IGUALDAD DE LOS DERECHOS INDIVIDUALES COMO EL RECONOCIMIENTO DE LAS DIFERENCIAS SUBJETIVAS DE INTENCIONES Y MÉRITOS. OBJETIVOS PARTICULARES PERO NO MENOS IMPORTANTES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO SON LA INTERACCIÓN ENTRE LA CIENCIA ENTENDIDA COMO MATERIA OBJETIVA Y PENSAMIENTOS CREATIVOS Y EMOCIONES SUBJETIVAS QUE CONTRIBUYEN A ENRIQUECER LA INTEGRACIÓN DEL ENFOQUE CIENTÍFICO (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΈΝΑΝ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΜΕ ΝΑ ΟΡΊΣΟΥΜΕ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΌΣ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΜΙΑ ΈΓΚΥΡΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΤΗΣ ΧΗΜΙΚΉΣ ΦΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΙΟΛΟΓΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ ΧΏΡΟ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ L2. Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΑΞΊΑΣ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΎ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΌΤΑΝ ΕΊΝΑΙ ΓΝΉΣΙΑ, ΕΓΓΕΝΏΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΚΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΉΣ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑΣ ΤΩΝ ΠΡΟΘΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ. ΠΙΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ ΤΕΛΙΚΟΊ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΝΑΙ Η ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉ ΩΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΉ ΎΛΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΣΚΈΨΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΆ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ (Greek)
23 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR ET HOVEDMÅL, AT VI KUNNE DEFINERE UNIVERSALISTISK AT IGANGSÆTTE ELEVERNE TIL EN GYLDIG VIDEN OM VIDENSKABELIGE FÆNOMENER OG I DET SPECIFIKKE TILFÆLDE MED ELEMENTER AF KEMISK FYSIK OG BIOLOGI GENNEM OPRETTELSE AF ET LABORATORIUM, DER ER TÆNKT SOM ET LEGESYGT STED FOR FORSKNING OG EKSPERIMENTER FORBEDRER SPROGKUNDSKABER I L2. ELEVERNES DELTAGELSE I AKTIVITETER BIDRAGER TIL AT ØGE BEVIDSTHEDEN OM OG FREMME ANERKENDELSEN AF DEN VIDENSKABELIGE KULTURS UNIVERSELLE VÆRDI I SKOLEFÆLLESSKABET. NÅR DET I SIG SELV ER DEMOKRATISK, SKABER DET FRIHED OG GRUNDLÆGGENDE SOLIDARITET BÅDE MED HENSYN TIL LIGHED MELLEM INDIVIDUELLE RETTIGHEDER OG ANERKENDELSE AF SUBJEKTIV MANGFOLDIGHED AF HENSIGTER OG FORTJENESTER. MERE SPECIFIKKE, MEN IKKE MINDRE VIGTIGE FINALER FOR PROJEKTET ER INTERAKTION MELLEM VIDENSKAB FORSTÅET SOM OBJEKTIV MATERIE OG KREATIVE TANKER OG SUBJEKTIVE FØLELSER, DER BIDRAGER TIL AT BERIGE DEN VIDENSKABELIGE INTEGRATION TILGANG (Danish)
23 August 2022
0 references
HANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON, ETTÄ VOISIMME MÄÄRITELLÄ UNIVERSAALISTI, ETTÄ OPPILAAT SAAVAT PÄTEVÄÄ TIETOA TIETEELLISISTÄ ILMIÖISTÄ JA ERITYISESTI KEMIALLISEN FYSIIKAN JA BIOLOGIAN OSATEKIJÖISTÄ LUOMALLA LABORATORIO, JOKA ON TARKOITETTU LEIKKISÄKSI TUTKIMUS- JA KOKEILUPAIKAKSI, MIKÄ PARANTAA KIELITAITOA L2:SSA. OPISKELIJOIDEN OSALLISTUMINEN TOIMINTAAN AUTTAA LISÄÄMÄÄN TIETOISUUTTA JA EDISTÄMÄÄN TIEDEKULTTUURIN YLEISMAAILMALLISEN ARVON TUNNUSTAMISTA KOULUYHTEISÖSSÄ. KUN SE ON AITOA LUONNOSTAAN DEMOKRAATTISTA, SE LUO VAPAUTTA JA PERUSLUONTEISTA SOLIDAARISUUTTA SEKÄ YKSILÖN OIKEUKSIEN YHDENVERTAISUUDEN ETTÄ SUBJEKTIIVISTEN AIKOMUSTEN JA ANSIOIDEN MONIMUOTOISUUDEN TUNNUSTAMISEN KANNALTA. HANKKEEN KANNALTA ERITYISEN TÄRKEITÄ LOPPUTULOKSIA OVAT OBJEKTIIVISENA AINEENA YMMÄRRETYN TIETEEN JA LUOVIEN AJATUSTEN JA SUBJEKTIIVISTEN TUNTEIDEN VÄLINEN VUOROVAIKUTUS, JOKA RIKASTUTTAA TIETEELLISEN INTEGRAATION LÄHESTYMISTAPAA. (Finnish)
23 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN EWLIENI LI NISTGĦU NIDDEFINIXXU L-UNIVERSALITÀ BIEX NAGĦTU BIDU LILL-ISTUDENTI GĦAL GĦARFIEN VALIDU TAL-FENOMENI XJENTIFIĊI U FIL-KAŻ SPEĊIFIKU TA’ ELEMENTI TAL-FIŻIKA KIMIKA U L-BIJOLOĠIJA PERMEZZ TAL-ĦOLQIEN TA’ LABORATORJU MAĦSUB BĦALA POST FEJN JILAGĦBU R-RIĊERKA U L-ESPERIMENTAZZJONI JTEJBU L-ĦILIET LINGWISTIĊI FL-L2. IL-PARTEĊIPAZZJONI TA’ L-ISTUDENTI F’ATTIVITAJIET TGĦIN BIEX TQAJJEM KUXJENZA U TIPPROMWOVI FIL-KOMUNITÀ TA’ L-ISKOLA R-RIKONOXXIMENT TAL-VALUR UNIVERSALI TAL-KULTURA XJENTIFIKA. META TKUN ĠENWINAMENT DEMOKRATIKA B’MOD INTRINSIKU, TOĦLOQ IL-LIBERTÀ U S-SOLIDARJETÀ FUNDAMENTALI KEMM TAL-UGWALJANZA TAD-DRITTIJIET INDIVIDWALI KIF UKOLL TAR-RIKONOXXIMENT TAD-DIVERSITÀ SUĠĠETTIVA TAL-INTENZJONIJIET U L-MERTI. AKTAR PARTIKOLARI IŻDA MHUX INQAS IMPORTANTI FINALI GĦALL-PROĠETT HUMA L-INTERAZZJONI BEJN IX-XJENZA MIFHUMA BĦALA MATERJA OĠĠETTIVA U ĦSIBIJIET KREATTIVI U EMOZZJONIJIET SUĠĠETTIVI LI JIKKONTRIBWIXXU BIEX JARRIKKIXXU L-APPROĊĊ TA ‘INTEGRAZZJONI XJENTIFIKA (Maltese)
23 August 2022
0 references
PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR DEFINĒT UNIVERSĀLISMU, LAI SKOLĒNUS IEPAZĪSTINĀTU AR ZINĀTNISKĀM PARĀDĪBĀM UN SPECIFISKĀ ĶĪMISKĀS FIZIKAS UN BIOLOĢIJAS ELEMENTU GADĪJUMĀ, IZVEIDOJOT LABORATORIJU, KAS PAREDZĒTA KĀ ROTAĻĪGA PĒTNIECĪBAS UN EKSPERIMENTĒŠANAS VIETA, UZLABOJOT VALODAS PRASMES L2. SKOLĒNU LĪDZDALĪBA AKTIVITĀTĒS PALĪDZ UZLABOT INFORMĒTĪBU UN VEICINĀT ZINĀTNISKĀS KULTŪRAS VISPĀRĒJĀS VĒRTĪBAS ATZĪŠANU SKOLU KOPIENĀ. KAD TAS IR PATIESI DEMOKRĀTISKS, TAS RADA BRĪVĪBU UN FUNDAMENTĀLU SOLIDARITĀTI GAN ATTIECĪBĀ UZ INDIVIDUĀLO TIESĪBU VIENLĪDZĪBU, GAN NODOMU UN NOPELNU SUBJEKTĪVĀS DAUDZVEIDĪBAS ATZĪŠANU. KONKRĒTĀK, BET NE MAZĀK SVARĪGI PROJEKTA FINĀLĀ IR MIJIEDARBĪBA STARP ZINĀTNI, KO SAPROT KĀ OBJEKTĪVU JAUTĀJUMU, UN RADOŠĀM DOMĀM UN SUBJEKTĪVĀM EMOCIJĀM, KAS PALĪDZ BAGĀTINĀT ZINĀTNISKĀS INTEGRĀCIJAS PIEEJU (Latvian)
23 August 2022
0 references
HLAVNÝM CIEĽOM PROJEKTU JE, ABY SME MOHLI DEFINOVAŤ UNIVERZALISTICKÉ INICIOVAŤ ŽIAKOV K PLATNÝM POZNATKOM VEDECKÝCH JAVOV A V ŠPECIFICKOM PRÍPADE PRVKOV CHEMICKEJ FYZIKY A BIOLÓGIE VYTVORENÍM LABORATÓRIA URČENÉHO AKO HRAVÉ MIESTO VÝSKUMU A EXPERIMENTOVANIA ZLEPŠIŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI V L2. ÚČASŤ ŠTUDENTOV NA AKTIVITÁCH POMÁHA ZVYŠOVAŤ POVEDOMIE A PODPOROVAŤ V ŠKOLSKOM SPOLOČENSTVE UZNANIE VŠEOBECNEJ HODNOTY VEDECKEJ KULTÚRY. KEĎ JE SKUTOČNE DEMOKRATICKÁ, VYTVÁRA SLOBODU A ZÁKLADNÚ SOLIDARITU TAK ROVNOSTI INDIVIDUÁLNYCH PRÁV, AKO AJ UZNANIA SUBJEKTÍVNEJ ROZMANITOSTI ÚMYSLOV A ZÁSLUH. KONKRÉTNEJŠIE, ALE NEMENEJ DÔLEŽITÉ FINÁLE PROJEKTU SÚ INTERAKCIA MEDZI VEDOU CHÁPANOU AKO OBJEKTÍVNA HMOTA A TVORIVÉ MYŠLIENKY A SUBJEKTÍVNE EMÓCIE, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K OBOHATENIU PRÍSTUPU VEDECKEJ INTEGRÁCIE. (Slovak)
23 August 2022
0 references
TÁ PRÍOMHSPRIOC AG AN TIONSCADAL SEO GO BHFÉADFAIMIS A SHAINIÚ GO HUILÍOCH CHUN EOLAS BAILÍ A THABHAIRT DO DHALTAÍ AR FHEINIMÉIN EOLAÍOCHTA AGUS I GCÁS AR LEITH DE GHNÉITHE DEN FHISIC CHEIMICEACH AGUS DEN BHITHEOLAÍOCHT TRÍ SHAOTHARLANN A CHRUTHÚ ATÁ CEAPTHA MAR ÁIT SPRAÍÚIL TAIGHDE AGUS TURGNAMHAÍOCHTA CHUN SCILEANNA TEANGA A FHEABHSÚ I L2. CUIDÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT NA NDALTAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ LE FEASACHT A ARDÚ AGUS A CHUR CHUN CINN I BPOBAL NA SCOILE AITHEANTAS AR LUACH UILÍOCH AN CHULTÚIR EOLAÍOCHTA. NUAIR IS FÍOR-DAONLATHAS ATÁ ANN, CRUTHAÍTEAR LEIS SAOIRSE AGUS DLÚTHPHÁIRTÍOCHT BHUNÚSACH MAIDIR LE COMHIONANNAS CEART AONAIR AGUS MAIDIR LE HAITHEANTAS A THABHAIRT D’ÉAGSÚLACHT SHUIBIACHTÚIL INTINNE AGUS FIÚNTAIS. AR BHONN NÍOS SONRAÍ, ACH NÍ LÚ AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE BABHTAÍ CEANNAIS AN TIONSCADAIL, TÁ IDIRGHNÍOMHAÍOCHT IDIR EOLAÍOCHT A THUIGTEAR MAR ÁBHAR OIBIACHTÚIL AGUS SMAOINTE CRUTHAITHEACHA AGUS MOTHÚCHÁIN SHUIBIACHTÚLA A CHUIREANN LE CUR CHUIGE AN CHOMHTHÁTHAITHE EOLAÍOCH A SHAIBHRIÚ (Irish)
23 August 2022
0 references
HLAVNÍM CÍLEM PROJEKTU JE DEFINOVAT UNIVERZÁLNOST A INICIOVAT ŽÁKY K PLATNÝM ZNALOSTEM VĚDECKÝCH JEVŮ A V KONKRÉTNÍM PŘÍPADĚ PRVKŮ CHEMICKÉ FYZIKY A BIOLOGIE VYTVOŘENÍM LABORATOŘE URČENÉ JAKO HRAVÉ MÍSTO VÝZKUMU A EXPERIMENTOVÁNÍ ZLEPŠIT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI V L2. ÚČAST STUDENTŮ NA ČINNOSTECH POMÁHÁ ZVYŠOVAT POVĚDOMÍ A PODPOROVAT VE ŠKOLNÍM SPOLEČENSTVÍ UZNÁNÍ UNIVERZÁLNÍ HODNOTY VĚDECKÉ KULTURY. JE-LI SKUTEČNĚ DEMOKRATICKÁ, VYTVÁŘÍ SVOBODU A ZÁKLADNÍ SOLIDARITU JAK V OBLASTI ROVNOSTI INDIVIDUÁLNÍCH PRÁV, TAK V UZNÁVÁNÍ SUBJEKTIVNÍ ROZMANITOSTI ZÁMĚRŮ A ZÁSLUH. KONKRÉTNĚJŠÍ, ALE NEMÉNĚ DŮLEŽITÉ FINÁLE PROJEKTU JSOU INTERAKCE MEZI VĚDOU CHÁPANOU JAKO OBJEKTIVNÍ HMOTA A KREATIVNÍMI MYŠLENKAMI A SUBJEKTIVNÍMI EMOCEMI, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K OBOHACENÍ PŘÍSTUPU VĚDECKÉ INTEGRACE (Czech)
23 August 2022
0 references
O PROJETO TEM UM OBJETIVO PRINCIPAL QUE PODEMOS DEFINIR UNIVERSALISTA PARA INICIAR ALUNOS A UM CONHECIMENTO VÁLIDO DOS FENÔMENOS CIENTÍFICOS E NO CASO ESPECÍFICO DE ELEMENTOS DA FÍSICA QUÍMICA E BIOLOGIA ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE UM LABORATÓRIO DESTINADO COMO UM LUGAR LÚDICO DE PESQUISA E EXPERIMENTAÇÃO MELHORAR AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS NA L2. A PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES EM ATIVIDADES CONTRIBUI PARA SENSIBILIZAR E PROMOVER NA COMUNIDADE ESCOLAR O RECONHECIMENTO DO VALOR UNIVERSAL DA CULTURA CIENTÍFICA. QUANDO É VERDADEIRAMENTE INTRINSECAMENTE DEMOCRÁTICA, CRIA LIBERDADE E SOLIDARIEDADE FUNDAMENTAL TANTO NA IGUALDADE DOS DIREITOS INDIVIDUAIS COMO NO RECONHECIMENTO DA DIVERSIDADE SUBJETIVA DE INTENÇÕES E MÉRITOS. MAIS PARTICULAR, MAS NÃO MENOS IMPORTANTES FINAIS PARA O PROJETO SÃO A INTERAÇÃO ENTRE A CIÊNCIA ENTENDIDA COMO MATÉRIA OBJETIVA E PENSAMENTOS CRIATIVOS E EMOÇÕES SUBJETIVAS QUE CONTRIBUEM PARA ENRIQUECER A ABORDAGEM DE INTEGRAÇÃO CIENTÍFICA (Portuguese)
23 August 2022
0 references
PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON MÄÄRATLEDA UNIVERSAALSUS, ET ALGATADA ÕPILASTEL PÕHJALIKKE TEADMISI TEADUSLIKEST NÄHTUSTEST NING SPETSIIFILISEL JUHUL KEEMILISE FÜÜSIKA JA BIOLOOGIA ELEMENTIDEST, LUUES LABORI, MIS ON MÕELDUD MÄNGULISEKS UURIMIS- JA EKSPERIMENTEERIMISKOHAKS, ET SUURENDADA KEELEOSKUST L2-S. ÕPILASTE OSALEMINE TEGEVUSTES AITAB TÕSTA TEADLIKKUST JA EDENDADA KOOLIKOGUKONNAS TEADUSKULTUURI UNIVERSAALSE VÄÄRTUSE TUNNUSTAMIST. KUI SEE ON TÕELISELT DEMOKRAATLIK, LOOB SEE VABADUSE JA PÕHIMÕTTELISE SOLIDAARSUSE NII ÜKSIKISIKU ÕIGUSTE VÕRDSUSE KUI KA KAVATSUSTE JA TEENETE SUBJEKTIIVSE MITMEKESISUSE TUNNUSTAMISE OSAS. KONKREETSEM, KUID MITTE VÄHEM OLULINE FINAAL PROJEKTI JAOKS ON KOOSTOIME TEADUSE VAHEL, MIDA PEETAKSE OBJEKTIIVSEKS TEEMAKS, NING LOOMINGULISTE MÕTETE JA SUBJEKTIIVSETE EMOTSIOONIDE VAHEL, MIS AITAVAD RIKASTADA TEADUSLIKU INTEGRATSIOONI LÄHENEMISVIISI. (Estonian)
23 August 2022
0 references
A PROJEKT FŐ CÉLJA, HOGY MEGHATÁROZZUK AZ EGYETEMESSÉGET, HOGY A TANULÓKAT A TUDOMÁNYOS JELENSÉGEK, VALAMINT A KÉMIAI FIZIKA ÉS A BIOLÓGIA ELEMEINEK KONKRÉT ESETÉBEN EGY JÁTÉKOS KUTATÁSI ÉS KÍSÉRLETEZÉSI HELYSZÍNNEK SZÁNT LABORATÓRIUM LÉTREHOZÁSÁVAL ÉRJÜK EL, JAVÍTVA A NYELVI KÉSZSÉGEKET AZ L2-BEN. A DIÁKOKNAK A TEVÉKENYSÉGEKBEN VALÓ RÉSZVÉTELE HOZZÁJÁRUL A TUDOMÁNYOS KULTÚRA EGYETEMES ÉRTÉKÉNEK AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉGBEN VALÓ TUDATOSÍTÁSÁHOZ ÉS ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ. AMIKOR EZ VALÓDI, EREDENDŐEN DEMOKRATIKUS, SZABADSÁGOT ÉS ALAPVETŐ SZOLIDARITÁST TEREMT MIND AZ EGYÉNI JOGOK EGYENLŐSÉGE, MIND A SZÁNDÉKOK ÉS ÉRDEMEK SZUBJEKTÍV SOKFÉLESÉGÉNEK ELISMERÉSE TEKINTETÉBEN. KONKRÉTABB, DE NEM KEVÉSBÉ FONTOS DÖNTŐ A TUDOMÁNY KÖZÖTTI KÖLCSÖNHATÁS, MINT OBJEKTÍV ANYAG ÉS KREATÍV GONDOLATOK ÉS SZUBJEKTÍV ÉRZELMEK, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK A TUDOMÁNYOS INTEGRÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉS GAZDAGÍTÁSÁHOZ (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ОСНОВНА ЦЕЛ, КОЯТО МОЖЕМ ДА ДЕФИНИРАМЕ УНИВЕРСАЛИСТИЧНО ДА ИНИЦИИРАМЕ УЧЕНИЦИТЕ ДО ВАЛИДНИ ПОЗНАНИЯ ЗА НАУЧНИТЕ ЯВЛЕНИЯ, А В КОНКРЕТНИЯ СЛУЧАЙ С ЕЛЕМЕНТИ НА ХИМИЧНАТА ФИЗИКА И БИОЛОГИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА ЛАБОРАТОРИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА ИГРИВО МЯСТО ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ, ПОВИШАВАТ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ В L2. УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В ДЕЙНОСТИ СПОМАГА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА И НАСЪРЧАВАНЕ В УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ НА ПРИЗНАВАНЕТО НА УНИВЕРСАЛНАТА ЦЕННОСТ НА НАУЧНАТА КУЛТУРА. КОГАТО ТЯ Е ИСТИНСКА ПО СВОЯТА СЪЩНОСТ ДЕМОКРАТИЧНА, ТЯ СЪЗДАВА СВОБОДА И ФУНДАМЕНТАЛНА СОЛИДАРНОСТ КАКТО НА РАВЕНСТВОТО НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ ПРАВА, ТАКА И НА ПРИЗНАВАНЕТО НА СУБЕКТИВНОТО МНОГООБРАЗИЕ НА НАМЕРЕНИЯТА И ЗАСЛУГИТЕ. ПО-КОНКРЕТНО, НО НЕ ПО-МАЛКО ВАЖНИ ФИНАЛИ ЗА ПРОЕКТА СА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ НАУКАТА, РАЗБИРАНА КАТО ОБЕКТИВНА МАТЕРИЯ, И ТВОРЧЕСКИТЕ МИСЛИ И СУБЕКТИВНИТЕ ЕМОЦИИ, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА НАУЧНО-ИНТЕГРАЦИОННИЯ ПОДХОД (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTO PAGRINDINIS TIKSLAS – APIBRĖŽTI UNIVERSALISTINĮ TIKSLĄ – INICIJUOTI MOKINIUS, KAD MOKSLEIVIAI ĮGYTŲ PAGRĮSTŲ ŽINIŲ APIE MOKSLINIUS REIŠKINIUS, O KONKREČIU ATVEJU – CHEMINĖS FIZIKOS IR BIOLOGIJOS ELEMENTŲ – SUKURIANT LABORATORIJĄ, SKIRTĄ KAIP ŽAISMINGĄ MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR EKSPERIMENTAVIMO VIETĄ, TOBULINTI L2 KALBOS ĮGŪDŽIUS. STUDENTŲ DALYVAVIMAS VEIKLOJE PADEDA DIDINTI SĄMONINGUMĄ IR SKATINTI MOKYKLOS BENDRUOMENĖJE PRIPAŽINTI VISUOTINĘ MOKSLO KULTŪROS VERTĘ. KAI JI IŠ ESMĖS YRA DEMOKRATIŠKA, JI SUKURIA LAISVĘ IR PAGRINDINĮ SOLIDARUMĄ TIEK DĖL ASMENS TEISIŲ LYGYBĖS, TIEK DĖL SUBJEKTYVIOS KETINIMŲ IR NUOPELNŲ ĮVAIROVĖS PRIPAŽINIMO. KONKREČIAU, BET NE MAŽIAU SVARBŪS PROJEKTO FINALAI YRA SĄVEIKA TARP MOKSLO, SUPRANTAMO KAIP OBJEKTYVI MEDŽIAGA, IR KŪRYBINIŲ MINČIŲ BEI SUBJEKTYVIŲ EMOCIJŲ, KURIOS PRISIDEDA PRIE MOKSLINĖS INTEGRACIJOS METODO PRATURTINIMO. (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT IMA GLAVNI CILJ DA DEFINIRAMO UNIVERZALISTIČKI DA POTAKNEMO UČENIKE NA VALJANO ZNANJE O ZNANSTVENIM POJAVAMA I U SPECIFIČNOM SLUČAJU ELEMENATA KEMIJSKE FIZIKE I BIOLOGIJE KROZ STVARANJE LABORATORIJA NAMIJENJENOG KAO RAZIGRANO MJESTO ISTRAŽIVANJA I EKSPERIMENTIRANJA UNAPRIJEDITI JEZIČNE VJEŠTINE NA L2. SUDJELOVANJE UČENIKA U AKTIVNOSTIMA POMAŽE U PODIZANJU SVIJESTI I PROMICANJU PRIZNAVANJA UNIVERZALNE VRIJEDNOSTI ZNANSTVENE KULTURE U ŠKOLSKOJ ZAJEDNICI. KADA JE ISTINSKI SUŠTINSKI DEMOKRATSKI, STVARA SLOBODU I TEMELJNU SOLIDARNOST KAKO JEDNAKOSTI INDIVIDUALNIH PRAVA TAKO I PRIZNAVANJA SUBJEKTIVNE RAZNOLIKOSTI NAMJERA I ZASLUGA. KONKRETNIJE, ALI NE MANJE VAŽNE FINALE ZA PROJEKT SU INTERAKCIJA ZNANOSTI SHVAĆENA KAO OBJEKTIVNA MATERIJA I KREATIVNE MISLI I SUBJEKTIVNE EMOCIJE KOJE DOPRINOSE OBOGAĆIVANJU PRISTUPA ZNANSTVENE INTEGRACIJE (Croatian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR ETT HUVUDMÅL SOM VI SKULLE KUNNA DEFINIERA UNIVERSALISTISKA FÖR ATT INITIERA ELEVERNA TILL EN GILTIG KUNSKAP OM VETENSKAPLIGA FENOMEN OCH I DET SPECIFIKA FALLET MED ELEMENT AV KEMISK FYSIK OCH BIOLOGI GENOM ATT SKAPA ETT LABORATORIUM AVSETT SOM EN LEKFULL PLATS FÖR FORSKNING OCH EXPERIMENTERING FÖRBÄTTRA SPRÅKFÄRDIGHETER I L2. ELEVERNAS DELTAGANDE I VERKSAMHET BIDRAR TILL ATT ÖKA MEDVETENHETEN OCH FRÄMJA ERKÄNNANDET AV DEN VETENSKAPLIGA KULTURENS UNIVERSELLA VÄRDE I SKOLGEMENSKAPEN. NÄR DEN ÄR GENUINT DEMOKRATISK SKAPAR DEN FRIHET OCH GRUNDLÄGGANDE SOLIDARITET BÅDE NÄR DET GÄLLER JÄMLIKHET I FRÅGA OM INDIVIDUELLA RÄTTIGHETER OCH ERKÄNNANDE AV SUBJEKTIV MÅNGFALD AV AVSIKTER OCH MERITER. MER SPECIFIKT MEN INTE MINDRE VIKTIGT FÖR PROJEKTET ÄR SAMSPELET MELLAN VETENSKAPEN UPPFATTAD SOM OBJEKTIV MATERIA OCH KREATIVA TANKAR OCH SUBJEKTIVA KÄNSLOR SOM BIDRAR TILL ATT BERIKA DEN VETENSKAPLIGA INTEGRATIONSSTRATEGIN. (Swedish)
23 August 2022
0 references
PROIECTUL ARE UN SCOP PRINCIPAL PE CARE L-AM PUTEA DEFINI UNIVERSALIST PENTRU A INIȚIA ELEVII LA O CUNOAȘTERE VALIDĂ A FENOMENELOR ȘTIINȚIFICE ȘI, ÎN CAZUL SPECIFIC AL ELEMENTELOR DE FIZICĂ CHIMICĂ ȘI BIOLOGIE, PRIN CREAREA UNUI LABORATOR CONCEPUT CA UN LOC JUCĂUȘ DE CERCETARE ȘI EXPERIMENTARE ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE LINGVISTICE ÎN L2. PARTICIPAREA STUDENȚILOR LA ACTIVITĂȚI CONTRIBUIE LA CREȘTEREA GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE ȘI LA PROMOVAREA ÎN COMUNITATEA ȘCOLARĂ A RECUNOAȘTERII VALORII UNIVERSALE A CULTURII ȘTIINȚIFICE. ATUNCI CÂND ESTE CU ADEVĂRAT DEMOCRATICĂ INTRINSEC, CREEAZĂ LIBERTATE ȘI SOLIDARITATE FUNDAMENTALĂ ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EGALITATEA DREPTURILOR INDIVIDUALE, CÂT ȘI RECUNOAȘTEREA DIVERSITĂȚII SUBIECTIVE A INTENȚIILOR ȘI MERITELOR. MAI PARTICULAR, DAR NU MAI PUȚIN IMPORTANTE FINALE ALE PROIECTULUI SUNT INTERACȚIUNEA DINTRE ȘTIINȚĂ ÎNȚELEASĂ CA MATERIE OBIECTIVĂ ȘI GÂNDURILE CREATIVE ȘI EMOȚII SUBIECTIVE CARE CONTRIBUIE LA ÎMBOGĂȚIREA ABORDĂRII INTEGRĂRII ȘTIINȚIFICE (Romanian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT IMA GLAVNI CILJ, DA BI LAHKO OPREDELILI UNIVERZALISTIČNO, DA UČENCE SPODBUDIMO K VELJAVNEMU POZNAVANJU ZNANSTVENIH POJAVOV IN V POSEBNEM PRIMERU ELEMENTOV KEMIJSKE FIZIKE IN BIOLOGIJE Z USTANOVITVIJO LABORATORIJA, NAMENJENEGA IGRIVEMU PROSTORU ZA RAZISKOVANJE IN EKSPERIMENTIRANJE, IZBOLJŠAMO JEZIKOVNO ZNANJE V L2. SODELOVANJE UČENCEV PRI DEJAVNOSTIH PRISPEVA K OZAVEŠČANJU IN SPODBUJANJU PRIZNAVANJA SPLOŠNE VREDNOSTI ZNANSTVENE KULTURE V ŠOLSKI SKUPNOSTI. KO JE RESNIČNO DEMOKRATIČEN, USTVARJA SVOBODO IN TEMELJNO SOLIDARNOST TAKO ENAKOSTI INDIVIDUALNIH PRAVIC KOT PRIZNAVANJA SUBJEKTIVNE RAZNOLIKOSTI NAMENOV IN ZASLUG. NATANČNEJE, VENDAR NIČ MANJ POMEMBEN FINALE PROJEKTA SO INTERAKCIJA MED ZNANOSTJO, RAZUMLJENO KOT OBJEKTIVNO ZADEVO, IN USTVARJALNIMI MISLIMI IN SUBJEKTIVNIMI ČUSTVI, KI PRISPEVAJO K OBOGATITVI PRISTOPA ZNANSTVENE INTEGRACIJE. (Slovenian)
23 August 2022
0 references
GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU JEST ZDEFINIOWANIE UNIWERSALISTYCZNEGO INICJOWANIA UCZNIÓW DO AKTUALNEJ WIEDZY O ZJAWISKACH NAUKOWYCH, A W KONKRETNYM PRZYPADKU ELEMENTÓW FIZYKI CHEMICZNEJ I BIOLOGII POPRZEZ STWORZENIE LABORATORIUM, KTÓRE MA BYĆ ZABAWNYM MIEJSCEM BADAŃ I EKSPERYMENTÓW, WZMACNIAJĄC UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE W L2. UDZIAŁ UCZNIÓW W DZIAŁANIACH PRZYCZYNIA SIĘ DO PODNOSZENIA ŚWIADOMOŚCI I PROMOWANIA W SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ UZNANIA POWSZECHNEJ WARTOŚCI KULTURY NAUKOWEJ. GDY JEST ONA PRAWDZIWIE DEMOKRATYCZNA, TWORZY WOLNOŚĆ I PODSTAWOWĄ SOLIDARNOŚĆ, ZARÓWNO Z RÓWNOŚCI PRAW JEDNOSTKI, JAK I UZNANIA SUBIEKTYWNEJ RÓŻNORODNOŚCI INTENCJI I ZASŁUG. W SZCZEGÓLNOŚCI, ALE NIE MNIEJ WAŻNYMI FINAŁAMI PROJEKTU SĄ INTERAKCJE MIĘDZY NAUKĄ ROZUMIANĄ JAKO OBIEKTYWNA MATERIA I KREATYWNE MYŚLI I SUBIEKTYWNE EMOCJE, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO WZBOGACENIA PODEJŚCIA DO INTEGRACJI NAUKOWEJ (Polish)
23 August 2022
0 references
REGGIO DI CALABRIA
0 references
Identifiers
D39E19000520006
0 references