DON'T MISS THE COMPASS (Q389373): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
GÅ IKKE GLIP AF KOMPASSET | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΗΝ ΧΆΣΕΤΕ ΤΗΝ ΠΥΞΊΔΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
NE PROPUSTITE KOMPAS. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NU RATA BUSOLA. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NENECHAJTE SI UJSŤ KOMPAS | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
MA TITLIFX IL-BOXXLA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NÃO PERCA A BÚSSOLA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ÄLÄ MISSAA KOMPASSIA. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NIE PRZEGAP KOMPASU | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NE ZAMUDITE KOMPASA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NENECHTE SI UJÍT KOMPAS | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NEPRALEISKITE KOMPASO | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NEPALAIDIET GARĀM KOMPASU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НЕ ПРОПУСКАЙ КОМПАСА. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
NE HAGYD KI AZ IRÁNYTŰT! | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NÁ CAILL AN COMPÁS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MISSA INTE KOMPASSEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ÄRA JÄTA KOMPASSI | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q389373 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q389373 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q389373 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q389373 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q389373 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q389373 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q389373 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q389373 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q389373 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q389373 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q389373 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q389373 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q389373 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q389373 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q389373 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q389373 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q389373 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q389373 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q389373 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q389373 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q389373 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q389373 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT UDVIKLE EVNEN TIL I DEN STUDERENDE AT ORGANISERE ELLER OMORGANISERE SINE BESLUTNINGER I EN NY OG DERFOR KRITISK SITUATION. PROJEKTETS MÅL ER DERFOR AT UDVIKLE EN PROCES MED VIDEN OM OG BEVIDSTHED OM DE VALG, DER TRÆFFES AF DERES HOLDNINGER OG FORVENTNINGER TIL FREMTIDEN, SAMTIDIG MED AT ELEVERNE FÅR MULIGHED FOR AT FORMULERE EN BALANCE OVER DERES FÆRDIGHEDER, DER ER NYTTIGE ALLEINDIVIDUATION AF KORREKTE VALG. I DENNE FORSTAND HAR AKTIVITETERNE TIL FORMÅL AT GIVE DE STUDERENDE DE LIVSFÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT TRÆFFE BEVIDSTE VALG I HELE LARCO AF LIFE.DEN SKAL DERFOR TAGE SIG AF DE MOTIVERENDE ASPEKTER, DER VEJLEDER ELEVERNE I VALGENE VED AT UNDERSØGE EVNER OG AMBITIONER OG YDE STØTTE I SØGEN EFTER OPLYSNINGER, DER ER NYTTIGE FOR GENNEMFØRELSEN AF DE TRUFNE VALG. STIERNE VIL BLIVE DIVERSIFICERET PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT DE SVARER SÅ FULDT UD SOM MULIGT PÅ DE FORSKELLIGE ANMODNINGER FRA DE STUDERENDE OG VIL UDVIKLE SIG. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT UDVIKLE EVNEN TIL I DEN STUDERENDE AT ORGANISERE ELLER OMORGANISERE SINE BESLUTNINGER I EN NY OG DERFOR KRITISK SITUATION. PROJEKTETS MÅL ER DERFOR AT UDVIKLE EN PROCES MED VIDEN OM OG BEVIDSTHED OM DE VALG, DER TRÆFFES AF DERES HOLDNINGER OG FORVENTNINGER TIL FREMTIDEN, SAMTIDIG MED AT ELEVERNE FÅR MULIGHED FOR AT FORMULERE EN BALANCE OVER DERES FÆRDIGHEDER, DER ER NYTTIGE ALLEINDIVIDUATION AF KORREKTE VALG. I DENNE FORSTAND HAR AKTIVITETERNE TIL FORMÅL AT GIVE DE STUDERENDE DE LIVSFÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT TRÆFFE BEVIDSTE VALG I HELE LARCO AF LIFE.DEN SKAL DERFOR TAGE SIG AF DE MOTIVERENDE ASPEKTER, DER VEJLEDER ELEVERNE I VALGENE VED AT UNDERSØGE EVNER OG AMBITIONER OG YDE STØTTE I SØGEN EFTER OPLYSNINGER, DER ER NYTTIGE FOR GENNEMFØRELSEN AF DE TRUFNE VALG. STIERNE VIL BLIVE DIVERSIFICERET PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT DE SVARER SÅ FULDT UD SOM MULIGT PÅ DE FORSKELLIGE ANMODNINGER FRA DE STUDERENDE OG VIL UDVIKLE SIG. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT UDVIKLE EVNEN TIL I DEN STUDERENDE AT ORGANISERE ELLER OMORGANISERE SINE BESLUTNINGER I EN NY OG DERFOR KRITISK SITUATION. PROJEKTETS MÅL ER DERFOR AT UDVIKLE EN PROCES MED VIDEN OM OG BEVIDSTHED OM DE VALG, DER TRÆFFES AF DERES HOLDNINGER OG FORVENTNINGER TIL FREMTIDEN, SAMTIDIG MED AT ELEVERNE FÅR MULIGHED FOR AT FORMULERE EN BALANCE OVER DERES FÆRDIGHEDER, DER ER NYTTIGE ALLEINDIVIDUATION AF KORREKTE VALG. I DENNE FORSTAND HAR AKTIVITETERNE TIL FORMÅL AT GIVE DE STUDERENDE DE LIVSFÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT TRÆFFE BEVIDSTE VALG I HELE LARCO AF LIFE.DEN SKAL DERFOR TAGE SIG AF DE MOTIVERENDE ASPEKTER, DER VEJLEDER ELEVERNE I VALGENE VED AT UNDERSØGE EVNER OG AMBITIONER OG YDE STØTTE I SØGEN EFTER OPLYSNINGER, DER ER NYTTIGE FOR GENNEMFØRELSEN AF DE TRUFNE VALG. STIERNE VIL BLIVE DIVERSIFICERET PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT DE SVARER SÅ FULDT UD SOM MULIGT PÅ DE FORSKELLIGE ANMODNINGER FRA DE STUDERENDE OG VIL UDVIKLE SIG. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΣΤΟΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΝΕΙ Ή ΝΑ ΑΝΑΔΙΟΡΓΑΝΏΝΕΙ ΤΙΣ ΑΠΟΦΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΡΊΣΙΜΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΏΣΟΥΝ ΈΝΑΝ ΙΣΟΛΟΓΙΣΜΌ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΙΜΗ ΑΛΛΗΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΣΩΣΤΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ. ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΣΕ ΌΛΗ ΤΗ ΛΑΡΚΟ ΤΗΣ LIFE.ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΝ ΓΙΑ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ, ΔΙΕΡΕΥΝΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ. ΟΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΛΗΡΈΣΤΕΡΑ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΑΙΤΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΣΤΟΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΝΕΙ Ή ΝΑ ΑΝΑΔΙΟΡΓΑΝΏΝΕΙ ΤΙΣ ΑΠΟΦΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΡΊΣΙΜΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΏΣΟΥΝ ΈΝΑΝ ΙΣΟΛΟΓΙΣΜΌ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΙΜΗ ΑΛΛΗΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΣΩΣΤΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ. ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΣΕ ΌΛΗ ΤΗ ΛΑΡΚΟ ΤΗΣ LIFE.ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΝ ΓΙΑ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ, ΔΙΕΡΕΥΝΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ. ΟΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΛΗΡΈΣΤΕΡΑ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΑΙΤΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΣΤΟΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΝΕΙ Ή ΝΑ ΑΝΑΔΙΟΡΓΑΝΏΝΕΙ ΤΙΣ ΑΠΟΦΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΡΊΣΙΜΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΏΣΟΥΝ ΈΝΑΝ ΙΣΟΛΟΓΙΣΜΌ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΙΜΗ ΑΛΛΗΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΣΩΣΤΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ. ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΣΕ ΌΛΗ ΤΗ ΛΑΡΚΟ ΤΗΣ LIFE.ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΝ ΓΙΑ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ, ΔΙΕΡΕΥΝΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ. ΟΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΛΗΡΈΣΤΕΡΑ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΑΙΤΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE RAZVITI U STUDENTU SPOSOBNOST ORGANIZIRANJA ILI REORGANIZACIJE SVOJIH ODLUKA U NOVOM I STOGA KRITIČNOM SITUATIONU. CILJ PROJEKTA JE STOGA RAZVITI PROCES POZNAVANJA I SVIJESTI O IZBORU NJIHOVIH STAVOVA I OČEKIVANJA ZA BUDUĆNOST, OMOGUĆUJUĆI UČENICIMA DA FORMULIRAJU BILANCU SVOJIH VJEŠTINA KORISNE PODRUČJA ISPRAVNIH IZBORA. U TOM SMISLU, AKTIVNOSTI IMAJU ZA CILJ PRUŽITI STUDENTIMA ŽIVOTNE VJEŠTINE POTREBNE ZA DONOŠENJE SVJESNIH ODLUKA U CIJELOM LARCO LIFE.THEY STOGA VODI RAČUNA O MOTIVACIJSKIM ASPEKTIMA KOJI USMJERAVAJU STUDENTE U ODABIRU ISTRAŽUJUĆI SPOSOBNOSTI I TEŽNJE I PRUŽAJUĆI PODRŠKU U TRAŽENJU INFORMACIJA KORISNIH ZA REALIZACIJU DONESENIH ODLUKA. PUTOVI ĆE SE DIVERSIFICIRATI NA NAČIN DA SE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE ODGOVORI NA RAZLIČITE ZAHTJEVE STUDENATA I RAZVIJAT ĆE SE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE RAZVITI U STUDENTU SPOSOBNOST ORGANIZIRANJA ILI REORGANIZACIJE SVOJIH ODLUKA U NOVOM I STOGA KRITIČNOM SITUATIONU. CILJ PROJEKTA JE STOGA RAZVITI PROCES POZNAVANJA I SVIJESTI O IZBORU NJIHOVIH STAVOVA I OČEKIVANJA ZA BUDUĆNOST, OMOGUĆUJUĆI UČENICIMA DA FORMULIRAJU BILANCU SVOJIH VJEŠTINA KORISNE PODRUČJA ISPRAVNIH IZBORA. U TOM SMISLU, AKTIVNOSTI IMAJU ZA CILJ PRUŽITI STUDENTIMA ŽIVOTNE VJEŠTINE POTREBNE ZA DONOŠENJE SVJESNIH ODLUKA U CIJELOM LARCO LIFE.THEY STOGA VODI RAČUNA O MOTIVACIJSKIM ASPEKTIMA KOJI USMJERAVAJU STUDENTE U ODABIRU ISTRAŽUJUĆI SPOSOBNOSTI I TEŽNJE I PRUŽAJUĆI PODRŠKU U TRAŽENJU INFORMACIJA KORISNIH ZA REALIZACIJU DONESENIH ODLUKA. PUTOVI ĆE SE DIVERSIFICIRATI NA NAČIN DA SE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE ODGOVORI NA RAZLIČITE ZAHTJEVE STUDENATA I RAZVIJAT ĆE SE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE RAZVITI U STUDENTU SPOSOBNOST ORGANIZIRANJA ILI REORGANIZACIJE SVOJIH ODLUKA U NOVOM I STOGA KRITIČNOM SITUATIONU. CILJ PROJEKTA JE STOGA RAZVITI PROCES POZNAVANJA I SVIJESTI O IZBORU NJIHOVIH STAVOVA I OČEKIVANJA ZA BUDUĆNOST, OMOGUĆUJUĆI UČENICIMA DA FORMULIRAJU BILANCU SVOJIH VJEŠTINA KORISNE PODRUČJA ISPRAVNIH IZBORA. U TOM SMISLU, AKTIVNOSTI IMAJU ZA CILJ PRUŽITI STUDENTIMA ŽIVOTNE VJEŠTINE POTREBNE ZA DONOŠENJE SVJESNIH ODLUKA U CIJELOM LARCO LIFE.THEY STOGA VODI RAČUNA O MOTIVACIJSKIM ASPEKTIMA KOJI USMJERAVAJU STUDENTE U ODABIRU ISTRAŽUJUĆI SPOSOBNOSTI I TEŽNJE I PRUŽAJUĆI PODRŠKU U TRAŽENJU INFORMACIJA KORISNIH ZA REALIZACIJU DONESENIH ODLUKA. PUTOVI ĆE SE DIVERSIFICIRATI NA NAČIN DA SE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE ODGOVORI NA RAZLIČITE ZAHTJEVE STUDENATA I RAZVIJAT ĆE SE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A DEZVOLTA ÎN STUDENT CAPACITATEA DE A-ȘI ORGANIZA SAU REORGANIZA DECIZIILE ÎNTR-O SITUAȚIE NOUĂ ȘI, PRIN URMARE, CRITICĂ. SCOPUL PROIECTULUI ESTE, PRIN URMARE, DE A DEZVOLTA UN PROCES DE CUNOAȘTERE ȘI CONȘTIENTIZARE A ALEGERILOR FĂCUTE CU PRIVIRE LA ATITUDINILE ȘI AȘTEPTĂRILE LOR PENTRU VIITOR, PERMIȚÂND ÎN ACELAȘI TIMP ELEVILOR SĂ FORMULEZE UN BILANȚ AL COMPETENȚELOR LOR UTILE ALLINDIVIDUATION DE ALEGERI CORECTE. ÎN ACEST SENS, ACTIVITĂȚILE AU SCOPUL DE A OFERI STUDENȚILOR ABILITĂȚILE DE VIAȚĂ NECESARE PENTRU A FACE ALEGERI CONȘTIENTE ÎN LARCO LIFE. PRIN URMARE, SE OCUPĂ DE ASPECTELE MOTIVAȚIONALE CARE ÎI GHIDEAZĂ PE STUDENȚI ÎN ALEGERI, INVESTIGÂND APTITUDINILE ȘI ASPIRAȚIILE ȘI OFERIND SPRIJIN ÎN CĂUTAREA INFORMAȚIILOR UTILE PENTRU REALIZAREA ALEGERILOR FĂCUTE. CĂILE VOR FI DIVERSIFICATE ASTFEL ÎNCÂT SĂ RĂSPUNDĂ CÂT MAI COMPLET POSIBIL DIFERITELOR SOLICITĂRI ALE STUDENȚILOR ȘI SE VOR DEZVOLTA (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A DEZVOLTA ÎN STUDENT CAPACITATEA DE A-ȘI ORGANIZA SAU REORGANIZA DECIZIILE ÎNTR-O SITUAȚIE NOUĂ ȘI, PRIN URMARE, CRITICĂ. SCOPUL PROIECTULUI ESTE, PRIN URMARE, DE A DEZVOLTA UN PROCES DE CUNOAȘTERE ȘI CONȘTIENTIZARE A ALEGERILOR FĂCUTE CU PRIVIRE LA ATITUDINILE ȘI AȘTEPTĂRILE LOR PENTRU VIITOR, PERMIȚÂND ÎN ACELAȘI TIMP ELEVILOR SĂ FORMULEZE UN BILANȚ AL COMPETENȚELOR LOR UTILE ALLINDIVIDUATION DE ALEGERI CORECTE. ÎN ACEST SENS, ACTIVITĂȚILE AU SCOPUL DE A OFERI STUDENȚILOR ABILITĂȚILE DE VIAȚĂ NECESARE PENTRU A FACE ALEGERI CONȘTIENTE ÎN LARCO LIFE. PRIN URMARE, SE OCUPĂ DE ASPECTELE MOTIVAȚIONALE CARE ÎI GHIDEAZĂ PE STUDENȚI ÎN ALEGERI, INVESTIGÂND APTITUDINILE ȘI ASPIRAȚIILE ȘI OFERIND SPRIJIN ÎN CĂUTAREA INFORMAȚIILOR UTILE PENTRU REALIZAREA ALEGERILOR FĂCUTE. CĂILE VOR FI DIVERSIFICATE ASTFEL ÎNCÂT SĂ RĂSPUNDĂ CÂT MAI COMPLET POSIBIL DIFERITELOR SOLICITĂRI ALE STUDENȚILOR ȘI SE VOR DEZVOLTA (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A DEZVOLTA ÎN STUDENT CAPACITATEA DE A-ȘI ORGANIZA SAU REORGANIZA DECIZIILE ÎNTR-O SITUAȚIE NOUĂ ȘI, PRIN URMARE, CRITICĂ. SCOPUL PROIECTULUI ESTE, PRIN URMARE, DE A DEZVOLTA UN PROCES DE CUNOAȘTERE ȘI CONȘTIENTIZARE A ALEGERILOR FĂCUTE CU PRIVIRE LA ATITUDINILE ȘI AȘTEPTĂRILE LOR PENTRU VIITOR, PERMIȚÂND ÎN ACELAȘI TIMP ELEVILOR SĂ FORMULEZE UN BILANȚ AL COMPETENȚELOR LOR UTILE ALLINDIVIDUATION DE ALEGERI CORECTE. ÎN ACEST SENS, ACTIVITĂȚILE AU SCOPUL DE A OFERI STUDENȚILOR ABILITĂȚILE DE VIAȚĂ NECESARE PENTRU A FACE ALEGERI CONȘTIENTE ÎN LARCO LIFE. PRIN URMARE, SE OCUPĂ DE ASPECTELE MOTIVAȚIONALE CARE ÎI GHIDEAZĂ PE STUDENȚI ÎN ALEGERI, INVESTIGÂND APTITUDINILE ȘI ASPIRAȚIILE ȘI OFERIND SPRIJIN ÎN CĂUTAREA INFORMAȚIILOR UTILE PENTRU REALIZAREA ALEGERILOR FĂCUTE. CĂILE VOR FI DIVERSIFICATE ASTFEL ÎNCÂT SĂ RĂSPUNDĂ CÂT MAI COMPLET POSIBIL DIFERITELOR SOLICITĂRI ALE STUDENȚILOR ȘI SE VOR DEZVOLTA (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ U ŠTUDENTA SCHOPNOSŤ ORGANIZOVAŤ ALEBO REORGANIZOVAŤ SVOJE ROZHODNUTIA V NOVEJ, A TEDA KRITICKEJ SITUÁCIE. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO ROZVÍJAŤ PROCES POZNANIA S A UVEDOMOVANIA SI ROZHODNUTÍ O ICH POSTOJOCH A OČAKÁVANIACH DO BUDÚCNOSTI A ZÁROVEŇ UMOŽNIŤ ŽIAKOM FORMULOVAŤ SÚVAHU SVOJICH ZRUČNOSTÍ UŽITOČNÚ ALLINDIVIDUÁCIA SPRÁVNYCH ROZHODNUTÍ. V TOMTO ZMYSLE MAJÚ AKTIVITY ZA CIEĽ POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM ŽIVOTNÉ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA TO, ABY SA MOHLI VEDOME ROZHODOVAŤ V RÁMCI PROGRAMU LIFE.THEY SA PRETO STARAJÚ O MOTIVAČNÉ ASPEKTY, KTORÉ USMERŇUJÚ ŠTUDENTOV PRI VÝBERE SKÚMANÍM SCHOPNOSTÍ A AMBÍCIÍ A POSKYTOVANÍM PODPORY PRI HĽADANÍ INFORMÁCIÍ UŽITOČNÝCH PRE REALIZÁCIU PRIJATÝCH ROZHODNUTÍ. CESTY BUDÚ DIVERZIFIKOVANÉ TAK, ABY ČO NAJÚPLNEJŠIE REAGOVALI NA RÔZNE POŽIADAVKY ŠTUDENTOV A ROZVÍJALI SA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ U ŠTUDENTA SCHOPNOSŤ ORGANIZOVAŤ ALEBO REORGANIZOVAŤ SVOJE ROZHODNUTIA V NOVEJ, A TEDA KRITICKEJ SITUÁCIE. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO ROZVÍJAŤ PROCES POZNANIA S A UVEDOMOVANIA SI ROZHODNUTÍ O ICH POSTOJOCH A OČAKÁVANIACH DO BUDÚCNOSTI A ZÁROVEŇ UMOŽNIŤ ŽIAKOM FORMULOVAŤ SÚVAHU SVOJICH ZRUČNOSTÍ UŽITOČNÚ ALLINDIVIDUÁCIA SPRÁVNYCH ROZHODNUTÍ. V TOMTO ZMYSLE MAJÚ AKTIVITY ZA CIEĽ POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM ŽIVOTNÉ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA TO, ABY SA MOHLI VEDOME ROZHODOVAŤ V RÁMCI PROGRAMU LIFE.THEY SA PRETO STARAJÚ O MOTIVAČNÉ ASPEKTY, KTORÉ USMERŇUJÚ ŠTUDENTOV PRI VÝBERE SKÚMANÍM SCHOPNOSTÍ A AMBÍCIÍ A POSKYTOVANÍM PODPORY PRI HĽADANÍ INFORMÁCIÍ UŽITOČNÝCH PRE REALIZÁCIU PRIJATÝCH ROZHODNUTÍ. CESTY BUDÚ DIVERZIFIKOVANÉ TAK, ABY ČO NAJÚPLNEJŠIE REAGOVALI NA RÔZNE POŽIADAVKY ŠTUDENTOV A ROZVÍJALI SA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ U ŠTUDENTA SCHOPNOSŤ ORGANIZOVAŤ ALEBO REORGANIZOVAŤ SVOJE ROZHODNUTIA V NOVEJ, A TEDA KRITICKEJ SITUÁCIE. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO ROZVÍJAŤ PROCES POZNANIA S A UVEDOMOVANIA SI ROZHODNUTÍ O ICH POSTOJOCH A OČAKÁVANIACH DO BUDÚCNOSTI A ZÁROVEŇ UMOŽNIŤ ŽIAKOM FORMULOVAŤ SÚVAHU SVOJICH ZRUČNOSTÍ UŽITOČNÚ ALLINDIVIDUÁCIA SPRÁVNYCH ROZHODNUTÍ. V TOMTO ZMYSLE MAJÚ AKTIVITY ZA CIEĽ POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM ŽIVOTNÉ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA TO, ABY SA MOHLI VEDOME ROZHODOVAŤ V RÁMCI PROGRAMU LIFE.THEY SA PRETO STARAJÚ O MOTIVAČNÉ ASPEKTY, KTORÉ USMERŇUJÚ ŠTUDENTOV PRI VÝBERE SKÚMANÍM SCHOPNOSTÍ A AMBÍCIÍ A POSKYTOVANÍM PODPORY PRI HĽADANÍ INFORMÁCIÍ UŽITOČNÝCH PRE REALIZÁCIU PRIJATÝCH ROZHODNUTÍ. CESTY BUDÚ DIVERZIFIKOVANÉ TAK, ABY ČO NAJÚPLNEJŠIE REAGOVALI NA RÔZNE POŽIADAVKY ŠTUDENTOV A ROZVÍJALI SA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI FL-ISTUDENT JIŻVILUPPA L-KAPAĊITÀ LI JORGANIZZA JEW JORGANIZZA MILL-ĠDID ID-DEĊIŻJONIJIET TIEGĦU F’SITUZZAZZJONI ĠDIDA U GĦALHEKK KRITIKA. GĦALHEKK, L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻVILUPPA PROĊESS TA’ GĦARFIEN TA’ S U GĦARFIEN TAL-GĦAŻLIET LI SARU DWAR L-ATTITUDNIJIET U L-ASPETTATTIVI TAGĦHOM GĦALL-FUTUR, FILWAQT LI JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JIFFORMULAW KARTA TAL-BILANĊ TAL-ĦILIET TAGĦHOM UTLI L-ALLINDIVIDUAZZJONI TA’ GĦAŻLIET KORRETTI. F’DAN IS-SENS, L-ATTIVITAJIET GĦANDHOM L-GĦAN LI JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI BIL-ĦILIET TAL-ĦAJJA MEĦTIEĠA BIEX JAGĦMLU GĦAŻLIET KONXJI MADWAR LARCO TA’ LIFE. GĦALHEKK, JIEĦDU ĦSIEB L-ASPETTI MOTIVAZZJONALI LI JIGGWIDAW LILL-ISTUDENTI FL-GĦAŻLIET BILLI JINVESTIGAW IL-ĦILIET U L-ASPIRAZZJONIJIET U JIPPROVDU APPOĠĠ FIT-TFITTXIJA GĦALL-INFORMAZZJONI UTLI GĦAT-TWETTIQ TAL-GĦAŻLIET MAGĦMULA. IL-MOGĦDIJIET SE JKUNU DIVERSIFIKATI B’TALI MOD LI JIRRISPONDU B’MOD KEMM JISTA’ JKUN SĦIĦ GĦAT-TALBIET DIFFERENTI TAL-ISTUDENTI U SE JIŻVILUPPAW (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI FL-ISTUDENT JIŻVILUPPA L-KAPAĊITÀ LI JORGANIZZA JEW JORGANIZZA MILL-ĠDID ID-DEĊIŻJONIJIET TIEGĦU F’SITUZZAZZJONI ĠDIDA U GĦALHEKK KRITIKA. GĦALHEKK, L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻVILUPPA PROĊESS TA’ GĦARFIEN TA’ S U GĦARFIEN TAL-GĦAŻLIET LI SARU DWAR L-ATTITUDNIJIET U L-ASPETTATTIVI TAGĦHOM GĦALL-FUTUR, FILWAQT LI JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JIFFORMULAW KARTA TAL-BILANĊ TAL-ĦILIET TAGĦHOM UTLI L-ALLINDIVIDUAZZJONI TA’ GĦAŻLIET KORRETTI. F’DAN IS-SENS, L-ATTIVITAJIET GĦANDHOM L-GĦAN LI JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI BIL-ĦILIET TAL-ĦAJJA MEĦTIEĠA BIEX JAGĦMLU GĦAŻLIET KONXJI MADWAR LARCO TA’ LIFE. GĦALHEKK, JIEĦDU ĦSIEB L-ASPETTI MOTIVAZZJONALI LI JIGGWIDAW LILL-ISTUDENTI FL-GĦAŻLIET BILLI JINVESTIGAW IL-ĦILIET U L-ASPIRAZZJONIJIET U JIPPROVDU APPOĠĠ FIT-TFITTXIJA GĦALL-INFORMAZZJONI UTLI GĦAT-TWETTIQ TAL-GĦAŻLIET MAGĦMULA. IL-MOGĦDIJIET SE JKUNU DIVERSIFIKATI B’TALI MOD LI JIRRISPONDU B’MOD KEMM JISTA’ JKUN SĦIĦ GĦAT-TALBIET DIFFERENTI TAL-ISTUDENTI U SE JIŻVILUPPAW (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI FL-ISTUDENT JIŻVILUPPA L-KAPAĊITÀ LI JORGANIZZA JEW JORGANIZZA MILL-ĠDID ID-DEĊIŻJONIJIET TIEGĦU F’SITUZZAZZJONI ĠDIDA U GĦALHEKK KRITIKA. GĦALHEKK, L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻVILUPPA PROĊESS TA’ GĦARFIEN TA’ S U GĦARFIEN TAL-GĦAŻLIET LI SARU DWAR L-ATTITUDNIJIET U L-ASPETTATTIVI TAGĦHOM GĦALL-FUTUR, FILWAQT LI JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JIFFORMULAW KARTA TAL-BILANĊ TAL-ĦILIET TAGĦHOM UTLI L-ALLINDIVIDUAZZJONI TA’ GĦAŻLIET KORRETTI. F’DAN IS-SENS, L-ATTIVITAJIET GĦANDHOM L-GĦAN LI JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI BIL-ĦILIET TAL-ĦAJJA MEĦTIEĠA BIEX JAGĦMLU GĦAŻLIET KONXJI MADWAR LARCO TA’ LIFE. GĦALHEKK, JIEĦDU ĦSIEB L-ASPETTI MOTIVAZZJONALI LI JIGGWIDAW LILL-ISTUDENTI FL-GĦAŻLIET BILLI JINVESTIGAW IL-ĦILIET U L-ASPIRAZZJONIJIET U JIPPROVDU APPOĠĠ FIT-TFITTXIJA GĦALL-INFORMAZZJONI UTLI GĦAT-TWETTIQ TAL-GĦAŻLIET MAGĦMULA. IL-MOGĦDIJIET SE JKUNU DIVERSIFIKATI B’TALI MOD LI JIRRISPONDU B’MOD KEMM JISTA’ JKUN SĦIĦ GĦAT-TALBIET DIFFERENTI TAL-ISTUDENTI U SE JIŻVILUPPAW (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DO PROJETO É DESENVOLVER NO ALUNO A CAPACIDADE DE ORGANIZAR OU REORGANIZAR SUAS DECISÕES EM UMA NOVA E, PORTANTO, CRÍTICA SITUAÇÃO.O OBJETIVO DO PROJETO É, PORTANTO, DESENVOLVER UM PROCESSO DE CONHECIMENTO DE S E CONSCIÊNCIA DAS ESCOLHAS FEITAS DE SUAS ATITUDES E EXPECTATIVAS PARA O FUTURO, PERMITINDO QUE OS ALUNOS PARA FORMULAR UM BALANÇO DE SUAS HABILIDADES ÚTIL ALLINDIVIDUAÇÃO DE ESCOLHAS CORRETAS. NESSE SENTIDO, AS ATIVIDADES VISAM PROPORCIONAR AOS ALUNOS AS HABILIDADES DE VIDA NECESSÁRIAS PARA FAZER ESCOLHAS CONSCIENTES EM TODO LARCO DA VIDA. PORTANTO, CUIDAR DOS ASPETOS MOTIVACIONAIS QUE ORIENTAM OS ALUNOS NAS ESCOLHAS, INVESTIGANDO AS APTIDÕES E ASPIRAÇÕES E FORNECENDO APOIO NA BUSCA DE INFORMAÇÕES ÚTEIS PARA A REALIZAÇÃO DAS ESCOLHAS FEITAS. OS CAMINHOS SERÃO DIVERSIFICADOS DE FORMA A RESPONDER O MAIS PLENAMENTE POSSÍVEL AOS DIFERENTES PEDIDOS DOS ALUNOS E DESENVOLVER-SE-ÃO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É DESENVOLVER NO ALUNO A CAPACIDADE DE ORGANIZAR OU REORGANIZAR SUAS DECISÕES EM UMA NOVA E, PORTANTO, CRÍTICA SITUAÇÃO.O OBJETIVO DO PROJETO É, PORTANTO, DESENVOLVER UM PROCESSO DE CONHECIMENTO DE S E CONSCIÊNCIA DAS ESCOLHAS FEITAS DE SUAS ATITUDES E EXPECTATIVAS PARA O FUTURO, PERMITINDO QUE OS ALUNOS PARA FORMULAR UM BALANÇO DE SUAS HABILIDADES ÚTIL ALLINDIVIDUAÇÃO DE ESCOLHAS CORRETAS. NESSE SENTIDO, AS ATIVIDADES VISAM PROPORCIONAR AOS ALUNOS AS HABILIDADES DE VIDA NECESSÁRIAS PARA FAZER ESCOLHAS CONSCIENTES EM TODO LARCO DA VIDA. PORTANTO, CUIDAR DOS ASPETOS MOTIVACIONAIS QUE ORIENTAM OS ALUNOS NAS ESCOLHAS, INVESTIGANDO AS APTIDÕES E ASPIRAÇÕES E FORNECENDO APOIO NA BUSCA DE INFORMAÇÕES ÚTEIS PARA A REALIZAÇÃO DAS ESCOLHAS FEITAS. OS CAMINHOS SERÃO DIVERSIFICADOS DE FORMA A RESPONDER O MAIS PLENAMENTE POSSÍVEL AOS DIFERENTES PEDIDOS DOS ALUNOS E DESENVOLVER-SE-ÃO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É DESENVOLVER NO ALUNO A CAPACIDADE DE ORGANIZAR OU REORGANIZAR SUAS DECISÕES EM UMA NOVA E, PORTANTO, CRÍTICA SITUAÇÃO.O OBJETIVO DO PROJETO É, PORTANTO, DESENVOLVER UM PROCESSO DE CONHECIMENTO DE S E CONSCIÊNCIA DAS ESCOLHAS FEITAS DE SUAS ATITUDES E EXPECTATIVAS PARA O FUTURO, PERMITINDO QUE OS ALUNOS PARA FORMULAR UM BALANÇO DE SUAS HABILIDADES ÚTIL ALLINDIVIDUAÇÃO DE ESCOLHAS CORRETAS. NESSE SENTIDO, AS ATIVIDADES VISAM PROPORCIONAR AOS ALUNOS AS HABILIDADES DE VIDA NECESSÁRIAS PARA FAZER ESCOLHAS CONSCIENTES EM TODO LARCO DA VIDA. PORTANTO, CUIDAR DOS ASPETOS MOTIVACIONAIS QUE ORIENTAM OS ALUNOS NAS ESCOLHAS, INVESTIGANDO AS APTIDÕES E ASPIRAÇÕES E FORNECENDO APOIO NA BUSCA DE INFORMAÇÕES ÚTEIS PARA A REALIZAÇÃO DAS ESCOLHAS FEITAS. OS CAMINHOS SERÃO DIVERSIFICADOS DE FORMA A RESPONDER O MAIS PLENAMENTE POSSÍVEL AOS DIFERENTES PEDIDOS DOS ALUNOS E DESENVOLVER-SE-ÃO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ OPISKELIJAN KYKYÄ ORGANISOIDA TAI JÄRJESTELLÄ UUDELLEEN PÄÄTÖKSIÄÄN UUDESSA JA SIKSI KRIITTISESSÄ SITUATION.THE:N TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN KEHITTÄÄ PROSESSIA, JOSSA OPITAAN TUNTEMAAN JA TIEDOSTAMAAN HEIDÄN ASENTEISTAAN JA ODOTUKSISTAAN TEHDYT VALINNAT TULEVAISUUTTA AJATELLEN, SAMALLA KUN OPPILAAT VOIVAT LAATIA TASAPAINON TAIDOISTAAN HYÖDYLLISIKSI OIKEIDEN VALINTOJEN ALLINDIVIDUATIONIKSI. TÄSSÄ MIELESSÄ TOIMINNAN TAVOITTEENA ON TARJOTA OPISKELIJOILLE ELÄMÄNTAIDOT, JOITA TARVITAAN TIETOISTEN VALINTOJEN TEKEMISEEN KOKO LIFE.THEY:N LARCOSSA, JOTEN HUOLEHDITAAN MOTIVOIVISTA NÄKÖKULMISTA, JOTKA OHJAAVAT OPISKELIJOITA VALINNOISSA TUTKIMALLA KYKYJÄ JA TOIVEITA JA TUKEMALLA TEHTYJEN VALINTOJEN TOTEUTTAMISESSA HYÖDYLLISTÄ TIETOA. POLKUJA MONIPUOLISTETAAN SITEN, ETTÄ NE VASTAAVAT MAHDOLLISIMMAN KATTAVASTI OPISKELIJOIDEN ERILAISIIN PYYNTÖIHIN JA KEHITTYVÄT (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ OPISKELIJAN KYKYÄ ORGANISOIDA TAI JÄRJESTELLÄ UUDELLEEN PÄÄTÖKSIÄÄN UUDESSA JA SIKSI KRIITTISESSÄ SITUATION.THE:N TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN KEHITTÄÄ PROSESSIA, JOSSA OPITAAN TUNTEMAAN JA TIEDOSTAMAAN HEIDÄN ASENTEISTAAN JA ODOTUKSISTAAN TEHDYT VALINNAT TULEVAISUUTTA AJATELLEN, SAMALLA KUN OPPILAAT VOIVAT LAATIA TASAPAINON TAIDOISTAAN HYÖDYLLISIKSI OIKEIDEN VALINTOJEN ALLINDIVIDUATIONIKSI. TÄSSÄ MIELESSÄ TOIMINNAN TAVOITTEENA ON TARJOTA OPISKELIJOILLE ELÄMÄNTAIDOT, JOITA TARVITAAN TIETOISTEN VALINTOJEN TEKEMISEEN KOKO LIFE.THEY:N LARCOSSA, JOTEN HUOLEHDITAAN MOTIVOIVISTA NÄKÖKULMISTA, JOTKA OHJAAVAT OPISKELIJOITA VALINNOISSA TUTKIMALLA KYKYJÄ JA TOIVEITA JA TUKEMALLA TEHTYJEN VALINTOJEN TOTEUTTAMISESSA HYÖDYLLISTÄ TIETOA. POLKUJA MONIPUOLISTETAAN SITEN, ETTÄ NE VASTAAVAT MAHDOLLISIMMAN KATTAVASTI OPISKELIJOIDEN ERILAISIIN PYYNTÖIHIN JA KEHITTYVÄT (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ OPISKELIJAN KYKYÄ ORGANISOIDA TAI JÄRJESTELLÄ UUDELLEEN PÄÄTÖKSIÄÄN UUDESSA JA SIKSI KRIITTISESSÄ SITUATION.THE:N TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN KEHITTÄÄ PROSESSIA, JOSSA OPITAAN TUNTEMAAN JA TIEDOSTAMAAN HEIDÄN ASENTEISTAAN JA ODOTUKSISTAAN TEHDYT VALINNAT TULEVAISUUTTA AJATELLEN, SAMALLA KUN OPPILAAT VOIVAT LAATIA TASAPAINON TAIDOISTAAN HYÖDYLLISIKSI OIKEIDEN VALINTOJEN ALLINDIVIDUATIONIKSI. TÄSSÄ MIELESSÄ TOIMINNAN TAVOITTEENA ON TARJOTA OPISKELIJOILLE ELÄMÄNTAIDOT, JOITA TARVITAAN TIETOISTEN VALINTOJEN TEKEMISEEN KOKO LIFE.THEY:N LARCOSSA, JOTEN HUOLEHDITAAN MOTIVOIVISTA NÄKÖKULMISTA, JOTKA OHJAAVAT OPISKELIJOITA VALINNOISSA TUTKIMALLA KYKYJÄ JA TOIVEITA JA TUKEMALLA TEHTYJEN VALINTOJEN TOTEUTTAMISESSA HYÖDYLLISTÄ TIETOA. POLKUJA MONIPUOLISTETAAN SITEN, ETTÄ NE VASTAAVAT MAHDOLLISIMMAN KATTAVASTI OPISKELIJOIDEN ERILAISIIN PYYNTÖIHIN JA KEHITTYVÄT (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST ROZWIJANIE U STUDENTA ZDOLNOŚCI DO ORGANIZOWANIA LUB REORGANIZACJI SWOICH DECYZJI W NOWYM, A ZATEM KRYTYCZNYM SITUACJI. CELEM PROJEKTU JEST ZATEM OPRACOWANIE PROCESU WIEDZY I ŚWIADOMOŚCI WYBORÓW PODEJMOWANYCH W ZWIĄZKU Z ICH POSTAWAMI I OCZEKIWANIAMI NA PRZYSZŁOŚĆ, PRZY JEDNOCZESNYM UMOŻLIWIENIU UCZNIOM SFORMUŁOWANIA BILANSU SWOICH UMIEJĘTNOŚCI PRZYDATNYCH ALLINDIVIDUATION POPRAWNYCH WYBORÓW. W TYM SENSIE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU ZAPEWNIENIE STUDENTOM UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWYCH NIEZBĘDNYCH DO DOKONYWANIA ŚWIADOMYCH WYBORÓW W CAŁYM LARCO OF LIFE. DLATEGO DBAJĄ O ASPEKTY MOTYWACYJNE, KTÓRE KIERUJĄ UCZNIAMI W WYBORZE POPRZEZ BADANIE UMIEJĘTNOŚCI I ASPIRACJI ORAZ ZAPEWNIANIE WSPARCIA W POSZUKIWANIU INFORMACJI PRZYDATNYCH DO REALIZACJI DOKONANYCH WYBORÓW. ŚCIEŻKI BĘDĄ ZDYWERSYFIKOWANE W TAKI SPOSÓB, ABY W JAK NAJWIĘKSZYM STOPNIU ODPOWIEDZIEĆ NA RÓŻNE PROŚBY UCZNIÓW I ROZWIJAĆ SIĘ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ROZWIJANIE U STUDENTA ZDOLNOŚCI DO ORGANIZOWANIA LUB REORGANIZACJI SWOICH DECYZJI W NOWYM, A ZATEM KRYTYCZNYM SITUACJI. CELEM PROJEKTU JEST ZATEM OPRACOWANIE PROCESU WIEDZY I ŚWIADOMOŚCI WYBORÓW PODEJMOWANYCH W ZWIĄZKU Z ICH POSTAWAMI I OCZEKIWANIAMI NA PRZYSZŁOŚĆ, PRZY JEDNOCZESNYM UMOŻLIWIENIU UCZNIOM SFORMUŁOWANIA BILANSU SWOICH UMIEJĘTNOŚCI PRZYDATNYCH ALLINDIVIDUATION POPRAWNYCH WYBORÓW. W TYM SENSIE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU ZAPEWNIENIE STUDENTOM UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWYCH NIEZBĘDNYCH DO DOKONYWANIA ŚWIADOMYCH WYBORÓW W CAŁYM LARCO OF LIFE. DLATEGO DBAJĄ O ASPEKTY MOTYWACYJNE, KTÓRE KIERUJĄ UCZNIAMI W WYBORZE POPRZEZ BADANIE UMIEJĘTNOŚCI I ASPIRACJI ORAZ ZAPEWNIANIE WSPARCIA W POSZUKIWANIU INFORMACJI PRZYDATNYCH DO REALIZACJI DOKONANYCH WYBORÓW. ŚCIEŻKI BĘDĄ ZDYWERSYFIKOWANE W TAKI SPOSÓB, ABY W JAK NAJWIĘKSZYM STOPNIU ODPOWIEDZIEĆ NA RÓŻNE PROŚBY UCZNIÓW I ROZWIJAĆ SIĘ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ROZWIJANIE U STUDENTA ZDOLNOŚCI DO ORGANIZOWANIA LUB REORGANIZACJI SWOICH DECYZJI W NOWYM, A ZATEM KRYTYCZNYM SITUACJI. CELEM PROJEKTU JEST ZATEM OPRACOWANIE PROCESU WIEDZY I ŚWIADOMOŚCI WYBORÓW PODEJMOWANYCH W ZWIĄZKU Z ICH POSTAWAMI I OCZEKIWANIAMI NA PRZYSZŁOŚĆ, PRZY JEDNOCZESNYM UMOŻLIWIENIU UCZNIOM SFORMUŁOWANIA BILANSU SWOICH UMIEJĘTNOŚCI PRZYDATNYCH ALLINDIVIDUATION POPRAWNYCH WYBORÓW. W TYM SENSIE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU ZAPEWNIENIE STUDENTOM UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWYCH NIEZBĘDNYCH DO DOKONYWANIA ŚWIADOMYCH WYBORÓW W CAŁYM LARCO OF LIFE. DLATEGO DBAJĄ O ASPEKTY MOTYWACYJNE, KTÓRE KIERUJĄ UCZNIAMI W WYBORZE POPRZEZ BADANIE UMIEJĘTNOŚCI I ASPIRACJI ORAZ ZAPEWNIANIE WSPARCIA W POSZUKIWANIU INFORMACJI PRZYDATNYCH DO REALIZACJI DOKONANYCH WYBORÓW. ŚCIEŻKI BĘDĄ ZDYWERSYFIKOWANE W TAKI SPOSÓB, ABY W JAK NAJWIĘKSZYM STOPNIU ODPOWIEDZIEĆ NA RÓŻNE PROŚBY UCZNIÓW I ROZWIJAĆ SIĘ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE V ŠTUDENTU RAZVITI SPOSOBNOST ORGANIZIRANJA ALI REORGANIZACIJE SVOJIH ODLOČITEV V NOVEM IN ZATO KRITIČNEM SITUATION. CILJ PROJEKTA JE TOREJ RAZVITI PROCES POZNAVANJA IN ZAVEDANJA O ODLOČITVAH, KI JIH SPREJEMAJO O SVOJIH STALIŠČIH IN PRIČAKOVANJIH ZA PRIHODNOST, HKRATI PA UČENCEM OMOGOČITI, DA OBLIKUJEJO BILANCO SVOJIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SO KORISTNE ALLINDIVUATION PRAVILNE IZBIRE. V TEM SMISLU SO DEJAVNOSTI NAMENJENE ŠTUDENTOM Z ŽIVLJENJSKIMI VEŠČINAMI, KI SO POTREBNE ZA SPREJEMANJE ZAVESTNIH ODLOČITEV V CELOTNEM LARCU LIFE.THEY ZATO POSKRBIJO ZA MOTIVACIJSKE VIDIKE, KI USMERJAJO ŠTUDENTE PRI IZBIRANJU TAKO, DA RAZISKUJEJO SPOSOBNOSTI IN ŽELJE TER ZAGOTAVLJAJO PODPORO PRI ISKANJU INFORMACIJ, KI SO KORISTNE ZA URESNIČITEV SPREJETIH ODLOČITEV. POTI BODO RAZNOLIKE TAKO, DA SE BODO ČIM BOLJ ODZVALE NA RAZLIČNE ZAHTEVE ŠTUDENTOV IN SE BODO RAZVIJALE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE V ŠTUDENTU RAZVITI SPOSOBNOST ORGANIZIRANJA ALI REORGANIZACIJE SVOJIH ODLOČITEV V NOVEM IN ZATO KRITIČNEM SITUATION. CILJ PROJEKTA JE TOREJ RAZVITI PROCES POZNAVANJA IN ZAVEDANJA O ODLOČITVAH, KI JIH SPREJEMAJO O SVOJIH STALIŠČIH IN PRIČAKOVANJIH ZA PRIHODNOST, HKRATI PA UČENCEM OMOGOČITI, DA OBLIKUJEJO BILANCO SVOJIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SO KORISTNE ALLINDIVUATION PRAVILNE IZBIRE. V TEM SMISLU SO DEJAVNOSTI NAMENJENE ŠTUDENTOM Z ŽIVLJENJSKIMI VEŠČINAMI, KI SO POTREBNE ZA SPREJEMANJE ZAVESTNIH ODLOČITEV V CELOTNEM LARCU LIFE.THEY ZATO POSKRBIJO ZA MOTIVACIJSKE VIDIKE, KI USMERJAJO ŠTUDENTE PRI IZBIRANJU TAKO, DA RAZISKUJEJO SPOSOBNOSTI IN ŽELJE TER ZAGOTAVLJAJO PODPORO PRI ISKANJU INFORMACIJ, KI SO KORISTNE ZA URESNIČITEV SPREJETIH ODLOČITEV. POTI BODO RAZNOLIKE TAKO, DA SE BODO ČIM BOLJ ODZVALE NA RAZLIČNE ZAHTEVE ŠTUDENTOV IN SE BODO RAZVIJALE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE V ŠTUDENTU RAZVITI SPOSOBNOST ORGANIZIRANJA ALI REORGANIZACIJE SVOJIH ODLOČITEV V NOVEM IN ZATO KRITIČNEM SITUATION. CILJ PROJEKTA JE TOREJ RAZVITI PROCES POZNAVANJA IN ZAVEDANJA O ODLOČITVAH, KI JIH SPREJEMAJO O SVOJIH STALIŠČIH IN PRIČAKOVANJIH ZA PRIHODNOST, HKRATI PA UČENCEM OMOGOČITI, DA OBLIKUJEJO BILANCO SVOJIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SO KORISTNE ALLINDIVUATION PRAVILNE IZBIRE. V TEM SMISLU SO DEJAVNOSTI NAMENJENE ŠTUDENTOM Z ŽIVLJENJSKIMI VEŠČINAMI, KI SO POTREBNE ZA SPREJEMANJE ZAVESTNIH ODLOČITEV V CELOTNEM LARCU LIFE.THEY ZATO POSKRBIJO ZA MOTIVACIJSKE VIDIKE, KI USMERJAJO ŠTUDENTE PRI IZBIRANJU TAKO, DA RAZISKUJEJO SPOSOBNOSTI IN ŽELJE TER ZAGOTAVLJAJO PODPORO PRI ISKANJU INFORMACIJ, KI SO KORISTNE ZA URESNIČITEV SPREJETIH ODLOČITEV. POTI BODO RAZNOLIKE TAKO, DA SE BODO ČIM BOLJ ODZVALE NA RAZLIČNE ZAHTEVE ŠTUDENTOV IN SE BODO RAZVIJALE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET VE STUDENTOVI SCHOPNOST ORGANIZOVAT NEBO REORGANIZOVAT SVÁ ROZHODNUTÍ V NOVÉ, A PROTO KRITICKÉ SITUATION. CÍLEM PROJEKTU JE PROTO ROZVÍJET PROCES ZNALOSTÍ A POVĚDOMÍ O VOLBĚ JEJICH POSTOJŮ A OČEKÁVÁNÍ DO BUDOUCNA A ZÁROVEŇ UMOŽNIT ŽÁKŮM FORMULOVAT ROZVAHU SVÝCH DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH ALLINDIVIDUACE SPRÁVNÝCH VOLEB. V TOMTO SMYSLU JE CÍLEM ČINNOSTÍ POSKYTNOUT STUDENTŮM ŽIVOTNÍ DOVEDNOSTI NEZBYTNÉ K TOMU, ABY SE V PRŮBĚHU CELÉHO PROGRAMU LARCO OF LIFE ROZHODLY VĚDOMĚ. PROTO SE STARAJÍ O MOTIVAČNÍ ASPEKTY, KTERÉ STUDENTY PŘI VÝBĚRU VEDOU ZKOUMÁNÍM SCHOPNOSTÍ A ASPIRACÍ A POSKYTOVÁNÍM PODPORY PŘI HLEDÁNÍ INFORMACÍ UŽITEČNÝCH PRO REALIZACI UČINĚNÝCH ROZHODNUTÍ. CESTY BUDOU DIVERZIFIKOVÁNY TAK, ABY CO NEJÚPLNĚJI REAGOVALY NA RŮZNÉ POŽADAVKY STUDENTŮ A ROZVÍJELY SE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET VE STUDENTOVI SCHOPNOST ORGANIZOVAT NEBO REORGANIZOVAT SVÁ ROZHODNUTÍ V NOVÉ, A PROTO KRITICKÉ SITUATION. CÍLEM PROJEKTU JE PROTO ROZVÍJET PROCES ZNALOSTÍ A POVĚDOMÍ O VOLBĚ JEJICH POSTOJŮ A OČEKÁVÁNÍ DO BUDOUCNA A ZÁROVEŇ UMOŽNIT ŽÁKŮM FORMULOVAT ROZVAHU SVÝCH DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH ALLINDIVIDUACE SPRÁVNÝCH VOLEB. V TOMTO SMYSLU JE CÍLEM ČINNOSTÍ POSKYTNOUT STUDENTŮM ŽIVOTNÍ DOVEDNOSTI NEZBYTNÉ K TOMU, ABY SE V PRŮBĚHU CELÉHO PROGRAMU LARCO OF LIFE ROZHODLY VĚDOMĚ. PROTO SE STARAJÍ O MOTIVAČNÍ ASPEKTY, KTERÉ STUDENTY PŘI VÝBĚRU VEDOU ZKOUMÁNÍM SCHOPNOSTÍ A ASPIRACÍ A POSKYTOVÁNÍM PODPORY PŘI HLEDÁNÍ INFORMACÍ UŽITEČNÝCH PRO REALIZACI UČINĚNÝCH ROZHODNUTÍ. CESTY BUDOU DIVERZIFIKOVÁNY TAK, ABY CO NEJÚPLNĚJI REAGOVALY NA RŮZNÉ POŽADAVKY STUDENTŮ A ROZVÍJELY SE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET VE STUDENTOVI SCHOPNOST ORGANIZOVAT NEBO REORGANIZOVAT SVÁ ROZHODNUTÍ V NOVÉ, A PROTO KRITICKÉ SITUATION. CÍLEM PROJEKTU JE PROTO ROZVÍJET PROCES ZNALOSTÍ A POVĚDOMÍ O VOLBĚ JEJICH POSTOJŮ A OČEKÁVÁNÍ DO BUDOUCNA A ZÁROVEŇ UMOŽNIT ŽÁKŮM FORMULOVAT ROZVAHU SVÝCH DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH ALLINDIVIDUACE SPRÁVNÝCH VOLEB. V TOMTO SMYSLU JE CÍLEM ČINNOSTÍ POSKYTNOUT STUDENTŮM ŽIVOTNÍ DOVEDNOSTI NEZBYTNÉ K TOMU, ABY SE V PRŮBĚHU CELÉHO PROGRAMU LARCO OF LIFE ROZHODLY VĚDOMĚ. PROTO SE STARAJÍ O MOTIVAČNÍ ASPEKTY, KTERÉ STUDENTY PŘI VÝBĚRU VEDOU ZKOUMÁNÍM SCHOPNOSTÍ A ASPIRACÍ A POSKYTOVÁNÍM PODPORY PŘI HLEDÁNÍ INFORMACÍ UŽITEČNÝCH PRO REALIZACI UČINĚNÝCH ROZHODNUTÍ. CESTY BUDOU DIVERZIFIKOVÁNY TAK, ABY CO NEJÚPLNĚJI REAGOVALY NA RŮZNÉ POŽADAVKY STUDENTŮ A ROZVÍJELY SE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI MOKINIO GEBĖJIMĄ ORGANIZUOTI AR REORGANIZUOTI SAVO SPRENDIMUS NAUJAME, TAIGI IR KRITIŠKAME SITUATION. TODĖL PROJEKTO TIKSLAS – PLĖTOTI ŽINIŲ APIE S IR SUVOKIMO APIE JŲ POŽIŪRIO IR ATEITIES LŪKESČIŲ PASIRINKIMUS PROCESĄ, LEIDŽIANT MOKSLEIVIAMS PARENGTI SAVO ĮGŪDŽIŲ BALANSĄ, NAUDINGĄ TEISINGŲ PASIRINKIMŲ ALLINDIVIDUCIJAI. ŠIA PRASME VEIKLA SIEKIAMA SUTEIKTI STUDENTAMS GYVENIMO ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ SĄMONINGAI RINKTIS VISOJE LIFE LARCO. TODĖL PASIRŪPINKITE MOTYVACINIAIS ASPEKTAIS, KURIAIS MOKSLEIVIAI VADOVAUJASI PASIRINKIMAIS, IŠTIRDAMI SUGEBĖJIMUS IR SIEKIUS BEI TEIKDAMI PARAMĄ IEŠKANT INFORMACIJOS, NAUDINGOS PRIIMANT SPRENDIMUS. KELIAI BUS DIVERSIFIKUOJAMI TAIP, KAD BŪTŲ GALIMA KUO GERIAU REAGUOTI Į SKIRTINGUS STUDENTŲ PRAŠYMUS IR PLĖTOTI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI MOKINIO GEBĖJIMĄ ORGANIZUOTI AR REORGANIZUOTI SAVO SPRENDIMUS NAUJAME, TAIGI IR KRITIŠKAME SITUATION. TODĖL PROJEKTO TIKSLAS – PLĖTOTI ŽINIŲ APIE S IR SUVOKIMO APIE JŲ POŽIŪRIO IR ATEITIES LŪKESČIŲ PASIRINKIMUS PROCESĄ, LEIDŽIANT MOKSLEIVIAMS PARENGTI SAVO ĮGŪDŽIŲ BALANSĄ, NAUDINGĄ TEISINGŲ PASIRINKIMŲ ALLINDIVIDUCIJAI. ŠIA PRASME VEIKLA SIEKIAMA SUTEIKTI STUDENTAMS GYVENIMO ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ SĄMONINGAI RINKTIS VISOJE LIFE LARCO. TODĖL PASIRŪPINKITE MOTYVACINIAIS ASPEKTAIS, KURIAIS MOKSLEIVIAI VADOVAUJASI PASIRINKIMAIS, IŠTIRDAMI SUGEBĖJIMUS IR SIEKIUS BEI TEIKDAMI PARAMĄ IEŠKANT INFORMACIJOS, NAUDINGOS PRIIMANT SPRENDIMUS. KELIAI BUS DIVERSIFIKUOJAMI TAIP, KAD BŪTŲ GALIMA KUO GERIAU REAGUOTI Į SKIRTINGUS STUDENTŲ PRAŠYMUS IR PLĖTOTI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI MOKINIO GEBĖJIMĄ ORGANIZUOTI AR REORGANIZUOTI SAVO SPRENDIMUS NAUJAME, TAIGI IR KRITIŠKAME SITUATION. TODĖL PROJEKTO TIKSLAS – PLĖTOTI ŽINIŲ APIE S IR SUVOKIMO APIE JŲ POŽIŪRIO IR ATEITIES LŪKESČIŲ PASIRINKIMUS PROCESĄ, LEIDŽIANT MOKSLEIVIAMS PARENGTI SAVO ĮGŪDŽIŲ BALANSĄ, NAUDINGĄ TEISINGŲ PASIRINKIMŲ ALLINDIVIDUCIJAI. ŠIA PRASME VEIKLA SIEKIAMA SUTEIKTI STUDENTAMS GYVENIMO ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ SĄMONINGAI RINKTIS VISOJE LIFE LARCO. TODĖL PASIRŪPINKITE MOTYVACINIAIS ASPEKTAIS, KURIAIS MOKSLEIVIAI VADOVAUJASI PASIRINKIMAIS, IŠTIRDAMI SUGEBĖJIMUS IR SIEKIUS BEI TEIKDAMI PARAMĄ IEŠKANT INFORMACIJOS, NAUDINGOS PRIIMANT SPRENDIMUS. KELIAI BUS DIVERSIFIKUOJAMI TAIP, KAD BŪTŲ GALIMA KUO GERIAU REAGUOTI Į SKIRTINGUS STUDENTŲ PRAŠYMUS IR PLĖTOTI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT STUDENTAM SPĒJU ORGANIZĒT VAI REORGANIZĒT SAVUS LĒMUMUS JAUNĀ UN LĪDZ AR TO KRITISKĀ SITUATION.THE MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT ZINĀŠANU PROCESU UN IZPRATNI PAR IZDARĪTAJĀM IZVĒLĒM PAR VIŅU ATTIEKSMI UN CERĪBĀM NĀKOTNĒ, VIENLAIKUS ĻAUJOT SKOLĒNIEM FORMULĒT SAVU PRASMJU BILANCI, KAS IR NODERĪGA PAREIZU IZVĒLI ALLINDIVIDUATION. ŠAJĀ ZIŅĀ AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR NODROŠINĀT STUDENTUS AR DZĪVES PRASMĒM, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI VEIKTU APZINĀTU IZVĒLI VISĀ LIFE LARCO.THEY TĀPĒC RŪPĒTIES PAR MOTIVĀCIJAS ASPEKTIEM, KAS VIRZA STUDENTU IZVĒLI, IZPĒTOT SPĒJAS UN VĒLMES UN SNIEDZOT ATBALSTU TĀDAS INFORMĀCIJAS MEKLĒŠANĀ, KAS IR NODERĪGA IZDARĪTĀS IZVĒLES ĪSTENOŠANAI. CEĻI TIKS DIVERSIFICĒTI TĀ, LAI PĒC IESPĒJAS PILNĪGĀK REAĢĒTU UZ STUDENTU DAŽĀDAJIEM PIEPRASĪJUMIEM, UN TIE ATTĪSTĪSIES. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT STUDENTAM SPĒJU ORGANIZĒT VAI REORGANIZĒT SAVUS LĒMUMUS JAUNĀ UN LĪDZ AR TO KRITISKĀ SITUATION.THE MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT ZINĀŠANU PROCESU UN IZPRATNI PAR IZDARĪTAJĀM IZVĒLĒM PAR VIŅU ATTIEKSMI UN CERĪBĀM NĀKOTNĒ, VIENLAIKUS ĻAUJOT SKOLĒNIEM FORMULĒT SAVU PRASMJU BILANCI, KAS IR NODERĪGA PAREIZU IZVĒLI ALLINDIVIDUATION. ŠAJĀ ZIŅĀ AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR NODROŠINĀT STUDENTUS AR DZĪVES PRASMĒM, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI VEIKTU APZINĀTU IZVĒLI VISĀ LIFE LARCO.THEY TĀPĒC RŪPĒTIES PAR MOTIVĀCIJAS ASPEKTIEM, KAS VIRZA STUDENTU IZVĒLI, IZPĒTOT SPĒJAS UN VĒLMES UN SNIEDZOT ATBALSTU TĀDAS INFORMĀCIJAS MEKLĒŠANĀ, KAS IR NODERĪGA IZDARĪTĀS IZVĒLES ĪSTENOŠANAI. CEĻI TIKS DIVERSIFICĒTI TĀ, LAI PĒC IESPĒJAS PILNĪGĀK REAĢĒTU UZ STUDENTU DAŽĀDAJIEM PIEPRASĪJUMIEM, UN TIE ATTĪSTĪSIES. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT STUDENTAM SPĒJU ORGANIZĒT VAI REORGANIZĒT SAVUS LĒMUMUS JAUNĀ UN LĪDZ AR TO KRITISKĀ SITUATION.THE MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT ZINĀŠANU PROCESU UN IZPRATNI PAR IZDARĪTAJĀM IZVĒLĒM PAR VIŅU ATTIEKSMI UN CERĪBĀM NĀKOTNĒ, VIENLAIKUS ĻAUJOT SKOLĒNIEM FORMULĒT SAVU PRASMJU BILANCI, KAS IR NODERĪGA PAREIZU IZVĒLI ALLINDIVIDUATION. ŠAJĀ ZIŅĀ AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR NODROŠINĀT STUDENTUS AR DZĪVES PRASMĒM, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI VEIKTU APZINĀTU IZVĒLI VISĀ LIFE LARCO.THEY TĀPĒC RŪPĒTIES PAR MOTIVĀCIJAS ASPEKTIEM, KAS VIRZA STUDENTU IZVĒLI, IZPĒTOT SPĒJAS UN VĒLMES UN SNIEDZOT ATBALSTU TĀDAS INFORMĀCIJAS MEKLĒŠANĀ, KAS IR NODERĪGA IZDARĪTĀS IZVĒLES ĪSTENOŠANAI. CEĻI TIKS DIVERSIFICĒTI TĀ, LAI PĒC IESPĒJAS PILNĪGĀK REAĢĒTU UZ STUDENTU DAŽĀDAJIEM PIEPRASĪJUMIEM, UN TIE ATTĪSTĪSIES. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗВИЕ СПОСОБНОСТТА НА СТУДЕНТИТЕ ДА ОРГАНИЗИРАТ ИЛИ РЕОРГАНИЗИРАТ СВОИТЕ РЕШЕНИЯ В НОВА И СЛЕДОВАТЕЛНО КРИТИЧНА СИТУАЦИЯ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗВИЕ ПРОЦЕС НА ПОЗНАВАНЕ И ОСЪЗНАВАНЕ НА ИЗБОРА НА ТЕХНИТЕ НАГЛАСИ И ОЧАКВАНИЯ ЗА БЪДЕЩЕТО, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЪСТАВЯТ БАЛАНС НА УМЕНИЯТА СИ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ АЛЛИНДИДУАЦИЯ ЗА ПРАВИЛЕН ИЗБОР. В ТОЗИ СМИСЪЛ ДЕЙНОСТИТЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА СТУДЕНТИТЕ НЕОБХОДИМИТЕ ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯ, ЗА ДА НАПРАВЯТ СЪЗНАТЕЛЕН ИЗБОР В ЦЕЛИЯ ЛАРКО НА LIFE. ПО ТАЗИ ПРИЧИНА СЕ ГРИЖИТЕ ЗА МОТИВАЦИОННИТЕ АСПЕКТИ, КОИТО НАСОЧВАТ УЧЕНИЦИТЕ В ИЗБОРА, КАТО ИЗСЛЕДВАТ СПОСОБНОСТИТЕ И СТРЕМЕЖИТЕ И ПРЕДОСТАВЯТ ПОДКРЕПА В ТЪРСЕНЕТО НА ПОЛЕЗНА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА НАПРАВЕНИЯ ИЗБОР. ПЪТИЩАТА ЩЕ БЪДАТ ДИВЕРСИФИЦИРАНИ ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДА ОТГОВАРЯТ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ПЪЛНО НА РАЗЛИЧНИТЕ ИСКАНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ И ЩЕ СЕ РАЗВИВАТ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗВИЕ СПОСОБНОСТТА НА СТУДЕНТИТЕ ДА ОРГАНИЗИРАТ ИЛИ РЕОРГАНИЗИРАТ СВОИТЕ РЕШЕНИЯ В НОВА И СЛЕДОВАТЕЛНО КРИТИЧНА СИТУАЦИЯ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗВИЕ ПРОЦЕС НА ПОЗНАВАНЕ И ОСЪЗНАВАНЕ НА ИЗБОРА НА ТЕХНИТЕ НАГЛАСИ И ОЧАКВАНИЯ ЗА БЪДЕЩЕТО, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЪСТАВЯТ БАЛАНС НА УМЕНИЯТА СИ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ АЛЛИНДИДУАЦИЯ ЗА ПРАВИЛЕН ИЗБОР. В ТОЗИ СМИСЪЛ ДЕЙНОСТИТЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА СТУДЕНТИТЕ НЕОБХОДИМИТЕ ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯ, ЗА ДА НАПРАВЯТ СЪЗНАТЕЛЕН ИЗБОР В ЦЕЛИЯ ЛАРКО НА LIFE. ПО ТАЗИ ПРИЧИНА СЕ ГРИЖИТЕ ЗА МОТИВАЦИОННИТЕ АСПЕКТИ, КОИТО НАСОЧВАТ УЧЕНИЦИТЕ В ИЗБОРА, КАТО ИЗСЛЕДВАТ СПОСОБНОСТИТЕ И СТРЕМЕЖИТЕ И ПРЕДОСТАВЯТ ПОДКРЕПА В ТЪРСЕНЕТО НА ПОЛЕЗНА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА НАПРАВЕНИЯ ИЗБОР. ПЪТИЩАТА ЩЕ БЪДАТ ДИВЕРСИФИЦИРАНИ ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДА ОТГОВАРЯТ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ПЪЛНО НА РАЗЛИЧНИТЕ ИСКАНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ И ЩЕ СЕ РАЗВИВАТ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗВИЕ СПОСОБНОСТТА НА СТУДЕНТИТЕ ДА ОРГАНИЗИРАТ ИЛИ РЕОРГАНИЗИРАТ СВОИТЕ РЕШЕНИЯ В НОВА И СЛЕДОВАТЕЛНО КРИТИЧНА СИТУАЦИЯ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗВИЕ ПРОЦЕС НА ПОЗНАВАНЕ И ОСЪЗНАВАНЕ НА ИЗБОРА НА ТЕХНИТЕ НАГЛАСИ И ОЧАКВАНИЯ ЗА БЪДЕЩЕТО, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЪСТАВЯТ БАЛАНС НА УМЕНИЯТА СИ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ АЛЛИНДИДУАЦИЯ ЗА ПРАВИЛЕН ИЗБОР. В ТОЗИ СМИСЪЛ ДЕЙНОСТИТЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА СТУДЕНТИТЕ НЕОБХОДИМИТЕ ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯ, ЗА ДА НАПРАВЯТ СЪЗНАТЕЛЕН ИЗБОР В ЦЕЛИЯ ЛАРКО НА LIFE. ПО ТАЗИ ПРИЧИНА СЕ ГРИЖИТЕ ЗА МОТИВАЦИОННИТЕ АСПЕКТИ, КОИТО НАСОЧВАТ УЧЕНИЦИТЕ В ИЗБОРА, КАТО ИЗСЛЕДВАТ СПОСОБНОСТИТЕ И СТРЕМЕЖИТЕ И ПРЕДОСТАВЯТ ПОДКРЕПА В ТЪРСЕНЕТО НА ПОЛЕЗНА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА НАПРАВЕНИЯ ИЗБОР. ПЪТИЩАТА ЩЕ БЪДАТ ДИВЕРСИФИЦИРАНИ ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДА ОТГОВАРЯТ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ПЪЛНО НА РАЗЛИЧНИТЕ ИСКАНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ И ЩЕ СЕ РАЗВИВАТ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A HALLGATÓ KÉPES LEGYEN MEGSZERVEZNI VAGY ÁTSZERVEZNI A DÖNTÉSEIT EGY ÚJ ÉS EZÉRT KRITIKUS HELYEZÉSBEN.A PROJEKT CÉLJA TEHÁT AZ, HOGY A JÖVŐRE VONATKOZÓ ATTITŰDÖK ÉS ELVÁRÁSOK ISMERETÉNEK ÉS TUDATOSSÁGÁNAK MEGISMERÉSÉT, MIKÖZBEN LEHETŐVÉ TEGYE A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY KÉPESSÉGEIK MÉRLEGÉT MEGFOGALMAZZÁK, HASZNOSAK LEGYENEK A HELYES DÖNTÉSEKHEZ. EBBEN AZ ÉRTELEMBEN, A TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY A DIÁKOK AZ ÉLET KÉSZSÉGEK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY TUDATOS DÖNTÉSEKET AZ EGÉSZ LARCO LIFE.THEY EZÉRT GONDOSKODIK A MOTIVÁCIÓS SZEMPONTOK, AMELYEK IRÁNYÍTJÁK A DIÁKOKAT A DÖNTÉSEK VIZSGÁLATÁVAL KÉPESSÉGEIT ÉS TÖREKVÉSEIT, ÉS TÁMOGATÁST NYÚJT A KERESÉST INFORMÁCIÓK HASZNOS MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ HOZOTT DÖNTÉSEK. AZ UTAKAT OLY MÓDON DIVERZIFIKÁLJÁK, HOGY A LEHETŐ LEGTELJESEBB MÉRTÉKBEN REAGÁLJANAK A DIÁKOK KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEIRE, ÉS FEJLŐDJENEK (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A HALLGATÓ KÉPES LEGYEN MEGSZERVEZNI VAGY ÁTSZERVEZNI A DÖNTÉSEIT EGY ÚJ ÉS EZÉRT KRITIKUS HELYEZÉSBEN.A PROJEKT CÉLJA TEHÁT AZ, HOGY A JÖVŐRE VONATKOZÓ ATTITŰDÖK ÉS ELVÁRÁSOK ISMERETÉNEK ÉS TUDATOSSÁGÁNAK MEGISMERÉSÉT, MIKÖZBEN LEHETŐVÉ TEGYE A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY KÉPESSÉGEIK MÉRLEGÉT MEGFOGALMAZZÁK, HASZNOSAK LEGYENEK A HELYES DÖNTÉSEKHEZ. EBBEN AZ ÉRTELEMBEN, A TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY A DIÁKOK AZ ÉLET KÉSZSÉGEK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY TUDATOS DÖNTÉSEKET AZ EGÉSZ LARCO LIFE.THEY EZÉRT GONDOSKODIK A MOTIVÁCIÓS SZEMPONTOK, AMELYEK IRÁNYÍTJÁK A DIÁKOKAT A DÖNTÉSEK VIZSGÁLATÁVAL KÉPESSÉGEIT ÉS TÖREKVÉSEIT, ÉS TÁMOGATÁST NYÚJT A KERESÉST INFORMÁCIÓK HASZNOS MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ HOZOTT DÖNTÉSEK. AZ UTAKAT OLY MÓDON DIVERZIFIKÁLJÁK, HOGY A LEHETŐ LEGTELJESEBB MÉRTÉKBEN REAGÁLJANAK A DIÁKOK KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEIRE, ÉS FEJLŐDJENEK (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A HALLGATÓ KÉPES LEGYEN MEGSZERVEZNI VAGY ÁTSZERVEZNI A DÖNTÉSEIT EGY ÚJ ÉS EZÉRT KRITIKUS HELYEZÉSBEN.A PROJEKT CÉLJA TEHÁT AZ, HOGY A JÖVŐRE VONATKOZÓ ATTITŰDÖK ÉS ELVÁRÁSOK ISMERETÉNEK ÉS TUDATOSSÁGÁNAK MEGISMERÉSÉT, MIKÖZBEN LEHETŐVÉ TEGYE A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY KÉPESSÉGEIK MÉRLEGÉT MEGFOGALMAZZÁK, HASZNOSAK LEGYENEK A HELYES DÖNTÉSEKHEZ. EBBEN AZ ÉRTELEMBEN, A TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY A DIÁKOK AZ ÉLET KÉSZSÉGEK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY TUDATOS DÖNTÉSEKET AZ EGÉSZ LARCO LIFE.THEY EZÉRT GONDOSKODIK A MOTIVÁCIÓS SZEMPONTOK, AMELYEK IRÁNYÍTJÁK A DIÁKOKAT A DÖNTÉSEK VIZSGÁLATÁVAL KÉPESSÉGEIT ÉS TÖREKVÉSEIT, ÉS TÁMOGATÁST NYÚJT A KERESÉST INFORMÁCIÓK HASZNOS MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ HOZOTT DÖNTÉSEK. AZ UTAKAT OLY MÓDON DIVERZIFIKÁLJÁK, HOGY A LEHETŐ LEGTELJESEBB MÉRTÉKBEN REAGÁLJANAK A DIÁKOK KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEIRE, ÉS FEJLŐDJENEK (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ AN CUMAS A FHORBAIRT SA SCOLÁIRE A GCINNTÍ A EAGRÚ NÓ A ATHEAGRÚ IN SITUATION NUA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, GO BHFUIL SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL PRÓISEAS EOLAIS AGUS FEASACHTA A FHORBAIRT AR NA ROGHANNA A DHÉANTAR DÁ NDEARCADH AGUS DÁ N-IONCHAIS DON TODHCHAÍ, AGUS AG AN AM CÉANNA LIGEAN DO DHALTAÍ CLÁR COMHARDAITHE DÁ GCUID SCILEANNA A FHOIRMLIÚ A BHEADH ÚSÁIDEACH DO NA ROGHANNA CEARTA. SA CHIALL SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ NA SCILEANNA SAOIL IS GÁ A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN ROGHANNA COMHFHIOSACHA A DHÉANAMH AR FUD LARCO DE LIFE. BEIDH NA COSÁIN ÉAGSÚLAITHE SA CHAOI IS GO BHFREAGRÓFAR CHOMH HIOMLÁN AGUS IS FÉIDIR D’IARRATAIS ÉAGSÚLA NA MAC LÉINN AGUS GO BHFORBRÓFAR IAD (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ AN CUMAS A FHORBAIRT SA SCOLÁIRE A GCINNTÍ A EAGRÚ NÓ A ATHEAGRÚ IN SITUATION NUA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, GO BHFUIL SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL PRÓISEAS EOLAIS AGUS FEASACHTA A FHORBAIRT AR NA ROGHANNA A DHÉANTAR DÁ NDEARCADH AGUS DÁ N-IONCHAIS DON TODHCHAÍ, AGUS AG AN AM CÉANNA LIGEAN DO DHALTAÍ CLÁR COMHARDAITHE DÁ GCUID SCILEANNA A FHOIRMLIÚ A BHEADH ÚSÁIDEACH DO NA ROGHANNA CEARTA. SA CHIALL SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ NA SCILEANNA SAOIL IS GÁ A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN ROGHANNA COMHFHIOSACHA A DHÉANAMH AR FUD LARCO DE LIFE. BEIDH NA COSÁIN ÉAGSÚLAITHE SA CHAOI IS GO BHFREAGRÓFAR CHOMH HIOMLÁN AGUS IS FÉIDIR D’IARRATAIS ÉAGSÚLA NA MAC LÉINN AGUS GO BHFORBRÓFAR IAD (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ AN CUMAS A FHORBAIRT SA SCOLÁIRE A GCINNTÍ A EAGRÚ NÓ A ATHEAGRÚ IN SITUATION NUA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, GO BHFUIL SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL PRÓISEAS EOLAIS AGUS FEASACHTA A FHORBAIRT AR NA ROGHANNA A DHÉANTAR DÁ NDEARCADH AGUS DÁ N-IONCHAIS DON TODHCHAÍ, AGUS AG AN AM CÉANNA LIGEAN DO DHALTAÍ CLÁR COMHARDAITHE DÁ GCUID SCILEANNA A FHOIRMLIÚ A BHEADH ÚSÁIDEACH DO NA ROGHANNA CEARTA. SA CHIALL SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ NA SCILEANNA SAOIL IS GÁ A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN ROGHANNA COMHFHIOSACHA A DHÉANAMH AR FUD LARCO DE LIFE. BEIDH NA COSÁIN ÉAGSÚLAITHE SA CHAOI IS GO BHFREAGRÓFAR CHOMH HIOMLÁN AGUS IS FÉIDIR D’IARRATAIS ÉAGSÚLA NA MAC LÉINN AGUS GO BHFORBRÓFAR IAD (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT HOS STUDENTEN UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT ORGANISERA ELLER OMORGANISERA SINA BESLUT I EN NY OCH DÄRFÖR KRITISK SITUATION. PROJEKTETS SYFTE ÄR DÄRFÖR ATT UTVECKLA EN KUNSKAPSPROCESS OCH MEDVETENHET OM DE VAL SOM GÖRS AV DERAS ATTITYDER OCH FÖRVÄNTNINGAR INFÖR FRAMTIDEN, SAMTIDIGT SOM ELEVERNA KAN FORMULERA EN BALANSRÄKNING ÖVER SINA FÄRDIGHETER SOM ÄR ANVÄNDBARA ALLINDIVIDUATION ÖVER RÄTT VAL. I DETTA AVSEENDE SYFTAR VERKSAMHETEN TILL ATT GE ELEVERNA DE LIVSFÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT GÖRA MEDVETNA VAL I HELA LARCO I LIFE.DÅ TAR MAN DÄRFÖR HAND OM DE MOTIVATIONSASPEKTER SOM VÄGLEDER ELEVERNA I VALEN GENOM ATT UNDERSÖKA LÄMPLIGHET OCH AMBITIONER OCH GE STÖD I SÖKANDET EFTER INFORMATION SOM ÄR ANVÄNDBAR FÖR ATT FÖRVERKLIGA DE VAL SOM GJORTS. BANORNA KOMMER ATT DIVERSIFIERAS PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DE SVARAR SÅ FULLSTÄNDIGT SOM MÖJLIGT PÅ STUDENTERNAS OLIKA ÖNSKEMÅL OCH KOMMER ATT UTVECKLAS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT HOS STUDENTEN UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT ORGANISERA ELLER OMORGANISERA SINA BESLUT I EN NY OCH DÄRFÖR KRITISK SITUATION. PROJEKTETS SYFTE ÄR DÄRFÖR ATT UTVECKLA EN KUNSKAPSPROCESS OCH MEDVETENHET OM DE VAL SOM GÖRS AV DERAS ATTITYDER OCH FÖRVÄNTNINGAR INFÖR FRAMTIDEN, SAMTIDIGT SOM ELEVERNA KAN FORMULERA EN BALANSRÄKNING ÖVER SINA FÄRDIGHETER SOM ÄR ANVÄNDBARA ALLINDIVIDUATION ÖVER RÄTT VAL. I DETTA AVSEENDE SYFTAR VERKSAMHETEN TILL ATT GE ELEVERNA DE LIVSFÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT GÖRA MEDVETNA VAL I HELA LARCO I LIFE.DÅ TAR MAN DÄRFÖR HAND OM DE MOTIVATIONSASPEKTER SOM VÄGLEDER ELEVERNA I VALEN GENOM ATT UNDERSÖKA LÄMPLIGHET OCH AMBITIONER OCH GE STÖD I SÖKANDET EFTER INFORMATION SOM ÄR ANVÄNDBAR FÖR ATT FÖRVERKLIGA DE VAL SOM GJORTS. BANORNA KOMMER ATT DIVERSIFIERAS PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DE SVARAR SÅ FULLSTÄNDIGT SOM MÖJLIGT PÅ STUDENTERNAS OLIKA ÖNSKEMÅL OCH KOMMER ATT UTVECKLAS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT HOS STUDENTEN UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT ORGANISERA ELLER OMORGANISERA SINA BESLUT I EN NY OCH DÄRFÖR KRITISK SITUATION. PROJEKTETS SYFTE ÄR DÄRFÖR ATT UTVECKLA EN KUNSKAPSPROCESS OCH MEDVETENHET OM DE VAL SOM GÖRS AV DERAS ATTITYDER OCH FÖRVÄNTNINGAR INFÖR FRAMTIDEN, SAMTIDIGT SOM ELEVERNA KAN FORMULERA EN BALANSRÄKNING ÖVER SINA FÄRDIGHETER SOM ÄR ANVÄNDBARA ALLINDIVIDUATION ÖVER RÄTT VAL. I DETTA AVSEENDE SYFTAR VERKSAMHETEN TILL ATT GE ELEVERNA DE LIVSFÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT GÖRA MEDVETNA VAL I HELA LARCO I LIFE.DÅ TAR MAN DÄRFÖR HAND OM DE MOTIVATIONSASPEKTER SOM VÄGLEDER ELEVERNA I VALEN GENOM ATT UNDERSÖKA LÄMPLIGHET OCH AMBITIONER OCH GE STÖD I SÖKANDET EFTER INFORMATION SOM ÄR ANVÄNDBAR FÖR ATT FÖRVERKLIGA DE VAL SOM GJORTS. BANORNA KOMMER ATT DIVERSIFIERAS PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DE SVARAR SÅ FULLSTÄNDIGT SOM MÖJLIGT PÅ STUDENTERNAS OLIKA ÖNSKEMÅL OCH KOMMER ATT UTVECKLAS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA ÕPILASES VÕIMET KORRALDADA VÕI ÜMBER KORRALDADA OMA OTSUSEID UUES JA SEEGA KRIITILISES SITUATIONIS. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA ARENDADA TEADMISTE PROTSESSI JA TEADLIKKUST VALIKUTEST, MIS ON TEHTUD NENDE SUHTUMISE JA TULEVIKUOOTUSTE KOHTA, VÕIMALDADES ÕPILASTEL KOOSTADA OMA OSKUSTE BILANSI, MIS ON KASULIK ÕIGETE VALIKUTE JAOKS. SELLES MÕTTES, TEGEVUSE EESMÄRK ON ANDA ÕPILASTELE ELUKS VAJALIKUD OSKUSED TEHA TEADLIKKE VALIKUID KOGU LARCO LIFE.THEY SEEGA HOOLITSEDA MOTIVEERIVAID ASPEKTE, MIS SUUNAVAD ÕPILASI VALIKUID, UURIDES SOBIVUST JA PÜÜDLUSI NING PAKKUDES TUGE OTSIDA TEAVET, MIS ON KASULIK REALISEERIDA VALIKUID. RADASID MITMEKESISTATAKSE NII, ET NEED VASTAKSID VÕIMALIKULT TÄIELIKULT ÕPILASTE ERINEVATELE TAOTLUSTELE NING ARENDAVAD (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA ÕPILASES VÕIMET KORRALDADA VÕI ÜMBER KORRALDADA OMA OTSUSEID UUES JA SEEGA KRIITILISES SITUATIONIS. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA ARENDADA TEADMISTE PROTSESSI JA TEADLIKKUST VALIKUTEST, MIS ON TEHTUD NENDE SUHTUMISE JA TULEVIKUOOTUSTE KOHTA, VÕIMALDADES ÕPILASTEL KOOSTADA OMA OSKUSTE BILANSI, MIS ON KASULIK ÕIGETE VALIKUTE JAOKS. SELLES MÕTTES, TEGEVUSE EESMÄRK ON ANDA ÕPILASTELE ELUKS VAJALIKUD OSKUSED TEHA TEADLIKKE VALIKUID KOGU LARCO LIFE.THEY SEEGA HOOLITSEDA MOTIVEERIVAID ASPEKTE, MIS SUUNAVAD ÕPILASI VALIKUID, UURIDES SOBIVUST JA PÜÜDLUSI NING PAKKUDES TUGE OTSIDA TEAVET, MIS ON KASULIK REALISEERIDA VALIKUID. RADASID MITMEKESISTATAKSE NII, ET NEED VASTAKSID VÕIMALIKULT TÄIELIKULT ÕPILASTE ERINEVATELE TAOTLUSTELE NING ARENDAVAD (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA ÕPILASES VÕIMET KORRALDADA VÕI ÜMBER KORRALDADA OMA OTSUSEID UUES JA SEEGA KRIITILISES SITUATIONIS. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA ARENDADA TEADMISTE PROTSESSI JA TEADLIKKUST VALIKUTEST, MIS ON TEHTUD NENDE SUHTUMISE JA TULEVIKUOOTUSTE KOHTA, VÕIMALDADES ÕPILASTEL KOOSTADA OMA OSKUSTE BILANSI, MIS ON KASULIK ÕIGETE VALIKUTE JAOKS. SELLES MÕTTES, TEGEVUSE EESMÄRK ON ANDA ÕPILASTELE ELUKS VAJALIKUD OSKUSED TEHA TEADLIKKE VALIKUID KOGU LARCO LIFE.THEY SEEGA HOOLITSEDA MOTIVEERIVAID ASPEKTE, MIS SUUNAVAD ÕPILASI VALIKUID, UURIDES SOBIVUST JA PÜÜDLUSI NING PAKKUDES TUGE OTSIDA TEAVET, MIS ON KASULIK REALISEERIDA VALIKUID. RADASID MITMEKESISTATAKSE NII, ET NEED VASTAKSID VÕIMALIKULT TÄIELIKULT ÕPILASTE ERINEVATELE TAOTLUSTELE NING ARENDAVAD (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 00:50, 20 July 2022
Project Q389373 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DON'T MISS THE COMPASS |
Project Q389373 in Italy |
Statements
16,347.42 Euro
0 references
27,045.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
23 April 2018
0 references
16 February 2020
0 references
LICEO STATALE "N. BRAUCCI" -CAIVANO
0 references
40°57'25.60"N, 14°18'36.83"E
0 references
LO SCOPO DEL PROGETTO QUELLO DI SVILUPPARE NELLO STUDENTE LE CAPACIT DI ORGANIZZARE O RIORGANIZZARE LE PROPRIE DECISIONI IN UNA SITUAZIONE NUOVA E QUINDI CRITICA.LAZIONE ORIENTATIVA VUOLE PERTANTO SVILUPPARE UN PROCESSO DI CONOSCENZA DI S E DI CONSAPEVOLEZZA DELLE SCELTE COMPIUTE DELLE PROPRIE ATTITUDINI ED ASPETTATIVE PER IL FUTURO PERMETTENDO NEL CONTEMPO AGLI ALUNNI DI FORMULARE UN BILANCIO DELLE PROPRIE COMPETENZE UTILE ALLINDIVIDUAZIONE DI SCELTE CORRETTE. IN QUESTO SENSO LE ATTIVIT INTENDONO FORNIRE AGLI ALLIEVI LE LIFE SKILLS NECESSARIE PER COMPIERE SCELTE CONSAPEVOLI PER TUTTO LARCO DELLA VITA.SARANNO PERTANTO CURATI GLI ASPETTI MOTIVAZIONALI CHE GUIDANO GLI STUDENTI NELLE SCELTE INDAGANDO SULLE ATTITUDINI E LE ASPIRAZIONI E FORNENDO SUPPORTO NELLA RICERCA DELLE INFORMAZIONI UTILI ALLA REALIZZAZIONE DELLE SCELTE EFFETTUATE. I PERCORSI SARANNO DIVERSIFICATI IN MODO TALE DA RISPONDERE NELLA MANIERA PI COMPLETA POSSIBILE ALLE DIVERSE RICHIESTE DEGLI ALLIEVI E SI SVILUPPERANNO (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO DEVELOP IN THE STUDENT THE ABILITY TO ORGANISE OR REORGANISE THEIR DECISIONS IN A NEW AND THEREFORE CRITICAL SITUATION.THE AIM OF THE PROJECT IS THEREFORE TO DEVELOP A PROCESS OF KNOWLEDGE OF S AND AWARENESS OF THE CHOICES MADE OF THEIR ATTITUDES AND EXPECTATIONS FOR THE FUTURE, WHILE ALLOWING PUPILS TO FORMULATE A BALANCE SHEET OF THEIR SKILLS USEFUL ALLINDIVIDUATION OF CORRECT CHOICES. IN THIS SENSE, THE ACTIVITIES AIM TO PROVIDE STUDENTS WITH THE LIFE SKILLS NECESSARY TO MAKE CONSCIOUS CHOICES THROUGHOUT LARCO OF LIFE.THEY THEREFORE TAKE CARE OF THE MOTIVATIONAL ASPECTS THAT GUIDE STUDENTS IN THE CHOICES BY INVESTIGATING THE APTITUDES AND ASPIRATIONS AND PROVIDING SUPPORT IN THE SEARCH FOR INFORMATION USEFUL FOR THE REALISATION OF THE CHOICES MADE. THE PATHS WILL BE DIVERSIFIED IN SUCH A WAY AS TO RESPOND AS FULLY AS POSSIBLE TO THE DIFFERENT REQUESTS OF THE STUDENTS AND WILL DEVELOP (English)
9 November 2020
0 references
L’OBJECTIF DU PROJET EST DE DÉVELOPPER CHEZ L’ÉTUDIANT LA CAPACITÉ D’ORGANISER OU DE RÉORGANISER SES DÉCISIONS DANS UNE SITUATION NOUVELLE ET DONC CRITIQUE. L’ACTION ORIENTATIVE VISE DONC À DÉVELOPPER UN PROCESSUS DE CONNAISSANCE ET DE PRISE DE CONSCIENCE DES CHOIX FAITS DE LEURS ATTITUDES ET ATTENTES POUR L’AVENIR TOUT EN PERMETTANT AUX ÉLÈVES D’ÉTABLIR UN ÉQUILIBRE DE LEURS COMPÉTENCES UTILES POUR IDENTIFIER DES CHOIX CORRECTS. EN CE SENS, LES ACTIVITÉS VISENT À FOURNIR AUX ÉLÈVES LES COMPÉTENCES DE VIE NÉCESSAIRES POUR FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS TOUT AU LONG DE LARCO DELLA VITA. PAR CONSÉQUENT, LES ASPECTS DE MOTIVATION QUI GUIDENT LES ÉLÈVES DANS LEURS CHOIX SONT PRIS EN CHARGE, EN ÉTUDIANT LES ATTITUDES ET LES ASPIRATIONS ET EN FOURNISSANT UN SOUTIEN DANS LA RECHERCHE D’INFORMATIONS UTILES À LA RÉALISATION DES CHOIX FAITS. LES PARCOURS SERONT DIVERSIFIÉS DE MANIÈRE À RÉPONDRE DANS LE MODE PI COMPLET AUX DIFFÉRENTES DEMANDES DES ÉTUDIANTS ET DÉVELOPPERONT (French)
8 December 2021
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, IM STUDIERENDEN DIE FÄHIGKEIT ZU ENTWICKELN, IHRE ENTSCHEIDUNGEN IN EINER NEUEN UND DAMIT KRITISCHEN SITUATION ZU ORGANISIEREN ODER NEU ZU ORGANISIEREN. IN DIESEM SINNE ZIELEN DIE AKTIVITÄTEN DARAUF AB, DEN SCHÜLERN DIE NÖTIGEN LEBENSKOMPETENZEN ZU VERMITTELN, UM FUNDIERTE ENTSCHEIDUNGEN IM GESAMTEN LARCO DELLA VITA ZU TREFFEN. DAHER WERDEN DIE MOTIVATIONSASPEKTE, DIE DIE SCHÜLER BEI IHREN ENTSCHEIDUNGEN LEITEN, BETREUT, DIE EINSTELLUNGEN UND BESTREBUNGEN UNTERSUCHT UND UNTERSTÜTZUNG BEI DER SUCHE NACH INFORMATIONEN BEREITGESTELLT, DIE FÜR DIE UMSETZUNG DER GETROFFENEN ENTSCHEIDUNGEN NÜTZLICH SIND. DIE WEGE WERDEN SO DIVERSIFIZIERT, DASS SIE IM GESAMTEN PI-MODUS AUF DIE UNTERSCHIEDLICHEN ANFORDERUNGEN DER STUDIERENDEN REAGIEREN UND SICH WEITERENTWICKELN. (German)
17 December 2021
0 references
HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM IN DE STUDENT HET VERMOGEN TE ONTWIKKELEN OM HUN BESLISSINGEN TE ORGANISEREN OF TE REORGANISEREN IN EEN NIEUWE EN DAAROM KRITISCHE SITUATION.ORIENTATIVE ACTIE IS DAAROM GERICHT OP HET ONTWIKKELEN VAN EEN PROCES VAN KENNIS VAN S EN BEWUSTZIJN VAN DE KEUZES VAN HUN HOUDINGEN EN VERWACHTINGEN VOOR DE TOEKOMST, TERWIJL LEERLINGEN IN STAAT WORDEN GESTELD OM EEN BALANS OP TE STELLEN VAN HUN VAARDIGHEDEN DIE NUTTIG ZIJN VOOR HET IDENTIFICEREN VAN JUISTE KEUZES. IN DEZE ZIN ZIJN DE ACTIVITEITEN BEDOELD OM STUDENTEN DE LEVENSVAARDIGHEDEN TE BIEDEN DIE NODIG ZIJN OM WELOVERWOGEN KEUZES TE MAKEN IN HEEL LARCO DELLA VITA. DAAROM WORDEN DE MOTIVATIEASPECTEN DIE STUDENTEN BEGELEIDEN IN HUN KEUZES VERZORGD, WORDEN DE ATTITUDES EN ASPIRATIES ONDERZOCHT EN WORDT ONDERSTEUNING GEBODEN BIJ HET ZOEKEN NAAR INFORMATIE DIE NUTTIG IS VOOR DE REALISATIE VAN DE GEMAAKTE KEUZES. DE PADEN WORDEN ZODANIG GEDIVERSIFIEERD DAT ZE IN DE VOLLEDIG MOGELIJKE PI-MODUS KUNNEN REAGEREN OP DE VERSCHILLENDE VERZOEKEN VAN DE STUDENTEN EN ZULLEN ZICH ONTWIKKELEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE LA CAPACIDAD DE ORGANIZAR O REORGANIZAR SUS DECISIONES EN UNA NUEVA Y POR LO TANTO CRÍTICA SITUACIÓN.ORIENTATIVA, POR LO TANTO, TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR UN PROCESO DE CONOCIMIENTO Y CONCIENCIA DE LAS DECISIONES TOMADAS DE SUS ACTITUDES Y EXPECTATIVAS PARA EL FUTURO, PERMITIENDO A LOS ALUMNOS ESTABLECER UN EQUILIBRIO DE SUS HABILIDADES ÚTILES PARA IDENTIFICAR LAS OPCIONES CORRECTAS. EN ESTE SENTIDO, LAS ACTIVIDADES TIENEN COMO OBJETIVO PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES LAS HABILIDADES PARA LA VIDA NECESARIAS PARA TOMAR DECISIONES INFORMADAS A LO LARGO DE LARCO DELLA VITA. POR LO TANTO, SE CUIDAN LOS ASPECTOS MOTIVACIONALES QUE GUÍAN A LOS ESTUDIANTES EN SUS ELECCIONES, INVESTIGANDO LAS ACTITUDES Y ASPIRACIONES Y PROPORCIONANDO APOYO EN LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ÚTIL PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ELECCIONES REALIZADAS. LOS CAMINOS SE DIVERSIFICARÁN DE TAL MANERA QUE RESPONDAN EN EL MODO DE PI COMPLETO POSIBLE A LAS DIFERENTES PETICIONES DE LOS ESTUDIANTES Y SE DESARROLLARÁN (Spanish)
28 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT UDVIKLE EVNEN TIL I DEN STUDERENDE AT ORGANISERE ELLER OMORGANISERE SINE BESLUTNINGER I EN NY OG DERFOR KRITISK SITUATION. PROJEKTETS MÅL ER DERFOR AT UDVIKLE EN PROCES MED VIDEN OM OG BEVIDSTHED OM DE VALG, DER TRÆFFES AF DERES HOLDNINGER OG FORVENTNINGER TIL FREMTIDEN, SAMTIDIG MED AT ELEVERNE FÅR MULIGHED FOR AT FORMULERE EN BALANCE OVER DERES FÆRDIGHEDER, DER ER NYTTIGE ALLEINDIVIDUATION AF KORREKTE VALG. I DENNE FORSTAND HAR AKTIVITETERNE TIL FORMÅL AT GIVE DE STUDERENDE DE LIVSFÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT TRÆFFE BEVIDSTE VALG I HELE LARCO AF LIFE.DEN SKAL DERFOR TAGE SIG AF DE MOTIVERENDE ASPEKTER, DER VEJLEDER ELEVERNE I VALGENE VED AT UNDERSØGE EVNER OG AMBITIONER OG YDE STØTTE I SØGEN EFTER OPLYSNINGER, DER ER NYTTIGE FOR GENNEMFØRELSEN AF DE TRUFNE VALG. STIERNE VIL BLIVE DIVERSIFICERET PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT DE SVARER SÅ FULDT UD SOM MULIGT PÅ DE FORSKELLIGE ANMODNINGER FRA DE STUDERENDE OG VIL UDVIKLE SIG. (Danish)
20 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΣΤΟΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΝΕΙ Ή ΝΑ ΑΝΑΔΙΟΡΓΑΝΏΝΕΙ ΤΙΣ ΑΠΟΦΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΡΊΣΙΜΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΏΣΟΥΝ ΈΝΑΝ ΙΣΟΛΟΓΙΣΜΌ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΙΜΗ ΑΛΛΗΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΣΩΣΤΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ. ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΣΕ ΌΛΗ ΤΗ ΛΑΡΚΟ ΤΗΣ LIFE.ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΝ ΓΙΑ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ, ΔΙΕΡΕΥΝΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ. ΟΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΛΗΡΈΣΤΕΡΑ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΑΙΤΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ (Greek)
20 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE RAZVITI U STUDENTU SPOSOBNOST ORGANIZIRANJA ILI REORGANIZACIJE SVOJIH ODLUKA U NOVOM I STOGA KRITIČNOM SITUATIONU. CILJ PROJEKTA JE STOGA RAZVITI PROCES POZNAVANJA I SVIJESTI O IZBORU NJIHOVIH STAVOVA I OČEKIVANJA ZA BUDUĆNOST, OMOGUĆUJUĆI UČENICIMA DA FORMULIRAJU BILANCU SVOJIH VJEŠTINA KORISNE PODRUČJA ISPRAVNIH IZBORA. U TOM SMISLU, AKTIVNOSTI IMAJU ZA CILJ PRUŽITI STUDENTIMA ŽIVOTNE VJEŠTINE POTREBNE ZA DONOŠENJE SVJESNIH ODLUKA U CIJELOM LARCO LIFE.THEY STOGA VODI RAČUNA O MOTIVACIJSKIM ASPEKTIMA KOJI USMJERAVAJU STUDENTE U ODABIRU ISTRAŽUJUĆI SPOSOBNOSTI I TEŽNJE I PRUŽAJUĆI PODRŠKU U TRAŽENJU INFORMACIJA KORISNIH ZA REALIZACIJU DONESENIH ODLUKA. PUTOVI ĆE SE DIVERSIFICIRATI NA NAČIN DA SE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE ODGOVORI NA RAZLIČITE ZAHTJEVE STUDENATA I RAZVIJAT ĆE SE (Croatian)
20 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A DEZVOLTA ÎN STUDENT CAPACITATEA DE A-ȘI ORGANIZA SAU REORGANIZA DECIZIILE ÎNTR-O SITUAȚIE NOUĂ ȘI, PRIN URMARE, CRITICĂ. SCOPUL PROIECTULUI ESTE, PRIN URMARE, DE A DEZVOLTA UN PROCES DE CUNOAȘTERE ȘI CONȘTIENTIZARE A ALEGERILOR FĂCUTE CU PRIVIRE LA ATITUDINILE ȘI AȘTEPTĂRILE LOR PENTRU VIITOR, PERMIȚÂND ÎN ACELAȘI TIMP ELEVILOR SĂ FORMULEZE UN BILANȚ AL COMPETENȚELOR LOR UTILE ALLINDIVIDUATION DE ALEGERI CORECTE. ÎN ACEST SENS, ACTIVITĂȚILE AU SCOPUL DE A OFERI STUDENȚILOR ABILITĂȚILE DE VIAȚĂ NECESARE PENTRU A FACE ALEGERI CONȘTIENTE ÎN LARCO LIFE. PRIN URMARE, SE OCUPĂ DE ASPECTELE MOTIVAȚIONALE CARE ÎI GHIDEAZĂ PE STUDENȚI ÎN ALEGERI, INVESTIGÂND APTITUDINILE ȘI ASPIRAȚIILE ȘI OFERIND SPRIJIN ÎN CĂUTAREA INFORMAȚIILOR UTILE PENTRU REALIZAREA ALEGERILOR FĂCUTE. CĂILE VOR FI DIVERSIFICATE ASTFEL ÎNCÂT SĂ RĂSPUNDĂ CÂT MAI COMPLET POSIBIL DIFERITELOR SOLICITĂRI ALE STUDENȚILOR ȘI SE VOR DEZVOLTA (Romanian)
20 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ U ŠTUDENTA SCHOPNOSŤ ORGANIZOVAŤ ALEBO REORGANIZOVAŤ SVOJE ROZHODNUTIA V NOVEJ, A TEDA KRITICKEJ SITUÁCIE. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO ROZVÍJAŤ PROCES POZNANIA S A UVEDOMOVANIA SI ROZHODNUTÍ O ICH POSTOJOCH A OČAKÁVANIACH DO BUDÚCNOSTI A ZÁROVEŇ UMOŽNIŤ ŽIAKOM FORMULOVAŤ SÚVAHU SVOJICH ZRUČNOSTÍ UŽITOČNÚ ALLINDIVIDUÁCIA SPRÁVNYCH ROZHODNUTÍ. V TOMTO ZMYSLE MAJÚ AKTIVITY ZA CIEĽ POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM ŽIVOTNÉ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA TO, ABY SA MOHLI VEDOME ROZHODOVAŤ V RÁMCI PROGRAMU LIFE.THEY SA PRETO STARAJÚ O MOTIVAČNÉ ASPEKTY, KTORÉ USMERŇUJÚ ŠTUDENTOV PRI VÝBERE SKÚMANÍM SCHOPNOSTÍ A AMBÍCIÍ A POSKYTOVANÍM PODPORY PRI HĽADANÍ INFORMÁCIÍ UŽITOČNÝCH PRE REALIZÁCIU PRIJATÝCH ROZHODNUTÍ. CESTY BUDÚ DIVERZIFIKOVANÉ TAK, ABY ČO NAJÚPLNEJŠIE REAGOVALI NA RÔZNE POŽIADAVKY ŠTUDENTOV A ROZVÍJALI SA. (Slovak)
20 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI FL-ISTUDENT JIŻVILUPPA L-KAPAĊITÀ LI JORGANIZZA JEW JORGANIZZA MILL-ĠDID ID-DEĊIŻJONIJIET TIEGĦU F’SITUZZAZZJONI ĠDIDA U GĦALHEKK KRITIKA. GĦALHEKK, L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻVILUPPA PROĊESS TA’ GĦARFIEN TA’ S U GĦARFIEN TAL-GĦAŻLIET LI SARU DWAR L-ATTITUDNIJIET U L-ASPETTATTIVI TAGĦHOM GĦALL-FUTUR, FILWAQT LI JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JIFFORMULAW KARTA TAL-BILANĊ TAL-ĦILIET TAGĦHOM UTLI L-ALLINDIVIDUAZZJONI TA’ GĦAŻLIET KORRETTI. F’DAN IS-SENS, L-ATTIVITAJIET GĦANDHOM L-GĦAN LI JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI BIL-ĦILIET TAL-ĦAJJA MEĦTIEĠA BIEX JAGĦMLU GĦAŻLIET KONXJI MADWAR LARCO TA’ LIFE. GĦALHEKK, JIEĦDU ĦSIEB L-ASPETTI MOTIVAZZJONALI LI JIGGWIDAW LILL-ISTUDENTI FL-GĦAŻLIET BILLI JINVESTIGAW IL-ĦILIET U L-ASPIRAZZJONIJIET U JIPPROVDU APPOĠĠ FIT-TFITTXIJA GĦALL-INFORMAZZJONI UTLI GĦAT-TWETTIQ TAL-GĦAŻLIET MAGĦMULA. IL-MOGĦDIJIET SE JKUNU DIVERSIFIKATI B’TALI MOD LI JIRRISPONDU B’MOD KEMM JISTA’ JKUN SĦIĦ GĦAT-TALBIET DIFFERENTI TAL-ISTUDENTI U SE JIŻVILUPPAW (Maltese)
20 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO É DESENVOLVER NO ALUNO A CAPACIDADE DE ORGANIZAR OU REORGANIZAR SUAS DECISÕES EM UMA NOVA E, PORTANTO, CRÍTICA SITUAÇÃO.O OBJETIVO DO PROJETO É, PORTANTO, DESENVOLVER UM PROCESSO DE CONHECIMENTO DE S E CONSCIÊNCIA DAS ESCOLHAS FEITAS DE SUAS ATITUDES E EXPECTATIVAS PARA O FUTURO, PERMITINDO QUE OS ALUNOS PARA FORMULAR UM BALANÇO DE SUAS HABILIDADES ÚTIL ALLINDIVIDUAÇÃO DE ESCOLHAS CORRETAS. NESSE SENTIDO, AS ATIVIDADES VISAM PROPORCIONAR AOS ALUNOS AS HABILIDADES DE VIDA NECESSÁRIAS PARA FAZER ESCOLHAS CONSCIENTES EM TODO LARCO DA VIDA. PORTANTO, CUIDAR DOS ASPETOS MOTIVACIONAIS QUE ORIENTAM OS ALUNOS NAS ESCOLHAS, INVESTIGANDO AS APTIDÕES E ASPIRAÇÕES E FORNECENDO APOIO NA BUSCA DE INFORMAÇÕES ÚTEIS PARA A REALIZAÇÃO DAS ESCOLHAS FEITAS. OS CAMINHOS SERÃO DIVERSIFICADOS DE FORMA A RESPONDER O MAIS PLENAMENTE POSSÍVEL AOS DIFERENTES PEDIDOS DOS ALUNOS E DESENVOLVER-SE-ÃO (Portuguese)
20 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ OPISKELIJAN KYKYÄ ORGANISOIDA TAI JÄRJESTELLÄ UUDELLEEN PÄÄTÖKSIÄÄN UUDESSA JA SIKSI KRIITTISESSÄ SITUATION.THE:N TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN KEHITTÄÄ PROSESSIA, JOSSA OPITAAN TUNTEMAAN JA TIEDOSTAMAAN HEIDÄN ASENTEISTAAN JA ODOTUKSISTAAN TEHDYT VALINNAT TULEVAISUUTTA AJATELLEN, SAMALLA KUN OPPILAAT VOIVAT LAATIA TASAPAINON TAIDOISTAAN HYÖDYLLISIKSI OIKEIDEN VALINTOJEN ALLINDIVIDUATIONIKSI. TÄSSÄ MIELESSÄ TOIMINNAN TAVOITTEENA ON TARJOTA OPISKELIJOILLE ELÄMÄNTAIDOT, JOITA TARVITAAN TIETOISTEN VALINTOJEN TEKEMISEEN KOKO LIFE.THEY:N LARCOSSA, JOTEN HUOLEHDITAAN MOTIVOIVISTA NÄKÖKULMISTA, JOTKA OHJAAVAT OPISKELIJOITA VALINNOISSA TUTKIMALLA KYKYJÄ JA TOIVEITA JA TUKEMALLA TEHTYJEN VALINTOJEN TOTEUTTAMISESSA HYÖDYLLISTÄ TIETOA. POLKUJA MONIPUOLISTETAAN SITEN, ETTÄ NE VASTAAVAT MAHDOLLISIMMAN KATTAVASTI OPISKELIJOIDEN ERILAISIIN PYYNTÖIHIN JA KEHITTYVÄT (Finnish)
20 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST ROZWIJANIE U STUDENTA ZDOLNOŚCI DO ORGANIZOWANIA LUB REORGANIZACJI SWOICH DECYZJI W NOWYM, A ZATEM KRYTYCZNYM SITUACJI. CELEM PROJEKTU JEST ZATEM OPRACOWANIE PROCESU WIEDZY I ŚWIADOMOŚCI WYBORÓW PODEJMOWANYCH W ZWIĄZKU Z ICH POSTAWAMI I OCZEKIWANIAMI NA PRZYSZŁOŚĆ, PRZY JEDNOCZESNYM UMOŻLIWIENIU UCZNIOM SFORMUŁOWANIA BILANSU SWOICH UMIEJĘTNOŚCI PRZYDATNYCH ALLINDIVIDUATION POPRAWNYCH WYBORÓW. W TYM SENSIE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU ZAPEWNIENIE STUDENTOM UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWYCH NIEZBĘDNYCH DO DOKONYWANIA ŚWIADOMYCH WYBORÓW W CAŁYM LARCO OF LIFE. DLATEGO DBAJĄ O ASPEKTY MOTYWACYJNE, KTÓRE KIERUJĄ UCZNIAMI W WYBORZE POPRZEZ BADANIE UMIEJĘTNOŚCI I ASPIRACJI ORAZ ZAPEWNIANIE WSPARCIA W POSZUKIWANIU INFORMACJI PRZYDATNYCH DO REALIZACJI DOKONANYCH WYBORÓW. ŚCIEŻKI BĘDĄ ZDYWERSYFIKOWANE W TAKI SPOSÓB, ABY W JAK NAJWIĘKSZYM STOPNIU ODPOWIEDZIEĆ NA RÓŻNE PROŚBY UCZNIÓW I ROZWIJAĆ SIĘ (Polish)
20 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE V ŠTUDENTU RAZVITI SPOSOBNOST ORGANIZIRANJA ALI REORGANIZACIJE SVOJIH ODLOČITEV V NOVEM IN ZATO KRITIČNEM SITUATION. CILJ PROJEKTA JE TOREJ RAZVITI PROCES POZNAVANJA IN ZAVEDANJA O ODLOČITVAH, KI JIH SPREJEMAJO O SVOJIH STALIŠČIH IN PRIČAKOVANJIH ZA PRIHODNOST, HKRATI PA UČENCEM OMOGOČITI, DA OBLIKUJEJO BILANCO SVOJIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SO KORISTNE ALLINDIVUATION PRAVILNE IZBIRE. V TEM SMISLU SO DEJAVNOSTI NAMENJENE ŠTUDENTOM Z ŽIVLJENJSKIMI VEŠČINAMI, KI SO POTREBNE ZA SPREJEMANJE ZAVESTNIH ODLOČITEV V CELOTNEM LARCU LIFE.THEY ZATO POSKRBIJO ZA MOTIVACIJSKE VIDIKE, KI USMERJAJO ŠTUDENTE PRI IZBIRANJU TAKO, DA RAZISKUJEJO SPOSOBNOSTI IN ŽELJE TER ZAGOTAVLJAJO PODPORO PRI ISKANJU INFORMACIJ, KI SO KORISTNE ZA URESNIČITEV SPREJETIH ODLOČITEV. POTI BODO RAZNOLIKE TAKO, DA SE BODO ČIM BOLJ ODZVALE NA RAZLIČNE ZAHTEVE ŠTUDENTOV IN SE BODO RAZVIJALE. (Slovenian)
20 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET VE STUDENTOVI SCHOPNOST ORGANIZOVAT NEBO REORGANIZOVAT SVÁ ROZHODNUTÍ V NOVÉ, A PROTO KRITICKÉ SITUATION. CÍLEM PROJEKTU JE PROTO ROZVÍJET PROCES ZNALOSTÍ A POVĚDOMÍ O VOLBĚ JEJICH POSTOJŮ A OČEKÁVÁNÍ DO BUDOUCNA A ZÁROVEŇ UMOŽNIT ŽÁKŮM FORMULOVAT ROZVAHU SVÝCH DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH ALLINDIVIDUACE SPRÁVNÝCH VOLEB. V TOMTO SMYSLU JE CÍLEM ČINNOSTÍ POSKYTNOUT STUDENTŮM ŽIVOTNÍ DOVEDNOSTI NEZBYTNÉ K TOMU, ABY SE V PRŮBĚHU CELÉHO PROGRAMU LARCO OF LIFE ROZHODLY VĚDOMĚ. PROTO SE STARAJÍ O MOTIVAČNÍ ASPEKTY, KTERÉ STUDENTY PŘI VÝBĚRU VEDOU ZKOUMÁNÍM SCHOPNOSTÍ A ASPIRACÍ A POSKYTOVÁNÍM PODPORY PŘI HLEDÁNÍ INFORMACÍ UŽITEČNÝCH PRO REALIZACI UČINĚNÝCH ROZHODNUTÍ. CESTY BUDOU DIVERZIFIKOVÁNY TAK, ABY CO NEJÚPLNĚJI REAGOVALY NA RŮZNÉ POŽADAVKY STUDENTŮ A ROZVÍJELY SE (Czech)
20 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI MOKINIO GEBĖJIMĄ ORGANIZUOTI AR REORGANIZUOTI SAVO SPRENDIMUS NAUJAME, TAIGI IR KRITIŠKAME SITUATION. TODĖL PROJEKTO TIKSLAS – PLĖTOTI ŽINIŲ APIE S IR SUVOKIMO APIE JŲ POŽIŪRIO IR ATEITIES LŪKESČIŲ PASIRINKIMUS PROCESĄ, LEIDŽIANT MOKSLEIVIAMS PARENGTI SAVO ĮGŪDŽIŲ BALANSĄ, NAUDINGĄ TEISINGŲ PASIRINKIMŲ ALLINDIVIDUCIJAI. ŠIA PRASME VEIKLA SIEKIAMA SUTEIKTI STUDENTAMS GYVENIMO ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ SĄMONINGAI RINKTIS VISOJE LIFE LARCO. TODĖL PASIRŪPINKITE MOTYVACINIAIS ASPEKTAIS, KURIAIS MOKSLEIVIAI VADOVAUJASI PASIRINKIMAIS, IŠTIRDAMI SUGEBĖJIMUS IR SIEKIUS BEI TEIKDAMI PARAMĄ IEŠKANT INFORMACIJOS, NAUDINGOS PRIIMANT SPRENDIMUS. KELIAI BUS DIVERSIFIKUOJAMI TAIP, KAD BŪTŲ GALIMA KUO GERIAU REAGUOTI Į SKIRTINGUS STUDENTŲ PRAŠYMUS IR PLĖTOTI (Lithuanian)
20 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT STUDENTAM SPĒJU ORGANIZĒT VAI REORGANIZĒT SAVUS LĒMUMUS JAUNĀ UN LĪDZ AR TO KRITISKĀ SITUATION.THE MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT ZINĀŠANU PROCESU UN IZPRATNI PAR IZDARĪTAJĀM IZVĒLĒM PAR VIŅU ATTIEKSMI UN CERĪBĀM NĀKOTNĒ, VIENLAIKUS ĻAUJOT SKOLĒNIEM FORMULĒT SAVU PRASMJU BILANCI, KAS IR NODERĪGA PAREIZU IZVĒLI ALLINDIVIDUATION. ŠAJĀ ZIŅĀ AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR NODROŠINĀT STUDENTUS AR DZĪVES PRASMĒM, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI VEIKTU APZINĀTU IZVĒLI VISĀ LIFE LARCO.THEY TĀPĒC RŪPĒTIES PAR MOTIVĀCIJAS ASPEKTIEM, KAS VIRZA STUDENTU IZVĒLI, IZPĒTOT SPĒJAS UN VĒLMES UN SNIEDZOT ATBALSTU TĀDAS INFORMĀCIJAS MEKLĒŠANĀ, KAS IR NODERĪGA IZDARĪTĀS IZVĒLES ĪSTENOŠANAI. CEĻI TIKS DIVERSIFICĒTI TĀ, LAI PĒC IESPĒJAS PILNĪGĀK REAĢĒTU UZ STUDENTU DAŽĀDAJIEM PIEPRASĪJUMIEM, UN TIE ATTĪSTĪSIES. (Latvian)
20 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗВИЕ СПОСОБНОСТТА НА СТУДЕНТИТЕ ДА ОРГАНИЗИРАТ ИЛИ РЕОРГАНИЗИРАТ СВОИТЕ РЕШЕНИЯ В НОВА И СЛЕДОВАТЕЛНО КРИТИЧНА СИТУАЦИЯ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗВИЕ ПРОЦЕС НА ПОЗНАВАНЕ И ОСЪЗНАВАНЕ НА ИЗБОРА НА ТЕХНИТЕ НАГЛАСИ И ОЧАКВАНИЯ ЗА БЪДЕЩЕТО, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЪСТАВЯТ БАЛАНС НА УМЕНИЯТА СИ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ АЛЛИНДИДУАЦИЯ ЗА ПРАВИЛЕН ИЗБОР. В ТОЗИ СМИСЪЛ ДЕЙНОСТИТЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА СТУДЕНТИТЕ НЕОБХОДИМИТЕ ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯ, ЗА ДА НАПРАВЯТ СЪЗНАТЕЛЕН ИЗБОР В ЦЕЛИЯ ЛАРКО НА LIFE. ПО ТАЗИ ПРИЧИНА СЕ ГРИЖИТЕ ЗА МОТИВАЦИОННИТЕ АСПЕКТИ, КОИТО НАСОЧВАТ УЧЕНИЦИТЕ В ИЗБОРА, КАТО ИЗСЛЕДВАТ СПОСОБНОСТИТЕ И СТРЕМЕЖИТЕ И ПРЕДОСТАВЯТ ПОДКРЕПА В ТЪРСЕНЕТО НА ПОЛЕЗНА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА НАПРАВЕНИЯ ИЗБОР. ПЪТИЩАТА ЩЕ БЪДАТ ДИВЕРСИФИЦИРАНИ ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДА ОТГОВАРЯТ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ПЪЛНО НА РАЗЛИЧНИТЕ ИСКАНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ И ЩЕ СЕ РАЗВИВАТ (Bulgarian)
20 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A HALLGATÓ KÉPES LEGYEN MEGSZERVEZNI VAGY ÁTSZERVEZNI A DÖNTÉSEIT EGY ÚJ ÉS EZÉRT KRITIKUS HELYEZÉSBEN.A PROJEKT CÉLJA TEHÁT AZ, HOGY A JÖVŐRE VONATKOZÓ ATTITŰDÖK ÉS ELVÁRÁSOK ISMERETÉNEK ÉS TUDATOSSÁGÁNAK MEGISMERÉSÉT, MIKÖZBEN LEHETŐVÉ TEGYE A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY KÉPESSÉGEIK MÉRLEGÉT MEGFOGALMAZZÁK, HASZNOSAK LEGYENEK A HELYES DÖNTÉSEKHEZ. EBBEN AZ ÉRTELEMBEN, A TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY A DIÁKOK AZ ÉLET KÉSZSÉGEK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY TUDATOS DÖNTÉSEKET AZ EGÉSZ LARCO LIFE.THEY EZÉRT GONDOSKODIK A MOTIVÁCIÓS SZEMPONTOK, AMELYEK IRÁNYÍTJÁK A DIÁKOKAT A DÖNTÉSEK VIZSGÁLATÁVAL KÉPESSÉGEIT ÉS TÖREKVÉSEIT, ÉS TÁMOGATÁST NYÚJT A KERESÉST INFORMÁCIÓK HASZNOS MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ HOZOTT DÖNTÉSEK. AZ UTAKAT OLY MÓDON DIVERZIFIKÁLJÁK, HOGY A LEHETŐ LEGTELJESEBB MÉRTÉKBEN REAGÁLJANAK A DIÁKOK KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEIRE, ÉS FEJLŐDJENEK (Hungarian)
20 July 2022
0 references
IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ AN CUMAS A FHORBAIRT SA SCOLÁIRE A GCINNTÍ A EAGRÚ NÓ A ATHEAGRÚ IN SITUATION NUA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, GO BHFUIL SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL PRÓISEAS EOLAIS AGUS FEASACHTA A FHORBAIRT AR NA ROGHANNA A DHÉANTAR DÁ NDEARCADH AGUS DÁ N-IONCHAIS DON TODHCHAÍ, AGUS AG AN AM CÉANNA LIGEAN DO DHALTAÍ CLÁR COMHARDAITHE DÁ GCUID SCILEANNA A FHOIRMLIÚ A BHEADH ÚSÁIDEACH DO NA ROGHANNA CEARTA. SA CHIALL SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ NA SCILEANNA SAOIL IS GÁ A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN ROGHANNA COMHFHIOSACHA A DHÉANAMH AR FUD LARCO DE LIFE. BEIDH NA COSÁIN ÉAGSÚLAITHE SA CHAOI IS GO BHFREAGRÓFAR CHOMH HIOMLÁN AGUS IS FÉIDIR D’IARRATAIS ÉAGSÚLA NA MAC LÉINN AGUS GO BHFORBRÓFAR IAD (Irish)
20 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT HOS STUDENTEN UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT ORGANISERA ELLER OMORGANISERA SINA BESLUT I EN NY OCH DÄRFÖR KRITISK SITUATION. PROJEKTETS SYFTE ÄR DÄRFÖR ATT UTVECKLA EN KUNSKAPSPROCESS OCH MEDVETENHET OM DE VAL SOM GÖRS AV DERAS ATTITYDER OCH FÖRVÄNTNINGAR INFÖR FRAMTIDEN, SAMTIDIGT SOM ELEVERNA KAN FORMULERA EN BALANSRÄKNING ÖVER SINA FÄRDIGHETER SOM ÄR ANVÄNDBARA ALLINDIVIDUATION ÖVER RÄTT VAL. I DETTA AVSEENDE SYFTAR VERKSAMHETEN TILL ATT GE ELEVERNA DE LIVSFÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT GÖRA MEDVETNA VAL I HELA LARCO I LIFE.DÅ TAR MAN DÄRFÖR HAND OM DE MOTIVATIONSASPEKTER SOM VÄGLEDER ELEVERNA I VALEN GENOM ATT UNDERSÖKA LÄMPLIGHET OCH AMBITIONER OCH GE STÖD I SÖKANDET EFTER INFORMATION SOM ÄR ANVÄNDBAR FÖR ATT FÖRVERKLIGA DE VAL SOM GJORTS. BANORNA KOMMER ATT DIVERSIFIERAS PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DE SVARAR SÅ FULLSTÄNDIGT SOM MÖJLIGT PÅ STUDENTERNAS OLIKA ÖNSKEMÅL OCH KOMMER ATT UTVECKLAS. (Swedish)
20 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA ÕPILASES VÕIMET KORRALDADA VÕI ÜMBER KORRALDADA OMA OTSUSEID UUES JA SEEGA KRIITILISES SITUATIONIS. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA ARENDADA TEADMISTE PROTSESSI JA TEADLIKKUST VALIKUTEST, MIS ON TEHTUD NENDE SUHTUMISE JA TULEVIKUOOTUSTE KOHTA, VÕIMALDADES ÕPILASTEL KOOSTADA OMA OSKUSTE BILANSI, MIS ON KASULIK ÕIGETE VALIKUTE JAOKS. SELLES MÕTTES, TEGEVUSE EESMÄRK ON ANDA ÕPILASTELE ELUKS VAJALIKUD OSKUSED TEHA TEADLIKKE VALIKUID KOGU LARCO LIFE.THEY SEEGA HOOLITSEDA MOTIVEERIVAID ASPEKTE, MIS SUUNAVAD ÕPILASI VALIKUID, UURIDES SOBIVUST JA PÜÜDLUSI NING PAKKUDES TUGE OTSIDA TEAVET, MIS ON KASULIK REALISEERIDA VALIKUID. RADASID MITMEKESISTATAKSE NII, ET NEED VASTAKSID VÕIMALIKULT TÄIELIKULT ÕPILASTE ERINEVATELE TAOTLUSTELE NING ARENDAVAD (Estonian)
20 July 2022
0 references
CAIVANO
0 references
Identifiers
D45B18000180006
0 references