AT SCHOOL FOR... BEING AND BECOMING (Q342814): Difference between revisions
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54,684.0 Euro
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60.45 percent
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Revision as of 04:06, 11 February 2022
Project Q342814 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL FOR... BEING AND BECOMING |
Project Q342814 in Italy |
Statements
33,053.88 Euro
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54,684.0 Euro
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60.45 percent
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4 September 2017
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24 July 2018
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29 October 2018
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I.S. ITN-ITG-IPS RIPOSTO
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37°43'54.80"N, 15°12'15.19"E
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IL PROGETTO NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA NONOSTANTE LE STRATEGIE PER ARGINARLO CONTINUA A RAPPRESENTARE UNA REALT PROBLEMATICA DELLA SCUOLA ITALIANA. TALE FENOMENO TROVA LA SUA RAGIONE DI ESSERE IN UNA MOLTEPLICIT DI FATTORI QUALI BASSO RENDIMENTO SCOLASTICO SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE BACKGROUND FAMILIARE SCARSA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO ERRORI NELLORIENTAMENTO SCOLASTICO. SPESSO TALI FATTORI SI INTRECCIANO TRA DI LORO CON LEGAMI FORTI E DIFFICILMENTE MODIFICABILI CHE SEGNANO LE SORTI SCOLASTICHE DEGLI ALUNNI. NON A CASO I TASSI PI ELEVATI DI ABBANDONO SI REGISTRANO NEGLI ISTITUTI TECNICI E PROFESSIONALI DOVE IN GENERE ARRIVANO ALUNNI MENO MOTIVATI ALLO STUDIO E NON OPPORTUNAMENTE ORIENTATI DALLA SCUOLA DI BASE E DALLE FAMIGLIE. IN TALE PANORAMA LISTITUZIONE SCOLASTICA HA IL DOVERE DI INTERVENIRE METTENDO IN ATTO STRATEGIE VARIE ED ARTICOLATE STRETTAMENTE CONNESSE A PERCORSI INDIVIDUALIZZATI EO PERSONALIZZATI. IN PARTICOLARE LA SCUOLA PU AGIRE1 (Italian)
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THE PROJECT STEMS FROM THE AWARENESS THAT THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING DESPITE THE STRATEGIES TO EMBELLISH IT CONTINUES TO REPRESENT A PROBLEMATIC REALITY OF THE ITALIAN SCHOOL. THIS PHENOMENON FINDS ITS REASON TO BE IN A MULTIPLICITY OF FACTORS SUCH AS LOW EDUCATIONAL PERFORMANCE SOCIOCULTURAL DISADVANTAGE FAMILY BACKGROUND POOR MOTIVATION TO STUDY ERRORS IN SCHOLASTIC STUDIES. THESE FACTORS OFTEN INTERTWINE WITH EACH OTHER WITH STRONG AND DIFFICULT TO MODIFY TIES THAT MARK THE SCHOOL FATE OF PUPILS. IT IS NO COINCIDENCE THAT THE HIGHEST RATES OF ABANDONMENT ARE RECORDED IN TECHNICAL AND VOCATIONAL INSTITUTES WHERE PUPILS ARE GENERALLY LESS MOTIVATED TO STUDY AND WHICH ARE NOT APPROPRIATELY DIRECTED BY BASIC SCHOOLS AND FAMILIES. IN THIS CONTEXT, THE SCHOOL INSTITUTION HAS THE DUTY TO INTERVENE BY IMPLEMENTING VARIOUS AND ARTICULATED STRATEGIES CLOSELY LINKED TO INDIVIDUALISED PERSONALISED EO PATHS. IN PARTICULAR, THE SCHOOL CAN AGIRE1 (English)
6 November 2020
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LE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, MALGRÉ LES STRATÉGIES VISANT À LE CONTENIR, CONTINUE DE REPRÉSENTER UNE RÉALITÉ PROBLÉMATIQUE DE L’ÉCOLE ITALIENNE. CE PHÉNOMÈNE TROUVE SA RAISON D’ÊTRE DANS UNE MULTITUDE DE FACTEURS TELS QUE LA FAIBLE PERFORMANCE SCOLAIRE DÉSAVANTAGENT LE MILIEU SOCIOCULTUREL DE LA FAMILLE PAUVRE MOTIVATION À ÉTUDIER LES ERREURS DANS L’ORIENTATION SCOLAIRE. Ces FACTORS SONT INTERTWINES ENTREPRISES AVEC STRONG ET DIFFICULT POUR MODIFY LINKS QUE MARKER LES FATES ÉCOULAIRES des élèves. CE N’EST PAS UN HASARD SI DES TAUX PLUS ÉLEVÉS D’ABANDON SCOLAIRE SONT ENREGISTRÉS DANS LES ÉCOLES TECHNIQUES ET PROFESSIONNELLES, OÙ LES ÉLÈVES SONT GÉNÉRALEMENT MOINS MOTIVÉS À ÉTUDIER ET NE SONT PAS GUIDÉS DE MANIÈRE APPROPRIÉE PAR LES ÉCOLES DE BASE ET LES FAMILLES. DANS CE CONTEXTE, L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE A LE DEVOIR D’INTERVENIR EN METTANT EN ŒUVRE DIVERSES STRATÉGIES ARTICULÉES ÉTROITEMENT LIÉES À DES PARCOURS PERSONNALISÉS PERSONNALISÉS D’OE. EN PARTICULIER L’ÉCOLE PU AGIRE1 (French)
7 December 2021
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DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DEM BEWUSSTSEIN, DASS DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS TROTZ DER STRATEGIEN ZUR EINDÄMMUNG WEITERHIN EINE PROBLEMATISCHE REALITÄT DER ITALIENISCHEN SCHULE DARSTELLT. DIESES PHÄNOMEN FINDET SEINEN GRUND, IN EINER VIELZAHL VON FAKTOREN ZU SEIN, WIE NIEDRIGE BILDUNGSLEISTUNG BENACHTEILIGEN SOZIOKULTURELLE HINTERGRÜNDE DER FAMILIE SCHLECHTE MOTIVATION, FEHLER IN DER SCHULBERATUNG ZU STUDIEREN. Diese FACTOREN sind INTERTWINED MIT STRONG und DIFFICULT ZU MODIFY LINKS, die die Schüler SCHOOL FATES MARKEN. ES IST KEIN ZUFALL, DASS HÖHERE SCHULABBRECHERQUOTEN IN TECHNISCHEN UND BERUFLICHEN SCHULEN VERZEICHNET WERDEN, WO DIE SCHÜLER IN DER REGEL WENIGER MOTIVIERT SIND, ZU STUDIEREN UND NICHT ANGEMESSEN VON GRUNDSCHULEN UND FAMILIEN GELEITET WERDEN. IN DIESEM ZUSAMMENHANG IST DIE SCHULEINRICHTUNG VERPFLICHTET, DURCH DIE UMSETZUNG VERSCHIEDENER UND ARTIKULIERTER STRATEGIEN ZU INTERVENIEREN, DIE ENG MIT INDIVIDUALISIERTEN PERSONALISIERTEN EO-PFADEN VERBUNDEN SIND. INSBESONDERE DIE SCHULE PU AGIRE1 (German)
17 December 2021
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HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN ONDANKS DE STRATEGIEËN OM HET TE BEPERKEN NOG STEEDS EEN PROBLEMATISCHE REALITEIT VAN DE ITALIAANSE SCHOOL VORMT. DIT VERSCHIJNSEL VINDT ZIJN REDEN VOOR EEN GROOT AANTAL FACTOREN, ZOALS LAGE ONDERWIJSPRESTATIES NADEEL SOCIAAL-CULTURELE ACHTERGROND VAN HET GEZIN SLECHTE MOTIVATIE OM TE STUDEREN FOUTEN IN SCHOOLBEGELEIDING. Deze FACTORS ZIJN GEMEENSCHAPPEN MET STRONG EN DIFFICATIE VOOR MODIFY LINKS DAT DE SCHOOL VETTEN van de leerlingen op de markt brengen. HET IS GEEN TOEVAL DAT HOGERE PERCENTAGES VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS WORDEN GEREGISTREERD IN SCHOLEN VOOR TECHNISCH EN BEROEPSONDERWIJS, WAAR LEERLINGEN MEESTAL MINDER GEMOTIVEERD ZIJN OM TE STUDEREN EN NIET NAAR BEHOREN WORDEN BEGELEID DOOR BASISSCHOLEN EN GEZINNEN. IN DIT VERBAND HEEFT DE SCHOOLINSTELLING DE PLICHT OM TUSSENBEIDE TE KOMEN DOOR VERSCHILLENDE EN UITGESTIPPELDE STRATEGIEËN UIT TE VOEREN DIE NAUW SAMENHANGEN MET GEÏNDIVIDUALISEERDE GEPERSONALISEERDE EO-TRAJECTEN. IN HET BIJZONDER DE SCHOOL PU AGIRE1 (Dutch)
21 December 2021
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EL PROYECTO SE BASA EN LA CONCIENCIA DE QUE EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A PESAR DE LAS ESTRATEGIAS PARA CONTENERLO SIGUE REPRESENTANDO UNA REALIDAD PROBLEMÁTICA DE LA ESCUELA ITALIANA. ESTE FENÓMENO ENCUENTRA SU RAZÓN PARA ENCONTRARSE EN UNA MULTITUD DE FACTORES TALES COMO EL BAJO RENDIMIENTO EDUCATIVO DESVENTAJA SOCIO-CULTURAL ANTECEDENTES DE LA FAMILIA MALA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR ERRORES EN LA ORIENTACIÓN ESCOLAR. Estos FACTORES son DETENIDOS INTERTINADOS CON FUERZA Y DIFICULTO PARA MODIFICACIONES QUE MARZAN LOS FATES SCHOOL de los alumnos. NO ES CASUALIDAD QUE SE REGISTREN TASAS MÁS ELEVADAS DE ABANDONO ESCOLAR EN LAS ESCUELAS TÉCNICAS Y PROFESIONALES, DONDE LOS ALUMNOS SUELEN ESTAR MENOS MOTIVADOS PARA ESTUDIAR Y NO ESTÁN DEBIDAMENTE GUIADOS POR LAS ESCUELAS BÁSICAS Y LAS FAMILIAS. EN ESTE CONTEXTO, LA INSTITUCIÓN ESCOLAR TIENE EL DEBER DE INTERVENIR MEDIANTE LA APLICACIÓN DE DIVERSAS ESTRATEGIAS ARTICULADAS ESTRECHAMENTE VINCULADAS A LOS ITINERARIOS PERSONALIZADOS DE OE INDIVIDUALIZADOS. EN PARTICULAR LA ESCUELA PU AGIRE1 (Spanish)
27 January 2022
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RIPOSTO
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Identifiers
I34C17000040007
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