MINI SUPER STUDENTS (Q447635): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: The budget was changed) |
||||||
| Property / budget | |||||||
23,439.0 Euro
| |||||||
| Property / budget: 23,439.0 Euro / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / EU contribution | |||||||
0.0 Euro
| |||||||
| Property / EU contribution: 0.0 Euro / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / co-financing rate | |||||||
0.0 percent
| |||||||
| Property / co-financing rate: 0.0 percent / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Revision as of 01:17, 10 February 2022
Project Q447635 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MINI SUPER STUDENTS |
Project Q447635 in Italy |
Statements
0.0 Euro
0 references
23,439.0 Euro
0 references
0.0 percent
0 references
9 July 2019
0 references
27 October 2020
0 references
IC 3 DON PEPPE DIANA PORTICI
0 references
40°49'8.29"N, 14°20'19.50"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE LO SVILUPPO INFANTILE UN PROCESSO MULTIFATTORIALE TESO ALLA COSTRUZIONE DELLIDENTIT E ALLAUTONOMIA. AI FINI DI TALE CRESCITA IL RAPPORTO TRA BAMBINO E CULTURA NELLA SCUOLA DELLINFANZIA SI REALIZZA COME RAPPORTO TRA BIMBO E I SISTEMI SIMBOLICOCULTURALI. AFFINCH TALE RELAZIONE SI DEFINISCA COME ELABORAZIONE DELLESPERIENZA IL PICCOLO DEVE PASSARE GRADUALMENTE DAL VISSUTO AD UNELABORAZIONE PENSATA E DEVE ESSERE COINVOLTO IN ATTIVIT CHE FAVORISCANO TALE TRADUZIONE PER POTER PADRONEGGIARE GLI ELEMENTI SIMBOLICI GI CODIFICATI E CHE FANNO PARTE DEL NOSTRO PATRIMONIO CULTURALE.PERTANTO LIDEA FONDANTE DEL PROGETTO SI BASA SULLINTENTO DI CREARE LE CONDIZIONI PERCH SI REALIZZINO APPRENDIMENTI MEDIATI SEMPRE PI COMPLESSI FACENDO LEVA SULLA CAPACIT DI SIMBOLIZZAZIONE DEL BAMBINO E FAVORENDO UN APPROCCIO CHE TENGA CONTO DI UNA MOLTEPLICIT DI FORME DI RAPPRESENTAZIONE DETERMINANTE QUESTA PER LA CONQUISTA DELLE CONOSCENZE LA COSTRUZIONE DELLA PERSONALIT IL RA (Italian)
0 references
THE PROJECT STEMS FROM THE AWARENESS THAT CHILD DEVELOPMENT IS A MULTIFACTORIAL PROCESS AIMED AT THE CONSTRUCTION OF IDENTIT AND ALLAUTONOMIA. IN ORDER TO ACHIEVE THIS GROWTH, THE RELATIONSHIP BETWEEN CHILD AND CULTURE IN KINDERGARTEN IS REALISED AS A RELATIONSHIP BETWEEN CHILDREN AND SIMBOLICOCULTURAL SYSTEMS. IN ORDER FOR THIS RELATIONSHIP TO BE DEFINED AS ELABORATION OF THE EXPERIENCE, THE CHILD MUST GRADUALLY MOVE FROM LIFE TO THOUGHT UNELABORATION AND MUST BE INVOLVED IN ACTIVITIES THAT FAVOUR SUCH TRANSLATION IN ORDER TO MASTER THE SYMBOLIC ELEMENTS ALREADY CODIFIED AND THAT ARE PART OF OUR CULTURAL PATRIMONY.PERTANT THE FOUNDING IDEA OF THE PROJECT IS BASED ON THE CREATION OF CONDITIONS FOR CREATING THE CONDITIONS SO THAT MORE AND MORE COMPLEX MEDIATED LEARNINGS CAN BE REALISED BY RELIANT ON THE ABILITY TO SYMBOLISE THE CHILD’S ABILITY TO SYMBOLISE THE CHILD. (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT EST UN PROCESSUS MULTIFACTORIEL VISANT À CONSTRUIRE L’IDENTITÉ ET ALLAUTONOMIA. POUR CETTE CROISSANCE, LA RELATION ENTRE L’ENFANT ET LA CULTURE DANS LA MATERNELLE SE RÉALISE COMME UNE RELATION ENTRE LES ENFANTS ET LES SYSTÈMES SIMBOLICOCULTURALI. POUR QUE CETTE RELATION SOIT DÉFINIE COMME L’ÉLABORATION DE L’EXPÉRIENCE, L’ENFANT DOIT PROGRESSIVEMENT PASSER DE LA VIE À L’UNELABORATION CONÇUE ET DOIT ÊTRE IMPLIQUÉ DANS DES ACTIVITÉS QUI FAVORISENT UNE TELLE TRADUCTION AFIN DE POUVOIR MAÎTRISER LES ÉLÉMENTS SYMBOLIQUES DÉJÀ CODIFIÉS ET QUI FONT PARTIE DE NOTRE PATRIMONY CULTURELLE.PERTANTO L’IDÉE FONDATRICE DU PROJET EST BASÉE SULLINTENTO POUR CRÉER LES CONDITIONS POUR RÉALISER L’APPRENTISSAGE MÉDIÉ TOUJOURS COMPLEXE PI EN TIRANT PARTI DE LA CAPACITÉ DE SYMBOLISER L’ENFANT ET EN FAVORISANT UNE APPROCHE QUI PREND EN COMPTE UNE MULTIPLICITÉ DE FORMES DE REPRÉSENTATION CELA POUR LA CONQUÊTE DE LA CONNAISSANCE LA CONSTRUCTION DE LA PERSONNALITÉ LA (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT BERUHT AUF DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE ENTWICKLUNG VON KINDERN EIN MULTIFAKTORIELLER PROZESS IST, DER AUF DEN AUFBAU VON IDENTITÄT UND ALLAUTONOMIA ABZIELT. FÜR DIE ZWECKE DIESES WACHSTUMS WIRD DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN KIND UND KULTUR IM KINDERGARTEN ALS BEZIEHUNG ZWISCHEN KINDERN UND SIMBOLICOCULTURALI-SYSTEMEN REALISIERT. DAMIT DIESE BEZIEHUNG ALS DIE AUSARBEITUNG DER ERFAHRUNG DEFINIERT WIRD, MUSS SICH DAS KIND ALLMÄHLICH VOM LEBEN ZUR KONZIPIERTEN UNELABORATION BEWEGEN UND AN AKTIVITÄTEN BETEILIGT WERDEN, DIE EINE SOLCHE ÜBERSETZUNG BEGÜNSTIGEN, UM DIE BEREITS KODIFIZIERTEN SYMBOLISCHEN ELEMENTE BEHERRSCHEN ZU KÖNNEN UND DIE TEIL UNSERES KULTURELLEN PATRIMONY SIND.PERTANTO BASIERT AUF DER GRÜNDUNGSIDEE DES PROJEKTS SULLINTENTO, UM DIE BEDINGUNGEN FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DES IMMER KOMPLEXEN LERNENS ZU SCHAFFEN, INDEM ES DIE FÄHIGKEIT NUTZT, DAS KIND ZU SYMBOLISIEREN UND EINEN ANSATZ ZU BEVORZUGEN, DER EINE VIELZAHL VON FORMEN DER REPRÄSENTATION BERÜCKSICHTIGT. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN EEN MULTIFACTORIEEL PROCES IS DAT GERICHT IS OP HET OPBOUWEN VAN IDENTITEIT EN ALLAUTONOMIA. VOOR DEZE GROEI WORDT DE RELATIE TUSSEN KIND EN CULTUUR IN DE KLEUTERSCHOOL GEREALISEERD ALS EEN RELATIE TUSSEN KINDEREN EN SIMBOLICOCULTURALI SYSTEMEN. OM DEZE RELATIE TE DEFINIËREN ALS DE UITWERKING VAN DE ERVARING, MOET HET KIND GELEIDELIJK OVERSTAPPEN VAN LEVEN NAAR BEDACHTE UNELABORATION EN MOET HET BETROKKEN ZIJN BIJ ACTIVITEITEN DIE EEN DERGELIJKE VERTALING BEVORDEREN OM DE REEDS GECODIFICEERDE SYMBOLISCHE ELEMENTEN TE KUNNEN BEHEERSEN EN DIE DEEL UITMAKEN VAN ONZE CULTURELE PATRIMONY.PERTANTO IS HET GRONDGEDACHTE VAN HET PROJECT GEBASEERD SULLINTENTO OM DE VOORWAARDEN TE CREËREN VOOR HET REALISEREN VAN LEREN GEMEDIEERD ALTIJD COMPLEXE PI DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN HET VERMOGEN OM HET KIND TE SYMBOLISEREN EN EEN BENADERING TE BEVORDEREN DIE REKENING HOUDT MET EEN VEELVOUD VAN VORMEN VAN REPRESENTATIE DIT VOOR DE VEROVERING VAN KENNIS DE BOUW VAN DE PERSOONLIJKHEID (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO SE BASA EN LA CONCIENCIA DE QUE EL DESARROLLO INFANTIL ES UN PROCESO MULTIFACTORIAL ORIENTADO A LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD Y ALLAUTONOMIA. PARA ESTE CRECIMIENTO, LA RELACIÓN ENTRE EL NIÑO Y LA CULTURA EN EL JARDÍN DE INFANCIA SE REALIZA COMO UNA RELACIÓN ENTRE LOS NIÑOS Y LOS SISTEMAS SIMBOLICOCULTURALI. PARA QUE ESTA RELACIÓN SE DEFINA COMO LA ELABORACIÓN DE LA EXPERIENCIA, EL NIÑO DEBE PASAR GRADUALMENTE DE LA VIDA A LA UNABORACIÓN CONCEBIDA Y DEBE INVOLUCRARSE EN ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN DICHA TRADUCCIÓN PARA PODER DOMINAR LOS ELEMENTOS SIMBÓLICOS YA CODIFICADOS Y QUE FORMAN PARTE DE NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL.PERTANTO LA IDEA FUNDACIONAL DEL PROYECTO SE BASA EN SULLINTENTO PARA CREAR LAS CONDICIONES PARA REALIZAR EL APRENDIZAJE MEDIADO SIEMPRE COMPLEJO PI APROVECHANDO LA CAPACIDAD DE SIMBOLIZAR AL NIÑO Y FAVORECIENDO UN ENFOQUE QUE TENGA EN CUENTA UNA MULTIPLICIDAD DE FORMAS DE REPRESENTACIÓN ESTO PARA LA CONQUISTA DEL CONOCIMIENTO LA CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD. (Spanish)
28 January 2022
0 references
PORTICI
0 references
Identifiers
J78H18000420007
0 references