DIGITALIZAMOR OUR SCUOLA (Q1877974): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Removed claims) |
||||||
| Property / EU contribution | |||||||
| |||||||
| Property / EU contribution: 38,177.74 Euro / rank | |||||||
| Property / budget | |||||||
| |||||||
| Property / budget: 38,177.74 Euro / rank | |||||||
| Property / co-financing rate | |||||||
| |||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||
Revision as of 18:08, 11 February 2022
Project Q1877974 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITALIZAMOR OUR SCUOLA |
Project Q1877974 in Italy |
Statements
27 June 2016
0 references
31 May 2017
0 references
31 May 2017
0 references
CPIA L'AQUILA
0 references
42°20'56.11"N, 13°23'52.69"E
0 references
DESCRIZIONE DEL PROGETTOL'APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO DEGLI ADULTI, IN GRADO DI ISTITUIRE NESSI ALL'INTERNO DEI SAPERI FORMALI, NON FORMALI E INFORMALI IMPLICA LA CAPACITA' DI PREDISPORRE SETTING DI STUDIO ORIENTATI ALLO SVILUPPO DI COMPETENZE.GLI ADULTI ED I GIOVANI ADULTI CHE FREQUENTANO I PERCORSI DI STUDIO DEI CPIA TOLLERANO SEMPRE MENO UNA PROPOSTA DIDATTICA CENTRATA SULLA SEMPLICE TRASMISSIONE DEI CONTENUTI, L'UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE, PERTANTO MODIFICA IL PARADIGMA DI TRASMISSIONE DEL SAPERE SUPERANDO IL TRADIZIONALE APPROCCIO DELLA LEZIONE FRONTALE PER ORIENTARSI VERSO UN APPROCCIO COSTRUTTIVISTA CHE VEDE IL SOGGETTO IN APPRENDIMENTO COME PROTAGONISTA ATTIVO DEL PROCESSO DI COSTRUZIONE DELLA CONOSCENZA.L'IMPIEGO DI RISORSE DIGITALI E DI AMBIENTI MULTIMEDIALI NELLA NOSTRA SCUOLA COSTITUISCE, PERTANTO, UN FATTORE STRATEGICO PER GIUNGERE ALLA NATURALIZZAZIONE DELL'USO DELLE ICT E PER GARANTIRE LA POSSIBILITA' DI EFFETTUARE FORMAZIONE A DISTANZA.ANALISI DEI BISOGNIDA UNA AUT (Italian)
0 references
A DESCRIPTION OF THE ADULT SIGNIFICANT LEARNING PROJECT, CAPABLE OF ESTABLISHING LINKS WITHIN THE FORMAL, NON-FORMAL AND INFORMAL SKILLS IMPLIES THE ABILITY TO SET UP A STUDY SETTING ORIENTED TO THE DEVELOPMENT OF SKILLS BASED ON THE MERE TRANSMISSION OF CONTENT, THE USE OF NEW TECHNOLOGIES, AND THEREFORE CHANGING THE PARADIGM OF COMMUNICATION OF KNOWLEDGE BY OVERCOMING THE TRADITIONAL LESSON APPROACH TOWARDS A CONSTRUCTIVIST APPROACH WHEREBY THE PERSON IN LEARNING AS AN ACTIVE PROTAGONIST IN THE PROCESS OF CONSTRUCTION OF ACOSENZA.THE USE OF DIGITAL RESOURCES AND MULTIMEDIA IN OUR SCHOOL IS THEREFORE A STRATEGIC FACTOR FOR ACHIEVING THE NATURALISATION OF THE USE OF ICT AND TO GUARANTEE THE POSSIBILITY TO TRAIN DISTANZA.ANALYSIS OF THE BISOGBIDA A AUT. (English)
0 references
DESCRIPTION DU PROJET D’APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF DES ADULTES, CAPABLE D’ÉTABLIR DES LIENS AU SEIN DES CONNAISSANCES FORMELLES, NON FORMELLES ET INFORMELLES IMPLIQUE LA CAPACITÉ À METTRE EN PLACE DES CADRES D’ÉTUDE ORIENTÉS VERS LE DÉVELOPPEMENT DE COMPETENCES.ADULTS ET LES JEUNES ADULTES QUI SUIVENT LES PARCOURS D’ÉTUDE CPIA TOLÈRENT DE MOINS EN MOINS UNE PROPOSITION PÉDAGOGIQUE CENTRÉE SUR LA SIMPLE TRANSMISSION DU CONTENU, L’UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES, DONC CHANGE LE PARADIGME DE LA TRANSMISSION DES CONNAISSANCES EN SURMONTANT L’APPROCHE TRADITIONNELLE DE LA LEÇON FRONTALE POUR S’ORIENTER VERS UNE APPROCHE CONSTRUCTIVISTE QUI CONSIDÈRE LE SUJET DANS L’APPRENTISSAGE COMME UN PROTAGONISTE ACTIF DANS LE PROCESSUS DE CONSTRUCTION DE L’APPRENTISSAGE. (French)
10 December 2021
0 references
BESCHRIJVING VAN HET PROJECT VAN ZINVOLLE VOLWASSENENEDUCATIE, IN STAAT OM KOPPELINGEN TE LEGGEN BINNEN FORMELE, NIET-FORMELE EN INFORMELE KENNIS IMPLICEERT HET VERMOGEN OM STUDIEOMGEVINGEN OP TE ZETTEN DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN COMPETENCES.ADULTS EN JONGE VOLWASSENEN DIE DEELNEMEN AAN DE CPIA-STUDIETRAJECTEN TOLEREREN STEEDS MINDER EEN ONDERWIJSVOORSTEL GERICHT OP DE EENVOUDIGE OVERDRACHT VAN INHOUD, HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, DAAROM VERANDERT HET PARADIGMA VAN DE OVERDRACHT VAN KENNIS DOOR DE TRADITIONELE BENADERING VAN DE FRONTALE LES TE OVERWINNEN OM ZICH TE RICHTEN OP EEN CONSTRUCTIVISTISCHE BENADERING DIE HET LEERONDERWERP ZIET ALS EEN ACTIEVE PROTAGONIST IN HET PROCES VAN DE OPBOUW VAN HET KNOWING.THE GEBRUIK VAN DIGITALE MIDDELEN EN MULTIMEDIAOMGEVINGEN IS DAAROM EEN STRATEGISCH LEERPROCES. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE BESCHREIBUNG DES PROJEKTS DER SINNVOLLEN ERWACHSENENBILDUNG IN DER LAGE, VERBINDUNGEN INNERHALB FORMALER, NICHT FORMALER UND INFORMELLER KENNTNISSE HERZUSTELLEN, BEINHALTET DIE FÄHIGKEIT, STUDIENEINSTELLUNGEN EINZURICHTEN, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG VON COMPETENCES.ADULTS AUSGERICHTET SIND.ADULTS UND JUNGE ERWACHSENE, DIE AN DEN CPIA-STUDIENPFADEN TEILNEHMEN, TOLERIEREN WENIGER UND WENIGER EINEN LEHRVORSCHLAG, DER SICH AUF DIE EINFACHE ÜBERTRAGUNG VON INHALTEN KONZENTRIERT, DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN, SO DASS DAS PARADIGMA DER WEITERGABE VON WISSEN DURCH ÜBERWINDUNG DES TRADITIONELLEN ANSATZES DER FRONTALLEKTIONEN ÜBERWUNDEN WIRD, UM SICH AUF EINEN KONSTRUKTIVISTISCHEN ANSATZ ZU ORIENTIEREN, DER DAS THEMA IM LERNEN ALS AKTIVE PROTAGONISTIN IM PROZESS DES AUFBAUS DES WISSENS BETRACHTET. (German)
23 December 2021
0 references
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE ADULTOS, CAPAZ DE ESTABLECER VÍNCULOS DENTRO DEL CONOCIMIENTO FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL IMPLICA LA CAPACIDAD DE ESTABLECER ENTORNOS DE ESTUDIO ORIENTADOS AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.ADULTS Y ADULTOS JÓVENES QUE ASISTEN A LAS VÍAS DE ESTUDIO CPIA TOLERAN CADA VEZ MENOS UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA CENTRADA EN LA SIMPLE TRANSMISIÓN DE CONTENIDOS, EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS, POR LO TANTO, CAMBIA EL PARADIGMA DE TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO SUPERANDO EL ENFOQUE TRADICIONAL DE LA LECCIÓN FRONTAL PARA ORIENTARSE HACIA UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA QUE VE AL SUJETO EN EL APRENDIZAJE COMO UN PROTAGONISTA ACTIVO EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. EL USO DE RECURSOS DIGITALES Y ENTORNOS MULTIMEDIA CONSTITUYE, POR LO TANTO, UNA OPORTUNIDAD ESTRATÉGICA PARA EL APRENDIZAJE DE UN SUJETO DE LA FORMACIÓN DE LA TICY. (Spanish)
23 January 2022
0 references
L'AQUILA
0 references
Identifiers
D16J16000300007
0 references